第一篇：聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)體會(huì)

聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)體會(huì)

2012年9月21日，我參加了由大校組織的“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)。在參訓(xùn)之前，我從沒聽說過“教學(xué)高爾夫”這個(gè)說法，還試圖從網(wǎng)上搜索，想找到“教學(xué)高爾夫”是什么意思。結(jié)果沒有找到。我懷著好奇的心情參加了這個(gè)培訓(xùn)。

在培訓(xùn)剛開始的半天里，在培訓(xùn)講師的帶領(lǐng)下，我們重新進(jìn)行了分組，并選出了每個(gè)小組的組長，確定了我們這次培訓(xùn)的主題“交流、分享、共贏、進(jìn)步”。

在剩余的兩天半的時(shí)間里，通過老師與我們的互動(dòng)、案例的觀看與討論。我們知道了什么是“教學(xué)高爾夫”，理解了先進(jìn)教學(xué)理念的具體含義，知道了如何對教學(xué)進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)。經(jīng)過了三天緊張的培訓(xùn)，真正理解了培訓(xùn)的主題的含義。那就是參訓(xùn)人員通過相互之間心與心的交流、體會(huì)與感覺的分享，達(dá)到每個(gè)人都有收獲，共同進(jìn)行的目的。

就我個(gè)人而言，通過這次培訓(xùn)有了一些體會(huì)與收獲。通過這個(gè)體會(huì)把自己的收獲與體會(huì)記錄下來，做為今后繼續(xù)努力的基石。

一：教學(xué)是溝通的過程，是管理的過程，是帶團(tuán)隊(duì)的過程

在教學(xué)過程中，通過教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、教學(xué)氛圍的形成，達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，抓住學(xué)生的注意力、使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，體驗(yàn)教學(xué)的過程、學(xué)習(xí)的過程的目的。

教學(xué)中做為教師要做很多的工作，如：教學(xué)道具的準(zhǔn)備（視頻素材的收集），對學(xué)生的了解（知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好、血型、家庭背景等等）。通過對學(xué)生的了解，進(jìn)行以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生成為你備課與上課的中心，通過課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生覺得他們得到的知識(shí)是他們悟到的，而不是你教會(huì)的。做到讓我們的答案從學(xué)生的嘴中說出來。

這些對于教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)理念與我們傳統(tǒng)接觸的有了很大的區(qū)別，如何才能更好的進(jìn)行溝通呢？通過學(xué)習(xí)，我了解了以下幾點(diǎn)：1 你有多么博學(xué)不重要，重要的是學(xué)生能學(xué)多少。2 你教多少并不重要，重要的是學(xué)生能對你教的東西運(yùn)用多少。3 你有多少崇拜者不重要，重要的是你能讓學(xué)生改變多少。4 對于那些你答不上來的問題，我們要敢說“不知道”。在課堂上注意自己是否陷入了單向溝通的境地，應(yīng)隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

二：對學(xué)生的教育——企業(yè)用人的原則

企業(yè)用人的原則是：1 選合適的人而不是最優(yōu)秀的人。2 選最合適的人而不是選薪水最高（低）的人。3 選最合適的人而不是最想要這份工作的人。4 選能團(tuán)隊(duì)合作的人而不是單打獨(dú)斗的明星。5 選工作敬業(yè)的人而不是常換工作的過客。

通過企業(yè)用人原則的講解，使我們了解到我們在教育教學(xué)中被忽視的問題，正好是企業(yè)所重視的。職業(yè)教育培養(yǎng)的是合格的工人，而合格并不是單單指他具備的技能，更重要的是他如何做人。我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德？這成了我學(xué)習(xí)后考慮的問題。

我們必須從我們的每一堂課做起。我們在備課時(shí)要注意“書有三寶，氣、韻、骨”。其中“氣”指知識(shí)的內(nèi)容，“韻”指表達(dá)知識(shí)的形式，“骨”指組織知識(shí)的結(jié)構(gòu)。我們通過對內(nèi)容的合理安排、形式的創(chuàng)新改革、結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確搭建，來完成知識(shí)與技能的傳授而達(dá)到良好的教學(xué)效果，把教學(xué)過程藝術(shù)化，使我們教的舒心，學(xué)生學(xué)的開心。

三：對工作的定位——團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)

在培訓(xùn)過程中我們來做了很多的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，其中有一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)對我的觸動(dòng)非常的大，那就是團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與團(tuán)隊(duì)中每一位成員的關(guān)系。由于成員的失誤，會(huì)使團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人受到懲罰。通過這個(gè)活動(dòng)讓我想了很多，在團(tuán)隊(duì)中我要做什么？怎么做？

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，為了使團(tuán)隊(duì)有更好的發(fā)展，每一位成員只要最大限度地做好自己的本職工作，與團(tuán)隊(duì)中其它的成員通力合作。每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)表現(xiàn)出巨大的能量。

三天的培訓(xùn)時(shí)間很短，我的收獲很多。通過學(xué)習(xí)體會(huì)的形式，可以讓自己把收獲和體會(huì)進(jìn)行整理。同時(shí)，不要只停留在寫體會(huì)上，還要把學(xué)習(xí)所得在實(shí)際工作中應(yīng)用。把老師教的東西變成自己的財(cái)富。才能在職教領(lǐng)域有所發(fā)展。

第二篇：聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)總結(jié)

聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)總結(jié)

快樂上課，快樂學(xué)習(xí)

----參加聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)有感

為期三天的聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”培訓(xùn)不知不覺就結(jié)束了，從未有過的充實(shí)的三天。這三天里，我學(xué)習(xí)了怎么做一個(gè)快樂的人，一個(gè)快樂的老師，一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)者。讓自己快樂是美德，讓別人快樂是功德，張老師這句話深深的印在了我的腦海里，一想到自己有可能功德無量，變成一個(gè)偉大的人就激動(dòng)不已。短短的三天時(shí)間里，顛覆了以往我一直堅(jiān)信的很多東西，產(chǎn)生了許多思想上的碰撞，短短的三天時(shí)間里，我們分秒必爭，恨不得把老師講的每一個(gè)字都記下來。老實(shí)說，長這么大還沒這么認(rèn)真學(xué)習(xí)過呢。

可以說張老師的課從頭到尾都貫徹著快樂的主題，雖然知識(shí)點(diǎn)比較多，理論的東西也比較枯燥，但是張老師通過各種教學(xué)方法讓我們都跟著他的腳步走，過程中還充滿了歡聲笑語。張老師一會(huì)八卦自己，一會(huì)講故事，隨時(shí)吸引我們的注意力，完全就沒時(shí)間走神啊。然后張老師還用了很多教學(xué)的實(shí)例給我們拆課，如何做學(xué)生喜歡的老師，如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等。我們才發(fā)現(xiàn)，原來他自己的課堂上就充斥著這些教學(xué)理念及先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用。在這之前，我相信很多老師都不相信那些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以應(yīng)用在自己的課堂以及和學(xué)生的相處上。培訓(xùn)之前一定都是抱著去混三天日子的心情去的，可是，張老師給我們帶來了驚喜，聽完他的課以后，我們都躍躍欲試，一方面不想課程這么快就結(jié)束，一方面又希望快點(diǎn)結(jié)束，我們要去實(shí)戰(zhàn)，所有人都期望著改變，期望跟學(xué)生更好的相處，期望自己給別人帶來快樂，期望做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

不是學(xué)習(xí)沒有用，不是知識(shí)沒有用，而是你沒有用，所以你沒用。這句話給我留下了深刻的印象，這次培訓(xùn)后我們都開始反思，這句話適用于每一個(gè)人，知識(shí)是無限的，我們需要終身學(xué)習(xí)，那些用知識(shí)和學(xué)習(xí)沒用來當(dāng)借口不繼續(xù)學(xué)習(xí)的人更加需要反思。教學(xué)是一個(gè)溝通，領(lǐng)導(dǎo)和帶團(tuán)隊(duì)的過程，怎么和學(xué)生溝通，怎么帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)這些都是老師在教學(xué)的過程中會(huì)遇到的問題，尤其是像我這樣的年輕教師，對于這些問題更是一頭霧水。所以在張老師講溝通技巧和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方法時(shí)，我真的感觸特別深，張老師指出來的很多問題都是我在與人溝通過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，但是在參加培訓(xùn)之前我自己都沒有察覺。這次的培訓(xùn)不只有先

進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和溝通技巧，還有豐富的活動(dòng)，比如你說我猜，變形蟲活動(dòng)等，在活動(dòng)過程中我對人與人之間的溝通有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，張老師的課傳授的知識(shí)總是能讓人印象深刻，想忘也忘不了，實(shí)在是太神奇了。

總之，這次培訓(xùn)的最大的感觸就是快樂的上課，快樂的學(xué)習(xí)，講快樂進(jìn)行到底！2016年4月12日

第三篇：《 聯(lián)想快樂高爾夫》培訓(xùn)總結(jié)

“玩中學(xué)、學(xué)中玩”

—《 聯(lián)想快樂高爾夫》培訓(xùn)總結(jié)

布萊克曼曾對教師說過：不論時(shí)代如何演變，無論自發(fā)的還是受贊助的，教師始終是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，此種學(xué)習(xí)就是發(fā)展。做為一級(jí)以下的教師，也為了自我發(fā)展，參加了聯(lián)想集團(tuán)高爾夫研修3天2夜的培訓(xùn)，感謝在XX老師和XXX老師帶領(lǐng)我們教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝教務(wù)處為我們搭建的平臺(tái)，人生能有多少次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢！也感謝XXX老師和XXX老師的后勤保障！更感謝學(xué)校給了我們這次機(jī)會(huì)！

參加這次培訓(xùn)的老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。第一堂課在8:30點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開始。聯(lián)想培訓(xùn)高級(jí)講師XX帶領(lǐng)所有學(xué)員開始了“破冰”之旅?！捌票笔锹?lián)想高爾夫教學(xué)中特色的教學(xué)方法，主講教師利用游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、分享故事等手段，拉近教師與學(xué)員之間關(guān)系，建立師生良好的互動(dòng)關(guān)系。尤其是，根據(jù)一定特點(diǎn)而成立的五個(gè)學(xué)習(xí)小組，成功地營造了學(xué)習(xí)小組之間的競爭關(guān)系和學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作關(guān)系。一個(gè)小時(shí)之后，本次培訓(xùn)成功“破冰”，參與培訓(xùn)的教師熱情高漲，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，這為接下來的培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。在剩余的兩天半的時(shí)間里，通過老師與我們的互動(dòng)、案例的觀看與討論。我們更了解了聯(lián)想公司，知道了什么是“教學(xué)高爾夫”，理解了先進(jìn)教學(xué)理念的具體含義，知道了課堂的四大要素和如何對教學(xué)進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)，知道了企業(yè)的用人原則。經(jīng)過了三天緊張的培訓(xùn)，真正理解了培訓(xùn)的主題的含義，那就是參訓(xùn)人員通過相互之間心與心的交流、體會(huì)與感覺的分享，達(dá)到每個(gè)人都有收獲，共同進(jìn)行的目的。

這就是聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”的先進(jìn)理念，在教學(xué)過程中，通過教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、教學(xué)氛圍的形成，達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，抓住學(xué)生的注意力、使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，體驗(yàn)教學(xué)的過程、學(xué)習(xí)的過程的目的。

那如何才能更好的進(jìn)行溝通呢？通過學(xué)習(xí)，我了解了以下幾點(diǎn)：（1）你有多么博學(xué)不重要，重要的是學(xué)生能學(xué)多少。（2）你教多少并不重要，重要的是學(xué)生能對你教的東西運(yùn)用多少。（3）你有多少崇拜者不重要，重要的是你能讓學(xué)生改變多少。（4）對于那些你答不上來的問題，我們要敢說“不知道”。在課堂上注意自己是否陷入了單向溝通的境地，應(yīng)隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

聯(lián)想職業(yè)教育培訓(xùn)使我們了解了聯(lián)想集團(tuán)的企業(yè)文化，找到了醫(yī)治職業(yè)教育“頑疾”的突破口。依靠“企業(yè)利益第一，求實(shí)進(jìn)取，以人為本”的信念支撐，聯(lián)想集團(tuán)由十幾個(gè)員工，二十萬啟動(dòng)資金，從僅二十平米破舊傳達(dá)室起家，異軍突起，成為世界級(jí)高科技企業(yè)，創(chuàng)造了世界商業(yè)奇跡。對此，齊老師給我們做了很好地詮釋。齊老師的教學(xué)具有鮮明的核心價(jià)值觀，能深入學(xué)員的內(nèi)心世界，讓我們老師由漠然到認(rèn)可，由拘謹(jǐn)?shù)椒砰_，由自恃到動(dòng)情??。齊老師飽含深情、妙趣橫生、深入淺出的講授消融了我們思想的“堅(jiān)冰”，讓我們明白了許多“為人、處事、共生”的道理?！捌髽I(yè)為什么可以生存？”，“沒有時(shí)間干壞事的學(xué)生就是好學(xué)生”，要用“正面、正語、正見、正思維”樹立學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)的積極力量。“教學(xué)是管理的過程，是溝通的過程，更是帶團(tuán)隊(duì)的過程”?? 這些教學(xué)理論引人深思、記憶深刻?！皥F(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人在對著一群有耳朵的人在說話”?！敖虒W(xué)服務(wù)是藝術(shù)品”，其價(jià)值就在于收藏，在于回味，在于感染人，在于打造了一個(gè)全新的課堂?！敖涣饕⒁庠谕粋€(gè)頻道上”。同一頻道的建立就是要通過師生的彼此了解，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)雙向信息傳輸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心與心的相通、情感上的默契，達(dá)到親其師，信其道。培訓(xùn)過程中我們看了很多發(fā)人深省的視頻，做了許多令人回味的游戲，這種體驗(yàn)式教學(xué)為我們營造了很好的教學(xué)溝通渠道，一次次把我們的思想聚焦、升華。比如：我們分成3個(gè)團(tuán)隊(duì)，玩了一個(gè)蟲蟲的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，大家蒙上眼睛，雙手抓住前一人的肩膀，只有最后一人蟲眼沒蒙眼睛，他負(fù)責(zé)指揮整個(gè)隊(duì)伍走去找繩子。再由3個(gè)團(tuán)隊(duì)把繩子分別組成三個(gè)疊加的等邊三角形，這個(gè)活動(dòng)表明，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，為了使團(tuán)隊(duì)有更好的發(fā)展，每一位成員只要最大限度地做好自己的本職工作，與團(tuán)隊(duì)中其它的成員通力合作。每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)表現(xiàn)出巨大的能量。

“高爾夫教學(xué)九環(huán)節(jié)”是第二天的主要培訓(xùn)內(nèi)容。聯(lián)想教育培訓(xùn)以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，將授課過程設(shè)計(jì)為“九個(gè)環(huán)節(jié)”。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是對傳統(tǒng)教學(xué)方法和過程的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，九個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了授課對象的主觀能動(dòng)性，讓授課對象在九個(gè)環(huán)節(jié)之后，結(jié)合自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的理論知識(shí) 2 體系，從而獲得提高。例如，在“高爾夫教學(xué)九環(huán)節(jié)”中，“建立聯(lián)結(jié)”環(huán)節(jié)就是讓教師通過相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生建立感情的聯(lián)結(jié)，取得學(xué)生的信任，從利益的方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而保證教學(xué)活動(dòng)高效地進(jìn)行。

聯(lián)想培訓(xùn)改變著我們的思維模式?！拔覀儾皇莵韺W(xué)習(xí)的，我們是來改變的！”“不是知識(shí)沒有用，而是我們沒有用，所以，我們沒有‘用’”?? 聯(lián)想培訓(xùn)改變著我們對學(xué)生的看法，改變著我們消極、漠然的心態(tài)，改變著我們對社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)??。我們變得開朗，學(xué)會(huì)溝通，用愛來互相感染；每個(gè)人都是帶著欣賞的態(tài)度來評價(jià)別人，認(rèn)可大家，因?yàn)椤罢J(rèn)同肯定別人更容易讓對方認(rèn)同自己”；我們學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問題，“沒有笨學(xué)生只有笨老師”，學(xué)生的缺陷正是老師存在的價(jià)值所在；我們知道了很多事情不是你不能做，而是你不敢做。太陽每天都是新的，要站在正確的人生位置上看待自己和別人，迎接挑戰(zhàn)，改變自己。改變的前提的“空杯”，只有這樣才能放下包袱，輕裝上陣；改變的過程是“變態(tài)”，態(tài)度決定行動(dòng)，想通了，想明白了才能表里如一，心甘情愿地去做你應(yīng)該做的事；改變的標(biāo)志是更寬容、更自信、更主動(dòng)、更深刻。對于當(dāng)前的職業(yè)教育課程改革，作為教師首先要做的改變是教學(xué)形式創(chuàng)新，用豐富多彩、喜聞樂見、投其所好的教學(xué)形式承載教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來不同于以往的教學(xué)感受，帶領(lǐng)學(xué)生漸入佳境。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。以后，我應(yīng)該學(xué)以致用，把無形資源化為有形資源，好好地工作，好好地生活，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)活著有價(jià)值的人。

第四篇：“聯(lián)想教學(xué)高爾夫研修班”學(xué)習(xí)總結(jié)

2019年8月16、17日，我參見了為期兩天的“聯(lián)想教學(xué)高爾夫研修班”，很感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)想集團(tuán)的講師給我們提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)效果很好，培訓(xùn)老師講課有想法、有方法、有激情；我們參加培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高、參與度高、配合度高。本次培訓(xùn)，使我在教學(xué)的方式方法方面得到了較好的提升?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的過程與心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容概況

本次教學(xué)培訓(xùn)標(biāo)題是“教學(xué)高爾夫”，意即“在輕松、愉快的旅途中得到收獲”。主要培訓(xùn)內(nèi)容如下：

1、采用趣味詩詞拼圖的方法，對學(xué)員進(jìn)行分組。并由每一組的成員采取“大拇指指向”的方式選出每個(gè)小組的組長，接下來分配小組成員的職務(wù)，再定下每小組的隊(duì)名、口號(hào)等。

2、每位學(xué)員在便簽紙上寫上自己的名字投入盒子里，然后再從中抽取一個(gè)，抽到誰的名字，誰就是該學(xué)員的“國王”。該學(xué)員則要作為“天使”守護(hù)“國王”，晚上要回去給“國王”寫一封信。

3、宣布“抽取撲克牌”方式的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

4、介紹焦點(diǎn)呈現(xiàn)法——ORID，即見、感、思、行。

5、介紹A_star學(xué)習(xí)方法。該學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)“參加”、“學(xué)習(xí)、研究”、“思考”、“應(yīng)用”和“復(fù)習(xí)”五個(gè)重要環(huán)節(jié)。

6、介紹聯(lián)想5P文化。包括想清楚再承諾、承諾就要兌現(xiàn)、公司利益至上、每一年每一天我們都在進(jìn)步、敢為天下先。

7、講解快樂高效教學(xué)九環(huán)節(jié)。即“獲取注意力”、“建立聯(lián)結(jié)”、“介紹框架”、“激活舊知”、“引入新內(nèi)容”、“練習(xí)與反饋”、“復(fù)習(xí)”、“行動(dòng)計(jì)劃”和“鳳尾收場”。

8、讀“天使”來信。“國王”們與“天使”們手拉手情感交流。

9、每組15分鐘的微課講授和才藝表演。

10、評選出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

二、體會(huì)與收獲

1、組織文化管理技巧

組織文化的發(fā)展對于組織管理能力建設(shè)具有很好的助推作用。老師通過詩詞拼圖的方式組建學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)小組名稱、口號(hào)等方法，成功組建了4個(gè)學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)凝聚力很強(qiáng)。因此，班級(jí)文化建設(shè)是增強(qiáng)一個(gè)班集體凝聚力的關(guān)鍵。

2、學(xué)生注意力控制技巧

老師在培訓(xùn)過程中，對課堂的掌控效果非常好。首先是“明確的指令”，如“掌聲有請”、“一個(gè)聲音”等語言控制技巧；第二是“關(guān)注點(diǎn)”聚焦。老師在播放視頻時(shí)，會(huì)配合控制燈光，使學(xué)員的注意力集中于顯示屏；第三是優(yōu)雅的肢體語言。老師通過手勢、站立的位置引導(dǎo)學(xué)員的注意力。

3、教學(xué)方法組織技巧

從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，我們以前的教學(xué)效果不太理想。尤其是學(xué)生興趣、課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果等，主要原因還是在于我們沒有掌握有效的方法，特別是對課程教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“快樂高效教學(xué)九環(huán)節(jié)”對我們以后的教學(xué)具有很好的借鑒作用。

4、學(xué)生興趣控制技巧

在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生正面的、建設(shè)性的鼓勵(lì)，而不是給予否定的、打擊性的回應(yīng)。老師在培訓(xùn)過程中經(jīng)常使用“好，非常棒，我們給他一個(gè)愛的鼓勵(lì)”、“好，還有呢？”、“先鼓掌后分享”等鼓勵(lì)性語言，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另外，老師還經(jīng)常使用“獎(jiǎng)勵(lì)你一次抽牌的機(jī)會(huì)”的辦法，推進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。這些措施，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

5、“交流”、“分享”的重要意義

從聯(lián)想公司培訓(xùn)過程來看，固然有其自身的知識(shí)譜系，然而在教學(xué)過程中，更多的鼓勵(lì)學(xué)員充分發(fā)揮自身的長處，大家一起分享知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂。尤其值得重視的是，班主任會(huì)及時(shí)收集學(xué)員的新建議和新理念，并且不斷豐富和補(bǔ)充進(jìn)原有的知識(shí)體系中去。這意味著，聯(lián)想公司的培訓(xùn)知識(shí)體系經(jīng)過每一次培訓(xùn)應(yīng)用，實(shí)際上都是知識(shí)體系不斷豐富和增長、形式不斷優(yōu)化的再生長過程。實(shí)際上，也就是“教學(xué)相長”的一個(gè)過程，這是聯(lián)想集團(tuán)的偉大之處——海納百川、有容乃大。

三、小結(jié)

兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，我的收獲卻很多。接收到了新知識(shí)和新方法，對于日后教學(xué)過程中在思考問題的方式方法、處理教學(xué)過程中面臨的問題等方面得到了較好的提升。要把本次學(xué)習(xí)所得在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)用，把老師教的東西變成自己的財(cái)富，才能在職教領(lǐng)域有更高更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

第五篇：聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)后的反思

聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)后的反思

近兩年，學(xué)校每年都請聯(lián)想集團(tuán)的“聯(lián)想培訓(xùn)”事業(yè)部的高級(jí)講師，為骨干教師作職業(yè)教育培訓(xùn)，每期培訓(xùn)我都全程參與。我參加教育工作三十多年，由一線教師成為學(xué)校校長，經(jīng)歷數(shù)十年的磨練與成長，參加過的國家、省、市級(jí)進(jìn)修和培訓(xùn)頗多，每次都有不同的收獲與提高，但我覺得受益最大、影響最深的還是聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)。

眾所周知，聯(lián)想集團(tuán)的事業(yè)與我國當(dāng)代職業(yè)教育幾乎同時(shí)起步，然而，幾十年過去了，聯(lián)想集團(tuán)事業(yè)邁入了國際先進(jìn)行列，成為中國科技企業(yè)的代表，而我國職業(yè)教育卻亦步亦趨，仍在艱難地探索中。我從事職業(yè)教育已經(jīng)超過二十年，過程的甜酸苦辣尤為深刻，職業(yè)教育為什么學(xué)生不愛、家長不認(rèn)? 職業(yè)教育為什么社會(huì)聲譽(yù)不高？這些困惑一直伴隨著我多年。多年的難題在聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)中找到了答案?！拔覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生中80%將來都要進(jìn)入到企業(yè)，我們不了解企業(yè)怎么能為企業(yè)培養(yǎng)人才？” 聯(lián)想培訓(xùn)朱勝文高級(jí)講師的話，使我們頓開茅塞。所謂校企合作，其目的就是要讓學(xué)校了解企業(yè)，知道企業(yè)的發(fā)展需求，按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)用得上的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的“企業(yè)”，不從客戶出發(fā)，不按照用戶需求來提供優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”，而是自顧自地憑自己的想象去辦學(xué)，不被社會(huì)無情地淘汰才是怪事！

近年，我校轉(zhuǎn)變專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)方式，開展選派教師職工到企業(yè)（幼兒園）頂崗鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)：企業(yè)接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相對不難，而對專業(yè)教師資到企業(yè)頂崗鍛煉則不太樂意，擔(dān)心頂崗鍛煉教師承擔(dān)不了生產(chǎn)任務(wù)，影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營，影響企業(yè)收益及形象。可是，職業(yè)教育專業(yè)老師不到企業(yè)實(shí)踐，不全面了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，不了解用人單位的人才需求，怎么會(huì)有職業(yè)化的教育教學(xué)？怎么會(huì)培養(yǎng)出企業(yè)用得上、留得住的人才呢？師高才能弟子強(qiáng)！聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)為我們找到了校企合作培養(yǎng)雙師型教師的新途徑。聯(lián)想培訓(xùn)的母公司—聯(lián)想集團(tuán)把最前沿的產(chǎn)品讓教師拆裝，傳授最新技術(shù)規(guī)范，提供服務(wù)站各崗位供教師實(shí)踐；他們選派最優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為教師做教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，為我們提供校企合作示范樣板。雖然聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，卻讓我們深切感受到了現(xiàn)代國際領(lǐng)先企業(yè)的高瞻和風(fēng)范，聯(lián)想集團(tuán)優(yōu)秀的企業(yè)文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)管理模式及成功的經(jīng)營業(yè)績，撞擊我們老師的心靈，活躍我們職教人的思維，通過與聯(lián)想集團(tuán)這樣的企業(yè)深度合作，能提升職業(yè)教育的針對性、實(shí)用性、人本性。我認(rèn)為：企業(yè)和社會(huì)是水，職業(yè)教育是魚，水的涵養(yǎng)是魚兒生存的前提，魚兒在水中成長提升了水的活力。

聯(lián)想職業(yè)教育培訓(xùn)使我們了解了聯(lián)想集團(tuán)的企業(yè)文化，找到了醫(yī)治職業(yè)教育“頑疾”的突破口。依靠“企業(yè)利益第一，求實(shí)進(jìn)取，以人為本”的信念支撐，聯(lián)想集團(tuán)由十幾個(gè)員工，二十萬啟動(dòng)資金，從僅二十平米破舊傳達(dá)室起家，異軍突起，成為世界級(jí)高科技企業(yè)，創(chuàng)造了世界商業(yè)奇跡。對此，“聯(lián)想培訓(xùn)”的講師們做了很好地詮釋。“聯(lián)想培訓(xùn)”講師的教學(xué)具有鮮明的核心價(jià)值觀，能深入學(xué)員的內(nèi)心世界，讓我們的學(xué)員由漠然到認(rèn)可，由拘謹(jǐn)?shù)椒砰_，由自恃到動(dòng)情??。他們飽含深情、妙趣橫生、深入淺出的講授消融了我們思想的“堅(jiān)冰”，讓我們明白了許多“為人、處事、共生”的道理。“企業(yè)為什么可以生存？”，“沒有時(shí)間干壞事的學(xué)生就是好學(xué)生”，要用“正面、正語、正見、正思維”樹立學(xué)校、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)的積極力量?！敖虒W(xué)是管理的過程，是溝通的過程，更是帶團(tuán)隊(duì)的過程”?? 這些教學(xué)理論引人深思、記憶深刻?！皥F(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人在對著一群有耳朵的人在說話”?！敖虒W(xué)服務(wù)是藝術(shù)品”，其價(jià)值就在于收藏，在于回味，在于感染人，在于打造了一個(gè)全新的課堂?！敖涣饕⒁庠谕粋€(gè)頻道上”。同一頻道的建立就是要通過師生的彼此了解，激發(fā)學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)雙向信息傳輸，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心與心的相通、情感上的默契，達(dá)到親其師，信其道。培訓(xùn)過程中我們看了很多發(fā)人深省的視頻，做了許多令人回味的游戲，這種體驗(yàn)式教學(xué)為我們營造了很好的教學(xué)溝通渠道，一次次把我們的思想聚焦、升華。聯(lián)想培訓(xùn)改變著我們的思維模式?！拔覀儾皇莵韺W(xué)習(xí)的，我們是來改變的！”“不是知識(shí)沒有用，而是我們沒有用，所以，我們沒有‘用’”?? 聯(lián)想培訓(xùn)改變著我們對學(xué)生的看法，改變著我們消極、漠然的心態(tài)，改變著我們對社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)??。我們變得開朗，學(xué)會(huì)溝通，用愛來互相感染；每個(gè)人都是帶著欣賞的態(tài)度來評價(jià)別人，認(rèn)可大家，因?yàn)椤罢J(rèn)同肯定別人更容易讓對方認(rèn)同自己”；我們學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問題，“沒有笨學(xué)生只有笨老師”，學(xué)生的缺陷正是老師存在的價(jià)值所在；我們知道了很多事情不是你不能做，而是你不敢做。太陽每天都是新的，要站在正確的人生位置上看待自己和別人，迎接挑戰(zhàn)，改變自己。改變的前提的“空杯”，只有這樣才能放下包袱，輕裝上陣；改變的過程是“變態(tài)”，態(tài)度決定行動(dòng)，想通了，想明白了才能表里如一，心甘情愿地去做你應(yīng)該做的事；改變的標(biāo)志是更寬容、更自信、更主動(dòng)、更深刻。對于當(dāng)前的職業(yè)教育課程改革，作為教師首先要做的改變是教學(xué)形式創(chuàng)新，用豐富多彩、喜聞樂見、投其所好的教學(xué)形式承載教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來不同于以往的教學(xué)感受，帶領(lǐng)學(xué)生漸入佳境。

聯(lián)想職業(yè)教育高爾夫培訓(xùn)點(diǎn)燃著我們的激情，激勵(lì)著我們更投入地工作，更樂觀地生活，更積極地學(xué)習(xí)；珍惜工作崗位，盡職盡責(zé)，帶著“愉色”去工作，體味職業(yè)的榮耀；積極主動(dòng)地工作，多調(diào)查研究，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)；沉下心來，淡薄名利，走進(jìn)學(xué)生之中，給學(xué)生搭建更好的成長平臺(tái)，給自己建造最佳的發(fā)展道路；學(xué)習(xí)理論，學(xué)思結(jié)合，更新觀念，了解社會(huì)和企業(yè)；善于反思、體味快樂、勤于修正、追求厚重、提升品味；常常回味、體驗(yàn)聯(lián)想培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化自己的積極心態(tài)，不讓它隨著環(huán)境的改變而衰減，不因時(shí)光的流逝而模糊；堅(jiān)定理想信念，常懷感激之心，用理解、寬容來營造內(nèi)心的平靜，用健康的心態(tài)點(diǎn)亮自己的人生。