第一篇：淺談中職汽修教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)及其教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

淺談中職汽修教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)及其教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

摘 要：汽修專業(yè)是向社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的汽車修理人才，具有確定的培養(yǎng)方向。但是目前的中職汽修專業(yè)課程大多沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性和專業(yè)特色，同時(shí)學(xué)生自由選擇課程的權(quán)力也被限制，而且對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，這無(wú)疑對(duì)于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路是一個(gè)很大的缺憾，也直接影響著整體的教學(xué)效益和成果。本文以運(yùn)用汽缸壓力表檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸壓力為例，探討了中職汽修教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)及其教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反思如何及時(shí)跟進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中職汽修教學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，汽車數(shù)量不斷增長(zhǎng)，汽車維修技術(shù)也需不斷提高。社會(huì)對(duì)汽車應(yīng)用與維修專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，也對(duì)汽車維修專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求?！奥殬I(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才的教育，是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的教育。”中職學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)是汽車維修人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，為了滿足培養(yǎng)維修人才的需要，在教學(xué)過(guò)程中，我們除了堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思想外，還要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的效果及時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)利弊和得失，從而為及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。下面以運(yùn)用汽缸壓力表檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸壓力為例談?wù)勚新毱藿虒W(xué)中的實(shí)踐教學(xué)及其教學(xué)效果的評(píng)價(jià)策略和思路。

一、專業(yè)理論儲(chǔ)備

1.檢測(cè)汽缸壓力的重要性

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸內(nèi)壓縮氣體的壓力大小是汽車能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，它直接反映了汽車汽缸的密封程度。如果汽缸的壓力值與標(biāo)準(zhǔn)值發(fā)生偏差，可能導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)功率不足、汽車燃油增加、潤(rùn)滑油無(wú)故損耗、汽車尾氣排放超標(biāo)等現(xiàn)象發(fā)生，故汽缸壓力是否正常對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力性能和經(jīng)濟(jì)性能均有較大的影響。檢測(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)的汽缸壓力，是通過(guò)汽缸壓力表來(lái)進(jìn)行的，是發(fā)動(dòng)機(jī)故障檢測(cè)的常規(guī)項(xiàng)目之一。

2.汽缸壓力表的分類

按壓力表與汽缸連接的方式不同可分為推入式和螺紋接口式兩種;按壓力表測(cè)量范圍的不同可分為汽油機(jī)（0～1.4MPa）和柴油機(jī)（0～4.9MPa）兩種。

3.檢測(cè)注意事項(xiàng)

使用性能良好的汽油機(jī)汽缸壓力表;發(fā)動(dòng)機(jī)工作的檢測(cè)溫度為90～105℃;檢測(cè)時(shí)注意雜物的清理，防止異物掉入汽缸內(nèi);每個(gè)氣缸檢測(cè)次數(shù)不少于2次，確保測(cè)量準(zhǔn)確性。

二、理實(shí)教學(xué)實(shí)施

1.測(cè)試前準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)車輛推進(jìn)實(shí)習(xí)工位，準(zhǔn)備好相關(guān)工具，拉緊汽車駐車制動(dòng)器，變速器置于空擋位置，打開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)艙蓋，安裝好修理護(hù)裙、方向盤套、換擋手柄套、地板墊等防護(hù)用品。預(yù)熱發(fā)動(dòng)機(jī)，保持怠速運(yùn)轉(zhuǎn)3min～5min，注意水溫的變化，當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)。

2.拆卸汽缸外組件

教師示范并指導(dǎo)學(xué)生做好拆卸汽缸外組件的工作。首先利用空壓機(jī)壓縮空氣，將發(fā)動(dòng)機(jī)火花塞周圍雜質(zhì)除去，利用缸線鉗取下高壓分缸線，并分別標(biāo)明汽缸號(hào)，避免缸線次序發(fā)生錯(cuò)亂，影響發(fā)動(dòng)機(jī)工作。拔下點(diǎn)火模塊的電插頭，以禁止高壓分缸線產(chǎn)生電火花。再拔下各汽缸噴油器電插頭，以禁止噴油器向汽缸內(nèi)噴射燃油，導(dǎo)致燃油浪費(fèi)和沖刷汽缸壁。最后用火花塞拆裝扳手與套筒，將火花塞拆卸下來(lái)。

3.用汽缸壓力表檢測(cè)汽缸壓力

教師示范并指導(dǎo)學(xué)生正確安裝汽缸壓力表來(lái)測(cè)量汽缸壓力，首先將汽缸壓力表螺紋接口旋入火花塞孔內(nèi)，要注意旋緊接口以防漏氣，將連接軟管的另一端與表頭的快速接頭相連，確定連接無(wú)誤后，利用起動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)曲軸3～5s，讀出汽缸壓力表的計(jì)數(shù)。第二次按下卸壓閥釋放表內(nèi)壓力，過(guò)30s以上再次啟動(dòng)起動(dòng)機(jī)。再次測(cè)量缸內(nèi)壓力，各缸壓力不低于設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)壓力的85%，每缸壓力與各缸平均壓力的差值不高于8%，否則就要檢查為何缸壓不正常，是否存在漏氣現(xiàn)象或者其他故障。以上缸壓的測(cè)量次數(shù)應(yīng)不少于2～3次，以保證測(cè)量的準(zhǔn)確性。

4.組裝汽缸外組件

教師指導(dǎo)學(xué)生按照第二步的逆過(guò)程先后將火花塞、噴油器電插頭、高壓分缸線插頭接上，這里特別要注意火花塞在安裝過(guò)程中的衛(wèi)生問(wèn)題，不能將雜質(zhì)掉進(jìn)汽缸內(nèi)，另外還要特別注意高壓分缸線頭的連接次序，不要接錯(cuò)。

5.測(cè)量后整理

在完成測(cè)量后，嚴(yán)格按照安全文明操作規(guī)范要求，對(duì)實(shí)習(xí)工位場(chǎng)所及工具進(jìn)行整理，恢復(fù)實(shí)習(xí)車輛的原狀。

三、評(píng)價(jià)結(jié)果

1.運(yùn)用汽缸壓力表來(lái)檢測(cè)汽缸壓力實(shí)踐項(xiàng)目的理實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

有效地對(duì)汽修專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練中的常規(guī)檢測(cè)采用工藝化的教學(xué)模式，合理分解了實(shí)際操作的工序，通過(guò)示范與指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作一個(gè)個(gè)工序的過(guò)程中，逐步掌握了本實(shí)踐項(xiàng)目的基本要領(lǐng)。特別要注意的是，在安排實(shí)踐教學(xué)的工序時(shí)，要把握教學(xué)工藝節(jié)奏，注重難點(diǎn)的重復(fù)示范，加強(qiáng)難點(diǎn)的細(xì)致講解，真正實(shí)現(xiàn)中職汽修專業(yè)教學(xué)的“工藝化”，將課堂教學(xué)的實(shí)踐性與課堂教學(xué)的有效性有機(jī)統(tǒng)一，全面提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的合作技能和創(chuàng)新意識(shí)

通過(guò)分組實(shí)踐的教學(xué)模式提高了學(xué)生的合作技能和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在以后的企業(yè)工作中能夠盡快融入具體的工作當(dāng)中。中職的課改是針對(duì)中考失敗學(xué)生，因此我們不僅要在這個(gè)單元和環(huán)節(jié)，而且在其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，如單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、階段性實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等交插進(jìn)行，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由易變難，由淺入深。從而改變他們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生多種意識(shí)的彌補(bǔ)，提升了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，使他們成為有合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)的優(yōu)秀技能型人才。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，不完美才是它的真實(shí)存在。不管怎樣的課堂，哪怕你再做精心的準(zhǔn)備，總會(huì)留有一些不足的。葉瀾教授講：“課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大?！灰钦鎸?shí)的就是有缺憾的，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。”作為中職學(xué)校汽修專業(yè)的教師，只要我們及時(shí)對(duì)實(shí)踐課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中去理解理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，提高自身的綜合素質(zhì)。

第二篇：中職汽修教學(xué)工作總結(jié)

中職汽修教學(xué)工作總結(jié)篇三

隨著汽車在國(guó)內(nèi)的普及，汽車新技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了后市場(chǎng)的變革進(jìn)入21世紀(jì),汽車技術(shù)隨著社會(huì)的進(jìn)步日新月異,從整車技術(shù)來(lái)看,由于大量的使用微電腦技術(shù),汽車具備了很多自動(dòng)化功能,極大地提高了汽車的動(dòng)力性,操縱性,適性及安全性。車運(yùn)行的可靠性,壽命都有了很大地提高。汽車新技術(shù)的發(fā)展正在極大的促使汽車維修技術(shù)與制度以及企業(yè)發(fā)生著巨大的變革。汽車維修行業(yè)重來(lái)沒(méi)有像今天面臨著這么大的沖擊,以往的汽車維修模式以難以適應(yīng)和應(yīng)對(duì)以上所提到的任何一項(xiàng)技術(shù),汽車維修技術(shù)已逐漸脫離完全的憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)為主的修理方式,而是越來(lái)越依靠高新技術(shù),電腦診斷與數(shù)據(jù)分析。對(duì)技術(shù)人員的要求,也從以往的只掌握單一科目過(guò)度到機(jī)電一體化綜合素質(zhì)很強(qiáng)的層面。同時(shí)也是對(duì)我們汽車維修技術(shù)提高的一種推動(dòng)。

本人自參加工作以來(lái)，一直從事汽車維修工作。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和交通法規(guī)，積極研究探索汽車相關(guān)理論知識(shí)，使自己的維修技術(shù)得到了提高，到目前無(wú)論是技術(shù)水平還是業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了有效的提高。在具體工作中主要做到以下幾點(diǎn) ：

1.通過(guò)“看”發(fā)現(xiàn)車輛的使用狀況

(1)檢查儀表板上故障燈的亮或熄，可判斷是電控系統(tǒng)的故障，還是機(jī)械系統(tǒng)的故障。例如一輛富康988Ex—1轎車怠速抖動(dòng)，加速性能不良，油耗大，儀表燈顯示正常。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，其空氣流量導(dǎo)流網(wǎng)積塵，清洗后加速性能恢復(fù)正常。

(2)常規(guī)的“五油、三液、一媒”的檢查不可忽視，即對(duì)透平油、機(jī)油、自動(dòng)變速器油、轉(zhuǎn)向助力油、齒輪油、制動(dòng)液、冷卻液，刮水清洗液以及冷媒的檢查。絕大部分高級(jí)轎車上儀表燈全部用英文顯示，如wash fluid燈亮，應(yīng)檢查清洗液和儲(chǔ)存器內(nèi)液面，添加后即可消除該警報(bào)燈亮。如一輛奧迪A62.8L轎車ABS燈點(diǎn)亮，似乎是一個(gè)大的故障，車主急忙趕往奧迪A6維修中心檢修，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)就是制動(dòng)液容器內(nèi)的液體低于警戒線，補(bǔ)充完制動(dòng)液后故障排除，解決起來(lái)多么簡(jiǎn)單。

(3)通過(guò)車用零件液體的品質(zhì)，來(lái)判斷故障。一輛廣州本田車雅閣7230轎車的自動(dòng)變速器油液變紫，而且有少量的混蝕物，此時(shí)行車中動(dòng)力不足，起速過(guò)慢。因此根據(jù)油液的顏色可斷定故障的原因是自動(dòng)變速器的故障而不是發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力不足，拆油底殼，檢查證明判斷是正確的。

(4)檢查線路也一樣重要。一輛雪鐵龍轎車左前輪不升也不降，而其他三輪傳動(dòng)正常。檢查發(fā)現(xiàn)該車左前空氣彈簧減振器排氣閥線斷開(kāi)，接通線路后左前輪活動(dòng)恢復(fù)正常。在看的過(guò)程應(yīng)該仔細(xì)地看，認(rèn)真地看，結(jié)合分析地看，而不是走馬觀花，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

2.對(duì)車主或駕駛員進(jìn)行故障產(chǎn)生前和故障產(chǎn)生后車輛情況的查問(wèn)

駕駛員對(duì)自己駕駛的車輛情況最了解，是判斷故障的第一手資料。一般高級(jí)轎車駕駛員對(duì)車輛的重視程度甚高，一點(diǎn)點(diǎn)微小的變化，他都會(huì)到修理廠查詢，這一點(diǎn)是可以理解的，所以說(shuō)他們提供的情況是重要的。如一輛北京切諾基4.0L吉普車，加速性能差，并且起動(dòng)困難、耗油量大、排氣管冒黑煙。通過(guò)詢問(wèn)得知，該車己運(yùn)行12萬(wàn)km，除進(jìn)行機(jī)油和三濾維護(hù)外，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)其他的項(xiàng)目作業(yè);該故障從出現(xiàn)至今已行駛1萬(wàn)km，故障不斷加重，排氣冒黑煙更嚴(yán)重，因此斷定火花塞間隙太大，拆檢發(fā)現(xiàn)兩電極間隙接近2.5mm，更換火花塞后，故障排除。又如一輛林肯大陸轎車，加速性能很差，經(jīng)詢問(wèn)駕駛員得知，是由于更換火花塞后所引起的。拆下火花塞觀其型號(hào)也符合要求，斷定其點(diǎn)火順序搞錯(cuò)，更正后，行駛正常。再如，一輛奔馳560ES轎車，在更換火花塞后不易起動(dòng)。經(jīng)詢問(wèn)，裝用的火花塞間隙與普通火花塞的間隙相同，更正后，起動(dòng)正常。

總之，上述都是一些特例，也并不是說(shuō)通過(guò)“問(wèn)”可以完全得到正確的依據(jù)。由于駕駛員的資歷、經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)車輛、性能的掌握處于不同層次，因此在“問(wèn)”時(shí)，要尋找關(guān)鍵、重汽車維修工作總結(jié)要的現(xiàn)象詢問(wèn)，并且對(duì)駕駛員的回答要能去偽存真。這一點(diǎn)對(duì)維修人員來(lái)說(shuō)是很困難的，關(guān)鍵在于對(duì)車輛結(jié)構(gòu)、性能是否理解透徹。這就需要維修人員平時(shí)對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，只有具備了這一點(diǎn)，“問(wèn)”的重要性才能得以充分體現(xiàn)。

3.利用“聞”來(lái)判斷故障點(diǎn)

通過(guò)對(duì)油液的“聞”可知油液的品質(zhì)及該系統(tǒng)基本的工作情況，通過(guò)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的排放氣體的聞，可以感覺(jué)發(fā)動(dòng)機(jī)的工作情況，從而為故障判斷提供指導(dǎo)。如一輛桑塔納2000GSi轎車，怠速不穩(wěn)，且急加速抖動(dòng)嚴(yán)重。通過(guò)對(duì)排放氣體氣味的分析，認(rèn)為是高壓線有時(shí)斷火，更換后，故障排除“聞”在維修中比其他手段用得相對(duì)較少，但并不是說(shuō)它不重要，運(yùn)用恰當(dāng)在故障判斷上可以讓我們少走許多彎路。

4.“聽(tīng)”這也是維修人員常用的技能

最常聽(tīng)的一句話是“某某的水平真高，坐在大門口，車輛從他旁邊經(jīng)過(guò)就知道毛病在哪兒”。此話雖有些夸張，這也顯示了維修中聽(tīng)的重要性。聽(tīng)，首先要弄清故障的部位，分清響聲的類型，況且現(xiàn)在的故障分析中，最多的是機(jī)械故障，所以說(shuō)“聽(tīng)功”是維修人員的基本功。如果找不準(zhǔn)故障部位，維修中就會(huì)走許多彎路，浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力。如果是發(fā)動(dòng)機(jī)故障，就不能判為是自動(dòng)變速器故障。如一輛上海帕薩特轎車熱車后有輕微的響聲，由于該車搭載的是自動(dòng)變速器，無(wú)法用踩下離合器踏板的方法來(lái)判斷故障的部位。經(jīng)過(guò)聽(tīng)診，最后拆檢發(fā)現(xiàn)6缸連桿軸承間隙過(guò)大造成發(fā)動(dòng)機(jī)異響。一個(gè)成熟的維修人員，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)各種響聲的特性，如連續(xù)性響與間斷性響、脆響與悶響、有規(guī)則與無(wú)規(guī)則響等，判斷出響聲，是學(xué)習(xí)一些特殊結(jié)構(gòu)所必須的，掌握好它是很實(shí)用的。比如不能對(duì)裝備空氣懸掛的車輛談減振器泄油，對(duì)裝備自動(dòng)變速器的車輛不能談手動(dòng)擋的離合器。通過(guò)對(duì)聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)不斷積累，可以把已有的理論上升為一種實(shí)際的技能，自己的水平才能得到不斷提高。

5.試車

以前的維修人員，只從事修理，對(duì)車輛維修和修竣后情況沒(méi)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)故障的認(rèn)識(shí)深度不夠，對(duì)故障的判斷準(zhǔn)確性差。試車應(yīng)該成為維修人員的基本技能。通過(guò)試車可以學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。如自動(dòng)變速器的維修，在修竣后無(wú)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有負(fù)荷時(shí)很可能掛擋后車輛不能行駛、高速斷火與換擋發(fā)闖，制動(dòng)時(shí)方向發(fā)抖等，如沒(méi)有切身的感覺(jué)，就會(huì)使故障的判斷蒙上一層面紗，造成判斷故障時(shí)的猶豫和不肯定。因此，試車可以給我們的維修工作帶來(lái)靈感，加快對(duì)故障的排除。

以上方法不是獨(dú)立的，綜合應(yīng)用的效果肯定會(huì)讓你在維修、判斷故障方面走在別人的前列，成為維修高級(jí)轎車的行家。

總結(jié)：

1.最好每天都能做工作日記，早上上班前寫好自己在這一天的工作目標(biāo)，工作中應(yīng)該注意的重點(diǎn)問(wèn)題，有那些事情是要問(wèn)清楚的等。然后在每天下班前再看一下自己在當(dāng)天做了那些工作，那些工作目標(biāo)沒(méi)有完成，為什么沒(méi)有完成，自己在以后的工作中應(yīng)該注意那些問(wèn)題……這樣將是很重要的，經(jīng)?？纯磿?huì)有很大進(jìn)步的。

2.在工作時(shí)，如果遇到一些不是很清楚的地方，一定要向上級(jí)或師傅問(wèn)清楚，不能亂憑空想象，亂做，這樣做出來(lái)的東西很有可能會(huì)返工。

3.在實(shí)習(xí)工作中，很有可能會(huì)碰到和你的頂頭上司發(fā)生矛盾的事。如果已經(jīng)發(fā)生了，你要思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事，事情能不能避免，如果能避免，自己在以后的工作中就要注意些。

4.在討論問(wèn)題時(shí)，要有自己的見(jiàn)解，不能人云亦云，沒(méi)有見(jiàn)解。

5.工作中要踏踏實(shí)實(shí)，人人真真做，要多總結(jié)，多交流。

雖然我在這家公司實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，但是我在這家公司卻學(xué)到了很多我們想學(xué)習(xí)到的知識(shí)，使我對(duì)汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。我深知自己在學(xué)校學(xué)到的東西很有限，還有很多知識(shí)是我不知道的。在實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真跟師傅們學(xué)習(xí)汽車方面的知識(shí)，積極動(dòng)手，培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，認(rèn)真了解車身的構(gòu)造。完成了汽車有關(guān)零部件拆裝的目的，達(dá)到了實(shí)習(xí)的要求，也使我在企業(yè)里，了解到了企業(yè)文化和企業(yè)管理體制。使我不僅在自己的專業(yè)有了突破，也使我學(xué)習(xí)到關(guān)于企業(yè)管理方面的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我成功的完成了這次實(shí)習(xí)，為我以后的工作道路起著很重要的作用。

中職汽修教學(xué)工作總結(jié)

第三篇：淺談高職教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)及其教學(xué)效果的評(píng)價(jià)論文[最終版]

摘 要：高等職業(yè)教育是為我國(guó)培養(yǎng)高技能人才的主力軍。高技能人才是指那些具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的人員，所以高技能人才的培養(yǎng)不同于其他類型的人才培訓(xùn)。要培養(yǎng)出高技能，就要在培養(yǎng)過(guò)程中突出其實(shí)用性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，尤其注重培養(yǎng)其具體的操作水平，在操作過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)造精神。

關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)踐教學(xué)；效果評(píng)價(jià)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用性人才，即在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)從事為社會(huì)謀取直接利益的技能型人才。隨著社會(huì)需求的變化，高職教育就要以就業(yè)為導(dǎo)向，直接面向市場(chǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)人才。學(xué)生的專業(yè)能力，方法能力和社會(huì)能力是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體表現(xiàn)，這里面的實(shí)踐教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中尤為關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)橹荒苋绱?，高職教育才能為高職學(xué)生的生存和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

根據(jù)高職教學(xué)的“一綱多本”指導(dǎo)思想，學(xué)院提出：訂制班的職業(yè)角色課程以目標(biāo)企業(yè)規(guī)范為綱，以品牌企業(yè)文化內(nèi)涵為本。本課程以目標(biāo)企業(yè)服務(wù)規(guī)范為主線，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)中心編寫的各模塊《訓(xùn)練與考評(píng)手冊(cè)》，作為以項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式和校企深度合作的教學(xué)成果，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境的提升，都起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

1.1擴(kuò)充性資料使用

（1）引進(jìn)目標(biāo)企業(yè)相關(guān)崗位培訓(xùn)的音像資料（如《聯(lián)想文化》講座），購(gòu)置了品牌企業(yè)相應(yīng)崗位的職業(yè)素質(zhì)方面書(shū)籍700余種。

（2）學(xué)院每年投資幾百萬(wàn)元不斷建設(shè)與升級(jí)了聯(lián)想、阿里巴巴、思科、惠普、甲骨文等名企工作中心，企業(yè)相應(yīng)崗位的常用設(shè)備、設(shè)施一應(yīng)俱全，為學(xué)生提供日常辦公、組織會(huì)議、商務(wù)洽談、禮儀示范等各種良好訓(xùn)練環(huán)境。

（3）與企業(yè)合作使學(xué)生參與各種業(yè)務(wù)與項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)；為學(xué)院各類大型活動(dòng)提供后臺(tái)服務(wù)。

1.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

在近幾年的課程教學(xué)過(guò)程中，我們搜集、改造和編寫了40多個(gè)課堂模擬與實(shí)例，情景模擬演練、實(shí)例分析教學(xué)占全部課程的近95%，這在教學(xué)過(guò)程中得到學(xué)生的高度認(rèn)可和好評(píng)，提高了其學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生表示，每次上完崗位角色課都有意猶未盡的感覺(jué)，不經(jīng)意間已下課了。

校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于部分品牌企業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求，24人位的高標(biāo)準(zhǔn)化辦公設(shè)施，計(jì)算機(jī)技術(shù)軟硬件支持的高配置工作室，各類商務(wù)洽談中心，為學(xué)生崗位角色課程的實(shí)戰(zhàn)操作提供了天然的場(chǎng)所和條件。聯(lián)想、惠普、智慧動(dòng)畫、中企動(dòng)力等作為密切合作的知名訂單企業(yè)，隨時(shí)提供課程校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

學(xué)院訂制班近20個(gè)專用實(shí)訓(xùn)室，學(xué)員工作位皆裝備了高配置的電腦設(shè)備，提供學(xué)生模擬辦公、收發(fā)公文、網(wǎng)上洽談、訂單閱簽等功能。

崗位角色培訓(xùn)課程教學(xué)大綱、教案、講義、考核標(biāo)準(zhǔn)、課件、教學(xué)參考書(shū)、授課錄像等實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上共享，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已初具規(guī)模。

1.4校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)校與社會(huì)溝通的紐帶，是市場(chǎng)人才需求與學(xué)院就業(yè)導(dǎo)向訴求的必然延伸，也是檢驗(yàn)和提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

學(xué)院在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)思路的前提下，借鑒德國(guó)“雙元制”、澳大利亞“TAFE”教育模式，結(jié)合自身已相對(duì)成熟的“2+1”、“1422”學(xué)制，為校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，學(xué)院在貼近市場(chǎng)、攜手企業(yè)的條件下，進(jìn)行了“一校四地”實(shí)習(xí)基地的布局，以學(xué)院與哈爾濱市為基點(diǎn)，向南輻射至北京、上海、深圳，形成四個(gè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的主基地，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，對(duì)課程改革，尤其對(duì)訂制班教學(xué)計(jì)劃的靈活性起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用。

校外實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定發(fā)展，一方面可以使企業(yè)參與到學(xué)院課程的建設(shè)中來(lái)，推動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃的修訂和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。另一方面，通過(guò)工學(xué)交替間接地為行業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享與示范作用。學(xué)院現(xiàn)已建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；指導(dǎo)教師定期下企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)；聘請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)院進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)及專題講座；定期與校外實(shí)習(xí)基地溝通，交流信息。通過(guò)各類活動(dòng)，不斷改善合作關(guān)系，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平。同時(shí)，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都建立了完備的訓(xùn)練和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)規(guī)范化和科學(xué)化。教學(xué)效果

2.1校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)

2.1.1校外專家評(píng)價(jià)

（1）大連晟峰公司的技術(shù)總監(jiān)黃貴洲先生對(duì)本課程的評(píng)價(jià)：

“《品牌訂單企業(yè)技術(shù)支持崗位角色培訓(xùn)》課程結(jié)合技術(shù)支持人員的工作崗位和具體任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)技術(shù)支持崗位角色感核心模塊教學(xué)內(nèi)容的掌握，課程生動(dòng)，引人入勝，操作性強(qiáng)，對(duì)提高訂制班學(xué)生素質(zhì)有重要作用，同時(shí)對(duì)相關(guān)院校同類課程的開(kāi)設(shè)具有較強(qiáng)的借鑒意義?！?/p>

（2）世紀(jì)翔基集團(tuán)董事長(zhǎng)葛艷華女士對(duì)本課程的評(píng)價(jià)：

“技術(shù)支持人員的崗位角色課程開(kāi)設(shè)的很好，所設(shè)置的課程是高職院校中少見(jiàn)的，課程按需而設(shè)，課程方向較新，前瞻性好。課程采用了先進(jìn)的教學(xué)模式、優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及企業(yè)一線人員任教，課程建設(shè)基礎(chǔ)牢固，硬件、軟件環(huán)境較好，課程內(nèi)容滿足實(shí)際需求，在我公司頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，如果公司有需要，我們?cè)敢獗３珠L(zhǎng)期的合作關(guān)系?！?/p>

2.1.2教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)劉慶田教授：“《品牌訂單企業(yè)技術(shù)支持崗位角色培訓(xùn)》課程是我院很有針對(duì)性的一門課程，該課程注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中，該課程采用了靈活多樣的教學(xué)方法，課內(nèi)實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑、形象而有趣，改變了過(guò)去講練脫節(jié)的弊端，對(duì)提高學(xué)生自身素質(zhì)和崗位認(rèn)知能力有極大的幫助。該課程師資力量雄厚，課程負(fù)責(zé)人和主講教師教學(xué)水平高，對(duì)高職教育教學(xué)規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)，幾年來(lái)教學(xué)、科研成果豐厚，在社會(huì)上有一定影響。他們的授課效果好，受到學(xué)生的普遍歡迎，得到了很高的評(píng)價(jià)?！?/p>

2.1.3學(xué)生評(píng)價(jià)

按照教學(xué)主管部門的要求，訂制班的“崗位角色培訓(xùn)課程”在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生評(píng)教活動(dòng)開(kāi)展正常，近年來(lái)，本中心教師的評(píng)價(jià)成績(jī)均為優(yōu)，得到了學(xué)生的高度認(rèn)可和一致好評(píng)，滿意率在90%以上，歷次教學(xué)檢查都名列前茅，在學(xué)生中形成較好的口碑。訂制班學(xué)生在接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有人文素養(yǎng)與綜合底蘊(yùn)的技術(shù)擁有者只能算是空“芯”的人才。授課教師教態(tài)端正，教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)，講授條理清晰，語(yǔ)言較為生動(dòng)，深入淺出，教學(xué)效果很好。

2.2社會(huì)認(rèn)可度

近年來(lái)，《品牌訂單企業(yè)技術(shù)支持崗位角色培訓(xùn)》課程在教學(xué)中取得了一系列的成果，獲得了業(yè)內(nèi)人士、專家教授、合作企業(yè)和學(xué)生的肯定和好評(píng)。為學(xué)院其它學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革起了很好的示范作用。課程教學(xué)組不斷改革教學(xué)方法，采取自我案例教學(xué)、仿真情境訓(xùn)練、流媒體教學(xué)、項(xiàng)目分工教學(xué)等形式，使學(xué)生充分掌握各流程服務(wù)規(guī)范，難能可貴的是他們注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓職業(yè)規(guī)范滲透到學(xué)生日常交際、學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生頂崗帶薪實(shí)習(xí)的選拔，本學(xué)科的考核成為了主要依據(jù)，截止2008年5月各訂制班考核合格上崗人數(shù)達(dá)553人，在同類企業(yè)中建立了良好的聲譽(yù)，已合作的企業(yè)表示愿意繼續(xù)合作，沒(méi)有合作過(guò)的同行們表示，如果有需求，將優(yōu)先考慮我院人才訂制培養(yǎng)形式。

第四篇：中職汽修教學(xué)反思總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

姜兆武

汽修理論所具有的高度抽象性和高度概括性等特點(diǎn)，往往使學(xué)生覺(jué)得繁難、枯燥。很難提高學(xué)趣，從而導(dǎo)致了不少學(xué)生由原來(lái)的盼學(xué)、愿學(xué)到怕學(xué)、厭學(xué)，而學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)生掌握汽修知識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因而也就導(dǎo)致了教學(xué)成績(jī)的高低之分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是教學(xué)的基本任務(wù)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們認(rèn)為，起碼應(yīng)做到以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1、結(jié)合課堂教學(xué)介紹一起中外汽修專家的事跡和汽車產(chǎn)生的過(guò)程，讓學(xué)生了解汽車產(chǎn)生的背景和過(guò)程，知道發(fā)明家創(chuàng)造的情感與品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)汽車?yán)碚摰呐d趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)汽修的動(dòng)機(jī)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用汽車?yán)碚摰囊恍├碚?、?gòu)造、原理及思想方法等去解決一些現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的具體問(wèn)題，如汽車跑偏、制動(dòng)無(wú)力等；同時(shí)，干幾件事時(shí)如何節(jié)省時(shí)間；怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間或方式，才能提高學(xué)習(xí)效率；用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題，讓學(xué)生知道維修知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，認(rèn)識(shí)到汽修學(xué)習(xí)的重要性，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的維修學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起到很大的促進(jìn)作用；

3、在教學(xué)過(guò)程中，老師要用期待的目光注視學(xué)生，用高昂的情感感染學(xué)生，用肯定的語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求趔的帶有情感的意向活動(dòng)。“親其師而信其道”，只有師生之間建立良好的情感交流機(jī)制，學(xué)生才能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如某次模擬技能考試中，大部分學(xué)生成績(jī)不理想，對(duì)此我并沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是和學(xué)生一起分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提醒、要求學(xué)生吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，師生一起提高教學(xué)質(zhì)量。以后又通過(guò)降低要求、分散難點(diǎn)、分層指導(dǎo)、成功激勵(lì)等方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最后學(xué)生在技能考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)；

4、在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生隨時(shí)享受到通過(guò)自己的艱苦努力而獲得成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持久保持并達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的效果。

第五篇：中職汽修專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

中職汽修專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

【摘要】在當(dāng)下，汽車已經(jīng)日益成為人們便利生活的必需品，伴隨著龐大的汽車保有量而來(lái)的是不容小覷的汽車維修服務(wù)，然而汽修專業(yè)的人才卻始終未能真正滿足市場(chǎng)的需要。因此，本文將就中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在分析其內(nèi)在的發(fā)生原有基礎(chǔ)上，探尋出相應(yīng)的解決方案與對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】中職；汽修專業(yè)；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

在當(dāng)下我國(guó)人均汽車保有量不斷攀升的過(guò)程中，與之配套的汽車服務(wù)行業(yè)卻發(fā)展相對(duì)緩慢，以至于制約著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是以汽車修理行業(yè)最為凸顯。然而由于種種原因，汽修專業(yè)的中職學(xué)校一直未能充分發(fā)揮自身的潛力與優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，使得當(dāng)下的汽修專業(yè)人才與龐大的市場(chǎng)需求之間，形成巨大的斷差。那么如何走出這一窘境，在探析中職汽修專業(yè)教學(xué)的問(wèn)題與現(xiàn)狀的同時(shí)，切實(shí)的摸索出解決的方案，筆者將就這一問(wèn)題結(jié)合自身的相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)相應(yīng)市場(chǎng)的感知，簡(jiǎn)要分享一下自身的看法與觀點(diǎn)，以資列為同仁品鑒。

一、當(dāng)前汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于受到多方面因素的影響，與普通學(xué)校教育相比，在當(dāng)下的許多中等汽修專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，存在著諸多的問(wèn)題與癥結(jié)，其始終困擾掣肘著當(dāng)下汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)。綜而概之，大致出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.汽修專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量良莠不齊

目前，在大多數(shù)的中職汽修專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)中，其人員來(lái)源大都是從各大院校畢業(yè)的畢業(yè)生直接進(jìn)入到各中職院校任職，更有甚者一些教師出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象，出現(xiàn)了從其他諸如電子、機(jī)械類的專業(yè)中跨學(xué)科。然而，在貌似十分光鮮的學(xué)歷下，他們卻缺少了汽修專業(yè)最重要的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)與能力。此外，隨著汽車產(chǎn)品不斷的更新?lián)Q代，一批具有新特點(diǎn)、高級(jí)別的汽車進(jìn)入中國(guó)的市場(chǎng)，這些半路出家的新教師，在邊學(xué)邊教的情況下，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系操作實(shí)踐的教學(xué)呢？其教學(xué)效果必然大打折扣。最后，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，一些汽修專業(yè)的教師在教學(xué)方法上，表現(xiàn)過(guò)于保守僵化，單純的以照本宣科的方式開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，然而在貌似事無(wú)巨細(xì)面面俱到的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠真正學(xué)到、真正掌握的恐怕卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不盡人意。因此，作為汽修專業(yè)教學(xué)的中堅(jiān)力量，其教師的教學(xué)質(zhì)量與水平嚴(yán)重制約著我國(guó)汽修專業(yè)教學(xué)的水平與質(zhì)量，其必須引起相關(guān)政府與教育部門的重視。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)能力欠缺

中職院校的學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，與其他公立學(xué)校學(xué)生相比，其主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，相應(yīng)的思想覺(jué)悟水平也偏低。在他們的眼中，學(xué)校汽修專業(yè)只是為了能夠獲得一門養(yǎng)家糊口的技術(shù)，而其他的與之無(wú)關(guān)的學(xué)科則可有可無(wú)形同虛設(shè)。因此，對(duì)其它的學(xué)科抱有一種偏見(jiàn)與淡漠。其次，學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的學(xué)生大多以男生為主，其正處?kù)渡?、心理的叛逆期，其情緒表現(xiàn)為相對(duì)的不穩(wěn)定，因而經(jīng)常出現(xiàn)一些逆反行為或者心理，此外，由于男生之間的哥們義氣，很容易形成一些幫派，在一些管理較為疏松的中職院校，學(xué)生結(jié)伴出校上網(wǎng)打架、缺課曠課的現(xiàn)象早已屢見(jiàn)不鮮、司空見(jiàn)慣，其必然為學(xué)習(xí)的正常管理與運(yùn)作構(gòu)成極大的不穩(wěn)定因素。最后，中職院校的學(xué)生群體很難形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加之長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職的種種偏見(jiàn)，認(rèn)為只要孩子能學(xué)到既定的汽修技術(shù)，便可任其肆意妄為，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)與心理健康的關(guān)注，出現(xiàn)了學(xué)生不愿學(xué)，學(xué)校老師很難管理的局面。3.對(duì)汽修專業(yè)缺乏重視，教材設(shè)備亟待完善

常言道“巧媳婦兒難煮無(wú)米之炊”，在當(dāng)下日新月異的汽修專業(yè)需要更為先進(jìn)的設(shè)備完成先關(guān)的教學(xué)任務(wù)，其對(duì)中職汽修專業(yè)陳舊的教學(xué)設(shè)備地帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。由于缺乏足夠的企業(yè)重視與政府管理，相應(yīng)的專業(yè)教材與實(shí)踐設(shè)備很難滿足學(xué)生與市場(chǎng)的需要，在一些學(xué)校的校企合作辦學(xué)模式下，二者并非真正的互利共贏的關(guān)系，使得中職的學(xué)生既沒(méi)能在汽修實(shí)踐中提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又無(wú)法在企業(yè)中憑借一己之技生存下來(lái)。此外，一些中職院校的汽修專業(yè)教材相當(dāng)落后，例如在其中作為教學(xué)案例的車型竟然還有東風(fēng)EQI1090或者CAI091等等，這些專業(yè)教學(xué)案例與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫軌，因而既不能解決學(xué)生未來(lái)面臨的實(shí)際問(wèn)題，又不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在相關(guān)部門資金技術(shù)的不重視下，汽修專業(yè)的教學(xué)設(shè)備與教材亟待完善與提高。

二、解決中職汽修專業(yè)教學(xué)問(wèn)題的策略

1.全方位、多角度穩(wěn)步提高汽修師資水平

教師是一個(gè)學(xué)校擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)的中堅(jiān)力量，教師隊(duì)伍的能力與水平直接關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，解決上述問(wèn)題必須首先從提高師資水平上做起。筆者結(jié)合自身實(shí)踐及相關(guān)理論研究，認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起。首先，利用“鯰魚(yú)效應(yīng)”，將其他學(xué)校的優(yōu)秀師資引入我校，將教師的教學(xué)效果與工資相掛鉤，從而激發(fā)學(xué)校教師的危機(jī)感與責(zé)任感，千方百計(jì)的提高自身的教學(xué)理念與教學(xué)水平。其次，深入開(kāi)展卓有成效的校企合作，保持學(xué)校與企業(yè)的密切聯(lián)系與溝通，使教師能及時(shí)捕捉市場(chǎng)的需求，并將其及時(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所用，在人才市場(chǎng)上具備極高的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，鼓勵(lì)和引導(dǎo)在校教師參加多種培訓(xùn)，給予每位老師以學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。各地區(qū)相關(guān)政府部門也應(yīng)為中職院校的師資培訓(xùn)提供便利，從而彌補(bǔ)部分院校的專業(yè)空白，在提高所轄中職學(xué)校的教學(xué)水平的同時(shí)，增加地方的就業(yè)。

2.實(shí)事求是研發(fā)校本教材，以人為本培養(yǎng)學(xué)生技能

校本教材作為一種學(xué)校教師根據(jù)自身實(shí)際情況與市場(chǎng)需求而制定的簡(jiǎn)便易行頗具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的教材或者教具。其主要涉及教學(xué)模型的制作、實(shí)踐設(shè)備的研發(fā)以及電教器材的制作等等。通過(guò)自主研發(fā)校本教材既能降低自身的教學(xué)成本，節(jié)約大量的不必要的資金浪費(fèi)，也可以利用實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的教材，縮小汽修專業(yè)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐應(yīng)用的差距，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所得、學(xué)有所用，便能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而真正踐行當(dāng)下“以人為本”的主流教學(xué)理念。此外，教師在研發(fā)校本教材的同時(shí)，也是對(duì)自身能力的一個(gè)再造與提高的過(guò)程，可謂是教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰。例如，例如我們學(xué)校開(kāi)發(fā)的可升降基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，集工量具使用、鉗工操作、汽車零部件拆裝等功能于一體，一個(gè)工作臺(tái)最多可兼容四個(gè)人，既能有效節(jié)省教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備，又能極大地提高教學(xué)效率。3.注重學(xué)生興趣養(yǎng)成，突出自學(xué)能力培養(yǎng)

興趣是人類最好的教師。由于汽修專業(yè)理論具有高度的概括性與抽象性，使得大多數(shù)的學(xué)生感覺(jué)艱深晦澀，難以掌握，更要奢談學(xué)生的興趣。因此，在中職學(xué)校里學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象較為突出，如何解決這種現(xiàn)狀，這就需要一線工作者解放思想，大膽創(chuàng)新，在全力掌握用心吃透教材的基礎(chǔ)上，變革教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法開(kāi)展啟發(fā)性、興趣性的教學(xué)。例如，在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助卡丁車實(shí)訓(xùn)，或者是成功人才的講解，使學(xué)生在心目中形成對(duì)典范的追求。此外，亦可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)汽車4S點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，了解市場(chǎng)的真正需求，使其明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與定位，從而在后期的培訓(xùn)中更富有針對(duì)性。最后，適時(shí)適度的引入多媒體教學(xué)，賦予笨拙沉重的機(jī)器以活力，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的演示中系統(tǒng)的掌握其運(yùn)行的規(guī)律與原理，從而變枯燥為生動(dòng)，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生成的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

綜而概之，當(dāng)下汽修專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題是多重因素的共同作用所造成的，一線中職教學(xué)管理者必須實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)本院校的汽修專業(yè)教學(xué)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的工作，以便既能實(shí)現(xiàn)既定的中職教育目標(biāo)，又能不負(fù)社會(huì)的期望，在不斷實(shí)現(xiàn)自身院校發(fā)展的同時(shí)，為國(guó)內(nèi)汽修專業(yè)的教學(xué)水平提高貢獻(xiàn)一份力量?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]李召.淺談中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題[J].治學(xué)之法,2014(3):143.[2]顧文斌.中職汽修專業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)化策略初探[J].職業(yè)教育,2011(29):89.[3]陳偉.中職汽修專業(yè)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策淺析[J].職業(yè)技術(shù),2013(2):18.[4]常浩.中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)術(shù)研究,2013(12):64.