第一篇：安徽省第四屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)

關(guān)于安徽省第四屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)

暨優(yōu)秀課例展評的總結(jié)

10月14、15日，安徽省小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)暨優(yōu)秀課例展評在合肥市消防總隊(duì)招待所會(huì)議室舉行。本次展評共有八位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。從整個(gè)活動(dòng)來看，老師們高度重視，積極行動(dòng)，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)素質(zhì)。課堂上，老師們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，師生互動(dòng)，探究建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

這次觀摩研討會(huì)后，我通過各位老師的教學(xué)、專家的點(diǎn)評和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和一些問題：

一、本次活動(dòng)采擷的亮點(diǎn)與大家分享

涇縣二小的江媛老師(Unit 6, PEP English Book 2)在教授到本單 元所涉及的eyes, ears, nose, legs, tail時(shí)，用貼圖的方式幫助學(xué)生記憶單詞：將一張大象的輪廓貼在白板上，讓學(xué)生貼上大象的其他身體部位。以鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的方法來幫助他們記憶，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣，也充分理解了單詞。

淮北市的何磊老師(Unit 5, Book 4)在活動(dòng)中利用學(xué)生的心理情境，使自己的身段表情和語調(diào)表情得到充分表現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，多次將本課推向高潮。在此課總結(jié)和作業(yè)的環(huán)節(jié)，何磊老師自導(dǎo)自唱了一首Where are you from，并將詞填入兒歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》的曲調(diào)里，創(chuàng)意之新，贏得在場所有老師和評委的贊嘆與經(jīng)久不息的掌聲。

蕪湖市赭山小學(xué)的王貝老師(Unit 3, Oxford English 4A)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互動(dòng)，并用有節(jié)奏的擊掌的方式引起學(xué)生的注意力，而學(xué)生也能領(lǐng)悟到老師擊掌的含義，并跟著擊掌，隨后立刻安靜下來。另外，本次活動(dòng)中所教授的對象是學(xué)習(xí)外研版教材的學(xué)生，與本課所涉及內(nèi)容脫節(jié)，且牛津版課文內(nèi)容較多較難，但王貝老師仍然大膽進(jìn)行嘗試，用課件展現(xiàn)整篇課文，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

來自銅陵市銅官小學(xué)的朱舒陵老師(Culture 1, Book 7)由北京奧運(yùn)會(huì)引出東西方文化的差異，利用東西方飲食及其方式的圖片和視頻，并引導(dǎo)學(xué)生做出左手拿叉、右手拿刀的動(dòng)作，輕松愉快地幫助學(xué)生了解西方飲食文化。

二、本次存在的問題應(yīng)該引起注意

1.參加本次活動(dòng)展評的絕大多數(shù)老師英語發(fā)音沒有太明顯的問題，但不能否認(rèn)仍有極少數(shù)老師的發(fā)音不夠干凈利落，夾帶中國式口音。

2.在學(xué)習(xí)單詞computer時(shí)，學(xué)生模仿老人兩聲咳嗽再讀出這個(gè)單詞。不談及是否達(dá)到了寓教于樂的效果，這樣做很可能使學(xué)生走進(jìn)一個(gè)讀音的誤區(qū)。評委老師也對此做出點(diǎn)評，表示“形式為內(nèi)容服務(wù)，沒有脫離內(nèi)容的形式”。

3.看似有趣的小游戲，在教學(xué)過程中卻表現(xiàn)出了枯燥的一面。不是只要避免了機(jī)械的講解與操練，課堂氣氛就會(huì)活躍起來。一堂課中的游戲不能過多，同一個(gè)游戲如果多次展現(xiàn)，即使本身很有趣，也會(huì)變得無味。

4.由于師生配合及參賽老師自身方面的原因，有些老師在課堂幾個(gè)步驟上時(shí)間的分配還不能恰到好處，導(dǎo)致某些步驟時(shí)間偏長而影響下面教學(xué)內(nèi)容的正常安排。

5.常用的一句話Are you happy？生搬硬套，有時(shí)像是強(qiáng)迫學(xué)生高興，用得豪無意義。

對此次觀摩會(huì)，我在專家評委的點(diǎn)評的基礎(chǔ)上做了較深層次的分析，認(rèn)為主要有兩點(diǎn)要求：

一、對課堂教學(xué)的要求

整體把握教學(xué)目標(biāo)，在情景中導(dǎo)入并呈現(xiàn)新知，注重和諧高效、思維對話，設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行拓展鞏固，注重過程性評價(jià)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過程中要注重學(xué)生的全員參與。

二、對教師素質(zhì)的要求

各學(xué)校校長及分管領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本培訓(xùn)，不斷提高教師的學(xué)習(xí)意識，提高教師的自身素質(zhì)。各級各類優(yōu)質(zhì)課對英語教師都提出了較高的要求，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然有感情，課堂設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特征，有較高的調(diào)控課堂的能力和應(yīng)變能力，注重過程性評價(jià)。

小學(xué)英語教師要注重自主研修，重視口語培訓(xùn)工作，要求每一次都上一個(gè)新臺(tái)階。要認(rèn)真研究教材與教法，把每一堂課都當(dāng)作講安徽省級優(yōu)質(zhì)課來對待，這樣才能提高整體教師隊(duì)伍的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

第二篇：安徽省第五屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)

關(guān)于安徽省第五屆小學(xué)英語 教學(xué)觀摩研討會(huì)的點(diǎn)滴體會(huì)

銅陵市新城小學(xué) 曹平平

2010年9月17日—19日，安徽省第五屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在安慶市舉辦。17日，與會(huì)人員聽取了英國大使館文化教育處（British Council）Sarah Feather女士的國際學(xué)術(shù)報(bào)告：How to teach writing? 報(bào)告會(huì)結(jié)束后，安徽省教科所英語教研員杜效明教授進(jìn)行了總結(jié)對小學(xué)英語教師提出了殷切的希望。18日，與會(huì)人員分組分別在高琦小學(xué)報(bào)告廳和華中路一小各觀摩了9節(jié)中高年級的閱讀和對話優(yōu)質(zhì)課。19日，兩組各選一名老師展示一節(jié)高質(zhì)量的課，專家們也進(jìn)行了精彩的現(xiàn)場點(diǎn)評。

本次大會(huì)取得了圓滿成功，充分展示了我省小學(xué)英語十年的課改成果。我獅子山區(qū)有6名教師前往。在高琦小學(xué)，各路選手各顯神通、精彩紛呈，九節(jié)課來自不同地市，異彩紛呈，風(fēng)格迥異，令人耳目一新。與會(huì)人員情緒高漲、倍受鼓舞、受益匪淺。欣賞過這9節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我收獲很大，頗有體會(huì)。

一、熱身新穎、有效

教師都是借班上課, 那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持？為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，幾位教師都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功地由實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。

二、教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣

本次觀摩會(huì)主要分為會(huì)話和閱讀課兩種類型。會(huì)話課選自我們安徽省的教材：外研版、PEP和牛津版教材。閱讀課所用的閱讀材料大都是選自其他它們讀物。它們都體現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：話題有趣，知識性強(qiáng)。來自宣城市廣德縣震龍私立小學(xué)的洪柳老師選材The Trees and the Axe，在導(dǎo)入部分播放了自拍的一段視頻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊?yuàn)檴櫪蠋熯x材Our Environmen，呈現(xiàn)出地球生態(tài)循環(huán)的圖表，充滿了知識性和趣味性，吸引了學(xué)生的眼球。滁州市的Alex Fun老師課堂上利用相機(jī)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生拍照的方法，很大程度上鼓勵(lì)的學(xué)生，也是對于這種新的評價(jià)方式的一次大膽嘗試。其他老師大多是用了課件來展示課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、鞏固方式多樣、有效

蕪湖安師大附小的周雅萍老師通過用提供主要單詞的信息來啟發(fā)學(xué)生表達(dá)句子，讓學(xué)生把很長的句子很快地熟練表達(dá)了出來。安慶市高琦小學(xué)本校的老師用Tick or cross讓學(xué)生自行判斷正誤，提高了學(xué)生的自讀能力。宿州市第二小學(xué)的盧晴老師在操練對話時(shí)講人物換成了學(xué)生最喜愛的動(dòng)畫片喜羊羊中的人物，學(xué)生們都積極踴躍的發(fā)言。阜陽市穎東區(qū)河?xùn)|辦中心學(xué)校的白國瑞老師在說明天氣時(shí)準(zhǔn)備了很多衣服圖片。巢湖市和縣歷陽四小的方芳老師，把句子編成了一首chant：What do you have on Mondays? I have Chinese on Mondays.來自我們銅陵市新苑小學(xué)的王輝老師，是當(dāng)中最年輕的一位。他結(jié)合安慶當(dāng)?shù)氐膶?shí)情，并展現(xiàn)銅陵優(yōu)美的風(fēng)景，呈現(xiàn)了四季圖片，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)句型：What’s your favorite season? I like …the best.最后玩開火車游戲：利用此歌曲的曲調(diào)問學(xué)生What’s your favorite season?回答正確就跟在后面，再問下一個(gè)同學(xué)。此游戲讓本課進(jìn)入高潮。

四、關(guān)于評價(jià)

評價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)。只要孩子積極回答了問題，就對其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK!Very good!Wonderful!Well done!這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。課后，各位上課老師結(jié)合本課教學(xué)，言簡意賅地用英語做了反思，從另一層面反映了她們的語言功底。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第三篇：安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)

安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市舉行

作者：何永富

2014年3月18日至21日，安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市徽商國際大酒店舉行。活動(dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室（英語室）主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動(dòng)。

來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會(huì)評委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng)，3月20日分兩個(gè)會(huì)場（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)，3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評。大會(huì)評委會(huì)最終評出本次活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。來自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會(huì)第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽；第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動(dòng)參賽選

手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會(huì)者的陣陣掌聲，為全省的英語教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，幽默詼諧的語言風(fēng)格，都為大會(huì)參與者留下了深刻的印象。

阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過了首輪角逐，并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。

詩云：“陳組長率領(lǐng)馬家軍，黃山市學(xué)習(xí)恰逢春?？慈荷轿《胗h(yuǎn)客，聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺(tái)展風(fēng)采，無旁騖傾心聽高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索，譜事業(yè)新篇勤耕耘?！?/p>

（新宅回民學(xué)校： 何永富）

第四篇：第四屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)參賽教案

第四屆全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)參賽教案

Wild Animals(For 6th graders)

Where do pandas live? What can they do? What do they eat?

3.Read the 2nd paragraph individually and talk about the blue whales with partners.Then watch a video to know more about them.4.Get more information from the passage in pairs.5.Listen to the passage and follow the tape.6.Retell about pandas and blue whales.執(zhí)教：山東省青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王霞

Teaching Aims: 1.Students know some knowledge about the survival and the living conditions of animals.2.Students improve some reading skills and enjoy reading.3.Students make clear that we should live in harmony with the animals.Teaching Procedure： I.Pre-reading.1.Enjoy the movie “Animal World”.2.Talk about some well-known wild animals.III.Post-reading.1.Know more about other wild animals in danger.2.Make the posters of protecting wild animals.IV.Homework: Get more information about wild animals

from the internet and talk about how to protect them with friends.II.While-reading.1.Read the whole passage and find out the animals in it.2.Read the 1st paragraph with the questions.

第五篇：第六屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)

第六屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)

鳳臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃靜

非常有幸參加了此次在安慶市舉辦的安徽省第六屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在這一天半的時(shí)間里，共聽了12節(jié)課，來自不同地市，風(fēng)格迥異的教師讓我感受到了他們各自的英語教學(xué)魅力，使我受益匪淺。

此次研討會(huì)分別在兩所學(xué)校同時(shí)舉行，課后，馬鞍山市教研員和銅陵市教研員分別對兩邊的觀摩課做了評價(jià)，并針對課堂中所存在的問題提出了意見及建議，對我很有啟發(fā)。

1）提高自身的語言素養(yǎng)，上課用語要與課堂環(huán)境相匹配，評價(jià)語言要豐富。反思自己的課堂，我偶爾也會(huì)說一些多余的話，評價(jià)語言最多的就是good，super, excellent。在今后的教學(xué)中，要盡量豐富自己的評價(jià)語言，避免說廢話。

2)學(xué)生的表現(xiàn)超越或低于課堂預(yù)設(shè)時(shí)，如何進(jìn)行課中反思。我們平時(shí)在做的一般只有課前預(yù)設(shè)和課后反思，從來沒有想過課中反思。其實(shí)仔細(xì)想來，在平時(shí)上課的過程中這個(gè)問題是普遍存在的。班級之間存在著差異，我們不能設(shè)計(jì)了一節(jié)課就放之四海而皆準(zhǔn)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋與自己預(yù)設(shè)有出入時(shí)要及時(shí)應(yīng)變，這方面是我在今后的教學(xué)過程中要努力完善的。

3)合理運(yùn)用教學(xué)媒介。課件可以補(bǔ)充書本知識的欠缺，豐富課堂知識，對有些教學(xué)內(nèi)容的輔助作用是非常有效的，但在平時(shí)的課堂教學(xué)中卻因?yàn)闂l件的限制無法使用，這在很多地方都是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)實(shí)。我們要充分利用我們現(xiàn)有的資源如：點(diǎn)讀機(jī)、單詞卡片、自制道具，盡量讓我們的課堂豐富多彩。

4）小學(xué)中段教學(xué)重點(diǎn)是什么？（語音、詞匯、句型、表演）。我認(rèn)為什么課型就應(yīng)該側(cè)重于哪一方面，但是詞不離句，在操練詞匯的過程中要盡可能的放入特點(diǎn)的語境中，這樣才能做到音、形、義的整體呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解、掌握與運(yùn)用。

5）教師指令與學(xué)生實(shí)踐操作是否貼切。我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，在我用繁復(fù)的英語說明了活動(dòng)要求之后，學(xué)生看我的眼神還是迷茫的，然后我不得不用中文解釋，學(xué)生才恍然大悟。這一經(jīng)歷讓我明白了教師指令必須簡潔、易懂，這樣才能讓學(xué)生按照你的要求一步一步去完成。

6）教師在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識的同時(shí)仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋，對他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開始上課時(shí)，常常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過幾年的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。

7）課后作業(yè)的效果。公開課的作業(yè)布置與平時(shí)不同，老師們都想要展現(xiàn)新意，卻沒有考慮到學(xué)生該如何反饋。而布置作業(yè)目的主要在于鞏固已學(xué)知識。這次聽課過程中有的老師運(yùn)用了作業(yè)分層布置的方法，我覺得非常值得學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力不同，知識掌握的程度不同，因此在布置作業(yè)時(shí)分類對待會(huì)是比較有效的。但是，這種方法在具體操作時(shí)也有一些弊端。比如，如何對學(xué)生進(jìn)行分類？如果讓學(xué)生自主選擇，那么對于那些對自己要求不高的孩子來說，少了老師的硬性要求是不是會(huì)有偷懶的現(xiàn)象??

因此，在今后的工作中，我要努力提升自身各方面的素質(zhì)，注意培養(yǎng)面對突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)摸索。