第一篇：兒童正常上幼兒園的年齡應(yīng)該在兩歲半

兒童正常上幼兒園的年齡應(yīng)該在兩歲半。兒童由于長(zhǎng)期在家，環(huán)境比較封閉，平時(shí)和小朋友的接觸比較少,可能有的孩子到了幼兒園不適應(yīng)那里的環(huán)境一到那里就哭鬧,這時(shí)家長(zhǎng)暫時(shí)不要強(qiáng)制讓孩子去幼兒園。家長(zhǎng)需要做的就是每天安排孩子和周邊的小朋友一起玩，教會(huì)孩子怎樣和別人相處，讓他和小朋友之間建立友誼，喜歡群體生活的氛圍。作為家長(zhǎng)不要太著急，要有一個(gè)過(guò)程。如果方便，要以旁觀者的身份，帶孩子去幼兒園，讓他逐漸對(duì)幼兒園感興趣。

孩子該不該上幼兒園，是有學(xué)問(wèn)的，還應(yīng)考慮到子女心智的發(fā)展。那些想辦法讓孩子提早入學(xué)的想法，的確有待考量。幼兒教育專家發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)二年級(jí)以前，班上年紀(jì)最小的學(xué)童，有3／4以上容易產(chǎn)生情緒困擾，罹患兒童期精神官能癥，學(xué)業(yè)跟不上，團(tuán)體生活適應(yīng)不良等現(xiàn)象。

年齡并不是決定兒童入學(xué)的唯一條件。在你準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，不妨先給他一個(gè)小測(cè)驗(yàn)： ·會(huì)不會(huì)自己扣衣服扣子? ·懂得如伯伯、叔叔等稱謂嗎? ·能不能分辨左右? ·可以不用練習(xí)而念出四個(gè)連續(xù)數(shù)字? ·能畫(huà)一個(gè)正方形? ·能說(shuō)出毛衣、鞋子與帽子相同的地方在哪里? 如果孩子能夠輕而易舉的說(shuō)出正確答案，那么便有資格快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)了。

協(xié)助幼兒愿意上幼兒園

對(duì)幼兒而言，幼兒園是一個(gè)充滿陌生的環(huán)境，心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。

談到上幼兒園，每個(gè)孩子都余悸猶存，只因?yàn)槟鞘且粋€(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí)，瘋狂地喊叫哭泣，無(wú)助地趴在地上，此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言，有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使孩子能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān)，此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響，代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系

其實(shí)，協(xié)助孩子愿意上幼兒園并非難事，只要稍微動(dòng)一下腦筋，便可應(yīng)付裕如。

以下的策略與方法可提供為人父母者參考：

首先是為孩子找友伴，同齡的或大

一、兩歲的小孩。每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，以建立良好的人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系，將來(lái)上幼兒園時(shí)，可以和自己的同伴一起上學(xué)，如此才不會(huì)感到孤獨(dú)與無(wú)伴；

其次是養(yǎng)成孩子的正常作息習(xí)慣。早睡早起上二餐定時(shí)定量，中午要睡午覺(jué)；

第三是常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣； 第四是完成孩子大小便的訓(xùn)練。讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，增加其自我自信心；

第五是培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣。提供幼兒一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫(huà)片以培養(yǎng)其閱讀的習(xí)慣。在未上幼兒園時(shí)，先養(yǎng)成其規(guī)律生活的習(xí)慣與自動(dòng)自發(fā)的生活，將來(lái)才能適應(yīng)團(tuán)體生活，不致于因?yàn)樯畹母淖兌鴮?dǎo)致適應(yīng)不良。

減少挫折、增強(qiáng)自信心

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積而成。所以家長(zhǎng)必須要花時(shí)間和心血，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)其多與其它小孩子認(rèn)識(shí)，建立友伴與同儕關(guān)系。養(yǎng)成孩子正常作息和訓(xùn)練孩子大小便，最終目的在于使孩子適應(yīng)團(tuán)體生活，如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成這些習(xí)慣，很容易在團(tuán)體生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼兒園老師的困擾，容易遭到同學(xué)們的訕笑，造成孩子幼小的心靈會(huì)造成很大的傷害，失去自信心而退縮畏怯，不敢輕易嘗試與冒險(xiǎn)，缺乏進(jìn)取的精神。所以在孩子上幼兒園之前，一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己上廁所。

家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新生活。1．創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。孩子入園前，家長(zhǎng)可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個(gè)陌生的環(huán)境。家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地在家中和孩子玩“幼兒園”游戲。如果家長(zhǎng)本人不熟悉幼兒園的生活，可以請(qǐng)鄰居中已上幼兒園的小朋友來(lái)家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。另外，家長(zhǎng)事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。2．利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對(duì)幼兒園的生活充滿美好的憧憬。3．鼓勵(lì)孩子出去交往。家長(zhǎng)可以采用放出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，鼓勵(lì)孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂(lè)群性。

4．培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。

5．主動(dòng)和老師接觸，使孩子在入園前能認(rèn)識(shí)老師，并幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。

進(jìn)入幼兒園是孩子生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，只要引導(dǎo)有方，相信孩子是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的新生活的。

第二篇：兩歲半上幼兒園和三歲上幼兒園差別這么大！

有的家長(zhǎng)，兩歲半就送孩子去上幼兒園了，有的卻等到3歲才上孩子上幼兒園，相差半歲，有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里呢？

孩子跟成人不同，成人之間相差1-2歲區(qū)別不會(huì)很大，而孩子就不同了，他們頭腦發(fā)育未完全，每天都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以說(shuō)孩子每一天都是不同的，他們學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，兩歲半孩子和三歲的孩子雖然只相差了半歲，可是在自立能力上差別很大。

比如從孩子上廁所、吃飯、表達(dá)能力等方面都可以明顯感覺(jué)到這兩個(gè)不同年齡孩子之間的差別。特別在表達(dá)能力這方面，3歲的孩子語(yǔ)言更豐富，表達(dá)的能力更清晰。

其次，在孩子的溝通能力方面，3歲的孩子更能明白大人們?cè)谥v什么。

最后，是孩子的適應(yīng)能力，3歲的孩子思維更清晰，已經(jīng)能明白一些事情，所以他們對(duì)新環(huán)境的是適應(yīng)能力會(huì)比兩歲半的時(shí)候強(qiáng)。

要知道，孩子越早上幼兒園，心理壓力就越大！在幼兒園，要自己吃飯、上廁所、睡午覺(jué)，面對(duì)陌生的環(huán)境和沒(méi)有做過(guò)的事情，孩子的內(nèi)心是害怕的。孩子越小，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力就越差。

這樣的情況會(huì)損害孩子的正常心理發(fā)育，給孩子的心理造成都不健康的影響。孩子心理上出了問(wèn)題，隨之而來(lái)就是性格和情感方面的問(wèn)題，劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，孩子越早就被送到托兒所，長(zhǎng)大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。

所以，等孩子三歲再上幼兒園會(huì)更好，三歲的孩子心理調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)。

脫離父母，孩子會(huì)害怕，會(huì)自我保護(hù)，所以他們的防御性和攻擊性會(huì)很強(qiáng)。研究表明，越早脫離父母的孩子更容易出現(xiàn)攻擊性的性格和其他心理問(wèn)題。

幼兒專家研究發(fā)現(xiàn)，由父母親自帶的孩子比在幼兒園或親戚朋友帶更優(yōu)秀，生理與心理更加健康，智力也比較高。

孩子過(guò)早上幼兒園會(huì)影響幼兒的大腦發(fā)育、社會(huì)行為、情感發(fā)展、認(rèn)知能力等培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)容易萎縮，腦發(fā)育容易異常。所以，兩歲半上幼兒園跟三歲上幼兒園差別還是挺大的！

第三篇：最合適上幼兒園的年齡

最合適上幼兒園的年齡

幼兒園做為寶寶啟蒙的地方，正常情況下，媽媽們都會(huì)在寶寶三歲左右的時(shí)間，送寶寶去幼兒園。但是隨著生活節(jié)奏的加快，讓越來(lái)越多的媽媽為寶寶進(jìn)行早期教育，送孩子們到早教班。

多數(shù)媽媽 三歲后送去幼兒園

婷婷是兩歲九個(gè)月小孩的媽媽，她說(shuō)，據(jù)了解，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，寶寶三歲上幼兒園比較好，主要是從寶寶的身體免疫力方面來(lái)考慮的。他們認(rèn)為將未滿三歲的寶寶送去學(xué)校的話，寶寶的免疫力不強(qiáng)，很容易生病，如果寶寶身體不好，那肯定對(duì)他以后的生活產(chǎn)生方方面面不好的影響。婷婷介紹說(shuō)，我身邊的一些幼師朋友也建議我三歲再將寶寶送去幼兒園比較好。專家 兩歲半上幼兒園最合適

據(jù)幼兒園園長(zhǎng)介紹：現(xiàn)在的幼兒園有公辦和民辦兩種，民辦幼兒園一般設(shè)置有小班、中班、大班、大大班，其中大大班是幼兒園到小學(xué)的銜接過(guò)渡班。按照我國(guó)的相關(guān)規(guī)定，六歲半-七歲的寶寶可以升級(jí)上小學(xué)，按照這個(gè)年齡倒著推算，寶寶從兩歲半開(kāi)始上幼兒園。其實(shí)，說(shuō)寶寶兩歲半上幼兒園最合適是綜合以下三個(gè)因素：兩歲半的寶寶身體免疫力有所增強(qiáng)、寶寶的獨(dú)立能力經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)已經(jīng)顯現(xiàn)、寶寶的智力例如理解能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等已達(dá)一定的水平。

新入園焦慮會(huì)降低免疫力

據(jù)介紹，寶寶剛?cè)雸@時(shí)的焦慮會(huì)降低他們的免疫力。進(jìn)入幼兒園后，寶寶要重新認(rèn)識(shí)和適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)，寶寶作息時(shí)間也發(fā)生了改變，所以有些家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶三歲上幼兒園比較合適，因?yàn)檫@個(gè)年齡的寶寶身體的免疫力已經(jīng)得到一定的增強(qiáng)。其實(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)其他的途徑來(lái)增強(qiáng)寶寶的免疫力，讓寶寶有更加強(qiáng)壯的身體，讓他兩歲半就開(kāi)始上幼兒園。現(xiàn)在私立幼兒園不少，對(duì)于未滿兩歲半的寶寶也照單全收。在這里，建議家長(zhǎng)最好不要提前讓寶寶上學(xué)受教，如果家庭條件不允許，家長(zhǎng)也應(yīng)在日常生活中提早注意對(duì)寶寶的理解力、想象力、創(chuàng)造力等智力方面的培養(yǎng)。

第四篇：兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)的年齡

孩子學(xué)習(xí)一些才藝特長(zhǎng)是一件好事，有的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。有的孩子反覺(jué)得是一件負(fù)擔(dān)，孩子如感到是負(fù)擔(dān)，就不太了，再加上教育目的和方法不得當(dāng)，可能會(huì)適得其反。因此，家長(zhǎng)在送兒童去學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)尊重兒童自己的興趣。而且，家長(zhǎng)還應(yīng)根據(jù)兒童生理發(fā)展的特點(diǎn)，理智地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。下面給各位家長(zhǎng)提供了一些建議性的資料，以供家長(zhǎng)參考。

一、學(xué)小提琴的適齡期

小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂(lè)，對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)于勉強(qiáng)。因此，建議學(xué)習(xí)小提琴的年紀(jì)為5~6歲較適當(dāng)。

二、學(xué)鋼琴的適齡期

在音樂(lè)世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學(xué)鋼琴的，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)鋼琴需要寶寶具備一定的能力，這其中包括寶寶的認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平，最起碼能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜，也包括一定的聽(tīng)力分化及對(duì)音樂(lè)的感受能力，如區(qū)分音樂(lè)的高音、音色、單調(diào)等，還包括手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。因此，一般的兒童學(xué)習(xí)鋼琴在2-3歲時(shí)，效果無(wú)法期待，6-10歲開(kāi)始學(xué)，想成為鋼琴家又慢了一點(diǎn)，在3-5歲時(shí)最好讓孩子先聽(tīng)好的音樂(lè)，欣賞好的音樂(lè)，一般4-5歲開(kāi)始接受鋼琴等樂(lè)器的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)鋼琴比較適宜。當(dāng)然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些。

三、學(xué)繪畫(huà)適齡期

由于孩子在1歲或1歲多已會(huì)“涂鴉”，2-3歲開(kāi)始對(duì)形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開(kāi)始對(duì)實(shí)際事物、經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物有了認(rèn)識(shí)并畫(huà)出，5-6歲時(shí)，不是畫(huà)看到的東西，而是畫(huà)認(rèn)識(shí)的東西，此時(shí)的孩子觀察力、想象力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時(shí)候開(kāi)始，最為適宜。

四、學(xué)戲劇的適齡期

所謂戲劇，就是使用自己身體所有的器官、機(jī)能來(lái)表現(xiàn)，從發(fā)聲、發(fā)音練習(xí)開(kāi)始到音樂(lè)、古典、芭蕾等，要有廣泛的訓(xùn)練才可。這些訓(xùn)練可以配合年齡及身心發(fā)展情形分別進(jìn)行，所以從3歲到成年，只要有志于演戲，任何時(shí)候都可以說(shuō)是“適齡期”。

五、學(xué)書(shū)法的適齡期

書(shū)法是一種技巧性很高的藝術(shù)，字要寫(xiě)得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步的學(xué)習(xí)，練習(xí)、循序漸進(jìn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，才能掌握書(shū)法的確要旨，學(xué)習(xí)書(shū)法，年齡不宜太小，學(xué)齡兒童從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，較為適當(dāng)。因?yàn)檫@個(gè)年齡已適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)文字的理解也較深，可以開(kāi)始學(xué)。幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續(xù)學(xué)習(xí)的話，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始學(xué)了不會(huì)太早。按習(xí)慣書(shū)寫(xiě)文字的意義而言，這個(gè)時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，也是適合的時(shí)期。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先根據(jù)孩子所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單字，執(zhí)筆寫(xiě)字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識(shí)，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學(xué)習(xí)正楷入門與否，要看其離開(kāi)字帖后能否寫(xiě)得像所臨摹的字體，當(dāng)楷書(shū)學(xué)到一定程度后，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)行書(shū)、隸書(shū)及草書(shū)。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，要注意孩子學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，多帶孩子參觀書(shū)法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對(duì)孩子取得進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

六、學(xué)英語(yǔ)的適齡期

幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時(shí)便能掌握母語(yǔ)的全部語(yǔ)音，而且也能學(xué)會(huì)其他民族的語(yǔ)言。如果想將來(lái)英語(yǔ)說(shuō)得像國(guó)語(yǔ)一樣好的話，盡早學(xué)比較好，隨著年齡增大，過(guò)了5歲，母語(yǔ)習(xí)慣已形成，發(fā)音機(jī)制逐漸穩(wěn)定并限于母語(yǔ)，再學(xué)外語(yǔ)就有語(yǔ)音干擾，會(huì)困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學(xué)點(diǎn)外語(yǔ)，1-2歲就開(kāi)始親近英語(yǔ)，3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。

七、學(xué)圍棋、象棋的適齡期

圍棋和象棋的開(kāi)始適齡期是3-4歲，只要孩子能區(qū)分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。這兩種棋都有很難的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果要充分了解，一般是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始。

八、學(xué)游泳的適齡期

“游泳訓(xùn)練班”一般是教授基礎(chǔ)的確良方，有各年齡都能學(xué)習(xí)的課程，0-2歲的“嬰兒游泳班”、“3歲幼兒”、“幼兒”、“學(xué)童”、“高級(jí)”、“選手培訓(xùn)”等，因此，母親想要“讓孩子學(xué)游泳”或孩子“自己想要學(xué)游泳”時(shí)，就是游泳的開(kāi)始適齡期。

九、學(xué)體操的適齡期

根據(jù)幼兒發(fā)育，1歲幼兒跟著節(jié)奏會(huì)手舞足蹈，搖動(dòng)身體，2歲幼兒已經(jīng)可以抓住東西，3歲幼兒可以跑到目的地，4歲幼兒會(huì)單腳跳、翻跟斗，兩腳交互輕跳。體操不論幾歲開(kāi)始，都是越早開(kāi)始越有完成高度技巧的可能性，一般來(lái)說(shuō)，體操才藝從3歲開(kāi)始較為適當(dāng)。

十、學(xué)溜冰的適齡期 專家和教練一致認(rèn)為：越早學(xué)越好，一些活躍的選手大約是在4歲到小學(xué)入學(xué)前后開(kāi)始學(xué)溜冰的，4-6歲是溜冰的開(kāi)始適齡期。早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)，就像講母語(yǔ)一樣，可以在自由、無(wú)意識(shí)之中，掌握溜冰的竅門。十

一、學(xué)棒球的適齡期

孩子到了4-5歲就可以把球往墻壁或屏障丟的，再把彈回來(lái)的球接住。把墻壁當(dāng)作對(duì)手來(lái)投球、接球，是當(dāng)捕手的基礎(chǔ)練習(xí)，可以培養(yǎng)正確的控球投球能力。會(huì)投球、接球之后，方能和小朋友一起游戲打棒球。一般來(lái)說(shuō)6-7歲以后就可以加入棒球隊(duì)，8-9歲才會(huì)握硬球出不會(huì)太遲。

如果幼兒2-3歲已會(huì)踢海灘球那樣輕那樣大的球，則在4-5歲的時(shí)候可以往一定的方向正確踢球，可以讓孩子學(xué)會(huì)踢遠(yuǎn)一點(diǎn)，或是踢到固定距離的基本踢法。因此，從2-3歲就開(kāi)始接觸球、踢球，等到上小學(xué)參加踢球隊(duì)，就可以充分享受踢球的樂(lè)趣。十

二、學(xué)乒乓球的適齡期

如果3歲的幼兒能學(xué)會(huì)玩丟球、接球的動(dòng)作，能做到“接丟高球”動(dòng)作能力的孩子，一般來(lái)說(shuō)3歲就能打乒乓球了?？梢哉姘亚虼蚧厝サ脑挘涂梢杂门淖哟蚯?。孩子如果有興趣，就沒(méi)有什么開(kāi)始適齡期，也就是說(shuō)隨時(shí)都可以開(kāi)始學(xué)乒乓球。十

三、學(xué)滑雪的適齡期

孩子從3歲開(kāi)始可以自由使用身體，如跑步時(shí)突然很快地停住，或來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，或馬上沖出去跑。站在指導(dǎo)者的立場(chǎng)，從理解力這點(diǎn)來(lái)看，學(xué)滑雪的適齡期在4歲左右比較適合。若穿上滑雪器具也能走路的話，2歲半的幼兒也可以滑雪。十

四、學(xué)柔道的適齡期

孩子在2歲左右都喜歡被父母逗弄身體，玩成一團(tuán)，3-4歲的孩子則喜歡抓大人的腳，也喜歡從前后面攻擊父親球，5歲時(shí)可以前后左右自由回轉(zhuǎn)。練習(xí)柔道基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力，到小學(xué) 一、二年級(jí)左右就可以學(xué)會(huì)了，但正規(guī)的柔道學(xué)習(xí)到小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)比較適當(dāng)。

十五、學(xué)劍道的適齡期

2-3歲的孩子賽跑不懂競(jìng)賽，但4-5歲有了個(gè)性，懂得自我主張以后，會(huì)不服輸，自負(fù)心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力也強(qiáng)。6-7歲時(shí)由于創(chuàng)造的意欲精神開(kāi)始萌芽發(fā)展，懊惱之氣會(huì)表現(xiàn)于全身。戴防護(hù)面具，穿上防護(hù)衣，是劍道開(kāi)始練習(xí)的基本，從體力和精神的發(fā)展來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)左右是學(xué)習(xí)劍道的最好時(shí)期。

十六、學(xué)韻律的適齡期

為了調(diào)和孩子的身心發(fā)展，把韻律放入教育法的韻律創(chuàng)始者艾米爾

第五篇：2-3歲兒童年齡特點(diǎn)

2-3歲兒童年齡特點(diǎn)

科學(xué) 發(fā)展水平：

1． 好奇心強(qiáng)，對(duì)外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。2． 對(duì)動(dòng)植物感興趣，喜歡觀察動(dòng)物的動(dòng)作。

3． 喜歡自己的動(dòng)作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風(fēng)鈴，風(fēng)鈴響了，他會(huì)接著敲，然后滿意的欣賞自己產(chǎn)生的效果。

發(fā)展需要：

1． 提供各種各樣與兒童生活相關(guān)的豐富多彩的物體，要求顏色鮮艷，有變化。2． 提供一些易發(fā)芽的植物和可以親近的動(dòng)物，讓孩子親眼看見(jiàn)變化。

3． 用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們一日常規(guī)，比如起床對(duì)誰(shuí)問(wèn)好，如何準(zhǔn)備睡覺(jué)等等。

4． 在讓他們了解規(guī)則時(shí)候要從兒童的心理反映出發(fā)，盡量采取跳躍性大的語(yǔ)言或者動(dòng)作。

社會(huì)和自我 發(fā)展水平：

1． 在2歲左右，開(kāi)始意識(shí)到自己身體的存在和自己身體的感覺(jué)，但在表達(dá)自己的愿望時(shí)，總要把自己的名字掛載前頭，如“寶寶吃糖”。說(shuō)明幼兒仍然不能把自己和外界環(huán)境分開(kāi)來(lái)。

2． 在2歲半后，幼兒把對(duì)自己的稱呼從名字改成了“我”。這是幼兒終于把自己和客體分開(kāi)的標(biāo)志。這個(gè)時(shí)候幼兒處于“我自己……”的階段，盡管不太會(huì)自己吃飯，但仍要自己拿勺，盡管走路不太好，也要自己找。獨(dú)立性增強(qiáng)。3． 自我評(píng)價(jià)依靠老師或者其他成人的評(píng)價(jià)。

4． 性別意識(shí)剛剛開(kāi)始萌芽，只是知道自己是女孩或男孩，至于為什么會(huì)是男孩或是女孩以及分別的性別行為是什么，則不知道。

5． 已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的情感，包括嫉妒，但沒(méi)有精確的分化。比如不明白痛苦和憤怒的區(qū)別。

6． 在同伴交往中，多進(jìn)行獨(dú)自游戲或者平行游戲，喜歡挨在一起游戲，但不會(huì)有明確的合作。

7． 由于語(yǔ)言表達(dá)能力弱，孩子一著急可能會(huì)出現(xiàn)拳腳攻擊的問(wèn)題。發(fā)展需要：

1． 盡量保護(hù)幼兒的獨(dú)立性，讓他意識(shí)到自己的身份，性別等等。

2． 以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，盡量避免兒童產(chǎn)生嫉妒的消極情感。3． 對(duì)孩子的排泄活動(dòng)要采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，不要過(guò)多申斥。

4． 不為兒童提供非親社會(huì)性行為的榜樣，如兒童出現(xiàn)攻擊性行為，要及時(shí)制止。

身體與運(yùn)動(dòng) 發(fā)展水平：

1． 骨骼短而細(xì)，非常柔軟。肌肉重量占身體重量的30％以下，肌肉特別容易疲勞。扁桃體開(kāi)始發(fā)育，聲帶短。心臟的容積為出生時(shí)的兩倍，胃容積很小。排尿次數(shù)多。植物型神經(jīng)發(fā)育基本形成，但動(dòng)作的平衡還有待發(fā)展。2． 生長(zhǎng)發(fā)育的速度較前慢些，活動(dòng)能力開(kāi)始加強(qiáng)

3． 不能自如的運(yùn)用雙腿進(jìn)行上下樓梯的活動(dòng)，而且在活動(dòng)過(guò)程中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，手和腿的動(dòng)作不能協(xié)調(diào)。

4． 發(fā)展大腦皮質(zhì)的機(jī)制逐步完善，第二信號(hào)系統(tǒng)迅速建立。從母體獲得的免疫能力已經(jīng)消失。

發(fā)展需要：

1． 合理的營(yíng)養(yǎng)膳食和衛(wèi)生習(xí)慣。

2． 適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)。活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替。

3． 要進(jìn)行適合這個(gè)年齡段的體育游戲，動(dòng)作幅度不要太大，要簡(jiǎn)單，有必要的重復(fù)。4．因先天的免疫能力消失，加上與外界接觸機(jī)會(huì)增多，易患各種傳染病，應(yīng)該重視預(yù)防措施。

數(shù)學(xué) 發(fā)展水平：

1． 產(chǎn)生了對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)，但這種知覺(jué)是泛化的。比如他們對(duì)東西的描述都是用“多多”，“好多”來(lái)表示，而不去考慮物體的精確數(shù)量，比如玩玩具時(shí)候有五塊積木，在孩子不注意的情況下拿走兩塊，孩子也不會(huì)察覺(jué)。同時(shí)也不會(huì)了解“1”和許多的關(guān)系了。另外，也不會(huì)進(jìn)行精確的數(shù)字對(duì)應(yīng)了。如上面有三朵花，孩子下面同樣會(huì)放上三朵花這種情況在這個(gè)年齡段很難看到。2． 對(duì)物體的特征開(kāi)始感覺(jué)，有了一些具體概念分類的方法。但大多數(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，比如他們經(jīng)常見(jiàn)的人，動(dòng)物等等。不能進(jìn)行一級(jí)類概念的分類，如水果，車輛等等。3． 基本不會(huì)加減運(yùn)算。4． 能夠?qū)Υ笮∥矬w做出正確反應(yīng)，能按照成人的語(yǔ)言指示選擇大的或小的物體，但不能用積極詞匯來(lái)表示。

5． 對(duì)物體的形狀感知很匆忙，難于辨認(rèn)一些相似的形狀。6． 能夠以自己為參照點(diǎn)認(rèn)識(shí)上和下，但對(duì)前后等認(rèn)識(shí)不精確。

7． 能認(rèn)識(shí)差異比較大的時(shí)間概念，比如白天，晚上，與自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，認(rèn)為白天就是在幼兒園，晚上就是睡覺(jué)。

發(fā)展需要：

1． 設(shè)計(jì)活動(dòng)與兒童的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

2． 盡量提供比較有差異的物體來(lái)讓孩子辨別和確認(rèn)，切忌選擇相似性的物體來(lái)引導(dǎo)孩子。3． 設(shè)計(jì)活動(dòng)從兒童本身出發(fā)，不要以其他人為參照點(diǎn)。

藝術(shù) 發(fā)展水平：

1． 繪畫(huà)水平屬于涂鴉期。這個(gè)階段屬于無(wú)目的地亂筆畫(huà)，常常用五個(gè)手指頭抓著筆在紙上亂涂亂畫(huà)些雜亂的線條，這是缺少視覺(jué)控制的肌肉運(yùn)動(dòng)，無(wú)明確的作畫(huà)意圖。在兩歲半以后，出現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆涂畫(huà)。

2． 手工活動(dòng)中，不能有目的地制作形象，如在泥塑活動(dòng)中，只是手握油泥或拍打油泥，時(shí)而掰開(kāi)時(shí)而揉成一團(tuán)，享受油泥或者粘土的觸覺(jué)感以及形態(tài)的變化感。使用剪刀也只是滿足于手工操作的過(guò)程，享受著自主活動(dòng)的快感，體驗(yàn)手工工具和材料的特性。

3． 在欣賞作品時(shí)，沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己對(duì)作品的熟悉程度和以往經(jīng)驗(yàn)的契合程度來(lái)確定喜歡與不喜歡。往往會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單夸張，顏色鮮亮或者韻律明快的作品產(chǎn)生好感。同時(shí)直接以動(dòng)作和活動(dòng)表示出來(lái)，遇到自己喜歡的物體，就要去摸摸，看看。

4． 在唱歌時(shí)，因?yàn)槁晭У南拗?，短而柔嫩，喜歡韻律強(qiáng)，簡(jiǎn)單的兒童歌曲。能夠跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手或者跺腳。÷

發(fā)展需要;1.2.3.4.5.為幼兒提供優(yōu)美的環(huán)境，要求色彩明快，顏色鮮亮，與兒童生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。為兒童提供各種接觸手工材料的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的每一次創(chuàng)造。和兒童一起聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，可以訓(xùn)練兒童對(duì)音樂(lè)的敏感性。到美麗的戶外環(huán)境中，給孩子熏陶。

為兒童提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，比如在音樂(lè)的陪伴下伴以相應(yīng)的動(dòng)作等等。語(yǔ)言 2－2歲半 發(fā)展水平：

1． 語(yǔ)音逐漸規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音減少。對(duì)zh,ch,sh,r發(fā)音困難，少數(shù)孩子發(fā)g,k,h,u,e困難。2． 運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，如簡(jiǎn)單主謂句“寶寶睡覺(jué)”，簡(jiǎn)單謂賓句“不要娃娃了”，簡(jiǎn)單主謂賓句“寶寶上幼兒園”，復(fù)雜謂語(yǔ)句“給我玩具玩”。

3． 復(fù)合句初步發(fā)展。大多數(shù)為三詞句，四詞句，句子不連貫，加上手勢(shì)，動(dòng)作和面部表情說(shuō)明。

4． 出現(xiàn)疑問(wèn)句。如“是嗎，老師呢，走吧”“這是誰(shuí)”“怎么辦”“娃娃在哪兒”“這是什么”“什么時(shí)候玩”“為什么”等等。

5． 使用結(jié)尾策略。如問(wèn)“吃了沒(méi)有（剛吃完飯）”答“沒(méi)有”；問(wèn)“出去玩，好不好”（扔掉玩具，準(zhǔn)備出去）答“不好”。

發(fā)展需要：

1． 觸摸實(shí)物。觸摸與生活有關(guān)的實(shí)物。2． 看無(wú)文畫(huà)冊(cè)。看圖說(shuō)話，看圖聽(tīng)故事。3． 游戲活動(dòng)。在游戲中說(shuō)話。4． 聽(tīng)故事，學(xué)兒歌。

2歲半－3歲 發(fā)展水平：

1． 詞匯量增加，對(duì)新詞感興趣。

喜歡問(wèn)“這是什么”“為什么” 2． 開(kāi)始使用人稱代詞，最常用“我”“我們”。3． 喜歡模仿故事，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言感興趣。

4． 說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。句子的含詞量有5－6個(gè)單詞。聯(lián)合復(fù)句居多，如“要…….還要……”“有……還有……”,遞進(jìn)復(fù)句“不但……而且……”“先……再……然后…….”和選擇復(fù)句（或者……或者……）開(kāi)始有所發(fā)展。

5． 說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句”現(xiàn)象。說(shuō)話像口吃，上氣不接下氣，氣喘吁吁。這是很自然的現(xiàn)象。

發(fā)展需要：

1． 提供豐富的語(yǔ)言交往環(huán)境，說(shuō)話時(shí)和一定的語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合。2． 欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解內(nèi)容。聽(tīng)故事時(shí)主要讓兒童感受，同時(shí)復(fù)述一些感興趣的片斷。

3． 和兒童交談。圍繞一個(gè)中心討論，發(fā)展對(duì)白言語(yǔ)。

4． 開(kāi)展游戲活動(dòng)，來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，發(fā)音和用詞。如“聽(tīng)動(dòng)物叫”“送南瓜”“開(kāi)商店”。5． 開(kāi)展早期集體閱讀活動(dòng)。主要和同伴分享集體閱讀的快樂(lè)。