第一篇：王丹寧楊洋_語文作文點評

作文分析：王丹寧、楊洋，共兩篇文章，如下

“攢”出來的高考作文題目

——獨家點評2010年北京卷作文《仰望星空與腳踏實地》

王丹寧：新東方集團優(yōu)秀教師，高考語文主力教師，藝考項目負責人。多年來對高考語文有深入的研究，所授課程尤其是作文課程，受到廣大考生的熱烈追捧。

今年乃是新課改之后的第一個高考年。若是沒有點新意沒有點意外怎么也說不過去，但若是摧枯拉朽的顛覆以往倒又顯得矯枉過正了，于是，便攢出了這么一道《仰望星空與腳踏實地》。

很多考生和教師大概會覺得此題事出偶然，就像兩片樹葉飄到了一起。題目是什么不重要，重要的是透過題目我們要明白他背后的門道。孩子已經降生，評論他鼻子眼睛嘴之前得先問問他的爹媽是誰？

偶然的事情是沒有原因的，因為他是偶然的；而正因為他是偶然的，他又是有原因的。我說過，北京的作文題目一直出的比較滯后于全國。09年的《我有一雙隱形的翅膀》看似標新，實則是趕上了全國各地“主觀感受類”題目遍地開花之后的一趟末班車。（不了解“主觀感受類”的讀者可以參閱我08年為《北京晚報》撰寫的文章《近年高考作文綜述》）而今年的《仰望星空與腳踏實地》更是可以看做是“主觀感受類”與“哲理思辨類”題目的一次激情碰撞。為了讓諸位讀者能夠更好的了解今年這道題目，在此我可以稍作解釋，其實都是我課堂上的必講內容，只是別處聽不到罷了??

自古以來的高考作文題目可分為四類：主觀感受類、哲理思辨類、社會現象類、語言概念類。又根據所對應使用的文體不同，可以分成：“能寫議論文的”、“不能寫議論文的“兩類?；蛘摺斑m合寫散文的”一類。沒錯，我的意思是，散文什么文體都可以寫，而議論文卻不是。去年的《我有一雙隱形的翅膀》就屬于不能寫議論文的一類，當然掛羊頭賣狗肉的“偽議論文”還是可以得逞的，但已然混亂了文體，做不得數了。

以一般的眼光來看，哲理思辨類天生適合寫議論文。譬如《走與?！?、《忘記與銘記》、《相信自己與聽取別人的意見》等等。但細想卻又不是，以上題目雖有正反兩方面且辯證性很強，但是很難得出一個結論或者爭出一個結果。全因題目的正反兩面本身就是不具有大是大非的論點。就像辯論賽上的正方與反方觀點，考察雙方的邏輯和口才尚可，結論卻當不得真。相反散文卻可以更有優(yōu)勢，駕輕就熟。

而若說到主管感受類，譬如《懷想天空》、《我有一雙隱形的翅膀》、《提籃春光看媽媽》等等則壓根就是沖著散文去的。今年的北京卷題目正好可以看成是07年湖北卷《懷想天空》這篇主觀感受類題目的“喜羊羊”穿上了哲理思辨類的“狼外皮”沖出來嚇唬高考小同學們的。至于應對之道，散文的“黃金模板”自然最為適用，“哲理思辨類的議論文模板”也是不錯的選擇。

那位說了，這難道不能認為是一篇社會現象類的題目么？我知道大家會說溫家寶總理題的那幅字。可我要說，虧得題目當中沒有給這個背景資料，要不然不知會有多少不明就里的考生把文章的立意引到死胡同里去，縮小了寫作范圍不說，還有可能跑題。高考作文題目出題的第一個特點就是“公平”，不能因為我沒有學過“細雨閑花”就寫不出07年高考作文；也不能因為我沒聽過《隱形的翅膀》09年高考作文就只能交白卷。北京卷一直以來的出題傳統(tǒng)都是有意識的在題目中回避時事，而啟發(fā)學生自行聯想，構建聯系，從而更好的考查學生的主觀意識和心智素養(yǎng)。從這個角度上說，這篇“攢”出來的《仰望天空與腳踏實地》倒不失為一篇好題目。

當然與這道題目相關的往年高考題不止這一個。想想看，去年的“我有一雙隱形的翅膀”不就是要我們大家“懷想天空”么？不也就是“仰望天空”么？上過我課的學生很容易就可以與“夢想”這個歷年高考最?？嫉暮顺渡详P系。而這樣的核一共也才只有五個??寫到這里，正好接到我作文單項班上的學員王嘉錫同學的短信：“老師謝啦~真的是“夢想”的作文題目，主觀感受類啊太激動了哈哈??”

談到這里，大家應該對這兩片樹葉何以會落到一起有了體悟，繼而開始追問：那到底如何才能寫出一篇優(yōu)秀的考場散文呢？這便是我的課堂上要帶大家去做的事情??

在此也祝所有2010年的考生們此刻都如王同學那樣有一份成竹在胸的喜悅，從而更加順利的考完全程，并最終金榜題名。

把脈社會、立足高考

——2010高考語文北京作文點評

楊洋：新東方集團優(yōu)秀教師，語文主力教師，北京語言大學文學學士、輔修金融專業(yè)。多年高考語文及對外漢語、中國山水畫、書法、篆刻等教學經驗，說理有道意幽語默，解法有術深入淺出。學院路首屆華陽杯辯論賽、北京六大高校文學院辯論賽及北京市環(huán)保委辯論賽全場優(yōu)秀辯手，曾在“新東方”集團教師培訓中獲得第二名。

繼2009年命題作文“我有一雙隱形的翅膀”之后，2010年再出命題作文“仰望星空與腳踏實地”。命題的原則仍然延用去年《閱卷縱橫》里提出過的一句話，與其讓同學們花時間去猜測出題老師的意思，還不如讓大家充分利用時間寫出一篇優(yōu)秀的考場作文。從這個角度來說，今年的題目與去年無二，都是范圍廣泛，讓絕大部分的同學感到有話可說、有例可舉。從這個角度來講，我很感謝這個題目。

考試的本質是對教育效果的延續(xù)和評測。從這一點上來，在我們這個人心浮躁、好高騖遠的社會里，在人人希望成為“明星”的夢想里，“仰望星空與腳踏實地”是一個把準社會與人心、世俗與信仰的題目，也可以讓學生們更好地去處理追逐夢想和勤奮努力的關系。這個角度雖然并不是很新穎，但卻是一個常講常新，在不同的時代里可以不斷給人激勵的題目。特別在我們這個時代，我們多么需要用腳踏實地、堅韌發(fā)奮的務實精神去實現理想啊。而且，不單是我們，甚而是我們這個社會、我們這個迫切希望復興和強盛的民族和國家，不是更需要這樣的精神、踏實務實的去實現夢想嗎。當然，如果大家關注過實事的話，這正是溫總結在今年五四青年節(jié)在北大對的一副對聯。這個題目既為社會把脈，也立足高考，從這個角度來說，我很支持這個題目。

在我的作文課上，我重點講解過幾個名人的例子，比如明代醫(yī)藥學家、藥物學家李時珍，與阿基米德、高斯并稱為世界三大數學家的萊昂哈德·歐拉，他們都是從小立志、仰望星空，把實現事業(yè)的夢想高懸在心靈的天空，在黑暗的夜空里仰望光明的星光、在絕望的深淵里尋找希望的方向。但他們的成功更得益于他們數十年如一日腳踏實地的勤奮努力，李時珍27年走遍名山大川、“搜羅百代”“遍尋百草”；歐拉在17年失明的黑暗世界里，用心算解決了困惑艾薩克·牛頓一生的“月離”問題。這些例子無疑都是絕佳的素材。而這樣的例子在我之前的課上還有很多——畢竟以正面立意為主的高考里就是讓同學們去學習榜樣、吸取力量。所以語文考試結束不久，就有一些學生打電話來，說課堂上講過的、帶著大家寫過的例子，真的可以在考場上直接應用、真的可以把自己寫過的優(yōu)美的句子流暢地背誦在考場上啦。這并不神奇，高考在我們多年穩(wěn)定的政治思想指導下有規(guī)律是必然的，更何況幾百年前古代的學子們就已經開始“宿構”了?？嫉膬热菥褪俏覀冎v過的內容，同學們課堂上練過的就是考場上直接得分的，從這個角度來講，我很贊今年的題目。

北京卷連續(xù)三年的題目都是讓同學們在大舞臺上展示“小動作”。更精準的切入點、更多的方向成為一種趨勢。這為同學的備課提供了很大的便利，也為大家在日后獲得更高的分數提供了可能。

第二篇：王丹語文教學計劃

六年級語文教學工作計劃

大石橋市中興小學

王丹 2014年3月

語文教學工作計劃

王丹

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

二、學情分析：

本班共有65名學生。其中男生41名，女生24人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強個別輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。四．教學目標：

（一）識字與寫字教學。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

（二）閱讀教學 1精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。（4）積累語言，鼓勵運用。2略讀課文的教學 一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

（五）綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

（六）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。

（七）綜合復習

本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。五．教學措施：

1．認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2．搞好課前的學情預測，為優(yōu)化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。

3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質量，做到精講多練。

6、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術。六．教學進度： 第一周 《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》 6課時

第二周 《* 頂碗少年》《* 手指》 口語交際習作一 6課時 第三周 回顧與拓展一 《北京的春節(jié)》 6課時

第四周 《藏戲》《* 各具特色的民居》《* 和田的維吾爾》口語交際6課時

第五周習作二 回顧。與拓展二《十六年前的回憶 》 6課時

第六周《* 燈光 》《為人民服務 [》《* 一夜的工作》6課時 第七周 口語交際習作三 回顧.拓展三 《賣火柴的小女孩》

6課時

第八周 《賣火柴的小女孩》《 凡卡》《* 魯濱孫漂流記》 《* 我最好的老師》 6課時

第九周 《* 魯濱孫漂流記》《* 湯姆〃索亞歷險記》口語交際習作四 5課時

第十周 學校文化藝術節(jié)活動

第十一周習作四 回顧.拓展四 《跨越百年的美麗》6課時 第十二周 《* 千年夢圓在今朝》《 真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》 口語交際 6課時

第十三周習作 回顧.與拓展五 綜合性學習 7課時 第十四周 綜合性學習5課時 第十五周 第十六周 第十七周 十八周 十九周 綜合性學習5課時 綜合性學習6課時

綜合性學習綜合實踐活動期末復習

期末復習期末考試 課時 6

第三篇：王寧---小學語文閱讀教學

武鎮(zhèn)中心小學教師校本研修—選修稿紙

小學語文閱讀教學

武鎮(zhèn)中心小學

王寧

閱讀教學一直是語文教學的重要部分，也同樣是最容易被忽視的部 分。《新課程標準》對朗讀的要求是正確、流利、有感情。其中的有感情

絕非是老師或學生完全個性的釋放以進行二度創(chuàng)作，而是在理性地深入了 解課本內容后，盡可能地體悟作者的思想感情，還原文章的本色，通過正 確處理停頓、語調、語氣，再現文本內容。人們常說“讀書百遍，其意自 現?！边@里的讀書就與我們小學語文教學中的閱讀教學緊密相連。從過去 和現在的閱讀教學來看，小學語文閱讀教學仍過于古板和落后，比如：課 堂上，一段感人至深的話語，經由學生口中道來，平淡無奇，甚而有念讀、唱讀之勢，老師可能原有的一腔激情，頓遭瓢潑冰雨??針對這種語文教

學的弊端，我想就此談談自己對小學語文閱讀教學的看法：

（一）應清楚地認識到朗讀在閱讀教學中發(fā)揮的重要作用。

從“讀書百遍，其意自現”這一句話便可知我國古代的教學方法對 誦背十分強調，但在我們的眼中這似乎十分落伍，實際上古人這樣做也不 是完全沒有道理的，只有讀熟了課本才有可能更好地理解課文。在過去和 當前的教學中，閱讀教學往往是教師事先設計好問題，學生被動回答的過 程。學生自己想的東西很少。這就使學習陷入被動，不能培養(yǎng)學生積極思 考的能力。因而閱讀教學應做到讓學生感知后有所領悟，只有這樣我們的 閱讀教學才能算是一個完整的過程。當然，在讀的教學過程中應注意一定 要用標準的普通話讀，并在此基礎上達到流利。

（二）根據課文內容指導學生對重點段落、句子、詞語有感情地朗讀。

課的線索。

那么教師如何調動學生的情感，讓學生走進文中，入情入境，有感情 地朗讀？我認為因該做到如下幾點：

第一，創(chuàng)設情境，誘發(fā)孩子高漲的朗讀熱情

陶行知先生也說“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不 可分?！?教學過程是一個認知的過程，而認知過程中必須有良好的情感的 參與。我們說：沒有情境的教學如同一杯清淡的白開水，學生是品不出味 兒來的。因此，在朗讀教學中，教師要創(chuàng)設情境，把學習的主動權交給學 生，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行朗讀，這樣學生才會入情入境，讀 出味來。

第二，巧用示范，引導學生有感情的朗讀

可以老師示范，讓學生聽，也可以請朗讀能力強的學生讀，讓其他學 生模仿。特別是低年級的孩子語感還沒有成熟，而且模仿能力很強。教師 激情的朗讀是引導孩子們進入語文情感世界的一條捷徑。怎么用示范？一 是老師示范在難點上，在關鍵處，在美文中；二是盡量讓學生來示范，老 師“示范”多了，就會喧賓奪主，占據課堂寶貴的時間。正如于永正老師 說的：指導低年級孩子有感情地朗讀課文，倘若老師只是從道理上講應懷 著什么感情讀，哪個字讀重音，哪里應該讀得快，哪里應該讀得慢??是 不夠的，而且，“強加”的東西只能是“外在”的。俗話說：說十遍不如 做一遍。教師范讀一下要現實的多，有效的多。

第三，多形式練，促進孩子感情朗讀的快速成長

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學 生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體 驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。朗 讀教學更是如此，要想學生都能有感情的朗讀，多練習，多種形式的讀是 關鍵。只有在不斷的實踐中，學生的朗讀水平才能得到不斷的提高。

在教學中，應由教師的指令性轉為學生的選擇性，讓學生自己選擇自 己所喜歡的，進行多種形式感情朗讀，如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、配樂讀、師生共讀、讀自己最喜歡的句子段落、用自己喜歡的方式讀等，使每一個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。學生主 體了，積極性也就高了。

第四，互動評讀，提升孩子感情朗讀的能力

我們知道：“一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特”，由于學生個體的 差異，在讀時，采用評讀，學生可以互相幫助、互相啟發(fā)，讓每個孩子都 能最大限度地發(fā)揮自已的潛能，快樂地學習，提高孩子的朗讀能力。

課堂上，我努力使學生成為課堂的學習主人，常鼓勵學生互相評，互 相合作，常對讀不好的孩子說：別人的點評就是對你的最大幫助。讀不好 沒關系，老師和同學會幫助你，所以，你要勇敢的站起來。聽老師這么一 說，一部分原來膽怯的孩子勇敢了，有信心了。學生讀完后，我經常組織 學生進行評讀，如“你覺得他讀得怎么樣？”“哪里讀得好？你能像他那 樣讀嗎？”“哪里讀得還不夠，你能讀得比他更好嗎？“誰也想來展示一 下？”??實踐下來發(fā)現，評讀，使大部分學生得到了發(fā)展，課堂上學生 用聲情并茂的朗讀來傾注自己的體會，雖然讀法有別，各具特色，但都進

入了境界。這正如第斯多惠說的：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于 激勵、喚醒、鼓舞。

一個班出現幾個讀書出色的學生不難，難的是讓全班同學能夠有滋有 味地讀書，愛讀書，這就不容易了。總之，指導學生有感情的朗讀課文不 是一朝一夕的事情，教師要重視平時的課堂教學的中指導，同時要求學生 養(yǎng)成有感情朗讀的好習慣。

第四篇：于丹點評高考滿分作文

于丹點評高考滿分作文

于丹老師好，您如何看2013廣東高考作文題：材料作文“富翁捐款”？

于丹（著名文化學者，北京師范大學教授）：2013廣東高考作文題，說到這個題目，這還是一個很有時效性的題目，因為它能夠反映當下人們的價值觀。這個作文的題目里面，我看它其實在反映兩個方面的考察，第一價值觀就是關于慈善的意義，第二是關于慈善的價值，首先慈善是最近這兩年中國一直在熱議的話題，什么是現代慈善真正的意義？你看看這三戶人家的態(tài)度，就是對于慈善的三種不同理解。第一個人家接受，就是把慈善當做一種無償的捐助，一種扶危濟困，它就是一個理所應當的接受。第二個人家是把慈善當中一種借貸，它是有償的，借來了以后再給你償還，它是緩解一時燃眉之急的周轉，但是這不是一種理所應當的接受以后不再償還。第三個人家認為這樣給錢只是一種施舍，這是以尊嚴作為代價，所以它會選擇拒絕。這也提出了今天的慈善怎么幫助別人，慈善真正的意義和價值到底是什么?，F在中國的慈善絕大多數都停留在要求慈善公益、透明，能夠扶貧濟困，能夠解救燃眉之急就可以了，這中間跟受助人的長期效應，周轉起來以后的發(fā)展，包括他的尊嚴，他的自理能力的扶持，到底有多么深刻的關系，其實這是對于慈善的一種思考和考評。這在今天是有現實意義的。

另外一個角度，就是關于財富的價值，財富到底能夠做什么，首先這里聲明捐助人是自己白手起家掙錢，這是很干凈的錢，社會需要這樣的熱心人，但是這個錢用什么樣的一種方式能夠真正得到它最大的效益。每個人對待財富都有不同的觀念，每個人使用財富都能換來不同的效益，究竟作為這樣一種手到擒來，無償接受，這當然是最低成本的，但它對后續(xù)又是什么樣的意義，決心以后償還，這是對自己有要求的，完全拒絕這種施舍，是把尊嚴看的高于一切，這一切都是我們人和財富之間的一種關系，它是一種平衡，是一種觀念上決定的行為，而這些行為最后導致了我們生活幸福綜合指數。

高考作文其實在考量一個大學生進出社會的時候對于這個社會價值觀的一些認知，這里面更多看的不是一種娛樂門的技巧，他的文字評述能力，更多是做了一次價值觀的考察，這個價值觀是著眼于當下，關于慈善與財富的價值考察。

廣東是一個經濟大省，它的經濟開放政策最早，經濟活動相對最為活躍，孩子們對于財富，包括對慈善的概念相對比較熟悉，這個題目其實打破了原來一個簡單的小的作文題，讓你僅僅考察文字，考察你的文學功底，更多的是開放考察一個社會人格在當下的價值觀念，從這個意義上來講，這個題目還是一個比較好的，切實的題目，能夠考量每個人心智和觀念的程度。

第五篇：中考語文作文及簡要點評

1、銘記點滴間的母愛

母愛如春風溫暖著我的心，母愛如燈塔為我指明方向，母愛如馬鞭鞭策著我，讓我不再懈怠，揚蹄奮進。母愛啊，點點滴滴凝聚她的聲聲叮嚀之中。我要銘記這點滴間的母愛。

再穿點，要不你就別出門

冬天是母親最為我操心的日子，我從小身體就弱，一到冬天，似乎不鬧幾場大病就不能順順當當的過去。所以每到冬天，母親就如臨大敵。每天我出門前都要堵在門口，像一個安檢員一樣，從上到下捏一遍我身上的衣服，一邊捏，一邊嘴里念叨著：“天這么冷，還穿這么點，你看看，這么薄，和沒穿一樣，凍著可咋辦?！蔽叶伎旒悲偭耍骸皨?，你就讓我出門吧，我都要遲到了！”“不行，再穿一件，天冷！要不你就別出門了！”我只有妥協了。

母愛如春風溫暖著我，即使在冬天，也從里到外感到暖洋洋的。

沒關系，我陪你一起學

媽媽文化程度原本不高，可是為了我的學習，硬生生的“重上了一遍學”。每天吃完飯，她總是會來我的屋子“報道”，陪我一起學習，尤其是上了初三之后，媽媽每天都會陪我到很晚?！皨屇忝魈爝€要上班，你就先睡吧?！薄皼]關系，我再陪你一會兒——你看，你這道題又錯了！”我的好成績，有一半要歸功于媽媽！

有母愛在身邊，仿佛眼前永遠亮著一盞燈，走多遠，我都不會迷失方向。

再粗心，看我收拾你

我有一個老毛病——粗心。每次考完試，都會看著丟的“冤枉分”苦笑一陣。這時，媽媽就會拿起抱枕沒頭沒臉的對著我一頓“胖揍”?！澳愕降组L沒長心！粗心錯過一次的題還錯！你再粗心，我下次就換雞毛撣子，看我怎么收拾你！”“我錯了！我真知道錯了！哎呀！你好狠的心??！”我粗心的次數“不得不”越來越少，“棍棒底下出孝子”?。?/p>

母愛如一根馬鞭，鞭策著我這匹小馬揚蹄奮進。

母愛啊，點點滴滴凝聚她的聲聲叮嚀之中。我要銘記這點滴間的母愛。點評：情感類主題：母愛

布局形式：糖葫蘆（小標題）式，載體：母親的叮嚀

表現方式：對話描寫、比喻

2、又是離別時

——題記：初中生涯最后十五天的心靈日記

6月15日

陰

我的心就像窗外的重重云翳一樣陰霾。

離中考的日子要倒計時了，離我們分別的日子也要倒計時了。

班里有很多同學在簽同學錄了，那花花綠綠的封皮刺得我的眼生疼。我卻不愿意簽，因為每簽一本同學錄，就感覺和他們的記憶被打包封存，再也找不到了。小學時相同的經歷讓我痛不欲生，我開始畏懼簽同學錄。

怎能忘記那一同

的記憶，怎能忘記那一同

的記憶，怎能忘記那一同的記憶，怎能忘記那一同

的記憶，怎能忘記那一同

的記憶，怎能忘記那一同的記憶??

讓我再騙自己一次，我們還有，還有很多時間來編寫美麗的回憶??

6月19日

酷熱

教室里酷熱難當，而我的心卻一片冰涼。

學校自由復習了，很多同學都選擇在家復習，不來學校了——可我，可我的同學錄還沒完成??！誰讓我當時那么矯情了？誰讓我那時不抓緊了？

唉，真是怨不得別人啊！看著那一個個空蕩蕩的座位，我的心里也空了一塊。對了，趕緊，趕緊，讓還沒簽的同學簽，抓住老師也不放過。不知道什么時候這些記憶會變得模糊，但至少，現在，這一刻，他們還很清晰。

6月21日

晴 我高興極了！

“呀呀呀呀，怎么感覺那么久沒見面了?。　?“是呀！是呀！真是一日不加，如隔三秋??！” “來個熊抱吧，哈哈！”

“快放手啊，啊，真是??”

“說好了啊，咱們幾個要上同一所高中的??！” “對，誰考不上，誰就趴在地上學三聲小狗叫！” “三聲哪夠，叫十聲才行！”

??

一切都會過去，一切都不會過去。希望我們的初中緣分，還能在高中繼續(xù)?? 點評：情感類主題（友愛）、回顧初中生活類主題，還可適用主題：緣分、友誼、珍惜等 布局形式：日記片段組合體

載體：簽同學錄 表現方式：巧借天氣烘托心情，內心獨白（心理描寫），對話描寫

3、牛奶不加糖

面臨中考了，老師都讓我們放松心情，不再施加壓力，可是家長們卻又緊張起來。各位家長都為孩子買一些營養(yǎng)品，特別是那些補腦又補鈣的東西更是受到他們的青睞。這種事幾乎成了不成文的規(guī)則。媽媽為了遵循這一規(guī)則，也為了讓我考出好成績，她特意為我準備了一些，其中最缺不了的就是高鈣牛奶。

都說良藥苦口，可我覺得這牛奶比藥還難喝，但媽媽命令是不可違背的。每天晚上9：30分，我的房間門會準時被敲響，別懷疑，準是該喝“藥”了。媽媽用那熟練的姿勢把牛奶端到我面前，我瞅著眉頭呷了一口，“哎——”我剛要吐，又被媽媽的眼神攔住了。“怎么沒加糖，您就不能可憐可憐我少加一點點嗎？”我委屈地撒嬌道，但媽媽完全不理會我的苦。

每天我要把一整杯牛奶喝個見底，媽媽才允許我睡覺。那一個月啊，我做了好幾個惡夢，夢中很多人逼我喝那種無糖牛奶。真的！當然，我可不會告訴媽媽啊。原因，還用說嗎？昨晚，我已經對那牛奶告了別，因為今早就開考了，太好了！可是一切都不是我想的那樣。我剛整理好考試工具，準備下樓，一個再熟悉不過的身影向我飄來。我想要來個轉身溜，當望著媽媽那端著滿杯牛奶顫巍巍的雙手，看著她那辛勞的身影，算了，認命吧！

媽媽用慈愛的微笑對我說：“孩子，把這喝了再走，給你提提神，考個好成績，??？”但我還是裝出不情愿的樣子：“怎么早上也喝這‘藥’ 啊，這不犯規(guī)嗎？給我加點糖，這才公平！”“這牛奶不加糖補鈣效果會更好的，而且有益于健康。我雖沒文化，廣告我還是?？吹哪?？”

聽了媽媽的話，我更加感動，一口氣喝完了這杯無糖牛奶。雖是澀澀的，還夾著一股腥味，但我這次喝的感覺最甜蜜最鮮美，媽媽加的這“糖”比任何糖都要甜！

三年的初中生活，媽媽為我操太多的心，做太多的事。品著生活中的那份甜，我把它帶進了考場，撒在了這篇文章上。這杯不加糖牛奶，勝似人間最美的甘醇。是否您也嘗到了甜味，這就是親人的愛！

點評：成長類主題一（理解父母）主題：理解母愛

布局：欲揚先抑式 載體：不加糖的牛奶

表現方式：對話描寫，象征，多種敘述角度結合，巧借夢境，內心獨白（心理描寫）

4、致雅安災區(qū)同齡人的一封信

親愛的雅安災區(qū)同齡人，你們好：

當聽到噩耗傳來，我震驚在當場！想到你們也像我們一樣，剛剛準備進行新一天的中考沖刺，就遭遇了如此天災！怎能不讓人擔憂和痛惜？在電視里看到你們在災后仍在堅持著學習，怎能不讓我為你們的堅強和樂觀而深深的感動？

我能體會你們的感受：一瞬間，地動天搖，教學樓轟的倒塌，看著自己熟悉的校園變成一片斷壁殘垣，你們心中該是多么的痛苦；不知道自己的親人是否安全？不知道自己溫馨的家是否還在？你們的心中又是多么的擔憂？馬上就要面臨中考了，以后的學習該怎么辦？你們的心中又該是多么的茫然？

但是，第二天我就在新聞中看到，在災后的廢墟中，你們支起了一頂頂帳篷，老師們用粉筆頭在破碎的黑板上講解著習題，你們則用瑯瑯的讀書聲表達著你們對與知識的渴望。災難無情人有情，你們沒有被災難打倒，你們仍在頑強拼搏，你們仍在努力奮斗！

早上，帳篷外下著雨，帳篷里也淅淅瀝瀝的下著“小雨”，你們卻笑著說那道“水簾”還能折射出彩虹的顏色呢；中午，你們的午飯只能吃開水泡面，你們卻笑著說從沒想到泡面有這么好吃；晚上，沒有路燈，四周黑漆漆的，只能借著微弱的燭光學習，你們卻笑著說這是“秉燭夜讀”，別有一番情趣。你們這樂觀的精神，實在令 我感佩！

加油！你們的家園一定會建設的更加美好，你們現在經歷的一切都會成為你人生中最為寶貴的財富，你們一定會有更為美好的未來！在你們堅強樂觀的精神面前，我原來以為的學習中的困難與辛苦那簡直就是浮云！我也要向你們學習！

讓我們共同相約在美好的未來吧！此致

敬禮

河北一考生 2013-6-21 點評：

時事類主題、還可用于堅強、樂觀類主題

布局：書信體（第二人稱敘述角度）表現方式：借書信表現人物品質形象，并抒發(fā)作者感情與感悟。

5、種下夢想之花

我有一個夢想，那就是考上理想的高中。在樹立夢想當日，我種下一盆花。我希望，夢想成真日，即鮮花盛放時！

我知道要想實現這一夢想，離不開努力地奮斗。我每天都像一個不停轉的陀螺，奔波在學校和家之間，從早到晚，一睜眼就是學習，閉上眼還是學習中的那些事，看到枕頭，我覺得睡覺真是一件好幸福的事啊??在每天的學習之余，我都會抽出時間來照顧我的夢想之花，我多希望它能早日盛放??！

可是，我的成績不但沒有提升，反而卻停滯不前。在一次慘痛的考試失利后，我把自己狠狠的扔在床上，淚水橫溢入耳：我付出了這么多，可是，可是，為什么總是看不到希望？眼光掃過我的那盆花，它也有些枯萎了，這是不是預示了我的夢想也會像這盆花一樣破滅呢？我咬著嘴唇，我好不甘心??！

門外響起了輕輕的敲門聲，爸爸走了進來。看到我的樣子，爸爸微微一笑：“怎么了，這就放棄了？真是不像你啊?！蔽业难蹨I又開始洶涌。爸爸幫我輕輕的拭去淚水：“你成績上不去是有原因的。你的學習方法不對，就像種花一樣，有的花喜陰，有的花喜陽，花的習性不同，方法也不同。你光靠勤奮是不夠的?！蔽易鹕韥?，看著爸爸，開始反思。爸爸看我有了想法，微微一笑：“你對于自己的錯誤有沒有及時的解決呢，就像花長了蟲子，你是不是及時的發(fā)現并除蟲呢？”“我沒注意過，我馬上就去好好的檢查一下。”我走到書桌前坐下，打開卷子，認真的總結起來。爸爸走到了我的身后，輕輕撫摸著我的頭：“丫頭，人生中不如意的事總是占大多數，只要你竭盡全力、問心無愧、事后無悔，結果有時候不是那么重要的，對嗎？”

爸爸走出了我的房間，我感覺力量又一次來到了我的身上。對啊，竭盡全力、問心無愧、事后無悔，我不能放棄！

我開始注意學習的方法和自己的小錯誤，成績也開始穩(wěn)步上升，我用心的查閱關于我種的花的資料，好好地學習了一番，經過一番打理，我的夢想之花又恢復了往日的神采，自信的微笑又回到了我的臉上！

今天，來考場之前，我去看了一眼我的小花，驚喜的發(fā)現：我的夢想之花正含苞待放！

點評：成長類主題二（明白學習中的道理，獲得進步）

時事類主題（夢想、中國夢）布局形式：欲揚先抑

雙線交織

載體：種花

表現方式：借物喻理 內心獨白，對話描寫，動作描寫

6、我有一個夢

我從小就有一個夢——成為中國首位獲得諾貝爾獎的科學家。我知道想實現這個夢，需要拼命努力地奮斗，更要堅持不懈。我每天都像一個不停轉的陀螺，奔波在學校和家之間，看到枕頭，我覺得睡覺真是一件好幸福的事啊??

可是，我的成績卻一直不溫不火。在一次慘痛的考試失利后，我把自己狠狠的扔在床上，淚水橫溢入耳：放棄？我好不甘心啊！糾結中，我慢慢的閉上了眼睛。

“鈴鈴鈴??”電話鈴響了，我迷迷糊糊的接起電話?！拔?，你好，我是20年后的你，我給你發(fā)了張工作照，你看看吧！”我的手機收到一封彩信，那是我！20年后的我穿著白大褂，臉上露出驕傲的微笑，背后是密密麻麻 的實驗器材，大屏幕里一艘雄偉的宇宙飛船正騰空而起！“我的研究成果已使中國成功的飛出了銀河系，我也憑借它成為了第一位獲得諾貝爾獎的中國科學家！我的新成果——真正的‘油霸’馬上也要誕生了，我可能會由此再獲諾獎！這都要感謝現在的你??！沒有你現在的堅持和付出，就沒有現在的我??！加油吧！”

電話掛斷了，我正在愕然之中，電話又響了！“喂，我是20年后的你，我給你發(fā)了張照片，你看看吧！”我的手機又收到一封彩信，那還是我！20年后的我蓬頭垢面的在垃圾堆里撿垃圾，身穿真正的“乞丐裝”。“你都看到了，我就是20年后的你。正是因為你當年的放棄，你看看我成了什么樣子！我連父母病了都沒錢送醫(yī)院，我活著有什么意思??！我恨你！咱倆一起死了吧！”他剛說完，我的手機就爆炸了！一團火焰猙獰的向我撲來！

“啊——”我從床上一躍而起，原來是個夢！幸好是個夢！

我擦去臉上的冷汗，內心的糾結一下子的消失無蹤！我不能再頹喪下去了，我要重新開始努力拼搏！我要堅持到底！我要讓噩夢遠離，我要讓美夢成真！

點評：時事類主題（中國夢、夢想）寫作方式：科幻小說

載體：夢

表現方式：欲揚先抑

對比

夸張

想象

7、用瓶子收集陽光，瓶壁會變得溫暖；用我們的心收集陽光，我們就能掃清心中的陰霾，使心中充滿愛；只要我們每個人用心去收集陽光，這些陽光總有一天會普照大地！

請以“收集陽光”為題目，寫一篇作文。

收集陽光

這真是個陽光明媚的好天氣！我兜里揣著40元錢向著花店飛跑。

今天是母親節(jié)，我早在兩周前就下決心自己攢錢給媽媽買一束花，好給她一個驚喜！我早在這家花店看好了一束花，那康乃馨是那么美麗，那百合花是那么芬芳。啊，我能想到媽媽接到花的表情——哈哈，那真是太棒了！

為了這40元的一束花，我可是每天都忍著不吃誘惑我的零食，忍著不喝最愛的珍珠奶茶，忍著不買那讓我心動的小飾品，忍著??啊，這一切都是為了這一天！

我像一陣風一樣刮進花店?！拔??我??我要這束花——?。≡趺椿厥?？”我瞪大眼睛不敢相信：那束花的標價怎么變成了65元？

“你要買花嗎？”店里有一個女孩慢慢的站起來，轉過身，她閉著眼睛，“啊，我是花店老板的女兒，我媽媽不在，你想買什么花可以先選好，一會兒她就回來了?！?/p>

這個女孩臉上帶著恬靜的微笑，就好像門外的陽光照進了屋里。

“我，我還是，我只是看看??”我的錢不夠，想來可能是當時看錯了價——可是我想給母親的驚喜呢？看來是要泡湯了。我突然感到眼眶有些發(fā)酸，我仰起臉來，努力地說著言不由衷的話。

“你其實是想給媽媽買束花吧？”女孩問。

“我看錯了價，我只有40元，還差25元呢。只可惜，我攢了這么久??” “哦，”女孩歪著頭想了想，“那就40元賣給你吧?！?我不敢置信的抬起頭?！盀榱四愕膼坌?，我賣給你。”女孩又一次笑了?！拔乙欢〞谧疃痰臅r間里把剩下的錢補給你?！蔽腋屑さ恼f。

“不用了。如你所見，我是個盲人，我也受到過很多陌生人的關愛和幫助，那些愛就像一道道陽光一樣，使我感到無比的幸福?！迸⒌哪樕显俅胃‖F出微笑，“如果你真的想還錢，那就把它化作愛，化作陽光，送給需要幫助的人吧?！?/p>

我走出了花店，手里捧著那束我一直想要的花，沐浴在明媚的陽光下，那束花格外的美麗芬芳，滿滿的，都是陽光的味道。我知道，今天我心里收集到的那束陽光永遠不會散去，我會用它去溫暖更多的人！

點評：時事類主題（愛心、奉獻）寫作方式：小說

表現方式：象征、欲揚先抑、對話描寫、神態(tài)描寫

載體：陽光、鮮花 另外，本作文的指導語可以做這類主題作文的總結或總領句