第一篇：咬文嚼字 同步練習(xí)

同步練習(xí)咬文嚼字

基礎(chǔ)知識

1．選出畫線詞語使用無誤的一項（）

A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。

B．無論是閱讀以及寫作，字的難處在意義的確定與控制。

C．一個作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”，在運思布局上面，以至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。

D．在表面上看，改得似乎簡潔些，卻實在遠(yuǎn)不如原文。

2．選出橫線上詞語填充最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ牐牐?/p>

他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來賞月，他也自有一副胸襟氣質(zhì)。

A．自在無礙，興盡而返，獨往獨來B．興盡而返，獨往獨來，自在無礙

C．獨往獨來，興盡而返，自在無礙D．興盡而返，自在無礙，獨往獨來

3．結(jié)合上下文，解釋加點詞的含義。

（1）語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。

“作”：

（2）文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點生發(fā)上面。

這一點：

4．選出畫線詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ牐牐?/p>

A．他的勇敢博得了普遍的贊譽。

B．離開兩種制度的本質(zhì)及其發(fā)展的具體情況，去贊譽資本主義的“美妙”，決然談不上什么高明。

C．貧困地區(qū)的人民寄來熱情洋溢的感謝信，由衷贊譽曙光中學(xué)師生對失學(xué)兒童的深情厚誼。

D．雜技演員高超的技巧，驚險的動作，令人贊譽不已。

5．《人間詞話》中說：“?紅杏枝頭春意鬧?，著?鬧?字而境界全出。”從下列詩詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項（）

①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

②風(fēng)翻白浪花千片，雁點青天字一行。

③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

A．①潤②點③火④笑B．①潛②翻③藍(lán)④笑

C．①潤②翻③藍(lán)④春D．①潛②點③火④春

6．有些話如果缺乏一定的語境，就容易產(chǎn)生歧義。請在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~句，使整句話不產(chǎn)生歧義。

（1）研究魯迅的書。

（2）研究魯迅的書。

（3）咬死了獵人的狗。

（4）咬死了獵人的狗。

參考答案：

1．D（A．轉(zhuǎn)折語意過強B．應(yīng)為選擇關(guān)系 C．強調(diào)的意味未表達(dá)出）

2．B

3．（1）是匠心獨運的創(chuàng)作（2）通過字詞的聯(lián)想義使意蘊豐富

4．A（提示：B項應(yīng)為“贊美”；C項應(yīng)為“贊揚”；D項應(yīng)為“贊嘆”。）

5．A

6．（1）他正在撰寫一本……（2）要想了解30年代中國文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭史實，就必須……（3）終于受到村民的團(tuán)團(tuán)包圍，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲過獵人的箭，兇猛地……

閱讀賞析

（一）比較下列句子，哪句表現(xiàn)力更強些？

1．a．春風(fēng)又入江南岸，明月何時照我還？

b．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

2．a．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意濃。

b．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

3．a．采菊東籬下，悠然見南山。

b．采菊東籬下，悠然望南山。

4．a．前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。（《早梅》）

b．前村深雪里，昨夜一枝開。（《早梅》）

5．a．風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

b．風(fēng)送幽香出，禽窺素艷來。

6．a．忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

b．眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩。

（二）下列兩組詩，加入哪一組動詞境界全出？

1．輕風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。

a．搖 映b．舞 隱c．弄 吻d．扶 失

2．山色蒙蒙（）畫軸，白鷗飛處（）詩來。

a．如 帶b．橫 帶c．入 送d．掛 入

參考答案

1．d 2．b

（三）在詩中的括號內(nèi)，填入六個字，構(gòu)成六幅畫。

塞鴻秋·潯陽即景

元·周德清

長江萬里白如（），淮山數(shù)點青如（），江帆幾片疾如（），山泉千尺飛如（）。

晚云都變露，新月初學(xué)（），塞鴻一字來如（）。

原詩

塞鴻秋·潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚霞都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

（四）閱讀下列文字，說說修改稿好在哪里？

原稿：

老漁民長得高大結(jié)實，看樣子60歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老漁民長得高大結(jié)實，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又晴朗又深沉。

第二篇：《咬文嚼字》同步百分測驗

《咬文嚼字》同步百分測驗

一．基礎(chǔ)檢測（30分）

1．下列加點詞語讀音有誤的一項是（）A．暈車（yùn）

紅暈（yùn）

輪外圓暈（yùn）

暈頭轉(zhuǎn)向（yūn）

．．．．B．咀嚼（jué）

嚼舌（jiáo）

細(xì)嚼慢咽（jiáo）

咬文嚼字（jiao）

．．．．C．沒鏃（zú）

斟酌（zhuó）

蘊藉豐富（yùn）

清沁肺腑（qīng）

．．．．D．岑寂（cén）

付梓（zǐ）

錙銖必較（zīizhū）

尺牘宣言（dú）．．．．．2．下列解釋有誤的是（）

A．才高八斗：形容富有文才。

援引：引用成例。援，引用。

B．學(xué)富五車：形容書讀得多。

尺牘：書信。古代書簡約長一尺，故名。C．錙、銖：古代很小的重量單位。

蘊藉：含蓄而不顯露。D．殺青：泛指寫定著作。

付梓：把稿件印出來。3．下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．文章要簡捷，努力將可有可無的字句刪去。．．B．每講一題，老師都要告訴我們一些簡潔的解題方法。．．C．我們要養(yǎng)成學(xué)習(xí)所必須的好習(xí)慣。．． D．我們必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。．．4．下列成語使用正確的一項是是（）

A．語文課上，王老師咬文嚼字，引經(jīng)據(jù)典，深受同學(xué)喜愛。．．．．B．王祥同學(xué)學(xué)習(xí)上錙銖必較，一絲不茍，令人敬佩。．．．．C．對那些搬弄是非、唯恐天下不亂的人，我們深惡痛絕，恨不能把他們?nèi)繏叩爻鲩T。．．．．D．經(jīng)過三個月的奮戰(zhàn)，我們終于摔掉了后進(jìn)的帽子，大家不禁自鳴得意起來。．．．．5．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是

A 中國跳水隊領(lǐng)隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預(yù)定完成三項任務(wù)感受場館，觀察對手，摸清自身?！?/p>

B．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3．15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個欄目共同組織完成。

C 一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不

一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。

D．最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機關(guān)對那些行賄者將如何處置.6．下列各句中，語意明確的一句是

A.松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。

B．美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。

C.世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會議。

D．這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有巷不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

二．閱讀欣賞（40分）

（一）閱讀下面的文段，完成7-9題（20分）

有些人根本比了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或漂亮些。其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆知的實例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字，這段文字因緣傳為千古美談，于今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好。其實這不僅是文字上的分別，同時也是意境上的分別。“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步說歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩子推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨往獨來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度?！扒谩本惋@得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來，“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，：推“似乎比”敲“要調(diào)和些。”推“可以無聲，”敲’就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不可能的事。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上“推敲”。

7．作者關(guān)于賈島詩句中用“推”好還是“敲”好的基本觀點是（不超過45字）（6分）答：

8．作者在這段文字中闡發(fā)的基本觀點是（不超過40字）（6分）答：

9．依作者的看法，賈島詩句中的“推”字與“敲”字在意境上有什么區(qū)別？（用自己的話扼要回答，不超過60字）（8分）

（二）閱讀下面的文段，完成10-14題（20分）

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

“木笛。有請朱丹先生?！?/p>

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，然后是助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。

接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“對不起，能換組曲子嗎？”

這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么” 朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?大師問：“為什么？” 朱丹說：“因為今天是12月13日??南京大屠殺紀(jì)念日。” 久久，久久，一片沉寂。

大師說：“你是一個很有才華的青年，你不應(yīng)該忘記今天是你的什么考試嗎？” 朱丹答：“沒有忘記?？墒恰堅彙?/p>

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。那里，竟然有一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

仁立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛氣揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師說：“感謝你的出色演奏，現(xiàn)在我該告訴你的是，你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！?/p>

朱丹問：“為什么？”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b “為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。（選文有改動）

10、文章中對“雪”的描寫有什么作用？（4分）

11、文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？（4分）

12、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？（4分）

13、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。（4分）

14、文章b處畫線句子在文章中起什么作用？（4分）

三、寫作訓(xùn)練（30分）

14．以“在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上‘推敲’”為觀點，以自己寫作實踐或作家錘煉語言的實例為論據(jù)，寫一個完整的議論性片段，200字左右。

附答案：

1、C。沁qin.2、D。付梓：把稿件交付刊印。

3、D。A B互換。C應(yīng)用“必需”。

4、C。ABD三個成語都是貶義詞，現(xiàn)在被當(dāng)著褒義詞用了。

5、C。A項“表示”后逗號應(yīng)改為冒號，“任務(wù)”后逗號應(yīng)改為冒號或破折號；B項“健康秩序、健康生活”不是書名，將書名號改為雙引號；D項最后的“？”錯誤，應(yīng)改為“?！保麄€句子是陳述語氣。

6、C。A、B、D三項都有語病。A項“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”是指“松下公司這個新產(chǎn)品”還是“索尼公司的產(chǎn)品”？所指不明確。B項有歧義，“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”？句意不明。D項中有歧義，是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”？表意不明確。

7、問題不在“推”字和“敲”字哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的。

8、更動文字，同時更動了思想情感，在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上“推敲”。

9、提示：

推——自掩自推，冷寂孤零；敲——月夜訪友，場合熱鬧。

10、文章中對“雪”的描寫起到了渲染氣氛，烘托人物，推動情節(jié)的作用。

11、文章中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，旨在表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。

12、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。

13、朱丹是一個既有出色的音樂才華、又有崇高民族精神的人。

14、文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。

15、略。

第三篇：咬文嚼字練習(xí)

咬文嚼字練習(xí)

一、報刊中的例子：

下面是從一些報刊中摘下來的句子，請同學(xué)們找一找里面的錯別字：

①聆聽時代的蛩音（某報“社會周刊”一篇文章的標(biāo)題）

②楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學(xué)伯克萊分校校長，成為加州大學(xué)120年來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？”田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經(jīng)當(dāng)了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時候退下來?！保ā蹲叱觥懊绹鴫簟薄吩L談錄）

③采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無誤。（廣告）

④筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。（《探訪洞穴民》）

⑤我們登上了??的主峰，登高遠(yuǎn)望，一攬眾山小。（圖片說明）

⑥此殿里有4面巨大的鏡子，總統(tǒng)對鏡子在殿內(nèi)的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。（《克林頓迷上故宮》）

⑦以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。（《永久的挽歌》）

⑧??而且在和平時期參軍的指戰(zhàn)員，也會容易忘記這個人民解放軍克敵致勝的傳家寶。（《還要高唱“三大紀(jì)律八項注意”么?》）

⑨本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。（《本刊重要啟事》）

⑩輕時局部凸起，略帶搔癢。（某月刊文章）

二、生活中的例子：

①某生愛寫錯別字，有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝。”

②一售貨員文化水平不高。一天小明去買東西，拿到票據(jù)，小明說：“阿姨，‘零’字寫錯了，寫了另字?！笔圬泦T:“得了吧，‘別’字還有個立刀呢!”

③一老板要請客，寫了要買兩只雞、一只兔的帖子叫仆人去辦理。可是仆人只買了一只雞回來。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎！”

④小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??”

三、作文中的例子：

有的學(xué)生不小心在作文中寫了錯別字，不是讓人一頭霧水、不解其意，就是讀來啼笑皆非、搖頭不已。請改正下面幾組作文中的錯別字。

①美景當(dāng)前，不禁讓我有“不知天上宮缺，今夕是何年”的感嘆。

評：難道神仙們的房子不夠住嗎？

②我覺得自己是品學(xué)兼憂的好學(xué)生，大家一定都喜歡我。

評：字都不會寫，你真的該憂了!

③節(jié)日時，我們?nèi)乙黄鸬綒v史博物館參觀冰馬桶。

評：有這樣的東西嗎？我也要去！

④報上報道說重金屬污染過的牡蠣，可治癌??

評：一字之差，養(yǎng)蠣人家翻身矣！

四、練習(xí)鞏固：

（1）找出并改正下列詞語中的錯別字

膏盲規(guī)距砥利布署樞鈕

方柄圓鑿改弦更章

（2）判斷下面各組詞語中錯別字最少的一組（）

A.想往 再接再勵 裝潢 金碧輝煌

B.疏浚 湮沒無聞 寒喧 蜂涌而上

C.松弛 形將就木 神采 惹是生非

D.熨帖 真知卓見 折中 大才小用

（3）判斷下面各句中沒有錯別字的一句（）

A.天津楊柳青鎮(zhèn)是年畫的發(fā)祥地，每年春節(jié)前后，海內(nèi)外游客都紛至踏來，感受臘月新春的民俗風(fēng)情。

B.每當(dāng)誰做了有利于公眾的事，社會就理所當(dāng)然地給誰以肯定和稱誦，誰也就會因此贏得巨大的榮譽。

C.經(jīng)過近一年的調(diào)查取證，檢察機關(guān)終于查清了這家公司的總經(jīng)理循私舞弊而導(dǎo)致公司倒閉的事實。

D.感知明快的人，善于洞察前景，知微見著；感知遲鈍的人，往往過于拘泥和死板，只看到過去而看不到將來。

（4）找出下面這段文章中的錯別字并加以改正

排在我前面的是位小伙子，他說自己有一階段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫里，在自家的閣樓上，經(jīng)?！罢J(rèn)勞認(rèn)怨”地“堅苦奮斗”、“發(fā)奮圖強”，對任何事都莫不關(guān)心，整天就好像掉了魂似的，因此得了個“困不醒”的“雅號”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)風(fēng)的姑娘也笑得和不攏嘴?！昂髞碓鯓恿四?？”我問?！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會在這兒排隊嗎？”

五、正確識別錯別字：

（1）注意構(gòu)詞成分的對應(yīng)關(guān)系

好高鶩遠(yuǎn)興高彩烈一張一馳怨天憂人紛至踏來 蘗根禍種插科打渾

（2）代入構(gòu)詞成分的含義

有志者事競成拌腳石國藉惦量凋蔽氣沖宵漢貪臟枉法

（3）聯(lián)想整個詞語的含義

毛骨聳然穿流不息不徑而走一愁莫展人情事故百戰(zhàn)不怠責(zé)無旁代

（4）搞清楚詞語的來源

世外桃園再接再歷針貶時弊名列前矛

某機關(guān)工作報告的失誤：

1、漏掉一個“動”字：“要做好新形勢下流黨員的教育管理”。眾多黨員惶恐不安；

2、打錯時間的：“加強干部24小時以外生活圈的考察”，讓組織部無法安排；

3、打錯同音字的：“發(fā)揮黨員先瘋模范作用”，引起精神病院床位緊張；

4、打錯一個“情”字：“領(lǐng)導(dǎo)下基層，體現(xiàn)了干部群眾的魚水之歡”，好多婦女考慮外出打工。

5、打錯偏旁：“一把手要抓好領(lǐng)導(dǎo)小姐的工作，親自負(fù)責(zé)，帶頭聯(lián)系”，眾小姐欣喜若狂，單位頭頭興奮不已。

錯別字產(chǎn)生的原因及糾正的方法

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。提高學(xué)生的識字寫字能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，意義非常深遠(yuǎn)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）課程目標(biāo)中規(guī)定小學(xué)生要認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500左右會正確工整地書寫，并且有一定的速度。但是，在這個寫字的過程中經(jīng)常有錯別字現(xiàn)象。下面，我談一下對于錯別字的認(rèn)識和解決方法。

一、錯別字產(chǎn)生的原因

（一）客觀因素

1．音近

這種錯別字在學(xué)生中最容易出現(xiàn)，而且即使學(xué)生很善于檢查或者檢查出來了，都不容易改正確。因為學(xué)生在寫的時候先想到的是漢字的“音”，接著就是漢字的“形”。所以如果漢字的音、形都接近的話，學(xué)生是很容易出錯的。如“晦”、“誨”“悔”；“緝”、“楫”、“輯”??對于這種錯別字，我認(rèn)為學(xué)生的解決方法應(yīng)該是采用漢字的“音、形、義”相結(jié)合。首先對教材原文要熟悉，要知道這個字是哪方面的意思，然后就是根據(jù)這個意思來選擇正確的“形旁”的漢字。最后再檢查一下這個（寫上的）漢字的拼音是否正確，是否合乎題意。舉個例子來講，如“栽”、“裁”、“載”，學(xué)生犯錯的幾率是比較大的。“裁”，學(xué)生經(jīng)常遇到，如某首詩的“體裁”是什么，學(xué)生很多時候?qū)懙亩疾皇恰安谩?，而是“載”或者“栽”。我覺得解決的方法是學(xué)生首先要知道這三個音近形似的漢字的意思和使用場合?！安谩?、“栽”和“載”的“形”的區(qū)別主要是形符“衣”、“木”、“車”；而這幾個字實際上已經(jīng)表示了“栽”、“裁”、“載”的使用范圍和場合。即“裁”是與“衣服”有關(guān)的，如“量體裁衣”；“栽”與“樹木”有關(guān)；“載”與“車”有關(guān)。知道這些以后，學(xué)生再了解一下三個漢字的“音”的差別（實際上差別是很大的），問題也就迎刃而解了。

2．形似

這個原因造成的學(xué)生寫錯別字在學(xué)生寫的錯別字里面也有很大的比例。如“晦”、“悔”、“誨”；又如“緝”、“楫”、“輯”；“戍”、“戊”、“戌”；“已”、“己”、“巳”；??這種錯別字學(xué)生一般比較好解決，但也需要方法。犯這種錯誤的學(xué)生，一般是對教材的原文不是很熟悉，或者是讀書的時候大而化之，不認(rèn)真；叫寫出來的時候是“信手拈來”根本就不考慮一下，而檢查的時候又是“浮光掠影”、“走馬觀花”。這樣，當(dāng)然只能錯到底了。

這種錯別字的解決辦法比較簡單，但也很麻煩，那就是學(xué)生要掌握形聲字的相關(guān)知識。還是舉剛才的例子，如“晦”、“悔”、“誨”?；蕖睆摹叭铡迸?，與時間有關(guān)，指天氣不好，光線不好等?！盎凇睆摹扳唷迸?，與人的心情有關(guān)，指人很懊悔、后悔等。“誨”從“讠”旁，與說話有關(guān)，是教導(dǎo)之意。有了這些形聲字的常識，在寫“風(fēng)雨如晦”、“悔之晚矣”、“誨人不倦”這些詞語的時候就不會寫錯了。

3．通假字

這是學(xué)生寫“錯別字”的最基本的一個原因。即由于音同或者音近而造成的“錯別字”。這也是我之所以稱學(xué)生寫錯別字是寫“現(xiàn)代通假字”的原因?？v觀學(xué)生的“別字”，絕大部分都是由于這個原因造成的。這種情況主要出現(xiàn)在古代詩文的默寫和背誦上。而這些又是語文的重點考題。如考“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的作者“龔自珍”，很多學(xué)生就把“自”寫成了“字”。一下讓人想起學(xué)生寫散文《春》的作者“朱自清”，卻寫成了“朱字清”。再如寫陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，學(xué)生就經(jīng)常將“僵”誤寫成“疆”??

對于這種情況，我覺得主要的因素是學(xué)生在記憶的時候，沒有認(rèn)真分析，即讀“望天書”。這在學(xué)生中可以說是一個普遍現(xiàn)象。

我的解決方法是，請學(xué)生在寫好答案后，花一兩秒鐘的時間讀一下。如“朱自清”寫成“朱字清”，我就說，難道朱自清“字”“清”？問題也就迎刃而解了。再如溫庭筠的“斜暉脈脈水悠悠”中的“脈脈”，學(xué)生卻寫成了“默默”。我就教學(xué)生：照這樣，這首詞還有意境可言嗎？這樣，學(xué)生就能掌握方法，理解性的進(jìn)行背誦和默寫，我想問題就不會太大了。

（二）主觀因素

1．注意力不集中，粗心大意

2．行為習(xí)慣

（三）社會因素

人是社會中的人，他無時不刻不與他人與社會發(fā)生著相互的作用?，F(xiàn)在雜志書刊報紙中，出現(xiàn)的錯別字的頻率越來越高，甚至教科書上也會出現(xiàn)錯別字而我們又不可避免的要與這樣的雜志書刊報紙接觸。這勢必會造成不良的影響，在看書學(xué)習(xí)的過程中，就可能導(dǎo)致一些錯別字的產(chǎn)生。

二、解決方法：

（一）以音辨形

對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。例如：影牒旁征博引辭書沓無音訊

只要一讀就發(fā)現(xiàn)“沓”讀tà，離“杳無音訊”的“杳”甚遠(yuǎn)。

（二）以形辨形：

對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。例如： 寒暄好高鶩遠(yuǎn)松弛如火如荼

通過逐一鎖定形旁，進(jìn)行辨析，“好高鶩遠(yuǎn)”的“鶩”就會暴露無遺，正確的字形應(yīng)是“馬”。

（三）以義辨形

對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。例如： 賠償嬌揉造作寥廓閑情逸志

（四）聯(lián)想

漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，十分悠久。有些漢字因時代演變或簡化，現(xiàn)已很難析解字理，探求字源。這時，教師可根據(jù)字形特點結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和學(xué)生的心理、生理特點，靈活地講解字音、字形、字義。例如：“溪”［想象］一條小溪流呀流，彎彎（ㄥ）曲曲（ㄥ）碰石頭（幺）。把紋絲旁想象成彎彎曲曲的小溪，把旁邊的一點（、）當(dāng)成擋住小溪前進(jìn)的一塊石頭。這樣，一點就不會漏寫了。

（五）筆順

“寫字的基本要求是，把字寫得正確、端正、整潔、熟練?！薄罢_，指的是字形規(guī)范”，還必須“按照筆順規(guī)則書寫”。有不少學(xué)生，字形書寫正確，然而筆順卻不準(zhǔn)確，從動態(tài)角度看，嚴(yán)格來說也屬于錯別字范疇。

講解筆順時一定要注意幾點：（1）靜態(tài)觀察指導(dǎo)。即讓學(xué)生靜心地觀察課本上或黑板上所示范的分解筆順。（2）動態(tài)觀察指導(dǎo)。即引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和優(yōu)秀生的示范書寫的動態(tài)過

程，怎樣起筆和落筆，怎樣點畫呼應(yīng)，加深學(xué)生對書寫規(guī)律的認(rèn)識，動手又動腦。（3）趣味性。例如：“山”正確的筆順是：先畫中間一座高高的大山（丨），再畫左邊的矮山，要注意和山腳的土地一起畫（└），最后，在大山的右邊再畫上一座矮山（丨），兩邊對稱。

（六）字體

低年級小語課本主要用楷體印刷，高年級主要用宋體印刷。有些字的字體在印刷宋體和楷體（手寫體）上不完全一致，存在著細(xì)微差別。有的教師在學(xué)生采用宋體還是楷體的問題上產(chǎn)生了分歧。對于字形有差異的字，教師應(yīng)當(dāng)按照印刷楷體（手寫體）的字形來指導(dǎo)學(xué)生書寫。例如（前楷體后宋體）：這邊—這邊（走之底形狀的差異，“橫折折撇”與“橫折撇”的差異）

只要我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗，錯別字問題一定能夠更好地解決。

第四篇：同步練習(xí)

第一單元同步練習(xí)

班級：姓名：

一、我會選擇（18分）

1、“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會發(fā)生。"這句名言中“這種事”是指()。

A．好好學(xué)習(xí)，健康成長 B．生病 C．死亡 D．挫折

2、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個人。這表明了每個人()。

A．出生地不一樣 B．生存環(huán)境不一樣

C．有自己獨特的風(fēng)格和特點 D．出生時間一樣

3、俗話說：“千人千相貌，萬人萬性格?！边@句話說明的道理是()。

A.人類的生命最寶貴 B．人類是自然界的一部分

C．人與人之間毫無共同點 D．每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點

4、我國義務(wù)教育的“兩免一補”，體現(xiàn)了()。

A．父母對我們成長的關(guān)愛 B．國家和社會對我們成長的關(guān)愛

C．學(xué)校對我們成長的關(guān)愛

5、關(guān)于人的生命的說法中，正確的一項是()。

A．人的生命只有一次，一旦失去便無法重來

B．珍惜生命是膽小怕死的表現(xiàn)，不值得提倡

C．人死了以后，可以投胎轉(zhuǎn)世，重新來到這個世界

D．有的植物人還能再活過來，這說明生命不止一次

6,生命是寶貴的，我們要學(xué)會自護(hù)自救。在地震發(fā)生時，下列避震措施（）

A．在室內(nèi)時就近躲在堅固的物體下 B．在室外時要迅速回屋內(nèi)

C．迅速奔向樓梯或電梯 D．躲在大樹下或高樓下

二、填空題（27分）

1、當(dāng)爸爸體內(nèi)的精子和媽媽體內(nèi)的卵子相遇后，就會生成一個（），受精卵在媽媽的子宮里不斷生長、（）、（），慢慢長成（），直到降臨人世。

2、我們每個人都是人類生命的獨特樣本，（）、（）、（）、（），每個人都是獨一無二的，都（）。

3、我們不可以改變生命的（），卻可以改變生命的（）。

4、生命是頑強的，也是脆弱的，需要我們用心呵護(hù)。對自己的生命負(fù)責(zé)任，我們首先要注意身體的安全和健康，懂得（），（）。

5、公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。

6、在地球上，（）、（）和（）共同構(gòu)成了五彩斑斕的生命世界。目前已知的植物大約（）萬種，現(xiàn)存的動物大約有（）萬種。

三、我會判斷（15分）

1、我們的守護(hù)天使只有父母。()

2、少年時代是每個人心底最美的回憶。()

3、我們的性別在精子和卵子相結(jié)合的那一瞬間就已決定。()

4、人的生命沒有獨特之處。()

5、保持健康的生活方式，可以盡量讓生命延長。()

6、我們應(yīng)該把自己的生命放在第一位，他人的生命與我們無關(guān)。()

7、參加學(xué)校組織的安全疏散演練，是珍愛生命的行為。()

8、我們小學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識是非常必要的。()

9、關(guān)愛他人的生命，需要我們從大事做起。()

10、在幫助他人的同時，也能體現(xiàn)自己的生命價值。()

11、人類是自然界的主宰，不必善待其他生命。()

12、人類的進(jìn)化和發(fā)展，離不開自然界的生命。()

13、小華和小明將路邊的小樹折斷當(dāng)“少林棍”玩。()

14、保護(hù)生命是大人們的事，與我們小學(xué)生無關(guān)。()

15、野生動物很好玩，可以捉來飼養(yǎng)。()

四、我會回答（30分）

1、面對危險情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么?并說出你的理由。

答：

2、有人說，我們的生命是爸爸媽媽的延續(xù)。你認(rèn)為這種說法有道理嗎?為什么? 答：

3、你知道義務(wù)教育的“兩免一補”是什么內(nèi)容嗎?請把你所知道的寫下來吧!答：

4、人的生命過程是什么?你是怎樣認(rèn)識的?

5、你知道人們常說的人生五枚金幣是什么?

答：

第五篇：同步練習(xí)

課題：第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

一、選擇題 1、1934年10月，中共中央和中央紅軍進(jìn)行長征的主要原因（）

A．第五次反“圍剿”的失敗 B．開辟新的革命根據(jù)地 C．北上抗日 D．進(jìn)一步把革命推向全國

2、遵義會議事實上確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，主要理由是（）A．結(jié)束了王明“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治 B．取消了博古、李德的軍事指揮權(quán)

C．肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權(quán)交給他 D．選舉毛澤東為中央最高負(fù)責(zé)人

3、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，采取了什么軍事行動（）A．大兵團(tuán)作戰(zhàn) B．戰(zhàn)略防御 C．戰(zhàn)略進(jìn)攻 D．戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

4、紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束的標(biāo)志是（）A．紅一方面軍與陜北紅軍會師于吳起鎮(zhèn) B．紅一方面軍與紅二、四方面軍會師于會寧 C．紅軍粉碎了國民黨反動派扼殺革命的企圖 D．南方八省的紅軍游擊隊改編為新四軍

5、紅軍長征途中，下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①四渡赤水 ②巧渡金沙江 ③翻越大雪山 ④強渡大渡河 ⑤遵義會議 A．①②③④⑤ B．⑤①④②③ C．⑤①②④③ D．①⑤②④③

6、中國共產(chǎn)黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點是（）A．八七會議B．三灣改編C．長征勝利 D．遵義會議

7、紅軍長征的起止時間是（）

A．1934年 9月至 1936年 9月 B．1934年8月至1936年8月 C．1934年10月至 1936年 10月 D．1934年11月至1936年10月

8、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”詩中的“三軍”是指（）

A．紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍 B．紅二方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍

C．紅一方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍 D．紅二方面軍、紅三方面軍、紅五方面軍

9、對紅軍長征勝利的正確評價是（）

①粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖 ②保存了黨和紅軍的基干力量 ③使中國革命轉(zhuǎn)危為安 ④壯大了紅軍隊伍 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

10、對紅軍長征勝利的歷史意義敘述不正確的是（）

A．粉碎了國民黨反動派扼殺革命、消滅共產(chǎn)黨和紅軍的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安 B．宣告了敵人圍追堵截的破產(chǎn)，革命軍隊不再受到敵人的威脅

C．保存了黨和紅軍的基干力量，構(gòu)成了以后抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主干

D．標(biāo)志著中國革命新局面的開始，主力紅軍轉(zhuǎn)移到西北，在接近抗日前線的西北建立新的革命大本營，有利于完成新的歷史任務(wù)

11、紅軍長征途中渡過下列河流的先后順序是（）①大渡河 ②湘江 ③赤水河 ④金沙江

A．①②③④ B．①③②④ C．②④③① D．②③④① 12、2006年5月，中央電視臺主持人崔永元開始率領(lǐng)“我的長征”節(jié)目組重走長征路，是為了弘揚（）

①不畏艱險、勇往直前的精神 ②眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神

③堅定理想、充滿信心的精神 ④堅持真理、實事求是的精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料題：

13、（情景題）閱讀下列材料：

一送（里格）紅軍／（介支個）下了山／秋風(fēng)（里格）細(xì)雨／（介支個）纏綿綿／山上（里格）野鹿／聲聲哀號叫／樹樹（里格）梧桐／葉呀葉落光/問一聲親人／紅軍啊／幾時

（里格）人馬／（介支個）再回山??

----江西民歌《十送紅軍》 請問答：

（1）這首民歌產(chǎn)生的歷史背景是什么？（2）這首民歌包含了怎樣的思想感情？

（3）歌詞中的紅軍是指紅軍中的哪一支隊伍？這支隊伍長征中的行過路線是怎樣的？

三、問答題

14、軍長征是中國革命史上的一個重大事件，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。（1）紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？

（2）宣告紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束的標(biāo)志是什么？

（3）你認(rèn)為長征途中，我黨歷史上具有生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折意義的大事是什么？請簡要說明理由。(4)紅軍在長征途中體現(xiàn)了什么精神？對今天你的學(xué)習(xí)和生活還有沒有借鑒意義？