第一篇：教育管理經(jīng)驗交流

教育管理經(jīng)驗交流

在小學英語教學過程中，為了培養(yǎng)學生對英語學習對興趣，我們往往采用多種方法來提升學生學習的興趣，只有學習興趣提升了，才能使他們能夠在輕松愉快的學習過程中取得優(yōu)秀的效果，從而提升他們的學習成績。

一、讓學生學會適應(yīng)英語課堂，適應(yīng)老師的口令和動作。有一些學生因為學習環(huán)境限制，從未聽過說過英語口語，更不用說和別人進行交流了，在課堂上聽到老師的指令不知道指令內(nèi)容，發(fā)懵發(fā)呆，根本不知道老師要求干什么，自己應(yīng)該干什么，該怎么辦，時間長了，導致他們根本就不聽老師的指令，不管老師要求如何。因此老師在發(fā)布指令時，要讓他們確切明白發(fā)布的指令內(nèi)容，按照要求去做。

二、學生學習時要注重基礎(chǔ)知識的掌握。從單詞的記憶到句型到應(yīng)用等，都要讓學生熟練掌握。單詞記憶采用拼讀教學法，避免死記硬背。這樣提升了學生學習的興趣減輕了學習負擔，達到事半功倍的學習效果，因為小學的單詞大多數(shù)都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學生見詞讀音的能力有利于學生快速記憶單詞，大多數(shù)學生的單詞記憶效果很好，每節(jié)課的單詞聽寫檢查都不錯，他們可以把大量的時間用于口語教學，讓學生進行會話操練，達到快速掌握并會運用句型的目的。通過操練活動，學生們都能非常專注于課堂學習，課堂學習氣氛熱烈。

三、面向全體學生，力爭不讓一個學生掉隊。我班有一個特殊學生，上課不聽，不讀，不看，不說，但我仍然不放棄，盡量讓他參與句子的說練環(huán)節(jié)。對待不同的學生可有不同的標準。差生盡量提出要求，但與優(yōu)生的要求不一樣。課堂上一些差生的學習熱情也很高，興趣很濃，表現(xiàn)的欲望強烈，有時會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話，口語操練等。為了保證每一個學生都積極參與到課堂中，我對那些積極表現(xiàn)的學生依據(jù)情況給予金卡，分數(shù)獎勵等，對單詞發(fā)音準，記得快，課堂練習效果好，專心聽講，遵守紀律，回答問題積極，聲音響亮清晰，采用普通話回答的都給予額外獎勵，對于作業(yè)認真，書寫規(guī)范的學生進行發(fā)紅花獎勵來正面引導，使學生的書寫卷面有了改觀，效果不錯。

四、充分利用課代表。我的課代表有好幾個，有專門管督促收繳作業(yè)的，有專門管單詞聽寫檢查的，有專門檢查書寫的，他們有時候各自管理，有時候合作管理，我班的一幫一就是由課代表負責小組長協(xié)助進行的。

通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生能夠上課專心聽講，積極回答問題，認真做好作業(yè)，主動參與學習，大膽提出問題，快樂參與活動，調(diào)動了學生學習英語的興趣，大大提高了教學效率。這些事情人人在做，甚至做得更好，但我認為持之以恒更重要。在今后教學中，我要堅持好的做法，不斷改進，使教學效果最優(yōu)化。

初中英語教學經(jīng)驗交流

首先感謝學校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得與失。我倍感榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，敬請各位多批評指正。

回顧自己在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學方法?？傊痪湓挘懈冻鼍陀惺斋@，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學方法，下面是我在教學中經(jīng)常注意的一些地方。

一 師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務(wù)的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。

二 認真?zhèn)湔n。

眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材時，我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法，每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。

三 課堂氣氛

我認為好的課堂教學應(yīng)該是嚴格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。可以通過小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。

四 精講多練

初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。

五 關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。如果發(fā)現(xiàn)某個學生上課注意力不集中或者是走神，立刻走到學生身邊輕拍一下，或者是點他的名字讓他回答問題，再次集中注意力認真聽講記筆記。

六．課上讓學生多讀多記，邊聽邊記，提高學生的動手動筆能力，這樣做可以讓學生集中注意力，無暇再去想其他的事情。聽力時間讓學生聽的同時注意寫，尤其是單詞，邊聽邊讀邊寫，練習讀音的同時，還能幫助學生快速記住單詞。

七．課后

課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務(wù)互相補充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學生，我會給他們小星星或小紅花，或者給他們加分，以提高學生學習英語的積極性。

總而言之，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且持之以恒地堅持下去，就能夠做得越來越好。

英語教學經(jīng)驗交流材料

近幾年我一直任本校六年級英語教學工作，深感肩上的重任，也讓我覺得壓力重重。下面，我就自己擔任英語教學工作以未的體會，淡淡自己的感想與做法。

一、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。只有不斷提高學生學習英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學、善學。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

1、培養(yǎng)認真書寫的習慣。

對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分，比如句子的首字母沒有大寫，沒有加標點符號等等。讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。告訴學生英語語感的重要性，只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，教學中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課前幾分鐘時間，讓學生大聲朗讀并背誦。

3、培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。

在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。采取定期聽寫，隨機復習方式，進一步鞏固學生的單詞記憶。

4、課文中重點句型的操練。

在這一環(huán)節(jié)中，我認為首先應(yīng)染讓學生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。然后，滲透語法知識點的教學，最后進行反復操練，使學生掌握句型的特點。有時幫學生歸納一些經(jīng)常用到的知識點，比如名詞復數(shù)形式的一般規(guī)則和不規(guī)則名詞復數(shù)、一般現(xiàn)在時、一般過去時、動詞過去式變化規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式等等。

三、加強練習與鞏固 所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。

四、課后輔導

為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，為學生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

總之，我的教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)。

第二篇：教育管理經(jīng)驗交流材料

教育管理經(jīng)驗交流材料

校長是學校的領(lǐng)導，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng)，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

校長是主持學校全面工作的核心人物，要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向同事學習，學習他人的豐富教學經(jīng)驗和管理技巧。對學校的一切重大決策，如評先進、工作調(diào)動、功課安排、經(jīng)費開支等，要主動召集領(lǐng)導共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。對工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛之手拉一把，受到挫折多鼓勵。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。

做為校長，應(yīng)當從以下幾方面著手，打造品牌，提升品位，辦出特色：

1、學習新的課程標準和新管理理念，努力提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷地豐富自身的教育教學經(jīng)驗和學校的管理經(jīng)驗，同時為使學校辦出特色，適應(yīng)當今社會的發(fā)展要求，還要具有開拓創(chuàng)新精神。

2、重視提高校園的文化品位，集社會各界有識人士之力，對學校

要整體規(guī)劃，對每個角落都要精心設(shè)計，發(fā)揮優(yōu)美校園的隱性教育功能。

3、堅定地走科研強校之路，帶領(lǐng)教師學習新的課程標準，轉(zhuǎn)變教育理念，強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，樹立終身學習觀，建立教育的前瞻性和預見性。以課題為龍頭，發(fā)揮教研組的集體功效，開展教科研活動，深入探討改革學校教育教學工作，探討學生“學法”研究，提高教育教學質(zhì)量的方法和途徑。

4、加強學校的科學規(guī)范化管理，加強領(lǐng)導班子建設(shè)，推進民主化進程，使整個班子形成團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的和諧領(lǐng)導集體。堅持政治學習和業(yè)務(wù)學習，提高教師的政治敏感性，陶冶教師的道德情操，加強教師在職進修，提高業(yè)務(wù)水平和教研能力。要以人為本，帶領(lǐng)教師開拓性地開展工作，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，齊心協(xié)力地把學校辦好。

5、懂得依靠教師，信賴教師，讓他們樂于工作，為學校工作出謀獻策，善于傾聽他們所提出的意見和建議，使他們能夠覺得自己也是學校管理的參與者。同時要樹立為教師服務(wù)的意識，為教師的生活、工作等方面排難，創(chuàng)設(shè)民主平等的工作氛圍。

學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量，而企業(yè)的效益是資金的積累。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，是以人為本的思想核心。

只有不斷的努力學習，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學工作的更高要求。

時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。

第三篇：黨員發(fā)展和教育管理經(jīng)驗交流材料

黨員發(fā)展和教育管理經(jīng)驗交流材料

今年以來，XX市深入貫徹落實黨的十八大精神，著力加強黨員隊伍建設(shè)，完善制度，加大投入，加強教育，嚴格管理，黨員發(fā)展、教育和管理工作取得新成效。

一、完善工作制度，確保黨員教育管理規(guī)范化。制定和完善了XX市《村隊黨支部黨員學習制度》、《機關(guān)黨組織黨員學習制度（試行）》，出臺了XX市《2013年推進學習型黨組織建設(shè)安排意見》，進一步規(guī)范中心組學習、黨員干部教育培訓、日常學習和三會一課等制度。出臺了XX市《農(nóng)村黨員管理辦法》、《農(nóng)村黨員殯葬管理辦法》，對農(nóng)村黨員的日常管理、監(jiān)督處置和殯葬行為等進行了明確規(guī)定。將黨員教育培訓經(jīng)費納入財政和黨費預算，僅2013年上半年全市就投入黨員教育培訓經(jīng)費135.28萬元，從而為黨員教育管理提供了制度保障和經(jīng)費保障。

二、強化教育培訓，確保黨員知識更新經(jīng)?；?。一是深入開展十八大精神集中輪訓。充分利用市鄉(xiāng)黨校，采取專題講座、巡回宣講、遠程教育等方式，舉辦十八大精神培訓班182期，培訓黨員干部7937名，占全市黨員總數(shù)的95.39%，基本實現(xiàn)黨組織全參與、黨員全輪訓、群眾全覆蓋的目標。二是加大黨務(wù)工作者培訓力度。舉辦機關(guān)事業(yè)單位和村隊（社區(qū)）黨務(wù)工作者培訓班9期培訓425人，舉辦非公有制經(jīng)濟組織和社會組織黨務(wù)工作者培訓班2期培訓33人。市委組織部統(tǒng)一編印了《支部黨務(wù)工作手冊》750多本，指導和規(guī)范全市黨務(wù)工作。三是強化農(nóng)村黨員教育。市委舉辦農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)培訓班（含維吾爾族專題班）2期培訓85人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦重點村黨員培訓班2期培訓116人，開設(shè)農(nóng)村流動夜校，累計培訓農(nóng)村黨員2560人次。自主編印維漢兩種文字的季刊《農(nóng)村黨員學習參考》，共發(fā)行兩期6200冊，面向全市農(nóng)村黨員免費發(fā)放，做到人手一冊。四是積極做好新黨員的集中培訓工作。舉辦入黨積極分子和發(fā)展對象培訓班共17期培訓453人。

三、堅持能進能出，確保黨員隊伍的純潔性。嚴格發(fā)展黨員調(diào)控計劃，嚴把黨員入口關(guān)。今年計劃發(fā)展黨員120名，比去年減少76名。疏通出口，加大不合格黨員處置力度，根據(jù)《黨章》、民主評議黨員制度和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，出臺了《XX市農(nóng)村黨員管理辦法》，規(guī)范處置不合格黨員程序，嚴格按照調(diào)查核實、會審談話、黨員大會討論表決、黨委研究、組織部門確認、材料歸檔六個步驟進行。按照懲前毖后，治病救人的原則，區(qū)別對待不合格黨員，做好教育轉(zhuǎn)化工作，限定整改期限，促使其在思想上有觸動，行動上有改進，作風上有轉(zhuǎn)變。今年上半年，全市共處置不合格黨員38名，其中限期整改18人，自行脫黨10人，除名、勸退10名。

四、創(chuàng)新活動載體，確保黨員作用發(fā)揮長效化。一是扎實開展一崗雙諾活動。加大督促檢查力度，組織部門牽頭開展各級黨組織和黨員逐級審諾會議，認真落實公開示諾、年中督諾工作，確保一崗雙諾活動落到實處。全市454個基層黨組織、8000多名黨員作出崗位承諾14500多件、實事承諾12100多件。二是深入開展黨員集會日活動。結(jié)合慶祝建黨92周年系列活動，在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場（街道）和部分企業(yè)中開展黨員集會日活動，內(nèi)容包括重溫入黨誓詞、募集黨員互助金和紅歌賽等，全市4000多名黨員參加了活動。三是抓好黨員義工服務(wù)活動。繼續(xù)推進在職黨員進社區(qū)活動，全市3000多名在職黨員到社區(qū)報到，參加社區(qū)組織各項義務(wù)活動。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)場（街道）成立文化宣傳、創(chuàng)業(yè)幫扶和扶貧濟困等10個黨員義工服務(wù)隊，發(fā)放黨員義工服務(wù)證4000冊，黨員義工紅馬夾1300件。四是加強農(nóng)村黨員服務(wù)工作。投入36萬元為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場組織辦配備了黨員服務(wù)車，為農(nóng)村黨員群眾進行信息咨詢、貧困救助、日常便民等應(yīng)急服務(wù)，將黨員服務(wù)延伸到公共場所、百姓家門。

第四篇：教育經(jīng)驗交流

美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學會繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人，在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學的快樂，美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。下面就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學中的一些具體做法:

一、美術(shù)課前的準備

美術(shù)課前的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要 準備的是老師多方面的知識，深厚 的文化底蘊。

二．建立輕松、愉快的教學氛圍

輕松而又愉快的美術(shù)教學環(huán)境，教師和藹可親的言行舉止，循循善誘，風趣生動的教學，在與學生交流中的及時肯定，也能調(diào)動學生的積極性。在學習中，同學學習熱情的相互感染，教室布置中美感的體現(xiàn)等，一個富有藝術(shù)情趣的環(huán)境，全方位多角度地對學生情感產(chǎn)生滲透，為發(fā)展學生的創(chuàng)造空間提供了良好氛圍。

通過情境的創(chuàng)設(shè)，有利于學生情感的主動參與，搭起了溝通教材和教育對象的橋梁，促進了學生情感體驗和表達。學生在各種情境刺激下，創(chuàng)造性思維能力更趨主動、活躍，思維追求個性化，美的創(chuàng)造力日益增強。在指導學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程中，教師堅持做好引導者，讓學生主動積極參與，使學生真正感受到學習美術(shù)的快樂。

在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學生學習的促進者、輔導者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致。營造一個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關(guān)愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。學生在寬松自由的學習環(huán)境下，在平等和諧的教學氣氛中比較容易發(fā)揮個性特長。

三、通過想象發(fā)展創(chuàng)造能力

提高學生創(chuàng)造能力是美術(shù)教育要達到的主要目的，即學生依照一定目的，獨立完成創(chuàng)造表象的過程。由于能力的限制，學生不可能掌握很高的美術(shù)知識和技能，也不可能將事物畫得惟妙惟肖，學生創(chuàng)造的特點是在思維過程中帶有較多的夸張或夢幻色彩。學生在繪畫中的思維創(chuàng)造能力不是憑空產(chǎn)生的，必須經(jīng)過教師細致耐心的指導。對命題的美術(shù)活動，教師應(yīng)給孩子指明繪畫的主題，明確目標和范圍，盡量給學生想象和創(chuàng)造留下足夠的空間。但是創(chuàng)造力豐富不等于想什么就畫什么，無目的的任意添加，必須扣住主題，加上老師啟發(fā)誘導，才能使學生畫其所愛。如畫《動物聯(lián)歡會》孩子們會把貯存在頭腦中動物形狀與特長聯(lián)系起來，如小鳥唱歌，孔雀開屏，松鼠跳舞等，孩子們會畫得各具特色，充滿童趣。對自由命題的美術(shù)活動，常常沒有明確的主題和范圍，也需要我們教師提供指導和幫助。學生的想象力較為豐富，只要我們要善于把握時機，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。

四、心靈溝通 交流情感

學生的基礎(chǔ)文化課學習是非常緊張的，部分學生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是考核項目，學生對藝術(shù)課的學習態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學生的心，讓學生接受你、才能接受你的課。情感，不會無緣無故地產(chǎn)生。所以，教師要善于采取靈活有效的策略，積極創(chuàng)設(shè)生動真切的情境，用真情去撥動學生內(nèi)心的情感之弦。

通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來暢所欲言。學生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準備工作。給學生介入教學設(shè)計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

五、美術(shù)作業(yè)的評價 以上所述，是我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動區(qū)喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感，創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素養(yǎng)，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的觀察能力，思維能力，構(gòu)思能力、辨別顏色和調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氛圍，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

第五篇：管理經(jīng)驗交流材料

管理經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導、各位同仁你們好：

管理是企業(yè)永恒的主題，具有先進的管理理念并帶動企業(yè)員工行動才能使企業(yè)朝著目標不斷進步發(fā)展?，F(xiàn)談點預應(yīng)力分廠近幾年來的管理經(jīng)驗以求交流。

預應(yīng)力分廠的管理工作主要從以下幾個方面來進行：人員的管理、產(chǎn)品質(zhì)量的管理、生產(chǎn)現(xiàn)場的管理、設(shè)備管理及消耗管理等。

一、人員管理

企業(yè)的發(fā)展離不開員工的辛勤工作，員工是企業(yè)最大的財富。如何調(diào)動員工的工作積極性、怎樣提高員工的生產(chǎn)操作技能就成為亟待解決的問題，分廠主要從以下幾方面入手。

1、思想溝通，做好傳、幫、帶工作。如08年新招職工人數(shù)占分廠現(xiàn)有職工總?cè)藬?shù)的62%，而分廠原有職工僅占現(xiàn)有職工總數(shù)的38%，新進廠員工占比例較大，對分廠整體的生產(chǎn)組織造成了不利的影響。為了解決這種不利局面，分廠首先與老工人進行思想溝通，要求老員工從生活、工作各個方面關(guān)心愛護新員工，從而使新員工感到溫暖盡快的融入分廠。有思想波動的員工老員工主動同他交流談心，隨時掌握他們的思想動態(tài)，幫助他們解決生活中遇到的問題。（家離公司較遠的外地員工有時沒有合適的可以御寒的衣物，黨員李波就把自家的衣物送給他們。）同時分廠實行按勞取酬制度，老員工為了帶

動新員工的生產(chǎn)積極性，老員工犧牲個人利益多干活不增加個人收入，從而使新員工在實習期就能根據(jù)工作表現(xiàn)拿到報酬。促使新員工能夠積極的投入到分廠的生產(chǎn)學習當中，主動學習操作技能，有效地提高了新員工的操作技能水平，使分廠形成了團結(jié)協(xié)作、積極向上的工作氛圍。從而使用分廠新招工人的保留率較高。

2、提高員工的技術(shù)水平。為了給員工提供一個學習的平臺，分廠經(jīng)常召開經(jīng)驗技術(shù)交流會，職工相互交流找出自己工作中的優(yōu)點、存在的不足，使新老工人都能從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和工作方法。分廠每年都要舉辦崗位比武活動，并從中評選出先進個人和集體以此來激發(fā)各崗位職工主動學習，自發(fā)練兵的熱情。如08年針對招入分廠的新員工分別舉辦了青年崗位之星和新工人技能達標賽等活動。分別從理論考試、電接比武、出勤率考評、實際操作綜合評定、班組鑒定等五項進行評比，分廠對表現(xiàn)出色的員工進行表揚和獎勵。極大的調(diào)動了新工人的工作和學習熱情。

通過活動使新工人學技術(shù)變被動為主動、苦練基本功，快速的掌握了工作技能。在老員工親切認真的教導和分廠精心的呵護培養(yǎng)下，到目前為止分廠08年新招入廠的員工中，已經(jīng)能夠獨立生產(chǎn)操作的人員占到招入人員總數(shù)的90%以上，余下的10%除了在操作的獨立性方面略有欠缺外，無論理論知識還是實際業(yè)務(wù)水平都不存在問題。這些新員工占分廠能夠獨立操作生產(chǎn)的員工的70%，他們實際技術(shù)水平的提高，為股份公司的擴建、增產(chǎn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、消耗管理

為了降低分廠消耗，增強員工的節(jié)能降耗意識。分廠根據(jù)現(xiàn)場生產(chǎn)需要按月召開電接技術(shù)交流會，并且為了提高電接水平，采取電接質(zhì)量與考核掛鉤的方式（生產(chǎn)過程如有電接斷，一次考核5元）。促使員工自發(fā)練習電接技能，提高了電接水平。在原料電接時，盡量少剪棄原料，達到減少廢棄品的數(shù)量，提高了成材率。

分廠在生產(chǎn)Ф17.8以上規(guī)格的預應(yīng)力混凝土鋼絞線用鋼絲時，嚴格按電接點100%剪切下線，確保半成品鋼絲生產(chǎn)過程中無電接，避免了粗線徑絞線在生產(chǎn)過程中因電接質(zhì)量難以保證，造成斷絲所產(chǎn)生的浪費。明確責任由生產(chǎn)主管來完成半成品的統(tǒng)計，按成品包要求合理調(diào)配工字輪，并給絞線生產(chǎn)配輪的工作，且每套中的米長最大與最小之間應(yīng)小于50米，中心絲的拉制應(yīng)盡量使用大盤重盤條，連續(xù)生產(chǎn)6個邊絲，在絞線生產(chǎn)時的電接點嚴格控制在5米之間，這樣控制了啟車時的棄品量小于50米，打破了原來的傳統(tǒng)生產(chǎn)鋼絞線習慣。

在生產(chǎn)Ф17.8以下規(guī)格的鋼絞線時，拉絲嚴格控制計米長度，確保每個工字輪米長達到統(tǒng)一。絞線生產(chǎn)時及時反饋米長給拉絲工序，由拉絲進行調(diào)整出適合絞線生產(chǎn)情況的米長，避免輪底線長短米造成鋼絲浪費。絞線生產(chǎn)過程中，不合格的點用噴漆做標識，精卷在工作時按噴漆點進行剪棄，提高了產(chǎn)品的成材率；每套絞線在生產(chǎn)即將結(jié)束時，采用降速生產(chǎn)的方式，盡量減少輪底線浪費。

另外，分廠還將已生產(chǎn)出但不適用于絞線生產(chǎn)的半成品鋼絲返成其他規(guī)格的回燒線，進行再利用。減少了浪費提高了成材率。

08年下半年分廠試投入電投鋼鐵試軋制的82B盤條，但由于電投鋼鐵也是試制，所以軋制出的盤條存在結(jié)疤、折疊、耳子、碳偏稀、強度散差大等諸多缺陷，為分廠生產(chǎn)帶來了一定的困難。為了減少公司的損失，分廠領(lǐng)導班子成員通過對原料進行認真的研究分析后，最后從工藝入手及時調(diào)整出適合電投原料生產(chǎn)并能保證產(chǎn)品質(zhì)量的工藝要求。特別是原來被剔出來的1700噸不合格的原料，分廠通過調(diào)整工藝并且在保證產(chǎn)品質(zhì)量的情況下，把這些原料全部消化完畢，只產(chǎn)生了230噸廢品，成材率達到了86.5%。這項工作，不僅為公司節(jié)約資金達647.7萬元，而且變廢為寶為公司創(chuàng)造價值441萬元。

三、質(zhì)量管理

質(zhì)量是企業(yè)的生命，分廠嚴守“質(zhì)量第一、客戶至上、提升品牌”的經(jīng)營理念，不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量。標準是質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，在執(zhí)行標準的過程中，依據(jù)質(zhì)量管理體系分廠要求生產(chǎn)主管帶領(lǐng)各組員工共同參與制定了各崗位操作細則，把責任明確到人，通過分廠管理人員討論、審核下發(fā)執(zhí)行。這樣不僅提高了所制定細則的可操作性，還提升了員工的整體質(zhì)量控制意識。通過參加制定細則工作，員工更加了解明確了分廠的質(zhì)量目標和自己的責任目標，變被動為主動，嚴把質(zhì)量關(guān)。使每個員工都成為本崗位工作的質(zhì)量監(jiān)督第一人。分廠對生產(chǎn)全過程進行嚴格控制。

分廠檢、試驗人員根據(jù)當班試驗情況及時反饋結(jié)果，要求現(xiàn)場根

據(jù)試驗結(jié)果及時調(diào)整生產(chǎn)方法，避免出現(xiàn)質(zhì)量問題。做到了及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。并且檢、試驗組根據(jù)質(zhì)量要求統(tǒng)一規(guī)范了試驗人員的試驗操作方法，提高了試驗數(shù)據(jù)的準確性，確保了產(chǎn)品質(zhì)量。在檢驗工作方面，分廠質(zhì)檢組依據(jù)工藝標準，對各個工序嚴格監(jiān)控。針對各工序，采用不同的方式，把整個生產(chǎn)過程控制在質(zhì)量體系文件所要求的工藝范圍內(nèi)。因為工作到位，所以產(chǎn)品質(zhì)量有了保證，幾年來，受到了客戶的認可，并且部分規(guī)格產(chǎn)品獲得了國家免檢品牌的榮譽。

雖然取得了一定的成績，但也存在不足之處。如08年年底分廠要為天津生產(chǎn)外加工預應(yīng)力鋼絞線。通過這項工作，發(fā)現(xiàn)我們對成品絞線的外包裝標準和個別成品絞線表面有浮銹的狀況，與天津的廠家要求相比存在差距。按照原有習慣，職工認為工藝上允許成品絞線表面有少量浮銹又不影響成品力學性能和使用。但質(zhì)檢組嚴格按照天津廠家要求的標準去控制質(zhì)量，這樣就提高了對現(xiàn)場檢驗的原有標準，卻使現(xiàn)場生產(chǎn)工人產(chǎn)生了抵觸的情緒。檢、試驗班長王芳及時和組員進行交流，要求組員嚴格執(zhí)行標準要和現(xiàn)場工人進行溝通說服。在巡檢時王芳發(fā)現(xiàn)有一個包表面有一些浮銹，當時就讓精卷工擦拭并通知開車司機檢查絞線機的工作狀態(tài)及氣剎是否正常，并協(xié)助司機調(diào)整冷卻水的大小，避免了這種情況繼續(xù)發(fā)生，得到操作工的配合和理解。通過對天津外加工的生產(chǎn)，使檢、試驗組對產(chǎn)品質(zhì)量的認識得到了進一步的提高，并修改了原有檢驗標準，也使生產(chǎn)操作工對產(chǎn)品質(zhì)量控制標準要求和意識都有所增強，提高了分廠產(chǎn)品質(zhì)量的管理水平。

四、設(shè)備管理

“工欲善其事，必先利其器”，設(shè)備管理要為生產(chǎn)服務(wù)，分廠設(shè)備管理的重心下移進行區(qū)域負責制管理。每個區(qū)域設(shè)有專人負責，維修人員全員點檢。根據(jù)崗位職責，將各個工作點落實到個人，責任明確、獎罰分明，充分發(fā)揮了維修員工的工作積極性。預應(yīng)力分廠始終堅持當設(shè)備出現(xiàn)故障時，由操作工來協(xié)助維修工進行設(shè)備維修，讓操作工能更好了解、熟悉設(shè)備的構(gòu)造、性能，了解設(shè)備經(jīng)常發(fā)生故障的部位，便于總結(jié)正確的操作方法，使其能在今后的生產(chǎn)過程中操作更加規(guī)范，認識到正確操作的重要性，更加精心操作，維修人員與生產(chǎn)操作人員相互支援，共同做好設(shè)備的維護與使用。使分廠設(shè)備逐漸處于良性循環(huán)狀態(tài)，為分廠的正常生產(chǎn)提供了保障。

五、現(xiàn)場管理

現(xiàn)場管理是管理的基礎(chǔ)，與質(zhì)量、成本、效率、效益都是密切相關(guān)的。抓好現(xiàn)場管理主要從幾個方面入手，第一，現(xiàn)場管理重在規(guī)范，要有個好的現(xiàn)場，就要有一個好的規(guī)范，沒有規(guī)范就沒有規(guī)矩，很難談到現(xiàn)場管理。第二，現(xiàn)場管理重在執(zhí)行。第三，現(xiàn)場管理的重點在持久，在養(yǎng)成。第四，現(xiàn)場管理在于拓展，抓現(xiàn)場就是上效益；抓現(xiàn)場就是保質(zhì)量；抓現(xiàn)場就是降成本；抓現(xiàn)場就是造環(huán)境；抓現(xiàn)場也是練隊伍，抓養(yǎng)成。分廠采用領(lǐng)導負責制，具體工作下移一到班組，責任明確。通過嚴格考核和加大檢查力度來監(jiān)督現(xiàn)場具體工作的執(zhí)行情況，提高現(xiàn)場的管理水平，把管理工作做到“細中求真、求實”。

以上是預應(yīng)力分廠幾點管理經(jīng)驗，其中還存在很多不足之處，敬請公司領(lǐng)導和各位同仁多提寶貴意見。謝謝大家！

預應(yīng)力分廠

2009.2.7