第一篇：4課快樂(lè)的暑假同步練習(xí)

4.快樂(lè)的暑假同步練習(xí)

一、認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。無(wú)拘無(wú)束的（）（）的畫(huà)面 四處飛濺的（）（）的笑臉 放下沉重的（）（）的笑聲

二、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

蹦蹦跳跳__________________________ 無(wú)拘無(wú)束__________________________

三、將下列意思相近的詞寫(xiě)在同一組括號(hào)里。嚴(yán)肅 感覺(jué) 嚴(yán)格 感受

（）——（）（）——（）

四、寫(xiě)寫(xiě)在剛過(guò)去的暑假里讓你覺(jué)得最快樂(lè)的事。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

第二篇：同步練習(xí)

第一單元同步練習(xí)

班級(jí)：姓名：

一、我會(huì)選擇（18分）

1、“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情還是一定會(huì)發(fā)生。"這句名言中“這種事”是指()。

A．好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) B．生病 C．死亡 D．挫折

2、世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，當(dāng)然也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。這表明了每個(gè)人()。

A．出生地不一樣 B．生存環(huán)境不一樣

C．有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) D．出生時(shí)間一樣

3、俗話(huà)說(shuō)：“千人千相貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格?！边@句話(huà)說(shuō)明的道理是()。

A.人類(lèi)的生命最寶貴 B．人類(lèi)是自然界的一部分

C．人與人之間毫無(wú)共同點(diǎn) D．每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)

4、我國(guó)義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”，體現(xiàn)了()。

A．父母對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài) B．國(guó)家和社會(huì)對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)

C．學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)

5、關(guān)于人的生命的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是()。

A．人的生命只有一次，一旦失去便無(wú)法重來(lái)

B．珍惜生命是膽小怕死的表現(xiàn)，不值得提倡

C．人死了以后，可以投胎轉(zhuǎn)世，重新來(lái)到這個(gè)世界

D．有的植物人還能再活過(guò)來(lái)，這說(shuō)明生命不止一次

6,生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)自護(hù)自救。在地震發(fā)生時(shí)，下列避震措施（）

A．在室內(nèi)時(shí)就近躲在堅(jiān)固的物體下 B．在室外時(shí)要迅速回屋內(nèi)

C．迅速奔向樓梯或電梯 D．躲在大樹(shù)下或高樓下

二、填空題（27分）

1、當(dāng)爸爸體內(nèi)的精子和媽媽體內(nèi)的卵子相遇后，就會(huì)生成一個(gè)（），受精卵在媽媽的子宮里不斷生長(zhǎng)、（）、（），慢慢長(zhǎng)成（），直到降臨人世。

2、我們每個(gè)人都是人類(lèi)生命的獨(dú)特樣本，（）、（）、（）、（），每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都（）。

3、我們不可以改變生命的（），卻可以改變生命的（）。

4、生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，需要我們用心呵護(hù)。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，我們首先要注意身體的安全和健康，懂得（），（）。

5、公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。

6、在地球上，（）、（）和（）共同構(gòu)成了五彩斑斕的生命世界。目前已知的植物大約（）萬(wàn)種，現(xiàn)存的動(dòng)物大約有（）萬(wàn)種。

三、我會(huì)判斷（15分）

1、我們的守護(hù)天使只有父母。()

2、少年時(shí)代是每個(gè)人心底最美的回憶。()

3、我們的性別在精子和卵子相結(jié)合的那一瞬間就已決定。()

4、人的生命沒(méi)有獨(dú)特之處。()

5、保持健康的生活方式，可以盡量讓生命延長(zhǎng)。()

6、我們應(yīng)該把自己的生命放在第一位，他人的生命與我們無(wú)關(guān)。()

7、參加學(xué)校組織的安全疏散演練，是珍愛(ài)生命的行為。()

8、我們小學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識(shí)是非常必要的。()

9、關(guān)愛(ài)他人的生命，需要我們從大事做起。()

10、在幫助他人的同時(shí)，也能體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。()

11、人類(lèi)是自然界的主宰，不必善待其他生命。()

12、人類(lèi)的進(jìn)化和發(fā)展，離不開(kāi)自然界的生命。()

13、小華和小明將路邊的小樹(shù)折斷當(dāng)“少林棍”玩。()

14、保護(hù)生命是大人們的事，與我們小學(xué)生無(wú)關(guān)。()

15、野生動(dòng)物很好玩，可以捉來(lái)飼養(yǎng)。()

四、我會(huì)回答（30分）

1、面對(duì)危險(xiǎn)情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么?并說(shuō)出你的理由。

答：

2、有人說(shuō)，我們的生命是爸爸媽媽的延續(xù)。你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎?為什么? 答：

3、你知道義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)把你所知道的寫(xiě)下來(lái)吧!答：

4、人的生命過(guò)程是什么?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

5、你知道人們常說(shuō)的人生五枚金幣是什么?

答：

第三篇：同步練習(xí)

課題：第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

一、選擇題 1、1934年10月，中共中央和中央紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的主要原因（）

A．第五次反“圍剿”的失敗 B．開(kāi)辟新的革命根據(jù)地 C．北上抗日 D．進(jìn)一步把革命推向全國(guó)

2、遵義會(huì)議事實(shí)上確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，主要理由是（）A．結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治 B．取消了博古、李德的軍事指揮權(quán)

C．肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權(quán)交給他 D．選舉毛澤東為中央最高負(fù)責(zé)人

3、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，采取了什么軍事行動(dòng)（）A．大兵團(tuán)作戰(zhàn) B．戰(zhàn)略防御 C．戰(zhàn)略進(jìn)攻 D．戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

4、紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束的標(biāo)志是（）A．紅一方面軍與陜北紅軍會(huì)師于吳起鎮(zhèn) B．紅一方面軍與紅二、四方面軍會(huì)師于會(huì)寧 C．紅軍粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺革命的企圖 D．南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為新四軍

5、紅軍長(zhǎng)征途中，下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①四渡赤水 ②巧渡金沙江 ③翻越大雪山 ④強(qiáng)渡大渡河 ⑤遵義會(huì)議 A．①②③④⑤ B．⑤①④②③ C．⑤①②④③ D．①⑤②④③

6、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A．八七會(huì)議B．三灣改編C．長(zhǎng)征勝利 D．遵義會(huì)議

7、紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間是（）

A．1934年 9月至 1936年 9月 B．1934年8月至1936年8月 C．1934年10月至 1936年 10月 D．1934年11月至1936年10月

8、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”詩(shī)中的“三軍”是指（）

A．紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍 B．紅二方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍

C．紅一方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍 D．紅二方面軍、紅三方面軍、紅五方面軍

9、對(duì)紅軍長(zhǎng)征勝利的正確評(píng)價(jià)是（）

①粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖 ②保存了黨和紅軍的基干力量 ③使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安 ④壯大了紅軍隊(duì)伍 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

10、對(duì)紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義敘述不正確的是（）

A．粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺革命、消滅共產(chǎn)黨和紅軍的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安 B．宣告了敵人圍追堵截的破產(chǎn)，革命軍隊(duì)不再受到敵人的威脅

C．保存了黨和紅軍的基干力量，構(gòu)成了以后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主干

D．標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開(kāi)始，主力紅軍轉(zhuǎn)移到西北，在接近抗日前線(xiàn)的西北建立新的革命大本營(yíng)，有利于完成新的歷史任務(wù)

11、紅軍長(zhǎng)征途中渡過(guò)下列河流的先后順序是（）①大渡河 ②湘江 ③赤水河 ④金沙江

A．①②③④ B．①③②④ C．②④③① D．②③④① 12、2006年5月，中央電視臺(tái)主持人崔永元開(kāi)始率領(lǐng)“我的長(zhǎng)征”節(jié)目組重走長(zhǎng)征路，是為了弘揚(yáng)（）

①不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神 ②眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神

③堅(jiān)定理想、充滿(mǎn)信心的精神 ④堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料題：

13、（情景題）閱讀下列材料：

一送（里格）紅軍／（介支個(gè)）下了山／秋風(fēng)（里格）細(xì)雨／（介支個(gè)）纏綿綿／山上（里格）野鹿／聲聲哀號(hào)叫／樹(shù)樹(shù)（里格）梧桐／葉呀葉落光/問(wèn)一聲親人／紅軍啊／幾時(shí)

（里格）人馬／（介支個(gè)）再回山??

----江西民歌《十送紅軍》 請(qǐng)問(wèn)答：

（1）這首民歌產(chǎn)生的歷史背景是什么？（2）這首民歌包含了怎樣的思想感情？

（3）歌詞中的紅軍是指紅軍中的哪一支隊(duì)伍？這支隊(duì)伍長(zhǎng)征中的行過(guò)路線(xiàn)是怎樣的？

三、問(wèn)答題

14、軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一個(gè)重大事件，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。（1）紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？

（2）宣告紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束的標(biāo)志是什么？

（3）你認(rèn)為長(zhǎng)征途中，我黨歷史上具有生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折意義的大事是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4)紅軍在長(zhǎng)征途中體現(xiàn)了什么精神？對(duì)今天你的學(xué)習(xí)和生活還有沒(méi)有借鑒意義？

第四篇：《快樂(lè)之旅》(練習(xí)課)說(shuō)課稿（模版）

《快樂(lè)之旅》（練習(xí)課）說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元《小數(shù)點(diǎn)搬家》的練習(xí)課，即《快樂(lè)之旅》

一、教材分析：

本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域中只安排了：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、小數(shù)乘法、小數(shù)除法這三部分內(nèi)容，都是對(duì)小數(shù)的研究。在三年級(jí)下冊(cè)的“元角分”單元中，學(xué)生已經(jīng)借助具體情景，初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)、學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算知識(shí)，他為我們今天學(xué)習(xí)提供了直觀具體的模型。學(xué)生通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，將最終脫離具體模型掌握小數(shù)運(yùn)算法則。

北師大版教材《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》所在的《小數(shù)乘法》單元，改變了與以往教材分為小數(shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的小步子，教材突出轉(zhuǎn)化思想：即如何將未知的小數(shù)乘法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法問(wèn)題，緊緊抓住如何確定積的小數(shù)點(diǎn)位置這一關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，又是后續(xù)學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》的基礎(chǔ)?！缎?shù)點(diǎn)搬家》這一課時(shí)主要探究的就是 ——小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。我們從可以感受到本課內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，本著“活用教材”的思想，為了讓學(xué)生更好地掌握“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這個(gè)知識(shí)，我們組全體成員共同創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了《快樂(lè)之旅》即：小數(shù)點(diǎn)搬家的練習(xí)課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律準(zhǔn)確計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法，并能運(yùn)用規(guī)律，解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

過(guò)程與方法：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)幫助人的快樂(lè)。向?qū)W生滲透“我助人、我快樂(lè)”情感，促使學(xué)生產(chǎn)生“我也要幫助人”的情感渴望，使學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)重點(diǎn)：靈活地運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：解決移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的添零問(wèn)題。

為了突破難點(diǎn)，順利完成本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“幫小數(shù)點(diǎn)找座位”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的操作中進(jìn)一步感知小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、解決移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的添零問(wèn)題。這樣做使抽象的知識(shí)具體化、形象化，學(xué)生易于理解接受，使難點(diǎn)得以突破。在以后不同層次的練習(xí)中讓學(xué)生解釋移動(dòng)的方法，則照顧到不同學(xué)習(xí)水平的差異，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都得以發(fā)展。做到面向全體學(xué)生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；數(shù)字卡片，充當(dāng)小數(shù)點(diǎn)的圍棋子。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

本課的教法和學(xué)法體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、以練習(xí)為主線(xiàn)。

本課是一節(jié)練習(xí)課，離不開(kāi)學(xué)生的大量的練習(xí)。為了改變練習(xí)形式單

一、枯燥無(wú)味的現(xiàn)狀，我們充分利用了多媒體課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的童話(huà)王國(guó)中暢游。這樣做學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)手操作的比例得以適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生感覺(jué)不到練習(xí)的枯燥，又收到了練習(xí)的效果，達(dá)到了輕松練。對(duì)練習(xí)題進(jìn)行彈性化設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和掌握情況，及時(shí)反饋和調(diào)整，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)、形成技能技巧、促使知識(shí)內(nèi)化、構(gòu)建完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、一個(gè)背景兩條主線(xiàn)

一個(gè)背景是指以小數(shù)點(diǎn)幫助山羊伯伯之后，感到非常快樂(lè)，就和同學(xué)們一起幫助他人，感受到助人的快樂(lè)的——快樂(lè)之旅。這個(gè)大情景為背景。

本課設(shè)計(jì)始終貫穿兩條主線(xiàn)：一是知識(shí)主線(xiàn)。“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”掌握與應(yīng)用為主線(xiàn)。二是情感主線(xiàn)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)”為主線(xiàn)。發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)幫助別人能獲得快樂(lè)——向小數(shù)點(diǎn)學(xué)習(xí)并感受到助人的快樂(lè)——產(chǎn)生我要幫助他人情感。

具體教學(xué)思路是：首先采用猜謎語(yǔ)方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣，進(jìn)一步回想小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，為下面的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)六個(gè)幫助：幫棋子找座位、送小狗過(guò)河、小烏龜解難題、動(dòng)物回家、小林計(jì)算紙的厚度和為園藝師設(shè)計(jì)草坪的幾部分練習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步掌握規(guī)律、并加以應(yīng)用，落實(shí)本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且每一個(gè)小活動(dòng)都滲透著情感教育，滲透并培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，還要向?qū)W生滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法。

（1）觀察、分析、比較的學(xué)習(xí)方法。

（2）動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)想：

學(xué)生來(lái)到教室心情一定非常緊張、激動(dòng)，大屏幕上的《快樂(lè)之旅》四個(gè)字緊緊吸引住了學(xué)生的目光，學(xué)生不由猜測(cè)：快樂(lè)的旅行，多令人期待，是上數(shù)學(xué)課嗎？這樣的心理暗示，消除了學(xué)生的緊張感，使課未開(kāi)始已成功了一半。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}引入，回顧再現(xiàn)。

本著簡(jiǎn)潔高效地原則，我們?cè)O(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)的問(wèn)題情境，“圓圓的身子，個(gè)兒小，愛(ài)在數(shù)字腳邊跑”，這樣做的目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，而且謎語(yǔ)說(shuō)出了小數(shù)點(diǎn)的特性，使學(xué)生易于找到謎底，不在猜測(cè)上浪費(fèi)時(shí)間。接著，教師寥寥幾語(yǔ)便引導(dǎo)學(xué)生回憶起“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”，達(dá)到了回顧再現(xiàn)的目的。最后教師以“小數(shù)點(diǎn)幫助了山羊伯伯，它好快樂(lè)啊。這節(jié)課我們就和小數(shù)點(diǎn)一起，到童話(huà)王國(guó)轉(zhuǎn)一圈，去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)吧。”來(lái)揭示課題的含義，學(xué)生明白快樂(lè)之旅的意義，向?qū)W生滲透提出的“幫助別人是快樂(lè)的”。

第二環(huán)節(jié)為：分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

根據(jù)策略要求和學(xué)生的實(shí)際，我們?cè)诒经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題。

在基本練習(xí)中我們?cè)O(shè)計(jì)了：幫小棋子找座位、幫小狗過(guò)河和幫小烏龜解難題，這三個(gè)環(huán)節(jié)。幫小棋子找座位這一環(huán)節(jié)非常重要，在實(shí)際教學(xué)中用了5分鐘左右，這是因?yàn)閷W(xué)生要通過(guò)操作，使小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)形象化、具體化。學(xué)生不但要對(duì)移動(dòng)的方法加以掌握，更要突破教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠是要補(bǔ)0。教師和學(xué)生的共同探究，用數(shù)字卡片、游動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)這一情景具體展示，脫離了繁瑣的說(shuō)教，學(xué)生更容易理解。當(dāng)學(xué)生有所收獲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)解決最簡(jiǎn)單的乘除法計(jì)算問(wèn)題，也就是課件中展示得：幫小狗過(guò)河。這是最淺層次的應(yīng)用。接著在幫小烏龜解難題中我們?cè)O(shè)計(jì)了難一點(diǎn)的題目，我們?cè)O(shè)計(jì)的原則是讓所有的學(xué)生都能夠解決，讓基礎(chǔ)比較差的學(xué)生蹺一蹺腳就能夠到，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立好學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了綜合應(yīng)用“小數(shù)數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”解決問(wèn)題的練習(xí)。包括“幫黑貓警長(zhǎng)斷案”、“幫小動(dòng)物回家”、“幫小林計(jì)算紙的厚度”三個(gè)小環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，溝通了“小數(shù)數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”這一數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。其中“幫黑貓警長(zhǎng)斷案” 判斷題是幫助學(xué)生對(duì)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化，避免易錯(cuò)題的失誤?！皫托?dòng)物回家”則把以練習(xí)為載體把情感的提升作為重點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行教育“把小動(dòng)物送回了家，你的心情怎樣？現(xiàn)在我們也回家吧”?！皫托×钟?jì)算紙的厚度”是上學(xué)期讓學(xué)生尋找解決測(cè)量一張紙的方法的后續(xù)，直到這時(shí)，這一問(wèn)題就圓滿(mǎn)解決了。

接著到了第三個(gè)練習(xí)層次：提高練習(xí)。

我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系上單元學(xué)習(xí)的圖形的分類(lèi)，設(shè)計(jì)了這樣一道（見(jiàn)課件）練習(xí)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，也為下一節(jié)課學(xué)習(xí)《街心廣場(chǎng)》作了鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。

為了讓教師、學(xué)生都清楚地了解這一知識(shí)的掌握情況，在本環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的練習(xí)，并以練習(xí)紙的形式呈現(xiàn)。其實(shí)在“分層練習(xí)、強(qiáng)化提高”這一環(huán)節(jié)已練的很充分了，但為了充分體現(xiàn)練習(xí)課的策略，完整展示我們這節(jié)練習(xí)課的設(shè)計(jì)，我們把“評(píng)價(jià)完善”這一環(huán)節(jié)在課內(nèi)完成，哪怕是拖延一點(diǎn)時(shí)間。

第四環(huán)節(jié)：歸納小節(jié)，課外延伸。

在這一環(huán)節(jié)，我們采用了“補(bǔ)充謎語(yǔ)”的形式，掀起學(xué)生探究的另一高潮，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的，這樣對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行小節(jié)的同時(shí)，和課始的“問(wèn)題引入”遙相呼應(yīng)，形成一個(gè)整體，有有始有終、完整的感覺(jué)。而數(shù)學(xué)周記《快樂(lè)的小數(shù)點(diǎn)》作為課外延伸，能對(duì)學(xué)生的周記進(jìn)行指導(dǎo)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)周記習(xí)慣的養(yǎng)成。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這樣板書(shū)使本課的重難點(diǎn)一目了然，而且學(xué)生的補(bǔ)充板書(shū)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，為他人做了好榜樣。

這就是我們對(duì)這節(jié)課的理解、初步設(shè)計(jì)的過(guò)程，設(shè)計(jì)不周，不圓潤(rùn)的地方還有很多。歡迎指正。

第五篇：《富貴不能淫》同步練習(xí)

《富貴不能淫》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)題

1、一詞多義：

（1）居天下之廣居 第一個(gè)：（）第二個(gè)：（）

（2）是焉得，為大丈夫乎：（）得志：（）

（3）行天下之大道：（）妾婦之道也 ：（）

（4）必敬必戒：（）戒之曰 ：（）

2、詞類(lèi)活用：

（1）富貴不能淫 :_____________（2）貧賤不能移: ____________

（3）威武不能屈: _______________

3、重點(diǎn)實(shí)詞

豈不誠(chéng)大丈夫哉 _______ 一怒而諸侯懼 _________

安居而天下熄． 熄: _______ 丈夫之冠也 冠：_________

父命之 命： __________ 以順為正者 順： ___________

立天下之正位．正位：___________ 與民由之 由： ___________

無(wú)違夫子 違：___________ 獨(dú)行其道 行：___________、翻譯：

（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）一怒而諸侯俱，安居而天下熄

____________________________________________________________________

（3）是焉得為大丈夫？

________________________________________________________________

（4）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道

________________________________________________________________

（5）以順為正者，妾婦之道也

___________________________________________________________________

（6）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道

________________________________________________________________

二、課文理解

1、概括孟子心目中“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

2、下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A、“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)利面前無(wú)原則，如張儀之流，只會(huì)順從秦王的意思。

B、孟子指出，大丈夫必須在行冠禮時(shí)，不怕威脅，不受利誘，對(duì)國(guó)家有責(zé)任感，對(duì)人民有關(guān)懷心，對(duì)理想有堅(jiān)持的勇氣。

C、孟子的一番話(huà)，不僅批判了景春的錯(cuò)誤，也確立了大丈夫的形象，為世人定下了一個(gè)立身行事的準(zhǔn)則，有相當(dāng)?shù)木雷饔谩?/p>

D、景春心目中的大丈夫，是像公孫衍、張儀那樣的位高權(quán)重，讓人望而生畏的當(dāng)權(quán)者。

三、對(duì)比閱讀

（二）【甲】孟子《富貴不能淫》

【乙】律①知武②終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝③。羝乳乃得歸。別其官屬?；莸?，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

【注釋】①律：指衛(wèi)律，原是漢朝大臣，投靠匈奴。②武：蘇武。③羝：公羊。

---《蘇武牧羊》

1.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）往之女家 _____________（2）與民由之 ______________

（3）愈益欲降之 _____________（4）武既至海上______________

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）是焉得為大丈夫乎？

_____________________________________________________________________

（2）天雨雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之。

_____________________________________________________________________

3.你認(rèn)為【乙】文中的蘇武是大丈夫嗎？請(qǐng)結(jié)合【甲】文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

課文理解

1、①講仁德，守禮法，做事合乎道義；②無(wú)論得志與否，都不放棄做人的原則；③富貴不迷亂，貧賤不動(dòng)搖，威逼不屈服。(每1點(diǎn)1分)

2、B(行冠禮時(shí)是父親對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)。)

對(duì)比閱讀 同“汝”你 遵循 更加 已經(jīng)（2）天下著雪，蘇武躺在地上吃雪，把雪和氈毛一起吞進(jìn)肚子。是。他不受匈奴的脅迫而投降，牧羊、睡覺(jué)一直拿著漢節(jié)，符合甲文“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。