第一篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《做個(gè)“自護(hù)小能手”》教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課：做個(gè)“自護(hù)小能手”

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦——練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練——模擬練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做個(gè)“自護(hù)小能手”——書29~32頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)多種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的突發(fā)事件要勇敢面對(duì)，冷靜處理。

3、學(xué)會(huì)打110、119、120等應(yīng)急電話。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)生活中的突發(fā)事件要勇敢面對(duì)，冷靜處理

1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會(huì)）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級(jí)討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時(shí)炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時(shí)自己突然發(fā)病怎么辦？（4）出門、回家時(shí)發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價(jià)值的措施和方法

在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對(duì)水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練

組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。通過講述自己獨(dú)自面對(duì)陌生人的經(jīng)歷和其他歷險(xiǎn)經(jīng)歷，豐富生活體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

做個(gè)“自護(hù)小能手”

第二篇：爭(zhēng)做安全自護(hù)小能手

爭(zhēng)做安全自護(hù)小能手

——六二班主題隊(duì)會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1，學(xué)生初步掌握一些安全知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己.2,用競(jìng)賽等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力.3.形成學(xué)習(xí),宣講安全知識(shí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ).【構(gòu)思】

今天的少先隊(duì)員將是對(duì)世紀(jì)的主人,是未來的建設(shè)者和創(chuàng)造者.但隊(duì)員缺乏自我保護(hù)能力,被拐騙,迷路,受傷等事件時(shí)有發(fā)生.為了增強(qiáng)隊(duì)員自我保護(hù)的意識(shí),提高自我保護(hù)能力,結(jié)合我中隊(duì)開展的“自護(hù)協(xié)會(huì)在行動(dòng)”活動(dòng),我引導(dǎo)“自護(hù)協(xié)會(huì)”開展“爭(zhēng)做自護(hù)小能手”競(jìng)賽活動(dòng).【活動(dòng)過程】

同學(xué)們，大家好！我們是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。而生命對(duì)于我們每一個(gè)人來說，只有一次，我們一定要關(guān)愛生命，珍視健康，關(guān)注安全，快樂成長(zhǎng)。

平時(shí)我們都在積極地學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)和技能，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自護(hù)知識(shí)，機(jī)智勇敢地保護(hù)自身正當(dāng)?shù)臋?quán)益。今天我們就舉行爭(zhēng)做安全自護(hù)小能手知識(shí)競(jìng)賽，看那些同學(xué)能夠成為“自護(hù)小能手”？

下面宣布競(jìng)賽程序和規(guī)則：本次比賽分2輪進(jìn)行。第一輪是必答題，第二輪是搶答題，選手每答對(duì)一題為20分，總分在60分以上者被評(píng)選為“自護(hù)小能手”；榮獲第一名者被評(píng)選為“最佳自護(hù)小能手”。

主持人：（宣布）比賽正式開始。先進(jìn)行第一輪的必答題比賽，1，鼻子出血時(shí)，應(yīng)采用哪幾種方法止血？

2，在車輛發(fā)生碰撞事故的一瞬間，哪些防護(hù)自救措施最有效？ 3，在乘車途中睡覺好嗎？

4，若電器著火，能用水潑救嗎？

5，你是怎樣檢查燃?xì)庠钍欠衤獾模?/p>

6，在籃球場(chǎng)練跳遠(yuǎn)，扭傷了腳，請(qǐng)問這是為什么？ 7，在沒有劃分非機(jī)動(dòng)車道的路上，自行車應(yīng)該行駛？ 8，發(fā)現(xiàn)煤氣嚴(yán)重泄漏，該怎么辦？

9，騎摩托車戴頭盔的主要作用是什么？ 10，如果遇到油鍋起火你會(huì)怎么辦？ 下面進(jìn)行第二輪的比賽。

主持人：我來宣布：“搶答題”的答題規(guī)則。各位選手聽主持人讀過一遍題說：“開始”后，再搶答，否則，取消此題的答題資格。

1，城市交通規(guī)則規(guī)定，未滿多少周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車？ 2，怎樣取出刺入喉嚨的魚刺呢？

3，歹徒從背后鎖住你脖子時(shí)，哪種自救方式有效？ 4，圖片中的行為是正當(dāng)防衛(wèi)嗎？ 5，乘車哪種姿勢(shì)比較安全？ 6，在校園中隨意的玩耍，可能發(fā)生的危險(xiǎn)有五種以上，你信嗎？ 7，圖片中的騎車行為犯了幾個(gè)容易造成交通事故的錯(cuò)誤？ 8，圖片中的玩笑有危險(xiǎn)嗎 ？

主持人：兩輪緊張激烈的比賽結(jié)束了，下面我來宣布比賽結(jié)果。然后根據(jù)比賽成績(jī)頒獎(jiǎng)。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《挑戰(zhàn)“重心”》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課：挑戰(zhàn)“重心”

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

（一）激趣導(dǎo)入——

（二）基本活動(dòng)——

（三）匯報(bào)交流 教學(xué)內(nèi)容：挑戰(zhàn)“重心”——書1~4頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遇到事情觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問題的能力。

2、在親手制作和調(diào)試重心玩具不倒翁的過程中感受物體有重心，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，制作重心玩具不倒翁。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)試不倒翁的重心。

教學(xué)準(zhǔn)備：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)具、學(xué)具：乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在這節(jié)課里，老師將和大家一起“挑戰(zhàn)重心”。你有進(jìn)行挑戰(zhàn)的勇氣嗎？（有?。┧^知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要想挑戰(zhàn)重心，首先要了解什么是重心，誰來說說你對(duì)中心的了解。（生說）

2、教師總結(jié)：地球表面上的物體，各部分都受地心的吸引，物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。一個(gè)物體的重心越低，也就越穩(wěn)定。

（二）基本活動(dòng)

1、其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪芯统３?huì)看到利用重心完成的事情還有利用重心制作的玩具。請(qǐng)看圖片：（課件出示）

你想不想也制作一個(gè)小玩具呢？

2、出示自制不倒翁，讓學(xué)生觀察，說一說制作這樣一個(gè)不倒翁都需要什么材料？（乒乓球、橡皮泥、彩紙、彩筆）

教師講制作過程：第一步：把橡皮泥站在乒乓球的底部，乒乓球底部的橡皮泥越多越集中，不倒翁就越穩(wěn)，但不要讓橡皮泥超過乒乓球的一半；第二步：為不倒翁做裝飾，你可以根據(jù)你所準(zhǔn)備的材料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力完成一個(gè)自己的不倒翁作品。

3、在制作之前，先看一些設(shè)計(jì)精美的不倒翁。（看課件）

4、現(xiàn)在到了你來挑戰(zhàn)重心，制作不倒翁的時(shí)候了，十分鐘之后，老師等著看你的作品。

（三）匯報(bào)交流

1、誰愿意把自己制作的不倒翁展示給大家看？（指名展示并介紹自己的作品，其他生評(píng)價(jià)。）

2、在制作不倒翁的過程中，你遇到了什么問題？你是怎么解決的？

3、教師總結(jié)：對(duì)物體重心問題的研究，當(dāng)然不僅限于制作重心玩具，在生活中，有哪些問題已經(jīng)用重心原理解決了？有哪些還沒有解決？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察生活，并把自己的所得與同學(xué)們進(jìn)行交流，讓我們?cè)谏钪欣^續(xù)挑戰(zhàn)重心。板書設(shè)計(jì)：

挑戰(zhàn)“重心”

重心——不倒翁

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

任課教師：張雅輝

第五篇：2016四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

建新河小學(xué)2016年秋季學(xué)期四年級(jí)

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的20多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

擬寫人：黃俊 2016年12月31日