第一篇：橫撇點(diǎn)捺中收獲快樂

橫撇點(diǎn)捺中收獲快樂

——淺談培智語文快樂識字教學(xué)的有效方法

摘要: 心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為 “所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，有興趣才能引起培智弱智學(xué)生對知識的更好注意。在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中提高培智學(xué)生的識字能力，就要教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，結(jié)合培智學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，能掌握識字方法，樂于識字，并將所學(xué)漢字應(yīng)用到生活中去。我國偉大的教育家陶行知先生指出，生活即教育，讓學(xué)生在生活中正確運(yùn)用所學(xué)的漢字，為學(xué)生的生活能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:培智 語文 快樂識字 方法

由于培智學(xué)生學(xué)習(xí)能力或生理原因?qū)е碌娜毕?，他們的思維定向尚在較低的層次，他們的注意狀態(tài)，仍然取決于教學(xué)中的直觀性和形象性，教培智學(xué)生識字，經(jīng)常是今天教了，明天學(xué)生就忘記了。這是一種 “你教我學(xué)”刻板僵化的教學(xué)模式，夸美紐斯主張“課堂應(yīng)是一個快樂的地方?！痹谂嘀钦Z文教學(xué)中，我倡導(dǎo)使培智學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的同時，化被動為主動，形成主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，在一種寬松愉快的氛圍中趣味識字，培養(yǎng)培智學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的氛圍，同時又提高他們的識字能力。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)盡量挖掘教材中知識的趣味性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)培智學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使他們樂學(xué)。

一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)識字的興趣

心理學(xué)家拉扎勒斯說過：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)?！睗h字在日常生活中隨處可見，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識生字，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。培智學(xué)生的校內(nèi)外生活是教育教學(xué)資源開發(fā)的重要領(lǐng)域。在識字教學(xué)中，教師要樹立“語文生活化”的觀點(diǎn)，語文源與生活，又被生活所適用，所以加強(qiáng)書本知識與生活實(shí)際的整合，走出語文課只限于課本知識的定向思維，有針對性地將語文學(xué)習(xí)引向生活，培智學(xué)生在自己熟悉的生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字，如培智學(xué)生生活的社區(qū)、超市、商場等生活范圍，超市里有許多物品包裝袋、廣告紙以及小區(qū)的通知、明顯的標(biāo)志等，引導(dǎo)培智學(xué)生平時留心觀察，注意收集。隨時隨地進(jìn)行識字訓(xùn)練，當(dāng)培智學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時，會有多么高興呀！這樣，教師不僅激發(fā)了培智學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，也在無意識中強(qiáng)化了學(xué)生的識字能力，這樣，將培智學(xué)生熟識的語言因素作為材料，利用培智學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字，擴(kuò)大識字量，激發(fā)了識字的興趣。

二、參與實(shí)踐活動寓教于樂中識字

教育心理學(xué)認(rèn)為，保持和再現(xiàn)很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動。因此根據(jù)培智學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，在進(jìn)行培智學(xué)生識字教學(xué)過程中，采取各種教學(xué)方法，使得培智學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)漢字。如培智四年級自編教材中的第一課《秋天來了》中的“葉”，上課前帶培智學(xué)生去校園觀察不同的葉子，用直觀的形式出現(xiàn)，讓培智學(xué)生觀察葉子的不同的特點(diǎn)，說一說葉子的顏色、形狀。再來學(xué)習(xí)漢字，先鼓勵培智學(xué)生在桌子或在電子白板上面用手寫一寫，再讓培智學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，最后，大家用葉子做書簽、葉畫。這樣幫助學(xué)生鞏固漢字，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的持久性就得到了加強(qiáng)。其次，抓住學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，結(jié)合主題和課題內(nèi)容，正確的教育學(xué)生。在學(xué)校組織體檢的活動中，一方面教育學(xué)生體檢是檢查我們的身體健康的情況，另一方面也可以了解我們成長的過程，結(jié)合教材內(nèi)容，知道了解如何稱體重、量身高。對照以前的體重和身高情況，了解到自己已經(jīng)長大了。在《我去菜場買菜》這一課中的“稱”時，一名培智學(xué)生能夠說出不同名稱的稱，這樣學(xué)生不僅正確認(rèn)識漢字形體特點(diǎn)的能力同時也培養(yǎng)了培智學(xué)生的想象能力、口語交際

能力，使得整個課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，培智學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂無窮。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境培養(yǎng)識字的能力

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為 “所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，有興趣才能引起培智弱智學(xué)生對知識的更好注意。創(chuàng)設(shè)情境是指由教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)某種具體生動的語言環(huán)境或者組織某種活動，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活場景中進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。培智弱智學(xué)生的語言技能更應(yīng)該在一種生活化、活動化的環(huán)境中才能得到鍛煉。而培智學(xué)生的注意目的性和自我約束能力都不如正常的學(xué)生。教學(xué)中，如果單調(diào)地談話、講解，枯燥地讀、寫、練，這樣容易使學(xué)生的注意分散，興趣漸失，以致影響教學(xué)的效果。在培智語文識字教學(xué)中，我努力利用多媒體的新穎性、趣味性和藝術(shù)性的特點(diǎn)來調(diào)動學(xué)生的興趣。多媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，能調(diào)動他們各感官的參與，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動探索的過程。

如在教主題單元《購物》的識字教學(xué)中，我利用多媒體課件演示，讓學(xué)生置身于一個琳瑯滿目的超市中，貨架上商品的名稱不斷閃爍。我讓學(xué)生從貨架上選出指定的商品，然后導(dǎo)入生字教學(xué)。學(xué)生興趣濃厚，興高采烈地接受了學(xué)習(xí)任務(wù)。此教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到識字的重要性，同時也讓學(xué)生感受到生活中處處都可以學(xué)習(xí)語文知識，也學(xué)會了與人交往。就這樣，一節(jié)課下來，整個課堂氣氛輕松而又活躍，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中識字，興趣盎然，情緒高漲，學(xué)生也真正體會到了識字本身的快樂。通過這堂課的教學(xué)，我也深深地體會到了合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能架起一座表象與學(xué)生思維的橋梁，能把抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效地突出教學(xué)難點(diǎn)，凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，輕而易舉地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。多媒體輔助識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶強(qiáng)度，激發(fā)了學(xué)生去探索蘊(yùn)涵無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來難學(xué)難記的漢字其實(shí)是一個個饒有趣味的書寫符號。

四、運(yùn)用游戲強(qiáng)化字形義的記憶

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者，教學(xué)要以學(xué)生為主體?！备鶕?jù)培智學(xué)生集中注意的時間短。教學(xué)中，我針對教材內(nèi)容，把游戲引進(jìn)課堂，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意 ,使之處于興奮與抑制的不斷變換之中 ,以有效地調(diào)動學(xué)生的思維積極性。在教學(xué)新課中的生字時 ,為了讓學(xué)生更容易更容易記住這個字就可以運(yùn)用游戲的方法。如我在教學(xué)《小小的船》這一文時，讓學(xué)生做摘星星的游戲（課前準(zhǔn)備幾顆背面寫生字的星星貼在小黑板上）：這節(jié)課上完了，但是有幾顆小星星特別頑皮，都跑到我們教室來了，看（出示小黑板），誰來吧它們摘下來，你讀對了就可以把它領(lǐng)回家。學(xué)生紛紛舉手想摘，在這過程中，他們很快就掌握了這些字，我覺得這樣的效果很好。我還常常采用一些游戲來鞏固生字識記效果。如“摘蘋果”的游戲，我先把生字分別寫在用紅紙剪的蘋果后面，然后貼在畫有蘋果樹的黑板上。然后，要求愿意摘蘋果的請上臺，摘下蘋果后，讀出后面的生字，讀對的就把蘋果獎給他，讀錯的大家?guī)蛶退?。為了讓學(xué)生盡快地掌握一些比較難讀、難寫的字，我把字拆開，將偏旁貼在黑板上，如“鳥、斤、走、車、刀”等。再把另一半作部件的字分給學(xué)生 ,如“己、前、交、親、昔”等，讓學(xué)生到黑板上找 “朋友”，兩個“朋友”合起來就是一個新的合體字。這樣，不僅認(rèn)識了生字，也認(rèn)清了組成字的各個偏旁的名稱，鞏固了字形教學(xué)。

由于弱智兒童的有意注意時間非常有限 ,要想讓兒童在整個識字活動中都保持濃厚的興趣 ,就得不斷變換識字的形式 ,這些形式要新鮮有趣 ,為兒童所喜聞樂見。教師應(yīng)順應(yīng)兒童心理 ,結(jié)合生活實(shí)際 ,巧妙創(chuàng)設(shè)各種情境 ,激發(fā)兒童的好奇心 ,引導(dǎo)兒童積極參與 ,讓他們主動地“動”起來 ,真正做到在“動”中學(xué)習(xí),在“玩”中思考 ,在“笑聲”中創(chuàng)新。這樣 ,我們的識字教學(xué)也就會有好的效果。

小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合培智學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從培智學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，使學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，并將所學(xué)漢字應(yīng)用到生活中去，這樣我們的語文課堂也真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生深深地體會到了：學(xué)習(xí)著同時也快樂著，讓學(xué)生在快樂中享受著學(xué)習(xí)語文的幸福。正如，我國偉大的教育家陶行知先生指出，生活即教育，讓學(xué)生在生活中正確運(yùn)用所學(xué)的漢字，為學(xué)生的生活能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

1、國家教委：《中度智力殘疾兒童教育訓(xùn)練綱要》

2、陳云英：《智力落后兒童教育的研究》，華夏出版社。

3、肖非，劉全禮：《智力落后教育的理論與實(shí)踐》，華夏出版社。

4、劉丹丹 ：《生活化教育提高智障兒童溝通與交往能力的必要途徑》特殊教育2008第１期

5、馬紅英、譚和平、王愛麗 ：《漢字結(jié)構(gòu)方式影響中度智力落后學(xué)生漢字識別的實(shí)驗(yàn)研究》中國特殊教育2008第2期

第二篇：第一課 橫 撇（本站推薦）

第一課 橫 撇

教學(xué)內(nèi)容： 橫撇 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識筆畫橫撇

2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫撇的字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)： 寫好筆畫橫撇

教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)寫好“水、變、友、登” 教學(xué)準(zhǔn)備： 帶有田字格的小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識筆畫，學(xué)習(xí)書寫

1、橫撇的書寫要點(diǎn)：

橫撇折處較重，短橫與斜撇相連成一筆。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫橫撇的字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)

“水、變、友、登”

師范寫，學(xué)生描紅臨摹。

2、詞語練習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

水鄉(xiāng) 變了 友情 登山

四、總結(jié)

評選出寫字進(jìn)步快的和寫字寫得漂亮的同學(xué)。

第二課 豎提

教學(xué)內(nèi)容： 豎提 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識筆畫豎提

2、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫豎提的字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

4、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 寫好筆畫豎提 教學(xué)難點(diǎn)： 寫好“

教學(xué)準(zhǔn)備 帶有田字格的小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識筆畫，學(xué)習(xí)書寫 １、豎提和橫折提書寫要點(diǎn)：

豎提起筆稍重，橫折提起筆宜輕。

下部折角都很尖銳。

２、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)習(xí)書寫含有筆畫豎提和橫折提的字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)

說：橫折提比點(diǎn)偏左。左窄右寬，左右兩個部件要穿插。

跟：左部偏上，右部較長。

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

2、詞語臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

爸爸

媽媽

全家

笑著

3、把字補(bǔ)寫完整，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

興

合關(guān)

寫

四、總結(jié) 師生共評：選出寫字進(jìn)步快的同學(xué)，評張笑臉。

第三篇：橫撇的寫法

第一課

橫撇、橫鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友

條

你

定

2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對正。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 歲

亮

5.比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫的時候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。

第四篇：橫撇橫溝教學(xué)設(shè)計

橫撇、橫鉤的寫法》教學(xué)設(shè)計

臥龍中心小學(xué) 王慧超

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友 條 你 定

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 歲 亮

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

第五篇：毛筆字橫撇、撇點(diǎn)教案

橫撇、撇點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握橫撇、撇點(diǎn)的書寫要領(lǐng)并能臨寫含有橫撇、撇點(diǎn)筆畫的字。

2、通過觀察橫撇、撇點(diǎn)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的審美能力以及對書法藝術(shù)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本筆畫及例字“夕”“女”的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握橫撇、撇點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

范寫用具，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、練習(xí)雙姿（坐姿、握姿）

1、放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生的寫字準(zhǔn)備。

2、檢查學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。

3、表揚(yáng)書寫用具準(zhǔn)備好，擺放整齊的同學(xué)。

二、引入課題

1、同學(xué)們，你們知道哪些書法家呢？ 課件1 欣賞書法家的楷書作品。找4---6幅，其中一幅跟書上的相符更好。

2、同學(xué)們，剛才我們所看到、所說的書法家們天生就能寫出了一手好字了嗎？有沒有什么寫好字的秘訣呢？（學(xué)生說）今天老師就給大家?guī)砹艘晃粫覍懽值墓适?，同學(xué)們邊看邊聽，相信你一定能收獲寫字秘訣的！

3、課件2 出示：

懷素寫字

古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。

懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

傳說當(dāng)時紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

懷素長大以后，成了有名的書法家。

4、從故事中，你知道了怎樣才能寫好字呢？

先看清字的形狀，記住字的筆順，在書法中叫做讀帖。再一筆一劃照著寫，在書法中叫做臨帖。

他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了，說明他練習(xí)非常勤奮。（相機(jī)板書：讀帖、臨帖、勤練）

5、是呀，想寫好字就要認(rèn)真讀帖、臨帖，勤練，寫好每一筆畫。

三、學(xué)習(xí)新知

導(dǎo)語：書法藝術(shù)真是博大精深??！要想學(xué)好書法必須從簡單的筆畫練習(xí)開始，逐漸過渡到結(jié)構(gòu)，章法。今天我們來學(xué)習(xí)橫撇、撇點(diǎn)以及在具體字中的運(yùn)用。

課件3（兩個筆畫）學(xué)習(xí)基本筆畫： 課件4：橫撇

（一）學(xué)習(xí)“橫撇”的寫法。

1、出示基本筆畫：“橫撇”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論書寫注意事項(xiàng)。

3、師生共同研究小結(jié)：

寫橫撇時，逆鋒起筆。要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向右上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫成。

課件5

4、出示行筆示意圖。

5、師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會。

同學(xué)們的眼力真不錯，發(fā)現(xiàn)都很到位。下面就請大家記住書寫要領(lǐng)，對照教材再臨寫兩遍。在臨寫過程中要更加仔細(xì)讀帖，爭取每一遍都有進(jìn)步。

6、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

a先練習(xí)3遍，自評：挑出寫得最漂亮的筆畫，說說好在哪兒?（展示）

b再練習(xí)3遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的筆畫。

c教師點(diǎn)評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（二）學(xué)習(xí)“撇點(diǎn)”的寫法。課件6：撇點(diǎn)

1、出示基本筆畫：“撇點(diǎn)”。

2、小組內(nèi)討論、交流書寫撇點(diǎn)的注意事項(xiàng)。

3、集體交流，師生共同小結(jié)：

寫撇點(diǎn)時，起筆時要頓筆,收筆時要回鋒。至折處主要用的是筆鋒,此時以提筆為主。同時還要注意撇與點(diǎn)的長短與傾斜度。

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

課件7

4、出示行筆示意圖。

5、師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會。

6、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。學(xué)寫例字：

過渡：剛才老師看到大家寫得非常認(rèn)真，完成得非常出色。你們的表現(xiàn)是送給老師最好的禮物。來而不往非禮也，老師也寫了兩個字作為禮物送給大家，想不想見見？

出示例字。

這兩個字都是獨(dú)體字，一定要注意各個筆畫的位置。

（一）夕

1、引導(dǎo)學(xué)生研究例字“夕”，讓學(xué)生觀察“夕”在米字格中的位置。

2、練寫兩遍。

師巡視指導(dǎo)。自我評價，同桌評價。

（二）女

1、課件8（插播視頻）田英章教學(xué)橫折視頻剪輯

2、看了這段視頻，你明白了什么？

3、練習(xí)例字“女”，師巡視指導(dǎo)。將兩個字臨寫兩遍。

四、作品展示

小組間互相欣賞一下，每組推薦一張寫得最好的給老師，我們把最好的作品展示在黑板上供大家學(xué)習(xí)欣賞。

出示學(xué)生作品，說說你認(rèn)為她哪個筆畫寫的好？哪個筆畫寫得不好？怎樣修改？

五、矯正練習(xí)

把自己沒寫好的字再寫幾遍，直到自己滿意為止，結(jié)合表揚(yáng)鼓勵。

六、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了橫撇、撇點(diǎn)的寫法要領(lǐng)，并寫了“夕、女”兩個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真，完成得很出色，展示了咱們的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話：

出示：課件9寶劍鋒從磨礪出，書法好自勤練來。（齊讀）

希望大家課后勤學(xué)苦練，不斷領(lǐng)悟書法藝術(shù)真諦，將這一傳承了幾千年的文化瑰寶繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

七、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上書寫“夕”“女”。

2、練寫含有“橫撇”和“撇點(diǎn)”的字。

板書設(shè)計：

讀帖臨帖勤練