第一篇：2016年度安徽省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽觀感

2016年度安徽省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽觀感

淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

蘇振強(qiáng)

2016年9月11日在淮北市教研室丁正偉主任的帶領(lǐng)下我和兩名參賽選手一行4人向安慶出發(fā)參加為期3天安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽。三天的緊張而充實(shí)的觀摩學(xué)習(xí)使我受益匪淺，選手們?cè)鷮?shí)的基本功，巧妙的課堂設(shè)計(jì)和高超的駕馭課堂能力給我留下了深刻的印象。同時(shí)有幸能和丁正偉主任同行，聆聽(tīng)他的指導(dǎo)和教誨，實(shí)在是受益頗多。

在本次大賽中，我像一個(gè)未見(jiàn)世面的鄉(xiāng)下土包子，對(duì)優(yōu)秀選手的新穎教學(xué)設(shè)計(jì)嘖嘖稱奇；我又像一個(gè)迫切汲取營(yíng)養(yǎng)的嬰兒，不斷地吸收別人好的經(jīng)驗(yàn)和想法。通過(guò)我的手、眼、腦我收獲了很多想法，現(xiàn)在與大家分享：

一、組織課堂活動(dòng)的目的是什么？只是為了增加課堂的趣味性？還是要通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)幫助、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)？

我們的課堂導(dǎo)入要自然、快速、高效，用身邊的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，切忌拖沓。想到自己在教學(xué)中有時(shí)候就容易犯這種錯(cuò)誤，有時(shí)為了進(jìn)入主題要繞到劉姥姥哪里九曲十八彎，現(xiàn)在想一想真是浪費(fèi)了珍貴的課堂時(shí)間。

我們的課堂活動(dòng)不僅僅只為了熱鬧而設(shè)計(jì)。在有些老師的課堂上，我們聽(tīng)到了一首又一首的歌曲，看到了學(xué)生在忙于應(yīng)付老師所布置的一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)，表面上看這節(jié)課熱熱鬧鬧，可靜下來(lái)細(xì)細(xì)思考一下，這些歌曲、活動(dòng)和這節(jié)課要講授的教學(xué)要點(diǎn)有多大關(guān)系？對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高又有多大幫助？在我看來(lái)，我們的課堂活動(dòng)要切合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性不行，同時(shí)又不能過(guò)難，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái)不說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也吃力，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)有挫傷。

因此，我認(rèn)為我們的課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)遵循如下的原則：

1、課堂活動(dòng)要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

2、課堂活動(dòng)的布置必須有趣味性并和他們的日常生活有密切聯(lián)系，讓學(xué)生愿意說(shuō)、有話說(shuō)。

3、課堂活動(dòng)必須緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展，如果脫離了教學(xué)內(nèi)容，那再精彩的課堂活動(dòng)也是對(duì)有限課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

4、課堂活動(dòng)必須環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注重學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得形成的過(guò)程，而不能為了熱鬧讓學(xué)生們配合老師作秀。

5、課堂活動(dòng)必須注重實(shí)效性。本人認(rèn)為課堂活動(dòng)的數(shù)量不等于一節(jié)好課。我們看到有些選手為了在40分鐘內(nèi)完成預(yù)先設(shè)置的過(guò)多的課堂環(huán)節(jié)，不得不加快語(yǔ)速，縮短練習(xí)時(shí)間，減少提問(wèn)量。那么試問(wèn)這些蜻蜓點(diǎn)水式的、沒(méi)有足夠輸入就要求學(xué)生輸出的課堂活動(dòng)如何能扎扎實(shí)實(shí)的幫助學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力呢？

二、學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？如何在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中融入學(xué)科核心素養(yǎng)？

丁正偉主任在淮北市中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)中就一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，這是先進(jìn)的教育理念。在這次大賽中，許多評(píng)委專家也提出了這一理念。尤其讓我們更加關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要著重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極思考，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生額學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是什么？是掌握一些固定詞組、句型?還是通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力？

在本次優(yōu)質(zhì)課大賽中，很多課讓大家眼前一亮，這些課通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境氛圍，把課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來(lái)設(shè)置課堂活動(dòng)，真正做到了學(xué)中練、學(xué)中用、用中學(xué)。但反思我自己，我認(rèn)為我的很多課停留在句型操練上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生能力的提升。本次大賽中讓我印象很深的是廣德中學(xué)的晏妮老師講的語(yǔ)法課。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)以講解和傳授為主，死記硬背語(yǔ)法條文，一味地機(jī)械套用基本句型。這種單純的知識(shí)灌輸，削弱了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，難以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。而晏妮老師能在學(xué)生進(jìn)行完大量的與之有關(guān)的課堂活動(dòng)之后，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、提取、總結(jié)、歸納出語(yǔ)法規(guī)則。

四、如何正確的評(píng)價(jià)學(xué)生？如何恰當(dāng)?shù)氖褂迷u(píng)價(jià)語(yǔ)言？ 在以前的印象中，很多大賽選手對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是禮物滿天飛，或者為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。有些時(shí)候?qū)W生回答的根本牛頭不對(duì)馬嘴，但老師還是一個(gè)勁的very good。我認(rèn)為這種過(guò)度的評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，要及時(shí)評(píng)價(jià)，用言語(yǔ)、聲調(diào)、眼神、體態(tài)等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行正面鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。但教師的評(píng)價(jià)不可過(guò)于零碎、過(guò)于夸大其詞，應(yīng)當(dāng)中肯且恰如其分，要注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和實(shí)效性，否則會(huì)適得其反。

五、微課的應(yīng)用是一個(gè)趨勢(shì)嗎？我們要追隨潮流嗎？

在本次大賽中，很多選手使用了微課，這為他們的課增色不少。微課的應(yīng)用讓評(píng)委和觀摩老師都眼前一亮。微課適合教師進(jìn)行知識(shí)管理，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微課的形式進(jìn)行教師知識(shí)管理，既可促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，也可大大提高教學(xué)的效果。所以使用微課是大勢(shì)所趨，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流。

總之，感謝學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)前去觀摩學(xué)習(xí)。我校的兩位選手在比賽中表現(xiàn)也相當(dāng)搶眼。我們希望有更多的同仁走出去，多一些觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們的專業(yè)更快成長(zhǎng)起!

第二篇：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

Introduce a place From Module2 Unit4 Communication Workshop

各位評(píng)委，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是寫作課 “Introduce a place”。本節(jié)內(nèi)容來(lái)自于第二模塊第四單元的Communication Workshop。

對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力求突出重點(diǎn)，條理清晰。學(xué)生活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。下面我就說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程, 具體分為7個(gè)步驟，分別為，1、Discuss the topic（引入并討論話題）（3—5分鐘）

2、Sample presentation（范文展示）（10分鐘）

3、Drafting（寫出初稿）（15分鐘）

4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分鐘）

5、Getting response and revising again(互查互改）（3分鐘）（亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)）

6、Giving feedback（給出回饋）（3分鐘）7，Homework（1分鐘）

下面我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)每一個(gè)步驟，1、Discuss the topic（引入并討論話題）（3—5分鐘）

首先，我從剛學(xué)過(guò)的奧克蘭導(dǎo)入話題，問(wèn)學(xué)生，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了奧克蘭這一課，那么我們回憶一下，介紹一個(gè)地方，需要考慮什么因素哪？學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，得出相關(guān)的要素。比如人口, 歷史, 地理位置等。然后我問(wèn)學(xué)生，我們的首都北京已經(jīng)成為國(guó)際化的大都市，越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)北京旅游，你能否用英語(yǔ)把北京介紹給他們嗎？我以此來(lái)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維思考北京的相關(guān)要素，在學(xué)生思考完畢后，我在大屏幕上展示若干北京的圖片，作為補(bǔ)充。然后讓學(xué)生分成兩人一組, 彼此向?qū)Ψ矫枋鲞@些圖片。同時(shí)，我走到學(xué)生中間聆聽(tīng)他們的描述。

設(shè)計(jì)意圖：貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)發(fā)散性思維訓(xùn)練和小組討論交流活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

2、Sample presentation（范文展示）（10分鐘）

在學(xué)生描述圖片的過(guò)程中, 我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生們能用簡(jiǎn)單的詞, 短語(yǔ)及句型描述北京的有關(guān)方面，但他們對(duì)如何用優(yōu)美詞匯、句型和恰當(dāng)?shù)母袷浇榻B北京仍感到迷茫和無(wú)從下手，渴望得到幫助。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，在大屏幕上展示介紹北京的一篇典型的范文，引導(dǎo)學(xué)生研究并討論文章里的優(yōu)美的詞句和篇章結(jié)構(gòu), 比如，1, is located in… 2, with a population of…

3, Wherever you go, there are plenty of activities to choose from.…

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充分的和規(guī)范的語(yǔ)言輸入, 為學(xué)生下一步的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、Drafting（寫出初稿）（15分鐘）

在進(jìn)行充分的語(yǔ)言輸入之后，我因勢(shì)利導(dǎo)播放清明小長(zhǎng)假期間焦作云臺(tái)山旅游的盛況，并問(wèn)他們，我們的家鄉(xiāng)焦作也已經(jīng)成為國(guó)際化的旅游城市，你能否用英語(yǔ)將焦作介紹給外國(guó)的朋友們嗎？引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思如何介紹焦作。并向他們展示焦作的幾幅圖片作為輔助。在他們構(gòu)思的過(guò)程中，我提醒學(xué)生參考剛才介紹北京的范文，在紙上列出關(guān)于焦作的要素，并擬定一個(gè)提綱。之后我將學(xué)生分成六人一組，在組內(nèi)交流他們構(gòu)思的成果。最后，學(xué)生獨(dú)立完成草稿。

設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)戰(zhàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真審題、立意、選材、構(gòu)思，后寫作的能力和習(xí)慣。

4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分鐘）

在此階段，學(xué)生對(duì)自己的初稿進(jìn)行自我檢查，并對(duì)自我檢查的結(jié)果進(jìn)行修訂。教師提供自查自改的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，具體為，Spelling(單詞的拼寫有無(wú)錯(cuò)誤)，Punctuation(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫有無(wú)錯(cuò)誤)，Grammar(語(yǔ)法有無(wú)錯(cuò)誤)，Linking 2

words(連詞的使用有無(wú)不妥)等等。在此期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的自我反思能力以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的能力和習(xí)慣。

5、Getting response and revising again(互查互改）（3分鐘）

學(xué)生自查自改之后，我將他們分成兩人一組進(jìn)行互評(píng)互改。教師提供互評(píng)互改的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，具體內(nèi)容包括，Layout(文章的格式是否正確)；Language(語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng))；Content(內(nèi)容是否充分)；Structure(結(jié)構(gòu)是否緊湊)。在此期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生自查自改的局限性，我組織同伴互查互改，幫助同伴糾正更多的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這也是我本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)所在，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中探究。

6、Giving feedback（給出回饋）（3分鐘）

在學(xué)生互助互改完之后，我選擇若干小組推薦的優(yōu)秀作文在大屏幕上展示。然后針對(duì)學(xué)生初稿中存在的普遍性和典型性的問(wèn)題進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)從整體上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并做好總結(jié)。并且通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己美麗的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛(ài)美麗的祖國(guó)，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)美麗焦作，美麗中國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教師作為課堂教學(xué)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者的積極作用，為學(xué)生寫作能力的提高保駕護(hù)航。并且通過(guò)升華，增強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。7，Homework（1分鐘）

在課上修改完善初稿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課下重新寫該文章。并提醒學(xué)生注意格式，卷面和書(shū)寫規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)，將寫作知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。結(jié)束語(yǔ)：

各位評(píng)委，本節(jié)課我依據(jù)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用過(guò)程寫作法和任務(wù)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀后感

高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀后感

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主渠道。全國(guó)第二屆中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的33堂高中英語(yǔ)課在實(shí)施素質(zhì)教育方面給予我們極大的啟示，下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、情意

教師重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、愛(ài)好，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如，有的教師在教課文 Paper 時(shí)，播放我國(guó)四大發(fā)明的配音哥曲，引出課文主題“紙”，使學(xué)生既受到愛(ài)國(guó)主義的教育，又使教學(xué)內(nèi)容自然銜接異入新課。又如，通過(guò)青山綠水和污染的工廠兩幅圖畫的對(duì)比呈現(xiàn)出進(jìn)行保護(hù)大自然、生態(tài)平衡和黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金為爭(zhēng)取人權(quán)、自由、民主的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的教育，使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

課堂上每位教師都能用英語(yǔ)OK.Very good.Wonderful.excellent.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景

情景，語(yǔ)景，是指用英語(yǔ)語(yǔ)言形式進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫交流信息的社會(huì)環(huán)景。任何有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)都是在特定的情景中實(shí)現(xiàn)的，情景作用于人的感官使人產(chǎn)生交際的動(dòng)機(jī)和使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的心智活動(dòng)。情景決定語(yǔ)言表述的意義。語(yǔ)言是客觀情景的反映。沒(méi)有情景就沒(méi)有語(yǔ)言的意義，英語(yǔ)交際活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言的情景。

大多數(shù)的英語(yǔ)課都刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、數(shù)據(jù)、表格、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電視、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能練習(xí)和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)數(shù)據(jù)、表格、圖解來(lái)導(dǎo)讀，清楚易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、知識(shí)

教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，留意難點(diǎn)化易。采用macth words方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。有的教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，如講hand，truck, bamboo, fishing net等。

教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。例如，wish后用過(guò)去時(shí)態(tài)were, could, did等的構(gòu)成虛擬語(yǔ)氣的用法，I wish we could go to the beach/seaside.I wish the weather were better等。點(diǎn)破歸納語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，有助于監(jiān)控使用英語(yǔ)的正誤，提高使用英語(yǔ)的正確性

和生成更多的句子靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

教師重視語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和使用，他們通過(guò)表格、主題句，提問(wèn)等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析把握課文結(jié)構(gòu)的組成。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)，各層次的意思，布局謀篇的格局和主題思想及獲取信息。例如，在教美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁·路德、金課文時(shí)，按三部分：個(gè)人的經(jīng)歷、地位，信仰和成功，來(lái)分析。個(gè)人的經(jīng)歷又分成大學(xué)學(xué)習(xí)、愛(ài)好、工作、個(gè)性和在國(guó)內(nèi)的地位。成功又分成獲取諾貝爾獎(jiǎng)和爭(zhēng)取通過(guò)民權(quán)法案和選舉權(quán)法案等。

四、交際

幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求。英語(yǔ)是國(guó)際交往最重要的工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和把握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。交際的能力包括語(yǔ)言能力，社會(huì)語(yǔ)言能力，交流信息的能力和話語(yǔ)能力。教師都能刻意運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特殊是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。例如，老師在教Computers課文時(shí)提出未來(lái)在家庭生活中運(yùn)用計(jì)算機(jī)后會(huì)產(chǎn)生什么變化。學(xué)生則通過(guò)想象用英語(yǔ)表述來(lái)用計(jì)算機(jī)后，使生活變得簡(jiǎn)捷方便的情景。購(gòu)物時(shí)多找了100元錢，因營(yíng)業(yè)員態(tài)度粗魯而不還；朋友跌落花盆，險(xiǎn)些傷人，而警察卻錯(cuò)抓小孩去坐牢。教師根據(jù)上述兩種情景讓學(xué)生用英語(yǔ)討論如何正確對(duì)待，表述應(yīng)堅(jiān)持怎樣的正確態(tài)度。教師還采用辯論、爭(zhēng)論的方式培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。例如，提出在教高一第9單元第74課 The Secret Is Out 一課時(shí)，教師提出問(wèn)題；假如你是女工程師應(yīng)如何對(duì)待這種秘密呢? 男女平等嗎? 在教A New Factory一課時(shí)，教師提出問(wèn)題：你認(rèn)為要不要造新工廠，讓學(xué)生用英語(yǔ)展開(kāi)辯論。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

五、過(guò)程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能練習(xí)和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到把握聽(tīng)說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。

多信息 教師采用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愛(ài)好，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生留意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)退步的后果。

快節(jié)奏 教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊奏、快捷，從播放輕音樂(lè)、古典音樂(lè)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的要

害。高密度 課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。有的一堂課平均每位學(xué)生能輪到1-2次實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的一道亮麗的風(fēng)景線

勤反復(fù) 教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

六、閱讀

閱讀課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑。閱讀是主動(dòng)積極地獲取信息的創(chuàng)造性行為，是培養(yǎng)通過(guò)視覺(jué)感知書(shū)面文字符號(hào)，獲取信息的能力。這種能力常是通過(guò)閱讀理解整體課文的手段達(dá)到的。

閱讀課文教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力主要有兩種途徑。一種是自下而上的知識(shí)性閱讀，另一種是自上而下的交際性閱讀。自下而上的知識(shí)性閱讀采用詞、句、篇教學(xué)的順序，它把留意力停留在識(shí)別和辨認(rèn)課文的詞、句和語(yǔ)法等表層結(jié)構(gòu)和意思特征上。自上而下的交際性閱讀，從語(yǔ)篇整體出發(fā)，把留意力集中在通過(guò)文字符號(hào)獲取信息上。絕大多數(shù)的教師在教閱讀課文時(shí)，都采用自上而下的交際性閱讀方法。

1.導(dǎo)入 有的教師采用各種手段聯(lián)舊引新，鋪墊搭橋，自然導(dǎo)入新課。例如，教師介紹自己的故鄉(xiāng)引入家鄉(xiāng)要建造 A New Factory 的新課文。有的教師用英國(guó)人不談自己的年齡，家庭隱私的習(xí)慣引出新課 The Secret Is Out。有的教師用古典輕音樂(lè)《春光花月夜》伴奏并用第一人稱敘述“紙”的產(chǎn)生和發(fā)展導(dǎo)入新課Paper。這些聯(lián)舊引新，不落俗套的自然導(dǎo)入新課能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中留意力于新的內(nèi)容上。

2.帶著問(wèn)題讀 大多數(shù)教師采用讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的方法。諸如，有的教師在教高一第19單元第74課 The Secret Is Out 時(shí)，先提3個(gè)問(wèn)題：①What was Mr King's secret?

②How did Mr King get his job?

③How was Mr King's secret discovered?

讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課文，進(jìn)而教師再讓學(xué)生帶著4個(gè)問(wèn)題進(jìn)行精讀。①Why was Mr King sent to the hospital one day?

②Why did Mr King refuse to remove his trousers?

③Why was Mr King pretend to be a man?

④Why did Mr Pattis call at the hospital?閱讀課文教學(xué)從整體語(yǔ)篇出發(fā)，突出培養(yǎng)獲取信息的能力。首先，學(xué)生閱讀整篇課文，初步理解課文大意和中心思想。然后分段，找出主題句，理解各段的內(nèi)容和各段落的邏輯聯(lián)系。最后再回到語(yǔ)篇進(jìn)行交際性的操練。這樣，學(xué)生在進(jìn)一步正確理解和把握、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整篇的交際性操練，使獲取信息的能力得到進(jìn)一步發(fā)展。因?yàn)椋@取信息的能力是建筑在正確理解，把握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上的。

4.把握課文的結(jié)構(gòu)

教師通過(guò)圖表、表格、文字(1st, 2nd, then等)幫助學(xué)生把握課文段落結(jié)構(gòu)。例如，有的教師教課文Paper時(shí)，從2000多年紙的歷史發(fā)展(石→獸骨→竹→木→絲→網(wǎng)→樹(shù)皮→舊衣等)和紙對(duì)世界的貢獻(xiàn)兩上方面用圖表幫助學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu)和發(fā)展學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。

5.精心設(shè)計(jì)閱讀課文的步驟

教閱讀課文時(shí)，常要求學(xué)生閱讀2-3遍課文。學(xué)生每閱讀一遍都有不同的目的。從表層內(nèi)容到深層內(nèi)容使閱讀理解不斷深化。第一遍常采用快速閱讀或閱讀、跳讀，初步接觸文字內(nèi)容，明確主題思想，課文大意和理清脈絡(luò)。第二遍閱讀進(jìn)一步理解生詞、疑難句子，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的用法，最后達(dá)到獲取具體信息的深層次的內(nèi)容。

七、對(duì)話

對(duì)話是培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力的重要途徑。高中英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，同時(shí)也兼顧聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力獲得全面發(fā)展。

對(duì)話課也采用整體--部分--整體的整體語(yǔ)篇教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生整篇、口頭理解和表達(dá)思想的能力。在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)和在新的情景中靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談、辯論、爭(zhēng)論、討論交流信息，能發(fā)展英語(yǔ)的交際的能力。

八、教師

所有教師都具備以下良好的全面素質(zhì)：

1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；

2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂；

3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；

4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂情意交融。

5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。

6.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

九、建議

1.要留意閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。在閱讀課文教學(xué)中存在著新詞語(yǔ)一略而過(guò)的現(xiàn)象。不能正確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書(shū)對(duì)話，等于是在朗讀課文。

2.要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。個(gè)別教師講解知識(shí)過(guò)詳，講解幾乎占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。

3.要留意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性。有的教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，以至于占用了很多時(shí)間，從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運(yùn)用。有的教師為了活躍課堂，把小學(xué)、初中入門階段的做動(dòng)作說(shuō)英語(yǔ)的活動(dòng)用到高中課堂教學(xué)，是不適合的。

4.要重視寫的能力的培養(yǎng)。很多教師留意了聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力的培養(yǎng)，在一定程度上卻忽視了有意識(shí)地培養(yǎng)寫的能力。

5.要重視過(guò)程。有的課只有結(jié)果，沒(méi)有過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)要重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能和交際的能力的過(guò)程的教學(xué)研究。

第四篇：2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀感

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[圖文]2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀感 ★★★【字體：小 大】

2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀感 2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀感

作者：史磊 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：316 更新時(shí)間：2010-10-9

2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀感

安居中心小學(xué) 史 磊

山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選于2009年10月18-23日在山東省日照市金海岸小學(xué)舉行。來(lái)自全省17個(gè)地市52名選手參加了此次比賽。時(shí)隔一年再次回顧這次盛會(huì)，仍然讓人回味無(wú)窮。

本次比賽要求不同與往年，課前不準(zhǔn)見(jiàn)學(xué)生，不試講，只有課間（前）10分鐘與學(xué)生簡(jiǎn)單交流時(shí)間，杜絕了上假課，上“花”課的空間，對(duì)參賽教師是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，特別是對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，其目的在于重點(diǎn)考查教師的綜合素質(zhì)和能力。從課堂中可以看出部分教師課堂教學(xué)效果受到影響，盡管如此，我們?nèi)匀荒軌蚋嗟膹恼w上感受到各地區(qū)課程改實(shí)驗(yàn)以來(lái)課堂教學(xué)的變化，展示課堂教學(xué)活動(dòng)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況，以及在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解與運(yùn)用上，如何突出“新”，改革意識(shí)是否突出“強(qiáng)”等特點(diǎn)。很多老師的課從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地器材準(zhǔn)備到課堂氛圍的營(yíng)造、課堂語(yǔ)言的提煉以及師生主客體關(guān)系的處理都給人以深刻的印象?？偨Y(jié)起來(lái)以下幾點(diǎn)讓人難忘：

一、教師、學(xué)校的重視程度

首先，每位參賽教師往往有多名教師和領(lǐng)導(dǎo)隨從服務(wù)。每節(jié)授課前，都能看到場(chǎng)地上有多名教師忙碌著擺放器材、規(guī)劃場(chǎng)地。其次，通過(guò)交流，我們了解到，為了上好課，許多授課教師不遠(yuǎn)千里自帶器械，如青島的《障礙跑》、濟(jì)南的《背負(fù)投》等都從本學(xué)校自帶大型器材，濟(jì)南的這節(jié)課為了上出更好效果，為每位上課學(xué)生準(zhǔn)備了柔道道服，這些無(wú)不顯示學(xué)校、老師對(duì)活動(dòng)的重視，令人羨慕不已，另外，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選吸引了全省各地眾多體育教師前來(lái)觀摩，讓承辦賓館應(yīng)接不暇，很多晚到的老師只能另找賓館住宿。這從另一個(gè)側(cè)面也反映出廣大體育教師對(duì)體育課堂教學(xué)的重視。

二、體育課堂教學(xué)技術(shù)教學(xué)的回歸。

本次參賽的評(píng)價(jià)注重了運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授、技能的提高以及學(xué)生在課堂上的活躍程度。由此要求的指導(dǎo)，授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂展開(kāi)都把技術(shù)的傳授技能的掌握作為重點(diǎn)，想方設(shè)法分解技術(shù)難度，讓學(xué)生更易掌握，更易形成技能，為一些傳統(tǒng)內(nèi)容帶來(lái)新氣象。如諸城的《各種方式的跳》

很巧妙的將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作形成過(guò)程結(jié)合起來(lái)，開(kāi)始的蝌蚪游到學(xué)生各種各樣的跳，教師及時(shí)提出蝌蚪長(zhǎng)出前腿，歸結(jié)到學(xué)生模仿兩臂前擺雙腳跳形成初步的立定跳遠(yuǎn)及時(shí)動(dòng)作。再如濟(jì)南的《肩肘倒立》

為了讓學(xué)生體會(huì)身體腿部上挺動(dòng)作，老師設(shè)計(jì)出身體模仿字母、仰臥穿褲子、腳尖蹬同伴手中的沙包等方法讓學(xué)生投入的練習(xí)。類似的設(shè)計(jì)還有很多，這預(yù)示著體育課堂教學(xué)的技術(shù)教學(xué)的回歸，也提醒我們教學(xué)中需要注意這一變化。

三、內(nèi)容選擇難度提高

本次優(yōu)質(zhì)課在內(nèi)容的選擇上，特別是校本課程內(nèi)容的選擇上，難度都有所提高，如平時(shí)少見(jiàn)的足球課，難度較大的肩肘倒立，田徑中的途中跑，連多年未見(jiàn)的分腿騰躍也有老師來(lái)教授，再如民族項(xiàng)目中的中國(guó)式摔跤，引進(jìn)項(xiàng)目中的柔道等，都在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中出現(xiàn)。參賽教師的多方面選擇，呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面，為我們帶來(lái)的借鑒意義就是立足校本上出特點(diǎn)。

四、參評(píng)教師的學(xué)科素養(yǎng)。

眾多參賽教師展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)。一是在每節(jié)課中，教師的肢體動(dòng)作規(guī)范到位，動(dòng)作到位自始至終，美觀大方。二是語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，自課的導(dǎo)入、環(huán)節(jié)的銜接、階段性評(píng)價(jià)到總結(jié)性評(píng)價(jià)等，語(yǔ)言的運(yùn)用都展現(xiàn)出了體育教師精講到位、學(xué)生明了、銜接合理、環(huán)環(huán)相扣的合理敘述。體育教師的語(yǔ)言進(jìn)步給人深刻的印象，像泰安的龔磊，語(yǔ)言清晰明確，凝練而不失活潑；淄博的曹蕾活潑熱情，富有感染，將課堂氣氛烘托得熱烈激昂??看上去簡(jiǎn)直難以相信是體育老師的語(yǔ)言。

五、課堂場(chǎng)景設(shè)計(jì)的生活化

眾多參賽教師的課堂場(chǎng)景設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生的生活。如學(xué)生喜愛(ài)的灰太狼與喜洋洋形象多次出現(xiàn)在課堂場(chǎng)景中，學(xué)生投入非常積極；山東電視臺(tái)的名牌欄目“全運(yùn)向前沖”也被搬上課堂，學(xué)生們喊著“愛(ài)拼才會(huì)贏”的口號(hào)熱情高漲

；深受學(xué)生喜愛(ài)的小巨人姚明幾乎每節(jié)籃球課都要被請(qǐng)上??深入學(xué)生貼近學(xué)生的生活，挖掘生活中可以被利用的資源，讓學(xué)生感受到體育就在身邊，這也是終身體育的教學(xué)理念的一種滲透吧。

六、自制器材的大量使用

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選涌現(xiàn)出大量的自制器材，極大開(kāi)拓了觀摩教師的的視野，如投擲教材中的沙包的替代物有毛巾、紅布條、繩子、羽毛球等等，幾乎所有投擲課所用的投擲物沒(méi)有相同的，不能不說(shuō)老師們?yōu)榱送怀鲆粋€(gè)“新”費(fèi)盡心血。讓人最感有借鑒價(jià)值的是《繩趣》一課，看到題目大家都以為是跳繩課但直到看完課大家才知道一段短短的繩子會(huì)變出多少花樣，一段70厘米長(zhǎng)拇指粗的普通繩子，中間編入一段呂芯線使之有一些硬度，兩頭再綁上一小塊粘扣，于是這根繩子可以玩套圈，可以去投擲，可以當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)物，沒(méi)有做不到只有想不到。課后許多觀摩教師紛紛上前看一看繩子是怎樣做成的，看到結(jié)果大家無(wú)不稱奇。另外還有一些道具的使用很有特點(diǎn)，這些都讓我們感到只要我們動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手，器材的問(wèn)題完全可以替代。

五天，五十余節(jié)課聽(tīng)下來(lái)很辛苦，但也很興奮，所有的疲憊都被收獲沖淡，回顧自己的課堂教學(xué)，對(duì)比眾多教師的課堂表現(xiàn)，深深感覺(jué)到體育教學(xué)教研的路還很長(zhǎng)，還有更多的的問(wèn)題需要我們繼續(xù)努力。

來(lái)吧，齊步走,繼續(xù)前行。

史 磊 2009.10 文章錄入：xjsty 責(zé)任編輯：xjsty 上一篇文章： 一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

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第五篇：優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞

優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞

契合現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的主持詞能給集會(huì)帶來(lái)雙倍的效果。在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，越來(lái)越多的活動(dòng)集會(huì)都要用到主持人，是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們:

大家上午好!

陽(yáng)春四月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這個(gè)充滿生機(jī)的時(shí)節(jié)，我們歡聚在世紀(jì)寶寶幼兒園，迎接即將開(kāi)始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。首先，真誠(chéng)的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝新密市教體局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀(jì)寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動(dòng)，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風(fēng)采!也希望每位前來(lái)觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來(lái)到了我們幼兒園，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我們幼兒園，我們世紀(jì)寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，塑造孩子健全的個(gè)性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到 一日生活常規(guī)當(dāng)中，待人接物的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛(ài)心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學(xué)中，寓教于樂(lè)，讓孩子說(shuō)吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學(xué)方法，把音樂(lè)游戲，體育游戲，室外活動(dòng)，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)等教育方法有機(jī)的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學(xué)中，讓孩子在快樂(lè)中張顯個(gè)性，全面發(fā)展。

當(dāng)然我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見(jiàn)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工預(yù)祝所有參賽的老師，賽出風(fēng)格，賽出水平。接下來(lái)我們的比賽即將開(kāi)始，首先有請(qǐng)我們教體局領(lǐng)導(dǎo) 講話，我們掌聲歡迎!謝謝您的講話，接下來(lái)有情我們青屏教辦徐主任講話

感謝您的講話，那么今天來(lái)到我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請(qǐng)到了幾位專家擔(dān)任評(píng)委，他們分別是：—— 歡迎您，——?dú)g迎你，——?dú)g迎您!

在這里我要說(shuō)明一下，我們的比賽課一共有九節(jié)，上午8：30——11：30 五節(jié)，下午1：30——5：00四節(jié)，中班活動(dòng)課程不得超過(guò)30分鐘，大班活動(dòng)課程不得超過(guò)35分鐘。

下面，比賽正式開(kāi)始，首先有1號(hào)參賽老師 來(lái)自世紀(jì)寶寶幼兒園的梁桂麗老師 2號(hào)參賽老師 做準(zhǔn)備。

·······

我們上午的比賽到到這里就要告一段落，謝謝五位老師和孩子們給我們帶來(lái)的精彩表現(xiàn)，讓我們都受益匪淺，下午我們的比賽時(shí)間是1：30——5：00，相信下午的活動(dòng)課也是一樣的精彩，各位老師們，我們下午見(jiàn)!

各位老師們，下午好，很高興又看到了熟悉的面孔，我們的比賽繼續(xù)進(jìn)行，其實(shí)，現(xiàn)在結(jié)果如何、獲獎(jiǎng)與否已經(jīng)不是最重要的了，重要的是我們大家能夠歡聚在一起集大家的智慧，使我們的教研水平更上一層樓。我覺(jué)得，只要我們能通過(guò)這次活動(dòng)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，激發(fā)參與教育科研的積極性，我們的目的就達(dá)到了。相信本次活動(dòng)通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)，各位幼教同仁的辛勤付出，我們新密會(huì)為祖國(guó)培育出更多，更鮮艷的花朵。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們，我們的比賽議程到這里就全部結(jié)束了，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位參賽老師和小朋友為大家?guī)?lái)的精彩表現(xiàn)，同時(shí)也感謝各位評(píng)委老師，你們辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作順利，萬(wàn)事如意!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

下午好！今天我們齊聚一堂，帶著一份對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育執(zhí)著的追求，共同來(lái)到海陵區(qū)小語(yǔ)名師工作室百節(jié)示范課的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。首先我代表海陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作（一）室的全體成員，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo)，并對(duì)參會(huì)的所有老師表示熱烈歡迎。

本次名師工作室的百優(yōu)課展評(píng)暨專題研討主題是“讀寫結(jié)合，有效教學(xué)”。今天的活動(dòng)主要有三個(gè)議程：一、課堂展示；二、微型講座；三、評(píng)議活動(dòng)。接下來(lái)就進(jìn)入第一個(gè)議程：課堂展示。

一、課堂展示：

首先有請(qǐng)董慧娟老師，她為我們執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送別》。

董慧娟老師的課帶給我們溫婉清新的感受，沐浴經(jīng)典，讓我們?cè)俅魏伭四浅錆M詩(shī)情畫意的篇章。

下面一節(jié)課將由陳紅芳老師為我們執(zhí)教《滴水穿石的啟示》。

目標(biāo)專一而持之以恒，這就是滴水穿石的精神。陳老師的課堂教學(xué)讓我們初探到她對(duì)教學(xué)的孜孜以求，對(duì)學(xué)生的拳拳深情。

最后為我們展示的是陳秀蘭老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)的《珍珠鳥(niǎo)》。

是的，信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。陳老師的課堂讓我們感受到人和動(dòng)物之間的和睦、親近的境界。非常感謝三位老師的課堂展示?，F(xiàn)在時(shí)間指向4：25，美好的光陰總是匆匆易逝，讓我們進(jìn)入第二個(gè)議程：微型講座。

二、微型講座

各位老師，請(qǐng)往前就坐。聆聽(tīng)講座，需要一份耐心和定力。我們請(qǐng)本工作室的領(lǐng)銜人 尤梅老師就“讀寫結(jié)合，有效教學(xué)”主題，作微型講座。

三、評(píng)課活動(dòng)

尤老師的講座既有高深的理論，又有鮮活的教學(xué)實(shí)例，相信大家一定收獲頗豐。

下面讓我們回顧今天的課堂，進(jìn)行教學(xué)評(píng)議活動(dòng)。首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三位執(zhí)教老師的教后感言。

從她們的感言中，我們不難發(fā)現(xiàn)，三位教者對(duì)教材進(jìn)行了深入地解析，工作室兩次進(jìn)行試教評(píng)議，也帶著困惑對(duì)教路作出了調(diào)整。這一路走來(lái)，工作室成員們齊心合力，三節(jié)課也凝聚了大家的心血，下面先請(qǐng)工作室成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

首先有請(qǐng)海陵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)負(fù)責(zé)人夏靜主任點(diǎn)評(píng)。

我們有請(qǐng) 海陵實(shí)驗(yàn)學(xué)校李瀅老師 談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

接下來(lái)，請(qǐng)?zhí)〇|實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙霞老師談?wù)効捶ò伞?/p>

今天的活動(dòng)既是一次展示，更是一次交流。話筒在傳遞，請(qǐng)參會(huì)老師們參與其中，暢所欲言吧。

有交流，就會(huì)有收獲。思維的火花繼續(xù)碰撞，話筒繼續(xù)傳遞。話筒繼續(xù)傳遞，我想，它傳遞的不僅是一份思考，更是我們對(duì)教學(xué)的那份執(zhí)著，那份熱愛(ài)。

今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續(xù)。

教學(xué)研討，貴在真誠(chéng)。

評(píng)課就是一種課程理念的互動(dòng)、交流，交流完后，參與者都會(huì)有所收獲。我相信今天的評(píng)課會(huì)將我們的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

最后我們有請(qǐng)海陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王文靜主任為本次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言，并對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：

老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！蔽蚁Ｍ?，今天可以通過(guò)我們的“智”，開(kāi)啟授課者的“明”，最后能共同達(dá)到“自勝者強(qiáng)”的境界。今天的小語(yǔ)名師工作室百節(jié)展示課活動(dòng)，圓滿結(jié)束。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的參與，也歡迎各位老師對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水，教師強(qiáng)則學(xué)校興，一流的教師才能催生出一流的學(xué)生。但是正如同天才需要培養(yǎng)的泥土一樣，優(yōu)秀教師的產(chǎn)生也要有成長(zhǎng)的土壤，要有適合他們成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)平臺(tái)。我們也都知道脫穎而出的名師都是在無(wú)數(shù)次的公開(kāi)課的成功、失敗中，在煉獄的過(guò)程中成熟成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，為了提升全鎮(zhèn)小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體水平，規(guī)范教師的課堂教學(xué)管理和教學(xué)行為，激發(fā)全體教師參與課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們決定在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中開(kāi)展課堂教學(xué)技能比賽。為了全面展示教師的課堂教學(xué)技能水平，我們從課堂教學(xué)技能理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、教后反思等多角度、多層面對(duì)每一位參賽選手進(jìn)行了考核評(píng)比。

我們此次的田州鎮(zhèn)小學(xué)教師公開(kāi)課大賽也得到了全鎮(zhèn)各小學(xué)的大力支持，每個(gè)學(xué)校在本校進(jìn)行了初賽，選出最優(yōu)秀的教師進(jìn)入決賽，今天我們各學(xué)校的優(yōu)秀教師聚集在此，我希望每個(gè)老師在此次比賽中都能取得好成績(jī)，預(yù)祝我們田州鎮(zhèn)小學(xué)教師公開(kāi)課大賽取得圓滿成功，謝謝！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們:

大家上午好!

陽(yáng)春四月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這個(gè)充滿生機(jī)的時(shí)節(jié)，我們歡聚在世紀(jì)寶寶幼兒園，迎接即將開(kāi)始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。首先，真誠(chéng)的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝新密市教體局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀(jì)寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動(dòng)，希望每位參賽的`老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風(fēng)采!也希望每位前來(lái)觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來(lái)到了我們幼兒園，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我們幼兒園，我們世紀(jì)寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，塑造孩子健全的個(gè)性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到 一日生活常規(guī)當(dāng)中，待人接物的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛(ài)心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學(xué)中，寓教于樂(lè)，讓孩子說(shuō)吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學(xué)方法，把音樂(lè)游戲，體育游戲，室外活動(dòng)，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)等教育方法有機(jī)的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學(xué)中，讓孩子在快樂(lè)中張顯個(gè)性，全面發(fā)展。

當(dāng)然我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見(jiàn)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工預(yù)祝所有參賽的老師，賽出風(fēng)格，賽出水平。

接下來(lái)我們的比賽即將開(kāi)始，首先有請(qǐng)我們教體局領(lǐng)導(dǎo) 講話，我們掌聲歡迎!

謝謝您的講話，接下來(lái)有情我們青屏教辦徐主任講話

感謝您的講話，那么今天來(lái)到我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請(qǐng)到了幾位專家擔(dān)任評(píng)委，他們分別是：—— 歡迎您，——?dú)g迎你，——?dú)g迎您!

在這里我要說(shuō)明一下，我們的比賽課一共有九節(jié)，上午8：30——11：30 五節(jié)，下午1：30——5：00四節(jié)，中班活動(dòng)課程不得超過(guò)30分鐘，大班活動(dòng)課程不得超過(guò)35分鐘。

下面，比賽正式開(kāi)始，首先有1號(hào)參賽老師 來(lái)自世紀(jì)寶寶幼兒園的梁桂麗老師

2號(hào)參賽老師 做準(zhǔn)備。

·······

我們上午的比賽到到這里就要告一段落，謝謝五位老師和孩子們給我們帶來(lái)的精彩表現(xiàn)，讓我們都受益匪淺，下午我們的比賽時(shí)間是1：30——5：00，相信下午的活動(dòng)課也是一樣的精彩，各位老師們，我們下午見(jiàn)!

各位老師們，下午好，很高興又看到了熟悉的面孔，我們的比賽繼續(xù)進(jìn)行，其實(shí)，現(xiàn)在結(jié)果如何、獲獎(jiǎng)與否已經(jīng)不是最重要的了，重要的是我們大家能夠歡聚在一起集大家的智慧，使我們的教研水平更上一層樓。我覺(jué)得，只要我們能通過(guò)這次活動(dòng)，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，激發(fā)參與教育科研的積極性，我們的目的就達(dá)到了。相信本次活動(dòng)通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)，各位幼教同仁的辛勤付出，我們新密會(huì)為祖國(guó)培育出更多，更鮮艷的花朵。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，親愛(ài)的老師們，我們的比賽議程到這里就全部結(jié)束了，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位參賽老師和小朋友為大家?guī)?lái)的精彩表現(xiàn)，同時(shí)也感謝各位評(píng)委老師，你們辛苦了。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好！

今天我們歡聚在建峰幼兒園，開(kāi)展白濤片區(qū)幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們將要領(lǐng)略五位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。首先，真誠(chéng)的歡迎在座各位同仁的光臨，也要感謝區(qū)教委學(xué)前教育科室對(duì)白濤片區(qū)幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀(jì)寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動(dòng)，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出最佳的風(fēng)采！也希望每位前來(lái)觀摩的老師收獲多多！

接下來(lái)我們的比賽即將開(kāi)始，首先有請(qǐng)參加今天評(píng)課的評(píng)委：他們是：區(qū)教委學(xué)前教育科謝科長(zhǎng)、區(qū)教科所學(xué)前教育室敖老師、焦石中心幼兒園張園長(zhǎng)、羅云中心幼兒園張老師、大木教管中心吳主席、武陵山中心校曾校長(zhǎng)、白濤建峰幼兒園羅園長(zhǎng)。

下面，比賽正式開(kāi)始，首先有請(qǐng)1號(hào)參賽老師 來(lái)自羅云中心幼兒園的王瑛老師。

2號(hào)參賽老師焦石中心幼兒園的劉歡老師做準(zhǔn)備。

我們上午的比賽到到這里就要告一段落，謝謝五位老師和孩子們給我們帶來(lái)的精彩表現(xiàn)，讓我們都受益匪淺。

我們的比賽議程到這里就全部結(jié)束了，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x各位參賽老師和小朋友為大家?guī)?lái)的精彩表現(xiàn)，同時(shí)也感謝各位評(píng)委老師，你們辛苦了。

最后，祝愿大家心情愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！