第一篇：一個(gè)馬釘?shù)墓适?/a>

第二篇：《少一個(gè)馬掌釘》讀后感范文

《少一個(gè)馬掌釘》讀后感

故事中說(shuō)，馬夫?yàn)榱粟s時(shí)間，就讓鐵匠快點(diǎn)兒。釘?shù)降谒膫€(gè)馬掌時(shí)，軍號(hào)聲已經(jīng)響了，馬夫不耐煩了，想牽馬就走?？吹竭@里，我真想跳進(jìn)書(shū)里對(duì)馬夫講個(gè)故事：

有一個(gè)人，在外地掙了一大筆錢，他覺(jué)得錢已經(jīng)足夠了，不用掙了，就請(qǐng)木匠造了一艘船，準(zhǔn)備渡?；丶?。

有一天，木匠正在查看木頭，他突然看見(jiàn)一根木頭上不知什么時(shí)候有了一只蛀蟲(chóng)，他趕緊告訴那人。那人擺擺手說(shuō)：“不要緊，只是一只小蛀蟲(chóng)而已，沒(méi)什么大不了的，趕快去造船吧。”

沒(méi)過(guò)幾天，船就造好了。那人把行李，財(cái)物全都搬上去后，就行船了。他不知道，那個(gè)蛀蟲(chóng)蛀出來(lái)的洞已經(jīng)越來(lái)越大了。

海上，波濤洶涌，下著傾盆大雨，又打著雷。他不顧一切，只顧朝前行駛著。海水從蛀蟲(chóng)洞里汩汩涌進(jìn)來(lái)，他這才停止了駕駛，開(kāi)始往外舀水?？伤乃俣饶睦锉鹊蒙虾Ｋ窟M(jìn)來(lái)的速度快呢？不一會(huì)兒，他就連人帶船被海水吞沒(méi)了下去。

所以，不管做什么事，都不要遺漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是一只小小的蛀蟲(chóng)。

第三篇：《少一個(gè)馬掌釘》說(shuō)課稿

《少一個(gè)馬掌釘》說(shuō)課稿

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是xxx，我說(shuō)課的課題是《少一個(gè)馬掌釘》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課

一、教材和學(xué)情分析

《少一個(gè)馬掌釘》是湘教版第九冊(cè)第七單元中的一篇自讀課文，文中記敘了為了爭(zhēng)奪英王國(guó)的權(quán)杖，查理三世與亨利伯爵已經(jīng)廝殺了30年。在1485年冬季的波斯沃斯戰(zhàn)役中，查理三世的戰(zhàn)馬蹄上就少釘了一顆馬掌釘而導(dǎo)致戰(zhàn)馬馬掌脫落。查理三世隨著戰(zhàn)馬掀翻在地，被亨利的士兵所擒獲。查理三世的失敗就是因?yàn)樯倭艘活w馬掌釘，一個(gè)小小的疏忽，而導(dǎo)致丟了一個(gè)國(guó)家。從而明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理。五年級(jí)階段的學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)知水平有了很大程度的提高，并就這篇課文前，還學(xué)習(xí)了本單元《老人和他的兒子》這篇故事性的自讀課文，這就為學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課文奠定了認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。但是學(xué)生對(duì)生活的觀察與解讀較多停留在感性認(rèn)知的層面，存在較多的認(rèn)知局限，通過(guò)本課時(shí)的有效探究與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍.二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課文訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

（１）、知識(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文中生字詞。2.正確流利地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

3.能正確分析查理國(guó)王戰(zhàn)敗的原因，從中受到教育啟發(fā)。

（２）、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀在讀中感悟，自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流。

(３)、德育目標(biāo)：

讓學(xué)生領(lǐng)悟到“細(xì)節(jié)決定成敗”的深刻教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

難點(diǎn)：體會(huì)查理三世因?yàn)樯籴斠粋€(gè)馬掌釘而丟了一個(gè)國(guó)家的前因后果，從中受到教育和啟發(fā)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:一個(gè)壞的凳子，頭飾，課件

五、教法與學(xué)法 教法：

依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究，匯

報(bào)交流，朗讀體會(huì)，情景扮演，問(wèn)答等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)法：

學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：

1勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

2討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

3自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

4情景扮演法——學(xué)生體驗(yàn)，感悟道理。

六、教學(xué)過(guò)程

觀看視屏，激趣導(dǎo)入——初讀課文，整體感知——精讀課文，共同探究——?dú)w納總結(jié)，拓展延伸。

（1）觀看視屏，激趣導(dǎo)入

為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲，我采用播放《少一個(gè)馬掌釘》故事視屏進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀看后，讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁础?/p>

（2）初讀課文，整體感知。

1請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課生字詞，讀通讀懂課文。2教師引導(dǎo)全班學(xué)生分角色讀課文。3小組內(nèi)分角色讀課文。4試著用自己的話，復(fù)述故事。5小組討論分工進(jìn)行情景扮演，加強(qiáng)對(duì)課文的熟悉與理解。在情景扮演中，用課前準(zhǔn)備好的一個(gè)壞的凳子，當(dāng)作戰(zhàn)馬，事先不告訴學(xué)生，觀察是否有學(xué)生注意到細(xì)節(jié)。便于后面的教學(xué)引導(dǎo)。

(3)精讀課文，共同探究

為實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，打破常規(guī)，逆向探究。常規(guī)教學(xué)模式是順藤摸瓜，而這堂課在整體感知課文后，引出戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性，便打破常規(guī)，逆向探究：摸瓜順藤尋根。巧妙從結(jié)果入手，直接進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，了解戰(zhàn)事結(jié)局。緊扣“掉馬掌”這一意外，巧妙通過(guò)查理國(guó)王絕望的吶喊，穿越時(shí)空，再現(xiàn)情境，震撼人心。讓學(xué)生明白，就是這“掉馬掌”的小細(xì)節(jié)，釀成千古悲劇，由最后故事的結(jié)果怎么樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)課文的精讀探究。小組里交流討論查理國(guó)王戰(zhàn)敗的原因是什么？全班交流為什么少了一個(gè)馬掌釘會(huì)導(dǎo)致失了一個(gè)國(guó)家?你從課文哪里看出來(lái)的？從而讀民謠，在讀中感悟。為什么會(huì)少一個(gè)馬掌釘呢？你又是從哪里看出來(lái)的?從這些語(yǔ)言描寫(xiě)中，你認(rèn)為馬夫和鐵匠是什么樣的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？通過(guò)問(wèn)答的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解課文，明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些因小失大的事情，積累有關(guān)重視細(xì)節(jié)的名言警句。(4)歸納總結(jié)，拓展延伸

在語(yǔ)文教學(xué)中我們運(yùn)用文本，不僅教文本的知識(shí)，更應(yīng)該跳出文本，真正學(xué)以致用，多角度的思考問(wèn)題。為升華課文思想，拓展延伸，我提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是國(guó)王，你會(huì)怪罪馬夫和鐵匠嗎?提這樣的問(wèn)題是想引導(dǎo)學(xué)生更深的體會(huì)細(xì)節(jié)決定成敗的道理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)王對(duì)一個(gè)國(guó)家的責(zé)任，他為什么沒(méi)有在上戰(zhàn)場(chǎng)前提前做好充分準(zhǔn)備，及為什么不檢查自己作戰(zhàn)的裝備，就是因?yàn)檫@些小細(xì)節(jié)的疏忽導(dǎo)致失去了國(guó)家。同時(shí)借由情景扮演時(shí)的壞凳子的事情，學(xué)生自己的親身經(jīng)歷讓學(xué)生明白，當(dāng)發(fā)生事故的時(shí)候，先試著從自己的身上找問(wèn)題，不要總認(rèn)為都是別人的錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)了，就馬上改正，看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，反省自己，提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。

最后，以學(xué)了這篇課文你有什么收獲 ？作為結(jié)束，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。

七、作業(yè)布置

為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生知行合一的能力，使教學(xué)真正的走進(jìn)生活，生活更好的融入教學(xué)，我布置開(kāi)放式的作業(yè)：如果時(shí)間可以倒流的話，如果查理三世的馬夫稍等片刻，讓鐵匠把馬掌釘好的話；如果查理三世檢查自己的戰(zhàn)馬，而改換其他坐騎的話，如果??事情又會(huì)怎樣呢?你從事得到什么啟示？ 請(qǐng)同學(xué)們用哆啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)改寫(xiě)《少一個(gè)馬掌釘》的故事吧！板書(shū)設(shè)計(jì)

八、我采用的板書(shū)是：

少一個(gè)馬掌釘〓〓失了一個(gè)國(guó)家

決戰(zhàn)即將開(kāi)始→少釘子→掛馬掌→掉馬掌→毀國(guó)家

細(xì)節(jié)決定成敗

既突出重難點(diǎn)，又便于學(xué)生理解識(shí)記，九、教學(xué)反思

以上教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。

我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位老師和評(píng)委提出寶貴意見(jiàn)，不勝感謝！

第四篇：讀《少一個(gè)馬掌釘》有感

細(xì)節(jié)決定成敗——讀《少一個(gè)馬掌釘》有感

自從讀完了《少一個(gè)馬掌釘》這篇課文，我受到了一次不小的震撼。文中給我留下最深印象的是課文最后的一段話：“少了一個(gè)馬掌釘，丟了一只馬掌；丟了一只馬掌，跑了一匹戰(zhàn)馬；跑了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役；敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，失了一個(gè)國(guó)家。”

一個(gè)小小的馬掌釘是多么的微不足道啊，可它卻改變了整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，可見(jiàn)，細(xì)節(jié)是很重要的。我曾記得老師給我們講過(guò)一個(gè)故事，故事是這樣的：從前，有一個(gè)船長(zhǎng)，他的船破了，為了貪小便宜，他從一個(gè)奸商那里買回來(lái)一大堆廉價(jià)的木板，木板上有許多被蛀蟲(chóng)咬過(guò)的細(xì)針般。船長(zhǎng)全然不顧這些，草草地把船修了修，有人勸他重新買一些木板，吝嗇的船長(zhǎng)全都置之不理。到了出海的的那一天，中途海上起了風(fēng)浪，悲劇發(fā)生了，海水透過(guò)了密密麻麻針眼大的小孔，最終大船給海水淹沒(méi)了。從這個(gè)故事我明白了，我們不要因?yàn)樨澬”阋?，就去忽視重要的?xì)節(jié)。小小的沙粒團(tuán)結(jié)起來(lái)不也是掩埋了洪水嗎？細(xì)節(jié)的重要性和力量我們不可輕視，因?yàn)樗S時(shí)有可能在下一秒中迸發(fā)。

因此，我想到了我自己，在生活中，我不也是忽略了很多細(xì)節(jié)嗎？做作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)別字、粗心大意、丟三落四??就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧，考題十分簡(jiǎn)單，我全都會(huì)做，可偏偏“粗心”這個(gè)淘氣鬼纏著我不放，是我漏了一道極為簡(jiǎn)單的題，如果當(dāng)時(shí)能再細(xì)心一點(diǎn)，檢查一遍，或許就可以拿高分了?，F(xiàn)在想起來(lái)真是后悔莫及。正所謂：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，難以成江海?！?/p>

讀完《少一個(gè)馬掌釘》這篇課文后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，明白了細(xì)節(jié)決定成敗的道理

讀《少一個(gè)馬掌釘》有感

《少了一個(gè)馬掌釘》的故事講了一個(gè)國(guó)王要帶領(lǐng)軍隊(duì)準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)，國(guó)王要騎馬打頭陣。他拍了一個(gè)馬夫去選戰(zhàn)馬，馬夫讓鐵匠給馬釘掌?？墒?，這幾天馬掌被用完了，只能找?guī)讐K鐵皮將就用。但還差一個(gè)馬掌釘，馬夫不耐煩了，只好讓鐵匠用鐵絲固定，但不像其他的那樣牢實(shí)。最后因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘，導(dǎo)致全軍覆沒(méi)，失去了一個(gè)國(guó)家！

就像人們說(shuō)的那樣：“少了一個(gè)鐵釘，丟了一個(gè)馬掌，少了一個(gè)馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬，少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，失了一個(gè)國(guó)家。所有的損失都是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘。”我們可不能小看一些微不足道的錯(cuò)誤，以為犯一個(gè)小錯(cuò)誤有什么大不了的，其實(shí)就是這個(gè)你忽略的小錯(cuò)誤，有可能會(huì)釀成不可挽回的悲劇，遺憾終身！

在生活中也有許多因細(xì)節(jié)決定成敗的事。比如：在北京一家公司的一次招聘中，最后只剩下5個(gè)人。公司通知這5人，最后應(yīng)聘誰(shuí)，需討論通過(guò)才能決定。5個(gè)候選人之一的小偉收到了一封電子郵件，郵件是他剛剛?cè)?yīng)聘的公司發(fā)來(lái)的，郵件中告訴他被落聘了。小偉為自己的落聘很失望，但又為這個(gè)公司的誠(chéng)意感動(dòng)，花了三分鐘寫(xiě)了一封感謝信。其實(shí)這是公司的最后一道考題，正因?yàn)槟欠飧兄x信，他被正式錄用為該公司的職員。

在平時(shí)生活中與人交往，你的言談話語(yǔ)、表情舉止，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)都會(huì)給人留下印象，而這些看起來(lái)非常小的行為，卻很容易叫人忽略，恰恰是決定你成敗的重要因素。因此，做任何事情都不可以馬馬虎虎，忽略一些小細(xì)節(jié)。正所謂，“天下大事，必作于細(xì)”。

讀《少了一個(gè)馬掌釘》有感

語(yǔ)文書(shū)開(kāi)卷有益上的《少了一個(gè)馬掌釘》這篇文章，我非常喜歡，讀了又讀，收獲不小。

它講述了國(guó)王查理和亨利伯爵準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)，決定誰(shuí)統(tǒng)治英國(guó)。戰(zhàn)斗進(jìn)行當(dāng)天早上，理查派了一個(gè)馬夫準(zhǔn)備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬。馬夫讓鐵匠給它釘馬掌，可釘了三個(gè)掌后，鐵匠發(fā)現(xiàn)第四個(gè)掌缺少一個(gè)釘子。但軍號(hào)響了，等不及了，鐵匠只能勉強(qiáng)把馬掌掛上了。兩軍交鋒，理查國(guó)王率領(lǐng)部隊(duì)沖向敵陣，拼命奮戰(zhàn)。遠(yuǎn)處自己的幾個(gè)士兵退卻了，他策馬揚(yáng)鞭沖到那里，可是沒(méi)走一半，缺少釘子的那個(gè)馬掌突然掉了，人馬一起被掀翻在地。理查被俘虜了，他的國(guó)家也失掉了。

這個(gè)故事讓我明白了因小失大這個(gè)道理。中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫“千里之堤，潰于蟻穴”，說(shuō)的也是同樣的道理。在造大堤時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很小很小的蟻穴，沒(méi)去管它，可后來(lái)蟻穴越來(lái)越大，在一次洪水中蟻穴被沖跨了，大堤也塌了。如果當(dāng)時(shí)把很小的蟻穴堵上，大堤就不會(huì)塌，也就不會(huì)造成那么大的損失了。

在生活中也有很多這樣的事。比如：我國(guó)造戰(zhàn)斗機(jī)，就曾發(fā)生過(guò)事故。在一次試飛中，飛機(jī)突然墜落。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)工人造飛機(jī)時(shí)，嚴(yán)格規(guī)定要用5毫米的鉚釘，可工人一時(shí)大意用了3毫米的鉚釘，就因?yàn)?毫米的微小差距，造成了一個(gè)機(jī)毀人亡的重大事故。這一慘痛的教訓(xùn)我們一定要記在心中。

生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。所以我們要做到防微杜漸，在不安全或壞習(xí)慣剛剛冒頭，就加以改正，否則就會(huì)釀成大錯(cuò)誤。這樣就會(huì)避免很多事故的發(fā)生，人們的生命財(cái)產(chǎn)就會(huì)得到保障，我們的國(guó)家就會(huì)健康發(fā)展。

第五篇：分享一個(gè)故事

分享一個(gè)故事：一個(gè)年輕人到一個(gè)村子中發(fā)現(xiàn)墓碑上寫(xiě)的都是0歲，1歲，2歲，3歲，最長(zhǎng)不過(guò)5歲，非常不解，請(qǐng)教村中智慧長(zhǎng)者，才明白，這個(gè)村子的墓碑年齡不是記載一個(gè)人到底壽命活到多長(zhǎng)，而是看他一生當(dāng)中的閃光時(shí)刻加起來(lái)到底有多長(zhǎng)，如果是1到2年，這人應(yīng)該活的心滿意足了，如果是3年，這個(gè)人活的有多么快樂(lè)呀，如果是4年，那就意味著幸福一直陪伴著這個(gè)人，這個(gè)人的生活多么美好，如果是5年，那么這個(gè)人太幸運(yùn)了，人生還有什么所求呢? 什么是“閃光時(shí)刻”？就是一個(gè)人真正感到快樂(lè)，幸福的時(shí)光，真正體現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)光！一個(gè)螺絲釘在你的手中被標(biāo)準(zhǔn)無(wú)誤的擰好這也是閃光時(shí)刻，哪怕是孩子的一個(gè)擁抱讓你會(huì)心的一笑都是你的閃光時(shí)刻。老人總結(jié)：一個(gè)人的真正壽命，不在于到底活了多少年，而在于閃光時(shí)刻加在一起有多場(chǎng)。人生的真正生命，永遠(yuǎn)只是那些閃光時(shí)刻的生命。

生命的意義（那么我們生命最基本的意義就是存在！）

一、珍惜生命：談到這個(gè)話題大家可能都不解，我們每天都為自己的理想奔波著，那么你每天都看清自己的安全了嗎，你確信每天都很安全嗎？首先是生命存在不安全的因素隨時(shí)都伴隨著我們。比如外國(guó)人在評(píng)價(jià)中國(guó)人，就說(shuō)中國(guó)人的自控力是很低的，就在違反交通規(guī)則上足以看到，所以大家靜心想想我們真的很珍惜我們的生命嗎？思維決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)（比如說(shuō)很多人很慢，是因?yàn)樗麤](méi)有想快，比如很多人很毛躁，是因?yàn)樗麤](méi)有想慢）所以想法是我們命運(yùn)的最初的改變

1、安全靠意識(shí)，靠行為，靠習(xí)慣的養(yǎng)成

我們周圍都會(huì)有很多人在我們的生活中瞬間消失，而我們提起誰(shuí)能說(shuō)不痛，有多少家庭因此而離散，據(jù)不完統(tǒng)計(jì)每年全國(guó)意外事故死亡人數(shù)超過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)，說(shuō)明我們每天都在面對(duì)著沒(méi)有銷煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。有一個(gè)海恩法則里說(shuō)過(guò)“每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。”那么我們現(xiàn)在看一下，想一下我們的生命每天有多少不安全的因素在伴隨著我們。我們每天都在想到珍惜生命這個(gè)詞嗎？多少事情來(lái)的時(shí)候我們從此人生沒(méi)有機(jī)會(huì)！不要自信，僥幸。讓我們規(guī)范做事吧。想想你一天的每一個(gè)行為都是按照標(biāo)準(zhǔn)操的嗎，安全是從良好的習(xí)慣開(kāi)始的.生命，那么的脆弱，我們應(yīng)該用規(guī)范的行動(dòng)和智慧為她鑄一把保護(hù)傘。

存在就是生命最基本的意義！

2、承擔(dān)責(zé)任(生命的意義在于愛(ài)，珍惜生命就是在珍惜愛(ài)我們的和我們愛(ài)的！)我們能給家庭和孩子帶來(lái)什么：帶一份小心、攜一團(tuán)溫馨回家每次當(dāng)我們走出家門，父母總會(huì)交代 “路上小心！”在父母的眼里，我們的平安才是生活的全部意義，而在我們的心中，父母、孩子和家人的平安也支撐了整個(gè)世界。包括我們?cè)诼飞系拿恳徊蕉荚诖嗳醯纳f(xié)著。我們?cè)谧龊鸵龅氖率欠衲苷嬲o我們的家人帶來(lái)幸福了呢，如果我們有愛(ài)心，我們是否又有與之匹配的愛(ài)力和行為呢？我們能給事業(yè)帶來(lái)什么？安全是一生的事業(yè)！

在發(fā)生的事故災(zāi)難里，處處傳來(lái)生命碎裂撕吼的聲音，觸目驚心的畫(huà)面，為我們吹響了安全的警笛?！拔医裆袷涝僖膊挥么┬雍鸵m子，甚至連褲子也不用穿了，我走路的鞋子是一個(gè)籃球，我天天在想誰(shuí)可以給我和別人一樣的兩條腿呢？”。因?yàn)橥怀銎鋪?lái)的車禍無(wú)情地奪去了她的雙腿，把她童年的夢(mèng)想攆碎了。為了生活，她的下半身被埋在一個(gè)破籃球里，手扶把手，依靠?jī)杀蹃?lái)支撐半個(gè)身子一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)。沒(méi)有預(yù)兆的災(zāi)難總是在自己和別人毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下降臨到不幸人的身上。這些不幸的遭遇向我們提醒著安全的重要性。

二、正確的心態(tài)面對(duì)人生――――心態(tài)變能決定你生命的意義（一個(gè)健全的心態(tài)比一百種智慧都有力量）積極創(chuàng)造人生，消極消耗人生

心態(tài)的消極與積極，是可把握的。(人的大腦有一半的積極和一半的消極)我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得工作很累，為什么會(huì)有職業(yè)倦怠，就是因?yàn)槲覀兂蔀橐粋€(gè)機(jī)械化的人，只有當(dāng)你有命令時(shí)，才會(huì)馬不停蹄地工作，從而產(chǎn)生煩躁，如若能夠找歡樂(lè)，負(fù)面的心緒也隨之消失。

（1）積極的心態(tài) 自我調(diào)節(jié)的意識(shí)（一個(gè)人不要在心緒壞時(shí)作出重要的選擇。此時(shí)作出的選擇往往是悲觀消極的。而在心緒好所作的選擇卻與之相反。即“心態(tài)決定命運(yùn)”，所以就必需在心緒好時(shí)作出選擇，才能凌云駕霧。然而，生活中有許多人是看不到希望的。但是，只要具備毅力、恒心和信念，就完全有可能駕馭消極心態(tài)。”一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭生命，要么是生命去駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！狈鹫f(shuō)，物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱由心生。說(shuō)的是一個(gè)人有什么樣的心態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。命運(yùn)是把握在手中的，就看你怎樣創(chuàng)造。心態(tài)是決定成功與失敗的關(guān)鍵，它是一葉輕舟，承載希望到達(dá)彼岸，并“拾”起快樂(lè)。積極心態(tài)給家庭帶來(lái)快樂(lè)給孩子帶來(lái)積極的影響，如果我們每天面對(duì)工作都是消極的，每天的語(yǔ)言都是抱怨的，對(duì)孩子的未來(lái)和人生的影響你可想而知，我們的成長(zhǎng)不是自己的成長(zhǎng)，而是孩子的成長(zhǎng)，孩子一生的第一次都

是父母指引的，第一次遇到困難我們給予什么樣的指引，第一次在工作上遇到困難，第一次遇到失戀等都是我們父母帶給孩子的，而且是帶給孩子一生的。美國(guó)的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅?xiě)信安慰他。羅斯福在回信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

（2）學(xué)習(xí)的心態(tài)（要有一定的知識(shí)、技能才能生存的好。專業(yè)能力有多強(qiáng)尊嚴(yán)就有多高。）有技術(shù)，就會(huì)自信，心態(tài)就會(huì)好學(xué)習(xí)專業(yè)技能，發(fā)展人際關(guān)系的能力，良好的溝通能力，執(zhí)行與規(guī)劃的能力等，要與成功的人為伴，如果沒(méi)有成功的人就要與書(shū)為伴！心中的頑石故事

（3）感恩和寬容的心態(tài)（任何一件事讓我們都能找到值得感謝的地方，我們感謝傷害過(guò)我們的人，感謝那些瞧不起自己的人，感謝那些給你臉子的人，就是因?yàn)檫@個(gè)才能讓自己有一個(gè)人生。不要抱怨，包容，允別人犯錯(cuò)誤，凡事多思，多想自己（借口是沒(méi)理找理強(qiáng)辭奪理，當(dāng)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)一切要問(wèn)自己我錯(cuò)了嗎，不要去說(shuō)是別人錯(cuò)了。我做到了沒(méi)有，我盡全心全力的做了沒(méi)有）（成長(zhǎng)的人是找問(wèn)題，拒絕成長(zhǎng)的人是找借口，成功與借口永遠(yuǎn)不會(huì)住在同一個(gè)屋檐下，選擇成功就不要有借口，選擇借口的人他是不會(huì)成功?。?/p>

有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到有人敲門。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”女子心想：他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴了！於是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：“沒(méi)有！”正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時(shí)，那窮小孩展開(kāi)關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！” 說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：“媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送你?！?此刻女子自責(zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙?（4）持之以恒的心態(tài)（成功的人只是比別人多堅(jiān)持了一點(diǎn)）

（5）付出的心態(tài)和平衡的心態(tài)（付出和回報(bào)的關(guān)系，付出代表的是自己的人格，回報(bào)代表的是別人的人格）消極的對(duì)待工作帶來(lái)的不好的影響

分酒的故事

他不方便是一輩子，而我不方便只是三個(gè)小時(shí)的故事

（6）自律的心態(tài)（沒(méi)有自律，難以達(dá)到自強(qiáng)，沒(méi)有自強(qiáng)難以達(dá)到自信，樹(shù)立威信，在其位謀其職，就是高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的人）成功的人必定是高度嚴(yán)謹(jǐn)自律的人必定是以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的人，自律就是針對(duì)自身的情況，以一定的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的言行，嚴(yán)格要求自己和約束自己。說(shuō)白了自律就是自己約束自己，自律是成功的基礎(chǔ)，因?yàn)樽月墒且环N敬業(yè)的體現(xiàn)，是一種勇于承擔(dān)責(zé)任，是一種自動(dòng)自發(fā)的態(tài)度（大思想家許衡有一次外出，由于天氣炎熱，感覺(jué)口渴難耐。正好路邊有棵梨樹(shù)，結(jié)滿了梨，隨行的人都爭(zhēng)相恐后摘梨解渴，唯獨(dú)許衡不為所動(dòng)。旁人勸他也去摘梨，他卻說(shuō)：“這不是我自己的梨，怎么能隨便亂摘呢？”旁人又說(shuō)：“在戰(zhàn)亂的時(shí)候，人們四處逃竄，這棵梨恐怕早已經(jīng)沒(méi)有主人了。”許衡厲聲道：“梨樹(shù)沒(méi)有了主人，難道我的心也沒(méi)有了主人嗎？”那人聽(tīng)后慚愧得無(wú)地自容。許衡始終沒(méi)有去摘梨，面對(duì)無(wú)主人的梨樹(shù)無(wú)動(dòng)于衷，許衡心中的“主”便是我們常說(shuō)的自律。人有了自律才能牢牢的把握自己，成功地主宰自己。

二、體現(xiàn)自我價(jià)值（有好的心態(tài)就要有行為）衰老不是從中年開(kāi)始，而是從對(duì)生活厭倦開(kāi)始

年齡25歲到65歲――――成功是什么？成功就是你想了，做了，成了，是每天都伴隨我們的。（心想事成）

我的人生是從50歲開(kāi)始的松原泰道是日本的佛學(xué)大師，今年103歲。

65歲那年，他發(fā)表《般若心經(jīng)入門》，因說(shuō)法精妙，一舉成名。從此他一發(fā)而不可收，四方講學(xué)，開(kāi)專欄，年年推出新作，迄今著述超過(guò)130部，成為日本佛學(xué)界的一個(gè)奇跡。問(wèn)到松原泰道此生的成就與作為，他說(shuō)：“我的人生是從50歲開(kāi)始的。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，五六十歲是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由此人生可分為兩段：50歲前，是打基礎(chǔ)階段，儲(chǔ)存學(xué)識(shí)和認(rèn)知能力，培養(yǎng)性格和良好的成功習(xí)慣；50歲以后，這才到了實(shí)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我最有價(jià)值的階段。”

安藤百?！?1歲時(shí)發(fā)明了速食食品：方便面 “日清食品”的創(chuàng)業(yè)者安藤百福發(fā)明了世界最早

最為大眾所歡迎的速食食品。61歲時(shí)發(fā)明了世界最早的速食“杯面”?！氨妗钡陌l(fā)明被媒體稱之為界

上對(duì)人類社會(huì)最偉大最有貢獻(xiàn)的發(fā)明之一。原來(lái)是做信用合作社的。

大山康晴——63歲獲圍棋名人戰(zhàn)的挑戰(zhàn)權(quán)即使在青年時(shí)代被稱之為天才的圍棋手，在四五十歲后都會(huì)能力減弱，讓位于后輩，這就是圍棋世界的生存法則。像大山在50歲以后還位居圍棋最高段的則很少見(jiàn)。大山康晴直至69歲去世的45年間，一直位居最高段。他在63歲時(shí)，還獲得名人戰(zhàn)的挑戰(zhàn)權(quán)。

白川靜——92歲時(shí)出版?zhèn)€人作品集白川曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)者80歲后才能成為真正的學(xué)者?！?白川從73歲80

歲編著出版了《字統(tǒng)》《字訓(xùn)》《字通》三部辭書(shū)。92歲時(shí)《白川靜作品集》才開(kāi)始發(fā)行。

黑澤明——70歲在戛納電影節(jié)中獲大獎(jiǎng) “世界的黑澤”在上世紀(jì)60年代初一度消沉，在61歲曾自殺遂，很 難想像他能東山再起。但黑澤完全復(fù)出時(shí)已經(jīng)70歲了，并在第二年拍攝出在戛納電影節(jié)上獲大獎(jiǎng)的《影

子武士》。這之后直至83歲間又拍攝出多部作品。

田中久重——75歲創(chuàng)建田中制作所(后來(lái)的東芝公司就是被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)最影

響力 的100位藝術(shù)家中唯一的女性。她的名字叫萊妮麗勞斯塔爾。75歲赴東京，在銀座創(chuàng)立了田中制作所(東

芝的前身)。這位充滿傳奇色彩的女性，她后半生瑰麗的傳奇經(jīng)歷告訴人們：成功沒(méi)有時(shí)間表。只要時(shí)刻保持

自信和奮斗的雄心，生命的碩果就會(huì)永遠(yuǎn)如影相隨。

衰老不是從中年開(kāi)始，而是從對(duì)生活厭倦開(kāi)始

世上3%的人有強(qiáng)烈的成功動(dòng)機(jī)，而在同行中會(huì)有一個(gè)二八定律，就是百分之二十的人是成功的，百分之八十的人是失敗的，在這個(gè)世界上，成功者的比例大概占3%，一般人占了97%。到底為什么有人會(huì)成功、成為這3%的人而在同行中會(huì)有一個(gè)二八定律，就是百分之二十的人是成功的，百分之八十的人是失敗的

生命的意義在，無(wú)怨無(wú)悔的人生，你做了，你努力了，拼搏了，我?jiàn)^斗了，你體現(xiàn)了，無(wú)悔了。這就是生命的真實(shí)意義！我們生存在這個(gè)世界上，每一天都在為自己的理想奔波，同時(shí)也可能隨時(shí)面臨著危險(xiǎn)和災(zāi)難。，你看清安全了嗎？你努力了嗎，你做了嗎，你奮斗了嗎？為了我們理想，為了我們的事業(yè)，為了我們家庭，為了我們的父母，親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)別忘了每天問(wèn)一下自己：今天你安全嗎？因?yàn)樯婢褪巧淖罨緛?lái)源！同時(shí),真誠(chéng)的謝謝你們,各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)與職工和朋友，給我信任,給我機(jī)會(huì),希望在新的一年，讓我們共同在人生的路上有了新的跨越的步伐.更希望能帶給我們企業(yè)前進(jìn)帶來(lái)一大步！

最后給大家拜個(gè)早年：我不知道大家每個(gè)人最想要什么所以，祝大家心想事成！