第一篇：搞好職高班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

搞好職高班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

岳西職教中心 涂云興

摘要：本文針對(duì)職高班學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中存在困難多，想搞好學(xué)習(xí)又不知從何處入手的現(xiàn)狀，就如何搞好職高班的教學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)，指出：搞好職高班的教學(xué)最主要的是幫助學(xué)生樹立信心。并結(jié)合教學(xué)工作，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的具體措施和方法。

關(guān)鍵詞：職高班 教學(xué) 體會(huì)

職高班學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)中困難較多。有的因?yàn)槲幕容^差，這也做不來，那個(gè)也不會(huì)，想搞好學(xué)習(xí)又不知從何處入手，心里非常煩燥，迫切希望得到老師的幫助；有的因?yàn)槲幕容^差，產(chǎn)生自卑心理，精神萎靡不振，甚至破罐破摔，給人留下“不思進(jìn)取、調(diào)皮搗蛋、惹是生非、打架斗毆、談情說愛??”等印象。

俗話說“人往高處走”，雖然職中生文化基礎(chǔ)差，他們同樣有理想、有追求、有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的欲望，他們迫切希望獲得成功，取得較好的成績(jī)，得到老師的贊賞、同學(xué)的羨慕、家長(zhǎng)的歡心。他們希望通過努力學(xué)習(xí)盡快擺脫困境，只不過他們不知道該怎么做而已。

二十多年的職教生活告訴我，職中教師任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。如何把學(xué)習(xí)上和心理上都存在較多缺陷和不足的職中生培養(yǎng)成社會(huì)建設(shè)的合格勞動(dòng)者、成為家長(zhǎng)放心的孩子，是職教工作者應(yīng)認(rèn)真思考的課題。筆者認(rèn)為：搞好職中生的教學(xué)，學(xué)習(xí)上的困難并不是最主要的，最主要的是要幫助他們樹立信心，要讓他們意識(shí)到自己并不比他人“笨”，只要努力，別人能干好的事，自己同樣能干好。為此，在教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)：

1、樹立堅(jiān)定信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。職中生因?yàn)槲幕A(chǔ)差，很少甚至沒有取得過好成績(jī)得到老師的肯定和表揚(yáng)，有的還因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到“冷遇”，久而久之，有些人在懷疑自己的能力，認(rèn)為自己不是搞好學(xué)習(xí)的料子，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都受到較大影響。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立堅(jiān)定的信心，對(duì)他們來說非常重要。所以我在實(shí)際工作中，經(jīng)常找學(xué)生談心，拉家常，讓他們感覺到老師并沒有嫌棄他們，他們是有希望的。在談心中幫他們分析成績(jī)差的原因：是方法不對(duì)，還是用功不夠；總結(jié)他人成績(jī)好的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)他們?cè)鯓痈愫媒窈蟮膶W(xué)習(xí)。對(duì)于他們的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)和肯定，幫助他們樹立“我能學(xué)好，我一定能成功”的信念。并結(jié)合教材，不失時(shí)機(jī)的滲透德育教育，介紹中外名人學(xué)習(xí)事跡，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想。

2、實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅?；A(chǔ)差的學(xué)生知識(shí)缺漏多、思維反應(yīng)慢，難以適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)中要研究學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)，遵循“低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、勤反饋”的原則開展教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地讓基礎(chǔ)差的學(xué)生回答一些難度較小的問題，回答正確的給予表揚(yáng)，回答有困難的引導(dǎo)他們回答；精選難易適度的練習(xí)，讓他們完成，有困難的及時(shí)點(diǎn)撥。由于分層教學(xué)，不同程度的學(xué)生經(jīng)過努力都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)甜頭，學(xué)習(xí)起來也越來越有勁頭。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，成績(jī)的提高，再設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)象上臺(tái)階一樣一步一步地取得進(jìn)步。

3、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。越是基礎(chǔ)差的同學(xué)越容易產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，對(duì)老師的批評(píng)較為敏感。老師要主動(dòng)消除他們的心理障礙，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。課內(nèi)課外千萬別老是板著臉批評(píng)教育學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，有時(shí)老師的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)和肯定都會(huì)給學(xué)生極大的鼓舞；要實(shí)行民主教學(xué)，讓學(xué)生做到“敢想、敢問、敢說”感受老師的和藹可親。學(xué)生心情舒暢就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得高興，學(xué)習(xí)效果也會(huì)好些。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。職中生的文化基礎(chǔ)差并不都是不用功的結(jié)果，有的學(xué)生非常用功，公式、定理都記得很牢，就是不會(huì)做題，不知到從哪里入手去分析題意、去列式計(jì)算。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要。教學(xué)活動(dòng)不是老師去給學(xué)生開鎖，而是交給學(xué)生一把開鎖的鑰匙，要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。另外還要積極開展第二課堂活動(dòng)，將課本知識(shí)與日常生產(chǎn)、生活中的事例結(jié)合起來，貫徹“學(xué)以致用”的原則，以學(xué)帶用，以用促學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5、要時(shí)刻留意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。有的學(xué)生用了一段時(shí)間的功后，感覺效果不理想，會(huì)產(chǎn)生泄氣情緒，有的學(xué)生急功近利總以為提高學(xué)習(xí)成績(jī)有什么妙法等等，這些都要求老師要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的工作。我們不妨用自然界中的一些現(xiàn)象來啟迪他們，如：海鷗很笨，經(jīng)常被海浪擊到，而海鷗卻能飛越大海，海雀很靈巧，當(dāng)海浪到來時(shí)它能很快地飛離海面，而海雀只能生活在海灘附近。鼓勵(lì)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，只要有付出一定會(huì)有收獲。

6、要尊重學(xué)生的人格，妥善處理學(xué)生的違紀(jì)和錯(cuò)誤。學(xué)生課堂違紀(jì)，犯頂撞老師、偷竊、打架等性質(zhì)嚴(yán)重的錯(cuò)誤固然可氣可恨，但在處理時(shí)要注意方法，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和面子。有時(shí)學(xué)生并不是有意地犯錯(cuò)，老師在批評(píng)教育時(shí)要注意給學(xué)生臺(tái)階下，不要傷害學(xué)生自尊心，老師的寬容能引發(fā)學(xué)生的感激之情，他們會(huì)特別尊重老師，聽老師的話努力學(xué)習(xí)，取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。

中等職業(yè)學(xué)校作為中等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才方面擔(dān)負(fù)重要角色。培養(yǎng)既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又有積極向上的進(jìn)取精神的普通勞動(dòng)者與培養(yǎng)高素質(zhì)的科學(xué)家、工程師同樣重要。青少年學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，不僅需要不斷獲取新知識(shí)，更要為終身發(fā)展積蓄精神能量。青少年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一切教育工作者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。做醫(yī)生的從來都不抱怨病人生的病怪、難治，而是努力地想辦法把病人只治好，我們做老師的也不應(yīng)該抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、難教，而應(yīng)該想辦法把他們教好。我們要堅(jiān)信學(xué)生是能學(xué)好的，我們也有能力、有辦法把他們教好。只要我們真正做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，職中生同樣可以成為社會(huì)的棟梁。

作者簡(jiǎn)介：涂云興，男，漢族，1967年3月生，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，一直致力于學(xué)生心理健康教育工作，多篇論文在省、市獲獎(jiǎng)。通訊地址：安徽省岳西職教中心，郵編：246600，手機(jī)：***，郵箱：yxgztuyunxing@163.com.

第二篇：淺談如何搞好職高政治課教學(xué)

淺談如何搞好職高政治課

教學(xué)

都江堰市職業(yè)中學(xué) 張登奎

電話：

淺談如何搞好職高政治課教學(xué)

摘要：思想政治課是我國(guó)教育課程構(gòu)成中非常重要的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及政治觀的正確形成和培養(yǎng)都具有其他學(xué)科不可替代的作用。在職業(yè)中學(xué)，學(xué)生的文化素質(zhì)相對(duì)較低，對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)熱情也不高，作為一名職業(yè)中學(xué)政治教師，尋找政治課教學(xué)的有效途徑，顯得尤為關(guān)鍵，本文就這一問題作出相關(guān)分析。

關(guān)鍵字：政治教學(xué) 合作學(xué)習(xí)主體

本人從事職業(yè)中學(xué)思想政治課教學(xué)，幾年以來，頗有感受。在不斷的教學(xué)和探索過程中，有成就，也有遺憾。其中的酸甜苦辣，使我在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)也形成了對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和看法：

第一，要正確認(rèn)識(shí)本學(xué)科在職業(yè)中學(xué)教育中的地位和作用。

長(zhǎng)期以來，職高學(xué)生被認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)技能知識(shí)，文化課知識(shí)特別是政治課更被認(rèn)為是可有可無。一些教師也因此而放松了對(duì)政治教學(xué)的熱情和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。其實(shí)，思想政治課的作用遠(yuǎn)不止如此。思想政治課教學(xué)是德育工作的重要組成部分，政治教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、邏輯思維能力和抽象思維能力，對(duì)學(xué)生自己的人生規(guī)劃及處事方式的培養(yǎng)有很大幫助。所以，作為一名政治教師，只有真正意識(shí)到本學(xué)科的重要性，才能做到教書與育人兩不誤。

第二，備課是上好一堂課的前提。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，細(xì)致和充分的備課是上好一堂課的基礎(chǔ)。備課有三個(gè)環(huán)節(jié)：備大綱，備教材，備學(xué)生。備大綱的目的是使教師了解教材的知識(shí)層次和深廣度，掌握好不同教學(xué)知識(shí)的不同要求，并將不同的教學(xué)層次要求落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中去。對(duì)于提高教學(xué)效率有重要意義。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及各單元之間的聯(lián)系。備學(xué)生這是備課的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。怎樣的教法才能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握能力，教師要盡可能了解不同層次的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力上的差異，選擇適合他們的教學(xué)方法。

備課時(shí)，教師要注重?cái)U(kuò)充教材。政治課實(shí)踐性較強(qiáng)，時(shí)代性鮮明，備課時(shí)選取最新的一些時(shí)事政治或?qū)W生們關(guān)心的熱點(diǎn)、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例，以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過對(duì)這些材料的分析還能培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與所學(xué)知識(shí)的直接聯(lián)系，讓他們自然感受到今天在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備時(shí)，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

第三，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

新的課堂教學(xué)要求“以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作精神及創(chuàng)新思維能力，通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

1、建立新型的師生關(guān)系是突出學(xué)生主體地位的前提。

尊重、熱愛學(xué)生，以情感去感化、親近學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，滿腔熱忱地培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好、專長(zhǎng)，期望他們成才，和學(xué)生打成一片，使課堂得到感情的滋潤(rùn)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是突出學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。

美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼枷胝握n的特點(diǎn)決定了這門課程比較抽象、枯燥，往往難以引起學(xué)生的興趣。但是，只要能充分考慮學(xué)生的情感需求，用各種符合心理和生理的手段，如講幽默、典故、寓言故事、名言警句；利用多媒體手段、時(shí)事述評(píng)、主題論壇、小品表演、辯論賽、演講賽等教學(xué)形式，去開發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生積極的情感，同樣能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)的主動(dòng)追求，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的過程中來，突出學(xué)生的主體地位。

3、讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程是突出學(xué)生主體地位的重要途徑

學(xué)生參與教學(xué)，講究的是合作學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)的最佳方式是通過小組之間的合作，共同解決問題，但是必須做到：一是要先預(yù)習(xí)。對(duì)教材的內(nèi)容作充分地了解。二是先思考后提問。通過學(xué)生對(duì)教材的思考，引出其中所蘊(yùn)含的問題，結(jié)合自己的不足，在教學(xué)過程中，帶著問題去學(xué)習(xí)，才會(huì)取得明顯的進(jìn)步。

第四，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是順利完成任務(wù)的有效手段。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的最大優(yōu)勢(shì)就是能集聲、影、文、畫于一體，以直觀鮮明的圖像，生動(dòng)精煉的語言，極富感染力的音樂創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生深深地被吸引、被感動(dòng)，在潛移默化中接受教師的熏陶，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)展，多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。例如在講到“具體問題具體分析”時(shí)，為了更好的理論聯(lián)系實(shí)際，我特意剪輯了《心理訪談》的兩個(gè)片段：一個(gè)是反映母女關(guān)系非常緊張的，一個(gè)是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運(yùn)用在教學(xué)中，讓學(xué)生去分析應(yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學(xué)生的積極性提高了，積極開展討論發(fā)言，從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。

政治課是一門實(shí)踐性和時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)代教育技術(shù)與政治新課改的有效整合，必將促進(jìn)政治課堂教師教學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的巨大變革，從而導(dǎo)致其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣，使政治新課改得到真正的貫徹和實(shí)施。

第五，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性才干。

專門的創(chuàng)造性活動(dòng)可分為課內(nèi)與課外兩大類。課內(nèi)專門的創(chuàng)造性活動(dòng)。在課上通常有以下幾類：

（1）課堂戲劇活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)某一結(jié)論，用戲劇表演的方式來體現(xiàn)這一主題，學(xué)會(huì)自編、自導(dǎo)、自演，促使每一個(gè)學(xué)生必須通過自己的理解加上臨場(chǎng)想出的臺(tái)詞和動(dòng)作，把抽象的結(jié)論故事戲劇化。這不僅有助于發(fā)展語言能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神，而且給學(xué)生一個(gè)非常好的發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)?？杀硌荨段沂沁@樣“孝敬父母的”》、《他們的行為合乎學(xué)校道德規(guī)范嗎》。

（2）課堂競(jìng)賽活動(dòng)。如答題競(jìng)賽、想象力競(jìng)賽、演講比賽，這些在課堂上規(guī)定的小型練習(xí)比賽可以有效地訓(xùn)練思維的敏捷性、廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性。如：學(xué)習(xí)《國(guó)家民族生活中的道德規(guī)范》后，由教師組織“歌唱您，我可愛的祖國(guó)”演講會(huì)，同學(xué)們用自己準(zhǔn)備好的歌頌祖國(guó)的精彩詩篇、優(yōu)美歌曲、歌頌祖國(guó)秀麗的山川、悠久的歷史、燦爛的文化、優(yōu)越的制度、美好的前景，整個(gè)課堂掌聲陣陣，歌聲如潮。學(xué)生在激動(dòng)亢奮的情感中體會(huì)到祖國(guó)的偉大可愛，增進(jìn)了愛國(guó)情感，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性才干。

（3）小組討論活動(dòng)。這能建立多向渠道，增加信息來源，便于每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)揮所有學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。第六，課后布置多樣化的作業(yè)。

要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來。只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐富、深刻。因此在教學(xué)中，我嘗試采用新的作業(yè)形式，如要求學(xué)生安排情境模擬，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐等形式，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考、行動(dòng)諸多方面的能力。

最后對(duì)每一個(gè)教師來講，作好教學(xué)反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要條件。每個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。通過對(duì)教學(xué)反思，及時(shí)回過頭來檢查教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)并加以實(shí)事求是的分析，積累成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)；及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 嚴(yán)永偉 思想政治課堂案例探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與探索《學(xué)理論》2009年 第12期 [3] 付成倩 告別枯燥走向精彩——職高政治課的困境及對(duì)策 新課程（教研版），2010年8期

第三篇：職高美術(shù)班素描教學(xué)之體會(huì)

職高美術(shù)班素描教學(xué)之體會(huì)

中學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀察能力和動(dòng)手制作能力的雙重基礎(chǔ)教育。而職業(yè)中學(xué)美術(shù)班的素描不僅是美術(shù)教育的重要課程，而且也是學(xué)生參加高考的必考內(nèi)容。在教學(xué)過程中必須運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，循序漸進(jìn)，深入研究造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注重學(xué)生實(shí)際和個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和審美能力。針對(duì)這些，下面筆者談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生的興趣教學(xué)，教師可以通過增加素描的表現(xiàn)方法、豐富教學(xué)手段方式入手，加大學(xué)生的素描訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能手法，讓學(xué)生不斷積累知識(shí)、不斷發(fā)展自己，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如：教師在教學(xué)生寫生的時(shí)候，可以選擇多種傳統(tǒng)工具，讓學(xué)生了解寫生適合用的繪畫工具，不僅可以用傳統(tǒng)的素描畫法，還可以用水彩紙、宣紙、卡紙等，讓學(xué)生理解各種紙張對(duì)于寫生效果的影響，教師還可以采用各種形狀和大小的紙張讓學(xué)生通過擦、涂、描等方法提高對(duì)學(xué)習(xí)素描的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；另外，教師還可以充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化素描教學(xué)。多媒體技術(shù)具有生動(dòng)形象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)一些抽象知識(shí)的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于素描創(chuàng)作更感興趣。

二、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

帶有細(xì)齒的野草劃破了魯班的手使他發(fā)明了鋸，壺水沸騰讓瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，蘋果落地使牛頓創(chuàng)立了“萬有引力”……，人類創(chuàng)造史上的大量事實(shí)表明，許多重大的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造往往是與客觀、準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的觀察聯(lián)系在一起的。而美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，許多的感知體會(huì)都是通過觀察而獲得的，和其他大多數(shù)建立在抽象符號(hào)上的學(xué)科不同，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著重要作用。觀察力的培養(yǎng)關(guān)鍵是讓學(xué)生的眼睛“動(dòng)起來”，多看、多比較，加強(qiáng)形象記憶訓(xùn)練。如寫生課堂上，教師不要急著讓學(xué)生坐下來就畫，應(yīng)留更多的時(shí)間讓學(xué)生觀察，由遠(yuǎn)及近、從上到下，從左右到前后，通過多角度、全方位地觀察，和不同實(shí)物之間的比較，加深對(duì)實(shí)物形體結(jié)構(gòu)、空間透視、光色變化、質(zhì)感特征等方面的視覺感受和認(rèn)知。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以“默畫”的形式把實(shí)物畫到紙上，使形象記憶得以加強(qiáng)，學(xué)生頭腦里存儲(chǔ)的形象越多，為思維提供的營(yíng)養(yǎng)就越豐富，更便于形象的把握和理解不同事物各自特征。并對(duì)無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)加以舍棄，避免學(xué)生見啥畫啥，重點(diǎn)不突出的弊病。久而久之，便可分辨事物之間的微妙變化，其觀察力也會(huì)大大提高。

三、注重素描造型規(guī)律的研究

素描主要包括結(jié)構(gòu)素描和明暗素描。結(jié)構(gòu)素描是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)為宗旨，主要以線的形式來表現(xiàn)形體的穿插及構(gòu)成關(guān)系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理（近實(shí)遠(yuǎn)虛、近大遠(yuǎn)?。﹣肀憩F(xiàn)形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調(diào)子來控制形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系和空間關(guān)系，這兩種素描沒有本質(zhì)的區(qū)別。素描規(guī)則告訴我們，沒有不講結(jié)構(gòu)的造型藝術(shù)，也沒有不注重結(jié)構(gòu)的素描，結(jié)構(gòu)是各種體系素描的命脈，點(diǎn)、線、面、質(zhì)感、量感是素描的要素。我們從事的高中美術(shù)教育針對(duì)的是高等藝術(shù)教育的目標(biāo)，一般遵循一套既定的程式。從內(nèi)容上分有：靜物→幾何形體→石膏分面像→石膏人像→真人肖像的練習(xí)；從教學(xué)手段上分有寫生、臨摹和默寫等方法上的訓(xùn)練，來鍛煉學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，從而形成一個(gè)正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，達(dá)到基本繪畫技法與美學(xué)觀念的統(tǒng)一。

四、注重因材施教、及時(shí)啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新

因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘，促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時(shí)的大力扶植，促其開花、促其結(jié)果。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

五、注重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生雖然文化功底差別不大，但性格各異，創(chuàng)作風(fēng)格也千差萬別。因此，教師在教學(xué)過程中要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，要為每一個(gè)學(xué)生制訂適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。比如：制訂創(chuàng)作分層，讓學(xué)生深刻理解審美物體的特點(diǎn)，全面刻畫出創(chuàng)作的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，挖掘好創(chuàng)造程度，以激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力；制訂課堂分層，讓學(xué)生在課堂中逐漸提升審美能力。教師要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，深入挖掘?qū)W生的思維特點(diǎn)，在課堂中將課堂內(nèi)容分層推進(jìn)，注重學(xué)生在課堂中的感悟、表現(xiàn)和訓(xùn)練結(jié)果，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容適合地推進(jìn)。從而，讓每一個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。

六、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力

評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。教師千萬不要用過高的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。例如，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的課堂作業(yè)和課堂表現(xiàn)可以實(shí)施分層評(píng)價(jià)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的成就感和美感，樹立起學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)素描創(chuàng)作保持較高的積極性。

素描教學(xué)是一個(gè)立體的教學(xué)過程。教學(xué)過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、觀察力出發(fā)，注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并通過科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)

職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會(huì)

眾所周知，職業(yè)學(xué)校的入學(xué)門檻逐漸降低，職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有心理障礙，缺乏自信和自控能力。久而久之，感覺數(shù)學(xué)課機(jī)械、無聊。對(duì)于這種情況，作為職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該正視它，想辦法提出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。那么，我們應(yīng)該哪些方面進(jìn)行改善呢？

一、改變思想，放下包袱，傾心投入 在職業(yè)學(xué)校經(jīng)常聽到學(xué)生說這樣一句話: “我又不想上大學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？這句話反映出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，及與培養(yǎng)人的思維，促進(jìn)人發(fā)展的作用，沒有足夠的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課時(shí)，發(fā)呆、看小說、聽音樂、睡覺等，對(duì)數(shù)學(xué)完全沒有興趣。這也是目前許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不高的一個(gè)重要原因之一。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該在新學(xué)期初，先讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在自然學(xué)科以及生活中的應(yīng)用，也可以借助各種數(shù)學(xué)專家的專題報(bào)道，專題訪談等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)、生活各方面的普遍性及重要性。

而有部分學(xué)生，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但相對(duì)于普高學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己沒有信心。對(duì)于這類學(xué)生，教師要告訴學(xué)生，職高階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)比起普高階段，不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度上降低很多，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求上也降低很多。教師要建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)不難，只要按照老師的教學(xué)步驟，實(shí)事求是，積極動(dòng)手，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)有收獲的。對(duì)于這部分學(xué)生，由于初中基礎(chǔ)較弱，教師應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們，告訴他們只要努力，一定會(huì)有收獲的。

這樣，同學(xué)們的恐懼心理消除了，顧慮打消了，積極性就被調(diào)動(dòng)起來。

二、與學(xué)生交流合作，共同提高 數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種藝術(shù)和方法。在數(shù)學(xué)交流中，師生都可以發(fā)現(xiàn)大量的信息，從而通過分析來完善自我，使教與學(xué)相得益彰，也拉近了師生間的距離。例如：在學(xué)習(xí)線性規(guī)劃的應(yīng)用時(shí)，提出了在某些實(shí)際應(yīng)用中，x,y的約束條件是非負(fù)數(shù)外，還應(yīng)該是整數(shù)，通過討論和交流寫出x,y的約束條件可以有如下表達(dá)方式：(1)x,y≥0且x,y∈Z;(2)x,y≥0且x,y∈N；（3）x,y∈N。又如，在解斜三角形時(shí)，通過交流學(xué)生提出了以前學(xué)過的“直角三角形中30度所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半”定理，可以更簡(jiǎn)潔更直觀地解決直角三角形中遇到的某些問題，既回顧了初中知識(shí)，又可以與現(xiàn)有的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)比，也增強(qiáng)了職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心！

三、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 教師可以設(shè)置良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，就是在教室講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間搭起一座“橋梁”，職高學(xué)生思維較活躍，設(shè)置好的問題情境，與實(shí)際相結(jié)合，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而問題是數(shù)學(xué)的“心臟”，是思維的起點(diǎn)，提出問題，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，以促進(jìn)課堂教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)及基礎(chǔ)，設(shè)置與實(shí)際生活較為相近的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，可設(shè)問：你能舉出生活中的拋物線嗎？然后利用視頻例舉生活中動(dòng)態(tài)的拋物線，并讓學(xué)生思考拋物線所具有的特點(diǎn)。這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。再如，講解斜三角形時(shí)，可設(shè)疑：如何能不登山而知山高？不過河而知河寬？如何測(cè)量大樹的高度、大海的寬度？

講解參數(shù)方程時(shí)，可與中國(guó)最高的摩天輪結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)與生活中的娛樂結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的廣泛性與重要性。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突中突出問題、導(dǎo)入新課的方法，能有效地激起學(xué)生不斷探求的興趣，喚起學(xué)生參與的熱情，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)事半功倍。

四、注重課堂及課外練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練較少，自主思考能力不強(qiáng)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，完全依靠教師平時(shí)講解，在講解的過程中，總以為自己已經(jīng)弄懂了，結(jié)果考試時(shí)很多看似會(huì)做的題目都做錯(cuò)了。這完全歸咎于課堂課外訓(xùn)練過少或訓(xùn)練的效果不夠。例如，上晚自習(xí)時(shí)，教師給時(shí)間讓學(xué)生自己做練習(xí)，很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)太費(fèi)腦筋，浪費(fèi)時(shí)間，只有在教師講解時(shí)才認(rèn)真聽，這樣下來教學(xué)是沒有效果的。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成學(xué)生自主思維。例如：教師可以把練習(xí)題設(shè)置成分組搶答的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力。也可用其他學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的和效果。另外，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的情況，只靠教師的力量要想大面積地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量。在學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生組成互幫互助小組，合作交流，共同進(jìn)步。讓學(xué)的好的學(xué)生幫助學(xué)的差的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)教師有一種敬畏心理，不懂的問題也不敢問，成立互幫互助小組，學(xué)生之間可以更輕松、更隨意地進(jìn)行交流。以上就是我在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，希望在新的學(xué)期中通過自己的努力可以讓學(xué)生學(xué)的更好，學(xué)的更開心！附參考文獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)教育比較與研究。陳昌平。華東師范大學(xué)出版社

淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境與激發(fā)興趣?！毒S普網(wǎng)》

第五篇：職高春季班語文教學(xué)的體會(huì)

職高春季班語文教學(xué)的體會(huì)

作者：許為民

春季班是我校近年出現(xiàn)的新事物，在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有現(xiàn)成的路可走，完全依靠老經(jīng)驗(yàn)更行不通，兩年來的實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。做好語文教學(xué)工作，成為招生新形勢(shì)下的迫切任務(wù)，值得深思。

一、現(xiàn)狀分析

春季班的語文教學(xué)面臨著兩個(gè)主要問題，一是學(xué)生大多都基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，64%以上的學(xué)生都厭惡作文，相當(dāng)一部分學(xué)生的作文中錯(cuò)別字連篇，缺乏基礎(chǔ)的語法常識(shí)，概括能力差，表情達(dá)意不夠清楚準(zhǔn)確。二是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)識(shí)不夠到位，缺少學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致紀(jì)律松散，極端情況下會(huì)出現(xiàn)課堂效率低下，紀(jì)律失控的情況。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)有72%以上的學(xué)生，在高中乃至小學(xué)時(shí)便是所謂的“差生”，選擇春季班既是擺脫中考?jí)毫?，又是躲避老師的不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ膬扇e?？陀^上說，在這部分學(xué)生心目中，存在著對(duì)老師的輕視或敵視的心理，這種心理時(shí)時(shí)會(huì)在課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來，在特定的情況下會(huì)造成課堂教學(xué)組織的混亂。

二、應(yīng)對(duì)策略

現(xiàn)狀分析可以使我們有的放矢，對(duì)癥下藥。根據(jù)一年來的體會(huì)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面努力，可以使語文教學(xué)走上正常軌道。

1、充分尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。應(yīng)該說我們是戴著有色眼鏡來看待春季班學(xué)生的，認(rèn)為他們天生差，甚而至于有“朽木不可雕”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這無疑會(huì)產(chǎn)生消極思想，給我們的工作帶來阻力。一方面是學(xué)生客觀上的不如人意，另一方面是教師的歧視以及由此產(chǎn)生的工作惰性，二者結(jié)合，易使學(xué)生自暴自棄教師怨天尤人，結(jié)果要么課堂紀(jì)律松散，秩序混亂，成為“放牛場(chǎng)”，要么引發(fā)教師和學(xué)生的矛盾的激化。

2、了解學(xué)生，相信學(xué)生?！爸褐?，方能百戰(zhàn)不殆”，充分了解學(xué)生，尤其是了解學(xué)生的心理、思想，是語文教學(xué)成功開展的關(guān)鍵。充分溝通了解學(xué)生，不應(yīng)該只是班主任的事，它更應(yīng)該成為教師的必須工作，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，要使學(xué)生“信其道”，就必須要學(xué)生

“親其師”，而溝通了解是前提。相信學(xué)生，是對(duì)學(xué)生飽受打擊的自信心的撫慰。經(jīng)歷初中階段的自卑，到現(xiàn)在的充分信任，“久旱逢甘霖”，對(duì)喚醒學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能有著巨大的作用，對(duì)于改變學(xué)生的人生道路也具有重大意義。

3、教學(xué)方法和教學(xué)模式。傳統(tǒng)的方法是講授為主，甚至是滿堂灌，顯然不適合春季班。但即使是討論等方法也很難改變學(xué)生的厭學(xué)情緒。解決這個(gè)問題首先要降低教材難度。現(xiàn)行教材對(duì)對(duì)口升學(xué)班來說比較適用，而對(duì)于基礎(chǔ)差的春季班學(xué)生顯然不太適合。特別是其中有許多文章陳舊,沒有新鮮感，缺少吸引力，對(duì)本來就厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生無疑是雪上加霜。因此，改革教學(xué)內(nèi)容降低難度成為必需。具體內(nèi)容應(yīng)包括刪減繁難的課文，從課外選擇簡(jiǎn)單易懂貼近學(xué)生生活的文章；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)等具體可感內(nèi)容的教學(xué)。減少理解性、抽象性內(nèi)容等等。其次，激發(fā)學(xué)生的興趣，使語文知識(shí)和能力在潛移默化的中得到實(shí)現(xiàn)。我國(guó)著名教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，同樣意思的話，俄國(guó)教育家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！痹鯓蛹ぐl(fā)興趣呢？（1）新。春季班具有好奇好勝的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探索活動(dòng)，如果教學(xué)內(nèi)容和方法不斷發(fā)生更新和變化，就可以有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持

和發(fā)展旺盛的求知欲。這種方法可以包括講授、討論等，但如果加入故事、演講等方法效果會(huì)更好。不管用什么方法，只要讓學(xué)生充滿了期待，那便成功了。（2）趣。即有趣味性，使學(xué)生留戀。趣從何來？可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，以光、電、聲、像作用于學(xué)生的耳目，與文字相互映襯，入耳入目，最終達(dá)到入心的目的。語言是教學(xué)的媒介，有時(shí)一個(gè)貼切的比喻，一段富有哲理的話，甚至一個(gè)眼神，一個(gè)無聲的手勢(shì)，會(huì)使學(xué)生全神貫注，興味盎然。干癟空乏的語言會(huì)使學(xué)生困倦，教師也無趣。語言要能生動(dòng)、形象、幽默，語調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，富有變化。（3）誠(chéng)。即坦誠(chéng)相待，相互交流。語文教學(xué)不僅是知識(shí)能力的教學(xué)，更應(yīng)是育人的載體。坦誠(chéng)相對(duì)，相互交流，是建立良好師生關(guān)系的需要，也是提高語文教學(xué)的需要。具體說，可以通過作文教學(xué)，日記寫作等方式，用評(píng)語和學(xué)生形成互動(dòng)，用心去打動(dòng)學(xué)生。需要指出的是，大作文間隔時(shí)間太長(zhǎng)，難以喚起學(xué)生的強(qiáng)烈的期待熱情，日記才是最理想的媒介。筆與筆之間的交流更從容，更詳盡。同時(shí)應(yīng)注意多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在調(diào)動(dòng)了寫作的積極性之后再提出缺點(diǎn)和不足，這樣學(xué)生更容易接受，也更符合教學(xué)規(guī)律。誠(chéng)信，認(rèn)真，不僅是經(jīng)濟(jì)上的術(shù)語，在教學(xué)上也有異曲同工之妙。（4）愛。教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿愛心，這是作為一個(gè)教師的基本要求，但令人遺憾的是許多教師在經(jīng)歷了太多的學(xué)生之后磨平了銳氣也變的冷漠，尤其是對(duì)春季班的學(xué)生，缺少包容和關(guān)懷。我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，關(guān)鍵是不能總是犯同樣的錯(cuò)誤。他們需要得是耐心的引導(dǎo)和撫慰，不要忽視這樣一個(gè)事實(shí)-----許多學(xué)生的父母都在外打工，這些學(xué)生從小便缺少父母的關(guān)懷和教育，這樣的學(xué)生易怒、倔強(qiáng)，他們更需要心靈上的慰藉，而不是威脅、怒罵甚至體罰。作為語文老師可以利用教材中的人文親情來感化他們，用傳統(tǒng)美德來熏陶他們，用我們的包容之心來理解他們，用對(duì)待自己朋友和親人的愛心來關(guān)注他們，我們一定要相信，只有失敗的教育，沒有教育不好的人。春季班的語文教學(xué)有許多值得總結(jié)和反思的東西，但改變學(xué)生的厭學(xué)情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終是最根本的宗旨，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生的不同情況靈活變通，以求既教書又育人。