第一篇：用好數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

用好數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

廣東番禺洛溪新城小學(xué) 黎志芳

[摘 要]：通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗積累與學(xué)習(xí)交流, ,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意幾個問題, 還經(jīng)過進(jìn)一步的不斷實踐探索，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個良好的途徑.，筆者認(rèn)為：

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、與人合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。

[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們怎么樣認(rèn)識這個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們怎么樣去開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，這些確實是值得我們思考的問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！毙抡n程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去；新課程，突出了數(shù)學(xué)的文化價值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學(xué)，親身體驗“數(shù)學(xué)就在身邊，身邊存在著數(shù)學(xué)”，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。可以說數(shù)學(xué)日記是以“寫作活動”帶動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的一種新形式。

筆者通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)該注意幾個問題：

1、注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容，做到切實可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時間也有限，數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容。因為從數(shù)學(xué)教學(xué)中引出的問題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時，我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實際水平,循序漸進(jìn)。教師在安排和設(shè)計數(shù)學(xué)日記計劃時,起點不要過高,寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實際能力和水平,還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學(xué)價值的文章的。

2、選題宜小不宜大。數(shù)學(xué)日記的價值與題目的大小沒有多大關(guān)系,小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時費(fèi)力,不容易說清楚,往往寫不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫作難度,有利于學(xué)生的參與。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)日記活動中。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動,這個活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制,大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動,對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中,學(xué)生的能力會得到提高,學(xué)生的才能會得到展現(xiàn),通過數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識,這才是活動的重要目的。

筆者還通過自身經(jīng)驗積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷實踐探索, 發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個良好的途徑。

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運(yùn)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略?！钡拇_，從遠(yuǎn)古時代起，原始人類為了生活不斷在勞動中積累經(jīng)驗，又用知識經(jīng)驗改進(jìn)勞動過程，循環(huán)往復(fù)，人類不斷進(jìn)化，生活日趨完善，知識與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀(jì)人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學(xué)文化知識，還要運(yùn)用知識參與社會實踐，并對生活有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)日記記錄的是數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系的過程，體現(xiàn)出知識與生活相互依賴，相互促進(jìn)的關(guān)系。例： 2010年7月28日 星期三 晴

今年夏天，我們這里遭受高溫的侵襲。大地像火爐一樣。這么熱的天氣，電成了人們生活中必不可少的東西。一天我想天氣這么熱到底我家一天的用電量是多少？于是我在爸爸的幫助下知道我們家一天要用15度電，照這樣計算，7月份需要多少度電？花多少電費(fèi)呢？我算一下：7月有31天，15×31=465（度），每度為0.7元，465×0.7=325.5（元）。啊，真是不算不知道，一算嚇一跳，我把計算的結(jié)果告訴爸媽，我們?nèi)松塘繘Q定，盡量用一臺空調(diào)，并把空調(diào)溫度調(diào)高些；多開日光燈，不開大吊燈；把家里的其中一個冷柜關(guān)掉。第二天我觀察后發(fā)現(xiàn)我家居然只用8度電。再一算（15-8）×31×0.7=151.9（元）?？磥碇灰覀兤綍r多留心觀察就可節(jié)約能源。

這段數(shù)學(xué)日記，使人體會到數(shù)學(xué)本身并不只是“數(shù)學(xué)符號”，它有著更豐富的內(nèi)涵，學(xué)生從中體會出數(shù)學(xué)的一種社會價值，從生活中體會數(shù)學(xué)思想。長期堅持記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中人人用數(shù)學(xué)。利用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力逐步提高。

二、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，數(shù)學(xué)是人類交流的語言，數(shù)學(xué)是人類的一種文化。數(shù)學(xué)日記用語言文字連接而成，學(xué)生從中受到文學(xué)感染，體會到語言的魅力，情感受到熏陶，從而使思維變得更敏捷。數(shù)學(xué)日記使數(shù)學(xué)由知識骨架變得有血有肉，飽滿豐富，而又生機(jī)盎然。反過來，數(shù)學(xué)嚴(yán)密性、邏輯性特點，促使學(xué)生的文字表達(dá)向條理性、通暢性方向發(fā)展。這種完美的交融與整合，不僅使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，語言表達(dá)能力也逐步提高，體現(xiàn)新世紀(jì)人材的特點。

例：2010年12月8日 星期六 晴

“花城廣場”到了晚上景色很美，霓虹燈閃閃亮亮，草坪就象一塊寬大無比的地毯，各種各樣的花朵散發(fā)著清香，飯后的人們來到這里，真熱鬧。我和媽媽來到廣場中央的平臺上，平臺用各種形狀的石板磚拼成，有三角形的，有圓形的，其它的形狀我叫不出名字了，媽媽給我介紹了長方形、正方形、梯形、菱形。原來圖形有這么多種。今天我又學(xué)到了很多知識。

學(xué)生們堅持記數(shù)學(xué)日記半年來，說話和寫話的能力都有明顯的提高，思維也變得積極活躍，素質(zhì)教育在潛移默化中水到渠成。

三、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，教學(xué)中讓學(xué)生通過多種途徑，了解一些與所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)日記的形式表現(xiàn)出來，不僅拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視野，而且能讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受束縛于教師的“尊嚴(yán)”，是學(xué)生綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識，大膽進(jìn)行嘗試，能夠獨立對問題進(jìn)行探究所完成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性。如：在學(xué)習(xí)“利息”時讓學(xué)生課前針對儲蓄知識做一些調(diào)查并寫成數(shù)學(xué)日記，于是每個學(xué)生都查找資料，有的上網(wǎng)、有的查閱書報、有的詢問家長、還有的到銀行做調(diào)查。交流時的日記五花八門，有下載打印的、有剪報的、也有手寫的等等。相信在這個過程中，他們不僅了解了相關(guān)儲蓄方面的知識，更重要的是學(xué)會了如何獲取信息，拓寬了獲取數(shù)學(xué)知識的渠道。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

四、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、與人合作的能力。

相容與合作是現(xiàn)代社會的需要。21世紀(jì)的人才，不但要具備淵博的科學(xué)文化知識，而且要具備較強(qiáng)的競爭能力、合作能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)小組學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，及時寫數(shù)學(xué)日記，不但記錄下同學(xué)間愉快交流、相互配合、共同學(xué)習(xí)的過程，而且及時總結(jié)經(jīng)驗，今后不斷完善合作學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過這樣的數(shù)學(xué)日記，評價數(shù)學(xué)交流的情況，可以發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想、評價別人的數(shù)學(xué)思想、增強(qiáng)整體合作意識，使學(xué)生逐步在合作中競爭，在競爭中合作。

例：2010年11月15日 星期四 晴

學(xué)校要開運(yùn)動會，老師要求各組統(tǒng)計全班同學(xué)的報名情況，每組繪制一個統(tǒng)計圖。我們二年級學(xué)生參加四個比賽項目，有60米跑、立定跳遠(yuǎn)、投沙包和接力。每組有四個人統(tǒng)計。開始時，每組都是一人統(tǒng)計一項，每人拿著筆記本去問同學(xué)，還要向別人回答自己的項目。教室里秩序很亂，有的同學(xué)被漏掉了。后來，二組組長魏越把其它組長叫到一起商量新辦法。新辦法是：各小組做好統(tǒng)計分工，同學(xué)們?nèi)氐阶簧?，按順序報名。有人報跳遠(yuǎn)，各組記錄跳遠(yuǎn)項目的同學(xué)記錄；有人報60米跑，各組負(fù)責(zé)這個項目的同學(xué)記錄??這樣很快就統(tǒng)計完了，而且數(shù)據(jù)很準(zhǔn)確。我覺得這樣做好，小組學(xué)習(xí)的時候，還要和其他小組的同學(xué)合作，這樣才能把大家的事都做好。老師說這叫全班合作。

這段日記，記錄了孩子們自己合作學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)出了成功的喜悅和歡欣。而且，通過評價這次學(xué)習(xí)活動體會出，許多問題只通過一個人、一個組的力量是不能很好完成的，還要通過全班人甚至更多人的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合才能完成。通過這樣的評價與總結(jié)，班內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)形式日趨完善，合作學(xué)習(xí)效果越來越好。學(xué)生們組織協(xié)調(diào)能力逐步提高。

五、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。

由于知識的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，因此，它能充分使學(xué)生體驗成功，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生更多地從生活中獲取了數(shù)學(xué)知識、增長了數(shù)學(xué)才能，又有把學(xué)到的知識與技能應(yīng)用于生活機(jī)會，所以在體會到數(shù)學(xué)的來源的同時，肯定會更加熱愛數(shù)學(xué)與生活。

翻開學(xué)生的數(shù)學(xué)日記本，會給人一種新奇、一種震撼，與其說它是數(shù)學(xué)的天地，不如說它是藝術(shù)的殿堂，是新世紀(jì)人材的必經(jīng)之路。它使數(shù)學(xué)由一個單獨的學(xué)科不斷向周圍擴(kuò)展，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文價值。如果一個人長期堅持記好數(shù)學(xué)日記，那么他對數(shù)學(xué)知識的掌握情況、他的思維、他的改造生活的能力、適應(yīng)社會的能力會成為什么樣呢？不難想象。新世紀(jì)教育改革目標(biāo)的實現(xiàn)，要求學(xué)生學(xué)好人文數(shù)學(xué)，而記好數(shù)學(xué)日可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，記好數(shù)學(xué)，不正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一劑良方嗎？

[參考文獻(xiàn)]：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社

[2]鄭毓信，《國際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，人民教育出版社，2004 [3]《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》 北京師范大學(xué)出版社

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

用好數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

[摘要]：通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗積累與學(xué)習(xí)交流, ,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意幾個問題, 還經(jīng)過進(jìn)一步的不斷實踐探索，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個良好的途徑.，筆者認(rèn)為：

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、與人合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。

[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們怎么樣認(rèn)識這個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們怎么樣去開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，這些確實是值得我們思考的問題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！毙抡n程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去；新課程，突出了數(shù)學(xué)的文化價值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學(xué)，親身體驗“數(shù)學(xué)就在身邊，身邊存在著數(shù)學(xué)”，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？梢哉f數(shù)學(xué)日記是以“寫作活動”帶動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的一種新形式。

筆者通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)該注意幾個問題：

1、注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容，做到切實可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時間也有限，數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容。因為從數(shù)學(xué)教學(xué)中引出的問題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時，我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實際水平,循序漸進(jìn)。教師在安排和設(shè)計數(shù)學(xué)日記計劃時,起點不要過高,寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實際能力和水平,還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學(xué)價值的文章的。

2、選題宜小不宜大。數(shù)學(xué)日記的價值與題目的大小沒有多大關(guān)系,小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時費(fèi)力,不容易說清楚,往往寫不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫作難度,有利于學(xué)生的參與。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)日記活動中。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動,這個活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制,大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動,對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中,學(xué)生的能力會得到提高,學(xué)生的才能會得到展現(xiàn),通過數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識,這才是活動的重要目的。

筆者還通過自身經(jīng)驗積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷實踐探索, 發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個良好的途徑。

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運(yùn)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略?！钡拇_，從遠(yuǎn)古時代起，原始人類為了生活不斷在勞動中積累經(jīng)驗，又用知識經(jīng)驗改進(jìn)勞動過程，循環(huán)往復(fù)，人類不斷進(jìn)化，生活日趨完善，知識與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀(jì)人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學(xué)文化知識，還要運(yùn)用知識參與社會實踐，并對生活有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)日記記錄的是數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系的過程，體現(xiàn)出知識與生活相互依賴，相互促進(jìn)的關(guān)系。

第三篇：數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)條件的結(jié)合三河市第三中學(xué) 丁國生

一．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的必要性和重要性

1.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用時數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)也是高考的需要。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)也是時代的需要，也是我們數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)應(yīng)用意識，才能顯露數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的本色。

二．培養(yǎng)能力的方式

1．拓展對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．通過“數(shù)學(xué)建?！钡幕顒雍徒虒W(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力落實到實處。

用數(shù)學(xué)的能力是一種綜合能力，它離不開數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理、空間想象等基本的數(shù)學(xué)能力，注重雙基和四大能力的培養(yǎng)是解決學(xué)生應(yīng)用意識不可缺少的武器。

數(shù)學(xué)應(yīng)用分為兩個階段:首先,由實際問題建立數(shù)學(xué)模型,形成數(shù)學(xué)問題(即實際問題數(shù)學(xué)化);其次,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法和思想解決數(shù)學(xué)問題(即解數(shù)學(xué)應(yīng)用題).三．如何利用網(wǎng)絡(luò)條件

數(shù)學(xué)課中要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，數(shù)學(xué)的建模是關(guān)鍵，我們面對的是學(xué)生，首先應(yīng)從學(xué)生的實際問題情況分析，學(xué)生的閱歷有限，對應(yīng)用問題的背景不熟，難以從中構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，阻礙了對實際問題的解決。而互聯(lián)網(wǎng)的最大特點是其資源極其豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上可以使學(xué)生接觸到各種各樣、方方面面的信息，從而使學(xué)生的視野不再局限于書本內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在掌握了充分地知識之后，敢于大膽提出自己的觀點的創(chuàng)新精神。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的情境。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，顯示了更大程度的自主性和開放性，將學(xué)生帶入了一個無比遼闊、無比豐富的學(xué)習(xí)世界。多媒體教學(xué)綜合處理各種符號、語言、文字、聲樂、圖像、動畫等等，給學(xué)生多方位的感官刺激，同時高中數(shù)學(xué)教學(xué)又可以充分運(yùn)用數(shù)學(xué)歷史資料、數(shù)學(xué)成就、數(shù)學(xué)發(fā)展前景等等各種資源，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如臨其境的感覺，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的積極性。

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富、容量巨大，在其中可以登錄電子網(wǎng)站，查閱數(shù)學(xué)資料，既方便快捷，而且資源內(nèi)容時時處在更新和不斷增加中，學(xué)生可以使用“網(wǎng)易”、“雅虎”、“搜狐”等常用搜索引擎，快速定位，準(zhǔn)確獲取信息，減少不必要的時間和精力消耗，同時還可以直接點擊“K12教育資源網(wǎng)”、“中國教育網(wǎng)”等。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體計算機(jī)的交互性、提供外部刺激多樣性，超文本性、網(wǎng)絡(luò)資源豐富性，能創(chuàng)設(shè)一種理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力目的。

總之，高中階段在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還可以提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力。它是素質(zhì)教育不可缺少的手段之一，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢，也是現(xiàn)代信息時代發(fā)展的必然要求。

第四篇：寫好數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)反思能力

寫好數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)反思能力

涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué)葉會霞

反思是一種隱性的教育資源，它不僅有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行及時的總結(jié)，更有助于幫助學(xué)生對未來學(xué)習(xí)進(jìn)行思考。

進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)高段的教學(xué)后，碰到越來越多這樣的問題：“老師，課堂上我一聽就懂，可是一做題就不會了”。面對學(xué)生這種本質(zhì)的表現(xiàn)，我強(qiáng)烈地意識到，我們的學(xué)生普遍存在著反思能力淡薄的現(xiàn)象，遇到難題，他們會停滯不前，不懂得去思考：題目好難，難在什么地方呢？課堂上的知識遷移到“面目全非”的題目上后，為什么就沒思路去解決了呢？因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試通過“數(shù)學(xué)日記”的形式，促進(jìn)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

一、數(shù)學(xué)日記在培養(yǎng)學(xué)生反思能力中的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，反思具有極其重要的地位和作用。古有“捫心自問”、“吾日三省吾身”，今有“反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力”等。反思不僅僅是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的回顧或重復(fù)，更重要的是對數(shù)學(xué)活動中涉及的知識、方法、思路、策略等的鞏固和提高。

數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生以日記的形式記錄下對每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解：學(xué)到了什么、掌握了什么，還有哪些地方不清楚以及在生活中的應(yīng)用等。通過這樣的記錄，有利于學(xué)生溫

故而知新，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，重新對原有知識進(jìn)行改造，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收。數(shù)學(xué)日記無疑是在提倡教師反思性教學(xué)和學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的良好載體之一。

二、通過數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)反思能力的幾條途徑：

通過數(shù)學(xué)日記的操作，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，主要可以從以下幾個方面引導(dǎo)：

1.建立數(shù)學(xué)新、舊知識體系間的對比、聯(lián)系。

在數(shù)學(xué)日記的反思過程中，學(xué)生可以先將當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，再與已經(jīng)掌握的知識或者類似的知識進(jìn)行反思。通過挖掘?qū)ふ倚?、舊知識體系間的相似點、不同點，嘗試概括知識規(guī)律、解題方法，重新認(rèn)識舊知、升華所學(xué)新知。如在“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)后，可以指導(dǎo)學(xué)生分析整理分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，學(xué)生不僅認(rèn)識它們各自的特點，還將它們聯(lián)系起來，將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題融為一體，將知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。這種長期的反思，有利于讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)，從而內(nèi)化、重建所學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

2.對課堂上滲透的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等進(jìn)行反思。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法是一種高度概括的知識，僅通過一節(jié)或幾節(jié)課是無法感知的，更毋庸置疑學(xué)生對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熟練運(yùn)用了。在日記記錄中，學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容在思路、方法上進(jìn)行深刻思考，沿著課堂上教學(xué)時的思路理

清所學(xué)問題的難點，思考老師在教學(xué)時對問題的解決方法和步驟，將這種解決問題的思考方法、疑難問題的突破步驟轉(zhuǎn)化為自身所需。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，強(qiáng)調(diào)找準(zhǔn)單位一的量，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中整理出找單位一的量的方法，以及在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中如何利用單位一的量進(jìn)行計算。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練，相信學(xué)生在解決問題時，會站在一個更高更廣闊的角度。這不僅有助于學(xué)生把握課堂的整體性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.挖掘數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用性。

人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，隨著個人知識體系的豐富，會體現(xiàn)出更廣泛的應(yīng)用性。但由于在數(shù)學(xué)教學(xué)時，作為教材的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)是高度抽象出的數(shù)學(xué)模型，學(xué)生除了要掌握這些基本模型外，更亟需的是挖掘數(shù)學(xué)模型的實際應(yīng)用。學(xué)生可以在寫日記時，通過所學(xué)知識，去挖掘更多的實際應(yīng)用，這不僅包括數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，同時包括數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用。但通過長期地訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

4.讓數(shù)學(xué)源自生活，回歸于生活。

曾經(jīng)一度興起并仍在流行的生活情境創(chuàng)設(shè)，是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的一個環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多數(shù)教師都會挖空心思找一個數(shù)學(xué)情境，可事實上，這樣的教學(xué)設(shè)計可利用率并不高，一旦引出新知后，就變得一無是處。像

這樣蜻蜓點水般的教學(xué)，著實不能讓學(xué)生體會到生活數(shù)學(xué)的妙用。但通過數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生去思考數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，情況就大不相同了。如我在教學(xué)了體積與容積后，進(jìn)行整理復(fù)習(xí)時，給學(xué)生布置了一片數(shù)學(xué)日記：在生活中，有很多問題都可以用我們所學(xué)的體積與容積的知識來解決，你能發(fā)現(xiàn)并解決嗎?請把你的發(fā)現(xiàn)及感想記下來！這樣，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)，自發(fā)地去挖掘、運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識，架起了數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。

5.數(shù)學(xué)日記與錯題本相結(jié)合其實錯題才是每次作業(yè)或考試的價值所在，因為錯題的知識點和解題思路、解題方法才是學(xué)生所迷惑的，是需要去理解和掌握的。所以，我會指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析錯題，找出錯誤原因，是知識點沒有掌握好，還是粗心所錯，或是方法思路有問題，把錯誤原因和正確算法都總結(jié)在本子上。在復(fù)習(xí)的時候再翻一番，看一看，這些知識點就能夠熟練掌握了，最后印象最深的還是這些錯過的題目。這樣的反思不僅印象深刻，而且能起到事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)日記是一種悄無聲息的思考方式，它給了孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們留心觀察課堂上發(fā)生的事情、身邊的事物、曾經(jīng)出現(xiàn)的事情，當(dāng)他們把司空見慣、熟視無睹的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的時候，當(dāng)他們把所學(xué)知識和情感體驗用文字表現(xiàn)出來的時候，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法也就逐漸滲透

到每個學(xué)生的心中了。長期地訓(xùn)練，更能讓學(xué)生體驗成功=認(rèn)真+思考，讓學(xué)生帶著智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，智慧課堂，快樂學(xué)習(xí)。

第五篇：寫數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力（模版）

寫數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的精彩描述?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何體現(xiàn)這一理念？我在教學(xué)實踐中進(jìn)行嘗試——讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。通過寫數(shù)學(xué)日記，不僅讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的教學(xué)策略，而且有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心，培養(yǎng)自我評價能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

一、尋找生活中的素材寫數(shù)學(xué)日記

生活本身是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量極有價值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。只有將學(xué)生領(lǐng)到生活中去，切實地感受數(shù)學(xué)在生活中的原型，才能讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生自覺去探究數(shù)學(xué)，不再覺得數(shù)學(xué)抽象難解，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)期初，我就指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生以日記的形式記錄他們對數(shù)學(xué)知識的理解、評價，檢查自己對所學(xué)的知識能否應(yīng)用在日常生活中，并把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題用簡單的語言記錄下來。閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的視野遍及生活的各個領(lǐng)域。下面是學(xué)生的幾篇日記片段：

片段一：“早上，媽媽用摩托車載我從家到學(xué)校用了6分鐘，每分鐘大約走1200米，我家到學(xué)校的距離有多遠(yuǎn)？我可以用今天老師教的方法計算：1200╳6=7200米。媽媽說我真棒?！?/p>

片段二：“星期六早上，我和媽媽去買水果，買了3千克蘋果，每千克4.5元，媽媽給了售貨員50元，我算一算應(yīng)找回36.5元?！?/p>

片段三：“奶奶這兩天總嘮叨，夏天里每天都開空調(diào)，電費(fèi)多了。我算了一下，一度電6角2分，這個月我家用了450度電，要交279元，以后可得節(jié)省點?！?/p>

這些日記語言雖然很簡單，但反映了學(xué)生已經(jīng)親身體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生已經(jīng)懂得用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、方法和情感，這是難能可貴的。

數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸現(xiàn)實生活，更細(xì)致地觀察現(xiàn)實生活，使他們認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處存在于生活中，并逐步學(xué)會在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造性運(yùn)用數(shù)學(xué)的熱情。

二、數(shù)學(xué)日記成為“教”與“學(xué)”的紐帶

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有全面了解學(xué)生，教師的指導(dǎo)才能有的放矢，教學(xué)才能達(dá)到良好的效果。數(shù)學(xué)日記使學(xué)生敞開了心扉。閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，使我更廣泛地、更深刻地了解了學(xué)生，根據(jù)學(xué)生日記中反映出來的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”和他們的“生活經(jīng)驗”，我及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。例如，在學(xué)習(xí)《年月日》這一知識前，我看到有一位學(xué)生寫了這樣的一篇日記：

“今天，我碰到一道怪題：芊芊今年7歲，但只過了兩個生日，芊芊是（）年（）月（）日出生的。真奇怪，芊芊今年7歲，應(yīng)該過了7個生日才對，是不是芊芊家里太窮了，沒有幫她過生日？還是芊芊的爸爸媽媽不疼她呢？” 在教學(xué)《年月日》的認(rèn)識時，我就用這篇日記來導(dǎo)入新課。一些學(xué)生被難住了，另一些學(xué)生積極思考，思維非?；钴S。通過這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，造成懸念引入新課，不僅使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，同時為學(xué)習(xí)閏年的知識作好了鋪墊。

當(dāng)教師把學(xué)生的生活情境引入課堂的時候，數(shù)學(xué)便以生活的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。數(shù)學(xué)生活化了，學(xué)生便能自覺地接受數(shù)學(xué)、歡迎數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)?？梢?，數(shù)學(xué)日記為教師提供了有效的教學(xué)信息，促進(jìn)教師的教學(xué)，成為“教”與“學(xué)”的紐帶。

三、寫數(shù)學(xué)日記，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力

重視學(xué)生參與，尤其是學(xué)生的自我評價和反思，是當(dāng)前評價改革的主要方向之一，也是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生自我評價的要求，寫數(shù)學(xué)日記無疑能夠為學(xué)生提供一個用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、方法和情感的機(jī)會。通

過日記的方式，學(xué)生可以對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)、反思、評價。例如，在一次單元檢測后，有學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中這樣寫道：

學(xué)生一：今天，當(dāng)老師把單元檢測的試卷發(fā)下來的時候，我發(fā)現(xiàn)我的成績是優(yōu)秀，我做得最好的部分是應(yīng)用題，全部都做對了，我很開心。做得不好的題目是計算題，經(jīng)過我的分析，主要原因是：小數(shù)四則混合運(yùn)算的簡便計算掌握的不牢固。如：在做2.5×3.2×0.125這道題時，我沒有考慮到把3.2分解為8×0.4，再用（2.5×0.4）×（8×0.125）來計算，就想當(dāng)然的把3.2分解為3+0.2，就變?yōu)?.5×3+0.2×0.125來計算，所以做錯。經(jīng)過老師的評講，我知道了是我對乘法分配律和乘法交換律沒有完全掌握好。我一定要吸取教訓(xùn)，不能再犯同樣的錯誤。

學(xué)生二：這次檢測，我一共錯了兩處地方，主要原因是審題不夠細(xì)心。如：填空題的第（3）小題，題目要求是求下列各數(shù)的近似數(shù)，保留二位小數(shù)：1.268應(yīng)約等于1.27，而我卻寫成了約等于1.30；5.969約等于5.97，而我卻寫成了約等于6.00；經(jīng)過老師的評講，我才知道保留二位小數(shù)，應(yīng)該看千分位上的數(shù)而不是看百分位上的數(shù)。這么簡單的問題，我考試的時候怎么就這么粗心呢？我暗暗告戒自己，以后做題時一定要細(xì)心審題。

這樣，學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記，反思自己的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和建立信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和方法，在學(xué)習(xí)發(fā)展中不斷進(jìn)取。這不僅是構(gòu)建雙向的、活潑的、著眼于學(xué)生發(fā)展的評價體系的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要舉措。

數(shù)學(xué)日記讓數(shù)學(xué)生活化，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界，培養(yǎng)了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。同時，數(shù)學(xué)日記也是教師與學(xué)生溝通的橋梁，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我評價的能力。