第一篇：實施民間藝術(shù)“五進課堂” 構(gòu)建校園特色文化品牌

民間藝術(shù) 浸潤童心

——安塞區(qū)第二小學(xué)特色課程助力學(xué)生多元發(fā)展

古樸生動的民間剪紙，色彩瑰麗的現(xiàn)代民間繪畫，黃土雄風(fēng)般粗曠的腰鼓，情誼舒展的陜北民歌……走進安塞區(qū)第二小學(xué)，你就能一一領(lǐng)略到這些民間藝術(shù)瑰寶的非凡魅力。近年來，安塞區(qū)第二小學(xué)充分利用安塞民間藝術(shù)文化，創(chuàng)新實施了民間藝術(shù)“五進課堂”，通過以民俗藝術(shù)教育為先導(dǎo)的中華優(yōu)秀文化傳承和校園文化建設(shè)活動，聚積了獨特的學(xué)校文化個性品牌，實現(xiàn)了學(xué)生的多元成長和學(xué)校辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

探索研究 興趣小組進了課堂

早在2002年，我校成立了以腰鼓、剪紙為代表的課外興趣小組，并逐步嘗試民間藝術(shù)推進課堂，即腰鼓走進體育課，剪紙、民間繪畫進入美術(shù)課，民歌進入音樂課。實施一段時間之后，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%的孩子非常喜歡這一特色教育活動。2006年，我校開始著手制定開發(fā)與實施課程計劃，成立了課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組，制定了校本課程開發(fā)與實施方案，有計劃有步驟地進行校本課程開發(fā)工作。

要使校本課程有目的、成功地實施，必須要有系統(tǒng)的校本教材作保障。為此，學(xué)校根據(jù)國家課程計劃關(guān)于學(xué)校要實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理體系的要求，從課程計劃、目標(biāo)、課時、內(nèi)容等方面進行了系統(tǒng)規(guī)劃。2006年10月，我們組織人員走訪安塞民間藝人，搜集縣內(nèi)文化藝術(shù)資源，開始編寫校本教材的前期準(zhǔn)備工作。經(jīng)過一 年多的努力，一套以安塞腰鼓、剪紙、民間繪畫和陜北民歌等民間藝術(shù)為主要內(nèi)容，輔之以民族、民俗文化和革命傳統(tǒng)文化小知識的校本教材《鼓鄉(xiāng)樂園》正式印刷投入使用。

深入實踐 特色課程有了載體

校本教材有了，如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明有機結(jié)合，又成了校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干們苦苦思索的一道難題。經(jīng)過研討，大家達成了“文化潤?！苯y(tǒng)一思想，并對其進行了科學(xué)定位——為學(xué)生一生的幸福奠基，為改變更多老百姓孩子的命運而努力。之后，學(xué)校結(jié)合地域特色和辦學(xué)目的，投資建起了民俗文化活動室和校史榮譽室，校園網(wǎng)專設(shè)了“鼓鄉(xiāng)樂園”的專欄，構(gòu)筑一系列有利于學(xué)生健康發(fā)展的文化平臺，努力向高質(zhì)量、高品位特色校園文化。

為深入落實推進這項工作，學(xué)校按計劃、有步驟地將安塞腰鼓進體育課，安塞剪紙、民間繪畫進美術(shù)課，陜北民歌進音樂課，率先規(guī)范地實施了安塞民間藝術(shù)“五進課堂”。經(jīng)過實踐，三年級以上，每個年級都有一個百人腰鼓隊，每個班級也有自己的腰鼓隊。每年的慶“六一”文化藝術(shù)節(jié)，民歌、剪紙、現(xiàn)代農(nóng)民繪畫、安塞腰鼓，二人臺、搬旱船等才藝展示贏得了全體師生和家長的一致喜愛。學(xué)校校園樓道、樓梯、操場的民間文化藝術(shù)墻面，也到處都是學(xué)校師生的民間藝術(shù)作品。每年安塞區(qū)舉辦的陜北過大年活動中也少不了學(xué)校的腰鼓和民歌表演、剪紙和民畫展示。

課程推廣 “五進課堂”結(jié)出碩果

付出終有回報。2008年、2009年以來，校本教材《鼓鄉(xiāng)樂園》連續(xù)榮獲延安市科技成果三等獎。陜西省薄弱學(xué)科文本類成果一等獎，延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎；“校本教材《鼓鄉(xiāng)樂園》”研究報告榮獲“十一五”課題階段研究成果論文類一等獎，延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。之后，我校校本教材被成功地推廣應(yīng)用到上海市閔行區(qū)顓橋小學(xué)、安徽省蒙城縣師專附小。2010年，我校曾應(yīng)邀到上海顓小和蒙城師專附小做過有效課程構(gòu)建的經(jīng)驗介紹，受到與會人員的歡迎和好評。

“安塞腰鼓擂江南，顓小鼓娃顯特色”。如今，“顓小鼓娃”是上海教育的一大特色，在上海世博倒計時200天、100天表演中備受關(guān)注，顓橋小學(xué)更因此被評為上海市藝術(shù)教育特色學(xué)校。與此同時，“蒙城鼓娃”也在當(dāng)?shù)爻趼额^角，多次參加蒙城縣的重大活動。深受社會各界的好評。

與此同時，學(xué)校內(nèi)部的特色課程也有了長足發(fā)展。目前，全校學(xué)生都會打腰鼓剪剪紙，其中近40%的學(xué)生達到優(yōu)秀水平。學(xué)校腰鼓隊參加過各類演出活動40余次，學(xué)生近千幅剪紙作品被各級領(lǐng)導(dǎo)和剪紙愛好者收藏。2006年8月，張雪在上海市閔行區(qū)的演唱贏得了聲聲贊譽，；2010年10月，劉丹同學(xué)又參加了第二屆陜西省“延長石油杯”陜北民歌大賽獲新苗獎。近年來，胡苗、高琪、趙詩婷、宋雨萌等同學(xué)也在陜西省各類文藝競賽中獲獎。此外，我校少兒腰鼓在北京人民大會堂參加了“全國新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程啟動儀式”，在“向祖國匯報”全國新農(nóng)村少兒舞蹈展演活動中獲得金獎。2014年7 月我校曲藝作品《燭光》獲得陜西省少兒首屆曲藝大賽三等獎；2015年8月我校學(xué)生參加陜西省第二屆少兒曲藝大賽作品《校園風(fēng)景線》獲得一等獎。2017年1月我校民歌手、曲藝隊、腰鼓隊?wèi)?yīng)邀參加了延安市首屆少兒春晚節(jié)目錄制。

第二篇：構(gòu)建學(xué)校文化特色,推進學(xué)校品牌建設(shè)

構(gòu)建學(xué)校文化特色 推進學(xué)校品牌建設(shè)

學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)。是學(xué)校的聲譽、歷史及社會對其熟悉與認(rèn)知的總和。從內(nèi)涵看，品牌是學(xué)校內(nèi)在的品質(zhì)，表現(xiàn)為學(xué)校人文精神、行為方式和價值取向等積淀而成的一種獨特的文化；從形式看，品牌是學(xué)校建立社會信譽的過程。品牌是一所學(xué)校的形象標(biāo)簽。品牌是學(xué)校文化的載體，是學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。在教育、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)校品牌是學(xué)校制勝的法寶。實踐證明，學(xué)校品牌不僅可以使學(xué)校不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，而且可以帶來更多的社會效益，因此，我們要樹立品牌戰(zhàn)略意識。山東省平原第一中學(xué)是一所省級規(guī)范化普通高中，始建于1926年，歷經(jīng)八十年風(fēng)雨滄桑，為社會培養(yǎng)了大批有用人才。1926-1933年，她是魯西北黨的早期活動中心，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的鄧恩銘同志曾多次來校指導(dǎo)工作。原國家圖書館館長、世界著名學(xué)者任繼愈先生是我校三級校友。在多年的辦學(xué)實踐中，我們充分認(rèn)識到品牌建設(shè)的重要價值。同時，我們認(rèn)為優(yōu)秀的文化就等于卓越的品牌，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，學(xué)校文化力的構(gòu)建是學(xué)校核心競爭力建設(shè)的重要組成部分。我們認(rèn)為，學(xué)校之本，在于育人，一所沒有文化的學(xué)校，從嚴(yán)格意義上說不算是一所學(xué)校。只有形成自己獨特的積極向上的學(xué)校文化，學(xué)校才有長久的生命力和核心競爭力。學(xué)校管理者的價值和作用在于建立、繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀文化。因此，多年來，我們堅持以構(gòu)建學(xué)校文化特色為抓手，扎實推進學(xué)校品牌建設(shè)，提升學(xué)校綜合競爭實力。

一、充分發(fā)揮理念文化關(guān)鍵作用

學(xué)校理念文化是學(xué)校全體成員共有和共享的信念，它可以將學(xué)校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到同一個方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的影響。平原一中在總結(jié)學(xué)校八十余年辦學(xué)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期國家和社會對學(xué)校教育的要求，提煉出平原一中核心理念：

（一）校訓(xùn)

崇德博學(xué)求實創(chuàng)新

（二）校風(fēng)

團結(jié)奮斗嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教刻苦學(xué)習(xí)尊師愛生

（三）教風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為人師表各展其才探索創(chuàng)新

（四）學(xué)風(fēng)

勤奮好學(xué)熟讀精思學(xué)以致用全面發(fā)展

（五）辦學(xué)方針

以德立校 依法治校 科研興校 改革活校 質(zhì)量強校 創(chuàng)建名校

（六）辦學(xué)宗旨

為學(xué)生的今天服務(wù)，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，讓每個學(xué)生都體驗成功，讓每個學(xué)生都擁有夢想。

（七）辦學(xué)理念

讓教育成為教師的事業(yè)，讓教育著眼于學(xué)生的未來，讓學(xué)校的一切充滿教 生生有特長，班班有特點，學(xué)校有特色。

（八）教師精神

終身從教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神，銳意進取的創(chuàng)新精神，遵紀(jì)守法的自律精神，不計得失的奉獻精神。永遠改革，永遠創(chuàng)新，永遠追求。

二、突出環(huán)境育人，營造一流的校園環(huán)境文化

平原一中本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園文化。樹立良好形象,豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、塑造獨特的校園美感，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學(xué)生感受潛移默化的情感感染。學(xué)校環(huán)境具有教育特殊性，因此，我們在環(huán)境設(shè)計的過程中，突出學(xué)校教書育人的文化特色，充分整合學(xué)校環(huán)境資源，使學(xué)校的一草一木，一廊一室皆能產(chǎn)生教育的功效，使每一個學(xué)生都能感受到學(xué)校教育的關(guān)懷，受到教育的啟發(fā)。平原一中數(shù)十年的積淀形成了自己獨特的校園文化，教室內(nèi)、走廊中、宿舍里懸掛著名人名言，魯迅、牛頓、馬克思、愛因斯坦。用名人、用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生樹立遠大的志向，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀和價值觀。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，四季花開似錦，徜徉于如畫般的校園，清新雅致的文化氣息和濃厚良好的學(xué)習(xí)氣氛，相映相諧，催人奮發(fā)。學(xué)校創(chuàng)辦《平原一中報》、《精品文摘》、《教科研信息窗》、《教師天地》等四份校報，豐富校園文化，增強專業(yè)引領(lǐng)，搭建交流平臺。師生自然愉悅的體驗教育的快樂，享受求知的喜悅。聞朗朗書聲震耳，觀融融師生和樂，處處是文化，時時有教育，猶如春風(fēng)之入夜，于潤物無聲間達到開明教化之功效。

三、注重教師發(fā)展，打造一流的教師文化

學(xué)校的競爭是人才的競爭，學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展。只有一流的教師文化才能打造一流的教師隊伍，成就一流的教育事業(yè)。早在世紀(jì)之交，學(xué)校就根據(jù)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》有關(guān)“跨世紀(jì)園丁工程”的總要求,適時提出平原一中“新世紀(jì)園丁培養(yǎng)工程”總體規(guī)劃。以“立師志,修師德,練師功,樹師表”為主題,以促進教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)自身價值,改善學(xué)校和教學(xué)實踐為目的,在“以人為本、科研興校、走內(nèi)涵發(fā)展之路”的理念的指導(dǎo)下，確立了“立足崗位，發(fā)展自我，按需培訓(xùn)，學(xué)用一致，注重實效”的教師發(fā)展指導(dǎo)思想。以“更新觀念，擴展知識，修正行為，提高能力”為最終目標(biāo)，著力打造一流的教師文化。

對青年教師的具體要求是兩種精神：奉獻精神、艱苦奮斗精神。開展四比四多活動：“四比”：比思想、比作風(fēng)、比工作、比業(yè)績?！八亩唷保簩W(xué)生多一點愛；對同志多一點關(guān)心；對工作多一點責(zé)任感；對學(xué)校多一點貢獻。我們向全體干部教師提出“六讓、六不讓”的工作要求：

六讓：讓態(tài)度說明我們的責(zé)任；讓習(xí)慣詮釋我們的素質(zhì)；讓行為體現(xiàn)我們的能力；讓和諧貫穿我們的團隊；讓出色成就我們的事業(yè)；讓豪氣展示我們的風(fēng)貌。

六不讓：不讓學(xué)校布置的工作在自己這里延誤；不讓需要做好的工作在自己這里敷衍；不讓每一個學(xué)生在自己這里受到冷落；不讓學(xué)校的形象在自己這里受到影響；不讓各種差錯在自己這里發(fā)生；不讓任何借口在自己這里出現(xiàn)。

我們提出教師日常工作和專業(yè)成長的理念要求：

1． 發(fā)揚團隊精神：一家人，一條心，一塊干，一塊拼。

迎挑戰(zhàn)，求卓越，齊努力，共甘苦。

2． 履行工作“四向”要求：向細節(jié)要完美，向規(guī)范要習(xí)慣，向時間要效率，向落實要質(zhì)量。

3． 提高自己的思想境界：多改變自己，少埋怨環(huán)境。多搶挑重?fù)?dān)，少推卸

責(zé)任。多學(xué)習(xí)吸收，少批評指責(zé)。多一份責(zé)任，少一點牢騷。

4． 嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)，高，細，實，恒。

5.增強五種意識：“服務(wù)有多好，市場有多大”的意識；“學(xué)生就是上帝”的意識；“為學(xué)生今天服務(wù)，為學(xué)生明天負(fù)責(zé)”的意識；“四勤”，“五到”的意識，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，說到，做到；要有一看工作，二看工作，三還是看工作的意識。

多年的努力結(jié)出了累累碩果，平原一中已擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、成績斐然的教師隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

四、積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用

我們認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，任何一種學(xué)校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開主體所發(fā)揮的作用。學(xué)校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對學(xué)生的影響程度，更要看學(xué)生參與建設(shè)的程度。因此，學(xué)校文化建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)造潛能，變被動地接受知識為主動地運用知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，從而確保學(xué)校文化建設(shè)落到實處，并成為學(xué)校中每個學(xué)生的自覺行動，實現(xiàn)“文化自覺”，最終形成良好的基礎(chǔ)素質(zhì)。多年來，學(xué)校以“成人、成才、成功”為主題對學(xué)生進行豐富多彩的教育活動，效果良好。

（一）發(fā)掘校史資源的教育功能

平原一中歷史悠久，有著光榮的革命傳統(tǒng)，培育出以國學(xué)大師任繼愈為代表的一批批棟梁之才，八十余年的歷史積淀豐厚。學(xué)校充分利用這一文化資源，組織學(xué)生看校史、講校史、談理想。樹立“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的雄心壯志。

（二）組織校園文化解讀活動

我們組織學(xué)生搜集校園文化、解讀校園文化。年級和班級內(nèi)部還利用板報、贈言、每日名言、名言解讀小演講等方式對學(xué)生進行激勵。學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校。“學(xué)校是我家，我愛我家”的理念深入人心。

（三）自我教育自主管理

學(xué)校提出“自我教育七個一”：有人看見和沒人看見一個樣；有人管理和沒人管理一個樣；有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個樣；老師在場和不在場一個樣；有人檢查和沒人檢查一個樣；校內(nèi)和校外一個樣；在家和在校一個樣。學(xué)校開展“我的班級我做主”活動，組織實施班級自治和值日班長制度，鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，增強成才成功的決心和信心。

（四）堅持活動育人

每天的晨練，強其筋骨；每周的升旗儀式，固其品格。學(xué)校每年進行運動會、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)，詩歌朗誦比賽，定期組織豐富多采的文化活動和社會實踐活動，促進學(xué)生身心健康成長。學(xué)校各處室、年級、班級在學(xué)校的總體要求下創(chuàng)造性地開展豐富多彩行之有效的活動，豐富了校園文化生活，促進了學(xué)生全面和諧健康地成長。

每周的學(xué)生講壇，學(xué)生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興

趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自辦的班級日報圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國事家事天下事和風(fēng)聲雨聲讀書聲。課堂學(xué)習(xí)、讀書活動和社會生活結(jié)合起來，為學(xué)生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。

勵志小作文、勵志小演講凈化了學(xué)生心靈，提升了學(xué)生品味。

成人儀式上懂得了自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。母親節(jié)和父親節(jié)上體會如何感恩?！稗饤壜?xí)做文明中學(xué)生”的大討論使學(xué)生懂得如何做好小事成就大事。

天文社、棋社、環(huán)保社、文學(xué)社等眾多的社團組織陶冶了學(xué)生情操，開闊了學(xué)生視野。

五、利用家長和社會資源，促進學(xué)校文化建設(shè)

我們以學(xué)校為陣地，舉辦家長學(xué)校和家長委員會等，加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系溝通，形成教育合力。由學(xué)校組織，邀請成功人士和著名校友來校作報告。為同學(xué)們樹起一個個學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。鼓起同學(xué)們強大的金牌意識和競爭意識。我們組織“家長坐在我身邊”家長聽課活動。利用周末時間，邀請家長到校舉辦家長講座。請家長談自己的求學(xué)經(jīng)歷，工作歷程，人生感悟，對學(xué)生的要求和期盼。侯欣曉家長的《我努力17年考取了國家公務(wù)員》、王墨飛家長的《一個普通稅官的平凡事》、杜小軒家長的《路有多遠走多遠》、劉曉家長的《留取丹心鑄警魂》、翟雨家長的《點亮心靈之燈》等眾多精彩講座使學(xué)生對家長更加敬佩，融洽了親子關(guān)系，激勵學(xué)生積極上進，產(chǎn)生強烈反響。這些活動豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵，擴大了學(xué)生視野，極大地促進學(xué)生的進步，受到家長和社會各界的廣泛好評。

持之以恒的學(xué)校文化建設(shè)，整體提升了學(xué)校的管理水平和品牌競爭力，給學(xué)校增添了強大的發(fā)展動力，成為平原一中發(fā)展不竭的能量之源。學(xué)校因教育教學(xué)成績突出，多次受到上級表彰。先后被授予“中國教育名?！?、“省級文明單位”、“山東省師德建設(shè)先進單位”、“山東省招生工作先進單位”、“山東省教育工會先進集體”、“山東省民主管理先進單位”、“山東省依法治校示范學(xué)?！薄吧綎|省教書育人優(yōu)勝單位”等多項榮譽稱號。連續(xù)二十年獲“德州市教書育人優(yōu)勝單位”稱號。中共平原縣委、平原縣人民政府分別于2000年、2003年、2005年、2008年、2010為我校記集體三等功。

（作者：山東省平原第一中學(xué)校長趙桂軍、教科所主任柳立河）

第三篇：打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

惠安縣八二三實驗小學(xué)趙煌平

創(chuàng)建于1997年9月的惠安八二三實驗小學(xué)是一所年輕的學(xué)校。辦學(xué)伊始，學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，兩三百個學(xué)生，沒有校門，沒有圍墻，四周是一片空曠的田野，真可謂“一窮二白”。全體八二三人以高度的事業(yè)心和責(zé)任感同心協(xié)力、負(fù)重拼搏，在短短的幾年時間里創(chuàng)造了一個個屬于自己的奇跡：2002年以來學(xué)校先后通過了“省級示范小學(xué)”、第八、九、十屆“省級文明學(xué)校”的評估驗收;并被評為“泉州市綠色學(xué)?！?、“泉州市園林式學(xué)?！薄ⅰ案＝ㄊ』▓@式單位”、“福建省先進教工之家”、“福建省校務(wù)公開示范單位、“福建省少先隊紅旗大隊”等多項殊榮。原副省長潘心誠同志視察我校時說：“惠安八二三實小從辦學(xué)的歷史說還是個嬰兒，但長得體魄健壯，也很可愛，我從這里看到了惠安教育的希望和未來?！?/p>

如果說這些成績是八二三這棵大樹上結(jié)出的累累碩果，那么那強健而有力的根系便是八二三人提出的“以人為本，建設(shè)和諧校園；以德立校，傳播先進文化”的辦學(xué)思想。在這強健的根系下，八二三這棵大樹正展現(xiàn)著生命的絢麗。

一、構(gòu)筑環(huán)境文化

1、校容校貌，凸顯美化和教育化

走進惠安八二三實驗小學(xué)的大門，你便會被這里美麗的校園環(huán)境以及那春天般的氣息所折服，展現(xiàn)在你眼前的是一派生機勃勃的生命的靈動與飛揚：假山、噴泉、花壇、綠地，更有兩千六百多個蓬勃的生命正在這花園式的學(xué)校里熱情、快樂地成長著。

我校把“建設(shè)一流校園”作為辦學(xué)目標(biāo)之一。在校園環(huán)境的布置上強調(diào)空間立體化設(shè)置，提出了“讓校園的每一個角落都會說話”的理念。著重做好三大工程建設(shè)：

1、綠化工程

2、墻壁工程

3、夜景工程，真正讓幽雅、高潔、秀美的校園環(huán)境發(fā)揮育人功能。幾年里，師生們動手種植各類花草樹木幾十余種，喬、灌、花、草配置得當(dāng)，綠化布局規(guī)范美觀，校園綠化面積達7133m2。凡是能硬化的地方都鋪上廣場磚、石磚、硬水泥，擺設(shè)了幾百盆造型別致、靈秀優(yōu)美的鮮花盆景。再者，設(shè)計并建設(shè)了假山、噴泉、人工魚池，假山與噴泉在校園夜景工程的映照下相映成趣。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想——樂學(xué)，分布了七個極具個性化、教育化、藝術(shù)化的園地，有育苑園、樂教園、樂學(xué)園、行知園、百花園、百菜園、百草園，園中水花飛灑、垂柳依依、彩蝶紛飛、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，樂教園與樂學(xué)園無論你從哪個角度看，所呈現(xiàn)在你眼前的都是體現(xiàn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的四個大字：樂教樂學(xué)、教樂學(xué)樂。）同時注意搞好立體綠化，營造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍?，F(xiàn)如今，被譽為惠安小學(xué)第一泉的噴水池，那飛灑的水

花、流淌的清泉，充滿著蓬勃的生機。綠化帶中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撐”等教育敬言牌也恰倒好處地出現(xiàn)在水泥道旁。那座落在紅花綠葉中的陶行知塑像，不斷地向孩子們傳播著“學(xué)做真人”的思想。200米的環(huán)形跑道運動場和垂柳掩映下的石桌椅旁以及設(shè)備齊全的健身場地，回蕩著同學(xué)們令人心醉的歡聲笑語。

當(dāng)你漫步在校園內(nèi)，在每個角落里都能見到八二三少年用五彩的筆描繪下的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書法作品，校園里的每一面墻壁已儼然成為了八二三少年的藝術(shù)長廊，展示生命色彩的天地。

夜色中校園在玉蘭花燈的映照下，校園詳和而寧靜。燈箱上的照片記載著八二三走過的難忘歷程，更意示著八二三人豪邁的情懷與堅實的步伐。

八二三實小已然成為八二三人生命的樂園。

2、人際環(huán)境，追求平等、友善、協(xié)同

建設(shè)和諧校園離不開和諧師生的關(guān)系，現(xiàn)代德育觀認(rèn)為“德育的有效性源于平等交往、溝通無限”。交往的前提是平等，在我校編印的《我的教育故事》中不斷地向我們講述著 “與孩子共同學(xué)習(xí)，與孩子共同成長”的故事，它用一個個感動心靈的故事把我校平等、民主、和諧的師生關(guān)系詮釋得十分明了。

愛已成為教育的秘訣。愛的力量是神奇的，教育的愛意能滋生奉獻，能萌發(fā)創(chuàng)造；愛是對生命的一種寬容與期待。我們的老師們始終謹(jǐn)記，教育的最終目的是為了“點化或潤澤生命”，因而教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校，我們必須用友善的寬容，熱情的期待去看待每一個活生生的靈魂。這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個八二三人的心里，正如由我校教師編寫的《生命因期待而精彩》文集的序言中所寫的：“透過那寬厚的期待我們看到的是一個淡泊明凈、充滿仁愛與執(zhí)著的八二三團隊，細細品讀時，我們時常能感受到老師們那如同注視花兒綻放時溫柔的目光，猶如母親凝視孩子一般慈祥的光芒，在這寬厚的期待下，一個個跳躍的生命走向歡悅，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的綠，秋的金黃一樣，生命在期待的輪回中變得精彩紛呈”，正是這樣一種充滿愛的期待，使師生對一切充滿信心，讓每個生命永遠飽含希冀，而這永遠的希冀便是快樂的源泉，也正是我們八二三人樂教、樂學(xué)的源泉。生命便是在這愛的潤澤之下茁壯成長，顯得熠熠生輝。

這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關(guān)系已顯示了它巨大的育人功能。在學(xué)校的圖書館、閱覽室內(nèi)我們時?？梢钥匆妿熒鷤凂v足書架下選借書籍以及同桌閱讀、交流的情景。老師們正以自己的樂學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)生的樂學(xué)行為。相互推薦書籍，借閱教師《讀書成長卡》，交流學(xué)生的《采蜜集》已成為師生交往、溝通的重要內(nèi)容。

校園已成為師生們充滿人情味、書香味的家園。

二、夯實陣地文化

1、著力發(fā)揮宣傳功能，精心規(guī)范育人機制。

幾年來我校相繼建立了“紅領(lǐng)巾電視臺”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等少先隊陣地。而如何發(fā)揮陣地作用，豐富校園文化才是重中之重。學(xué)校德育處、少先隊大隊制定各項規(guī)章制度，通過報名、考核、選拔、培訓(xùn)等程序組建了“八二三小記者團”、“播音員小組”，確保我校宣傳陣地的高效運行。值得一提的是由于我校小記者團的出色表現(xiàn)，中國少年報在我校成立了惠安首個小記者分站。在紅領(lǐng)巾廣播站的欄目中設(shè)置了“鄉(xiāng)土情”、“823少年”、“大家美文”等特色欄目，“鄉(xiāng)土情”欄目使學(xué)生通過廣播站了解家鄉(xiāng)，從而受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；“823少年”欄目已然成為八二三少先隊員們展示自我，成全自我的一方舞臺。校報《種太陽》以及隊報《太陽花》以新穎美觀的排版、豐富的內(nèi)容，成為我校與兄弟學(xué)校交流的平臺，不斷地向師生們展示學(xué)校德育工作始終恪守著智慧與靈魂的賦予，生命與希望信息的傳遞，受到了兄弟學(xué)校及家長的一致好評。

每周五的中隊活動課是我校高度重視的一個德育陣地，為了讓每一個中隊的活動都更具教育性和實效性，我們組織全體老師來參與設(shè)計中隊活動方案，并匯編成冊《陽光、綠葉、生命》，供中隊輔導(dǎo)員組織活動時參考借鑒。

每周一的升旗儀式已成為我校常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點。除了有規(guī)范的程序之外，我們創(chuàng)造性地加入齊唱《惠安八二三實小之歌》以及呼號這兩個環(huán)節(jié)，值得一提的是這一首內(nèi)涵豐富、旋律優(yōu)美的校歌已是八二三人人人耳熟能詳，開口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌為榮的氛圍；我們的呼號——“八二三哺育我成長，我為八二三添光彩！今天我為八二三自豪，明天八二三為我驕傲！”已然成為八二三人堅定的誓言?！叭巳耸前硕闹魅?，人人是八二三的形象”已成為全體八二三人的共識。

2、搭設(shè)家?；ヂ?lián)平臺，拓寬家校溝通渠道。

①家校聯(lián)系是德育工作的重要組成部分。經(jīng)過幾年來的努力，我校在家?；ネɑヂ?lián)方面已形成了以家訪、家長會、家長學(xué)校等方式的家校聯(lián)系制度。要求每一位輔導(dǎo)員老師每學(xué)期至少家訪兩次，及時的反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，教育狀況；每學(xué)期至少召開一次家長會，邀請教育行家、“家教先鋒”進行家教知識的講座及經(jīng)驗交流，向家長傳播家庭教育的新知識、新理念，共同為學(xué)生的健康成長護航。

定期召開學(xué)校家長委員會成員會議，在學(xué)校的一些重大決策上廣泛聽取家委會成員意見，尋求家委會的支持，達成學(xué)校、家庭、社會的廣泛共識，構(gòu)建三位一體的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。

②為更好地使家校聯(lián)系日常化，提高家校聯(lián)系的針對性。近一年來，我校以建設(shè)“平安校園”為契機，擴建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用“愛貝通家校互聯(lián)平臺”及

時便捷、有針對性地反應(yīng)學(xué)生在校的行為習(xí)慣，心理情緒狀況以及偶發(fā)事件，及時取得家長配合。全面充分地發(fā)揮該平臺應(yīng)有的育人功能.由于家校聯(lián)系工作的成效顯著，我校家長學(xué)校被評為“泉州市優(yōu)秀家長學(xué)校”；在市行風(fēng)評議檢查活動中，我校又以極好的社會反響，榮獲“市行風(fēng)評議先進單位”稱號。

三、打造品牌文化

我校校名——“八二三實驗小學(xué)”具有歷史的紀(jì)念意義。1949年8月23日惠安縣人民迎來了解放，因而為紀(jì)念這一重要日子，縣委縣政府將我校由原“惠安第二實驗小學(xué)”更名為“惠安縣八二三實驗小學(xué)”。這樣一來，傾力打造“紅色八二三”這一校園文化品牌成為了我校最具特色的德育校本課程資源。

在全面實施新課程的今天，如何把這一校園文化品牌與新課程的整合，有效地開發(fā)利用地方課程以及校本資源已成為我校新時期德育工作的重點。我校開展了“知我八二三，愛我八二三”為主題的少先隊體驗教育系列活動：有“八二三知多少”知識競賽；有“假如我是八二三???！敝黝}演講比賽；有“情系八二三”校園歌手比賽等等。

每年的清明節(jié)學(xué)校組織全校師生前往科山烈士陵園開展祭掃烈士墓活動，邀請老干部、老革命為少先隊員講述惠安解放歷程中涌現(xiàn)出的革命先烈的事跡。從活動中廣大少先隊員了解了家鄉(xiāng)的歷史，進一步激發(fā)了少先隊員繼承遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅定決心。

同時，開展了“家鄉(xiāng)知多少”、“家鄉(xiāng)風(fēng)光”、“家鄉(xiāng)名人風(fēng)采錄”等讀書、攝影、采訪等活動，使隊員在活動中進一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，大大地激發(fā)了隊員們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校的美好情感。

每年八月二十三日是我校全體老師的回校日，學(xué)校都會開展紀(jì)念活動。學(xué)生方面，組織校小記者團赴廈門同安英雄三島考察大嶝戰(zhàn)地觀光園。讓小記者們重溫八二三之路，重溫1958年8月23日炮擊金門的歷史，追思戰(zhàn)斗英雄安業(yè)民烈士的動人事跡，接受愛國主義教育，豐富八二三內(nèi)涵；教師方面，學(xué)校組織一年一度的“師德論壇”演講活動。

通過活動我們大力弘揚“團結(jié)、協(xié)作、勤奮、向上”的新時期“八二三精神”，我們還將繼續(xù)高舉“紅色八二三”這一面旗幟，不斷地挖掘“八二三”內(nèi)涵，不斷地提升“紅色八二三”這品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在編寫中，不久將與大家見面。我們意在努力打造校本文化品牌，做大做好這一品牌，讓八二三之路越走越遠，越走越好！

回顧過去，我們感慨萬千;展望未來，我們豪情萬丈.新一輪課程改革所倡導(dǎo)的“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”,其實是在強調(diào)和突出對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和行為習(xí)慣地教育引導(dǎo)，而這些都是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)，就意在引導(dǎo)和熏陶學(xué)生

對至真、至善、至美的一種體悟，而這也是每一所學(xué)校建設(shè)和傳播先進文化的應(yīng)有之意。我們將繼續(xù)為每一片葉子輸送生命的甘泉，讓每一片葉子在燦爛的陽光下煥發(fā)生命的翠綠，用生命支撐生命，以博愛預(yù)約收獲的明天。

第四篇：弘揚紅色文化 構(gòu)建特色校園

“弘揚紅色文化 爭做時代新人”課題研究實施方案

根據(jù)黨和政府提出的“繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”《國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的具體要求，發(fā)揚和傳承中華傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)青少年健康向上的公民道德意識、責(zé)任意識和使命意識，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，我校特以“弘揚紅色文化 構(gòu)建和諧校園”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口，并擬定如下實施方案：

一、活動背景

巍巍勝利山，見證了吳起人的錚錚風(fēng)骨，濤濤洛河水，孕育著吳起人的鐘靈毓秀。這是一塊紅色的土地，這里，因戰(zhàn)國時期著名軍事家、政治家吳起曾在此屯兵戍邊23年而得名；這里，因中央紅軍長征勝利的落腳點和領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利的出發(fā)點而留下了濃彩重抹的一筆。75年后的吳起已找不到當(dāng)年紅軍浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼時的多少痕跡，只有那散落在七溝八梁的革命舊址，向前來這里尋跡的人們傾訴著從前的故事。當(dāng)年一場 “割尾巴戰(zhàn)役”，演繹了一幕幕可歌可泣的英雄故事，譜寫了一曲曲驚天動地的壯歌。

歷史定格在 1935年10月19日這一刻，定格在這個只有23戶人家的邊陲小鎮(zhèn)—陜北吳起鎮(zhèn)。從此，中華民族漫長的五千年歷史，開始了新的輝煌!在踏入?yún)瞧鹉且豢?，毛澤東絕沒有想到，他在陜北一呆就是整整十三年。十三年中，共產(chǎn)黨和他的軍隊，由來時的七千人槍，發(fā)展到離開時的二百多萬的鋼鐵大軍；在這里，毛澤東由一個被對手視為不懂馬列的山溝人物，成長為舉世公認(rèn)的馬列主義一代大師；在這里，他從眾多的領(lǐng)袖人物中脫穎而出，成為漫長的中國革命航程中當(dāng)之無愧的唯一領(lǐng)袖；在這里，誕生了一個人類歷史上最大的人民共和國的雛形。

革命的歷史在這塊土地上結(jié)成了厚實的紅色文化板塊，激勵著一代又一代吳起兒女。隨著改革開放的深化，為了吳起建設(shè)的飛速發(fā)展，吳起人民繼承和發(fā)揚優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，傾力打造紅色文化品牌，充分利用吳起光榮的革命歷史開發(fā)紅色教育資源，廣泛開展了紅色文化教育活動。

宜興希望小學(xué)依傍勝利山下，在踐行科學(xué)發(fā)展觀的今天，在“紅色吳起綠色情”的大背景下，在當(dāng)前中小學(xué)生享樂主義盛行、苦難意識淡薄、價值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校園文化思潮泛濫下，作為一所有著豐厚文化底蘊的城區(qū)直屬學(xué)校，作為一所曾得到楊尚昆親筆題詞的“紅星小學(xué)”，理應(yīng)承載傳播紅色文化的歷史使命，挖掘和弘揚吳起蘊涵豐厚的紅色文化，宣傳和擴大吳起紅色教育，因此吳起宜興希望小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身地位、歷史、現(xiàn)狀、形象等獨特優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前《發(fā)展綱要》的發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)過調(diào)研、考察，特提出“弘揚紅色文化 構(gòu)建和諧校園”的創(chuàng)建思路。

二、指導(dǎo)思想

傳承與弘揚適宜學(xué)生成長的精神家園的紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實做；深化紅色校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園紅色文化；根據(jù)青少年成長的客觀規(guī)律，高處著眼，小處著手，把口號變成行動，使學(xué)生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學(xué)生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強學(xué)生的道德規(guī)范意識和高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏的精神。

三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 陳 勇

組 員： 馬征兵 楊春梅 李樹萍 楊志榮 李小琴 吳海春

段玉宮 徐鳳英 高 翔 李 毅 米德濤 趙玉紅

2、工作小組：班主任及科任教師

四、活動目標(biāo)

“ 愛與責(zé)任同行，信與理想共進”將是我校紅色文化打造的核心和主旋律，是師生的信仰追求與 發(fā)展目標(biāo)?！俺t色歌曲，講紅色故事，傳紅軍精神，做紅軍傳人” 將成為學(xué)校紅色文化打造的思路和方向。

五、主要內(nèi)容

紅色文化是那些歷經(jīng)歲月穿透時空永不衰老、永不枯竭永遠流淌于人類心靈滋潤于心靈的清清河流，永遠閃爍明亮光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠燦爛、永遠鮮活、永遠蓬勃的源自烽火狼煙、源自壯士熱血、源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產(chǎn)。我們結(jié)合學(xué)校 的實情和學(xué)生的特點，深入挖掘出“愛與責(zé)任、信與理想”等紅色元素作為紅色校園文化的內(nèi)核。其具體內(nèi)涵和要求如下：

愛：愛心是一片冬日的陽光，是沙漠中的一泓清泉，是一首飄蕩在夜空里的歌謠，讓校園充滿愛。

責(zé)任：就是擔(dān)當(dāng)，就是付出，更是一份責(zé)任，人要學(xué)會擔(dān)起責(zé)任。信：以堅定目標(biāo)信念至上報效國家為主線，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神與正視挫折的勇氣。讓學(xué)生堅信學(xué)業(yè)必成，事業(yè)必成，人生必成。理想：以志趣高雅、胸懷高遠、行為高尚為主線，培養(yǎng)學(xué)生人生志趣和理想追求。讓學(xué)生從小繼承革命傳統(tǒng)，樹立遠大抱負(fù)，為中華的偉大復(fù)興而努力讀書。

六、活動途徑與要求

（一）營造紅色校園文化環(huán)境。

在校園鑄建一尊彰顯紅色校園文化核心的主體雕塑飛翔，在校園墻壁、櫥窗、走廊、樓道等處圍繞紅色校園文化主題布置好相關(guān)的條幅標(biāo)語、圖片墻報等，在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等催人上進的警世言詞中滲透紅色的勵志之語，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿紅色精神。

（二）挖掘本土資源，探尋紅色淵源

1、校本教材《紅色照耀陜甘》下學(xué)期正式納入綜合實踐課。

2、充分發(fā)動廣大師生搜集有關(guān)延安、子長、志丹、陜甘邊區(qū)等方面的詩詞、歌謠、名人傳記、英雄人物故事、對聯(lián)、圖片等資料，編輯出刊《紅色教育讀本》豐富紅色教育內(nèi)容。

3、開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，每日（中午）播放紅色歌曲、紅色故事等。

4、添置紅色書籍，把紅色經(jīng)典誦讀與讀書活動結(jié)合起來。

5、聘請老紅軍、英模人物做有關(guān)吳起革命史的講座。

6、把“毛澤東舊址”“ 革命烈士紀(jì)念園”作為教育基地。

（三）豐富紅色內(nèi)涵，培育紅色文化

1、成立各類紅色文藝傳承隊，保障活動正常開展。

1）腰鼓 2）紅色歌曲傳唱 3）紅色詩詞朗誦、吟唱 4）編輯紅色校報、?？?5）紅色剪紙、書畫。

2、用英雄人物命名各中隊名稱并開展系列紅色中隊表彰活動，3、落實紅色個性化教室，讓班上每一面墻壁會說紅色的話。教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級紅色文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、建設(shè)來體現(xiàn)隱性紅色文化，體現(xiàn)班級紅色文化色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個性的紅色場所，讓每一面墻壁記錄學(xué)生成長歷程中紅色文化的聲音。

（四）搭建紅色教育平臺，創(chuàng)建紅色品牌 借傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日“五一”、“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的紅色文化教育活動。滲透具有時代特色，符合學(xué)生身心特點的曲藝、小品、課本劇、健身操等。

（五）學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。語文教師每期做好五件事，即每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩詞，每周至少背誦一首紅色詩文，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會，每學(xué)期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長。

品德教師每學(xué)期做好三項事，即利用課堂主陣地對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每學(xué)期舉行紅色革命故事會不低于兩次，收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于五個，每期開展紅色考察活動至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

音樂教師每期做好兩項事：教唱紅色歌不低于三首，舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。

體育教師要在每節(jié)課按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等六項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊齊如整。讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長。

美術(shù)教師每學(xué)期要各安排兩次以上讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，至少舉行一次學(xué)生書畫展，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園、。

微機教師要組織學(xué)生做好六件事：積極制作和開發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁、論壇、博客、博客群、QQ群等，并定期開展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁、優(yōu)秀博客的評選活動，讓紅色校園文化到處傳揚。

（六）制定《紅色校園文化建設(shè)評價細則》，評選“紅色校園文化建設(shè)示范班級和紅色個人之星”。把紅色校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項工作給予獎懲。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動紅色校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

七、制度保證

建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園文化建設(shè)實施細則》等規(guī)章，約束、引導(dǎo)和鼓勵全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。學(xué)校擬投入巨資打造此項目，并以此為窗口，構(gòu)建宜興希望小學(xué)“紅色文化特色學(xué)?！薄?/p>

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，強烈的使命感和責(zé)任感鞭策著我們高擎紅色旗幟不動搖，永葆紅色本質(zhì)不褪色，孜孜不倦地開展紅色教育。

第五篇：弘揚紅色文化_構(gòu)建特色校園方案

“弘揚紅色鄉(xiāng)土文化，構(gòu)建紅色特色學(xué)?！?/p>

設(shè)

計 方 案（討論稿）

為全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全面地推進素質(zhì)教育，使學(xué)校有特色，鑄就校園濃郁人文精神，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。按照縣教委打造特色學(xué)校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化興校、特色強校”的特色化發(fā)展之路，努力提升學(xué)校品位，促進學(xué)校特色發(fā)展。結(jié)合重慶“唱、讀、講、傳”活動的開展和學(xué)?！拔鍌€校園”建設(shè)，根據(jù)本校本地區(qū)豐富的得天獨厚的紅色德育教育資源優(yōu)勢，決定以紅色鄉(xiāng)土教育為核心內(nèi)容，以“弘揚紅色文化，構(gòu)建紅色校園”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口，培養(yǎng)少年兒童健康向上的公民道德意識、責(zé)任意識和使命意識，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，特擬定我校紅色特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案。

一、背景分析

巍巍石壕留忠魂，浩浩綦河譜華章。綦江，歷史悠久、物華天寶、人杰地靈、英才輩出！古往今來，無數(shù)英雄人物為之折腰。革命先賢、先烈為了崇高的理想，憑著堅定的共產(chǎn)主義信念和頑強的革命斗爭精神，拋頭顱，灑熱血，大寫了一個紅色的綦江！一個紅色的石壕！

綦江，風(fēng)云際會。這塊熱土演繹了幾多動人心魄的革命往事。1919年下半年，綦江成立了全川最早的青年進步團體之一的“青年砥礪會”。1926年1月，中共綦江縣支部建立，這是重慶境內(nèi)的第一個黨支部。1926年4月，震驚全川的“綦江米案”爆發(fā)。1935年1月，中央紅軍進占綦江石壕境內(nèi)，保衛(wèi)遵義會議的勝利召開，創(chuàng)造了四渡赤水戰(zhàn)機……

綦江成為中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過重慶的惟一縣份，石壕紅軍烈士墓、紅軍洞、紅軍橋、紅一軍團長征駐石壕指揮部舊址、紅軍路都見證著當(dāng)年紅軍長征留下的一個個感人故事，現(xiàn)已被確定為重慶市的愛國主義教育基地。

綦江，英豪輩出。這塊熱土哺育了大批讓人銘記的革命志士。其中的代表人物有：綦江黨團創(chuàng)建人、四川省委秘書長，被楊尚昆尊稱為“革命啟蒙老師”的鄒進賢烈士；第三次反“圍剿”中活捉張輝瓚的紅四軍軍長王良烈士；中華全國總工會秘書長、閩浙贛省委秘書長王奇岳烈士；被周恩來稱贊為“霍氏三杰”的霍步青、霍錕鏞、霍栗如三位烈士；紅巖烈士明昭……

革命的歷史在綦江結(jié)成了厚實的紅色文化板塊，激勵著一代又一代綦江兒女。隨著改革開放的深化，為了綦江建設(shè)的飛速發(fā)展，綦江繼承和發(fā)揚優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，傾力打造紅色文化品牌，充分利用綦江光榮的革命歷史開發(fā)紅色旅游資源，石壕紅軍烈士墓、綦江烈士陵園等愛國主義教育陣地，吸引著成千上萬的青少年前來緬懷瞻仰學(xué)習(xí)。

石壕小學(xué)依傍大婁山脈，地處黔貴之北，在石壕鎮(zhèn)打造旅游名鎮(zhèn)的大背景下，在當(dāng)前中小學(xué)生享樂主義盛行、苦難意識淡薄、價值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校園亞文化思潮泛濫下，作為一所有著豐厚歷史文化底蘊的山區(qū)農(nóng)村邊遠學(xué)校，作為一所中央紅軍長征紅一軍團進駐石壕場鎮(zhèn)并把指揮部設(shè)在校園內(nèi)的石壕小學(xué)，近有石壕紅軍烈士墓（含紅軍洞、紅軍橋、紅一軍團長征駐石壕指揮部舊址、紅軍路）、綦江烈士陵園等愛國主義教育陣地，周邊地區(qū)有貴州遵義會議和土城戰(zhàn)役、四渡赤水以及重慶渣滓洞、白公館“紅巖魂”等紅色革命教育基地，理應(yīng)承載傳播紅色文化的歷史使命，挖掘和弘揚石壕及綦江蘊涵豐厚的紅色文化，宣傳和擴大石壕紅色旅游品牌，以實際行動踐行和拓展“紅色旅游”的主題。

基于此，石壕小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身地位、歷史、現(xiàn)狀、形象等獨特優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前十七大的發(fā)展戰(zhàn)略與石壕鎮(zhèn)黨委、政府打造“綠色大鎮(zhèn)、能源強鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)”的規(guī)劃精神，經(jīng)過多次調(diào)研，多方考察，特提出“弘揚紅色文化構(gòu)建特色校園”的創(chuàng)建思路。

二、指導(dǎo)思想

開展紅色鄉(xiāng)土教育，傳承與弘揚適宜學(xué)生成長的精神家園的紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實做；展現(xiàn)地方文化，深化紅色校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園紅色文化，培育和提高學(xué)校師生人文素養(yǎng)，打造紅色特色“人文校園”。引導(dǎo)和激勵學(xué)生深入實踐，走進鄉(xiāng)土歷史，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵，大力弘揚和培育民族精神，把口號變成行動，使學(xué)生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學(xué)生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強學(xué)生的道德規(guī)范意識和高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏精神和歷史使命感、責(zé)任感。

三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：唐中保

副組長：廖正彬、李尚華

組

員：李克超、趙春喜、張啟斌、吳天貴

2、工作小組： 班主任及科任教師

四、特色學(xué)校發(fā)展的總體思路、目標(biāo)

（一）、特色學(xué)校的總體思路：

1、統(tǒng)一認(rèn)識：確立“特色辦學(xué)，特色興校”理念，把特色學(xué)校的創(chuàng)建作為推進素質(zhì)教育、深化新課程改革和促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措。

2、扎實探究：堅持務(wù)實求真的工作作風(fēng)，從學(xué)校實際出發(fā)，以紅色革命傳統(tǒng)教育為載體，把《紅色的土地》作為校本課程進行探討、研究、開發(fā)。

3、激勵奮進：集中人力、物力、財力優(yōu)先保障特色學(xué)校的創(chuàng)建需要，以確保特色創(chuàng)建工作全面、有序、良性發(fā)展。

（二）、工作的基本思路

堅持一個中心：內(nèi)涵特色發(fā)展，建設(shè)紅色校園

依托兩個載體：活動為載體、班隊為載體

促進三項建設(shè)：校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、班隊集體建設(shè)。突出四大結(jié)合：校本課程開發(fā)研究與學(xué)科整合相結(jié)合；

特色校園的創(chuàng)建與班集體建設(shè)相結(jié)合；

思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結(jié)合；

學(xué)生課外活動與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合；

（三）、特色學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)：

1、辦學(xué)目標(biāo)：

今后三年，我們將積極探索學(xué)校管理研究、教學(xué)研究、德育研究，使辦學(xué)方向更加明確、隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善、學(xué)生素質(zhì)明顯提升、校園布局更加合理，內(nèi)涵發(fā)展有新突破、辦學(xué)績效有新提高，把學(xué)校辦成文化高品位、教師高素質(zhì)、教育高質(zhì)量、學(xué)生全面發(fā)展，得到行業(yè)認(rèn)可、群眾滿意、社會支持的具有山區(qū)鮮明特色，符合農(nóng)村教育的現(xiàn)代化學(xué)校。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

了解并繼承“艱苦奮斗、自強不息”的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，以“做最好的自己”為起點，逐

步培養(yǎng)“自信、自尊、自主、自強”的人格意識；以“細節(jié)養(yǎng)成、積淀習(xí)慣”為重點，逐步培養(yǎng)學(xué)生“刻苦勤奮、文明守紀(jì)、孝敬感恩、積極上進，為自己一生負(fù)責(zé)”的卓越品質(zhì)，最終成為“重健體、懂禮儀、善學(xué)習(xí)、能合作、會創(chuàng)新”的時代新人。

3、紅色特色目標(biāo)

“讓每一個生命更加堅強” 將是我校紅色文化打造的核心和主旋律，是石壕小學(xué)的靈魂和精神，是石小師生的信仰追求與終極發(fā)展目標(biāo)?！按煺凼谷藞詮姡嚯y磨礪成長；紅色鑄造信念，拼搏成就人生” 將成為學(xué)校紅色文化打造的路線和方向?！按煺劢逃钪窘逃?、理想教育、愛國主義教育”將是我校紅色文化打造的基本框架與主體內(nèi)容。

（四）、特色學(xué)校發(fā)展具體目標(biāo)：

我們將圍繞“確立特色——打造特色——顯現(xiàn)特色”的思路確定三步走：

1、確立特色：2011——2012年

（1）、注重引領(lǐng)，提高認(rèn)識，凝聚共識，制定特色發(fā)展規(guī)劃方案。（2）、建設(shè)校園特色文化環(huán)境，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。

2、打造特色：2011——2013年

（1）、開發(fā)特色校本教材，構(gòu)建特色校本課程。（2）、逐步完善校本課程，特色進一步強化并顯現(xiàn)。（3）、開展教育活動，構(gòu)建展示平臺。

3、顯現(xiàn)特色：2013——2014年

（1）、學(xué)校內(nèi)涵得到體現(xiàn)，特色建設(shè)逐步顯現(xiàn)。（2）、形成學(xué)校獨特文化和校本資源。

五、主要內(nèi)容

紅色文化是那些歷經(jīng)歲月穿透時空，永不衰老、永不枯竭、永遠流淌于人類心靈滋潤于心靈的清清河流，永遠閃爍明亮、光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠燦爛、永遠鮮活、永遠蓬勃的源自烽火狼煙、源自壯士熱血、源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產(chǎn)。紅色文化的內(nèi)涵很廣，我們結(jié)合學(xué)校的實情和學(xué)生的特點，深入挖掘出“信念、理想、堅強、奮斗”等紅色元素作為紅色校園文化的內(nèi)核。其具體內(nèi)涵和要求如下：

“信念”：以堅定目標(biāo)、信念至上、報效家國為主線，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神與正視挫折的勇氣。讓學(xué)生堅信學(xué)業(yè)必成，事業(yè)必成，人生必成。

“理想”：以志趣高雅、胸懷高遠、行為高尚為主線，培養(yǎng)學(xué)生的人生志趣和理想追求。讓學(xué)生從小繼承革命傳統(tǒng)，樹立遠大抱負(fù)，為中華的偉大復(fù)興而努力讀書。

“堅強”：以不畏艱險、艱苦創(chuàng)業(yè)為主線，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和不屈的毅力。讓學(xué)生懂得挫折使人成長，苦難使人成熟，磨難使人成才。

“奮斗”：以努力拼搏、積極向上、只爭朝夕為主線，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前健康向上的精神風(fēng)貌和無往不勝無堅不摧的斗志。讓學(xué)生懂得懶惰一事無成，拼搏成就人生。

六、實施途徑與要求

建立以革命傳統(tǒng)教育特色的德育工作體系，以抓實常規(guī)教育為平臺，切實開展特色校園文化建設(shè)、特色校本課程實施、舉辦紅色教育活動，辦好特色文化專欄，積極開展革命傳統(tǒng)教育研究，提升紅色革命教育理念，形成理論體系。

（一）理念文化

1、辦學(xué)理念：以人為本，和而不同、奠基人生。(1)、以人為本：立足全面，發(fā)展個性，培育特色。

（2）、和而不同：“和”，要求干群之間和諧互敬，師生之間和諧互動，教師之間和諧互學(xué)，學(xué)生之間和諧互助；“不同”，要求辦特色學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生特長，為學(xué)生的一生幸福奠基。

2、辦學(xué)特色： 紅色校園

健康人生

（二）精神文化

1、三風(fēng)

校訓(xùn)：

校風(fēng)：自主、和諧、文明、進取 教風(fēng)：博學(xué)、敬業(yè)、協(xié)作、創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、多思、勤奮、踐行

2、校識

以打造紅色人文特色為核心，設(shè)計學(xué)校的?；?、校旗、校歌，讓每一位師生了解?；?、校旗、校歌的真正內(nèi)涵象征意義，校歌人人會傳唱。

?；眨阂浴凹t、綠、黑”為基調(diào)，結(jié)合學(xué)校的紅色特色打造、石壕地方鄉(xiāng)土文化和未來發(fā)展規(guī)劃等方面來創(chuàng)意思考。

校旗：

校歌：踏著先烈的足跡（略）

3、紅色精神：信念、理想、堅強、奮斗?！按煺凼谷藞詮?，苦難磨礪成長；紅色鑄造信念，拼搏成就人生”。

（三）環(huán)境文化：

營造文化環(huán)境，讓紅色文化滲透到學(xué)校每一個角落，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時時處處都充滿紅色的精神。

1、加強校園硬件環(huán)境建設(shè)，打造紅色景觀文化。

（1）、在學(xué)校主體建筑色調(diào)上，選擇接近“哈佛紅”的深紅色，渲染紅色文化氛圍，彰顯學(xué)校的學(xué)府氣息。

（2）、在校園顯赫的位置（或校門口）鑄建一尊（幅）彰顯紅色校園文化核心的主體雕塑（浮雕），彰顯學(xué)校的紅色歷史。

（3）、學(xué)校門口：醒目處介紹學(xué)校文化整體構(gòu)想，布置富有學(xué)校特色的校園“文化墻”，（闡釋學(xué)校理想、追求、愿景）。可在“文化墻”正中布置“打造紅色校園

傳承革命精神

潤澤紅色人生”大字，以彰顯學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。左邊和右邊分別為教育方針、校訓(xùn)、學(xué)?！叭L(fēng)”及校風(fēng)校訓(xùn)解讀和紅色革命宣傳畫。

（4）、在校園可利用的墻面（特別是上操場的四周圍墻、下操場前方和右方的高墻、食堂前圍墻）制作紅色文化宣傳長廊（櫥窗），將紅色內(nèi)容的故事、圖片、名言用宣傳欄、黑板報、標(biāo)語等形式宣傳，讓學(xué)生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

（5）、建好校內(nèi)外德育基地。建設(shè)好校內(nèi)紅一軍團長征駐石壕指揮部舊址，對內(nèi)組織師生學(xué)習(xí)教育，對加強宣傳、開放。將石壕紅軍烈士墓（含紅軍橋、紅軍洞、紅軍路等）作為校外德育基地。

2、校園文化環(huán)境建設(shè)

（1）、懸掛肖像格言，建立紅色文化宣傳陣地。在教學(xué)樓外墻和教室布置上，注意把教室、走廊、宣傳欄等醒目的地方張掛具有革命色彩的名言格言警句，并定期更換。懸掛毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家的肖像，并簡要介紹他們的生平事跡。正常介紹雷鋒、張思德、白求恩、黃繼光等英雄人物的優(yōu)秀事跡，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，爭作“四有”新人。讓學(xué)生們一走進校園，就能感受到濃濃的革命傳統(tǒng)文化氣息。

（2）、舉辦專題圖片展覽。利用石壕紅軍烈士墓陳列室，舉辦專題圖片展覽，讓學(xué)生充分了解紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程和光輝事跡，努力學(xué)習(xí)革命前輩的可貴品質(zhì)。

（3）、制作校園紅色文化標(biāo)識牌。以紅色人物、革命先烈、黨史人物的人物簡介、圖片為背景，制作各辦公場所、班級的標(biāo)志牌，讓師生隨時感受紅色人物精神。

（4）、用革命前輩姓名為主要道路、建筑物和班級命名。教學(xué)樓外墻的布置：主題可為家鄉(xiāng)歷史、紅色人物介紹、紅色經(jīng)典等板塊的紅色宣傳畫。（5）、建設(shè)獨特的班級文化。

制定“特色班級”評比方案，按照“特色班級”評比細則，積極推進班集體建設(shè)。教室布置要開設(shè)紅色教育板塊，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級紅色文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性紅色文化。精心打造班級特色文化，體現(xiàn)年級特點、班級特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個性的紅色場所，讓每一面墻壁記錄學(xué)生成長歷程中紅色文化的聲音，提升班級文化內(nèi)涵。

（6）、開辦“紅色之聲”廣播站，正常播放紅色歌曲，宣講革命故事，大力宣傳紅色革命精神，營造特色文化濃郁氛圍。

（7）、搞好學(xué)校的環(huán)境綠化，在花園花壇，種植常綠植物以及紅花（如：三角梅），營造特色景觀，襯托學(xué)校特色文化氛圍。

（8）、建設(shè)好學(xué)校紅色五星（校園之星）宣傳陣地，搞好評比和事跡介紹。

（9）、學(xué)校除充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用，要逐步建設(shè)紅色文化網(wǎng)站、紅色文化博客、紅色文化論壇，引導(dǎo)紅色校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動； 努力擴大宣傳陣地、完善宣傳設(shè)施和強化宣傳內(nèi)容。

（四）活動文化：

開展豐富多彩的主題德育教育活動。

1、每周一、周五的升降旗和重大活動都由身著小紅軍服裝的學(xué)生升、降旗、護旗，進行師生的文明禮儀等教育，全體集中呼“口號”——“今天我為石小而驕傲，明天石小為我而自豪”、唱紅歌。讓學(xué)生在活動中感受生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生的光榮感、使命感與責(zé)任感。

2、廣泛開展 “十八個一”系列革命傳統(tǒng)教育活動，讓紅色校園文化深入細致得到落實。

課前一支紅色歌曲；班級每天（或每周）黑板上更換一條紅色名言警句；學(xué)校每周一次以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話；班級每周（或每月）一次班級紅色文化主題教育；每月舉行一次紅色班級文化評比與交流活動；每期每名學(xué)生在課桌上更換一條蘊涵紅色文化的座右銘；每期（或每學(xué)年）舉行一次全校師生紅歌賽（或大型文藝匯演）；每期一次全校師生“革命英雄在我心中”的紅色故事演講；每期一次全校師生紅色文化征文比賽；每期上一堂紅色教育課，進行“紅色”英模事跡宣講報告，對學(xué)生進行榜樣和勵志教育；每期讀一本紅色革命書籍；每月（或每期）看一部紅色革命電影；每月學(xué)唱一首紅色歌謠；班級每期出一期紅色革命教育手抄報，舉辦手抄報比賽；結(jié)合大課間活動，每天一段紅色舞蹈、健美操、壩壩舞；每位學(xué)生崇拜一位革命人物（了解期生平歷史，學(xué)習(xí)其精神）；在校園固定位置開辟“歷史（黨史）上的今天”欄目，每周宣傳一位紅色革命人物或大事件；每年組織一次師生掃墓活動（或組織中高年級學(xué)生在石壕境內(nèi)重走紅軍長征路的紅色遠足活動）；

3、結(jié)合“清明節(jié)”、“五一”、“六一”節(jié)、“七一”節(jié)、“八一”、“十一”、“一二九節(jié)等重大紀(jì)念節(jié)日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色知識問答、紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色圖片展覽、紅色實踐活動、紅色影片展播等豐富多彩的與

學(xué)校特色建設(shè)相關(guān)的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化的競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內(nèi)涵。

4、加強新生的入學(xué)教育和新少先隊員的入隊教育。凡新學(xué)生和新隊員都要了解紅軍長征和紅軍過石壕家鄉(xiāng)的歷史，參觀陳列室，感受中國工農(nóng)紅軍的偉大，明白今天的幸福生活來之不易。凡新入隊的少先隊員都要“祭掃石壕紅軍烈士墓”、“在紀(jì)念碑前宣誓”、“參觀石壕紅軍烈士墓陳列室”。積極參加社區(qū)、社會實踐活動，如組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等。

（五）行為文化：

1、習(xí)慣培養(yǎng)：文明有禮的行為規(guī)范教育。

重點抓好學(xué)生文明禮儀，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。設(shè)立“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗，發(fā)揮“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗的監(jiān)督功能，強化管理。每天清晨校門口的值日、迎賓與值周學(xué)生都由身著小紅軍服裝、佩戴紅袖套的學(xué)生進行監(jiān)督、檢查學(xué)校的衛(wèi)生與紀(jì)律。在師生中倡導(dǎo)誠信執(zhí)勤、教育為主的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生公正、嚴(yán)明的自我管理態(tài)度。充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內(nèi)外活動等途徑有計劃有針對地對學(xué)生進行愛國教育、誠信教育、感恩教育等，力求將教育活動系列化，課題化，做到重點清，要求明，措施實。

2、行為引領(lǐng)：制定《石壕鎮(zhèn)中心小學(xué)“紅色少年”評選方案》和完善《石壕小學(xué)“校園紅色之星”評選方案》，切實做好評選工作，激發(fā)學(xué)生爭星熱情，為小學(xué)生成長營造健康育人環(huán)境。

3、機制推進：規(guī)范有序的常規(guī)教育深化。依據(jù)學(xué)校德育工作階段化、系統(tǒng)性的要求，確定各個年級的德育工作主題和德育核心要素。

低年級切實加強誠信教育、紀(jì)律教育，要求學(xué)生像革命先輩一樣講誠信、守紀(jì)律、守規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。中年級切實加強仁愛教育、艱苦奮斗教育，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，愛護公物，熱愛人民，不追求奢移享受，遠離不健康生活。高年級則要求加強盡責(zé)教育、理想前途教育，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣，為了崇高的理想，堅忍不拔，一往無前。

4、搭建教育平臺，創(chuàng)建紅色品牌。

成立學(xué)?！凹t色（紅領(lǐng)巾）藝術(shù)團”： 組建40人的腰鼓隊、60人的紅歌演唱團、20人的鼓號隊以及每年級一個小組的紅色鄉(xiāng)土興趣活動小組。

利用每周半天的時間，開展好“2+X”拓展課程活動，落實好讀紅色經(jīng)典，講紅色故事，編紅色舞蹈，演紅色劇目，唱革命歌曲，說革命快板，跳紅色秧歌，傳紅色精神，濃厚學(xué)校的紅色文化氛圍。

5、以“有效培養(yǎng)學(xué)生良好交際與口才”為抓手，以“石壕紅軍烈士墓”為基地，制定紅色小導(dǎo)游培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)一大批“石壕紅軍烈士墓”和紅軍長征的宣講員，落實并推廣中高年級學(xué)生紅色旅游德育基地宣講活動，積極為打造石壕“紅色旅游名鎮(zhèn)”而努力。

6、組建“紅色小記者”活動小組，開展“紅色采風(fēng)”的研究性學(xué)習(xí)（綜合實踐）活動，通過采用“訪、聽、講”形式廣泛挖掘蘊涵的德育內(nèi)容，收集紅色民謠、紅色民歌、紅色故事、紅色諺語，搜集整理紅色稿件、紅色故事，分組舉辦紅色文化手抄報。

7、平安和諧校園的氛圍營造。強化生命教育，教育學(xué)生要“關(guān)愛生命、珍惜健康”，增強師生安全意識，健全各項安全制度和設(shè)施，努力打造平安校園、健康校園。積極做好“縣級文明學(xué)校”的創(chuàng)建工作。

（六）課程文化：編輯紅色鄉(xiāng)土教育文化系列特色校本課程

加強與縣文聯(lián)、縣文化館、縣文管所、縣博物館、縣黨史辦等單位的聯(lián)系與溝通，積極收錄整理本地區(qū)及縣、市乃至全國的紅色革命斗爭故事、傳記、散文、詩詞、名言警句、革命歌曲以及學(xué)校、家鄉(xiāng)的歷史傳統(tǒng)文化，編寫特色校本教材。要求整套教材要設(shè)計精美，內(nèi)容豐富，圖文并茂。為了使紅色文化教育真正落到實處，要讓校本教材成為學(xué)生的必讀書目，安排專門學(xué)時進行講授，并組織開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)參考書，以此提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生文化積累，陶冶學(xué)生精神世界，激發(fā)學(xué)生誦讀激情。

1、組織精干力量編寫特色校本教材：《紅色的土地》----紅色革命傳統(tǒng)教育讀本。根據(jù)本地區(qū)紅色文化資源的特色和本校的教學(xué)條件以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，把“紅色文化”綜合實踐活動課程的建設(shè)與校本課程的開發(fā)有機的結(jié)合起來。

方案一：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知年齡特點，按照 “紅色紀(jì)事”、“紅色頌歌”、“紅色傳承”的思路，開發(fā)校本課程系列教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。

低年級使用《紅色紀(jì)事》、中年級使用《紅色頌歌》、高年級使用《紅色傳承》；課堂結(jié)構(gòu)分為“紅色人物我介紹”、“紅色故事我宣講”、“紅色精神我暢談”、“紅色文化我實踐”四個環(huán)節(jié)。

方案二：按照課程內(nèi)容性質(zhì)的特點，將課程設(shè)置為：《紅色的記憶》、《紅色的旋律》、《希望的田野》。

課程分為三個部分：第一部分：“紅色的記憶”，跟語文、歷史、品德與社會等學(xué)科相銜接，組織語文、歷史組教師編寫《紅色的記憶》課程目錄及內(nèi)容簡介，編寫閱讀教材；第二部分：“紅色的旋律”，跟音樂學(xué)科相銜接，開發(fā)本地區(qū)獨特的民間文化資源，收集紅歌等，組織音樂老師編寫《紅色的旋律》課程目錄及內(nèi)容簡介，編寫音樂教材；第三部分：“希望的田野”，跟研究性學(xué)習(xí)等相銜接，組織學(xué)生參觀調(diào)查，網(wǎng)上收集閱讀，撰寫調(diào)查報告，了解紅色后代是如何繼承革命傳統(tǒng)，建設(shè)美好家園的，組織綜合實踐活動課的老師編寫《希望的田野》課程目錄及內(nèi)容簡介，編寫出閱讀教材。

方案三：將《紅色的土地》校本教材共分低段、中段、高段三冊，每冊12篇課文。全書可分為“紅色中國、紅色人物、紅色故鄉(xiāng)、紅色故事”等四個單元。課后設(shè)計一些諸如看一看、畫一畫、演一演、做一做、說一說、拍一拍、訪一訪等多種形式的課后練習(xí)。低、中、高年級教材內(nèi)容、課程目標(biāo)由淺入深、由易到難，循序漸進。

紅色鄉(xiāng)土校本教材內(nèi)容，要保持一定的穩(wěn)定性與連續(xù)性，并不斷補充完善。

2、校本課程設(shè)置。

《紅色的土地》校本教材，通過引導(dǎo)學(xué)生對中國革命、家鄉(xiāng)紅色歷史的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到革命精神的和厚重的歷史文化內(nèi)涵，促進學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)青少年以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3、課時安排：紅色文化校本課程作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的補充教材，采取課時集中與分散使用相結(jié)合。在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的情況下，每周1-2課時，利用每周班會課等時間進行教學(xué)，要有教案、記錄等。

4、學(xué)科滲透

特色校本課程學(xué)科滲透，將革命傳統(tǒng)教育滲透于其他學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到教育，培養(yǎng)他們以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的生態(tài)觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在學(xué)科教學(xué)中實施“5－3－2－6－3－6”活動滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文

化。

語文教師每期做好五件事，即每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩詞，每周至少背誦一首紅色詩文，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會或紅色故事演講會，每期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長。

品德社會課教師每期做好三項事，即充分利用課堂主陣地對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每期舉行紅色革命故事會不低于兩次，每期讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于兩個，每年開展紅色考察活動至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

音樂教師每期做好兩項事：教唱紅歌不低于兩首，每期舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。

體育教師要在體育課加強學(xué)生行、走、集隊、紀(jì)律等教育，按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等方面訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊齊如整，強化學(xué)生素質(zhì)，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長。

美術(shù)教師每期至少各安排一至兩次讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，每期至少舉行一次學(xué)生書畫展，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。

當(dāng)條件允許時，微機教師要組織學(xué)生做好六件事：積極制作和開發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁、論壇、博客、博客群、QQ 群等，并定期開展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁、優(yōu)秀博客的評選活動，讓紅色校園文化到處傳揚。

其它學(xué)科的教師在教學(xué)中必須結(jié)合該科特點滲透紅色文化的理念，有效落實紅色校園文化建設(shè)。

各學(xué)科教師要在學(xué)科教學(xué)中充分地挖掘教材中的跨學(xué)科知識，結(jié)合生活實際，找到最佳結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生多角度、多方位地掌握知識，從而有效地促進學(xué)生整體發(fā)展。

（七）、教科研工作：

健全“學(xué)?！獙W(xué)科組——教師”三級科研網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)科教研制度，以科研為抓手，緊扣課堂改革，以教促研、以研導(dǎo)教。以“八字四段式”課堂改革模式為發(fā)展平臺，一步一個腳印地抓好校本課程的分析研究，強化教師質(zhì)量意識，通過抓教學(xué)常規(guī)管理，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

1、建立校本課程學(xué)科教研制度，緊扣課堂教學(xué)改革，以教促研、以研導(dǎo)教，教師參與率100%。

2、開展課題研究。開展以《區(qū)域紅色文化資源挖掘與整合之校本研究》、《用紅色文化引領(lǐng)少年兒童健康成長》、《利用本地紅色文化資源，增強學(xué)校德育工作實效》等方面為題的課題研究工作。加強學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，組織教師積極參加教學(xué)論文撰寫、發(fā)表。力爭通過兩三年時間的努力，探索、開發(fā)出特色滲透各學(xué)科的校本課程案例、教例等。

3、特色教育全面深入推進。訂方案，列計劃。各項活動要求普及型、全面性、個性化進而有特色、有質(zhì)量、有效果。做到人人知曉家鄉(xiāng)的紅色歷史、知曉長征；人人能背誦幾首紅色經(jīng)典詩詞；人人能講一個有關(guān)紅軍長征和中國紅色革命的故事；人人能唱一至五首紅色革命歌曲；中高年級每個中隊有2至5“石壕紅軍烈士墓”和紅軍長征的宣講員，能借紅一軍團舊址中陳列室的圖片清晰流利地向他人講解。鑄就校園精神，讓紅色種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，學(xué)校“紅色教育”品牌逐步形成，紅色特色逐漸顯現(xiàn)。

（八）、制度文化：制度保證

1、建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》、《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園

文化建設(shè)實施細則》等規(guī)章，把紅色校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗收達到規(guī)定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動紅色校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展，約束、引導(dǎo)和鼓勵全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。

2、根據(jù)實際情況不斷對學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃完善和提高，并對實施過程進行調(diào)控和改進，建立每學(xué)年一次的學(xué)校自主評估，以此促進各項工作按制度辦事、依制度行政，保證學(xué)校特色建設(shè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3、后勤保障

科學(xué)、合理、高效地配置有限的學(xué)校資源，提高教育物質(zhì)、經(jīng)費的使用效益，多渠道開辟經(jīng)費來源，為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)和經(jīng)費保障。

學(xué)校應(yīng)投入較大資金打造此項目，并以此為窗口，構(gòu)建綦江縣乃至重慶市“紅色文化特色學(xué)?！?。

七、搞好學(xué)校特色提升

1、發(fā)揮本校學(xué)生中長跑團體項目的傳統(tǒng)優(yōu)勢，并把它作為我校的傳統(tǒng)體育特色項目。加強跳繩項目的訓(xùn)練，引領(lǐng)師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，樹立“繩彩飛揚伴健康”的理念。提高師生校園文化生活的質(zhì)量。

2、充分保證學(xué)生每天的體育鍛煉時間，增強學(xué)生體質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的競爭意識、合作精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽感、進取心和奮發(fā)向上精神。加強陽光大課間活動的開展與堅持。

3、關(guān)注師生身心健康，提升精神文明內(nèi)涵。組織豐富多彩的文體和娛樂活動，調(diào)節(jié)教職工身心，維護教師的身心健康，組織好教職工各種形式的學(xué)習(xí)和讀書活動，積極倡導(dǎo)相互 理解和尊重的和諧人際關(guān)系，讓教師享受工作與生活的幸福感，努力構(gòu)建健康向上的生活模式，正確對待來自工作方面的壓力，引領(lǐng)教師追求充實又愉快的教學(xué)生活，營造教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”的健康氛圍，樹立“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”的生活理念。

八、操作思路

1、黨政辦公室醞釀形成思路，行政會討論完成初稿，教師會學(xué)習(xí)征求意見，討論修改落實定稿。

2、環(huán)境文化擇期實施，活動文化有序推進，行為文化著力持恒，課程文化逐步深化。

綦江縣石壕鎮(zhèn)中心小學(xué) 二○一一年十月