第一篇：高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管暫行辦法(財教〔20

【發(fā)布單位】財政部、教育部 【發(fā)布文號】財教〔2007〕376號 【發(fā)布日期】2007-12-11 【生效日期】2007-12-11 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】財政部

高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管暫行辦法

(財教〔2007〕376號)

各省、自治區(qū)、直轄市財政廳（局）、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團財務(wù)局、教育局，有關(guān)部門（單位）財務(wù)司（局）、教育司（局），教育部直屬各高等學校：

現(xiàn)將《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。執(zhí)行中如遇問題，請及時反饋財政部、教育部。

附件：高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法

財政部 教育部

二○○七年十二月十一日

“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法

第一章 總 則

第一條第一條 為支持“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”），中央財政設(shè)立“質(zhì)量工程”專項資金。

第二條第二條 為加強“質(zhì)量工程”專項資金管理，提高資金使用效益，根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部、財政部關(guān)于印發(fā)〈高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法〉的通知》（教高〔2007〕14號），制定本辦法。

第三條第三條 “質(zhì)量工程”專項資金實行項目管理。

第四條第四條 “質(zhì)量工程”專項資金的管理原則為：統(tǒng)一規(guī)劃，分年實施；單獨核算，?？顚Ｓ?；專項管理，績效考評。

第二章 預算管理

第五條第五條 “質(zhì)量工程”專項資金按照《中央本級項目支出預算管理辦法》實施管理。教育部根據(jù)“質(zhì)量工程”建設(shè)目標和《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》，組織項目申報立項、評審，提出經(jīng)費安排建議方案，財政部審核批準經(jīng)費額度，分項目下達年度預算。

第六條第六條 “質(zhì)量工程”專項資金按照項目實施單位的預算管理體制劃撥。專項項目資金一次確定，采取一次撥付或分年度撥付兩種形式。

第七條第七條 “質(zhì)量工程”專項資金一經(jīng)審定，必須嚴格執(zhí)行，一般不作調(diào)整。確有必要調(diào)整時，需按程序報教育部、財政部審批。

第八條第八條 “質(zhì)量工程”專項資金年度預算應(yīng)確保按期執(zhí)行，如遇特殊情況，對年度預算未完成部分，可結(jié)轉(zhuǎn)下年繼續(xù)使用，不得挪作他用；如兩年內(nèi)未執(zhí)行完畢，按照國家有關(guān)規(guī)定處置。

第三章 支出管理

第九條第九條 “質(zhì)量工程”專項資金支出范圍包括業(yè)務(wù)費、設(shè)備購置費、維修費、人才培養(yǎng)費等，主要用于支持以下六方面工作：

（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證：是指開發(fā)專業(yè)設(shè)置預測系統(tǒng)、制訂指導性專業(yè)規(guī)范、進行專業(yè)認證與評估試點、建設(shè)高等學校特色專業(yè)等。

（二）課程、教材建設(shè)與資源共享：是指建設(shè)國家精品課程、審定和支持出版本專科新教材、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源共享系統(tǒng)和數(shù)字化改造、建設(shè)國家教學考試課程網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)和試題庫等。

（三）實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新：是指建設(shè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和實驗教學示范中心、開展大學生創(chuàng)新性實驗和競賽活動中，用于設(shè)備購置與維修改造，進行人才培養(yǎng)模式改革、開展試驗實驗、組織競賽活動等。

（四）教學團隊與高水平教師隊伍建設(shè)：是指項目學校用于專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)培訓、聘請專家、獎勵高等學校教學名師等。

（五）教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布：是指研究制定評估質(zhì)量標準和高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫、開展評估技術(shù)和方法的研究中，用于設(shè)備與軟件購置、數(shù)據(jù)采集、評審驗收、成果出版等。

（六）對口支援西部地區(qū)高等學校：是指在開展高等學校對口支援工作中，受援高校教師和教學管理干部到支援高校進修學習等。

第十條第十條 “質(zhì)量工程”專項資金中設(shè)立項目管理經(jīng)費，用于“質(zhì)量工程”領(lǐng)導小組辦公室實施項目管理過程中必要的開支，主要包括項目審核、評估、論證驗收、辦公設(shè)備購置以及國際交流與合作等費用。

項目管理費由“質(zhì)量工程”領(lǐng)導小組辦公室每年根據(jù)實際工作需要提出年度預算建議數(shù)，經(jīng)財政部審定后在年度“質(zhì)量工程”專項經(jīng)費預算中安排。

第十一條第十一條 “質(zhì)量工程”專項資金的開支范圍和標準要嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財經(jīng)法規(guī)的規(guī)定。

第十二條第十二條 凡應(yīng)實施政府采購的支出項目，必須按照《中華人民共和國政府采購法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。單件（套）設(shè)備與軟件購置費用超過（含）200萬的，需要組織專家論證。

第十三條第十三條 凡使用“質(zhì)量工程”專項資金形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，應(yīng)納入項目單位資產(chǎn)統(tǒng)一管理，合理使用，精心維護。

第十四條第十四條 “質(zhì)量工程”專項資金不得用于土建、各種罰款、還貸、捐贈贊助、對外投資以及與“質(zhì)量工程”項目無關(guān)的其他支出。

第四章 決算管理

第十五條第十五條 年度終了，項目單位應(yīng)將“質(zhì)量工程”專項資金收支情況納入年度單位決算，統(tǒng)一編報。

第十六條第十六條 按現(xiàn)行預算管理體制，中央部門所屬學校項目決算由主管部門匯總后報送財政部，由財政部審批。地方所屬學校項目決算由省級教育廳（局）匯總后報送省級財政廳（局），由省級財政廳（局）審批。

第五章 監(jiān)督檢查與績效考評

第十七條第十七條 根據(jù)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》和本辦法的規(guī)定，財政部會同教育部可根據(jù)需要組織專家或委托中介機構(gòu)對專項資金的使用和管理進行專項財務(wù)檢查或中期評估。專項財務(wù)檢查和中期評估的結(jié)果，將作為調(diào)整項目預算安排、按進度核撥經(jīng)費的重要依據(jù)。

第十八條第十八條 項目單位應(yīng)保證按規(guī)定用途使用資金，并建立健全責任制，項目負責人對資金使用的合法性、合理性和有效性負責，學校財務(wù)、教學管理部門等按職責承擔相應(yīng)責任。

第十九條第十九條 項目單位應(yīng)嚴格遵守國家財經(jīng)法規(guī)，自覺接受財政、教育、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查，并及時糾正存在問題。

第二十條第二十條 對“質(zhì)量工程”項目實行績效考評?？冃Э荚u以教育部、財政部批準立項的建設(shè)任務(wù)書或相關(guān)文件為依據(jù)。

第六章 附 則

第二十一條第二十一條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。項目單位應(yīng)根據(jù)本辦法，結(jié)合學校實際，制定實施細則。

第二十二條第二十二條 本辦法由財政部、教育部負責解釋和修訂。

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請以正式文件為準。

第二篇：高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程

“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”（簡稱“質(zhì)量工程”）是教育部、財政部全面貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于“把高等教育的工作重點放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署，經(jīng)國務(wù)院批準實施的重大高校教學改革項目，是我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ蹋切聲r期深化高校教學改革，提高高校教學質(zhì)量的重大舉措。實施質(zhì)量工程是促進我國高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益全面協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧發(fā)展的高等教育新體系的需要。

為貫徹落實教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）以及《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）等相關(guān)文件精神，我校決定啟動教學團隊建設(shè)工程。教務(wù)處積極組織各二級學院，認真研究創(chuàng)建團隊合作機制，于2010年9月頒布了《天水師范學院教學團隊建設(shè)實施辦法》（天師院發(fā)[2010]74號），并于同月向各二級學院下達了《關(guān)于校級教學團隊建設(shè)的通知》。

教學團隊建設(shè)是高等院校教學質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程，是學校教學工作的核心內(nèi)容之一?！掇k法》旨在通過教學團隊的合作機制，加強教學基層組織建設(shè)，不斷深化教學改革，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學隊伍的“傳、幫、帶”和“老、中、青”相結(jié)合，促進教學隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，達到提高教育教學質(zhì)量的目的。

通過各二級學院的積極配合，教務(wù)處有重點、有規(guī)劃地將建設(shè)初期的重點落實在以下三個層面：一是努力加快我院兩個教育特色專業(yè)(漢語言文學、小學教育)和一個甘肅省特色專業(yè)（歷史學）的建設(shè)步伐，突出特色，在全校起到表率作用；二是以專業(yè)教師人數(shù)及梯隊結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量效果良好的“老牌”專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，建設(shè)課程教學團隊；三是在全校通識類和教師教育類公共課程中，整合教師資源，率先建設(shè)大學體育、大學英語等課程教學團隊。

通過教學團隊建設(shè)，我校將逐步提高教師的整體素質(zhì)和教學能力，努力建設(shè)一批高水平的教師隊伍。同時，進一步推動我校課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實踐教學、實驗室建設(shè)等其他校級“質(zhì)量工程”建設(shè)的展開。

第三篇：高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法(教高〔2007〕14號)

【發(fā)布單位】教育部、財政部 【發(fā)布文號】教高〔2007〕14號 【發(fā)布日期】2007-07-13 【生效日期】2007-07-13 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法

(教高〔2007〕14號)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）、財務(wù)司（局），教育部直屬各高等學校：

現(xiàn)將《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。執(zhí)行中如遇問題，請及時反饋教育部、財政部。

附件：高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法

中華人民共和國教育部

中華人民共和國財政部

二○○七年七月十三日

高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法

一、總則

第一條第一條 為了加強“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）項目管理，確保項目建設(shè)取得實效，根據(jù)《 教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)和國家有關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條第二條 “質(zhì)量工程”以提高高等學校本科教學質(zhì)量為目標，以推進改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實力。

第三條第三條 “質(zhì)量工程”包括專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證、課程教材建設(shè)與資源共享、實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、教學團隊和高水平教師隊伍建設(shè)、教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布和對口支援西部地區(qū)高等學校六個方面建設(shè)內(nèi)容。本辦法所稱“質(zhì)量工程”項目為以上六個方面規(guī)劃建設(shè)項目。

第四條第四條 “質(zhì)量工程”資金由中央財政專項安排。資金管理按財政部、教育部聯(lián)合制定的《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》執(zhí)行。

二、管理職責

第五條第五條 教育部、財政部共同成立“質(zhì)量工程”領(lǐng)導小組，制訂實施方案，對項目建設(shè)過程中的重大問題進行決策，全面領(lǐng)導“質(zhì)量工程”工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（以下簡稱領(lǐng)導小組辦公室），負責“質(zhì)量工程”具體組織管理和日常事務(wù)，主要履行以下職責：

（一）負責統(tǒng)籌指導建設(shè)計劃的相關(guān)工作；

（二）制訂和發(fā)布“質(zhì)量工程”項目指南；

（三）組織項目評審，提出立項方案；

（四）組織對項目的檢查、驗收和評價；

（五）編制“質(zhì)量工程”進展報告，推廣宣傳項目建設(shè)成果。

第六條第六條 各地教育行政部門和中央有關(guān)部門（單位）主要履行以下職責：

（一）負責指導、檢查、監(jiān)督本地區(qū)本部門“質(zhì)量工程”項目建設(shè)進展情況，及時協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過程中的問題；

（二）負責統(tǒng)籌落實項目院校的建設(shè)資金，對建設(shè)資金的使用進行績效監(jiān)督，確保專項資金使用效益。

（三）向教育部、財政部報送本地區(qū)本部門項目階段進展報告和項目完成總結(jié)性報告。

第七條第七條 “質(zhì)量工程”項目承擔學?；騿挝唬ㄒ韵潞喎Q項目單位）應(yīng)有專門機構(gòu)具體負責本單位項目建設(shè)的規(guī)劃、實施、管理和檢查等工作。項目單位主要履行以下職責：

（一）按照教育部、財政部及本辦法的要求，編制、報送項目申報材料，并對其真實性負責。

（二）按照批復的項目建設(shè)內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織項目實施，確保項目建設(shè)進度、建設(shè)投資和預期目標。

（三）統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，按照有關(guān)財務(wù)制度及本辦法規(guī)定，科學、合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益。

（四）接受教育、財政、審計、監(jiān)察等部門對項目實施過程和結(jié)果進行監(jiān)控、檢查和審計。

（五）每年12月底前，向領(lǐng)導小組辦公室書面報告項目進展情況。

第八條第八條 “質(zhì)量工程”項目實行項目負責人負責制。項目負責人的職責是：

（一）依照項目的有關(guān)要求和規(guī)定，制訂項目建設(shè)計劃；

（二）組織項目建設(shè)工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進度；

（三）按規(guī)定合理安排項目經(jīng)費；

（四）自我評價項目建設(shè)效果；

（五）宣傳、展示項目建設(shè)成果，推進項目建設(shè)成果應(yīng)用。

第九條第九條 “質(zhì)量工程”項目建設(shè)內(nèi)容、進度安排以及項目負責人不得隨意調(diào)整。如確需調(diào)整的，項目單位須提交書面申請報領(lǐng)導小組辦公室批準。

三、申報立項

第十條第十條 “質(zhì)量工程”項目分公共系統(tǒng)建設(shè)項目和學校建設(shè)項目兩類。公共系統(tǒng)建設(shè)項目是指為高等學校服務(wù)的資源共享平臺和管理平臺的項目，一般由一個單位承擔，或者由一個單位牽頭、若干單位共同承擔。學校建設(shè)項目指學校有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，自行完成建設(shè)任務(wù)、達到建設(shè)目標的項目。

第十一條第十一條 公共系統(tǒng)建設(shè)項目和學校建設(shè)項目的申報，依據(jù)“質(zhì)量工程”項目指南，采用學校或單位直接申報的方式，適當考慮各地教育行政部門和中央有關(guān)部門（單位）的意見。具體項目申報立項程序如下：

（一）教育部高等教育司代領(lǐng)導小組辦公室發(fā)布項目指南；

（二）高等學?；蛘邌挝桓鶕?jù)項目指南的要求申報項目；

（三）教育部高等教育司代領(lǐng)導小組辦公室受理項目申報工作，組織項目評審并提出立項建議方案；

（四）教育部、財政部審定立項建議方案，批準立項實施。

四、檢查驗收

第十二條第十二條 領(lǐng)導小組辦公室根據(jù)項目建設(shè)計劃對“質(zhì)量工程”項目建設(shè)情況進行檢查和驗收。

第十三條第十三條 項目建設(shè)情況檢查指在建設(shè)過程中進行不定期隨機檢查。檢查的主要內(nèi)容是：

（一）項目進展情況；

（二）資金的使用情況；

（三）項目建設(shè)中的主要問題和改進措施。

第十四條第十四條 有下列情形之一的，領(lǐng)導小組辦公室將視其情節(jié)輕重給予警告、中止或撤消項目等處理。

（一）申報、建設(shè)材料弄虛作假、違背學術(shù)道德；

（二）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設(shè)工作；

（三）未按要求上報項目有關(guān)情況，無故不接受有關(guān)部門對項目實施情況的檢查、監(jiān)督與審計；

（四）項目經(jīng)費的使用不符合有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和制度的規(guī)定，或者有其他違反項目規(guī)定與管理辦法的行為。

第十五條第十五條 項目建設(shè)周期根據(jù)各類項目要求確定，建設(shè)期滿需要接受驗收。驗收采用項目單位報送項目建設(shè)總結(jié)報告，或進入項目單位實地驗收兩種形式進行。驗收的主要內(nèi)容是：

（一）建設(shè)目標和任務(wù)的實現(xiàn)情況；

（二）取得的標志性成果以及經(jīng)驗分析；

（三）項目管理情況；

（四）資金使用情況。

第十六條第十六條 驗收結(jié)束后，由領(lǐng)導小組辦公室出具驗收結(jié)論性意見。對未達到驗收要求的項目，取消其“質(zhì)量工程”項目的資格并按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

第十七條第十七條 領(lǐng)導小組辦公室適時對“質(zhì)量工程”項目進行整體評價。通過整體評價“質(zhì)量工程”項目建設(shè)成果，總結(jié)經(jīng)驗，指導高等教育教學改革工作。

五、附則

第十八條第十八條 本辦法自發(fā)布之日起實施。本辦法發(fā)布前已經(jīng)啟動實施的項目繼續(xù)執(zhí)行，項目管理按本辦法執(zhí)行。各地教育行政部門、中央有關(guān)部門（單位）和高等學?？筛鶕?jù)本辦法制定本地區(qū)、部門（單位）和學校的項目管理辦法。各“質(zhì)量工程”項目可根據(jù)本辦法制定實施細則。

第十九條第十九條 本辦法由教育部、財政部負責解釋和修訂。

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請以正式文件為準。

第四篇：音樂學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)項目管理暫行辦法

東 北 師 范 大 學 音 樂 學 院 文 件

東師音字[2009]6號

音樂學院

本科教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)項目管理暫行辦法

一、總

則

第一條 為了加強我院本科教學質(zhì)量與教學改革工程（以下簡稱“質(zhì)量工程”）項目管理，確保項目建設(shè)取得實效，根據(jù)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》(教高?2007?14號)和學校相關(guān)規(guī)章制度，制定本辦法。

第二條 “質(zhì)量工程”以提高我院本科教學質(zhì)量為目標，通過加強人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程與教材、教育教學改革研究、實踐教學、教學團隊與高水平教師隊伍等方面的建設(shè)，提升我院本科教育教學的質(zhì)量和整體實力。

第三條 “質(zhì)量工程”建設(shè)項目資金由學院安排專項經(jīng)費。

二、管理職責

第四條 學院本科教務(wù)委員會為“質(zhì)量工程”建設(shè)項目的領(lǐng)導機構(gòu)，負責制訂實施方案，對項目建設(shè)過程中的重大問題進行決策，全面領(lǐng)導“質(zhì)量工程”工作。同時負責“質(zhì)量工程”具體組織管理和日常事務(wù)，主要履行以下職責：

（一）負責統(tǒng)籌指導學院建設(shè)計劃的相關(guān)工作；

（二）制訂和發(fā)布學院“質(zhì)量工程”項目指南；

（三）組織項目評審，提出立項方案；

（四）組織對項目的檢查、驗收和評價；

（五）編制“質(zhì)量工程”進展報告，推廣宣傳項目建設(shè)成果。

第五條 “質(zhì)量工程”項目承擔單位（承擔的所在系）主要履行以下職責：

（一）按照學院及本辦法的要求，編制、報送項目申報材料，并對其真實性負責，承擔立項后的監(jiān)督管理任務(wù)和信譽保證；

（二）向?qū)W院報送本系項目階段進展報告，接受本科教務(wù)委員會對項目實施過程和結(jié)果進行審查；

（三）每年11月底前，向?qū)W院本科教務(wù)委員會書面報告項目進展情況。

第六條 “質(zhì)量工程”項目實行項目負責人負責制。項目負責人的職責是：

（一）依照項目的有關(guān)要求和規(guī)定，制訂項目建設(shè)計劃；

（二）組織項目建設(shè)工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進度；

（三）按規(guī)定合理安排項目經(jīng)費；

（四）自我評價項目建設(shè)效果；

（五）宣傳、展示項目建設(shè)成果，推進項目建設(shè)成果應(yīng)用。

第七條 “質(zhì)量工程”項目建設(shè)內(nèi)容、進度安排以及項目負責人不得隨意調(diào)整。如確需調(diào)整的，項目單位須提交書面申請報學院本科教務(wù)委員會批準。

三、申報立項

第八條 “質(zhì)量工程”建設(shè)項目指各單位有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，自行完成建設(shè)任務(wù)、達到建設(shè)目標的項目。

第九條

各單位根據(jù)“質(zhì)量工程”建設(shè)指南積極培育、申報各類“質(zhì)量工程”建設(shè)項目。為鼓勵教師積極申報“質(zhì)量工程”建設(shè)項目，決定提高“質(zhì)量工程”建設(shè)項目的級別，并對獲評為省級和國家級的“質(zhì)量工程”建設(shè)項目，給予獎勵性資助。

第十條 批準立項的“質(zhì)量工程”建設(shè)項目要按照相關(guān)要求，開展項目開題工作。

四、資金管理

第十一條 “質(zhì)量工程”建設(shè)項目經(jīng)費采用一次批準總金額、分階段核定撥付的辦法。經(jīng)費的使用實行“質(zhì)量工程”建設(shè)項目負責人制度。項目完成后兩個月內(nèi)，課程項目負責人須列出經(jīng)費使用的詳盡報告，并終止經(jīng)費的使用，上報學院本科教務(wù)委員會備查。

第十二條 經(jīng)費開支范圍：

（一）圖書資料費：指購買圖書、翻拍、翻譯資料以及打印、復印、制圖等費用；

（二）數(shù)據(jù)采集費：指圍繞項目研究而開展數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等所需的費用；

（三）調(diào)研差旅費：指為完成項目研究而進行的國內(nèi)調(diào)研活動、參加相關(guān)學術(shù)會議的交通費、食宿費、通訊費及其它費用；

（四）設(shè)備購置和使用費：指購買和使用收集資料、采集分析數(shù)據(jù)所需器材的費用，設(shè)備使用費包括資料錄入費、資料查詢費、上網(wǎng)費和軟件費等；

（五）會議費：指圍繞項目研究舉行的項目開題、專題研討、成果鑒定等小型會議費用；

（六）咨詢費：指為開展項目研究而進行的問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析、專家咨詢等支出的費用；

（七）勞務(wù)費：指直接參與項目研究的研究生助研津貼，以及非課題組成員、科研輔助人員的勞務(wù)支出等。

五、檢查驗收

第十三條 “質(zhì)量工程”辦公室根據(jù)項目建設(shè)計劃組織專家對“質(zhì)量工程”項目建設(shè)情況進行檢查和驗收。

第十四條 項目建設(shè)情況檢查指在建設(shè)過程中進行不定期隨機檢查。檢查的主要內(nèi)容是：

（一）項目進展情況；

（二）資金的使用情況；

（三）項目建設(shè)中的主要問題和改進措施。

第十五條 有下列情形之一的，學院本科教務(wù)委員會將視其情節(jié)輕重給予警告、中止或撤消項目等處理。

（一）申報、建設(shè)材料弄虛作假、違背學術(shù)道德；

（二）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設(shè)工作；

（三）未按要求上報項目有關(guān)情況，無故不接受有關(guān)部門對項目實施情況的檢查、監(jiān)督與審計；

（四）項目經(jīng)費的使用不符合學院有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和制度的規(guī)定，或者有其他違反項目規(guī)定與管理辦法的行為。

第十六條 驗收采用項目單位報送項目建設(shè)總結(jié)報告，或進入項目單位實地驗收兩種形式進行。驗收的主要內(nèi)容是：

（一）建設(shè)目標和任務(wù)的實現(xiàn)情況；

（二）取得的標志性成果以及經(jīng)驗分析；

（三）項目管理情況；

（四）資金使用情況。

第十七條 驗收結(jié)束后，由學院本科教務(wù)委員會出具驗收結(jié)論性意見。對未達到驗收要求的項目，取消其“質(zhì)量工程”項目的資格并按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

第十八條 學院本科教務(wù)委員會適時對“質(zhì)量工程”項目進行整體評價。通過整體評價“質(zhì)量工程”項目建設(shè)成果，總結(jié)經(jīng)驗，指導我院本科教育教學改革工作。

六、附

則

第十九條

本辦法自發(fā)布之日起實施。

第二十條

本辦法由學院本科教務(wù)委員會負責解釋和修訂。

東北師范大學音樂學院2009年12月1日

第五篇：合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案

合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與

教學改革工程實施方案

為全面貫徹教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）的文件精神，進一步深化本科教學改革，加強教學建設(shè)和教學管理，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高水平創(chuàng)新型大學和一流本科教學的奮斗目標,經(jīng)學校研究決定，繼續(xù)實施“合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”），現(xiàn)提出如下實施方案：

一、指導思想和總體目標

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；以創(chuàng)建一流本科教學為目標，以培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、有個性、廣適應(yīng)、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型高級專門人才為宗旨，在鞏固我校本科評建成果的基礎(chǔ)上，進一步加大教學投入，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，強化教學管理，合理配置教育資源，不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總體目標：通過本科教學“質(zhì)量工程”10個子工程的實施，到“十一五”末，基本形成特色鮮明的綜合化與個性化、理論與實踐有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、較完善的教學質(zhì)量管理與監(jiān)控體系和學分制運行機制，學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力顯著加強，“工程基礎(chǔ)厚，工作作風實，創(chuàng)業(yè)能力強”的人才培養(yǎng)特色更加凸顯，本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量上一個新臺階。

二、主要建設(shè)內(nèi)容

（一）實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程，提高教師隊伍的整體素質(zhì)

1、實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程

繼續(xù)開展本科教學名師培育和遴選工作，實施《教學名師培養(yǎng)計

劃》，著力打造教學水平高、學術(shù)造詣深的教學名師隊伍，并根據(jù)學科專業(yè)優(yōu)勢和教學需要，組建一批由教學名師領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教和教輔人員組成的教學團隊，特別是跨學科的教學團隊。通過實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程，建立團隊合作機制，促進教授上講臺，加強教學研討和教改經(jīng)驗交流，促進教學工作的“傳、幫、帶”和老中青相結(jié)合，進一步提高教師的教學水平和教學質(zhì)量。“十一五”期間，積極培育2-3名國家級教學名師、8-10名省級教學名師和40-50名校級教學名師；建設(shè)1-2個國家級教學團隊，8-10個省級教學團隊，40-50個校級教學團隊。

2、加強主講教師隊伍建設(shè)

建立教師資格審查和主講教師準入與退出機制。各門課程的主講教師必須具有講師以上職稱或碩士以上學位，并經(jīng)過各個教學環(huán)節(jié)特別是工程實踐環(huán)節(jié)的嚴格訓練；做好高學歷、高職稱教師的引進工作和“十佳”教師評選工作；嚴格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度。通過多種措施，建設(shè)一支品德好、業(yè)務(wù)精、能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)的主講教師隊伍。

3、加強青年教師的教學科研能力培養(yǎng)

繼續(xù)做好老教師對年輕教師的“傳、幫、帶”工作，提高青年教師教書育人的責任感和使命感；繼續(xù)實施青年導師制和青年教師“四助”（助教、助研、助管、助試驗）工作；繼續(xù)開展青年教師基本功比賽、多媒體教學技能培訓，鼓勵青年教師積極投身科研工作和參加科研團隊，提高青年教師的教學與科研能力；通過教學科研結(jié)合和產(chǎn)學研合作等方式，增強教師的教學能力、科研能力、工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力。

（二）實施人才培養(yǎng)模式改革工程，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

4、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞具有我校特色的“工程基礎(chǔ)厚、工作作風實、創(chuàng)業(yè)能力強”的工程應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，堅持以學生為本的理念，按照理論與實踐、知識與能力、素質(zhì)與創(chuàng)新緊密結(jié)合的原則，打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化人才培養(yǎng)模式，全面修訂本科人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)學科發(fā)展、社會需要和學生個性化要求，并制定新版教學計劃。積極推進各學院在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、實踐教學環(huán)節(jié)、管理機制等方面進行綜合化與個性化有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式的綜合改革。以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制全方位創(chuàng)新?！笆晃濉逼陂g，爭取1-2個項目進入教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

5、積極探索多樣化的復合型人才培養(yǎng)模式

繼續(xù)探索分流培養(yǎng)模式，在一、二年級實行通識教育，三、四年級按學科大類分流進行專業(yè)教育；擴大主輔修專業(yè)范圍，將主修專業(yè)畢業(yè)最低課程學分適當壓縮，使學生有精力輔修第二專業(yè)；施行雙學位人才培養(yǎng)模式，合理確定第二學位的學分，科學設(shè)計雙學位人才培養(yǎng)的教學管理模式；繼續(xù)開展本碩連讀制。同時，鼓勵學院積極實施多樣化的綜合訓練和專業(yè)模塊教學。

6、探索拔尖型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

從2007年起，學校實施“創(chuàng)新人才綜合培養(yǎng)計劃”，按照1%-3%的比例選拔優(yōu)秀生和特長生，舉辦“實驗班”、“特色班”，打破學科專業(yè)的限制，促進文理交叉、理工結(jié)合；將部分優(yōu)質(zhì)教學資源集中于教改實驗班，在課程開設(shè)、師資配備、實驗室開放等方面給予優(yōu)先保障，以探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并嘗試探索與國內(nèi)外高水平大學和研究機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路子。

（三）實施品牌（特色）專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)工程，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

7、按照“三位一體”模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

依據(jù)學校中長期學科發(fā)展規(guī)劃，通過學科的整合與交叉，拓寬專業(yè)口徑，豐富專業(yè)內(nèi)涵，建立與經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、社會發(fā)展和高教改革相適應(yīng)的專業(yè)調(diào)整機制。按照“支撐專業(yè)、核心專業(yè)、擴展專業(yè)”三位一體的模式，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展新興、邊緣、交叉學科專業(yè)以及地方支柱產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的緊缺專業(yè)。形成體現(xiàn)學科專業(yè)優(yōu)勢、主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。

8、加大品牌（特色）專業(yè)建設(shè)力度

在現(xiàn)有16個省級和校級教改示范專業(yè)的基礎(chǔ)上，依托優(yōu)勢學科和重點學科，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需的原則，通過重點建設(shè)和科研積累，精心打造一批具有示范和輻射作用的校級品牌（特色）專業(yè)，帶動學校專業(yè)水平的全面提升。同時，發(fā)揮我校多學科專業(yè)的優(yōu)勢，加強特色專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)國家緊缺人才。“十一五”期間，爭取建設(shè)15個左右校級品牌（特色）專業(yè)，從中擇優(yōu)培育6-8個國家級特色專業(yè)，12-14省級特色專業(yè)，并爭取躋身國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)行列。

9、開展工科專業(yè)認證工作

選擇土木工程、建筑學、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程等若干個優(yōu)勢工科專業(yè)，開展與國際接軌的專業(yè)認證工作，爭取有專業(yè)列入教育部80個認證試點專業(yè)。

10、建立專業(yè)評估制度和專業(yè)準入與退出機制

建立新專業(yè)準入制度和專業(yè)建設(shè)過程監(jiān)控機制，對辦學條件差、辦學效益低、管理不善及市場前景不好、招生就業(yè)困難的專業(yè)，實行減招、隔年招或停招?！笆晃濉逼陂g，將我校專業(yè)數(shù)量控制在65個以內(nèi)。加強專業(yè)評估，提高專業(yè)教學質(zhì)量和水平。進一步加強新辦專業(yè)的建設(shè)，嚴格對其辦學條件的考核，使新專業(yè)在師資隊伍、教材、教學儀器設(shè)備、實習實踐基地、圖書資料等方面滿足教學的需要，切實保證新增專業(yè)的教學質(zhì)量。

（四）實施精品課程建設(shè)工程，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革

11、繼續(xù)加強精品課程建設(shè)

以現(xiàn)有4門國家級精品課程和21門省級精品課程為示范和導向，大力推進校級精品課程建設(shè)。加大投入，強化優(yōu)勢，凝煉特色，努力打造一批代表我校水平的精品課程，形成國家級、省級和校級三級精品課程體系，帶動全校性課程建設(shè)和整體水平提升。到“十一五”末，建成6-8門左右的國家級精品課程、40-50門左右的省級精品課程和80-120門校級精品課程。

12、深化教學內(nèi)容和課程體系改革

在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和保證質(zhì)量的前提下，采取積極措施，以年均不低于5%的增長比例擴大課程數(shù)量，鼓勵新設(shè)通識教育課程、綜合素質(zhì)教育課程、學科前沿課程和實踐型、創(chuàng)新型課程，構(gòu)建通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實踐教學環(huán)節(jié)等模塊組成的新的課程體系；加強課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范化管理，設(shè)立課程建設(shè)負責人制度，健全和完善課程檢查與評估制度，實施課程教學準入制，建設(shè)課程資源庫；適應(yīng)經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展需要，更新和優(yōu)化教學內(nèi)容，充分反映各學科最新發(fā)展動態(tài)。

13、改革教學方法和手段，實施多樣化的考試模式

改革傳統(tǒng)的課堂教學方法，提倡問題式、啟發(fā)式、討論式、研究型教學方法，通過自主式學習、研究性學習，提高學生的學習和研究興趣，實現(xiàn)教學相長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用知識的能力。鼓勵教師積極運用信息化技術(shù)來推動教學內(nèi)容、教學方法的不斷革新，構(gòu)建教育教學資源的共享平臺，規(guī)范教師課堂教學行為，提高多媒體教學效果。

根據(jù)課程教學目標、課程性質(zhì)、課程教學特點以及教學對象的具體情況，合理確定課程考核的內(nèi)容和方式，特別注重教學過程的管理與考核，注重學習能力和和實踐能力的考核。

（五）實施精品教材建設(shè)工程，實現(xiàn)教材建設(shè)立體化、多樣化

14、推進精品教材建設(shè)

結(jié)合學校學科優(yōu)勢和精品課程建設(shè)，加大支持力度，爭取編寫一批代表學校學術(shù)水平的精品、特色教材。積極參與教育部“萬種新教材建設(shè)項目”和“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”；按期保質(zhì)保量地完成已獲立項國家級“十一五”規(guī)劃教材地編寫任務(wù)，同時爭取有更多教材進入安徽省和國家“十一五”規(guī)劃教材建設(shè)項目之列；力爭10本左右教材獲得省部級和國家級教材獎。

15、加強教材出版、評審與選用管理

做好教材出版規(guī)劃與立項評審工作，鼓勵和資助教師編寫出版各種高水平、有特色、創(chuàng)新型教材，形成紙質(zhì)教材、電子教材、多媒體教材等交融結(jié)合的多樣化、立體化教材體系；建立教材選用審批制度，優(yōu)先采用“面向21世紀課程教材”、“十五”和“十一五”國家重點推薦教材、國家精品教材，以及教育部教指委推薦的教材。

（六）實施實驗教學示范中心和實習、創(chuàng)新基地建設(shè)工程，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力

16、加強實驗教學示范中心建設(shè)

加強機械基礎(chǔ)類、生化類、物理類、電氣信息類等基礎(chǔ)課程實驗基地建設(shè)，在建設(shè)已有1個國家級實驗教學示范中心和6個省級基礎(chǔ)課實驗教學示范中心的基礎(chǔ)上，“十一五”期間，再建成1-2個國家級和2個省級基礎(chǔ)課實驗教學示范中心，特別是跨學科實驗教學示范中心，并充分發(fā)揮示范中心的輻射和引導作用。

17、完善實踐教學體系，加強校內(nèi)外實習基地和創(chuàng)新基地建設(shè)

進一步完善由基礎(chǔ)實踐層、實踐教學提高層和綜合創(chuàng)新層構(gòu)成的三層次、多類型、全過程的實踐教學體系。在穩(wěn)定和加強校內(nèi)外現(xiàn)有實習基地和創(chuàng)新基地的基礎(chǔ)上，力爭到2010年，通過產(chǎn)學研緊密合作，建設(shè)具有先進技術(shù)和設(shè)施的校外實習基地200個左右，新增5個左右校內(nèi)實習基地或創(chuàng)新基地；加強現(xiàn)有大學生文化素質(zhì)基地建設(shè)，以基地為依托，打造文化素質(zhì)教育的精品課程、精品講座、特色活動和優(yōu)秀圖書等。

18、加強綜合性、設(shè)計性實驗，推進實驗室開放

加大實驗教學經(jīng)費投入，改革實驗課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗和創(chuàng)新實驗組成的實驗教學體系，大量增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。到“十一五”末，使其占有實驗課程總數(shù)的比例達80%以上；積極推進實驗室開放，全校各教學實驗室要通過加強實驗隊伍和制度建設(shè)以及重構(gòu)實驗室功能等方式，實現(xiàn)實驗室全時開放，所有的科研實驗室也要采取多種形式向?qū)W生開放，為大學生提供更多的實驗動手和科學創(chuàng)造的機會。

19、加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和科技（學科）競賽活動

以校內(nèi)創(chuàng)新基地為依托，實行本科生創(chuàng)新學分和創(chuàng)新基金激勵政策，有計劃地在校內(nèi)外開展系列創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵和支持大學生參加科學技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、教師的科研項目和創(chuàng)業(yè)活動。采取激勵措施，鼓勵教師積極幫助和指導大學生創(chuàng)新活動與科技（學科）競賽活動，進一步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力。選擇30--50名大學生，為其配備專門指導教師，組織他們參加優(yōu)秀大學生創(chuàng)新性試驗計劃，并爭取進入國家創(chuàng)新試驗計劃；組織大學生參加各類科技（學科）競賽活動，爭取在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模、電子設(shè)計等全國性競賽中有新的突破。

（七）實施大學英語和雙語教學改革工程，全面推進基礎(chǔ)課教學改革

20、推進大學英語教改試點和雙語教學改革

繼續(xù)開展大學英語分級教學改革，將大學英語教改試點擴大到全校，使大學生英語聽說與交流能力有實質(zhì)性的提高，并積極申報教育部大學英語教改示范院校；增加雙語教學課程數(shù)量，生物技術(shù)、信息技術(shù)、法律、經(jīng)管類專業(yè)的雙語教學課程應(yīng)盡快達到所開課程的10%；改進雙語教學方法，保證雙語教學質(zhì)量，爭取進入國家級雙語教學示范課程行列，建成國家、省、校三級雙語教學課程體系；加強中青年教師特別是大學英語教師的外語培訓工作，為大學英語和雙語教學改革培養(yǎng)骨干教師隊伍。

21、全面推進基礎(chǔ)課教學改革

以“兩課”教學改革、大學英語教學改革為先導，充分利用各級教改項目的研究成果，大力推進大學物理、高等數(shù)學、計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課教學改革，深化課程體系和教學內(nèi)容改革，重點加強課程的系列化、綜合化改革。全面加強課程教學方法和教學模式的改革，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學資源，強化教學過程管理，把課堂教學、課后復習、實習、實踐等環(huán)節(jié)落實到實處。全面實行教考分離制度，改革考試方法，強化試題庫建設(shè)，到“十一五”末，全校所有公共課、基礎(chǔ)課都要建成試題庫。

（八）實施數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)工程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享

22、全面加強數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)

繼續(xù)完善校園網(wǎng)、電子圖書館和多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境，到“十一五”末，力爭全校百人以上教室都能作為多媒體教室使用。以校園網(wǎng)為依托，以精品課程、品牌（示范）專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢，創(chuàng)建有利于學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學環(huán)境。

23、積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)教學資源共享

加強精品課程、品牌（示范）專業(yè)必修課程、實驗教學示范中心等的資源平臺建設(shè)，建成一批具有教學示范和推廣意義的網(wǎng)絡(luò)（視頻）課程資源庫和學生自主學習資源平臺。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程平臺以及教師自主開發(fā)的多媒體全信息傳輸平臺和E-learning遠程網(wǎng)絡(luò)教育與交流平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學，促使優(yōu)質(zhì)課程資源共享；利用仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，探索網(wǎng)上實驗教學新模式；主講教師要在校園網(wǎng)上建立個人主頁，作為師生交流對話的窗口。

24、加強教學管理信息化建設(shè)

完善以教學計劃管理、學籍管理、成績管理、教學資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內(nèi)容的學分制教學管理信息系統(tǒng)，并對其功能加以拓展，實現(xiàn)從招生到學生就業(yè)全過程的、信息化教學管理以及基于校園網(wǎng)的教學評估、網(wǎng)上教學資源、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上考試的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。

（九）實施教學管理制度創(chuàng)新工程，探索多校區(qū)、學分制教學管理新模式

25、推進教學管理制度創(chuàng)新，優(yōu)化教育資源配置 完善校、院兩級教學管理制度，促進管理重心向院一級下移；進一步探索多校區(qū)辦學模式的改革，通過政策和制度的保障，打破條塊分割和部門所有制，綜合利用課程資源、教師資源、實驗室資源等，實現(xiàn)教育教學資源的合理配置和有效利用，提高辦學效益；建立《教師工作規(guī)范》和《管理工作規(guī)范》，樹立全員育人思想和良好的教風，加強教師與管理人員職業(yè)道德教育，嚴格執(zhí)行教學事故處理辦法，進一步增強教學管理人員的責任意識、服務(wù)意識和業(yè)務(wù)能力，不斷提高教學水平和服務(wù)質(zhì)量；加強校紀校規(guī)教育，嚴格課堂教學紀律管理和考風考紀，建設(shè)優(yōu)良學風。

26、進一步完善學分制

在總結(jié)2002年以來試行學分制經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外學分制的成功做法，積極探索適合我校實際情況的學分制教學管理制度及其運行機制。繼續(xù)完善彈性學制、選課選教制、重修制、滾動開課制等學分制管理制度，并在實行學分互認制、導師制、跨學科選課制以及擴大學生選專業(yè)范圍等方面探索新路子；制定或修訂涉及學生管理、學籍管理、教學運行管理、學生獎懲、保障措施等方面的規(guī)章制度，使學分制有序運行。

（十）實施教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工程，建立教學質(zhì)量保障的長效機制

27、建立全員、全程和多方位教學質(zhì)量監(jiān)控體系

進一步健全校、院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮校院教指委、教學督導組和學生信息員的作用；完善各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，編制《合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量標準手冊》；健全教學管理與信息反饋系統(tǒng)，加強對影響教學質(zhì)量關(guān)鍵因素以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，特別要注意加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量督導與監(jiān)控；繼續(xù)實行教學質(zhì)量“一票否決制”和問責制。

28、建立健全校內(nèi)教學質(zhì)量評估體系

在鞏固本科教學評建成果和完善質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上，建立健全專業(yè)評估制度、課程評估制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領(lǐng)導和教師聽課制度、同行評議制度、學生評教制度、教學督導制度和教考分離制度等；將經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合，自我評估與專家評估相結(jié)合，對課堂教學、實踐教學、考試、畢業(yè)設(shè)計（論文）等主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行全面評估；建立和完善院系教學基本狀況數(shù)據(jù)公布制度，在完善學院本科教學水平評估的基礎(chǔ)上，每年公布各學院（部、中心）教學工作基本狀況數(shù)據(jù)。加強專業(yè)評估和課程評估工作，并試行工程專業(yè)教育認證制度，建立教學質(zhì)量保障的長效機制。

三、保障措施

（一）思想保障

29、提高對實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程的認識

教育部正式啟動的“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，在我國高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ?，是提高高等學校本科教學質(zhì)量的重大舉措。為此，必須做好全校性的宣傳發(fā)動工作，使全校上下認清形勢，統(tǒng)一思想，以實施“合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量工程”為抓手，把努力提高本科教學質(zhì)量作為今后的中心工作和重點任務(wù)來抓。各學院、各部門，要組織教職工認真學習教育部2007年1、2號文件精神，深刻認識“教育部實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要意義，并積極參與到?！百|(zhì)量工程”建設(shè)之中。

30、樹立科學的教育教學質(zhì)量觀

學校繼續(xù)組織開展新時期轉(zhuǎn)變教育思想觀念的大討論，定期召開教學改革和教學工作研討會，引導廣大教師樹立新的教育教學理念，牢固確立教學工作的中心地位、本科教育的基礎(chǔ)地位、教學改革的核心地位和教學建設(shè)的優(yōu)先地位。增強質(zhì)量意識、改革意識和精品意識；要樹立綜合素質(zhì)教育觀念、教學全面質(zhì)量觀念、創(chuàng)新教育觀念和個性化教育觀念，在全校上下形成人人關(guān)心教學、重視教學、支持教學、研究教學的良好氛圍；堅持育人為本，德育為先，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來，通過文理交叉、學科融合，促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）組織保障

31、切實加強對教學工作的領(lǐng)導

進一步加強對教學工作的領(lǐng)導和管理，采取各種措施，確保教學工作的中心地位和本科教學“質(zhì)量工程”的實施，真正把提高教學質(zhì)量落到實處；繼續(xù)實施學校和學院黨政“一把手”教學工作負責制，促使各級領(lǐng)導加大對教學工作的精力投入；建立教學質(zhì)量問責制，把教學質(zhì)量作為學院黨政一把手和領(lǐng)導班子考核的重要指標；強化教學質(zhì)量生命線意識，建立和完善合理高效的、各部門協(xié)調(diào)配合的和諧發(fā)展的教學管理組織體系。

32、加強對?！百|(zhì)量工程”的組織管理

校本科教學“質(zhì)量工程”的實施是在校黨政的統(tǒng)一領(lǐng)導下進行的，學校成立由校長、分管校長和教務(wù)處、設(shè)備處、財務(wù)處、人事處、學工部等部門負責人組成的質(zhì)量工程領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室掛靠教務(wù)處。領(lǐng)導小組根據(jù)本科教學“質(zhì)量工程”建設(shè)目標和任務(wù)，制定建設(shè)規(guī)劃和項目遴選標準，組織評審立項和申請省部級和國家級教改項目。質(zhì)量工程領(lǐng)導小組辦公室將組織專家加強對質(zhì)量工程建設(shè)項目的檢查、績效評估和結(jié)項驗收，并根據(jù)檢查、驗收結(jié)果對有關(guān)項目和資金進行調(diào)整。按照教育部和學校的本科教學“質(zhì)量工程”要求，教務(wù)處等有關(guān)職能部門應(yīng)出臺相應(yīng)配套措施和實施細則，各學院也要制定相應(yīng)的質(zhì)量工程建設(shè)計劃。

33、設(shè)立高教研究與認證機構(gòu)

在本科教學工作水平評估工作的基礎(chǔ)上，設(shè)立集學院教學評估、課程評估、專業(yè)認證、教學質(zhì)量檢查與督導、學生網(wǎng)上評教等功能于一體的高教研究機構(gòu)，開展本科教學“質(zhì)量工程”項目管理、教育教學研究和專業(yè)評估工作。

（三）經(jīng)費保障

34、繼續(xù)加大教學經(jīng)費投入

學校每年學費收入中用于教學業(yè)務(wù)、教學儀器設(shè)備修理、體育維持、教學差旅等四項教學經(jīng)費的比例不得低于30%，并將其中的50%用于設(shè)立“質(zhì)量工程”專項資金，并積極爭取更多的教育部“質(zhì)量工程”專項經(jīng)費，用來支持教改示范（特色）專業(yè)、教改實驗班（特色班）、精品課程、精品教材、教學名師、教學團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、教學改革與研究等教學改革與建設(shè)工作以及實驗示范中心、創(chuàng)新基地的“軟件”建設(shè)工作。各教學單位也要加大對教學專項的投入。項目資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理。教務(wù)處、財務(wù)處將聯(lián)合制訂《合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量工程專項資金管理辦法》，對經(jīng)費的使用和管理做出明確規(guī)定。

35、繼續(xù)加強實驗室與實踐基地的建設(shè)

繼續(xù)加大實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習基地建設(shè)和圖書資料建設(shè)等的投入力度，加強教學實驗室資源平臺建設(shè)，根據(jù)教學需要，增加設(shè)備臺套數(shù)，著力提高實驗裝備的質(zhì)量和水平。加強實驗室及實踐基地的隊伍建設(shè)和制度建設(shè)，充分挖潛，強化資源綜合利用，發(fā)揮各實驗室和實踐基地的最大效用。

（四）政策保障

36、制定有利于調(diào)動教師教學與教改積極性的激勵政策

進一步完善教師激勵機制，實行以教師為本的管理模式，把滿足教師的需求和激發(fā)教師的行為動機作為“人才強?！钡母竞蛻?zhàn)略重點。加強教師進修培訓，建立基于能力和績效的考核評價機制和薪酬制度，并將教學質(zhì)量作為評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評定崗位津貼的重要依據(jù)。為充分調(diào)動教師從事教學工作和教學改革的積極性和創(chuàng)造性，學校規(guī)定對榮獲不同級別立項的教學研究課題和教改項目，其工作量將參照科研工作量計算辦法；教學研究項目與同級別的科研項目同等對待；教學研究成果與同級別的科技三大獎同等對待；“質(zhì)量工程”項目與校內(nèi)科研項目享受同等待遇。

37、加強教育教學研究和教改立項工作

堅持以教育教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐的改革思路，不斷加強教育教學研究和教改立項工作，激勵廣大教師和管理人員從事教育教學研究和本科教改實踐。堅持每二年一次的教改立項制度，繼續(xù)加大經(jīng)費支持力度，并加強對立項項目的過程管理、結(jié)題驗收和成果推廣工作。學校鼓勵教師和管理人員在高級別期刊上發(fā)表教研教改論文，凡在教育教學類核心期刊上發(fā)表論文的，每年年終予以獎勵，并視同校定重要期刊對待。