第一篇：雙語教育質(zhì)量報(bào)告

喀什地區(qū)喀什市夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學(xué)2016年度雙語教育質(zhì)量報(bào)告

為貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會(huì)精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)我校雙語教育質(zhì)量，現(xiàn)將我校2016年度雙語教育質(zhì)量匯報(bào)如下：

一、我校年度雙語教育質(zhì)量概況

本年度我校在校生632名，接受雙語教育的學(xué)生有584名，雙語班模式一有兩個(gè)班，65名學(xué)生；模式二有14個(gè)班，519名學(xué)生；1個(gè)普通班，48名學(xué)生?，F(xiàn)我校有雙語教師23名。

一年級(jí)學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了% 二年級(jí)學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了% 三年級(jí)學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了% 四年級(jí)學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了% 五年級(jí)模式一學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了% 五年級(jí)模式二學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了% 六年級(jí)學(xué)生本學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平抽測(cè)情況，漢語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；母語文平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%下降了%；數(shù)學(xué)平均分56分，優(yōu)秀率18%，及格率35%，低分率10%，與上學(xué)年期末抽測(cè)情況對(duì)比，提升了%，下降了%

二、本校加強(qiáng)教學(xué)管理、提升教育質(zhì)量的主要措施和效果。

1、完善制度。

我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》。并把制度的落實(shí)情況與學(xué)校和教師的年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等掛鉤；充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的作用，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，爭(zhēng)取社會(huì)，家長(zhǎng)的支持，形成教育合力，共同影響和教育學(xué)生。

2、重視教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校特別重視常規(guī)工作，對(duì)一日常規(guī)工作緊抓不懈，校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查教師們的教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)記錄等。檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎(jiǎng)懲掛鉤，年終按照質(zhì)量考評(píng)制度進(jìn)行考評(píng)。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。一是提高教師的教案?jìng)鋵?。我校檢查教師備課必須嚴(yán)格具備備課上課要求：即兩落實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能； 二是抓教學(xué)過程。認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，讓教師自查；三是提高教師的教學(xué)意識(shí)。讓教師反思自己的教學(xué)過程，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。

4、重視教研活動(dòng)。

校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進(jìn)入課堂，隨機(jī)聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍，并做好觀察和記錄，以便指導(dǎo)教師教學(xué)。同時(shí)，積極開展校級(jí)教研活動(dòng)，積極參加片區(qū)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。

5、抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

要提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量，一定要讓雙語老師重視雙語教學(xué)，老師抓緊了，學(xué)生也就受影響對(duì)雙語學(xué)習(xí)更加積極，老師的教風(fēng)好了，學(xué)生就自然而然的形成了好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)成績(jī)是老師與學(xué)生的雙邊關(guān)系下出的成果，而不是學(xué)生單方面得到的。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成是提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

作為農(nóng)村學(xué)校，在各級(jí)部門的關(guān)心和支持下，根據(jù)學(xué)校常規(guī)制度，做好每日常規(guī)工作，我校的校領(lǐng)導(dǎo)和雙語教師們都特別重視雙語教學(xué)工作，當(dāng)然雙語質(zhì)量也在不斷的提升。

三、本校在加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)方面存在的突出困難和問題 我校在加強(qiáng)雙語質(zhì)量建設(shè)方面存在雙語教師不足現(xiàn)象，部分不能勝任雙語教學(xué)的教師已被下放到社區(qū)或已轉(zhuǎn)崗，能勝任雙語教學(xué)的教師擔(dān)任課時(shí)量重。

四、下一年度，本校提升雙語教育質(zhì)量的目標(biāo)、思路和舉措。

（一）、目標(biāo)任務(wù)

1、明確工作思路，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益；

2、制定雙語教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向。

（二）、組織領(lǐng)導(dǎo)

為提高教師對(duì)雙語教育工作的積極性，著力營(yíng)造良好雙語教育工作氛圍，全面提高學(xué)校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：書記、校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)： 教導(dǎo)主任 教研主任

成 員：夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學(xué)全體教師

組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全校雙語教學(xué)質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)雙語教育質(zhì)量提升工作的落實(shí)、監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。

（三）、學(xué)氛分析

我校是民語系學(xué)校，大部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分孩子的家長(zhǎng)雙語水平不高，不太重視孩子對(duì)雙語的學(xué)習(xí)。所以下個(gè)學(xué)年，我校組織雙語教師多聯(lián)系家長(zhǎng)，多聯(lián)系學(xué)生，進(jìn)學(xué)生的家中，了解關(guān)心學(xué)生的家庭情況，和學(xué)生交朋友，激勵(lì)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)雙語教育的重視和熱愛。

（四）、主要提升措施

1、明確工作思路，搭建教師良好工作平臺(tái)

今后學(xué)校工作思路：圍繞雙語教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校每日教學(xué)常規(guī)管理和教師教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，突出對(duì)薄弱班級(jí)和學(xué)科的提升。

2、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

（1）加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。做好家訪及學(xué)困生引導(dǎo)工作。

（2）認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學(xué)校認(rèn)真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個(gè)教研組對(duì)教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校教導(dǎo)處將對(duì)各教師做不定時(shí)不定期的抽查，對(duì)不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。

（3）加強(qiáng)對(duì)教師上課情況的監(jiān)督與指導(dǎo)。教師必須提前進(jìn)入教室，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學(xué)無關(guān)的事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對(duì)教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改。

（4）認(rèn)真檢查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個(gè)教研組對(duì)教師備課情況的每半個(gè)月一次的檢查外，學(xué)校還定期和不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)及試卷進(jìn)行例行檢查和抽查，對(duì)檢查情況進(jìn)行記錄、反饋，對(duì)不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

（5）真正落實(shí)好校本教研活動(dòng)。我校要求各教研組實(shí)行集體備課制，在課前對(duì)課堂教學(xué)中可能存在的問題以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提倡任課教師采用多種教學(xué)方法上課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（6）做好優(yōu)等生培養(yǎng)工作和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)學(xué)困生，落實(shí)到實(shí)際。

3、制定教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向

以上學(xué)期期末考試學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，將目標(biāo)落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的總體目標(biāo)是：

5、簽訂目標(biāo)責(zé)任書

6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

（1）通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)尋求家長(zhǎng)的有力支持，取得家長(zhǎng)的密切配合。

（2）分層要求，逐步提高，讓學(xué)困生也能經(jīng)常有成功的體驗(yàn)。由于班級(jí)里學(xué)生差異較大，從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，任課教師就應(yīng)注意設(shè)置學(xué)困生能完成的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)、適度地降低對(duì)學(xué)困生的要求，教學(xué)中分散難點(diǎn)，設(shè)置梯級(jí)問題，讓學(xué)生能一步一步地接近目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生也能體驗(yàn)到成功的樂趣。

（3）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學(xué)困生的榜樣。（4）尊重學(xué)生，親近學(xué)生，真情關(guān)愛，嚴(yán)格要求。

總之，做到抓緊、抓好，為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、對(duì)上級(jí)部門的工作意見和建議。

1、我校在教學(xué)條件方面還缺少三個(gè)班的班班通；

2、學(xué)校設(shè)備都已配備，但設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

第二篇：雙語教育質(zhì)量報(bào)告

xxx小學(xué)雙語教育質(zhì)量

報(bào)告

xxx小學(xué)

2016年12月

東城絲路小學(xué)雙語教育質(zhì)量報(bào)告

今年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校教職工不懈努力下，學(xué)校榮獲了良好的成績(jī)。“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，“讓每一個(gè)孩子擁有一個(gè)幸福的童年”是我校的追求。長(zhǎng)期以來，教師的敬業(yè)精神和師德師風(fēng)得到社會(huì)和上級(jí)部門的認(rèn)可，全校師生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，“團(tuán)結(jié)進(jìn)步、奮發(fā)向上”的校風(fēng)已經(jīng)形成。目前，新教師的加入學(xué)校已具備健全的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，明確的提高教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)劃，強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍、良好的育人環(huán)境。經(jīng)過努力，我校教學(xué)質(zhì)量工作學(xué)校分析如下: 教育教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，一直以來我校按照我市教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以科研興校為突破，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓好備課組建設(shè)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。從以下幾個(gè)方面來入手：

一、德育工作扎實(shí)有效

我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)組隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級(jí)組職責(zé)。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評(píng)議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。

我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。中心小學(xué)和市級(jí)部們開展了多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，是我校的教師水平、職業(yè)技能有了很大的題高。

我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以學(xué)生思想品德教育為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。

二、素質(zhì)教育全面落實(shí)

全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開設(shè)了各類課程。特別是強(qiáng)化了音樂、體育、美術(shù)等課程的開全和開足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。

三、“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂研究有序推進(jìn)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的教育教學(xué)要求，努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進(jìn)和諧高效型課堂，學(xué)校扎實(shí)開展了以“賽課”活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了很好的成效。我校根據(jù)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與入手，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。

xxx小學(xué)

2016年12月

第三篇：教育質(zhì)量報(bào)告(定稿)

第五期

2009年7月23日

發(fā)展教育、提升質(zhì)量專題調(diào)研報(bào)告

為全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)清流縣2009年重點(diǎn)課題政治協(xié)商方案和縣政協(xié)年初工作安排，6月10－11日，縣政協(xié)教科文衛(wèi)體委組織部分委員，并邀請(qǐng)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，開展發(fā)展教育、提升質(zhì)量專題調(diào)研。調(diào)研組在縣政協(xié)副主席羅梓源的帶領(lǐng)下，先后深入到李家學(xué)校、一中等城鄉(xiāng)6所中小學(xué)，實(shí)地調(diào)研學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育教學(xué)情況。6月15日下午，調(diào)研組召開專題座談會(huì)，邀請(qǐng)縣委宣傳部、縣關(guān)工委等部門負(fù)責(zé)人，以及教育系統(tǒng)離退休教師等20余人參加，聽取縣教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于全縣教育工作情況介紹，對(duì)提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量提出意見建議。6月29日上午，縣政協(xié)召開八屆十次常委會(huì)議，對(duì)我縣教育教學(xué)情況進(jìn)行專題協(xié)商討論，提出意見建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我縣教育基本情況

我縣現(xiàn)有獨(dú)立高級(jí)中學(xué)1所，普通完中1所，職業(yè)中學(xué)1所，獨(dú)立初級(jí)中學(xué)5所，九年一貫制學(xué)校5所，縣直小學(xué)2所，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小7所、村級(jí)完小2所、初小21所，獨(dú)立幼兒園5所，特殊教育學(xué)校1所。全縣中小學(xué)、幼兒園在職教職員工1778人，其中專任教師1520人。全縣中小學(xué)、幼兒園在校生19704 人，其中小學(xué)在校生8695人，初中在校生4960人（其中初三1034人），高中在校生3691人（其中高三1317人），在園幼兒2358人。

二、提升教育教學(xué)質(zhì)量的做法與成效

近年來，我縣教育工作在縣委、縣政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育事業(yè)取得可喜進(jìn)步。

1、辦學(xué)條件得到很大改善?？h委、縣政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在政策、項(xiàng)目、資金、人才等方面給予傾斜和大力支持，我縣辦學(xué)條件得到很大改善，正逐步形成一流的教育環(huán)境：新建城關(guān)中學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)整體搬遷，城區(qū)各學(xué)校都鋪設(shè)了塑膠跑道和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，全縣校舍煥然一新；認(rèn)真貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，取消借讀費(fèi)，免除住宿費(fèi)，補(bǔ)助寄宿制學(xué)校炊事員經(jīng)費(fèi)和食堂燃料費(fèi)，推行營(yíng)養(yǎng)配餐，確保每個(gè)學(xué)生吃上營(yíng)養(yǎng)的飯菜；全縣學(xué)校添臵了教學(xué)軟件設(shè)施，現(xiàn)代教學(xué)條件日益改善；積極規(guī)劃新建全寄宿制初級(jí)中學(xué)，等等?？h教育行政主管部門認(rèn)真貫徹縣委、縣政府關(guān)于發(fā)展教育的決策部署，積極跑省跑市，努力爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金，為發(fā)展清流教育、改善辦學(xué)條件做了大量艱苦細(xì)致的工作。

2、教育教學(xué)質(zhì)量總體保持穩(wěn)定。從轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教育方法、建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境等方面入手，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。建立全縣教師教學(xué)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，嘉獎(jiǎng)全縣統(tǒng)一質(zhì)檢學(xué)科前三名和教研成績(jī)突出的教師，制定“末位培訓(xùn)”機(jī)制。近年來，中考和期末統(tǒng)一質(zhì)檢，總體成績(jī)穩(wěn)中有升。城關(guān)中學(xué)向江蘇泰興洋思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改成功經(jīng)驗(yàn)，改變教師教學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。嵩口中學(xué)通過施行小班化教學(xué)，狠抓教學(xué)管理，學(xué)年末考試成績(jī)由2006－2007年學(xué)年平均分縣第11、12名提升到第3、4名。

3、教育長(zhǎng)期負(fù)債局面得到根本改變?！半p高普九”順利通過省級(jí)驗(yàn)收，“兩基”債務(wù)得到有效化解。截止日前，共化解債 務(wù)3196.11萬元，化解率為82.62 %，剩余債務(wù)有望在近期全部化解。我縣長(zhǎng)期負(fù)債辦學(xué)的局面得到根本改變，各學(xué)?！拜p裝上陣”，正步入“減負(fù)”后的良性發(fā)展軌道，為今后的持續(xù)、健康、快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4、教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和師德師風(fēng)建設(shè)，2008年共組織1761名教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織280名教師參加省、市、縣各類培訓(xùn)，選派了21名英語教師脫產(chǎn)到三明學(xué)院進(jìn)修，組織4名中小學(xué)校長(zhǎng)參加省市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，2009年選送3名后備干部到市直學(xué)校掛職鍛煉。2008－2009年，向社會(huì)招聘了緊缺學(xué)科教師43名；公開選拔21名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)入城區(qū)學(xué)校任教。教師隊(duì)伍素質(zhì)總體有新的提高。

5、中小學(xué)布局調(diào)整工作穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)省、市關(guān)于義務(wù)教育布局調(diào)整和學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的意見，結(jié)合我縣“做大城區(qū)”的戰(zhàn)略和新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，制定了《清流縣2008－2012年義務(wù)教育布局調(diào)整和學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施方案》，對(duì)我縣中小學(xué)校布局進(jìn)行全面規(guī)劃。按規(guī)劃方案，屆時(shí)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)保留中小12所，村級(jí)完小2所，村級(jí)教學(xué)點(diǎn)23個(gè)；全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)只保留嵩溪、嵩口、靈地和長(zhǎng)校4所初級(jí)中學(xué)。

三、存在的問題

1、教師隊(duì)伍愛崗敬業(yè)精神不夠強(qiáng)。通過這次調(diào)研，我們認(rèn)為我縣教師隊(duì)伍總體來說是好的，但同時(shí)也感到教師隊(duì)伍中仍有不少教師還沒有完全融入到全縣濃厚的發(fā)展氛圍中，沒有形成積極向上、共謀教育發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)。一是工作事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)。有的教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等因素影響，教師角色意識(shí)淡薄，缺少敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，工作得過且過，教學(xué)馬虎，熱衷于搞第二職業(yè)和休閑娛樂，沒有把主要時(shí)間和精力放在教書育人上，工作積極性和主動(dòng)性較差，離教師敬業(yè)奉獻(xiàn)職業(yè)要求差距較大。二是缺乏大局意識(shí)。有的教師教育教學(xué)質(zhì)量不高，不注重從主觀上找原因，找不足，而是片面強(qiáng)調(diào)生源差、教師待遇低等外部因素，不能正確對(duì)待責(zé)與利、酬與勞的關(guān)系，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人 的得與失，忽視了教書育人本職工作，缺乏為全縣人民負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)。

2、教育教學(xué)水平還比較低。一是與兄弟縣市差距較大。2009年全縣高考本三以上上線人數(shù)比2008年減少46人；2008年高考萬人上線率在全市比2007年退了三位，沒能完成縣委、縣政府提出進(jìn)入全市中上水平的目標(biāo)。2008年縣一中“初升高”正取分?jǐn)?shù)371分，在全市排名倒數(shù)第二，只比明溪略高。二是我縣骨干教師、優(yōu)秀教師緊缺。不少教師教育方式方法陳舊、落后，不能滿足現(xiàn)代教育的要求，教育教學(xué)質(zhì)量不理想。三是學(xué)校管理不到位。有的學(xué)校對(duì)管理缺乏深入的思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，沒有把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作中心任務(wù)來抓。有的學(xué)校只注重畢業(yè)班工作，忽略了其他年級(jí)的管理。有的學(xué)校作業(yè)批改量不足，批改不認(rèn)真，輔導(dǎo)學(xué)生不細(xì)致，提優(yōu)補(bǔ)差不到位。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量普遍較差。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的綜合素質(zhì)總體較低，教育教學(xué)質(zhì)量不盡人意，群眾對(duì)此意見較大，另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校幼兒教育普遍偏弱。

3、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾較突出。教師分配不夠均衡，全縣教育系統(tǒng)出現(xiàn)“超編缺人”現(xiàn)象，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾和學(xué)校教師過剩與不足的問題并存。一是學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性矛盾。一中物理、化學(xué)、英語這三個(gè)學(xué)科多年來師資偏弱，小學(xué)教師除英語學(xué)科外，近年沒有招聘新教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒、音樂、美術(shù)專業(yè)教師尤其緊缺。教師學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師緊缺，導(dǎo)致一些學(xué)科教師的課時(shí)量超過有關(guān)規(guī)定。二是學(xué)校教師過剩與不足的矛盾。如城中2009年秋季學(xué)生總數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)2650人，按照1：13.5的師生比，缺編45人，按照預(yù)定計(jì)劃，今年暑期城中將增加教師22人，但仍還缺編23人，且寄宿生多，生管教師嚴(yán)重不足。而三中、嵩口中學(xué)教師相對(duì)過剩；沙蕪和余朋學(xué)校初中教師則相對(duì)不足。

4、學(xué)校安全仍存在隱患。一是網(wǎng)吧接納未成年人現(xiàn)象依然存在，導(dǎo)致有的學(xué)生通宵都在網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)和身心 健康，而且容易引發(fā)斗毆、盜竊等治安案件，甚至是刑事案件。二是學(xué)校周邊治安狀況不容樂觀，校園周邊常有社會(huì)閑散人員在閑逛，有的還擾亂學(xué)校正常秩序，對(duì)學(xué)生造成不良影響。三是學(xué)校周邊存在食品安全、交通安全隱患。學(xué)校周邊不衛(wèi)生、不安全食品和玩具威脅著學(xué)生的身體健康。城關(guān)中學(xué)由于上學(xué)和放學(xué)的通道目前只有一條，加上很多個(gè)體攤主占道經(jīng)營(yíng)，道路兩旁的居民亂堆雜物，經(jīng)常造成交通擁堵，存在較大的交通安全隱患。

四、提升教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與建議

1、高度重視，繼續(xù)堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。一要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。縣委、縣政府要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)解決好教育工作面臨的困難和問題，推進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。二要努力營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。對(duì)做出貢獻(xiàn)的教師要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步激發(fā)教師教書育人的積極性。建議在每年教師節(jié)前后，在清流電視臺(tái)開設(shè)《教師風(fēng)采》專欄，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。在每年的高考后，廣泛宣傳本縣高考狀元，以及他們的家長(zhǎng)和家庭教育的好經(jīng)驗(yàn)。要?jiǎng)訂T機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)各界共同關(guān)心支持教育事業(yè)，大力倡導(dǎo)“清流教育人人有責(zé)”的觀念。三要切實(shí)為教師解決實(shí)際困難和問題。要關(guān)心教師的各種待遇和身心健康。要解決特別優(yōu)秀教師夫妻兩地分居、配偶就業(yè)等問題，讓教師深切地感受到社會(huì)各方面對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛。

2、突出重點(diǎn)，集中力量辦好城區(qū)教育。城區(qū)是我縣政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化的中心。要“做大城區(qū)”，辦好城區(qū)教育是重要方面。一要盡快新建全寄宿制初級(jí)中學(xué)。隨著我縣城市化進(jìn)程的加快推進(jìn)，加上學(xué)校布局調(diào)整，城區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐年增多，有的已大大超過學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來一系列問題。建議盡快在城區(qū)新建全寄宿制初級(jí)中學(xué)，形成城區(qū)學(xué)?；ハ喔?jìng)爭(zhēng)、齊頭并進(jìn)的良好格局。二要切實(shí)提高城區(qū)學(xué) 校的教育教學(xué)質(zhì)量?？h教育主管部門要牢固樹立“教育興縣”的思想，把提高城區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來抓；一中要牢固樹立“質(zhì)量立校、贏得高考”的思想，從為高校培養(yǎng)和輸送更多高素質(zhì)學(xué)生的站位出發(fā)，千方百計(jì)提高高考質(zhì)量，多出人才，讓清流人民認(rèn)可和放心；城中要樹立全縣教育一盤棋的思想，狠抓初中階段的教育教學(xué)，為一中輸送更多更高質(zhì)量的生源，為一中提高教育質(zhì)量創(chuàng)造良好條件；城小和實(shí)小要切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育，為初中教育和高中教育奠定良好基礎(chǔ)；幼兒園要從開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣入手，為幼兒今后的健康快樂成長(zhǎng)作好準(zhǔn)備。三是縣有關(guān)部門要加大對(duì)城區(qū)學(xué)校政策、項(xiàng)目和資金等方面的扶持力度，為城區(qū)學(xué)校又好又快發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

3、強(qiáng)化責(zé)任，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。學(xué)校不僅要有一流的校園，更要有一流的教師，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。一要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。建議在全縣教育系統(tǒng)開展一次旨在增強(qiáng)教師隊(duì)伍凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，引導(dǎo)教師以認(rèn)真做好本職工作為榮，以“誤人子弟”為恥，牢固樹立為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)、為清流的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的思想。重點(diǎn)檢查教師在為人師表、教書育人方面存在的不足，引導(dǎo)教師正確處理好責(zé)與利的關(guān)系，切實(shí)提高教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。二要抓好培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校和各基層學(xué)校要增強(qiáng)教師培訓(xùn)的計(jì)劃性和針對(duì)性，通過培訓(xùn)，不斷提高教師教書育人的能力和水平。要引導(dǎo)教師之間加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。三要重視和解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾問題。一方面要及時(shí)補(bǔ)充一些緊缺學(xué)科的教師，另一方面要認(rèn)真處理好一些學(xué)校師資調(diào)配不均問題。四要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮班主任的作用，不斷提高班主任在學(xué)校教師隊(duì)伍中的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇，開展好優(yōu)秀班主任的評(píng)選、表彰活動(dòng)。五要繼續(xù)把好新教師入口關(guān)，優(yōu)化師資配臵，優(yōu)先保證缺編學(xué)校和緊缺學(xué)科對(duì)教師的需求，為清流教育事業(yè)發(fā)展 提供后續(xù)力量和人才保障。

4、加強(qiáng)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。振興教育，管理先行。一要配齊配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其是要選準(zhǔn)配好校長(zhǎng)。挑選熱愛教育事業(yè)、有很強(qiáng)的工作責(zé)任心和進(jìn)取精神、能勝任學(xué)校管理工作的人擔(dān)任校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)校班子成員及廣大教師共同抓好教育教學(xué)工作。二要建立健全科學(xué)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。建立公平、合理、有效的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，制定更加科學(xué)完善的激勵(lì)機(jī)制，最大限度調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)個(gè)別長(zhǎng)期不安心教育教學(xué)工作，導(dǎo)致“誤人子弟”的教師，建議制定相關(guān)政策，疏通出口渠道。三要重視骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和使用。對(duì)他們政治上要更加關(guān)心，生活上要更加照顧，解決他們的后顧之憂。對(duì)有潛質(zhì)、有發(fā)展前途的青年教師要重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培養(yǎng)、大膽使用。四可聘請(qǐng)退休優(yōu)秀教師回校兼職。退休優(yōu)秀教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可聘請(qǐng)他們回校任教或擔(dān)任教學(xué)顧問或參與學(xué)校管理工作。五要搞好家校配合。要探索辦好家長(zhǎng)學(xué)校，開展豐富多彩的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境；學(xué)校要主動(dòng)做好家校配合工作，加強(qiáng)家訪工作，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)總結(jié)和通報(bào)學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)。

5、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)中小學(xué)教育、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。一要促進(jìn)中小學(xué)教育均衡發(fā)展。做好中小學(xué)教育教學(xué)工作的對(duì)接，探索中小學(xué)在教學(xué)方法以及學(xué)生素質(zhì)等方面的差別和聯(lián)系，做好教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面的對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、健康發(fā)展。初

一、高一年級(jí)的教師要主動(dòng)跟小學(xué)六年級(jí)、初中三年級(jí)的教師做好溝通和對(duì)接，全面掌握即將升入初一和高一年級(jí)就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)和各方面表現(xiàn)情況，在今后的教育和教學(xué)過程中做到有的放矢，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要加強(qiáng)城鄉(xiāng)協(xié)作交流，城區(qū)學(xué)校要做農(nóng)村教育示范校，堅(jiān)持教學(xué)開放周活動(dòng)，讓農(nóng)村教師有機(jī)會(huì)多聽課、多學(xué)習(xí)；多開展“骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，在師資、教研方面為農(nóng)村學(xué)校提供幫助；農(nóng)村學(xué)校要主動(dòng)作為，努力縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

6、齊抓共管，認(rèn)真抓好學(xué)校安全工作。一是縣教育主管部門和各學(xué)校要牢固樹立“安全第一”意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，嚴(yán)格學(xué)校管理，構(gòu)建平安校園、和諧校園。二要加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境的綜合治理。公安、工商、城管、衛(wèi)生、文化等相關(guān)部門要齊抓共管，形成合力，建議指定一個(gè)牽頭單位加強(qiáng)協(xié)調(diào)組織，不定期地對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行整治，消除影響校園周邊環(huán)境和教學(xué)秩序、不衛(wèi)生食品等各種隱患。建議盡快打通城關(guān)中學(xué)經(jīng)縣消防大隊(duì)至北大路通道，同時(shí)解決原通道個(gè)體攤主占道經(jīng)營(yíng)問題，并在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段進(jìn)行交通管制。要依法從嚴(yán)查處網(wǎng)吧超時(shí)營(yíng)業(yè)和接納未成年人入內(nèi)等違法行為，消除不法網(wǎng)吧業(yè)主的僥幸心理，為廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

課題總指導(dǎo)：許天贈(zèng)

課題負(fù)責(zé)人：羅梓源 劉劍英 課題參加人：黃必祥 張加榮

陳金增 黃金泉

廖光耀 李新群 劉文清 嚴(yán)香榮 郭起巧 黃小英 羅青梅

執(zhí)

筆：黃必祥 包紅英

主送：縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

抄送：縣委辦、縣人大辦、縣政府辦、縣委教育工委、縣教育局、公安局、文明辦、文化體育局、關(guān)工委，參加調(diào)研委員，縣政協(xié)機(jī)關(guān)各辦。

清流縣政協(xié)辦公室

2009年7月23日印發(fā)

第四篇：如何提高我縣雙語教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見

如何提高我縣雙語教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見

在新疆加強(qiáng)雙語教學(xué)是形勢(shì)的需要，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，是反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)的需要，是提高少數(shù)民族素質(zhì)，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量的需要。在黨中央的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，新疆南疆地區(qū)雙語教學(xué)開展的有聲有色，已經(jīng)形成銳不可當(dāng)?shù)内厔?shì)。少數(shù)民族群眾對(duì)雙語教學(xué)熱情高漲，關(guān)心支持雙語教學(xué)，想盡辦法送子女到雙語學(xué)校就讀。雙語教學(xué)得到少數(shù)民族群眾的擁護(hù)。如何做好雙語教學(xué)工作，提高雙語教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本人的工作實(shí)踐和對(duì)雙語教學(xué)的了解，結(jié)合對(duì)上級(jí)雙語教學(xué)文件的學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、加強(qiáng)雙語學(xué)校和教學(xué)管理。一是發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。二是加強(qiáng)雙語學(xué)校書記、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)雙語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。三是提高雙語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理水平。四是樹立質(zhì)量管理示范典型，形成典型示范引領(lǐng)雙語教育質(zhì)量提升的工作機(jī)制。

2、加強(qiáng)雙語教育管理。堅(jiān)定不移的推進(jìn)雙語教學(xué)，把雙語教學(xué)質(zhì)量作為一把手工程來抓，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握國(guó)家通用語言文字。嚴(yán)格落實(shí)起始年級(jí)教學(xué)模式選擇報(bào)批制度，雙語教學(xué)模式要堅(jiān)持因地制宜、因校制宜，從實(shí)際出發(fā)。抓好雙語教育各學(xué)段的銜接，要科學(xué)制定雙語教育銜接方案，做好幼小、小初、初高和高中到大學(xué)的有效銜接。要采取有效措施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，按照“精準(zhǔn)輔導(dǎo)、著重實(shí)效、全面提高”的原則，通過師生“一對(duì)一”輔導(dǎo)，強(qiáng)化語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高薄弱課程學(xué)習(xí)成績(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)考案瘛?/p>

3、夯實(shí)學(xué)前雙語教育基礎(chǔ)。一要進(jìn)一步加大學(xué)前雙語教育投入，填平補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)前雙語幼兒園，配齊配全設(shè)施設(shè)備。二要提高幼兒園保教水平，按照標(biāo)準(zhǔn)配齊教職工，科學(xué)設(shè)置幼兒園課程，提升保教人員國(guó)家通用語言文字能力，為開展幼兒雙語教育奠定基礎(chǔ)。三要強(qiáng)化學(xué)前雙語教育管理，雙語幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，人員聘用制和崗位責(zé)任制。建立“縣、鄉(xiāng)、村”三級(jí)幼兒園骨干教師培訓(xùn)機(jī)制。四要重視培養(yǎng)幼兒雙語應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)開放式語言交流環(huán)境，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為幼兒學(xué)習(xí)雙語提供良好的家庭語言環(huán)境，實(shí)行家園共育。

4、抓好雙語教學(xué)常規(guī)管理。一是建立雙語教學(xué)管理機(jī)制，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，建立健全與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)做出量化、規(guī)范化的要求。二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，細(xì)化過程管理，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行不同形式，不同層次過程監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程（備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、輔導(dǎo)、檢測(cè)等）的常規(guī)管理，把常規(guī)抓好、把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)，實(shí)現(xiàn)過程管理的精細(xì)化。三是加強(qiáng)雙語教學(xué)管理評(píng)估工作，認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)雙語教學(xué)評(píng)估政策和規(guī)定，教育局每年對(duì)全縣雙語學(xué)校全面抽檢一次以上，并建立評(píng)估問題反饋落實(shí)責(zé)任制，確保評(píng)估出現(xiàn)的問題及時(shí)有效解決。

5、加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。一是拓寬雙語教師補(bǔ)充渠道，爭(zhēng)取在政策規(guī)定的范圍內(nèi)有效補(bǔ)充雙語教師，解決雙語教師緊缺的矛盾。二是調(diào)整教師配備結(jié)構(gòu)，通過調(diào)劑編制，加強(qiáng)人員配備等方式，進(jìn)一步向雙語教育崗位，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教。四是加大培育骨干教師力度，形成每所學(xué)校都有若干名骨干教師，有學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，輻射帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。五是穩(wěn)定雙語教師隊(duì)伍。建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，加大農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，完善農(nóng)村教師職稱評(píng)聘制度。

6、促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。推進(jìn)寬帶進(jìn)校園，加大硬件設(shè)備配備，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備和資源的管理，提高教師運(yùn)用能力，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

7、實(shí)行雙語質(zhì)量監(jiān)測(cè)。認(rèn)真組織好上級(jí)對(duì)我縣雙語教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，組織實(shí)施好我縣雙語教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行分析，通報(bào)，作為改進(jìn)教育教學(xué)工作的依據(jù)，促進(jìn)雙語教學(xué)質(zhì)量提升。

8、發(fā)揮教科研的專業(yè)引領(lǐng)作用。通過競(jìng)聘上崗配齊配強(qiáng)雙語教研員，建立教研員責(zé)任區(qū)和聯(lián)系學(xué)校制度，將教研工作中心下移到農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校，積極推進(jìn)教學(xué)改革，推廣教學(xué)改革成果。構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，推行片區(qū)中心教研組模式，建立“校長(zhǎng)---學(xué)科教研組----教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò)。

9、建立完善雙語教育發(fā)展保障機(jī)制。各縣市要把雙語教育質(zhì)量作為一把手工程來抓，并作為對(duì)其考核的重要內(nèi)容實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制度。要切實(shí)落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，教育局和各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是雙語教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，積極探索，努力構(gòu)建以質(zhì)量評(píng)價(jià)為主體的校長(zhǎng)選拔、聘任和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量與校長(zhǎng)考核掛鉤，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果沒有達(dá)到優(yōu)秀等次的學(xué)校和校長(zhǎng)不能評(píng)優(yōu)評(píng)先；對(duì)教學(xué)質(zhì)量為差等次的學(xué)校，扣除學(xué)校校長(zhǎng)全年基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，教育局對(duì)其進(jìn)行戒勉談話；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)連續(xù)兩年為較差等次，校長(zhǎng)予以降職或免職。強(qiáng)化教師績(jī)效考核機(jī)制，以教師績(jī)效考核為抓手抓好教師績(jī)效考核工作的實(shí)施，充分發(fā)揮教師績(jī)效考核的導(dǎo)向作用，激勵(lì)教師增強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)心。嚴(yán)格執(zhí)行提升質(zhì)量獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)推進(jìn)雙語教育教學(xué)質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)雙語教育教學(xué)質(zhì)量考核不合格的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行處罰。

雙語教學(xué)是長(zhǎng)期任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈，才能取得實(shí)效。在上級(jí)的關(guān)懷下，在各級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教職工的共同努力下，在各族群眾的大力支持下。南疆地區(qū)的雙語教學(xué)一定能夠取得輝煌成績(jī)。

第五篇：關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語教育質(zhì)量的意見

關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語教育質(zhì)量的意見

伊犁哈薩克自治州教育局，各地、州、市教育局，各大中專師范院校： 為全面貫徹落實(shí)中央新疆工作座談會(huì)、教育部等十部門《關(guān)于推進(jìn)新疆雙語教育工作的實(shí)施意見》和《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》精神，結(jié)合雙語教育工作實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語教育質(zhì)量提出如下意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)提高雙語教育質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感 1．正確認(rèn)識(shí)雙語教育工作形勢(shì)。自2004年自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》下發(fā)以來，我區(qū)雙語教育工作取得了顯著成績(jī)。雙語教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，雙語教育條件明顯改善，雙語教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，雙語教育體系初步建立。截至2011年9月，學(xué)前和中小學(xué)接受雙語教育和民考漢的少數(shù)民族學(xué)生達(dá)到140.84萬人，占學(xué)前和中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的55%。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，雙語教育也面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。雙語教師數(shù)量不足和質(zhì)量不高的問題仍然十分突出，雙語教育教學(xué)管理不夠到位，雙語教師教育教學(xué)行為不夠規(guī)范，雙語教育質(zhì)量不能滿足少數(shù)民族學(xué)生全面發(fā)展的需要。雙語教育質(zhì)量已成為當(dāng)前雙語教育工作中最緊迫、也是廣大人民群眾最關(guān)注的問題之一。提高雙語教育質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)“民漢兼通”人才和廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)雙語教育的需求，已成為當(dāng)前和今后雙語教育工作的重中之重。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)提高雙語教育質(zhì)量的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好雙語教育質(zhì)量工作。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極、穩(wěn)妥、有效地推進(jìn)雙語教育工作

2．科學(xué)制定雙語教育發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心的雙語教育發(fā)展觀，堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的推進(jìn)原則，科學(xué)制定本地雙語教育發(fā)展規(guī)劃。要科學(xué)確定雙語教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)籌兼顧改革的力度、發(fā)展的速度和條件保障的能力，既要積極進(jìn)取，不等不拖，又要實(shí)事求是，不急于求成，把握好節(jié)奏，安排好銜接，確保雙語教育工作的質(zhì)量和效益。要嚴(yán)格按照既定規(guī)劃的目標(biāo)和步驟，積極、穩(wěn)妥、有效地推進(jìn)雙語教育工作。

3．合理選擇雙語教學(xué)模式。中小學(xué)雙語教育分為兩種教學(xué)模式：模式1，小學(xué)漢語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)，初中漢語、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)，高中漢語、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)課程使用國(guó)家通用語言文字授課，其它課程使用本民族語言文字授課。模式2，全部課程使用國(guó)家通用語言文字授課，開設(shè)民族語文課程；不具備師資條件的學(xué)校，體育、音樂、美術(shù)課程可以使用本民族語言文字授課。

對(duì)接受過學(xué)前雙語教育的少數(shù)民族學(xué)生，小學(xué)起始年級(jí)，城市和縣城學(xué)校一般采用模式2實(shí)施雙語教育，不具備條件的學(xué)校也可以采用模式1實(shí)施雙語教育；農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)雙語教師及學(xué)生的實(shí)際，采用模式1或模式2。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況申請(qǐng)實(shí)施雙語教育的模式，報(bào)縣級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)后執(zhí)行?？h、市、區(qū)作為雙語教育的責(zé)任主體，要充分考慮地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異，以及師資隊(duì)伍、管理水平、辦學(xué)條件、社會(huì)環(huán)境和模式銜接等多面因素與要求，做好雙語教學(xué)模式的審批工作，切實(shí)做到因地制宜、有序推進(jìn)，避免按行政區(qū)劃“一刀切”。4．加強(qiáng)少數(shù)民族語文教學(xué)工作。加強(qiáng)少數(shù)民族語文教學(xué)工作是推進(jìn)雙語教育工作的重要方面。要堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行并重的原則，加強(qiáng)民族語文課程教學(xué)。制定雙語班民族語文課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開齊、開足課時(shí)，配齊配足師資，確保少數(shù)民族學(xué)生民族語文學(xué)習(xí)能力的提高。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)提高民族語文教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持把民族語文作為少數(shù)民族雙語班學(xué)生中考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高考的必考科目。高度重視雙語教學(xué)模式中使用母語授課課程的管理和建設(shè)，努力做到母語授課與漢語授課課程“四個(gè)一”，即一個(gè)制度、一種管理、一樣要求、一視同仁，切實(shí)提高母語授課課程教學(xué)質(zhì)量。在少數(shù)民族學(xué)生比較多的漢語授課學(xué)校，要進(jìn)行開設(shè)民族語文課程的實(shí)驗(yàn)，探索在漢語授課學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生實(shí)現(xiàn)民漢兼通目標(biāo)的途徑和方法。在少數(shù)民族人口較多的地方，縣級(jí)教育行政部門可以根據(jù)實(shí)際情況，在積極推進(jìn)雙語教育的同時(shí)，在起始年級(jí)相應(yīng)保留以本民族語言文字為主進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)班，供學(xué)生和家長(zhǎng)自主選擇。

三、強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)與教學(xué)行為，提高雙語教育質(zhì)量

5．嚴(yán)格控制中小學(xué)班額。學(xué)校開設(shè)雙語班須經(jīng)縣級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，班額執(zhí)行《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的規(guī)定。小學(xué)每班40—45人，初中每班45—50人。[zhu1] 要科學(xué)合理設(shè)置班數(shù)，采取切實(shí)措施化解大班額問題，逐步實(shí)現(xiàn)按標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)。

6．嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案。按照自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》、《普通高中雙語教育課程設(shè)置方案》等文件要求開齊課程，開足課時(shí)。教育管理部門和學(xué)校不得自行增加或減少雙語教學(xué)的課程和課時(shí)數(shù)。

7．嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)國(guó)家和自治區(qū)制定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，切實(shí)落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，保障學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

8．規(guī)范使用課堂教學(xué)語言與教材。嚴(yán)格按照雙語教育兩種模式對(duì)教學(xué)語言的規(guī)定，規(guī)范課堂教學(xué)語言與教材的使用。凡明確要求使用國(guó)家通用語言授課的課程，應(yīng)以國(guó)家通用語言作為主要授課語言，并使用人民教育出版社等經(jīng)國(guó)家或自治區(qū)審定許可使用的漢文版教材；在學(xué)生理解困難的情況下，可以適當(dāng)使用少數(shù)民族語言進(jìn)行輔助解釋，但課堂上國(guó)家通用語言使用比例不低于85%。凡要求使用少數(shù)民族語言授課的課程，應(yīng)以相應(yīng)的少數(shù)民族語言作為主要授課語言，并選用新疆教育出版社等經(jīng)自治區(qū)審定許可使用的民文版教材；課堂上少數(shù)民族語言的使用比率不得低于85%。使用模式1授課的班級(jí)，漢語課程原則上使用新疆教育出版社《漢語》（雙語班使用）教材；使用模式2授課的班級(jí)，語文（漢）課程原則上使用人民教育出版社《語文》教材。9．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。要建立健全與課程改革要求相適應(yīng)的教案審批、聽課檢查等教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)做出量化、規(guī)范化的要求。

教師要從規(guī)范教學(xué)行為入手，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。在備課環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)的基本內(nèi)容。要合理運(yùn)用教材，有效整合教學(xué)資源。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式和方法，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和進(jìn)度。

在上課環(huán)節(jié)，教師要以構(gòu)建和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，積極探索突出學(xué)生主體地位、充滿課堂活力的教學(xué)方式。要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)和媒體演示的合理性。要保證適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)信息容量、課堂訓(xùn)練內(nèi)容與強(qiáng)度，提高雙語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

在作業(yè)與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要針對(duì)學(xué)生差異，精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，不得盲目從教輔資料中指定作業(yè)和用簡(jiǎn)單對(duì)答案的方法批改作業(yè)。要保證適量的課外作業(yè)量，并做到及時(shí)批改和及時(shí)反饋，確保學(xué)生課外學(xué)習(xí)有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。切實(shí)做好農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生課后輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)將學(xué)生學(xué)習(xí)困難解決在學(xué)校內(nèi)。

在檢測(cè)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注意過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。及時(shí)分析測(cè)評(píng)結(jié)果，從中找出教學(xué)和學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)行講評(píng)和輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)雙語教育研究和指導(dǎo)工作，促進(jìn)雙語教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化 10．加強(qiáng)雙語教育研究工作。積極鼓勵(lì)高校、科研院所關(guān)注、研究新疆雙語教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，深入開展雙語教育質(zhì)量提高的實(shí)驗(yàn)研究和體制機(jī)制創(chuàng)新研究。在自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題中要突出雙語教育質(zhì)量相關(guān)課題的研究。各級(jí)教育行政部門也要積極爭(zhēng)取資金支持雙語教育研究工作。充分發(fā)揮自治區(qū)雙語教育研究會(huì)和專家委員會(huì)作用，整合全區(qū)雙語教育研究資源，深入開展雙語教育研究，為雙語教育管理工作提供決策咨詢。組織開展雙語教育學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究問題，提供建議。辦好《雙語教育研究》等期刊，完善雙語教育研究成果交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

11．充分發(fā)揮教研室作用。加強(qiáng)雙語教研隊(duì)伍的建設(shè)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)現(xiàn)有教研隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，增強(qiáng)教研員雙語教學(xué)指導(dǎo)能力，打造適應(yīng)自治區(qū)雙語教育發(fā)展的教研隊(duì)伍。要嚴(yán)格規(guī)范教研員的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和選拔任用管理工作，優(yōu)先錄用具備雙語教學(xué)指導(dǎo)能力的教育工作者進(jìn)入教研隊(duì)伍。各級(jí)教研員要樹立為雙語教育、為基層學(xué)校和教師服務(wù)的思想，關(guān)注雙語課堂教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)常深入到中小學(xué)開展聽課、評(píng)課和組織教學(xué)研討活動(dòng)，幫助雙語教師掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)教學(xué)策略和方法。自治區(qū)、地、縣教研員每學(xué)期到基層聽課、評(píng)課等活動(dòng)的時(shí)間分別不得低于40學(xué)時(shí)、60學(xué)時(shí)、80學(xué)時(shí)。

12．加強(qiáng)校本教研工作。要把教學(xué)研究和教師素質(zhì)的提高作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要工作，建立健全校本教研各項(xiàng)制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師要深入研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、課程資源、課程評(píng)價(jià)的研究。要積極開展教法、學(xué)法的研究和實(shí)踐，充分挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極因素，借鑒、吸納和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法理論，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，了解并熟悉課堂教學(xué)，努力成為研究提高雙語課堂教學(xué)質(zhì)量的引領(lǐng)者和示范者。

13．加強(qiáng)雙語課堂教學(xué)指導(dǎo)。自治區(qū)繼續(xù)開展中小學(xué)雙語課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師、教研員、專家赴邊遠(yuǎn)地區(qū)巡回講課，培訓(xùn)基層教師。繼續(xù)開展遠(yuǎn)程同步示范課活動(dòng)，利用遠(yuǎn)程教育手段，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的觀摩課和示范課。縣、市、區(qū)也要有計(jì)劃地組織雙語教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，給基層教師提供有力幫助，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

五、加快雙語教材和教育信息化建設(shè)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐 14．加強(qiáng)雙語教材建設(shè)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織專家自主開發(fā)和編譯符合中小學(xué)雙語教育的各類教材，特別是漢語、漢語文和少數(shù)民族語文教材的研發(fā)。要進(jìn)一步修訂現(xiàn)有雙語教材，逐步完善從小學(xué)到高中的雙語教材體系。加大教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及相關(guān)教學(xué)資源的培訓(xùn)力度，使教師盡快熟悉、理解和用好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。

15．大力推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。實(shí)施“新疆雙語現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)計(jì)劃”，努力改善雙語班信息技術(shù)基礎(chǔ)條件。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用。凡因條件所限未能開齊課程的學(xué)校，要依托“班班通”項(xiàng)目，通過遠(yuǎn)程教育方式，開齊國(guó)家課程并達(dá)到規(guī)定課時(shí)要求。建立健全規(guī)章制度，提高遠(yuǎn)程教育教室（含光盤播放教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室）的使用效益，保證每套設(shè)備每周使用不少于20課時(shí)。大力推進(jìn)光盤教學(xué)在中小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的普及。全面提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)更好地為學(xué)校管理和課程教學(xué)服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。采用自主開發(fā)、譯制、引進(jìn)以及資源共享等多種途徑，加快雙語遠(yuǎn)程教學(xué)資源和雙語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的建設(shè)步伐。積極開展雙語教師課件、課例、軟件等大賽活動(dòng)，在營(yíng)造遠(yuǎn)程教育工作濃厚氛圍的同時(shí)，遴選優(yōu)質(zhì)教育資源，供給廣大教師學(xué)習(xí)和使用。

六、改進(jìn)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，建設(shè)適應(yīng)雙語教學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

16．拓寬雙語教師補(bǔ)充渠道。根據(jù)新疆雙語教育推進(jìn)需求，穩(wěn)步實(shí)施雙語教師特設(shè)崗位計(jì)劃。擴(kuò)大區(qū)內(nèi)外教師支教、大學(xué)生實(shí)習(xí)支教規(guī)模，緩解當(dāng)前基層學(xué)校雙語教師不足問題。

17．改革師范院校培養(yǎng)模式。師范院校要進(jìn)一步明確為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的宗旨，擴(kuò)大雙語教師培養(yǎng)規(guī)模。擴(kuò)大“定向培養(yǎng)免費(fèi)師范生計(jì)劃”，通過定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)方式，為邊遠(yuǎn)農(nóng)村牧區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好”的雙語教師。要以培養(yǎng)雙語教學(xué)能力為重點(diǎn)，按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善滿足雙語教育需要的教師培養(yǎng)模式。要進(jìn)一步強(qiáng)化師范生教育實(shí)踐課程，完善大學(xué)生實(shí)習(xí)支教制度，增強(qiáng)師范生對(duì)雙語教學(xué)工作的適應(yīng)能力。積極推行師范院校民漢學(xué)生混合編班，鼓勵(lì)少數(shù)民族師范生插班學(xué)習(xí)，加強(qiáng)母語為漢語的師范生少數(shù)民族語言課程學(xué)習(xí)。強(qiáng)化師范生培養(yǎng)過程管理，將“強(qiáng)化考核”與“過程淘汰”相結(jié)合，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)師范生政治素質(zhì)、雙語水平、專業(yè)能力和教學(xué)技能全面發(fā)展。

18．切實(shí)提高雙語教師培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)需要，不斷加大雙語教師的離職培訓(xùn)力度，按照“突出重點(diǎn)、兼顧一般”原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)任務(wù)，采取國(guó)家和自治區(qū)重點(diǎn)培訓(xùn)，地州普及培訓(xùn)和對(duì)口支援省市培訓(xùn)相結(jié)合的方式，分層開展雙語教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的管理，建立健全各項(xiàng)培訓(xùn)規(guī)章制度，形成完善的管理制度體系和培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系。深化培訓(xùn)教學(xué)改革，堅(jiān)持小班教學(xué)為主，加大漢語口語訓(xùn)練力度，突出學(xué)科教材培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。完善雙語教學(xué)校本培訓(xùn)制度，讓雙語教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)。完善評(píng)估指標(biāo)與督查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)雙語教師培訓(xùn)成效的評(píng)估與監(jiān)督。充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，建立健全激勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的保障制度，并把參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)效果與其職務(wù)、職稱晉升、績(jī)效工資評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

19．加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍管理。制定和實(shí)施《少數(shù)民族雙語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)雙語教師的專業(yè)化發(fā)展。規(guī)范開展教師資格認(rèn)定工作，杜絕不符合從教條件的社會(huì)人員進(jìn)入教師隊(duì)伍。新聘任的母語非漢語的少數(shù)民族雙語教師中國(guó)少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（MHK）應(yīng)當(dāng)達(dá)到自治區(qū)規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。即中等職業(yè)學(xué)校和普通高中漢語課教師為四級(jí)乙等及以上、非漢語課教師為三級(jí)甲等及以上；初中和小學(xué)漢語課教師為三級(jí)甲等及以上、非漢語課教師為三級(jí)乙等及以上。同時(shí)，本民族語言文字應(yīng)用能力、所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí)能力和授課能力也應(yīng)當(dāng)達(dá)到相應(yīng)水平。少數(shù)民族教師要加強(qiáng)國(guó)家通用語言的學(xué)習(xí)，提高國(guó)家通用語言文字授課能力；母語為漢語的雙語教師也要學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，建立雙語教師實(shí)名制信息庫(kù)，建立雙語教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加強(qiáng)雙語骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，建立雙語骨干教師培養(yǎng)、管理機(jī)制。定期組織優(yōu)秀雙語教師評(píng)比活動(dòng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

七、加強(qiáng)雙語教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，促進(jìn)雙語教育科學(xué)發(fā)展

20．完善少數(shù)民族雙語班學(xué)生考試招生制度。根據(jù)雙語教育發(fā)展的新要求，進(jìn)一步修訂內(nèi)初班考試、內(nèi)高班考試、初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試、高中學(xué)業(yè)水平考試和高校招生考試政策，研究制定更有針對(duì)性的考試模式和招生辦法，突出雙語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力以及綜合素質(zhì)的考查，引導(dǎo)雙語教育工作科學(xué)、持續(xù)、健康發(fā)展。21．加強(qiáng)雙語教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。健全雙語教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，建立覆蓋全疆的雙語教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在教育部有關(guān)司局的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)疆內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，組織好雙語教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。逐步擴(kuò)大中小學(xué)雙語教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的規(guī)模和課程門類。建立雙語監(jiān)測(cè)定期報(bào)告制度，提出雙語教學(xué)工作改進(jìn)意見。

22．完善雙語教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制。依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校雙語教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》，組織中小學(xué)雙語班開展評(píng)估工作。自治區(qū)要在學(xué)校自評(píng)自查的基礎(chǔ)上，定期對(duì)中小學(xué)、縣級(jí)教育行政部門進(jìn)行雙語教學(xué)工作評(píng)估。通過評(píng)估推動(dòng)學(xué)校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范教學(xué)管理行為，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。對(duì)于在推進(jìn)雙語教育質(zhì)量工作中措施得力、成效顯著的地縣、學(xué)校和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。23．研制和推廣語言測(cè)試工具。2012年完成中國(guó)漢語水平考試（HSK）向中國(guó)少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（MHK）的過渡。適時(shí)引入普通話水平測(cè)試等其它測(cè)試手段，檢測(cè)國(guó)家通用語言文字教學(xué)效果。研發(fā)和推廣使用少數(shù)民族語言文字檢測(cè)工具，促進(jìn)少數(shù)民族語言學(xué)習(xí)水平的提高。

八、建立健全雙語教育管理機(jī)制，營(yíng)造推進(jìn)雙語教育工作的良好氛圍

24．加強(qiáng)對(duì)雙語教育質(zhì)量建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門對(duì)提高本地雙語教育質(zhì)量負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。主要領(lǐng)導(dǎo)要注重調(diào)查研究，主動(dòng)聽取雙語教育質(zhì)量工作的匯報(bào)，及時(shí)解決工作中存在的困難和問題；分管領(lǐng)導(dǎo)要肩負(fù)起質(zhì)量建設(shè)工作的直接責(zé)任，全力抓好教育質(zhì)量工作，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的教學(xué)質(zhì)量管理工作機(jī)制。要充分發(fā)揮督導(dǎo)等職能部門作用，健全雙語教育質(zhì)量監(jiān)督檢查機(jī)制，采取有針對(duì)性的政策措施，促進(jìn)雙語教育質(zhì)量不斷提高。校長(zhǎng)是雙語教育質(zhì)量第一負(fù)責(zé)人，必須樹立質(zhì)量第一的辦學(xué)理念，切實(shí)把工作的重點(diǎn)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

25．創(chuàng)建積極進(jìn)取、健康向上的校園文化。堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法律意識(shí)和中華民族意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反滲透教育，持之以恒地開展馬克思主義“五觀”、“三個(gè)離不開”和“四個(gè)認(rèn)同”教育，堅(jiān)決抵御敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，完善德育評(píng)估，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。[zhu2] 充分發(fā)揮新疆地域特色和少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合校雙語教育工作實(shí)際，扎實(shí)開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教師的職業(yè)道德建設(shè)。樹立相互欣賞、相互包容、相互學(xué)習(xí)的文化理念，積極開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造推進(jìn)雙語教育的良好氛圍。

二○一二年三月二十六日