第一篇：十冊小結(jié)及人物特點

第十冊課文總結(jié)

2課---《捅馬蜂窩》的作者是（馮驥才），我們曾經(jīng)學(xué)過的《珍珠鳥》一課就是他寫的。從這兩篇課文可以看出作者（關(guān)愛小動物）。3課---《顫抖的羽毛》的作者是（金波），我們曾經(jīng)學(xué)過的《樹上的鞋子》一課就是他寫的。從這兩篇課文可以看出作者（關(guān)愛小動物）。

4課---《少年閏土》節(jié)選自魯迅的（《故鄉(xiāng)》），具體描寫了（雪地捕鳥）（看瓜刺猹）（撿貝殼）（看跳魚）四件事，其中重點寫了（雪地捕鳥）（看瓜刺猹）兩件事。少年閏土給我們留下的印象是活潑可愛、知識豐富、聰明能干。

9課---《記金華的雙龍洞》是一篇游記，作者是（葉圣陶）。課文按游覽順序分別寫了路途見聞、（外洞）、（孔隙）、（內(nèi)洞）、出洞。10課---《草原》的作者是（老舍）。文章按事情的發(fā)展順序記敘了草原（美麗）的景色和（能歌善舞、熱情好客）的草原人民。

11課---《荒蕪了的花園》告訴我們：(空談不如實干，行動勝于雄辯，只說不做，最終結(jié)果將是一無所獲。)12課---《瘸蟬》告訴我們：好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇，應(yīng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；痛苦與挫折是成長過程中不可缺少的財富。

13課---《四個人和一只箱子》讓我們感受到了格拉夫的愛心和智慧，懂得了信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作、必勝的信念是克服困難的無價之寶。14課---《白楊》采用（借物喻人）的寫作方法，用白楊樹比喻邊疆建設(shè)者，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要、建設(shè)邊疆的高尚情懷?！皫卓眯“讞睢卑抵负⒆?，“迎著風(fēng)沙成長起來”暗示孩子們會在父輩的影響教育下，扎根邊疆，成為新一代的建設(shè)者。

15課--《米芾學(xué)書》告訴我們：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)方法，才會有較快的進(jìn)步和提高。秀才告訴米芾的寫字竅門是（用心領(lǐng)悟）

16課《燈祭》表達(dá)了作者對父親的摯愛真情和深切懷念。

17課《捐贈天堂》中的“捐贈天堂”是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。

18課《天涯情思》記敘了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國留學(xué)生在除夕之夜分別與家人通電話的情景，表達(dá)了海外游子對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。19課《小抄寫員》作者通過人物心理活動的描寫，表現(xiàn)了敘利奧對父母的關(guān)心體貼，對父母的愛，主動為父親分憂解難的美德。

20課《“諾曼底”號遇難記》展現(xiàn)了哈爾威船長危難時刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象。21課《憶秦娥．婁山關(guān)》寫于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后，全詞分為上下兩闕，上闕四句(寫景)，下闕四句(抒情)。這首詞描寫了紅軍越過(婁山關(guān))向(遵義)進(jìn)軍的情景，反映出紅軍(頑強(qiáng)勇敢的豪邁氣魄和無堅不摧的戰(zhàn)斗雄姿。)

《長征》是毛澤東在（1935）年（10）月紅軍長征勝利結(jié)束時寫的。全詩生動的概述了二萬五千里長征的艱難歷程，歌頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。這首詩的中心句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難）。詩中的一對反義詞是（暖）（寒），從這對反義詞可以體會到（）。22課《狼牙山五壯士》贊揚(yáng)了五壯士愛護(hù)群眾、英勇殺敵、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

23課《小英雄雨來》贊揚(yáng)了小雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。24課《勇者的面對》以事情的發(fā)展順序為明線，以山崎的轉(zhuǎn)變過程為暗線，表現(xiàn)了中國人民對祖國屈辱歷史的深刻記憶和公正的認(rèn)識，表達(dá)了人民對和平的呼喚。從這一課中，你記住了哪些令中國人永遠(yuǎn)銘記的歷史名詞（南京大屠殺、九·一八事變、遣唐使、支那、北洋艦隊）25課《詹天佑》這一課的中心句是（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。課文圍繞（杰出）（愛國）兩個詞，記敘了詹天佑修筑京張鐵路的過程。重點描寫了（勘測線路）（開鑿隧道）（設(shè)計“人”字形線路）三件事。贊揚(yáng)了詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

第六單元：李白，字（），號（），今（）人。如果說唐詩是中國文學(xué)的頂峰，（）則是站在這個頂峰上的巨人。杜甫這樣稱贊李白（），這也是人們對李白詩歌成就最具代表性的評價。

（）讓我們看到了天真爛漫的李白;（）讓我們看到了思念故土的李白;（）讓我們看到了注重友情的李白;（）讓我們看到了寄情山水的李白;（）讓我們看到了率真、傲骨的李白;（）讓我們看到了胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白;（）讓我們看到了身佩寶劍的李白;（）讓我們看到了愛月詠月的李白;（）讓我們看到了身世坎坷的李白??

課文主要人物特點（11個人物）

1、少年閏土----機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富。

2、槐鄉(xiāng)的孩子-----

3、蘇格拉底----

4、邊疆建設(shè)者----

5、米芾----

6、敘利奧----

7、船長----

8、紅軍----

9、狼牙山五壯士---

10、雨來---

11、詹天佑---

試題形式：

1在第九冊中，我們認(rèn)識了獻(xiàn)身科學(xué)研究、熱愛祖國的鄧稼先，認(rèn)識了忠于革命、舍己為人老班長，還認(rèn)識了熱愛生活、熱愛音樂，敢于同命運抗?fàn)幍模ǎ?；（）的藺相如；（）的格羅培斯；（）的居里夫人。2在第九冊中，我們認(rèn)識了許多人物，有（）（）（）（），其中我對（）印象最深刻，因為（）

第十冊課文總結(jié)

1.《捅馬蜂窩》的作者是（），我們曾經(jīng)學(xué)過的（《

》）也是他的作品。2.《顫抖的羽毛》的作者是（），我們曾經(jīng)學(xué)過的（《

》）也是他的作品。

3.《少年閏土》節(jié)選自（）的《故鄉(xiāng)》，具體描寫了（）（）、撿貝殼、看跳魚四件事，其中重點寫了（）（）兩件事。少年閏土給我們留下的印象是（）4.《記金華的雙龍洞》是一篇（），作者是（）。

5.《草原》的作者是（）。

6.《荒蕪了的花園》告訴我們：（）7.《瘸蟬》告訴我們：（）

8.《四個人和一只箱子》讓我們感受到了格拉夫的（）

懂得了信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作、必勝的信念是克服困難的無價之寶。

9.《白楊》采用（）的寫作方法，借白楊贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者（）。

10.《米芾學(xué)書》告訴我們：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)方法，才會有較快的進(jìn)步和提高。秀才告訴米芾的寫字竅門是（）

11.《

》表達(dá)了作者對父親的摯愛真情和深切懷念。

12.《捐贈天堂》中的“捐贈天堂”是指（）13.《天涯情思》記敘了遠(yuǎn)在澳大利亞的兩位中國留學(xué)生在除夕之夜分別與家人通電話的情景，表達(dá)了海外游子（）。

14.《小抄寫員》作者通過人物（）的描寫，表現(xiàn)了敘利奧對父母的關(guān)心體貼，對父母的愛，主動為父親分憂解難的美德。15.《“諾曼底”號遇難記》展現(xiàn)了哈爾威船長（）的崇高形象。

16.《憶秦娥．婁山關(guān)》寫于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后，全詞分為上下兩闕，上闕四句（），下闕四句()。這首詞描寫了紅軍越過婁山關(guān)向()進(jìn)軍的情景，反映出紅軍()

《長征》是（）在1935年10月紅軍長征勝利結(jié)束時寫的。全詩生動的概述了（）的艱難歷程，歌頌了（）。這首詩的中心句是（）。詩中的一對反義詞是（）（），從這對反義詞可以體會到（）。

17《狼牙山五壯士》贊揚(yáng)了五壯士（）的崇高精神。

18.《小英雄雨來》贊揚(yáng)了小雨來（）的高尚品質(zhì)。19.《勇者的面對》以事情的發(fā)展順序為明線，以（）為暗線，表現(xiàn)了中國人民對祖國屈辱歷史的深刻記憶和公正的認(rèn)識，表達(dá)了人民對和平的呼喚。從這一課中，你記住了哪些令中國人永遠(yuǎn)銘記的歷史名詞（）

20《詹天佑》這一課的中心句是（）。課文圍繞（）（）兩個詞，記敘了詹天佑修筑京張鐵路的過程。重點描寫了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件事。贊揚(yáng)了詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

第六單元：李白，字（），號（），今（）人。如果說唐詩是中國文學(xué)的頂峰，（）則是站在這個頂峰上的巨人。杜甫這樣稱贊李白（），這也是人們對李白詩歌成就最具代表性的評價。（）讓我們看到了天真爛漫的李白;（）讓我們看到了思念故土的李白;（）讓我們看到了注重友情的李白;（）讓我們看到了寄情山水的李白;（）讓我們看到了率真、傲骨的李白;（）讓我們看到了胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白;（）讓我們看到了身佩寶劍的李白;（）讓我們看到了愛月詠月的李白;（）讓我們看到了身世坎坷的李白??

第二篇：人物特點

人物特點篇人物特點篇

1．父親（中彩那天）——誠實，講信用 2．父親（萬年牢）——認(rèn)真．實在．正直 3．哈默——自愛自尊自強(qiáng)、有骨氣 4．小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛祖國

5．雨來——機(jī)智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高 6．一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭 7．盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命

8．琳達(dá)一家——一心為他人著想，樂于助人 9．鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實

10．伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威 11．羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求 12．聾啞青年——做事勤奮專注．畫技高超

13．父親（父親的菜園）——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈 14．紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練 15．飛衛(wèi)——堪稱名師 16．扁鵲——醫(yī)術(shù)高超

17．蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī) 18．文成公主——聰明又漂亮

19．普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命 20．宙斯——心狠手辣、冷酷無情 21．漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明 22．魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢

課文心得體會

1．學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠啊！2．學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊！

3．學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝?。?/p>

4．《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。5．學(xué)習(xí)了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。

6．學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個自愛自強(qiáng)自尊的人，要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)。

7．學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。

8．《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

9．學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)大自然，要保護(hù)環(huán)境，否則，就會受到大自然的懲罰。

10．學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境。11．學(xué)習(xí)了《人類的老師》，我明白了只有細(xì)心觀察，用心思考，才會有所收獲。

12．學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。

13．學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機(jī)智勇敢，熱愛祖國的人。14．學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭。

15．學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。

16．《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

17．《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

18．《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

19．《花的勇氣》激勵我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。、20．學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。

21．學(xué)習(xí)了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!22．學(xué)習(xí)了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣??！

23．學(xué)習(xí)了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

24．學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度，以及一絲不茍的工作作風(fēng)。

25．學(xué)習(xí)了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

26．《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎(chǔ)。

27．《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。

28．學(xué)習(xí)了《文成公主進(jìn)藏》，我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

29．《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝

第三篇：人物特點分析

人物特點分析

柴靜說，她在采訪每一個人之前，都很戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到現(xiàn)在她還不知道什么是好的采訪技巧。有人可能會說，柴靜采訪有什么特點，王志采訪有什么特點，但柴靜認(rèn)為每個人自然會有自己的特點，但是變成一種模式，那是很可怕的。所以，柴靜對于弱勢群體，會有親和理解之態(tài)，對于強(qiáng)勢群體，則有時會針鋒相對。她一直在從自己的新聞經(jīng)歷中汲取營養(yǎng)和教訓(xùn)，然后讓下次采訪更加完美，她是一個在新聞中成長的人物。

1、關(guān)注新聞中的人

在柴靜的采訪中，一直都有著一股強(qiáng)烈的人文精神。當(dāng)陳虻第一次找到柴靜，邀請她加入《東方時空》，陳虻問柴靜：“你對新聞感興趣的是什么？”柴靜的的回答是：“新聞當(dāng)中的人”。這一點，無論是在《雙城的創(chuàng)傷》、《注射隆胸》等調(diào)查報道中，還是在《看見》中對姚晨、盧安克等人物的專訪里，都得到了很大的體現(xiàn)。新聞的核心是人，柴靜把對人的關(guān)注，延伸到那些被忽視的角落，把關(guān)注弱勢群體，看作是記者的一項使命。

最初，只是坐在演播室里工作的柴靜，并沒有對此領(lǐng)悟很深。當(dāng)她的電臺聽眾跑到中央電視臺門口，問她做電視節(jié)目主持人，天天出鏡，但是還能找到當(dāng)年做電臺時和聽眾親如骨肉的信賴嗎？柴靜才意識到她失去了做傳播最初的東西，她坐在演播室里，沒有關(guān)注新聞中的人，沒有和他們發(fā)生共鳴和聯(lián)系。過后，她在《雙城的創(chuàng)傷》中找回自己的初衷，找到她和觀眾親如骨肉的感覺。她說，“我想觸摸到人的心靈，哪怕是血肉模糊的心靈?！?/p>

在《雙城的創(chuàng)傷》這期節(jié)目中，柴靜調(diào)查甘肅省雙城縣幾起少年集體自殺的事件，調(diào)查的重點，便在于對自殺者苗苗的幾個同學(xué)的采訪。他們都是六年級的孩子，柴靜問他們對于死亡的理解，問他們什么是最難以忍受的事，問他們沒有想到過和家長溝通，讓家長幫忙解決。甚至，在這期節(jié)目中，柴靜還去撫摸一個哭泣的小男孩的頭，她在節(jié)目中最后提到，孩子們的心靈世界，仍然是迷。觸摸到人的心靈，理解新聞中的人，這是柴靜的一大特點。

2、柴靜式的敘事

柴靜擅長講故事，她用平和的語氣，波瀾不驚地把故事娓娓道來，雖然平淡，卻耐人尋味。這種敘事有時試圖揭示真相，有時試圖傳遞道理，有時試圖表達(dá)情

感。不論何者，她總能成功，而且如水到渠成一般絲毫沒有造作的痕跡。柴靜的敘事，成為她的一大特點。

柴靜經(jīng)常是寫關(guān)于她的采訪對象的故事，其中她對羅永浩、馮唐、野夫等人的描寫，已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)爭相傳閱的經(jīng)典文章。在這些文章里，她對一些對話細(xì)節(jié)的抓取和人物心理的描寫，細(xì)致入微，總能在不大的篇幅里給人觸動。這些文字的流傳和受追捧，很大程度上是柴靜之所以成為今天這個柴靜的直接原因。柴靜自2006年開始寫博客，剛開始是一些讀者回復(fù)，甚至是略帶調(diào)侃的生活博客，沒有講故事的韻味。從她的第一篇博文看起，會看到，她如今這般講故事的功力，并非天生而成，后來，她的敘事才慢慢成熟。

柴靜的敘事技巧，很大程度上與電視新聞的特性有關(guān)。電視新聞的解說詞，是用來聽的，因此，主持人的解說要講故事給觀眾聽。柴靜說，她從CBS《60分》的制片人唐·休伊特那里學(xué)到一樣對她非常重要的東西——電視是用來聽的。唐.休伊特說：“與其抓住觀眾的眼球，不如抓住觀眾的耳朵”、“好的記者不依靠畫面，他們自己創(chuàng)造畫面”。柴靜在寫《征地破局》的稿子時，便學(xué)習(xí)他的“為耳朵寫作”——爭取做到“簡短”、“沒有多余的形容詞和副詞”、“有話直說，不要害怕寫得像人們說的一樣”。她把稿子念給實習(xí)生聽，如果實習(xí)生開始玩手里的筆，她就把那段改掉，如果有實習(xí)生聽不懂的術(shù)語，她就用設(shè)問和比方來讓實習(xí)生明白。柴靜講故事的能力，是在一遍遍的改稿中練出來的。

3、從凌厲到沉靜，從銳氣到寬厚

《看見》制片人李倫說：“央視十年，柴靜的變化不是顛覆式的，是成長式的，以前她鋒芒、靈動，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場的激烈感，在《看見》，她變得更寬厚了。”這就是柴靜在新聞中成長的變化：從凌厲到沉靜，從銳氣到寬厚。在《征地破局》、《村官的價格》、《虎照疑云》等調(diào)查報道中，柴靜總是在用平淡的語氣、平和的表情，提出尖銳的問題。她在《村官的價格》中，對鄉(xiāng)人大主席薛長軍就選舉當(dāng)日賄選情況進(jìn)行采訪時，便直接針鋒相對。

柴靜：這個現(xiàn)金放到臺上了嗎？

薛長軍：現(xiàn)金，當(dāng)時有幾個人把它從臺子后面抬上來了。

柴靜：你們當(dāng)時沒有制止嗎？

薛長軍：當(dāng)時你制止不了。

柴靜：您去監(jiān)督這場選舉怎么會制止不了呢？

薛長軍：我也怕群眾圍攻我，打我。我也怕這個。

柴靜：這個不是您的職責(zé)范圍內(nèi)的事情嗎？

薛長軍：鄉(xiāng)人大主席群眾也監(jiān)督了嘛，不起作用。你到村里采訪群眾就知道了。

在這樣的剛性新聞中，柴靜直接用邏輯和提問，甚至是質(zhì)問來調(diào)查事情的真相，這是她在《新聞?wù){(diào)查》中常用的對抗式的采訪方法。到了《看見》，當(dāng)她采訪李陽家暴事件時，面對同樣“強(qiáng)勢”的李陽，也用了對抗式的采訪方法。而這次采訪后，她的反思，則顯示她在變得寬容。

柴靜：那現(xiàn)在家庭在你心目中是一個什么位置？

李陽：家庭只不過是千萬家庭中的一個家庭而已，沒有什么位置不位置而言。在我心目中你是一個事業(yè)強(qiáng)人，我相信你會大量的時間撲在工作上，你沒有選擇的。

柴靜：我覺得如果我沒有辦法，對我身邊的人起到應(yīng)有的愛和責(zé)任，我其實是沒有能力來完成一個好的采訪的。

李陽：那不是，你只要完成你對你爸爸媽媽的責(zé)任，其實丈夫并不是最重要的人。柴靜：你知道伴侶是人類最親密的關(guān)系。

李陽：最親密也是最丑惡的關(guān)系。

柴靜：但是如果我們要對一個陌生人，我們要友善，要同情和愛，那我們對我們身邊人也一樣。

李陽：身邊是一個人，旁邊是成千上萬的人。

這期節(jié)目播出后，柴靜的采訪引來爭議，有人說她這次采訪就像試圖將水桶提起來，但卻弄得水花四濺。她將自己的疑惑請教于曾經(jīng)的采訪對象盧安克，盧安克告訴她：“如果你對你的采訪要表現(xiàn)什么沒有目的，李陽也沒有什么要對抗的，而能很自然地表露他自己的東西，不需要在“對抗”上浪費他的口才。”她自己也在一次采訪中反思：“有價值觀的人從來不會把價值觀當(dāng)成武器，甚至不會當(dāng)成盾牌，我并沒有拿武器去攻擊他，但我拿盾牌了，這就是一個問題?！?/p>

第四篇：觀察人物特點

《觀察人物特點，寫出人物個性》教學(xué)設(shè)計與反思

[教學(xué)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。

2、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法，“寫出人物個性”。

3、體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的表達(dá)效果。

教學(xué)重點：教會學(xué)生恰當(dāng)運用一種或幾種描寫手法，揭示人物個性。教學(xué)難點：有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性。課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”——什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說會道的小嘴，一笑兩個小酒窩。”這樣的作文，了無新意，容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物活起來，動起來呢?走進(jìn)今天的作文課，我們就一起來解決這個問題，幫助大家走出 “格式化”“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)?！就队?】

二、觀察與思考

1、最成功的漫畫【投影2】

首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如何？請大家欣賞下面的圖畫，認(rèn)真觀察，回答右面的問題。

學(xué)生自主發(fā)言，敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點。

2、猜猜他是誰【投影3】

接下來，我們再一起做個小游戲，需要一位同學(xué)和老師配合，哪位同學(xué)愿意幫幫老師？謝謝你！下面老師介紹游戲名稱和規(guī)則。這個游戲叫做“猜猜他是誰？“我出謎，由這位同學(xué)來猜。其他同學(xué)做什么呢？認(rèn)真觀察這位同學(xué)的反應(yīng)，包括語言、神態(tài)、動作等，并記錄下來。

猜謎材料：“猜猜他是誰？”

肥頭，大耳，長嘴，黑臉短毛，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，手提一柄五齒釘耙……

被指名的同學(xué)邊聽邊想，根據(jù)老師提示說出自己猜測的人名。

三、指點迷津【投影4、5、6】

看來咱們大家的觀察力不錯，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當(dāng)，才能描寫出鮮活、生動的形象來。

不過，話說起來容易做起來難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！

我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語言描寫。另外兩種描寫方法我們在下節(jié)作文課再給大家介紹。關(guān)于外貌描寫：

那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補(bǔ)充）

強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個性的方面來寫。

指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點。然后再進(jìn)行篩選，選取外貌上最有特點的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹，要善于將筆觸停留在某一點上精雕細(xì)琢，做細(xì)節(jié)描寫。提醒：不要忽略眼睛的描寫。

眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷…… 語言描寫：

指導(dǎo)：把握語言個性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。我們

在描寫人物時，一定要留心觀察，人物語言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言描寫勞動人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅決避免。

為了讓人物的語言更能閃耀個性的光芒，我們除了在“說”的內(nèi)容上做文章，還要在“說話”時的語氣、語調(diào)、語速以及說話時的神態(tài)、動作方面下功夫，做好細(xì)節(jié)描寫。

四、小結(jié)歸納【投影7】

剛剛我們對外貌描寫和語言描寫進(jìn)行了深入地研究，大家能不能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一下簡單的總結(jié)呢？

生自由發(fā)言，做個性總結(jié)。

師評價：大家說的非常好，聽得很透徹也很明白，老師很滿意，和大家一起學(xué)習(xí)老師真的感覺很輕松、很開心啊

五、引以為戒【投影8】

下面是老師搜集到的幾個學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。

師出示病例句，生自由發(fā)言說例句存在的問題，進(jìn)行修改，師總結(jié)，明確。

病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）

醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！?/p>

診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）

醫(yī)治：除了要根據(jù)對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢?！?/p>

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）

醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與眾不同的個性。

病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！?診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）

醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當(dāng)運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

病例5：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！?/p>

診斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。

（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

六、寫作實踐【投影9】

好了，接下來是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了。看今天的“小小練功臺”給大家準(zhǔn)備了什么任務(wù)？

生以小組為單位共同寫作小片段。運用多種描寫方法描寫大家熟悉的人，寫出人物特征。老師巡視，深入各小組內(nèi)部，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

七、展示成果【投影10】

小組推薦人選讀作品，大家猜猜他是誰？同學(xué)共同評議優(yōu)劣，老師點評。

八、結(jié)束語【投影11】

能認(rèn)識這么多天真可愛、風(fēng)趣幽默、樂于助人、善解人意的同學(xué)，老師感到萬分榮幸。希望若干年后的某一天，能在某個地方不期而遇，而你依然是你——獨一無

二、讓老師永遠(yuǎn)也無法忘記的你！同時，也希望這次短暫的接觸能讓我這個老師定格在你們的腦海中，更希望老師的這堂作文課能夠給大家今后的寫作生活帶來些許的幫助，謝謝大家！

一、猜一猜

(一)簡單導(dǎo)入。今天我們一起來學(xué)習(xí)描寫人物的方法。當(dāng)我們與一個人接觸的時候，首先要看到的是他的外貌。每個人的外貌都是不同的，世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣，世界上也沒有兩個完全相同的人。外貌描寫，就是對人物的容貌、身材、衣著打扮進(jìn)行描寫。

(二)猜人物，激興趣。怎樣才能寫好人物的外貌呢?先讓我們一起來猜一組人物。請同學(xué)們看屏幕上的文字，這都是外貌描寫，看了之后請同學(xué)們猜猜，寫的是誰?(依次顯示外貌描寫的文字，要同學(xué)猜，猜了之后再出示人物的圖片)

1．課件出示：

(1)黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的長衫衣服，提一柄九齒釘耙，貪吃好睡。

(2)他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武神氣的樣子，一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。

(3)他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。

(4)他是中央電視臺的主持人，長得挺滑稽，高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒，一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車。眼睛有點小，一笑起來就變成一條細(xì)縫，眼角還會不失時機(jī)地呈現(xiàn)出幾條很深的魚尾紋。他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦!對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心挑染了幾縷黃色，自以為酷畢了。他最擅長使用“蘭花指”，最經(jīng)典的手勢是“6+1”，最愛說的一句話是“誰都有機(jī)會”。

2．為什么大家能夠很快猜出這些人物呢?學(xué)生思考、討論、回答，教師相機(jī)引導(dǎo)：豬八戒的長嘴大耳、九齒釘耙，孫悟空的火眼金睛、金箍棒，哪吒的乾坤圈和風(fēng)火輪，李詠的小眼睛和一頭卷發(fā)，這些都是其他人所沒有的，是他們與眾不同的地方。因此，寫人物的外貌要寫出他的與眾不同的地方即人物的外貌特征，(板書：寫出人物的外貌特征)不要面面俱到。同時以豬八戒與孫悟空的外貌描寫為例指導(dǎo)學(xué)生寫人物還要寫出人的性格和興趣愛好。

3．這些外貌是想到哪寫到哪的嗎?(以哪吒的描寫為例分析，引導(dǎo)學(xué)生明白，寫人物的外貌還要按順序(板書：按順序)或從遠(yuǎn)到近，從上到下。

4．請同學(xué)們再看一段外貌描寫，猜猜這又是誰?

出示課件：

他長著黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，扁扁的鼻子，紅紅的嘴唇，白白的牙齒，很可愛，很調(diào)皮。

大家能猜出是誰嗎?(學(xué)生猜不出來)

為什么猜不出來?(沒有寫出人物的外貌特征)

5．師小結(jié)：由此可見，不寫出人物的外貌特征就看不出所寫的是誰。寫人物的外貌就必須寫出人物的外貌特征，即寫出與眾不同的地方。

二、說一說

(課件出示文字)同學(xué)們與老師相處已有一段時間了，你們認(rèn)為老師的外貌特征是什么呢?

先小組討論，然后再全班交流，學(xué)生討論時教師巡回指導(dǎo)、點撥。學(xué)生回答時相機(jī)評價、小結(jié)，以鼓勵為主，幫助學(xué)生抓住人物的主要特征。

三、練一練

(課件顯示)描寫一個同學(xué)的外貌、性格、興趣愛好，不準(zhǔn)說出他的名字，寫好后全班交流，讓同學(xué)們猜一猜你寫的是誰?

學(xué)生用3～5鐘的時間寫，教師巡回指導(dǎo)，寫好后交流。先讓學(xué)生讀出來，全班同學(xué)猜，看能不能猜著，猜著了說明抓住了外貌特征，猜不著，說明描寫不到位，盡量地多展示學(xué)生的作品，教師適時評價，小結(jié)。

四、寫一寫

(一)課件顯示教師下水文。

(二)以教師下水文為例，引導(dǎo)學(xué)生明確在按順序描寫人物的外貌特征的同時，還應(yīng)該用具體的事例來表現(xiàn)人物的性格和興趣愛好。

(1)請同學(xué)們看例文，哪些是外貌特征描寫?按什么順序?qū)懙?

(2)人物的性格是什么?例文用一件什么事來表現(xiàn)人物的性格?

(3)小結(jié)(板書)：用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。

(三)把我們這節(jié)課描寫的人物外貌加以修改，再用具體的事例來表現(xiàn)人物的性格，配上你們獨具特色的開頭和結(jié)尾，一篇寫人的文章就成了，你們有信心寫好嗎?

板書：

按順序?qū)懗鋈宋锏耐饷蔡卣?/p>

用事例表現(xiàn)人物的興趣性格

第五篇：人物特點和詞語解釋

人物特點

長江：源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久氣勢磅礴力量無窮。三亞落日：美妙絕倫、活潑可愛。

煙臺的海：冬日凝重，春日輕盈，夏日浪漫，秋日高遠(yuǎn)。

金華雙龍洞：神奇美麗

中國官兵： 不畏強(qiáng)敵 奮勇抗擊 日寇：行為卑鄙，用心險惡，狼子野心。伯諾德一家：愛國，從容鎮(zhèn)定，機(jī)智勇敢。聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。孫悟空：明察秋毫，除惡務(wù)盡，堅定機(jī)智勇敢。唐僧：慈悲為懷 白骨精：奸詐貪婪。

侍奉吳王的少年：智慧過人，少年老成。

斯帕拉捷：細(xì)心觀察、不斷實驗、潛心研究、堅持不懈，用科學(xué)造福人類。

交響樂團(tuán)：高度統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神。中國學(xué)生：做好分內(nèi)的事，心中想著他人，有自我犧牲的精神。掃路人：樸實熱情，自信豁達(dá)、開朗樂觀。蘇格拉底：借事喻理，教導(dǎo)有方。雪松：適時退讓、以退為進(jìn)

廣玉蘭：千姿百態(tài)，美不勝收，生機(jī)無限。夾竹桃：花期長，韌性可貴，花影迷離。石灰：堅強(qiáng)不屈，潔身自好，（于謙：不同流合污，堅決與惡勢力斗爭。）梅花：不媚世俗，貞節(jié)自守。（王冕：鄙視俗流，貞潔自守。）莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。福樓拜：循循善誘，教導(dǎo)有方

劉老師：身殘志堅，樂觀開朗，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息。子路：豪爽（樂善好施）。顏回：溫文而雅（謙遜 沉穩(wěn)）

孔子：充滿智慧，和藹可親，循循善誘。

詞語解釋復(fù)習(xí)

第一單元

1、豐采：人的儀表舉止（指美好的）；神采。

源泉：泉水的源頭，也泛指水源；比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

2、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：大得無與倫比。

朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色。

朱，大紅色。

丹，一般紅色。

彤，紅色。本課指程度不同的紅色。遜色：不及之處，差勁。

收斂：（笑容、光線等）減弱或消失；減輕放縱的程度（指言行）。

3、浪漫：富有詩意，充滿幻想。

前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

呢喃：形容小聲說話的聲音；形容燕子的叫聲。

4、突兀：（山）高高聳立。森郁：形容樹木茂盛繁榮。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。

十來進(jìn)：房屋分成幾個庭院，每個庭院稱為一進(jìn)。十來進(jìn)就是從前到后十來個庭院連在一起。練習(xí)一：

風(fēng)刀霜劍：寒風(fēng)像刀子，霜像劍一樣刺人的肌膚，形容氣候寒冷。也比喻惡劣的環(huán)境。

雪上加霜：比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。風(fēng)卷殘云：比喻一下子把殘存的東西一掃而光。

神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。也形容人長得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗。

第二單元

5、蠶食：像蠶吃桑葉一樣，比喻逐步侵占。

萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。

眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。（寡不敵眾）

同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。

震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。猝不及防：猝，突然，出乎意料。出乎意料，來不及防備。如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或激烈。

6、厄運：困苦的遭遇。

7、無辜：辜，罪。沒罪的意思。

至人至義：至，最。最仁愛，最講正義。戰(zhàn)火：指戰(zhàn)爭。

拘束：過分約束自己，顯得不自然。練習(xí)二：

木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時用畜力牽引。耙：碎土、平地的農(nóng)具。耬：播種用的農(nóng)具。

鐮刀：是收割莊家和割草的農(nóng)具。鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具。

第三單元

8、徑直：直接向某處前進(jìn)。

造化：福氣，運氣。

9、古詩帶點字。10

毫不介意：一點也不在意。

不堪設(shè)想：事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

乘虛而入：趁著空虛進(jìn)入?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐颉?1

因人而異：因為對象不同而采取不同的方法。無可厚非：厚，深重；非，反對，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。

傳記：記述某人生平事跡的文字。先賢：已經(jīng)去世的有才德的人。+ 練習(xí)三

騰云駕霧：原指傳說中能利用法術(shù)乘云霧飛行，現(xiàn)形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。

明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛，比喻微小的事物。

除惡務(wù)盡：消除壞人壞事或邪惡勢力必須徹底。也說除惡務(wù)本。

第四單元

回眸：眸，指眼睛?；仨D(zhuǎn)頭看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價錢）低，便宜。14 顧名思義：看到名稱而聯(lián)想到它的含義。

交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。傾瀉：（大量的水）很快從高處流下。課文指美妙的樂曲好似從樂師們嘴唇邊、指縫間飛揚(yáng)出來。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、協(xié)調(diào)。練習(xí)四

不入虎穴，焉得虎子：意思是不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎呢？比喻不經(jīng)歷艱險，就不能獲得成功。

戶樞不，流水不腐：意思是流動的水不會腐爛發(fā)臭，轉(zhuǎn)動的門軸不會被蟲蛀蝕。比喻經(jīng)常運動的東西不易被侵蝕。

從善如流：形容能很快地接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣自然。

疾惡如仇：也作嫉惡如仇，仇恨壞人壞事像仇恨敵人一樣。

第五單元

15、氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。

望而卻步：看到危險或力不能及的事而往后退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。

炯炯有神：形容眼睛明亮，精神飽滿。炯炯，形容明亮(多用于目光)。

打量：觀察人得衣著、外貌等。

消瘦：形容身體或臉很瘦，像是被削過一樣。

豁達(dá)：性格開朗，氣量大。練習(xí)5 水滴穿石：比喻力量雖小，只要堅持不懈，事情就能成功。

感激涕零：因感激而流淚，形容非常感激。

匪夷所思：夷，平常。指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。

白駒過隙：形容時間過得飛快，像小白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過。

鑒往知來：審查過去，就可以推斷未來。

莫衷一是: 不能得出一致的結(jié)論。

迷途知返：迷路后知道回來。比喻犯了錯能改正。

恍如隔世：好像隔了一世，多用來形容對時間的變遷、事物巨大變化的感慨。18

幽香：清淡的香氣。

滲透：原指液體從物體的細(xì)小空隙中透過。課文中指純白的花瓣中顯露出淡淡的青綠色。

玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩而有光澤，像冰一樣透明。

質(zhì)感：指造型藝術(shù)中運用不同的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)出各種不同物體所具有的特質(zhì)，如鋼鐵、竹木、陶瓷、玻璃、呢絨等的軟硬、輕重、精細(xì)、糙滑等感覺，給人以真實感。

柔韌，柔軟而結(jié)實。

孕育：比喻存在的事物中醞釀著新事物。

數(shù)世同堂，幾代人都在一起生活。課文中指廣玉蘭花的各種形態(tài)在同一株樹中共同存在。

生生不息：一代一代地繁衍，不停息。

19、韌性：柔軟而結(jié)實，不易折斷的性質(zhì)。

參差：長短、高低、大小不齊，不一致。21

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。

直截了當(dāng)：形容說話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。

滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多，連續(xù)不斷。

烙?。罕扔魃羁痰亓粝掠∠?。

23、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

敏而好學(xué)，不恥下問。

默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

不義而富且貴，于我如浮云。

發(fā)憤忘食，樂以忘憂。

歲寒然后知松柏之后雕。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

己所不欲，勿施于人。

小不忍則亂大謀。

匹夫不可奪志也。

道聽而途說，得之棄也。

工欲善其事，必先利其器。練習(xí)7

學(xué)而不厭：厭，滿足。學(xué)習(xí)總感到不滿足。

苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。

見賢思齊：指見到有德行的人就向他看齊。這是孔子說的話，也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘。

有教無類：類，類別。指不管什么人都可以受到教育。不偏不倚：倚，偏。指不偏向任何一方。表示中立或公立。誨人不倦：誨：教導(dǎo)。教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。

樂此不彼：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某是特別愛好而沉浸其中。

托物言志：指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。

喻之以理：將自然界的事物作為描摹對象，在對事物細(xì)致入微的描寫中來闡明客觀存在的事理。

川流不息：川，河流。形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。

選詞填空

連忙 慌忙

1、媽媽遇到任何事情，從不（）。

2、一位老人剛上車，我就（）讓座。

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、我（）他最近學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

2、愛迪生（）了電燈。

強(qiáng)大 強(qiáng)烈 堅強(qiáng) 激烈

1、我們的軍隊無比（）。

2、（）的戰(zhàn)斗持續(xù)了三天三夜。

3、“非典”病毒傳播快，致死率高，少年兒童應(yīng)有（）的防范意識。

4、江姐的意志非常()。

居然 果然 突然

1、晴朗的天空（）烏云密布。

2、你（）敢欺騙老師，真不該！

3、我經(jīng)過努力拼搏，（）將成績追了上來。

遼闊 寬闊 寬敞

1、汽車在（）的滬寧高速公路上奔馳。

2、藍(lán)鯨的嘴真大，容得下十幾個人在里面睡覺，就像一間（）的教室。

3、（）的草原讓人心曠神怡。

興奮 興趣

1、我對學(xué)鋼琴有濃厚的（）。

2、我（）地媽媽說：“我被評為‘三好學(xué)生’了?！?/p>

映照 掩映 倒映 倒影

1、岸邊，一排垂柳（）在湖水里。

2、湖心三個小島（）在綠色叢中。

3、石拱橋和橋洞和水中的()正好合成一個圓。

4、在陽光的（）下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。

景象 氣象 情景

1、霧中的日月潭又是另一番迷人的（）。

2、祖國城鄉(xiāng)長各地，到處是一派新（）。

3、公園里孔雀開屏的（）還浮現(xiàn)在我眼前。

珍稀 珍奇 珍貴

1、人類正在采取措施，拯救熊貓這一（）的動物。

2、至今，他還保存了毛主席和他的（）的合影。

3、在公園里，我見到了許多我以前沒見過的（）動物。

愛護(hù) 愛惜 珍惜

1、他從小就養(yǎng)成了（）書籍的好習(xí)慣。

2、她十分（）時間，分分秒秒都不讓它白白浪費。

3、糧食是個寶，人人都要（）。

熱心 耐心 專心

1、做任何事情，小軍總是十分（）。

2、他對同學(xué)很（），誰有了困難，他都盡力去幫助。

3、同學(xué)有不懂的問題向他請教，他總是（）地講解。

簡單 簡樸

1、這道應(yīng)用題很（），我很快就做出來了。

2、奶奶一直過著（）的生活。

平靜 安靜

1、教室里（）了下來，同學(xué)們繼續(xù)聽老師講課。

2、我聽完報告后，心情久久不能（）。

愛戴 熱愛

1、我們每個少先隊員都（）自己的祖國。

2、我們（）周總理，因為他把一生的精力和心血都獻(xiàn)給了人民。

連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)

1、暫停以后，籃球比賽（）進(jìn)行。

2、早晨，同學(xué)們（）來到學(xué)校。

3、解放軍向敵人陣地（）開炮。

實驗 測驗 試驗

1、這次（），我沒有考好。

2、上自然課時，我們常到（）室去做（欣賞 觀賞

1、老師帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@（）菊花。

2、這節(jié)音樂課（）鋼琴獨奏曲。

詳細(xì) 精細(xì) 仔細(xì)。)

1、爸爸做事一向很（）。

2、這只陶瓷花瓶做工很（）。

3、他向我（）地介紹了這本書的內(nèi)容。

感激 感動 激動

1、看到同學(xué)們伸出的一雙雙友愛之手，陳明（）得說不出話來。

2、觀看電影《焦裕祿》時，我好幾次（）得熱淚盈眶。

3、小稻秧（）噴霧器為自己消滅了雜草。

飄蕩 飄揚(yáng)

1、五星紅旗在操場上空迎風(fēng)（）。

2、小船在碧綠的湖水中輕輕（）。

諺語大全

1、農(nóng)業(yè)言語

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿綿。朝霞不出門，晚霞行千里。今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡.瑞雪兆豐年。

莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家。糞是農(nóng)家寶，莊稼離它長不好。

2、氣象諺語

朝霞不出門，晚霞行千里。天上鐵砧云，很快大雨淋。

3、生活諺語

遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對門。路遙知馬力，日久見人心。有緣千里來相會，無緣對面不相識。三百六十行，行行出狀元。世上無難事，只怕有心人。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。水不流會發(fā)臭，人不學(xué)會落后。

學(xué)文化，從字母開始；講文明，從小事做起。

4、哲理諺語

百藝通，不如一藝精。有志者 事竟成。

天下無難事，只怕有心人。

有志不在年高，無志空長百歲。

5、學(xué)習(xí)諺語

樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識。

用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。

蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。

知識是智慧的火炬。

寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。