第一篇：你心目中最好的教師是什么樣的

認真回顧《做中國最好的教師—落實《教師專業(yè)標準》提升教師素質(zhì)》這門課，用一句話形容你心目中最好的教師是什么樣的？

要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。要做一個好老師，應做到以下幾點：

1.具有良好的專業(yè)知識。學科知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學科內(nèi)容靈活、深刻的領會對于有效教學是至關重要的。每位教師首先要精通所教學科的知識。

2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。

3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學設計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學生理解并應用的方法就是好方法。

4.和學生溝通的素質(zhì)。良好的師生關系是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關系又是建立在良好的溝通的基礎上的。作為老師應該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。5.了解相關的心理學知識。因為合理的教育方法的基礎還是建立在對學生心理發(fā)展過程的認識上。如果教師注意傾聽學生的心聲，激發(fā)學生的情感，從而使學生認識到自己的感情被理解接受，從而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。

6.不斷學習的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

作為一名年輕且缺乏教學經(jīng)驗的農(nóng)村美術教師，我有很大的壓力，但也在教學中與孩子們有很愉快的時光和感情，痛并快樂著吧！

現(xiàn)在的美術教學，特別是農(nóng)村初中的美術教學，難度大。首先從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。走出局外，可以看到幾點客觀原因。1．社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術，他們的理解似乎就是“畫畫=不務正業(yè)”。2．“升學率”因素：“升學率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學校的“硬道理”，學校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術課程做為“副科”的身份，跟“升學率”的“主角”根本沾不上邊。3．教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當然還有師資力量等的因素。我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應了。反過來，如果這些因素都存在，農(nóng)村學校的美術教學活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術教學：興趣、手段、學校的足夠重視。

中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認識：

一、創(chuàng)設情境 1.一節(jié)優(yōu)秀的美術課應創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生對美術知識技能的學習變成學生體驗情感，感受快樂的學習。如：開課可以問“你喜歡什么？”“你想不想做什么？” 2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術的教學課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。在指導繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生?？梢允箤W生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。在導入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。3.以游戲表演創(chuàng)設情境也同樣是一個常用的教學手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會。

二、實物寫生提高學生的學習興趣初一年級的《線條的藝術表現(xiàn)力》一課，抓住線條是如何變化設問談感受，讓學生通過仔細觀察與分析，對比花卉的莖、葉、干等如何表達，應用什么樣的線條，上黑板上演示，學生的興趣一下就提高起來了，學生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

三、教學資源的有效利用每節(jié)美術課都需要大量的教學資源，其實，教學資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學生已有的資源和學生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術課堂的一個必備的內(nèi)容。美術是個直接的視覺刺激，教學內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學內(nèi)容比學生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術的教學資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學生的資源就能使學生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會使學生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定美術作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生進行個別指導。對學生的作業(yè)，給學生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

教育敘事故事（問題解決方案）

背景： 個案分析： 我班學生陳陽，自上學期以來，自控能力突然變差，上課有時愛走神，常常望著窗外發(fā)呆，但在課堂上從不和同桌說悄悄話，從不影響周圍同學聽課。作業(yè)總是拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話給同學家，詢問家庭作業(yè)。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯別字特別多。因為自身缺點多，老師看不起他，同學們疏遠他，致使他滋生自卑畏怯的心理，使他缺乏自信心，總覺得自己不如別人，低人一等，不敢和同學交朋友，同學們也不愿和他交朋友。

誘因分析和措施： 我在閑暇時間找他談話，在他身上看到的是自卑和無奈，是與其年齡不相符的沉悶和孤獨。為什么陳陽會變成這個樣子？我?guī)е@個問題，通過與本人談心，電話家訪，走近家長等方式，讓我了解到，有以下誘因：（1）父母離異，傷及孩子。原來是陳陽的爸爸和媽媽離婚，他和爺爺奶奶住在一起。幼小的心靈受到創(chuàng)傷，小小年紀失去了父愛和母愛，總想著父母遺棄自己，給自己心中形成一層陰影，揮之不去。（2）伙伴的冷言，誤解群體溫暖。家庭的不完整，自己心理本就難以承受，再加上小伙伴們的取笑，使他更是難言。有時同學們一說爸爸如何好，媽媽如何親，他都認為是在挖苦自己。同學的無意說笑，同學的得意炫躍，都會引起他的誤解，有一種沉重的心理負擔。（3）缺乏理解，愛之無方。雖說爺爺奶奶對他百般疼愛，但對孩子的心理不理解，只是一日三餐的關心，衣食住行的呵護，對孩子的心理變化不覺察，對孩子的學習輔導力不從心，爺爺因為忙很少過問他的學習情況，雖然對孩子的期望值也很高，但表達的方式也十分簡單。爺爺奶奶的望子成龍，導致他有一種負重心態(tài)，致使不安、煩惱、孤獨、離群等情感 障礙隨之而來。陽陽常常覺得自己家庭不完整，別人會看不起他，于是使他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往。由此他產(chǎn)生了一種與世隔絕，孤寂獨處的消極情緒和不良心態(tài)。（4）批評無度，心理誤解。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時完成課外作業(yè)，在學校得不到老師適時的表揚和鼓勵，加上任課老師對陽陽的一些惡習很反感，常常批評他，使他產(chǎn)生一種自我否定的情緒和心結(jié)，慢慢失去了自制能力與自信心態(tài)。自信的失去，讓自卑感慢慢占了上風。他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。不再喜歡接觸老師，置身于群體之外，心理脆弱，承受能力降低。輔導過程：

（一）走近家長。

1、幫助孩子找回愛，撫平孩子心傷。我經(jīng)常和陳陽的生身父母進行電話訪問或直接面談，讓她（他）們懂得，孩子是無故的，孩子需要父愛，更需要母愛，一點愛就會給孩子莫大的鼓舞，常在孩子面前出現(xiàn)，是孩子健康成成長的必需，為了不毀孩子一生，做好兼職父母。

2、幫助提高理念，正確教育孩子。我常和陳陽的爺奶談心，讓其 及時了解陳陽在校的表現(xiàn)，并介紹一些育兒新理念，注重育子方法，愛而不溺，教而有方。

（二）注重輔導方，融入情感教學。

1、走近陳陽走近方能知心，知心才可交友。為了消除陳陽的畏懼心理，課余時間經(jīng)常有意無意的找他閑談，拉近彼此距離；課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，讓他體會老師信任的快感；有不妥處，婉言指出，既指出錯誤，又讓他感覺親切，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，讓他體會到進步的喜悅，在不經(jīng)意中，全班同學都能感受到陳陽是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近，喜歡和伙伴們游戲玩耍。

2、給予機遇，滿足表現(xiàn)欲。有一次班級開展演講比賽活動，陳陽被選上了，我知道這是同學們給他的機會。開始他還再三推辭，經(jīng)過我的鼓勵，和家長的支持，他接受了。他深有所思的說：老師鼓勵我，家里支持我，同學們擁護我，我要講就要講好！結(jié)果表現(xiàn)得很好。我和老師們都在課堂上表揚他。他笑了，他第一次在同學們面前笑的那樣開心。從此他變了，他真的開始努力了。

3、溝通心靈，品嘗愛的滋味。欲讓陳陽變化，其著眼點應在于家庭的施愛及在校的情感教育。因此，我把她的爺爺奶奶請來，詳細地分析他在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當?shù)慕逃绞剑瑢⒆拥倪M步要給予充分的肯定和表揚，為自卑的陳陽提供更多表現(xiàn)自己的機會。

4、多元評價，促進自信。開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。我們班每周班會，都對上周學 生表現(xiàn)做一次評價，通過自評、小組評，把自己所取得的進步和不足都記下來。在評價中，陳陽從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信； 在自我批評中，學會了反省，逐步完善自己。為了調(diào)動他的自我教育意識，讓他在評價中自我激勵，迸發(fā)出潛在力量，自律、自信、自強，把自己融入大集體之中。反思： 陳陽的轉(zhuǎn)變讓我認識到激勵作用之大、情感力量之威。只要投入感情，就會有收獲。只要有 愛的滋潤，就會有奇跡出現(xiàn)！對因缺少關愛等因素造成的問題兒童，更應為他們創(chuàng)設平等和諧的學習、生活環(huán)境。因而，針對類似的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的 不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待 周圍事物的思想導向，將自己融入到集體中去，一點點感受周圍人給他的善意，通過多元評 價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、伙伴身上來，愛人就會得到人愛，消除與周圍人的隔閡，樂于學習，樂于生活。

記得那是去年期末考試前的一個星期五下午的第二節(jié)課，上課鈴聲響了，我習慣性的空著雙手，踏著輕快的步伐，向初二2班的教室走去，一走進入教室，看到滿是埋頭苦“學”的“學子”，我這“兼職副科”自然也不敢怠慢，趕快配合，騰出更多時間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學習氣氛，我連站在講臺上受學生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說出那句老話：“同學們好，看來大家都挺忙的，那按老規(guī)矩，同學們自己把握時間做練習吧，不要大聲說話就行了”。“啊，又是自習，又是學習”“是啊，老師，整天都在學習，我們好累”“連想放松的時間都沒有”“老師，我們上美術課吧，畫畫吧，就權當是放松課吧”??可別說，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了，一時間接不上話來，有些不知所措，有些尷尬更有些愧疚。好久，好久！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧！那哪位同學借我課本”。我的反應是那么的牽強，說完我邁著緩慢的腳步走上講臺，又準備開始 “讀”課本的教學了，問了幾位同學拿課本，不是丟了就是撕了，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術課本?！澳呛冒桑覀兘裉觳簧险n本上的新課了，就畫人物簡筆畫吧，畫你最熟悉的同學，有哪位同學樂意站在講臺當模特，讓臺下的同學畫呢？”“我”“我”“我”??我聲音一落，整個班沸騰了起來。這種激情，是我教這個班以來，從未有過的。我被他們這種激情給深深的感染了，隨即，我也加入了他們的行列。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了，可想而知，這堂課是成功的，這種好效果也是我遠遠意想不到的?，F(xiàn)在的美術教學，特別是農(nóng)村初中的美術教學，難度大。首先從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。

走出局外，可以看到幾點客觀原因。

1．社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術，他們的理解似乎就是“畫畫=不務正業(yè)”。

2．“升學率”因素：“升學率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學校的“硬道理”，學校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術課程做為“副科”的身份，跟“升學率”的“主角”根本沾不上邊。

3．教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當然還有師資力量等的因素。

我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應了。反過來，如果這些此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net因素都存在，農(nóng)村學校的美術教學活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術教學：興趣、手段、學校的足夠重視。

一、興趣。

眾所周知，“興趣是學習最好的老師”。興趣，是學生愿學的內(nèi)動力。內(nèi)因決定外因。科學證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學生學好美術，就要激發(fā)學生愛好美術的興趣，只有當學生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩中求趣等手段激發(fā)學生興趣，增強教學的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識。

二、手段。

首先，教學方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學生反感和產(chǎn)生厭學情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學中把美術中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進行直觀教學，還可以提高學生的觀察、想象的能力，學習就不會顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境。教學中，盡管用了各種各樣的教學手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境成了評價教學效果的關鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學之所在。美術課的教學有別于其他學科，“引導學生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美” 的獨特性質(zhì)，決定了美術科教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如，可以在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調(diào)動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發(fā)學生的身心潛能，讓學生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學活動，教師豐富的教學表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關鍵，教學效果會更佳。

最后，整個教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)要體現(xiàn)“因材施教”。面對農(nóng)村班級，不要認為他們不喜歡美術科，只拼命為“升學”而奮斗，其實他們也有很多愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點，不一定要按照教學大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術課。此外，在平時教學中，還要注意后進生的培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。

三、爭取學校足夠的重視。

一個好的教師，不會埋怨教學環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學活動做得更好。美術科要有發(fā)展，學校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術愛好的學生鼓勵他們積極參加校內(nèi)外的美術活動，豐富他們的課余活動，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術生活的熱愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會在以后的美術教學中更加努力，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，爭取培養(yǎng)出更多有美術愛好的學生，讓學校的美術教育取得突破。讓學生成為美術教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術相碰撞，讓“美術世界”與學生的“生活世界”相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是我們美術教育者所追求的共同方向。

有了這些，我相信自己在中學美術教育也會開創(chuàng)自己的一片新天地。

第二篇：我心目中最美的教師

我心目中最美的教師

教師，一個多么令人向往的職業(yè)；一個多么溫暖的詞語；一個充滿溫馨和藹的小港灣。

從我一進初中開始，第一眼看到的就是我的班主任，他胖胖的，臉圓圓的．有著一頭烏黑的頭發(fā)，還有一個小鼻子，最引人注目的就是伶俐的牙齒，他永遠給我們講大道理，就像一盞明燈去指引我們的方向。

我一進學校的時，語文的寫作能力很差，甚至連一句話都組織不完整，但她并沒有因此而去責罵我，而是細心地教導我，教我寫作的方法，并且教我積累詞語和運用……一次又一次的進步，一點一點的積累終于到了今天，我可以寫出通順的語句，運用一些恰到好處的句子中。使文章更加生動，具體，這一切的一切，都是老師細心教導的結(jié)果，老師付出的辛勤汗水的結(jié)晶；是收獲方法所結(jié)出的豐碩果實。

辛勤的園丁，伴隨我走過將近三年了，經(jīng)歷了無數(shù)個風風雨雨，讓我一點一點進步，讓我明白了做人的道理，她帶領著我暢游在知識的海洋里，慢慢遨游。六尺的講臺上，總是看到她一搖一擺如同大企鵝走里的身影；她總是慢慢地去引導我們，又不會感覺到厭倦，他在這六尺的講臺上流過無數(shù)的辛勤的汗水，粉筆塵總是一層又一層落滿講臺；但您從不覺得疲倦，依舊年復一年地寫個不停，寫過好幾個春夏秋同，寫下了一塊又一塊淵博的知識，他永遠留在我們的心中，因為她總是毫無保留地把自己的學識交給這些無知的學生們，他就像一個火紅的蠟燭，不惜燃盡自己，卻一定要點燃學生。在我的眼里，有這樣一位老師，他就像冬日里的暖陽，溫暖著我們的心田，她就是我的班主任。她總是像一位母親關照著我們；像一個領導指揮著我們；像一個指路燈，把我從迷茫的路中領出來，走向勝利的海灣。

他的鼓勵給了我無限的關懷和力量，像是給我插上了飛翔的翅膀……感謝老師給我的鼓勵﹒給我的關心，給我的付出……

一個慈祥的園丁，一個溫暖的燭光后是她慈祥的臉，感謝您。

第三篇：致我心目中最美的老師[推薦]

致我心目中最美的老師 敬愛的王老師

您好

“美”可以代表著許多人身上的品質(zhì)，但是“美”不一定是代表著漂亮，俗話說人可以不偉大，但是要快樂；人可以不漂亮，但要健康。我的老師就和我們生活的很快樂，很健康。你雖然長得矮，又胖，說話又直接，但是在你背后的努力和博大深淵的知識，也得到了大家的認可。

王老師您五年級下個學期時接手了我們班的班主任和語文老師的崗位。那時我們亂成一鍋粥，雖然您教的撕心裂肺，但是還是有效果的。您知道我們班的基礎很差，但是并不是“無可救藥”了，于是王老師您日日夜夜的印卷子，中午的時候給我們補課，一次一次的......后來終于帶我們闖出了那一片“黑森林”。可是一直以來的這樣工作，讓老師您臉上的黑眼圈重了許多。這讓我聯(lián)想到了居里夫人為了能提煉出一顆純凈的鐳，終日在煙熏火燎的小棚子里工作，不畏艱辛。從而，我又看到了王老師你那美麗的生命和不屈的信念。

就像那一次的運動會似的，我們每個班都要搞一個節(jié)目在那天表演。我們都知道王老師您不會弄這些，但是您卻依然抽空給我們來弄節(jié)目，我們這個班的節(jié)目雖然很死板，沒有其他班有活力，但是在這個節(jié)目上王老師您是付出了心血的。再一次，我又看到了王老師您那遠大、執(zhí)著的追求和“美麗”的精神！

祝

身體健康

永遠“美麗”

您最乖的“孩子”：謝楚琳

2012年5月12日

第四篇：我心目中最美的老師

我心目中最“美”的老師

老師，是勤勤懇懇的園?。皇悄瑹o聞的春蠶；是燃燒不滅的蠟燭。老師的淳淳教誨，慈祥的目光，永遠銘記在我的心中。

在我的心目中，有個老師的外表不能稱美，但他的內(nèi)心是無比“美”的，那就是劉建國老師。劉老師曾經(jīng)是雷鋒紀念館的講解員，他每天為人們講述著雷鋒的故事。后來，為了工作的需要，他毅然當上了一名光榮的人民教師。在幾十年的教學工作中，他時時刻刻以雷鋒精神為榜樣，愛生如子，誨人不倦，在平凡的工作中做出了不平凡的成績。

記得劉老師剛剛調(diào)到我們同福學校時，就是一個年過半百、頭發(fā)花白的老教師，他每天騎著一輛破舊的摩托車跑二十多里的路程來到學校上班。無論是寒冬臘月，還是炎炎夏日，他總是早早地來到學校。為了提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量，他每天課余時間都要輔導同學們背誦英語單詞，通過一段時間的努力，同學們的學習成績不斷地提高。可是，臨近畢業(yè)考試的前一天放學，發(fā)生了一件令人意想不到的事。劉老師輔導學生到五點多鐘才回家去，帶著一身的疲憊，他騎著摩托車在回家的途中不幸被一輛小汽車撞倒了，老師的左手摔成了粉碎性骨折。經(jīng)過兩個多月的治療，但他的傷勢還沒有痊愈，傷筋動骨一百天哪。轉(zhuǎn)眼間新學期又來臨了，他的家

人朋友勸他請假休息。可是，劉老師卻不想麻煩學校請代課老師，他執(zhí)意帶著還未完全康復的傷勢來到學校上課。那時他還不能騎車，就只好每天乘公交車到東馬，再步行六七里到學校教書。劉老師這種忘我工作的精神深深地感動了我們所有的老師和同學。

記得2008年的冬天，我們這里發(fā)生了百年不遇的冰災。大雪封門，冰天雪地。公交車都停止運行，更不用說騎車上班了，為了不耽誤同學們的期末考試，劉老師冒著刺骨的寒風，頂著鵝毛般的大雪，踏著冰凍滑溜的道路，艱難地走了兩個多小時。走了二十多里路，按時來到學校監(jiān)考。看到老師這種一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，同學們對這次考試也格外認真，成績也非常優(yōu)異。

劉老師在我們學校工作也有好幾年了，他雖然年近花甲，而且患有三高疾病，但他總是默默無聞、任勞任怨地對待每天的工作。他像春蠶，默默地吐絲，更像蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生。他是雷鋒式的好老師，同時也是我們心中最美的老師。

星城鎮(zhèn)同福小學 六年級學生周子鈺

第五篇：我心目中最美麗的老師

我心目中最美麗的老師

在當今這個社會上，最美的人層出不窮。比如說奮不顧身，三進火場的最美戰(zhàn)士高鐵成，為了乘客的安全，而在身受重傷后忍痛停車的最美司機吳斌，為救兩名學生而出車禍，導致雙腿高位截肢的最美女教師張麗莉······他們讓我們看見了舍生忘死，人間大愛。而在我心中最美的人是我的小學班主任——一位普普通通的人民教師。

我的老師相貌并不出眾，但是臉上永遠掛著的微笑配上一顆善良的心，在我們看來，就像圣母瑪利亞一樣迷人。在她的身上，我看到了一種敬業(yè)奉獻，愿為學生嘔心瀝血的無私品質(zhì)。

在五年級下學期的一個星期三中午，剛剛打了放學鈴，我們正高高興興地收拾書包準備回家，可偏偏這時，天空不作美，突然下起了大雨。見同學們一個個被家長接走，我也不免著急起來。其實我心里很清楚，家里十有八九不會來人接我。因為那天是我太姥爺?shù)纳?，爺爺奶奶都去參加聚會了。爸爸媽媽出差也得七八天才回來。但我的心中仍抱有一絲希望：爺爺奶奶說不定會來接我！但等了半個小時，爺爺奶奶沒等來，等來的卻是越來越大的暴雨。正當我抱著“視死如歸”的心態(tài)準備沖進雨幕中時，身后傳來老師的聲音，“怎么，沒帶傘？”我沮喪的點了點頭：“是啊，而且家里沒有人，不會有人來接我?！薄笆菃?？你家在哪兒呀？”我伸手朝右指了指，說：“往那邊直走就是了。”“是嗎！老師家也住在那邊，不如我順道送你回去吧！”我驚喜萬分地說道：“真的？那太好了，謝謝老師！”

在回家的路上，雨不僅沒停，反而更大了。老師怕雨水淋到我，便把雨傘往我身邊移，我見了后，對老師說：“老師，我沒事。您那邊都濕了?！彼⑽⒁恍?，說：“我的身體好，雨淋到也沒事。反而是你，年紀小，又是女孩子，如果淋到會生病的！”聽了老師的話，我十分感動，心想：天下還有比這更好的老師嗎？

第二天，我對同學說起此事時，他一臉的不可思議，“怎么可能？老師的家明明在另一邊啊，還要做好久的車呢！”我聽了后將信將疑。為弄清事實，我放學后偷偷跟在老師后面，在親眼看見老師上了開往另一方的車后，我對老師更加尊敬了

在我們班，有許多單親家庭的孩子，他們大都因為家庭原因無心學習，老師經(jīng)常找他們談話，為他們補習功課，一學期下來后，他們的成績都有了明顯的提高。

當他們的家長在期末考試后，提著大包小包的禮品來感謝老師幫助的時候，老師總是婉言謝絕，并對家長說：“我?guī)椭⒆訉W習不是為了得到禮品，而是因為他們在家庭中受到傷害，我想盡量用自己的愛溫暖他們而已。您現(xiàn)在應該做的是盡量抽出時間陪他們，幫助孩子走出家庭破裂的陰影?！泵總€家長從辦公室走出后都茅塞頓開。在老師和家長的同心協(xié)力下，曾經(jīng)郁郁寡歡的孩子們也漸漸開朗了起來。

啊！敬愛的老師，您多像一場春雨，默默滋潤小樹，使它茁壯成長，卻不求任何回報；您多像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。您多像一只春蠶，一生沒說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是丈量生命價值的一桿標尺。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，父愛一般深沉，母愛一般細膩，友愛一般純潔。

在我的心中，您永遠是最美麗的老師