第一篇：高中青年教師技能大賽決賽現(xiàn)場答辯

Goup5 高二年級必修5Module5 The Great Sports Personality的讀寫實踐課。某位教師的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

Cultural Corner Marathon: the Ultimate Olympic Event 聽錄音，讀課文，完成文章中的問題。

Step1 讀范文完成第一個練習(xí)

Step2 分析范文

Step3 利用范文模式，寫通知

假設(shè)你是你們學(xué)校的教練，寫一則通知給隊員們，然后倆個人一組互相評判，并推舉一些優(yōu)秀通知向全班展示。

答辯：

5.請簡述八級語言技能目標(biāo)中的寫作技能目標(biāo)，并說出你在寫作教學(xué)實踐中是怎樣訓(xùn)練的？

Goup6 高一年級必修4Module3的語法實踐課。某位老師就Adverbial of condition and adverbial clause of concession的結(jié)課環(huán)節(jié)，進(jìn)行了如下的實踐設(shè)計 下課前幾分鐘，教師開始講評先前布置給學(xué)生的六道高考題。本節(jié)課以核對答案和教師講評的形式結(jié)束。

答辯： 6.“教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展”你是怎樣理解這句話的？

第二篇：2013創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽決賽現(xiàn)場答辯及評分標(biāo)準(zhǔn)

2013創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽決賽現(xiàn)場答辯及評分標(biāo)準(zhǔn)

決賽時間:10月22日下午2:30

決賽地點(diǎn):實訓(xùn)樓多功能廳

決賽采用現(xiàn)場答辯方式，主要包括兩個環(huán)節(jié)：現(xiàn)場陳述和回答提問。

評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、現(xiàn)場陳述（40分）。結(jié)合ppt進(jìn)行項目陳述，能全面且客觀地介紹和評價產(chǎn)品及其市場前景；對市場調(diào)查的情況和結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密和科學(xué)的分析，介紹短期和長期整體發(fā)展及營銷戰(zhàn)略；對團(tuán)隊有清晰的認(rèn)識.對企業(yè)在經(jīng)營中可能遇到的關(guān)鍵風(fēng)險和問題進(jìn)行先期考慮和分析，并附有實質(zhì)性的對策；在規(guī)定的時間內(nèi)完成陳述.2、現(xiàn)場作答階段（40分）。對評委提出的問題要點(diǎn)有準(zhǔn)確的理解，回答具有針對性；能在評委提問結(jié)束后快速回答，回答內(nèi)容連貫、條理清楚；回答內(nèi)容真實可信；對評委特別指出的方面能做出充分的說明和解釋。

3、整體表現(xiàn)（20分）。陳述和回答提問的內(nèi)容整體一致，語言清晰明了；團(tuán)隊成員能很好的協(xié)調(diào)、合作，彼此互補(bǔ)，對相關(guān)領(lǐng)域的問題能闡述清楚。

注：現(xiàn)場答辯時間不超過10分鐘，其中陳述時間7分鐘，回答問題3分鐘，上臺答辯的選手要求至少3人依據(jù)本人在團(tuán)隊中的分工分別進(jìn)行陳述，每人陳述時間不超過2分鐘。陳述人不足3人的，每少一人扣1分。

第三篇：技能大賽決賽策劃書

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四屆綜合辦公技能大賽決賽策劃書

2021年10月

目錄

一、活動背景： 3

二、活動主題： 3

三、活動目的： 3

四、比賽時間及地點(diǎn)： 3

五、活動對象： 3

六、主辦單位： 3

七、活動階段 5

九、評獎標(biāo)準(zhǔn): 6

一、活動背景： 隨著各大高校的擴(kuò)招以及近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。但大多數(shù)學(xué)生卻缺少對辦公技能的認(rèn)識及運(yùn)用，故運(yùn)輸物流學(xué)院學(xué)生工作辦公室將開展第三屆辦公技能大賽讓同學(xué)們充分意識到辦公技能的重要性。二、活動主題：

第四屆綜合辦公技能大賽決賽

三、活動目的：

鍛煉同學(xué)的計算機(jī)水平，除了考試外以及應(yīng)用到實際工作中，跟實踐生動結(jié)合，讓同學(xué)們感受到樂趣，也可以吸引更多同學(xué)參與辦公技能學(xué)習(xí)的同時激發(fā)大家的熱情。

四、比賽時間及地點(diǎn)：

比賽時間：待定

比賽地點(diǎn)：線下 線上

五、活動對象： 運(yùn)輸物流學(xué)院全體學(xué)生六、主辦單位：

運(yùn)輸物流學(xué)院學(xué)生工作辦公室

七、活動階段

（一）活動方式

1.考慮參賽選手實力分布情況，以問卷星或?qū)W習(xí)通答題為主體，輔以Word、Excel、PPT、推文、公文等實操型附加題進(jìn)行決賽，其中問卷星為必答題，附加題為選答題。

2.滿分100分，問卷星或?qū)W習(xí)通答題分?jǐn)?shù)60分，Word、Excel、PPT、推文、公文等附加題每題8分，共40分。

3.2021年10月 日通知參賽選手決賽模式、安排等信息，具體通知編輯由答疑小組編寫，答疑小組：

4.考慮時間因素，將于2021年10月 日中午12：00即開賽前4天，通知參賽選手推文題目要求，并允許參賽選手著手制作，完成后將推文鏈接、二維碼發(fā)送至2491930023@qq.com郵箱，郵件主題命名格式“學(xué)院+班級+姓名+聯(lián)系方式”。

5.決賽正式開始前20分鐘，工作人員發(fā)布各小組名單，由工作人員擔(dān)任組長并將各小組成員進(jìn)行監(jiān)督。

6.賽正式開始后，工作人員發(fā)送問卷星鏈接、Word、Excel、PPT、公文等實操型附加題開始2小時比賽。比賽結(jié)束后工作人員即各組組長進(jìn)行人工改卷，預(yù)計排名于2021年10月 日12:00公布，公布形式為：推文+決賽群通知

（二）活動要求

1、問卷星為必答題，要求每位參賽選手必須作答；

2、附加題為選答題，參賽選手自行選擇作答；

3、僅支持原創(chuàng)參賽作品；

4、運(yùn)輸物流學(xué)院學(xué)生工作辦公室有權(quán)對報送素材進(jìn)行公示。

（三）活動前期階段

1、發(fā)布推文實操題目要求；

2、截至2021年10月 日停止回收。

（四）活動進(jìn)行階段

決賽正式開始前20分鐘，工作人員發(fā)布各小組名單，由工作人員擔(dān)任組長并將各小組成員邀請至微信視頻通話，進(jìn)行監(jiān)督。

（五）活動后期

1、發(fā)布推文公布獲獎人員名單。

2、制作獲獎?wù)呒臃謼l、頒發(fā)獎品。

（六）任務(wù)安排

八、評獎標(biāo)準(zhǔn):

設(shè)置一等獎一名，二等獎兩名、三等獎三名、優(yōu)秀獎若干

前40%可獲得加分條，前20%參加決賽

第四篇：技能大賽決賽主持稿

音樂學(xué)院第六屆學(xué)生專業(yè)技能大賽主持人稿

（決賽）

A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 B：親愛的同學(xué)們 A、B：大家晚上好。

A：歡迎大家光臨音樂學(xué)院第六屆學(xué)生專業(yè)技能大賽的比賽現(xiàn)場。音樂學(xué)院學(xué)生專業(yè)技能大賽是展示學(xué)生音樂技能、技巧，展示近一階段專業(yè)技能教學(xué)成果的一項重要賽事。通過比賽，我院學(xué)生逐步形成良好的專業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)的熱情，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了良好的促進(jìn)作用。自建院以來，大賽已成功舉辦了五屆，并得到了學(xué)院、教務(wù)處及各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在這里我代表音樂學(xué)院全體師生對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各部門的支持表示衷心的感謝?。ü恼疲?/p>

B：本次大賽分為單項技能比賽和五項全能比賽。（從今晚開始，）我們將在這里陸續(xù)舉辦第六屆學(xué)生專業(yè)技能大賽民歌原生態(tài)民歌組、美聲唱法組、民族唱法組、器樂組、鋼琴組和五項全能共八場比賽。每場比賽將激烈而精彩，我們期待您的關(guān)注。

A：在初賽中，通過（）選手們的激烈角逐，目前共有（）名選手入圍決賽。本次大賽選手的比賽順序由選手抽簽產(chǎn)生，單項選手的成績將現(xiàn)場打分、現(xiàn)場報分，選手們的成績?yōu)槿サ粢粋€最高分及一個最低分后的平均分。五項全能選手的成績要累計各項比賽得分，其總分為選手的最后成績。本次大賽單項與五項全能比賽中均設(shè)有一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。擔(dān)任本屆大賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝。B：潔凈的衛(wèi)生，清新的環(huán)境，高雅的殿堂，能使老師、同學(xué)們感受到音樂給大家?guī)頍o比尋常的快樂。因此，為了使本次大賽能夠順利進(jìn)行，請大家自覺維護(hù)場地秩序及衛(wèi)生，在比賽期間請不要隨意走動，不要在作品未結(jié)束前鼓掌，請將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，請在比賽結(jié)束時把身邊的雜物隨身帶走。謝謝合作！

（民歌原生態(tài)組串詞）：

A：今晚即將進(jìn)行的是原生態(tài)民歌組的決賽，原生態(tài)民歌就是我國各族人民在生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂形式，它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。原生態(tài)唱法是區(qū)別于學(xué)院派民歌唱法的一種說法，學(xué)院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，而原生態(tài)唱法卻是一種原始的未加工過的唱法。接下來首先介紹的是民歌原生態(tài)組的評分標(biāo)準(zhǔn)： ⑴ 音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色一致； ⑵ 韻律感、音樂表現(xiàn)力一致； ⑶ 正確把握歌曲演唱風(fēng)格；

⑷ 體現(xiàn)原生態(tài)表演形式、伴奏形式的傳統(tǒng)性。

B：下面比賽正式開始！首先將要上場的是1號選手，1號選手-----來自—-年級、班學(xué)生-----，他演奏的曲目是----------曲作者-----（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場

注：一號選手演唱結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學(xué)生-----，他的參賽曲目是----------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。（依次類推）

A：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在計分組正在計算最后一名選手的得分，民歌原生態(tài)組決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布原生態(tài)民歌組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！結(jié)束語：

B：民歌原生態(tài)組的決賽到這里就結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎學(xué)生表示祝賀！同時，也要感謝評委老師及全體工作人員，感謝他們的辛勤工作?。魍恚覀儗⒗^續(xù)在這里舉行美聲唱法組的決賽，請大家繼續(xù)關(guān)注，我們明晚再見，祝大家晚安。

（美聲組串詞）：

A：今晚即將進(jìn)行的美聲唱法組的決賽。通過選手們的激烈角逐，目前共有（18）名選手入圍決賽。

B：接下來向大家介紹的是美聲組的評分標(biāo)準(zhǔn)： ⑴ 聲音自然、流暢，咬字吐字清晰、準(zhǔn)確； ⑵ 音準(zhǔn)、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練； ⑶ 選曲適當(dāng)，能夠勝任所演唱的聲樂作品； ⑷ 正確理解、把握作品風(fēng)格； ⑸ 表情自然大方，富有感染力。

下面比賽正式開始！首先將要上場的是1號選手，他是來自—-年級、班學(xué)生-----，他的參賽曲目是----------（具體內(nèi)容看主持卡）有請1號選手上場。注：一號選手演唱結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學(xué)生-----，他的參賽曲目是----------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依次類推 B：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，美聲組決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布美聲唱法組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

Ａ：美聲組決賽到這里就全部結(jié)束了。讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎學(xué)生表示祝賀！同時，也要感謝評委老師及全體工作人員，感謝他們的辛勤工作！朋友們，明晚我們將在這里進(jìn)行民族組的決賽，期待你的光臨。再會！

（民族組主持詞）

A：今晚要進(jìn)行的是民族唱法組的決賽，今晚將有（18）名選手在這里進(jìn)行最后的角逐。

B：接下來向大家介紹一下民族組的評分標(biāo)準(zhǔn)：（１）聲音自然、流暢，咬字吐字清晰、準(zhǔn)確；（２）音準(zhǔn)、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練；（３）選曲適當(dāng)，能夠勝任所演唱的聲樂作品；（４）正確理解、把握作品風(fēng)格；（５）表情自然大方，富有感染力。

A:下面比賽正式開始，首先上場的是1號選手，1號選手-----來自-----年級----班，他的參賽曲目是--------具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場 注：一號選手演唱結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手---來自----年級---班，他的參賽曲目是--------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依此類推。B：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，民族組決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布民族唱法組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

A：民族組決賽到這里就全部結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎學(xué)生表示熱烈祝賀，同時也要感謝評委老師及全體工作人員，感謝他們的辛勤工作，也感謝同學(xué)們的光臨。（）號晚上，我們將在這里舉行鋼琴獨(dú)奏組和四手聯(lián)彈組的決賽，歡迎大家屆時光臨！

（鋼琴獨(dú)奏組和四手聯(lián)彈組主持人串詞）

A：今晚我們將分別進(jìn)行鋼琴獨(dú)奏及四手聯(lián)彈兩場決賽。在鋼琴獨(dú)奏與四手聯(lián)彈決賽中分別有（12）名選手和（10組）選手在這里進(jìn)行激烈的角逐；B：接下來向大家介紹鋼琴獨(dú)奏的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品演奏要具有完整性，準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的音樂風(fēng)格。

2、在演奏中，要求樂曲旋律、節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。

3、演奏方法正確，音樂處理恰當(dāng)。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

B：下面比賽正式開始。首先上場的是1號選手，1號選手-----來自----年級---班學(xué)生-----，他的參賽曲目是--------（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場。注：一號選手演奏結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學(xué)生-----，他的參賽曲目是-------。2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）依次類推

A：接下來進(jìn)行的鋼琴四手聯(lián)彈的決賽。下面，我向大家介紹鋼琴四手聯(lián)彈的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品演奏具有完整性，并準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的音樂風(fēng)格；

2、演奏者之間配合默契，演奏方法正確、規(guī)范，音色良好、統(tǒng)一；

3、在演奏中，要求樂曲旋律、節(jié)奏準(zhǔn)確無誤，踏板使用得當(dāng)；

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

B：下面比賽正式開始。首先上場的是1號選手，1號選手-----來自---年級、班學(xué)生-----，他的參賽曲目是-------（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場。注：一號選手演奏結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學(xué)生-----，他的參賽曲目是----------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（主持人說：去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依次類推。

Ａ：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，鋼琴四手聯(lián)彈決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布鋼琴獨(dú)奏組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！下面我公布鋼琴四手聯(lián)彈組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

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Ｂ：鋼琴組的決賽到這里就全部結(jié)束了，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎學(xué)生表示熱烈的祝賀！同時也向辛勤工作的評委老師及工作人員表示衷心的感謝！（明晚同一時間）我們將在這里進(jìn)行器樂組的初賽，期待大家的光臨。

（器樂組主持人串詞）

A：今晚我們將進(jìn)行的是本屆技能大賽器樂組的決賽。在初賽中，通過選手們的激烈角逐，目前共有（12）名選手入圍決賽。B：接下來向大家介紹器樂組的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、技術(shù)嫻熟，演奏連貫流暢，具有完整性；

2、樂曲風(fēng)格把握準(zhǔn)確，音樂表現(xiàn)生動、形象；

3、演奏方法正確，音樂處理恰當(dāng)。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

A：下面比賽正式開始。首先上場的是1號選手，1號選手-----來自---年級--班學(xué)生-----，他的參賽曲目是---（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場。注：一號選手演奏結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自--年級--班學(xué)生-----，他的參賽曲目是-----2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（主持人說：現(xiàn)在公布一號選手得分，去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依此類推。

Ａ：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，器樂決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布器樂組選手的比賽成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

Ｂ：到目前為止，第六屆學(xué)生專業(yè)技能大賽的單項決賽已經(jīng)全部結(jié)束了，從（）號開始，我們將連續(xù)（）天在這里進(jìn)行五項全能的各項決賽。屆時將有（）名選手進(jìn)行激烈角逐，后面的比賽精彩紛呈，期待大家繼續(xù)關(guān)注我們的比賽。再會！

（五項全能決賽主持人串詞）

鋼琴演奏、合唱指揮串詞

A：今晚即將進(jìn)行的是五項全能的比賽。此項比賽內(nèi)容豐富，形式多樣，包括綜合理論知識、鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮五個項目。另外還增設(shè)了一個加分項——中外樂器演奏。在這一環(huán)節(jié)中，選手如果演奏除鋼琴以外的一種樂器，即可獲得最高20分的加分。五項全能比賽中，不僅考察學(xué)生的基本理論、基本技能，還要考察學(xué)生音樂教育與表演相結(jié)合的實踐能力。因此，五項全能競賽是對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)的一次檢閱，也對提高學(xué)院學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力將起到積極的促進(jìn)作用。

B：今天下午，五項全能的參賽選手已經(jīng)完成了專業(yè)基礎(chǔ)理論知識部分的筆試內(nèi)容，今晚的上半場我們將進(jìn)行鋼琴演奏項目的比賽，下半場將進(jìn)行合唱指揮項目的比賽。擔(dān)任本場比賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝，對光臨本場比賽的老師、同學(xué)們表示熱烈的歡迎！A：下面我向大家介紹鋼琴演奏比賽項目的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品演奏要具有完整性，準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的音樂風(fēng)格。

2、在演奏中，要求樂曲旋律、節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。

3、演奏方法正確，音樂處理恰當(dāng)。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

B：現(xiàn)在比賽正式開始。首先進(jìn)行的是鋼琴演奏項目的比賽，在這一環(huán)節(jié)中，每位參賽選手演奏自選曲目和現(xiàn)場抽簽曲目各一首，自選曲目不長于6分鐘；現(xiàn)場抽簽曲目為五線譜，主要考察選手的視奏能力。第一位參賽選手是??他演奏的自選曲目是??，有請。請一號選手抽取視奏曲目?一號選手抽取的視奏曲目是??，有請。（以此類推）

A：下面將進(jìn)行合唱指揮項目的比賽。在這一環(huán)節(jié)的比賽中，選手將指揮一首現(xiàn)場抽簽曲目，可選擇指揮錄音音響和合唱隊兩種形式。B：接下來我向大家介紹合唱指揮的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、節(jié)奏鮮明，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍與速度；

2、指揮手勢準(zhǔn)確、規(guī)范；

3、能夠充分調(diào)動伴奏與歌唱者的音樂情緒；

4、作品指揮具有完整性，準(zhǔn)確性。

A：現(xiàn)在比賽正式開始，首先請一號選手上臺抽取指揮曲目??他抽取的曲目是??,有請。（以此類推）

B：到目前為止，12名參賽選手已經(jīng)完成了鋼琴演奏及合唱指揮兩個項目的比賽。現(xiàn)在評分組正在計算參賽選手的鋼琴演奏及合指揮兩項成績，五項全能選手單項比賽項目的累計得分為選手的最后得分，在 月 號的最后一場比賽結(jié)束后我們將公布選手的最后成績。A：下面公布選手鋼琴演奏，及合唱指揮的比賽成績??

B：今晚的比賽到這里就全部結(jié)束了，在此，向評委老師及所有的工作人員表示衷心的感謝。謝謝你們！同時也要感謝光臨本場比賽的老師和同學(xué)們?。魈煜挛?點(diǎn)30分），我們將在這里舉行五項全能中聲樂獨(dú)唱與器樂加分項的比賽。親愛的老師同學(xué)們，讓我們明天再見！

聲樂、器樂加分項主持人串詞

A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 B：親愛的同學(xué)們 A、B：大家下午好。

A：很高興與您相約在音樂學(xué)院第六屆學(xué)生專業(yè)技能大賽五項全能的比賽現(xiàn)場。今天下午的比賽分為上半場與下半場，分別進(jìn)行五項全能中聲樂與器樂加分項目的比賽。在這一環(huán)節(jié)中，選手除演唱一首歌曲外，還可以演奏除鋼琴以外的一種樂器，即可獲得最高20分的加分。擔(dān)任本場比賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝，對光臨本場比賽的老師、同學(xué)們表示熱烈的歡迎！

B：接下來我們即將進(jìn)行的是五項全能中聲樂項目的比賽，下面我向大家介紹聲樂項目的評分標(biāo)準(zhǔn)：（１）聲音自然、流暢，咬字吐字清晰、準(zhǔn)確；（５）音準(zhǔn)、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練；（６）選曲適當(dāng)，能夠勝任所演唱的聲樂作品；（７）正確理解、把握作品風(fēng)格；（５）表情自然大方，富有感染力。

A：現(xiàn)在比賽正式開始。首先出場的是一號選手，一號選手---來自----年--班，他的參賽曲目是??，有請。（以此類推）

B：本場比賽的選手的最后得分情況，將在兩場比賽結(jié)束后向大家公布。下面我們將進(jìn)行的是器樂加分項目的比賽，首先我向大家介紹一下器樂加分項的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、技術(shù)嫻熟，演奏連貫流暢，具有完整性；

2、樂曲風(fēng)格把握準(zhǔn)確，音樂表現(xiàn)生動、形象；

3、演奏方法正確，音樂處理恰當(dāng)。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

A：現(xiàn)在比賽正式開始，首先上場的是一號選手，一號選手----來自---年級---班，他演奏的樂器是----，演奏曲目-----，有請。（依次類推）B：到目前為止，12名參賽選手已經(jīng)完成了聲樂獨(dú)唱及器樂加分兩個項目的比賽?，F(xiàn)在計分組正在核算參賽選手的兩項成績，五項全能選手各單項比賽項目的累計得分為選手的最后得分，因此，在 月 號的最后一場比賽結(jié)束后我們將公布選手的最后成績。

A：下面公布五項全能選手聲樂及器樂加分項的比賽成績??

B：今天下午的比賽到這里就結(jié)束了，在此，向評委老師及所有的工作人員表示衷心的感謝，謝謝你們！同時也要感謝光臨本場比賽的老師和同學(xué)們?。ń裢?點(diǎn)），我們將在這里進(jìn)行五項全能中最后兩項—自彈自唱與鋼琴伴奏的比賽，今晚比賽結(jié)束后，五項全能參賽選手的得分也將揭曉。歡迎屆時光臨！

自彈自唱與鋼琴伴奏串詞

A：今晚的比賽分為上半場與下半場，分別進(jìn)行五項全能中自彈自唱與鋼琴伴奏兩個環(huán)節(jié)的比賽。在自彈自唱比賽中，要求選手演奏自選曲目一首和現(xiàn)場抽簽曲目一首，這一環(huán)節(jié)中主要考查學(xué)生的聲樂與鋼琴的基本技能；在鋼琴伴奏的比賽中，每位選手演奏自選曲目和現(xiàn)場抽簽曲目各一首，在這一環(huán)節(jié)中，主要考查選手們平時即興彈奏的積累，如何設(shè)計和聲織體，如何進(jìn)行和弦連接，如何給長音做填充和加花等，都需要展示選手們的“真功夫”！擔(dān)任本場比賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝！B：接下來我們即將進(jìn)行的是五項全能中自彈自唱項目的比賽，下面我向大家介紹自彈自唱的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、和聲編配準(zhǔn)確，織體運(yùn)用及伴奏音型適合歌曲風(fēng)格；

2、歌曲前奏、高潮、尾聲部分處理得當(dāng)，銜接自然流暢；

3、彈奏聲部清晰，富有層次感，具有完整性；

4、踏板使用準(zhǔn)確；

5、伴奏與歌唱部分密切配合，能夠充分烘托歌曲的音樂情緒。A：現(xiàn)在比賽正式開始。首先出場的是一號選手，一號選手---來自----年--班，他的自選曲目是??，有請。請一號選手抽取現(xiàn)場彈奏曲目，一號選手現(xiàn)場彈奏的曲目是??，有請。（以此類推）B：本場比賽的選手得分，將在下半場比賽結(jié)束后向大家公布。下面我們將進(jìn)行的是鋼琴伴奏項目的比賽，首先我向大家介紹一下鋼琴伴奏的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、和聲編配準(zhǔn)確，織體運(yùn)用及伴奏音型適合歌曲風(fēng)格；

2、歌曲前奏、高潮、尾聲部分處理得當(dāng)，銜接自然流暢；

3、彈奏聲部清晰，富有層次感，具有完整性；

4、踏板使用準(zhǔn)確。

A：現(xiàn)在比賽正式開始，首先上場的是一號選手，一號選手----來自---年級---班，他伴奏的曲目是----，有請。（依次類推）

B：到目前為止，12名參賽選手已經(jīng)完成了五項全能所有項目的比賽?，F(xiàn)在計分組正在核算參賽選手的最后成績，五項全能選手各單項比賽項目的累計得分為選手的最后得分，選手的最后成績馬上揭曉。

A：現(xiàn)在我先公布選手自彈自唱及鋼琴伴奏的比賽成績??，祝賀他們！下面我公布五項全能選手的總成績-----，優(yōu)秀獎是，三等獎的獲獎選手是，二等獎獲獎選手是，榮獲一等獎的是。祝賀他們！B：截止到今天，音樂學(xué)院第六屆學(xué)生專業(yè)技能大賽單項及五項全能比賽項目到這里就全部結(jié)束了。在此，向所有獲獎的選手表示熱烈的祝賀！沒有獲獎的選手也不要?dú)怵H，讓我們通過比賽找出差距，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，期待你們在下屆比賽中有更精彩的表現(xiàn)！同時也要感謝一直以來辛勤工作的評委老師和工作人員！謝謝你們辛勤的付出！老師們，同學(xué)們，下一屆技能大賽我們再相會！

第五篇：小學(xué)語文教師答辯題青年教師技能大賽

小學(xué)語文教師答辯題

1．教科版二年級下冊《聲音的秘密》

小學(xué)科學(xué)課里也有關(guān)于聲音的知識，在本課的教學(xué)中你怎樣才能突出語言學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出與科學(xué)課的不同？

答：語文課和科學(xué)課所要實現(xiàn)的教學(xué)功能截然不同。這節(jié)語文課雖題為《聲音的秘密》，但并不是在課上引領(lǐng)學(xué)生研究聲音知識，而是要在學(xué)生讀懂故事過程中，學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)語言，并在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度和人文情感。

2．人教版二年級下冊《雷雨》

你談到的了積累語言的問題，請舉例說明積累語言主要有哪些方法？至少說出3種。

答：摘抄積累，美讀積累、背誦積累、交流積累??

3．人教版二年級下冊《手捧空花盆的孩子》

你在說課中提到引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，以這課為例說說你將怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，至少說出3種。教師回答時說到理解“煮熟”，我問：你覺得這個詞需要理解嗎？

答：（1）可以聯(lián)系上下文語境理解，肢體語言理解，生活實例理解，媒體輔助理解??

（2）不管要理解的是不是“煮熟”，視學(xué)生實際情況而定！

4．教科版三年級下冊《軍神》

課文開始對劉伯承的稱謂是“病人”，最后是“軍神”，中間經(jīng)歷了哪些變化？你是如何理解這些變化的呢？

答：兩次變化，第一次變化，是因為劉伯承傷勢嚴(yán)重卻鎮(zhèn)定自若讓醫(yī)生感到震驚；第二次變化，是因為劉伯承做手術(shù)拒絕使用麻藥讓醫(yī)生心生敬佩。這些變化說明劉伯承具有鋼鐵般的意志，是真正的男子漢。而此時，在沃克醫(yī)生心中

“病人”已然上升為“軍神”。

5．人教版三年級下冊《女媧補(bǔ)天》

你在說課中提到指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，請問你真正教學(xué)時如何有步驟的實施？第二個問題：除了這冊教材中《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》的神話故事外，你還知道哪些中國古代神話？至少說出3個神話故事名字。

答：（1）在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述方法，如循線索復(fù)述、串關(guān)鍵詞復(fù)述、按故事記敘要素復(fù)述等??然后學(xué)生同桌或小組內(nèi)嘗試復(fù)述，最后進(jìn)行復(fù)述展示

（2）中國古代神話故事很多，如：精衛(wèi)填海，后羿射日，盤古開天，神農(nóng)嘗百草??

6．教科版四年級下冊《狼牙山五壯士》

你的教學(xué)設(shè)計的師生表演的環(huán)節(jié)，教師情緒飽滿，話語慷慨激昂，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，但與語言文字的學(xué)習(xí)究竟是怎么結(jié)合的呢？實際教學(xué)中可能會出現(xiàn)兩種情況，一是笑場，二是冷場，你認(rèn)為問題出在哪，你將怎么做？

答：在語文課上有些設(shè)計不一定非要和語言文字怎么結(jié)合，語文課決不是為了語言而語言，表演環(huán)節(jié)一是可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，二是可以對照感悟作者對戰(zhàn)斗場面的描寫，三是使學(xué)生深入體會文本，只要我們預(yù)設(shè)的目的明確充分，笑場和冷場無所謂，教師要穩(wěn)住課堂節(jié)奏，笑有笑原，冷有冷因，查找不足，看看是不是哪個表演環(huán)節(jié)牽強(qiáng)，游離文本太遠(yuǎn)，動機(jī)和結(jié)果有時不成正比，但是我們可以努力實現(xiàn)。

7．教科版四年級下冊《狼牙山五壯士》

這是一篇經(jīng)典課文，公開課上不少老師都要節(jié)選電影片段在課堂上播放，你是如何看待這種做法的？第二個問題：教材有一幅插圖，教學(xué)中你將如何有效利用？

答：（1）故事發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對于當(dāng)時的戰(zhàn)斗情景理解和想象地不到位，可以使用節(jié)選的電影片斷輔以教學(xué)，但要注意播放的時機(jī)，一定要在閱讀文本之后，理解和感悟上有難度的時候再輔以教學(xué)。

（2）文中插圖適時地用在對五位壯士動作表情的朗讀感悟上

8．教科版四年級下冊《海上日出》

文章的結(jié)尾段只有一句話：“這不是偉大的奇觀么？”如果現(xiàn)在讓你根據(jù)這個句子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動，你會怎么設(shè)計？

答：“這不是偉大的奇觀么？”是一個反問句，先引導(dǎo)學(xué)生體會這句話要表達(dá)的意思，而后進(jìn)行把句子換說法，變成陳述句的訓(xùn)練；也可以根椐這個反問句針對本課文章內(nèi)容進(jìn)行仿說訓(xùn)練。

9．教科版五年級下冊《月光曲》

你在教學(xué)設(shè)計里把朗讀課文作為家庭作業(yè)，為什么不在課堂上進(jìn)行呢？主要是因為時間不夠的原因嗎？

答：我想不是時間夠不夠的問題，是對“讀”的認(rèn)識問題，讀不但要在課堂上進(jìn)行，家庭作業(yè)中更應(yīng)該布置讀的訓(xùn)練任務(wù)。

10．教科版五年級下冊《昨天，這兒是一座村莊》

這是一首贊美改革開放的詩歌，第二節(jié)寫道：

晨曦中阿爸在田間勞作，煙霧里阿媽煮飯在灶旁，小孩子在稻草堆里打滾兒，姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??

課后也提出體會它的含義。在教師講解后學(xué)生可能還是不太理解，問：姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽就是挑會回一擔(dān)擔(dān)水，那什么不說“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)清水”而說成“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”呢？你怎么給學(xué)生解答。第二個問題：詩歌散文中還有類似的寫法嗎？請舉出一例說明。

答：由于《昨天，這兒是一座村莊》是一篇散文詩歌，作者既想寫出深圳在改革開放前人民的生活條件艱苦，又想營造一種勤勞質(zhì)樸、和諧恬靜的鄉(xiāng)土氣息，所以此時運(yùn)用借代的手法，借映在水面上夕陽代替清水。

沒找詩歌，信口說一句吧：何以解憂，唯有杜康。

11．教科版五年級下冊《滄海日出》

你在說課時提到“課前布置學(xué)生搜集資料”，請問：你的目的和要求是什么呢？怎樣才能具有可操作性？

答：目的在于讓學(xué)生對于日出（滄海日出）有一個初步的認(rèn)識，有條件的上網(wǎng)查找，沒有條件的尋找相關(guān)文章，圖片。

談到可操作性，呵呵，最好布置學(xué)生早起觀察一下身邊的日出，做好日出變化的觀察記錄。

12．教科版五年級下冊《月光曲》

如果學(xué)生向你提問：老師，《月光曲》這個故事是真的嗎？你準(zhǔn)備怎樣回答呢？（老師說我會告訴學(xué)生是真的）那學(xué)生會說，課文開頭說“其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的?！蹦敲础皞髡f”一詞又給怎么解釋呢？你將如何作答？

答：學(xué)貴有疑，首先在評價中要贊揚(yáng)學(xué)生讀書揣摩詞句，產(chǎn)生疑問的表現(xiàn)，《月光曲》的確是一個傳說，而且傳說還不只一個，但貝多芬為盲姑娘演奏《月光曲》的故事是其中最美麗的傳說。

我覺得教師在備課過程中，如果能夠充分了解人物和故事背景，對于學(xué)生的上述疑問便會順利解答，迎刃而解。

13．教科版五年級下冊《月光曲》

課文說窮兄妹住在茅屋理，連音樂會的入場券都買不起，但家里卻有一架舊鋼琴，你如何解釋這個問題呢？

答：對于這樣的問題如果學(xué)生沒有問起，我們也就不必深究，但如果學(xué)生對此處產(chǎn)生疑問，我們可以引導(dǎo)猜想：也許是哥哥撿來的破鋼琴，修理后放在那的；也許是窮兄妹對音樂的喜愛感動了一位鋼琴師贈送的；也許是??

14．人教版五年級下冊《夾竹桃》

你說課中說“2—3自然段是直接寫夾竹桃的，更多的內(nèi)容都不是”，如果學(xué)生質(zhì)疑：這樣寫是不是跑題了？你認(rèn)為這樣問題給不該予以解決？如果要解決，怎么解決好呢？

答：（1）應(yīng)該解決，課堂教學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，作為教師解惑是為師之本

（2）《夾竹桃》是一篇借物喻人的散文，是借寫夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人，表達(dá)對默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，讓學(xué)生明白散文的文體特征：形散而神不散，談不到跑題，本文不但在寫夾竹桃花，更是在寫夾竹桃品格。

15．人教版五年級《桂林山水》

文章結(jié)尾寫道：“舟行碧波上，人在畫中游?！笔浅鲎哉l的那首詩？有人說下句中的“在”要是換一個字可能更好，你覺得要是換的話換成什么字？說說理由。

答：（1）這句話出自王維的《周莊河》，前兩句為“清風(fēng)拂綠柳,白水映紅桃。”

（2）我覺得對于下句中的“在”可以換成“如”“似”等，但都不如原詩中“在”表達(dá)充分，以體現(xiàn)作者融在桂林山水美景之中的內(nèi)心真實感受。我們語文教師閱讀文本要有自已的獨(dú)特感受，不能人云亦云。

16．教科版六年級下冊《我和祖父的花園》

課文選自女作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，題目是編者加的，問：題目什么不用《我們家的花園》而是《我和祖父的花園》，說說的理解。

答：我想編者是考慮以此題來突出祖父在作者童年時代對其的深刻影響，且用此為題更能體現(xiàn)文章的主旨，花園里的快樂和無拘無束的生活，我與祖父共同擁有。

17．人教版五年級下冊文言文《學(xué)弈》

課標(biāo)中的第四學(xué)段才提出文言文的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)今各種版本的小學(xué)語文教材都在高年段增加了文言文，你認(rèn)為小學(xué)階段文言文的教學(xué)目的是什么？與初中有什么不同之處呢？

答：（1）我認(rèn)為在小學(xué)階段入選文言文的教學(xué)目的是使學(xué)生初步感受文言文的語言習(xí)慣，了解文言文的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，作好與初中的銜接。

（2）小學(xué)階段入選的文言文大多是短小精悍、文質(zhì)兼美、誦讀爽口的名篇，教學(xué)較為容易，學(xué)生接受較為輕松；而初中階段入選的文言文大多篇幅較長，且對于文言文字詞、句式的用法和解釋要求掌握，難度增加。