第一篇：走進(jìn)魯迅分享展示課預(yù)學(xué)單

走進(jìn)魯迅分享展示課預(yù)學(xué)單

一、走進(jìn)課內(nèi)的魯迅

1、我是魯迅筆下的小伙伴------閏土，曾記得，深藍(lán)的天空中，2、我是魯迅的侄女周曄，曾記得，當(dāng)我讀《水滸傳》時，3、我是魯迅先生家的女傭阿三，曾記得，4、我是魯迅先生救助過的車夫，曾記得，魯迅先生和他的哥哥

二、你知道關(guān)于魯迅先生的其他故事嗎？用簡潔明了的話講出來。

三、讓我們來共同欣賞魯迅先生的作品。（你搜集到哪些魯迅先生的作品？）

四、欣賞名人對魯迅先生的評價，體會魯迅先生的品質(zhì)。

五、孩子們，說一說你在本單元的學(xué)習(xí)中的收獲。人物：

寫作：

六、積累魯迅先生的名言。

第二篇：走進(jìn)魯迅

走進(jìn)魯迅

魯迅是一個不太講究穿著的人。他愛穿長袍，相對他瘦弱的身材來說，似乎袍子比西裝合適。但他確實是太不修邊幅了一點，經(jīng)常穿著長衫在灰塵中行走，感覺竟有點像他筆下的落魄人物孔乙己，于是便鬧出了笑話：在電梯里經(jīng)常被認(rèn)為是可疑人物；許多人見到他以為是有幸發(fā)現(xiàn)了鴉片鬼；有時去買藥，竟然連藥房里小伙計都鄙視他；走在大街上的時候甚至常被警察搜身……

魯迅是義無返顧把辮子剪了的人。這在當(dāng)時就像男人穿裙子一樣不可思議。但他面對嘲笑、譏諷、辱罵，依然我行我素。后來他基本上留平頭（相當(dāng)于現(xiàn)在的板寸），他的發(fā)質(zhì)堅硬，根根迎風(fēng)翹立，鐵刷一般，簡直酷斃帥呆了?，F(xiàn)在的俊男靚女們熱衷的染發(fā)、燙發(fā)等等，和魯迅比可就小巫見大巫啦。

他懶得理發(fā)，而且往往一忙起來數(shù)月不理。朋友們開他玩笑：“豫才，你的?地球?怎么還不削一削？多難看！”魯迅一本正經(jīng)地說：“噢！我掏腰包，你們好看！”后來實在看不過去了，才勉強去理一回。有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發(fā)院去理發(fā)。理發(fā)師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得他好像是個乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師，便頭也不回地走了。理發(fā)師仔細(xì)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)他多給了好多錢，簡直樂開了懷。

一個多月后，魯迅又來理發(fā)了。理發(fā)師認(rèn)出他就是上回多給了錢的顧客，因此對他十分客氣，很小心地給他理發(fā)，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意為止。誰知道付錢時，魯迅卻很認(rèn)真地把錢數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個銅板也不多給。理發(fā)師覺得很奇怪，便問他為什么。魯迅笑著說：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發(fā)，我就胡亂地付錢給你。這次你很認(rèn)真地給我剪，所以我就很認(rèn)真地付錢給你！”理發(fā)師聽了如墜云霧，覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。

他的胡子也很有個性，從日本留學(xué)回來那幾年，他的胡子是日本式的——兩頭往上翹，看起來很滑稽，被周圍的人嘲弄，說他是崇洋媚外。魯迅煩擾得不行，干脆把胡子修剪成隸書的“一”字，竟然從此平安無事。

看過魯迅年輕時的照片，覺得并不是很帥，起碼和現(xiàn)在韓國、日本的所謂“第一美男”有段距離。但魯迅對自己卻信心有加，一次英國作家蕭伯納見到他說：都說你是中國的高爾基，但我覺得你比高爾基漂亮。聽了這樣的溢美之言，魯迅不但沒有謙卑之詞，還竟然說：“我老了會更漂亮！”這個老頭真是有意思極了。

魯迅有很多嗜好。比如愛給人起綽號這個從小養(yǎng)成的習(xí)性，至老都未能改。早在三味書屋讀書時，有一項功課叫“對課”，他的成績不錯，屢受塾師壽鏡吾先生的稱贊。有一回，一個同學(xué)偷看了先生的對課題目是“獨角獸”，就悄悄問他對什么好，魯迅說：“對?四眼狗?好了?！笔肓夏侨司拐嬉源嘶卮饓巯壬?，先生是近視眼，正戴著眼鏡，聽了自然大怒，而他則在一旁以書遮眼，憋不住笑出聲來。魯迅的觀察力可謂尖銳，他把女生的哭狀起了個惟妙惟肖的稱呼——“四條”，因為女生一哭，眼淚、鼻涕齊下也！不是四條嗎？他在北大講課，當(dāng)時北大有位青年教授叫川島，留了個學(xué)生頭，他便給人家起了個綽號“一撮毛”，見面時還親切地叫他“一撮毛哥哥”，真是搞笑的能手！而且他竟把愛人許廣平叫做“害馬”，甚至在給母親寫信時也派上用場，說：母親放心,害馬現(xiàn)在很好……

第三篇：走進(jìn)魯迅

走進(jìn)魯迅

魯迅先生曾說過：“惟有民族魂才是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步?！倍^的“民族魂”就是魯迅先生的精神。進(jìn)入柯巖風(fēng)景區(qū)，觸目即看到魯迅先生的雕像靠在一塊大石上，上面是用紅色漆染成的“名族魂”三字，再靠邊一點是另一塊石碑，洋洋灑灑地書刻下了魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。這些便是要告訴我們：我們已來到了魯迅的故鄉(xiāng)，來到了民族精神的這片沃土。

魯迅先生是位有趣的人，他的性格本自平易幽默，不失用可親可愛這樣的詞眼來描述他，而更為人們所接受的還是他“橫眉冷對千夫指”時那放出懾人神采的雙眼，仿佛千年以來即是如此。是魯迅那抹犀利澄明的目光，讓我們看到真實的中國，看到真實的自己。來到魯鎮(zhèn)，欣喜的便也是看到了一個真實的魯迅故居。

實在的說，名人故居、歷史遺跡，可能是因為年代，也可能是因為地域，縱有著千種風(fēng)光，也還是那樣的房屋，那樣的家居，回廊之間，只留下曾經(jīng)來過的足跡。而到了魯鎮(zhèn)，讓你感到不同的是，微微秋意之中，透著沁人心鼻的一股芳香，這股芳香源于那些浸潤在濕氣中的樹木，沒有悠久的歷史，但是它們的年輪上有著不一般的色彩與痕跡，這大概是沾了魯迅的光，變得頗有氣質(zhì)起來。也可能這些本沒有不同，是我自己冠加上去的罷了。而尋其根源，應(yīng)該是魯鎮(zhèn)上古色古香的景色與風(fēng)味，還有那些后人恰到好處地增添了幾處魯迅作品中的人物雕像，并且在旁寫明標(biāo)注的內(nèi)容，不得不說，那阿Q，祥林嫂的模樣與神情都是那般逼真，就真如魯迅筆下描繪的那樣，而舊社會的封建禮教也由此展露無遺，像魔鬼披散著的亂發(fā)悚然地飄拂過你的臉頰。

說到這里，就應(yīng)該提一下狂人日記館，這座館與其他建筑不同，它里面特別建設(shè)了“傾斜小屋”，“蠕洞”等，這些類似“鬼屋”性質(zhì)的東西實則也是讓人切實體會了一下所謂的“狂人”意境，在當(dāng)時吃人的中國舊社會，不正就是這樣人心惶惶，荒誕無稽的嗎，然而，用一把良知的尖刀深刻剖析，我們應(yīng)該看清這并不可怕，應(yīng)該忍住刮骨療傷的疼痛來除去蒙蔽我們內(nèi)心的污垢，而魯迅就是那位奔走著的持刀者。

盡管魯迅先生為世人留下了很多思想，但他時常感慨：“當(dāng)我沉默的時候，我覺得充實；我將開口，同時感到空虛。” 誠然，尚有太多無法表達(dá)，其苦楚更甚于骨鯁在喉百倍。那些他說不出的話語就這樣積壓著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，積在他的心頭，成一座厚重的墳。他的內(nèi)心可能也如同很多集大成者那樣孤獨，所以當(dāng)你參觀魯迅故居時，也是安靜默然的。心中絲絲縷縷對魯迅的情感重重地壓在心頭，隨著時過境遷的故居遺跡，心中反倒吐出一份釋然，猶如窗前烏桕，枯榮之間，伴隨著瀝瀝小雨，固有一份自在自得的相知相屬。

走進(jìn)魯迅，走進(jìn)紹興的魯鎮(zhèn)，你看到了嗎，一個沉默在風(fēng)雨中的魯迅先生，一個大聲疾呼著的魯迅先生，一個具有偉大民族魂的魯迅先生。

楊燕妮

高二（6）班

16號

第四篇：走進(jìn)魯迅讀后感

《魯迅——名人傳記》讀后感

六（3）李 穎

魯迅，20年代初中國的文學(xué)之魂。在我想象中，他應(yīng)該穿著中山裝，一臉憤世嫉俗，這才符合“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡男蜗?。

直到今天翻開這本《魯迅》我才看到了魯迅的另一面，真正走進(jìn)了他的心靈，了解了他艱苦樸素、奮斗追求的一生。

打開書，清澈的文字如幽泉般徐徐流淌，流入我心中。1881年9月25日，在紹興城內(nèi)新臺門周家，誕生了一個男孩兒。他，就是后來偉大的文學(xué)巨人——魯迅。

魯迅的童年生活多姿多彩。且不提趣味無窮的百草園，書香撲面的三味書屋，也不說祖母美麗的民間傳說，玉田老師妙趣橫生的講課，光是一本本《花鏡》、《山海經(jīng)》、《鑒略》就讓小魯迅如癡如醉。正是這些帶有插畫的圖書、故事，陶冶了魯迅的情操，培養(yǎng)了他的審美能力，打?qū)嵙怂乃囆g(shù)功底。

18歲那年，遭遇父親病故的魯迅離開了家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)。幾年后，魯迅東渡日本學(xué)醫(yī)，后來又毅然棄醫(yī)從文，決心推選文藝，用手中的筆喚醒沉睡麻木的國民，改變他們的思想，打倒封建主義。于是，《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝?！??一篇篇優(yōu)秀文學(xué)作品的發(fā)表，終于確立了魯迅在文壇上的地位，使他成為了一個具有世界聲譽的偉大文學(xué)家。

魯迅一生都過著艱苦樸素的生活，但他刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，為

后人留下了寶貴的精神財富。

兩百頁的書，不算太薄，可我一下午就讀完了。合上書，心中的火焰已被這慷慨激昂的文字所點燃。是啊，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。他的骨頭最硬，對形形色色的敵人，看得清，恨得深，斗爭得最堅決；他甘當(dāng)人民大眾的牛，在培養(yǎng)文藝青年方面，更是付出了畢生的心血!書靜靜地放在桌上，我卻心潮澎湃。這時我才猛然發(fā)覺書的封面上有一幅魯迅的肖像。畫中，魯迅深邃的雙眼望著遠(yuǎn)方，粗濃的眉毛，黑密的胡須，眉頭緊鎖，神情深沉而堅毅，一看就是一個憂國憂民的中國知識分子。

從《魯迅——名人傳記》中，我真正讀懂了魯迅。

讀《小學(xué)生魯迅讀本》有感

六（3）閆恬宇

提起魯迅，我可收集了不少資料。原名周樹人，字豫才，是浙江紹興人。著有《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》等但是他也并不只是有這么一點書，因為他可是一名偉大的文學(xué)家呢！還有自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。我讀《小學(xué)生魯迅讀本》后感覺魯迅總是“以人性，童心去感受世界”讓我們感到其實當(dāng)文學(xué)家的那些人并不是那么可怕、陌生、遙遠(yuǎn)反而讓我們覺得是那么親切。也因為他有一顆“赤子之心”。還有我們小時候之所以對著名作品望而偎之。是因為我們對作者并不了解。其實他們也是凡人。并不是我們想象中的那么遙不可及。只要奮發(fā)圖強。就也可以成為文學(xué)家中的一名成員。

這本書主要是寫“家鄉(xiāng)”、“神話”、“人”其中寫家鄉(xiāng)中的《茅屋，狗，塔，村女》中的“水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開?！背鲎云匠Ｎ覀兊教幎寄芤姷剿?，但是在魯迅眼里水卻是那樣有魔力。水好像是所有事物的總結(jié)。所有事物一個交錯必須經(jīng)過的中心點。還有魯迅把水用來做稱托。顯出天空也是那么活靈活現(xiàn)。還把水當(dāng)作鏡子，照出所有東西的美好，同時也把不好的一面沖走了。還把水當(dāng)作人們心靈的鏡子因為當(dāng)水很臟的時候，這時候便反映出人們對大自然的破壞。水干凈的時候。人們便是心靈美的時候。青天上面，有無數(shù)美的人和沒的事，我一一知道，一一看見。我正在凝視他們。讓讀者從他的話中深思自己的所作所為。

魯迅說：“神話他也是蠻愛聽的，他說：“他的長奶奶曾經(jīng)給他講了一個故事，說有一條美女蛇如果他叫你答應(yīng)了它，便會在夜晚吃你的肉?！边@表面上是在講神話故事，實際上就如魯迅所說的“做人之險”使我想到我們盡量不要與陌生人說話，要說也要快點不要說太長時間！因為現(xiàn)在的壞人太多了。很多小孩失蹤都是因為被壞人拐騙去了。父母都很著急。但是必要的時候是可以的。比如問路、借東西等。

寫人也是魯迅其中的一個強項。《閏土哥》中魯迅把閏土描寫成了一個小英雄。其實“閏土是一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手握一并鋼叉住在海邊種西瓜。他向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！濒斞笇懙淖屓擞X得閏土哥是個大英雄，因為魯迅把他描寫的特別高大，閏土哥就像是一名守護(hù)神，又像哪吒！時刻保衛(wèi)著西瓜不被猹偷吃?？赐赀@篇文章通常使我想起，家鄉(xiāng)的小馬他在玩一些炮火的時候總是能想出稀奇古怪的玩法，我總是丈二和尚摸不著頭腦，想起這些就想笑。有時候他還能把炮丟到水里，但意想不到的是，這樣也能響。

魯迅的作品正如王富仁所說的：“魯迅的作品是最好懂的，因為魯迅的作品里，充滿了人性的語言，與人最內(nèi)在的感受?！?/p>

我眼中的魯迅先生

六（3）許竹泉

語文讀本上的魯迅，大概只是先生的一個側(cè)面而已，與本來的面目大相徑庭。

先生首先是一位生活的熱愛者，對生活保持著深刻的洞察力。他熱愛生活，向往“幸福的家庭”和甜美的愛情；他是一位積極的家庭建設(shè)者，為面包和牛奶而筆耕不輟，愿意給妻子和兒女帶來天倫。對于小人物的關(guān)切，比如文學(xué)青年、中學(xué)教員、城市小手工生產(chǎn)者等等，是先生文筆的濃墨重彩之處。他關(guān)心普通人的油煙柴米，愛恨情仇以及社會倫常，這在他的幾部小說中表現(xiàn)得很淋漓盡致。

先生是一名自由與尊嚴(yán)的渴望者，痛恨“吃人的社會”。有些文學(xué)教育喜歡把當(dāng)今社會與過去對立，造成一種“昨不如今”的強烈對比，企圖實現(xiàn)教化。課本上或者教案上經(jīng)常出現(xiàn)“封建禮教”的字眼，以為這是先生“反封建”的表現(xiàn)。先生反對的是沒有自由和個人尊嚴(yán)的社會，而非僅僅是“封建”。任何一個自由和尊嚴(yán)缺乏的社會，都是一個“吃人的社會”，窮人總是生活在屋檐下，他們的個人權(quán)利往往被所謂的“社會利益”或者“公共利益”所吞噬。先生是在為個人權(quán)利和尊嚴(yán)而斗爭，尤其是那些“做不穩(wěn)奴隸和暫時做穩(wěn)奴隸的人”，然后才是所謂的民族、國家的命運。

最后，先生“俯首甘為孺子牛”，是青年人的精神導(dǎo)師。先生對于青年人的期望、失望和厚望無不流露于字里行間，他渴望肉體健康、靈魂飽滿的“戰(zhàn)士”，而不是“行尸走肉”的懦夫或者“自欺欺人”的狂人。

“世界上本沒有路，只是走的人多了才成為路”。先生對生活的熱愛、對自由和尊嚴(yán)的渴望以及對青年人的殷切期望，猶如春風(fēng)化雨，遍灑神州。

他的足跡以及一生所走的路，已經(jīng)深深地嵌入了這個民族的脊梁。

《狂人日記》讀后感

六（3）張怡寧

狂人實際上是一個敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的已經(jīng)覺醒的知識分子形象，一個敢于向現(xiàn)實的世俗社會挑戰(zhàn)的清醒的反封建的民主主義者的象征形象。將狂人這個具有恐懼、多疑、知覺障礙和邏輯思維不健全等特征的“迫害妄想型”精神病患者，描寫得栩栩如生，但作品的主旨卻并不是要表現(xiàn)他所受到的精神迫害，更不是一篇精神病人的紀(jì)實作品，而是要借狂人之口來揭示封建禮教吃人的本質(zhì)。

狂人的形象具有“狂”與“不狂”的兩重性。狂人的“狂”，一方面在于他所具有的精神病人的特征，一方面也在于他對傳統(tǒng)和世俗的反抗；而狂人的“不狂”，則在于他“超前”的思想認(rèn)識，說出了當(dāng)時人們不敢說或根本還沒有想到的話。如同歷史上凡是反抗傳統(tǒng)、反抗社會現(xiàn)存秩序的人都無一例外地被視為“瘋子”一樣，狂人的思維和語言常常是離經(jīng)叛道的，但他的觀察和結(jié)論卻是豐富和深刻的。作品雖然是一篇狂人的日記，卻始終圍繞著中國幾千年歷史中不斷發(fā)生的吃人現(xiàn)象展開，其用意就是告訴大家，在寫滿“仁義道德”的歷史中，其實滿本都只寫著兩個字：“吃人”！這是魯迅對封建道德下的定義，也是他多年來思考的結(jié)果。作品通過主人公狂人的眼睛，觀察了他身邊的人：“他們——也有給知縣打過枷的，也有給紳士掌過嘴的，也有給衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的”，然而，他們不但沒有起來反抗吃人的人，反倒也要跟著吃人?？袢藶榇硕Щ?，作者為此而憤怒：“是歷來如此慣了，不以為非呢？還是喪了良

心，明知故犯呢？”在狂人或作者看來，這些人如果不改，最后終會被吃掉的，而未來的希望只能寄托在那些“或者還有”的“沒有吃過

人的孩子”身上，因此，他發(fā)出了“救救孩子??”的呼聲。

《小學(xué)生魯迅讀本》讀后感

六（3）李佳欣

暑假里我一直在讀一本書——《小學(xué)生魯迅讀本》，是劉發(fā)建先生編寫的，從開始到結(jié)束，我一直被一座中學(xué)校園的童謠所吸引：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。

魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家，魯迅的童年伴隨著百草園、社戲長大，他熱愛生活，喜歡觀察和思考，這些成為了魯迅后來寫作的技巧?？吹紧斞钢v述自己在百草園里的有趣故事，我覺得他的生活真有趣：他在翻那些磚頭的時候，遇見了斑蝥放出臭屁，一定捏著鼻子哇哇地亂跑。還有雪地捕鳥，哎，我們現(xiàn)在只有想想的份了，要是我能夠早生幾十年，估計魯迅絕不是我的對手，抓了四五只鳥，瞧他那心急的樣子，一定得拜我做他的師傅呢，不過這只是我的幻想，但我的確想嘗嘗雪地捕鳥的滋味呀!如果我跟他是同齡人，出生在同地，沒準(zhǔn)還能一起在三味書屋上學(xué)稱兄道弟呢，只可惜，我沒這樣的緣分。不說不知道，一說嚇一跳，我們班也有跟魯迅文筆一樣好的“大文豪”。班上人人都知道，她就是我們班的於佳菁同學(xué)，她的作文寫得絕不是虛傳，而是確確實實的好，幾乎每次她的作文都被繆老師當(dāng)做優(yōu)秀文章，另繆老師嘖嘖不覺，贊嘆不已，是繆老師的得意門生之一。班上的所有同學(xué)都羨慕她有這樣的文采，我也不例外。

魯迅幫人力車夫包扎傷口，還給他一點錢體現(xiàn)出了他的助人為樂。最令我惋惜的還是他在50多歲時去世了······

這本書寫的非常好，讓我們小學(xué)生讀懂了它，完成了劉先生的心愿：讓小學(xué)生讀懂魯迅，了解魯迅。

《魯迅》讀后感

六（3）楊毅晨

今天老師留的作業(yè)不多，英語??在學(xué)校能寫完的，數(shù)學(xué)??在學(xué)校也能寫完。就剩語文作業(yè)了，有一項作業(yè)是天天都得寫的，那就是日記。寫日記可發(fā)愁啊，天天不知道寫什么，今天我知道一個秘密，看課外書，寫讀后感。我讀了一本《魯迅》這本書。讀完之后，我就寫了讀后感！魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。有病的時候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十八斤，可他任然不停地有筆做武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還寫了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。看完這篇文章，我感悟到：我們要向魯迅那樣，從不浪費時間。

《小學(xué)生魯迅讀本》讀后感

六（3）連 鵬

爸爸給我買了一本書，書名叫做《小學(xué)生魯迅讀本》，翻開第一頁我便津津有味地看了起來。

《小學(xué)生魯迅讀本》是他小時候那個的童年生活的一些所見所聞，以及自己的一些趣事。魯迅他又名周樹人，是紹興人。他是我們的“民族魂”，是現(xiàn)代作家。

在《小學(xué)生魯迅讀本》，我們沿著百草園，看見了肥胖的黃蜂；看見了會彈琴的蟋蟀；看見了人首蛇身的美女蛇。

推開三味書屋的門，會看到，與我們年齡相仿的魯迅在臘梅樹下喂螞蟻；在教室里搖頭晃腦地念詩文；在老師的眼皮底下描繡像。

走進(jìn)水鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)，會瞧見窮苦的孔乙己；可憐的阿Q；凄慘的活物祥林嫂。偉大的魯迅就是從百草園里走來的；就是從三味書屋走來的??

想起小時候的我們何嘗不是呢？記得小時候，我去抓小魚，可惜沒有小桶，我絞盡腦汁，想到廚房里奶奶用來盛蛇酒的小罐子。我把罐子里放了好幾年的蛇酒統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)了廁所里，拿著空罐子到溪邊抓魚。奶奶回到家后，如往常一樣的要和一口蛇酒。我剛剛走出廚房的們，就聽見奶奶大喊道：“我的蛇酒呢？”我一聽趕緊趁之逃之夭夭。

故鄉(xiāng)不一定是完美的，但是，故鄉(xiāng)一定是是溫暖的，溫馨的，就如同母親的懷抱。魯迅長久的漂泊在異國他鄉(xiāng)。但是，故鄉(xiāng)的一草一木，一人一物，故鄉(xiāng)侵占了魯迅他的寫作。他用手中的筆墨跋涉在一

條永無盡頭的回家路上。因為，他對腳下的故土，充滿了愛。

第五篇：單跳雙落吳小平展示課教案

教學(xué)內(nèi)容：跑幾步，單腳起跳雙腳落地跳遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

2、通過練習(xí)，提高身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)合作意識和競爭意識，體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：單腳起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點：助跑銜接自然，踏跳有力，落地輕巧。教學(xué)方法：情景想象

教具準(zhǔn)備：筆記本電腦一臺，音箱一組 教學(xué)過程：

一、開始部分 1′

1．整隊、報告人數(shù)； 2．師生問好；

要求：集合快、靜、齊。

二、準(zhǔn)備部分：隊列對形練習(xí)3′

1．立正、稍息向前看 2．原地轉(zhuǎn)法不忙亂 3．原地踏步一條線 ㈠動作演唱：小海軍 2′ 組織：四列橫隊。教法：

1、教師示范； 學(xué)法：

1、認(rèn)真觀察模仿；

要求：1.注意力集中，精神飽滿 2.聽指揮，步調(diào)一致

三、基本部分

1.故事導(dǎo)入：小海軍出海來到兔子島 1.1熱身舞蹈：“兔子舞” 5′ 1.2島上系列活動 6′ 1.2.1小交警 1.2.2打氣 1.2.3愛心扶持 組織：對號入位在小圓上。教法：1.教師語言引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景；

2.教師與學(xué)生互動練習(xí)，巡回指導(dǎo)。學(xué)法：1.認(rèn)真聽故事在教師引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

2.模仿練習(xí)，感受活動的樂趣。2.過“海灣” 15′

組織：四小組散點在圓上。

教法：2.1在教師引導(dǎo)下學(xué)生用自己的方法踩石過灣練習(xí)；

2.2學(xué)生展示，教師點評，引入主題。（單腳跳單腳落不穩(wěn)；雙腳跳動作銜接不順；單腳跳雙腳落便于發(fā)力，落地穩(wěn)當(dāng)。）

學(xué)法：①用自己的方法自由練習(xí)；

②觀察同伴的展示，互相交流；

③分組練習(xí)。（踩石過河（引導(dǎo)練習(xí)）—自由跳—單跳雙落—助跑幾步，單跳雙落）

4、素質(zhì)游戲練習(xí)：立臥撐（和灰太狼捉迷藏）4′ 組織：四小組散點在圓上。教法：（1）教師示范講解

（2）講解游戲方法

（3）組織并參與游戲

學(xué)法：（1）認(rèn)真觀察教師示范并模仿練習(xí)

（2）聽清游戲要求和教師一同游戲

四、放松：動作想象 3′

五、總結(jié)下課 1′ 鎮(zhèn)江市丁崗中心小學(xué)體育課教案

“小海軍”

出海記

教案主題：“小海軍”出海記

教學(xué)內(nèi)容：助跑幾步，一腳踏跳雙腳落地 學(xué)習(xí)水平：水平一（小學(xué)二年級）

教者：吳小平

時間：2010年12月1日