第一篇：教育部：明年對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng) 等

教育部：明年對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng) 為實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教育部近日出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》 根據(jù)意見，教育部將從2015年起對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見明確，義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時(shí)不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時(shí)的20%。普通高中要保證藝術(shù)類必修課程的6個(gè)學(xué)分，中等職業(yè)學(xué)校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，保證72學(xué)時(shí)。普通高校要面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。意見提出，各地要多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)有計(jì)劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧閑和民族地區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教師。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵(lì)藝術(shù)教師采取“對(duì)口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學(xué)校任教。意見還要求，從2014年開始，省級(jí)教育行政部門和部屬高校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告。四川：成都將試行教師退出機(jī)制 成都市出臺(tái)了《關(guān)于教師退出教學(xué)崗位的實(shí)施辦法》，確立了轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)、解聘和辭聘四種教師退出教學(xué)崗位的渠道，以完善教師能上能下、能進(jìn)能出的用人機(jī)制。該《辦法》從2014年2月10日起正式實(shí)施： 成都將采取循序漸進(jìn)、層次深入的退出辦法，對(duì)不能勝任、堅(jiān)持教學(xué)崗位工作的教師，先實(shí)行轉(zhuǎn)崗這一退出渠道，并進(jìn)行待崗培訓(xùn)，由各級(jí)教師管理服務(wù)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)校安排進(jìn)修學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)，給予教師改進(jìn)和補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。不愿意轉(zhuǎn)崗、待崗培訓(xùn)或待崗期滿仍然不能競(jìng)爭(zhēng)上崗的，由聘用單位予以解聘。同時(shí)，成都市還首次提出了“合同退出機(jī)制”，將把教師退出教學(xué)崗位的相應(yīng)條款和內(nèi)容格式化為合同內(nèi)容，以解決教師退出教學(xué)崗位渠道的合法性問題，降低爭(zhēng)議處理的訴訟風(fēng)險(xiǎn)。甘肅：舉辦“共繪‘121’高效課堂同心圓”主題論壇活動(dòng) 劉錫邦撰文指出，為進(jìn)一步深化我?！?21”高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)“121”高效課堂建設(shè)步伐，3月11日~13日酒泉第五中學(xué)舉辦了“共繪‘121’高效課堂同心圓”主題論壇活動(dòng)。本次論壇，嗣繞教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法探討、課堂文化培育、教學(xué)模式構(gòu)建、高效課堂建設(shè)等主題，探索“121”課堂教學(xué)改革的有效策略和方法，交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。讓教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、思維碰撞，促進(jìn)思想升華、整體提高?；顒?dòng)中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、生物、地理、思品8位教師上了示范觀摩，3為教師進(jìn)行了主題發(fā)言。13日下午舉行論壇總結(jié)大會(huì)，肅州區(qū)教研室楊主任應(yīng)邀出席，學(xué)校178名教師參加了會(huì)議。黑龍江：雙鴨山市饒河縣高中生學(xué)費(fèi)全免，實(shí)現(xiàn)12年免費(fèi)教育 饒河縣在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，從今年春季開始高中也實(shí)施了減免學(xué)費(fèi)的惠民政策，費(fèi)用全部由政府買單，每年可使1300個(gè)學(xué)生和家庭受益-根據(jù)國(guó)家9年義務(wù)教育規(guī)定，每年只有小學(xué)和初中學(xué)生才能享受學(xué)雜費(fèi)減免待遇，在高中，只有部分貧困學(xué)生才能免去學(xué)費(fèi)。今年，為實(shí)現(xiàn)教育公平、普及高中教育，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，饒河縣實(shí)施高中生減免學(xué)費(fèi)政策，按照每年500元的學(xué)費(fèi)來算，全縣1300多名高中生三年可節(jié)省200多萬元。“在我們學(xué)校，有很多同學(xué)家里非常困難，每年的學(xué)費(fèi)也是他們不小的負(fù)擔(dān)。減免學(xué)費(fèi)給這些同學(xué)解了燃眉之急，他們可以把這部分錢更好地用在學(xué)習(xí)和生活上?！别埡涌h高級(jí)中學(xué)政教主任徐偉增說； “這一政策的實(shí)施，使饒河縣率先在全省實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生免費(fèi)入學(xué)。”縣委書記尚德龍說。近五年來，饒河教育事業(yè)支出占財(cái)政總支出的比重都在30%以上，財(cái)政教育撥款年均增長(zhǎng)達(dá)到40%以上。今年，饒河縣中小學(xué)將有15處標(biāo)準(zhǔn)化塑膠田徑場(chǎng)、28處標(biāo)準(zhǔn)化塑膠籃球場(chǎng)、200個(gè)室外乒乓球臺(tái)、40套室外健身路徑，體育設(shè)施的檔次和水平將實(shí)現(xiàn)“東北地區(qū)第一、全國(guó)領(lǐng)先”的目標(biāo)。山東：濰坊高新區(qū)財(cái)政撥款實(shí)施班主任職級(jí)制管理 從山東省濰坊市高新區(qū)教育局獲悉，當(dāng)?shù)赜蓞^(qū)財(cái)政撥?？?，實(shí)施班主任職級(jí)制管理，將班主任分為特級(jí)班主任、高級(jí)班主任、中級(jí)班主任、初級(jí)班主任四等，實(shí)行分層管理、分級(jí)聘任，并建立骨干系列班主任評(píng)選制度。據(jù)介紹，特級(jí)班主任由教育局直接進(jìn)行考核和聘任，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年考核-特級(jí)班主任每月固定發(fā)放補(bǔ)貼500元，其他各級(jí)班主任根據(jù)職級(jí)定額發(fā)放，初、中、高級(jí)班主任級(jí)別工資分別為每月60元、90元和120元，效益工資分別為每月70元、110元、150元。濰坊市高新區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這種做法打破了原來班主任報(bào)酬平均分配的形式，激發(fā)了班主任的工作熱情，建立起了班主任梯次，一大批高素質(zhì)、專業(yè)化、充滿活力的班主任脫穎而出。浙江：松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校全國(guó)首創(chuàng)“校情地圖” 2011年9月，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校1400多名學(xué)生，搬進(jìn)了寬敞美麗的新校園。為更全面地提升學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校除了開展正常的教學(xué)外，還組織了足球、籃球、舞蹈、國(guó)際跳棋等20多個(gè)社團(tuán)，而這些社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)所分布在校園內(nèi)各個(gè)地方。新校區(qū)給學(xué)生們帶來了嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，在學(xué)生安全管理、學(xué)校特色發(fā)展等方面也出現(xiàn)了諸多的新問題。針對(duì)這種情況，今年新學(xué)期開學(xué)后，結(jié)合松陽“民情地圖”的社會(huì)創(chuàng)新管理的成功經(jīng)驗(yàn)，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校開始積極探索校園管理新模式，在學(xué)校黨支部書記章明偉的帶領(lǐng)下，精心繪制了“校情班情圖”“基礎(chǔ)設(shè)施圖”“文體特色圖”“重點(diǎn)安保圖”“防火防震圖”“發(fā)展規(guī)劃圖”等六張“校情地圖”，并且做好各張地圖的校情資料說明和圖解。每天上午9時(shí)左右，浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校保安吳偉富，都要按照學(xué)?！爸攸c(diǎn)安保圖”上規(guī)定的路線，認(rèn)真巡邏，檢查各類安全隱患。在“防火防震圖”上用各種顏色清清楚楚地標(biāo)注了在發(fā)生火災(zāi)、地震時(shí)，每個(gè)班級(jí)的逃生路線。利用“防火防震圖”，該校開展了防火防地震等應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的安全演練，進(jìn)一步提高了廣大師生的安全自救、互救與他救的能力，增強(qiáng)了他們熟練掌握應(yīng)急逃生的正確方法。浙江省松陽縣古市鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“校情地圖”的繪制，不僅有利于創(chuàng)新管理模式、提升教學(xué)質(zhì)量等，而且便于加強(qiáng)學(xué)校安全管理，有利于保障師生安全。今后，學(xué)校將繼續(xù)做細(xì)做實(shí)“校情地圖”，積極探索校園管理新模式。（以上部分信息選自《中國(guó)教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）學(xué)校體育不能功利 ——鐘文在《人民日?qǐng)?bào)》上撰文指出：在學(xué)校體育開展得不盡如人意的基礎(chǔ)上參加2013年世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，中國(guó)體育代表團(tuán)排兵布陣的捉襟見肘可以想見。把問題成堆的學(xué)校體育搞好，短期不可能見成果。把世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽成績(jī)提高上去，也不會(huì)是一個(gè)速成工程。只有與之相關(guān)的各方真正把心態(tài)放平、把思路理清楚、把行動(dòng)落實(shí)下來，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的舞臺(tái)上才會(huì)有中國(guó)選手更炫目的身影，學(xué)校體育的蓬勃開展才能成為校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。上海“pisa二連冠”該自信還是自省 ——張勇在《中國(guó)青年報(bào)》上撰文指出：oecd定義pisa評(píng)價(jià)的目的為：不在于了解學(xué)生掌握了多少學(xué)科知識(shí)，而在于他們是否掌握了與他們將來生活相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以及在實(shí)際生活中如何創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。目的和定向是決定測(cè)量評(píng)價(jià)效度和信度的基礎(chǔ)。如果教育現(xiàn)實(shí)、測(cè)量評(píng)價(jià)假設(shè)、評(píng)價(jià)目的與定向、測(cè)試工具與內(nèi)容這幾者之間，不統(tǒng)一甚至不符，必然導(dǎo)致測(cè)量與評(píng)價(jià)的信度、效度降低。pisa測(cè)試盡管在命題上新穎、更貼近實(shí)際生活，但其仍是以題型為形式的紙筆測(cè)驗(yàn)，這正是我國(guó)中小學(xué)生投入了大量時(shí)間和精力而被訓(xùn)練為“熟練工”所具備的長(zhǎng)項(xiàng)?？床欢摹皩W(xué)霸”世界 —牧風(fēng)撰文指出：時(shí)移世易，“懸梁刺股”成為過去式？別下結(jié)論大早！有媒體報(bào)道，臨近期末，網(wǎng)絡(luò)開始瘋傳一組大二女生“衣架吊發(fā)”照，其夸張程度堪比古人“懸梁”苦讀：女生坐在書桌前，長(zhǎng)發(fā)分成四縷分別夾在衣架上，只要犯困低頭，衣架就會(huì)拉扯頭發(fā)，提醒她專心學(xué)習(xí)。圍觀的網(wǎng)友們看圖說話：“學(xué)霸的世界，學(xué)渣不懂”??“學(xué)霸”被拉出來“示眾”又何止這一次。過去的一年，“學(xué)霸”一詞早已超越了其原本“霸氣側(cè)漏”的“威武”形象，成為大眾嘲弄、娛樂的對(duì)象。對(duì)于某些“學(xué)霸”不遺余力、不眠不休、不倫不類的苦讀方式，人們?cè)谏钌睢芭宸敝?，心里只怕難免夾雜了一點(diǎn)暗暗的懷疑。靠讀死書走遍天下，不過是個(gè)傳說。你若認(rèn)真，你便輸了。其實(shí)，“衣架吊發(fā)”照的由來相當(dāng)“無厘頭”：福建農(nóng)林大學(xué)某大二女生因期末復(fù)習(xí)太枯燥，和室友一起“炮制”了一組照片發(fā)到微博上。自?shī)首詷芬擦T，緩解備考?jí)毫σ擦T，不深入了解，人們對(duì)“學(xué)霸”的世界可能永遠(yuǎn)只是霧里看花。人的現(xiàn)代化是教育永恒主題 ——華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在《中國(guó)科學(xué)報(bào)》撰文提出，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)培育學(xué)生的科學(xué)精神。國(guó)家的現(xiàn)代化需要國(guó)民的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是科學(xué)精神。科學(xué)精神教育顯然不只是科技知識(shí)教育?？茖W(xué)精神包括獻(xiàn)身精神，當(dāng)今很多科技工作者表現(xiàn)出過分追逐功利的現(xiàn)象至少說明許多人的科學(xué)獻(xiàn)身精神不足。另外，科學(xué)精神不僅表現(xiàn)為對(duì)科技知識(shí)的探求，而且也應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的求是、求真。在某些社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，我國(guó)大學(xué)的求是精神尤其欠缺?，F(xiàn)代社會(huì)肯定是思想多元的社會(huì)，在堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，也應(yīng)該允許某些異質(zhì)思維的存在。（以上部分信息選自《中國(guó)教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）

第二篇：2015年起對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)

2015年起對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)

為實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教育部近日出臺(tái)了關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見。根據(jù)意見，教育部將從2015年起對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見明確，義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時(shí)不低于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程總課時(shí)的20%。普通高中要保證藝術(shù)類必修課程的6個(gè)學(xué)分。中等職業(yè)學(xué)校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，保證72學(xué)時(shí)。普通高校要面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。意見提出，各地要多渠道解決藝術(shù)師資短缺問題。要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)有計(jì)劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教師。實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵(lì)藝術(shù)教師采取“對(duì)口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學(xué)校任教。

意見還要求，從2014年開始，省級(jí)教育行政部門和部屬高校要向教育部提交學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告。

第三篇：中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法

第一條 為建立健全學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，了解掌握學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生。

第三條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；既關(guān)注對(duì)學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)激勵(lì)。

第四條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系（見附表）由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)；學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達(dá)到的目標(biāo)；發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

第五條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標(biāo)40分；學(xué)業(yè)指標(biāo)50分；發(fā)展指標(biāo)20分，其中加分項(xiàng)目10分。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條 學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的依據(jù)是學(xué)生的寫實(shí)記錄、成績(jī)?cè)u(píng)定，同時(shí)參考教師評(píng)語、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。學(xué)?？煞帜昙?jí)段組織實(shí)施測(cè)評(píng)工作，測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)及時(shí)匯總、整理、存檔、上報(bào)。

第七條 學(xué)校要如實(shí)記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

第八條 地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。

第九條 本辦法自發(fā)布之日起試行。

第四篇：中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等三個(gè)文件的通知 教體藝[2015]5號(hào)

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法

第一條為建立健全學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，了解掌握學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)覆蓋到全體學(xué)生。

第三條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；既關(guān)注對(duì)學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)激勵(lì)。

第四條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系（見附表）由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成。基礎(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)；學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達(dá)到的目標(biāo)；發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

第五條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標(biāo)40分；學(xué)業(yè)指標(biāo)50分；發(fā)展指標(biāo)20分，其中加分項(xiàng)目10分。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的依據(jù)是學(xué)生的寫實(shí)記錄、成績(jī)?cè)u(píng)定，同時(shí)參考教師評(píng)語、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。學(xué)?？煞帜昙?jí)段組織實(shí)施測(cè)評(píng)工作，測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)及時(shí)匯總、整理、存檔、上報(bào)。

第七條學(xué)校要如實(shí)記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

第八條地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。

第九條本辦法自發(fā)布之日起試行。附表

中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系（試行）一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)容 分值 基礎(chǔ)指標(biāo) 1.課程學(xué)習(xí)

音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 25 2.課外活動(dòng)

參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團(tuán)和各類藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn) 15 學(xué)業(yè)指標(biāo) 3.基礎(chǔ)知識(shí)

理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況 25 4.基本技能 掌握和運(yùn)用音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本技能的情況 25 發(fā)展指標(biāo) 5.校外學(xué)習(xí)

自主參加校外藝術(shù)學(xué)習(xí)、參與藝術(shù)實(shí)踐的情況（主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）10 6.藝術(shù)特長(zhǎng)（加分項(xiàng)）

在學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項(xiàng)目的特長(zhǎng)（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等）10 中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法

第一條為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。

第三條學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)項(xiàng)目包括藝術(shù)課程、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)教師、條件保障、特色發(fā)展以及學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)等。學(xué)校應(yīng)在全面總結(jié)本校藝術(shù)教育工作開展情況的基礎(chǔ)上填寫自評(píng)報(bào)表（見附表）。

第四條自評(píng)報(bào)表由自評(píng)項(xiàng)目、自評(píng)內(nèi)容、自評(píng)記錄、自評(píng)得分、存在的主要問題和改進(jìn)措施等六部分構(gòu)成，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自評(píng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容如實(shí)填寫。

第五條自評(píng)結(jié)果以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，藝術(shù)課程30分，藝術(shù)活動(dòng)20分，藝術(shù)教師20分，條件保障20分，特色發(fā)展10分；學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)10分（加分項(xiàng)目）。90分以上為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

第六條學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次藝術(shù)教育工作自評(píng)，自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容，確保過程規(guī)范、結(jié)果真實(shí)，不弄虛作假。每年9月底前將《學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)報(bào)表》報(bào)至當(dāng)?shù)亟逃姓块T。

第七條學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)結(jié)果由當(dāng)?shù)亟逃姓块T官方網(wǎng)站信息公開專欄向社會(huì)公示，公示期為當(dāng)年10月至12月。公示期內(nèi)社會(huì)對(duì)自評(píng)報(bào)告的意見和投訴，要及時(shí)收集、處理，并通報(bào)處理結(jié)果。

第八條地方教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)的指導(dǎo)和管理。教育督導(dǎo)部門要對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)開展必要的督導(dǎo)檢查。

第九條本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。附表

中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)報(bào)表 ?。▍^(qū)、市）市 學(xué)校名稱（公章）：聯(lián)系電話：

學(xué)校類別：□普通小學(xué)；□普通初中；□普通高中；□完全中學(xué)；□職業(yè)高中；

□九年一貫制學(xué)校；□十二年一貫制學(xué)校 教學(xué)班總數(shù)：小學(xué)個(gè)；初中個(gè)；高中個(gè) 在校學(xué)生總數(shù)：小學(xué)人；初中人；高中人 專任教師總數(shù)：小學(xué)人；初中人；高中人 自評(píng)項(xiàng)目 自評(píng)內(nèi)容 自評(píng)記錄 自評(píng) 得分 存在的 主要問題 改進(jìn)措施 藝術(shù)課程（30分）

按照國(guó)家要求開齊開足上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，開發(fā)具有民族、地域特色的藝術(shù)課程，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。音樂：課時(shí)/周； 美術(shù)：課時(shí)/周； 綜合藝術(shù)：課時(shí)/周；

地方/學(xué)校藝術(shù)課程：課時(shí)/周，列出課程名稱 藝術(shù)活動(dòng)（20分）

面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動(dòng)，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，保證每周有固定的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間，每年組織合唱節(jié)、美術(shù)展覽和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。充分利用學(xué)校校歌、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及校園、教室、走廊、宣傳欄、活動(dòng)場(chǎng)所等，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化藝術(shù)環(huán)境。

學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)場(chǎng)次：場(chǎng)/年； 每周開展藝術(shù)活動(dòng)頻次：次/周； 校級(jí)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)/興趣小組數(shù)量：

個(gè)，列出項(xiàng)目（如合唱、民樂、管樂、交響樂、舞蹈、戲劇、戲曲、美術(shù)、書法等）； 藝術(shù)活動(dòng)學(xué)生參與面（占學(xué)校學(xué)生總數(shù)比例）：

%； 校園文化藝術(shù)環(huán)境基本情況： 藝術(shù)教師（20分）

在學(xué)校核定的編制總額內(nèi)，按照國(guó)家課程方案規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)配備藝術(shù)教師，滿足藝術(shù)教育基本需求，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。藝術(shù)教師總數(shù)：人（含專職人、兼職人），其中：音樂人、美術(shù)人、其他人； 藝術(shù)教師生師比：；

藝術(shù)教師平均周課時(shí)：課時(shí)/周； 藝術(shù)教師缺額數(shù)：人；

本學(xué)年藝術(shù)教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)人數(shù)： 人

條件保障（20分）

設(shè)置藝術(shù)專用教室和藝術(shù)活動(dòng)室，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材。藝術(shù)專用教室/活動(dòng)室：個(gè)，其中：音樂個(gè)、美術(shù)個(gè)、其他個(gè)（列出名稱）； 藝術(shù)場(chǎng)館：個(gè)，面積：㎡（列出名稱）；

是否按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配備藝術(shù)課程教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)器材： 特色發(fā)展（10分）發(fā)揮本校藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)、依托本地民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，形成學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展特色。充分利用社會(huì)藝術(shù)教育資源，利用當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)場(chǎng)地資源開展藝術(shù)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)，學(xué)校與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體及社區(qū)建立合作關(guān)系。列舉學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展成果： 學(xué)生藝術(shù) 素質(zhì)測(cè)評(píng)

（加分10分）

認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng) 實(shí)施學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的起始學(xué)年：；

本學(xué)年學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的覆蓋面（占學(xué)校學(xué)生總數(shù)比例）：

%； 本學(xué)年學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果：

優(yōu)秀

%、良好

%、合格

%、不合格

% 自評(píng)結(jié)果 總分；等級(jí)

填報(bào)人：聯(lián)系電話：填報(bào)日期：年月日

注：1.請(qǐng)對(duì)應(yīng)自評(píng)項(xiàng)目和自評(píng)內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)，并認(rèn)真填寫此表。

2.學(xué)校可另附自評(píng)報(bào)告。

3.此表一式兩份，報(bào)送當(dāng)?shù)亟逃姓块T一份，學(xué)校存檔一份。

中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告辦法

第一條為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展，特制定本辦法。

第二條地方各級(jí)教育行政部門每年要全面總結(jié)本地中小學(xué)校（含全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校）藝術(shù)教育工作，編制學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告。

第三條學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告重點(diǎn)反映藝術(shù)課程建設(shè)、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施設(shè)備、課外藝術(shù)活動(dòng)、校園文化藝術(shù)環(huán)境、重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)，以及中小學(xué)實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)制度等方面的情況。

第四條學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告應(yīng)采用定量和定性相結(jié)合的方法，注重全面客觀收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分析判斷，總結(jié)成績(jī)，提煉經(jīng)驗(yàn)，分析問題，提出改進(jìn)的舉措。

第五條各縣（區(qū)、市）教育行政部門于每年10月底前將本縣（區(qū)、市）學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告報(bào)送地（州、市）教育行政部門。地（州、市）教育行政部門于每年11月底前將本地（州、市）學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告報(bào)送省級(jí)教育行政部門。各省級(jí)教育行政部門于每年12底前底將本學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告報(bào)送教育部。

第六條教育部委托第三方機(jī)構(gòu)研究、分析各?。▍^(qū)、市）報(bào)送的相關(guān)信息，編制并發(fā)布《全國(guó)中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展報(bào)告》。

第七條本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。

第五篇：如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行健全人格教育

如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行健全人格教育

徐月華

在全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任的工作重心不再是僅僅教給學(xué)生固定的文化知識(shí)和單純管好學(xué)生的紀(jì)律，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)生新型的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、合作、生存和做人。班主任及學(xué)校的德育工作成效也取決于對(duì)學(xué)生健全人格的教育。因此，作為新時(shí)代的中小學(xué)班主任更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生健全人格教育的重任，要善于把中小學(xué)生健全人格的教育貫穿于教育教學(xué)工作的始終，著眼于學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造。因此，班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好中小學(xué)生健全人格的教育。

一、班主任首先要提高自身的人格水平，樹立健康人格的典范，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提和關(guān)鍵

班主任教師是學(xué)校教育的直接實(shí)施者，是使教育走向成功的關(guān)鍵?！皩W(xué)高為師，身正為范”是對(duì)班主任人格塑造的要求。在學(xué)校里，班主任、教師是學(xué)生最親近、最尊敬的人，班主任往往成為學(xué)生最直接的榜樣，班主任的完美人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。班主任的人格不止對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可以影響學(xué)生的一生，優(yōu)秀的班主任是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師。一個(gè)人格不健全的片面發(fā)展的班主任是造就不出學(xué)生的人格健全。因此，要使中小學(xué)生的人格得到有效教育，關(guān)鍵是班主任首先要從以下幾個(gè)方面提高自身的人格水平，樹立健康人格的典范。

1、班主任要真正做到為人師表，言傳身教，用真理的力量和自身健全人格的力量教育和感染學(xué)生，要具有崇高的教育理想和道德品質(zhì)、堅(jiān)定的教育信念和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，樹立新的教育理念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，用人道和崇高的思想來指導(dǎo)自己的言行，做到自愛、自尊、自重，自覺追求人生的真、善、美，塑造出高尚的人格。要不斷地提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我、完善自我，始終保持人格的完美和和諧，努力塑造自身完美的人格形象。

2、班主任要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有民主、公正、誠(chéng)實(shí)守信、淡泊名利、甘為人梯的高尚人格品質(zhì)；要不懈塑造自身完美人格，提升個(gè)人人格魅力，并把人格魅力作為一種教育力量，陶冶學(xué)生的情操；要熱愛、尊重學(xué)生，以真誠(chéng)、正直、平等、公正、寬容等優(yōu)良的性格和人民教師崇高的人格魅力去影響和塑造每一位學(xué)生的人格。特別是，要注重塑造自我專業(yè)得體的教師形象，尊重學(xué)生的人格，時(shí)刻都要以保護(hù)學(xué)生的生命安全為重，這對(duì)學(xué)生健全人格的形成都會(huì)起著無聲的導(dǎo)向作用。

二、精心培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、尊嚴(yán)感、寬容心和意志力，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的核心

1、責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志，是培養(yǎng)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必由之路，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感是健全人格的重要核心部分。因此，班主任首先要呼喚起學(xué)生的責(zé)任心、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、豐富多彩的一系列班級(jí)活動(dòng)，明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，樹立學(xué)生的志向，更重要的是要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與目標(biāo)制定，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和主人翁的作用，培養(yǎng)其主人翁的責(zé)任感，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和尊嚴(yán)感，這是培養(yǎng)學(xué)生人格健全的核心之一。班主任要加強(qiáng)學(xué)生的尊嚴(yán)感、自信心和心理健康的教育，用自身對(duì)學(xué)生人格的尊重來促進(jìn)學(xué)生自我教育的發(fā)展，平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以關(guān)愛的眼光捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予學(xué)生真誠(chéng)的贊賞和激勵(lì)，教育學(xué)生要尊重自己的人格和價(jià)值，學(xué)會(huì)自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓學(xué)生始終揚(yáng)起自信和尊嚴(yán)的風(fēng)帆。

3、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的寬容心。寬容的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分必要。班主任要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、寬容的氛圍，師生之間要相互信任，對(duì)學(xué)生要優(yōu)化長(zhǎng)處，淡化短處。如對(duì)有違反校規(guī)的學(xué)生，可采用榜樣激勵(lì)方法正面引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，寬容和關(guān)心他們，教育他們要做善良、正直、寬厚的人，讓他們內(nèi)心受到深深自責(zé)，并在自責(zé)、懊悔中對(duì)自己的過失進(jìn)行冷靜的思考，避免下次再犯。這樣，讓學(xué)生在寬容環(huán)境中得到啟示，并自然地逐步養(yǎng)成對(duì)別人不苛刻而充滿關(guān)愛和寬容的心。

4、班主任要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志力。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人做事成功的動(dòng)力，也是健全人格中的重要因素。班主任可以從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的意志力：第一，培養(yǎng)學(xué)生一往無前的意志前驅(qū)力。鼓勵(lì)學(xué)生要敢想、敢決、敢做、敢當(dāng)，成為一個(gè)勇敢的人。第二，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志平衡力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神和合作精神，使之懂得每做一件事，既要有勇氣，又要有堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。第三，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的意志承受力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，注意限制他們的享樂心理、優(yōu)越感和依賴心理的滋長(zhǎng)，激發(fā)他們的危機(jī)感，培養(yǎng)他們獨(dú)立行事和適應(yīng)社會(huì)生活的能力、耐挫能力和艱苦奮斗的精神，讓他們實(shí)現(xiàn)自我并超越自我。

三、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要渠道

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，各學(xué)科的教學(xué)都是對(duì)學(xué)生人格教育的重要渠道。班主任、各科任教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘教材內(nèi)容，充分利用教材，不失時(shí)機(jī)地有意識(shí)滲透人格教育，使人格教育課堂化。

1、思想品德課是學(xué)生健全人格教育的核心課程，在學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造方面擔(dān)負(fù)著重要而特殊的任務(wù)，具有其他學(xué)科所不能替代的功能。思想品德課教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格的教育。比如在上“有困難，我不怕”一課時(shí)，教育學(xué)生如何戰(zhàn)勝困難，積極尋找成功的辦法，如何培養(yǎng)自己持之以恒、堅(jiān)持不懈、樂觀向上的精神，從而建立起自己健全的人格。

2、班主任是聯(lián)絡(luò)其他科任教師的紐帶，各任課教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響者和培養(yǎng)者。因此，班主任一是要加強(qiáng)與各科任教師交流、溝通和協(xié)調(diào)搞好班級(jí)工作，共同探究人格教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透；二是教育學(xué)生不分彼此，尊重每一位科任教師；三是要針對(duì)班級(jí)的學(xué)生人格健全教育問題，經(jīng)常主動(dòng)征求和聽取科任教師的意見和建議，積極協(xié)助各學(xué)科組織學(xué)科活動(dòng)，以通過眾多學(xué)科教學(xué)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生真善美的情操，塑造優(yōu)秀的人格。

3、加強(qiáng)人格教育滲透，寓教于樂，豐富校內(nèi)外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的校園生活內(nèi)外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更能有利于學(xué)生健全人格的形成。因此，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與一些精心設(shè)計(jì)的、具有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值雙重意義的集體課外活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、出板報(bào)、組織學(xué)生參觀訪問、參加公益勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)的娛樂中接受人格教育，逐漸樹立高尚道德的人格觀念、培養(yǎng)鍛煉各種實(shí)踐能力。

四、優(yōu)化育人環(huán)境，積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)方面的教育，形成人格教育合力，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保障

學(xué)校良好的校風(fēng)校紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的班集體、文體活動(dòng)以及社會(huì)性服務(wù)活動(dòng)的開展等，都是有助于中小學(xué)生健全人格的教育，鞏固中小學(xué)生良好人格的特點(diǎn)，預(yù)防與矯正中小學(xué)生不良的人格傾向。良好的社會(huì)環(huán)境可以促使中小學(xué)生進(jìn)行良好的人格修養(yǎng)。家庭的教育和家長(zhǎng)的配合，對(duì)中小學(xué)生人格健全的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，作為班主任一方面要密切配合學(xué)校，優(yōu)化育人環(huán)境，積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)幾方面的教育，促使家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)

中小學(xué)生的人格教育都引起高度重視，形成人格教育合力，才能全方位、多層次彌補(bǔ)中小學(xué)生人格發(fā)展的缺陷，促進(jìn)中小學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。另一方面要積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)家長(zhǎng)、提高家長(zhǎng)人格素養(yǎng)的責(zé)任，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人格教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女健全人格的能力，改變家長(zhǎng)只重視智力培養(yǎng)，輕視人格塑造的思想傾向。同時(shí)要堅(jiān)決抵制社會(huì)環(huán)境中污染中小學(xué)生良好人格的消極因素，努力把社會(huì)正面、主導(dǎo)教育力量正確引導(dǎo)到中小學(xué)生人格教育體系之中，以促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)幾方面的教育和諧統(tǒng)一。

總之，加強(qiáng)學(xué)生健全人格的教育，是每一位教師義不容辭的責(zé)任，我們要長(zhǎng)抓不懈，不斷更新教育觀念，提高自身的人格素養(yǎng)，潛心治教，勇于創(chuàng)新探索，與時(shí)俱進(jìn)，義無返顧地朝著高尚人格的新高峰攀登，為塑造青少年一代優(yōu)秀人格而努力奮斗！