第一篇：2013年度“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)方案

濰坊科技學(xué)院

2013年度“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”

項(xiàng)目建設(shè)方案

為切實(shí)貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）和《山東省省教育廳財(cái)政關(guān)于實(shí)施山東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（魯教高字〔2011〕9號(hào)）精神，促進(jìn)我院進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提高我院核心競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)質(zhì)量。特制定學(xué)院2013年度“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，進(jìn)一步提升辦學(xué)理念，確保教學(xué)中心地位，加大教學(xué)投入，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善質(zhì)量保障體系和長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，全面提升辦學(xué)水平。

二、建設(shè)目標(biāo) 通過(guò)“質(zhì)量工程”的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，在全院牢固樹(shù)立教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)投入的優(yōu)先地位，打造一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，人才培養(yǎng)模式改革取得階段性成果，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，教學(xué)管理更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到全面提高，人才質(zhì)量更加符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、建設(shè)項(xiàng)目

2013年度我院“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”擬建設(shè)6大項(xiàng)目，以項(xiàng)目立項(xiàng)方式進(jìn)行建設(shè)。

（一）品牌（特色）專業(yè)建設(shè)。根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，緊密結(jié)合高等教育實(shí)際，制訂適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置制度；重點(diǎn)圍繞我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企、校地、校際和中外緊密合作，創(chuàng)新辦學(xué)體制、管理體制和人才培養(yǎng)體制，在辦學(xué)資金、人才隊(duì)伍、培養(yǎng)方案、實(shí)踐基地、招生就業(yè)等方面全方位、全過(guò)程緊密合作的特色專業(yè)建設(shè)。通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)各院系敏銳感知社會(huì)需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范帶動(dòng)作用。

2013年立項(xiàng)建設(shè)2個(gè)左右的院級(jí)品牌專業(yè)，推薦1個(gè)院級(jí)特色專業(yè)參加省級(jí)特色（品牌）專業(yè)評(píng)審。

（二）精品課程建設(shè)。加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)更多的融通課程和特色課程，力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，使我院課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

2013年計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)20門(mén)左右的院級(jí)精品課程（群），爭(zhēng)取再建成2門(mén)以上省級(jí)精品課程。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，創(chuàng)新管理機(jī)制，建立高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，整合實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放共享，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心使用效益，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

2013年擬建設(shè)2個(gè)院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推薦1個(gè)院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心參加省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審。

（四）“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目

遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，支持各系（部）與企事業(yè)單位緊密合作，結(jié)合高等教育規(guī)律和行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定各類應(yīng)用型專業(yè)、應(yīng)用型課程、應(yīng)用型教師隊(duì)伍和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，率先開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制和培養(yǎng)模式綜合改革，培育一批應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

2013年，學(xué)院擬立項(xiàng)2個(gè)院級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，爭(zhēng)取再立項(xiàng)1個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，建設(shè)一批由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)；

2013年擬建設(shè)2個(gè)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推薦1個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)參加省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選。

（六）“教學(xué)名師”建設(shè)項(xiàng)目

開(kāi)展院級(jí)教學(xué)名師的評(píng)選工作。表彰長(zhǎng)期從事一線教學(xué)、積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、師德高尚、在教書(shū)育人和青年教師培養(yǎng)做出突出貢獻(xiàn)的高級(jí)職稱教師。發(fā)揮名師引導(dǎo)和示范效應(yīng)，鼓勵(lì)教學(xué)名師獲得者，在全院范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)講座，擴(kuò)大青年教師和大學(xué)生受益面。

2013年，學(xué)院擬評(píng)選2名院級(jí)教學(xué)名師，推薦1名教學(xué)名師申報(bào)省級(jí)教學(xué)名師做準(zhǔn)備。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理

由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“院級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究決定“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體規(guī)劃與組織實(shí)施工作；副組長(zhǎng)由教務(wù)處、人事處等職能部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)中的組織協(xié)調(diào)工作；成員由相關(guān)院系（部）分管教學(xué)工作的主任組成，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的具體建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由分管質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的教務(wù)處副處長(zhǎng)兼任。辦公室具體負(fù)責(zé)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的日常管理工作，對(duì)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、立項(xiàng)、管理和協(xié)調(diào)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行督促、檢查、考核和驗(yàn)收。各院系（部）成立相應(yīng)的工作小組，負(fù)責(zé)本單位“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)、建設(shè)和管理等具體工作。

（二）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證專款專用

學(xué)院根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于保障“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的建設(shè)。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于院級(jí)“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)項(xiàng)目的資助，以及項(xiàng)目的評(píng)審及日常管理。具體使用辦法參照學(xué)院有關(guān)文件執(zhí)行。此外，學(xué)院在以上項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，每年撥付足額的啟動(dòng)運(yùn)行費(fèi)，用于對(duì)外聯(lián)絡(luò)、項(xiàng)目評(píng)審、專家咨詢及日常管理等工作。

（三）實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，確保建設(shè)成效

各院系（部）具體負(fù)責(zé)本單位“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目的初選和申報(bào)，以及立項(xiàng)項(xiàng)目的督促、檢查等。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要按照項(xiàng)目要求制訂建設(shè)規(guī)劃，保證在建設(shè)期內(nèi)高質(zhì)量完成項(xiàng)目任務(wù)；按照學(xué)院財(cái)務(wù)制度合理安排經(jīng)費(fèi)；做好項(xiàng)目成果的推廣和應(yīng)用工作。

（四）實(shí)行以教學(xué)單位為實(shí)施主體的責(zé)任制

“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)院的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，各教學(xué)單位和相關(guān)部門(mén)要高度重視，相互配合，加快建設(shè)步伐，早出成效。各教學(xué)單位要立足實(shí)際，制訂建設(shè)規(guī)劃，并結(jié)合單位優(yōu)勢(shì)和特色，做好項(xiàng)目申報(bào)、建設(shè)和管理工作，確保質(zhì)量工程建設(shè)多出成果、出好成果。

第二篇：高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程

“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）是教育部、財(cái)政部全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“把高等教育的工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的重大高校教學(xué)改革項(xiàng)目，是我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程，是新時(shí)期深化高校教學(xué)改革，提高高校教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。實(shí)施質(zhì)量工程是促進(jìn)我國(guó)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益全面協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧發(fā)展的高等教育新體系的需要。

為貫徹落實(shí)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]1號(hào)）以及《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）等相關(guān)文件精神，我校決定啟動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。教務(wù)處積極組織各二級(jí)學(xué)院，認(rèn)真研究創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，于2010年9月頒布了《天水師范學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法》（天師院發(fā)[2010]74號(hào)），并于同月向各二級(jí)學(xué)院下達(dá)了《關(guān)于校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高等院校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程，是學(xué)校教學(xué)工作的核心內(nèi)容之一?！掇k法》旨在通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的“傳、幫、帶”和“老、中、青”相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

通過(guò)各二級(jí)學(xué)院的積極配合，教務(wù)處有重點(diǎn)、有規(guī)劃地將建設(shè)初期的重點(diǎn)落實(shí)在以下三個(gè)層面：一是努力加快我院兩個(gè)教育特色專業(yè)(漢語(yǔ)言文學(xué)、小學(xué)教育)和一個(gè)甘肅省特色專業(yè)（歷史學(xué)）的建設(shè)步伐，突出特色，在全校起到表率作用；二是以專業(yè)教師人數(shù)及梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量效果良好的“老牌”專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；三是在全校通識(shí)類和教師教育類公共課程中，整合教師資源，率先建設(shè)大學(xué)體育、大學(xué)英語(yǔ)等課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我校將逐步提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，努力建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍。同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等其他校級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)的展開(kāi)。

第三篇：合肥工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案

合肥工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與

教學(xué)改革工程實(shí)施方案

為全面貫徹教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]1號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）的文件精神，進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高水平創(chuàng)新型大學(xué)和一流本科教學(xué)的奮斗目標(biāo),經(jīng)學(xué)校研究決定，繼續(xù)實(shí)施“合肥工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”），現(xiàn)提出如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；以創(chuàng)建一流本科教學(xué)為目標(biāo)，以培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、有個(gè)性、廣適應(yīng)、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)專門(mén)人才為宗旨，在鞏固我校本科評(píng)建成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大教學(xué)投入，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，合理配置教育資源，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總體目標(biāo)：通過(guò)本科教學(xué)“質(zhì)量工程”10個(gè)子工程的實(shí)施，到“十一五”末，基本形成特色鮮明的綜合化與個(gè)性化、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、較完善的教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系和學(xué)分制運(yùn)行機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯著加強(qiáng)，“工程基礎(chǔ)厚，工作作風(fēng)實(shí)，創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色更加凸顯，本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

二、主要建設(shè)內(nèi)容

（一）實(shí)施教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、實(shí)施教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程

繼續(xù)開(kāi)展本科教學(xué)名師培育和遴選工作，實(shí)施《教學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)

劃》，著力打造教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教學(xué)名師隊(duì)伍，并根據(jù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)需要，組建一批由教學(xué)名師領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教和教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，特別是跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教授上講臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)研討和教改經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教學(xué)工作的“傳、幫、帶”和老中青相結(jié)合，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?！笆晃濉逼陂g，積極培育2-3名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、8-10名省級(jí)教學(xué)名師和40-50名校級(jí)教學(xué)名師；建設(shè)1-2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，8-10個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，40-50個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、加強(qiáng)主講教師隊(duì)伍建設(shè)

建立教師資格審查和主講教師準(zhǔn)入與退出機(jī)制。各門(mén)課程的主講教師必須具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位，并經(jīng)過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練；做好高學(xué)歷、高職稱教師的引進(jìn)工作和“十佳”教師評(píng)選工作；嚴(yán)格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度。通過(guò)多種措施，建設(shè)一支品德好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)的主講教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)青年教師的教學(xué)科研能力培養(yǎng)

繼續(xù)做好老教師對(duì)年輕教師的“傳、幫、帶”工作，提高青年教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感；繼續(xù)實(shí)施青年導(dǎo)師制和青年教師“四助”（助教、助研、助管、助試驗(yàn)）工作；繼續(xù)開(kāi)展青年教師基本功比賽、多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師積極投身科研工作和參加科研團(tuán)隊(duì)，提高青年教師的教學(xué)與科研能力；通過(guò)教學(xué)科研結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研合作等方式，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力、科研能力、工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。

（二）實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革工程，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

4、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞具有我校特色的“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的工程應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，按照理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、素質(zhì)與創(chuàng)新緊密結(jié)合的原則，打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化人才培養(yǎng)模式，全面修訂本科人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)性化要求，并制定新版教學(xué)計(jì)劃。積極推進(jìn)各學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、管理機(jī)制等方面進(jìn)行綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式的綜合改革。以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制全方位創(chuàng)新?！笆晃濉逼陂g，爭(zhēng)取1-2個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

5、積極探索多樣化的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

繼續(xù)探索分流培養(yǎng)模式，在一、二年級(jí)實(shí)行通識(shí)教育，三、四年級(jí)按學(xué)科大類分流進(jìn)行專業(yè)教育；擴(kuò)大主輔修專業(yè)范圍，將主修專業(yè)畢業(yè)最低課程學(xué)分適當(dāng)壓縮，使學(xué)生有精力輔修第二專業(yè)；施行雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式，合理確定第二學(xué)位的學(xué)分，科學(xué)設(shè)計(jì)雙學(xué)位人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式；繼續(xù)開(kāi)展本碩連讀制。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)院積極實(shí)施多樣化的綜合訓(xùn)練和專業(yè)模塊教學(xué)。

6、探索拔尖型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

從2007年起，學(xué)校實(shí)施“創(chuàng)新人才綜合培養(yǎng)計(jì)劃”，按照1%-3%的比例選拔優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生，舉辦“實(shí)驗(yàn)班”、“特色班”，打破學(xué)科專業(yè)的限制，促進(jìn)文理交叉、理工結(jié)合；將部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集中于教改實(shí)驗(yàn)班，在課程開(kāi)設(shè)、師資配備、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放等方面給予優(yōu)先保障，以探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并嘗試探索與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路子。

（三）實(shí)施品牌（特色）專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)工程，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

7、按照“三位一體”模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

依據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)學(xué)科的整合與交叉，拓寬專業(yè)口徑，豐富專業(yè)內(nèi)涵，建立與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和高教改革相適應(yīng)的專業(yè)調(diào)整機(jī)制。按照“支撐專業(yè)、核心專業(yè)、擴(kuò)展專業(yè)”三位一體的模式，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展新興、邊緣、交叉學(xué)科專業(yè)以及地方支柱產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的緊缺專業(yè)。形成體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。

8、加大品牌（特色）專業(yè)建設(shè)力度

在現(xiàn)有16個(gè)省級(jí)和校級(jí)教改示范專業(yè)的基礎(chǔ)上，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需的原則，通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)和科研積累，精心打造一批具有示范和輻射作用的校級(jí)品牌（特色）專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)水平的全面提升。同時(shí)，發(fā)揮我校多學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)國(guó)家緊缺人才?！笆晃濉逼陂g，爭(zhēng)取建設(shè)15個(gè)左右校級(jí)品牌（特色）專業(yè)，從中擇優(yōu)培育6-8個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，12-14省級(jí)特色專業(yè)，并爭(zhēng)取躋身國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)行列。

9、開(kāi)展工科專業(yè)認(rèn)證工作

選擇土木工程、建筑學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程等若干個(gè)優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)，開(kāi)展與國(guó)際接軌的專業(yè)認(rèn)證工作，爭(zhēng)取有專業(yè)列入教育部80個(gè)認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)。

10、建立專業(yè)評(píng)估制度和專業(yè)準(zhǔn)入與退出機(jī)制

建立新專業(yè)準(zhǔn)入制度和專業(yè)建設(shè)過(guò)程監(jiān)控機(jī)制，對(duì)辦學(xué)條件差、辦學(xué)效益低、管理不善及市場(chǎng)前景不好、招生就業(yè)困難的專業(yè)，實(shí)行減招、隔年招或停招?！笆晃濉逼陂g，將我校專業(yè)數(shù)量控制在65個(gè)以內(nèi)。加強(qiáng)專業(yè)評(píng)估，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平。進(jìn)一步加強(qiáng)新辦專業(yè)的建設(shè)，嚴(yán)格對(duì)其辦學(xué)條件的考核，使新專業(yè)在師資隊(duì)伍、教材、教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、圖書(shū)資料等方面滿足教學(xué)的需要，切實(shí)保證新增專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）實(shí)施精品課程建設(shè)工程，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革

11、繼續(xù)加強(qiáng)精品課程建設(shè)

以現(xiàn)有4門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程和21門(mén)省級(jí)精品課程為示范和導(dǎo)向，大力推進(jìn)校級(jí)精品課程建設(shè)。加大投入，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，凝煉特色，努力打造一批代表我校水平的精品課程，形成國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)三級(jí)精品課程體系，帶動(dòng)全校性課程建設(shè)和整體水平提升。到“十一五”末，建成6-8門(mén)左右的國(guó)家級(jí)精品課程、40-50門(mén)左右的省級(jí)精品課程和80-120門(mén)校級(jí)精品課程。

12、深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和保證質(zhì)量的前提下，采取積極措施，以年均不低于5%的增長(zhǎng)比例擴(kuò)大課程數(shù)量，鼓勵(lì)新設(shè)通識(shí)教育課程、綜合素質(zhì)教育課程、學(xué)科前沿課程和實(shí)踐型、創(chuàng)新型課程，構(gòu)建通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等模塊組成的新的課程體系；加強(qiáng)課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范化管理，設(shè)立課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，健全和完善課程檢查與評(píng)估制度，實(shí)施課程教學(xué)準(zhǔn)入制，建設(shè)課程資源庫(kù)；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展需要，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分反映各學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

13、改革教學(xué)方法和手段，實(shí)施多樣化的考試模式

改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，提倡問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式、研究型教學(xué)方法，通過(guò)自主式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不斷革新，構(gòu)建教育教學(xué)資源的共享平臺(tái)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提高多媒體教學(xué)效果。

根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象的具體情況，合理確定課程考核的內(nèi)容和方式，特別注重教學(xué)過(guò)程的管理與考核，注重學(xué)習(xí)能力和和實(shí)踐能力的考核。

（五）實(shí)施精品教材建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)立體化、多樣化

14、推進(jìn)精品教材建設(shè)

結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和精品課程建設(shè)，加大支持力度，爭(zhēng)取編寫(xiě)一批代表學(xué)校學(xué)術(shù)水平的精品、特色教材。積極參與教育部“萬(wàn)種新教材建設(shè)項(xiàng)目”和“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”；按期保質(zhì)保量地完成已獲立項(xiàng)國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材地編寫(xiě)任務(wù)，同時(shí)爭(zhēng)取有更多教材進(jìn)入安徽省和國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目之列；力爭(zhēng)10本左右教材獲得省部級(jí)和國(guó)家級(jí)教材獎(jiǎng)。

15、加強(qiáng)教材出版、評(píng)審與選用管理

做好教材出版規(guī)劃與立項(xiàng)評(píng)審工作，鼓勵(lì)和資助教師編寫(xiě)出版各種高水平、有特色、創(chuàng)新型教材，形成紙質(zhì)教材、電子教材、多媒體教材等交融結(jié)合的多樣化、立體化教材體系；建立教材選用審批制度，優(yōu)先采用“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”和“十一五”國(guó)家重點(diǎn)推薦教材、國(guó)家精品教材，以及教育部教指委推薦的教材。

（六）實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)習(xí)、創(chuàng)新基地建設(shè)工程，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

16、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)

加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)類、生化類、物理類、電氣信息類等基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，在建設(shè)已有1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和6個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)上，“十一五”期間，再建成1-2個(gè)國(guó)家級(jí)和2個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，特別是跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并充分發(fā)揮示范中心的輻射和引導(dǎo)作用。

17、完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地建設(shè)

進(jìn)一步完善由基礎(chǔ)實(shí)踐層、實(shí)踐教學(xué)提高層和綜合創(chuàng)新層構(gòu)成的三層次、多類型、全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系。在穩(wěn)定和加強(qiáng)校內(nèi)外現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新基地的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)到2010年，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研緊密合作，建設(shè)具有先進(jìn)技術(shù)和設(shè)施的校外實(shí)習(xí)基地200個(gè)左右，新增5個(gè)左右校內(nèi)實(shí)習(xí)基地或創(chuàng)新基地；加強(qiáng)現(xiàn)有大學(xué)生文化素質(zhì)基地建設(shè)，以基地為依托，打造文化素質(zhì)教育的精品課程、精品講座、特色活動(dòng)和優(yōu)秀圖書(shū)等。

18、加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改革實(shí)驗(yàn)課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，大量增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。到“十一五”末，使其占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例達(dá)80%以上；積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，全校各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室要通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍和制度建設(shè)以及重構(gòu)實(shí)驗(yàn)室功能等方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全時(shí)開(kāi)放，所有的科研實(shí)驗(yàn)室也要采取多種形式向?qū)W生開(kāi)放，為大學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和科學(xué)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

19、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和科技（學(xué)科）競(jìng)賽活動(dòng)

以校內(nèi)創(chuàng)新基地為依托，實(shí)行本科生創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新基金激勵(lì)政策，有計(jì)劃地在校內(nèi)外開(kāi)展系列創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、教師的科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極幫助和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)與科技（學(xué)科）競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力。選擇30--50名大學(xué)生，為其配備專門(mén)指導(dǎo)教師，組織他們參加優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃，并爭(zhēng)取進(jìn)入國(guó)家創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃；組織大學(xué)生參加各類科技（學(xué)科）競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等全國(guó)性競(jìng)賽中有新的突破。

（七）實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)改革工程，全面推進(jìn)基礎(chǔ)課教學(xué)改革

20、推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)和雙語(yǔ)教學(xué)改革

繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)改革，將大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)擴(kuò)大到全校，使大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)與交流能力有實(shí)質(zhì)性的提高，并積極申報(bào)教育部大學(xué)英語(yǔ)教改示范院校；增加雙語(yǔ)教學(xué)課程數(shù)量，生物技術(shù)、信息技術(shù)、法律、經(jīng)管類專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)課程應(yīng)盡快達(dá)到所開(kāi)課程的10%；改進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)方法，保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取進(jìn)入國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程行列，建成國(guó)家、省、校三級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)課程體系；加強(qiáng)中青年教師特別是大學(xué)英語(yǔ)教師的外語(yǔ)培訓(xùn)工作，為大學(xué)英語(yǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)改革培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍。

21、全面推進(jìn)基礎(chǔ)課教學(xué)改革

以“兩課”教學(xué)改革、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革為先導(dǎo)，充分利用各級(jí)教改項(xiàng)目的研究成果，大力推進(jìn)大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，重點(diǎn)加強(qiáng)課程的系列化、綜合化改革。全面加強(qiáng)課程教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，把課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。全面實(shí)行教考分離制度，改革考試方法，強(qiáng)化試題庫(kù)建設(shè)，到“十一五”末，全校所有公共課、基礎(chǔ)課都要建成試題庫(kù)。

（八）實(shí)施數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

22、全面加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)

繼續(xù)完善校園網(wǎng)、電子圖書(shū)館和多媒體教室等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，到“十一五”末，力爭(zhēng)全校百人以上教室都能作為多媒體教室使用。以校園網(wǎng)為依托，以精品課程、品牌（示范）專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。

23、積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

加強(qiáng)精品課程、品牌（示范）專業(yè)必修課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等的資源平臺(tái)建設(shè)，建成一批具有教學(xué)示范和推廣意義的網(wǎng)絡(luò)（視頻）課程資源庫(kù)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)以及教師自主開(kāi)發(fā)的多媒體全信息傳輸平臺(tái)和E-learning遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育與交流平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促使優(yōu)質(zhì)課程資源共享；利用仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，探索網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式；主講教師要在校園網(wǎng)上建立個(gè)人主頁(yè)，作為師生交流對(duì)話的窗口。

24、加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)

完善以教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教學(xué)資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內(nèi)容的學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并對(duì)其功能加以拓展，實(shí)現(xiàn)從招生到學(xué)生就業(yè)全過(guò)程的、信息化教學(xué)管理以及基于校園網(wǎng)的教學(xué)評(píng)估、網(wǎng)上教學(xué)資源、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上考試的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。

（九）實(shí)施教學(xué)管理制度創(chuàng)新工程，探索多校區(qū)、學(xué)分制教學(xué)管理新模式

25、推進(jìn)教學(xué)管理制度創(chuàng)新，優(yōu)化教育資源配置 完善校、院兩級(jí)教學(xué)管理制度，促進(jìn)管理重心向院一級(jí)下移；進(jìn)一步探索多校區(qū)辦學(xué)模式的改革，通過(guò)政策和制度的保障，打破條塊分割和部門(mén)所有制，綜合利用課程資源、教師資源、實(shí)驗(yàn)室資源等，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的合理配置和有效利用，提高辦學(xué)效益；建立《教師工作規(guī)范》和《管理工作規(guī)范》，樹(shù)立全員育人思想和良好的教風(fēng)，加強(qiáng)教師與管理人員職業(yè)道德教育，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故處理辦法，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)管理人員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力，不斷提高教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量；加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律管理和考風(fēng)考紀(jì)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

26、進(jìn)一步完善學(xué)分制

在總結(jié)2002年以來(lái)試行學(xué)分制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)分制的成功做法，積極探索適合我校實(shí)際情況的學(xué)分制教學(xué)管理制度及其運(yùn)行機(jī)制。繼續(xù)完善彈性學(xué)制、選課選教制、重修制、滾動(dòng)開(kāi)課制等學(xué)分制管理制度，并在實(shí)行學(xué)分互認(rèn)制、導(dǎo)師制、跨學(xué)科選課制以及擴(kuò)大學(xué)生選專業(yè)范圍等方面探索新路子；制定或修訂涉及學(xué)生管理、學(xué)籍管理、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)生獎(jiǎng)懲、保障措施等方面的規(guī)章制度，使學(xué)分制有序運(yùn)行。

（十）實(shí)施教學(xué)評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)控工程，建立教學(xué)質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制

27、建立全員、全程和多方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

進(jìn)一步健全校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮校院教指委、教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生信息員的作用；完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，編制《合肥工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》；健全教學(xué)管理與信息反饋系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，特別要注意加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量督導(dǎo)與監(jiān)控；繼續(xù)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量“一票否決制”和問(wèn)責(zé)制。

28、建立健全校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

在鞏固本科教學(xué)評(píng)建成果和完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立健全專業(yè)評(píng)估制度、課程評(píng)估制度、課堂教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課制度、同行評(píng)議制度、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)督導(dǎo)制度和教考分離制度等；將經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，自我評(píng)估與專家評(píng)估相結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)估；建立和完善院系教學(xué)基本狀況數(shù)據(jù)公布制度，在完善學(xué)院本科教學(xué)水平評(píng)估的基礎(chǔ)上，每年公布各學(xué)院（部、中心）教學(xué)工作基本狀況數(shù)據(jù)。加強(qiáng)專業(yè)評(píng)估和課程評(píng)估工作，并試行工程專業(yè)教育認(rèn)證制度，建立教學(xué)質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、保障措施

（一）思想保障

29、提高對(duì)實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的認(rèn)識(shí)

教育部正式啟動(dòng)的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程，是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。為此，必須做好全校性的宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全校上下認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，以實(shí)施“合肥工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程”為抓手，把努力提高本科教學(xué)質(zhì)量作為今后的中心工作和重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。各學(xué)院、各部門(mén)，要組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部2007年1、2號(hào)文件精神，深刻認(rèn)識(shí)“教育部實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要意義，并積極參與到?！百|(zhì)量工程”建設(shè)之中。

30、樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀

學(xué)校繼續(xù)組織開(kāi)展新時(shí)期轉(zhuǎn)變教育思想觀念的大討論，定期召開(kāi)教學(xué)改革和教學(xué)工作研討會(huì)，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，牢固確立教學(xué)工作的中心地位、本科教育的基礎(chǔ)地位、教學(xué)改革的核心地位和教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位。增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)和精品意識(shí)；要樹(shù)立綜合素質(zhì)教育觀念、教學(xué)全面質(zhì)量觀念、創(chuàng)新教育觀念和個(gè)性化教育觀念，在全校上下形成人人關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)、研究教學(xué)的良好氛圍；堅(jiān)持育人為本，德育為先，把德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)文理交叉、學(xué)科融合，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）組織保障

31、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，采取各種措施，確保教學(xué)工作的中心地位和本科教學(xué)“質(zhì)量工程”的實(shí)施，真正把提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處；繼續(xù)實(shí)施學(xué)校和學(xué)院黨政“一把手”教學(xué)工作負(fù)責(zé)制，促使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入；建立教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院黨政一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要指標(biāo)；強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量生命線意識(shí)，建立和完善合理高效的、各部門(mén)協(xié)調(diào)配合的和諧發(fā)展的教學(xué)管理組織體系。

32、加強(qiáng)對(duì)校“質(zhì)量工程”的組織管理

校本科教學(xué)“質(zhì)量工程”的實(shí)施是在校黨政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教務(wù)處、設(shè)備處、財(cái)務(wù)處、人事處、學(xué)工部等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室掛靠教務(wù)處。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本科教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，制定建設(shè)規(guī)劃和項(xiàng)目遴選標(biāo)準(zhǔn)，組織評(píng)審立項(xiàng)和申請(qǐng)省部級(jí)和國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目。質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織專家加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目的檢查、績(jī)效評(píng)估和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，并根據(jù)檢查、驗(yàn)收結(jié)果對(duì)有關(guān)項(xiàng)目和資金進(jìn)行調(diào)整。按照教育部和學(xué)校的本科教學(xué)“質(zhì)量工程”要求，教務(wù)處等有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)配套措施和實(shí)施細(xì)則，各學(xué)院也要制定相應(yīng)的質(zhì)量工程建設(shè)計(jì)劃。

33、設(shè)立高教研究與認(rèn)證機(jī)構(gòu)

在本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作的基礎(chǔ)上，設(shè)立集學(xué)院教學(xué)評(píng)估、課程評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證、教學(xué)質(zhì)量檢查與督導(dǎo)、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教等功能于一體的高教研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展本科教學(xué)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理、教育教學(xué)研究和專業(yè)評(píng)估工作。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

34、繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校每年學(xué)費(fèi)收入中用于教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、體育維持、教學(xué)差旅等四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例不得低于30%，并將其中的50%用于設(shè)立“質(zhì)量工程”專項(xiàng)資金，并積極爭(zhēng)取更多的教育部“質(zhì)量工程”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用來(lái)支持教改示范（特色）專業(yè)、教改實(shí)驗(yàn)班（特色班）、精品課程、精品教材、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、教學(xué)改革與研究等教學(xué)改革與建設(shè)工作以及實(shí)驗(yàn)示范中心、創(chuàng)新基地的“軟件”建設(shè)工作。各教學(xué)單位也要加大對(duì)教學(xué)專項(xiàng)的投入。項(xiàng)目資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用的原則，實(shí)行項(xiàng)目管理。教務(wù)處、財(cái)務(wù)處將聯(lián)合制訂《合肥工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程專項(xiàng)資金管理辦法》，對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用和管理做出明確規(guī)定。

35、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地的建設(shè)

繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和圖書(shū)資料建設(shè)等的投入力度，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源平臺(tái)建設(shè)，根據(jù)教學(xué)需要，增加設(shè)備臺(tái)套數(shù)，著力提高實(shí)驗(yàn)裝備的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地的隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)，充分挖潛，強(qiáng)化資源綜合利用，發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的最大效用。

（四）政策保障

36、制定有利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)與教改積極性的激勵(lì)政策

進(jìn)一步完善教師激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行以教師為本的管理模式，把滿足教師的需求和激發(fā)教師的行為動(dòng)機(jī)作為“人才強(qiáng)?！钡母竞蛻?zhàn)略重點(diǎn)。加強(qiáng)教師進(jìn)修培訓(xùn)，建立基于能力和績(jī)效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和薪酬制度，并將教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評(píng)定崗位津貼的重要依據(jù)。為充分調(diào)動(dòng)教師從事教學(xué)工作和教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校規(guī)定對(duì)榮獲不同級(jí)別立項(xiàng)的教學(xué)研究課題和教改項(xiàng)目，其工作量將參照科研工作量計(jì)算辦法；教學(xué)研究項(xiàng)目與同級(jí)別的科研項(xiàng)目同等對(duì)待；教學(xué)研究成果與同級(jí)別的科技三大獎(jiǎng)同等對(duì)待；“質(zhì)量工程”項(xiàng)目與校內(nèi)科研項(xiàng)目享受同等待遇。

37、加強(qiáng)教育教學(xué)研究和教改立項(xiàng)工作

堅(jiān)持以教育教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的改革思路，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)研究和教改立項(xiàng)工作，激勵(lì)廣大教師和管理人員從事教育教學(xué)研究和本科教改實(shí)踐。堅(jiān)持每二年一次的教改立項(xiàng)制度，繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)支持力度，并加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目的過(guò)程管理、結(jié)題驗(yàn)收和成果推廣工作。學(xué)校鼓勵(lì)教師和管理人員在高級(jí)別期刊上發(fā)表教研教改論文，凡在教育教學(xué)類核心期刊上發(fā)表論文的，每年年終予以獎(jiǎng)勵(lì)，并視同校定重要期刊對(duì)待。

第四篇：本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施進(jìn)展

本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施進(jìn)展

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》文件的精神，依據(jù)我校?十一五?發(fā)展規(guī)劃，積極推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，落實(shí)?質(zhì)量工程?實(shí)施方案，取得了較顯著的成效。

一、科學(xué)規(guī)劃，制定方案

為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于?在‘十一五’期間，高等教育的發(fā)展要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上?的戰(zhàn)略決策，結(jié)合我校實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃，制定了《塔里木大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》。

1、明確了?質(zhì)量工程?建設(shè)指導(dǎo)思想：全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持 ?鞏固、深化、提高、發(fā)展?的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；正確處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分期實(shí)施、注重特色的原則，加大教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、確立了?質(zhì)量工程?建設(shè)目標(biāo)：初步建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，使我校本科教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；辦學(xué)條件更加完備，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高；教學(xué)管理制度更加健全，管理過(guò)程更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系更加完善；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，整體素質(zhì)進(jìn)一步提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，專業(yè)特色明顯，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)；更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、狠抓落實(shí)，措施到位

1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。實(shí)施質(zhì)量工程是我校一次重大的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)我校實(shí)現(xiàn)由多科性大學(xué)向綜合性大學(xué)的轉(zhuǎn)變，建設(shè)?國(guó)內(nèi)有特色、西部有影響、疆內(nèi)有優(yōu)勢(shì)的大學(xué)?具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻體會(huì)有關(guān)文件精神，充分認(rèn)識(shí)?質(zhì)量工程?的重大意義，把?質(zhì)量工程?作為一把手工程來(lái)抓，把質(zhì)量工程作為?十一五?期間的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

2．成立質(zhì)量工程領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目管理委員會(huì)。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各教學(xué)單位和有關(guān)職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)是協(xié)商決定質(zhì)量工程的重大方針和總體規(guī)劃，指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處長(zhǎng)任辦公室主任，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)質(zhì)量工程的日常工作，確定項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案，組織項(xiàng)目實(shí)施，對(duì)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目的檢查、審計(jì)和績(jī)效評(píng)估，項(xiàng)目申報(bào)等；要成立項(xiàng)目管理委員會(huì)，下設(shè)若干個(gè)項(xiàng)目組，開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)。

3．加大經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)行專項(xiàng)支持。學(xué)校在已有教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，調(diào)整經(jīng)費(fèi)預(yù)算結(jié)構(gòu)，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持項(xiàng)目建設(shè)。專項(xiàng)資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實(shí)行專項(xiàng)管理。鼓勵(lì)各單位發(fā)發(fā)揮自身特點(diǎn)，積極籌措資金支持質(zhì)量工程項(xiàng)目的實(shí)施。

4．嚴(yán)格項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目成效。制定了《塔里木大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》，實(shí)行項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理；按照公開(kāi)、公平、公正的原則，認(rèn)真搞好項(xiàng)目的立項(xiàng)、評(píng)審、檢查、驗(yàn)收和推薦工作；建立獎(jiǎng)懲制度和目標(biāo)責(zé)任制度，對(duì)在項(xiàng)目建設(shè)中貢獻(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在項(xiàng)目建設(shè)中有重大失職、造成嚴(yán)重后果或沒(méi)有按期按要求完成建設(shè)任務(wù)的單位和個(gè)人追究責(zé)任，給予處罰。將獎(jiǎng)懲情況作為年終考核、晉職晉級(jí)、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。

三、分步實(shí)施，成效顯著

按照?統(tǒng)一規(guī)劃、分期實(shí)施、注重特色?的原則，從以下六個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，取得了顯著成效。1．特色專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。

根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，建立適應(yīng)兵團(tuán)和新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，改造傳統(tǒng)專業(yè)，合理設(shè)置新專業(yè)，培育特色專業(yè)。?十一五?期間已立項(xiàng)建設(shè)動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化等6個(gè)校級(jí)特色專業(yè)，園藝、農(nóng)學(xué)兩個(gè)專業(yè)已被列入國(guó)家?特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)?項(xiàng)目。

2．精品課程和新教材建設(shè)。

加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段上有較大突破，起到示范和輻射作用，使我校課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。在?十一五?立項(xiàng)建設(shè)的50門(mén)校級(jí)重點(diǎn)課程的基礎(chǔ)上，遴選出20門(mén)課程作為精品課程進(jìn)行建設(shè)，目前已評(píng)選出分子生物學(xué)等17門(mén)校級(jí)精品課程，果樹(shù)栽培學(xué)等7門(mén)課程被評(píng)為兵團(tuán)精品課程，微生物學(xué)課程被評(píng)為自治區(qū)精品課程并推薦國(guó)家精品課程。

加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè)，制定教材建設(shè)規(guī)劃，鼓勵(lì)教師參與編寫(xiě)新教材，重點(diǎn)支持編寫(xiě)高等數(shù)學(xué)和有機(jī)化學(xué)等具有區(qū)域特色的教材10部左右。實(shí)現(xiàn)了精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善自主學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。

3．教學(xué)名師評(píng)選和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

采取有效措施，吸引更多的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才和高水平學(xué)科帶頭人充實(shí)師資隊(duì)伍，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)和造就一批有潛力、有影響的中青年學(xué)術(shù)骨干，使師資隊(duì)伍在數(shù)量穩(wěn)步提高的同時(shí)，形成高端突出、梯隊(duì)有序的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；建立教學(xué)名師評(píng)選制度，每年評(píng)選5名左右的校級(jí)教學(xué)名師；建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用。積極推薦申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師，其中微生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，張利莉教授被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師。

4．實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。目前已立項(xiàng)建設(shè)作物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等5個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心被列入自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目。

5．大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地建設(shè)。

設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)中心，建立大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地，提供滿足活動(dòng)所需的場(chǎng)所、課題、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每年支持20個(gè)左右的創(chuàng)新性試驗(yàn)項(xiàng)目，組織20個(gè)左右的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新成果的發(fā)表、出版、推廣應(yīng)用提供支持和幫助，目前已申報(bào)一項(xiàng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。

6、數(shù)字化校園建設(shè)。加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，依托我校先進(jìn)成熟的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和技術(shù)管理手段，進(jìn)一步完善文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)、隨書(shū)光盤(pán)發(fā)布系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等應(yīng)用平臺(tái)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，為廣大教師和學(xué)生提供更加豐富的圖書(shū)資源和便利條件。積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)面向全校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心，建立具有示范作用和服務(wù)功能的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心。

第五篇：西南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施意見(jiàn)

西南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施意見(jiàn)

西校[2007]85號(hào)

為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀和教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]1號(hào)），按照西南大學(xué)“以人為本，學(xué)術(shù)立校，創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革和機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平綜合大學(xué)的奮斗目標(biāo)，學(xué)校決定實(shí)施“西南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念。

堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向和因材施教的教育原則，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，立足國(guó)際化視野和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，全面實(shí)施教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)的人性化管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、素質(zhì)全面”的創(chuàng)新人才。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革工程、教學(xué)內(nèi)容方法更新工程、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工程、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)完善工程和教學(xué)管理體制創(chuàng)新工程”等5大工程18項(xiàng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱518質(zhì)量工程），到2010年，全面形成特色鮮明的綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、學(xué)分制運(yùn)行為核心的教學(xué)管理體系和有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，進(jìn)一步彰顯“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，服務(wù)社會(huì)民生”的西南大學(xué)本科人才培養(yǎng)特色，力爭(zhēng)學(xué)校本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量位居國(guó)內(nèi)高校前列。

三、主要內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式改革工程

1.培養(yǎng)方案修訂計(jì)劃

堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為中心，突出研究性課堂教學(xué)、創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求和專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、復(fù)合型多類型創(chuàng)新人才，把加強(qiáng)專業(yè)與強(qiáng)調(diào)通識(shí)有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)理論與突出實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與強(qiáng)化研究有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)課內(nèi)與注重課外有機(jī)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化的人才培養(yǎng)方案修訂模式，強(qiáng)調(diào)分類指導(dǎo)、分級(jí)設(shè)計(jì)、分流培養(yǎng)，全面修訂本科培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案更具有科學(xué)性、合理性、指導(dǎo)性和可操作性，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

計(jì)劃的實(shí)施：在2－3年內(nèi)，對(duì)現(xiàn)有本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改造，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；構(gòu)建通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)等幾大模塊組成的新的課程體系；優(yōu)化課程內(nèi)容和調(diào)整學(xué)分、課時(shí)，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇；完善本科培養(yǎng)方案的管理，切實(shí)保證培養(yǎng)方案的執(zhí)行。

基本建設(shè)目標(biāo)：最終形成符合教學(xué)規(guī)律、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的培養(yǎng)方案；形成綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)分類、分級(jí)、分流培養(yǎng)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯計(jì)劃” 以開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”為突破口，集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)施本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯計(jì)劃”，進(jìn)一步探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制。

計(jì)劃的實(shí)施：集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，在課程開(kāi)設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、任課教師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師配備等條件上給予有效保障；加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)合作與交流，與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才；強(qiáng)化通識(shí)教育基礎(chǔ)上的分類分級(jí)教學(xué)，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新；建立學(xué)生自主選擇機(jī)制和滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要；加大對(duì)“本科生科技創(chuàng)新基金”的投入，創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分”，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。

基本建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)“光炯計(jì)劃”的實(shí)施，不斷探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式及管理機(jī)制，逐步形成以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為代表的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)。

3.教學(xué)改革研究計(jì)劃

堅(jiān)持以教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)改革思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)改革研究管理模式，激勵(lì)廣大教師從事本科教學(xué)研究與改革實(shí)踐，全面促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

計(jì)劃的實(shí)施：開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論，更新觀念，解放思想，進(jìn)一步明確本科教學(xué)的定位、思路、特色以及改革取向，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)分制改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、考核方法改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)信息化建設(shè)等領(lǐng)域的探索和研究；實(shí)施教學(xué)改革研究的立項(xiàng)管理，設(shè)立“西南大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目”，每?jī)赡赀M(jìn)行一次立項(xiàng)申報(bào)，與教育部、重慶市、相關(guān)研究學(xué)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)等教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)構(gòu)成多級(jí)教學(xué)改革研究體系，搭建教學(xué)研究平臺(tái)；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革研究項(xiàng)目的過(guò)程管理和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收；加大對(duì)教學(xué)改革研究和實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度；努力培育和推廣優(yōu)秀教育教學(xué)成果。

基本建設(shè)目標(biāo)：確立與建設(shè)高水平綜合大學(xué)相一致的本科教學(xué)的定位、思路和特色，力爭(zhēng)在各級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)均有較大幅度增加，市級(jí)及其以上教改立項(xiàng)超過(guò)200項(xiàng)，市級(jí)及其以上教學(xué)成果獎(jiǎng)超過(guò)50項(xiàng)，在教學(xué)研究成果推廣應(yīng)用方面取得顯著成效。

4.文化素質(zhì)教育“雨僧計(jì)劃”

以人文教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育為載體，以提高人文素質(zhì)、科學(xué)精神、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，建立覆蓋課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐三位一體的文化素質(zhì)教育體系和實(shí)施文化素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)、教師的文化素養(yǎng)和學(xué)校的文化品位。

計(jì)劃的實(shí)施：設(shè)立文化素質(zhì)教育“雨僧基金”，支持文化素質(zhì)教育課程建設(shè)、教材建設(shè)、基地建設(shè)、學(xué)術(shù)講座和特色活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)在文化素質(zhì)教育活動(dòng)中成績(jī)顯著的教師、學(xué)生和管理工作者等，資助文化素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐課題研究；實(shí)施文化素質(zhì)教育“雨僧工程”，精心打造文化素質(zhì)教育的精品講座、重點(diǎn)課程、特色活動(dòng)、推薦圖書(shū)和實(shí)踐基地；建設(shè)文化素質(zhì)教育數(shù)字化平臺(tái)“雨僧網(wǎng)”和編輯文化素質(zhì)教育《雨聲》?？?。

基本建設(shè)目標(biāo)：基本建成西部地區(qū)國(guó)家文化素質(zhì)教育的示范性基地。每年組織100場(chǎng)文化素質(zhì)教育精品講座（“雨聲講壇”），每年開(kāi)展100場(chǎng)文化素質(zhì)教育特色活動(dòng)，每年推薦100本文化素質(zhì)教育的優(yōu)秀圖書(shū)，力爭(zhēng)在“十一五”期間，建設(shè)100門(mén)文化素質(zhì)教育重點(diǎn)課程，建成100個(gè)校內(nèi)外文化素質(zhì)教育實(shí)踐基地。

（二）教學(xué)內(nèi)容方法更新工程

5.教學(xué)內(nèi)容更新計(jì)劃 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和學(xué)術(shù)性。

計(jì)劃的實(shí)施：吸收各學(xué)科最新的教學(xué)改革成果，補(bǔ)充和完善本科課程教學(xué)大綱，全面更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分反映和體現(xiàn)各學(xué)科最新的發(fā)展趨勢(shì)；實(shí)施課程的多樣化、精品化與專題化改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的交叉與融合，教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化；以思想政治理論、大學(xué)英語(yǔ)和教師教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等其他公共課課程教學(xué)改革和分類、分級(jí)教學(xué)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的輔助作用，增加教學(xué)內(nèi)容的信息量，減少課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

基本建設(shè)目標(biāo)：分類、分級(jí)、分流的教學(xué)模式初步確立。各級(jí)精品課程和重點(diǎn)課程教學(xué)的示范作用得以彰顯；現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法在課堂上得到充分運(yùn)用；課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性和適應(yīng)性得到顯著加強(qiáng)。

6.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革計(jì)劃

以“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校學(xué)科專業(yè)調(diào)整為契機(jī)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，積極探索實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的新模式、新途徑，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。

計(jì)劃的實(shí)施：全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系；合理設(shè)置和布局實(shí)驗(yàn)室，突出實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)建設(shè)，建立以學(xué)科或?qū)W科群為基礎(chǔ)的跨學(xué)院跨專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；建立和完善實(shí)驗(yàn)室校院兩級(jí)管理體制，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理；改革實(shí)驗(yàn)課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)多元化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)支教”計(jì)劃和“實(shí)習(xí)支農(nóng)”計(jì)劃；實(shí)施“本科生科技創(chuàng)新基金”和“本科生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分”，加大對(duì)本科學(xué)生的科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；加強(qiáng)對(duì)綜合性課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、教學(xué)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

基本建設(shè)目標(biāo)：初步構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)管理體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能評(píng)價(jià)體系；建設(shè)10個(gè)左右校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，5—8個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1—2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，1-2個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，建成各類穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地400個(gè)，力爭(zhēng)挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模和電子設(shè)計(jì)大賽再上臺(tái)階。

7.研究性教學(xué)改革計(jì)劃

轉(zhuǎn)變以“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新實(shí)踐的探究性和學(xué)術(shù)性，使學(xué)生在獲取知識(shí)和互動(dòng)研討的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

計(jì)劃的實(shí)施：舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)、教改研討會(huì)等引導(dǎo)師生對(duì)研究性教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變；實(shí)施課堂教學(xué)改革立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上大膽探索和實(shí)踐，開(kāi)展啟發(fā)式、研討式、問(wèn)題式、案例式教學(xué)改革；大力推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；加大學(xué)?！氨究茖W(xué)生創(chuàng)新基金”對(duì)學(xué)生研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的支持力度，資助學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)等創(chuàng)設(shè)主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)和試行本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，讓優(yōu)秀學(xué)生盡早參與教師課題研究。

基本建設(shè)目標(biāo)：初步構(gòu)建起研究性教學(xué)的基本模式，并在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，使課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)性和教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性顯著增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性和積極性明顯改善，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力明顯提高。

（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工程

8.教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃 牢固樹(shù)立師資建設(shè)以學(xué)術(shù)為根、以教學(xué)為本的觀念，致力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣精深的教學(xué)名師，促進(jìn)和完善人事制度改革，逐步形成科學(xué)合理的激勵(lì)和約束機(jī)制，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師本科教學(xué)的積極性。

計(jì)劃的實(shí)施：嚴(yán)把教師隊(duì)伍質(zhì)量關(guān)，實(shí)行教師資格認(rèn)證制度；完善和落實(shí)引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策，吸引國(guó)內(nèi)外高層次人才到我校工作；以國(guó)家級(jí)教學(xué)名師評(píng)選為示范和導(dǎo)向，啟動(dòng)“教學(xué)名師培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，開(kāi)展校、院級(jí)教學(xué)名師、青年教師課堂教學(xué)比賽、本科優(yōu)秀教學(xué)教師、課堂教學(xué)優(yōu)秀教師的評(píng)選，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師；加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)有效的團(tuán)隊(duì)機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；推進(jìn)教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，完善中青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制；鼓勵(lì)教師開(kāi)展本科教學(xué)研究；建立和完善教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度；實(shí)施教師職稱評(píng)定教學(xué)考核一票否決制度。

基本建設(shè)目標(biāo)：建成一支業(yè)務(wù)精，能力強(qiáng)，作風(fēng)正，品德高，結(jié)構(gòu)合理，能支撐我校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高的教師隊(duì)伍，學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的滿意度顯著提升。培養(yǎng)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2－3名、重慶市教學(xué)名師8－10名、校級(jí)教學(xué)名師30名。

9.專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，分層次、分類別、有計(jì)劃地開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。重點(diǎn)實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)建設(shè)，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科，帶動(dòng)品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，采取多種措施加大新辦專業(yè)的建設(shè)力度，提升學(xué)校新專業(yè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

計(jì)劃的實(shí)施：積極穩(wěn)妥地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)改造，豐富專業(yè)內(nèi)涵，凸現(xiàn)專業(yè)特色；建立專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)對(duì)該專業(yè)的規(guī)劃、建設(shè)與管理；設(shè)立專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)基金，加大對(duì)品牌、特色專業(yè)和新專業(yè)建設(shè)的投入；建立專業(yè)評(píng)估制度和專業(yè)準(zhǔn)入與退出機(jī)制，對(duì)學(xué)科水平低、辦學(xué)條件差、教學(xué)管理不善及招生就業(yè)困難的專業(yè)，實(shí)行減少招生或停止招生；按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，全面啟動(dòng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，通過(guò)重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)、精心打造，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的品牌、特色專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)水平的全面提升。

基本建設(shè)目標(biāo)：形成專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理，基礎(chǔ)性學(xué)科專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，品牌特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)逐步深化的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展新格局。使學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)控制在90個(gè)左右，建設(shè)校級(jí)品牌、特色專業(yè)30個(gè)，市級(jí)品牌、特色專業(yè)20個(gè)，全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)8-10個(gè)。

10.課程建設(shè)計(jì)劃

按照“全面建設(shè)、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效、保證質(zhì)量”的建設(shè)原則，在保證全部開(kāi)設(shè)課程達(dá)標(biāo)的前提下，有計(jì)劃、有步驟地選擇基礎(chǔ)條件好、學(xué)生受益面廣的通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展必修課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，力爭(zhēng)建成一批示范性強(qiáng)，輻射面廣、影響力大的精品課程，帶動(dòng)全校課程建設(shè)水平的整體提高。

計(jì)劃的實(shí)施：設(shè)立課程建設(shè)專項(xiàng)基金，加大對(duì)課程建設(shè)的投入；以國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)為示范和導(dǎo)向，實(shí)施校級(jí)精品課程、重點(diǎn)課程建設(shè)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，凝煉特色，努力打造一批精品課程和重點(diǎn)課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)課程建設(shè)整體水平提升；加強(qiáng)課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范化管理，設(shè)立課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)對(duì)該門(mén)課程的規(guī)劃、管理與建設(shè)；健全和完善課程檢查與評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的過(guò)程性管理；加強(qiáng)研究型、課題型、探討型、實(shí)踐型、自主學(xué)習(xí)型等課程的建設(shè)，著力豐富選修課程資源。界定公共課程范疇，改革公共課程管理模式，建立思想政治理論、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)、大學(xué)體育、文獻(xiàn)檢索、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)化學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)生物和教師教育課程11個(gè)公共課程教學(xué)部，在所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)對(duì)全校公共課、基礎(chǔ)課程的建設(shè)與管理。

基本建設(shè)目標(biāo)：課程總量顯著增加，基本滿足學(xué)分制實(shí)施要求，所有課程均達(dá)到達(dá)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，建成校級(jí)重點(diǎn)課程400門(mén)，校級(jí)精品課程150門(mén)，重慶市精品課程30門(mén)，國(guó)家級(jí)精品課程3-5門(mén)。

11.教材建設(shè)計(jì)劃

深化教材建設(shè)與管理改革，實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃，注重專業(yè)配套，加強(qiáng)教材選用管理，結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)及精品課程建設(shè)，加大支持力度，力爭(zhēng)編出一批代表學(xué)校學(xué)術(shù)水平的精品特色教材，提高教材建設(shè)整體水平和教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)劃的實(shí)施：加大對(duì)教材建設(shè)的投入，設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)基金，用于規(guī)劃教材的編寫(xiě)、出版及評(píng)獎(jiǎng)；按照學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃，組織落實(shí)校級(jí)、部省級(jí)和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科及精品課程建設(shè)，著重搞好通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)發(fā)展必修課程教材建設(shè)；啟動(dòng)新教材建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè)；完善教材評(píng)審、評(píng)價(jià)與選用機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教材的建設(shè)、選用等的過(guò)程管理；大力開(kāi)展教材研究工作，積極探索教材建設(shè)與管理的改革；建立教材質(zhì)量信息反饋制度。

基本建設(shè)目標(biāo)：建立適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有學(xué)校特色，以國(guó)家規(guī)劃教材為重點(diǎn)，門(mén)類齊全的高等教育教材體系。建成校級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材150部，國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材25部。

12.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃

以校園網(wǎng)為依托，以現(xiàn)有教學(xué)資源數(shù)字化改造為重點(diǎn)，以精品課程、品牌專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源。

計(jì)劃的實(shí)施：全面實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源錄編系統(tǒng)；啟動(dòng)重點(diǎn)建設(shè)課程、精品建設(shè)課程、品牌建設(shè)專業(yè)必修課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心資源平臺(tái)和文化素質(zhì)教育的立體化教學(xué)資源建設(shè)，建成既能滿足學(xué)生專業(yè)知識(shí)需要又能拓展學(xué)生素質(zhì)教育的數(shù)字化教學(xué)中心；建設(shè)若干既能為開(kāi)展案例課程教學(xué)提供必需的教學(xué)資源，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供豐富的優(yōu)秀教學(xué)素材的案例庫(kù)；建設(shè)一批既能夠滿足網(wǎng)上測(cè)試需要，又能夠用于校內(nèi)教學(xué)診斷的試題庫(kù)；建成具有教學(xué)示范和推廣意義的視頻課程資源庫(kù)。

基本建設(shè)目標(biāo)：建成涵蓋400門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，建成以大學(xué)生英語(yǔ)、教師教育和文化素質(zhì)教育為主體涵蓋主要專業(yè)和課程的學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。

13.教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)計(jì)劃

按照本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)要求，采取有力措施，切實(shí)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

計(jì)劃的實(shí)施：按照“共享、開(kāi)放、高效”的原則配置教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求；建設(shè)語(yǔ)音室、多媒體教室和微格教室，切實(shí)保證能滿足教學(xué)需要；在公共教學(xué)樓建立網(wǎng)絡(luò)中央監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化管理；完善教室資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教室管理信息化；加大對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的投入，尤其加大對(duì)新辦專業(yè)、雙語(yǔ)課程的圖書(shū)文獻(xiàn)資料的投入；加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)暨數(shù)字化校園的建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在本科教學(xué)中的重要作用；繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與體育設(shè)施的建設(shè)，調(diào)整各類設(shè)施布局，充分滿足體育教學(xué)和學(xué)生健身需要。

基本建設(shè)目標(biāo)：生均教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)到8000元以上；公共教室座位數(shù)達(dá)到生均1.5個(gè)，多媒體教室達(dá)到公共教室總數(shù)60%，語(yǔ)音教室達(dá)到公共教室總數(shù)15%，各種規(guī)格的微格教室座位總數(shù)達(dá)到500個(gè)；在公共教學(xué)樓建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心，座位數(shù)達(dá)到1000個(gè)。

（四）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)完善工程

14.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善計(jì)劃 對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素實(shí)施優(yōu)化組合，對(duì)教學(xué)實(shí)施目標(biāo)管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化的有效監(jiān)控，構(gòu)建完善的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，維護(hù)良好的本科教學(xué)秩序，保障本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。

計(jì)劃的實(shí)施：完善包括學(xué)校本科教學(xué)工作委員會(huì)與教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)院本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組與督導(dǎo)組、教學(xué)基層組織的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職能；健全包括教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、教學(xué)條件及教學(xué)保障在內(nèi)的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制；完善對(duì)教學(xué)目標(biāo)的前饋監(jiān)控、對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和對(duì)教學(xué)信息的反饋監(jiān)控。完善各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度，教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度、網(wǎng)上教學(xué)信息收集和“教學(xué)110”信息反饋制度，教學(xué)信息員制度、教學(xué)異常情況報(bào)告制度等教學(xué)監(jiān)控措施。

基本建設(shè)目標(biāo)：形成包括教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控體系、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系、教學(xué)信息監(jiān)控體系三部分的一個(gè)完整閉合的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，初步實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控和全程監(jiān)控。

15.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新計(jì)劃 不斷完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的政策機(jī)制，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的操作措施，建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、專項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)和社會(huì)用人單位評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。

計(jì)劃的實(shí)施：加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)制度建設(shè)，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的管理；建立科學(xué)、完整、操作性強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期采集和公布本科教學(xué)基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)；加大對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的獎(jiǎng)懲力度，引導(dǎo)和激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步完善同行專家和校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)制度，期中教學(xué)檢查制度、教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估制度、課堂教學(xué)網(wǎng)上評(píng)教制度，課堂教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)制度，畢業(yè)生追蹤調(diào)查制度等，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

基本建設(shè)目標(biāo)：形成比較完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組織機(jī)制、政策機(jī)制和操作機(jī)制，建成以學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)為主體的包括自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和校內(nèi)校外有機(jī)結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

16.優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃

優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅是校園文化環(huán)境的基本要素，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。應(yīng)堅(jiān)持以正面教育為主導(dǎo)，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化管理為手段，抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、塑校風(fēng)。

計(jì)劃的實(shí)施：加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，開(kāi)展師德師風(fēng)教育年活動(dòng)，立師德，鑄師魂，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，狠抓教師教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)技能，不斷提高教學(xué)水平；增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)人員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。改革課程考核方法，提倡考核形式多樣化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考核；完善推薦免試攻讀研究生管理辦法；加強(qiáng)學(xué)生思想教育，建立學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度；完善學(xué)生專業(yè)調(diào)整辦法，適當(dāng)放寬轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的比例；加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理；加強(qiáng)誠(chéng)信教育，嚴(yán)格違紀(jì)處理，狠抓考風(fēng)建設(shè)；完善教學(xué)管理干部、學(xué)生管理干部跟班聽(tīng)課制度和學(xué)生輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)訪談制度；積極探索新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作新方法，實(shí)行教育、激勵(lì)、嚴(yán)格、規(guī)范相結(jié)合的綜合管理新模式。

基本建設(shè)目標(biāo)：初步形成教學(xué)不發(fā)水、學(xué)術(shù)不造假、考試不作弊的校園風(fēng)氣，創(chuàng)造教學(xué)質(zhì)量有保證、學(xué)術(shù)水平有高度、學(xué)生畢業(yè)有去處的良好局面，促進(jìn)我校教師重教、厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng)和學(xué)生勵(lì)志、勤奮、進(jìn)取、成才的良好學(xué)風(fēng)的形成。

（五）教學(xué)管理體制創(chuàng)新工程

17.學(xué)分制運(yùn)行體系創(chuàng)新計(jì)劃

在總結(jié)1994年以來(lái)試行學(xué)分制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外學(xué)分制改革的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合我校實(shí)際情況的學(xué)分制運(yùn)行體系和實(shí)施模式，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

計(jì)劃的實(shí)施：在全校師生中開(kāi)展教學(xué)管理思想大討論，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校實(shí)施學(xué)分制改革的必要性和可行性，全面修訂學(xué)分制培養(yǎng)方案，探索綜合化與個(gè)性化有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，逐步形成與學(xué)分制相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；完善以教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教學(xué)資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內(nèi)容的學(xué)分制綜合教務(wù)管理系統(tǒng)；建立健全彈性學(xué)制、主輔修(含雙學(xué)位)制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、免修免聽(tīng)制、補(bǔ)考重修制、2+1學(xué)期制等一系列教學(xué)管理制度；加強(qiáng)課程資源建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加課程數(shù)量，提升課程質(zhì)量；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)，確保滿足學(xué)分制教學(xué)需要并正常運(yùn)轉(zhuǎn)；建立教學(xué)及后勤保障服務(wù)體系，逐步實(shí)行全天（8：00--22：00）不間斷排課，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，圖書(shū)館全天服務(wù)。

基本建設(shè)目標(biāo)：建立以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分計(jì)量制和學(xué)分績(jī)點(diǎn)制為核心，包括彈性學(xué)制、主輔修(含雙學(xué)位)制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、免修免聽(tīng)制、補(bǔ)考重修制、2+1學(xué)期制等構(gòu)成的教學(xué)管理體系，構(gòu)建“按學(xué)年注冊(cè)，按學(xué)分選課、按學(xué)分畢業(yè)，按績(jī)點(diǎn)授位”的教學(xué)管理模式。

18.分級(jí)教學(xué)管理體制創(chuàng)新計(jì)劃

探索分級(jí)教學(xué)管理體制的改革與創(chuàng)新，完善校、院兩級(jí)教學(xué)管理模式，明確學(xué)校、學(xué)院教學(xué)管理職責(zé)和目標(biāo)，從嚴(yán)治教，強(qiáng)化管理，確保正常的教學(xué)秩序。加大學(xué)院教學(xué)管理的自主性，建立健全基層教學(xué)管理組織，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作重心下移。

計(jì)劃的實(shí)施：嚴(yán)格落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度，學(xué)校各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓教學(xué)質(zhì)量，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、分管學(xué)生工作的副書(shū)記是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人、教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）主要負(fù)責(zé)人是學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人；學(xué)校各部處、各學(xué)院、黨、團(tuán)、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等各級(jí)組織的工作都應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為重要工作來(lái)抓；學(xué)校建立以校長(zhǎng)為主任委員的教學(xué)工作委員會(huì)和以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為主任委員的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督察；教務(wù)處作為職能部門(mén)，在教學(xué)管理工作中要充分發(fā)揮引導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督三大職能，制定和完善教學(xué)管理規(guī)章制度與目標(biāo)績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)教學(xué)管理工作目標(biāo)責(zé)任制；遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院黨政一把手為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，學(xué)院是教學(xué)工作的實(shí)施單位和教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)的主體，要在學(xué)校宏觀規(guī)劃指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展本單位的教學(xué)管理、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，學(xué)院建立本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)學(xué)院本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與督察，黨政聯(lián)席會(huì)議要經(jīng)常研究教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要實(shí)施對(duì)全院教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、評(píng)議與監(jiān)督，建立健全基層教學(xué)組織，負(fù)責(zé)把教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

基本建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步明確校、院教學(xué)管理工作的職責(zé)和目標(biāo)，明確學(xué)校教學(xué)管理的主導(dǎo)地位和學(xué)院教學(xué)管理工作的主體地位，改革與完善教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配與目標(biāo)效益掛鉤的分配體制，完善教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制。