第一篇：本科評估學生應了解的知識

本科教學工作合格評估學生應了解的基本知識

一、什么是本科教學合格評估

合格評估是國家對未參加過教學工作評估的新建普通本科院校（以下簡稱新建本科院校）開展的一種本科教學工作評估形式。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。這些院校通過合格評估后將進入審核評估范圍。

開展本科教學工作評估是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手，能夠促進學校不斷改善辦學條件、加強教學管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機制。

二、本科教學評估的指導思想和二十字方針是什么

合格評估工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實國家《教育規(guī)劃綱要》精神，以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)（簡稱二十字方針）。樹立評估新理念、探索評估新方法、倡導評估良好風尚。充分調(diào)動學校、政府、社會三方面的積極性，促進學校合理定位，強化內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、濟寧學院概況

濟寧學院坐落在我國古代偉大的思想家、教育家孔子故里，世界歷史文化名城曲阜。

濟寧是聞名中外的孔孟之鄉(xiāng)，運河之都，地處魯蘇豫皖四省結(jié)合部，南北文化在這里交匯、融合，形成了包容開放的多元文化性格。曲阜是東方圣城，博大精深的儒家文化在這里發(fā)源，仁愛和合、禮儀文明自這里遠播。

濟寧學院是一所省屬全日制普通本科高等學校，2007年3月由濟寧師范專科學校改建升格，至今已有62年的辦學歷史。學校秉承“博學篤志、擇善敦行”的校訓，形成了“至誠至樸、求是求新”的校風、“誨人不倦、敦品勵學”的教風和“學而不厭、切問近思”的學風。學校遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，牢固樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，堅持規(guī)范管理、質(zhì)量立校，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，辦學規(guī)模日益擴大，辦學層次不斷提高，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會聲譽不斷提高，已成為培養(yǎng)應用型人才的重要基地。

學校占地1613畝，校舍建筑面積34.74萬平方米。圖書館紙質(zhì)藏書150.1萬冊。教學科研儀器設(shè)備值8008.09萬元。多媒體教室17330座，語音室1756座，教學用計算機3041臺。學?，F(xiàn)有教職工1196人，專任教師826人，教授46人，副教授258人；博士52人，碩士462人；兼職博士研究生導師1人，碩士研究生導師8人；長期聘任6名外籍教師。

學校設(shè)中文系、經(jīng)濟與管理系、文化傳播系、外國語系、教育系、美術(shù)系、音樂系、數(shù)學系、物理與信息工程系、化學與化工系、生命科學與工程系、計算機科學系、體育系、大學外語教學部、社科部、初等教育學院、教師教育學院等教學單位。設(shè)本科專業(yè)31個，專科專業(yè)33個，分屬經(jīng)濟學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術(shù)學等8大學科門類，初步形成了學科門類較為齊全、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、文理工協(xié)調(diào)發(fā)展、教師教育與非教師教育并舉的辦學格局?，F(xiàn)有全日制普通在校生15055人。

學校大力實施本科教學質(zhì)量和教學改革工程，教育教學改革取得豐碩成果，現(xiàn)有省級特色專業(yè)7個（其中本科專業(yè)２個）、省級教學名師6人、省級教學團隊3個、省級精品課程20門、省 級實驗教學示范中心1 個，近年來，獲省教學改革研究立項13項、省級教學成果獎3項、省級優(yōu)秀教材獎3 項。學校積極開展科學研究，近三年，學校承擔 和參與各級各類科研課題208項，其中國家級11項，省部級29項，在核心期刊發(fā)表科研論文444篇，其中SCI、EI、STP收錄219篇,出版著作9 部，獲省部級以上科研成果獎4項。

學校高度重視產(chǎn)學研合作育人工作，注重提升學生的創(chuàng)新實踐能力，在56個企事業(yè)單位建立了實踐教學基地。學校不斷加強服務地方工作，制定了服務地方行動計 劃，成立了23個優(yōu)勢學科研究所，建設(shè)了省級重點學科1個、省“重點實驗室”1個。注重科研成果的轉(zhuǎn)化，積極與地方政府、大型企業(yè)、科研院所進行科技合作。

學校重視加強對外交流與合作工作，與密蘇里大學、瑪麗維爾大學、圣托馬斯大學、紐卡斯爾大學、新西蘭商學院、山口福祉文化大學、極東大學等國外高校建立了友好合作關(guān)系。2013年開始招收外國留學生。

學校堅持立德樹人，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)立學生社團58個，積極開展豐富的校園文化活動，培育了校園文化品牌，拓展了素質(zhì)教育的空間。近年來，我校學生在各級各類大學生科技競賽活動中，獲得國家級、省級獎項137項，在文藝體育比賽中，獲得國家級獎項5項。學校重視就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育指導，完善學生資助體系建設(shè)，扎實開展學生心理健康教育，確保學生健康成長。2013屆本科畢業(yè)生考研錄取率22.04%，畢業(yè)生初次就業(yè)率為88.17%。

學校先后被評為山東省文明單位、山東省德育工作及校園文明建設(shè)優(yōu)秀單位、山東省花園式單位、山東省教學管理工作先進集體、山東省成人教育先進辦學單位、山東省校企合作先進單位、山東省服務外包人才培養(yǎng)機構(gòu)、山東省教師教育基地、山東省大學生社會實踐先進單位、山東省教育招生考試工作先進集體。

現(xiàn)任校領(lǐng)導為：濟寧學院黨委書記 王應進；濟寧學院黨委副書記、院長 呂靈昌。

四、濟寧學院校訓、校風、教風、學風及寓意

校訓：博學篤志、擇善敦行

寓意：博覽群書，志存高遠，求知若渴，慎思明辨，修身律已，厚德從善，自強不息，樂于奉獻

校風：至誠至樸、求是求新

寓意：以誠做人，以樸修身，實事求是，重道樂群，探知發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，追求卓越，與時俱進

教風：誨人不倦、敦品勵行

寓意：學高為師，身正為范，循循善誘，言正行端，砥礪品格，勤于自勉，學無止境，勇于登攀

學風：學而不厭、切問近思

寓意：跋涉書山，不厭其煩，搏擊學海，意志彌堅，不恥下問，追根求源，心領(lǐng)神會，自我完善

五、濟寧學院的辦學定位與發(fā)展目標

辦學定位：辦學類型定位——應用型大學；辦學層次定位——以普通本科教育為主體，努力創(chuàng)辦研究生教育；培養(yǎng)目標定位——培養(yǎng)適應基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型人才；學科發(fā)展定位——做強做優(yōu)教師教育，構(gòu)建文、理、工為主體，理工結(jié)合，文理滲透，注重應用，服務地方，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系；服務面向定位——立足濟寧，面向山東，輻射周邊，服務社會；辦學規(guī)模定位——規(guī)模適

度，內(nèi)涵發(fā)展，規(guī)模與效益相協(xié)調(diào)；辦學特色定位——弘揚儒家文化，引領(lǐng)濟寧基礎(chǔ)教育。

發(fā)展目標：經(jīng)過 20年的努力，實現(xiàn)辦學規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，把學校建設(shè)成為國內(nèi)有一定影響，在同類學校中處于領(lǐng)先地位，高水平、有特色的地方院校。

六、本科教學評估對學生有何影響

本科評估事關(guān)學校的生存與發(fā)展，與全校師生的切身利益息息相關(guān)。“校興我榮，校衰我恥”最基本的道理，只有在評估取得好成績，我校的辦學水平和教學質(zhì)量才能得到社會的肯定，學生也才能得到社會的認可。

本科評估對于學校的建設(shè)的促進作用非常明顯。評估的最大受益者是廣大學生。

１、評估將進一步促使高校加大對教學的投入，改善校園環(huán)境，加強教學管理，保證教學質(zhì)量。

２、評估將進一步促進學校加大師資力量建設(shè)、課程建設(shè)、學風建設(shè)的力度，促進學校提高辦學硬件和育人環(huán)境，廣大學生將會得到更優(yōu)質(zhì)的教育。

３、評估結(jié)果將直接關(guān)系到學生今后的發(fā)展。如果我校評估取得好成績，將會提高我校的社會形象和地位，吸引更多的單位來我校招聘學生，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和更高的就業(yè)層次。

七、學生應該怎樣積極參與學校的迎評工作

全校學生應該了解本次本科評估的目的和意義，積極參與到學校的迎評的各項工作中去，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力展示濟寧學院學生的良好風采。１、上課狀況優(yōu)良。準時上課，無遲到、早退和曠課現(xiàn)象；認真聽課，做好筆記，杜絕上課隨意說話、打瞌睡等行為。

２、自習情況良好。無課同學按時上晚自習，自習紀律良好，無隨意走動和交頭接耳現(xiàn)象。

３、行為文明、形象端莊。學生要舉止文明，穿著大方得體；男女同學交往文明有度；學習場所無大聲喧嘩、打鬧行為；就餐時自覺排隊，無鋪張浪費現(xiàn)象。４、努力打造文明宿舍，做到宿舍文明衛(wèi)生、無雜物堆積，被褥衣物疊放整齊。５、在校園內(nèi)遇見專家時要主動問好、文明禮讓；專家在課堂、食堂、宿舍、圖

書館等場合詢問時要積極做答，參加座談會時要積極發(fā)言。

６、對專家的問題，應對不慌張，出語慎重，回答問題能結(jié)合學校、專業(yè)和自身的特點，語言條理，態(tài)度謙和。

７、對于學校的特色、亮點、優(yōu)勢正面客觀宣揚，對于不足之處要從大局出發(fā)，看成是發(fā)展中的問題，回答要從建設(shè)性意見和加強提高的角度入手。

八、我校開展了哪些學生指導與服務工作

我校開展的學生指導與服務工作有：

１、認真開展了大學生學習指導，幫助學生科學做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

２、多形式開展創(chuàng)業(yè)教育指導和就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。３、認真做好貧困生工作，確保家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)。４、認真開展心理健康教育，提高心理健康水平。５、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，有針對性地調(diào)整培養(yǎng)方案。

九、濟寧學院采取了哪些措施促進學風建設(shè)

1、學校制定了《濟寧學院關(guān)于進一步加強教風學風建設(shè)的意見》《濟寧學院關(guān)于進一步加強學風建設(shè)的實施意見》《濟寧學院優(yōu)良學風班級評比辦法》等一系列的文件，提供了有效的制度保證。

2、堅持開展“三好學生”“優(yōu)秀畢業(yè)生”“十佳學子”“十佳文明大學生”等評選表彰活動，堅持開展“綜合素質(zhì)測評”，完善獎、助學金制度，堅持開展文明考試、誠信考試承諾書等活動。

3、通過加強校園文化建設(shè)、增加休讀點、提高實驗室開放率、在宿舍區(qū)設(shè)立學習室等形式營造良好的學習環(huán)境。開展勵志報告會、學習經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀校友報告會、專家名師講座等活動，促進學風建設(shè)。

4、在全校范圍內(nèi)舉辦“優(yōu)良學風班”評選活動，表彰一批校級“優(yōu)良學風班”，在班級中促進優(yōu)良學風的形成。

5、舉辦“大學生宿舍文化節(jié)”“學生科技文化藝術(shù)節(jié)”“大學生讀書節(jié)”等校園文化活動，加強學生社團建設(shè)，引導學生積極參加學術(shù)科技活動，提高學生綜合素質(zhì)。

6、注重學生工作隊伍建設(shè)，積極開展大學生學業(yè)指導，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導，完善學生資助體系建設(shè)，開展心理健康教育，開展畢業(yè)生發(fā)展跟蹤調(diào)查。

十、評估專家召開學生座談會時一般想了解哪些內(nèi)容？

以下是校評建辦公室所發(fā)評估專家訪談的一些參考問題，請各系根據(jù)自己本學科情況，有針對性地對學生進行輔導。

1.當年你是通過什么渠道了解并報考這所學校的？能談談你為什么報考這所學校或?qū)I(yè)嗎？結(jié)合你通過各種渠道了解到的學校各方面情況，談談你對這所學校的看法和意見。

2.你是否了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標？如了解請簡要說明，你所學的專業(yè)將來可以從事的職業(yè)崗位有哪些？在獲得一定工作經(jīng)驗后可升遷的職業(yè)崗位有哪些？

3.入學后，有關(guān)教師是否對該專業(yè)的整體培養(yǎng)方案進行了詳細介紹？ 4.教師在教學過程中有沒有給學生介紹與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？如果有的話請你簡要說明相關(guān)的行業(yè)現(xiàn)狀？

5.你認為教師在教學過程中更加注重知識傳授、能力培養(yǎng)、還是素質(zhì)教育？ 6.講述一下教師在教學中運用多媒體教學情況。你所了解的教師在教學過程中采用的教學方法有哪一些？

7.你在本校學習期間，在以下的考試類型中你參加過哪些類型的考試？（理論課程考試、實驗課程考試、實際技能考核、綜合訓練考試、與社會接軌的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書考試、其他類型的考試）

8.你在本校參加的課程考試采取的考試形式有以下的哪一些（筆試、面試、操作、成果（作品）、競賽、其它形式）？

9.你認為任課教師的總體教學質(zhì)量如何？你們通過什么渠道反映對任課教師教學的意見？你對學校在教學、學生管理、后勤服務、辦學條件等方面有什么意見和建議？

10.你在哪些校外實習實訓基地進行過實習實訓？有無專門的管理人員及指導教師？在校外的實習實訓由什么人員進行指導？

11.你在校內(nèi)哪些實驗實訓場所進行過實習實訓？你認為校內(nèi)實驗實訓場所的條件能否滿足學習需要？對學校校內(nèi)外的實踐條件有什么看法或意見？

12.你有沒有參加過學校（或?qū)I(yè)）組織的社會調(diào)查、科技活動？ 13.你取得了哪些職業(yè)資格或技術(shù)等級證書？

第二篇：本科評估知識手冊

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

閩 江 學 院 本科教學工作合格評估

知 識 手 冊

二〇一二年六月

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

以評促建

以評促改

以評促管

評建結(jié)合重在建設(shè)

前言

根據(jù)教育部及省教育廳的要求，我校將要接受教育部本科教學工作合格評估。此次評估是國家教育部對我校本科教學工作、師生員工的精神風貌和學校各項工作的一次全面檢閱和全方位評價。評估結(jié)果將直接關(guān)系到我校生存和發(fā)展。本次評估是我校改革發(fā)展的一次重要機遇，也是對我校廣大共產(chǎn)黨員、干部和廣大師生員工一次重要考驗。全面了解評估、全身心地參與各項評建工作是每一個閩院人應盡的責任。

我校自開展評建工作以來，學校各項工作依據(jù)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則緊鑼密鼓地展開。為了廣泛地宣傳評建工作的重大意義，普及本科教學工作合格評估的基本知識，介紹我?，F(xiàn)狀及迎評工作的基本情況，號召全校師生員工積極參與評建工作，我們編印了《閩江學院本科教學工作合格評估知識手冊》。希望全校師生員工認真學習評估知識手冊，齊心協(xié)力，扎實工作，以飽滿的熱情、高度的責任心、積極的姿態(tài)投入到迎評創(chuàng)建工作中去，為閩江學院的明天譜寫更加輝煌的篇章。

本手冊中如有不妥之處，敬請廣大師生員工提出寶貴意見。

編

者 二〇一二年六月

1、什么是本科教學工作合格評估？

在我國，本科教學工作評估有五種基本形式：一是開展學校自我評估；二是 2

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

實施教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；三是實行分類的院校評估（包括合格評估和審核評估）；四是開展專業(yè)認證及評估；五是探索國際評估。

本科教學工作合格評估是未參加過上一輪教學工作評估的各類新建本科院校，按照《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》（簡稱“合格評估方案”）來接受教育部評估。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加。這些院校通過合格評估后將進入審核評估范圍。

2、本科教學工作合格評估由誰組織和實施？

由教育部領(lǐng)導，教育部高等教育教學評估中心（簡稱“評估中心”）具體組織實施。學校的主管部門和當?shù)卣逃芾聿块T要對學校的評建工作進行指導和支持。

3、本科教學工作合格評估的依據(jù)是什么？

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》對開展高等學校辦學水平和教育質(zhì)量評估（高等學校教學評估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定。《中華人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。”《中華人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”

4、本科教學工作合格評估的指導方針是什么？（5句話）

指導方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。”

“以評促建”就是以評估工作帶動學校各項建設(shè)和發(fā)展；

“以評促改”就是通過評估工作推動學校的改革與創(chuàng)新；

“以評促管”就是要通過評估更新學校的管理觀念，促進管理規(guī)范；

“評建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評估只是手段，通過評估工作加強建設(shè)，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終的目的。

5、本科教學工作合格評估的重點是什么？

以“促進經(jīng)費投入，促進教學建設(shè)，促進管理規(guī)范，促進質(zhì)量提高”為重點。

6、本科教學工作合格評估的指導思想與目標是什么？

以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求與就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)應用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動學校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學校教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質(zhì)量基本保證。

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

7、本科教學工作合格評估方案的特點是什么（4個“強調(diào)”）？

（1）強調(diào)新建院校要堅持育人為本，德育為先，加強思想政治工作和民族團結(jié)教育，增強學生社會責任感和公民素質(zhì)；

（2）強調(diào)重視培養(yǎng)學生以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)應用型人才；

（3）強調(diào)要樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，重視教師隊伍建設(shè)和對學生的指導服務；

（4）強調(diào)以提高教學質(zhì)量為核心，加強教學基本建設(shè)，認真開展評建工作。

8、本科教學工作合格評估的基本辦學條件合格標準指什么？

是“普通高等學?；巨k學條件指標合格標準”（教育部教發(fā)[2004]2號文）學校參加本科教學工作合格評估的條件是：

(1)有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生。

(2)當年沒有被限制招生和暫停招生。

(3)學校上一年生均預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須達到國家《關(guān)于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》（財教【2010】567號）文件規(guī)定的相應標準，即2012年底生均撥款達到12000元。

(4)已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科院校應參加教學工作合格評估，凡因未達到評估條件而推遲評估的學校，在學校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。

對目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科院校，國家計劃用3年左右時間評完。其余學校陸續(xù)達到參評條件后，屆時依次接受合格評估。

9、本科教學工作合格評估采用什么樣的評估方法？

采用建立評估指標體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學校上傳自評報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到?？疾斓确椒?。

10、本科教學工作合格評估指標體系有什么特點？

本科教學工作合格評估指標體系由7個一級指標，20個二級指標，39個觀測點構(gòu)成。主要有以下特點：

一是強調(diào)領(lǐng)導作用，要求學校各級領(lǐng)導班子遵循高等教育辦學規(guī)律和教育教學規(guī)律，落實教學工作的中心地位。

二是突出應用型人才培養(yǎng)模式，鼓勵積極開展產(chǎn)學研合作教育。

三是強調(diào)經(jīng)費投入，特別是政府和學校舉辦方對學校辦學經(jīng)費的保障。

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

四是強調(diào)學校內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學質(zhì)量的長效機制。

五是體現(xiàn)“以學生為本”的理念，強調(diào)對學生的指導和服務。

六是強調(diào)產(chǎn)出導向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生和社會對學校教學質(zhì)量評價。

11、專家組考察的主要程序是什么？

（1）閱讀自評材料（包括：學?！蹲栽u報告》和《數(shù)據(jù)分析報告》）。（2）聽取學校介紹：學?；厩闆r，評建工作進展，教學改革建設(shè)成果，學校特色等。

（3）實地調(diào)研考察：包括現(xiàn)場深入訪談、聽課、查閱資料、考察、座談等。（4）匯總考察情況。（5）形成評估結(jié)論。

（6）通報評估意見：與參評學校領(lǐng)導通報考察評估初步意見。

（7）反饋評估意見：召開一定范圍學校人員參加的通報會，通報對學校教學工作的總體評估意見和改進教學工作的建設(shè)。

12、專家組進校后考察的主要內(nèi)容是什么？

（1）考察：由專家組提出內(nèi)容，學校負責組織路線安排。包括各類基礎(chǔ)設(shè)施，公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室，重點實驗室，主要實習基地，圖書館，電教中心，多媒體教室，體育場，學生出早操、上晚自習，社團活動，學生宿舍，食堂環(huán)境等。

（2）聽課：每位專家至少聽3-5門課。

A．不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實驗課、學校優(yōu)秀課、精品課等。

B．不同類型教師的課，如老中青教師、教授、副教授、講師等。

（3）座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，2小時之內(nèi)，6-15人左右。

A．不同專題的座談會，如學科專業(yè)建設(shè)，教學質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學環(huán)節(jié)，教學經(jīng)費及使用，對學校教學質(zhì)量的評價等。

B．不同類型人員的座談會，如老中青教師、教學管理干部、教務人員、學校督導組（或評估辦）、不同專業(yè)、不同年級的學生，優(yōu)秀教師、學生等。（4）訪談：盡可能對所有的教學基層單位和主要職能部門都安排走訪。（5）查閱資料：參評學校要匯集整理出各方面的資料。各項指標的評估依 5

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學文件、會議記錄、統(tǒng)計報表、學生作業(yè)、實驗報告、課程設(shè)計、教師教學日歷、教師講稿等。

13、本科教學工作合格評估的評估結(jié)論及使用？

“普通高等學校本科教學工作合格評估”評估結(jié)論分為通過、暫緩通過和不通過三種。經(jīng)專家委員會審議和教育部審定：

“通過”的學校，進入下一輪普通高等學校的審核評估。學校的整改情況將作為審核評估的重要內(nèi)容。

“暫緩通過”的學校整改期為2年，“不通過”的學校整改期為3年。在整改期間，對結(jié)論為“暫緩通過”和“不通過”的學校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高等學校的審核評估，仍未通過的學校，將認定為教育教學質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應處罰。

14、評估中要注意把握的“三個符合度”是什么？重要性何在？

（1）學校自己所確定的目標（學校的定位和人才培養(yǎng)目標）與社會要求及人才的全面發(fā)展和學校實際情況的符合程度；

（2）學校的人才培養(yǎng)目標、教學體系、教育資源的配置和利用與學校目標定位的符合程度；

（3）學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標的符合程度。

三個符合度是評估的原則，也是專家組進場考察學校的重要指導思想。

15、什么是高等學校生命線？

學校要強化質(zhì)量意識，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學校生命線，提高教學質(zhì)量是永恒的主題這樣的觀念。結(jié)合學校的定位，制定質(zhì)量標準并切實執(zhí)行。

16、什么是教育思想和教育觀念？

教育思想是指對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認識。

教育觀念是指人們對教育中的一些事物的觀點，如教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷轉(zhuǎn)變。

學校的一切改革離不開思想觀念的轉(zhuǎn)變。辦好一所學校，必須要有正確的教育思想觀念。

17、合格評估方案如何引導新建本科院校實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標定位？

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

合格評估方案以應用型人才培養(yǎng)目標為主線，從學校的辦學定位、指導思想等頂層設(shè)計，到師資隊伍建設(shè)、教學基本建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學方法、實踐教學體系設(shè)計，最后落腳點到考察學生就業(yè)，一以貫之地引導新建本科院校提高培養(yǎng)過程與應用型人才培養(yǎng)目標的符合度。例如：

在人才培養(yǎng)模式方面，考察學校是否積極開展產(chǎn)學研合作教育，在合作開辦專業(yè)、共建教學資源、合作育人、合作就業(yè)等方面是否成效明顯。

在考察教師隊伍時，不僅要看生師比，高學歷、高職稱教師的比例，還要看教師中具備專業(yè)（行業(yè)）從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師的比例，更要看教師整體結(jié)構(gòu)和水平能否滿足應用型人才培養(yǎng)需要。

在專業(yè)與課程建設(shè)方面，評估指標要求學校的專業(yè)設(shè)置應該與地方（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展相適應，要求構(gòu)建體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)特點的課程體系，其中尤其強調(diào)了對實踐教學的具體要求，以增強學生實踐能力的培養(yǎng)。

18、什么是教學工作的核心資源？

教師隊伍是教學工作的核心資源。在教學工作中，教師是主導，是關(guān)鍵。教師隊伍對提高教學質(zhì)量和學校將來的發(fā)展起著重要作用。

19、教學條件主要包括哪些方面？

教學條件主要包括教學基本設(shè)施和經(jīng)費投入。20、什么是培養(yǎng)方案？評估培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容是什么？

培養(yǎng)方案是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學過程，安排教學任務的基本依據(jù)。

評估培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容是制定培養(yǎng)方案的指導思想、原則、內(nèi)容和執(zhí)行情況等。

21、制定培養(yǎng)方案應注重哪些方面？

（1）要遵循國家教育方針和“三個面向”的指導思想；

（2）要符合教育的總體改革思路，拓寬專業(yè)，加強基礎(chǔ)，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)；

（3）要符合學校的定位，體現(xiàn)學校的特色；

（4）要反映專業(yè)培養(yǎng)目標，整體優(yōu)化，各教學環(huán)節(jié)和課程體系設(shè)置要合理，體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，有利于學生人文素質(zhì)、科學素質(zhì)的提高，有利于實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

22、教學內(nèi)容和課程體系改革應注意哪幾點？

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

學校應根據(jù)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，從對人才的知識、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進行課程改革與建設(shè)，在課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化下，進行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強課程與課程間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學內(nèi)容，逐步形成一批教學質(zhì)量高，有特色的本校優(yōu)質(zhì)課程。

23、教學方法的改革應注重哪“三個有利于”？

教學方法的改革要有利于加強學生的自學能力、分析能力、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生個性和才能的全面發(fā)展。教學方法的改革要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

24、實踐教學和理論教學之間的關(guān)系如何？

實踐教學與理論教學既有密切聯(lián)系，又有相對獨立性。它對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。實踐教學的科目設(shè)置應符合培養(yǎng)目標的要求，在教學計劃中應和相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。

25、實踐教學包括哪些環(huán)節(jié)？

實踐教學包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設(shè)計、學年論文、畢業(yè)設(shè)計（論文）等，也包括軍訓、創(chuàng)業(yè)活動以及納入培養(yǎng)方案的社會調(diào)查、科技制作、學科競賽活動等。

26、實踐教學的內(nèi)容更新應注意哪兩點？

一是要配合課程內(nèi)容的更新；二是要加強對學生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。

27、什么是實踐教學創(chuàng)新活動？

指教學計劃內(nèi)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力為主而獨立設(shè)置的實踐教學環(huán)節(jié)，同時，也包括列入選修課或課外科技活動的實踐教學環(huán)節(jié)。

28、什么是教學管理？教學管理職能包括哪些方面？

是管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程。高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，這就決定了教學管理在學校的管理工作中占有重要地位。

教學管理職能可以歸納為“決策、規(guī)劃、組織、指導、控制、協(xié)調(diào)、評估、激勵”。

29、教學管理隊伍由哪些人員組成？

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

教學管理隊伍是指校、院（系、部）兩級教學管理人員，包括學校主管教學校長、教務處專職教學管理人員、院（系、部）分管教學院長（主任）、教學秘書等。

30、教學管理人員應具備哪些素質(zhì)？

應具備從事管理工作必須的業(yè)務資格，具有與崗位相適應的分析問題、解決問題、決策、調(diào)控、自控能力，以及相應的理論和學術(shù)資格。

31、評估教學質(zhì)量保障的主要內(nèi)容是什么？（1）教學管理規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行；（2）各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準；（3）教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

32、教學質(zhì)量的高低是以什么來衡量的？

教學質(zhì)量的高低，是以實施培養(yǎng)方案的效果，能否達到預定的培養(yǎng)目標來衡量的。

33、評估教學質(zhì)量主要注意什么？

評估教學質(zhì)量應主要注意學生實際的知識、能力和素質(zhì)情況。

34、實習基地需要的條件有哪些？（1）場所穩(wěn)定；

（2）有明確的實踐教學的目的和內(nèi)容；（3）有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊伍；（4）有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動；

（5）有開展因材施教，開發(fā)學生潛能的實際項目；（6）場地和設(shè)施能滿足教學需要。

35、評估“學風建設(shè)”的主要內(nèi)容是什么？（4項）

學校是否有調(diào)動學生學習積極性的政策與措施，是否開展了行之有效的學風建設(shè)活動。學習氛圍如何。

學生遵守校紀校規(guī)的情況（是否自覺遵守校紀校規(guī)，考風考紀如何？）學校有無搭建學生課外科技活動平臺，有無激勵學生參加課外科技活動的具體措施；學生參與面如何。

學生課外文體活動是否豐富多彩。

36、評估“教學質(zhì)量”的主要內(nèi)容是什么？

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

主要包括德育，專業(yè)知識和能力，體育美育、校內(nèi)外評價、就業(yè)等5個二級指標。

37、現(xiàn)行評估方案中與學生相關(guān)的內(nèi)容和要求有哪些？（1）學生自覺遵守校紀校規(guī)，考風優(yōu)良。

（2）學風建設(shè)和調(diào)動學習積極性的措施得力，效果好。

（3）校園課外科技文化活動豐富活躍，多數(shù)學生積極參與，效果好。（4）學生專業(yè)知識和能力達到要求，具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的基本能力和素質(zhì)。

（5）學生的創(chuàng)新精神和實踐能力強，有較多的研究實踐成果和省部級（含）以上獎勵。

（6）學生對學校教學工作及教學效果比較滿意。

（7）學生的思想道德素養(yǎng)和文化心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，措施完善、有效，學生樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀，學生思想道德文化素質(zhì)好、心理健康，表現(xiàn)出良好的社會責任感。

（8）大學生體質(zhì)健康標準合格率≥85%；學生身心健康。（9）用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。

（10）應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到本地區(qū)高校平均水平；畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。

38、什么是大學生必須掌握的專業(yè)知識和能力？

專業(yè)知識指學生對專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本理論的掌握。專業(yè)能力是指學生具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力。

39、評估專業(yè)知識和能力的主要內(nèi)容是什么？

主要看學生在校學習期間專業(yè)知識和能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實際合格率，判斷學生的學習質(zhì)量、基本素質(zhì)和進一步學習、發(fā)展的基礎(chǔ)。

（1）學校對學生的知識結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計（培養(yǎng)方案）；（2）選修課程；（3）文化科技活動氛圍；

（4）學生在校成績（進行考試改革，實現(xiàn)考試“嚴肅考試紀律，嚴格處理考試作弊和協(xié)同作弊，嚴格考試管理”等“三嚴”為前提）；（5）在可比較的考試與競賽中的成績；（6）專家組調(diào)查中的成績；

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

（7）專家組實地考察結(jié)果。40、影響學生畢業(yè)論文的因素有哪些？

（1）選題：性質(zhì)、難度、份量、綜合訓練等能否達到教學計劃對本教學環(huán)節(jié)所規(guī)定的目的。

（2）指導教師：有否科研工作背景非常重要。每位教師指導的學生數(shù)適當，保證有足夠的時間和精力與學生交流、討論。

（3）工作條件：學校提供的實踐條件、參考資料、工作環(huán)境能滿足課題需要，且使用方便。

（4）管理規(guī)范化：學校有較合理科學的關(guān)于畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理制度，包括： A．應達到的教學目的； B．選題原則； C．指導教師的資格；

D．學生進入畢業(yè)環(huán)節(jié)的資格認定；

E．體現(xiàn)不同專業(yè)特點的質(zhì)量標準、評分標準、答辯程序等。

41、學生在完成畢業(yè)論文時應注重哪些能力的培養(yǎng)？

（1）解決實際問題的能力。從開題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實（試）驗、總結(jié)、提煉觀點或結(jié)論等方面看。

（2）對綜合知識的應用能力。將所學的知識融會貫通、聯(lián)系實際的能力，擴大知識面，應用相關(guān)學科知識的能力。（3）在工作中應用各種工具的能力。

（4）撰寫科研報告、論文和表達、交流的能力。

（5）在工作中的團隊協(xié)作能力。處理好人際關(guān)系，尊重他人勞動。

42、專家聽課主要看哪些指標？（1）講課的熱情、精神。

（2）講課的感染力，能否吸引學生的注意力。（3）對問題探索的深入淺出和啟發(fā)性。

（4）對問題的闡述是否簡練準確、重點突出、思路清楚。（5）對講課內(nèi)容的嫻熟及運用自如。（6）講課內(nèi)容的信息量。

（7）教學內(nèi)容能否反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。（8）有無給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

（9）能否調(diào)動學生的學習情緒，活躍課堂教學氣氛。（10）有無有效地利用教學媒體。

43、大學生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的內(nèi)涵是什么？

思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，道德素質(zhì)是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。時代要求當代大學生：（1）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

（2）初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點；

（3）具有辯證唯物主義觀點；（4）樹立社會主義信念；

（5）樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；

（6）培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；（7）培養(yǎng)誠信守法、團結(jié)合作的精神和能力。

44、黨的教育方針是什么？

十六大報告提出，要“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

45、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對高等教育質(zhì)量保障與評估主要提出了哪些要求？

提高質(zhì)量是未來十年我國高等教育改革發(fā)展的核心任務。為實現(xiàn)這一任務，國家《教育規(guī)劃綱要》對高等教育質(zhì)量保障與評估工作提出了明確要求： 第二條：“制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系?！? 第十九條：“健全教學質(zhì)量保障體系，改進高校教學評估?！?/p>

第三十三條：“改進教育教學評價。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。” 第四十條：“推進專業(yè)評價。鼓勵專門機構(gòu)和社會中介機構(gòu)對高等學校學科、專業(yè)、課程等水平和質(zhì)量進行評估。建立科學、規(guī)范的評估制度。探索與國際高水平教育評價機構(gòu)合作，形成中國特色學校評價模式。建立高等學校質(zhì)量報告發(fā)布制度。”

第四十七條：“整合國家教育質(zhì)量監(jiān)測評估機構(gòu)及資源，完善監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布監(jiān)測評估報告。”

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

46、大學生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么？

高校實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針。以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

大學生素質(zhì)教育包括四個方面：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

47、我校的總體定位是什么？

開放型、有特色、高水平的多科性應用教學型大學。

48、我校著力培育的辦學特色是什么？

產(chǎn)學關(guān)聯(lián)、閩臺合作、公辦民助、國際有為。

一是“產(chǎn)學關(guān)聯(lián)”。在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，在學校辦學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要之間建立一種動態(tài)的關(guān)聯(lián)機制，突出以面向產(chǎn)業(yè)與就業(yè)為主的辦學導向，按照市場需求科學配置資源，避免人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務與當今科學技術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟社會需求相脫節(jié)的情況，使學校和產(chǎn)業(yè)在各自發(fā)展過程中實現(xiàn)“互動雙贏”，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)與科學研究向應用型轉(zhuǎn)變。

二是“閩臺合作”。大力推進與臺灣高水平大學的全方位合作。在合作中堅持“以我為主”，借鑒臺灣在應用型人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、大學治理與管理等方面的成熟模式和豐富經(jīng)驗，引進臺灣優(yōu)質(zhì)高等教育資源，“為我所用”，增強自身辦學活力。

三是“公辦民助”。堅持和完善“省市共建、以市（福州市）為主”的辦學體制；在以政府投入為主的基礎(chǔ)上，積極鼓勵和吸引民間力量（包括境內(nèi)外企業(yè)、團體、個人等）參與辦學、輔助辦學，通過高投入，完善軟硬件建設(shè)，實現(xiàn)高起點、高質(zhì)量、高水平的辦學目標，從而帶動學校整體可持續(xù)發(fā)展。

四是“國際有為”。始終堅持開放型的發(fā)展戰(zhàn)略，通過有目的的國際合作，有重點地構(gòu)筑合作發(fā)展、資源引進平臺，力求在高等教育國際舞臺上有所作為，帶動學校整體的跨越式發(fā)展。

49、我校的校訓、校風、教風、學風是什么？

校訓是：“崇尚完美，追求卓越”。

校風是：“盡責善仁，光而不耀”。教風是：“革故鼎新，精益求精”。學風是：“博學篤行，誠實厚重”。

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

50、我校營造良好學風方面有哪些措施？

（1）以思想政治教育為主線，突出思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。積極發(fā)揮“思想政治教育理論課”主渠道作用，重視學生思想政治理論學習，利用形勢與政策課、黨校、團校、理論學習小組等形式，將鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀學習引向深入，利用黨的生日等重大紀念活動，開展社會主義核心價值體系教育及黨的基礎(chǔ)知識教育。

（2）以文化素質(zhì)教育為著力點，突出學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮第一課堂主導作用的同時，努力發(fā)揮第二課堂在素質(zhì)教育中的重要作用，重視校園文化和提高學生文化素質(zhì)、開展豐富多彩、健康活潑的校園文化活動，豐富大學生活，有效抵制外來不良文化的影響和沖擊，使學生在自我管理、自我服務、自我教育中得到鍛煉與成長。

（3）以社會實踐活動為載體，加大學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力的培養(yǎng)。建立健全了學生參加社會實踐活動有關(guān)規(guī)章制度，把學生參加社會實踐活動作為學生的必修內(nèi)容；組織學生參加青年志愿者服務、科技文化下鄉(xiāng)等活動。

（4）建立和健全學生管理工作體系及各種規(guī)章制度，創(chuàng)新學生教育管理模式，建立起從招生－就業(yè)全過程、全方位的學生教育管理體制，有效加強和改進了學生教育管理工作，為學生成長成才服務。

51、我校學生應以怎樣的實際行動迎接本科教學工作合格評估？

本科教學工作合格評估是一件大事，能否以優(yōu)良成績通過評審，關(guān)系到學校社會競爭力、辦學水平的提升，直接影響學生就業(yè)、社會聲譽，全校學生必須以主人翁的姿態(tài)認真對待。

首先，全體學生要了解本科教學工作合格評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，對照本科教學工作合格評估標準，以飽滿的熱情積極配合學校做好評估工作。要自覺遵守校規(guī)校紀，形成良好的學風和考風；要主動學習，勤奮進取，加強自身知識的學習和能力的訓練，提高自己的知識合格和動手實踐能力；積極參加學校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動；要積極參加早操、體育課等健身活動；要不斷提升自身思想道德修養(yǎng)，禮貌待人，文明用語。

其次，努力營造良好的校園文化氛圍和整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，樹立崇高的責任感和榮譽感，維護好整個學校和廣大師生的形象。能自覺參與到與評估有關(guān)的各項活動中，努力展示學子們的良好精神風貌，隨時準備參加評估專家指定的問卷調(diào)查和學生座談會，認真配合專家的提問，對 14

閩江學院本科教學工作評估知識手冊

評估專家彬彬有禮、熱情大方，充分體現(xiàn)學?！俺缟型昝?、追求卓越”、“盡責善仁、光而不耀”的精神面貌，塑造積極向上、朝氣蓬勃的學生形象。

52、我校教職工應以怎樣的實際行動迎接學校本科教學工作評估？

全體教師應充分認識這次評估對學校發(fā)展的重要意義，統(tǒng)一思想，振奮精神，努力弘揚“革故鼎新、精益求精”教風，以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來。要認真學習有關(guān)評估工作的文件。了解評估指標體系，按照學校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作，要嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，認真上好每一堂課，努力提高教學質(zhì)量；特別要注意學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；同時也要了解學校發(fā)展規(guī)劃、目標，了解學校教學工作的總體情況；要準備隨時參加評估專家組指定的座談會和有關(guān)問題問卷調(diào)查等，認真回答問題，認真發(fā)言，有全局觀和大局觀。

第三篇：應了解試題

應了解試題

一、選擇題 通過對爆破事故的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，造成爆破事故的主要原因是 a。

a 人為因素 b 爆破器材 c 爆破技術(shù) 爆破工作領(lǐng)導人應由經(jīng)過爆破安全技術(shù)培訓考試合格的 b 擔任。

a 爆破員 b 工程師 c 爆破班長 根據(jù)《中華人民共和國民用爆炸物品管理條例》，對轄區(qū)內(nèi)爆炸物品的安全管理實施監(jiān)督檢查的是各級 a。

a 公安機關(guān) b 勞動部門 c 物資部門近二十年來，隨著城市改建、工礦企業(yè)的技術(shù)改造，a 得到了空前的發(fā)展和應用。

a 城市控制爆破技術(shù) b 光面爆破技術(shù) c 定向爆破技術(shù)

爆破器材庫必須晝夜設(shè)立警衛(wèi)，加強巡邏，a 無關(guān)人員進入庫區(qū)。

a 嚴禁 b 注意 c 防止

集中藥包是指藥包長邊尺寸不大于 4 倍短邊尺寸的藥包，如用于實際工程中的 b。

a 光面爆破 b 藥壺爆破 c 深孔爆破 不偶合裝藥結(jié)構(gòu)可以減小對藥室壁的破壞，典型的不偶合裝藥結(jié)構(gòu)爆破技術(shù)有 c。

a 炮眼法 b 深孔爆破 c 預裂爆破 炸藥爆炸是一爆速穩(wěn)定的化學反應過程 ,2# 巖石硝銨炸藥的爆速是 a。

a 3200m/s b 6900m/s c 1800m/s 9 導爆管是一種內(nèi)壁涂有混合藥粉薄膜的塑料細管，其傳爆速度一般為 c。

a 32Om/s b 40Om/s c 195Om/s 10 當導爆管 a 時一定會導致傳爆失效。

a 內(nèi)充水 b 2 mm 無藥粉 c 長度超過 5O mm 11 爆轟壓力是指炸藥爆炸時在爆轟波陣面上的壓力，它與炸藥 c 的平方成正比。

a 密度 b 直徑 c 爆速 某工程將 3548 個炮孔分成 324 段，每段時差 25ms, 總延長時間 8.1 秒，是采用了 b 才能實現(xiàn)這樣多段微差爆破。

a 電爆網(wǎng)絡 b 非電起爆網(wǎng)絡 c 導爆索網(wǎng)絡 在潮濕含水的炮孔，宜采用具有防水性能的 c。

a 銨梯炸藥 b 銨油炸藥 c 乳化炸藥 沖擊波是一種強壓縮波，波峰狀態(tài)參數(shù)發(fā)生 b 變化。

a 漸變式 b 突躍式 c 恒定值 爆轟波壓力與炸藥的密度成 a 關(guān)系。

a 正比 b 反比 c平方根 根據(jù)不同的爆破目的，宜采用不同的爆破設(shè)計和裝藥方式，統(tǒng)計資料表明在所有爆破工程中 b 爆破所占比例最多。

a 藥壺法 b 炮孔法 c 裸露藥包法 某項海邊水下爆破工程預計裝藥延續(xù)作業(yè)時間 7 天，爆前對炸藥防水性能應抽樣進行 a。

a 海水浸泡不少于 7 天的觀測試驗 b 海水浸泡不少于 3 天觀測試驗 c 一般爆炸性能參數(shù)測試 使用汽車運輸爆破器材，在能見度良好時車速不得超過 b。

a 20km/h b 40km/h c 60km/h 19 爆破器材必須儲存在專用的 a 內(nèi)。

a 爆破器材庫 b 保管室 c 地下室 硝銨炸藥不可與 a 同庫存放。

a 雷管 b 導爆管 c 梯恩梯 每個庫房的儲量 a 其設(shè)計容量。

a 不得超過 b 可以超過 5% C 可以超過 10% 22 變質(zhì)的和性能不詳?shù)谋破鞑?c。

a 不能用作起爆體 b 可以裝在炮孔底部 c 不得發(fā)放使用 在企業(yè)外部運輸爆破器材時，必須按照 b 辦理運輸許可手續(xù)。

a 當?shù)毓矙C關(guān)的通告

b 中華人民共和國民用爆炸物品管理條例 c 交通法規(guī) 在公路上運輸爆破器材時，車輛必須 a。

a 限速行駛 b 并列行駛 c 加速行駛 對新入庫的爆破器材，應 b 進行爆炸性能檢驗。

a 全部 b 抽樣 c 大部 銷毀爆破器材允許采用 c。

a 爆炸法、深埋法、丟棄法

b 爆炸法、投河法、掩埋法

c 爆炸法、焚燒法、溶解法 用汽車運輸爆破器材在平坦道路上行駛時，兩臺汽車的距離不小于 b。

a 30m b50m c10m 28 用爆炸法或焚燒法銷毀爆破器材時，c 清除銷毀場地四周的易燃物、雜草和碎石。

a 應盡量 b 可以不 c 必須 在特殊情況下，經(jīng)當?shù)毓矙C關(guān)批準，爆破器材可臨放在露天場地，但必須選擇在 a。

a 安全可靠的場地 b生活辦公區(qū)附近c民工住地附近在特殊情況下，經(jīng)當?shù)毓矙C關(guān)批準，爆破器材可臨時堆放在露天場地，但要嚴加看管，b 派人巡邏警衛(wèi)。

a 夜間 b 晝夜 c 裝藥時

使用汽車運輸爆破器材，在上山或下山時，兩車距離不得小于 c。

a 30m b 50m c 300m 32 當庫房內(nèi)存放兩種以上爆破器材時，其中任何兩種爆破器材均應滿足 b。

a 相距3米 b 同庫存放的要求 c 上下層放置

運輸爆破器材可以使用 b 運輸。

a 機動三輛車 b 汽車 c 摩托車

裝卸爆破器材時，應有 a。

a 專人負責組織和指導安全操作 b 負責人點數(shù) c 爆破員搬運 35 裝卸爆破器材時，應設(shè)置警衛(wèi)，禁止 a。

a 無關(guān)人員在場 b 小孩入內(nèi) c 婦女參加

運輸爆破器材時，爆破器材與其他貨物 b。a 可以混裝同車運輸 b 禁止同車運輸 c 分開放置同車運輸

運輸爆破器材時，c。

a 可由司機代理押運 b 裝車人員陪運 c 必須有押運員負責押運 38 運輸爆破器材經(jīng)過人煙稠密的城鎮(zhèn)時必須事先通知當?shù)毓矙C關(guān)，a。

a 按指定路線和時間行駛 b 走最近的路程 c 抄小道行駛

運輸爆破器材的車輛中途可以在 c 停歇。

a 交叉路口 b 橋上 c 遠離建筑設(shè)施和人煙稠密的地方

爆破器材的爆炸性能檢驗，應在 a。

a 安全的地方進行 b 庫區(qū)范圍內(nèi)進行 c 施工現(xiàn)場進行

經(jīng)過檢驗，確認失效及不符合技術(shù)條件要求或國家標準的爆破器材 b。a 可以挑選較好的繼續(xù)使用 b 應予以銷毀 c 可以和合格的混合使用 42 銷毀爆破器材時 , 必須登記造冊并編寫書面報告 a。

a 報上級主管部門批準 b 報工程師批準 c 報器材庫主任批準 43 爆破器材的銷毀工作 a 進行。

a 應根據(jù)單位總工程師或爆破工作領(lǐng)導人的書面批示

b 由爆破員自己負責處理 c 由施工隊長安排處理

用爆炸法銷毀爆破器材，允許一次銷毀量不得超過 b。

a 200kg b 2Okg c 200Okg 45 用爆炸法銷毀爆破器材時 , 一般情況下不應采用 a 起爆。

a 火雷管 b 電雷管 c 非電導爆管

用爆炸法銷毀爆破器材必須用 b 制作起爆體。

a 待銷毀的材料 b 質(zhì)量合格的爆破器材 c 從待銷毀器材中挑選部分

采用焚燒法銷毀的爆破器材只能是燃燒不會引起爆炸的爆破器材，嚴防其中混有 b。

a 導火索 b 雷管 c 非電導爆管

某工地采用焚燒法銷毀尚未用完的爆破器材發(fā)生爆炸事故？事故原因可能是焚燒的爆破器材中混入了 c。

a 導火索 b 導爆管 c雷管或插有雷管的起爆體

焚燒銷毀爆破器材時，不可以在 a 進行。

a 容器內(nèi) b 空曠場地 c 安全地方

硝銨類炸藥發(fā)生結(jié)塊或含水量超過 a 禁止用于爆破作業(yè)。

a 1.5% b 5% c l0% 51 結(jié)塊的銷銨類炸藥人工破碎允許用 b 不產(chǎn)生火花的工具。

a 鐵質(zhì) b 木、竹、銅質(zhì) c 鋁棒

硐室爆破往藥室搬運炸藥時，每人每次背運量不得超過 c。

a 2 箱 b 2 袋、c l 箱(袋)53 硐室爆破往藥室搬運炸藥時，搬運工人在上下坡時應保持 b 的問距。

a 3m b 5m c 10m 54 硐室爆破往藥室搬運炸藥時，搬運工人行進中應保持 a 以上的間距。

a lm b 5m c 10m 55 硐室爆破時，起爆體、起爆藥包或已接好的起爆雷管只準 a 攜帶運送。

a 爆破員 b 押運員 c 保管員

采用井巷掘進爆破在間距小于 b 的兩平行巷道中的一個巷道工作面需要進行爆破時，相鄰工作面的人員必須撤至安全地點。

a 50m b 20m c 10m 57 井巷掘進爆破時，在井筒內(nèi)運送起爆藥包，必須把起爆藥包放在 a。

a 專用木箱或提包 b 吊桶內(nèi) c 吊盤上

在有瓦斯或煤塵爆炸危險的礦井 , 進行爆破作業(yè)的工作面必須具有新鮮風流，c 符合煤礦的特殊要求。

a 風量 b 風速 C 風量與風速

在有瓦斯和煤塵爆炸危險的煤礦，所使用的爆破器材的各項指標必須經(jīng) b 指定的檢驗部門檢驗合格，并獲得煤礦用爆破器材產(chǎn)品入井合格證。

a 勞動部 b 煤炭部 c 中國兵器工業(yè)總公司

煤礦井下爆破應按瓦斯危險程度選用相應安全等級的 b。

a 硝銨炸藥 b 煤礦許用炸藥 c 乳化炸藥 61 大爆破工程應對炸藥的威力進行檢驗，炸藥的威力說明炸藥 a 的大小。

a 總能量 b 爆壓 c 爆速 62 炸藥的 c 越高，炸藥的猛度越大。

a 爆壓 b 爆熱 c 爆速

炸藥的 a 是確定爆破器材庫房之間安全距離的重要參數(shù)。

a 沖擊波 b 應力波 c 殉爆能力 64 殉爆反映了炸藥對 a 的敏感度。

a 沖擊波 b 應力波 c 地震波

炸藥爆炸性能參數(shù)檢驗主要包括作功能力、猛度、爆速和 a 距離的檢驗。

a 殉爆 b 震動 c 飛石

檢驗正常燃速導火索的燃速要將每盤端頭去掉 5cm，剪取數(shù)根 lm 長的導火索點燃，計時精確到 0.l 秒，燃燒時間應為 b。

a 1O-30s b 100-125s c 300-60Os 67 硐室大爆破平硐開挖斷面的大小應考慮 c。

a 人員出入方便 b 施工安全 c 硐室開挖、裝藥、填塞方便

大爆破是指所有硐室爆破或一次炸藥用量較大的深孔爆破，進行大爆破工作時，對設(shè)計施工和爆后檢查應遵守 a。

a 大爆破安全規(guī)程 b 爆破作業(yè)人員安全技術(shù)考核標準 c 拆除爆破安全規(guī)程 69 研制新型爆破歐姆表推廣應用時須經(jīng) c 鑒定批準。

a 專業(yè)學術(shù)委員會 b 科技主管部門 c 爆破作業(yè)的主管部

各種爆破作業(yè)必須使用符合 a 標準或部頒標準的爆破器材。

a 國家 b 省級 c 企業(yè)內(nèi)部

b 負責進行爆破器材的檢驗工作。

a 爆破技術(shù)人員 b 爆破器材試驗員 c 爆破工

爆破作業(yè)的安全措施要嚴密組織 , 兩人以上共同作業(yè)時 a。

a 應指定負責人 b兩人共同負責 c 項目負責人負責

預裂爆破是在完整巖石體內(nèi) , 在主體 a 進行的爆破。

A 爆破開挖前 b 爆破開挖后 c 爆破同時

預裂爆破的目的是要沿著開挖部分和不需要開挖而保留的部分之間先爆裂出一道縫隙，以隔斷 b 對保留巖體的破壞。

a 光面爆破作用 b 主體爆破作用 c 邊孔爆破作用

預裂爆破采用 b 裝藥結(jié)構(gòu)。

a 耦合 b 不耦合 c 間隔堵塞

根據(jù)拆除物周圍環(huán)境條件、拆除對象類別、爆破規(guī)模，實行分級管理 , 對于爆破可能危及 a 保護對象，極重要的設(shè)施，極精密儀器和重要建筑物的拆除工程為 A 級拆除爆破。

a 國家一、二級文物 b 省級重點文物 c 古建筑物

某礦用 10cm 長導火索銷毀雷管時 , 發(fā)生炸死 1 人炸傷 1人的事故 , 其最大可能的原因是 b。

a 現(xiàn)場吸煙 b 導火索小于規(guī)定長度(1.2m)c 導火索失效

大爆破根據(jù)爆破規(guī)模分級進行管理，硐室爆破一次爆破總藥量大于 b 噸時，為 A 級大爆破。

a 1000O b 1000 c 100 79 大爆破根據(jù)爆破規(guī)模分級進行管理，硐室爆破一次爆破總藥量為 b 噸時屬 B 級大爆破。

a 1000-150O b 500-100O c 300-500 80 大爆破根據(jù)爆破規(guī)模分級進行管理硐室爆破一次爆破總藥量為 b 噸時為 C 級大爆破。

a 500-100O b 50一500 c 40 81 大爆破根據(jù)爆破規(guī)模、分級進行管理硐室爆破一次爆破總藥量小于 c 噸為 D 級大爆破。

a500 b 100 c 50 82 露天深孔大爆破根據(jù)爆破規(guī)模分級進行管理，對于一次爆破總藥量 c 噸為 C 級大爆破。

a 大于 1000 b 大于 500 c 大于 100 83 露天深孔大爆破根據(jù)爆破規(guī)模分級進行管理，對于一次爆破總藥量為 b 噸時為 D 級大爆破。

alOO-50O b 50-100 C 30-50 84 承擔 A、B 級大爆破設(shè)計約單位，具有高級技術(shù)職稱的爆破工程技術(shù)人員不得少于 c 人。

a5 b 3 c 2 85 硐室大爆破開挖藥室采用小井掘進時，掘進深度 c 應采用電力起爆或?qū)П芷鸨椒ā?/p>

a 大于 10m b 大于 5m c 大于 3m 86 硐室爆破施工用小井掘進深度 b 時工作人員不準用繩梯上下，應采用有制動裝置的升降設(shè)備。

a 大于 10m b 大于 5m c 大于 3m 87 硐室爆破平峒和小井掘進時，如采用電燈照明其電壓不得超過 a。

a 36V b 110V c 220 V 88 取得“爆破員作業(yè)證”的新爆破員，應在有經(jīng)驗的爆破員指導下實習b , 方準獨立進行爆破作業(yè)。

a 半年 b 三個月 c 參加 10 次以上爆破作業(yè)

處理淺眼爆破的盲炮時，可采用打平行眼裝藥爆破的方法，平行眼距盲炮孔口不得小于 a。

a 0.3m b 0.5m c 0.4m 90 硐室大爆破必須采用 b。

a 串并聯(lián)電爆網(wǎng)路 b 復式起爆網(wǎng)路 c 導火索網(wǎng)路

中華人民共和國公共安全行業(yè)標準爆破作業(yè)人員安全技術(shù)考核規(guī)定：爆破作業(yè)人員，包括 b。

a 高、中、初三級爆破工程技術(shù)人員

b 爆破工程技術(shù)人員、爆破員、爆破器材保管員、安全員、押運員 c 爆破工程技術(shù)人員和爆破員

二、填空題 銷毀爆破器材時可以采用 爆炸法、焚燒法 和 溶解法。發(fā)現(xiàn)爆破器材丟失、被盜，必須及時向 主管部門 和 當?shù)毓矙C關(guān) 報告。3 爆破作業(yè)地點存放爆破器材的數(shù)量應為 當班作業(yè) 所需的爆破器材。4 爆破器材庫房內(nèi)嚴禁 煙火 和 明火 照明。不抗水的硝銨類炸藥和黑火藥可用 溶解法 銷毀。嚴禁 任何單位和個人私拿、私用、私藏、贈送、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)賣和轉(zhuǎn)借爆破器材。7 嚴禁用翻斗車、自卸汽車、拖車、拖拉機、機動三輪車、人力三輪車、自行車和摩托車 運輸 爆破器材。爆炸物品的生產(chǎn)、儲存、銷售、購買、運輸、使用 , 必須遵守《中華人民共和國民用爆炸物品管理條例》。禁止在夜間、雨天、霧天 和三級風以上的天氣里銷毀爆破器。任何單位和個人不得在爆破器材庫房的危險區(qū)域內(nèi)修建任何 建筑物 和 構(gòu)筑物。當庫房內(nèi)存放兩種以上爆破器材時，其中任何兩種爆破器材都應能滿足 同庫存放 的要求。爆破器材庫房內(nèi)嚴禁穿鐵釘鞋和易產(chǎn)生靜電的 化纖衣服 進入庫房和發(fā)放間。13 井下爆破器材庫不得設(shè)在 含水層 和 巖石破碎帶 內(nèi)。井下設(shè)置的硐室式庫房距井筒、井底車場和主要巷道的距離應不小于 100m。15 井下設(shè)置的壁槽式庫房距井筒、井底車場和主要巷道的距離應不小于 60m。16 井下設(shè)置的硐室式庫房距行人巷道的距離不小于 25m。17 井下爆破器材庫應有 兩 個出口。用船只保管爆破器材時，應停泊在航線以外的安全地點 , 距碼頭、建筑物、其他船只或爆破作業(yè)地點不得少于 250m。存放爆破器材的船只應懸掛危險標志，夜間應掛 紅燈。性質(zhì)相抵觸的爆破器材必須 分庫 儲存，庫房內(nèi)嚴禁存放其他物品。一施工隊在距伙房不足半米設(shè)一簡易炸藥庫，存放 1000 發(fā)火雷管和 1.5 噸炸藥，炊事員烘烤濕柴時不慎引起火災，導致爆炸事故，事故的主要原因是 違章建庫、炸藥與雷管混存。某油田一施工隊在一次勘探爆破后將剩余的 130 發(fā)雷管、60Okg 炸藥放在卡車的車箱內(nèi)，運輸途中發(fā)生爆炸，主要原因可能是 炸藥與雷管混放運輸。進行爆破工作的企業(yè)，必須設(shè)有爆破工作領(lǐng)導人、爆破工程技術(shù)人員、爆破段(班)長、爆破員和爆破器材庫主任。凡從事爆破工作的人員都必須經(jīng)過培訓，考核合格 并持有合格證后方可上崗。25 民用爆破器材包括 各類炸藥、雷管、導火索、導爆索、非電導爆系統(tǒng)、起爆藥和爆破劑。民用爆炸物品品名表由 公安部會同有關(guān)部門 制定公布。27 生產(chǎn)爆破器材的工廠必須建立嚴格的檢驗制度，保證產(chǎn)品質(zhì)量合格，不合格的產(chǎn)品 不準出廠。從事爆破工作的人員、單位及其主管部門違反爆破安全管理規(guī)定都應 追究責任。(視情節(jié)輕重，分別給予批評教育，罰款，收回有關(guān)證件，行政處分，直至追究刑事責任)29 允許無證人員從事爆破作業(yè)，應追究 單位領(lǐng)導人 的責任。人為因素造成爆破事故的主要原因是 爆破作業(yè)人員安全技術(shù)素質(zhì)差、安全意識差 和 違章作業(yè)。

三種常用工業(yè)炸藥的名稱是 : 銨梯炸藥、銨油炸藥、乳化炸藥。

對發(fā)生爆破事故隱瞞不報，或不積極組織搶救者應追究 單位領(lǐng)導人 的責任。33 違章作業(yè)或違章指揮造成重大爆破事故者，必須追究事 故肇事者或當事人 的責任。34 炮響完后，露天臺階爆破不小于 15 分鐘，地下爆破經(jīng)通風排煙后不少于 15 分鐘，并經(jīng)安全檢查后方準爆破作業(yè)人員進入爆破作業(yè)點。

爆破工地可能遇到的外來電包括雷電、雜散電流、感應電流、靜電、射頻電和化學電。

為保障人民生命財產(chǎn)安全，促進生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展，防止爆破事故的發(fā)生，我國頒布的有關(guān)工程爆破方面的國家標準規(guī)程有 爆破安全規(guī)程、大爆破安全規(guī)程、拆除爆破安全規(guī)程。

為加強對民用爆炸物品的安全管理 ,1984 年 1 月 6 日國務院發(fā)布了《中華人民共和國民用爆炸物品管理條例》。

黑火藥是由 硝酸鉀、硫磺、木炭 三種原料組成的。39 大爆破可能產(chǎn)生的公害有 地震波、空氣沖擊波、飛石、噪聲、有毒氣體。40 描述地震波的兩個主要特征參數(shù)是 振幅 和 頻率。

描述地震強度常用的力學運動參數(shù)是 加速度、速度、位移。

地震波的強度隨爆破藥量的增大而 增大 , 隨至爆源距離增大而 減小。

?Qm?V?K??R????, 式中各主要參數(shù)的43 描述地震波傳播強度衰減規(guī)律的常用經(jīng)驗公式意義是 :Q 炸藥量 ,R 從測點至爆破中心距離 ,K與爆破方式和場地條件有關(guān)的系數(shù), α與地質(zhì)條件有關(guān)的數(shù) ,m 裝藥量指數(shù)。

常用工業(yè)炸藥爆炸可能產(chǎn)生的有害氣體，主要有 一氧化碳、氧化氮。

煤礦井下用起爆器必須選用 礦用防爆型 , 起爆器的開關(guān)鑰匙必須由 放炮員 隨身攜帶。

各種爆破作業(yè)，必須使用符合 國家 標準或 部頒 標準的爆破器材。

取得“爆破員作業(yè)證”的新爆破員，應在有經(jīng)驗的爆破員的指導下，實習三個月后方準獨立進行爆破作業(yè)。爆破人員從事新的爆破工作，必須經(jīng)過 專門訓練。

井下裝藥器的輸藥管必須采用專用 半導體管。

露天、地下、水下等其他爆破必須按審批的 爆破設(shè)計任務書 或爆破說明書進行。

?

第四篇：你應了解的社會養(yǎng)老保險知識

你應了解的社會養(yǎng)老保險知識

【社會養(yǎng)老保險】國家通過立法，強制用人單位和勞動者個人必須依法參加養(yǎng)老保險，履行法律所賦予的權(quán)利和義務，繳納養(yǎng)老保險費，待勞動者到達法定退休年齡時，可向社會保險部門領(lǐng)取基本養(yǎng)老金，享受基本養(yǎng)老保險待遇，保障退休以后的基本生活。

一、社會養(yǎng)老保險特點養(yǎng)老保險是以社會保險為手段來達到保障的目的。養(yǎng)老保險是世界各國較普遍實行的一種社會保障制度。一般具有以下幾個特點：①由國家立法，強制實行，企業(yè)單位和個人都必須參加，符合養(yǎng)老條件的人，可向社會保險部門領(lǐng)取養(yǎng)老金 ；②養(yǎng)老保險費用來源，一般由國家、單位和個人三方或單位和個人雙方共同負擔，并實現(xiàn)廣泛的社會互濟；③養(yǎng)老保險具有社會性，影響很大，享受人多且時間較長，費用支出龐大，因此，必須設(shè)置專門機構(gòu)，實行現(xiàn)代化、專業(yè)化、社會化的統(tǒng)一規(guī)劃和管理。

二、社會養(yǎng)老保險繳費

（一）社會養(yǎng)老保險繳費年限社會養(yǎng)老保險繳費年限（含視同年繳費年限）必須達到15年，到達法定退休年齡時才能按月領(lǐng)取退休金，如果超過15年則繳費年限越長退休金就越多。其中失業(yè)人員在領(lǐng)取失業(yè)金期間，可以免繳養(yǎng)老保險費，其個人養(yǎng)老保險帳戶暫予保留，待重新就業(yè)時辦理續(xù)保手續(xù)，繳費年限則連續(xù)計算。養(yǎng)老保險交多少年最劃算，養(yǎng)老保險30歲以前交是最劃算的，因為年輕交保險保費低，保障高，繳費時間選擇20年繳費的，時間長，壓力低。就是用很少的錢，獲得很高的保障。建議根據(jù)自己的收入情況確定保費，不管你交多少錢，應該是年收入的15%左右為好，按現(xiàn)在的生活水平每人每年交保費5000--10000元為宜。包括附加意外、意外傷害醫(yī)療、住院醫(yī)療、重大疾病保險。不到國家法定退休年齡者，均可參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險。但是，達到退休年齡而繳費不滿15年者，不能按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老保險金。因此，養(yǎng)老保險交多少年領(lǐng)到的養(yǎng)老保險金是最多的，應該是及早參加養(yǎng)老保險，參保時間越長、繳費越多，將來退休后領(lǐng)的養(yǎng)老金就越多。參保人員必須達到退休年齡且繳納養(yǎng)老保險滿15年以上，方可按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老保險金。參加基本養(yǎng)老保險后因故中途中斷繳費的，其中斷期間不能補繳，以后可以繼續(xù)繳費。其中斷繳費前所繳保險費不會作廢，社保機構(gòu)已作封存，中斷繳費前后所繳養(yǎng)老保險費可合并計算。

（二）社會養(yǎng)老保險繳費計算1.繳費數(shù)額：基本養(yǎng)老保險費由企業(yè)和職工個人共同負擔：企業(yè)按本企業(yè)職工上月平均工資總額的20%繳納（部分省市略有調(diào)整），職工個人按本人上月平均工資收入的8%繳納；城鎮(zhèn)個體工商戶、靈活就業(yè)人員和國有企業(yè)下崗職工以個人身份參加基本養(yǎng)老保險的，以所在省上社會平均工資為繳費基數(shù)，按20%的比例繳納基本養(yǎng)老保險費。例如：2010年4月份陜西省公布的2009全省社平工資為30293元左右，因此2010年繳費金額=30293*20%=6058.6元。2.上繳比例：繳費比例分作以企業(yè)參保和以個體勞動者參保兩類：各類企業(yè)按職工繳費工資總額的20%繳費，職工按個人繳費基數(shù)的8%繳費。個體勞動者包括個體工商戶和自由職業(yè)者按繳費基數(shù)的20%繳費，全部由自己負擔。3.基數(shù)：職工繳費工資高于所在省上社會平均工資300%的，以所在上社會平均工資的300%為繳費基數(shù)；職工繳費工資低于所在省上社會平均工資60%的，以所在省上社會平均工資的60%為繳費基數(shù)。個人身份參加養(yǎng)老保險的以當?shù)厣显趰徛毠ど鐣骄べY的一定比例作為個人繳費基數(shù)，可選擇的檔級為60%、80%、100%，基于如今社平工資逐年提高，考慮到個人承受能力，部分省市增加40%的檔級。

（三）社會養(yǎng)老保險補繳費1.在國家規(guī)定勞動年齡內(nèi)的職工，由于用人單位原因應繳未繳基本養(yǎng)老保險費的，用人單位可以向勞動保障部門提出書面補繳申請，并提交申請補繳期間與被保險人存在勞動關(guān)系的證明，以及工資收入憑證，經(jīng)確認后，由企業(yè)和職工個人從規(guī)定實行企業(yè)和個人共同繳費之月起，補繳養(yǎng)老保險費。2.單位整體未參保的，應從企業(yè)注冊成立之日起為職工全員參保，補繳基本養(yǎng)老保險費。但補繳時間最早不早于1995年1月。按規(guī)定參保補繳后，其已辦理退休手續(xù)由單位負擔其養(yǎng)老保險費用的人員納入養(yǎng)老保險統(tǒng)籌。3.未參保的原國有、集體企業(yè)職工，與企業(yè)解除勞動關(guān)系后，現(xiàn)從事個體經(jīng)營或靈活就業(yè)的，本人提出書面申請并提供與原單位存在勞動關(guān)系原始證明材料和原職工檔案，經(jīng)勞動保障行政部門審核后，可對原在企業(yè)工作期間未繳納養(yǎng)老保險費的時間進行補繳。建立個人賬戶后連續(xù)繳費滿5年以上的，其在原國有、集體企業(yè)工作符合國家和省規(guī)定的連續(xù)工齡，經(jīng)勞動保障行政部門認定后可視同繳費年限。4.未參保的個體工商戶、自由職業(yè)者等靈活就業(yè)人員，不允許補繳。未參保人員男不滿60周歲，女不滿55周歲的，允許其參保繳費，從參保之月起計算實際繳費年限。達到國家法定退休年齡繳費不滿15年的，可延續(xù)繳費滿15年后辦理按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金手續(xù)。5.關(guān)于中斷繳費人員補繳。實行個人繳費后核定過繳費基數(shù)，也曾繳費，后因各種原因不再申報繳費基數(shù)，也不再繳費的，為中斷繳費。2005年底以前中斷繳費的，可按本文規(guī)定補繳。各省市的養(yǎng)老保險補繳具體政策不相一致，參保人可到當?shù)厣绫＞诌M行詳細咨詢。

三、社會養(yǎng)老保險銜接轉(zhuǎn)移中國城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險將實現(xiàn)銜接轉(zhuǎn)換，人社部就《城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險制度銜接暫行辦》公開征求意見，截至2012年12月16日?！掇k法》提出，中國職工養(yǎng)老保險、新農(nóng)保以及城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險將實現(xiàn)銜接轉(zhuǎn)換，繳費年限也將明確換算辦法。

（一）轉(zhuǎn)換條件1.參保兩種以上方可轉(zhuǎn)換《辦法》規(guī)定：對于中國現(xiàn)行的三類養(yǎng)老保險：城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險（“職?！保?、新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險（“新農(nóng)?！保┗虺擎?zhèn)居民社會養(yǎng)老保險（“城居保”），參加過兩種或兩種以上的人員，可銜接轉(zhuǎn)換養(yǎng)老保險。而只參加了一種保險制度，在跨地區(qū)轉(zhuǎn)移時，依然按照各制度自身的規(guī)定轉(zhuǎn)移接續(xù)。需要注意的是，《辦法》適用于尚處于繳費期、未領(lǐng)取養(yǎng)老保險待遇的人員；已經(jīng)退休或者按規(guī)定領(lǐng)取養(yǎng)老保險待遇的，不需要重新計算待遇，因此不適用《辦法》?！掇k法》所指的銜接轉(zhuǎn)換主要針對三種情況：職保轉(zhuǎn)為新農(nóng)保或城居保；新農(nóng)?；虺蔷颖＾D(zhuǎn)為職保；新農(nóng)保和城居?；マD(zhuǎn)。2.繳費是否滿15年為界線《辦法》規(guī)定：參加職保繳費年限滿15年（含依據(jù)有關(guān)規(guī)定延長繳費年限）的，可以申請從新農(nóng)?；虺蔷颖＾D(zhuǎn)入職保；職保繳費年限不足15年的，可以申請從職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)?；虺蔷颖?。解讀：人社部表示，這主要是考慮：職保、新農(nóng)保、城居保制度都規(guī)定繳費年限滿15年為按月享受基本養(yǎng)老金的條件，而職保的待遇水平相對較高。因此，規(guī)定只要滿足參加職保的繳費年限，無論在新農(nóng)保或城居保繳費多長時間，都可以轉(zhuǎn)入職保合并計算待遇，有利于最大限度地保障參保人員的權(quán)益，同時引導參保人員長期參保、持續(xù)繳費；而對由于各種原因在職保繳費不足15年的，按照社會保險法的規(guī)定從職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)?；虺蔷颖＃珊笳甙l(fā)揮“兜底”功能，也避免因職保繳費年限不足而造成參保人員的權(quán)益損失。

（二）轉(zhuǎn)移額度《辦法》規(guī)定：銜接轉(zhuǎn)換要將個人賬戶全部儲存額隨同轉(zhuǎn)移。但人社部特別說明，由于三類保險制度上的差別，職保向新農(nóng)?；虺蔷颖＾D(zhuǎn)移，不轉(zhuǎn)移職保統(tǒng)籌基金。解讀：如今中國三類養(yǎng)老保險制度中，只有職保分為統(tǒng)籌和個人賬戶。人社部表示，第一，統(tǒng)籌基金是國家對職保制度的專門安排，基本功能是保障職保退休人員的基本生活；新農(nóng)保、城居保制度中沒有這一安排，而另外安排了政府全額支付的基礎(chǔ)養(yǎng)老金。如果職保向新農(nóng)保或城居保單向轉(zhuǎn)移統(tǒng)籌基金，會導致各項制度資金安排上的不平衡。第二，統(tǒng)籌基金與個人賬戶性質(zhì)不同，不屬于個人所有。在職保制度內(nèi)跨地區(qū)轉(zhuǎn)移規(guī)定要劃轉(zhuǎn)12%的統(tǒng)籌基金，是為了適當平衡不同地區(qū)之間職保基金的負擔，并不直接體現(xiàn)為參保人員的個人權(quán)益；參保人員從職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)保或城居保，不轉(zhuǎn)移統(tǒng)籌基金，也不影響其個人權(quán)益。

（三）轉(zhuǎn)移繳費年限《辦法》規(guī)定：參保人員從職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)?；虺蔷颖＃鋮⒓勇毐５睦U費年限，可合并累加計算為新農(nóng)?；虺蔷颖５睦U費年限。參保人員從新農(nóng)?；虺蔷颖＾D(zhuǎn)入職保，其參加新農(nóng)保、城居保的繳費年限不折算為職保繳費年限。解讀：人社部表示，這樣規(guī)定的基本背景是職保與新農(nóng)?；虺蔷颖Ｖ贫乳g的繳費水平差異很大，一般達到十倍、甚至幾十倍。鑒于新農(nóng)保、城居保轉(zhuǎn)入職保后，其原繳費年限即使折算也對其養(yǎng)老金的計發(fā)影響很小，而且個人賬戶全額轉(zhuǎn)移相對于繳費年限折算對參保人員更有利，因此規(guī)定不予折算。但對于職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)?；虺蔷颖５膮⒈Ｈ藛T，為了避免出現(xiàn)參加職保、新農(nóng)保、城居保均不滿15年而享受不到待遇的情況，規(guī)定其各項制度的繳費年限可以合并累加計算，這樣更有利于維護參保人員的權(quán)益。

（四）重復繳費退還《辦法》規(guī)定：參保人員重復參加職保與新農(nóng)?；虺蔷颖５模粼谕粌?nèi)出現(xiàn)重復參保繳費的，清退新農(nóng)?；虺蔷颖Ｖ貜蜁r段繳費，并將個人繳費相應金額退還本人。解讀：由于缺乏銜接轉(zhuǎn)換，如今中國重復參?，F(xiàn)象較多。人社部表示，中國的社保制度設(shè)計、運行不允許重復參保。重復參保主要有幾個因素：不同制度的實施強度不同，就業(yè)人員參加職保屬于法定權(quán)利和義務，而參加新農(nóng)保、城居保如今遵循的是自愿原則；參保繳費的具體規(guī)定也不同，如職保為按月繳費，新農(nóng)保、城居保為按年繳費。這些都使得重復參保難以避免。對此，《辦法》規(guī)定對于重復參保的，優(yōu)先保留待遇水平較高的職保關(guān)系，并將重復參保時段的新農(nóng)?；虺蔷颖€人繳費退還本人，盡可能減少相關(guān)人員由此帶來的額外繳費負擔。

（五）轉(zhuǎn)移銜接辦法適用于在職保、新農(nóng)保、城居保中參加過兩種或兩種以上的人員。在某一種制度中跨地區(qū)轉(zhuǎn)移的參保人員，應按照各制度自身的規(guī)定轉(zhuǎn)移接續(xù)養(yǎng)老保險關(guān)系，不適用本《辦法》。《辦法》適用于尚處于繳費期、未領(lǐng)取養(yǎng)老保險待遇的參保人員。已按國家規(guī)定領(lǐng)取各制度養(yǎng)老保險待遇的人員，由于不需要重新計算待遇，因此不適用本《辦法》。新農(nóng)?；虺蔷颖＾D(zhuǎn)入職保：參加職保和新農(nóng)?；虺蔷颖Ｈ藛T，達到職保法定退休年齡（含待遇領(lǐng)取年齡）后，職保繳費年限滿15年（含依據(jù)有關(guān)規(guī)定延長繳費）的，可以申請從新農(nóng)?；虺蔷颖＾D(zhuǎn)入職保，按照職保辦法計發(fā)相應待遇。職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)?；虺蔷颖＃郝毐＠U費年限不足15年的，可以申請從職保轉(zhuǎn)入新農(nóng)?；虺蔷颖?，待達到新農(nóng)?；虺蔷颖Ｒ?guī)定的領(lǐng)取條件時，按照新農(nóng)保或城居保辦法計發(fā)相應待遇。新農(nóng)保或城居?？鐓^(qū)銜接：參加新農(nóng)?；虺蔷颖Ｈ藛T，在繳費期間因戶籍遷移需要跨地區(qū)辦理新農(nóng)保和城居保銜接手續(xù)的，可在遷入地申請實時辦理。

（六）轉(zhuǎn)移辦理流程申請：由參保人員本人向待遇領(lǐng)取地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)提出養(yǎng)老保險制度銜接的書面申請。審核：待遇領(lǐng)取地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)受理并審核參保人員書面申請，對符合本辦法規(guī)定條件的，在15個工作日內(nèi)，向參保人員原職保、新農(nóng)?；虺蔷颖ｊP(guān)系所在地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)發(fā)出聯(lián)系函，并提供相關(guān)信息；對不符合制度銜接條件的，向申請人作出說明。辦理：參保人員原職保、新農(nóng)?；虺蔷颖ｊP(guān)系所在地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)，在接到聯(lián)系函的15個工作日內(nèi)，完成制度銜接的各項手續(xù)。辦結(jié)：待遇領(lǐng)取地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)，在收到參保人員原職保、新農(nóng)?；虺蔷颖ｊP(guān)系所在地社會保險經(jīng)辦機構(gòu)轉(zhuǎn)移的資金后，應在15個工作日內(nèi)辦結(jié)有關(guān)手續(xù)，并將情況及時通知參保人員。

第五篇：本科教學合格評估知識問答

本科教學合格評估知識問答

1．什么是普通高等學校本科教學工作合格評估？

答：普通高等學校本科教學工作合格評估（以下簡稱“本科教學工作合格評估”）是教育部針對2000年以來未參加過院校評估的各類新建本科院校開展的評估，體現(xiàn)了國家在高等學校管理上的分類指導、分類評價的指導思想。本科教學工作合格評估屬于認證評估模式，所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加，通過評估引導并促進這批院校合理定位，改善辦學條件，加強規(guī)范管理，完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，保證教學質(zhì)量。

2．本科教學工作合格評估結(jié)論分哪三種？評估結(jié)論如何使用？

答：本科教學工作合格評估結(jié)論分為：通過，暫緩通過，不通過。

“通過”的學校，進入下一輪普通高等學校的審核評估?！皶壕復ㄟ^”的學校整改期為2年，“不通過”的學校整改期為3年。

在整改期間，將對學校采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后重新接受評估，重新評估獲得通過的學校，可進入下一輪普通高校的審核評估，仍未通過的學校，將認定為教育教學質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應處罰。

3．本科教學工作合格評估由誰組織和實施？

答：由教育部領(lǐng)導，教育部高等教育教學評估中心（簡稱“評估中心”）具體組織實施。地方教育行政部門和部委教育主管部門要對學校的評建工作進行指導和支持。

4．本科教學工作合格評估的依據(jù)是什么？

答：以《中華人民共和國高等教育法》（簡稱“高等教育法”）為依據(jù)，具體按照《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》（教高廳【2011】2號）進行。

5．本科教學工作合格評估的指導方針是什么？

答：指導方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)?！?/p>

“以評促建”就是以評估工作帶動學校各項建設(shè)和發(fā)展；“以評促改”就是通過評估工作推動學校的改革與創(chuàng)新；“以評促管”就是要通過評估更新學校的管理觀念，促進管理規(guī)范；“評建結(jié)合”就是將評估工作與學校的教學改革及長遠的建設(shè)目標一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進建設(shè)，以建設(shè)提升評估，評建共進。

“重在建設(shè)”指評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學質(zhì)量才是最終的目的。

6．本科教學工作合格評估的指導思想是什么？

答：以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟社會需求與就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)應用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動學校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學校教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質(zhì)量基本保證。

7．本科教學工作合格評估的主要目的是什么？

答：努力實現(xiàn)“四個促進”：促進經(jīng)費投入，促進辦學條件改善，促進教學管理規(guī)范，促進教學質(zhì)量提高。

達到“三個基本”：教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質(zhì)量基本保證。

體現(xiàn)“兩個突出”：一是突出應用型人才培養(yǎng)。二是突出為地方(行業(yè))經(jīng)濟與社會發(fā)展服務。

有效進行“一個引導”：引導新建本科院校建立和完善教學質(zhì)量保障體系。

8．本科教學工作合格評估對高校教學工作的主要作用是什么？ 答：一是促進教學思想、觀念的轉(zhuǎn)變；二是確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；三是加強對高校的宏觀管理和規(guī)劃；四是確立明確的辦學指導思想；五是促進高校教學建設(shè)；六是提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；七是摸索和建立高校評估指標體系和操作經(jīng)驗；八是鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

9．本科教學工作合格評估采用什么樣的評估方法？

答：采用建立評估指標體系和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學校上傳自評報告和教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、進校考察等方法。

10．本科教學工作合格評估的主要程序包括哪些？

答：學校自評、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場考察、結(jié)論審議與發(fā)布、整改提高等環(huán)節(jié)。11.本科教學工作合格評估的理念是什么？

答：替國家把關(guān)、為學校服務的理念，學校為主體的理念，以學生為本的理念。

12．本科教學工作合格評估有哪些新舉措？

答：加強分類指導，分類評價；淡化評估等級，減少功利性；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)常態(tài)監(jiān)控與評估考察相結(jié)合；重視評估過程管理，改進專家工作方法；加大社會參與力度；國家承擔全部經(jīng)費。

13．本科教學工作合格評估的重點是什么？

答：以“促進經(jīng)費投入，促進教學建設(shè)，促進管理規(guī)范，促進質(zhì)量提高”為重點。

14．本科教學工作合格評估方案的特點是什么？

答：（1）強調(diào)新建院校要堅持育人為本，德育為先，加強思想政治工作和民族團結(jié)教育，增強學生社會責任感和公民素質(zhì)；

（2）強調(diào)重視培養(yǎng)學生以區(qū)域經(jīng)濟社會需求和就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)應用型人才；

（3）強調(diào)要樹立“辦學以教師為本，教學以學生為本”的辦學理念，重視教師隊伍建設(shè)和對學生的指導服務；

（4）強調(diào)以提高教學質(zhì)量為核心，加強教學基本建設(shè)，認真開展評建工作。

15．本科教學工作合格評估指標體系設(shè)計的基本原則是什么？ 答：一是發(fā)展性原則。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和新建本科院校的辦學特點，調(diào)整評估指標，增強基本要求對新建本科院校的針對性，體現(xiàn)分類指導。

二是導向性原則。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“引導高校合理定位，在不同層次，不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”的發(fā)展思路，在指標體系設(shè)計上注重兩點：第一，體現(xiàn)高校教學工作的共同規(guī)律，使合格評估指標體系成為新建本科院校教學工作的“基本參考書”； 第二，在辦學定位上強調(diào)面向地方(行業(yè))經(jīng)濟社會發(fā)展需要培養(yǎng)應用型人才并貫徹到人才培養(yǎng)整個過程中。