第一篇：教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī),自覺規(guī)范使用語言文字

《中華人民共和國國家通用語言文字法》——摘錄

教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺使用規(guī)范文字

一、新時期語言文字工作的方針貫徹、執(zhí)行國家關(guān)于語言文字工作的政策和法令，促進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，繼續(xù)推動文字改革工作，使語言文字在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮作用。(1986年《新時期的語言文字工作》)

二、關(guān)于文字改革50年代確定的三項任務(wù)，有些還沒有很好完成，需要繼續(xù)完成。所以方針中明確規(guī)定要“繼續(xù)推動文字改革工作”。必須強(qiáng)調(diào)的是，在今后相當(dāng)長的時期，漢字作為國家的法定文字還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用。現(xiàn)行的《漢語拼音方案》不是代替漢字的拼音文字，它是幫助學(xué)習(xí)漢語、漢字和推廣普通話的注音工具，并用于漢字不便使用和不能使用的方面。

語文工作必須遵循語言文字的演變規(guī)律，順乎自然，因勢利導(dǎo)，做促進(jìn)工作。根據(jù)我國的實(shí)際情況，文字改革工作必須穩(wěn)步前進(jìn)，不能急于求成。(同上)

三、關(guān)于漢字的前途周總理在1958年《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》報告中關(guān)于漢字的前途的論述，今天仍然具有指導(dǎo)意義。漢字的前途到底如何，我國能不能實(shí)現(xiàn)漢語拼音文字，什么時候?qū)崿F(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)，那是將來的事情，不屬于當(dāng)前文字改革的任務(wù)，現(xiàn)在有不同的意見，可以討論，并且進(jìn)行更多的科學(xué)研究。但是仍然不宜匆忙作出結(jié)論。(同上)

四、關(guān)于推廣普通話50年代確定的“大力提倡，重點(diǎn)推行，逐步普及”的推廣普通話工作方針是正確的，今后仍然適用。但是，形勢變化了，推廣普通話工作要有新的進(jìn)展，工作重點(diǎn)和實(shí)施步驟也必須做些調(diào)整。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在推行和普及方面，在普及方面應(yīng)當(dāng)更加積極一些。在本世紀(jì)內(nèi)，我們應(yīng)該努力做到：第一，各級各類學(xué)校采用普通話教學(xué)，普通話成為教學(xué)語言。第二，各級各類機(jī)關(guān)進(jìn)行工作時一般使用普通話，普通話成為工作語言。第三，廣播(包括縣以上的廣播臺、站)、電視、電影、話劇使用普通話，普通話成為宣傳語言。第四，不同方言區(qū)的人在公共場合的交往基本使用普通話，普通話成為交際語言。

普通話的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”。但是考慮到不同地區(qū)、不同部門、不同行業(yè)、不同學(xué)校、不同年齡等情況，從實(shí)際出發(fā)，具體要求可以不同。我們初步設(shè)想，可以分為以下三級：第一級是會說相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語音、詞匯、語法很少差錯。第二級是會說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，方音不太重，詞匯、語法較少差錯。第三級是會說一般的普通話，不同方言區(qū)的人能夠聽懂。(同上)

五、關(guān)于方言推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際。(同上)

六、關(guān)于信息處理漢語漢字的信息處理是一門新興的邊緣學(xué)科，有廣闊的前景，加強(qiáng)這方面的研究，對經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義。(同上)

七、關(guān)于社會用字管理當(dāng)前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字，這種用字混亂現(xiàn)象，應(yīng)引起高度重視。國務(wù)院責(zé)成國家語言文字工作委員會盡快會同有關(guān)部門研究、制訂各方面用字管理辦法，逐步消除社會用字混亂的不正?，F(xiàn)象。(1986年國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家語言文字工作委員會《關(guān)于廢止〈第二次漢字簡化方案(草案)〉和糾正社會用字混亂現(xiàn)象的請示》的通知)

八、新時期推廣普通話的方針大力推行、積極普及、逐步提高。(1992年《關(guān)于進(jìn)一步做好中等師范學(xué)校普及普通話工作的通知》)

九、江澤民總書記關(guān)于語言文字工作的三條重要意見(一)繼續(xù)貫徹國家現(xiàn)行的語言文字工作方針政策，漢字簡化的方向不能改變。各種印刷品、宣傳品尤應(yīng)堅持使用簡化字。

(二)海峽兩岸使用的漢字，當(dāng)前可各自維持現(xiàn)狀，一些不同的看法，可以留待將來去討論。

(三)書法是一種藝術(shù)創(chuàng)作，寫繁體字，還是寫簡化字，應(yīng)尊重作者的風(fēng)格和習(xí)慣，可以悉聽尊便。(1992年)

十、國家語委的主要職責(zé)根據(jù)第九屆全國人民代表大會第一次全體會議批準(zhǔn)的國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案和《國務(wù)院關(guān)于機(jī)構(gòu)設(shè)置的通知》，將原國家教育委員會更名為教育部。教育部是主管教育事業(yè)和語言文字工作的國務(wù)院組成部門。

將國家語言文字工作委員會并入教育部，對外保留國家語言文字工作委員會的牌子。其主要職責(zé)是：

擬定國家語言文字工作的方針、政策；編制語言文字工作中長期規(guī)劃；制定漢語和少數(shù)民族語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)并組織協(xié)調(diào)監(jiān)督檢查；指導(dǎo)推廣普通話和普通話測試工作。

教育部設(shè)語言文字應(yīng)用管理司、語言文字信息管理司。語言文字應(yīng)用管理司職責(zé)為：擬定語言文字工作的方針、政策和中長期規(guī)劃；監(jiān)督檢查語言文字的應(yīng)用情況；指導(dǎo)語言文字改革；組織推行《漢語拼音方案》，指導(dǎo)推廣普通話以及普通話師資培訓(xùn)工作。

語言文字信息管理司職責(zé)為：研究并審定語言文字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定語言文字信息處理標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)地方文字規(guī)范化建設(shè)；負(fù)責(zé)少數(shù)民族語言文字規(guī)范化工作，指導(dǎo)少數(shù)民族語言文字信息處理的研究與應(yīng)用。(1998年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)教育部職能配置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制規(guī)定的通知》)

十一、“九五”期間語言文字工作方針和主要任務(wù)“九五”期間，我國語言文字工作要以鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指針，以江澤民同志就語言文字工作發(fā)表的三條重要意見和李嵐清同志《在紀(jì)念文字改革和現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作40周年大會上的講話》精神為指導(dǎo)思想，堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，加強(qiáng)中文信息工作的宏觀管理力度，繼續(xù)全面落實(shí)國務(wù)院[1992]63號文件和國家語言文字工作十年規(guī)劃。為此，要對全國語言文字使用情況進(jìn)行全面深入的調(diào)查。各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，帶頭說普通話、用規(guī)范漢字。要加強(qiáng)各級語委的行政職能，完善宏觀管理運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)語言文字工作切實(shí)走上依法管理的軌道，使語言文字工作躍上一個新臺階。

(一)堅持普通話的法定地位，繼續(xù)大力推廣普通話；(二)堅持漢字簡化的方向，努力推進(jìn)全社會用字規(guī)范化；(三)加強(qiáng)中文信息工作宏觀管理力度，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化統(tǒng)一；(四)建立語言文字法規(guī)體系，實(shí)現(xiàn)語言文字工作的依法管理；(五)搞好宣傳教育活動，加強(qiáng)科研工作、信息工作和對外交流。(1996年，國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第九個五年計劃期間國家語言文字工作計劃)(全國人大教科文衛(wèi)委員會根據(jù)國家語委提供資料整理)第十條

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

第十八條 初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。

第十九條

以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)；對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。

第二十條 對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字。

（二）《中華人民共和國教育法》：

第十二條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

（三）《中華人民共和國義務(wù)教育法》：

第六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民話通用的語言文字教學(xué)。

（四）《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》： 第三十七條 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校有條件的應(yīng)當(dāng)采取少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；小學(xué)高年級或者中學(xué)設(shè)漢文課程，推廣全國通用的普通話。

（五）《掃除文盲條例》：

第六條 掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。

（六）《幼兒園管理條例》：

第十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。

（七）《民族鄉(xiāng)行政工作條例》；

第十四條 民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時推廣全國通用的普通話。

第二部分 文件摘錄

（一）1999年：《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》：

重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。

（二）全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級種類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（三）《國務(wù)院要關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)［2001］21號）： 27．要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。

（三）轉(zhuǎn)國家語委《關(guān)于當(dāng)前語言文字工作的請示》（國發(fā)［1992］63號）：

實(shí)現(xiàn)語言文字的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化，是普及教育、提高文化水平、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項基礎(chǔ)工程，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。推廣普通話，學(xué)校是基礎(chǔ)。學(xué)校用語一律使用普通話。學(xué)校和社會的推廣普通話工作要互相結(jié)合，互相促進(jìn)。

學(xué)校推廣普通話，必須列入學(xué)校工作計劃，提出明確的目標(biāo)和要求，建立必析規(guī)章制度。學(xué)校推廣普通話的重點(diǎn)是各級師范院校，初等和中等學(xué)校各級各類師范院校和職業(yè)高中的幼師類、文秘類、公共服務(wù)類專業(yè)都要開設(shè)普通話課程，要把普通話作為一項重要基本功，認(rèn)真訓(xùn)練，嚴(yán)格考核；普通話不合格的畢業(yè)生必須進(jìn)行補(bǔ)課和補(bǔ)考，補(bǔ)考合格后方可發(fā)給畢業(yè)證書。用普通話教學(xué)是合格教師的一項必備條件，應(yīng)當(dāng)成為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個內(nèi)容。對語文教師說普通話的能力和水平應(yīng)有理高的要求。

少數(shù)民族地區(qū)要加強(qiáng)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練。初等、中等學(xué)校語文學(xué)科和大專院校中文系的有關(guān)課程，要講授新時期國家語言文字工作的方針、政策、任務(wù)和語言文字規(guī)范化知識。

2017---2018學(xué)年

燕興學(xué)校

第二篇：對講機(jī)使用語言規(guī)范

對講機(jī)使用語言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽到請回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽到，請講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽到請回答（如三號崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗г?。重?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達(dá)，完畢。（聽到后立即跑步趕往現(xiàn)場，以最快方法并相互用對講機(jī)聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽清）。

對講機(jī)使用語言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽到請回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽到，請講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽到請回答（如三號崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗г?。重?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達(dá)，完畢。（聽到后立即跑步趕往現(xiàn)場，以最快方法并相互用對講機(jī)聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽清）。

第三篇：使用規(guī)范語言傳承中華文明.

使用規(guī)范語言 傳承中華文明

責(zé)編：程麗蕓 陳莉

編者按：近日，普通話水平考試和漢字應(yīng)用水平測試已結(jié)束，不少考生走出考場后表示：一測試才知道，一些常用字存在誤讀和誤寫，而且對字的文化涵義知之甚少。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，中華文明和規(guī)范語言遭到了網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)語言對規(guī)范語言產(chǎn)生了哪些影響？如何正確使用規(guī)范語言？本版幾篇文章的作者提出了自己的看法。

1，從辭典中學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言

人文學(xué)院副院長

陳立新

規(guī)范的語言到底是怎么形成的？到底是由誰來制定的？在印刷媒介時代，新詞往往較早地出現(xiàn)在報章，然后會出現(xiàn)在書籍，最后被收錄到辭典里。也就是說，新詞條要被出版周期較長的詞典收錄，需要時間的積淀，需要得到權(quán)威語言學(xué)家的認(rèn)可。因此，語言規(guī)范化的工作是由語言學(xué)家來承擔(dān)的，最后是以辭典的形式公之于眾的。

然而，當(dāng)我們跨入電子媒介時代，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了“百度百科”、“維基百科”，“愛詞霸”等無時不被更新改寫的百科全書和辭典，仿佛所有網(wǎng)民都是權(quán)威的語言學(xué)家。語言的規(guī)范性遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，往日的辭典還會有規(guī)范語言的功能嗎？近日出版發(fā)行的《辭?！返诹?，增收了“三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會、薩達(dá)姆、葉利欽、下崗、黑哨、汶川特大地震、北京奧林匹克運(yùn)動會、網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、3G、MM、博客、閃客”等一萬多新詞條，而像“超女、PK、雷人、山寨、囧”等使用頻率很高的網(wǎng)絡(luò)流行語卻被擋在門外。對此，我們并不感到意外，年輕人在追逐流行，而上了年紀(jì)的人卻在懷舊感念。當(dāng)我們揭開納西族東 1 巴文化的神秘面紗時，才發(fā)現(xiàn)是古老的東巴文字——“斯究魯究”讓時間凝固，是古老的東巴經(jīng)典讓人與自然真正和諧，是古老的東巴習(xí)俗讓麗江古城綻放著她獨(dú)有的魅力。不言而喻，語言的教化作用是其規(guī)范性的重要內(nèi)涵。

因此，在考察語言的規(guī)范性時，要兼顧語言的歷時性與共時性，既要照顧到沉淀下來的書面語，又要照顧到口語（包括網(wǎng)絡(luò)社交流行語）。十年一修的新版《辭?！吩诒謧鹘y(tǒng)的同時又體現(xiàn)了現(xiàn)代性，特別強(qiáng)調(diào)對新詞條作出既準(zhǔn)確又科學(xué)的闡釋。

毋庸置疑，紙質(zhì)媒體的權(quán)威性還是凌駕于電子媒體之上的，但是由于我們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大程度的改變，敲擊鍵盤取代了書寫記錄，閱讀紙質(zhì)媒體的時間是少之又少，那些權(quán)威的辭典只能靜靜地躺在圖書館里。最近東莞、深圳街頭出現(xiàn)的“圖書館ATM”使得市民接觸圖書更為便捷。當(dāng)然，我們更期待《辭海》電子版的早日問世，只要打開手機(jī)就能隨時在線查閱，讓人們能更便捷地學(xué)習(xí)更權(quán)威、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字。

2，上海應(yīng)帶頭說好普通話

大學(xué)語文教研室主任

鄭閩江

在上海當(dāng)了一段時間的老師，一個突出的感受是上海市普通話的普及程度和受重視程度是其他城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。40年前，能說好普通話的上海本地人不多，所以侯寶林的相聲《戲劇與方言》專門把上海話里最容易被誤會的語言說出來，足足笑倒了全中國。現(xiàn)在到上海不用擔(dān)心聽不懂上海話，年輕人的普通話早就克服了不會翹舌音的弊病，只是在舌根音的發(fā)音上還有些缺陷。而年紀(jì)大一些的老叔叔老阿姨和你聊天時的普通話基本上是鞏漢林的戲劇小品水平，沒什么聽不懂的?？梢哉f，普通話在上海的普及程度和運(yùn)用水準(zhǔn)在全國非北方方言區(qū)名列第一。

上海話還有一個特點(diǎn)就是極易接受新事物，注重參考和借鑒“外來語”，不斷地從中衍生出形象生動的新詞匯用來豐富和充實(shí)自己的方言，夾雜著英語和電腦用語是這個城市話語的特點(diǎn)。上海一些聰明的年輕人似乎很樂意創(chuàng)造，每天都會有新的語言派生出來：無論是從開埠時期十里洋場一直流傳至今的詞匯“司伯靈鎖”(英語spring,彈簧鎖)、“水門汀”(英語cement,水泥或混凝土)、“派克大衣”(英語parka,風(fēng)雪大衣)、“派司”(英語pass,證書)、“老虎窗”(英語屋頂為roof，屋頂上的窗子英譯為老虎窗)，還是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代層出不窮的新名詞“立升”、“拗造型”、“發(fā)調(diào)頭”等等，無不顯示出海派文化極大的包容性。

上海作為正在建設(shè)中的國際化大都市，如果能正確地運(yùn)用普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢語，不僅能保證其對中華文化的引領(lǐng)，也表現(xiàn)了這座城市的文化修養(yǎng)和水平檔次。相反，如果不使用標(biāo)準(zhǔn)漢語語音和高水平文字，在語言中帶著俚語土話，夾雜英語和不規(guī)范的電腦用語，最終會貽笑大方。一位美國外教對我說，為什么在美國被視為垃圾語言的電腦話語在中國這么流行？一位臺灣游客說，你們在國語中夾雜英語和我們30年前差不多?？谡Z不僅是交流的工具，也是社交的招牌，文化水準(zhǔn)、受教育程度均在其中。所以，說好普通話，寫好規(guī)范漢字，對一個城市的文化發(fā)展及個人的內(nèi)涵修養(yǎng)具有重要意義。

3，只求意會不重言傳的E時代語言

本報記者 陳 莉

作為一種新興的語言，網(wǎng)絡(luò)語言生動形象，與時代接軌，具有親合力的特性使其被迅速廣泛地運(yùn)用于當(dāng)下年輕人的日常口語表達(dá)之中，成為各色“潮”人們的關(guān)注焦點(diǎn)。那么，到底是什么賦予了網(wǎng)絡(luò)語言獨(dú)特的魅力讓其在年輕人中如此受寵？那些貌似生硬難懂的個性化表達(dá)方式都有怎樣的特點(diǎn)呢？

首先，詞匯是語言系統(tǒng)中最為活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展演變過程中，詞匯的變化最為顯著，舊詞新譯，漢語新詞，甚至是一些網(wǎng)絡(luò)符號的出現(xiàn)都給形式豐富的網(wǎng)絡(luò)語言奠定了多樣化的表達(dá)基礎(chǔ)。例如“青蛙”，“恐龍”，“賢惠”，“灌水”這些詞都早已擺脫原先的含義，依次轉(zhuǎn)變成了 3 “丑男”，“丑女”，“閑在家里什么都不會”，“隨便亂發(fā)文章的意思”；而像BF（boyfriend=男友），BBS(bulletin board system=電子公告欄系統(tǒng))，CU(see you=再見)這樣的英文縮寫也是使用率極高的表達(dá)方式。網(wǎng)上聊天時單一文字表達(dá)顯得有些單調(diào)，網(wǎng)民們就創(chuàng)造出了表示表情或語氣的“象形文字”，即將幾個標(biāo)點(diǎn)符號組合在一起的圖形。由此可見，豐富多彩的新興詞匯是網(wǎng)絡(luò)語言的第一大特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)語言的第二大特點(diǎn)就是超越常規(guī)語法所導(dǎo)致的口語化表達(dá)方式。我們可以發(fā)現(xiàn)，在不影響理解溝通的前提下，網(wǎng)民在交流過程中可以將各種材料信手拈來，隨意組合，例如英漢混雜，符號和字母混用等等，而語序的變異和奇特的句式諸如 “兄弟我閃先”、“我還真有點(diǎn)舍不得的說”更是造成了網(wǎng)絡(luò)語言很大的隨意性。另外，語氣詞、方言詞的過多使用也使得網(wǎng)上即時溝通的效果更顯口語化。

最后，網(wǎng)絡(luò)語言也因為主體性的隱蔽而帶有著不可避免的粗俗化的特點(diǎn)。在網(wǎng)上，沒有人知道你是誰，多大年紀(jì)，什么身份，你可以扮演你想要扮演的任何角色，隨心所欲地說你所想。為了放松而上網(wǎng)所用的語言一般都很通俗很隨便，不講什么語言規(guī)范性。還有一些人上網(wǎng)是為了發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活中的不滿或是滿足自己的低級趣味，他們在沒有現(xiàn)實(shí)交際原則的束縛下，多少會顯得有些肆無忌憚。這種現(xiàn)象可以說是網(wǎng)絡(luò)語言文化的陰影。

網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言文化，使用者是數(shù)量眾多的網(wǎng)民。然而網(wǎng)民不僅活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，而且生活在現(xiàn)實(shí)社會中，因此網(wǎng)絡(luò)語言就會很輕易地遷移到現(xiàn)實(shí)中來。不難想象，網(wǎng)絡(luò)語言在某種程度上的不規(guī)范性及其與現(xiàn)實(shí)生活的愈加貼近，將不可避免地影響現(xiàn)代規(guī)范語言的發(fā)展，這應(yīng)該引起我們足夠的警惕。

4，我身邊的奇“語”怪“形”

本報記者 賴嘉煒

前幾天，閑來無事去論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)自己又落伍了，帖子里面有網(wǎng)友說某一個卡通人物“好萌”，一時不理解，去百度一下才知道，“萌” 4 就是可愛的意思。

這就是網(wǎng)絡(luò)用語。平日里時常會聽見周圍同學(xué)蹦出“醬紫”、“表”、“小白”、“雷”這樣的詞。老師們可能不知道它們是什么意思，可是它們已被我們使用了很長的一段時間。這些網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)與學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的相伴密不可分，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、看帖子就會不經(jīng)意間把網(wǎng)絡(luò)用語帶入日常生活中。

舉例說，上文提及的“醬紫”就是“這樣子”的縮略版，“表”就是“不要”的意思，小白是指新手、菜鳥，被“雷”就是被震驚到。網(wǎng)上聊天時如果對方打出“==”，不要以為對方輸錯了，這個長等號就是“稍等”。網(wǎng)絡(luò)用語一定程度上簡化了繁瑣的打字輸入，也讓網(wǎng)絡(luò)聊天的氣氛更輕松愉快。

有一段時間“OTL”或者“orz”這幾個英文字母很是流行，在各大論壇上出現(xiàn)頻率頗高，最早我也不清楚這是什么意思。打問過后才知道，其實(shí)這幾個英文字母就是象形圖案。再一聯(lián)想，別說，還真像一個小人兩手撐地，雙膝跪地的樣子，通常用在表達(dá)對他人無比崇拜或者是被震驚倒地的情緒。

在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)語言不得不說是廣大網(wǎng)民智慧和幽默的體現(xiàn)，它讓屏幕上的文字更詼諧更富有活力。于青年人而言，這是一種流行。而對網(wǎng)絡(luò)語言有大致了解，可以讓自己在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界中的通行更加方便。然而，網(wǎng)絡(luò)語言有一定的使用范圍，不能太泛濫，否則會帶來尷尬或誤會。記得有一次課堂上，一位同學(xué)評價美國某一參賽者的表現(xiàn)時，他來了一句：“我被完全‘雷’到了”。在座的同學(xué)笑了，老師卻困惑了，繼而是一陣沉默。還有學(xué)生同老師的交流、寫作業(yè)、考試做答卷或?qū)懻撐牡冗@些不可怠慢、正規(guī)嚴(yán)肅的場合，網(wǎng)絡(luò)語言也不能隨意使用。它再怎么詼諧幽默，也只能存活在網(wǎng)絡(luò)和密友中。學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言才能更好地傳承優(yōu)秀的中華文化。

5，在日常生活中注重規(guī)范用語

本報記者 程麗蕓 11月底，在我校被認(rèn)定為國家普通話水平測試考點(diǎn)之后，我參加了這次普通話水平測試。學(xué)校一直十分重視學(xué)生普通話水平的提高，通過專欄、開展各種詩歌朗誦活動等形式，以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范語言文字意識。而這次通過這樣一個測試，我才深有感觸。

普通話考試對字詞的讀音要求很高，字與字之間的音節(jié)要分清楚。然而有一些很常見的詞語卻被我們忽視了。比如，周圍的人常會將“不要”兩個字連起來讀成“表”音，我也經(jīng)常犯類似的錯誤。因為平時在網(wǎng)上和人聊天交流，為了加快打字速度，會習(xí)慣性地將一些詞語連讀后用相似發(fā)音的字作為代替。久而久之便習(xí)慣了這樣的讀法，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中也沿襲了過來。

考試的最后一部分是要求自己發(fā)揮，根據(jù)話題說滿3分鐘。這是考驗標(biāo)準(zhǔn)普通話的水平。也許我們會覺得這一道考題很簡單，其實(shí)不然。因為我們會一不小心說出那些“不規(guī)范”的字詞，如“偶在暑假的時候和父母出去旅游了”，“路上看見一個打扮很古怪的人，我好汗”，“在那里我看到了好多我好喜歡的東東”等。這些夾雜了不準(zhǔn)的發(fā)音和網(wǎng)絡(luò)用語的口語，都是在平時生活中無意養(yǎng)成的。同學(xué)間交流的時候都大量使用這樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不規(guī)范地用著一些常用詞句，時間長了就成為一種習(xí)慣。這勢必會對我們步入社會、踏上工作崗位后規(guī)范用語的使用產(chǎn)生影響。

經(jīng)歷了普通話水平測試之后，我深刻地意識到，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常生活中就開始注意使用正確的規(guī)范用語，避免不規(guī)范用語的泛濫，讓我們做不規(guī)范用語的終結(jié)者。

第四篇：教師語言文字工作規(guī)范

教師語言文字工作規(guī)范

一、除外語教學(xué)外，所有教師工作、教學(xué)用語必須使用普通話；全體教師在上班時間必須使用普通話。

二、教師在制作課件、板書、作業(yè)批改和其它教育教學(xué)活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

三、教師要主動對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字的教育，對于學(xué)生不規(guī)范的用語用字的現(xiàn)象要及時指出并幫助改正。

四、輔導(dǎo)員或班主任每學(xué)期至少組織一次以語言文字規(guī)范化為主題的實(shí)踐活動或主題班會，積極組織學(xué)生參加學(xué)校的語言文字宣傳活動。

五、積極組織學(xué)生參加語言類、書法類競賽。

六、積極參加語言文字的課題研究。

第五篇：國家通用語言教師保證書

國家通用語言教師保證書

在不斷進(jìn)步的時代，保證書的使用成為日常生活的常態(tài)，要注意保證書在寫作時具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫好保證書嗎？下面是小編為大家整理的國家通用語言教師保證書，歡迎大家分享。

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

金秋九月，秋風(fēng)送爽，在這個豐收的季節(jié)，我們迎來了第十三屆全國推廣普通話宣傳周。本屆“推普周”的主題是“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。傳承了巍巍中華上下五千年燦爛文明的普通話，不但是中國各民族、各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的通用語言，還是聯(lián)合國六種工作語言之一。我國《憲法》和《國家通用語言文字法》中都明確了普通話和“推廣普通話”工作的重要地位。新世紀(jì)，國家提出了新的“推廣普通話”工作目標(biāo)，即：2010年以前，普通話在全國范圍內(nèi)逐步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應(yīng)用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話，與口語表達(dá)關(guān)系密切的行業(yè)工作人員的普通話水平達(dá)到相應(yīng)的要求；21世紀(jì)中葉以前，普通話在全國范圍內(nèi)普及，交際中沒有方言隔閡。隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)和國際地位的不斷提升，普通話成為聯(lián)合國法定的6種工作語言之一，全球正在掀起“漢語熱”,作為中華文明的傳承者與繼往開來者，我們有責(zé)任提高自身的.語言文化素質(zhì)；作為龍的傳人，我們更有義務(wù)規(guī)范使用自己的母語。我們的國家需要普通話，它不僅體現(xiàn)了語言的魅力，傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且還方便了我們的學(xué)習(xí)工作與社會生活。用普通語、規(guī)范字來交流使我們的國家更加和諧，充滿溫馨。去年的北京奧運(yùn)會今年的上海世博會以及中國承辦的各種事項，都建立在普通話的基礎(chǔ)上，與世界各地進(jìn)行交流。所以，我們希望，大家都從我做起，一起說好普通話，寫好規(guī)范字，努力營造一個文明和諧的校園環(huán)境。

為此，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

積極學(xué)習(xí)和使用普通話，使普通話成為我們的校園語言；

2.在各種會議上使用普通話，板書、板報等使用規(guī)范字；

3.課堂內(nèi)外、師生之間請使用普通話交流，形成良好的交際環(huán)境和語言氛圍；

4.日常生活中時刻注意自己的口語發(fā)音，使規(guī)范用語成為一種自覺行為；

5.對校園內(nèi)不規(guī)范的語言、文字行為要予以指正，自覺做推普宣傳員；

6.把說普通話和維護(hù)祖國語言的純潔與健康同愛國主義結(jié)合起來，使說普通話成為一種維護(hù)民族榮譽(yù)、增強(qiáng)民族凝聚力、崇尚祖國漢語言文化的自覺行為。

書同文、語同音、同心同德、共同攜手，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起！用普通話化解隔閡，用普通話對接心靈！用普通話學(xué)習(xí)實(shí)踐、用普通話融入社會，用普通話開創(chuàng)新的漢語言文明！