第一篇：論開設(shè)勞動(dòng)課的必要性

論開設(shè)勞動(dòng)課的必要性

老舍的《養(yǎng)花》一文曾經(jīng)說(shuō)道：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？” 老舍的這句話不但說(shuō)明了勞動(dòng)的重要性，還揭示了為人做事的真理。只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出美好的生活。試問(wèn)，不勞動(dòng)又哪來(lái)什么作為呢？所以，我認(rèn)為，高校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課是必要的。

在八榮八恥中，有這樣一句話：“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥?！笨纯茨切┥鐣?huì)上光榮的勞動(dòng)模范們，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，用辛勤勞?dòng)，贏得了榮光，贏得了尊敬！可也有人不懂得辛勤勞動(dòng)的重要性，整天游手好閑，甚至在路邊當(dāng)起了乞丐，他們，不但是物質(zhì)上的乞丐，更是精神上的乞丐。這難道就是我們當(dāng)代大學(xué)生所追求的嗎？答案是否定無(wú)疑。那么，這也就充分證明，開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課對(duì)大學(xué)生的重要意義了。

在現(xiàn)代，一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，是依附在勞動(dòng)之上的。農(nóng)民們通過(guò)勞動(dòng)，獲得大量的糧食，使得全國(guó)的同胞們能夠解決溫飽，進(jìn)而使整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)得以延續(xù)，就像一條洶涌澎湃的河流奔騰不息?？茖W(xué)家們通過(guò)勞動(dòng)，發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品，增強(qiáng)了我國(guó)的軍事力量，使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量，方便了人們之間的交流，減少了許多不必要的勞動(dòng)，人們的生活也變得更加舒適了。生活中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在勞動(dòng)著，城市中的高樓大廈，并不是憑空而起，而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來(lái)的。為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)棟梁之才，是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的?；▓@中綻放得燦爛鮮艷的花兒，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，讓人們感受到了生活中的美好，這由辛勤的園丁在認(rèn)真修剪、愛護(hù)之下出現(xiàn)的。一座干凈、明亮的房子，溢滿了溫暖之情，使人們忘卻了工作的煩惱與疲憊，真真切切地感受到了愛，這是由家庭主婦勞動(dòng)創(chuàng)造的。

對(duì)于我們學(xué)校開設(shè)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)課這一做法，我是非常贊同的。校園農(nóng)場(chǎng)的開展打破原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和親身實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從“學(xué)什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸鯓訉W(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中更加輕松、愉悅。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，中學(xué)時(shí)生物課上會(huì)學(xué)到花的結(jié)構(gòu)，書上配有圖片和注解，這樣安排比單純的文字說(shuō)明更加容易記住知識(shí)。然而圖片畢竟是平面的，學(xué)生在頭腦中缺乏更為明晰的感知。這時(shí)候如果把學(xué)生帶到校園農(nóng)場(chǎng)去，讓學(xué)生一邊勞動(dòng)，一邊觀察農(nóng)場(chǎng)的花，同時(shí)老師利用農(nóng)場(chǎng)里的自然課程資源來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生既鍛煉了身體，又將知識(shí)記得牢固，教學(xué)氣氛亦和諧，使所學(xué)的知識(shí)“活”了起來(lái)。校園農(nóng)場(chǎng)的開展可以為學(xué)生的能力發(fā)展提供一個(gè)很好的平臺(tái)，學(xué)生在校園農(nóng)場(chǎng)的勞動(dòng)中會(huì)無(wú)形之中獲得一種自己動(dòng)手、自我生活的能力，這種能力也會(huì)在生活過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)其重要性。

勞動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐課對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，它有利于學(xué)生知識(shí)面的拓展和能力的養(yǎng)成，它有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，它能讓學(xué)生在做的過(guò)程中感受和體驗(yàn)生活，懂得勞動(dòng)的重要性，正視勞動(dòng)價(jià)值觀，它能強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，它還能讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)之余通過(guò)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)來(lái)放松心情。所以，高校開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課在多方面來(lái)說(shuō)都是意義非凡的。

第二篇：論小學(xué)開設(shè)游泳課的可行性和必要性

論小學(xué)開設(shè)游泳課的可行性和必要性

游泳是一種憑借自身肢體動(dòng)作和水的作用力，在水中活動(dòng)或前進(jìn)的技能活動(dòng)。它一直與人類生存、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系著，在其不斷發(fā)展中，逐漸成為重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。游泳是僅次于田徑的第二大競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游泳水平的高低，直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家在世界體壇的地位。

有資料顯示：游泳運(yùn)動(dòng)是世界上最受人們歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因其除了有很強(qiáng)的競(jìng)技和欣賞功能外，它的實(shí)用價(jià)值非常高，同時(shí)對(duì)于強(qiáng)身健體以及培養(yǎng)人的意志品德有獨(dú)特的作用。在隨著素質(zhì)教育及能力教育的全面推進(jìn)的現(xiàn)代教育中，在小學(xué)階段開展游泳教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生掌握這一基本生存技能的重要渠道，而且還順應(yīng)了素質(zhì)教育、能力教育以及體育改革的要求。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家為了保證少年兒童的生命安全，各級(jí)中小學(xué)都把游泳列為學(xué)生必須掌握的技能。

一、游泳的實(shí)用價(jià)值

（一）生產(chǎn)建設(shè)價(jià)值

人類的游泳活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代開始，人們?yōu)榱松?，依山打獵，傍水捕魚。后來(lái)隨著人類的進(jìn)步，游泳在生產(chǎn)建設(shè)上的價(jià)值就越來(lái)越高，許多水上作業(yè)，如水利建設(shè)、防洪搶險(xiǎn)、漁業(yè)等等。這些都是要掌握游泳技能，才能更好的完成生產(chǎn)建設(shè)任務(wù)。而高中生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，普及游泳教學(xué)，使他們掌握這一技能，對(duì)其在以后的生產(chǎn)作業(yè)中起到一定作用。

（二）軍事價(jià)值

游泳在軍事上的價(jià)值歷來(lái)被兵家所重視，古希臘人，斯巴達(dá)人，雅典人，都把游泳作為青少年軍訓(xùn)練的類內(nèi)容。我國(guó)古代兵書《六韜?奇書》中就稱“奇技者，所以越深水，渡江河者也”。甚至在《管子》《孫子》等古兵書中都把游泳列入軍事訓(xùn)練項(xiàng)目。一直發(fā)展到現(xiàn)在，游泳更是成為國(guó)防建設(shè)上軍事訓(xùn)練必不可少的項(xiàng)目之一，也是民兵訓(xùn)練的主要內(nèi)容。現(xiàn)在各國(guó)都建有蛙人特種部隊(duì)，執(zhí)行一些絕密任務(wù)。由此可見，從古至今，游泳在軍事上都是處于非常重要的地位。

二、游泳的功能

（一）健身功能

游泳的健身功能頗多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高呼吸系機(jī)能：經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，可以增強(qiáng)呼吸肌的力量。有研究表明，兒童在經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)游泳鍛煉后，肺活量可提升74%，而僅進(jìn)行路上鍛煉的兒童，肺活量只提高了23%。可見，游泳是提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能的一項(xiàng)很有效的運(yùn)動(dòng)。

2.提高血液循環(huán)系統(tǒng)的機(jī)能：經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，心臟會(huì)出現(xiàn)明顯的運(yùn)動(dòng)性增大現(xiàn)象，表現(xiàn)為心臟容積擴(kuò)大，心肌纖維增粗，心臟收縮強(qiáng)而有力，每博輸出量增多。血液循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能的提高，使心臟的機(jī)能活動(dòng)出現(xiàn)節(jié)省化現(xiàn)象，表現(xiàn)為人在安靜狀態(tài)下的心率徐緩。研究表明，經(jīng)常參加游泳鍛煉的兒童，其心率也可以降至62~64次/分鐘。

3.改善體溫調(diào)節(jié)機(jī)能：經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，可以改善人體的體溫調(diào)節(jié)機(jī)能，使大腦皮質(zhì)對(duì)熱的產(chǎn)生及散熱的調(diào)節(jié)形成條件反射，提高對(duì)外界溫度變化的適應(yīng)性，增強(qiáng)身體的抵抗力。尤其是堅(jiān)持冬泳的人，對(duì)寒冷刺激的適應(yīng)能力增強(qiáng)，不容易感染呼吸道傳染病。

4.促進(jìn)體格勻稱發(fā)展：游泳能全面均衡地鍛練全身的肌肉。人在水中為了克服水的阻力，需要消耗一定的熱量，所以游泳可以使多余的脂肪，漸漸減少，并有效地鍛練人體的胸背和四肢肌肉。游泳可稱得上是一種水上健美操，可以使人保持健美的身材。

5.培養(yǎng)釀好的心理品質(zhì)：初學(xué)者由于身體失去固定支撐呈漂浮狀態(tài)，嗆水或溺水等情況，往往會(huì)產(chǎn)生怕水心里。通過(guò)學(xué)習(xí)游泳，可以熟悉水性，消除怕誰(shuí)心理，進(jìn)而掌握游泳技能。經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，一方面可以激發(fā)人們?yōu)楸３纸】刀e極參加體育運(yùn)動(dòng)的良好愿望和要求，另一方面還可以鍛煉意志，培養(yǎng)自信、果敢、堅(jiān)毅、臨危不懼等優(yōu)良心理品質(zhì)。

（二）防病治病功能

游泳也是防病治病的有效手段。由于游泳是在水環(huán)境下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，因此在冷水的刺激下能增強(qiáng)體質(zhì)適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力，從而可以抵御寒冷，以防疾病。同時(shí)，由于水的浮力作用和身體平臥水面，脊柱充分伸展對(duì)防止脊柱側(cè)彎頗有益處。據(jù)報(bào)道：經(jīng)常游泳，對(duì)于慢性腸胃炎、神經(jīng)衰弱、習(xí)慣性便秘、慢性支氣管炎、哮喘等有明顯的療效。很多康復(fù)中心都將游泳運(yùn)動(dòng)當(dāng)做治療慢性病和身體恢復(fù)的重要手段。在疾病發(fā)生率極高的現(xiàn)代社會(huì)中，普及游泳教學(xué)，不僅為學(xué)生提供鍛煉身體的途徑，而且還能在鍛煉中達(dá)到預(yù)防疾病的效果。

（三）娛樂(lè)功能

游泳活動(dòng)能得以不斷發(fā)展，游泳本身的娛樂(lè)功能也是重要原因。其實(shí)在我國(guó)古代春秋時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)水上娛樂(lè)活動(dòng)了，當(dāng)時(shí)的“天池”就是專供帝王娛樂(lè)的場(chǎng)所。甚至在隋唐時(shí)期專門設(shè)立了可以進(jìn)行跳水、游泳、拋球的“水殿”。這足見當(dāng)時(shí)游泳娛樂(lè)活動(dòng)比較盛行的。在其發(fā)展到現(xiàn)代，盛行程度有增無(wú)減，游泳娛樂(lè)活動(dòng)逐漸演變成大眾化。在盛夏，人們以家庭或集體到泳池、水上娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行游泳、娛樂(lè)。其實(shí)各種體育項(xiàng)目都具有娛樂(lè)性，但是娛樂(lè)性越高就越能使人產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，娛樂(lè)是人類孜孜以求的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)感興趣的活動(dòng)，往往心馳神往。

（四）教育功能

游泳有明顯的教育作用，它娛樂(lè)性強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們積極參加學(xué)習(xí)和鍛煉從而增強(qiáng)體質(zhì)。并且通過(guò)游泳教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)游泳是項(xiàng)競(jìng)技性很高的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)比賽可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等思想教育，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神。

三、普及游泳教學(xué)的意義

（一）為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)

游泳運(yùn)動(dòng)被益為21世紀(jì)最佳運(yùn)動(dòng)。它歷史最為悠久，群眾性最為廣泛，而且具有很強(qiáng)的健身性、娛樂(lè)性和社交性，與其他項(xiàng)目相比同時(shí)勞損和損傷率最低，并且適合于任何年齡階段的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)階段進(jìn)行游泳教學(xué)為學(xué)生奠定終身體育基礎(chǔ)具有重要意義。

（二）使學(xué)生掌握生存技能

據(jù)有關(guān)資料顯示：暑假期間是發(fā)生溺水事故的高峰期，而且其中不少是學(xué)生。無(wú)論造成這些事故的最初原因有那些，歸根到底都是由于他們不會(huì)游泳而造成后來(lái)的溺水。由此可見游泳不但是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng)，它還是一項(xiàng)生存技能。世界上不少國(guó)家將游泳列為青少年必修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求每個(gè)學(xué)生從小掌握游泳技能，目的就是為了保障生命的安全。人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要與水打交道，無(wú)論是水上作業(yè)還是進(jìn)行水上健身、娛樂(lè)，都避免不了要與水接觸，這時(shí)會(huì)游泳就顯得格外重要。因此我們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)該普及游泳教學(xué)，讓學(xué)生能掌握這一求生技能，這也是普及游泳教學(xué)最為重要的一個(gè)原因。

（三）游泳運(yùn)動(dòng)符合青少年的生理發(fā)育特征

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生具有心臟收縮能力提高、心血管功能不斷增強(qiáng)，心率逐步下降、胸圍、胸腔擴(kuò)大，肺活量較大增加等生理特征，這意味著學(xué)生已經(jīng)充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)，而這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行游泳鍛煉是發(fā)展學(xué)生有氧耐力素質(zhì)的有效途徑。

（四）開展游泳教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的興趣

為滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，很多小學(xué)在體育教學(xué)中采用選項(xiàng)課教學(xué)模式，但由于場(chǎng)地或器材的限制，普遍開展的只有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操、田徑等，相對(duì)開展游泳的比較少。其實(shí)很多學(xué)生對(duì)游泳是非常有興趣的，開展游泳教學(xué)是有必要的。

四、開展游泳教學(xué)面臨的問(wèn)題與措施

游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也是一項(xiàng)比較容易出事故的運(yùn)動(dòng)，因此開展游泳教學(xué)最令人困擾的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，特提出幾點(diǎn)安全防范措施供參考：

（一）強(qiáng)化安全教育

首先，教師要認(rèn)真的備課，要強(qiáng)調(diào)游泳安全意義，樹立安全意識(shí)，克服麻痹細(xì)想。其次，要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律和制度，一切行動(dòng)聽指揮，做到令行禁止。

（二）加強(qiáng)游泳活動(dòng)的組織工作

1.上課前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，讓身體更好更快地適應(yīng)游泳運(yùn)動(dòng)的需要，防止游泳時(shí)抽筋、拉傷而造成溺水。

2.設(shè)立安全救護(hù)小組，由安全觀念強(qiáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)具有較高游泳技能的人員組成，并準(zhǔn)備好必要的安全救護(hù)器材。

3.在游泳活動(dòng)過(guò)程中，安全救護(hù)人員必須全面仔細(xì)地觀察情況，如果發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，應(yīng)立即發(fā)出救援信號(hào)并組織搶救。

4.進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行編組，一般每組10~15認(rèn)為宜。編組時(shí)對(duì)水平高低要進(jìn)行搭配，可選擇責(zé)任感強(qiáng)，水性好的人員擔(dān)任組長(zhǎng)。

5.每個(gè)小組要堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即一起下水，一起活動(dòng)，一起上岸。小組成員要互相關(guān)心，互相幫助，絕對(duì)禁止個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)。

6.在教學(xué)活動(dòng)中，教師全面觀察與重點(diǎn)照顧相結(jié)合，對(duì)水性差或個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生要多加注意。

7.在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要做好人數(shù)的檢查。下水前要準(zhǔn)確清點(diǎn)人數(shù)，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)進(jìn)行檢查，起水后要再次認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)。發(fā)現(xiàn)人數(shù)少時(shí)應(yīng)迅速查找不可馬虎了事。

8.學(xué)生中途離開游泳場(chǎng)所一定要向教師請(qǐng)假并得到準(zhǔn)許，不得私自離開；歸隊(duì)時(shí)也必須向教師報(bào)告。

9.應(yīng)提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，一切行動(dòng)聽指揮，學(xué)生應(yīng)在指定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，不要再岸邊或水中打鬧嬉水，不要在水中橫沖直撞，不搞惡作劇。

10.嚴(yán)禁學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下亂跳水和潛水，以消除潛在的不安全因素，避免外傷和溺水事故。

11.下課后學(xué)生必必須全部離開游泳場(chǎng)。

綜合所有的因素考慮，我認(rèn)為在小學(xué)階段開設(shè)游泳課是非常有必要的，也是可行的。不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，也讓他們學(xué)會(huì)了一項(xiàng)求生的本領(lǐng)，何樂(lè)而不為呢？

第三篇：特殊教育學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課的意義和策略

特殊教育學(xué)校是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，隨著我國(guó)對(duì)特殊教育的重視程度逐漸提高，特殊學(xué)校的課堂教育理念和方法也要不斷改進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文對(duì)特殊教育學(xué)校開展勞動(dòng)課的意義以及策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高特殊教育學(xué)校學(xué)的綜合實(shí)踐能力。

特殊教育學(xué)校的主體是身體有一定缺陷或者心理有缺陷的兒童，特殊教育是當(dāng)前我國(guó)教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，社會(huì)對(duì)特殊學(xué)校的認(rèn)識(shí)也有一定較深，使得那些有缺陷的兒童也能有更好的接受教育的條件。在特殊學(xué)校，勞動(dòng)課程是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的重要課程，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠從勞動(dòng)課中發(fā)覺更多的樂(lè)趣，從而更好地融入到其他課程中。在進(jìn)行勞動(dòng)課程教育的過(guò)程中，應(yīng)該要做到以學(xué)生為本，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

一、特殊學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課程的意義

在特殊學(xué)校教育過(guò)程中不斷拓展課程范圍，可以使得學(xué)生接受到更多的知識(shí)。一方面，可以激發(fā)特殊學(xué)校學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生在勞動(dòng)課上以游戲玩樂(lè)的方式學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的手工知識(shí)，另一方面，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)課的各種知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)勞動(dòng)技能的提升。勞動(dòng)課與其他類型的課程不相同，其趣味性更高，理論性不高，因此可以讓學(xué)生很好地集中注意力。

開設(shè)勞動(dòng)課程，可以很好地化解學(xué)生心中的不良情緒，特殊學(xué)校勞動(dòng)課教學(xué)過(guò)程的易行性和娛樂(lè)性可以讓學(xué)生放下心中的戒備，真正融入到勞動(dòng)課程中來(lái)。另外，勞動(dòng)課程還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。勞動(dòng)課程往往是要求以分組的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)小團(tuán)體的組成部分，在特殊學(xué)校勞動(dòng)課教學(xué)的過(guò)程中，可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉特殊學(xué)校生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

特殊學(xué)校勞動(dòng)課程教學(xué)策略

特殊學(xué)校勞動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，趣味性較強(qiáng)，受到很多學(xué)生的喜歡。在特殊學(xué)校勞動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)該要掌握學(xué)生的心理特征，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行量身定制的教學(xué)方法，使得特殊學(xué)校生在游戲教學(xué)法的過(guò)程中愛上勞動(dòng)課。

(一)改變傳統(tǒng)的教育理念

特殊學(xué)校勞動(dòng)課程教育是提高學(xué)生的勞動(dòng)能力的重要途徑，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在特殊學(xué)校勞動(dòng)課程教育過(guò)程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改革，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育以及以學(xué)生文本的教育理念的應(yīng)用，教師要明確自己的身份角色，明確學(xué)生才是課堂的主體，明確自己作為榜樣的角色定位。并且要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，從而能夠制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生在勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠真正愛上勞動(dòng)課程。

(二)加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置

在勞動(dòng)課程教學(xué)過(guò)程中可以利用多媒體、新媒體等加強(qiáng)勞動(dòng)課程課堂教學(xué)情境的設(shè)置，將學(xué)生引入到相應(yīng)的勞動(dòng)課程環(huán)境中，也可以設(shè)置一些表演場(chǎng)景，并且盡量結(jié)合生活設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠從熟悉的場(chǎng)景中更好地融入到勞動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中。比如可以設(shè)置相應(yīng)的表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演，在學(xué)生已掌握相應(yīng)的勞動(dòng)技能基礎(chǔ)上，勞動(dòng)課上可以創(chuàng)設(shè)《模擬超市》、《模擬家庭》、《模擬餐廳》等場(chǎng)景，讓學(xué)生在不同的情境中參與各種勞動(dòng)。

(三)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

在勞動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該要被分成不同的小組，小組內(nèi)成員要加強(qiáng)合作，才能共同完成任務(wù)，因此勞動(dòng)課也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使得學(xué)生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。在學(xué)生群體中成立學(xué)習(xí)小組，首先應(yīng)該要做到對(duì)小組成員的合理分配，要對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行合理地分配，從而使得各個(gè)小組的能力均衡，各個(gè)小組中的成員都能夠發(fā)揮作用。

首先是在小組的人數(shù)上要進(jìn)行合理地分配，一個(gè)小組的人數(shù)不能過(guò)多，也不能過(guò)少，一般5個(gè)人左右為宜，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際人數(shù)對(duì)小組人數(shù)進(jìn)行確定。在對(duì)小組的成員進(jìn)行確定的時(shí)候，教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，明白學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)所在，從而能夠進(jìn)行合理地搭配，使得不同層次的學(xué)生能夠組合在一起，防止小組內(nèi)出現(xiàn)水平嚴(yán)重不均衡現(xiàn)象，盡量讓興趣相似的同學(xué)容聚集在一起，使得小組成員之間可以相互幫助，相互促進(jìn)，幫助學(xué)生能夠?qū)唧w的教學(xué)進(jìn)行完成。

其次，要加強(qiáng)合理的勞動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)。勞動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)是小組合作教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提，勞動(dòng)任務(wù)應(yīng)該要包括各種專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及各種基本的勞動(dòng)技能，要借助各種勞動(dòng)任務(wù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣愛好，使得學(xué)生在勞動(dòng)任務(wù)的完成過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生利用積木做一個(gè)帆船模型，但是學(xué)生手中沒有材料，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)成員分工合作，找到材料、研究、制作等過(guò)程，最終各個(gè)小組會(huì)交出自己的作品。在這個(gè)過(guò)程中，小組成員之間的合作機(jī)會(huì)較多，也能極大地鍛煉到學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(四)加強(qiáng)課后實(shí)踐教育

課堂上的時(shí)間有限，為了給學(xué)生更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該要將勞動(dòng)課程應(yīng)用到課后，在課后加強(qiáng)勞動(dòng)課教育，可以讓學(xué)生更加放松、自在。比如在課后教師可以設(shè)置固定的時(shí)間，開展勞動(dòng)課實(shí)踐，使得學(xué)生在課后也能有機(jī)會(huì)提高自己的勞動(dòng)技能，尤其是對(duì)于一些智障兒童，通過(guò)課后的各種循序漸進(jìn)的操作活動(dòng)，可以對(duì)人體的手、腦等進(jìn)行鍛煉，使得學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中有效地學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)的障礙，并且還能挖掘出他們的內(nèi)在潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

在課后的活動(dòng)開展過(guò)程中，也要融入一些游戲成分，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行游戲的選擇，而且要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排游戲，在游戲過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，從而能夠積極掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生的勞動(dòng)水平有一定了解，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整教學(xué)方向，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生比較薄弱的部分進(jìn)行加強(qiáng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)課實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，特殊學(xué)校教育受到的重視程度越來(lái)越高。勞動(dòng)課是特殊學(xué)校教育的重要組成部分，可以對(duì)學(xué)生的操作能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力等進(jìn)行鍛煉，從而使得在某些方面有缺陷的學(xué)生可以對(duì)自己的綜合實(shí)踐水平進(jìn)行提升，并且加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高自己的綜合能力水平。

第四篇：特殊教育學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課的意義和目的

特殊教育學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課的意義和目的

進(jìn)行勞動(dòng)教育是特殊教育學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，開設(shè)勞動(dòng)課是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)新時(shí)期合格人才不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。特教學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課，對(duì)殘障兒童未來(lái)的生活和發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)勞動(dòng)課教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度及為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能打下基礎(chǔ)，提高他們的獨(dú)立生活能力，還有助于矯正和補(bǔ)償他們的心理、生理缺陷，是他們的肢體得到鍛煉，促使他們個(gè)性的全面發(fā)展，為把他們培養(yǎng)成合格的勞動(dòng)者打好基礎(chǔ)。

在勞動(dòng)課中，學(xué)生不僅要參加一些力所能及的勞動(dòng)，而且要學(xué)習(xí)一些最基本的勞動(dòng)技能，這些知識(shí)和技能本身對(duì)殘障兒童適應(yīng)未來(lái)的生活是十分必要的，學(xué)習(xí)過(guò)程中的訓(xùn)練對(duì)鍛煉他們的體魄、訓(xùn)練他們的思維都有很大的好處。

特殊教育學(xué)校的勞動(dòng)課是一種有計(jì)劃、有組織、有目的的實(shí)踐活動(dòng)，他不僅能夠使殘障兒童的生活變得豐富多彩、生動(dòng)活潑，更能改變他們由于認(rèn)知缺陷所引起的對(duì)周圍世界的冷漠態(tài)度，以及膽怯、孤僻等不健康的心理，促使學(xué)生向往生活、積極向上的心理和愿望的形成。通過(guò)設(shè)計(jì)、組織好勞動(dòng)，學(xué)生能夠感受到人與人之間的互相關(guān)心、愛護(hù)及互相幫助與合作的關(guān)系，使他們變得熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、不怕苦、不怕累，從而走出原有的狹窄生活圈子，進(jìn)入更廣闊的天地。通過(guò)勞動(dòng)課的教育，使學(xué)生能夠逐漸正確的約束自己的行為，明確奮斗與追求的目標(biāo)，產(chǎn)生克服困難的勇氣，使個(gè)人適應(yīng)能力

得到充分鍛煉，有助于他們克服自卑情緒，樹立正確的人生觀。

特教學(xué)校的勞動(dòng)課的特點(diǎn)是，在全部教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)占三分之二以上。要密切協(xié)調(diào)勞動(dòng)課上說(shuō)和做的關(guān)系，在做之前讓學(xué)生說(shuō)；做之后讓學(xué)生用語(yǔ)言講述勞動(dòng)過(guò)程，這有助于矯正由于他們的言語(yǔ)誤差導(dǎo)致的思維問(wèn)題，形成正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)的正反饋系統(tǒng)，促進(jìn)其心智活動(dòng)的發(fā)展。

XX市特教中心 2009年3月10日

第五篇：淺議聾校開設(shè)學(xué)前班的必要性

淺議聾校開設(shè)學(xué)前班的必要性

淺議聾校開設(shè)學(xué)前班的必要性

在聾校工作十余年，擔(dān)任一年級(jí)班主任就有一半的時(shí)間。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)工作實(shí)踐，我有一種很深的感觸：聾啞學(xué)校應(yīng)該開設(shè)學(xué)前班，這是非常必要的，也是非常緊迫的。而開設(shè)了學(xué)前班，不僅使剛?cè)胄５拿@啞孩子有了對(duì)學(xué)校的適應(yīng)過(guò)程，開設(shè)簡(jiǎn)單重要又實(shí)用的基礎(chǔ)性課程，也會(huì)為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、開設(shè)學(xué)前班有助于學(xué)校管理

我校由于條件有限，所以現(xiàn)在的管理模式是領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師輪流值班。每個(gè)值班教師從第一天早上八點(diǎn)接班，值到次天早上八點(diǎn)共計(jì)二十四小時(shí)。在這段時(shí)間里，教師除了正常的教學(xué)、教研工作要保質(zhì)保量的完成，還要管理好早操、課間操和課外活動(dòng)以及晚自習(xí)時(shí)間學(xué)生的活動(dòng)。而一年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)由于剛?cè)胄?，課堂的紀(jì)律已經(jīng)使他們覺得倍感約束，課余的時(shí)間都會(huì)盡情的玩，很多孩子晚自習(xí)時(shí)間仍把作業(yè)拋之腦后，盡管教師一直在巡視，還有值日同學(xué)的監(jiān)督，仍然有的孩子不能夠按時(shí)完成作業(yè)。影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，也給值班教師的管理造成困難。我也和許多外校的同行交流過(guò)這樣的困惑。大家都是同樣的情況。由于經(jīng)濟(jì)緊張，許多學(xué)校都沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力聘請(qǐng)專職的生活老師，所以都是教師值班。如果開設(shè)了學(xué)前班，把他們的學(xué)習(xí)休息時(shí)間做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，剛?cè)胄５暮⒆觽儠?huì)有更加適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，這樣也會(huì)有助于學(xué)校的管理。

二、開設(shè)學(xué)前班有助于教師教學(xué)

聾生入學(xué)的情況不是像健全學(xué)校一樣可以預(yù)計(jì)。學(xué)生的情況都是不同的，年齡參差不齊，掌握知識(shí)的情況多少不一，甚至有的學(xué)生還有智力障礙。而家長(zhǎng)由于對(duì)孩子不能正常交流有些情況也不太清楚。教師剛開始教學(xué)不能更加全面的了解學(xué)生的情況，但是教學(xué)進(jìn)度也不能耽誤，會(huì)在一段時(shí)間里才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況。盡管教師在教學(xué)中通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差等各種手段盡量縮小每個(gè)學(xué)生之間的差距，但是結(jié)果仍不免讓人心生遺憾：“如果這些年齡小的孩子經(jīng)過(guò)學(xué)前班的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)程度肯定不會(huì)只止這樣！”但是由于時(shí)間有限、精力有限，許多時(shí)候都顧此失彼、無(wú)能為力。如果開學(xué)時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)學(xué)前班，經(jīng)過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)及了解，教師的教學(xué)工作會(huì)更加有的放矢，教起來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。學(xué)生掌握的知識(shí)也會(huì)更加系統(tǒng)連貫。

三、開設(shè)學(xué)前班有助于家長(zhǎng)輔導(dǎo)

不但學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)上的困惑，家長(zhǎng)也會(huì)有同樣的困惑。學(xué)生在學(xué)校里掌握的知識(shí)不夠系統(tǒng)，甚至有的孩子在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，下課了由于沒有及時(shí)練習(xí)而忘記。在學(xué)校里學(xué)習(xí)了五天，回家休息的兩天老師布置了作業(yè)，孩子記的不是太牢固，家長(zhǎng)由于工作太忙也無(wú)從顧及，輔導(dǎo)起來(lái)家長(zhǎng)也會(huì)覺得無(wú)所適從。而孩子上了學(xué)前班，家長(zhǎng)也會(huì)在不知不覺中把孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)重溫了一遍，輔導(dǎo)起來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。

四、開設(shè)學(xué)前班的課程淺顯建議

首先關(guān)于學(xué)前班的課程，我是這樣想的：開設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練課，專門的拼音教學(xué)、和數(shù)字認(rèn)知教學(xué)，品德、衛(wèi)生教學(xué)，體育教學(xué)和日常學(xué)校常規(guī)教學(xué)。其次學(xué)前班的時(shí)間：我覺得學(xué)生上學(xué)前班的時(shí)間可也定在一年和兩年之間，依學(xué)生的具體情況而定。有的學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)年齡大，那么用一年的時(shí)間上學(xué)前班。而年齡小生活自理能力不強(qiáng)的同學(xué)可以上兩年的學(xué)前班。這樣，學(xué)生打牢了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了對(duì)學(xué)校生活的良好適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)更加有益！