第一篇：高二數(shù)學(xué)《數(shù)列》課堂成果展示教學(xué)設(shè)計(jì)

“自主交流、整體建構(gòu)”模式下

《數(shù)列成果展示課（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容解析

本節(jié)課是黃岡中學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)課題組“自主交流、整體建構(gòu)”教學(xué)模式下的一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示課。

數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型.本章是通過一般數(shù)列的研究，轉(zhuǎn)入到兩類特殊數(shù)列——等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式的研究。本節(jié)課是在學(xué)生充分自學(xué)教材、小組合作探討完成學(xué)案，外加教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的基礎(chǔ)上，在課堂上通過一定的方式展示學(xué)案中的問題探究成果，從而獲得對(duì)數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)和方法的掌握以及數(shù)學(xué)思維的整體構(gòu)建。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

課程目標(biāo)是依據(jù)“自主交流、整體建構(gòu)”的教學(xué)模式，要求學(xué)生通過展示學(xué)案中的問題的解答，完成對(duì)“數(shù)列”的基本知識(shí)和方法的歸納。為此，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.構(gòu)建本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

2.探索并掌握等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式及其推導(dǎo)方法。3.探究并歸納等差數(shù)列和等比數(shù)列的基本性質(zhì)。

4.通過本段內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)與證明的過程，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題并尋找解決問題的方法的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)，通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到作為課堂主人翁的愉悅和激情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式；探究并歸納等差、等比數(shù)列的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：等比數(shù)列求和公式思路的獲得，函數(shù)思想、類比思想、特殊到一般等數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。

三、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生前期已經(jīng)自學(xué)了課本上數(shù)列整章知識(shí)，并且完成了課本上的習(xí)題，練習(xí)，因此對(duì)本章的知識(shí)和方法有了一定的了解。在上一節(jié)課里，組織學(xué)生小組合作探討完成“關(guān)于數(shù)列的知識(shí)和方法歸納”的學(xué)案，并在課后把學(xué)生做的學(xué)案收上來批閱，對(duì)其中完成較好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诒竟?jié)課能主動(dòng)上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

但是，在此之前我們的老師采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過這樣的課堂，因此在進(jìn)行展示時(shí)，學(xué)生對(duì)問題的講解，不可能像老師那樣流暢。因此如何讓全體同學(xué)在同學(xué)展示的課堂中，到達(dá)高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)策略分析

教學(xué)中本著以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，充分給學(xué)生思考的時(shí)間、表達(dá)的機(jī)會(huì)以及展示思維過程的舞臺(tái)，通過他們自主學(xué)習(xí)、合作探究，展示學(xué)生解決問題的思想方法，共享學(xué)習(xí)成果，體念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。這樣的課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到有效落實(shí)，課堂真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園。因此本課要求學(xué)生依據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題導(dǎo)學(xué)案，在自主學(xué)習(xí)、合作探究基礎(chǔ)上，利用投影儀和多媒體課件展示本人或?qū)W習(xí)小組的學(xué)習(xí)和研究成果，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程

（一）引入

前面，同學(xué)們?cè)诔浞肿詫W(xué)課本數(shù)列整章知識(shí)的基礎(chǔ)上，合作探究完成了學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題，今天我們請(qǐng)同學(xué)們來展示本人和學(xué)習(xí)小組的研究成果。

（二）學(xué)生展示交流

問題

1構(gòu)建本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

【設(shè)計(jì)意圖】“自主交流，整體構(gòu)建”的教學(xué)模式，要求學(xué)生首先自學(xué)課本整章內(nèi)容，完成課本上的練習(xí)、習(xí)題，小組合作討論自學(xué)中出現(xiàn)的問題，形成對(duì)本章重點(diǎn)概念、公式、性質(zhì)、思想方法等主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。通過該問題，幫助學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

問題

2數(shù)列是一種函數(shù)，這種函數(shù)有什么特殊性嗎？對(duì)數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系你是怎樣理解的？

【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)數(shù)列是由一系列孤立的點(diǎn)組成，體會(huì)數(shù)列是一類離散函數(shù)的特點(diǎn)。理解數(shù)列作為函數(shù)的定義域、值域和對(duì)應(yīng)關(guān)系。

問題

3用遞推公式描述等差數(shù)列的定義，并說明其通項(xiàng)公式是如何推導(dǎo)出來的？

【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生重視公式的推導(dǎo)過程，在學(xué)習(xí)公式的過程中總結(jié)規(guī)律，提煉方法，并運(yùn)用到新問題的解決中。

問題

4用遞推公式描述等比數(shù)列的定義，并說明其通項(xiàng)公式是如何推導(dǎo)出來的？

【設(shè)計(jì)意圖】等差數(shù)列與等比數(shù)列概念的類比。推導(dǎo)公式時(shí)方法上的類比。問題

5在學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為等差數(shù)列有哪些運(yùn)算性質(zhì)，試探究等差數(shù)列的基本性質(zhì)？類比等差數(shù)列的性質(zhì)，可以得到等比數(shù)列的哪些性質(zhì)？

【設(shè)計(jì)意圖】類比的方法是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，提示學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意用類比的方法記憶知識(shí)、解決問題。利用等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，可以簡(jiǎn)化某些數(shù)列計(jì)算問題。問題6

你知道求1?2?3???100??的高斯的算法嗎？這種方法能夠推廣到求等差數(shù)列的前n項(xiàng)和嗎？請(qǐng)寫出等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)過程。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的思考問題的方法，通過對(duì)高斯算法的分析，得出求一般的等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式的思路。

問題7

嘗試用不同方法推導(dǎo)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式？并說明這些方法還可以用來計(jì)算通項(xiàng)公式為哪種類型的數(shù)列求和問題？

【設(shè)計(jì)意圖】“錯(cuò)位相減法”是研究數(shù)列求和的一個(gè)重要方法。而且這種求和的思路在解決某些求和問題時(shí)經(jīng)常用到，應(yīng)使學(xué)生掌握。

（三）小結(jié)

通過今天的交流、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟呢？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生討論、交流，加深對(duì)數(shù)列基本知識(shí)和方法的理解，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。

這里老師給大家總結(jié)一下：這節(jié)課你們是課堂上真正的主人，是學(xué)習(xí)過程的主角。我們老師是你們親密的戰(zhàn)友，只是起到合作者，組織者，引領(lǐng)者的角色。一切都為同學(xué)們服務(wù)。所以你們要有很強(qiáng)的自學(xué)的意識(shí)，自學(xué)習(xí)慣。要不等不靠，自己去探索、去總結(jié)歸納、獲取新知、形成能力。只有自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出來的知識(shí)，記憶的比較牢固，應(yīng)用也比較自如。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

現(xiàn)代教學(xué)論研究指出：從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因（盡管學(xué)習(xí)需要感知），產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是“問題”，沒有“問題”就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有“問題”就感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會(huì)做深入的思考，那么學(xué)習(xí)也就是只能是浮于表面或流于形式。有鑒于此，本節(jié)課將課本中關(guān)于數(shù)列的主要概念，公式，性質(zhì)以問題串的形式呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生在精讀課本，小組合作討論的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量的完成學(xué)案上的問題，并安排學(xué)生在課堂上展示自己和小組合作學(xué)習(xí)的成果。當(dāng)然，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在這一模式的課堂教學(xué)中，也存在參與展示的學(xué)生面不廣，部分學(xué)生展示欲望不強(qiáng)，教學(xué)效率不高等現(xiàn)象。因此為了使成果展示的課堂高效，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究情況，讓學(xué)生展示緊扣基礎(chǔ)知識(shí)、典型方法。在編制學(xué)案時(shí)，力求在學(xué)生認(rèn)知水平的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)設(shè)計(jì)問題，讓不同層次的學(xué)生有思考有感悟、有興趣。在學(xué)生或?qū)W習(xí)小組展示了它們的研究成果后，必需對(duì)展示的成果進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)正確、獨(dú)特的展示，教師和學(xué)生要用語言進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，錯(cuò)誤、有缺陷的展示也要挖掘琪閃光點(diǎn)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，促進(jìn)學(xué)生勇于展示、積極展示。

附錄 成果展示第二課時(shí)設(shè)計(jì)的問題

問題8 探究等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn的性質(zhì)？并說明理由.【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)前n和性質(zhì)的研究，可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)列性質(zhì)的運(yùn)用和掌握。不過這個(gè)問題對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的深刻性要求較高，可以大膽鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生借助課外輔導(dǎo)書探究。問題9 如何求等差數(shù)列前n項(xiàng)和的最大值？

【設(shè)計(jì)意圖】該問題實(shí)際上是等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式的一個(gè)應(yīng)用：即利用二次函數(shù)的最值特征求解。也可以從通項(xiàng)公式的特點(diǎn)出發(fā)，即數(shù)列的所有正數(shù)項(xiàng)之和最大。

?9?問題10 如何根據(jù)數(shù)列通項(xiàng)an求最大項(xiàng)或最小項(xiàng)？比如an??n?2??試求??，?10?an的最大值？

【設(shè)計(jì)意圖】考查根據(jù)通項(xiàng)公式判斷數(shù)列的單調(diào)性的方法，進(jìn)而求數(shù)列中的最大項(xiàng)或最小項(xiàng)。

問題11 試寫出數(shù)列通項(xiàng)an與前n項(xiàng)和Sn的關(guān)系，并說明如何根據(jù)前n項(xiàng)和Sn求通項(xiàng)an？在求通項(xiàng)表達(dá)式是需要注意什么問題？

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生掌握n?2時(shí)，an?Sn?Sn?1，利用該關(guān)系，可以根據(jù)任意數(shù)列的Sn來確定an,但最后要驗(yàn)證首項(xiàng)a1是否滿足已求出的an.問題12 歸納由數(shù)列通項(xiàng)an求其前n項(xiàng)和Sn的方法？并就每種方法設(shè)計(jì)一道對(duì)應(yīng)的例題。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生歸納、拓展數(shù)列求和的方法，使學(xué)生的能力得到提高。問題13 試歸納由數(shù)列遞推公式求通項(xiàng)公式的幾種方法？并就每種方法設(shè)計(jì)一道對(duì)應(yīng)的例題。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生歸納、拓展求數(shù)列通項(xiàng)的方法，使學(xué)生的能力得到提高。問題14 等差與等比數(shù)列與實(shí)際生活中的哪些問題相關(guān)？請(qǐng)舉例說明?！驹O(shè)計(jì)意圖】體會(huì)數(shù)列問題存在于生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

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第二篇：成果展示教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

——成果展示

一、背景分析

本課以“成果展示”為活動(dòng)主題，這個(gè)學(xué)期初我們開展了以“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此為情境讓學(xué)生生成研究課題，掌握研究方法：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程都有極大的興趣，關(guān)鍵是動(dòng)手的能力比較低，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷部分時(shí)，生成問題質(zhì)量不高，需要老師加以點(diǎn)撥。但是成果展示因?yàn)橛星捌趯W(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生的積極性高漲，成果展示非常成功。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣美化環(huán)境。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)自我展示。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)生利用ppt進(jìn)行成果展示

六、教學(xué)建議

教法建議:小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作方法

七、教學(xué)資源

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八、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師:談話導(dǎo)入引出成果展示(板書課題：成果展示）

(二)學(xué)習(xí)探究

師:前期我們一直在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，經(jīng)過這么長的時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，今天到了開花結(jié)果的時(shí)刻---成果展示。大家準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了!

各組進(jìn)行成果展示

(三)課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及剛才大家激烈的點(diǎn)評(píng)，老師看到了大家收獲滿滿，通過本次課的學(xué)習(xí)，我們明白了：1.如何去保護(hù)環(huán)境。2.如何去美化環(huán)境。3.增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（四）板書設(shè)計(jì)

成果展示

保護(hù)環(huán)境 美化環(huán)境 團(tuán)結(jié)合作

第三篇：高二數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)反思

高二數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)反思

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的高二數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體情境為載體，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

如在棋盤中用數(shù)對(duì)表示棋子的位置、從學(xué)生非常熟悉的五子棋對(duì)弈情境引入;利用座位這一真實(shí)的情境學(xué)習(xí)排和列;應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，拓展延伸，要求學(xué)生利用數(shù)對(duì)的相關(guān)知識(shí)解決，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活的教學(xué)理念，從而使學(xué)生體會(huì)到我們生活的周圍存在著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)與問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的生成。

二、有效設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。

本節(jié)課中，注重了向?qū)W生充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過程，無論是通過將“小紅坐在從左數(shù)第4列從前數(shù)第3行”簡(jiǎn)化成用數(shù)對(duì)來表示，還是把人物圖簡(jiǎn)化成點(diǎn)子圖再到方格圖，都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想的形成過程，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解;而且在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)方法去解決問題，獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)形式多樣有趣。

課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，游戲的設(shè)置，向?qū)W生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了從玩中學(xué)的教學(xué)設(shè)想。

高二復(fù)習(xí)課以其龐大的容量讓奮戰(zhàn)在一線的老師們吃盡苦頭，每位老師都有課時(shí)拮據(jù)的感嘆!而資料中涉及的知識(shí)和原有內(nèi)容沖突時(shí)，學(xué)生無所適從，參與探究獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)偏少，老師傳授總顯得相當(dāng)匆忙，課堂更多成了教師的`表演與獨(dú)白，每當(dāng)我反省學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了那些東西時(shí)，總會(huì)汗顏;課程是按時(shí)完成了，但其有效性有多少?

該讓學(xué)生更主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，在探究中體驗(yàn)知識(shí)的聯(lián)系，那怕一節(jié)課只學(xué)會(huì)一兩種題型的解決策略，也比滿堂灌，最終什么都沒學(xué)到強(qiáng)多了。而資料中涉及的知識(shí)和原有內(nèi)容沖突時(shí)，學(xué)生更是無所適從，如何把資料和課本更好結(jié)合，則是我們每一位教師必須重視的。

在《數(shù)列求和》的內(nèi)容中我最初設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，講分組求和法、倒序相加法、裂項(xiàng)相消法，并引申出求通項(xiàng)公式的迭加(乘)法，乘比錯(cuò)位相減法，并補(bǔ)充求通項(xiàng)公式的待定系數(shù)法。

當(dāng)我重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)和資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)資料中的裂項(xiàng)法和拆項(xiàng)法與我前面所講的有沖突，如何能減小沖突，且多留時(shí)間給學(xué)生思考，取得更好的效果，于是決定改變資料教學(xué)內(nèi)容，裂項(xiàng)法是重要的求和方法，不僅滲透了化歸的重要思想，而且也是高考的熱點(diǎn)問題，從最簡(jiǎn)單的題目入手，循序漸進(jìn)，或者會(huì)有不可估計(jì)的收獲吧。

數(shù)列整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，處于一個(gè)知識(shí)匯合點(diǎn)的地位，很多知識(shí)都與數(shù)列有著密切聯(lián)系，過去學(xué)過的數(shù)、式、方程、函數(shù)、簡(jiǎn)易邏輯等知識(shí)在這一章均得到了較為充分的應(yīng)用，尤其是加深了學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)來研究數(shù)列問題，使對(duì)數(shù)列的認(rèn)識(shí)更深入一步;而學(xué)習(xí)數(shù)列又為后面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容作了鋪墊。同時(shí)數(shù)列還有著非常廣泛的實(shí)際應(yīng)用，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型。有助于培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。數(shù)列還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的好題材，自始至終貫穿著觀察、分析、歸納、類比、遞推、運(yùn)算、概括、猜想應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，不僅如此，數(shù)列還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算、推理等基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的重要題材。因此學(xué)好數(shù)列有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

本堂課的教學(xué)，在提出問題與解決問題、獨(dú)立思考與合作交流等的有機(jī)結(jié)合中，有序和諧、民主平等地展開。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過豐富的實(shí)例引入概念，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，經(jīng)歷觀察歸納、探索交流、分析問題解決問題的過程，收獲新知和方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中通過環(huán)環(huán)相扣、設(shè)置得當(dāng)?shù)膯栴}鏈，激活學(xué)生的思維、喚起學(xué)生的熱情、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生整堂課始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專心、聽得認(rèn)真、做得投入、說得流暢、合作得愉快。

另外，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思上也做了一定工作，反思可以說是學(xué)生認(rèn)知水平從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，所謂反思也是解決問題后自問幾個(gè)為什么，為下次解決問題獲得有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生思維升華，由此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力之目的。

本節(jié)課設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中要避免用問題牽著學(xué)生走，而是設(shè)置情境，讓問題呼之欲出，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題進(jìn)而解決問題。這一點(diǎn)在采用“問題導(dǎo)引，自主探究”這一方式的教學(xué)中都應(yīng)注意。

第四篇：走進(jìn)春節(jié)成果展示教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐《走進(jìn)春節(jié)》成果展示教學(xué)設(shè)計(jì)

固安第四小學(xué)

洪梅

一、活動(dòng)意義和主題的產(chǎn)生：

過春節(jié)，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，僅僅停留在感性上。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解春節(jié)這種社會(huì)現(xiàn)象，及它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容，我們班確立了《走進(jìn)春節(jié)》這一綜合實(shí)踐的主題活動(dòng)。通過這次活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)春節(jié)的向往和對(duì)春節(jié)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的由來、詩詞歌謠、慶典活動(dòng)、習(xí)俗、食俗等，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力

3、培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、訪問、圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。

4、通過小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

三、整體思路：

這次實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行的：

一、確立主題，整理歸納子主題；

二、制定活動(dòng)計(jì)劃；

三、學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師指導(dǎo)；

四、總結(jié)交流，成果展示。本環(huán)節(jié)是第四階段總結(jié)交流，成果展示。

四、活動(dòng)時(shí)間安排：本次實(shí)踐活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)半月。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料等搜集有關(guān)信息

2、教師通過上網(wǎng)、查閱資料等方法深入了解春節(jié)來歷、習(xí)俗等。

3、將調(diào)查所獲得的部分資料制作成演示文稿

六、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

以小組為單位利用課余時(shí)間采用不同方式搜集信息，進(jìn)一步了解春節(jié)由來、習(xí)俗、食俗、詩詞歌謠、慶典活動(dòng)等。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

六、活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題——前期活動(dòng)簡(jiǎn)單回顧——小組匯報(bào)（學(xué)生自主匯報(bào)、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）——教師總結(jié)，活動(dòng)延伸。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題

幻燈片顯示春節(jié)紅紅火火的圖片，讓學(xué)生感受春節(jié)的歡樂氣氛（師：隨著鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，家家戶戶張燈結(jié)彩，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春節(jié)）。

2、前期活動(dòng)簡(jiǎn)單回顧

師：走進(jìn)春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)我們已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)半月了，在這段時(shí)間里，每個(gè)小組根據(jù)自己的活動(dòng)方案開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在每個(gè)小組的材料袋都是鼓鼓的，你們想把你們的成果展示出來嗎？

師：讓我們回顧一下我們研究的子課題

生：春節(jié)的由來。

生：春節(jié)的風(fēng)俗有哪些？

生：春節(jié)有哪些食俗？

師：還有呢？

生：春節(jié)的詩歌或歌謠有哪些？

生：春節(jié)有哪些慶典活動(dòng)？

3、成果展示

（1）由來小組（春節(jié)由來）

我們組通過查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集，了解了春節(jié)的由來，并做了手抄報(bào)供大家閱讀。（由來小組展示成果）

師：其他小組對(duì)由來小組的匯報(bào)有什么建議或評(píng)價(jià)嗎？（學(xué)生補(bǔ)充春節(jié)由來）

師：下面哪個(gè)組來展示？（2）習(xí)俗小組（春節(jié)習(xí)俗）

聽奶奶念叨的順口溜“二十三糖瓜粘，二十四掃房日，二十五去碾谷，二十六去買肉，二十七去宰雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅首，三十晚上扭一扭，大年初一拱拱手”了解了人們從臘月二十三開始準(zhǔn)備過春節(jié)了。

通過親身體驗(yàn)知道大年三十家家戶戶貼對(duì)聯(lián)、年畫、福字、窗花，并拍攝了照片向大家展示。

初一晚輩的要走家串戶去給長輩拜年，現(xiàn)場(chǎng)表演展示給大家。長輩給晚輩壓歲錢，通過上網(wǎng)查閱給壓歲錢的意義，并對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行調(diào)查如何利用壓歲錢，制作的調(diào)查表展示給大家，同時(shí)向大家發(fā)出合理利用壓歲錢的倡議。

通過親身體驗(yàn)和詢問身邊人知道了過年的食俗，并拍了照片向大家展示。

師：其他小組有什么建議或評(píng)價(jià)嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)展示形式豐富多樣，拜年現(xiàn)場(chǎng)表演活靈活現(xiàn)）（3）詩詞小組（詩詞歌謠）

查閱資料，上網(wǎng)搜集并舉行了詩歌朗誦比賽，用視頻展示給大家。（其他小組給予評(píng)價(jià)）

（4）慶典活動(dòng)小組（春節(jié)慶典活動(dòng)）

我們組采訪了文化局的負(fù)責(zé)人員，了解了春節(jié)慶典活動(dòng)的安排，錄了視頻，并借閱了一些照片向大家展示。（其他小組補(bǔ)充或作出評(píng)價(jià)）

4、交流與評(píng)價(jià)

通過剛才大家的匯報(bào)，相信你們對(duì)春節(jié)有了進(jìn)一步的了解，如果同學(xué)們還想從別人那里得到更多自己感興趣的信息，可以離開座位，和其他小組進(jìn)行面對(duì)面的交流，最后別忘了把你的小紅星投給準(zhǔn)備最充分，合作最默契，表現(xiàn)最精彩的小組。（學(xué)生活動(dòng)，與人交流，送小星星）

師：有請(qǐng)我們的小組長，看看哪組得到的星星最多。各小組長談自己的感想。

由來組：我們組上網(wǎng)搜集的資料較多，整理歸納起來難度大，歸納的不夠精準(zhǔn)，下次活動(dòng)中一定注意。

習(xí)俗組：我們組研究的子課題是春節(jié)的習(xí)俗，設(shè)計(jì)的知識(shí)面比較廣，我們分工明確，成果展示形式經(jīng)過多次討論才達(dá)成一致，我們組的每個(gè)成員責(zé)任心強(qiáng)是我們成功的關(guān)鍵所在。

食俗組：我們組進(jìn)行了親手包餃子實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中我們共同鼓勵(lì)，快樂完成了任務(wù)，并品嘗了勞動(dòng)的果實(shí)，感覺很快樂。

慶典組：我們組雖然落后于習(xí)俗組，但是我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中鍛煉了我們的膽量（比如在采訪文化局張叔叔時(shí)，大家比較緊張，開始都不愿做小記者起采訪，后來我們克服了心理障礙，采訪前做了充分的準(zhǔn)備，采訪很成功）我們感受了成功的體驗(yàn)，感覺也很快樂。

詩歌組：我們組向大家展示成果的形式比較單一，以后我們要向習(xí)俗組的同學(xué)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組協(xié)作能力，多研究多討論，給大家?guī)砀S富更有價(jià)值的知識(shí)。

師：各小組長都談了活動(dòng)過程中的成與敗，得與失，通過這次活動(dòng)可以看出各個(gè)小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓老師感動(dòng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮木C合實(shí)踐活動(dòng)中更好地鍛練自己，發(fā)展自己。

5、總結(jié) 師小結(jié)：同學(xué)們搜集的信息很全面，展示形式也很多樣，我們做一個(gè)春節(jié)專題小展覽，把你們搜集的信息用你們喜歡的方式展示在黑板上。

拓展：關(guān)于走進(jìn)春節(jié)，你們還想了解什么，還想做些什么？

生：我想了解春節(jié)人們都穿什么服飾。生：我想了解春節(jié)各地的服飾有什么不同。生：我想知道春節(jié)還有什么風(fēng)俗習(xí)慣。生：我想知道少數(shù)民族怎樣過春節(jié)。

七、活動(dòng)收獲與反思：

我這次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題是 “走進(jìn)春節(jié)”，因?yàn)榧磳⑦^春節(jié)，便于學(xué)生在享受過春節(jié)快樂的同時(shí)，能根據(jù)親身體驗(yàn)和其他各種方式進(jìn)一步了解了春節(jié)的風(fēng)俗、來歷、慶典活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生通過各種渠道獲得信息的能力。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我始終參與到學(xué)生的活動(dòng)中去,經(jīng)常給學(xué)生一些口頭的、即時(shí)的評(píng)價(jià)，我希望再一次通過終結(jié)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)自我、他人、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)定和鑒賞，在反思中成長。課堂中學(xué)生表現(xiàn)也非常的出色，回答問題頭頭是道，展示的成果都比較完滿。展示的形式，主要有語言、圖片、現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)（錄象視頻、表演）等。關(guān)于過年拜年內(nèi)容采用了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演的形式，活靈活現(xiàn)動(dòng)作和語言都很形象地向其它組再現(xiàn)了過年拜年時(shí)的歡快氣氛，并通過現(xiàn)場(chǎng)提問提出了紅包怎么利用的建議?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛也很活躍。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增長了知識(shí)，對(duì)于表演的學(xué)生來講也是提高了表演的技巧，增加了自信。當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)中也存在著一些問題。如：

1、個(gè)別同學(xué)缺乏主見?；顒?dòng)主題確立后選擇活動(dòng)子課題時(shí)從眾心理強(qiáng)，側(cè)重點(diǎn)不是自己喜歡研究的主題內(nèi)容。

2、同學(xué)們調(diào)查到春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)很多，但歸納整理時(shí)不夠規(guī)范。

3、我自身的知識(shí)面太窄，使得在開展活動(dòng)時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)不充分。在成果展示中學(xué)生也存在一點(diǎn)問題，表達(dá)能力的欠缺，總結(jié)能力的欠缺等。在以后的活動(dòng)過程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

總之，在每一次的實(shí)踐活動(dòng)過程中，我與學(xué)生同實(shí)踐、共活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)“喜歡、參與、快樂”的內(nèi)涵，我堅(jiān)信，只要有付出一定有收獲！

第五篇：小班化教學(xué)成果展示（精選）

小班化教學(xué)的嘗試

興參鎮(zhèn)中學(xué)

玄錫梅

二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)發(fā)生廣泛而深刻的變革，教育是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，必然要適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要。未來的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，未來的勞動(dòng)者對(duì)素質(zhì)的要求要高于對(duì)知識(shí)的需求，而小班化教育站在國家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一的前列，著力構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的新型辦學(xué)模式，凸現(xiàn)人的主體意識(shí)，彰顯人的創(chuàng)新能力。

所謂小班化教育，是指在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，在較少班額（不超過30人）的教學(xué)班級(jí)之內(nèi)，按照其特有的內(nèi)在價(jià)值和教育教學(xué)規(guī)律采取的一種新型的班級(jí)教育形式。在課程設(shè)置上，它強(qiáng)調(diào)人文精神，重視統(tǒng)編課程和校本課程的統(tǒng)一，學(xué)科課程和活動(dòng)課程的統(tǒng)一，顯性課程和隱性課程的統(tǒng)一，為學(xué)生構(gòu)建起多元化、生活化、體驗(yàn)化的課程體系，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和個(gè)性和諧發(fā)展的新場(chǎng)景。

小班化課堂教學(xué)策略，是為了充分利用小班班級(jí)容量小、師生交往空間大的優(yōu)勢(shì)，使全體學(xué)生得到較充分的發(fā)展，從而體現(xiàn)小班化教育特點(diǎn)所采取的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等多種教學(xué)行為的綜合方案，是小班化課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是激發(fā)學(xué)生主體參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)主人的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，其作用是從小班的特點(diǎn)出發(fā)制定出向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的方法和步驟。

小班化教學(xué)已成為當(dāng)今中國教育的主方向，如何更好的實(shí)施小班化教學(xué)也成為一個(gè)欠缺的領(lǐng)域和大家應(yīng)該積極涉足的研究課題。我理解的小班化教學(xué)，是讓每一個(gè)孩子都有鍛煉能力的機(jī)會(huì)、發(fā)言的機(jī)會(huì)、被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)、為小組奮戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，最主要是讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中有成功的體驗(yàn)，這樣孩子才能變要他學(xué)為他要學(xué)，他愛學(xué)。

我作為一名農(nóng)村的班主任教師，具有得天獨(dú)厚的小班化教學(xué)條件。每班學(xué)生不超過25人，班級(jí)緊湊集中，便于開展小班化教學(xué)。

我實(shí)施小班化教學(xué)的方式是：

1、我班學(xué)生共24人，分六個(gè)小組，每組4人。組內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的不同由高到低分出1、2、3、4號(hào)學(xué)生，1號(hào)學(xué)生擔(dān)任本組的組長，監(jiān)管組內(nèi)幫扶、監(jiān)督工作，4號(hào)學(xué)生能力水平最低，需要在教學(xué)中格外的予以關(guān)注。

2、課堂教學(xué)采用自主、合作、探究式教學(xué)，（1）在導(dǎo)入課文后，利用多媒體展示出本節(jié)課需要解決的自主學(xué)習(xí)相關(guān)問題，學(xué)生帶著問題閱讀課文，邊看邊找出答案。本環(huán)節(jié)給予每一位學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分鍛煉孩子的自學(xué)能力，此環(huán)節(jié)也為學(xué)生正常、高效的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他們更有自信的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。俗話說有準(zhǔn)備的人才更自信。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行交流，確

定所有學(xué)生所得答案是一致的。組內(nèi)的匯報(bào)方式是：先有4號(hào)學(xué)生發(fā)言，再3號(hào)、2號(hào)學(xué)生，1號(hào)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。如果全組匯報(bào)后仍有未解決的問題，組內(nèi)合作之后，全班同學(xué)研究，如還是不行，則由老師引導(dǎo)學(xué)生思考，整理出正確的答案。本環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力與溝通能力，尤其讓4號(hào)、3號(hào)學(xué)生參與到課堂中來，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。各組有共同的疑問未解決，老師通過提問的方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考，最后達(dá)到解決疑問的目的。（3）因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的內(nèi)容全是本課當(dāng)中要求掌握的常識(shí)性知識(shí)，所以，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)后，給學(xué)生5分鐘時(shí)間進(jìn)行識(shí)記，達(dá)到堂堂清的效果。當(dāng)然這樣做也會(huì)有另外一個(gè)非常好的作用，為之后綜合探究學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，有了這些知識(shí)的支撐，孩子更能分析出深層次的知識(shí)，也更容易讓孩子們理解較難的知識(shí)。

（4）在綜合探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了和本節(jié)課相關(guān)，但需要前后聯(lián)系思考的問題，較有深度和難度，靠個(gè)人的力量較難解決，此環(huán)節(jié)依然在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，組內(nèi)個(gè)人各發(fā)自己的觀點(diǎn)，最后由組長整理歸納，形成較規(guī)范的語言。通過小組共同匯報(bào)的方式進(jìn)行探究成果展示，組長組織好組內(nèi)個(gè)人回答的問題。在展示答案的同時(shí)，更展示出組內(nèi)的團(tuán)結(jié)一心的意志。

（5）最后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，深化課文主題，達(dá)到

升華的作用。

3、在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，始終貫穿著小組評(píng)價(jià)的綜合考核加分制度。對(duì)于學(xué)生個(gè)人或者小組的精彩回答、精彩補(bǔ)充予以充分的肯定。在加分上，根據(jù)學(xué)生編號(hào)不同他們所加的分?jǐn)?shù)也是不相同的。如1、2號(hào)回答加2分，3號(hào)回答加2.5分，4號(hào)學(xué)生回答加3分，一次方式激勵(lì)組內(nèi)3、4號(hào)同學(xué)多發(fā)言，多為小組積分，也激勵(lì)組長更好的輔導(dǎo)幫助4號(hào)學(xué)生，使其成長進(jìn)步，在相互幫助、激勵(lì)的集體內(nèi)，集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性越開越高，學(xué)習(xí)氣氛也就越濃，在這種情況下，達(dá)到百分之百的課堂參與率是很可能的。4，本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴自己，好的課堂效果離不開合理的情境創(chuàng)設(shè)，孩子只有設(shè)身處地的感受，才能有共鳴出現(xiàn)，也更能還原事實(shí)的真相。

以上，僅僅是我個(gè)人在實(shí)施小班化教學(xué)過程中總結(jié)出來的方法，現(xiàn)在的使用也達(dá)到了一定的效果，但我也必須承認(rèn)其中還存在很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)不斷地嘗試、反思、再嘗試，也希望各位同仁能夠給予指點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)，讓小班化教學(xué)更好的開展下去，為中國的教育事業(yè)盡自己的一份力。