第一篇：淺談體育課中學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)

淺談體育課中學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)

留村中學(xué)

袁立強

摘要：體育教師在體育課中要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)有針對性地進(jìn)行思想品德教育，把德育教育與體育教學(xué)活動有機地結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育

德育

體育課

以身作則

寓德育教育于教學(xué)之中

素質(zhì)教育的核心就是德育。體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中所表現(xiàn)出來的思想情感、個性行為和意志，有目的、有針對性地進(jìn)行思想品德教育。那么。如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?我認(rèn)為有以下幾點：

第一、以學(xué)校德育工作為主線，以體育課為陣地，加強德育教育。在體育教學(xué)中，教材中含有大量的可用于德育的事例，這是客觀存在的。關(guān)鍵是老師怎樣用于引導(dǎo)學(xué)生。常言道：“榜樣的力量是無窮的”。事實證明，良好的榜樣對人一生的成長的具有“奠基”作用。以榜樣為師。是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑。在體育教學(xué)中。教師要滿腔熱情地對學(xué)生施以正確的引導(dǎo)。廣泛開展向杰出人物、先進(jìn)人物、優(yōu)秀運動員學(xué)的活動，激勵他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強貢獻(xiàn)青春年華。每個人都有對成功的追求，每個人都希望自己能夠成功。要讓學(xué)生明白只有不懈努力進(jìn)取．就有可能成功。同時要讓學(xué)生知道競爭意識是不可缺少的。而廣大的中學(xué)生那種爭強好勝，對未知的追求、探索精神。正形象地表現(xiàn)在體育課教學(xué)的內(nèi)容和體育運動各個項目中。每個學(xué)生都想在競爭中獲勝．在體育教學(xué)過程中教師要利用這種良好動機。在體育課中運用游戲比賽、教學(xué)比賽、測驗比賽、體育達(dá)標(biāo)等多種教學(xué)方法和手段．來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的強烈的競爭意識。加強學(xué)生的自信心及必勝的信念。競爭心理是成就感的反應(yīng)。其以自尊心為基礎(chǔ)。體育課教學(xué)內(nèi)容中項目都具有強烈的競爭性．而每個人都期望成功。都希望在競爭中取得勝利。因此在教學(xué)的過程中需要教師靈活運用各種教學(xué)方法．抓住每個教學(xué)環(huán)節(jié)．來激發(fā)學(xué)生的斗志。例如在短跑的教學(xué)中，由于學(xué)生間的身體差異，在進(jìn)行訓(xùn)練中，采取不同起點的方式來激發(fā)學(xué)生奮力爭先、永爭第一的競爭意識。讓學(xué)生感到只要努力都有成功的可能，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。再如，在體育課教學(xué)過程中，為提高學(xué)生的思想素質(zhì)，我們可采取設(shè)置困難環(huán)節(jié)的教學(xué)方法．如適當(dāng)增加器材的高度、遠(yuǎn)度、重量、和數(shù)量，相應(yīng)提高動作的次數(shù)、難度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)改變動作的節(jié)奏、幅度和重心，增加動作的障礙和對抗因素。在教師的幫助保護(hù)和同學(xué)們的激勵下，鼓勵學(xué)生在面對困難時，養(yǎng)成勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我的良好意志品質(zhì)。

第二、結(jié)合體育課的教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。體育課中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容是很豐富的．這方面有些教材具有鮮明的教育性。教師要根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，努力挖掘教材德育因素。潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過隊列、隊形練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等活動，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕、敗不餒的思想教育；通過中長跑教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育；通過跨欄及體操項目的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行勇敢、機敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)：通過民族傳統(tǒng)項目如武術(shù)等教學(xué)．對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育；通過體操教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場地、收拾器材，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育。在教學(xué)過程中。教師要抓住這些課程內(nèi)容的特點，增強學(xué)生的全局觀念。著重培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、團(tuán)隊意識、集體主義精神。在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題。要及時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如針對少數(shù)學(xué)生的個人英雄主義表現(xiàn)，及時給予糾正，講清這種行為的危害性。在教學(xué)過程中，大力表揚相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)。教育學(xué)生正確地對待同學(xué)和同伴出現(xiàn)的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學(xué)過程中，鼓勵技術(shù)好的同學(xué)要積極幫助技術(shù)差的同學(xué)，共同進(jìn)步、提高，使學(xué)生在掌握知識和技術(shù)的同時，學(xué)會理解他人、關(guān)愛他人，． 增強與他人共處、合作的意識。讓學(xué)生的集體主義觀念在學(xué)習(xí)的過程中．在腦海中潛移默化地形成。在教學(xué)過程中。

我們還要注意到榜樣對青少年學(xué)生具有很強的感染力，用體育英雄的事跡來教育學(xué)生，提高他們的思想認(rèn)識，熏陶他們的情感，培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感，使他們逐步形成良好的思想品質(zhì)和行為。

第三、教師應(yīng)以身作則，用教師的行為和形象感染學(xué)生，提高教師課堂教學(xué)的德育示范作用。作為一名體育教師，要了解學(xué)生的思想道德水平和心理需求，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中．教師應(yīng)有正確的世界觀、人生觀、職業(yè)道德觀，以自身的良好修養(yǎng)和良好品德，通過課堂教學(xué)的實施過程，給學(xué)生一個良好參照．用自身的良好行為和形象去感染和教育我們所面對的學(xué)生。同時教師還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，更好地使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為對人民對社會有用的人才。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言?！耙陨砹⒔獭笔菍W(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。如何教育好學(xué)生?作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神。還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)于律己，處處、事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，將對學(xué)生的良好品德形成起著潛移默化的作用。如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)．在教學(xué)工作中，不負(fù)責(zé)任，作風(fēng)浮夸，行為散漫，其后果必然是誤人子弟，害人害己。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斌w育教師的舉止言行，儀表服飾。神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不會傳導(dǎo)給學(xué)生，反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點是，大部分時間在室外進(jìn)行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下。應(yīng)更加注重表率示范作用，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的課堂德育示范效應(yīng)。“身教勝于言教”。教師的一言一行，一舉一動都會給學(xué)生心理留下深刻的印象。如在進(jìn)行跑的練習(xí)中。為了學(xué)生能有一個良好的鍛煉環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材。使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護(hù)場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì)；在冬天上體育課時，寒風(fēng)刺骨，而教師筆挺的身姿、洪亮的聲音，將無時無刻地感召著那些稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認(rèn)真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。用自己的實際行動去感染學(xué)生。使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

綜上所述。把德育教育與體育教學(xué)活動有機地結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)之中，并貫穿于教學(xué)全過程，利用體育教學(xué)鮮明地動態(tài)性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習(xí)實現(xiàn)對學(xué)生德育教育．就能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長．保證學(xué)校體育工作質(zhì)量和任務(wù)的完成。這也將為全民族素質(zhì)的提高奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)論：德育教育與體育教學(xué)活動有機地結(jié)合，就能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長．

參考文獻(xiàn)：《給教師的一百條建議》作者:蘇霍姆林斯基

《魏書生文選》作者：魏書生

第二篇：淺談培養(yǎng)中學(xué)生上體育課的興趣

囝育平臺

淺談培養(yǎng)中學(xué)生上體育課的興趣 河南省新安縣體育運動學(xué)校鄧樺

【摘 要】：本文重點闡述了培養(yǎng)中學(xué)生上體育課的興趣，首先是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，而教師與學(xué)生的關(guān)系融洽也是培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣的保證。

【關(guān)鍵詞】：淺談培養(yǎng)中學(xué)生體育課興趣

中圖分類號：G807．3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1 003—8809(201 0)07—0090—01 一、培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ) 一

堂體育課組織教學(xué)方法的合理運用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的 基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成 的。學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以 前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意 練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特 點、器材場地的實際，應(yīng)采用生動活潑，富有趣味性、競爭性 的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動和積極練習(xí)。這樣，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的 任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。l、合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

以學(xué)習(xí)材料作為刺激的 “誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性和趣 味性。如在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點進(jìn)行教學(xué)。在教 學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力 和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和 練習(xí)，經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了 “厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。這樣 不僅發(fā)展了素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時也提高了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在體育教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難 的規(guī)律。因此，在給他們教的過程中，應(yīng)以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ) 學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。同時，教師的教學(xué)只 有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng) 造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂。既有效地促 進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積 極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

3、從學(xué)生實際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實際，勇于突破新教材，提高教 學(xué)效果。固定的隊形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材 不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下 降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：又可以豐 富教學(xué)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈 活運用學(xué)生喜歡的體育項目進(jìn)行教學(xué)。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保 證

在人格上，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)是平等的朋友。比較而言，學(xué)生更需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育 課。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極 上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。l、多用激勵的語言

(1)在體育教學(xué)中，教師要善于運用幽默的語言、生動 的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極 的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。90 l 2010年第7期 ～ l(2)在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫 過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；而某些有過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確 的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的 期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動 之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。(3)首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是 育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵的口氣布置 任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得 到最大限度的發(fā)揮。因為 “只有親其師，才能信其教”。體育 的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成 功和失敗的心理體驗。

2、愛護(hù)、尊重和信任學(xué)生

新課程強調(diào)以學(xué)生為主體，把時間還給學(xué)生，把課堂的空 間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分 “動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與 人之間的互相尊重、需要一定的情感。尊重學(xué)生就要抓住課前 準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考 慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生 的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課中運動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的 年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握；課中要靈活調(diào)節(jié)：隊列 站隊的背風(fēng)、背陽光直射；課中的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制； 課后要冷靜反思。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動 配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

3、參與到學(xué)生中

在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游 戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他 們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面 的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之 間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相 互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中，學(xué)生掌握動 作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴問的相互影 響，鼓勵差生不要氣餒，繼續(xù)努力，并提倡技術(shù)好的學(xué)生都和 技術(shù)差的學(xué)生共同練習(xí)，因為在練習(xí)中動作差的學(xué)生，能夠邊 練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥?。而動作好?學(xué)生在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù) 必須要提高。在動作練習(xí)一定時間后，要有意識地讓動作較好 的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于 激發(fā)動作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動其完成動作。這樣既提 高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，也是上好體育課的必要 前提。教學(xué)的藝術(shù)就在于體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多 種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生們喜歡上 體育課。

第三篇：淺談體育課教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)論文

[摘 要]學(xué)校體育與健康教學(xué)要以育人為宗旨，消除學(xué)生在運動中的恐懼心理，克服不良個性，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]心理素質(zhì) 運動健康 意志品質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)校體育與健康教學(xué)是以育人為宗旨、與智育和美育相結(jié)合、促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的科學(xué)實踐活動。在整個教育過程中，既要調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生在運動中的恐懼心理，使學(xué)生克服不良情緒，又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和愛國主義教育，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而心理素質(zhì)培養(yǎng)與體育教學(xué)有著密不可分的重要聯(lián)系。

(一)體育運動與心理素質(zhì)的關(guān)系

1．體育運動推動學(xué)生自我意識的發(fā)展。體育運動多是集體性、競爭性的活動。自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小都會明顯地表現(xiàn)出來，對自我有一個比較實際的認(rèn)識。

2．體育運動能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒狀態(tài)。體育運動能直接地給人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)人的情緒。體育活動可以通過手勢、表情、身體動作等進(jìn)行交流而不一定以語言為媒介。學(xué)生隨著活動直接或間接地溝通，在不自覺中就會產(chǎn)生親近感，使人際關(guān)系得到改善。這種豐富的情感體驗，有利于學(xué)生情感的成熟，有利于情感自我調(diào)節(jié)。

3．體育運動能培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)、增強自尊和自信。體育運動一般都具有艱苦、疲勞、緊張以及競爭性特點。通過體育運動可以培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、吃苦耐勞的精神，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神，有利于培養(yǎng)機智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。

4．體育運動能預(yù)防心理障礙和保持心理健康。通過體育運動能使學(xué)生喜歡體育鍛煉并從中得到樂趣，達(dá)到強身健體。因此，學(xué)生在校期間就要通過必要的心理健康教育及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并針對問題進(jìn)行合理的心理治療，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，從而保障學(xué)生能得到全面發(fā)展。

(二)如何在體育課教學(xué)中加強學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)

1．消除學(xué)生運動中的恐懼心理。

在體育教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容覺得危險性大，會產(chǎn)生畏難情緒、恐懼心理。學(xué)生的恐懼心理給正常的體育教學(xué)造成了很大的障礙，因此筆者曾有針對性地運用一些行之有效的方法來消除學(xué)生的心理障礙，在實踐中進(jìn)行了多方嘗試。

(1)強化身體素質(zhì)訓(xùn)練，安排課課練，對落后生加以區(qū)別對待，增強他們的信心。

(2)練習(xí)時先降低要求，循序漸進(jìn)，認(rèn)真做好保護(hù)、幫助工作，減輕學(xué)生的心理壓力。

(3)據(jù)情提高訓(xùn)練難度，即景激情鼓勵學(xué)生，常用“你行”、“你能跳過去”、“我保證你不會摔跤”等話語讓學(xué)生產(chǎn)生信心和勇氣。

(4)盡量優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

(5)用娛樂性的游戲和一些教學(xué)競賽辦法滲透到學(xué)生練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣，學(xué)生的恐懼心理就在練一練、爭一爭中無形地消除了。

2．克服學(xué)生不良個性心理。

(1)加強橫斷面知識輔導(dǎo)。在課堂上注重科學(xué)知識理論教學(xué)，學(xué)習(xí)一些與他們體能相適應(yīng)的運動生理學(xué)、運動力學(xué)，使體育鍛煉與常識原理結(jié)合，達(dá)到克服和避免因?qū)\動常識的無知而產(chǎn)生的懶惰心理。

(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容。在體育課教學(xué)中，我所安排的教學(xué)內(nèi)容都要結(jié)合學(xué)生的實際情況，然后進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對有的學(xué)生適當(dāng)降低難度與要求，并多用一些鼓勵性的語言、激勵性的辦法來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)其練習(xí)興趣，消除他們的消極情緒和自卑心理。

(3)曉之以理，動之以情。對于少數(shù)個性隨意、易有偏見的學(xué)生，我主動與他們交談，曉之以理，動之以情，并進(jìn)行心理分析，對其積極的一面給予充分的肯定，指出不正確的地方，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立信心，認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，同時鼓勵他們積極參加一些力所能及的比賽，使學(xué)生學(xué)有信心，趕有目標(biāo)，喜歡的項目更加得到深化，能力得到充分發(fā)揮，對其他項目的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。這樣，學(xué)生能得到體育素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面升華。

總之，在體育課的教學(xué)實際中教師要善于發(fā)現(xiàn)、分析、處理好學(xué)生的運動恐慌心理，幫助學(xué)生克服各種不良個性心理，培養(yǎng)良好的情緒和意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的性格特征，并引導(dǎo)他們熱愛體育鍛煉，自主學(xué)會健體。這樣才能更有效地提高體育課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。所以，在學(xué)校體育教育過程中應(yīng)充分加強體育課和學(xué)生的群體活動，并配以教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們通過體育鍛煉獲得健康的心理。

第四篇：論中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

論中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前我國正逐步推進(jìn)素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育是我國教育的熱點之一，它既是基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)，又是一項復(fù)雜巨大的系統(tǒng)工程，不論從觀念理論、制度體制還是從實踐操作上都需要做艱苦的工作?！饵h中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義新人。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是廣大數(shù)學(xué)教育工作者面臨的重大課題。中學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的歷史重任，對培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)意義重大。

教育的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才,未來社會主義知識不斷更新，新問題不斷出現(xiàn)，它需要人們運用科學(xué)的思維方法去思考，解決許多實際問題，因此，素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

一、什么是數(shù)學(xué)素質(zhì)

關(guān)于什么是數(shù)學(xué)素質(zhì)，眾說紛紜。根據(jù)目前的研究結(jié)果，一般認(rèn)為是在先天的基礎(chǔ)上要通過后天的學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念、知識、能力的總稱，是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)。我國傳統(tǒng)提法：基本運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析解決實際問題能力，有人建議應(yīng)增加一項?建立數(shù)學(xué)模型能力?。

二、如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

1，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)是真、善、美的辯證統(tǒng)一。一個正確的數(shù)學(xué)理論，反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，這就是真；數(shù)學(xué)理論不管離現(xiàn)實多遠(yuǎn)，最后總能找到它的實際用途，體現(xiàn)其為人類服務(wù)的價值取向，這是數(shù)學(xué)的善；數(shù)學(xué)理論本身的奇特、微妙、簡潔有力以及建立這些理論時人的創(chuàng)造性思維這就是數(shù)學(xué)的美。美，作為現(xiàn)實事物和現(xiàn)象，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，藝術(shù)作品等屬性總和，具有勻稱性、比例性、和諧，色彩變幻。鮮明性和新穎性，作為精神產(chǎn)品的數(shù)學(xué)就具有上述美的特征。我們知道，數(shù)學(xué)的世界，是一個充滿了美的世界：數(shù)的美、式的美、形的美……，在那里，我們可以感受到和諧、比例、整體和對稱，我們可以感受到布局的合理，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系的和諧以及形式的簡潔。

數(shù)學(xué)美的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從數(shù)學(xué)內(nèi)容看，有概念之美、公式之美、體系之美等；從數(shù)學(xué)的方法及思維看，有簡約之美、類比之美、抽象之美、無限之美等；從狹義美學(xué)意義上看，有對稱之美、和諧之美、奇異之美等。我們可以肯定的回答，數(shù)學(xué)中含有美的因素，數(shù)學(xué)發(fā)展受美育思想的影響，在此，可以借助古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家普洛克拉斯斷言：?哪里有數(shù)，哪里就有美。?

在科學(xué)美層次上，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)和藝術(shù)一樣，都有自己的美學(xué)特征，起著陶冶情操，完善思維品質(zhì)的作用。其中包括：科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟，探索科學(xué)規(guī)律獲得的愉悅，科學(xué)思維方法的美妙等諸多方面?？茖W(xué)美的發(fā)掘，可以通過種種渠道進(jìn)行，包括視覺

上的美，情理之中意料之外的?驚訝美?，證明技巧運用中的?機智美?，解決生活實際問題時的?實用美?，撰寫小論文時的感受到的?創(chuàng)造美?。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以從中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的美，如概念之美、證明之美、體系之美、無限之美、平衡之美等方面加以探討，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)美的樂園，陶冶精神情操，激發(fā)他們的學(xué)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

2、重視數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)

新教材突出了數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在教材編排上：章前圖的設(shè)計為了說明數(shù)學(xué)來源于實際；章前引言從實際問題導(dǎo)出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用方法；習(xí)題也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺?lián)系實際的題目，所有這些都是為了創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際問題的氛圍，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

增加實習(xí)作業(yè)和研究性課題培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神，增加?實習(xí)作業(yè)?和?研究性課題?是高中數(shù)學(xué)新教材的又一大特色，它強調(diào)學(xué)生的動手能力，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從教室走向了社會，使學(xué)生在充滿合作機會的群體交往中，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，學(xué)會合作，實現(xiàn)知識、情感、態(tài)度和價值觀的完善。前國家教委付主任柳斌指出：素質(zhì)教育的要義即面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展。面向全體，?為一切人的數(shù)學(xué)?已成為國際數(shù)學(xué)教育改革的主流。數(shù)學(xué)要面向全體，就是要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，在對大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，?使所有學(xué)生都達(dá)到基本要求?并且盡可能的提高。而現(xiàn)代教學(xué)要求以人為本，對?教師主導(dǎo)?和?學(xué)生主體?進(jìn)行有機結(jié)合，立足學(xué)生主體，實施因材施教即教師根據(jù)學(xué)生在知識、技能、能力、志趣、特長等方面的個性差異，從學(xué)生實際情況出發(fā)，有區(qū)別有針對地進(jìn)行教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能有所得，都能盡最大努力，既能?吃得了?，又能?吃得飽?，讓每個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)都能得到全面和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)?差生?轉(zhuǎn)化、中等生優(yōu)化、優(yōu)生深化發(fā)展的目標(biāo)，這是素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿。教師應(yīng)及時利用課堂這主陣地不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想方法，使他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。只有這樣，才能使所有學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，酷愛數(shù)學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，自覺地做學(xué)習(xí)的主人翁。久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識增強了，他們會自覺地運用數(shù)學(xué)思想方法來處理各種現(xiàn)實問題，也會把日常生活中一些看上去似乎與數(shù)學(xué)無關(guān)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，一旦學(xué)生達(dá)到這一層次，我們就可欣慰地說，?我們培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)到了?。我們通常所講的?要給學(xué)生授之以‘漁’而不是只授之以‘魚’?就是這個道理。比如學(xué)習(xí)函數(shù)時與商品銷售相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用函數(shù)的思想觀點來分析和解決實際問題的能力。

3、加強邏輯思維能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)

當(dāng)今世界數(shù)學(xué)教育的改革熱點是討論?如何在增長知識的同時，不斷提高思維能力和解決實際問題的能力?。數(shù)學(xué)教育不僅要注意具體的解題技能方法，更應(yīng)注意數(shù)學(xué)知識發(fā)生過程中的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和優(yōu)良數(shù)學(xué)品質(zhì)。

數(shù)學(xué)中的邏輯思維能力是根據(jù)正確的思維規(guī)律和形式對數(shù)學(xué)對象的屬性進(jìn)行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。它是基本數(shù)學(xué)能力之一，也是數(shù)學(xué)

素質(zhì)的核心。高考改革內(nèi)容強調(diào)：?繼續(xù)發(fā)揮數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的作用，強調(diào)基礎(chǔ)性、通用性、工具性，將考查重點放在思考和推理上。?因此加強邏輯思維能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教師的一大根本任務(wù)。

教學(xué)中應(yīng)重視知識的形成、發(fā)現(xiàn)過程。數(shù)學(xué)本身是一門演繹性很強的學(xué)科，然而根據(jù)學(xué)生年齡特征和本著學(xué)生可接受的原則，教材的編排不可能十分系統(tǒng)完整，在教材中許多概念的形成，公式、定理等的發(fā)現(xiàn)過程往往沒有詳細(xì)完整給出，只是完美的結(jié)論，這就要求教師在課前深研教材、精心設(shè)計、重新組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)改變駕輕就熟的?題型＋方法?的教學(xué)方式，讓啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)活動，克服學(xué)生思維的被動性，選擇自覺滲透數(shù)學(xué)思想方法：展示知識的發(fā)生過程，暴露知識的背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的方法，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、?chuàng)造，讓他們在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中獲取，在成功中升華。具體地說，可利用概念、公式、定理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的概括性和創(chuàng)造性；利用知識應(yīng)用的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維連續(xù)性和廣闊性；利用典型例、練習(xí)題的多解和延伸變化，培養(yǎng)思維的敏捷性和深刻性；利用學(xué)習(xí)中經(jīng)驗的積累和存在問題的矯正過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的方向性和批判性。

4、加強思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂與精髓，是核心，它是學(xué)生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益?，F(xiàn)代教育科研理論指出：教育要把實踐中的經(jīng)驗上升到理論高度，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐，使學(xué)生有意識地、主動地運用思想方法解決數(shù)學(xué)問題。高考改革內(nèi)容也強調(diào)：更加注重能力的考查，在此基礎(chǔ)上考察與高中水平相適應(yīng)的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，突出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如猜想是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想方法，科學(xué)上突破、技術(shù)上創(chuàng)新等發(fā)明創(chuàng)造往往是從猜想開始的。牛頓早就說過：?沒有大膽的猜想就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。?著名的數(shù)學(xué)教育學(xué)波利亞早在1953年就大聲疾呼：?讓我們教猜測吧！??先猜后證 ──這是大多數(shù)的發(fā)現(xiàn)之道??？晌覀冊谌粘＝虒W(xué)中，往往過分強調(diào)數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，忽視實驗猜想等合情推理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥、乏趣、難學(xué)。

教師要教會學(xué)生通過觀察、實驗，進(jìn)行猜想；通過對特例分析，歸納出一般（共性）的規(guī)律，作出猜想；通過比較、概括，得到猜想；通過從宏觀作出估算，先有猜想，再有嚴(yán)密數(shù)學(xué)證明。這樣?既教猜想，又教證明?，激勵學(xué)生猜想欲望，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)也是生動、活潑，充滿激情，并富有哲理的一門學(xué)科。在實際教學(xué)中應(yīng)該介紹一些科學(xué)家的著名猜想、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重大作用，如介紹德國數(shù)學(xué)家哥德巴赫猜想、我國數(shù)學(xué)家陳景潤等人的杰出貢獻(xiàn)，形成良好氛圍。只有敢于猜想、大膽假設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)生從多層次、多角度地去思考問題，促使思維打破常規(guī)，產(chǎn)生新的思想，新的觀念，新的理論，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有深遠(yuǎn)意義。近幾年開放探索性問題教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用建模教學(xué)如春風(fēng)般吹進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識為核心的素質(zhì)教育深入開展，無疑具有巨大推進(jìn)作用。

5、強化語言訓(xùn)練，提高綜合能力

當(dāng)今世界上許多事物大多需要綜合多門學(xué)科知識來解決，靠單學(xué)科知識就能解決畢竟是少數(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備很強的綜合性，代數(shù)、三角、幾何教材中綜合了許多政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科知識。因此教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科作用，加強學(xué)科內(nèi)聯(lián)系，挖掘各知識交匯點，提高學(xué)生綜合運用知識能力，幫助學(xué)生解決相關(guān)學(xué)科生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并正確運用數(shù)學(xué)語言加以表述。

數(shù)學(xué)語言的水平是反映一個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力高低的重要因素。數(shù)學(xué)語言包括文字語言、圖形語言和符號語言三種形式，文字語言是數(shù)學(xué)邏輯化、科學(xué)化、規(guī)范化的日常言，圖形語言則是直觀、形象、生動，符號語言簡捷、抽象、精確、概括。?數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，是解決問題的工具?，離開了語言是無法學(xué)習(xí)并交流的。一個學(xué)生能否流暢地解決問題，關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確理解互譯各種語言。近年中考高考頻繁出現(xiàn)語言互譯、閱讀理解、學(xué)科內(nèi)小綜合問題，學(xué)生失分率很高。由此可知，加強數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)起重大作用。隨著社會數(shù)學(xué)化、科學(xué)數(shù)學(xué)化程度日益提高，數(shù)學(xué)語言必將成為人類交流和信息存貯的重要手段，從而使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言，就是為學(xué)生提供了將來更好地工作和生存的一種工具。

6、積極開展數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)解決實際問題的能力

一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少，也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題，更重要的是看他能否運用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。中學(xué)生性格活潑，既有一定的社會生活經(jīng)驗又有較強的好奇心和求知欲望，他們喜歡學(xué)習(xí)有生動現(xiàn)實基礎(chǔ)及將來從事?四化?建設(shè)所必需的數(shù)學(xué)知識與才能，教師在教學(xué)過程中要有意識地理論聯(lián)系實際，結(jié)合生活和社會實踐，提倡做中學(xué)，通過問題學(xué)，著重從學(xué)生今后實際生活的需要出發(fā)，使

學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo)他們關(guān)心社會和關(guān)心未來，讓學(xué)生學(xué)會解決問題。

讓問題進(jìn)入課堂，以問題解決來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出?要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，教材中對于數(shù)學(xué)聯(lián)系并應(yīng)用實際也給予充分的注意。?由于?應(yīng)試教育?的影響，卻恰恰忽視了這一點，造成一個直接結(jié)果是，學(xué)生缺乏應(yīng)用數(shù)學(xué)能力?？上驳氖墙鼛啄耆珖呖己透鞯刂锌济}中都注意并加大了應(yīng)用數(shù)學(xué)題的力度，（如高考從1993年至今從未間斷，到1999年達(dá)25分，并在不斷發(fā)展和完善）。把?問題解決?這個當(dāng)前國內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的熱門課題引入高考的新嘗試，這對我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育適應(yīng)素質(zhì)教育具有很強的導(dǎo)向功能。

另外必須形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的強烈意識。首先，讓教師進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的培訓(xùn)，開展應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究；其次，積極開展社會實踐，深入實行調(diào)查，進(jìn)行數(shù)學(xué)建?；顒印Ｔ诟呖贾谐霈F(xiàn)的實際應(yīng)用題，都是經(jīng)過人工改造，抽象概括過的問題，這對數(shù)學(xué)建?；顒佑兴煌瑪?shù)學(xué)建模中必須自己提出問題，并進(jìn)行抽象概括，比解應(yīng)用題更復(fù)雜，更富創(chuàng)造性。在活動中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)動學(xué)生，讓他們動手動眼，獲得豐富第一手材料，布置學(xué)生撰寫建模小論文，激發(fā)他們參與建模熱情，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)興趣。我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會繼續(xù)深造所必需的數(shù)學(xué)基本知識，基本技能，更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界，用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決現(xiàn)實生活中問題。因此，積極開展數(shù)學(xué)建?；顒?，可大幅度地提高解應(yīng)用問題能力，培養(yǎng)國家更多的創(chuàng)新人才；再是，新教材中增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容；同時在各級考試中適當(dāng)增加應(yīng)用數(shù)學(xué)題的數(shù)量等，切切實實，讓大家充分認(rèn)識

7、注重心理指導(dǎo)，嚴(yán)格養(yǎng)成教育

心理是人的一切行為活動的背景，一個人的心理素質(zhì)影響他的行為動力、行為方式以及直接影響制約著他們行為的有效性。心理素質(zhì)己成為一個人綜合素質(zhì)的核心部分。據(jù)此中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。

中學(xué)數(shù)學(xué)心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實施。在心理認(rèn)知過程中重點加強學(xué)生元認(rèn)知培養(yǎng)即對自己的認(rèn)識活動進(jìn)行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺能動性，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生智力，解決?教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)?問題的有效途徑。如中學(xué)生記憶力、觀察力、概括力、想象力、思維力等，怎樣去培養(yǎng)、去獲得，有何目的、計劃和行動，為什么要這樣做等都在監(jiān)控和調(diào)節(jié)之中，這種監(jiān)控和調(diào)節(jié)往往比智力更重要，有些聰明學(xué)生學(xué)習(xí)水平低下，就是自己不能對自己監(jiān)控調(diào)節(jié)。

在情感意志過程中，主要是在認(rèn)知過程基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生實施愛國主義教育、辯證唯物主義教育、數(shù)學(xué)審美教育，以及數(shù)學(xué)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作用中的教育，使學(xué)生產(chǎn)生需要，有動機、積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而體驗到成功的喜悅，激發(fā)他們不畏困難，勇于攀登的頑強意志。在個性品質(zhì)方面，要認(rèn)真貫徹教學(xué)大綱中的個性品質(zhì)培養(yǎng)，緊緊圍繞培養(yǎng)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，針對學(xué)生個性差異進(jìn)行因材施教，使學(xué)生樹立正確信念、理想和世界觀，形成日趨穩(wěn)定并發(fā)展能力和性格。中學(xué)數(shù)學(xué)心理教育主渠道是課堂教學(xué)，教師備課時要充分挖掘心理教育因素，有心理教育的意識，以滲透和小專題講座形式，適時適度適量地進(jìn)行心理教育。

養(yǎng)成教育是社會、家庭要為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。學(xué)校本身要有良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理制度；班級要有優(yōu)良的班級文化、班風(fēng)；社會要在人才選拔、學(xué)校建設(shè)等方面進(jìn)行改革，在重教的同時，大力宣傳素質(zhì)教育的意義；家庭要有正確的子女成才觀，營造良好的家庭氣氛，根據(jù)孩子的稟賦，順其天性，積極引導(dǎo)，使學(xué)生都感到自己能成為有用之才，從而養(yǎng)成自愿自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能逐漸開發(fā)自己的數(shù)學(xué)潛能，以達(dá)到提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

8.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細(xì)心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

總之，數(shù)學(xué)素質(zhì)是一個社會化了的人或社會成熟的個性在數(shù)方面的特點和基礎(chǔ)，它無疑是在人的先天稟賦的基礎(chǔ)上，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織要素。在從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動的過程中，通過主體自身的不斷認(rèn)識和實踐的影響下，使數(shù)學(xué)文化知識和數(shù)學(xué)能力在主體發(fā)展中內(nèi)化，逐漸形成和發(fā)展起來的?數(shù)學(xué)化?思維意識與?數(shù)學(xué)化?地觀察世界、處理和解決問題的能力。隨著數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展和新課程的進(jìn)一步實施，素質(zhì)教育已成為數(shù)學(xué)教育工作者的共識，也是以后數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方向。我們相信當(dāng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的魅力真正滲入教材、到達(dá)課堂、融入教學(xué)時，數(shù)學(xué)就會更加平易近人，數(shù)學(xué)教學(xué)就會通過素質(zhì)教育層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

第五篇：中學(xué)生體育課教學(xué)計劃

2010-2011年第二學(xué)期體育課教學(xué)計劃

龐承璋

本學(xué)期，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和結(jié)合本校實際的基礎(chǔ)上，制定出切實可行的教學(xué)計劃。

一：學(xué)生現(xiàn)狀分析

所任教的11級學(xué)生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)與強；女生趨于文靜，不好活動。因此要因勢利導(dǎo)，加強男生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。

二：教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識：籃球的基礎(chǔ)知識、田徑類。

三：目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高（為秋季運動會做準(zhǔn)備）。

2、進(jìn)一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

四：重點與難點

1、重點是田徑的耐久跑與跳遠(yuǎn)。

2、難點是耐久跑的呼吸，跳遠(yuǎn)的助跑與踏跳，雙杠的向后轉(zhuǎn)體180度等。

五：教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。

2：初中生對抗性強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

六：本學(xué)期考核項目

男：60米 跳遠(yuǎn) ；雙杠支撐臂屈伸。

女：60米 跳遠(yuǎn) ；仰臥起坐。

籃球基本運球技術(shù)和三步上籃技術(shù)。

2011年9月