第一篇：在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

區(qū) 縣 薊 縣 學(xué) 校 下窩頭鎮(zhèn)初級中學(xué) 學(xué)段及學(xué)科 初中政治 姓 名 吳賀鳳 申報級別

市 級

在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力放在重要地位，而創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的積極傾向和情感狀態(tài)，是發(fā)展智能，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性的催化劑。學(xué)生對政治課興趣與否，將直接影響思維的積極性。從實際情況看，如果教學(xué)總是老一套，教框框、背條條，“一言堂的的灌輸”，只會使學(xué)生感到厭煩，喪失對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生的認(rèn)知、情感和思維活動處于積極的狀態(tài)。

在教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，所以，要注意從多方面去努力培養(yǎng)。

首先，要明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生不僅正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，而且要認(rèn)識學(xué)習(xí)該學(xué)科的具體意義，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的愿望，這就有益于在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生毅力和恒心。一般來講，學(xué)生對新課程、新內(nèi)容開始都充滿好奇心，此時，要抓住學(xué)生的這一心理特點，把學(xué)生的興趣激發(fā)起來。如開始學(xué)習(xí)九年級思想政治時，可以通過觀影、參觀、訪談等社會實踐活動，了解歷史、當(dāng)代的大量成功人士的典型事例，來說明理想和成才的關(guān)系幫助學(xué)生意識到要樹立遠(yuǎn)大的理想，肩負(fù)民族振興的使命，就必須了解人類社會發(fā)展的基本歷程，必須了解我國的基本國情 教學(xué)是師生的雙邊活動，這就需要有融洽的感情基礎(chǔ)，因此，必須要樹立師生平等的觀念，提高教師的親和力。教師要熱愛學(xué)生，要讓學(xué)生時刻感覺到對他們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵，這不僅可以贏得學(xué)生的尊重，而且會增強他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感，提高對教師所授學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。正所謂親其師，才能信其道，導(dǎo)其學(xué)。

一、選擇好學(xué)習(xí)材料

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此，教師不僅 要善于挖掘教材中的興趣點，如典型的材料和漫畫等，而且更要注意選擇更為貼近學(xué)生生活實際的、生動的材料，將其恰當(dāng)?shù)囊M(jìn)到課堂中，深入淺出的講明道理，把課內(nèi)外融為一體。這不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，而且可以擴大學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是政治學(xué)科所必備的理論聯(lián)系實際的能力。如在學(xué)習(xí)“看待自己和同學(xué)” 時，由于七年級的學(xué)生閱歷較淺，如果只是講道理，學(xué)生難于理解，又易厭煩，所以，可以先讓學(xué)生講一講呂蒙“士別三日當(dāng)刮目相看”的故事，寓理于事，寓理于趣。

許多學(xué)生在課下聊天，談起布什，談起伊拉克戰(zhàn)爭津津樂道，可是一上政治課卻無精打采，哈欠連天。造成這種情況的原因多是教師過于注重理論傳授，忽視用這些新聞事例去提高學(xué)生的興趣。青少年有強烈的好奇心、求知欲，對國家大事、國際要聞是關(guān)心的。因此，教師要關(guān)心時事，將教材中的理論原理與之有機的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。

二、開展實踐活動 實踐活動可以使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，強化記憶。實踐活動能讓學(xué)生身臨其境，把書本上的“死”知識變得鮮活起來。參觀、訪問、考察等方式能讓學(xué)生體驗到所學(xué)知識的價值，可以使學(xué)生在聯(lián)系實際解決問題的過程中產(chǎn)生強烈的興趣，并能通過眼、耳、手、腦的并用進(jìn)一步激發(fā)起興趣，使興趣上升到更高層次。一般來講，學(xué)生獲得的知識與生活聯(lián)系越緊密，其學(xué)習(xí)的興趣越濃厚；能用所學(xué)知識解決實際問題，其學(xué)習(xí)的興趣必將得到進(jìn)一步鞏固。如在學(xué)習(xí)“依法保護(hù)環(huán)境”時，讓學(xué)生調(diào)查自己所居住的地區(qū)有關(guān)環(huán)境污染和生態(tài)破壞的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)自己平時并不太在意的公路兩側(cè)、河塘溝渠、房前屋后，原來有那么多污染就是自己無意間制造的。調(diào)查后，學(xué)生通過書信、電話、訪談等多種形式向環(huán)保部門舉報問題或請教解決的辦法。這既解決了所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)興趣，又使環(huán)保意識切實深入到學(xué)生的心中，起到了政治課應(yīng)有的作用。

三、創(chuàng)設(shè)情境

研究證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的無意識注意占很大比例，年級越低越是如此。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡最大可能改變一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴的局面，要借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，把抽象的概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生更易于接受，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。通過直觀的演示、實驗、操作等方法創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的眼、耳、手、腦等感官作用，強化學(xué)生的情感體驗，把學(xué)生帶入引人入勝的情境，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。具體措施主要有：實物演示、圖片再現(xiàn)、音樂烘托、表演體會、語言渲染等。如在學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》時，由于內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生會感覺很枯燥。這時，就讓學(xué)生從課外，從自己身邊選取活生生的事例，編排成小品進(jìn)行表演，如貪圖便宜去購買贓物、在文物古跡上亂刻亂畫等。通過表演不僅解釋了相關(guān)的法律條文，而且使學(xué)生明辨了是非，提高了學(xué)生知法、守法積極性和自覺性，提高了課堂教學(xué)效果。同時，還可以利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的藝術(shù)化、教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

一堂課的效果如何，很大程度上取決于學(xué)生是否興趣濃厚，是否處于積極的思維狀態(tài)。死因疑而起，亦必有思。教師要善于讓學(xué)生生疑、解疑，甚至引發(fā)學(xué)生的爭論，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師引疑要適度，讓學(xué)生能“挑一挑，摘桃子”，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)“司法保護(hù)”的四點內(nèi)容時，教師可以提問：“同學(xué)們，這四點其實講的是兩個方面的問題，看看誰可以分析出來呢？”一些學(xué)生認(rèn)為以前后兩點為界進(jìn)行劃分，但還有些猶豫不定，教師故意流露出肯定的傾向，結(jié)果有更多的學(xué)生開始贊同這個答案。這時，教師立即改變了語氣，告訴學(xué)生這個答案是錯誤的。結(jié)果學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來了，很自然的引發(fā)了進(jìn)一步的思考和討論，在教師的引導(dǎo)下，最終由學(xué)生自己解決了這個問題。

四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計

設(shè)計的聯(lián)系要注意具有趣味性、針對性和多樣性的特點。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高政治課的親和力，使學(xué)生悅納思想政治課。

1、趣味性。練習(xí)的趣味性首先表現(xiàn)為題目取材要新穎。其次，練的形式要生動活潑，具有新引力。除了一般的書面作業(yè)，可以舉辦演講會、故事會、出墻報等形式，也可以出主題班會、搞社會調(diào)查、參觀訪問、做好事等活動。在講“子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)”相關(guān)內(nèi)容時，發(fā)動學(xué)生在“母親節(jié)”時，為自己的母親獻(xiàn)上你認(rèn)為最好的禮物。通過這些實際行動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，更重要的是學(xué)生對所學(xué)的知識有了親身的體驗，并內(nèi)化為一定的信念。

2、針對性。練習(xí)的設(shè)計要符合課程標(biāo)注的要求和學(xué)生的實際，難易適度。在內(nèi)容上，要突出基礎(chǔ)知識的識記和理解，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生運用基本理論知識分析和解決實際問題的能力。避免題海戰(zhàn)術(shù)，防止學(xué)生望而生厭。

3、多樣性。練習(xí)的題型要多樣。例如，選擇、簡答、辨別改錯、判斷分析、論述等等。練的形式也要多樣。例如，指導(dǎo)自學(xué)，知識基本概念、觀點、定義，編寫知識結(jié)構(gòu)圖表，寫心得體會，組織討論等等。讓學(xué)生看、聽、寫、想、說、做，多方位訓(xùn)練，使學(xué)生加深了對所學(xué)知識的記憶和理解，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性。

五、優(yōu)美生動的語言

“辭不可不修，說不可不善”，閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一中最重要的創(chuàng)造工具?！彼枷胝握n的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度，語言技巧、語言風(fēng)采。生動形象的比喻是語言鮮活的好方法。思想政治教材中一些理論的確比較抽象，但這不等于枯燥無味。我們在注意理論性、科學(xué)性的同時，一定要講究一點趣味性。如為了讓學(xué)生更好地理解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”的道理，可以用“量體裁衣”打比喻，即把生產(chǎn)力比做人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服，人隨著年齡的增長，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合體。正是“生產(chǎn)關(guān)系”和“生產(chǎn)力”的辯證運動，推動了人類社會的發(fā)展。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，然而，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定持久，還必須注意培養(yǎng)興趣的層次。激發(fā)興趣，著眼于趣；鞏固興趣，著眼于理；發(fā)展興趣，著眼于用。要因人而異，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展。

總之，創(chuàng)新教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果沒有興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的主動性，再談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就成了無本之木。培養(yǎng)興趣不是目的，但它卻是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力必不可少的前提條件。

第二篇：中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

反思初中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

姓名：代述菊學(xué)校：閬中市朱鎮(zhèn)中心校

中學(xué)思想政治課是一門最為廣泛、最為普通、最有趣味而且較易學(xué)習(xí)的科目之一。它是學(xué)生學(xué)會做人的基礎(chǔ)知識科目，在日常生活和工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常都會碰到和用到思想政治課里面的知識，因此學(xué)好思想政治課對學(xué)生以后的生活和工作、學(xué)習(xí)會有很大的幫助。但是，有部分中學(xué)生認(rèn)為思想政治課都是條條框框，是用來約束人的，學(xué)習(xí)起來很不自在，對學(xué)習(xí)思想政治的興趣就不大，信心就不足，甚至產(chǎn)生厭惡、恐懼的心理。所以，在思想政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地調(diào)動其參與的積極性是很必要的。在此，我談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，重視且必須上好第一節(jié)課

“良好的開端是成功的一半?！彼枷胝蔚谝徽n《珍惜新起點》，是學(xué)生學(xué)習(xí)初中思想政治的第一步，它與小學(xué)的思想品德課有很大的區(qū)別。學(xué)生對其印象如何，是能否引起其學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵。因此，上好第一節(jié)課顯得尤為重要。教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，結(jié)合這一節(jié)課的內(nèi)容和要求，適當(dāng)選擇一些比較生動的活動。如準(zhǔn)備若干張本校的校園風(fēng)景照片或明信片，通過投影或在班內(nèi)傳閱展示給同學(xué)們看；然后組織學(xué)生漫步校園，我們會發(fā)現(xiàn)，這里風(fēng)景獨好，有很多的場地和部門。再回到教室課堂上來，讓學(xué)生自己一一來辨識一下。這樣能增加學(xué)生的直觀感受和興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、巧用情境，啟動興趣

心理學(xué)研究和教育實踐表明，只有新穎別致的東西才能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引起其共鳴。因此，如果我們在每一節(jié)課教學(xué)之前用實例來貫穿思想政治課的理論知識，就能一下子吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣。例如《我愛我家》一課，家庭是每位學(xué)生的生活領(lǐng)域，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛心，感受不到家庭的親情，因而對父母不知孝敬、不懂得如何孝敬。因此應(yīng)加強對學(xué)生的孝心教育?？梢郧捎脠D片、音樂、短片、詩歌、故事等來感染學(xué)生。如歌曲《感恩》，電影《媽媽再愛我一次》，詩歌《春天的天使》：“母親就如春天的天使，送來了溫暖的春風(fēng)，??媽媽的愛，就像塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。”在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯、最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁開第一步，在甜甜的兒歌聲中入睡，在無微不至的關(guān)懷中成長，災(zāi)災(zāi)病病使父母熬過多少個不眠之夜，讀書升學(xué)費去父母多少心血，立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛??可以說，父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血！這種恩情比天高、比海深，是人間最偉大的力量。

三、融洽好師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

教學(xué)是師生雙邊的活動，需要相互的配合，有效的教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提。有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來，這就是“親其師，信其道”。心理學(xué)研究證明：人在情緒低落時，想象力只有平常的二分之一，甚至更少?！皠?chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠(yuǎn)產(chǎn)生于情感之中?！苯處熞谇熒P(guān)系，必須做一個深受學(xué)生歡迎的的好老師。融洽的師生關(guān)系對于提高課堂效率是非常重要的。許多教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的喜歡和不喜歡，很大程度上取決于教師的個人魅力所在。學(xué)生如果遇到一個自己喜歡的老師，自然就會喜歡上該教師任課的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受。這必將大大提高課堂效率。為此，教師要樂于奉獻(xiàn)，關(guān)心一切學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一切。要融洽師生關(guān)系，教師就必須放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對不懂的東西不再簡單地否定。

四、要多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受鼓勵的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的愿望。他強調(diào)說：“請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，一旦缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事的?！睂W(xué)生多鼓勵、少批評，我們在上課時間一般都能做得到。多鼓勵學(xué)生，意味著對所教學(xué)生多一份關(guān)心和了解。學(xué)生是受教育者，教師的職責(zé)就是通過教育把他們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。比如，在思想政治方面，要關(guān)心學(xué)生的全部精神生活，關(guān)心學(xué)生道德意志和道德行為的鍛煉和培養(yǎng)，尤其是幫助他們樹立人生觀和遠(yuǎn)大的理想，使之學(xué)會如何培養(yǎng)高尚的道德情操，懂得要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度等等。所有的這些都是教育所不可少的條件。以上是我對培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的一些具體方法?？傊?，興趣是最好的老師?！敖谭ǘǚǎF在得法”，能讓學(xué)生經(jīng)常保持思想政治的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好思想政治課的關(guān)鍵。作為一名教師，以后我會在教學(xué)中繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的思想政治課學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，自覺地參與課堂教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：思想政治課教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

目錄

淺論中學(xué)思想政治教學(xué)存在的問題及如何提高教學(xué).......................1

巴東縣金果坪鄉(xiāng)段德昌中學(xué)：陳杰......................2

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)問題現(xiàn)狀學(xué)習(xí)興趣激發(fā)................2

一、教育環(huán)境面臨著復(fù)雜社會環(huán)境的挑戰(zhàn)........................2

二、教育制度不健全，人文關(guān)懷不夠.........................3

1.教育目標(biāo)定位和內(nèi)容編排不合理.....................3

2.教育方式缺乏互動性和評價方法片面性.......................3

三、中學(xué)生思想政治教育過程存在的問題........................3

1.學(xué)校的重視不夠............................3

2.教師認(rèn)識上的誤差和學(xué)生的逆反心理....................4

四、教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)....................41、落實好實踐活動內(nèi)容激發(fā)興趣.......................42、多利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué).......................43、教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，突出學(xué)生的主體地位.....................44、在實踐中不斷探索思想政治教學(xué)方法..........................5

五、良好的師生關(guān)系，能促使學(xué)生身心健康發(fā)展....................5

六、結(jié)束語..................................5

七、致謝詞..................................5

參考文獻(xiàn):....................................6

1． 思想政治課教學(xué)《思想政治課教學(xué)》雜志社出版2004年第8-11期..............6

2．中學(xué)政治教學(xué)參考陜西師范大學(xué)出版社出版2004年第3期.............6

— — 1

淺論中學(xué)思想政治教學(xué)存在的問題及如何提高教學(xué)

巴東縣金果坪鄉(xiāng)段德昌中學(xué)：陳杰 摘要：本文就我校思想政治課教育所面臨的問題及現(xiàn)狀做具體的闡述，根據(jù)問題和現(xiàn)狀進(jìn)行研究，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教師的教育教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法；建立良好的師生關(guān)系作了具體的論述。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)問題現(xiàn)狀學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

當(dāng)今是人才競爭的時代，培育人才在教育。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，黨和國家提出并始終堅持科教興國和人才強國兩大戰(zhàn)略，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。中學(xué)生是國家的未來、民族的希望，對他們的教育尤其是思想政治教育也因此顯得十分重要。隨著思想政治教育理論不斷發(fā)展與深化，我國在不斷培育一批批高素質(zhì)的思想政治教育隊伍，中學(xué)生的思想政治教育工作也進(jìn)入了一個前所未有的改革和發(fā)展時期。我校在認(rèn)真貫徹黨的教育方針，深化思想政治教育的理論研究，但缺乏專業(yè)思想政治教育的教師隊伍。國家在重視思想政治教育的同時，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育面臨著轉(zhuǎn)型期社會環(huán)境的不利影響、思想政治教育制度不健全、教科書的版本在不斷的更換、教育過程偏誤、很多學(xué)生對思想政治課不感興趣，認(rèn)為它太枯燥，不喜歡死記硬背的概念條條，也不喜歡生硬呆板的說教，尤其不知道學(xué)習(xí)思想政治在現(xiàn)實中有什么作用，甚至覺得他們和現(xiàn)實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，教師如何上好思想政治課，激發(fā)學(xué)生興趣是當(dāng)今教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)，結(jié)合問題和現(xiàn)狀，我將從以下幾個方面論述：

一、教育環(huán)境面臨著復(fù)雜社會環(huán)境的挑戰(zhàn)

社會環(huán)境的變化在為中學(xué)思想政治教育創(chuàng)造良好社會條件與環(huán)境的同時，也因為社會變革涉及范圍和程度的廣泛性、深刻性和復(fù)雜性，將不可避免地對中學(xué)思想政治教育帶來一定的困難。社會價值觀的多元化沖擊著社會主義的主導(dǎo)價值觀，隨著全球化和信息化的影響以及改革開放的深入推進(jìn)，我們的社會尚具有不成熟性、不定型性。經(jīng)濟政治的轉(zhuǎn)型也促進(jìn)著社會文化的轉(zhuǎn)型，社會存在多變性的特點，與之相聯(lián)系的社會的主體思想觀念和價值取向也出現(xiàn)了多元化的特點, 消極的社會現(xiàn)象與思想影響著青少年學(xué)生的思想;由于市場經(jīng)濟的不成熟，造成經(jīng)濟、政治、文化、生活等各個領(lǐng)域的特殊情況都衍生了各種社會腐敗和消極現(xiàn)象。這些社會消極現(xiàn)象和極端的個人主義、拜金主義價值觀極容易導(dǎo)致青少年產(chǎn)生拜金主義和個人主義的傾向，使他們的人生觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向。所有這些都在侵蝕著尚未成熟的青年中學(xué)生的思想，復(fù)雜的社會環(huán)境對其人生價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，這可能也是困擾多年來思想政治教育的實效性不高問

題的癥結(jié)所在。

二、教育制度不健全，人文關(guān)懷不夠

中學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)以人為本、疏導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)變觀念、塑造靈魂為目的，以尊重、關(guān)心、激勵、完善、發(fā)展人為宗旨；從這個意義上來說，中學(xué)思想政治教育本質(zhì)上就是一種人文關(guān)懷，蘊涵著深刻的人文精神。但由于教育制度的不健全，長期的中學(xué)思想政治教育過于強調(diào)社會和集體本位，忽視了對中學(xué)生個人思想動機的尊重和精神需求的滿足，從而忽略人文關(guān)懷。

1.教育目標(biāo)定位和內(nèi)容編排不合理

當(dāng)前我國中學(xué)生思想政治教育目標(biāo)往往忽視個性差異，企圖用統(tǒng)一的模式去塑造所有的學(xué)生，對于中學(xué)生說來，一些政治術(shù)語和德育要求過于高深和抽象，他們根本無法理解，更別說內(nèi)化為其自身的道德素養(yǎng)和行為動機了；為應(yīng)付檢查和考試，他們甚至養(yǎng)成了說空話、假話的習(xí)慣。對于教育者來說，由于自身認(rèn)識不夠和思想上并不認(rèn)同，雖然口頭上一直強調(diào)思想政治教育處于中學(xué)教育的首要地位，但實際上卻將其置于首而不要的境地；在具體的教育實踐中，他們往往將思想政治教育的目標(biāo)定位于取得思想政治課的高分，追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)至上，這使得中學(xué)生思想政治教育失去了其本來存在的意義，而淪為可有可無的陪襯。當(dāng)前的中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容具有高度的抽象性和相對滯后性。首先，中學(xué)思想政治教育的基本內(nèi)容是馬克思主義哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義等，這些內(nèi)容往往理論深刻、高度抽象、缺乏具體化和靈活性的實例，這使得中學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難以理解和接受，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力，因此也難見實效； 其次，當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容還停留在幾十年前，這就嚴(yán)重滯后于社會現(xiàn)實的發(fā)展，其理論內(nèi)容難以解釋日趨多變而復(fù)雜的社會現(xiàn)象，從而與實際脫節(jié)。

2.教育方式缺乏互動性和評價方法片面性

思想政治教育的過程應(yīng)當(dāng)是教育者和受教育者雙方互動的過程，其主體不僅包括教育者，也包括被教育者。但在實際教育的過程中，往往只強調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，由教育者進(jìn)行單向的“滿堂灌”與說教，偏重認(rèn)知、注重說理、忽視踐行，忽視了學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生的自我教育能力和自我發(fā)展能力大大降低。長期以來，分?jǐn)?shù)至上的價值觀始終位于主導(dǎo)地位，對現(xiàn)在思想政治教育課的評價也是如此。只要學(xué)生考的分?jǐn)?shù)高，就會認(rèn)為學(xué)生具備了思想政治教育所要求的德育發(fā)展目標(biāo)；學(xué)生考的分?jǐn)?shù)低，就會認(rèn)為學(xué)生不符合要求，這種評價方法忽視了社會評價和自我評價，極具片面性。

三、中學(xué)生思想政治教育過程存在的問題

1.學(xué)校的重視不夠

因面臨著升學(xué)的壓力，故學(xué)校更強調(diào)文化知識的學(xué)習(xí)，關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生的思想政治教育，出現(xiàn)了“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。學(xué)校對思想政治教育重視不夠，表現(xiàn)在：總量上看，思想政治課的總課時量嚴(yán)重不夠；在師資方面，思想政治教育課缺乏專業(yè)的教師隊伍。

2.教師認(rèn)識上的誤差和學(xué)生的逆反心理

由于學(xué)校的重視不夠，教師不注重自身素質(zhì)的提高，這將影響到思想到思想政治教育的實際效果。當(dāng)今社會，普遍的實用主義論和社會中的種種不良現(xiàn)象，與社會主義道德要求和行為規(guī)范形成強烈的反差，這使一些教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時對于社會主義的道德要愛國主義、集體主義講得不理直氣壯，這與教師自身的素質(zhì)和對思想教育認(rèn)識的不足有很大關(guān)系。由于中學(xué)生自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同齡人、大眾傳播和社會文化的影響，在接受思想政治教育時存在逆反心理。主要變現(xiàn)在：反感思想政治課，認(rèn)為大多是理論空談；，犯錯受教育時，不能以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；缺乏正確的人生觀和價值觀，盲目崇拜西方思想，從而導(dǎo)致價值取向出現(xiàn)偏差。

四、教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和提高教學(xué)

1、落實好實踐活動內(nèi)容激發(fā)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了教學(xué)的活動建議，明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實踐教學(xué)結(jié)合進(jìn)行”，要求就是“有計劃的組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生收集名言諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等”。并在教材中安排了綜合實踐活動課，但有的老師仍然是“穿新鞋，走老路”只重視基礎(chǔ)知識的傳授，而不落實社會實踐活動內(nèi)容。而學(xué)生積極參加社會實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、多利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)

傳統(tǒng)式的滿堂灌和說教教育方式已經(jīng)不能做到與時俱進(jìn)了，多利用先進(jìn)的教學(xué)手段豐富的教育資源正迎合了學(xué)生需要和教學(xué)方式不斷改進(jìn)的需要，從而增強思想政治教育課的吸引力。從現(xiàn)行初三思想政治課為例，在講授“我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢”時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行實地采訪、拍攝照片等活動，反映出本地區(qū)好的方面，讓不好的方面曝光，還可結(jié)合采訪寫調(diào)查報告、辦攝影展等，既加深了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，又增強了學(xué)生的主人翁意識，收到很好的教育效果。因此，多利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果的最優(yōu)化的高度統(tǒng)一能極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，突出學(xué)生的主體地位

教學(xué)成效往往取決于能否增強學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮其主觀能動性，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情景，增強學(xué)生的主動積極的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《人大代表人民選》這一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”，“滿18周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的人”、讓其他同學(xué)斷定這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導(dǎo)開展“競選班長”的活動加深學(xué)生對本課的理解，通過情景活動，能增強學(xué)生參與意識和發(fā)揮學(xué)生主體作用效果會比較明顯。

4、在實踐中不斷探索思想政治教學(xué)方法

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，廣大一線思想政治課教師的積極探索和實踐，已創(chuàng)立了許多被證明是很有效的教學(xué)方法，例如，幽默教學(xué)法。幽默那時一種心靈的機智，一種表達(dá)的藝術(shù)，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法。思想政治課上的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。如一個幽默老師經(jīng)常運用幽默語言進(jìn)行教學(xué)，一定會深受學(xué)生歡迎。如：運用幽默笑話、漫畫等形式于思想政治課堂教學(xué)取得極大成功的例子也很多。對此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，思想政治課教學(xué)“針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年級學(xué)生的實際情況，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)”，好的教學(xué)方法一定會取得意想不到的效果。

五、良好的師生關(guān)系，能促使學(xué)生身心健康發(fā)展

和諧友善的師生關(guān)系是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，思想政治課教師要善于抓住時機，建立良好的師生關(guān)系，具體到教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵和贊揚，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)愿望。教師要以激勵為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過教育實踐經(jīng)驗和心理學(xué)證實的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了能促使學(xué)生身心健康發(fā)展，思想政治課教師必須注重教學(xué)藝術(shù)，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

六、結(jié)束語

目前我國中學(xué)生思想政治教育還存在教育環(huán)境不穩(wěn)定、制度不健全和教育過程失當(dāng)?shù)戎T多問題。因此，要提高中學(xué)思想政治教育的實效，進(jìn)一步發(fā)揮它育人的重要作用，就必須正視當(dāng)前存在的問題，積極尋找對策，為中學(xué)生營造積極健康的成長環(huán)境，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，要做到備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果，才能使他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

七、致謝詞

大學(xué)本科函授三年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校給了我在大學(xué)三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向指導(dǎo)老師尋求幫助，不管老師有多忙總是和我一起商量解決的辦法。平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)，在此謹(jǐn)向我的指導(dǎo)老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖?，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝！

參考文獻(xiàn):

1．思想政治課教學(xué)《思想政治課教學(xué)》雜志社出版2004年第8-11期

2．中學(xué)政治教學(xué)參考陜西師范大學(xué)出版社出版2004年第3期

第四篇：淺談技校學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

淺談技校學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

作者：錢躍文

來源：《職業(yè)·下旬》2010年第07期

中國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣對于學(xué)習(xí)的重要性大家都深有體會。在現(xiàn)在的技工學(xué)校政治課教學(xué)中,老師們也力圖通過多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本來技工學(xué)校的政治課教學(xué)已脫離了高考的束縛,教師有更大的自由空間來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣應(yīng)該比較高才對。但筆者所在的學(xué)校每學(xué)期教務(wù)處都會在學(xué)生中開展對老師的評教活動,“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”已經(jīng)連續(xù)三年排在評教的九個項目的最后,學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣也不例外。

當(dāng)今社會,高新技術(shù)層出不窮,社會進(jìn)步日新月異,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益多樣化。如果技校師生關(guān)系不和諧,思想政治課跟不上專業(yè)和形勢發(fā)展的需要,教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生需要,教學(xué)方法和手段單調(diào),就不能吸引學(xué)生。久而久之,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。因此,通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高思想政治課的教學(xué)效果至關(guān)重要。

一、建立和諧的師生關(guān)系

情感是人類特有的感情因素之一,在任何行業(yè)領(lǐng)域都占據(jù)重要的地位。對于教學(xué)而言,自古就有“親其師,信其道”的說法,這是中國古代先賢總結(jié)出來的教育經(jīng)典,歷經(jīng)千載的現(xiàn)代教育則更是如此。它所強調(diào)的是建立正確的師生關(guān)系對于傳道授業(yè)解惑的重要性。當(dāng)學(xué)生愿意親近老師的時候,所教導(dǎo)的東西他們就愿意相信,學(xué)生由尊重、信任、愛戴老師到愛學(xué)這門學(xué)科。這對于向?qū)W生傳授世界觀、人生觀、價值觀和法律知識等社會科學(xué)的政治老師來說尤其重要。政治老師們?nèi)绻軌蛟谡＝逃虒W(xué)活動中以及與學(xué)生相處和相互交流的過程中,主動創(chuàng)造一些有利因素,讓學(xué)生愿意親近老師,讓學(xué)生認(rèn)為老師是值得親近的,并且由此讓他們能夠做到發(fā)自己肺腑地親近老師,那么和諧的師生關(guān)系就建立起來了,老師的教導(dǎo)他們就會由衷地相信了。

1.老師要學(xué)會構(gòu)筑師生對話的平臺

現(xiàn)代的師生關(guān)系中,老師被定位為“平等關(guān)系中的首席”。這就是說,師生雙方是平等的關(guān)系,平等的對話、平等的切磋,老師的話語與學(xué)生的意見是一樣的,相互之間在對話中取長補短,互有收獲。師生之間是相互對話與交流,而不是單向傳輸;不只是老師向?qū)W生的杯中倒水,而是師生一起努力,共同尋找水源。

2.老師要學(xué)會成為師生交流的磁場

學(xué)生愿意親近老師的另一個重要原因是,他們在遇到問題以后,老師會幫助他們解決。當(dāng)學(xué)生帶著問題來到教師的身邊,教師用自己的人格魅力和教育智慧點亮他們的心燈,讓他們就像在茫茫大海中找到了航標(biāo),胸中有了豁然開朗的暢快。如果能夠做到這些,老師就是一座磁力很強的磁場。

3.老師要善于成為學(xué)生前進(jìn)的加油站

處于成長與成才過程中的學(xué)生,每天都會遇到人生道路上的疑難、科學(xué)道路上的疑惑、社會交往中的困惑等等。每當(dāng)他們遇到這些問題,只要向老師提出來,都會得到啟示和點撥,他們就會由衷地敬佩,認(rèn)為老師就是自己身邊的一座寶庫,是永遠(yuǎn)值得敬佩的人。

老師需要做的就是,通過自己的努力與學(xué)生打成一片,用自己的教育智慧和人格魅力影響學(xué)生,用自己堅持不懈的努力為學(xué)生的成長不斷加油。這樣,學(xué)生就會愿意親近老師,老師的教育主張和教誨學(xué)生就會聽得進(jìn)去,學(xué)生對政治課也就愛屋及烏的有興趣了。

二、結(jié)合專業(yè)和形勢,改革技校政治課教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的進(jìn)步和變化,以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,政治課在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有所改變,要切實突出政治課程改革的科學(xué)性與先進(jìn)性。一方面要與時俱進(jìn),緊跟時代步伐,深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育的同時進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,幫助其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。另一方面,要認(rèn)識到各個時期德育內(nèi)容具有一定的承繼性,如愛國主義、集體主義觀念等,在教材編寫、內(nèi)容講授中,把時代性與繼承性充分結(jié)合起來。技工學(xué)校既不同于中小學(xué),也不同于普通高等院校,技校生一般文化素質(zhì)較低,接受能力較差。因此,政治課在內(nèi)容上要有針對性,要易于被對象接受。

密切聯(lián)系時事,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)國家大事發(fā)生的時間規(guī)律和預(yù)告信息,制定出相應(yīng)的計劃,將教材相關(guān)內(nèi)容的次序進(jìn)行調(diào)節(jié),使其一致。例如,每年的3月是“兩會”召開的固定時間,應(yīng)該在春季開學(xué)時將“兩會”的內(nèi)容調(diào)整,使學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)知識;又如,每年12月一般是中央經(jīng)濟工作會議,應(yīng)該將教材中的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟調(diào)控內(nèi)容經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)整再學(xué)習(xí)。教師主動地提供與教材相關(guān)的背景資料,有利于時事政治與課堂教學(xué)的充分結(jié)合。例如將黨的基本路線內(nèi)容與十一屆三中全會的紀(jì)念日相結(jié)合,復(fù)印資料、展示圖片,讓學(xué)生在感性上有更多的認(rèn)識,還應(yīng)該收看紀(jì)念大會上領(lǐng)導(dǎo)人的講話,做到深度結(jié)合。應(yīng)注意時事政治與課堂教學(xué)相結(jié)合時突出重點,在重點問題上結(jié)合緊密。發(fā)掘與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較高的部分加以放大、強化。開展時事政治競賽之類的活動,激發(fā)學(xué)生關(guān)注時事政治的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事,關(guān)注國家發(fā)展,從而提高學(xué)生的社會責(zé)任感,提高其學(xué)習(xí)興趣。

增加鄉(xiāng)土資料,注入鄉(xiāng)土氣息,也可以增強吸引力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技校生一般是相對固定地生活在某一地域內(nèi)的,對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情,也更想去了解它、認(rèn)識它。鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合了學(xué)生的這一需要,從而增強思想政治課教學(xué)的吸引力。如樹立榜樣是完成明確當(dāng)代青年的歷史責(zé)任教育目標(biāo)的重要途徑。選擇家鄉(xiāng)籍的先進(jìn)人物對學(xué)生進(jìn)行教育,最容易引發(fā)學(xué)生的興趣,他們更感到這些人物可親、可信、可敬,這些人物的事跡對他們的教育作用也最大。因此,教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息,能極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生的認(rèn)識能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進(jìn)步,常常取決于能否為其提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中,多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué),教師只是講和寫,學(xué)生只是聽和記,對知識的理解、認(rèn)識能力的提高。對很多知識的認(rèn)知都是抽象、模糊的,很難真正搞清楚,而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補了這一不足。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂,廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,諸如電影、電視,尤其是多媒體計算機輔助教學(xué),代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式。既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力,還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來,真正做到“圖文并茂”,把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界,有身臨其境之感,這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而收到良好的效果。比如,筆者在講“對外開放是我國的基本國策”這一章節(jié)時,播放電視VCD讓學(xué)生欣賞一幅生動畫面、聆聽歌曲《春天的故事》;然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容,充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,從感性上體會到黨的英明和對外開放政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知,使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)境界,有效地提高了課堂質(zhì)量。

技工學(xué)校政治課教學(xué)中如何創(chuàng)造吸引力、激發(fā)學(xué)生興趣需要一個長期的實踐過程。政治教師只有在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、調(diào)整,做個教學(xué)上的有心人,才能讓學(xué)生懂得政治課既能學(xué)到知識又有趣味,使學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué),也能學(xué)得好。

(作者單位:煙臺市廣東省中山市高級技工學(xué)校)

第五篇：淺論思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

淺論思想政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

秀嶼區(qū)大丘中學(xué)

童麗維

【摘要】思想政治課的教學(xué)不是為了單純地讓學(xué)生記住教材，更要幫助、指導(dǎo)學(xué)生能樹立科學(xué)的、正確的世界觀、人生觀和價值觀。但由于各種原因的制約，使得學(xué)生對思想政治課的興趣不高，從而影響到教學(xué)的效果。因此本文針對教學(xué)中存在的問題，簡要闡述如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系、幽默詼諧 有句名言說得好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的一種熱情并在此基礎(chǔ)上延伸出來的追求的傾向。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強的驅(qū)動作用，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，直接影響到教學(xué)效果的質(zhì)量。

思想政治課這一課程的開設(shè)不僅僅是向?qū)W生傳授書本里的教條知識，更重要的是幫助、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。但通過教學(xué)中的觀察，發(fā)現(xiàn)由于教材內(nèi)容的抽象乏味以及學(xué)習(xí)緣由不明等因素的影響，學(xué)生對思想政治課的興致不高，使得教學(xué)原本所要達(dá)到的德育和智育的目標(biāo)未能實現(xiàn)，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為思想政治課教學(xué)亟需解決的重點，那么作為教師，如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點淺見：

(一)平等和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是一味地要求學(xué)生成為被動的接受者，教師不必理會學(xué)生的吸

收、消化能力強不強，體現(xiàn)更多的是師生之間一種不平等的關(guān)系，展露的是師生之間一種沉悶的氛圍。新課程改革之后的教學(xué)啟示教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更需要的是“心靈上的溝通”，而不是教師說學(xué)生記的模式。學(xué)生對教師的情感深厚了，自然就會“愛屋及烏”，更加愿意去聆聽、理解教師所講授的知識。而且據(jù)心理學(xué)家的研究，人如果在一種愉悅的情境中做事，興趣就會提高，往往會不自覺地激發(fā)出自身的潛能，同樣地，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)可以有效地達(dá)成效果。因此，教師應(yīng)首先取得學(xué)生的信賴，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，從以往的一個空說一個死記的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的模式，使自己的角色定位地更為準(zhǔn)確。這就要求教師：在教學(xué)中要對學(xué)生一視同仁，多多利用表揚的激勵效果；在生活中要關(guān)心、幫助學(xué)生，經(jīng)常與他們談心、聊天，與學(xué)生結(jié)成朋友。尤其是對那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生要多一點關(guān)愛，找出他們的閃光點并給予表揚，一有進(jìn)步就及時肯定與鼓勵，以提升他們學(xué)習(xí)思想政治的自信心。只有這樣，學(xué)生才會對思想政治課產(chǎn)生興趣。

(二)幽默詼諧的教學(xué)技巧是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力

教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用幽默詼諧的語言，可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛

活躍，師生關(guān)系更為融洽，增強教學(xué)效果。要能巧妙地使用幽默語言進(jìn)行教學(xué)首先就得掌握大量的幽默教材，它們主要從以下幾個方面獲?。?/p>

1、來自生活。日常生活的所見所聞中有趣的素材不少，如逗人發(fā)笑的順口溜、俏皮話、形象比喻等。對于這些現(xiàn)成的幽默素材，教師要做到善于發(fā)現(xiàn)、合理利用，定能取得良好的效果。例如高一（上）中講解“做理智的消費者”知識點時，“生活好了，肚子大了，腦袋小了”的形象比喻就使學(xué)生禁不住發(fā)笑，同時從這通俗易懂的語言中學(xué)生也得出一個結(jié)論：不想成為這種“小頭大肚”的人，就要避免只重物質(zhì)消費而輕精神消費的行為，做到理智消費，三維目標(biāo)就輕而易舉地達(dá)到。

2、來自教材本身。學(xué)生手上的思想政治教材本身就是一份內(nèi)容豐富的幽默素

材，尤其是經(jīng)過新課改之后的教材，文字少了，圖片、漫畫、資料多了，這就成為吸引學(xué)生注意力的一個有效的資源。學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能夠輕松地欣賞、閱讀教材中的有效的幽默資源，教師在教學(xué)中若能恰到好處地運用這些材料，不僅能活躍課堂氣氛，更重要的是可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“供求影響價格”中的“買方市場與賣方市場”、“征稅和納稅”中的“追星族”、“市場配置資源“中的”一哄而下“等，學(xué)生通過這些幽默圖畫自然而然就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣了。

3、來自文化藝術(shù)作品?，F(xiàn)代科技的進(jìn)步為我們提供了便利，隨時隨地都能欣賞

到豐富多彩的文化藝術(shù)作品，這也給教師的教學(xué)提供了廣闊的幽默素材空間。文化藝術(shù)作品中的許多小品、謎語、電影、漫畫等，不單單能給我們的生活帶來歡樂，在教學(xué)中要是引用恰當(dāng)并加以分析，就會發(fā)現(xiàn)它們之中也蘊含著深刻的哲理。趙本山、宋丹丹、崔永元合演的小品《昨天 今天 明天》就可以運用到教學(xué)過程中，趙本山飾演的大叔把手電筒稱作家用電器這個片段就用來說明“生產(chǎn)決定消費”，形象地表達(dá)出人們的消費是由物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，起到事半功倍的效果。

(三)先進(jìn)的多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段

思想政治課的一個顯著特點是內(nèi)容的抽象性，不少的規(guī)律、概念、形式等教學(xué)內(nèi)容對 學(xué)生來說理解起來有一定的難度，教師也不可能用實物將它們完全地表現(xiàn)出來，這會大大影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?，F(xiàn)代科技所提供的多媒體等教學(xué)工具正好彌補了這一不足。使用多媒體等現(xiàn)代工具教學(xué)，不同于傳統(tǒng)的“照本宣科”的教學(xué)方式，可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，意思的表達(dá)更加直觀形象，圖文并茂、聲像結(jié)合，讓學(xué)生感覺身臨其境，這樣就能解決因規(guī)律、概念等這些名詞術(shù)語抽象難懂所帶來的困惑，使原本乏味無趣的教學(xué)課堂變得生動而有趣，從而增強學(xué)生參與課堂的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。比如，《文化生活》教材中對于中華民族精神的闡述比較書面化，在導(dǎo)入時就可以用《我的中國心》這首歌來激發(fā)出學(xué)生的共鳴，然后在教學(xué)中引用“抗震救災(zāi)”、“神舟七號升天”等視頻，學(xué)生就容易理解中華民族精神的內(nèi)容，更能刺激學(xué)生的求知欲望，興趣就大大增加了。再如，《生活與哲學(xué)》的開篇之課“生活處處有哲學(xué)”，由于學(xué)生剛開始接觸哲學(xué)，對哲學(xué)不大理解，所以就可以利用多媒體介紹司馬光砸缸、小馬過河等寓言，或者可以用視頻的形式表現(xiàn)出來，既通俗易懂，又能讓學(xué)生易于接受并將它們轉(zhuǎn)化成教材的知識點，使學(xué)生一開始就對哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如果課堂的教學(xué)是枯燥無味、一板一眼的，那么學(xué)生就肯定提不起興致參與到課堂中去，所以我們要充分利用各種方法盡可能地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，方法畢竟是多種多樣的，這就需要教師在教學(xué)中不斷探索地研究、探索，尋找更適合自己的、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“鑰匙”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張德琇.教育心理研究

[M] 北京：教育出版社，1982 [2]馬君.學(xué)習(xí)興趣的形成與培養(yǎng) [J] 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2002，（2）

[3]郭華華.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 [J] 《試教通訊》，2003年第2-3期 [4]傅維利.課改通訊 [J] 遼寧師范大學(xué)出版社，2005 [5]劉強.思想政治學(xué)科教學(xué)論 [M] 高等教育出版社，2000

[6]張本蓮.新課改理念下的課堂教學(xué)探索 [J] 思想政治教學(xué)，2006年02期