第一篇：勞動(dòng)中收獲快樂

《勞動(dòng)中收獲快樂》

劉二堡鎮(zhèn)孟賈小學(xué)

一年級：李鵬博

指導(dǎo)老師：張倩

勞動(dòng)中收獲快樂

明天就是五一勞動(dòng)節(jié)了，我們班組織了一次大掃除。每一個(gè)同學(xué)很都認(rèn)真的掃除，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣。我把地掃完以后主動(dòng)去幫助其他同學(xué)擦桌子和擦玻璃了。同學(xué)和老師都對我微笑。大掃除完了以后，老師還在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了我。在這次勞動(dòng)中我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂。

《幫媽媽洗衣服》

劉二堡鎮(zhèn)孟賈小學(xué)、一年級：陶美璇

指導(dǎo)老師：張倩

幫媽媽洗衣服

媽媽每天都需要做飯洗衣服，但是她從來都不會(huì)說她累。一開始我只知道媽媽每天都要做很多事情，但是我并不知道她會(huì)很累。有一次在媽媽擦完地以后，我看見媽媽難受地靠在墻壁上休息。這一次我才發(fā)現(xiàn)媽媽每天都很辛苦。從那個(gè)時(shí)候開始我就想幫媽媽做些家務(wù)。正好五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我想讓媽媽多休息。我來幫媽媽洗了碗，而且以后還要多學(xué)會(huì)做一些家務(wù)。不讓媽媽太累。我決定在這五一勞動(dòng)節(jié)假期這幾天，我要幫媽媽洗衣服，做一個(gè)愛勞動(dòng)聽話懂事的乖孩子。

第二篇：在勞動(dòng)中收獲快樂

在勞動(dòng)中收獲快樂

不知不覺中,我已經(jīng)十二歲了,已不再是那個(gè)成天依偎在爸爸媽媽懷抱里的傻孩子,而是一個(gè)十分成熟的帥小伙,我也不會(huì)再在院子里跟小伙伴們一起淘氣,不再會(huì)遇到生人就驚恐萬分,我已經(jīng)長大了。在成長中，我有許許多多快樂的事。

記得那是一個(gè)星期天，我看見家中的襪子沒有洗，便想在爸爸媽媽面前好好表現(xiàn)表現(xiàn)，也想讓自己也鍛煉鍛煉。

我先打來一盆清水，再把襪子浸在水里，讓它全部濕透。然后把襪子撈上來，抹上肥皂，接著，我開始用力地搓洗襪子霎時(shí)間，襪子上全是肥皂泡，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光，猶如千萬個(gè)小淘氣舉著一面面鏡子，霎是好看。突然，一團(tuán)黑漆漆的污漬出現(xiàn)在我的眼前，使我大吃一驚，不知該怎么辦才好。我想：“這些污漬可能并不是非常臟，也許在水里僅一會(huì)兒就干凈了?！闭f干就干，我拿起襪子就浸在水里?？墒墙撕镁眠€是臟兮兮的，我束手無策了，只得向媽媽請教請教了。媽媽來了，她教我在襪子上擦了許多肥皂，然后十分用力地來回搓洗，一個(gè)來回，兩個(gè)來回……我拿起來一看，嘿，還真有效，污漬一下子就不見了。該清洗了，我又打來一盆水。把襪子浸到清水里，剎那間，襪子上的泡泡全都浮了上來，一下子把襪子“壓”在了下面。襪子也好像在跟我玩捉迷藏，躲在肥皂泡下面，找也找不到……

終于，襪子被我清洗干凈了?？粗筛蓛魞舻囊m子，心里美滋滋的。我深深地體會(huì)到了：在勞動(dòng)中也能收獲快樂！

我的生活中，不但在勞動(dòng)中會(huì)收獲快樂，在學(xué)習(xí)中能體會(huì)。

第三篇：關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的作文在勞動(dòng)中收獲快樂

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的作文：在勞動(dòng)中收獲快樂

“茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自裁。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥從青來?！?/p>

這首古詩是宋代大詩人王安石所作。它告訴我們，古代的宰相、高官同百姓一樣，常常為家里的潔凈出一份力。作為家中的一位“小朋友”，我沒有想把自己應(yīng)做的家務(wù)勞動(dòng)推卸到別人身上，可實(shí)際上，我平時(shí)并沒有太多機(jī)會(huì)做家務(wù)，這星期又要寫一篇有關(guān)勞動(dòng)的作文，于是，我決定幫媽媽做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，并且以此來改掉我好吃懶做的壞毛病。

要做什么呢？都這么長時(shí)間沒有做過家務(wù)活了，洗碗呀、擦桌子呀，事情都太小了，雖然我也知道“一屋不掃，何以掃天下”的道理，可我還是覺得得做件“大事情”。

“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”呀！正當(dāng)我找不到機(jī)會(huì)是姥姥、姥爺來看我了。為了歡迎姥姥姥爺，我把自己屋的兩張小床讓給了他們。自己睡在哪里呢？擠在大床上吧，怕害羞；跟姥姥睡吧，又?jǐn)D得不得了。那睡……媽媽好像看出了我的心思，微微一笑，對我說：“看來，你得自己搭小床了！”“自己搭小床？媽媽，你沒搞錯(cuò)吧，這一向是你的‘專利’，我怎么搞得定？”“我把‘專利’轉(zhuǎn)讓給你，保證耐心周到還不收費(fèi)……”得，我自己裝吧。和媽媽的較量我總是勝少負(fù)多。再說不裝小床，晚上睡哪兒？要知道媽媽決定不做的事，她可是真的不會(huì)管。

思想斗爭結(jié)束后，我最終決定自己把小床裝好，畢竟我要做一件大事！可是，從哪兒下手呢？

在北屋站了一會(huì)兒，我又開始叫媽媽了：“到底怎么干嘛？”于是，媽媽又開始了她那一貫以小見大的叨嘮：“其實(shí)，干任何事的道理都一樣的，先計(jì)劃和準(zhǔn)備，再實(shí)施，最后檢驗(yàn)?！薄澳茄b床怎么計(jì)劃、準(zhǔn)備和實(shí)施呀？”“得計(jì)劃床在哪兒？要不要裝護(hù)欄？先裝什么后裝什么？準(zhǔn)備是準(zhǔn)備什么工具？要不要先把地和床架擦干凈……”

于是，在媽媽的嘮叨聲中，我找出了工具桶，經(jīng)過挨個(gè)檢查，我又找出了與裝床相配的十字螺絲刀與螺絲釘，把小床的支架擦干凈扣，在北屋依次擺好。接著確定了小床的位置。最后拿起墩布，隨便劃了幾下，就撩起袖子，準(zhǔn)備正式開工了?？墒?，回來一看，天呀，怎么比原來還臟？看來是墩布沒有洗干凈。第二次，可憐的墩布被我洗了又洗，搓了又搓，“毛”都快“掉光”了，這次肯定沒問題啦！于是，我興高采烈地拿著墩布，認(rèn)認(rèn)真真地打掃起來。“嗚，累死我了，這次就是刻薄的老媽來檢查也沒問題！”我邊說邊把墩布當(dāng)拐棍靠了起來，“?。窟€那么臟？真讓人摸不著頭腦?！眿寢屗坪蹩闯隽宋业囊蓡?，從我手中拿過墩布，認(rèn)真地告訴我：“處處留心皆學(xué)問。你仔細(xì)觀察什么地方臟？看看媽媽是怎么拖的?！痹瓉砦叶盏氐臅r(shí)候就來回橫著拖，被拖到的臟東西就只是被“平移”了一下，當(dāng)然會(huì)很臟。可媽媽在變墩布要改變墩地的方向時(shí)，轉(zhuǎn)了一下墩布的桿，把臟東西牢牢地“摁”在墩布的下面。

接著，我又要把事先準(zhǔn)備好的小床護(hù)欄安到床上。這樣一來，被子就不會(huì)掉下去，我也不會(huì)睡著睡著，一下子與地進(jìn)行“親密接觸”?？墒钱?dāng)我正想把護(hù)欄插入到下面欄桿的小孔時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)下面的欄桿裝反了。哎，沒辦法，只能把螺絲卸下來，翻一個(gè)個(gè)兒，再擰上去。說起來簡單做起來難，這次擰螺絲的時(shí)候，我是正著擰完了反著擰，可是不管怎樣，我就是擰不上去。怎么什么東西到了媽媽的手里，都那么聽話，可一到了我手里，什么也干不了呀！在一旁看我的媽媽知道我出了洋相，用手輕輕推了一下螺絲，再讓我擰，一擰就進(jìn)去了。看著我疑惑的表情，媽媽笑了笑：“剛才，你擰的時(shí)候，螺絲歪了，所以擰不進(jìn)去。做事不能只動(dòng)手，不動(dòng)眼和腦呀！”

第四篇：我在勞動(dòng)中收獲了快樂

勞動(dòng)收獲快樂

黃臺崗鎮(zhèn)高堂小學(xué)六年級 胡守平

爺爺家的院子里，有一棵可愛的枇杷樹，翠綠的葉子密密麻麻，像用綠漆漆過似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像爺爺?shù)脑鹤永飺沃话丫G絨大傘。那棵枇杷樹是我和爸爸一起種的，我可喜歡它了，一到爺爺家就會(huì)給它澆水。

一個(gè)夏天的午后，我來到院子里，想為枇杷樹澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己精心種養(yǎng)的這棵枇杷樹越發(fā)高大，我心花怒放，圍著這棵枇杷樹轉(zhuǎn)著、跑著，還唱著自己編的一首兒歌：

“枇杷樹，長得快，枇杷樹，真高大，枇杷果子掛樹上，摘下一咬你就笑哈哈!”

我唱著唱著，把爺爺吵醒了。爺爺從房子里走了出來，問：“什么事令我的孫子那么高興呢?”我連忙跑到爺爺前面，高興地對他說：“我種的枇杷種子終于長成一棵高大的枇杷樹了?！睜敔敇泛呛堑卣f：“這叫有付出，才有收獲?！?/p>

我抬頭看，這棵枇杷樹高度差不多有三米多，樹枝上長著茂密的樹葉，樹葉綠油油的，像一只只停在樹枝上的綠色的環(huán)保小飛機(jī)似的。飛機(jī)上長著許多個(gè)褐色的球球，“哦，原來那是枇杷果!”我興奮地說著，樹上的枇杷樣子特別多：有單個(gè)的，像寶石點(diǎn)綴在綠葉叢中;有兩個(gè)湊在一起的，還有幾個(gè)湊在一起的，就像在說悄悄話的娃娃。這時(shí)，爺爺開口說：“枇杷是一種有用的東西，它不但甜，還可以做成枇杷干，當(dāng)成藥品?！蔽衣犃司团艿椒孔永铮昧Φ匕烟葑影崃顺鰜?。我放好了梯子后，就像一只猴子快速地往上爬。

過了一會(huì)兒，一棵棵枇杷果從樹上掉到了爺爺?shù)念^上，爺爺往上一看，發(fā)現(xiàn)是我往上扔枇杷下來。爺爺見了就拿出籃子，把枇杷撿了起來。

過了一會(huì)兒，一籃籃枇杷擺上了，我和爺爺、奶奶坐在旁邊吃著它那甜甜的果實(shí)。

今天，我收獲了枇杷，也收獲了勞動(dòng)的甜蜜。

輔導(dǎo)老師：袁燕

勞技小論文

勞動(dòng)收獲快樂

黃臺崗鎮(zhèn)高堂小學(xué)六年級 胡守平

輔導(dǎo)老師：袁燕

第五篇：合作中收獲快樂

合作的收獲

小組合作學(xué)習(xí)既是實(shí)現(xiàn)“生活自立、行為自律、學(xué)習(xí)自主，本領(lǐng)自強(qiáng)”自能教育行之有效的途徑，也是充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“自主、合作、探究”的理念，是提高課堂教學(xué)效率的一種有效的教學(xué)方法。伴隨著新課改的進(jìn)程，在課堂教學(xué)中，我也初步嘗到了小組合作的甜頭。下面我就和大家談?wù)勎业氖斋@。

一、有情的合作中讓學(xué)生收獲自信。

構(gòu)建最佳合理的合作小組是組織好合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我班共有三十八人，按著小組分配原則，我一開始就將每一個(gè)小組的勢力進(jìn)行了均衡。采用六人小組制，每組內(nèi)均有兩個(gè)A等學(xué)生、兩個(gè)B等學(xué)生和兩個(gè)C等的學(xué)生組成。目的是使小組內(nèi)每個(gè)人都有可以學(xué)習(xí)交流的空間。同時(shí)我有意識的避開了班干部做組長的雙重身份，以給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。一開始學(xué)生熱情高漲，積極性非常高，過了沒多久，矛盾逐漸出現(xiàn)了?！袄蠋?，他太笨了，我管他又不聽，我不干組長了”、“老師，教又教不會(huì)，我們組不要他了”、“老師，他總是說我笨，我不想在這個(gè)組了”、“老師，他看不起我，總是說我”。鑒于這種“不愿意干、不愿意同組”，“學(xué)生自尊心受到傷害”的情況，我私下里和孩子們進(jìn)行溝通交流，了解孩子們的真實(shí)想法，征求孩子們的真實(shí)意見。這個(gè)問題也很容易就找到了答案。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們的孩子只局限在學(xué)習(xí)的小空間里，學(xué)習(xí)能力成了唯一評價(jià)他們的方式，因而所謂的好壞也就十分明顯了。針對這樣的情況，我與孩子們協(xié)商決定在小組內(nèi)給每一個(gè)人安排分工和管理。在我班的每一個(gè)小組里，不僅有專管數(shù)學(xué)的組長，專管語文的組長，專管英語的組長，更有專管衛(wèi)生的組長，專管體育鍛煉的組長，專管紀(jì)律的組長。這樣每個(gè)人都有了自己的職務(wù)，每個(gè)人都有了展示自已的空間。學(xué)生自信心的問題得到解決的同時(shí)，也使小組內(nèi)有了一種互相的制衡。為了自已在小組內(nèi)的榮譽(yù)和地位，每一個(gè)小組長都在認(rèn)真地做著自己的工作，努力配合著其他人的工作。課堂的小組合作有了熱情，也有了組織，學(xué)習(xí)效率自然也就高了。

二、有魂的合作讓學(xué)生獲取動(dòng)力。

文化是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級的靈魂，同樣也是小組合作學(xué)習(xí)的靈魂，它不但可以凝聚小組成員共同參與合作學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，而且是推動(dòng)合作小組發(fā)展的不竭動(dòng)力。我班的六個(gè)小組，組組都有自己的名字，自己的口號，自己的目標(biāo)。乘風(fēng)破浪、海闊天空、歲寒三友、傲雪寒梅、木鉆火燃、撥云見日，每組的名字都是學(xué)生們集體商定的結(jié)果。這不僅僅是一個(gè)小團(tuán)體的代號，更是這六個(gè)人共同組成了一個(gè)小家。這小家有著自己的奮斗目標(biāo)和口號。從“站得更高，看得更遠(yuǎn)！”到“成功＝1%的靈感+99%的汗水”，從“水滴石穿，非一日之功”到“超越自己才是真正的勝利！”，從“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！钡健靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！泵恳痪涠际且粋€(gè)引領(lǐng)。這不僅成為小組的魂，更成了孩子們的目標(biāo)。每當(dāng)課堂學(xué)習(xí)遇到困難，小組合作陷入瓶頸時(shí)，這

就成了孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。他們互相鼓勵(lì)，互相支持，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如今在我們班級每次的小組合作學(xué)習(xí)我都會(huì)被學(xué)生們專注認(rèn)真地樣子所打動(dòng)，他們的討論是那樣的激烈而賦有深度，我至今都不會(huì)忘記在教學(xué)雞兔同籠時(shí)，為了讓小組內(nèi)更多的同學(xué)能接受自己的簡便算法，組長李孝雨一遍又一遍的給組員們講解，這種方法聽不明白就換另一種方法，畫圖、演示，她用盡了能想到的所有辦法。最后當(dāng)小組成員都明白時(shí)，我問她為什么這要做？她的回答是：因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)組的，只要我功夫下到了，她們就一定會(huì)理解的。多么樸實(shí)的話呀，她沒有說什么大道理，但是卻讓我們知道了她對小組的重視，更讓我知道了那句“水滴石穿，非一日之功。”對她的影響有多大！這就是深入人心的組魂啊！

三、有法的合作讓學(xué)生贏得發(fā)展。

這里所說的法，有兩方面的含義：一是法律、規(guī)則。二是方法、手段。任何一個(gè)集體的形成，必定要有符合他們自身?xiàng)l件的規(guī)則加以約束。從這一點(diǎn)上說，小組要能夠正常的良好的運(yùn)行也需要有一個(gè)良好的評價(jià)體系。那么這個(gè)評價(jià)體系要有誰來定，又怎么定呢？我在班里，首先與學(xué)生們共同制定小組與小組之間評比的規(guī)則，再讓學(xué)生根據(jù)小組自身的實(shí)際情況，結(jié)合班級評比細(xì)則制定符合本組的評比方案。這就是我班乘風(fēng)破浪小組的評比細(xì)則。細(xì)則中含蓋了數(shù)學(xué)、語文、英語、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)。這是學(xué)生自己制定的，學(xué)生自然更愿意執(zhí)行。學(xué)生收益，我也收益。如今，我很少會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的課堂表現(xiàn)不好發(fā)火，更不會(huì)因?yàn)檎l不完成作業(yè)生氣，而這一切都要?dú)w功于小組。所以，我認(rèn)為合理評價(jià)是鞏固學(xué)習(xí)的保障,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識,又能使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅,從而更加積極主動(dòng)的發(fā)展。

上面提到第二點(diǎn)方法與手段是與教師密切相關(guān)的。一個(gè)能夠獲得長期發(fā)展的小組，一定是有著自己學(xué)習(xí)方法，有獨(dú)立解決問題的能力的小組。那么怎樣才能讓孩子具有這樣的能力？這就要教師在課堂上給予指導(dǎo)和幫助了。課程改革給了我們開放的理念，對學(xué)生要敢于放手，但并不是不教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在長期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)前教師及時(shí)指點(diǎn)，提出一些合作要求，如指導(dǎo)學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的步驟，明確合作的游戲規(guī)則（諸如要尊重別人，不隨便打斷別人發(fā)言，善于采納別人意見，控制自己情緒等），有助于學(xué)生順利開展合作，達(dá)到預(yù)期合作效果。同時(shí)，教師還要注意自己的提示語言，我們應(yīng)該問“哪個(gè)小組愿意來說一說？”而不是“誰愿意來說一說？”在匯報(bào)時(shí)，每次都是全組同學(xué)起立，或者每個(gè)人都談自己的想法，或者某個(gè)同學(xué)說：“我代表我們組發(fā)表意見，其他人補(bǔ)充。”這樣，他們所匯報(bào)的是他們小組合作的結(jié)果，代表的是他們組的意見，而不是個(gè)人。這樣的匯報(bào)調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的參與意識和主人翁意識，也展示合作的結(jié)果，使得小組的合作是有效的。

關(guān)于這一點(diǎn)還想多說一個(gè)內(nèi)容，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要讓學(xué)生先有了自已的想法之后再來參與小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)橹?/p>

有這樣才能真正激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在小組合作中有真正意義的收獲。也許有人此時(shí)會(huì)問：那么學(xué)困生怎么辦呢？我的想法是，量力而行，在他們能力范圍內(nèi)的大可以放手讓他們自己去解決，如果真得解決不了，那就在小組內(nèi)讓其經(jīng)歷探究的過程，通過學(xué)優(yōu)生的引領(lǐng)來達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。教師要把握的原則就是讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，在學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況下，多鼓勵(lì)小組成員幫助后進(jìn)生，甚至可以把各小組的每個(gè)水平的學(xué)生進(jìn)行平行對比，督促其有更大的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，我是受益頗多的。上周我們班舉行的讀書匯報(bào)會(huì)上，班級一共有12個(gè)學(xué)生發(fā)言，每小組兩個(gè)人。發(fā)言的有的是小組內(nèi)的優(yōu)秀生，有的是小組內(nèi)最有進(jìn)步的學(xué)生。那天我由于開會(huì)，活動(dòng)最后的幾個(gè)發(fā)言就沒有聽到。但當(dāng)我回來時(shí)，聽到同學(xué)們一直在夸一個(gè)平時(shí)語文不太好的學(xué)生。說他這次讀后感寫得很深刻，發(fā)言也十分流暢，一看就是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，最后雖然他沒有成為最好的，卻也得到了同學(xué)們的特別認(rèn)可，大家一致認(rèn)為要給他的小組加上三分。而在最后的活動(dòng)總結(jié)時(shí)，班長更是對那幾個(gè)一直由好學(xué)生參加的小組給予了批評，指出應(yīng)給其他同學(xué)一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。說實(shí)話，聽著孩子對活動(dòng)的總結(jié)，我的心里真得覺得無比的幸福。這不就是我要的互幫互助的學(xué)習(xí)方式嗎？這不正是小組合作學(xué)習(xí)給我?guī)淼男腋幔?/p>

綜上所述，我認(rèn)為要真正的將小組合作學(xué)習(xí)推向深入并具有可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，避免表面應(yīng)付的假合作，避免表面熱鬧，實(shí)際無內(nèi)涵，小組合作就必須建立在有“情”可依，有“魂”可托，有“法”可尋的基礎(chǔ)上。只有這樣才能使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)、生活中去，會(huì)始終激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、主動(dòng)、健康地成長，最終使每一位學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣和合作的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，才會(huì)收獲更多的快樂。

以上就是我個(gè)人在小組合作學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)粗淺看法，如有不當(dāng)之處還請各位批評指正，我將繼續(xù)探索與嘗試，繼續(xù)在課程改革中體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂！

合

作 的 收小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)

于丹

獲