第一篇：魯人版九年級(jí)思想品德第一課教案
魯人版九年級(jí)思想品德第一課教案
第一課
公平、正義——人們永恒的追求
教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)公平是人們共同的社會(huì)追求，是現(xiàn)代公民的基本道德素質(zhì)；維護(hù)公平對(duì)于保持社會(huì)的穩(wěn)定與和諧發(fā)展有著十分重要的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)于公平的含義，主要是從社會(huì)合作的關(guān)系角度來(lái)分析的，合作中的公平和以往所理解的公平盡管在內(nèi)容上也有相連一致的地方，但表述角度新穎。難點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課時(shí)
（一）一、關(guān)于導(dǎo)言
1、組織學(xué)生討論，該老人行為為什么既不公平也不正義？ 提示：從合作的角度
2、教師從三方面總結(jié)：
從合作的態(tài)度上講： 從合作的內(nèi)容上講： 從合作的過(guò)程來(lái)看：
3、教師明確指出：
二、關(guān)于“良好的合作需要公平”
1、關(guān)于P3、4李明同學(xué)的處境分析（1）帶著問(wèn)題閱讀材料
（2）組織學(xué)生討論并整理出學(xué)生觀點(diǎn)
a、不公平。理由：李明參加了圖紙的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備。可以說(shuō)為小組的科技制作并最后獲得成功作出了貢獻(xiàn)。
b、公平。理由：李明只參加了前期的準(zhǔn)備工作。后來(lái)因故退出。制作過(guò)程中小組成員所承擔(dān)的責(zé)任沒(méi)有承擔(dān)，所以沒(méi)有受到表彰也合情合理。c、說(shuō)不清。（3）教師小結(jié)：
評(píng)價(jià)的關(guān)鍵：合作中的利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上。
所以：與其他同學(xué)相比，在合作中利益與責(zé)任，權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一上，李明同學(xué)雖然不能和其他同學(xué)一樣，他付出的少，承擔(dān)的責(zé)任少。如果與其他同
學(xué)享有同等的利益，從李明所在小組其他同學(xué)的角度，就不公平了。所以學(xué)校沒(méi)有表彰是合理的。
2、從李明事件，引導(dǎo)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中的公平合作意識(shí)： 積極承擔(dān)責(zé)任，不取不應(yīng)得的利益；
合作雙方應(yīng)相互平等、相互理解、相互尊重； 合作雙方互惠互利，努力實(shí)現(xiàn)雙贏，共享合作成果。
3、通過(guò)上述，分析“王某和劉某的合作”。不公平
結(jié)果：使合作失去基礎(chǔ)，從而合作難以維持下去，就更不可能獲得成功。
4、公平問(wèn)題：填一填
三、關(guān)于“公平有利于社會(huì)穩(wěn)定”
1、本節(jié)重點(diǎn)：公平的概念是放在更加寬泛的社會(huì)生活領(lǐng)域里談合作、談公平。既社會(huì)公平
2、社會(huì)公平的表現(xiàn)
從內(nèi)容上看主要是“權(quán)利的平等”、“機(jī)會(huì)的平等”。
從范圍上說(shuō)，又表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等多方面。
3、聯(lián)系數(shù)據(jù)材料
權(quán)利的平等：投票選舉
機(jī)會(huì)的平等：錄用公務(wù)員考試 結(jié)果的平等：表彰勞模、社會(huì)保障
4、聯(lián)系P6-7問(wèn)題
（1）表明了國(guó)家努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平
（2）經(jīng)濟(jì)生活中：生產(chǎn)資料屬于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：實(shí)行九年義務(wù)教育
5、相關(guān)鏈接閱讀。
6、為什么維護(hù)社會(huì)公平？ P課本8（1）
7、如何維護(hù)社會(huì)公平？ P課本8（2）
8、P8填一填（1）（2）（3）作業(yè)布置: 拓展強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)練P5—8頁(yè)
課時(shí)2
一、分清社會(huì)生活中的正義和非正義行為
1、公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求之一
2、正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)
正義行為：凡是有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展；有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為。非正義行為：與正義行為相反的相違背的行為
3、對(duì)正義行為的全面理解
（1）正義的戰(zhàn)爭(zhēng)
符合國(guó)際法等國(guó)際關(guān)系的基本原則，體現(xiàn)公認(rèn)的準(zhǔn)則，屬于正義（2）正義的事業(yè)
符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，符合大多數(shù)人的利益，有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展（3）遵守制度規(guī)則和程序
凡是正義的行為必然是遵守制度規(guī)則和程序的行為，同樣，凡是遵守制度規(guī)則和程序的行為都符合正義的要求，也應(yīng)該是正義的行為
4、P課本（10）
（1）列舉：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主體應(yīng)誠(chéng)信、公平。
（2）后果：社會(huì)生活將陷入無(wú)序狀態(tài)，不能進(jìn)行有效的運(yùn)行
5、P11 正義行為 非正義行為
家庭生活 尊老愛(ài)幼 虐待遺棄
學(xué)校生活 尊師守紀(jì) 破壞公物
社會(huì)生活 遵守社會(huì)公德 見(jiàn)利忘義
二、做一個(gè)有正義感的人
1、有正義感的人的基本要求：
為人正直、剛正不阿、實(shí)事求是、無(wú)私無(wú)畏、堂堂正正、正大光明
2、呂毅的經(jīng)歷
想一想：因?yàn)閰我阌姓x感，不因自己的個(gè)人矛盾而淡化正義感 議一議：有過(guò) 帶著報(bào)復(fù)心理
3、正義感是為人處事的基本要求（1）正面的例子：鄧亞萍 失去了金牌，贏得了尊重
（2）反面的例子：小強(qiáng)
小強(qiáng)錯(cuò)在：沒(méi)有掌握正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)施了違法行為 不算正義行為：不符合正義標(biāo)準(zhǔn)
4、怎樣做一個(gè)有正義感的人（1）向身邊的榜樣學(xué)習(xí)（2）落實(shí)到日常的基本生活（3）堅(jiān)決抵制非正義行為 作業(yè)布置: 拓展強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)練P8--10頁(yè)
九年級(jí)
第二課《在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)》
引言 【16歲意味著什么？】
導(dǎo)入新課
學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
一、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任
1、我是集體的一員
【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？】（1）集體和個(gè)體的關(guān)系
①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體
②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量 【這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？】
（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系
集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。
2、關(guān)愛(ài)集體
人人有責(zé) 【李澤群是多管閑事嗎？】
不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。（1）什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？
集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家?！拘°懺槭裁椽q豫？】
不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系（2）如何關(guān)愛(ài)集體？ 關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：
①自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。⑶在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任
1、國(guó)家興亡
匹夫有責(zé)
【這些是他們必須做的事情嗎？】
是。作為公民，做好本職工作的同時(shí)，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。列舉：周恩來(lái)
“為中華之崛起而讀書(shū)”
向警予
“為了國(guó)家自強(qiáng)，為了民族自強(qiáng)”
范仲淹
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 【外企員工遇到了什么考驗(yàn)】
是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？
公民為什么要承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任？
（1）
維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。（2）
國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。
（3）
我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”
麥孟華
《論中國(guó)之存亡決定于今日》
2、熱心公益
服務(wù)社會(huì)
【小石從事志愿者工作為什么不覺(jué)得苦？】
使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升（1）參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義
在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。
【你參加過(guò)哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？】（2）當(dāng)你參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？ 【中國(guó)青年志愿者行動(dòng)及其誓詞】
三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
1、信守承諾
勇?lián)^(guò)錯(cuò)
【如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)??】
許下諾言意味著承擔(dān)責(zé)任
負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：
（1）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言?！緛G失宣傳畫(huà)是否向公司匯報(bào)？】
（2）承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果 【你如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤？】
2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
【許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？】（1）自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。
（2）怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？
我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。了解自己的責(zé)任 責(zé)任
自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)
家庭
班集體
社會(huì)
（3）如何自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任
第二篇：魯人版八年級(jí)思想品德
魯人版八年級(jí)思想品德（下冊(cè)）單元達(dá)標(biāo)題
第五單元熱愛(ài)集體融入社會(huì)
一、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打ⅹ，每小題2分，共20分）
1．個(gè)人是組成集體的細(xì)胞（）
2.在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，因此，當(dāng)二者發(fā)生沖突的時(shí)候，我們應(yīng)維護(hù)集體利益而不應(yīng)顧及個(gè)人利益。（）
3.一位中國(guó)留學(xué)生獲得了外國(guó)一份優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)她得知只有放棄中國(guó)國(guó)籍才能領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，她毅然放棄了領(lǐng)獎(jiǎng)。（）
4.在集體中我們要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，絕對(duì)不能要求個(gè)人利益。（）
5.個(gè)人的成功完全靠個(gè)人奮斗，與集體無(wú)關(guān)。（）
6.謙讓是一種美德，不管是什么樣的問(wèn)題，都要主動(dòng)謙讓。（）
7.幫助別人只要出于好心就行，不用考慮方式。（）
8.在生活中，樂(lè)于把自己擁有的與人分享的人，人們也樂(lè)于把自己所擁有的與他一起分享。（9．團(tuán)結(jié)互助為榮，損人利己為恥。（）
10．當(dāng)前，社會(huì)生活的主流是好的。（）
二、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。每小題2分，共30分）
11.英國(guó)作家狄更斯說(shuō)：“世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的人都不是庸庸碌碌之徒”。這句話告訴我們（）
A.每個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而生活
B.人生的真正意義在于對(duì)社會(huì)和他人的貢獻(xiàn)
C.要多考慮別人的利益，少考慮自己的利益
D.集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的12.(2010.山東秦安)雷鋒在日記中寫(xiě)道：我要永遠(yuǎn)的記住，一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不干，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才能有力量。這揭示的道理是（）
A．集體利益和個(gè)人利益是完全一致的B．個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體
C．集體離不開(kāi)個(gè)人
D．集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力
13.班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，實(shí)踐證明，良好的班集體能夠激勵(lì)學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)良好班集體的形成，要靠（）
A.個(gè)別成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)B.全體成員的團(tuán)結(jié)與互助
C.各自都有奮斗目標(biāo)并不懈努力D.你爭(zhēng)我?jiàn)Z互相攀比的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
14.下列那些行為是熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的表現(xiàn)（）
①積極代表學(xué)校參加比賽② 注意保持班級(jí)的整潔
③ 期末考試得全班第一名④處處維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
15.集體對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著不可估量的作用，這體現(xiàn)在（）
①良好的集體是陶冶個(gè)人情操和品質(zhì)的熔爐 ②良好的集體有利于我們戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)信心和勇氣 ③良好的集體有利于個(gè)人成才、事業(yè)成功 ④我們要象保護(hù)我們的眼睛一樣珍惜我們的集體
A． ②③④B.③④C.①②④D.①②③
16.杜涵是班里有名的好脾氣，平常與同學(xué)交往總能做到先人后己，有時(shí)別人無(wú)意中冒犯了他，他也一笑了之，不去計(jì)較。你認(rèn)為杜涵同學(xué)（）
A.太軟弱可欺，這樣只能使自己吃虧B.樂(lè)于助人，值得我們學(xué)習(xí)
C.缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將來(lái)不適應(yīng)社會(huì)生活D.為人謙讓?zhuān)朴谔幚砣穗H交往中的沖突
17.謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列歷史典故屬于謙讓的是（）
A．程門(mén)立雪B.孔融讓梨C.完璧歸趙D.負(fù)荊請(qǐng)罪
18.青少年參與社會(huì)生活，就應(yīng)該（）
①積極實(shí)踐 ②積極參與各類(lèi)有意義的活動(dòng) ③認(rèn)清社會(huì)的復(fù)雜性
④要正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證的分析社會(huì) ⑤克服盲目從眾心理
A.①②③④B.①②③④⑤C.①②④D.②③④
19.參與復(fù)雜的社會(huì)生活，不可能是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到各種困難和逆境。我們應(yīng)該（）
①分析造成困難和逆境的原因 ②怨天尤人，埋怨生活不逢時(shí)③學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高辨別是非的能力和心理承受能力④意志消沉，喪失斗志⑤保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)
A.①③⑤B.①③④⑤C.①③④D.①②③④
20.（2010.河南）南水北調(diào)大移民，渠首精神鑄豐碑。作為南水北調(diào)中線工程渠首和主要水源地的河南省浙川縣，承擔(dān)著15.6萬(wàn)移民的外遷安置任務(wù)，外遷人口居全國(guó)第一。為了國(guó)家工程建設(shè)，該縣移民上至耄耋老人，下到學(xué)步幼童，毅然淚別故土，遷往他鄉(xiāng)——有的親子相分，無(wú)怨無(wú)悔；有的抱病前行，義無(wú)反顧；有的拋棄蒸蒸日上的產(chǎn)業(yè)，損失慘重??如果由你來(lái)寫(xiě)關(guān)于移民感人事跡的報(bào)道，下列標(biāo)題中可選用的有（）
A．顧全大局——為國(guó)分憂擔(dān)重任B．甘于奉獻(xiàn)——割舍親情別家園
C．眾志成城——愛(ài)國(guó)情懷譜史詩(shī)D．大愛(ài)無(wú)疆——不顧小家為國(guó)家
21.“一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤(pán)；十只手，推動(dòng)船；百只手，把河攔；千只手，推到山。“這首外國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)明（）
A.只要人多，就沒(méi)有辦不成的事
B.集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集合起來(lái)，形成強(qiáng)大的合力
C.在集體中會(huì)阻礙個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮
D.手越多辦的事越大
22.養(yǎng)成親社會(huì)行為既有利于社會(huì)的和諧，也有利于我們更好地融人社會(huì)。下列行為不屬于親社會(huì)行為的是（）
A．學(xué)校給(1)班5個(gè)三好學(xué)生名額，班里推薦時(shí)，同學(xué)們都相互謙讓
B．李洋同學(xué)把剛買(mǎi)來(lái)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)給同學(xué)們傳閱
C．同學(xué)們知道劉梅同學(xué)因家境貧窮而面臨輟學(xué)時(shí)，都踴躍捐款幫助
D．張穎見(jiàn)別人學(xué)唱歌，她也學(xué)唱歌；過(guò)幾天，見(jiàn)別人學(xué)跳舞，她也學(xué)跳舞
23.中學(xué)生要采取多種形式積極參與社會(huì)生活，下列方式不適合的是（）
A.積極參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)B.積極參加環(huán)保宣傳
C.積極到敬老院去打掃衛(wèi)生D.整天上網(wǎng)聊天
24．(2010.泉州)香港之子“阿福”（黃福榮），從2002年開(kāi)始在內(nèi)地做慈善工作。在青海玉樹(shù)地震中，他用自己的生命換回４個(gè)孤兒院師生的安全。這說(shuō)明“阿?！保ǎ倬哂袕?qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感②能親社會(huì)，服務(wù)社會(huì)
③積極參與社會(huì)公益活動(dòng)④個(gè)人榮譽(yù)感太強(qiáng)
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④
25.在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)分享，就應(yīng)該()
①將自己的學(xué)習(xí)資料帶到學(xué)校與同學(xué)分享 ②和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法 ③把自
己掌握的信息和生活感悟與人交流④把自己的值日任務(wù)留給別人，減輕自己的負(fù)擔(dān)
A．①②③B．①②④C．②③④D．③④
三、材料題（50分）
26．品漫畫(huà)，做點(diǎn)評(píng)（10分）
觀察漫畫(huà)，并對(duì)漫畫(huà)中四位同學(xué)的說(shuō)法進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
27．正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系（10分）
2010年2月20日，2009感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選揭曉。評(píng)選組委會(huì)授予沈浩的頒獎(jiǎng)詞是：兩任村官，六載離家，總是和農(nóng)民面對(duì)面，肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工廠和農(nóng)田，對(duì)不住家中嬌妻幼女高堂。那一年，村民按下紅手印，改變鄉(xiāng)村的命運(yùn)；如今，他們?cè)俅紊斐鍪种福r紅手印，顆顆都是他的碑文。
（1）你如何看待沈浩的行為？（4分）
（2）在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系是怎樣的？（6分）
28．養(yǎng)成親社會(huì)行為（14分）
在北京西單北大街上，一名年輕人為失明的老乞丐洗腳。這名衣著整潔的男青年隨身帶了暖壺、塑料盆和裝了涼水的可樂(lè)瓶，蹲在老人面前，先細(xì)心地調(diào)好水溫，然后將老人的雙腳放入盆中搓冼。最后，還仔細(xì)地給老入穿好襪子和鞋子。老人感激地問(wèn)男青年的姓名，男青年笑笑說(shuō)：“我是北京人，我就想做做好事?！迸R走前，男青年還將塑料盆和一個(gè)指甲刀送給了老人。
（1）這位青年人的行為屬于什么行為?（４分）
（2）我們中學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己親社會(huì)的行為和習(xí)慣?（１０分）
29.學(xué)習(xí)英模 服務(wù)社會(huì)（16分）
在中國(guó)面臨災(zāi)情時(shí)，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)人民同舟共濟(jì)、眾志成城，全力搶險(xiǎn)救災(zāi)。在抗震救災(zāi)過(guò)程中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)具有崇高精神和優(yōu)良品質(zhì)的英雄，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，將激勵(lì)我們立足本職工作，為國(guó)家多做貢獻(xiàn)?！匀菥W(wǎng)
閱讀上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
（1）請(qǐng)列舉兩個(gè)抗災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事例。（4分）
（2）請(qǐng)寫(xiě)出英雄人物身上所體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。(至少四種,4分）
（3）為了倡導(dǎo)同學(xué)們向英雄模范學(xué)習(xí)，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣，立志報(bào)效祖國(guó)。陽(yáng)光中學(xué)團(tuán)委會(huì)決定向全校同學(xué)發(fā)出倡議，請(qǐng)你把倡議書(shū)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（８分）
倡議書(shū)
親愛(ài)的同學(xué)們：
創(chuàng)造美好社會(huì)是每一個(gè)人的責(zé)任，我們要向英雄模范學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)接班人，為再創(chuàng)中華民族的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。為此，我們倡議：
①。②。③。陽(yáng)光中學(xué)團(tuán)委會(huì)
2010年7月2日
魯人版八年級(jí)思想品德（下冊(cè)）單元達(dá)標(biāo)題參考答案
第五單元熱愛(ài)集體，融入社會(huì)
一、判斷題
1．√2．×3．√4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.√
二、選擇題
11．B12．B13．B14．C15.D16.D17.B18.B19.A20.A
21.B22.D23.D24.C25.A
三、材料題
26．提示：（1）甲、乙、丁三個(gè)同學(xué)有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，能自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，為集體增光添彩。（2）丙同學(xué)缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，不關(guān)心集體榮譽(yù)和利益。
27．（1）在自己的工作崗位上，沈浩舍小家顧大家，正確處理了集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，個(gè)人利益服從集體利益，犧牲個(gè)人利益而維護(hù)集體利益。這是熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)，也是敢于承擔(dān)責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。(4分)
（2）①在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，但有些情況下也會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突；②以集體利益為重，并不排斥個(gè)人的正當(dāng)利益；③集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個(gè)人利益。(每個(gè)要點(diǎn)3分,其他言之有理的語(yǔ)言也可酌情給分。)
28．（1）這位青年的行為屬于關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì)的行為。(答助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心等也可)
（2）①養(yǎng)成親社會(huì)的行為和習(xí)慣不僅要學(xué)會(huì)分享歡樂(lè)，也要學(xué)會(huì)分擔(dān)他人的痛苦和憂傷。②積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的情感，關(guān)注國(guó)家大事，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。③遵紀(jì)守法，不做有損國(guó)家、社會(huì)和他人利益的事。
29.(1)如：①奮戰(zhàn)在抗雪救災(zāi)一線的人民解放軍、廣大電力職工等，為了保障道路暢通，他們冒著嚴(yán)寒，野外作業(yè)，有的甚至獻(xiàn)出了生命；②韶關(guān)始興供電局職工劉煥松在抗冰雪復(fù)電工作中，身負(fù)重傷，經(jīng)搶救無(wú)效，不幸因公殉職；③湖南籍教師譚千秋在地震來(lái)臨時(shí)，將四個(gè)學(xué)生塞進(jìn)講臺(tái)，自己卻被壓死；④女民警蔣敏在得知多個(gè)親人遇難的消息后，仍然奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線，直至心力交瘁而休克；⑤全國(guó)各族人民、海外華人華僑踴躍為災(zāi)區(qū)捐款、捐物等。
(2)無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助、迎難而上、不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗、高度的社會(huì)責(zé)任感。
(3)倡議：
①樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，勇于承擔(dān)時(shí)代賦予我們的崇高使命。
②磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，勇于面對(duì)挫折，自立自強(qiáng)，艱苦奮斗，做生活的強(qiáng)者。
③努力學(xué)習(xí)，提高思想道德和文化素質(zhì)，全面而有個(gè)性地發(fā)展，爭(zhēng)做有用之才。④樹(shù)立回報(bào)社會(huì)意識(shí)，從身邊做起，從小事做起，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。
⑤積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。
第三篇：人教版思想品德九年級(jí)全冊(cè)第一課教案
第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》 第一課《責(zé)任與角色同在》
第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案設(shè)計(jì)教師：孫淑芳 【教學(xué)目標(biāo)要求】
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一．我的角色我的責(zé)任
1、責(zé)任的含義:責(zé)任是一個(gè)人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每個(gè)人都因不同的___________而負(fù)有不同的責(zé)任。
3、責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于____________________________________?？梢詠?lái)自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。
我的角色，我的責(zé)任：作為子女，____________，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，______________________________是我們的責(zé)任；作為朋友，_________________我們義不容辭；對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，____________是美德；作為普通公民，我們___________________；作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該____________________
5、責(zé)任與角色的關(guān)系：隨著所處_________的變化，我們會(huì)不斷地變化自己的______，調(diào)節(jié)____________，承擔(dān)不同的_______。我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的，盡到自己的，才能。二．誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)
1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義？（1）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)： 自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：
2、當(dāng)我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，________也在我的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感？
4、不負(fù)責(zé)任產(chǎn)生的后果？ 【教學(xué)過(guò)程】
【活動(dòng)一】說(shuō)一說(shuō)你的看法：【（1）、少年該賠錢(qián)給店主嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。】
活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》
一、我的角色 我的責(zé)任
【活動(dòng)二】該做與不該做的事： 應(yīng)該做的事
不應(yīng)該做的事
在家里：體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)事。
以粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母；對(duì)父母提出過(guò)高要求
在學(xué)校：上學(xué)；上課認(rèn)真聽(tīng)講；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；遵守校規(guī)校紀(jì)；幫助遇到困難的同學(xué)。
逃學(xué)、躲學(xué)；逃避打掃衛(wèi)生；抄襲別人作業(yè)；作弊；吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；
在社會(huì)：遵守交通規(guī)則；對(duì)人有禮貌。
偷盜、搶劫。
在交往：誠(chéng)實(shí)守信；忠誠(chéng)、互助、互諒。
輕情寡義；言而無(wú)信；自私自利。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生理解
1、什么是責(zé)任？
責(zé)任含義，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個(gè)人的一生?！净顒?dòng)三】救災(zāi)過(guò)程中哪些人承擔(dān)了責(zé)任 哪些人？
什么責(zé)任？
領(lǐng)導(dǎo)
組織、指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)
消防隊(duì)員
滅火、消毒
部隊(duì)?wèi)?zhàn)士
尋找被捆的人并實(shí)施救援工作
醫(yī)生
盡力搶救、治病救人
民政部門(mén)及工作人員
組織、募捐和運(yùn)送物資
學(xué)生
捐獻(xiàn)零花錢(qián)、獻(xiàn)愛(ài)心
活動(dòng)目的：說(shuō)明不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任
2、每個(gè)人都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任
他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？知道學(xué)生找出，教師先做理論的講解
3、責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。責(zé)任的來(lái)源：①對(duì)他人的承諾；②分配的任務(wù)；③上級(jí)的任命；④職業(yè)的要求；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習(xí)俗；⑦公民身份；⑧道德原則等?！净顒?dòng)四】下面的責(zé)任來(lái)自哪里
①、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。②、學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。③、警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級(jí)的任命。④、醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。
⑤、教師的責(zé)任是教書(shū)育人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。⑥、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)?；顒?dòng)目的：通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)，結(jié)合之前教師的講解，突破責(zé)任來(lái)源這一難點(diǎn)。【活動(dòng)五】自己扮演的五個(gè)主要角色及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任 角色
責(zé)任
1、子女
孝敬父母
2、學(xué)生
遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)
3、朋友
忠誠(chéng)、互助、互諒
4、公民
遵紀(jì)守法、維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)
5社會(huì)成員
維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境
活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解責(zé)任與角色的關(guān)系
4、我的角色我的責(zé)任：子女、學(xué)生、陌生人、普通公民、社會(huì)成員
5、責(zé)任與角色：每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任 認(rèn)識(shí)自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性，只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。
二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)
【活動(dòng)六】小含忘帶作業(yè)本到學(xué)校，結(jié)合小含的事例填表 誰(shuí)負(fù)有 責(zé)任
責(zé)任是什么
應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)
責(zé)任的來(lái) 源是什么
如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？
小含
按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)交作業(yè)
自己、學(xué)校
法律規(guī)定、承諾、分配任務(wù)
應(yīng)如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。
組長(zhǎng)
按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室
自己、同學(xué)、老師
承諾、任務(wù)
老師
教書(shū)育人、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
自己、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)
法律、道德原則、分配任務(wù)
小含父母
撫養(yǎng)教育子女
自己、子女、學(xué)校、社會(huì)
法律、道德、習(xí)俗
誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？答：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果?；顒?dòng)目的：1.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)（1）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)（2）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義
【活動(dòng)七】哪些責(zé)任由自己承擔(dān)？那些責(zé)任由他人替你承擔(dān)？如果我們不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果？
答：①、自己承擔(dān)的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)等等。②、由他人替自己承擔(dān)的有：掃地、垃圾分類(lèi)等等。
③、如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，那自己就無(wú)法長(zhǎng)大成人。因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程。
活動(dòng)目的：加深自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的了解，更深刻了解自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義?！净顒?dòng)八】列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任
答：父母為我們提供衣食，他們?cè)诼男叙B(yǎng)育子女的責(zé)任；老師幫助我學(xué)習(xí)，他們?cè)诼男薪虝?shū)育人的責(zé)任；過(guò)馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，他們?cè)诼男芯S護(hù)交通秩序的責(zé)任；醫(yī)生給我看病，他們?cè)诼男兄尾【热说呢?zé)任等等。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生在列舉中感受他人對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們承擔(dān)的責(zé)任，尤其是自己的父母，和老師
2、他人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任
3、每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。【活動(dòng)九】討論五種情景的后果
4、不負(fù)責(zé)任會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
答：不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰,更重要的是違背了做人的基本要求。從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步?；顒?dòng)目的：從反面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每個(gè)都應(yīng)該有責(zé)任感的理解?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【課堂檢測(cè)】 【教學(xué)后記】
第二框《不言代價(jià)與回報(bào)》教案 【教學(xué)目標(biāo)要求】
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付了一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好；了解不計(jì)個(gè)得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使得學(xué)生能夠有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一．什么代價(jià)什么回報(bào)
1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得的權(quán)利，這種回報(bào)既包括___________也包括____________。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是，如、、等。同時(shí)也意味著付出、和，而且可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿?，甚至受到?/p>
2、對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是的具體表現(xiàn)，是的必然選擇，是的重要標(biāo)志。
3、作出自己的選擇，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(即要正確評(píng)估、合理選擇責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)）二．我承擔(dān)我無(wú)悔
4、主動(dòng)承擔(dān)那些________的責(zé)任，這是也有________的表現(xiàn)。
5、不言代價(jià)與回報(bào)
（1）表現(xiàn):（具體事例）
（2）意義：正因?yàn)橛兴麄冊(cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加_______，更加________，更加________，更加__________________。他們這種_________________，是____________________的集中體現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、什么是代價(jià) 什么是回報(bào)
【活動(dòng)一】面對(duì)老師、朋友、父母的說(shuō)法，小柯陷入沉思
◆我選擇的責(zé)任是什么？答：選擇參加班委競(jìng)選，對(duì)班級(jí)體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)。
◆如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？答：可能付出時(shí)間、精力和金錢(qián)；可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
◆如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？答：良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等。◆有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？答：沒(méi)有。
活動(dòng)目的：說(shuō)明：我們承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可以獲得回報(bào)，但我們也要做好思想準(zhǔn)備，為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)。承擔(dān)責(zé)任是每一個(gè)人走向成熟的必經(jīng)歷程，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任。總結(jié)出：
1、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)
2、承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人的重要意義： 【活動(dòng)二】小柯的選擇 小柯所面臨的選擇有： ＊讓父母為自己作決定。＊聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。＊精心準(zhǔn)備，全力一搏。＊“管它呢，順其自然?！?活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生對(duì)不同選擇代價(jià)與回報(bào)的思考，讓學(xué)生明白，不管是任何一種選擇都有相應(yīng)的回報(bào)和代價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到
3、正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 【活動(dòng)三】我選擇我負(fù)責(zé) 學(xué)生填寫(xiě)p14 活動(dòng)目的：通過(guò)這個(gè)填寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是哪種選擇都要承擔(dān)責(zé)任，加深學(xué)生對(duì)第三點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇于選擇承擔(dān)責(zé)任。
二、我承擔(dān) 我無(wú)悔
【活動(dòng)四】小青擔(dān)任舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)值得嗎？如果是你，該如何選擇？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到
4、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任，這是也有責(zé)任心的表現(xiàn)。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色?！净顒?dòng)五】面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)
對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)
最富有責(zé)任心的人共有的情感 面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào) 展示如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、蔣國(guó)珍等等人物。（結(jié)合學(xué)生舉出的事例）
活動(dòng)目的：通過(guò)大量人物的事例的展示，讓學(xué)生感受到不言代價(jià)與回報(bào)的崇高，并激發(fā)感激之情。不言代價(jià)與回報(bào)
（1）表現(xiàn)：具體事例
（2）意義：正因?yàn)橛兴麄冊(cè)诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?！菊n堂檢測(cè)】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第四篇：九年級(jí)思想品德全冊(cè)教案(魯教版)
第一學(xué)期
第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
１、樹(shù)立公平意識(shí),積極參與良好的和作。
２、樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。３、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
４、增強(qiáng)法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，依法維護(hù)法律的權(quán)威?！灸芰Α?/p>
１、在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。
２、初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出性質(zhì)選擇。
３、在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力?！局R(shí)】
１、了解公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。
２、知道正義要求每一個(gè)人都要遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。３、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。
４、知道社會(huì)生活離不開(kāi)法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。
第 1課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間
第1課 公平、正義————人們永恒的追求 第一框 我們向往公平
一、教育目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；
③社會(huì)公平的含義； ④為什么要維護(hù)公平？ ⑤如何維護(hù)社會(huì)公平？⑥怎樣做一個(gè)有公平感的人？⑦我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？
2、能力目標(biāo)：
（1）在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。
（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。
3、情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。（2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（3）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭(zhēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；
2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；
3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)
4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)；
三、教學(xué)方法：
講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。
四、教具教學(xué)手段：（略）
五、教學(xué)過(guò)程： 引言部分的講解：
在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過(guò)問(wèn)題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。
并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平
通過(guò)課本p3—p4材料分析，讓同學(xué)門(mén)思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。
2、認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。
通過(guò)對(duì)教材p4—p5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開(kāi)店，王某在合作中，對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來(lái)越少，而在合作中的獲利并沒(méi)有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國(guó)際交流的準(zhǔn)則等。
3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢?jiàn)，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。另外，通過(guò)p5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。
既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了。
（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定
1、讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。
（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。
（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。見(jiàn)p6圖片、p7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。
（3）通過(guò)公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀。明確在我國(guó)社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對(duì)此國(guó)家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個(gè)角度也說(shuō)明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。自然而然的引出下一個(gè)問(wèn)題。
2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。
（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）
1、維護(hù)的途徑有：一要靠國(guó)家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。
2、對(duì)每一位公民的要求：必須樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。完成填一填 說(shuō)一說(shuō) 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
六、作業(yè)布置（見(jiàn)練習(xí)資料部分）
七、教學(xué)后記（略）
能較好掌握公平的含義、表現(xiàn)、現(xiàn)狀和意義，但對(duì)維護(hù)公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。
第 二 課 時(shí)
第二框 為正義高歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解社會(huì)正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；（3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；（2）正確對(duì)待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；
（2）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)； ③如何做個(gè)有正義感的人？
難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；
三、教學(xué)方法：
講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。
四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
首先，要認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆S護(hù)社會(huì)正義這個(gè)問(wèn)題，理解正義的重要性作用。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會(huì)正義是我們共同的目標(biāo)；還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書(shū)本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
其次，認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問(wèn)題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來(lái)做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學(xué)們看p9下面的幾幅圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學(xué)生列舉、交流感受）（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，以班級(jí)公約的制定為例如何才是對(duì)沒(méi)一位同學(xué)都是公平的。而且通過(guò)這個(gè)討論也就引出了正義制度對(duì)維護(hù)公平的意義所在。（3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。
第四、樹(shù)立正確對(duì)待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學(xué)生注意對(duì)不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會(huì)受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識(shí)。
既然，正義和非正義行為要受到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是“要做一個(gè)有正義感的人”。
（二）做一個(gè)有正義感的人
1、從書(shū)上呂毅的選擇開(kāi)始分析問(wèn)題： ①呂毅為什么還要投何雯的票？ ②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？
③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？
從這些問(wèn)題中，來(lái)了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭(zhēng)。
在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒(méi)個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！
六、作業(yè)布置：（見(jiàn)聯(lián)系資料部分）
七、教學(xué)后記：
對(duì)維護(hù)社會(huì)正義的重要性，正義非正義行為的含義，正義制度（含義、正義性的理解、要求）掌握較好，對(duì)對(duì)待正義非正義行為的正確的態(tài)度掌握不夠理想，有待提高。
第 三 課 時(shí)
第一課《公平、正義---人們永恒的追求》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)形成能力 復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、什么是公平？
公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。
2、列舉我國(guó)近幾年采取的哪些政策體現(xiàn)了社會(huì)公平？
農(nóng)村實(shí)行合作醫(yī)療制度；義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策；實(shí)施下崗工人再就業(yè)制度；實(shí)行公務(wù)員選拔制度；實(shí)行廉租房制度；農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；種糧補(bǔ)貼；家電下鄉(xiāng)等。
3、維護(hù)社會(huì)公平的意義有哪些？（1）有利于合作成功和不斷延續(xù)；（2）有利于良好人際關(guān)系的形成和社會(huì)的和諧發(fā)展；（3）有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的關(guān)系和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。
4、我們?nèi)绾尉S護(hù)社會(huì)公平？
（1）要靠政府和社會(huì)組織的力量（2）要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力（3）具體做法：樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國(guó)家的利益。
5、判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
凡是有利于促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義行為。
6、正義要求每個(gè)人必須遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則和程序。沒(méi)有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平?，F(xiàn)代社會(huì)典型正義人物代表：任長(zhǎng)霞（打擊黑社會(huì)勢(shì)力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭(zhēng)）等等。
7、如何做一個(gè)有正義感的人？
（1）要為人正直（2）要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)（3）要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。
二、復(fù)習(xí)練習(xí)
一、判斷正誤：
1、公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)待等統(tǒng)一。
2、因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的存在，盡管社會(huì)需要合作，但也很難做到真正的合作。
3、社會(huì)的發(fā)展需要合作，社會(huì)公平主要表現(xiàn)在社會(huì)要求每一個(gè)人按照自己的意愿獲得既得的利益。（）
4、維護(hù)社會(huì)的公平，主要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。（）
5、實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。（）
6、沒(méi)有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。（）
7、按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表現(xiàn)。（）
二、單項(xiàng)選擇題：
2、對(duì)公平理解不正確的是（）
a、公平一直是人類(lèi)孜孜以求的目標(biāo)b、任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象
3、黨的十六屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要更加注重社會(huì)公平。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)社會(huì)公平的是（）
4、制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序是（）
a、為少數(shù)人制定的 b、為統(tǒng)治階級(jí)的一部分人制定的
5、正義的最起碼要求是（）題a、遵守紀(jì)律b、抵制歪風(fēng)邪氣
6、某市普通居民老麥20年來(lái)始終義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)碛泻芎玫目诒＠消準(zhǔn)窃冢ǎ?/p>
三、分析說(shuō)明題：
某市舉行公務(wù)員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績(jī)?cè)谇皟擅耐緟⒓用嬖?，?jīng)過(guò)綜合進(jìn)行考評(píng)，成績(jī)排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時(shí)文化課考試成績(jī)不好的王某也參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對(duì)此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門(mén)反映并要求給個(gè)說(shuō)法。結(jié)合材料回答下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)材料中三人行為進(jìn)行評(píng)析。（2）你贊同哪個(gè)人的做法？請(qǐng)說(shuō)明理由。
第五篇：九年級(jí)思想品德教案
第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第1課 公平、正義————人們永恒的追求
第一框 我們向往公平
一、教育目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；
③社會(huì)公平的含義； ④為什么要維護(hù)公平？ ⑤如何維護(hù)社會(huì)公平？⑥怎樣做一個(gè)有公平感的人？⑦我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？
2、能力目標(biāo)：
（1）在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。
（2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。
（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。
3、情感、、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。（2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（3）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭(zhēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；
2、為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；
3、應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)
4、公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)；
三、教學(xué)方法：
講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。
四、教具教學(xué)手段：（略）
五、教學(xué)過(guò)程： 引言部分的講解：
在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過(guò)問(wèn)題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。
并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。
正文：
（一）、良好的合作需要公平
通過(guò)課本P3—P4材料分析，讓同學(xué)門(mén)思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。
2、認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。
通過(guò)對(duì)教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。
聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開(kāi)店，王某在合作中，對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來(lái)越少，而在合作中的獲利并沒(méi)有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。
那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國(guó)際交流的準(zhǔn)則等。
3、所以，合作的必要性也就解決了?？梢?jiàn)，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。另外，通過(guò)P5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了。
（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定
1、讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。
（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。
（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。見(jiàn)P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。（3）通過(guò)公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀。明確在我國(guó)社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對(duì)此國(guó)家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個(gè)角度也說(shuō)明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。自然而然的引出下一個(gè)問(wèn)題。
2、維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。
教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。
（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）
1、維護(hù)的途徑有：一要靠國(guó)家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。
2、對(duì)每一位公民的要求：必須樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。完成填一填 說(shuō)一說(shuō) 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、公平的產(chǎn)生（合作——利益——比較）
（一）良好的合作
2、公平的含義（注意判斷的標(biāo)準(zhǔn)）需要公平
3、不公平的含義
4、合作公平的必要性及
人們向往公平對(duì)社會(huì)成員的要求啟示
1、社會(huì)公平的含義
（二）公平有利于
2、社會(huì)公平的表現(xiàn) 社會(huì)穩(wěn)定
3、社會(huì)公平的現(xiàn)狀
4、維護(hù)社會(huì)公平的意義（①②③）略
（三）維護(hù)公平的途徑及對(duì)我們的要求（略）
七、作業(yè)布置（見(jiàn)練習(xí)資料部分）
八、教學(xué)后記（略）
第二框 為正義高歌
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解社會(huì)正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；（3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；（2）正確對(duì)待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；
（2）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個(gè)有正義感的人？ 難點(diǎn)：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；
三、教學(xué)方法：
講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。
四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）分清生活中的正義和非正義行為
首先，要認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆S護(hù)社會(huì)正義這個(gè)問(wèn)題，理解正義的重要性作用。在這里要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)一是，社會(huì)正義是我們共同的目標(biāo)；還有實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書(shū)本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識(shí)上來(lái)。其次，認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問(wèn)題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來(lái)做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學(xué)們看P9下面的幾幅圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。（讓學(xué)生列舉、交流感受）
（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學(xué)生討論，以班級(jí)公約的制定為例如何才是對(duì)沒(méi)一位同學(xué)都是公平的。而且通過(guò)這個(gè)討論也就引出了正義制度對(duì)維護(hù)公平的意義所在。（3）理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現(xiàn)。
第四、樹(shù)立正確對(duì)待正義非正義行為的態(tài)度。教師可以提醒學(xué)生注意對(duì)不道德行為、違法行為、違紀(jì)行為會(huì)受到什么結(jié)果，分別交流，在交流中形成共識(shí)。
既然，正義和非正義行為要受到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是“要做一個(gè)有正義感的人”。
（二）做一個(gè)有正義感的人
1、從書(shū)上呂毅的選擇開(kāi)始分析問(wèn)題： ①呂毅為什么還要投何雯的票？ ②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？
③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？
從這些問(wèn)題中，來(lái)了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭(zhēng)。
在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒(méi)個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)施非正義為恥！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、維護(hù)社會(huì)正義的重要性
2、正義非正義行為的含義
（一）分清生活中的
3、正義制度（含義、正義性的理解、要求）正義和非正義行為
4、對(duì)待正義非正義行為的正確的態(tài)度 為正義高歌
1、前提：樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
2、集中體現(xiàn)：
（二）要求、啟示：
3、最起碼的要求 ——做一個(gè)有正義感的人
4、更高的要求：
七、作業(yè)布置：（見(jiàn)聯(lián)系資料部分）
八、教學(xué)后記：
第2課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 第一框 責(zé)任對(duì)于你我他
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解責(zé)任的含義、產(chǎn)生途徑； 分析責(zé)任的特點(diǎn)和要求；
（二）能力目標(biāo)：
在不同的身份和時(shí)間中責(zé)任的交流和探討，認(rèn)識(shí)總結(jié)責(zé)任的特點(diǎn)； 樹(shù)立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)事物；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、責(zé)任的含義、特點(diǎn)；（重點(diǎn)）
2、認(rèn)識(shí)責(zé)任的特點(diǎn)，這不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。
三、教學(xué)方法：討論交流法、講授法
四、教具：（略）
五、教學(xué)過(guò)程： 引子：
要講公平講正義，就必須講責(zé)任，負(fù)責(zé)。在前言中可以先認(rèn)識(shí)一下責(zé)任的重要作用?！柏?zé)任是一盞航標(biāo)燈，有了它，生命之旅便不會(huì)迷失方向；責(zé)任是一副擔(dān)子，扛起它，我們才會(huì)擁有充實(shí)而有價(jià)值的人生?！泵恳粋€(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人都必須負(fù)責(zé)任。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)責(zé)任。
（一）有承諾就有責(zé)任
1、認(rèn)識(shí)責(zé)任的來(lái)源。閱讀書(shū)本材料回答書(shū)上問(wèn)題。（1）列舉生活中的承諾現(xiàn)象。（有學(xué)生交流）
（2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責(zé)任。
（3）那么，承諾主要在什么當(dāng)中產(chǎn)生的呢？是在同他人交往中產(chǎn)生的。人出在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。
在這里可以列舉不同的社會(huì)關(guān)系，從這些關(guān)系中來(lái)認(rèn)識(shí)不同的責(zé)任。有老師提醒，同學(xué)說(shuō)出責(zé)任。另外，就是看相關(guān)鏈接，從多方面了解責(zé)任的來(lái)源。而“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容不必要求，只是感受責(zé)任的來(lái)源是多方面，學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題。
2、什么是責(zé)任？
從上面對(duì)責(zé)任來(lái)源的分析，誘導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)責(zé)任的含義。明確，責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。
（二）身份不同，責(zé)任不同。（了解責(zé)任的特點(diǎn)）
因?yàn)槿藗冇兄S多種不同的社會(huì)關(guān)系，那就有許多不同的身份。在不同的十分中也就有著不同的責(zé)任。閱讀書(shū)本材料，分析李華在不關(guān)系中承擔(dān)的不同責(zé)任有哪些？（學(xué)生交流回答，老師點(diǎn)撥）通過(guò)這個(gè)分析理解引出第一個(gè)特點(diǎn)?！叭藗兯幍纳鐣?huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任也就不同?！蓖瓿蒔19的“填一填“
另外，人的社會(huì)關(guān)系也不是固定的，隨著時(shí)間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學(xué)生討論、舉例。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份，但隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)是爸爸、爺爺?shù)龋瑢W(xué)會(huì)是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現(xiàn)如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那么我們學(xué)生的責(zé)任是不是一成不變的呢？通過(guò)這種討論和思考，引出第二個(gè)特點(diǎn)“責(zé)任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的變化，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變?！?/p>
最后，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)責(zé)任呢？在這里先引出面對(duì)責(zé)任的正確態(tài)度和要求。那就是要認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。
為什么要做一個(gè)有負(fù)責(zé)任的公民？有什么意義？這就要學(xué)習(xí)第二框的知識(shí)，分析面對(duì)責(zé)任的不同選擇會(huì)有什么不同的后果。從而樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任心的、負(fù)責(zé)任的人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、了解責(zé)任的來(lái)源
（一）有承諾就有責(zé)任
責(zé)任對(duì)于你我他（產(chǎn)生）
2、責(zé)任的含義 擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的（了解責(zé)任）
1、身份不同責(zé)任不同 責(zé)任，作一個(gè)合格
（二）身份不同、每一個(gè)人都承擔(dān)著多種責(zé)任 的負(fù)責(zé)任的社會(huì)
責(zé)任不同 成員（特點(diǎn)）
2、責(zé)任是變化發(fā)展的
七、作業(yè)布置（見(jiàn)作業(yè)材料）
八、教學(xué)后記（略）
第二框 面對(duì)責(zé)任的選擇
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；
2、明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。
（二）能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇。也是要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
樹(shù)立責(zé)任意思，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和各個(gè)人作斗爭(zhēng)。維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義分別如何？（2）不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
2、難點(diǎn)：
（1）講明責(zé)任不僅僅是代價(jià)還有重大的意義。而且，相比是意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于代價(jià)。（2）在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
三、教學(xué)方法：小組交流法、知識(shí)比較法、教師的啟發(fā)式點(diǎn)撥等。
四、教具教學(xué)手段、準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備書(shū)本問(wèn)題材料的交流等。
五、教學(xué)過(guò)程：
引子：上節(jié)課我么學(xué)習(xí)了知道“身份不同，責(zé)任不同，人們有許許多多的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？所以今天就學(xué)習(xí)第四框。（板書(shū)框題）正文講授：
（一）、承擔(dān)責(zé)任意味著什么
1、討論：你認(rèn)為什么有人就是要逃避責(zé)任不負(fù)責(zé)任嗎？
（在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生討論交流認(rèn)識(shí)）在許多的回答中，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的。從而引出第一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、充分認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，為承擔(dān)責(zé)任作好思想準(zhǔn)備。讓同學(xué)們知道，代價(jià)有大有小，直至犧牲自己的生命。承擔(dān)責(zé)任有的時(shí)候確實(shí)需要一定的勇氣。
3、社會(huì)對(duì)我們的要求是：積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
4、那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？如果是那樣，那確實(shí)沒(méi)有承擔(dān)的理由。這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)讓同學(xué)們閱讀P20李嵐的材料。思考：
（1）在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
（2）李嵐咱付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無(wú)意義呢？（學(xué)生討論）
對(duì)此，學(xué)生肯定說(shuō)不是，對(duì)自己也有好處。那么就從學(xué)生的回答出發(fā)，探討到底有哪些作用、意義。在學(xué)生作了充分的討論之后，教師要對(duì)作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。指明對(duì)自己；對(duì)社會(huì)、國(guó)家、甚至人類(lèi)有益。
在此，可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，幾由此產(chǎn)生的意義。起到對(duì)知識(shí)和情感的提升作用，進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
還有是把書(shū)本上的閱讀材料用起來(lái)加深對(duì)知識(shí)的把握。
（二）不承擔(dān)責(zé)任有什么后果
1、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不是所有的人到在積極承擔(dān)責(zé)任呢？不是，也有大量的不承擔(dān)責(zé)任，不履行應(yīng)盡義務(wù)的行為和人。了解在承擔(dān)責(zé)任方面的現(xiàn)狀。
2、運(yùn)用，P19表格的責(zé)任認(rèn)識(shí)，如果不承擔(dān)這些責(zé)任會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生什么影響？由學(xué)生交流討論。明確會(huì)帶來(lái)種種不良后果。
既然如此，必須制止這些危害的發(fā)生，并對(duì)這些危害采取一定的措施。那么，他們到底會(huì)得到什么后果呢？人們和社會(huì)會(huì)對(duì)他們有什么反應(yīng)呢？（也有學(xué)生交流討論）引出道德的譴責(zé)、法律的制裁的結(jié)果。但是，不是所有的不負(fù)責(zé)任的行為都要受法律的制裁，要看社會(huì)危害性的程度，這一點(diǎn)必須講明。
3、最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，從負(fù)責(zé)任的后果到不負(fù)責(zé)任的后果的比較中再來(lái)認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎樣選擇？得出行為啟示：“一個(gè)人應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！睔w結(jié)到本課的落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育目的。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、承擔(dān)責(zé)任會(huì)負(fù)出一定的代價(jià)
（一）承擔(dān)責(zé)任（具體代價(jià)、基本要求）
意味著什么（1）對(duì)自己
2、意義
面對(duì)責(zé)任的選擇（2）對(duì)社會(huì) 努力做一個(gè)負(fù)責(zé)
任的公民
1、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)狀
（二）不承擔(dān)責(zé)任（1）受到道德的譴責(zé)
有什么后果
2、后果
（2）受到法律的制裁
七、作業(yè)布置：（見(jiàn)練習(xí)材料部分，另有材料）
八、教學(xué)后記：
第三框 讓社會(huì)投給我贊成票
一、教學(xué)目的：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握維護(hù)社會(huì)管理秩序的基本要求。
2、明確公民該如何承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人？
（二）能力目標(biāo)：
分清公民與他人的責(zé)任、公民自己的責(zé)任、公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任，積極承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的方法、途徑。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
承擔(dān)履行好自己的責(zé)任，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)怎樣承擔(dān)責(zé)任？
三、教學(xué)方法：討論法、講授法
四、教學(xué)手段、教具：活動(dòng)準(zhǔn)備、投影制作
五、教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)前知，引出新知：既然承擔(dān)責(zé)任是社會(huì)對(duì)我們的要求也是自己的內(nèi)在需要。那么我們因該如何承擔(dān)責(zé)任做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢？ 正文講授：
（一）承擔(dān)起自己的責(zé)任
閱讀書(shū)本材料，回答問(wèn)題：（由學(xué)生討論、交流）（1）生活中的李勇積極承擔(dān)了哪些責(zé)任？
（2）觀察自己周?chē)e極承擔(dān)責(zé)任的人都有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？（3）什么樣的人才是一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人？
通過(guò)這些問(wèn)題的思考和討論，來(lái)認(rèn)識(shí)怎樣學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題。
1、要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，從思想上出發(fā)，解決思想問(wèn)題，也為責(zé)任的承擔(dān)提供了主動(dòng)性。
在生活中，清醒的認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任，并時(shí)刻想著履行責(zé)任，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，能夠促使我們成長(zhǎng)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
2、有了思想的認(rèn)識(shí)就應(yīng)該把它化為行動(dòng)。那怎么行動(dòng)呢？
首先，不要眼高手低，不要就是只想做大事，不想趕小事的思想。等著，“天將降大任于斯人也”，那么還是一個(gè)行動(dòng)的矮子，還是沒(méi)有成為負(fù)責(zé)任的人。認(rèn)識(shí)到“千里之行始于足下”，從做力所能及的事開(kāi)始。從小處見(jiàn)真情。要從我做起——從現(xiàn)在做起——從點(diǎn)滴小事做起——持之以恒，才能逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。
閱讀P24材料二，在諸多事務(wù)面前，為林軒出謀劃策他該如何處理才是相對(duì)合理的？ 由學(xué)生討論、交流。
其次，學(xué)會(huì)選擇責(zé)任，學(xué)會(huì)處理責(zé)任的技巧和主次。樹(shù)立效率觀念、時(shí)間觀念、科學(xué)的工作方法的培養(yǎng)。
（二）自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序
1、為什么要維護(hù)社會(huì)秩序？
從破壞、違反社會(huì)秩序的危害性、意義對(duì)比上分析，見(jiàn)課本圖片、材料遵守不遵守的不同感受認(rèn)識(shí)。所以遵守社會(huì)秩序是每個(gè)人的自身需要；每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)公共生活，社會(huì)公共生活需要良好秩序。也是社會(huì)的需要，道德法律的要求。道德法律是維護(hù)良好社會(huì)秩序的有力武器。每個(gè)社會(huì)成員都負(fù)有遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。
2、怎樣遵守維護(hù)社會(huì)秩序？
在這里要搞清維護(hù)社會(huì)管理秩序的基本要求，并且分清各個(gè)內(nèi)容之間的區(qū)別。重在從感性上認(rèn)識(shí)就可以了。見(jiàn)圖片P26四幅的認(rèn)識(shí)區(qū)分。還有就是跟青少年學(xué)生直接有關(guān)，身邊的、力所能及的小事的認(rèn)識(shí)處理形成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。見(jiàn)（P27的材料一中的六種情境的處理）
（三）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)
在這里跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)下列幾個(gè)問(wèn)題即可：
1、如何服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)？（讓同學(xué)們交流、討論，出金點(diǎn)子）
總之，就是要做力所能及的事，不怕做不到，就是想不到。請(qǐng)每一位同做社區(qū)的有心人，熱心人。認(rèn)識(shí)到第一點(diǎn)，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，我們最有條件做到的是服務(wù)和建設(shè)自己所在的社區(qū)。
思：在我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少人在為我們負(fù)責(zé)，我們又應(yīng)該怎樣回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民？（閱讀書(shū)本材料討論）
指明，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的好形式。
2、為什么要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)？ 這要從外部要求和個(gè)人自身需要兩個(gè)角度去分析認(rèn)識(shí)。
最后，要把公平、正義、責(zé)任的關(guān)系講講，明確揭示給學(xué)生。關(guān)系如下：
（1）社會(huì)是一個(gè)合作的體系，良好的合作需要公平，沒(méi)有公平，合作就不能維持，社會(huì)就不能發(fā)展；（2）社會(huì)公平需要正義制度的支撐，需要賦有正義感的人來(lái)維護(hù)，公平今年感是正義的基礎(chǔ)；正義是公平的支持和保障；
（3）公平和正義都需要通過(guò)承擔(dān)責(zé)任來(lái)落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)
（一）承擔(dān)起自己的責(zé)任
2、從我做起，小事做起，持之以恒。
3、選擇責(zé)任，講究效率
讓社會(huì)投
1、為什么要維護(hù)？ 給我贊成票
（二）自覺(jué)守法維護(hù)社會(huì)秩序
2、如何維護(hù)？（基本要求）
1、如何承擔(dān)？最有條件做到的是？
（三）服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 好形式是？
（承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）
2、為什么要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？ 注：活動(dòng)設(shè)計(jì)另外再設(shè)計(jì)
七、作業(yè)布置（略）
八、教學(xué)后記：
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)百姓生活的變遷過(guò)程；
第2單元 五星紅旗我為你驕傲 第 3 課 騰飛的東方巨龍 第一框 感受共和國(guó)的巨變
2、了解綜合國(guó)力的含義、決定性因素、現(xiàn)狀；
（二）能力目標(biāo)：
1、從大量的圖片、數(shù)據(jù)、訪談中感受?chē)?guó)家的巨大變化；
2、通過(guò)變化的感受，分析認(rèn)識(shí)變化的原因。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 明確以下幾個(gè)道理：
1、社會(huì)主義的中發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，社會(huì)主義制度有著巨大的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。
2、改革開(kāi)放是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
3、我國(guó)已經(jīng)是初步繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解百姓生活的變遷；綜合國(guó)力的含義、發(fā)展情況；
2、教學(xué)難點(diǎn)：從發(fā)展的事實(shí)認(rèn)識(shí)重要的道理；
三、教學(xué)方法： 討論法、講授法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備、手段：
多媒體課件、學(xué)生收集交流資料。
五、教學(xué)過(guò)程： 引子：
多媒體課件打出有關(guān)中國(guó)發(fā)展的外國(guó)媒體和政要的評(píng)論，以及有關(guān)的圖片，感受中國(guó)的巨變?cè)谑澜绲挠绊?，得到全世界的關(guān)注、認(rèn)同、和羨慕等。從而引出本課話題。正文的教學(xué)：
（一）百姓生活大變遷：
1、感受百姓生活的變遷： 多媒體課件打出百姓生活新舊對(duì)比圖片，和歌曲和聲，營(yíng)造氣氛。在看的過(guò)程中讓學(xué)生回答（1）是哪方面的變化？你們家如何的變化？（交流、討論）（2）看課本預(yù)習(xí)下來(lái)說(shuō)明的是實(shí)行哪一個(gè)政策的結(jié)果？
（3）從建國(guó)初到現(xiàn)在，我國(guó)人民的生活水平經(jīng)過(guò)了一個(gè)怎樣的發(fā)展過(guò)程？（4）從中得出什么結(jié)論？學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥）認(rèn)識(shí)到：： 社會(huì)主義制度具有巨大的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力； 改革開(kāi)放是社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展動(dòng)力；
中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)順利發(fā)展的根本保證，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，也就沒(méi)有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。（多媒體打出，學(xué)生記在課本上并齊讀）
2、填一填：百姓生活數(shù)據(jù)的變化（書(shū)本）略
這有學(xué)生通過(guò)課前的收集來(lái)交流，再次有自己的直接收集來(lái)感受變化的巨大。由此，樹(shù)立對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)之情。生在新中國(guó)長(zhǎng)在紅旗下的光榮。
（二）、綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)
1、請(qǐng)同學(xué)們思考討論一個(gè)問(wèn)題：
（1）你們認(rèn)為當(dāng)前國(guó)際間的形勢(shì)怎樣？是一片太平呢還是競(jìng)爭(zhēng)激烈？
學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)很激烈。由此教師引導(dǎo)下去。
（2）那么，你們認(rèn)為要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝必須靠什么呢？是販賣(mài)五千年的古老文化、是介紹少林武術(shù)、還是你認(rèn)為的有其他東西？請(qǐng)同學(xué)們交流討論，最后，有教師總結(jié)。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。（實(shí)力）
2、綜合國(guó)力的含義、內(nèi)容、及決定性因素的學(xué)習(xí)掌握。這里主要有學(xué)生朗讀、記憶、感受。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)一系列大事、成就的取得的，還有重大工程的建設(shè)的重要物質(zhì)保證就是綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)。（多媒體播放08年審辦奧運(yùn)成功、香港澳門(mén)勝利回歸的畫(huà)面）那么我國(guó)的綜合國(guó)力到底發(fā)展的如何了呢？
4、綜合國(guó)力的發(fā)展： 可以有學(xué)生收集的材料交流，中間有老師也提供這方面的資料補(bǔ)充；主要是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，達(dá)到情感的升華。
（三）總結(jié)：對(duì)本課的道理再次明確一下，以達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)情感的升華。我們今天的生活來(lái)之不易，我們今天的發(fā)展道路也來(lái)之不易，我們每一位公民都要成為維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)社會(huì)主義制度、維護(hù)改革開(kāi)放的行動(dòng)者，已實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，為自己更美好的生活作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，課件播《放社會(huì)主義好》、《春天的故事》歌曲，同唱兩首歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、百姓生活大變遷表現(xiàn)、經(jīng)歷過(guò)程
（一）百姓生活大變遷
2、分析變遷的原因
感受共和國(guó)巨變
3、得出變遷的道理（略）
1、綜合國(guó)力的含義、內(nèi)容、決定性因素
（二）綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)
2、綜合國(guó)力的現(xiàn)狀
3、認(rèn)識(shí)取得成績(jī)的主要原因（略）
七、作業(yè)布置：（練習(xí)冊(cè)、判斷、填空、簡(jiǎn)答題）
八、教學(xué)后記：
第二框 黨是我們的領(lǐng)路人
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解黨的地位性質(zhì)；（2）黨的先進(jìn)性的主要原因；（3）我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的旗幟；
（4）三個(gè)代表的含義、即有關(guān)的具體體現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的探索發(fā)展過(guò)程的分析學(xué)習(xí)，能自己形成結(jié)論：黨是我們事業(yè)的根本保證，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義。（2）充分認(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)性。
（3）認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)和旗幟之間的關(guān)系，及旗幟的重要性。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)黨是我們事業(yè)的根本保證，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義。必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；必須堅(jiān)持旗幟的引導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：黨的先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)；旗幟的明確；
2、難點(diǎn)：對(duì)黨的地位作用的認(rèn)識(shí)；還有是結(jié)論的掌握。
三、教學(xué)方法： 講授法、交流討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)手段：
課件制作、學(xué)生預(yù)習(xí)、材料收集（書(shū)上要回答的填空的讓學(xué)生先嘗試完成）
五、正文講授： 引子：
復(fù)習(xí)前面一課的道理，在講出這些道理的時(shí)候讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下他們的關(guān)系。黨是我們的領(lǐng)路人?！稕](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》歌曲作為話外音播放。
（一）執(zhí)政興國(guó)圖偉業(yè)
1、回憶了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，學(xué)習(xí)有關(guān)的方針、政策的提出背景。明確黨是如何一步步的帶領(lǐng)人民走上幸福大道的?；卮鹩懻撓铝袉?wèn)題：（投影）（1）在整個(gè)國(guó)家發(fā)展中共產(chǎn)黨處于何種地位？起了什么作用？（2）從這些認(rèn)識(shí)出發(fā)，說(shuō)明將來(lái)國(guó)家的發(fā)展仍然離不開(kāi)什么？
通過(guò)這些問(wèn)題的討論分析，自然得出書(shū)本的道理，“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義?！?/p>
2、中過(guò)國(guó)黨是如何保證現(xiàn)代化建設(shè)的呢？學(xué)生交流、老師介紹。（投影）如：
抗擊非典、頂住東南亞金融危機(jī)、98抗洪搶險(xiǎn)、和諧社會(huì)的建設(shè)等等，都要靠共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就不可能在危難之時(shí)巋然不動(dòng)，穩(wěn)步發(fā)展。
3、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能起到這樣的作用，有這樣的地位？就是源于她的先進(jìn)性。在這里主要是教師講授先進(jìn)性的主要原因表現(xiàn)。指導(dǎo)思想先進(jìn)、奮斗目標(biāo)先進(jìn)、性質(zhì)先進(jìn)，所以共產(chǎn)黨能有這種作用的產(chǎn)生。
認(rèn)識(shí)黨的執(zhí)政能力，及其本質(zhì)。
4、中國(guó)共產(chǎn)黨為人民描繪的本世紀(jì)頭20年的宏偉藍(lán)圖是全面建設(shè)小康社會(huì)。在這里可以再次回憶一下前框?qū)W習(xí)的我國(guó)人民的生活水平的變遷，現(xiàn)在已有的水平是什么？還有是我們蘇州已經(jīng)率先實(shí)現(xiàn)建成了高水平小康社會(huì)。（有昆山之路、張家港精神、園區(qū)親商之路等）加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，認(rèn)識(shí)到這個(gè)宏偉目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
（二）、旗幟引領(lǐng)前進(jìn)路
1、閱讀說(shuō)一說(shuō)，中的文字材料，回答問(wèn)題：指引建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的旗幟是什么？ 就是我們的指導(dǎo)思想。
2、馬克思主義同中國(guó)革命和實(shí)踐相結(jié)合，在中國(guó)的三次理論飛躍是什么？它們分別起到了什么作用，引領(lǐng)人民前進(jìn)的？
3、要明確它們之間的關(guān)系，本質(zhì)上都是一致的，都是對(duì)馬列主義的發(fā)展。其中，特別是認(rèn)識(shí)當(dāng)前指引我國(guó)前進(jìn)的旗幟三個(gè)代表的有關(guān)知識(shí)。補(bǔ)充：（1）三個(gè)代表的含義；
（2）三個(gè)代表的關(guān)系、本質(zhì)、核心、關(guān)鍵等；（3）有關(guān)三個(gè)代表的具體事例。
閱讀填寫(xiě)，P43的材料，認(rèn)識(shí)三個(gè)代表，認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)宗旨。
4、總結(jié)，認(rèn)識(shí)旗幟的重要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果動(dòng)搖了旗幟的指導(dǎo)，就必然導(dǎo)致思想的混亂社會(huì)動(dòng)蕩，背離社會(huì)主義根本方向，全面建設(shè)小康社會(huì)的美好藍(lán)圖就會(huì)化為泡影。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、回顧黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的歷程得出的結(jié)論：
（1）
（一）執(zhí)政興國(guó)圖偉業(yè)
2、為什么會(huì)有這？（2）些作用的主要原因是什么？（3）
黨是我們的領(lǐng)路人（先進(jìn)性）
3、目前我國(guó)的藍(lán)圖：全面建設(shè)小康社會(huì)
1、旗幟是什么？
2、旗幟分別有何意義貢獻(xiàn)？
（二）旗幟引領(lǐng)前進(jìn)路
3、旗幟間的關(guān)系如何？
4、旗幟的重要性
5、三個(gè)代表的有關(guān)知識(shí)：（略）
七、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)、試卷、簡(jiǎn)答、填空、判斷（略，見(jiàn)有關(guān)材料）
八、教學(xué)后記：
第 4 課 全民共同致富
第一框 充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分及其分類(lèi)；
2、掌握現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、各自的地位重要性；
3、了解我國(guó)生產(chǎn)力國(guó)情；
4、大力發(fā)展公有制和非公有制的現(xiàn)實(shí)意義；
5、社會(huì)主義本質(zhì)的兩個(gè)內(nèi)容，三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)等；
（二）能力目標(biāo)：
1、從不同的角度分析認(rèn)識(shí)為什么要實(shí)行我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度；
2、從不同的原因中認(rèn)識(shí)到我國(guó)正初在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡是決定性因素。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是與現(xiàn)階段的基本國(guó)情相適應(yīng)的；
2、現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度有利于生產(chǎn)力、綜合國(guó)力、人民生活水平的提高，必須堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、基本經(jīng)濟(jì)制度及其原因（重點(diǎn)）；
2、如何從不同的角度分析認(rèn)識(shí)實(shí)行基本經(jīng)濟(jì)制度的原因是難點(diǎn)所在。
三、教學(xué)方法：
講授法、啟發(fā)式討論法、材料交流法等；
四、教學(xué)手段教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解自己父母的工作單位；每人了解蘇州、東渚的一兩個(gè)企業(yè)名字即性質(zhì)；認(rèn)識(shí)你了解的企業(yè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家、個(gè)人分別有什么作用。
2、收集我國(guó)法律關(guān)于發(fā)展非公有制和公有制的規(guī)定；
3、制作教學(xué)課件；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、（投影）憲法規(guī)定：國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引出第一個(gè)問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
在這個(gè)問(wèn)題的回答后，首先可以分析我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分有哪些？可以讓同學(xué)們看書(shū)回答，同時(shí)投影打出。
在列出了各個(gè)經(jīng)濟(jì)成分后，老師簡(jiǎn)單的揭示一下它們的性質(zhì)。然后自然而然的分析歸納出經(jīng)濟(jì)成分的分類(lèi)，一類(lèi)是公有制其他的就分為非公有制；（討論、交流）書(shū)本P44的材料問(wèn)題：
（1）小宋媽媽開(kāi)辦的服裝加工店與原來(lái)的服裝廠在經(jīng)濟(jì)成分上有什么不同？
（2）說(shuō)一說(shuō)自己父母在什么經(jīng)濟(jì)形式中工作勞動(dòng)？充分討論交流，從切身感受中形象的認(rèn)識(shí)所有制、認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)成分。
（3）有好多同學(xué)都是農(nóng)村的，那么你父母在家務(wù)農(nóng)？主要是屬于什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)成分呢？這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，老師可以幫他們明確，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下的農(nóng)民是公有制的一種具體形式。
2、基本經(jīng)濟(jì)制度中公有制和非公有制在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。公有制與社會(huì)主義與共同富裕的關(guān)系，同非公有制地位的區(qū)別；這里主要有老師講述為主。
在此補(bǔ)充：公有制主體地位的表現(xiàn)（見(jiàn)老書(shū)的知識(shí)）
在學(xué)習(xí)了各自的重要性后很自然的得出一個(gè)結(jié)論：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。
（二）、堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖
為什么要堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要深入的分析。首先，分析我國(guó)的國(guó)情，看P46圖片，分析問(wèn)題討論問(wèn)題。再配以投影材料。認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的生產(chǎn)力狀況。最后明確“我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平底且發(fā)展不平衡。決定了必須實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度?！?/p>
為此，國(guó)家特別用法律的形式來(lái)保障非公有制經(jīng)濟(jì)的地位。（見(jiàn)P47相關(guān)鏈接）國(guó)家對(duì)非公有制的正確態(tài)度。（略）
其次，從作用的角度分析：
一方面，看公有制經(jīng)濟(jì)的變化，所占的比重有所下降，但主體地位加強(qiáng)了，作用力量更大了，特別要注意其中的國(guó)有經(jīng)濟(jì)。（投影）有關(guān)公有制的數(shù)據(jù)表格、典型事例、圖片、還有是領(lǐng)導(dǎo)人的講話等，加強(qiáng)對(duì)公有制作用的認(rèn)識(shí)。
另一方面，認(rèn)識(shí)非公有制經(jīng)濟(jì)的作用意義，這主要通過(guò)學(xué)生的感受交流來(lái)完成?？梢园言瓉?lái)準(zhǔn)備的調(diào)查的結(jié)果，同時(shí)老師進(jìn)行適當(dāng)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己講。具體的作用例：
擴(kuò)大就業(yè)；增加家庭收入，提高人民生活水平；方便人民生活；學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、資金加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐；加強(qiáng)國(guó)際交流，促進(jìn)世界和平和發(fā)展；等等
最后，認(rèn)識(shí)非公有制經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展會(huì)不會(huì)改變我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)的問(wèn)題。在這里不用從理論上作過(guò)多的解釋?zhuān)环矫鎻默F(xiàn)實(shí)角度的證明，另一方面從現(xiàn)代化建設(shè)好壞、正確與否的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)就可以了。引出“鄧小平同志的三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)明這是符合社會(huì)主義本質(zhì)的。是有利于社會(huì)主義的發(fā)展壯大的。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，凡是符合三個(gè)有利于的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。上面的問(wèn)題、疑慮自然解決了。
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度隨著時(shí)間的發(fā)展也講不斷發(fā)展完善。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、是什么？（1）公有制
2、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分及分類(lèi)
（一）基本經(jīng)濟(jì)制度（2）非公有制
3、公有制的地位重要性：
充滿生機(jī)和活力的
4、非共有制的地位重要性：
基本經(jīng)濟(jì)制度
1、從國(guó)情看原因（決定性因素）
（二）堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制（社會(huì)主義性質(zhì)、生產(chǎn)力狀況）
度不動(dòng)搖
2、從作用看各自的原因：
3、符合社會(huì)主義本質(zhì)和三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)
七、作業(yè)布置；
八、教學(xué)后記：
第 二 框 切好“蛋糕”共同富裕
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配原則、分配制度；
2、實(shí)行這種分配制度的意義作用；
3、先富共富的關(guān)系；
4、如何致富的要求；及國(guó)家對(duì)個(gè)人收入的政策等
（二）、能力目標(biāo)：
1、通過(guò)分析認(rèn)識(shí)實(shí)施現(xiàn)階段的分配制度的必要性和重要性；
2、通過(guò)分析認(rèn)識(shí)先富和共同富裕的關(guān)系；
3、分清何種是按勞分配、何種是非按勞分配方式的收入；區(qū)分勞動(dòng)收入、非勞動(dòng)收入；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、凡是符合三個(gè)有利于的分配方式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。
2、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法致富的觀念；
二、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是：我國(guó)的分配原則、分配制度；意義；致富的要求等；
2、分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
講述法、討論法、調(diào)查法等。
四、教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查自己家的收入來(lái)源；教學(xué)課件的準(zhǔn)備等
五、教學(xué)過(guò)程：(一)分配制度的新變化
課件打出原來(lái)的分配制度的分配原則體現(xiàn)的弊端，為了調(diào)動(dòng)各方面的積極性，我國(guó)必須進(jìn)行改革。
1、了解我國(guó)的分配原則，由學(xué)生閱讀后回答，同時(shí)分析生產(chǎn)要素。這個(gè)原則體現(xiàn)了公平、正義?？梢院推渌囊蛩胤涝谝黄鸨容^，在比較中見(jiàn)優(yōu)勢(shì)。如：性別、權(quán)力、資格、年齡、關(guān)系等等。
2、認(rèn)識(shí)掌握我國(guó)的分配制度，是以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這是與我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的。這里的“適應(yīng)”要跟同學(xué)們解釋清楚。
課堂交流，自己父母的收入是屬于何種分配方式得來(lái)的？（學(xué)生交流、討論）同時(shí)完成P50材料2的問(wèn)題，區(qū)分按勞分配和非按勞分配的分配方式。
3、現(xiàn)階段的分配制度的意義作用。在分析分配原則的時(shí)候就自然而然的可以總結(jié)出來(lái)。所謂“有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力，沒(méi)錢(qián)的就出人情”，每方面的人員的積極性都能夠充分發(fā)揮出來(lái)。而勞動(dòng)者的積極性發(fā)揮了，就有利于生產(chǎn)力的提高，有利于綜合國(guó)力的增強(qiáng)，有利于人民生活水平的提高，符合三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)。所以一切符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)的分配制度都可以而且必須用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。這個(gè)結(jié)論認(rèn)識(shí)可以有學(xué)生來(lái)完成。
（二）誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) 合法致富（認(rèn)識(shí)怎樣致富的問(wèn)題？）閱讀P51材料1回答思考問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為這位大學(xué)生的選擇值不值？為什么？（2）這位大學(xué)生及周邊的人是怎樣富裕起來(lái)的？
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的分析，就必須來(lái)分析和樹(shù)立正確的富裕觀，致富的途徑的把握。
1、首先要分析現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度必然產(chǎn)生的結(jié)果是收入分配的差距，導(dǎo)致一部分人、一部分地區(qū)比其他人、其他地區(qū)先富起來(lái)。那么怎樣認(rèn)識(shí)先富和共同富裕的關(guān)系呢？（1）先富的意義作用是什么？
（2）先富會(huì)不會(huì)改變我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)？
在這里，明確指出：共同富裕是社會(huì)主義的根本目的、根本原則，共同富裕不是同步富裕、同時(shí)富裕、同等富裕；先富是達(dá)到實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要途徑、必由之路；而且國(guó)家可以通過(guò)法律的、行政的、經(jīng)濟(jì)的各種手段調(diào)節(jié)收入分配，照顧低收入群體的利益，確保共同富裕的實(shí)現(xiàn)。
2、面對(duì)廣闊的致富之機(jī)會(huì)，我們青少年學(xué)生，每一個(gè)公民應(yīng)該如何做？怎樣致富？ 讓學(xué)生交流、討論自己的想法，積極參與。最后，老師要加以點(diǎn)撥：
（1）每個(gè)人都應(yīng)抓住有利的條件，充分施展個(gè)人才華，在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，走上富裕之路。
（2）“君子愛(ài)財(cái)取之有道”要用合法正當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
3、國(guó)家對(duì)公民收入的法律保障。（1）怎樣保障？規(guī)定
（2）勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入的區(qū)別；
（3）為什么要打擊非法收入？非法收入的危害性
（三）本課總結(jié)： 我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本任務(wù)就是解放發(fā)展生產(chǎn)力，根本目的就是實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同富裕。認(rèn)識(shí)“做蛋糕”就是如何解放發(fā)展生產(chǎn)力，“切蛋糕”就是如何分配的問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我國(guó)的分配制度是什么？（分配方式）
2、我國(guó)的分配原則是什么？（生產(chǎn)要素）
（一）分配制度的新變化
3、意義作用如何？
4、與生產(chǎn)力、基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系 切好“蛋糕”
1、先富的意義：
共同富裕
2、先富與共同富裕的關(guān)系：
（二）誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) 合法致富
3、公民如何致富？
4、國(guó)家對(duì)公民收入的法律保障
5、非法收入的危害性
七、作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)、簡(jiǎn)答、填空、背誦，見(jiàn)資料。八：教學(xué)后記：
第 5 課 人 民 當(dāng) 家 作 主
第一框 一年一度人代會(huì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、人民代表制度；人民代表大會(huì)的性質(zhì)和設(shè)置；
2、人民代表大會(huì)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系；
3、人民代表的產(chǎn)生、與人民的關(guān)系；
4、人民代表大會(huì)制度的重要性；等
（二）能力目標(biāo)：
1、從分析人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)、其他國(guó)家機(jī)關(guān)、人民代表、人民的相互關(guān)系中認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)人民代表大會(huì)制度、依靠人民代表實(shí)現(xiàn)自己的當(dāng)家作主的權(quán)力的能力和意識(shí)。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、熱愛(ài)堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，尊重人民代表，積極向人民代表反映情況、提出建議，盡到小主人的責(zé)任。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)別西方的三權(quán)分立制度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的性質(zhì)、與其他機(jī)關(guān)的關(guān)系；人民代表與人民的關(guān)系；人民代表大會(huì)制度的重要性；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)為什么要實(shí)行人民代表大會(huì)制度？從各種關(guān)系中認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主的本質(zhì)是什么？
三、教學(xué)方法：
講述法、討論法、交流法等
四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備： 教師資料的收集； 學(xué)生收集2005年全國(guó)和蘇州人民代表大會(huì)的有關(guān)材料；
設(shè)計(jì)一份“假如我是人民代表”的暢想書(shū)，在學(xué)完本框的時(shí)候交流分享。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）陽(yáng)春三月看人大
（投影）播放有關(guān)全國(guó)人民代表大會(huì)及地方人民代表大會(huì)的圖片、代表講話和畫(huà)面，營(yíng)造氣氛。引出下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）我國(guó)的人民代表大會(huì)是什么時(shí)候召開(kāi)的？（2）反映了我國(guó)在政治方面的哪個(gè)制度？（3）這個(gè)制度的目的、本質(zhì)是什么？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
1、為什么我國(guó)必須實(shí)行人民代表大會(huì)制度呢？看書(shū)和結(jié)合我國(guó)的性質(zhì)回答這個(gè)問(wèn)題。
2、人民代表大會(huì)的性質(zhì)和設(shè)置如何呢？
性質(zhì)是國(guó)家的權(quán)利機(jī)關(guān)；設(shè)置包括：全國(guó)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)等五級(jí)。
3、了解全國(guó)人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)。（性質(zhì)、職權(quán)、常設(shè)機(jī)構(gòu)、首長(zhǎng)等）可以通過(guò)投影把它的機(jī)構(gòu)情況投放出來(lái)感受一下即可。
4、（投影）全國(guó)人民代表大會(huì)上，各個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人向全國(guó)人民代表大會(huì)作報(bào)告的場(chǎng)景，思考討論下列問(wèn)題：
（1）其他機(jī)關(guān)為什么要向全國(guó)人民代表大會(huì)作報(bào)告？體現(xiàn)了全國(guó)人民代表大會(huì)的什么性質(zhì)？（2）這種情況反映了他們之間的什么關(guān)系？
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，特別是要明確“它們的根本目的都是代表人民的利益、為人民服務(wù)?！?/p>
（投影）中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系圖表，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘇州的國(guó)家機(jī)關(guān)有哪些，他們的性質(zhì)關(guān)系分別怎樣？
（二）代表人民行使權(quán)力
1、看相關(guān)鏈接：認(rèn)識(shí)人民代表是如何產(chǎn)生的？ 在這里主要要分清直接選舉和間接選舉的區(qū)別，思考我們東渚鎮(zhèn)、蘇州高新區(qū)、蘇州市、江蘇省、全國(guó)的人大代表分別是如何產(chǎn)生的？
2、人民代表的職權(quán)：閱讀明了就可以了。問(wèn)題是要認(rèn)識(shí)到大標(biāo)題的提示“代表人民行使權(quán)力”為人民服務(wù)。
3、人民代表和人民是什么關(guān)系呢？知識(shí)以啟發(fā)式講授為主，還可以配以一些正反兩方面的事例加以認(rèn)識(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的作用地位及對(duì)我們公民青少年的啟示要求。
1、人民代表大會(huì)制度的作用地位如何？
2、我們青少年學(xué)生應(yīng)該如何通過(guò)人民代表大會(huì)制度行使當(dāng)家作主的權(quán)力？
課后活動(dòng)：交流假如你是一位人民代表的暢想。（如果來(lái)得及也可以在當(dāng)堂課上交流）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
（1）國(guó)家性質(zhì)
1、為什么要實(shí)行人民代表大會(huì)制度？
（一）陽(yáng)春三月（2）人口國(guó)情
看人大
2、人民代表大會(huì)的性質(zhì)和設(shè)置
一年一度人代會(huì)
3、全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、常設(shè)機(jī)構(gòu)、首長(zhǎng)
4、人大和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系：
1、人民代表的產(chǎn)生方式：（直接、間接）
（二）代表人民
2、人民代表的職權(quán)
行使權(quán)力
3、人民代表和人民的關(guān)系
（三）人民代表大會(huì)制度的作用地位及 對(duì)我們的要求啟示
七、作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)、發(fā)放材料、試卷等
八、教學(xué)后記：
第二框 獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則和我國(guó)的民族關(guān)系；
2、民族團(tuán)結(jié)的重要性；
3、共同繁榮的原因、途徑；
4、民族區(qū)域自治的原因、含義特點(diǎn)、意義；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)為什么我國(guó)要實(shí)行民族區(qū)域自治制度；我國(guó)為什么要實(shí)行全國(guó)各個(gè)民族的共同繁榮；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、我國(guó)各族人民平等相待，團(tuán)結(jié)和睦，共同發(fā)展，結(jié)成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。我們必須履行堅(jiān)持、維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)的義務(wù)。
2、民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性，必須自覺(jué)擁護(hù)我國(guó)的民族政策。為國(guó)家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)多作貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：各民族共同繁榮的原因、途徑的理解；良好民族關(guān)系的重要性； 民族區(qū)域自治的含義、意義；
2、難點(diǎn)：從國(guó)情的角度分析，為什么要實(shí)現(xiàn)屹民族的共同富裕，為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度；
三、教學(xué)方法：
討論法、交流法、講授法等；
四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備：
不布置學(xué)生課前收集有關(guān)我國(guó)民族的分布圖；我國(guó)的民族區(qū)域自治的地區(qū)有哪些；民族區(qū)域自治地區(qū)的自治權(quán)的內(nèi)容等；
教師要做好教學(xué)課件，及有關(guān)的資料收集，用于展示給學(xué)生以直觀的感受；
五、教學(xué)過(guò)程：
預(yù)備鈴的時(shí)候播放宋祖英演唱的歌曲，營(yíng)造氣氛。
（多媒體課件播放）我國(guó)民族歷史資料片段，展示舊社會(huì)民族政策、少數(shù)民族的遭遇、我國(guó)的民族構(gòu)成等；說(shuō)明兩方面，一是自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，二是舊社會(huì)實(shí)行民族壓迫、民族歧視政策特別是長(zhǎng)期以來(lái)少數(shù)民族受到不公正待遇。馬上引到社會(huì)主義新中國(guó)的民族政策。
（一）平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮
說(shuō)明這是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則。通過(guò)材料讓學(xué)生確認(rèn)我國(guó)確實(shí)在堅(jiān)持這些原則。P58材料分別反映了國(guó)家堅(jiān)持了什么原則？
由于在這種正確的政策的實(shí)行下，必然形成良好的民族關(guān)系。那么我國(guó)的民族關(guān)系如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文回答掌握。通過(guò)P59材料一認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族關(guān)系確實(shí)如此。教師介紹，我國(guó)針對(duì)民族地區(qū)采取的重大政策、重大工程建設(shè)項(xiàng)目等，如：書(shū)本P59材料二的內(nèi)容。讓同學(xué)們思考國(guó)家就是在堅(jiān)持民族關(guān)系的什么原則？引入對(duì)共同繁榮的學(xué)習(xí)。搞清下列幾個(gè)問(wèn)題：（1）為什么我國(guó)要實(shí)現(xiàn)全國(guó)各民族的共同繁榮？
一方面學(xué)生看書(shū)回答，一方面教師提醒他們從國(guó)家的性質(zhì)上想想。就是要想到我古哦市社會(huì)主義國(guó)家，共同富裕是社會(huì)主義的根本原則之
一、是社會(huì)主義的根本目的。（2）如何實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮，特別是發(fā)展少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化？
學(xué)生看書(shū)回答，教師點(diǎn)撥，要指出其中的關(guān)鍵是少數(shù)民族地區(qū)人民自己的艱苦創(chuàng)業(yè)。那么這種良好的民族關(guān)系對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生的影響和意義是什么呢？
聯(lián)系前面第二課的成就，還有我們的宏偉奮斗目標(biāo)都要靠各民族的團(tuán)結(jié)。認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。
（二）民族區(qū)域自治地方享有自治權(quán)
1、分析我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？
從國(guó)家性質(zhì)，民族分布特點(diǎn)兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流自己的收集材料。（趣味拼圖）課件拼圖，我國(guó)的民族區(qū)域自治區(qū)的位置和名稱(chēng)。
2、民族區(qū)域自治制度的地位認(rèn)識(shí)。
3、民族區(qū)域自治的含義特點(diǎn)。（投影）介紹自治權(quán)的內(nèi)容，明確這一制度的根本目的、本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族人民的當(dāng)家作主。
4、分析掌握民族區(qū)域自治的意義、作用、優(yōu)越性?？梢杂闷渌麌?guó)家的反面事例作為例子，證明意義重大。
（三）青少年學(xué)生如何為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)？把知識(shí)化為對(duì)自己的行為要求，達(dá)到思想教育的目的。實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的要求。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我國(guó)處理民族關(guān)系的原則
（一）了解我國(guó)的民族關(guān)系和
2、我國(guó)的民族關(guān)系
處理民族關(guān)系的基本原則
3、為什么要實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮？ 獨(dú)具特色的
4、如何實(shí)現(xiàn)共同繁榮的途徑？ 民族區(qū)域自治
5、維持良好關(guān)系的意義重要性
1、為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治政策？
（二）民族區(qū)域自治地方
2、這一政策的地位
享有自治權(quán)
3、這一政策的含義、特點(diǎn)：
4、這一政策的意義
（三）對(duì)青少年和每個(gè)公民的啟示、要求如何？
七、作業(yè)布置：
八、教學(xué)后記：
第 6 課 走強(qiáng)國(guó)富民之路 第一框 發(fā)展是硬道理
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、基本路線的含義、核心內(nèi)容；
2、經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的地位、意義作用；
3、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、起訖、主要特點(diǎn)主要原因等；
（二）能力目標(biāo)：
理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的黨的路線、方針政策，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
2、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：基本路線的內(nèi)容、核心內(nèi)容；發(fā)展的重要性；社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、特征、等；
2、難點(diǎn)：理解核心內(nèi)容的關(guān)系；分析“發(fā)展才識(shí)硬道理”；
三、教學(xué)方法：
討論法、交流法、小組交流、教師講授法輔助等；
四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生資料收集、收集有關(guān)華西村的材料；教學(xué)課件的制作；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）指引我們前進(jìn)的“燈塔”
1、閱讀P66材料，回答下列問(wèn)題：（1）春聯(lián)反映了中國(guó)人民什么樣的感情？
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)黨的方針政策的由衷的高興之情。（2）說(shuō)說(shuō)你所知道的改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家的路線、方針、政策有哪些？ 同學(xué)交流。教師點(diǎn)撥，引到基本路線的學(xué)習(xí)上來(lái)。回憶第3課的知識(shí)。
起訖
2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么？
（1）由學(xué)生朗讀1—2遍，指出這個(gè)基本路線在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位。（2）制定的依據(jù)是什么？依據(jù)初級(jí)階段的國(guó)情、人民的根本利益。
（3）社會(huì)主義初級(jí)階段的有關(guān)知識(shí)：社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是從社會(huì)性質(zhì)、發(fā)展程度兩個(gè)角度分析的；而主要特征也是分析為什么我國(guó)正初在社會(huì)主義初級(jí)階段的主要原因，可以通過(guò)學(xué)生自己舉例說(shuō)明論證認(rèn)識(shí)；還有是注意起訖的時(shí)間和事件的區(qū)別。必須堅(jiān)持一切從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)。才能制定正確的路線方針政策。
3、基本路線實(shí)施以來(lái)的影響，以及我們應(yīng)有的正確態(tài)度是什么呢？
在這里要指出基本路線的制訂的依據(jù)是什么；起到了什么作用（燈塔）；所以我們要堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖。
4、認(rèn)識(shí)基本路線的核心內(nèi)容及其關(guān)系。這里主要由老師講授為主，補(bǔ)充關(guān)系：一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)是一個(gè)有機(jī)的整體。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開(kāi)放是相互促進(jìn)的，兩者都是為了更好的解放發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。
（二）“一個(gè)中心”是關(guān)鍵
1、P68閱讀書(shū)本材料：
（1）回答討論列舉現(xiàn)代化的內(nèi)容；聯(lián)系綜合國(guó)力的知識(shí)回答。
（2）一起討論經(jīng)濟(jì)建設(shè)在眾多內(nèi)容中的地位，作用問(wèn)題。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)是整體，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。
2、閱讀P69材料，回答思考問(wèn)題：（1）從材料上總結(jié)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。（2）反映我國(guó)正初在什么階段？
（3）材料表明我國(guó)哪些方面的問(wèn)題？你知道還有哪些方面的問(wèn)題嗎？請(qǐng)交流一下。（4）你認(rèn)為要解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？
這個(gè)問(wèn)題可以由學(xué)生討論，說(shuō)錯(cuò)說(shuō)對(duì)都可以，問(wèn)題是要積極參與開(kāi)來(lái)。教師適時(shí)的引導(dǎo)到我們的課本知識(shí)上來(lái)。認(rèn)識(shí)形成“發(fā)展是硬道理”“發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵”等觀點(diǎn)。這里主要從兩個(gè)角度分析：一個(gè)是從根本原因上講的，另一個(gè)是從作用意義上講的。注意：在這里還要對(duì)“發(fā)展”的內(nèi)容進(jìn)行解釋。發(fā)展是全面的發(fā)展，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化和綜合國(guó)力的其他各個(gè)方面。從本質(zhì)上說(shuō)，是全面的發(fā)展、科學(xué)的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展、協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
3、對(duì)青少年的啟示、要求：（我們?nèi)绾螢閲?guó)家社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)？）略 六：板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、基本路線含義：
（一）指引我們
2、社會(huì)主義初級(jí)階段（含義、起訖、主要表現(xiàn)）
前進(jìn)的“燈塔”
3、基本路線的實(shí)質(zhì)和意義
4、基本路線的核心內(nèi)容 發(fā)展是硬道理
1、了解現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)容
（二）“一個(gè)中心”
2、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的地位 是關(guān)鍵
3、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性
4、對(duì)青少年的啟示、要求
七、作業(yè)布置：（略）
八、教學(xué)后記：
第 二 框 講述春天的故事
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解改革的必要性、重要性；
2、了解開(kāi)放的形式、重要性；
3、明確改革開(kāi)放下的青少年必須樹(shù)立如何的正確態(tài)度？
（二）能力目標(biāo)：
理解國(guó)家改革開(kāi)放的基本國(guó)策，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的能力，為改革開(kāi)放事業(yè)多作貢獻(xiàn)。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
理解改革開(kāi)放的必要性和重要性，擁護(hù)、支持改革開(kāi)放的基本國(guó)策。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：改革和開(kāi)放的重要性和必要性及對(duì)我們青少年的啟示要求；
2、難點(diǎn)：如何從基本規(guī)律的角度分析好，引導(dǎo)好對(duì)改革和開(kāi)放的必要性的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的利弊；
三、教學(xué)方法：
講授法、交流討論法、圖片展示法等
四、教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)唱聽(tīng)歌曲《春天的故事》；收集改革開(kāi)放前后對(duì)照的圖片和資料用于上課的交流；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力
1、了解改革的過(guò)程必要性：
（投影）十一屆三中全會(huì)畫(huà)面和92年鄧小平南巡畫(huà)面及背景音樂(lè)《春天的故事》 思考問(wèn)題：（1）圖一是什么會(huì)議？
（2）在這個(gè)會(huì)議上作出了什么偉大決策？
（3）這個(gè)決策是在哪位領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的？給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？
在此，馬上認(rèn)識(shí)改革的時(shí)間和過(guò)程發(fā)展的介紹。
（投影）安徽小崗村的資料片片段。認(rèn)識(shí)書(shū)本上的問(wèn)題：（1）小崗村改的什么內(nèi)容？這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？（2）認(rèn)識(shí)改革的必要性。
改革的必要性要從社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律的角度分析，生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力不想適應(yīng)的地方就要實(shí)行改革，但是因?yàn)榛局贫仁沁m合生產(chǎn)力的所以只是體制的改革，是社會(huì)主義制度的自我發(fā)展、自我完善。
2、了解改革的內(nèi)容和本質(zhì)：（略）這里主要是教師講解為主。
3、改革的重要性、意義的分析學(xué)習(xí)。最后也要說(shuō)明是符合“三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”的。
4、認(rèn)識(shí)改革的影響和公民應(yīng)有的正確態(tài)度。
對(duì)于改革的影響的認(rèn)識(shí)：首先對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順會(huì)有種種困難和問(wèn)題，要正視改革過(guò)程中的困難；另一方面對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)涉及到許多認(rèn)得切身利益，有的人的眼前利益、個(gè)人利益可能還會(huì)受到削弱；但是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、整體的角度和改革的必要性重要性的角度認(rèn)識(shí)改革，擁護(hù)改革。在這里可以讓學(xué)生討論其中的兩方面的影響。
5、認(rèn)識(shí)公民（青少年）應(yīng)有的正確態(tài)度?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)加深認(rèn)識(shí)?！艾F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用” 設(shè)置情景：
（1）假如你的父親是國(guó)有企業(yè)職工，現(xiàn)在減員增效實(shí)行改革，你的父親被下崗了？你該怎樣跟他做工作？
（2）假如你是改革政策的制定者你應(yīng)該及考慮到提高效率、積極性，又要很好的照顧到那幫人的利益不？
（二）開(kāi)放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件
1、閱讀書(shū)本材料，回答討論書(shū)本問(wèn)題：
（1）說(shuō)一說(shuō)：我們周?chē)c對(duì)外開(kāi)放有關(guān)的人和事？（2）概括一下我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放的形式。
（3）對(duì)外開(kāi)放給我們帶來(lái)了什么變化？學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)。
2、為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？也要從必要性和重要性的角度分析提示，當(dāng)然，課文主要是從重要性的角度講的。
加入世界貿(mào)易組織的介紹，對(duì)其的意義和挑戰(zhàn)的介紹。
3、青少年如何正確對(duì)待對(duì)外開(kāi)放？（略）最后，要總結(jié)改革開(kāi)放和一個(gè)中心的關(guān)系。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、改革的歷史發(fā)展
2、改革的必要性
（一）改革——社會(huì)
3、改革的主要內(nèi)容、本質(zhì)、經(jīng)濟(jì)政治體制改革目標(biāo)
發(fā)展的直接動(dòng)力
4、改革的重要性 講述春天的故事
5、對(duì)我們的啟示、要求：
1、開(kāi)放的形式、基本途徑：
2、開(kāi)放的必要性
（二）開(kāi)放———現(xiàn)代
3、對(duì)青少年的啟示要求：
化建設(shè)的必要條件
4、改革開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系：
七、作業(yè)布置：
八、教學(xué)后記：
第七課 走科教興國(guó)之路
第一框 時(shí)代的選擇
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、科學(xué)技術(shù)、教育、人才的重要性；
2、我國(guó)科技和教育的現(xiàn)狀及影響；
3、科教興國(guó)的基本要求。
（二）能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)科技、教育、人才的重要性和現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科教興國(guó)的重要性和必要性、緊迫性。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：
擁護(hù)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教育、科技、人才的重要性、現(xiàn)狀；
2、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
三、教學(xué)方法：
討論交流法、教師講解、課外參觀、四、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)手段：
制作多媒體課件、布置收集有關(guān)科技、教育、人才的資料、了解本地的科技教育發(fā)展的現(xiàn)狀等；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）科教興則國(guó)興
1、了解近代以來(lái)的三次科技革命。了解明確以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）每次科技革命的時(shí)間、標(biāo)志、首發(fā)國(guó)；（2）對(duì)首發(fā)國(guó)的影響如何？
（3）從中可以看出一個(gè)國(guó)家和民族與科技發(fā)展之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。
2、投影：袁隆平研究成果的投影、有關(guān)的圖片等，思考科學(xué)技術(shù)的作用意義。見(jiàn)課本P78。
列舉高科技產(chǎn)品的威力。如：高科技武器的殺傷力、高科技醫(yī)療設(shè)備等等
3、了解教育、人才的重要性和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的材料的介紹來(lái)認(rèn)識(shí)這幾者的關(guān)系和重要性。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的介紹等。了解發(fā)展教育、重視人才的重要性、必要性。
（二）、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與差距
1、要講清、認(rèn)清當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)。
通過(guò)投影、錄像的播放介紹世界各國(guó)的高科技發(fā)展戰(zhàn)略。認(rèn)識(shí)到不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都在制定自己的高科技發(fā)展戰(zhàn)略重視發(fā)展那高科技，這主要要由學(xué)生自己觀察獲得。
2、從國(guó)際形勢(shì)的角度得出，我國(guó)要在世界競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地就必須大力發(fā)展科技和教育，培養(yǎng)人才，迅速提高科技教育水平。
介紹863計(jì)劃的情況，了解我國(guó)高科技的發(fā)展情況?；卮鹫n文問(wèn)題： 認(rèn)識(shí)科技的重要性、國(guó)際的形勢(shì)、還有是跟我國(guó)在這方面的現(xiàn)狀有關(guān)。
3、了解我國(guó)在科技和教育上的現(xiàn)狀。思考： 現(xiàn)狀的總體情況如何？ 查找差距的有關(guān)表現(xiàn)：（略）差距給我國(guó)帶來(lái)了哪些影響？ 怎樣才能縮小這些差距？
由學(xué)生交流回答，認(rèn)識(shí)科教興國(guó)的緊迫性。
4、科教興國(guó)戰(zhàn)略的的基本要求。及各自的目的作用。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、科學(xué)技術(shù)的重要性
2、教育、科技、人才的重要性關(guān)系
（一）科教興則國(guó)興
3、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
一、時(shí)代的選擇
1、當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)
2、我國(guó)的對(duì)策
（二）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與壓力
3、我國(guó)科技、教育的現(xiàn)狀及影響
4、科教興國(guó)的含義及基本要求
七、課堂作業(yè)、練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)和基本思考題、簡(jiǎn)答題。
八、教學(xué)后記：
第二框 創(chuàng)新是關(guān)鍵
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要性；
2、創(chuàng)新內(nèi)涵的理解；
3、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的具體措施。（國(guó)家、個(gè)人）
（二）、能力目標(biāo)：
1、理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己素質(zhì)，為改變祖國(guó)科技落后狀況做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要性；
2、創(chuàng)新內(nèi)涵的理解是難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法： 討論交流法、講授法等
四、教學(xué)手段、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集準(zhǔn)備我國(guó)發(fā)展高科技的計(jì)劃、規(guī)劃和有關(guān)的措施；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）科技創(chuàng)新 趕超一流
1、辯一辯：見(jiàn)書(shū)本P83男女同學(xué)的交流。（投影）思：
分組進(jìn)行討論、交流。認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性和引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意義和局限性；
2、科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀的介紹。材料展示，學(xué)生談?wù)J識(shí)。教師總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)世界制造大國(guó)，并不是創(chuàng)造大國(guó)，自主創(chuàng)新能力低。
3、我國(guó)在這方面實(shí)施的對(duì)策：交流、介紹國(guó)家在這方面的政策措施和計(jì)劃。
（二）教育創(chuàng)新 人才蔚然
1、認(rèn)識(shí)教育創(chuàng)新的重要性。
2、了解我國(guó)在教育創(chuàng)新方面的措施。特別是素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和介紹。
3、青少年學(xué)生的措施、啟示：
（1）了解符合素質(zhì)教育的幾種學(xué)習(xí)方法。
（2）設(shè)計(jì)幾個(gè)具體的活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇何種學(xué)習(xí)方法。
（3）除了改變學(xué)習(xí)方法還要注意作好哪些事？請(qǐng)同學(xué)們討論，交流。具體認(rèn)識(shí)做個(gè)有用人才的內(nèi)涵。
4、理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。（略，見(jiàn)最后一段）科教興國(guó)，學(xué)子任重。當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，終生學(xué)習(xí)是人們的普遍觀念。我們惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要性
（一）科技創(chuàng)新趕超一流
2、創(chuàng)新的現(xiàn)狀
3、科技創(chuàng)新的措施
二、創(chuàng)新是關(guān)鍵
1、教育創(chuàng)新的重要性
2、國(guó)家實(shí)施教育創(chuàng)新的措施
（二）教育創(chuàng)新 人才蔚起
3、學(xué)生個(gè)人的措施、要求：
（三）對(duì)創(chuàng)新內(nèi)容的全面理解。
七、作業(yè)：（略）
八、教學(xué)后記：
第 8 課 走可持續(xù)發(fā)展之路
第一框 可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題；
2、我國(guó)人口問(wèn)題的危害性；基本特點(diǎn)；
3、資源問(wèn)題的現(xiàn)狀；環(huán)境問(wèn)題的種類(lèi)、基本狀況和危害；
4、人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系；
5、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義基本要求；科學(xué)發(fā)展觀的含義和核心的認(rèn)識(shí)；兩者的關(guān)系等；
（二）、能力目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境的國(guó)情之后，能自己認(rèn)識(shí)到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性、緊迫性；
2、發(fā)現(xiàn)自己身邊的資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，并能提出合理化建議；
（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念、人口意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、我國(guó)的人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀國(guó)情；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義基本要求；科學(xué)發(fā)展觀的含義、核心；（重點(diǎn)）、2、從國(guó)情現(xiàn)狀的角度分析認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和緊迫性；（是難點(diǎn)也是重點(diǎn)）
三、教學(xué)方法：
討論、交流法；研究性學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)查法；等等
四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段：
分3組布置學(xué)生查找有關(guān)的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的圖片、文字、統(tǒng)計(jì)資料； 預(yù)習(xí)課文思考書(shū)本材料的問(wèn)題；完成書(shū)本的天空思考部分的內(nèi)容； 教師準(zhǔn)備多媒體課件；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題
1、（投影）
1、我國(guó)的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)引入課題?；卮饐?wèn)題：
（1）每幅圖片展示的是什么問(wèn)題？（2）談?wù)勗谶@種情況下的感受如何？
（3）所有這些圖片說(shuō)明了我國(guó)面臨了什么問(wèn)題？必須實(shí)行什么戰(zhàn)略？（4）看書(shū)回答：世界、我國(guó)在這些方面的總的情況如何？
2、我國(guó)的人口問(wèn)題：
（投影）
2、感受認(rèn)識(shí)我國(guó)人口問(wèn)題的基本特征。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
三個(gè)圖片分別從不的角度體現(xiàn)了三個(gè)基本特征：人口基數(shù)大；人口增長(zhǎng)快；人口的文化素質(zhì)偏底。（投影）
3、有關(guān)人口問(wèn)題的危害的認(rèn)識(shí)。四幅圖片資料的展示反映四方面的危害，必須由學(xué)生來(lái)回答認(rèn)識(shí)；
通過(guò)對(duì)人口國(guó)情的認(rèn)識(shí)，初步思考應(yīng)對(duì)措施，即控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源問(wèn)題：
（投影）
4、我國(guó)資源總量、人均占有量同世界水平的比較，認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境的總特點(diǎn)； 說(shuō)明，我國(guó)資源總量大，人均占有量少資源相對(duì)短缺；我國(guó)既是資源大國(guó)又是資源小國(guó)。
（投影）
5、我國(guó)資源利用率同發(fā)達(dá)國(guó)家的比較以及我國(guó)資源的利用情況；認(rèn)識(shí)我國(guó)不合理的利用、開(kāi)發(fā)資源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題：
（投影）
6、一組環(huán)境問(wèn)題的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的總類(lèi)。
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