第一篇：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課注意事項(xiàng)

高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課注意事項(xiàng)

1.講課課題：外研社必修2 Module 2 Reading And Vocabulary

2.講課時(shí)間：11月20-22日。上午7:50，下午2:00

3.講課時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

4.講課地點(diǎn)：淄博一中

5．“教案”一式5份，盡量詳盡，并于講課前交學(xué)科評(píng)委組，其word稿或ppt稿（放到一個(gè)壓縮文件夾中，并注明姓名和課題）于講課前一天晚

chenyong0625@sina.com。

6.不能按時(shí)參加者，視為自動(dòng)放棄。

附1：講課順序及時(shí)間

11月20日

9點(diǎn)之前發(fā)至

11月21日

11月22日

附2：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)思想（10分）

貫徹以學(xué)為主的思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，開(kāi)展好活動(dòng)性學(xué)習(xí)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，提倡先學(xué)后教，以學(xué)

定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教。

2.教學(xué)目標(biāo)（10分）

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度綜合考慮。教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識(shí),教學(xué)目標(biāo)為課時(shí)目標(biāo)，要具體、明確，切忌教學(xué)目標(biāo)大而空。

3．教學(xué)內(nèi)容（20分）

（1）根據(jù)英語(yǔ)教育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，選擇和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并積極開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。

（2）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素。

（3）處理好整體感知和局部探究的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4．教學(xué)過(guò)程（20分）

（1）要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中努力體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)踐性和綜合性。

（2）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和和英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，有效組織教學(xué)，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，避免形式主義。

（3）從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教法靈活得當(dāng)，講求教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間安排適當(dāng)。

（4）提倡運(yùn)用多種教學(xué)手段，正確使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

5．教師素質(zhì)（20分）

（1）教態(tài)自然、親切，教學(xué)行為規(guī)范，作風(fēng)民主，注重師生平等對(duì)話和情感交流。

（2）語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢。

（3）板書(shū)規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計(jì)合理。

（4）具備較深厚的知識(shí)功底和寬廣的學(xué)科視野，具備較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力。

6．教學(xué)效果（20分）

（1）學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好。

（2）學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生能調(diào)動(dòng)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與教學(xué)，參與范圍廣、過(guò)程長(zhǎng)、程度深。

（3）學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生思維空間大，思考時(shí)間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。

（4）目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)，使知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)在不同學(xué)生身上都有較高的達(dá)成度。既有近效，也有遠(yuǎn)效。

第二篇：全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課心得體會(huì)

全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選講課心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)緊促的準(zhǔn)備，我于2012年11月1日，參加了沂南縣教育局組織的全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。評(píng)選進(jìn)行完了，我的心卻久久不能平靜，心中有很多感慨，卻又無(wú)從說(shuō)起。

還是先從準(zhǔn)備階段說(shuō)起吧。剛下來(lái)課題時(shí)，我的心就砰砰跳個(gè)不停，不知是啥滋味，是高興還是緊張，我也說(shuō)不清，但我當(dāng)時(shí)就堅(jiān)信：不管怎樣，我要把這節(jié)課講好，但首先要設(shè)計(jì)好。后面，為了做好充分的準(zhǔn)備，我先找好相關(guān)的資料，了解這節(jié)課的主題思想，在這主題思想當(dāng)中，不僅要嚴(yán)格貫徹正在大力倡導(dǎo)的“126”策略，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)合作，組間的相互了解，更要將學(xué)生盡最大量地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們真正體會(huì)到，課堂完全是他們的課堂。而且要想設(shè)計(jì)好這節(jié)課，我想不能像一些老師似的找別人設(shè)計(jì)，然后自己簡(jiǎn)單地背過(guò)就算了。其實(shí)不是那么回事，我不想讓這次表現(xiàn)我的機(jī)會(huì)失去，我要將我的思想貫穿進(jìn)去，將我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)。

因此在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，我有意的加上了對(duì)學(xué)生的情感教育升華：勿忘國(guó)恥，保我釣魚(yú)島，為了祖國(guó)更加美好的明天努力學(xué)習(xí)。且最后又以歌曲《我的家在東北松花江上》，讓學(xué)生再次體會(huì)當(dāng)年日軍侵華時(shí)東北人民家破人亡、到處流浪的悲慘景象。

在各個(gè)過(guò)程過(guò)渡時(shí)，又以優(yōu)美的語(yǔ)言如：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分，我特意以要想保護(hù)好釣魚(yú)島，不僅要堅(jiān)決擁護(hù)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)自強(qiáng)自立，因此，讓我們共同跨進(jìn)獨(dú)立自主的大門。在交流合作探究部分，又以你以跨進(jìn)獨(dú)立自主的大門，下面就讓我們打開(kāi)你我交流的窗口吧。這樣，大大提高了所有學(xué)生的興趣，課堂氣氛由此提起來(lái)。課堂效果也非常好。

講完這節(jié)課，雖然不是我的理想成績(jī)，但我仍然很興奮，因?yàn)槲腋枰龊孟乱徊降墓ぷ?，進(jìn)一步提高我的教育教學(xué)水平。

第三篇：貴州省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

貴州省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

英語(yǔ)常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的思考

赤水教研室

何梅

非常榮幸參加貴州省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩學(xué)習(xí)，來(lái)自全省各州市的19位優(yōu)秀選手給我們展示了各具特色的精彩課堂。老師們深厚的英語(yǔ)功底、靈活的教學(xué)方法、獨(dú)特的教學(xué)創(chuàng)意、嫻熟的數(shù)據(jù)技術(shù)，專家評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)以及我們各討論組的激烈探討，真的讓我大開(kāi)眼界，獲益匪淺。同時(shí)我也在思考我們的常規(guī)課可以這樣上嗎？如何讓我們的英語(yǔ)常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課接軌，能否把常規(guī)課上成優(yōu)質(zhì)課，讓優(yōu)質(zhì)課常規(guī)化？我認(rèn)為我們可以從以下幾方面落實(shí)一些細(xì)節(jié)，為常規(guī)課增彩，向優(yōu)質(zhì)課靠近?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)心得與大家分享，以起拋磚引玉的作用。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，師生達(dá)成共識(shí)

1、熟悉課標(biāo)，吃透教材，了解學(xué)生。

只有把握課標(biāo)要求，根據(jù)要求整合甚至創(chuàng)編教材（在這次比賽中，好多優(yōu)秀選手都是對(duì)教材進(jìn)行了重組和創(chuàng)編），結(jié)合本班實(shí)際，才能制定出明確、具體、合適、有效的教學(xué)目標(biāo)。教材只是幫助我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一份參考資料而已，我們一定要根據(jù)本班學(xué)生具體情況大膽刪減、替換內(nèi)容，千萬(wàn)不要拘泥于教材的編排，特別是對(duì)于我們?nèi)酥杏⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是需要我們老師簡(jiǎn)化教材，減低難度，制定適合多數(shù)學(xué)生的具體、任務(wù)化的目標(biāo)。在這次比賽中好幾位老師都是根據(jù)在吃透了教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合適的目標(biāo)，基本上沒(méi)有用原有教材內(nèi)容，而是用自己的旅游經(jīng)歷創(chuàng)編了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2、陳述目標(biāo)，展示目標(biāo)

教學(xué)的目的是讓學(xué)生有收獲，所以我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)不僅是老師要清楚，更重要的是要讓學(xué)生清楚，明白今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。也就是說(shuō)我們?cè)谏闲抡n前要把學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都明白今天的任務(wù)。目標(biāo)的陳述和展示可以促進(jìn)教師不斷總結(jié)、進(jìn)步，因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、具體，還要學(xué)生能理解，老師就必須要不斷地推敲，盡可能用精煉的語(yǔ)言呈現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅有利于老師自身業(yè)務(wù)能力的提升，而且還會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中 自己制定目標(biāo)的習(xí)慣。有實(shí)驗(yàn)證明，一個(gè)有明確目標(biāo)的人比沒(méi)有明確目標(biāo)的人的辦事效率高。在這次比賽中，有兩個(gè)老師做到了這一點(diǎn)（畢節(jié)的張曉曦和師大附中的陳曉凌），他們的目標(biāo)陳述值得學(xué)習(xí)，都是站在學(xué)生角度來(lái)思考的，用第一人稱I will be able to...和By the end of the lesson, we will...。這樣的描述有助于拉近師生之間的距離，提高上課效率。

二、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

在我們這些縣城一級(jí)的學(xué)校，學(xué)生基本上只有在英語(yǔ)課堂才大量接觸英語(yǔ)。我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試成績(jī)，而應(yīng)該更重視英語(yǔ)的工具性功能。英語(yǔ)作為一門交際性語(yǔ)言，要盡可能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，把所學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用到我們的生活中。因此，我認(rèn)為營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中完全可以做到以下幾點(diǎn)：

1、唱英文歌曲，做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備

上課鈴響，學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，這是對(duì)學(xué)生最基本的要求?，F(xiàn)在很多學(xué)校都要求班班有歌聲，多數(shù)學(xué)校是統(tǒng)一放歌曲，有的是班級(jí)自行決定，除了在小學(xué)某些班級(jí)課前可以聽(tīng)到幾首英語(yǔ)兒歌外，中學(xué)都沒(méi)有課前唱英文歌的習(xí)慣。因此我們英語(yǔ)教師要盡力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，首先從課前聽(tīng)、唱適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的英文歌曲開(kāi)始，提前讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，為英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們可以把播放英語(yǔ)歌曲的任務(wù)交給科代表或值日生完成，每天上課前學(xué)生跟唱，天天堅(jiān)持直至學(xué)生都唱熟了再換另一首，這樣一學(xué)期下來(lái)我們的學(xué)生可以至少學(xué)會(huì)唱1-2首英文歌，甚至還有可能吸納更多學(xué)生喜歡英語(yǔ)。

2、背美文佳句，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)課本或課外書(shū)中不乏許多學(xué)生喜歡的美文佳句，要是我們每天課前讓學(xué)生齊讀一句，堅(jiān)持1-2周直至學(xué)生完全能背誦、默寫(xiě)，再換另一句，這樣一學(xué)期學(xué)生應(yīng)該能背誦10-20句優(yōu)美的英語(yǔ)句子。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓更多的學(xué)生參與其中，給學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，我們可以要求學(xué)生按學(xué)號(hào)順序每天一人把該天要讀的美文佳句事先認(rèn)真抄寫(xiě)在黑板上，老師要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。這 樣做有幾大好處：

1）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的重要性。2）多種神經(jīng)系統(tǒng)作用，提高教學(xué)效率。學(xué)生每天朗讀時(shí)黑板上正確的中英文會(huì)刺激他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，這樣口、眼、耳并用不僅避免了學(xué)生充當(dāng)南郭先生的現(xiàn)象，而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生記憶英語(yǔ)的能力。

3）關(guān)注全體學(xué)生，確保每位學(xué)生參與其中。抄寫(xiě)這件事不管他的成績(jī)有多差，都是可以做好的。我們一個(gè)班50位學(xué)生左右，一學(xué)期下來(lái)每位學(xué)生都會(huì)有至少1-2次的展示機(jī)會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要是老師能及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，可能還會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

4）勵(lì)志語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。比如“No Pains, No Gains.(沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。）” “Knowledge is power.（知識(shí)就是力量。）”“Where there is a will , there is a way.（有志者，事竟成。）”這些句子不僅精煉、口語(yǔ)化，讓學(xué)生容易牢記并用于實(shí)際生活中，而且都具有一定的勵(lì)志作用，進(jìn)行很好的情感教育，學(xué)生長(zhǎng)期的潛移默化下，自然而然會(huì)積極向上。學(xué)生每天保持積極的態(tài)度很容易體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)很很好的促進(jìn)作用。在這次的比賽中，也有幾位老師有效地利用了英語(yǔ)勵(lì)志諺語(yǔ)、名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，升華文章主題。

3、做值日?qǐng)?bào)告，進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)

值日生輪流做報(bào)告，初級(jí)階段就問(wèn)What day is today? What’s the date? What’s the weather like today?日期、星期、天氣這三個(gè)最基本的日常對(duì)話，盡量采用生生問(wèn)答，同時(shí)讓值日生提前把相應(yīng)詞匯寫(xiě)在黑板上，主要是學(xué)生在問(wèn)候交流時(shí)保證每一位學(xué)生都能清楚地知道這些詞匯的正確拼寫(xiě)和語(yǔ)音，同時(shí)要求每一位學(xué)生都要把這些詞匯寫(xiě)在專門的英語(yǔ)筆記本當(dāng)天所記頁(yè)的首行（前面提到的勵(lì)志語(yǔ)言最好記在該頁(yè)的第二行）。每天堅(jiān)持，一月可以記序數(shù)詞一遍，該月份詞匯20遍，星期詞匯四遍，天氣詞匯至少3遍。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就不可能出現(xiàn)高中畢業(yè)了連簡(jiǎn)單的日常對(duì)話都不會(huì)，基本的星期、月份、天氣詞匯都寫(xiě)不對(duì)的現(xiàn)象。同時(shí)值日生為了在課堂上展示更好，他在課前不得不花費(fèi)時(shí)間和精力，認(rèn)真準(zhǔn)備，請(qǐng)教老師、同學(xué)，這樣大大調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，其效果非常明顯，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提升了他們的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，起到了一劍三雕的作用。

4、規(guī)范課堂語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

規(guī)范課堂語(yǔ)言包括老師的課堂用語(yǔ)和學(xué)生的課堂展示語(yǔ)。在這次比賽中，就有兩位教師由于課堂用語(yǔ)不夠精煉、規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生不知所云，課堂效果當(dāng)然也就可想而知。

新課改提倡的高效課堂就是以學(xué)生為主體，讓每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲最大化，它的精髓體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，既包括小組討論后在黑板上的書(shū)面展示，也包括學(xué)生登臺(tái)講課和學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑過(guò)程中的各種展示活動(dòng)。然而，我們英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生展示的時(shí)候，學(xué)生的大量漢語(yǔ)表述讓英語(yǔ)教師擔(dān)心英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的缺失。這就要求我們英語(yǔ)教師要不斷規(guī)范學(xué)生的課堂展示語(yǔ)言，盡量創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓我們的英語(yǔ)課堂更有英語(yǔ)味?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)已經(jīng)要求學(xué)生掌握了600-700個(gè)基本單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。因此，在初中、高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們完全可以幫助學(xué)生用以前所學(xué)過(guò)的詞匯總結(jié)一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)套話，讓學(xué)生溫故而知新，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。這樣就可以讓展示學(xué)生站起來(lái)有話可說(shuō)，順利進(jìn)入主題，同時(shí)又能給其他學(xué)生一個(gè)集中注意力的過(guò)程，為下一步的傾聽(tīng)做好充分的準(zhǔn)備。我們課題組老師是這樣做的：

首先，規(guī)范值日生報(bào)告套話。我們要求學(xué)生在做報(bào)告前這樣說(shuō)：“Hello, everyone.I am on duty today.I’m very happy to share something with you....That’s all.Thank you.”這些都是小學(xué)學(xué)過(guò)的日常交流語(yǔ)言，學(xué)生很容易掌握，這不僅讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)自然、親切，而且也是幫助值日學(xué)生緩解緊張的一種好方式，通過(guò)這些簡(jiǎn)單套話自然導(dǎo)入他要陳述的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂盡量使用英語(yǔ)的目標(biāo)。

其次，規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的展示語(yǔ)言,讓整個(gè)課堂充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。我們的課堂教學(xué)需要學(xué)生展示的主要有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究展示、評(píng)價(jià)展示和總結(jié)環(huán)節(jié)。1）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。每天科代表會(huì)安排一名學(xué)生組織復(fù)習(xí)前一天所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，課堂上組織者這樣說(shuō)：“Hello, everyone.Could you tell me something we learned yesterday? If you can, please tell us.”如何同學(xué)們回答不出，他就可以這樣說(shuō)，“If you can’t, Let’s look at the screen.Read the useful words, phrases and sentences....” 然后呈現(xiàn)出和老師一起準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2）合作探究環(huán)節(jié)。每節(jié)課老師都要組織學(xué)生課堂討論，小組合作探究學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)。當(dāng)學(xué)生小組討論后一組員代表（小老師）上臺(tái)講解語(yǔ)言知識(shí)，可以這樣說(shuō)：“Good morning, everyone!It’s my turn to explain this language point.Please look at the blackboard and listen carefully...Do you have any question?”這樣開(kāi)頭的三句話能提醒同學(xué)們集中注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最后一個(gè)問(wèn)題又可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行再一次的探討。

3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在我們的課堂上，學(xué)生在回答問(wèn)題后或展示完后都要求其他學(xué)生要對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這時(shí)候我們的學(xué)生就可以這樣問(wèn)：“What do you think of...?”“Do you agree with...?”其他學(xué)生評(píng)價(jià)可以這樣說(shuō)：“I like...very much./ Just so-so，I don’t like..../I think...is good(great/cool/the best), I like...very much.”等。這樣的方式既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，又訓(xùn)練了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

4)總結(jié)環(huán)節(jié)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以給學(xué)生這樣一段話，要求學(xué)生填空式完成當(dāng)天的總結(jié)和鞏固：“Today I have learned a lot.I have known some useful words, such as...I have also remembered a few phrases....And I have understood a sentence....I am very happy to know so much.I believe I will be better and better if I go on doing like this.”這樣不僅可以復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思總結(jié)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、落實(shí)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，強(qiáng)化課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，口語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生在課外練習(xí)英語(yǔ)的有效手段之一。因?yàn)槲覀兩畹沫h(huán)境除了課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，課外基本沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。因此我們可以布置這樣的口語(yǔ)作業(yè)：1）熟讀所學(xué)的課文、對(duì)話，背誦你所喜歡的句子1-2句；2）以小組為單位根據(jù)實(shí)際情景編對(duì)話，第二天課堂上表演。這樣的作業(yè)每個(gè)學(xué)生都有能力完成，效果很好，對(duì)課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍有很好的強(qiáng)化作用。

6、定期組織英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生提供語(yǔ)言應(yīng)用平臺(tái)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂時(shí)間非常有限，很多有趣的英語(yǔ)活動(dòng)我們根本就沒(méi)法開(kāi)展，這時(shí)候我們英語(yǔ)老師就要和班主任多溝通，把英語(yǔ)活動(dòng)融入到學(xué)生的課余活動(dòng)中，每月開(kāi)展1-2次主題式英語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。并且我們還可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，在每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)中融入英語(yǔ)，編排1-2個(gè)英語(yǔ)節(jié)目（英文歌或英語(yǔ)短?。?，甚至還可以進(jìn)行雙語(yǔ)主持，這樣不僅營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練主持人的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，還可以訓(xùn)練其他學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，為全校學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)更有利的環(huán)境。

16號(hào)的赤水市初中學(xué)生英語(yǔ)綜合技能大賽證明了雙語(yǔ)主持絕對(duì)可行，這一次的雙語(yǔ)主持非常棒（臺(tái)詞全是九年級(jí)的兩位學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成的，老師只是起檢查、驗(yàn)收的作用）。這樣的活動(dòng)學(xué)生真的感興趣，對(duì)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有很好的促進(jìn)作用。

這只是我的拙見(jiàn)，也是我們目前正準(zhǔn)備在教學(xué)中實(shí)施的一些具體措施。希望給位多提寶貴意見(jiàn)，以期我們共同進(jìn)步！

第四篇：講課注意事項(xiàng)

講

課

1、信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。

5、要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

5、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽(tīng)課的知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺(tái)下的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)）

8、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。

9、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！

幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白?？梢栽诎鍟?shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。

4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

第五篇：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

Introduce a place From Module2 Unit4 Communication Workshop

各位評(píng)委，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是寫(xiě)作課 “Introduce a place”。本節(jié)內(nèi)容來(lái)自于第二模塊第四單元的Communication Workshop。

對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力求突出重點(diǎn)，條理清晰。學(xué)生活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。下面我就說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程, 具體分為7個(gè)步驟，分別為，1、Discuss the topic（引入并討論話題）（3—5分鐘）

2、Sample presentation（范文展示）（10分鐘）

3、Drafting（寫(xiě)出初稿）（15分鐘）

4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分鐘）

5、Getting response and revising again(互查互改）（3分鐘）（亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)）

6、Giving feedback（給出回饋）（3分鐘）7，Homework（1分鐘）

下面我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)每一個(gè)步驟，1、Discuss the topic（引入并討論話題）（3—5分鐘）

首先，我從剛學(xué)過(guò)的奧克蘭導(dǎo)入話題，問(wèn)學(xué)生，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了奧克蘭這一課，那么我們回憶一下，介紹一個(gè)地方，需要考慮什么因素哪？學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，得出相關(guān)的要素。比如人口, 歷史, 地理位置等。然后我問(wèn)學(xué)生，我們的首都北京已經(jīng)成為國(guó)際化的大都市，越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)北京旅游，你能否用英語(yǔ)把北京介紹給他們嗎？我以此來(lái)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維思考北京的相關(guān)要素，在學(xué)生思考完畢后，我在大屏幕上展示若干北京的圖片，作為補(bǔ)充。然后讓學(xué)生分成兩人一組, 彼此向?qū)Ψ矫枋鲞@些圖片。同時(shí)，我走到學(xué)生中間聆聽(tīng)他們的描述。

設(shè)計(jì)意圖：貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)發(fā)散性思維訓(xùn)練和小組討論交流活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

2、Sample presentation（范文展示）（10分鐘）

在學(xué)生描述圖片的過(guò)程中, 我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生們能用簡(jiǎn)單的詞, 短語(yǔ)及句型描述北京的有關(guān)方面，但他們對(duì)如何用優(yōu)美詞匯、句型和恰當(dāng)?shù)母袷浇榻B北京仍感到迷茫和無(wú)從下手，渴望得到幫助。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)，在大屏幕上展示介紹北京的一篇典型的范文，引導(dǎo)學(xué)生研究并討論文章里的優(yōu)美的詞句和篇章結(jié)構(gòu), 比如，1, is located in… 2, with a population of…

3, Wherever you go, there are plenty of activities to choose from.…

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充分的和規(guī)范的語(yǔ)言輸入, 為學(xué)生下一步的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、Drafting（寫(xiě)出初稿）（15分鐘）

在進(jìn)行充分的語(yǔ)言輸入之后，我因勢(shì)利導(dǎo)播放清明小長(zhǎng)假期間焦作云臺(tái)山旅游的盛況，并問(wèn)他們，我們的家鄉(xiāng)焦作也已經(jīng)成為國(guó)際化的旅游城市，你能否用英語(yǔ)將焦作介紹給外國(guó)的朋友們嗎？引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思如何介紹焦作。并向他們展示焦作的幾幅圖片作為輔助。在他們構(gòu)思的過(guò)程中，我提醒學(xué)生參考剛才介紹北京的范文，在紙上列出關(guān)于焦作的要素，并擬定一個(gè)提綱。之后我將學(xué)生分成六人一組，在組內(nèi)交流他們構(gòu)思的成果。最后，學(xué)生獨(dú)立完成草稿。

設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)戰(zhàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真審題、立意、選材、構(gòu)思，后寫(xiě)作的能力和習(xí)慣。

4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分鐘）

在此階段，學(xué)生對(duì)自己的初稿進(jìn)行自我檢查，并對(duì)自我檢查的結(jié)果進(jìn)行修訂。教師提供自查自改的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，具體為，Spelling(單詞的拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤)，Punctuation(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤)，Grammar(語(yǔ)法有無(wú)錯(cuò)誤)，Linking 2

words(連詞的使用有無(wú)不妥)等等。在此期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的自我反思能力以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的能力和習(xí)慣。

5、Getting response and revising again(互查互改）（3分鐘）

學(xué)生自查自改之后，我將他們分成兩人一組進(jìn)行互評(píng)互改。教師提供互評(píng)互改的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，具體內(nèi)容包括，Layout(文章的格式是否正確)；Language(語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng))；Content(內(nèi)容是否充分)；Structure(結(jié)構(gòu)是否緊湊)。在此期間，我走到學(xué)生中間進(jìn)行隨機(jī)輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生自查自改的局限性，我組織同伴互查互改，幫助同伴糾正更多的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這也是我本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)所在，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中探究。

6、Giving feedback（給出回饋）（3分鐘）

在學(xué)生互助互改完之后，我選擇若干小組推薦的優(yōu)秀作文在大屏幕上展示。然后針對(duì)學(xué)生初稿中存在的普遍性和典型性的問(wèn)題進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)從整體上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤并做好總結(jié)。并且通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己美麗的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛(ài)美麗的祖國(guó)，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)美麗焦作，美麗中國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教師作為課堂教學(xué)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者的積極作用，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提高保駕護(hù)航。并且通過(guò)升華，增強(qiáng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。7，Homework（1分鐘）

在課上修改完善初稿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課下重新寫(xiě)該文章。并提醒學(xué)生注意格式，卷面和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)，將寫(xiě)作知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。結(jié)束語(yǔ)：

各位評(píng)委，本節(jié)課我依據(jù)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用過(guò)程寫(xiě)作法和任務(wù)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作探究，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。