第一篇：小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新大賽觀摩心得范文

插上“創(chuàng)新”的翅膀，在科學(xué)的天空翱翔

——垣曲縣科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽 展示活動(dòng)觀摩心得

西峰山小學(xué)

席桃花

為了加強(qiáng)我縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高科學(xué)課課堂教學(xué)質(zhì)量，給一線的科學(xué)教師提供一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，11月18日，在中心小學(xué)，垣曲縣小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能展示活動(dòng)。本次成果展示活動(dòng)內(nèi)容豐富： 全縣精選出來的十九位老師的實(shí)驗(yàn)操作技能大賽展示；科學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。短短的一天時(shí)間，讓我們享受了一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的盛宴，與會(huì)的教研員和老師們一致認(rèn)為本次展示活動(dòng)內(nèi)容對(duì)更新小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)理念、提高業(yè)務(wù)水平、把握小學(xué)科學(xué)教改方向很有幫助。此次活動(dòng)是授課教師們一次從內(nèi)涵到外延的全方位展示，的確讓我感受頗豐，收益匪淺。讓我感受最深的是各位參與展示活動(dòng)老師所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神，讓我們的科學(xué)課堂呈現(xiàn)出活力與精彩。現(xiàn)談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)

在教學(xué)中我們教師是“學(xué)教材”還是“用教材”，這是課程改革的一個(gè)重大區(qū)別。這次展示的課中 老師們對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)精彩展示，也給我們今后對(duì)教材的使用提供了一個(gè)很好的范例。體驗(yàn)活動(dòng)方法，在活動(dòng)過程中形成認(rèn)識(shí)，提升觀念，發(fā)展能力有重要意義。而在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間跨度長(zhǎng)、活動(dòng)范圍廣，讓老師覺得操作不便，有的老師并沒有真正地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)成為紙上談兵，從而錯(cuò)過培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)踐去探索與

發(fā)現(xiàn)，分析與交流，展示與分享。重自主嘗試，重深度探究。真正體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的意義，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、匠心獨(dú)具實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

有這樣一句格言：“除了實(shí)踐以外，沒有別的辦法可能識(shí)別錯(cuò)誤?！痹囼?yàn)可以使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)。學(xué)生通過“動(dòng)手做”，他們的心智技能與動(dòng)作技能得到有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一?，F(xiàn)有的科學(xué)教材中提供的實(shí)驗(yàn)材料有的不能反復(fù)使用，有的效果不明顯，有的不易操作等等。參與本次展示活動(dòng)的老師不少對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)用材進(jìn)行了自主開發(fā)和創(chuàng)新。也讓我看到了創(chuàng)新的火花無處不在。

展示活動(dòng)雖然只有短短的一天，可是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的。對(duì)照自己深感離那些老師還有很大差距，在以后的科學(xué)教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做一個(gè)合格的科學(xué)教師。如果我們每一位科學(xué)老師都能將創(chuàng)新注入我們的教學(xué)常態(tài)，我們的科學(xué)課堂將會(huì)更加精彩讓我們插上創(chuàng)新的翅膀，在科學(xué)的天空翱翔！

第二篇：教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽觀摩心得

“2013年湖南省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”觀摩學(xué)習(xí)心得茶陵二中蔣鳳姣

11月11日-13日，在長(zhǎng)沙觀摩了 “省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”。比賽的日程安排的十分緊湊，早上8點(diǎn)開始到中午12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到6點(diǎn)結(jié)束，非常的充實(shí)。這次的外出聽課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，也大開眼界，對(duì)中學(xué)生物教師如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供了思路和方向。

本次大賽一共有來自14個(gè)地市州地參賽人員28人，300多名來自全省各地的一線生物教師觀摩和學(xué)習(xí)。11月12日早上8點(diǎn)，比賽開始，湖南省教育生產(chǎn)裝備處主任彭干瑜致開幕詞，湖南省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中發(fā)言致辭，主要內(nèi)容包括：感謝各位辛勤工作的教師；對(duì)目前農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教師隊(duì)伍的缺乏表示擔(dān)憂；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；自1995年生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一直舉辦，比賽為生物教師提供一個(gè)交流和自我展示的平臺(tái)。

比賽正式開始，來自湖南師范大學(xué)教授和湖師大附中的特技教師莊遠(yuǎn)紅、高建軍、楊海明、王訓(xùn)明、董仲文等5人擔(dān)任評(píng)委團(tuán)。一共是28名參賽選手，比賽內(nèi)容囊括高中和初中生物學(xué)科的眾多實(shí)驗(yàn)。我受到很大啟發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考和發(fā)現(xiàn)問題，爭(zhēng)取也有機(jī)會(huì)參加比賽。以下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、兵團(tuán)作戰(zhàn)，精心準(zhǔn)備。印象最深刻是常德澧縣一中何俊老師的《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的改進(jìn)》，教材上用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將DNA染成綠色，而將RNA染成紅色。但是書上的彩圖和同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的效果，并不是很清晰，存在這許多不足。澧縣一中生物組教師團(tuán)隊(duì)，通過多次試驗(yàn)，得出改進(jìn)配方是染料配比為6：1，改鹽酸的濃度為10%，使用提純的甲基綠。使顯微鏡下的圖片效果非常好，核仁明顯。評(píng)委們驚嘆這是他們看到的最美麗的核酸分布圖，如同一幅山水畫！這樣的創(chuàng)新結(jié)果和澧縣一中生物團(tuán)隊(duì)的共同努力是密不可分的。另外，他們前期投入了大量的時(shí)間和材料，花費(fèi)較高，遭遇很多次失敗的嘗試，才有了這樣讓人嘆為觀止的美圖。

二、參賽教師實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，有條不紊。例如湘潭縣一中康雪偉老師，在20分鐘的比賽時(shí)間內(nèi)，一邊流利的描述她的實(shí)驗(yàn)改良和創(chuàng)新的方法，一邊合理安排演示了“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”三大組分的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，她用葵花籽的透明薄膜作為脂肪檢測(cè)的材料，改變之前花生切片效果不佳，在一定程度上創(chuàng)新，并且顯微鏡下觀察效果非常好。讓我學(xué)習(xí)到她的從容不亂和嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能。生物老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要真正會(huì)做實(shí)驗(yàn)。

三、激情洋溢，引人入勝。28位老師的比賽在一天半的時(shí)間內(nèi)緊張的進(jìn)行，難免會(huì)使聽者感到乏味，但是會(huì)場(chǎng)中總是不時(shí)回蕩著笑聲。參賽者的熱情洋溢，至使大家都在認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)。印象最為深刻的是永州藍(lán)山縣第二中學(xué)鄧喜慶老師的關(guān)于“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的創(chuàng)新和拓展。他選用的材料是透明水筆頭、玩具槍子彈、醫(yī)用膠布和兩個(gè)塑料瓶。當(dāng)他展示如何使用這些看不起眼的物件模擬性狀分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不禁驚嘆，如此簡(jiǎn)陋的材料，卻如此完美的完成了實(shí)驗(yàn)，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，搖勻，再取的步驟，節(jié)約了很多時(shí)間，也方便記錄，在一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性和減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新無處不在。也讓我明白，要讓別人認(rèn)可，首先要自己認(rèn)可自己，投入感情，不要照著教案念。

四、創(chuàng)新有法，創(chuàng)新有新招。在前往觀摩這次比賽之前，我一直在疑惑，高

中生物教材已經(jīng)很完美，實(shí)驗(yàn)也都設(shè)定好了，怎樣才能創(chuàng)新？怎樣才叫創(chuàng)新？

首先，創(chuàng)新要有新思想新想法。實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新想法源于生活。印象最深刻要屬郴州市蘇仙中學(xué)黃湘秀老師“植物呼吸作用的改進(jìn)”，是七年級(jí)生物的課程內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改良，真是出乎人意外。她的實(shí)驗(yàn)裝置是洗發(fā)水的按壓泵、礦泉水瓶，舊棉衣等，材料易得，經(jīng)濟(jì)環(huán)保，制作簡(jiǎn)單，可以作為農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方向。亮點(diǎn)是廢棄材料洗發(fā)水按壓泵的使用，仿佛在我們面前一位長(zhǎng)發(fā)飄逸的帶著洗發(fā)水清香的老師悄然走過。由此可見，創(chuàng)新也來自于生活，這位老師，洗頭發(fā)時(shí)候還在想著教學(xué)，可見是多么的盡職盡責(zé)。

其次，要寓教于樂，生動(dòng)有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)合理。例如永州東安縣澄江實(shí)驗(yàn)中學(xué)康明杰老師的“吸入與呼出氣體中CO2含量比較的改良裝置”為了學(xué)生的安全，將教材中的裝置，僅通過在Y型管插入水中部分，套上一個(gè)切開一條縫的紅膠頭，起到類似心臟瓣膜的作用，創(chuàng)新性強(qiáng)，獲得在場(chǎng)所有老師的多次鼓掌！評(píng)委們也驚嘆說簡(jiǎn)化了操作，安全，了不起。

五、就地取材，因地制宜。印象最為深刻的是來自湘西地區(qū)龍山中學(xué)向紅艷老師，歷經(jīng)10多個(gè)小時(shí)從大山深處到達(dá)長(zhǎng)沙，她演示的“綠色植物的呼吸作用”一改教材上用萌發(fā)的種子、煮熟的種子的實(shí)驗(yàn)材料，采用是綠色樹葉，實(shí)驗(yàn)效果明顯。也獲得評(píng)委老師的肯定和贊揚(yáng)。

經(jīng)過激烈的角逐和比賽，最后產(chǎn)生了8名一等獎(jiǎng)得主，12名二等獎(jiǎng)得主，8名三等獎(jiǎng)得主。也意味著經(jīng)過縣、市的比賽，進(jìn)入省賽的老師，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)為100%。還是很鼓舞人的。

最后是省教育廳的副廳長(zhǎng)致閉幕詞。他提出了幾點(diǎn)感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個(gè)選手所在的團(tuán)隊(duì)致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。他也給我們提出了幾點(diǎn)建議。讓我印象深刻。

1、生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要體現(xiàn)科學(xué)教育的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維能力。用觀察構(gòu)建生物概念。

2、模仿不是創(chuàng)新，獨(dú)特的勞動(dòng)和智慧才是創(chuàng)新，否則是贗品。

3、見多才能識(shí)廣，人要有眼界，首先要開眼界，開眼界就是要多看多學(xué)。4沒有學(xué)生動(dòng)手的課，是劣質(zhì)的課堂；不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的生物老師是不合格的老師。

短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了見識(shí)。我也要將這次學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用于今后的教學(xué)中，改進(jìn)生物教學(xué)；并且與生物組的老師交流這次的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。在教學(xué)中多思考，多發(fā)現(xiàn)問題。將實(shí)驗(yàn)帶入生活，在生活中思考如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)也參加這樣的比賽。

第三篇：教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽觀摩心得

“2013年湖南省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”觀摩學(xué)習(xí)心得

茶陵二中

蔣鳳姣

11月11日-13日，在長(zhǎng)沙觀摩了 “省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”。比賽的日程安排的十分緊湊，早上8點(diǎn)開始到中午12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到6點(diǎn)結(jié)束，非常的充實(shí)。這次的外出聽課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，也大開眼界，對(duì)中學(xué)生物教師如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新提供了思路和方向。

本次大賽一共有來自14個(gè)地市州地參賽人員28人，300多名來自全省各地的一線生物教師觀摩和學(xué)習(xí)。11月12日早上8點(diǎn)，比賽開始，湖南省教育生產(chǎn)裝備處主任彭干瑜致開幕詞，湖南省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中發(fā)言致辭，主要內(nèi)容包括：感謝各位辛勤工作的教師；對(duì)目前農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教師隊(duì)伍的缺乏表示擔(dān)憂；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；自1995年生物教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一直舉辦，比賽為生物教師提供一個(gè)交流和自我展示的平臺(tái)。

比賽正式開始，來自湖南師范大學(xué)教授和湖師大附中的特技教師莊遠(yuǎn)紅、高建軍、楊海明、王訓(xùn)明、董仲文等5人擔(dān)任評(píng)委團(tuán)。一共是28名參賽選手，比賽內(nèi)容囊括高中和初中生物學(xué)科的眾多實(shí)驗(yàn)。我受到很大啟發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考和發(fā)現(xiàn)問題，爭(zhēng)取也有機(jī)會(huì)參加比賽。以下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、兵團(tuán)作戰(zhàn)，精心準(zhǔn)備。印象最深刻是常德澧縣一中何俊老師的《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的改進(jìn)》，教材上用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將DNA染成綠色，而將RNA染成紅色。但是書上的彩圖和同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的效果，并不是很清晰，存在這許多不足。澧縣一中生物組教師團(tuán)隊(duì)，通過多次試驗(yàn)，得出改進(jìn)配方是染料配比為6：1，改鹽酸的濃度為10%，使用提純的甲基綠。使顯微鏡下的圖片效果非常好，核仁明顯。評(píng)委們驚嘆這是他們看到的最美麗的核酸分布圖，如同一幅山水畫！這樣的創(chuàng)新結(jié)果和澧縣一中生物團(tuán)隊(duì)的共同努力是密不可分的。另外，他們前期投入了大量的時(shí)間和材料，花費(fèi)較高，遭遇很多次失敗的嘗試，才有了這樣讓人嘆為觀止的美圖。

二、參賽教師實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，有條不紊。例如湘潭縣一中康雪偉老師，在20分鐘的比賽時(shí)間內(nèi)，一邊流利的描述她的實(shí)驗(yàn)改良和創(chuàng)新的方法，一邊合理安排演示了“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”三大組分的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，她用葵花籽的透明薄膜作為脂肪檢測(cè)的材料，改變之前花生切片效果不佳，在一定程度上創(chuàng)新，并且顯微鏡下觀察效果非常好。讓我學(xué)習(xí)到她的從容不亂和嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能。生物老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要真正會(huì)做實(shí)驗(yàn)。

三、激情洋溢，引人入勝。28位老師的比賽在一天半的時(shí)間內(nèi)緊張的進(jìn)行，難免會(huì)使聽者感到乏味，但是會(huì)場(chǎng)中總是不時(shí)回蕩著笑聲。參賽者的熱情洋溢，至使大家都在認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)。印象最為深刻的是永州藍(lán)山縣第二中學(xué)鄧喜慶老師的關(guān)于“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的創(chuàng)新和拓展。他選用的材料是透明水筆頭、玩具槍子彈、醫(yī)用膠布和兩個(gè)塑料瓶。當(dāng)他展示如何使用這些看不起眼的物件模擬性狀分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不禁驚嘆，如此簡(jiǎn)陋的材料，卻如此完美的完成了實(shí)驗(yàn)，相比教材中在塑料桶中多次取乒乓球，放回，搖勻，再取的步驟，節(jié)約了很多時(shí)間，也方便記錄，在一定程度上增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性和減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新無處不在。也讓我明白，要讓別人認(rèn)可，首先要自己認(rèn)可自己，投入感情，不要照著教案念。

四、創(chuàng)新有法，創(chuàng)新有新招。在前往觀摩這次比賽之前，我一直在疑惑，高中生物教材已經(jīng)很完美，實(shí)驗(yàn)也都設(shè)定好了，怎樣才能創(chuàng)新？怎樣才叫創(chuàng)新？

首先，創(chuàng)新要有新思想新想法。實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新想法源于生活。印象最深刻要屬郴州市蘇仙中學(xué)黃湘秀老師“植物呼吸作用的改進(jìn)”，是七年級(jí)生物的課程內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改良，真是出乎人意外。她的實(shí)驗(yàn)裝置是洗發(fā)水的按壓泵、礦泉水瓶，舊棉衣等，材料易得，經(jīng)濟(jì)環(huán)保，制作簡(jiǎn)單，可以作為農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方向。亮點(diǎn)是廢棄材料洗發(fā)水按壓泵的使用，仿佛在我們面前一位長(zhǎng)發(fā)飄逸的帶著洗發(fā)水清香的老師悄然走過。由此可見，創(chuàng)新也來自于生活，這位老師，洗頭發(fā)時(shí)候還在想著教學(xué)，可見是多么的盡職盡責(zé)。

其次，要寓教于樂，生動(dòng)有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)合理。例如永州東安縣澄江實(shí)驗(yàn)中學(xué)康明杰老師的“吸入與呼出氣體中CO2含量比較的改良裝置”為了學(xué)生的安全，將教材中的裝置，僅通過在Y型管插入水中部分，套上一個(gè)切開一條縫的紅膠頭，起到類似心臟瓣膜的作用，創(chuàng)新性強(qiáng)，獲得在場(chǎng)所有老師的多次鼓掌！評(píng)委們也驚嘆說簡(jiǎn)化了操作，安全，了不起。

五、就地取材，因地制宜。印象最為深刻的是來自湘西地區(qū)龍山中學(xué)向紅艷老師，歷經(jīng)10多個(gè)小時(shí)從大山深處到達(dá)長(zhǎng)沙，她演示的“綠色植物的呼吸作用”一改教材上用萌發(fā)的種子、煮熟的種子的實(shí)驗(yàn)材料，采用是綠色樹葉，實(shí)驗(yàn)效果明顯。也獲得評(píng)委老師的肯定和贊揚(yáng)。

經(jīng)過激烈的角逐和比賽，最后產(chǎn)生了8名一等獎(jiǎng)得主，12名二等獎(jiǎng)得主，8名三等獎(jiǎng)得主。也意味著經(jīng)過縣、市的比賽，進(jìn)入省賽的老師，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)為100%。還是很鼓舞人的。

最后是省教育廳的副廳長(zhǎng)致閉幕詞。他提出了幾點(diǎn)感悟和思考：向每一位選手致敬！向每一個(gè)選手所在的團(tuán)隊(duì)致敬，向每一位觀摩者致敬！想本次大賽的組織者致敬。他也給我們提出了幾點(diǎn)建議。讓我印象深刻。

1、生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要體現(xiàn)科學(xué)教育的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維能力。用觀察構(gòu)建生物概念。

2、模仿不是創(chuàng)新，獨(dú)特的勞動(dòng)和智慧才是創(chuàng)新，否則是贗品。

3、見多才能識(shí)廣，人要有眼界，首先要開眼界，開眼界就是要多看多學(xué)。4沒有學(xué)生動(dòng)手的課，是劣質(zhì)的課堂；不會(huì)做實(shí)驗(yàn)的生物老師是不合格的老師。

短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了見識(shí)。我也要將這次學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用于今后的教學(xué)中，改進(jìn)生物教學(xué)；并且與生物組的老師交流這次的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。在教學(xué)中多思考，多發(fā)現(xiàn)問題。將實(shí)驗(yàn)帶入生活，在生活中思考如何實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)也參加這樣的比賽。

第四篇：小學(xué)主題班會(huì)展示大賽觀摩心得

主題班會(huì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

今天，我有幸在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀看了林娜、張婷兩位優(yōu)秀教師執(zhí)教的主題班會(huì)課，聆聽了史婷婷老師和張光霞老師關(guān)于如何開展好主題班會(huì)課的報(bào)告。老師們留給我的印象都比較深刻，以“情”帶動(dòng)貫穿始終，同學(xué)們積極參與響應(yīng)，表現(xiàn)形式多樣，有小品，有講故事，有詩文朗誦，有小游戲等。

執(zhí)教者通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知，提升情感。既重活動(dòng)生成又重情感體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，講述自己的故事，讓老師和同學(xué)們一起分享他們的感動(dòng)！從學(xué)生們平凡而又真實(shí)的故事里，我感受到了這些學(xué)生的內(nèi)心的激動(dòng)，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動(dòng)，使得在場(chǎng)的同學(xué)們都潸然淚下。這個(gè)場(chǎng)面使我們?cè)谧陌嘀魅味几械叫乃?，為之感?dòng)，心靈仿佛也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中體會(huì)班會(huì)主題，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華。這使我受到了啟發(fā)和感悟。

一、要做好準(zhǔn)備工作。首先是教師的準(zhǔn)備。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會(huì)則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。此外，如果主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會(huì)課上獲得一等獎(jiǎng)的主題為“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”的班會(huì)，有個(gè)老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。我想這并不重要。有時(shí)候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。教師的角色可以是一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。這一點(diǎn)我有深切的體會(huì)。高二學(xué)年時(shí)的一個(gè)班會(huì)課，我本來已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但因?yàn)榕R時(shí)有學(xué)生家長(zhǎng)來訪，而且事情還比較緊急。于是我就叫了一個(gè)有主持班會(huì)課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去代替老師的角色，并讓班長(zhǎng)作好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會(huì)課。因?yàn)槔蠋煵辉?，同學(xué)更放得開，在討論時(shí)能暢所欲言，氣氛十分活躍，對(duì)問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。

三、主題班會(huì)要入理入情。對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會(huì)課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”這一主題班會(huì)課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達(dá)到。再如“誠(chéng)信”這一主題班會(huì)課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會(huì)課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會(huì)課就應(yīng)該是很成功的班會(huì)課了。

四、要講一點(diǎn)創(chuàng)新。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對(duì)場(chǎng)地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會(huì)課地點(diǎn)就在體育場(chǎng)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。

此外，教師積極的投入教學(xué)，與學(xué)生在互動(dòng)中成為朋友，教師是引導(dǎo)者、組織者，也是參與者。及時(shí)到位的教學(xué)評(píng)價(jià)，精確到位的教學(xué)引導(dǎo)語，加上PPT用的好，是錦上添花。結(jié)構(gòu)精巧合理，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要到位，包括最后退場(chǎng)音樂。找到合適的“點(diǎn)”，與學(xué)生建立信任與積極溝通等。這些都是我本次觀摩的收獲。

主題班會(huì)課觀摩 學(xué)習(xí)心得

長(zhǎng)清區(qū)石麟小學(xué)

陳鎮(zhèn) 2014.06

第五篇：全國(guó)小學(xué)語文素養(yǎng)大賽觀摩心得

心有多高，就能飛多遠(yuǎn)！

“七彩語文杯”第六屆全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩有感

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱麗英

11月26日我們一行八人有幸跟隨小學(xué)教研室黃碧玉老師前往南京觀摩“七彩語文杯”第六屆全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。“大賽”從朗讀、書寫、才藝、課堂教學(xué)和知識(shí)素養(yǎng)問答等五方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)亮分。三天的時(shí)間，我們和來自全國(guó)三四千名的小學(xué)語文教師共同見證了A賽區(qū)15位選手的風(fēng)采。我們專心致志地聽，馬不停蹄地做著筆記，專家的點(diǎn)評(píng)、選手的各項(xiàng)比賽、選手的每一節(jié)課，我們都不想落掉，邊聽邊由衷的發(fā)出贊嘆。十五位選手的精彩展示，各位名師專家們學(xué)思飛揚(yáng)，讓人如沐春風(fēng)，感受頗深。

一、讀----字正腔圓、聲情并茂

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目，占總成績(jī)的15%。在短短的10分鐘時(shí)間，參賽的每一位老師對(duì)課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對(duì)發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。給我最深印象的是1號(hào)選手----我們龍巖市松濤小學(xué)的陳曉麗老師。陳曉麗老師已在我省各項(xiàng)比賽中獲特等獎(jiǎng)，可她為了本次比賽還自費(fèi)參加國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員的考試，她那孜孜不倦的精神真讓我佩服呀！著名表演藝術(shù)家、中國(guó)國(guó)家話劇院國(guó)家一級(jí)演員曹燦老師在本比賽環(huán)節(jié)結(jié)束后馬上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他高度評(píng)價(jià)了本次比賽選手的朗誦水平已超過往屆，但也給比賽選手提出幾個(gè)問題：一是有尖音現(xiàn)象，如《白鵝》中的“笑”，并指出發(fā)音時(shí)抵住下齒背即可改正；二是口語化還不夠，有念得痕跡。隨后他馬上示范并教我們朗讀了其中一位選手抽到的課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》。他的朗讀和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)得到了老師們的陣陣掌聲，更讓我們驚嘆的是他后面的表演：講兒童故事《沒禮貌先生》、誦讀《將進(jìn)酒》、模仿《鄧小平同志南巡的講話》，老藝術(shù)家的精湛技術(shù)和對(duì)小學(xué)語文老師的厚愛，我們現(xiàn)場(chǎng)的老師只能用一陣更高一陣的掌聲來回報(bào)。

二、寫----行云流水、揮灑自如

第二環(huán)節(jié)是書寫展示，選手三分鐘時(shí)間內(nèi)在小黑板上用粉筆寫出現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容占15分。本次選手們寫的是一首五言絕句《贈(zèng)喬侍御》(唐·陳子昂)：漢庭榮巧宦，云閣薄邊功?？蓱z驄馬使,白首為誰雄。選手一個(gè)個(gè)都拿出看家的本領(lǐng)，專注認(rèn)真，盡情揮灑手中的粉筆。規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。江蘇省書法家協(xié)會(huì)副主席、南京市青年書法家協(xié)會(huì)主席吳勇先生隨后還對(duì)書寫的標(biāo)準(zhǔn)、筆法、章 1 法問題做了現(xiàn)場(chǎng)講解。

三、演----各顯神通、惟妙惟肖

最吸引人的是第三個(gè)環(huán)節(jié)才藝展示，雖然此環(huán)節(jié)只占5分，但選手們大顯身手，或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，亦或講故事或說書，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏?？戳斯?jié)目你不得不感嘆參賽老師的多才多藝，其中新疆的馬春麗老師一邊高歌《我要去西藏》一邊展示她自幼就跟隨父親學(xué)習(xí)的書法；重慶的馮櫟鈞一邊講述她在印尼支教的故事一邊用形象的沙畫來展示；湖南的陳迎表演兒童劇《吃書的狐貍》 獲得了評(píng)委一個(gè)又一個(gè)的高分成績(jī)。這三位選手也因此獲得了一等獎(jiǎng)和特長(zhǎng)獎(jiǎng)。參賽的每一位老師不僅用各種各樣形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。

四、教----匠心獨(dú)運(yùn)、歷歷在目

第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績(jī)的50%。課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，舞臺(tái)很快就變成了講臺(tái)，每個(gè)選手都進(jìn)行了精心巧妙的設(shè)計(jì)，面對(duì)的是他們從沒有見過面的南京本地小學(xué)的小學(xué)生（無課前談話），30分鐘的時(shí)間，既要和學(xué)生互動(dòng)融合在一起，又要解讀文本帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本展示自己的教學(xué)理念和對(duì)課標(biāo)教材的把握，這正是考驗(yàn)老師們真水平的時(shí)候，正如現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的專家楊再隋教授（教育部全國(guó)中小學(xué)教材審查委員、小學(xué)語文教材審查委員召集人、全國(guó)語文教師繼續(xù)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)）所說：“ 30分鐘的課堂教學(xué)充分展示了教師的綜合素養(yǎng)，這里是干凈、純潔、無污染健康的課堂?！庇^摩了他們的教學(xué)展示，聽了楊再隋教授對(duì)每一節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，我的收獲也很多。這里主要談?wù)勎矣∠笞钌钜彩潜敬未筚愄氐泉?jiǎng)的三節(jié)課。

在所有課堂教學(xué)中參賽老師都很重視朗讀的指導(dǎo)。來自湖北的杜珺老師（本場(chǎng)朗讀最高分，特等獎(jiǎng)第一名）執(zhí)教的《小草的生命》（鄂教版二年級(jí)）給我留下了深刻的印象。她指導(dǎo)巖石對(duì)種子說的話時(shí)，她是這樣做的：1.出示對(duì)話：巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧窮了，養(yǎng)不活你呀！”種子說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的?！眴枌W(xué)生巖石說了幾句話。指名讀帶“？”，學(xué)生讀完在指導(dǎo)讀。2.“貧窮”一詞，問學(xué)生：人貧窮缺什么？一學(xué)生馬上說缺錢，老師又問：“巖石媽媽缺什么？學(xué)生又有說水、陽光、土壤、雨露 ??學(xué)生每說一種老師就指導(dǎo)讀“我們太貧窮了，養(yǎng)不活你呀！”3.老師用“沒有陽光沒有雨露沒有土壤”等語句一次次引讀，學(xué)生一次比一次讀得入情。贏得了在場(chǎng)老師的熱烈掌聲。在她的引導(dǎo)下，作為二年級(jí)的學(xué)生很自然 2 的理解了“貧窮”在本課的意思，又用自己的朗讀感悟了巖石媽媽的擔(dān)心，朗讀與理解相輔相成，真是“潤(rùn)物細(xì)無聲”呀！楊教授評(píng)價(jià)本課的朗讀是：“師生讀得好，讀的是學(xué)生從心里真正流淌出來的聲音。”同時(shí)楊教授還建議本課10個(gè)會(huì)認(rèn)9個(gè)會(huì)寫的字不要集中識(shí)字，應(yīng)分散難點(diǎn)，隨文識(shí)字。這一點(diǎn)作為低段老師的我也非常贊同。

其次，我感到參賽的選手在課堂教學(xué)中重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。來自江蘇常州的毛海鷹執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》（五年級(jí)），對(duì)于名著的閱讀毛老師教學(xué)生先找出課文的主要人物，再讓學(xué)生概括課文圍繞主要人物寫了幾個(gè)場(chǎng)景，教師相機(jī)板書：見面、挑戰(zhàn)、比武，最后再引出最精彩的場(chǎng)景—比武部分進(jìn)行細(xì)讀，感悟人物形象。楊教授稱贊她課文抓得準(zhǔn)，通過讀讓學(xué)生思考和回憶場(chǎng)景的方法做得好。在“比武”部分毛老師讓孩子們通過找描寫林沖和洪教頭的動(dòng)詞來感受人物的特點(diǎn)，最后出示含“一”的兩列詞組（掂量一番，耍了一把，猛敲一下；把棒一橫，往后一退，掄起棒一掃），讓學(xué)生品讀再對(duì)比，最后再揣摩作者的寫作用意。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步一步地讀出林沖和洪教頭的人物形象。對(duì)于高段的孩子，對(duì)于名著的閱讀，我認(rèn)為毛老師的做法很值得我去學(xué)習(xí)借鑒。

課堂教學(xué)得分最高的是上海選手的朱煜老師執(zhí)教的《綠毛龜》（滬教版五年級(jí)）。他的課堂上不僅有掌聲還有笑聲，那是源于朱老師的儒雅、幽默、親切、放松的教學(xué)風(fēng)格。上課伊始朱老師就讓學(xué)生的手隨便放，不必拘謹(jǐn)。初讀課文之后朱老師讓學(xué)生說出對(duì)綠毛龜?shù)挠∠蟛⒁龑?dǎo)孩子用“姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性”12個(gè)字把課文的要點(diǎn)梳理出來，而后重點(diǎn)體會(huì)綠毛龜如何“通靈之性”。讓我印象最深的是說話訓(xùn)練：上學(xué)時(shí)，絕不忘與它道別： ； 放學(xué)回家，又去向它打招呼。朱老師風(fēng)趣地引導(dǎo)，關(guān)鍵處的點(diǎn)撥，學(xué)生可愛的回答，課堂的生成效果非常精彩，難怪楊教授高度贊賞道：“教態(tài)優(yōu)美，端莊樸實(shí)。設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，但獨(dú)具匠心，一環(huán)扣一環(huán)，教師具有相當(dāng)高的水平?！甭犓恼n輕松，快樂，不急，不趕，頗具大師風(fēng)范，我們一行人都說這就是上課的最高境界吧！眾望所歸，他獲得全場(chǎng)唯一的 “優(yōu)秀教態(tài)獎(jiǎng)”！

五、答----博古通今、妙語連珠

最后環(huán)節(jié)是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，現(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)答題，占總成績(jī)的15%。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題可真是包羅萬象、涵蓋廣泛，有時(shí)事（如，第十三個(gè)五年規(guī)劃是哪五年？）有語文基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)（如詩句與作者配對(duì)、選擇無錯(cuò)別字的一組、選擇詞語使用正確的一組、判斷字的讀音），更有那繁雜的常識(shí)（看視頻說出歌劇名和作者，如雨果的《巴黎圣母院》，給歷史事件排序，給外國(guó)作家、作品和國(guó)籍連線）?？陀^題共五題選手答四題，選手放棄的題目由現(xiàn)場(chǎng)聽課 3 的老師搶答（答對(duì)有豐厚的獎(jiǎng)品），因此臺(tái)下老師和參賽老師一樣或緊張或著急，當(dāng)自己答不對(duì)題目時(shí)，才體會(huì)出“書到用時(shí)方恨少”的真諦！主觀題是案例分析，或出示一幅漫畫，或出一段文字，或一截視頻，大都與我們的語文教學(xué)有關(guān)，選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)的。國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華東師范大學(xué) 教授，博士生導(dǎo)師方智范對(duì)每一位選手的回答都作了簡(jiǎn)要、精辟的點(diǎn)評(píng)。其中上海朱煜老師的主觀題獲得了全場(chǎng)最高分滿分，他的回答聯(lián)系了自己前面的課堂教學(xué)《綠毛龜》來回答，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)，專家稱他“做的比說的更好?！痹僖淮胃叨仍u(píng)價(jià)了他的課堂教學(xué)。

廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪，并時(shí)時(shí)提醒在場(chǎng)的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時(shí)就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。

比賽接近尾聲，我再一次翻閱選手們的簡(jiǎn)介，他們中有來自清華大學(xué)附小30歲的碩士研究生，有年僅36歲就是小中高并獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌拿ｚ?，有出版多部專著的上海選手朱煜，有扎根鄉(xiāng)村十四年的新疆鄉(xiāng)村教師馬春麗，他們?cè)诖饲耙勋@得無數(shù)殊榮，但今天他們還奮戰(zhàn)在全國(guó)的舞臺(tái)上，我想那是源于對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。也許最初的他們和我們一樣平平淡淡，但他們心存志遠(yuǎn)，所以能走到今天，甚至走得更遠(yuǎn)。他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，南京之行讓我深刻感受到提高語文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂；更讓我意識(shí)到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，厚積才能薄發(fā)呀！這次的學(xué)習(xí)將不斷鞭策我自己，讓我受益終身、回味無窮。