第一篇：2013《構(gòu)建葛洲壩水電文化特色校園的研究與實(shí)驗(yàn)》中期自查報(bào)告

《構(gòu)建葛洲壩水電文化特色校園的研究與實(shí)驗(yàn)》中期自查報(bào)告

一、課題申報(bào)背景、研究目標(biāo)及內(nèi)容

（一）課題申報(bào)背景

1、基于對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。2006年，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，提出了充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)校園文化建設(shè)在中小學(xué)德育工作中的重要作用，積極推進(jìn)中小學(xué)校園文化建設(shè)。中小學(xué)校園文化建設(shè)在整個(gè)基礎(chǔ)教育中具有重要的地位，它通過規(guī)范、暗示、熏陶、啟迪和管理等形式直接或間接地影響學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、行為習(xí)慣等方面，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。校園文化建設(shè)的目的就在于充分發(fā)揮學(xué)校文化育人功能。

2、我校深深刻上了葛洲壩水電文化的烙印。葛洲壩區(qū)域文化呈現(xiàn)“水電文化”的價(jià)值。四十二年前，來自祖國(guó)各地的水電精英和水電建設(shè)者，克服了難以想象的重重困難，憑著勤勞與智慧，堅(jiān)韌與忠誠(chéng)，理想與激情，奉獻(xiàn)與犧牲的精神，修建葛洲壩，取得了史無前例的建設(shè)成就，歷史讓“水電文化”的雛形在葛洲壩扎根。葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)是水電工程建設(shè)的產(chǎn)物，我們的學(xué)生家長(zhǎng)或者是祖輩，就是這一群水電建設(shè)者。有容乃大、上善若水、堅(jiān)忍不拔、追求光明的品質(zhì)無不啟迪著學(xué)校教師的職業(yè)人生，實(shí)小與水電文化結(jié)下了深深不解之緣。葛洲壩水電文化校園形象設(shè)計(jì)為水電文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了以 “葛洲壩水電文化”為突破口，提升學(xué)校教育品質(zhì)的目標(biāo)，按照“顯性文化營(yíng)造重品位，隱性文化建設(shè)重實(shí)效”的工作思路，挖掘得天獨(dú)厚的教育資源，大力開展葛洲壩水電文化研究，在校園形象設(shè)計(jì)的文化建設(shè)上取得了進(jìn)展，為進(jìn)一步進(jìn)行水電文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

基于以上背景，學(xué)校課題組為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校文化育人的功能，確定了課題的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。

（二）確定課題研究的目標(biāo)

1、豐富知識(shí)，對(duì)葛洲壩水電文化有一定了解。

2、開展實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

3、弘揚(yáng)葛洲壩水電文化精神，涵養(yǎng)內(nèi)化，鑄魂育德。

（三）確定課題的研究?jī)?nèi)容

1、進(jìn)一步構(gòu)建水電文化環(huán)境氛圍。在校園文化整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，力求做到校園一花一草皆含情，一磚一瓦皆有意，讓大壩的景、事、人、文與學(xué)校融為一體；設(shè)計(jì)校徽、班牌、門牌、信封、信紙、水杯等，宣傳、展示、提升學(xué)校水電文化形象與品質(zhì)，拓展水電文化內(nèi)容。

2、提煉校園水電文化精髓。從水電人建設(shè)者身上、從學(xué)校歷屆師生身上提煉出學(xué)校辦學(xué)精神：韌心篤行 鍥而不舍，以及辦學(xué)理念：匯集點(diǎn)滴水 釋放光和熱。

3、加強(qiáng)教師精神文化建設(shè)。以發(fā)揮教師自我管理、強(qiáng)化教師主人意識(shí)為導(dǎo)向，開展制度征集活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，完善考核管理制度；加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善年級(jí)組和教研組管理；以培訓(xùn)和教研活動(dòng)為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、加強(qiáng)學(xué)生精神文化建設(shè)。

（1）開發(fā)以水電文化為載體的校本課程。以“水電”為依托，建構(gòu)多元的學(xué)校課程體系，通過調(diào)查、探訪、參觀等形式了解水電人的故事、水電人的工作環(huán)境、水的知識(shí)、電的知識(shí)、民俗文化等，充分發(fā)揮水電文化知識(shí)之用、倫理之用、美學(xué)之用，讓學(xué)生在自主選擇的過程中，感受文化魅力，感悟生命價(jià)值。

（2）開展各種德育活動(dòng)。以“金星銀星耀校園”評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；加強(qiáng)班級(jí)水電文化建設(shè)，潛移默化影響學(xué)校師生；以水電文化節(jié)為平臺(tái)，為學(xué)生搭建水電文化實(shí)踐活動(dòng)成果的展示平臺(tái)。

二、前階段研究進(jìn)展情況

1、反復(fù)論證，完善方案，領(lǐng)導(dǎo)支持。學(xué)校課題組立足實(shí)際，制定課題方案，并召開課題論證會(huì)反復(fù)論證，修改完善課題方案，從《葛洲壩水電文化特色校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)》《葛洲壩水電文化特色校園校本課程建設(shè)》《葛洲壩水電文化特色校園德育活動(dòng)陣地建設(shè)》等方面分子課題進(jìn)行。學(xué)校研究課題得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在資料設(shè)備等方面進(jìn)行了充實(shí)的準(zhǔn)備，為課題活動(dòng)的順利開展打好了基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)水電文化物質(zhì)建設(shè)。學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了 “三園(尋跡園,踐行園,親耕園)·兩廊（德育長(zhǎng)廊，藝術(shù)長(zhǎng)廊）·一室（校史室）·一軒（書雨軒）·一閣（聞書閣）·一坊（雅心坊）·一館（體操館）”校園文化景觀。尋跡園中，有珍貴的歷史圖片，再現(xiàn)了葛洲壩人與高山做伴、峽谷為鄰、江河相擁、大壩為伍的艱辛歷程；校史實(shí)里，各種榮譽(yù)、《校史雜賦》讓學(xué)校師生深深感受到了學(xué)校在辦學(xué)過程中的艱辛和執(zhí)著，榮譽(yù)與輝煌；踐行園中，櫥窗中分別展示的是我校低中高三個(gè)年段的同學(xué)們?cè)凇八耐逍×健被顒?dòng)過程中的成果。在活動(dòng)中，同學(xué)們加深了對(duì)葛洲壩水電文化的了解，深切地感受到了父輩的崇高與偉大！這些活動(dòng)改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，拓寬了同學(xué)們的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。樓道間，在不同樓層間的墻壁上，鑲嵌著許多水電文化的歷史資料圖片，同學(xué)們行走其間，透過一處處景觀，一件件事件，一個(gè)個(gè)人物，于潤(rùn)物細(xì)無聲中涵養(yǎng)化育，養(yǎng)就做人品質(zhì)，養(yǎng)就幸福人生。

在校園整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)添加水電文化元素，挖掘物質(zhì)形象設(shè)計(jì)背后的精神內(nèi)涵及教育意義，設(shè)計(jì)水電文化形象的?；?、校歌、班牌、門牌、信封、信紙、吉祥物等，展示、提升學(xué)校水電文化形象與品質(zhì)。?；?qǐng)D案設(shè)計(jì)以“G”為放射性圖案，三滴水珠漸變放大?！癎”寓意葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)因宏偉的葛洲壩工程孕育而生，和偉大的工程一同起步，一同發(fā)展；三滴小水珠色彩斑斕，反映了學(xué)生朝氣、陽光、活潑的內(nèi)心世界和豐富多彩的校園生活；三滴小水珠漸變放大寓意長(zhǎng)江后浪推前浪，象征學(xué)生們一天天成長(zhǎng)，并像奔流不息的長(zhǎng)江水一樣，洶涌澎湃，勇往直前。學(xué)校班牌、信封、信紙、水杯、宣傳板等都以校徽為底，烙上了水電文化印記，無聲的影響著學(xué)生的發(fā)展。打造班級(jí)水電文化氛圍，以“匯集點(diǎn)滴水 釋放光和熱”為理念，從樂學(xué)善思的學(xué)風(fēng)、班級(jí)公約班級(jí)公示班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)之家、學(xué)生天地等幾方面營(yíng)造，潛移默化影響學(xué)生。

3、理解、提煉水電文化精神。水電文化無聲地影響著生活在這片土地上的師生，理解這種文化，尊重這種文化，形成自己的價(jià)值追求，用這種價(jià)值追求引領(lǐng)師生一代代成長(zhǎng)，是學(xué)校構(gòu)建水電文化特色校園的目的。學(xué)校在老師們中間開展對(duì)水電文化精神的理解，提煉出最能代表水電文化精神的“魂”。經(jīng)過反復(fù)討論、思考，最終提煉水電文化的核心價(jià)值——“韌”，繼而提出學(xué)校的辦學(xué)精神“韌心篤行 鍥而不舍”，學(xué)校的辦學(xué)理念“匯集點(diǎn)滴水，釋放光和熱”，寄望孩子們像水一樣充滿激情、一馬當(dāng)先，充分發(fā)揮創(chuàng)造的能力，不斷進(jìn)取，開辟精彩的人生新天地。

4、開設(shè)水電文化特色校本課程。水電文化以兒童喜聞樂見的形式印記在每個(gè)孩子的心中，讓文化不再是空洞的符號(hào)，而成為孩子們可以馳騁的舞臺(tái)，成為童年一段最美好的回憶，成為孩子們內(nèi)化升華的行為指南。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系。挖掘?qū)W校得天獨(dú)厚的教育資源，自主開發(fā)校本教材《我愛水電城》，并不斷完善，以“水電”為依托，建構(gòu)多元的學(xué)校課程體系，如節(jié)約用電伴我行、節(jié)約水資源、三峽孩子感恩教育研究、走近三峽建設(shè)者、我愛葛實(shí)小、我是小小水電人、三峽民俗文化等課程，充分發(fā)揮水電文化知識(shí)之用、倫理之用、美學(xué)之用，為學(xué)生提供多樣選擇，讓學(xué)生在自主選擇的過程中，感受文化魅力，感悟生命價(jià)值。

5、開展水電特色的德育活動(dòng)。開展“四童”“五小”“六探”德育活動(dòng)，金星銀星班級(jí)評(píng)比、水電文化節(jié)活動(dòng)展示等德育實(shí)踐活動(dòng)通過活動(dòng)、評(píng)比、展示等方式影響學(xué)生。

三、課題取得的階段性成果

1、校園水電特色物質(zhì)建設(shè)基本成型，基本形成水電特色校園環(huán)境。

2、提煉出水電文化精神：韌心篤行 鍥而不舍及匯集點(diǎn)滴水 釋放光和熱，以水電精神引領(lǐng)師生成長(zhǎng)。

3、開發(fā)校本教材《我愛水電城》并由中國(guó)文聯(lián)出版社出版，挖掘地方資源豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解和熱愛，培養(yǎng)老師開發(fā)教育資源的能力和研究能力，教師撰寫多篇研究論文和報(bào)告，多篇論文和報(bào)告發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

4、形成小學(xué)生基本行為規(guī)范評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如升旗、禮儀、衛(wèi)生、兩操、課件、路隊(duì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，如感恩，關(guān)愛生命、對(duì)美的欣賞等。

5、完善具有水電文化精神的學(xué)校管理制度：自主管理、制度管理、文化管理

四、課題產(chǎn)生的社會(huì)影響和效果

1、學(xué)校水電文化特色校園創(chuàng)建提升了學(xué)校的辦學(xué)形象，豐富了師生的校園生活，增強(qiáng)了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的凝聚力。

2、四童、五小、六探德育實(shí)踐活動(dòng)，水電文化節(jié)展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的溝通交流，展示了學(xué)校水電特色校園創(chuàng)辦的效果，贏得社會(huì)好評(píng)。

3、水電特色校本課程開設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約水電的意識(shí)、感恩的意識(shí)、環(huán)保的意識(shí)、生命的意識(shí)、美的意識(shí)等等。

五、對(duì)后階段研究工作的安排

1、進(jìn)一步深化水電特色校本課程的開發(fā)。挖掘地方水電特色資源，不僅開設(shè)適合學(xué)生的課程，同時(shí)思考將課程開設(shè)的更有效。

2、圍繞“匯集點(diǎn)滴水 釋放光和熱”，開展各種適合學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生良好品德行為的實(shí)踐活動(dòng)。

宜昌市西陵區(qū)葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組

執(zhí)筆人：洪艷麗

第二篇：打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

打造特色文化 構(gòu)建和諧校園

惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙煌平

創(chuàng)建于1997年9月的惠安八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的學(xué)校。辦學(xué)伊始，學(xué)校只有一幢教學(xué)樓，兩三百個(gè)學(xué)生，沒有校門，沒有圍墻，四周是一片空曠的田野，真可謂“一窮二白”。全體八二三人以高度的事業(yè)心和責(zé)任感同心協(xié)力、負(fù)重拼搏，在短短的幾年時(shí)間里創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)屬于自己的奇跡：2002年以來學(xué)校先后通過了“省級(jí)示范小學(xué)”、第八、九、十屆“省級(jí)文明學(xué)校”的評(píng)估驗(yàn)收;并被評(píng)為“泉州市綠色學(xué)校”、“泉州市園林式學(xué)?！薄ⅰ案＝ㄊ』▓@式單位”、“福建省先進(jìn)教工之家”、“福建省校務(wù)公開示范單位、“福建省少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”等多項(xiàng)殊榮。原副省長(zhǎng)潘心誠(chéng)同志視察我校時(shí)說：“惠安八二三實(shí)小從辦學(xué)的歷史說還是個(gè)嬰兒，但長(zhǎng)得體魄健壯，也很可愛，我從這里看到了惠安教育的希望和未來。”

如果說這些成績(jī)是八二三這棵大樹上結(jié)出的累累碩果，那么那強(qiáng)健而有力的根系便是八二三人提出的“以人為本，建設(shè)和諧校園；以德立校，傳播先進(jìn)文化”的辦學(xué)思想。在這強(qiáng)健的根系下，八二三這棵大樹正展現(xiàn)著生命的絢麗。

一、構(gòu)筑環(huán)境文化

1、校容校貌，凸顯美化和教育化

走進(jìn)惠安八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，你便會(huì)被這里美麗的校園環(huán)境以及那春天般的氣息所折服，展現(xiàn)在你眼前的是一派生機(jī)勃勃的生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)：假山、噴泉、花壇、綠地，更有兩千六百多個(gè)蓬勃的生命正在這花園式的學(xué)校里熱情、快樂地成長(zhǎng)著。

我校把“建設(shè)一流校園”作為辦學(xué)目標(biāo)之一。在校園環(huán)境的布置上強(qiáng)調(diào)空間立體化設(shè)置，提出了“讓校園的每一個(gè)角落都會(huì)說話”的理念。著重做好三大工程建設(shè)：

1、綠化工程

2、墻壁工程

3、夜景工程，真正讓幽雅、高潔、秀美的校園環(huán)境發(fā)揮育人功能。幾年里，師生們動(dòng)手種植各類花草樹木幾十余種，喬、灌、花、草配置得當(dāng)，綠化布局規(guī)范美觀，校園綠化面積達(dá)7133m2。凡是能硬化的地方都鋪上廣場(chǎng)磚、石磚、硬水泥，擺設(shè)了幾百盆造型別致、靈秀優(yōu)美的鮮花盆景。再者，設(shè)計(jì)并建設(shè)了假山、噴泉、人工魚池，假山與噴泉在校園夜景工程的映照下相映成趣。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想——樂學(xué)，分布了七個(gè)極具個(gè)性化、教育化、藝術(shù)化的園地，有育苑園、樂教園、樂學(xué)園、行知園、百花園、百菜園、百草園，園中水花飛灑、垂柳依依、彩蝶紛飛、一幅四季如春的美好景致。（值得一提的是，樂教園與樂學(xué)園無論你從哪個(gè)角度看，所呈現(xiàn)在你眼前的都是體現(xiàn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的四個(gè)大字：樂教樂學(xué)、教樂學(xué)樂。）同時(shí)注意搞好立體綠化，營(yíng)造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍?，F(xiàn)如今，被譽(yù)為惠安小學(xué)第一泉的噴水池，那飛灑的水

花、流淌的清泉，充滿著蓬勃的生機(jī)。綠化帶中，“教育就是生命”、“生命需要生命支撐”等教育敬言牌也恰倒好處地出現(xiàn)在水泥道旁。那座落在紅花綠葉中的陶行知塑像，不斷地向孩子們傳播著“學(xué)做真人”的思想。200米的環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和垂柳掩映下的石桌椅旁以及設(shè)備齊全的健身場(chǎng)地，回蕩著同學(xué)們令人心醉的歡聲笑語。

當(dāng)你漫步在校園內(nèi)，在每個(gè)角落里都能見到八二三少年用五彩的筆描繪下的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書法作品，校園里的每一面墻壁已儼然成為了八二三少年的藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示生命色彩的天地。

夜色中校園在玉蘭花燈的映照下，校園詳和而寧靜。燈箱上的照片記載著八二三走過的難忘歷程，更意示著八二三人豪邁的情懷與堅(jiān)實(shí)的步伐。

八二三實(shí)小已然成為八二三人生命的樂園。

2、人際環(huán)境，追求平等、友善、協(xié)同

建設(shè)和諧校園離不開和諧師生的關(guān)系，現(xiàn)代德育觀認(rèn)為“德育的有效性源于平等交往、溝通無限”。交往的前提是平等，在我校編印的《我的教育故事》中不斷地向我們講述著 “與孩子共同學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)”的故事，它用一個(gè)個(gè)感動(dòng)心靈的故事把我校平等、民主、和諧的師生關(guān)系詮釋得十分明了。

愛已成為教育的秘訣。愛的力量是神奇的，教育的愛意能滋生奉獻(xiàn)，能萌發(fā)創(chuàng)造；愛是對(duì)生命的一種寬容與期待。我們的老師們始終謹(jǐn)記，教育的最終目的是為了“點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命”，因而教育是生命的教育，學(xué)校是生命的學(xué)校，我們必須用友善的寬容，熱情的期待去看待每一個(gè)活生生的靈魂。這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個(gè)八二三人的心里，正如由我校教師編寫的《生命因期待而精彩》文集的序言中所寫的：“透過那寬厚的期待我們看到的是一個(gè)淡泊明凈、充滿仁愛與執(zhí)著的八二三團(tuán)隊(duì)，細(xì)細(xì)品讀時(shí)，我們時(shí)常能感受到老師們那如同注視花兒綻放時(shí)溫柔的目光，猶如母親凝視孩子一般慈祥的光芒，在這寬厚的期待下，一個(gè)個(gè)跳躍的生命走向歡悅，走向甜美，走向成熟，如同春的芽，夏的綠，秋的金黃一樣，生命在期待的輪回中變得精彩紛呈”，正是這樣一種充滿愛的期待，使師生對(duì)一切充滿信心，讓每個(gè)生命永遠(yuǎn)飽含希冀，而這永遠(yuǎn)的希冀便是快樂的源泉，也正是我們八二三人樂教、樂學(xué)的源泉。生命便是在這愛的潤(rùn)澤之下茁壯成長(zhǎng)，顯得熠熠生輝。

這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關(guān)系已顯示了它巨大的育人功能。在學(xué)校的圖書館、閱覽室內(nèi)我們時(shí)常可以看見師生們駐足書架下選借書籍以及同桌閱讀、交流的情景。老師們正以自己的樂學(xué)精神引領(lǐng)學(xué)生的樂學(xué)行為。相互推薦書籍，借閱教師《讀書成長(zhǎng)卡》，交流學(xué)生的《采蜜集》已成為師生交往、溝通的重要內(nèi)容。

校園已成為師生們充滿人情味、書香味的家園。

二、夯實(shí)陣地文化

1、著力發(fā)揮宣傳功能，精心規(guī)范育人機(jī)制。

幾年來我校相繼建立了“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等少先隊(duì)陣地。而如何發(fā)揮陣地作用，豐富校園文化才是重中之重。學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)制定各項(xiàng)規(guī)章制度，通過報(bào)名、考核、選拔、培訓(xùn)等程序組建了“八二三小記者團(tuán)”、“播音員小組”，確保我校宣傳陣地的高效運(yùn)行。值得一提的是由于我校小記者團(tuán)的出色表現(xiàn)，中國(guó)少年報(bào)在我校成立了惠安首個(gè)小記者分站。在紅領(lǐng)巾廣播站的欄目中設(shè)置了“鄉(xiāng)土情”、“823少年”、“大家美文”等特色欄目，“鄉(xiāng)土情”欄目使學(xué)生通過廣播站了解家鄉(xiāng)，從而受到熱愛家鄉(xiāng)的教育；“823少年”欄目已然成為八二三少先隊(duì)員們展示自我，成全自我的一方舞臺(tái)。校報(bào)《種太陽》以及隊(duì)報(bào)《太陽花》以新穎美觀的排版、豐富的內(nèi)容，成為我校與兄弟學(xué)校交流的平臺(tái)，不斷地向師生們展示學(xué)校德育工作始終恪守著智慧與靈魂的賦予，生命與希望信息的傳遞，受到了兄弟學(xué)校及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

每周五的中隊(duì)活動(dòng)課是我校高度重視的一個(gè)德育陣地，為了讓每一個(gè)中隊(duì)的活動(dòng)都更具教育性和實(shí)效性，我們組織全體老師來參與設(shè)計(jì)中隊(duì)活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)《陽光、綠葉、生命》，供中隊(duì)輔導(dǎo)員組織活動(dòng)時(shí)參考借鑒。

每周一的升旗儀式已成為我校常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點(diǎn)。除了有規(guī)范的程序之外，我們創(chuàng)造性地加入齊唱《惠安八二三實(shí)小之歌》以及呼號(hào)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，值得一提的是這一首內(nèi)涵豐富、旋律優(yōu)美的校歌已是八二三人人人耳熟能詳，開口能唱的歌曲，全校已然形成了人人以唱好校歌為榮的氛圍；我們的呼號(hào)——“八二三哺育我成長(zhǎng)，我為八二三添光彩！今天我為八二三自豪，明天八二三為我驕傲！”已然成為八二三人堅(jiān)定的誓言。“人人是八二三的主人，人人是八二三的形象”已成為全體八二三人的共識(shí)。

2、搭設(shè)家校互聯(lián)平臺(tái)，拓寬家校溝通渠道。

①家校聯(lián)系是德育工作的重要組成部分。經(jīng)過幾年來的努力，我校在家校互通互聯(lián)方面已形成了以家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等方式的家校聯(lián)系制度。要求每一位輔導(dǎo)員老師每學(xué)期至少家訪兩次，及時(shí)的反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，教育狀況；每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)教育行家、“家教先鋒”進(jìn)行家教知識(shí)的講座及經(jīng)驗(yàn)交流，向家長(zhǎng)傳播家庭教育的新知識(shí)、新理念，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)護(hù)航。

定期召開學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)議，在學(xué)校的一些重大決策上廣泛聽取家委會(huì)成員意見，尋求家委會(huì)的支持，達(dá)成學(xué)校、家庭、社會(huì)的廣泛共識(shí)，構(gòu)建三位一體的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。

②為更好地使家校聯(lián)系日?；岣呒倚Ｂ?lián)系的針對(duì)性。近一年來，我校以建設(shè)“平安校園”為契機(jī)，擴(kuò)建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用“愛貝通家?；ヂ?lián)平臺(tái)”及

時(shí)便捷、有針對(duì)性地反應(yīng)學(xué)生在校的行為習(xí)慣，心理情緒狀況以及偶發(fā)事件，及時(shí)取得家長(zhǎng)配合。全面充分地發(fā)揮該平臺(tái)應(yīng)有的育人功能.由于家校聯(lián)系工作的成效顯著，我校家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為“泉州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！保辉谑行酗L(fēng)評(píng)議檢查活動(dòng)中，我校又以極好的社會(huì)反響，榮獲“市行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)單位”稱號(hào)。

三、打造品牌文化

我校校名——“八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)”具有歷史的紀(jì)念意義。1949年8月23日惠安縣人民迎來了解放，因而為紀(jì)念這一重要日子，縣委縣政府將我校由原“惠安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”更名為“惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。這樣一來，傾力打造“紅色八二三”這一校園文化品牌成為了我校最具特色的德育校本課程資源。

在全面實(shí)施新課程的今天，如何把這一校園文化品牌與新課程的整合，有效地開發(fā)利用地方課程以及校本資源已成為我校新時(shí)期德育工作的重點(diǎn)。我校開展了“知我八二三，愛我八二三”為主題的少先隊(duì)體驗(yàn)教育系列活動(dòng)：有“八二三知多少”知識(shí)競(jìng)賽；有“假如我是八二三???！敝黝}演講比賽；有“情系八二三”校園歌手比賽等等。

每年的清明節(jié)學(xué)校組織全校師生前往科山烈士陵園開展祭掃烈士墓活動(dòng)，邀請(qǐng)老干部、老革命為少先隊(duì)員講述惠安解放歷程中涌現(xiàn)出的革命先烈的事跡。從活動(dòng)中廣大少先隊(duì)員了解了家鄉(xiāng)的歷史，進(jìn)一步激發(fā)了少先隊(duì)員繼承遺志，發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定決心。

同時(shí)，開展了“家鄉(xiāng)知多少”、“家鄉(xiāng)風(fēng)光”、“家鄉(xiāng)名人風(fēng)采錄”等讀書、攝影、采訪等活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，大大地激發(fā)了隊(duì)員們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校的美好情感。

每年八月二十三日是我校全體老師的回校日，學(xué)校都會(huì)開展紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)生方面，組織校小記者團(tuán)赴廈門同安英雄三島考察大嶝戰(zhàn)地觀光園。讓小記者們重溫八二三之路，重溫1958年8月23日炮擊金門的歷史，追思戰(zhàn)斗英雄安業(yè)民烈士的動(dòng)人事跡，接受愛國(guó)主義教育，豐富八二三內(nèi)涵；教師方面，學(xué)校組織一年一度的“師德論壇”演講活動(dòng)。

通過活動(dòng)我們大力弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勤奮、向上”的新時(shí)期“八二三精神”，我們還將繼續(xù)高舉“紅色八二三”這一面旗幟，不斷地挖掘“八二三”內(nèi)涵，不斷地提升“紅色八二三”這品牌文化的品味。目前，我校的校本教材《八二三之路——惠安的昨天、今天和明天》正在編寫中，不久將與大家見面。我們意在努力打造校本文化品牌，做大做好這一品牌，讓八二三之路越走越遠(yuǎn)，越走越好！

回顧過去，我們感慨萬千;展望未來，我們豪情萬丈.新一輪課程改革所倡導(dǎo)的“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”,其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)和突出對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為習(xí)慣地教育引導(dǎo)，而這些都是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)，就意在引導(dǎo)和熏陶學(xué)生

對(duì)至真、至善、至美的一種體悟，而這也是每一所學(xué)校建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的應(yīng)有之意。我們將繼續(xù)為每一片葉子輸送生命的甘泉，讓每一片葉子在燦爛的陽光下煥發(fā)生命的翠綠，用生命支撐生命，以博愛預(yù)約收獲的明天。

第三篇：弘揚(yáng)紅色文化 構(gòu)建特色校園

“弘揚(yáng)紅色文化 爭(zhēng)做時(shí)代新人”課題研究實(shí)施方案

根據(jù)黨和政府提出的“繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的具體要求，發(fā)揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)青少年健康向上的公民道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，我校特以“弘揚(yáng)紅色文化 構(gòu)建和諧校園”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口，并擬定如下實(shí)施方案：

一、活動(dòng)背景

巍巍勝利山，見證了吳起人的錚錚風(fēng)骨，濤濤洛河水，孕育著吳起人的鐘靈毓秀。這是一塊紅色的土地，這里，因戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家、政治家吳起曾在此屯兵戍邊23年而得名；這里，因中央紅軍長(zhǎng)征勝利的落腳點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利的出發(fā)點(diǎn)而留下了濃彩重抹的一筆。75年后的吳起已找不到當(dāng)年紅軍浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼時(shí)的多少痕跡，只有那散落在七溝八梁的革命舊址，向前來這里尋跡的人們傾訴著從前的故事。當(dāng)年一場(chǎng) “割尾巴戰(zhàn)役”，演繹了一幕幕可歌可泣的英雄故事，譜寫了一曲曲驚天動(dòng)地的壯歌。

歷史定格在 1935年10月19日這一刻，定格在這個(gè)只有23戶人家的邊陲小鎮(zhèn)—陜北吳起鎮(zhèn)。從此，中華民族漫長(zhǎng)的五千年歷史，開始了新的輝煌!在踏入?yún)瞧鹉且豢?，毛澤東絕沒有想到，他在陜北一呆就是整整十三年。十三年中，共產(chǎn)黨和他的軍隊(duì)，由來時(shí)的七千人槍，發(fā)展到離開時(shí)的二百多萬的鋼鐵大軍；在這里，毛澤東由一個(gè)被對(duì)手視為不懂馬列的山溝人物，成長(zhǎng)為舉世公認(rèn)的馬列主義一代大師；在這里，他從眾多的領(lǐng)袖人物中脫穎而出，成為漫長(zhǎng)的中國(guó)革命航程中當(dāng)之無愧的唯一領(lǐng)袖；在這里，誕生了一個(gè)人類歷史上最大的人民共和國(guó)的雛形。

革命的歷史在這塊土地上結(jié)成了厚實(shí)的紅色文化板塊，激勵(lì)著一代又一代吳起兒女。隨著改革開放的深化，為了吳起建設(shè)的飛速發(fā)展，吳起人民繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，傾力打造紅色文化品牌，充分利用吳起光榮的革命歷史開發(fā)紅色教育資源，廣泛開展了紅色文化教育活動(dòng)。

宜興希望小學(xué)依傍勝利山下，在踐行科學(xué)發(fā)展觀的今天，在“紅色吳起綠色情”的大背景下，在當(dāng)前中小學(xué)生享樂主義盛行、苦難意識(shí)淡薄、價(jià)值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校園文化思潮泛濫下，作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的城區(qū)直屬學(xué)校，作為一所曾得到楊尚昆親筆題詞的“紅星小學(xué)”，理應(yīng)承載傳播紅色文化的歷史使命，挖掘和弘揚(yáng)吳起蘊(yùn)涵豐厚的紅色文化，宣傳和擴(kuò)大吳起紅色教育，因此吳起宜興希望小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身地位、歷史、現(xiàn)狀、形象等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前《發(fā)展綱要》的發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)過調(diào)研、考察，特提出“弘揚(yáng)紅色文化 構(gòu)建和諧校園”的創(chuàng)建思路。

二、指導(dǎo)思想

傳承與弘揚(yáng)適宜學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園的紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實(shí)做；深化紅色校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園紅色文化；根據(jù)青少年成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，高處著眼，小處著手，把口號(hào)變成行動(dòng)，使學(xué)生在系列活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強(qiáng)學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)和高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏的精神。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 陳 勇

組 員： 馬征兵 楊春梅 李樹萍 楊志榮 李小琴 吳海春

段玉宮 徐鳳英 高 翔 李 毅 米德濤 趙玉紅

2、工作小組：班主任及科任教師

四、活動(dòng)目標(biāo)

“ 愛與責(zé)任同行，信與理想共進(jìn)”將是我校紅色文化打造的核心和主旋律，是師生的信仰追求與 發(fā)展目標(biāo)?！俺t色歌曲，講紅色故事，傳紅軍精神，做紅軍傳人” 將成為學(xué)校紅色文化打造的思路和方向。

五、主要內(nèi)容

紅色文化是那些歷經(jīng)歲月穿透時(shí)空永不衰老、永不枯竭永遠(yuǎn)流淌于人類心靈滋潤(rùn)于心靈的清清河流，永遠(yuǎn)閃爍明亮光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠(yuǎn)燦爛、永遠(yuǎn)鮮活、永遠(yuǎn)蓬勃的源自烽火狼煙、源自壯士熱血、源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產(chǎn)。我們結(jié)合學(xué)校 的實(shí)情和學(xué)生的特點(diǎn)，深入挖掘出“愛與責(zé)任、信與理想”等紅色元素作為紅色校園文化的內(nèi)核。其具體內(nèi)涵和要求如下：

愛：愛心是一片冬日的陽光，是沙漠中的一泓清泉，是一首飄蕩在夜空里的歌謠，讓校園充滿愛。

責(zé)任：就是擔(dān)當(dāng)，就是付出，更是一份責(zé)任，人要學(xué)會(huì)擔(dān)起責(zé)任。信：以堅(jiān)定目標(biāo)信念至上報(bào)效國(guó)家為主線，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神與正視挫折的勇氣。讓學(xué)生堅(jiān)信學(xué)業(yè)必成，事業(yè)必成，人生必成。理想：以志趣高雅、胸懷高遠(yuǎn)、行為高尚為主線，培養(yǎng)學(xué)生人生志趣和理想追求。讓學(xué)生從小繼承革命傳統(tǒng)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華的偉大復(fù)興而努力讀書。

六、活動(dòng)途徑與要求

（一）營(yíng)造紅色校園文化環(huán)境。

在校園鑄建一尊彰顯紅色校園文化核心的主體雕塑飛翔，在校園墻壁、櫥窗、走廊、樓道等處圍繞紅色校園文化主題布置好相關(guān)的條幅標(biāo)語、圖片墻報(bào)等，在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等催人上進(jìn)的警世言詞中滲透紅色的勵(lì)志之語，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿紅色精神。

（二）挖掘本土資源，探尋紅色淵源

1、校本教材《紅色照耀陜甘》下學(xué)期正式納入綜合實(shí)踐課。

2、充分發(fā)動(dòng)廣大師生搜集有關(guān)延安、子長(zhǎng)、志丹、陜甘邊區(qū)等方面的詩詞、歌謠、名人傳記、英雄人物故事、對(duì)聯(lián)、圖片等資料，編輯出刊《紅色教育讀本》豐富紅色教育內(nèi)容。

3、開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，每日（中午）播放紅色歌曲、紅色故事等。

4、添置紅色書籍，把紅色經(jīng)典誦讀與讀書活動(dòng)結(jié)合起來。

5、聘請(qǐng)老紅軍、英模人物做有關(guān)吳起革命史的講座。

6、把“毛澤東舊址”“ 革命烈士紀(jì)念園”作為教育基地。

（三）豐富紅色內(nèi)涵，培育紅色文化

1、成立各類紅色文藝傳承隊(duì)，保障活動(dòng)正常開展。

1）腰鼓 2）紅色歌曲傳唱 3）紅色詩詞朗誦、吟唱 4）編輯紅色校報(bào)、?？?5）紅色剪紙、書畫。

2、用英雄人物命名各中隊(duì)名稱并開展系列紅色中隊(duì)表彰活動(dòng)，3、落實(shí)紅色個(gè)性化教室，讓班上每一面墻壁會(huì)說紅色的話。教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)紅色文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、建設(shè)來體現(xiàn)隱性紅色文化，體現(xiàn)班級(jí)紅色文化色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的紅色場(chǎng)所，讓每一面墻壁記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程中紅色文化的聲音。

（四）搭建紅色教育平臺(tái)，創(chuàng)建紅色品牌 借傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日“五一”、“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的紅色文化教育活動(dòng)。滲透具有時(shí)代特色，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的曲藝、小品、課本劇、健身操等。

（五）學(xué)科教學(xué)中滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。語文教師每期做好五件事，即每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩詞，每周至少背誦一首紅色詩文，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會(huì)或紅色故事演講會(huì)，每學(xué)期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。

品德教師每學(xué)期做好三項(xiàng)事，即利用課堂主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每學(xué)期舉行紅色革命故事會(huì)不低于兩次，收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于五個(gè)，每期開展紅色考察活動(dòng)至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

音樂教師每期做好兩項(xiàng)事：教唱紅色歌不低于三首，舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。

體育教師要在每節(jié)課按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施隊(duì)列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等六項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊(duì)齊如整。讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長(zhǎng)。

美術(shù)教師每學(xué)期要各安排兩次以上讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，至少舉行一次學(xué)生書畫展，通過這三項(xiàng)活動(dòng)讓紅色文化開滿校園、。

微機(jī)教師要組織學(xué)生做好六件事：積極制作和開發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁、論壇、博客、博客群、QQ群等，并定期開展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁、優(yōu)秀博客的評(píng)選活動(dòng)，讓紅色校園文化到處傳揚(yáng)。

（六）制定《紅色校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“紅色校園文化建設(shè)示范班級(jí)和紅色個(gè)人之星”。把紅色校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。通過采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)紅色校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。

七、制度保證

建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章，約束、引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。學(xué)校擬投入巨資打造此項(xiàng)目，并以此為窗口，構(gòu)建宜興希望小學(xué)“紅色文化特色學(xué)?！薄?/p>

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感鞭策著我們高擎紅色旗幟不動(dòng)搖，永葆紅色本質(zhì)不褪色，孜孜不倦地開展紅色教育。

第四篇：弘揚(yáng)紅色文化_構(gòu)建特色校園方案

“弘揚(yáng)紅色鄉(xiāng)土文化，構(gòu)建紅色特色學(xué)?！?/p>

設(shè)

計(jì) 方 案（討論稿）

為全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全面地推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校有特色，鑄就校園濃郁人文精神，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。按照縣教委打造特色學(xué)校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化興校、特色強(qiáng)?！钡奶厣l(fā)展之路，努力提升學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。結(jié)合重慶“唱、讀、講、傳”活動(dòng)的開展和學(xué)校“五個(gè)校園”建設(shè)，根據(jù)本校本地區(qū)豐富的得天獨(dú)厚的紅色德育教育資源優(yōu)勢(shì)，決定以紅色鄉(xiāng)土教育為核心內(nèi)容，以“弘揚(yáng)紅色文化，構(gòu)建紅色校園”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口，培養(yǎng)少年兒童健康向上的公民道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，特?cái)M定我校紅色特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案。

一、背景分析

巍巍石壕留忠魂，浩浩綦河譜華章。綦江，歷史悠久、物華天寶、人杰地靈、英才輩出！古往今來，無數(shù)英雄人物為之折腰。革命先賢、先烈為了崇高的理想，憑著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和頑強(qiáng)的革命斗爭(zhēng)精神，拋頭顱，灑熱血，大寫了一個(gè)紅色的綦江！一個(gè)紅色的石壕！

綦江，風(fēng)云際會(huì)。這塊熱土演繹了幾多動(dòng)人心魄的革命往事。1919年下半年，綦江成立了全川最早的青年進(jìn)步團(tuán)體之一的“青年砥礪會(huì)”。1926年1月，中共綦江縣支部建立，這是重慶境內(nèi)的第一個(gè)黨支部。1926年4月，震驚全川的“綦江米案”爆發(fā)。1935年1月，中央紅軍進(jìn)占綦江石壕境內(nèi)，保衛(wèi)遵義會(huì)議的勝利召開，創(chuàng)造了四渡赤水戰(zhàn)機(jī)……

綦江成為中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過重慶的惟一縣份，石壕紅軍烈士墓、紅軍洞、紅軍橋、紅一軍團(tuán)長(zhǎng)征駐石壕指揮部舊址、紅軍路都見證著當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征留下的一個(gè)個(gè)感人故事，現(xiàn)已被確定為重慶市的愛國(guó)主義教育基地。

綦江，英豪輩出。這塊熱土哺育了大批讓人銘記的革命志士。其中的代表人物有：綦江黨團(tuán)創(chuàng)建人、四川省委秘書長(zhǎng)，被楊尚昆尊稱為“革命啟蒙老師”的鄒進(jìn)賢烈士；第三次反“圍剿”中活捉張輝瓚的紅四軍軍長(zhǎng)王良烈士；中華全國(guó)總工會(huì)秘書長(zhǎng)、閩浙贛省委秘書長(zhǎng)王奇岳烈士；被周恩來稱贊為“霍氏三杰”的霍步青、霍錕鏞、霍栗如三位烈士；紅巖烈士明昭……

革命的歷史在綦江結(jié)成了厚實(shí)的紅色文化板塊，激勵(lì)著一代又一代綦江兒女。隨著改革開放的深化，為了綦江建設(shè)的飛速發(fā)展，綦江繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，傾力打造紅色文化品牌，充分利用綦江光榮的革命歷史開發(fā)紅色旅游資源，石壕紅軍烈士墓、綦江烈士陵園等愛國(guó)主義教育陣地，吸引著成千上萬的青少年前來緬懷瞻仰學(xué)習(xí)。

石壕小學(xué)依傍大婁山脈，地處黔貴之北，在石壕鎮(zhèn)打造旅游名鎮(zhèn)的大背景下，在當(dāng)前中小學(xué)生享樂主義盛行、苦難意識(shí)淡薄、價(jià)值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校園亞文化思潮泛濫下，作為一所有著豐厚歷史文化底蘊(yùn)的山區(qū)農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，作為一所中央紅軍長(zhǎng)征紅一軍團(tuán)進(jìn)駐石壕場(chǎng)鎮(zhèn)并把指揮部設(shè)在校園內(nèi)的石壕小學(xué)，近有石壕紅軍烈士墓（含紅軍洞、紅軍橋、紅一軍團(tuán)長(zhǎng)征駐石壕指揮部舊址、紅軍路）、綦江烈士陵園等愛國(guó)主義教育陣地，周邊地區(qū)有貴州遵義會(huì)議和土城戰(zhàn)役、四渡赤水以及重慶渣滓洞、白公館“紅巖魂”等紅色革命教育基地，理應(yīng)承載傳播紅色文化的歷史使命，挖掘和弘揚(yáng)石壕及綦江蘊(yùn)涵豐厚的紅色文化，宣傳和擴(kuò)大石壕紅色旅游品牌，以實(shí)際行動(dòng)踐行和拓展“紅色旅游”的主題。

基于此，石壕小學(xué)根據(jù)學(xué)校自身地位、歷史、現(xiàn)狀、形象等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前十七大的發(fā)展戰(zhàn)略與石壕鎮(zhèn)黨委、政府打造“綠色大鎮(zhèn)、能源強(qiáng)鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)”的規(guī)劃精神，經(jīng)過多次調(diào)研，多方考察，特提出“弘揚(yáng)紅色文化構(gòu)建特色校園”的創(chuàng)建思路。

二、指導(dǎo)思想

開展紅色鄉(xiāng)土教育，傳承與弘揚(yáng)適宜學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園的紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實(shí)做；展現(xiàn)地方文化，深化紅色校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園紅色文化，培育和提高學(xué)校師生人文素養(yǎng)，打造紅色特色“人文校園”。引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，走進(jìn)鄉(xiāng)土歷史，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，把口號(hào)變成行動(dòng)，使學(xué)生在系列活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強(qiáng)學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)和高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏精神和歷史使命感、責(zé)任感。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：唐中保

副組長(zhǎng)：廖正彬、李尚華

組

員：李克超、趙春喜、張啟斌、吳天貴

2、工作小組： 班主任及科任教師

四、特色學(xué)校發(fā)展的總體思路、目標(biāo)

（一）、特色學(xué)校的總體思路：

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：確立“特色辦學(xué)，特色興?！崩砟?，把特色學(xué)校的創(chuàng)建作為推進(jìn)素質(zhì)教育、深化新課程改革和促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

2、扎實(shí)探究：堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以紅色革命傳統(tǒng)教育為載體，把《紅色的土地》作為校本課程進(jìn)行探討、研究、開發(fā)。

3、激勵(lì)奮進(jìn)：集中人力、物力、財(cái)力優(yōu)先保障特色學(xué)校的創(chuàng)建需要，以確保特色創(chuàng)建工作全面、有序、良性發(fā)展。

（二）、工作的基本思路

堅(jiān)持一個(gè)中心：內(nèi)涵特色發(fā)展，建設(shè)紅色校園

依托兩個(gè)載體：活動(dòng)為載體、班隊(duì)為載體

促進(jìn)三項(xiàng)建設(shè)：校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、班隊(duì)集體建設(shè)。突出四大結(jié)合：校本課程開發(fā)研究與學(xué)科整合相結(jié)合；

特色校園的創(chuàng)建與班集體建設(shè)相結(jié)合；

思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結(jié)合；

學(xué)生課外活動(dòng)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合；

（三）、特色學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)：

1、辦學(xué)目標(biāo)：

今后三年，我們將積極探索學(xué)校管理研究、教學(xué)研究、德育研究，使辦學(xué)方向更加明確、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善、學(xué)生素質(zhì)明顯提升、校園布局更加合理，內(nèi)涵發(fā)展有新突破、辦學(xué)績(jī)效有新提高，把學(xué)校辦成文化高品位、教師高素質(zhì)、教育高質(zhì)量、學(xué)生全面發(fā)展，得到行業(yè)認(rèn)可、群眾滿意、社會(huì)支持的具有山區(qū)鮮明特色，符合農(nóng)村教育的現(xiàn)代化學(xué)校。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：

了解并繼承“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，以“做最好的自己”為起點(diǎn)，逐

步培養(yǎng)“自信、自尊、自主、自強(qiáng)”的人格意識(shí)；以“細(xì)節(jié)養(yǎng)成、積淀習(xí)慣”為重點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“刻苦勤奮、文明守紀(jì)、孝敬感恩、積極上進(jìn)，為自己一生負(fù)責(zé)”的卓越品質(zhì)，最終成為“重健體、懂禮儀、善學(xué)習(xí)、能合作、會(huì)創(chuàng)新”的時(shí)代新人。

3、紅色特色目標(biāo)

“讓每一個(gè)生命更加堅(jiān)強(qiáng)” 將是我校紅色文化打造的核心和主旋律，是石壕小學(xué)的靈魂和精神，是石小師生的信仰追求與終極發(fā)展目標(biāo)?！按煺凼谷藞?jiān)強(qiáng)，苦難磨礪成長(zhǎng)；紅色鑄造信念，拼搏成就人生” 將成為學(xué)校紅色文化打造的路線和方向。“挫折教育、勵(lì)志教育、理想教育、愛國(guó)主義教育”將是我校紅色文化打造的基本框架與主體內(nèi)容。

（四）、特色學(xué)校發(fā)展具體目標(biāo)：

我們將圍繞“確立特色——打造特色——顯現(xiàn)特色”的思路確定三步走：

1、確立特色：2011——2012年

（1）、注重引領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，制定特色發(fā)展規(guī)劃方案。（2）、建設(shè)校園特色文化環(huán)境，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。

2、打造特色：2011——2013年

（1）、開發(fā)特色校本教材，構(gòu)建特色校本課程。（2）、逐步完善校本課程，特色進(jìn)一步強(qiáng)化并顯現(xiàn)。（3）、開展教育活動(dòng)，構(gòu)建展示平臺(tái)。

3、顯現(xiàn)特色：2013——2014年

（1）、學(xué)校內(nèi)涵得到體現(xiàn)，特色建設(shè)逐步顯現(xiàn)。（2）、形成學(xué)校獨(dú)特文化和校本資源。

五、主要內(nèi)容

紅色文化是那些歷經(jīng)歲月穿透時(shí)空，永不衰老、永不枯竭、永遠(yuǎn)流淌于人類心靈滋潤(rùn)于心靈的清清河流，永遠(yuǎn)閃爍明亮、光芒四射的黑夜中不落的星辰，永遠(yuǎn)燦爛、永遠(yuǎn)鮮活、永遠(yuǎn)蓬勃的源自烽火狼煙、源自壯士熱血、源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產(chǎn)。紅色文化的內(nèi)涵很廣，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)情和學(xué)生的特點(diǎn)，深入挖掘出“信念、理想、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗”等紅色元素作為紅色校園文化的內(nèi)核。其具體內(nèi)涵和要求如下：

“信念”：以堅(jiān)定目標(biāo)、信念至上、報(bào)效家國(guó)為主線，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神與正視挫折的勇氣。讓學(xué)生堅(jiān)信學(xué)業(yè)必成，事業(yè)必成，人生必成。

“理想”：以志趣高雅、胸懷高遠(yuǎn)、行為高尚為主線，培養(yǎng)學(xué)生的人生志趣和理想追求。讓學(xué)生從小繼承革命傳統(tǒng)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華的偉大復(fù)興而努力讀書。

“堅(jiān)強(qiáng)”：以不畏艱險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)為主線，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的毅力。讓學(xué)生懂得挫折使人成長(zhǎng)，苦難使人成熟，磨難使人成才。

“奮斗”：以努力拼搏、積極向上、只爭(zhēng)朝夕為主線，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前健康向上的精神風(fēng)貌和無往不勝無堅(jiān)不摧的斗志。讓學(xué)生懂得懶惰一事無成，拼搏成就人生。

六、實(shí)施途徑與要求

建立以革命傳統(tǒng)教育特色的德育工作體系，以抓實(shí)常規(guī)教育為平臺(tái)，切實(shí)開展特色校園文化建設(shè)、特色校本課程實(shí)施、舉辦紅色教育活動(dòng)，辦好特色文化專欄，積極開展革命傳統(tǒng)教育研究，提升紅色革命教育理念，形成理論體系。

（一）理念文化

1、辦學(xué)理念：以人為本，和而不同、奠基人生。(1)、以人為本：立足全面，發(fā)展個(gè)性，培育特色。

（2）、和而不同：“和”，要求干群之間和諧互敬，師生之間和諧互動(dòng)，教師之間和諧互學(xué)，學(xué)生之間和諧互助；“不同”，要求辦特色學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，為學(xué)生的一生幸福奠基。

2、辦學(xué)特色： 紅色校園

健康人生

（二）精神文化

1、三風(fēng)

校訓(xùn)：

校風(fēng)：自主、和諧、文明、進(jìn)取 教風(fēng)：博學(xué)、敬業(yè)、協(xié)作、創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、多思、勤奮、踐行

2、校識(shí)

以打造紅色人文特色為核心，設(shè)計(jì)學(xué)校的?；铡⑿Ｆ?、校歌，讓每一位師生了解校徽、校旗、校歌的真正內(nèi)涵象征意義，校歌人人會(huì)傳唱。

?；眨阂浴凹t、綠、黑”為基調(diào)，結(jié)合學(xué)校的紅色特色打造、石壕地方鄉(xiāng)土文化和未來發(fā)展規(guī)劃等方面來創(chuàng)意思考。

校旗：

校歌：踏著先烈的足跡（略）

3、紅色精神：信念、理想、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗?！按煺凼谷藞?jiān)強(qiáng)，苦難磨礪成長(zhǎng)；紅色鑄造信念，拼搏成就人生”。

（三）環(huán)境文化：

營(yíng)造文化環(huán)境，讓紅色文化滲透到學(xué)校每一個(gè)角落，讓校園的一草一木都閃爍紅色之影，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿紅色的精神。

1、加強(qiáng)校園硬件環(huán)境建設(shè)，打造紅色景觀文化。

（1）、在學(xué)校主體建筑色調(diào)上，選擇接近“哈佛紅”的深紅色，渲染紅色文化氛圍，彰顯學(xué)校的學(xué)府氣息。

（2）、在校園顯赫的位置（或校門口）鑄建一尊（幅）彰顯紅色校園文化核心的主體雕塑（浮雕），彰顯學(xué)校的紅色歷史。

（3）、學(xué)校門口：醒目處介紹學(xué)校文化整體構(gòu)想，布置富有學(xué)校特色的校園“文化墻”，（闡釋學(xué)校理想、追求、愿景）?？稍凇拔幕瘔Α闭胁贾谩按蛟旒t色校園

傳承革命精神

潤(rùn)澤紅色人生”大字，以彰顯學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。左邊和右邊分別為教育方針、校訓(xùn)、學(xué)?！叭L(fēng)”及校風(fēng)校訓(xùn)解讀和紅色革命宣傳畫。

（4）、在校園可利用的墻面（特別是上操場(chǎng)的四周圍墻、下操場(chǎng)前方和右方的高墻、食堂前圍墻）制作紅色文化宣傳長(zhǎng)廊（櫥窗），將紅色內(nèi)容的故事、圖片、名言用宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)語等形式宣傳，讓學(xué)生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

（5）、建好校內(nèi)外德育基地。建設(shè)好校內(nèi)紅一軍團(tuán)長(zhǎng)征駐石壕指揮部舊址，對(duì)內(nèi)組織師生學(xué)習(xí)教育，對(duì)加強(qiáng)宣傳、開放。將石壕紅軍烈士墓（含紅軍橋、紅軍洞、紅軍路等）作為校外德育基地。

2、校園文化環(huán)境建設(shè)

（1）、懸掛肖像格言，建立紅色文化宣傳陣地。在教學(xué)樓外墻和教室布置上，注意把教室、走廊、宣傳欄等醒目的地方張掛具有革命色彩的名言格言警句，并定期更換。懸掛毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的肖像，并簡(jiǎn)要介紹他們的生平事跡。正常介紹雷鋒、張思德、白求恩、黃繼光等英雄人物的優(yōu)秀事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，爭(zhēng)作“四有”新人。讓學(xué)生們一走進(jìn)校園，就能感受到濃濃的革命傳統(tǒng)文化氣息。

（2）、舉辦專題圖片展覽。利用石壕紅軍烈士墓陳列室，舉辦專題圖片展覽，讓學(xué)生充分了解紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程和光輝事跡，努力學(xué)習(xí)革命前輩的可貴品質(zhì)。

（3）、制作校園紅色文化標(biāo)識(shí)牌。以紅色人物、革命先烈、黨史人物的人物簡(jiǎn)介、圖片為背景，制作各辦公場(chǎng)所、班級(jí)的標(biāo)志牌，讓師生隨時(shí)感受紅色人物精神。

（4）、用革命前輩姓名為主要道路、建筑物和班級(jí)命名。教學(xué)樓外墻的布置：主題可為家鄉(xiāng)歷史、紅色人物介紹、紅色經(jīng)典等板塊的紅色宣傳畫。（5）、建設(shè)獨(dú)特的班級(jí)文化。

制定“特色班級(jí)”評(píng)比方案，按照“特色班級(jí)”評(píng)比細(xì)則，積極推進(jìn)班集體建設(shè)。教室布置要開設(shè)紅色教育板塊，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)紅色文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性紅色文化。精心打造班級(jí)特色文化，體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的紅色場(chǎng)所，讓每一面墻壁記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程中紅色文化的聲音，提升班級(jí)文化內(nèi)涵。

（6）、開辦“紅色之聲”廣播站，正常播放紅色歌曲，宣講革命故事，大力宣傳紅色革命精神，營(yíng)造特色文化濃郁氛圍。

（7）、搞好學(xué)校的環(huán)境綠化，在花園花壇，種植常綠植物以及紅花（如：三角梅），營(yíng)造特色景觀，襯托學(xué)校特色文化氛圍。

（8）、建設(shè)好學(xué)校紅色五星（校園之星）宣傳陣地，搞好評(píng)比和事跡介紹。

（9）、學(xué)校除充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用，要逐步建設(shè)紅色文化網(wǎng)站、紅色文化博客、紅色文化論壇，引導(dǎo)紅色校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動(dòng)； 努力擴(kuò)大宣傳陣地、完善宣傳設(shè)施和強(qiáng)化宣傳內(nèi)容。

（四）活動(dòng)文化：

開展豐富多彩的主題德育教育活動(dòng)。

1、每周一、周五的升降旗和重大活動(dòng)都由身著小紅軍服裝的學(xué)生升、降旗、護(hù)旗，進(jìn)行師生的文明禮儀等教育，全體集中呼“口號(hào)”——“今天我為石小而驕傲，明天石小為我而自豪”、唱紅歌。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生的光榮感、使命感與責(zé)任感。

2、廣泛開展 “十八個(gè)一”系列革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，讓紅色校園文化深入細(xì)致得到落實(shí)。

課前一支紅色歌曲；班級(jí)每天（或每周）黑板上更換一條紅色名言警句；學(xué)校每周一次以“弘揚(yáng)紅色文化”為主題的國(guó)旗下的講話；班級(jí)每周（或每月）一次班級(jí)紅色文化主題教育；每月舉行一次紅色班級(jí)文化評(píng)比與交流活動(dòng)；每期每名學(xué)生在課桌上更換一條蘊(yùn)涵紅色文化的座右銘；每期（或每學(xué)年）舉行一次全校師生紅歌賽（或大型文藝匯演）；每期一次全校師生“革命英雄在我心中”的紅色故事演講；每期一次全校師生紅色文化征文比賽；每期上一堂紅色教育課，進(jìn)行“紅色”英模事跡宣講報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣和勵(lì)志教育；每期讀一本紅色革命書籍；每月（或每期）看一部紅色革命電影；每月學(xué)唱一首紅色歌謠；班級(jí)每期出一期紅色革命教育手抄報(bào)，舉辦手抄報(bào)比賽；結(jié)合大課間活動(dòng)，每天一段紅色舞蹈、健美操、壩壩舞；每位學(xué)生崇拜一位革命人物（了解期生平歷史，學(xué)習(xí)其精神）；在校園固定位置開辟“歷史（黨史）上的今天”欄目，每周宣傳一位紅色革命人物或大事件；每年組織一次師生掃墓活動(dòng)（或組織中高年級(jí)學(xué)生在石壕境內(nèi)重走紅軍長(zhǎng)征路的紅色遠(yuǎn)足活動(dòng)）；

3、結(jié)合“清明節(jié)”、“五一”、“六一”節(jié)、“七一”節(jié)、“八一”、“十一”、“一二九節(jié)等重大紀(jì)念節(jié)日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色知識(shí)問答、紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色圖片展覽、紅色實(shí)踐活動(dòng)、紅色影片展播等豐富多彩的與

學(xué)校特色建設(shè)相關(guān)的紅色文化教育活動(dòng)，通過各種蘊(yùn)涵紅色文化的競(jìng)賽活動(dòng)的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內(nèi)涵。

4、加強(qiáng)新生的入學(xué)教育和新少先隊(duì)員的入隊(duì)教育。凡新學(xué)生和新隊(duì)員都要了解紅軍長(zhǎng)征和紅軍過石壕家鄉(xiāng)的歷史，參觀陳列室，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍的偉大，明白今天的幸福生活來之不易。凡新入隊(duì)的少先隊(duì)員都要“祭掃石壕紅軍烈士墓”、“在紀(jì)念碑前宣誓”、“參觀石壕紅軍烈士墓陳列室”。積極參加社區(qū)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等。

（五）行為文化：

1、習(xí)慣培養(yǎng)：文明有禮的行為規(guī)范教育。

重點(diǎn)抓好學(xué)生文明禮儀，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。設(shè)立“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗，發(fā)揮“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗的監(jiān)督功能，強(qiáng)化管理。每天清晨校門口的值日、迎賓與值周學(xué)生都由身著小紅軍服裝、佩戴紅袖套的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、檢查學(xué)校的衛(wèi)生與紀(jì)律。在師生中倡導(dǎo)誠(chéng)信執(zhí)勤、教育為主的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生公正、嚴(yán)明的自我管理態(tài)度。充分利用晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑有計(jì)劃有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等，力求將教育活動(dòng)系列化，課題化，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)。

2、行為引領(lǐng)：制定《石壕鎮(zhèn)中心小學(xué)“紅色少年”評(píng)選方案》和完善《石壕小學(xué)“校園紅色之星”評(píng)選方案》，切實(shí)做好評(píng)選工作，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)星熱情，為小學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康育人環(huán)境。

3、機(jī)制推進(jìn)：規(guī)范有序的常規(guī)教育深化。依據(jù)學(xué)校德育工作階段化、系統(tǒng)性的要求，確定各個(gè)年級(jí)的德育工作主題和德育核心要素。

低年級(jí)切實(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育、紀(jì)律教育，要求學(xué)生像革命先輩一樣講誠(chéng)信、守紀(jì)律、守規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。中年級(jí)切實(shí)加強(qiáng)仁愛教育、艱苦奮斗教育，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，熱愛人民，不追求奢移享受，遠(yuǎn)離不健康生活。高年級(jí)則要求加強(qiáng)盡責(zé)教育、理想前途教育，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣，為了崇高的理想，堅(jiān)忍不拔，一往無前。

4、搭建教育平臺(tái)，創(chuàng)建紅色品牌。

成立學(xué)校“紅色（紅領(lǐng)巾）藝術(shù)團(tuán)”： 組建40人的腰鼓隊(duì)、60人的紅歌演唱團(tuán)、20人的鼓號(hào)隊(duì)以及每年級(jí)一個(gè)小組的紅色鄉(xiāng)土興趣活動(dòng)小組。

利用每周半天的時(shí)間，開展好“2+X”拓展課程活動(dòng)，落實(shí)好讀紅色經(jīng)典，講紅色故事，編紅色舞蹈，演紅色劇目，唱革命歌曲，說革命快板，跳紅色秧歌，傳紅色精神，濃厚學(xué)校的紅色文化氛圍。

5、以“有效培養(yǎng)學(xué)生良好交際與口才”為抓手，以“石壕紅軍烈士墓”為基地，制定紅色小導(dǎo)游培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)一大批“石壕紅軍烈士墓”和紅軍長(zhǎng)征的宣講員，落實(shí)并推廣中高年級(jí)學(xué)生紅色旅游德育基地宣講活動(dòng)，積極為打造石壕“紅色旅游名鎮(zhèn)”而努力。

6、組建“紅色小記者”活動(dòng)小組，開展“紅色采風(fēng)”的研究性學(xué)習(xí)（綜合實(shí)踐）活動(dòng)，通過采用“訪、聽、講”形式廣泛挖掘蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容，收集紅色民謠、紅色民歌、紅色故事、紅色諺語，搜集整理紅色稿件、紅色故事，分組舉辦紅色文化手抄報(bào)。

7、平安和諧校園的氛圍營(yíng)造。強(qiáng)化生命教育，教育學(xué)生要“關(guān)愛生命、珍惜健康”，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，健全各項(xiàng)安全制度和設(shè)施，努力打造平安校園、健康校園。積極做好“縣級(jí)文明學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作。

（六）課程文化：編輯紅色鄉(xiāng)土教育文化系列特色校本課程

加強(qiáng)與縣文聯(lián)、縣文化館、縣文管所、縣博物館、縣黨史辦等單位的聯(lián)系與溝通，積極收錄整理本地區(qū)及縣、市乃至全國(guó)的紅色革命斗爭(zhēng)故事、傳記、散文、詩詞、名言警句、革命歌曲以及學(xué)校、家鄉(xiāng)的歷史傳統(tǒng)文化，編寫特色校本教材。要求整套教材要設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容豐富，圖文并茂。為了使紅色文化教育真正落到實(shí)處，要讓校本教材成為學(xué)生的必讀書目，安排專門學(xué)時(shí)進(jìn)行講授，并組織開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)參考書，以此提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生文化積累，陶冶學(xué)生精神世界，激發(fā)學(xué)生誦讀激情。

1、組織精干力量編寫特色校本教材：《紅色的土地》----紅色革命傳統(tǒng)教育讀本。根據(jù)本地區(qū)紅色文化資源的特色和本校的教學(xué)條件以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，把“紅色文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)與校本課程的開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來。

方案一：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，按照 “紅色紀(jì)事”、“紅色頌歌”、“紅色傳承”的思路，開發(fā)校本課程系列教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。

低年級(jí)使用《紅色紀(jì)事》、中年級(jí)使用《紅色頌歌》、高年級(jí)使用《紅色傳承》；課堂結(jié)構(gòu)分為“紅色人物我介紹”、“紅色故事我宣講”、“紅色精神我暢談”、“紅色文化我實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。

方案二：按照課程內(nèi)容性質(zhì)的特點(diǎn)，將課程設(shè)置為：《紅色的記憶》、《紅色的旋律》、《希望的田野》。

課程分為三個(gè)部分：第一部分：“紅色的記憶”，跟語文、歷史、品德與社會(huì)等學(xué)科相銜接，組織語文、歷史組教師編寫《紅色的記憶》課程目錄及內(nèi)容簡(jiǎn)介，編寫閱讀教材；第二部分：“紅色的旋律”，跟音樂學(xué)科相銜接，開發(fā)本地區(qū)獨(dú)特的民間文化資源，收集紅歌等，組織音樂老師編寫《紅色的旋律》課程目錄及內(nèi)容簡(jiǎn)介，編寫音樂教材；第三部分：“希望的田野”，跟研究性學(xué)習(xí)等相銜接，組織學(xué)生參觀調(diào)查，網(wǎng)上收集閱讀，撰寫調(diào)查報(bào)告，了解紅色后代是如何繼承革命傳統(tǒng)，建設(shè)美好家園的，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師編寫《希望的田野》課程目錄及內(nèi)容簡(jiǎn)介，編寫出閱讀教材。

方案三：將《紅色的土地》校本教材共分低段、中段、高段三冊(cè)，每?jī)?cè)12篇課文。全書可分為“紅色中國(guó)、紅色人物、紅色故鄉(xiāng)、紅色故事”等四個(gè)單元。課后設(shè)計(jì)一些諸如看一看、畫一畫、演一演、做一做、說一說、拍一拍、訪一訪等多種形式的課后練習(xí)。低、中、高年級(jí)教材內(nèi)容、課程目標(biāo)由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)。

紅色鄉(xiāng)土校本教材內(nèi)容，要保持一定的穩(wěn)定性與連續(xù)性，并不斷補(bǔ)充完善。

2、校本課程設(shè)置。

《紅色的土地》校本教材，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命、家鄉(xiāng)紅色歷史的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到革命精神的和厚重的歷史文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)青少年以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3、課時(shí)安排：紅色文化校本課程作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)充教材，采取課時(shí)集中與分散使用相結(jié)合。在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的情況下，每周1-2課時(shí)，利用每周班會(huì)課等時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，要有教案、記錄等。

4、學(xué)科滲透

特色校本課程學(xué)科滲透，將革命傳統(tǒng)教育滲透于其他學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到教育，培養(yǎng)他們以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的生態(tài)觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施“5－3－2－6－3－6”活動(dòng)滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文

化。

語文教師每期做好五件事，即每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩詞，每周至少背誦一首紅色詩文，每月至少開展一次紅色詩詞朗誦會(huì)或紅色故事演講會(huì)，每期至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。

品德社會(huì)課教師每期做好三項(xiàng)事，即充分利用課堂主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每期舉行紅色革命故事會(huì)不低于兩次，每期讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于兩個(gè)，每年開展紅色考察活動(dòng)至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

音樂教師每期做好兩項(xiàng)事：教唱紅歌不低于兩首，每期舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。

體育教師要在體育課加強(qiáng)學(xué)生行、走、集隊(duì)、紀(jì)律等教育，按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施隊(duì)列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等方面訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊(duì)齊如整，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長(zhǎng)。

美術(shù)教師每期至少各安排一至兩次讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，每期至少舉行一次學(xué)生書畫展，通過這三項(xiàng)活動(dòng)讓紅色文化開滿校園，花香果美。

當(dāng)條件允許時(shí)，微機(jī)教師要組織學(xué)生做好六件事：積極制作和開發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁、論壇、博客、博客群、QQ 群等，并定期開展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁、優(yōu)秀博客的評(píng)選活動(dòng)，讓紅色校園文化到處傳揚(yáng)。

其它學(xué)科的教師在教學(xué)中必須結(jié)合該科特點(diǎn)滲透紅色文化的理念，有效落實(shí)紅色校園文化建設(shè)。

各學(xué)科教師要在學(xué)科教學(xué)中充分地挖掘教材中的跨學(xué)科知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生多角度、多方位地掌握知識(shí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

（七）、教科研工作：

健全“學(xué)校——學(xué)科組——教師”三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)科教研制度，以科研為抓手，緊扣課堂改革，以教促研、以研導(dǎo)教。以“八字四段式”課堂改革模式為發(fā)展平臺(tái)，一步一個(gè)腳印地抓好校本課程的分析研究，強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)，通過抓教學(xué)常規(guī)管理，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

1、建立校本課程學(xué)科教研制度，緊扣課堂教學(xué)改革，以教促研、以研導(dǎo)教，教師參與率100%。

2、開展課題研究。開展以《區(qū)域紅色文化資源挖掘與整合之校本研究》、《用紅色文化引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)》、《利用本地紅色文化資源，增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效》等方面為題的課題研究工作。加強(qiáng)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，組織教師積極參加教學(xué)論文撰寫、發(fā)表。力爭(zhēng)通過兩三年時(shí)間的努力，探索、開發(fā)出特色滲透各學(xué)科的校本課程案例、教例等。

3、特色教育全面深入推進(jìn)。訂方案，列計(jì)劃。各項(xiàng)活動(dòng)要求普及型、全面性、個(gè)性化進(jìn)而有特色、有質(zhì)量、有效果。做到人人知曉家鄉(xiāng)的紅色歷史、知曉長(zhǎng)征；人人能背誦幾首紅色經(jīng)典詩詞；人人能講一個(gè)有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和中國(guó)紅色革命的故事；人人能唱一至五首紅色革命歌曲；中高年級(jí)每個(gè)中隊(duì)有2至5“石壕紅軍烈士墓”和紅軍長(zhǎng)征的宣講員，能借紅一軍團(tuán)舊址中陳列室的圖片清晰流利地向他人講解。鑄就校園精神，讓紅色種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，學(xué)?！凹t色教育”品牌逐步形成，紅色特色逐漸顯現(xiàn)。

（八）、制度文化：制度保證

1、建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》、《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園

文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章，把紅色校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查達(dá)不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)紅色校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展，約束、引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。

2、根據(jù)實(shí)際情況不斷對(duì)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃完善和提高，并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，建立每學(xué)年一次的學(xué)校自主評(píng)估，以此促進(jìn)各項(xiàng)工作按制度辦事、依制度行政，保證學(xué)校特色建設(shè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3、后勤保障

科學(xué)、合理、高效地配置有限的學(xué)校資源，提高教育物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)的使用效益，多渠道開辟經(jīng)費(fèi)來源，為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校應(yīng)投入較大資金打造此項(xiàng)目，并以此為窗口，構(gòu)建綦江縣乃至重慶市“紅色文化特色學(xué)校”。

七、搞好學(xué)校特色提升

1、發(fā)揮本校學(xué)生中長(zhǎng)跑團(tuán)體項(xiàng)目的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，并把它作為我校的傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目。加強(qiáng)跳繩項(xiàng)目的訓(xùn)練，引領(lǐng)師生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，樹立“繩彩飛揚(yáng)伴健康”的理念。提高師生校園文化生活的質(zhì)量。

2、充分保證學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、進(jìn)取心和奮發(fā)向上精神。加強(qiáng)陽光大課間活動(dòng)的開展與堅(jiān)持。

3、關(guān)注師生身心健康，提升精神文明內(nèi)涵。組織豐富多彩的文體和娛樂活動(dòng)，調(diào)節(jié)教職工身心，維護(hù)教師的身心健康，組織好教職工各種形式的學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)，積極倡導(dǎo)相互 理解和尊重的和諧人際關(guān)系，讓教師享受工作與生活的幸福感，努力構(gòu)建健康向上的生活模式，正確對(duì)待來自工作方面的壓力，引領(lǐng)教師追求充實(shí)又愉快的教學(xué)生活，營(yíng)造教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”的健康氛圍，樹立“每天鍛煉一小時(shí)、幸福生活一輩子”的生活理念。

八、操作思路

1、黨政辦公室醞釀形成思路，行政會(huì)討論完成初稿，教師會(huì)學(xué)習(xí)征求意見，討論修改落實(shí)定稿。

2、環(huán)境文化擇期實(shí)施，活動(dòng)文化有序推進(jìn)，行為文化著力持恒，課程文化逐步深化。

綦江縣石壕鎮(zhèn)中心小學(xué) 二○一一年十月

第五篇：校園建筑物文化功能的構(gòu)建研究

學(xué)校文化建設(shè)已日漸成為教育領(lǐng)域一件十分重要的工作，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。注重和諧校園建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化，塑造學(xué)校的品牌形象，打造學(xué)校文化力，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，并逐漸形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，走特色辦學(xué)之路，這將是教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

“校園建筑物”文化功能的構(gòu)建的實(shí)質(zhì)是在校園文化的特色上、建設(shè)過程上、建設(shè)系統(tǒng)上努力進(jìn)行突破和創(chuàng)新，并體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校全體師生的價(jià)值取向和精神需要。

校園文化離不開校園環(huán)境，校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。校園的物質(zhì)環(huán)境（“校園建筑物”文化）則指校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使的師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。

一、注重和諧校園建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化。

學(xué)校文化也可以分為學(xué)校物質(zhì)文化與精神文化。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的物態(tài)形式,是學(xué)校文化的有形部分，它是學(xué)校內(nèi)看得見、摸得著的物化的文化形態(tài)，是學(xué)校文化的外殼，是學(xué)校精神文化的載體。主要有兩種表達(dá)方式：

一是學(xué)校環(huán)境文化，包括學(xué)校校園的總體設(shè)置與布局,校園的綠化與美化。

二是設(shè)施文化，包括教學(xué)儀器、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、后勤保障設(shè)施等。學(xué)校物質(zhì)文化的主要內(nèi)容包括：（1）學(xué)校地理環(huán)境。學(xué)校所處地理環(huán)境優(yōu)化是建設(shè)良好學(xué)校物質(zhì)文化的重要方面。在今天，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境衛(wèi)生的凈化與優(yōu)化，是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的重要課題。（2）學(xué)校的規(guī)劃和布局。學(xué)校規(guī)劃與布局要符合“使用方便、流向合理、減少擁擠、避免干擾、節(jié)約時(shí)間、提高效率”原則，都應(yīng)體現(xiàn)一定的文化品位，蘊(yùn)含教育的內(nèi)容與意義。（3）學(xué)校建筑。是一種隱性課程，至少也要體現(xiàn)“尊重歷史、重視文脈、注重和諧、自然樸實(shí)、功能合理”的原則。（4）校園的綠化、凈化和美化。它的功能在于給師生員工以美的享受和無聲的熏陶。（5）校園人文景觀及文化傳播設(shè)施。學(xué)校可以通過雕塑、標(biāo)語牌、電視、校報(bào)、宣傳窗、圖書室等充分發(fā)揮其文化教育功能。

二、我們營(yíng)造文化氛圍，提升文化品位，用高尚的思想文化激勵(lì)人，幾個(gè)例子：

綠色文化——優(yōu)化環(huán)境陶冶人。我校在環(huán)境整治方面，不僅注意打掃，更注重維護(hù)。全校師生自覺形成了一種習(xí)慣，有垃圾就入箱。隨時(shí)走進(jìn)校園，都看不到一張紙屑、一塊果皮。在優(yōu)化環(huán)境方面，我們充分發(fā)揮自然資源優(yōu)勢(shì)，需培植草皮，我們就挖來麥冬，一兩個(gè)月，就長(zhǎng)成綠油油的一片，且四季長(zhǎng)青；需栽種樹木，我們找來小松柏，細(xì)心呵護(hù)，也長(zhǎng)勢(shì)喜人；需栽種花木，我們就在現(xiàn)有的苗圃里移植……學(xué)生能辦到的，我們就交給學(xué)生栽種、培護(hù)，并在這些花草樹木邊寫上責(zé)任人的班級(jí)、姓名，比一比誰植的草兒最綠，看一看誰種的花兒最艷，瞧一瞧誰栽的樹兒最壯，評(píng)一評(píng)誰的愛心最濃。既優(yōu)化了校園環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣。

黑板報(bào)文化——名言警句激勵(lì)人。2007年伊始，在全體師生中發(fā)出了撰寫“我的格言、我的心語”的倡議，深得全校師生的歡迎。為了讓這種警示語烙刻在心靈中，內(nèi)化在行動(dòng)上，我們將師生中較好的格言、心語裝裱于校園黑板報(bào)中，每?jī)芍芤桓鼡Q?？邕M(jìn)校園，真是一道亮麗的校園風(fēng)景線。這樣，學(xué)生心愿能夠表達(dá)，價(jià)值得以體現(xiàn)，理想展翅飛翔。

長(zhǎng)廊文化——榜樣示范引導(dǎo)人。我校充分利用文化長(zhǎng)廊的作用，在全校掀起“樹典型，學(xué)先進(jìn)”活動(dòng)。在櫥窗里，張貼著目標(biāo)考核十優(yōu)教師、評(píng)選“五好”爭(zhēng)當(dāng)“五星”、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀播音員及成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的大幅彩照、做好人好事的學(xué)生信息及事跡報(bào)道、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，做到隨時(shí)更新。全校師生以此在文化長(zhǎng)廊展示為榮，這樣既對(duì)先進(jìn)典型是一種認(rèn)可、鞭策，又對(duì)后進(jìn)是一種觸動(dòng)、促進(jìn)。全校形成了一種“我能行”、“我也辦得到”這種“學(xué)先進(jìn)”、“比先進(jìn)”、“趕先進(jìn)”、“超先進(jìn)”的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

廣播文化——搭建平臺(tái)鍛煉人。我校充分發(fā)揮校園廣播的喉舌功能，化文字為語言，化無聲為有聲。學(xué)校編制了五個(gè)欄目：安全教育、時(shí)事要聞、報(bào)紙摘要、校園天空、雙語天地。為了最大限度地貼近學(xué)生生活