第一篇：淺談在作文課外活動中培養(yǎng)小學生的素質(zhì)

淺談在作文課外活動中培養(yǎng)小學生的素質(zhì)

高秋芳

小學語文活動課是國家教委新開設的一門課程，開設活動課應以誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣，愛好與特長為目的，以活動為主要手段，以思維為核心，以已掌握的語文知識，技能為載體，而作文知識教學在小學語文知識技能訓練中占有重要的位置，因而它為小學生全面發(fā)展，提高素質(zhì)開辟了廣闊的前景。

一、寓教于情趣活動之中“興趣是最好的教師”。引發(fā)學習興趣，有利于激活學生思維和點燃學生習作的欲望。如何激趣，首先要選擇有趣的活動內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的形式。

１、角色游戲游戲的天地是孩子們的樂園。課堂是一個靜態(tài)的空間，在這靜態(tài)的空間中，充分進行動態(tài)教學，使學生生動活潑地得到發(fā)展。

在教學第六冊看圖作文《春游》時播放兒童曲《春天在哪里》，采用扮一扮圖片中的人物，演一演課文中的有關(guān)情節(jié)的方法，使靜態(tài)的圖片，栩栩如生地展現(xiàn)在孩子面前。

讓全班學生邊觀看表演邊思考：１、誰演得像？２、哪些對話是他們自己加進去的，加得合適嗎？在生動活潑的課堂氣氛中，學生加深了對作文內(nèi)容的理解，同時對“捉蝴蝶”、“逮魚”等動詞的運用，理解得更為透徹，學生創(chuàng)造表演的能力得到發(fā)展。學生在作文創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)過程中，同時還蘊藏著兒童善感的潛能，如何培養(yǎng)挖掘？在教學《春天來了》景物描寫時，可讓學生們根據(jù)自己習作的內(nèi)容，繪制一幅《春景圖》，在活動課中，邊朗讀自己的佳作，邊欣賞圖畫，學生筆下綠的葉，五色的花，可愛的小鳥，藍藍的天，嫩嫩的柳條，調(diào)皮的青蛙，構(gòu)成了一幅幅美妙、充滿童趣的畫面。在教學描寫——狀物練筆后，可讓學生結(jié)合所描寫的電冰箱、郵筒、黃瓜、蘋果等，繪制成美術(shù)作品，并附有文字介紹，在活動課中，供大家賞心悅目。２、拼拼擺擺在教學描寫景物方位時，可設計一些圖塊，讓學生擺擺、拼拼，按順序說出先擺什么，后擺什么，最后再擺什么。有些拼圖，又可構(gòu)成孩子想象創(chuàng)造作文的材料，如學生們自己設計造型別致，形象生動的《鴨子戲水》、《熊貓打煞、《動物運動會》、《小鳥蓋房》??在口述的基礎上，再進行小練筆，學生的讀寫能力得到培養(yǎng)。

３、交際生活中耳聞目睹離不開交際手段，學生進行書面表達，首先接通思維的線路是言語的交際。如《秋游卜塘》的習作前，我們上了一堂以匯報為內(nèi)容的活動課，先讓學生在小組自由交際感受最深的印象，再由小組推薦代表，在全班交際，引導學生品析，最后圍繞交際內(nèi)容，歸納出以下練筆片斷，如：（１）盼秋游；（２）發(fā)生在汽車上的事；（３）祭掃烈士墓；（４）我來到了百果樹爺爺身旁；（５）我終于登上了山頂；（６）野炊啦；（７）我遇到了難題；（８）歸途。學生通過活動課的交際，即提高了觀察生活的能力，又拓寬了選材的思路。

二、寓教于操作活動之中

動手是孩子的天性，教學中要順應孩子的“天性”。激發(fā)學生以不同的動機參與活動，使全體學生全程參與全方位活動。

１、動動做做在教學有順序描寫一事物時，可要求每位學生帶針、線、鈕扣、布頭，完成整個釘鈕扣過程，再想想，你遇到了什么困難？整個過程的順序如何？然后進行第二次嘗試，比較兩次釘扭扣的速度，效果有何不同。此外，操作小實驗，制作賀卡，課程表，削水果，編寫手抄報，設計讀書角，整理書包、抽屜，都是操作訓練的好材料。

２、玩玩比比葉圣陶先生說：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。兒童更是喜歡做自己所喜歡的活動，教師必須有意識地利用學生無意注意，召喚起他們有意注意，促使他們走進情境，從而達到感受情景，創(chuàng)造情景。

如不少學生各具特長——唱歌、跳舞、畫畫、集郵等，應鼓勵他們多參與一些有益活動?；顒诱n中，教師讓他們介紹自己這些方面的親自體驗，一到此時，孩子們真誠的感情自然爭先恐后的表露，并啟迪不少沒嘗試過的學生躍躍欲試。再如讓學生尋找同一類事物的兩件物體進行比較觀察，找出異同點，進行交流，從而感受“世界上沒有兩片相同的綠葉，人不可能兩次跨入同一條河流”。從小受到邏輯思維訓練以及辯證唯物思維的滲透。

３、組織社會活動作文活動課不能局限于課堂，而要將學生帶進社會大門。如組織各類作文競賽，社會考察，信息調(diào)查，參觀訪問，書評影評，讀書讀報，知識競賽，主題征文??使學生在受到高尚情操陶冶的同時，意志的磨煉，毅力的培養(yǎng)，能力的訓練也隨之發(fā)展。

三、寓教于學法活動之中一位有成就的教師不單是知識的傳遞者，更重要的是探索真諦的引導者。

１、指導學法小學生作文常用的體裁一般是記敘文，其中包括寫人、寫景、記事、狀物等，每一類文章都有其內(nèi)在的規(guī)律。通過教學，使學生思維過程趨向于寫誰？寫什么事？為何寫？怎樣寫？學生在教師的幫助下，尋找出學法，從而用這些學法積極主動地閱讀大量文章，獲得閱讀、思考、鉆研的能力。

２、作文評析“知識，只有當它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識?！痹u析課上，學生成了課堂的主人，學生品析原文優(yōu)缺點，提供修改方案，小到標點，大到結(jié)構(gòu)選材，大家暢所欲言，提高了作文審美能力。通過自評、自改的方式，讓學生從小發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，形成獨立學習的習慣。３、交流體會在教學中，不僅要建立和諧的師生間雙向活動，還不可忽視學生間廣泛的多向信息交流，如果當學生的輸入信息量大于教師輸出的信息量，教學過程才能發(fā)揮最大的效益。平時利用多種途徑開展學習方法交流活動，如有的學生介紹讀書筆記的方法，很使人受啟發(fā)。書名：（１）作者（２）學會的詞語（３）文中闡明的觀點（４）典型的事例（５）論述的結(jié)論（６）摘錄的好句（７）讀后體會制卡人時間：年月再如朗讀、查字典等都有法可尋，長此以往，真正達到教是為了不教的目的。

綜上所述，作文活動課的目的在于審美、激思、授法、育人，是一種師生間心靈感應的雙邊活動，因而上好作文活動課，實在是每位小學教師不容輕視的重要課題。

第二篇：小學音樂教學論文 在課堂教學中淺談小學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

在課堂教學中淺談小學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

[摘要]在新課程教學理念下,農(nóng)村學校的音樂課堂一方面仍以傳統(tǒng)的教學方式進行,只讓學生學會幾首歌曲,另一方面為追求音樂課的形式,花樣的創(chuàng)新,忽視學生演唱,鑒賞等方面音樂素質(zhì)的培養(yǎng),達不到真正的教學效果.我在平時的課堂教學實踐中,結(jié)合新課標不斷創(chuàng)新音樂課堂教學,在培養(yǎng)小學生的音樂素質(zhì)過程中就教會學生會唱歌和學會欣賞樂曲這兩個方面簡單地談了自己的體會.[關(guān)鍵詞]音樂素質(zhì) 培養(yǎng)

音樂是一種用鮮明的節(jié)奏,優(yōu)美動聽的和聲和豐富的情感去教育人,啟迪人,感染人的特殊藝術(shù),在新課程教學理念下,她更賦予音樂課堂特殊的魅力,但由于傳統(tǒng)應試教育觀念的影響,目前仍有相當一部分教師尤其是在農(nóng)村學校對音樂教學的認識不足,認為音樂無外乎是唱唱歌,跳跳舞,與培養(yǎng)學生的素質(zhì)關(guān)系不大.實踐證明音樂教學的好壞,直接關(guān)系著學生的綜合素質(zhì).孔子曰:“興于詩,立于禮,成于樂.”音樂是人生不可缺少的課程,也是一個人成才的重要途徑.我國古代教育內(nèi)容是六藝“禮,樂,射,御,書,數(shù)”,音樂位于第二.現(xiàn)代社會教學中,音樂已成了各個國家中小學生的必修課,它對新世紀的接班人,陶冶青少年的高尚情操,提高整個中華民族素質(zhì),有著不可忽視的作用.課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,在教學中,我充分發(fā)揮主渠道作用,就如何培養(yǎng)和提高小學生的音樂素質(zhì),做了一些認真的探索,收到了良好的效果.一,在樂曲的演唱中學會唱樂曲

1.由教會學生唱歌曲向?qū)W生會學習唱歌轉(zhuǎn)變

過去,由于多方面的原因,大多數(shù)學校的音樂課程僅僅停留在教歌和唱歌單一化 的狀況上,一個學期下來,學生雖然會唱幾首歌,但大部分學生既不會識譜視唱,又毫無音樂基礎知識,更談不上音樂藝術(shù)素養(yǎng),能不能改變這種狀況 在音樂教學中,我從自學引導入手,培養(yǎng)學生音樂自學能力,激發(fā)學生學習音樂興趣,提高了學生音樂素質(zhì).如教學《咱們從小有禮貌》這首歌,我設計了這樣的教學步驟:(1)視譜讀拍節(jié)奏:“5 1 5 |3 4 5 |……”讀拍成“ti ti da |ti ti da |……”讓學生流利地讀拍譜中的節(jié)奏;(2)學生隨琴聲進行音準練習,采用音階,音組,音程,模唱,構(gòu)唱等形式進行;(3)將音符的唱名代替節(jié)奏符進行初步視唱,在琴聲中學習唱譜,形成唱譜能力;(4)將歌詞的每個字代替相應的音符,自己進行模唱;(5)采取“能者為師”的方法讓學生相互教唱樂節(jié)樂句,在互教互學,共同探討中完成初步唱詞能力.這樣處理后,就改變了從教會學生唱歌的單一模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生怎樣去處理歌曲,會唱歌曲的教學軌道上來.2.用歌曲的旋律和歌詞的意境美激發(fā)學生情感,真正地會唱歌

怎樣演唱歌曲是培養(yǎng)學生素質(zhì)的主要內(nèi)容.在教學生演唱歌曲之前我先認真分析教材,做到抓住歌曲的情感核心以及速度,力度綜合處理要點,使自己心中有數(shù).在教唱歌曲時我一改以往要求學生記背歌詞,一句句聽琴模唱的方法,而是首先讓學生感受曲子,理解歌詞,從而啟發(fā)學生自主表達,這種表達也是一種對舊的教學模式的創(chuàng)新.如教學《小雨沙沙》這首歌時,我對教材作了如下分析:《小雨沙沙》是一首天真活潑,嬌嫩的兒童歌曲.歌曲采用2/4拍子,一段體分節(jié)式,由自然音域中的六度內(nèi)的三度流向進行展現(xiàn),樂句之間節(jié)奏方整,旋律相韻,體會出一種對話般的呼應感.整曲短小精致,瑯瑯上口,易學易會,符合兒童樂感發(fā)揮的自然天性.教學這首歌,我設計了如下演唱教程:(1)讓學生分成兩組進行樂曲對唱,在對唱中,引導學生處理好力度,使學生產(chǎn)生呼應感,從中體會到旋律中所表現(xiàn)的兒童情趣;(2)啟發(fā)學生分析詞意,激發(fā)他們演唱之情.我在啟發(fā)中設計了這樣一段話:小朋友都喜歡吃漢堡包,假如只有兩片面包,中間夾肉,這樣的漢堡包好吃嗎(不好吃)假如夾點卷心菜呢(要好吃些)假如先將面包烤黃,再放進適量的沙拉,番茄醬等佐料呢(好吃極了)!是的,我們唱歌就像吃漢堡包一樣,沒有感情唱歌就像沒放沙拉的漢堡包一樣,不好聽,不動人.唱歌的感情從哪里來呢 是從歌詞的意境,旋律展現(xiàn)中來.《小雨沙沙》是采用擬人手法寫的,“小雨沙沙”的“沙沙”是象聲詞,“種子在說話”,種子在地里“說話”的聲音很小,請同學們想象他們在說“悄悄話”,演唱時采用輕聲地力度表現(xiàn).至此,讓學生嘗試著演唱,再通過老師的范唱進行修正,完善.這時,學生們才真正學會了這首歌.這種教學方法,改變原來純粹教唱歌的單一感性教學,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生用情感去體會學習演唱歌曲.二,在樂曲中學會欣賞音樂

1.選增作品,觸發(fā)愛國情感

選增作品,我認為必須注意:(1)作品必須富有藝術(shù)表現(xiàn)力,能為學生的感受提供形象性基礎.如欣賞聲樂曲《保衛(wèi)黃河》時,補充《黃水謠》,《漁光曲》等一些抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲,不僅使學生了解獨唱,輪唱,對唱,齊唱,合唱等演唱形式和特點,而且使學生進一步了解中國歷史,從感性上感受和體驗《保衛(wèi)黃河》的內(nèi)涵,從而激發(fā)學生的愛國情感;(2)選增一些學生較不熟悉的“經(jīng)典”作品,擴大音樂視野.如欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》.通過補充欣賞,學生對民族樂器有了進一步的了解,并借助美妙的音樂,讓學生閉目聆聽,進一步的入情,入境地去體驗和感受作品的情緒,使學生在從平靜低沉轉(zhuǎn)為激動昂揚的旋律中,進一步感受到瞎子阿炳對舊社會的不滿,對祖國山河的熱愛和對未來美好生活的無限向往以及充滿的堅定信心.聆聽作品,提高鑒賞能力

音樂欣賞課的主要途徑是以“聽”的方式來仔細品位音樂作品的,我認為采用“比較欣賞”是一種有效的聆聽方式.如將《牧童短笛》第一部分中的復調(diào)音樂進行比較.(1)上下兩個聲部中,音色,節(jié)奏,力度進行比較;(2)把第二聲部改為和聲伴奏與復調(diào)式的演奏進行比較.通過比較聆聽使學生感受到該曲的上下兩聲部猶如紅花綠葉,相互映襯,緊,收,疏,密巧織成章,才能使旋律變得這樣優(yōu)美動聽,使人們仿佛看到了一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子,在田野里放牧的情景.通過聆聽和比較使學生了解了復調(diào)音樂的知識,也感受到復調(diào)音樂的美,同時也提高了學生的審美能力,有了比較才能有鑒別,在欣賞中對比的范圍是很廣的,有題材,體裁,曲式等之間的對比,如童聲合唱《植樹歌》與童聲合唱《歌唱二小放牛郎》;也有同一首作品各樂段之間的對比,如《快樂的小熊貓》……從對比中兒童可以感受到不同音樂形式,不同音樂風格的表現(xiàn)特色,這樣既能增強兒童對作品的感受程度,又可以增加音樂知識,從而提高了學生的鑒賞能力和審美能力.討論作品,洞悉音樂豐富的內(nèi)涵

欣賞后進行討論,這是較好的辦法,它不僅可以活躍課堂氣氛,還能充分發(fā)揮學生的主動性,積極性,提高學生的發(fā)散性思維能力,把對作品感性的體驗提高到理性知識上來.教師應啟發(fā)學生積極參與體驗作品內(nèi)涵,根據(jù)旋律情緒展開想象,并通過評論來統(tǒng)一思想,溝通心靈,從而使個體感知在群體感知中得到統(tǒng)一和升華,提高學生的音樂素質(zhì).如欣賞男低音獨唱《伏爾加船夫曲》,在聽前,教師可先借助俄羅斯著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,簡要介紹伏爾加河上的船夫,然后引導學生從樂曲結(jié)構(gòu)特點上去認識,從風格色彩里去體會,從深刻的思想內(nèi)涵中思索探求,關(guān)于談到聽后感,有的學生說:“這首歌氣氛非常凝重,好象陷入沼澤地的感覺.”有的說:“這首歌中描繪的是船夫們拉纖時非常辛苦,但他們?nèi)匀徊晃菲D險,奮勇向前的情景.”也有的說:“聽了這首歌,使我感覺到纖夫拉著貨船由遠及近,由進及遠,在艱難行進的場面,體現(xiàn)了纖夫不屈不撓的性格.”總之,討論時抓住作品的題材,體裁及情緒,鼓勵學生各抒己見,去了解,體會音樂的表現(xiàn)力.討論的方式可以三五人一組,七八人一組,也可以全班性的學生談,教師談等,不斷提高學生對音樂內(nèi)涵的理解.實踐證明,小學音樂教育的改革應以課堂教育為突破口,并充分發(fā)揮課堂教育這一主渠道的作用,突出學科特點,擯棄“教書不教學”的弊端,就能夠使學生的主題素質(zhì)得到生動活潑的發(fā)展,音樂素質(zhì)教育才能真正落到實處.

第三篇：五百戶小學生素質(zhì)拓展課外活動實施計劃

素質(zhì)拓展課外活動實施計劃

單位：白澗鎮(zhèn)五百戶中心小學時間：

2016年11月

素質(zhì)拓展課外活動實施計劃

一、指導思想

為深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要，全面實施素質(zhì)教育，以我區(qū)小學生素質(zhì)拓展課外活動精神為指導，以體驗教育為基本途徑，以體育藝術(shù)“2十1”項目和學生“實踐課堂”為載體，深入開展學生體育、藝術(shù)、文化、科技、少先隊和社會實踐等課外活動，著力提升學生綜合素質(zhì)，著力培育學生健全人格，促進學生身心健康發(fā)展，切實增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、目標任務

1.通過素質(zhì)拓展課外活動，培養(yǎng)我校學生在體育、藝術(shù)、科技等方面的興趣和愛好。

2.全面提升我校學生人文、藝術(shù)和科學素養(yǎng)，整體提高學生綜合素質(zhì)。3.通過素質(zhì)拓展課外活動，提高學生體質(zhì)健康水平，和《國家學生體質(zhì)健康標準》達標率。

4.激發(fā)學生創(chuàng)造欲和想象力，充分開發(fā)他們的潛能，增強自信心和進取心。

5.培養(yǎng)學生的團隊精神，合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生與人交往能力，增進同學之間互相了解，為學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅實基礎。

三、基本原則

1．堅持多樣性原則

充分考慮學生的智能特點和興趣愛好，開發(fā)多種選擇性課程，組織開展豐富多彩的課外活動，滿足每一位學生的學習需求，培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生多樣化個性發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。

2．堅持層次性原則

以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為導向，尊重個別差異，為不同層次的學生提供適合的課程。

3．堅持綜合性原則

創(chuàng)設有意義的素質(zhì)拓展項目，注重與學校特色相結(jié)合、與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與適應未來社會發(fā)展能力相結(jié)合，全面提升學生綜合素養(yǎng)，增強學生的探究精神和綜合素質(zhì)。

4.堅持實踐性原則

為學生提供更多的動手操作、實踐體驗、合作學習的機會，豐富學生的學習經(jīng)歷，倡導學生自主性、實踐性，提高學生的勞動實踐意識和能力，培養(yǎng)學生的意志品格。

四、實施辦法

（一）活動安排

我校的素質(zhì)拓展活動在一至五年級開課，每周兩次，安排在周一、周五下午各一小時。

（二）活動內(nèi)容

我校遵循滿足學生不同的學習需要及興趣愛好，開設知識拓展類、體育健康類、藝術(shù)類、科技類、技能類、實踐活動類、主題活動類七大類十多種多種拓展項目或活動，盡可能地給學生提供適合并可選擇的活動。1.知識拓展類

根據(jù)我校的英語教學特色為依托，與基礎性課程內(nèi)容相關(guān)的研究性學習，是基礎性課程的延伸、應用和整合。這類課程應基于地方文化和學科核心素養(yǎng)，旨在拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。如英語閱讀、英語課本劇編排等。

2.體育健康類

主要指與體育、健康教育等內(nèi)容相關(guān)的課程。這類課程基于學生的多元智能和興趣愛好，旨在培養(yǎng)學生的體育特長，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣、促進身體的健康，提高學生體質(zhì)健康水平。如體育活動與健康、體育拓展訓練、踢毽子、跳繩等活動。

3.藝術(shù)類

主要指與音樂、美術(shù)、表演藝術(shù)等內(nèi)容相關(guān)的課程。這類課程根據(jù)學生的興趣愛好，旨在培養(yǎng)學生的藝術(shù)特長和高雅的審美情趣。如書法、電腦繪畫、演唱、課本劇等。

4.科技類

主要指與科學內(nèi)容相關(guān)的課程。培養(yǎng)孩子們從小愛科學、學科學、用科學的良好習慣，如科技制作、小發(fā)明項目等。

5.技能類

主要指與技能相關(guān)的課程。培養(yǎng)孩子們的動手能力，如折紙、剪紙、剪報制作、手工制作、書簽制作、十字繡、輕粘土制作等。

6.實踐活動類 主要指與勞動技術(shù)、生活技藝等內(nèi)容相關(guān)的課程。這類課程應以增強學生社會責任感、探究精神和實踐能力為導向，旨在引導學生體驗生活、探究自然、了解社會，著重培養(yǎng)學生動手實踐、團結(jié)協(xié)作、服務社會的能力。如布藝、編織、社區(qū)勞動教育等。

7.主題活動類

深入開展“我的中國夢”“愛學習愛勞動愛祖國”“弘揚和培育民族精神”“傳承傳統(tǒng)美德”等主題教育。整合設計學校班隊會、少先隊活動課和德育實踐活動。組織學生到愛國主義教育基地、科普教育基地、等各類校外教育基地進行參觀、實踐體驗。

（三）師資隊伍

1．授課教師多數(shù)由本校有特長的教師兼任。2．聘用部分社會較專業(yè)的教師、人士。

五、保障措施

（一）加強組織領導

成立素質(zhì)拓展課外活動領導小組： 組長：李學強校長

組員 ：李東、孔令國、劉月芳、徐玲霞、田春燕、匡淑霞、梅倩、高曉燕、徐書偉、趙春燕

后勤保障：楊學東

（二）經(jīng)費投入 學校統(tǒng)籌安排，嚴格按照相關(guān)規(guī)定要求，合理使用今年調(diào)增的生均公用經(jīng)費用于組織開展學生素質(zhì)拓展課外活動，合法合規(guī)使用資金，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展課外活動資金的激勵作用。

（三）強化安全保障

1．學校牢固樹立“安全第一”的思想，高度關(guān)注校園安全和學生安全, 建立完善的安全管理制度，加強安全教育和管理工作,做好安全預案，確保素質(zhì)拓展課外活動安全有序的開展。

2．要嚴格審查校外教育機構(gòu)的準入資格，嚴格校外教師聘用程序和法律責任，依法守法，對指導教師和活動設施嚴格把關(guān)，確保安全。

3．有效利用校方責任險或拓展其他形式的保險，保障課外活動的順利實施。開展必要的自護自救教育，教給學生自我保護的方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力

（四）保障措施

（1）制訂學校拓展性課程開發(fā)和實施規(guī)劃，合理而有序地安排課程，增強課時安排的靈活性和課程對學生的適應性。

（2）加強師資培訓

組織廣大教師深刻理解開展學生素質(zhì)拓展課外活動的重要意義，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，切實增強深化素質(zhì)教育的使命感和責任感。要加強對音樂、體育、美術(shù)、科技、勞技等學科的教師和少先隊輔導員的培訓，著力提升廣大教師指導學生開展素質(zhì)拓展課外活動的能力和水平。最大限度地調(diào)動教師在課程開發(fā)和實施上的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（3）指導教師根據(jù)學校課程規(guī)劃和學生學習需求，編制拓展性課程教案，明確教學目標、內(nèi)容安排、教學方法和評價方法。

（4）列入課程安排表，在規(guī)定的周總課時內(nèi)安排教學，保證教學時間。（5）建立學生選課指導和管理制度，幫助學生根據(jù)興趣愛好、學習基礎等，選擇適合自身特點的拓展性課程或活動，合理配置拓展性課程的學習資源。

（6）積極開發(fā)利用各種課程資源，如學校的圖書館、實驗室、專用教室，網(wǎng)絡學習資源，社區(qū)和社會教育資源等，發(fā)揮勞技實踐基地、綜合實踐活動基地等校外教育基地的作用，引導社會各界參與學校拓展性課程開發(fā)和建設，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課程資源，多形式引進和借鑒其他學校的優(yōu)秀課程。

（7）學校統(tǒng)一組織管理，科學合理指導，定時聽課，檢查教案，觀察學生學習及活動的情況。

（五）加強宣傳引導

積極配合宣傳部門，學校采用才藝展示、模擬表演、實驗操作、作品展示、制作相關(guān)的展牌、影像等多種形式進行展示宣傳，利用各種渠道，大力宣傳開展中小學生素質(zhì)拓展課外活動的重要意義和取得的成效，努力營造良好的社會輿論氛圍，形成全社會支持和廣大家長密切配合的良好局面。做好文字和資料的整理和留存工作。

第四篇：小學生課外活動作文()

小學生課外活動作文——熱鬧的課外活動

下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動。校園里頓時沸騰起來。

校園的西面，有四個籃球架?；@架的旁邊坐著一些同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁啊!就一分決定輸贏，可是常常打好長時間還不分勝負。

籃架的東面，也圍了一些同學。他們在跳繩。一個同學剛剛停下來，另一個同學連忙接上他，繼續(xù)跳。

踢足球的同學玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W密切合作，不讓另一隊的同學搶到球。球從空中飛過來了，一個同學來了個臨空飛射，把球踢進了另一隊的球門?！班?我們贏了?！鲍@勝的隊員歡呼起來。

我們的課外活動真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們在大哥哥大姐姐的帶領下，在做老鷹捉小雞的游戲呢!

小學生課外活動作文——記一次有趣的課外活動

雪下了一天一夜，學校的大操場上已鋪上了一層厚厚的地毯。我們幾個同學約好放學后去打雪仗。

終于放學了，大家懷著喜悅的心情，興高采烈地來到了操場。我們分成了男女兩隊：顧西陵、谷亞寧和王嘉偉組成男生隊;我、孫嘉熒和盧靖雯為女生隊。規(guī)則是：誰被雪球砸中，誰就成為對方的人。來到操場，雙方就忙著做雪球。我抓起一把潔白的雪，用手捏實，一個圓溜溜的雪球就做好了。經(jīng)過幾分鐘的準備，我們就開始了激烈的‘戰(zhàn)斗’。只見王嘉偉拿起一個大雪球“嗖”得一聲向我砸來。我連忙閃開，也不甘示弱向他仍了一個大雪球。王嘉偉看見雪球向自己飛來，嚇得就像老鼠見了貓一樣，立刻連忙躲開。當他看見雪球沒有打中自己，還得意的向我們扮了一個鬼臉。漸漸的，我們女生隊快抵擋不住了。大家就拿出一個超級大雪球狠狠地向男生隊扔去，一下子居然砸中了兩個人。男生們見情況不妙也只好乖乖的舉手投降。這一次打雪仗，我們女生隊大獲全勝。大家高興極了。

天色漸漸地暗了下來，我們手拉著手一起走出了學校。

小學生課外活動作文——有趣的課外活動

你們知道我們下課在玩什么有趣的游戲嗎?如果不知道的話，我就給你們講一講吧!

下課了，我們就沖出教室開始玩《摸摸我是誰》。我先來摸，我閉上眼睛向前走。忽然，我摸到了一個東西，猜：“你是朱星彤嗎?”我聽見了同學們的笑聲，原來是墻。我再摸，這回我猜對了。輪到金楚楚來摸，她一閉上眼睛，就分不清東南西北，一會兒撞到墻，一會兒撞到樹，最后還把一棵樹當成我，害得我們哈哈大笑。不管她怎么猜都猜不中我們，只好學青蛙跳了十下。輪到牟何靜猜了，牟何靜一猜就中了，我們都夸獎她真厲害。

正在我們玩得很開心時，語文課的上課鈴突然打響了。我們只好又沖進了教室，開始讀課文。

怎么樣?我們的課外活動豐富多彩嗎?你想玩哪個就玩哪個。

小學生課外活動作文——我喜歡的課外活動

我喜歡的課外活動有很多，比如：跳繩、老鷹捉小雞、丟手絹……但我最感興趣的是捉小青蛙。

每當?shù)搅苏n間時，我就和同桌李雨桐拿著瓶子勾肩搭背地跑到樓下，來到一片空地上，那里就像青蛙樂園。正當我和李雨桐說話的時候，有三只小青蛙齊頭并進地跳到我腳下，我一看，這真是大好時機呀!我便讓李雨桐擰開瓶蓋。于是，我小心翼翼地蹲下，一下子抓住了那三只，直到上課，我抓了一瓶子。不過，我們知道青蛙是益蟲，游戲結(jié)束，我又把它們放回到了大自然中。

今天我們玩得真開心啊!

小學生課外活動作文——打羽毛球

我的課余生活豐富多彩，其中打羽毛球是我最喜歡的一種運動。

每到周末，做完作業(yè)，媽媽就帶我去打羽毛球，而且，每次打完都像剛剛從大海里撈出來一樣。一開始學打羽毛球時，羽毛球老是不受控制，媽媽發(fā)過來的球不是沒打到就是被我拍斜，我又氣又急，每次都弄得滿頭大汗。后來，媽媽說：“ 不要心急，等球慢慢落下來時，看著球的底部，看準方向再拍?！蔽艺罩鴭寢屨f的做，果然，慢慢的球聽我的指揮了。從此以后我的球技就越練越好，有一次我還打敗了媽媽了呢!從那時起打羽毛球成了我最喜歡的一種運動，每次打羽毛球時，我都要求媽媽再多打幾局。但是，我現(xiàn)在只會接球，還不怎么會發(fā)球，在接下來的時間里我要多多練習發(fā)球，使自己的球技越來越棒。

打羽毛球既能鍛煉我的身體，也能鍛煉我的反應能力，真是兩全其美。打羽毛球是我最喜愛的課外活動!

第五篇：“如何培養(yǎng)小學生勤奮素質(zhì)“研究

四年級小課題研究結(jié)題報告

——“如何培養(yǎng)小學生勤奮素質(zhì)“研究

一、小課題研究的背景以及界定

“勤奮”即勤懇,勤勉.主動積極的心理因素.“奮”是奮發(fā)、崛起的意思，是種執(zhí)著和堅韌?！扒趭^”對于這個新時代的小學生來說，那更是一種生存成才的素養(yǎng)、強國興邦的素養(yǎng)。作為基礎教育工作者，通過對學生進行多元化的實踐教育，發(fā)揮教師專業(yè)性的指導、引領和促進作用，在豐富多彩的活動中關(guān)注學生“勤奮”素養(yǎng)的激發(fā)、培養(yǎng)和訓練，從而養(yǎng)成習慣，最后形成品質(zhì)。

二、理論依據(jù)及意義

（一）以素質(zhì)教育為核心，以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學生具有勤奮素養(yǎng)為目標，以促進師生共同發(fā)展為宗旨，積極按照省、市相關(guān)指導意見，深入開展科學、有效、創(chuàng)新的中小學生學習活動，在活動中培養(yǎng)學生的勤奮素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

（二）如何培養(yǎng)學生刻苦學習的意志

1、目標導向法

應該指導和幫助孩子制定短暫和長遠的目標，使孩子有努力方向。

2、獨立活動法

讓他自己克服困難去解決。當他戰(zhàn)勝了困難，達到了目的，會顯示出一種經(jīng)過努力終于勝利的滿足感。在這個過程中，孩子克服困難的勇氣和信心也就隨之增強。

3、克服障礙法

應該有意識地給孩子設置點障礙，為他們提供克服困難的機會，使他們在生活的道路上有點小小的坡度。

4、自我控制法

應經(jīng)常啟發(fā)孩子加強自我控制。自我鼓勵，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志鍛煉的好形式。比如，當孩子感到很難開始行動時，可讓他自己數(shù)“一二三”，或自己給自己下命令：“大膽些！不要怕！再堅持一下！”等。

5、表揚法

贊揚、鼓勵可以鼓舞勇氣，提高信心，有利于意志的鍛煉。

三、研究目標和內(nèi)容

（一）研究目標：

培養(yǎng)學生勤于動手、動口、動腦的學習習慣，激發(fā)學生奮發(fā)向上，遇到不慌、碰到困難能正確分析、想辦法解決的抗挫折的情感意識。形成受益終生的勤奮品格和素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定基礎。

（二）研究內(nèi)容：

1、了解本校四年級學生學習狀況。

2、了解學生對各門科目的喜歡程度。

3、了解學生不做作業(yè)、不聽講、不思考、不主動學習的原因。

4、了解學生的興趣愛好，了解他們心目中理想的課堂是什么樣子的。

6、幫助學生了解自己，為自己準確定位，明確目標，制定計劃，合理的利用時間，提高學習效率，提高各科學習成績。

7、幫助學生克服困難、樹立自信心。

四、研究方法

根據(jù)學生的心理，生理特點，和學生已有能力的差異，把四年級學生作為研究對象，并確立相應的對照班，展開課題研究。本研究采用的主要方法有：

1、文獻研究法：不斷充實自己的理論知識，根據(jù)課題的需要，查閱、分析、整理學生勤奮刻苦素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)文獻資料，全面、正確地了解和掌握所研究的問題，進而總結(jié)出適合學生實際的教學模式。

2、調(diào)查問卷法：結(jié)合小課題和教學實際，發(fā)放調(diào)查問卷，了解學生的學習情況。

3、通過情景創(chuàng)設、動手操作、小組交流、展示匯報等多種形式，讓學生在活動中進一步理解“勤奮’的含義。

4、行動研究法：在實施課題計劃的行動中，注重收集每一步行動的反饋信息，對計劃及時作出調(diào)整和修改，對研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進行科學的處理，得出研究所需要的結(jié)論。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中，結(jié)合自己的教學實踐，經(jīng)常性地進行反思、交流、討論、總結(jié)，不斷提升理性認識，形成自己的教學模式。

五、課題研究的步驟

選定了四年級兩個班的學生為研究對象，開展課題的實踐研究。

課題研究時間：2012年3月—2012年7月

（一）準備階段：（2012年3月）

查閱相關(guān)文獻，前人關(guān)于培養(yǎng)學生勤奮刻苦素養(yǎng)的研究。針對本年級學生的實際情況（如家庭背景、學生學習情況、學習能力等）作問卷調(diào)查分析，制定實驗方案。

（二）實施階段（2012．4～2012．5）

根據(jù)制定的實驗方案開展活動。

準備相應的材料，做好準備，開展各項活動，做好記錄和總結(jié)。

（三）總結(jié)階段（2012．6～2012．7）

認真總結(jié)實施階段的情況，撰寫實驗報告，組織結(jié)題。

六、研究結(jié)果與成效

（一）學生層面：

1.勤奮素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成需要家庭、學校、社會三位一體共同努力。

2.勤奮素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成需要課內(nèi)和課外的兼修互促。

3.勤奮素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成需要在具體的學習環(huán)境、生活環(huán)境和社會實踐中產(chǎn)生。

4.勤奮素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成需要在興趣、愛好和賞識評價中促進。

5.勤奮素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成非一日之功，需長期潛移默化的教育。

（二）教師層面：

1、課題研究更新了教師的教育觀念，鍛煉了教師，提高了課題組教師的自身素養(yǎng)。教師在課題開展中認真學習，勤奮耕耘，及時進行反思和總結(jié)。

2、增進師生了解。

老師忙于工作，時常忽視學生的想法。但在活動中，教師會了解學生的很多情況，透過這些，我們才能有針對性地去了解他們，去教育他們。

七、存在問題及改進

第一次嘗試小課題研究，對課題的理論構(gòu)建能力顯得力不從心，還需要加強學習。本學期繁雜的工作讓自己不能有更多的時間和精力好好做教學研究工作。針對這一情況，解決的辦法就是要求自己克服困難多辛苦一些。合理規(guī)劃時間，及時收集課題研究資料，積累教育資源，總結(jié)研究成果。根據(jù)學生實際水平及時調(diào)整教學策略，對遇到的問題做好記錄，斟酌對策，不斷完善。