第一篇：涇渭新區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-器樂游戲化音樂教學(xué)方式效果改進措施論文選題題目

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涇渭新區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-器樂游戲化|音樂教學(xué)|方式|效果|改進措施論文選題題目

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1……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的設(shè)計及實踐 2……游戲理論在翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

3……游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索 4……淺析小學(xué)語文識字教學(xué)之我見

5……娛樂體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校體育課的必走之路

6……馬基雅維利政治及其激進溢出——《權(quán)力的游戲》與政治哲學(xué)

7……創(chuàng)客教育 核心素養(yǎng)——在《泥塑面具》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力

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8……淺談游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和選擇原則 9……幼兒在數(shù)學(xué)操作活動中的心理需要及教師的指導(dǎo)策略 10……游戲教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 11……炎黃精神歷史流變“四期說” 12……地方童謠在小學(xué)音樂教學(xué)中的利用 13……奧爾夫教學(xué)法對小學(xué)音樂教育問題的突破

14……“演奏劇場”:器樂表演新形式——以箏作品《人生幾何?!》為例

15……文化傳承視角下民族音樂元素在作曲教學(xué)中的滲透——以內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例 16……從苗族器樂文化看民族器樂藝術(shù)的發(fā)展——評《民族器樂藝術(shù)及其發(fā)展研究》 17……堅守民族傳統(tǒng),彰顯草原樂風(fēng)——“壯美的牧歌·李世相器樂作品專輯”評述 18……古韻新法 淡遠悠然——評艾立群的民族室內(nèi)樂作品《悠然》兼論當代中華民族器樂創(chuàng)作的美學(xué)觀念問題

19……論黃虎威《器樂獨奏曲選集》中的新疆音樂風(fēng)格 20……課堂游戲在幼兒教育活動中的運用與探討 21……器樂表演多學(xué)科交叉創(chuàng)新科學(xué)知識體系研究 22……動作視頻游戲與認知控制的關(guān)系

23……“今晚我們都是帝吧人”:作為情感化游戲的網(wǎng)絡(luò)民族主義 24……重啟新聞敘事:本土化新聞游戲的創(chuàng)新與實踐

25……“游戲IP電影化”改編的特征、難點與策略——從電影《魔獸》談起 26……拉威爾鋼琴作品中的新古典主義風(fēng)格與器樂化音響效果的演奏法——以《高貴而傷感的圓舞曲》為例

27……技藝·美·傳播——職前小學(xué)音樂教師鋼琴教學(xué)理念的延伸思考

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28……教育游戲的動作水準與學(xué)習(xí)者的性格類型對內(nèi)在動機的影響 29……重塑學(xué)習(xí)方式:游戲的核心教育價值及應(yīng)用前景 30……中華民族器樂曲在流行音樂創(chuàng)作中的運用 31……論浪漫主義器樂音樂創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)

32……民族器樂創(chuàng)作與教學(xué)的全新思考——評《民族器樂的創(chuàng)作與教學(xué)理論研究》 33……游戲化學(xué)習(xí)的研究進展及展望

34……第五屆“金蘆笙”中華民族器樂大賽頒獎盛典 35……中國當代聲樂藝術(shù)中的器樂化現(xiàn)象探析 36……游戲化招聘:人才選拔的新途徑 37……游戲校對方式在古籍數(shù)字化中的應(yīng)用

38……談二胡傳統(tǒng)作品的概念界定兼及其他——在“二胡傳統(tǒng)作品教學(xué)研討會”上的發(fā)言 39……基于多元化背景的高校器樂教育變革

40……觀瀾探源 振葉尋根——王朝剛《器樂表演技能教學(xué)新論》讀后

41……“音樂作品”視野下的器樂演奏——以卓菲婭·麗莎“音樂作品觀”對鋼琴演奏的啟示為例

42……音樂娛樂消費活動的主要形式及其審美價值 43……淺談小學(xué)語文游戲化教學(xué) 44……上海滬江大學(xué)器樂音樂社團研究 45……游戲化汽車維修學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)研究 46……隋利軍九首滿族風(fēng)情民族器樂曲簡介

47……國際教育游戲?qū)嵶C研究綜述:2008年—2012年

48……發(fā)揮游戲軟件在地理教學(xué)中的應(yīng)用價值——以“城市化對地理環(huán)境的影響”為例

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49……運用音樂游戲開展學(xué)齡前智障兒童主題課程教學(xué)的效果 50……聲、器樂創(chuàng)作的本質(zhì)區(qū)別與管弦樂作品的“器樂化”和“聲樂化” 51……淺談高師器樂教學(xué)中表現(xiàn)性評價的應(yīng)用

52……論教師對器樂練習(xí)曲的再創(chuàng)作——以林耀基小提琴教學(xué)為例

53……澳大利亞高等音樂院校器樂考試管窺——以澳大利亞國立大學(xué)音樂學(xué)院本科器樂表演專業(yè)為例

54……淺談節(jié)拍器在器樂練習(xí)中的重要性 55……中華民族器樂發(fā)展探究

56……音樂表演理論研究中的科技化拓展——楊健《20世紀西方器樂演奏風(fēng)格的結(jié)構(gòu)特征及其形成原因——基于計算機可視化音響參數(shù)分析的研究》述評 57……中囯民族器樂發(fā)展探究

58……論贛南道教節(jié)日祈祥法事儀式器樂的風(fēng)格特征 59……青少年網(wǎng)絡(luò)娛樂方式調(diào)查研究 60……信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響 61……幼兒游戲:回歸自然與回歸生活 62……譯創(chuàng):一種普遍的實踐 63……高師器樂教學(xué)改革之初探 64……傳統(tǒng)器樂變奏法及其教學(xué)

65……基于轉(zhuǎn)變式玩耍理論的“教學(xué)設(shè)計”游戲化學(xué)習(xí)單元的設(shè)計與開發(fā) 66……20世紀的中華民族器樂藝術(shù) 67……民族音樂學(xué)視角下的板胡器樂文化 68……教師如何觀察學(xué)生行為

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69……淺談器樂演奏中的“手、眼、身、法、步”

70……在音樂教育人類學(xué)的視野下——讀傅利民等《民族器樂理論教學(xué)法》 71……幼兒教師課程理解的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及其社會文化影響因素

72……高等師范院校器樂課程教學(xué)改革與實踐探微——以南京師范大學(xué)音樂學(xué)院《笛子》課程為例

73……當代民族器樂創(chuàng)作中音高組織方式的新探索 74……閔惠芬器樂演奏聲腔化對二胡專業(yè)教學(xué)的啟示 75……中國器樂鋼琴改編曲中裝飾音的藝術(shù)特色與教學(xué) 76……轉(zhuǎn)型期的中國器樂專業(yè)音樂與當代社會發(fā)展現(xiàn)象分析 77……論游戲音樂的工業(yè)化特質(zhì) 78……器樂表演與原型:以二胡為例

79……二胡藝術(shù)發(fā)展的“去民間化”與王建民的二胡音樂創(chuàng)作 80……網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)游戲開發(fā)中的VR技術(shù)應(yīng)用 81……最要緊的是把思想方法搞對頭

82……綜合音樂感教學(xué)法對高師器樂教學(xué)的啟示 83……以游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

84……論高師音樂教學(xué)改革與少數(shù)民族音樂文化傳承發(fā)展 85……中華民族器樂在國產(chǎn)電影音樂中的運用 86……游戲化體育教學(xué)模式的實踐

87……加強民族器樂教學(xué)

弘揚民族音樂文化——民族器樂教學(xué)在高師音樂教育中的價值 88……借鑒 融合 創(chuàng)新——關(guān)于器樂教學(xué)中怎樣運用“綜合音樂感”教學(xué)法的思考 89……淺談民族器樂教學(xué)中影視音樂的運用

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90……多媒體反饋教學(xué)法在高師器樂課教學(xué)中的運用

91……音樂之本的追尋——讀唐樸林《民:音樂之本》、《民族器樂多聲部寫作》等著作有感 92……器樂教學(xué)中學(xué)生心理的差異與因材施教管見 93……論口傳心授在古箏教學(xué)中的作用和意義

94……語文新課程:關(guān)注兒童生命的成長——小學(xué)閱讀教學(xué)游戲化的探索 95……二胡藝術(shù)之樹常青——喜聽閔惠芬“器樂演奏聲腔化”專場音樂會 96……職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)專業(yè)器樂(二胡)主、副修教學(xué)研究 97……走出器樂欣賞的誤區(qū)

98……中國傳統(tǒng)器樂文化的“逆返”思維——道教內(nèi)丹逆返修煉的啟迪 99……器樂演奏中二度創(chuàng)造的理智因素與感情因素淺析 100……數(shù)字化多媒體音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育的比較和思考

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第二篇：豐滿區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-游戲教學(xué)小學(xué)音樂教學(xué)方法論文選題題目

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豐滿區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-游戲教學(xué)|小學(xué)音樂|教學(xué)方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：道路工程施工論文，醫(yī)學(xué)論文國家級，建筑工程風(fēng)險管理論文

1……游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

2……奧爾夫教學(xué)法對小學(xué)音樂教育問題的突破 3……小學(xué)音樂教學(xué)中如何運用“輕唱”策略

4……高校音樂教育教學(xué)理論與學(xué)習(xí)方法研究——評《音樂教育的基本概念(第二卷)》 5……發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂課堂中的運用 6……淺談如何提高小學(xué)音樂課堂效率 7……情景教學(xué)在小學(xué)音樂中的應(yīng)用 8……淺論小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

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9……小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效初探 10……口風(fēng)琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用 11……豎笛教學(xué)進入小學(xué)音樂課堂初探 12……中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的問題探究 13……解析小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育 14……小學(xué)音樂課堂教學(xué)中“靜”的研究

15……對中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中進行的情境創(chuàng)設(shè) 16……多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用分析 17……淺談小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的優(yōu)勢 18……地方童謠在小學(xué)音樂教學(xué)中的利用

19……淺談在新課標環(huán)境下對小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點思考 20……創(chuàng)客教育理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究 21……淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透德育教育的思考

22……比較與合作 傳承與創(chuàng)新——“2015年海峽兩岸中小學(xué)音樂教材比較暨兩岸傳統(tǒng)音樂即興創(chuàng)作教學(xué)法學(xué)術(shù)研討會”會議綜述

23……從化市中小學(xué)音樂課堂教學(xué)與粵劇的關(guān)系 24……淺談小學(xué)生器樂教學(xué)現(xiàn)狀與策略

25……新課程理念下小學(xué)音樂課堂師生有效互動的策略 26……談讓音樂走進小學(xué)英語課堂 27……芻議小學(xué)音樂教學(xué)改革

28……新課標理念在音樂教學(xué)法課程中的滲透——評《新課程音樂教學(xué)法——音樂課堂教學(xué)方法與實踐》

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29……中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)關(guān)注三大問題

30……技藝·美·傳播——職前小學(xué)音樂教師鋼琴教學(xué)理念的延伸思考 31……信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)音樂教學(xué)策略研究

32……農(nóng)村音樂平板電腦教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用研究*--以云南省文山州某農(nóng)村小學(xué)音樂課程為例

33……音樂在中小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用

34……技藝·美·傳播——職前小學(xué)音樂教師鋼琴教學(xué)理念的延伸思考

35……談兒童音樂聽覺的深入挖掘與全面培養(yǎng)——小學(xué)義務(wù)教育階段的固定唱名法教學(xué) 36……例談小學(xué)音樂教學(xué)方法的靈活運用

37……小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的課堂評價——基于對10節(jié)錄像課的分析 38……音樂媒體與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的應(yīng)用策略 39……提高小學(xué)音樂教師歌曲教學(xué)能力的培訓(xùn)策略 40……中小學(xué)音樂課創(chuàng)編教學(xué)初探

41……“國培計劃”推動下音樂教學(xué)理念的反思與實踐 42……小學(xué)英語教學(xué)中英文歌曲的運用

43……借鑒奧爾夫和柯達伊教學(xué)體系 提高我國小學(xué)民族音樂教學(xué)水平44……小學(xué)語文課堂教學(xué)三題——以賈志敏公開課《母親的鼓勵》為例 45……我國中小學(xué)音樂教學(xué)課堂觀察”研究回顧與反思

46……音樂學(xué)(小學(xué)教育)本科專業(yè)鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容新體系的構(gòu)建

47……不應(yīng)再被忽視的器樂教學(xué)——我國中小學(xué)器樂教學(xué)弱勢狀況分析及改革思考 48……中小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究

49……解釋學(xué)美學(xué)對中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的影響

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50……試析“紅歌”在中小學(xué)音樂教學(xué)中的德育意蘊 51……電子琴合奏進入中小學(xué)音樂教學(xué)的初步嘗試

52……語義互補與語境互動——環(huán)境音樂資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 53……兒童概念的發(fā)展與教育 54……小學(xué)音樂教學(xué)中幾個問題的思考 55……蘇北小學(xué)音樂課知識與技能板塊教學(xué)研究 56……中小學(xué)音樂課有效教學(xué)策略探究與實施 57……試論中小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新實踐

58……基于愉悅的中小學(xué)音樂教學(xué)三階段論——來自懷特海智力發(fā)展三段說的啟示 59……20世紀三四十年代中小學(xué)音樂師資問題研究——基于《戰(zhàn)時全國中小學(xué)音樂教學(xué)情形調(diào)查摘要》的分析

60……江蘇省豐縣舉行“中小學(xué)民族音樂進校園”教學(xué)成果展示交流活動 61……建構(gòu)主義的教學(xué)觀對我國中小學(xué)音樂教學(xué)的啟示 62……中小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題及對策 63……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)音樂教學(xué)淺議

64……讓歌唱伴隨每一個孩子快樂成長——關(guān)于中小學(xué)歌唱教學(xué)的思考 65……課改以來中小學(xué)音樂教學(xué)方式的變化 66……新課程背景下音樂教師的教學(xué)行為

67……保護傳統(tǒng)音樂的有效措施之一——將地方音樂融入農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué) 68……對中小學(xué)音樂課堂“引入”教學(xué)技能的思考 69……新課程標準下的音樂教學(xué)改革初探 70……在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

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71……從中小學(xué)唱歌教學(xué)中談聲樂技巧訓(xùn)練 72……新課標引導(dǎo)下的中小學(xué)音樂教學(xué)探討 73……新課程下的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)

74……英文原聲電影在小學(xué)英語教學(xué)中的運用——以電影《音樂之聲》為例 75……對鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析與思考 76……提高音樂教學(xué)有效性的思考

77……非智力因素對中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響及培養(yǎng)方法 78……小學(xué)音樂體驗式教學(xué)的實踐與探察

79……中小學(xué)音樂教師實施新課程中存在的問題與對策 80……高師院校音樂專業(yè)集體聲樂課的特征探析 81……中小學(xué)音樂教學(xué)與高校音樂教育之關(guān)系研究 82……面向課堂教學(xué)的中小學(xué)音樂教學(xué)資源整合

83……加快平民教育進程 進一步提高全民素質(zhì)——談農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)改革 84……論中小學(xué)音樂教學(xué)中“度”的把握 85……音樂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 86……在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 87……音樂輔助教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用 88……“音樂智能”理論在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 89……小學(xué)音樂教學(xué)中的想像與創(chuàng)新 90……信息技術(shù)運用于中小學(xué)音樂教學(xué)的探索 91……膠東半島農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策 92……股東半島農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策

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93……小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“情境啟導(dǎo)法”的探討和實踐 94……淺談日本小學(xué)的音樂教育 95……讓學(xué)生遨游在七彩的藝術(shù)海洋

96……高師音樂教育專業(yè)教改的新探索——全國中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討會紀要 97……唱游情境教學(xué)例談

98……怎樣在小學(xué)階段進行視唱教學(xué) 99……小學(xué)低年級音樂教學(xué)淺談 100……高師聲樂小課教學(xué)不可廢

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第三篇：澄邁縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-大班游戲化音樂教育現(xiàn)狀選擇效果論文選題題目

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澄邁縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-大班|游戲化|音樂教育|現(xiàn)狀|選擇|效果論文選題題目

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關(guān)鍵詞：電力工程師論文，關(guān)于學(xué)前教育的論文，有關(guān)小學(xué)教育的論文

1……游戲化有用嗎——教育領(lǐng)域?qū)嵶C研究的比較分析 2……醫(yī)學(xué)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及與沖動性選擇關(guān)系 3……大數(shù)據(jù)環(huán)境下移動視覺搜索的游戲化機制設(shè)計

4……融合教育環(huán)境中聽覺障礙幼兒同伴關(guān)系現(xiàn)狀及其改善策略 5……從內(nèi)在動力到網(wǎng)絡(luò)中心性:游戲化管理的創(chuàng)新業(yè)績實證研究 6……奧爾夫教學(xué)法對小學(xué)音樂教育問題的突破 7……上海市幼兒園專用活動室現(xiàn)狀調(diào)查

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8……抓住三要素,山東省將用兩年時間解決大班額

9……幼兒園不同類型戶外體育活動的強度水平及相關(guān)影響因素 10……早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的注意網(wǎng)絡(luò)干預(yù) 11……高年級小學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀的調(diào)查報告 12……多媒體輔助高校大班教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究 13……游戲化學(xué)習(xí)的研究進展及展望

14……影響體育游戲教學(xué)效果的因素及其合理運用 15……幼兒園科學(xué)教育游戲化的實施策略

16……游戲化——讓樂趣促進學(xué)習(xí)成為教育技術(shù)的新追求 17……教育游戲的動作水準與學(xué)習(xí)者的性格類型對內(nèi)在動機的影響 18……游戲化招聘:人才選拔的新途徑

19……重塑學(xué)習(xí)方式:游戲的核心教育價值及應(yīng)用前景 20……游戲化管理成功之道:網(wǎng)龍公司游戲化管理實踐分析 21……HR管理“游戲化”

22……國際教育信息化的現(xiàn)狀與趨勢*--訪新媒體聯(lián)盟CEO拉里·約翰遜博士 23……農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀與提升建議 24……中國家戶制傳統(tǒng)與農(nóng)村發(fā)展道路 25……音樂學(xué)習(xí)對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的促進

26……基于具身認知理論的教育游戲設(shè)計研究——從EGEC框架構(gòu)建到“環(huán)衛(wèi)斗士”游戲的開發(fā)與應(yīng)用

27……基于人本主義理論的教育游戲設(shè)計研究——從EGL框架構(gòu)建到“護林小熊”3D游戲開發(fā)概覽

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28……在線游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)策略對學(xué)業(yè)成績、游戲Flow、學(xué)習(xí)滿意度的影響 29……保定市區(qū)大班額條件下的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究 30……幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析 31……學(xué)生工作坊促進大班教學(xué)的實效性研究 32……游戲化汽車維修學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)研究 33……玩具書與兒童圖書的游戲化趨勢 34……大班心理健康教育課教學(xué)模式探微 35……城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額問題成因及其化解 36……國際教育信息化涌現(xiàn)十大新技術(shù)應(yīng)用

37……大班額研究性教學(xué):支撐條件、有效模式與教師角色 38……多元文化背景下提升大班幼兒前閱讀的自主性研究

39……專業(yè)課教師講授通識課存在的問題及改進策略——以《〈圣經(jīng)〉文學(xué)選讀》為例 40……網(wǎng)絡(luò)社交游戲發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究 41……幼兒園大班兒童性認知現(xiàn)狀定性研究 42……夢境與游戲:索菲亞·科波拉的電影世界 43……體育模仿類游戲?qū)r(nóng)村兒童社會化的促進作用 44……基于需要層次理論的教育游戲激勵機制研究 45……譯創(chuàng):一種普遍的實踐

46……我國近十年幼兒園游戲研究述評

47……集體記憶喚醒、“生而受傷”與游戲化影像——80后導(dǎo)演群落初探 48……基于家園一體的2～3歲嬰幼兒親子游戲的設(shè)計與實施 49……幼兒園一日生活管理現(xiàn)狀分析——以杭州G區(qū)幼兒園為例

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50……基于游戲理論的道德教育與心理教育結(jié)合研究 51……數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有效性的元分析 52……幼兒游戲中教師的干預(yù)與干涉 53……政府干預(yù)的權(quán)力邊界研究 54……青少年網(wǎng)絡(luò)娛樂方式調(diào)查研究

55……基于轉(zhuǎn)變式玩耍理論的“教學(xué)設(shè)計”游戲化學(xué)習(xí)單元的設(shè)計與開發(fā) 56……合作學(xué)習(xí)在大班英語口譯教學(xué)中的應(yīng)用

57……教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析——基于2001—2011中文期刊的文獻統(tǒng)計研究

58……游戲教學(xué)在國內(nèi)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用述評 59……教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建 60……小班化英語教學(xué)模式在英語大班課堂中的實施 61……幼兒教師課程理解的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及其社會文化影響因素 62……幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策 63……基于音樂視覺化的游戲設(shè)計與開發(fā) 64……教師如何觀察學(xué)生行為 65……國內(nèi)教育游戲研究發(fā)展綜述

66……從淺層建構(gòu)走向深層建構(gòu)——知識建構(gòu)理論的發(fā)展及其在中國的應(yīng)用分析 67……大班額學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)策略

68……教育游戲參與者行為意向影響因素模型的復(fù)核效化研究 69……幼兒園“有效教學(xué)”:誤讀及辨正

70……教育資源匱乏下的尷尬:發(fā)展中國家“大班額”現(xiàn)象探析

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71……大班社會退縮幼兒的同伴互動特點 72……兒童概念的發(fā)展與教育

73……自閉癥兒童共同注意干預(yù)的現(xiàn)狀與展望

74……高校思想政治理論課大班教學(xué)與中班教學(xué)的比較研究 75……我國幼兒人群游戲與健身活動開展的現(xiàn)狀與分析

76……教育游戲面臨的三層困難和障礙——再論發(fā)展輕游戲的必要性 77……網(wǎng)絡(luò)游戲在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究述略 78……計算機語言學(xué)習(xí)游戲研究初探

79……“先學(xué)后教” 教學(xué)模式的理念與實施條件 [J] 80……制度及制度評價的標準

81……教育游戲參與者行為意向影響因素的實證研究 82……中學(xué)校園犯罪原因及預(yù)防機制研究 83……職業(yè)教育中的虛擬游戲化教學(xué)探索 84……游戲化體育教學(xué)模式的實踐

85……基于管理學(xué)視角的大學(xué)英語大班化教學(xué)綜合模式實證分析 86……醫(yī)科大學(xué)生為同伴教育員預(yù)防艾滋病生活技能教育的實施與評價 87……古代文類體系中“筆記”之內(nèi)涵指稱 88……基于Flash的教育網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計與開發(fā) 89……“520化學(xué)網(wǎng)絡(luò)撲克”游戲的開發(fā)及其應(yīng)用 90……天津市孤獨癥兒童就診、康復(fù)服務(wù)的現(xiàn)況研究 91……游戲教育中一種有效的學(xué)生行為控制機制 92……當女性主義遭遇大眾文化

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93……中國動漫游戲?qū)I(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展策略 94……論軟力量與網(wǎng)絡(luò)游戲——未成年人道德教育視角

95……Children''''s Deceptive Behavior and Related Social Characteristics兒童面對不同對象的欺騙表現(xiàn)及其相關(guān)的社會性特點 96……兒童面對不同對象的欺騙表現(xiàn)及其相關(guān)的社會性特點 97……基于數(shù)字化游戲的自主學(xué)習(xí)探討

98……中小學(xué)信息技術(shù)課引入教育游戲的策略探究

99……語文新課程:關(guān)注兒童生命的成長——小學(xué)閱讀教學(xué)游戲化的探索 100……大班幼兒自信心培養(yǎng)的實驗研究

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第四篇：扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文選題題目

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扎賚特旗代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：有關(guān)醫(yī)學(xué)論文，設(shè)施規(guī)劃論文，小學(xué)論文發(fā)表

1……提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果的方法途徑探討 2……談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透 3……中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)決策能力的調(diào)查研究

4……中學(xué)教學(xué)案例分析框架的構(gòu)建及其應(yīng)用——以中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例的分析為例 5……中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域心智模型研究述評 6……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中平衡常數(shù)的價值和意義的分析 7……中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究評述

8……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中以論文和答辯方式提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 9……情境相似性原理在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

10……專家型中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)個案研究——基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)

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11……中學(xué)化學(xué)課堂“低效”交流的問題診斷與改進策略 12……中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)疲勞成因及對策研究

13……從文物中學(xué)化學(xué)——鐵、銅性質(zhì)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與實施 14……美國加州中學(xué)化學(xué)實驗室安全手冊的特點及啟示 15……中學(xué)化學(xué)“學(xué)習(xí)進程”研究方法分析 16……中學(xué)化學(xué)熱重曲線類試題文獻分析及建議

17……德國中學(xué)化學(xué)教材中核心概念的編寫特色研究——以“化學(xué)平衡”內(nèi)容板塊為例 18……中學(xué)新手—熟手型教師化學(xué)課堂教學(xué)行為特征的對比分析——以《鐵的重要化合物》為例

19……中學(xué)化學(xué)教科書中情感態(tài)度與價值觀空無內(nèi)容研究——以人教版高中化學(xué)教科書為例

20……在常規(guī)課堂教學(xué)中實施項目式學(xué)習(xí)——以化學(xué)教學(xué)為例 21……C60分子信息模塊教學(xué)探索 22……對常壓過濾教學(xué)的若干補遺 23……初中化學(xué)課堂教學(xué)邏輯的實踐追求 24……構(gòu)建初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效策略

25……“先學(xué)后教”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計

26……有機化學(xué)教學(xué)中易混易錯點辨析 27……例析高中化學(xué)課堂教學(xué)動態(tài)生成途徑 28……燃燒條件“3+1” 29……巧用“學(xué)生錯誤”生成教學(xué)資源--對一道高三化學(xué)模擬題的分析和加工

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30……高中化學(xué)復(fù)習(xí)中IMMEX-C系統(tǒng)應(yīng)用初探——以“元素周期律”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計為例 31……化學(xué)實驗中的“教學(xué)做合一”

32……基于SOLO分類理論探討化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進階與教學(xué)銜接——以人教版“中和反應(yīng)”為例

33……實踐“表現(xiàn)性評價” 促進學(xué)生深度發(fā)展——以魯科版高中化學(xué)1“硝酸的性質(zhì)及應(yīng)用”為例

34……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語文教學(xué)的“水土”嗎

35……不同認知風(fēng)格學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的差異性研究 36……核心素養(yǎng)的研究進展及對化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的啟示

37……對初中化學(xué)用語教材編寫的幾點建議——以人教版九年級化學(xué)教材為例 38……長柄V形玻璃管在化學(xué)實驗中的新應(yīng)用

39……教師應(yīng)該這樣做研究——由一篇論文引用的參考文獻所獲得的啟示 40……“弱電解質(zhì)的電離”課例的再研究 41……對幾種共軛分子中原子共面問題的淺析 42……乙醇消去反應(yīng)實驗的改進設(shè)計 43……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題 44……氫氣制取和性質(zhì)實驗的改進與建議 45……“燃燒條件”探究實驗的創(chuàng)新設(shè)計

46……從插入和替換原子的視角推衍物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) 47……對鋼鐵吸氧腐蝕過程的實驗探究 48……浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)組

49……化學(xué)教學(xué)2015十佳文章評選活動通知

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50……中學(xué)教學(xué)參考雜志社暨基礎(chǔ)教育研究院啟動2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動 51……第五屆全國高等院校化學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽的通知(第一輪)52……陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院啟動2016年教師專業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動 53……淺談中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的品位問題

54……HPS教學(xué)模型及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運用 55……國內(nèi)中學(xué)化學(xué)符號教學(xué)研究的綜述

56……實踐取向的高師“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計”課程建設(shè)的思考 57……從興趣到探究——構(gòu)建交叉式中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)模式 58……中學(xué)化學(xué)教師對教學(xué)反饋認識的調(diào)查與思考

59……對話教學(xué)視閾下的學(xué)案教學(xué)及其啟示——以中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)中開展對話教學(xué)為例 60……淺論中學(xué)化學(xué)科學(xué)風(fēng)險認知教學(xué)*--以“天然氣的利用--甲烷”為例 61……北京師范大學(xué)“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐”課程及發(fā)展 62……TPACK知識框架下中學(xué)化學(xué)體驗式教學(xué)的研究

63……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中促進學(xué)生認識發(fā)展的問題設(shè)置有效性研究——以“基于代表物學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)”為例

64……北京市中學(xué)化學(xué)教師開展探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 65……新課程中學(xué)化學(xué)實驗系統(tǒng)設(shè)計與實踐研究

66……中學(xué)化學(xué)實驗中的開放性問題:特征、類型及教學(xué)策略 67……對“中學(xué)化學(xué)中若干似是而非的論斷”的再認識

68……教學(xué)方式對中學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展的影響——一項基于化學(xué)實驗教學(xué)的研究

69……手持技術(shù)在《化學(xué)實驗教學(xué)研究》課程中的應(yīng)用--基于補鈣藥片中鈣含量測定實驗的研究

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70……增進中學(xué)化學(xué)作業(yè)交流功能的實踐與思考 71……關(guān)注氯離子效應(yīng)在中學(xué)化學(xué)實驗中的應(yīng)用

72……德國中學(xué)化學(xué)教材的編寫特點及其啟示——以“化學(xué)反應(yīng)速率”專題為例

73……基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)——無機元素化合物實驗教學(xué)方法探究

74……元素化合物認識模型及其在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——以高中《化學(xué)1》“金屬元素及其化合物”單元復(fù)習(xí)為例

75……我國2001-2013年中學(xué)化學(xué)實驗學(xué)習(xí)研究熱點的知識譜圖 76……化學(xué)新課改實踐中的教師教學(xué)自由及其實現(xiàn) 77……“變革課堂模式 促進自主學(xué)習(xí)”研討活動紀實 78……“中物參”讓我們教學(xué)更精彩 79……物理知識在化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究 80……物理與化學(xué)橫向聯(lián)系探微

81……“氫氣制取及性質(zhì)驗證”家庭趣味實驗的設(shè)計 82……化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 83……活性炭還原氧化銅實驗條件探究 84……用元素消去法配平氧化還原反應(yīng)方程式 85……新高考方案下高一化學(xué)課堂教學(xué)改進策略

86……知識的科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)的原點——以電化學(xué)教學(xué)為例 87……“摩爾”概念難點成因及化解策略

88……發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中化學(xué)實驗教學(xué)策略 89……“質(zhì)量守恒定律”探究實驗的衍變與作用剖析

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90……例析SMART原則在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

91……優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性——“利用化學(xué)方程式的簡單計算”教學(xué)設(shè)計和反思

92……例談初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生控制變量思想的方法 93……基于科學(xué)本質(zhì)的HPS教學(xué)實踐——初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計 94……化學(xué)微觀表征的方法與教學(xué)策略 95……MOOC與我國高?；瘜W(xué)類課程教學(xué)改革 96……乙酸乙酯制備演示實驗的改進 97……“教學(xué)即研究”的現(xiàn)實困境與改進對策

98……從課堂教學(xué)行為維度解讀高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難——基于《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊 99……例談初中化學(xué)趣味實驗的設(shè)計及應(yīng)用

100……日常新課邏輯主線和亮點的教學(xué)設(shè)計——以“弱電解質(zhì)的電離”教學(xué)設(shè)計為例

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第五篇：渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治教學(xué)論文選題題目

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渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-高中政治|教學(xué)論文選題題目

渭城區(qū)代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-以下是高中政治|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供高中政治|教學(xué)職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為高中政治|教學(xué)畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關(guān)鍵詞：發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的期刊，建筑分析論文，建筑工程施工組織設(shè)計

1……高中政治教學(xué)的要點解析 2……論高中政治課堂教學(xué)語言技巧

3……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 4……淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

5……結(jié)合《生活與哲學(xué)》淺議高中思想政治課概念解析方法 6……淺析高中政治學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng) 7……淺談高中政治課堂中如何進行案例選擇 8……高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 9……走向?qū)W科素養(yǎng):高中政治第一課的氣勢 10……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實踐與思考

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11……現(xiàn)代教育技術(shù)對思想政治教育的影響探究——兼評《現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治教學(xué)》

12……高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題設(shè)計的科學(xué)性 13……從“綜合探究”看高中政治課標修訂

14……引熱點 設(shè)問題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 15……融入“互聯(lián)網(wǎng)+”,積極推進高中政治學(xué)科移動學(xué)習(xí)

16……2016年江蘇省高中思想政治學(xué)業(yè)水平測試與課程標準一致性研究——基于SEC分析模式

17……朝雨澠輕塵 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化例說 18……檔案袋評價在高中思想政治課中的應(yīng)用

19……課堂教學(xué)主題的提煉——以“處理民族關(guān)系的原則:平等、團結(jié)、共同繁榮”為例 20……沈陽市思想政治學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 21……“說書”復(fù)習(xí)法

22……政治課教學(xué)要有“侵略性”

23……高中政治《經(jīng)濟生活》教材的二次開發(fā) 24……課堂情境的有效設(shè)置

25……凸顯實踐育人理念

推進學(xué)科社會實踐——從2016年高考北京文綜卷政治試題說起

26……聚焦格式規(guī)范 助推作業(yè)提質(zhì)

27……核心素養(yǎng)與活動型課程——從本輪思想政治課程標準修訂看德育課程的發(fā)展趨勢 28……生活化:讓《政治生活》更加真實可信 29……“博大精深的中華文化”教學(xué)設(shè)計

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30……作業(yè)講評巧處理

31……“公民關(guān)注:校園門口垃圾站是否應(yīng)該搬遷”教學(xué)實錄 32……善用哲學(xué)思維 注重差異教學(xué)——以高中藝術(shù)生為例 33……社會調(diào)查巧運用 34……不忘初心 奮力前行

35……高中教育如何培養(yǎng)理性批判精神 36……選修時代,重在教師自身的“修煉” 37……政治課堂問題設(shè)計不能追求“高大上” 38……用“情”點亮教育人生

39……“從徽州文化保護談傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)設(shè)計 40……交流激活思維 提問點亮課堂 41……交流激活思維 提問點亮課堂 42……學(xué)農(nóng)活動的德育價值 43……理性精神重在涵養(yǎng) 44……高中生時政教育現(xiàn)狀調(diào)查 45……面對人工智能,何須憂心忡忡? 46……課堂激勵路徑芻議——以“感受文化影響”一框為例 47……關(guān)注憲法素養(yǎng) 提升課堂品質(zhì)——以《政治生活》教學(xué)為例 48……分析過往缺憾 期盼合標試題——高考試題考學(xué)分離現(xiàn)象分析及改進 49……政治探究題的四重維度

50……人文地理學(xué)的開放性及其對高中地理教學(xué)的影響——以“城市化的過程”為例 51……精彩帷幕徐徐拉開 卓越課堂期待你來——歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀

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摩及研討會

52……華師附中南海實驗高中 相約九月 共享精彩 全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會

53……歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會

54……相約佛山 共享精彩 歡迎參加全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會 55……淺談“價值”概念闡釋方式的轉(zhuǎn)換

56……木棉花開鬧春意 教改教研添華章——深圳市高永新名師工作室簡介 57……本刊2016年總體策劃與部分欄目安排

58……高校思想政治理論的課程銜接探析——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例

59……2016年全國高中生態(tài)課堂展示交流研討會

60……讓每一位師生幸福在當下——記江蘇省昆山震川高級中學(xué) 61……“一帶一路”交匯點上一顆璀璨的教育明珠——連云港高級中學(xué) 62……教學(xué)與管理2014年被全文轉(zhuǎn)載篇目

63……主動學(xué)習(xí)挖潛能 合作進取求發(fā)展--記前進中的江蘇省黃埭中學(xué) 64……淺談高中政治情感教學(xué) 65……高中政治拓展教學(xué)的三個維度

66……課堂變革且行且思——對本地高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的思考 67……高中政治教學(xué)應(yīng)用合作探究教學(xué)模式作用分析 68……高中政治課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用

69……也談高中政治課案例教學(xué)法的運用——以“世界是普遍聯(lián)系的”框題為例 70……善誘則活 善思則達——高中政治課堂進行誘思探究的新探索

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71……把握高考脈搏 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂——2015年高考江蘇政治卷對高中思想政治課教學(xué)的啟示

72……學(xué)會“創(chuàng)作”內(nèi)容 提高課堂實效——高中政治教師也要學(xué)做編劇 73……基于前概念的高中政治錯題研究 74……欣賞型探究助力政治課教學(xué) 75……新課改下高中政治公開課的價值回歸 76……“微時政”的課堂教學(xué)

77……高中政治導(dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計”優(yōu)化

78……妙解美麗意外 價值動態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 79……高中思想政治課教科書正文文本分析——以《政治生活》模塊為例 80……媒介素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透 81……融入自我:政治課教學(xué)的生命化 82……巧用工具書

83……透過“活動”看十年課改 84……強化評價策略 優(yōu)化探究效果

85……一身“三任” 深化教學(xué)——以“感受文化影響”一課為例 86……課堂有竟時 思考無止境——從講賽課看教學(xué)中的問題及應(yīng)對 87……“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,政治教師要“+”點什么

88……“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析

89……推動黨的理論創(chuàng)新最新成果進教材——《國家和國際組織常識》2015版修訂說明 90……思想政治課作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣州市三所高中為例 91……讓課堂“秀”出來——基于談話節(jié)目的視角

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92……政府救市與市場作用矛盾嗎? 93……從知識課堂向生命課堂的嬗變——跟陶行知學(xué)教育 94……“玩轉(zhuǎn)”知識庫

95……在高考改革進程中創(chuàng)新課堂 96……巧用“小專題”復(fù)習(xí)

97……讓教育回到原點——談教學(xué)生活化的幾大轉(zhuǎn)變

98……從教材的修訂看教材的與時俱進——《公民道德與倫理常識》修訂內(nèi)容的深度解讀 99……優(yōu)化課程資源 促進有效教學(xué)——以“商業(yè)銀行的職能”為例 100……讓思想政治課煥發(fā)魅力

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