第一篇：中南大學(xué)附屬中學(xué)2011屆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)系列：專題4正確使用詞語(yǔ)

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中南大學(xué)附屬中學(xué)2011屆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)系列：

專題4正確使用詞語(yǔ)

【2010高考考綱解讀】本專題主要考查“正確使用詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞），理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，和根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)（包括使用得好不好）”。2010年《考試大綱》要求：“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）?！笨疾槟芰镈級(jí)，即表達(dá)應(yīng)用。

“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”這一考點(diǎn)涉及虛詞、實(shí)詞和熟語(yǔ)的運(yùn)用三項(xiàng)，對(duì)實(shí)詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語(yǔ)素的同義近義詞；對(duì)虛詞的考查集中在關(guān)聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上?！靖呖伎键c(diǎn)】

考點(diǎn)1：?jiǎn)蝹€(gè)實(shí)詞語(yǔ)境式考查

【例1】下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.中國(guó)女足姑娘昨日到達(dá)武漢，游東湖，爬磨山、逛江城鬧市，賞江灘夜景，難得在大賽前奢侈地偷．．得一日閑情。

B.正是憑借堅(jiān)忍精神，張騫打通西域，玄奘西行取經(jīng)，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋，蘇東坡吟唱“大．．江東去”，曹雪芹譜寫“紅樓”悲歌。

C.我站在畦間的溝里四望，嫩綠的葉子齊整地一順偃在畦上，好似一幅圖案畫，心中頓生一種不可名．．．狀的快感。．D.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。．．．．【答案】D 【解析】魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。含貶義。

【專家點(diǎn)評(píng)】在語(yǔ)言環(huán)境中推敲、甄別單個(gè)實(shí)詞的使用，它沒(méi)有了近義實(shí)詞分辨時(shí)的比照物，語(yǔ)境的分析就顯得尤為重要，做題時(shí)務(wù)必結(jié)合詞語(yǔ)義與語(yǔ)境需要去認(rèn)真琢磨。

考點(diǎn)2：近義實(shí)詞比較式考查

【例2】將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①近期，中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前最后 的情景。

②在休斯敦火箭隊(duì) 的姚明，出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說(shuō)：“今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚翅?！?/p>

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③書的封面設(shè)計(jì) 于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。

A.時(shí)間 效勞 從屬 B.瞬間 效力 從屬 C.瞬間 效勞 歸屬 D.時(shí)間 效力 歸屬 【答案】B 【解析】本體考察詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。三組詞語(yǔ)分別側(cè)重考查辨析詞語(yǔ)含義、語(yǔ)氣色彩、使用習(xí)慣?！皶r(shí)間”是概念的總稱，也可以表示一段或某一點(diǎn)時(shí)間，“瞬間”指極短的時(shí)間，從“被埋沒(méi)前最后”可以看出，此處應(yīng)是“極短的一段時(shí)間”，故為“瞬間”。“效勞”含有自謙語(yǔ)氣，語(yǔ)句是以第三人稱陳述客觀事實(shí)，應(yīng)為“效力”?！皻w屬”一般不能與“于”連用，故此處應(yīng)為“從屬”。B項(xiàng)為本題正確選項(xiàng)。考點(diǎn)3：虛實(shí)并用混合式考查

【例3】依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

方永剛既是“知者”，是一個(gè)“行者”。他通過(guò)腳踏實(shí)地地 黨的創(chuàng)新理論，使得黨的創(chuàng)新理論的威力通過(guò)傳播者知行統(tǒng)一的人格魅力更好地 出來(lái)。

A．也 躬身 體現(xiàn) B．更 躬行 發(fā)揮 C．更 躬身 體現(xiàn) D．也 躬行 發(fā)揮 【答案】B 【解析】“也”表示并列，“更”表示遞進(jìn)；本句中要突出方永剛是“行者”，所以用“更”?！肮怼保僮陨?，②親自；“躬行”，親自實(shí)行。本句中顯然要用動(dòng)詞，所以用“躬行”?！绑w現(xiàn)”，某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)；“發(fā)揮”，①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)，②把意思或道理充分表達(dá)出來(lái)。本句中“黨的創(chuàng)新理論的威力”，屬于“能力表現(xiàn)出來(lái)”，所以選“發(fā)揮”。

考點(diǎn)4：虛詞填空主觀式考查

【例4】在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使上下文連貫起來(lái)。

頭渡小鎮(zhèn)精巧 ① 秀麗，藏在一片狹長(zhǎng)的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒。② 處于兩個(gè)巨人的腳下，③ 讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，④ 風(fēng)吹雨打，⑤ 世事變遷，⑥ 在大山的懷抱中酣然高臥。

【答案】①而，②雖然，③但是，④無(wú)論，⑤無(wú)論，⑥都。

【解析】本文段的情景性較強(qiáng)，有描寫，有評(píng)論，表達(dá)方式富于變化。“精巧”和“秀麗”屬于并列關(guān)系，所以應(yīng)選用“而”，“處于兩個(gè)巨人的腳下”和下文的“讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定”形成一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)該選用“雖然??但是”，④⑤⑥三處總體構(gòu)成了一種條件關(guān)系，只

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是此處屬于條件部分的復(fù)合使用。

考點(diǎn)5：混淆情感，褒貶不分

【考點(diǎn)解說(shuō)】熟語(yǔ)和其他詞語(yǔ)一樣，也有褒義、中性和貶義之分，含有一定的感情色彩，并隨著語(yǔ)言環(huán)境的不同而變化。

【例5】下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．為了保護(hù)自然環(huán)境，這項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)人員決定改弦更張，重新設(shè)計(jì)，選擇更為恰當(dāng)?shù)氖┕し桨?。．．．．B．工會(huì)準(zhǔn)備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動(dòng)年輕人提出要搞．．．．生態(tài)自助游。

C．在簽名售書活動(dòng)開(kāi)始前，作者誠(chéng)懇地說(shuō)，書中不少看法都是一孔之見(jiàn)，歡迎大家批評(píng)指正。．．．．D．為防止有毒豆制品再次流人市場(chǎng)，有關(guān)部門迅速采取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點(diǎn)，堵住了生．．．．產(chǎn)的源頭。【答案】B 【解析】推波助瀾:比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。含貶義。用在此句中感情色彩不當(dāng)。

考點(diǎn)6：疊床架屋，語(yǔ)義重復(fù)

【考點(diǎn)解說(shuō)】這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語(yǔ)的部分意思的詞語(yǔ)，而命題者卻還運(yùn)用包含這個(gè)意思的成語(yǔ)，從而造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。

【例6】

A．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。．．．．B．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了．．．．大壩。

【解析】A “莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。“眾多的學(xué)子”怎么又用“一個(gè)”搭配，刪去“莘莘”。B句中“安步當(dāng)車”有閑適的意味，此意明顯與搶險(xiǎn)隊(duì)員們的緊張行動(dòng)不符。

考點(diǎn)7：謙敬錯(cuò)位，方向迷失

【考點(diǎn)解說(shuō)】有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。這些成語(yǔ)具有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【例7】

A．在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開(kāi)幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。．．．．B．我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川、虛懷若谷。．．．．

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【解析】A“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)?？梢钥闯鲞@個(gè)成語(yǔ)的主語(yǔ)只能是第一人稱，因此上句中的成語(yǔ)運(yùn)用是錯(cuò)誤的。B“虛懷若谷”形容非常虛心，心胸開(kāi)闊，表示對(duì)人的敬意，犯了敬辭謙用的錯(cuò)誤。

考點(diǎn)8：不知本義，不明來(lái)源

【考點(diǎn)解說(shuō)】不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。

【例8】下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在這次舉行的“當(dāng)代書法展上”，各種書體與風(fēng)格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。

B．近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。

C．在今年的“排隊(duì)推動(dòng)日”活動(dòng)中，雖仍有鳳毛麟角的幾個(gè)“不自覺(jué)者”，但廣大市民不論乘車還是購(gòu)物都能自覺(jué)排隊(duì)。

D．聽(tīng)說(shuō)這家晚報(bào)和當(dāng)?shù)仉娦挪块T將聯(lián)合舉辦高校招生大型電話咨詢會(huì)，請(qǐng)有關(guān)專家答疑解惑，考生和家長(zhǎng)都喜出望外。

【答案】D 【解析】A項(xiàng)望文生義，“等量齊觀”，是有差別的事物同等看待的意思。應(yīng)為“異彩紛呈”。B項(xiàng)張冠李戴，“間不容發(fā)”，是空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。應(yīng)為“刻不容緩”。C項(xiàng)褒貶誤用，“鳳毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。D項(xiàng)“喜出望外”的意思是，由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

考點(diǎn)9：望文生義，故意曲解

【考點(diǎn)解說(shuō)】成語(yǔ)的含義是約定俗成的，由于缺反對(duì)成語(yǔ)意義的準(zhǔn)確理解，僅從字面的意義來(lái)推測(cè)，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。

【例9】下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．儒學(xué)是儒家的學(xué)說(shuō)，由孔子所創(chuàng)立。薪盡火傳，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，儒學(xué)得以延續(xù)和友展。．．．．B．今天看來(lái)，亞里士多德的這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說(shuō)的話不應(yīng)無(wú)可置疑。．．．．C．這真是大人不見(jiàn)小人怪，我犯了這點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，經(jīng)理沒(méi)有批評(píng)我，你倒挑起我的毛病來(lái)了。．．．．．．．D．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文．．．．

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字的第一人。

【答案】A 【解析】A項(xiàng)“薪盡火傳”，薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子，一代代地傳下去。B項(xiàng)否定不當(dāng)，“無(wú)可置疑”，事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。前面加“不應(yīng)”就把意思弄反了。C項(xiàng)弄錯(cuò)對(duì)象，“大人不見(jiàn)小人怪” 舊謂位高或有德者對(duì)位低或無(wú)德者的過(guò)錯(cuò)不見(jiàn)怪，語(yǔ)境中“小人”是自己，非“你”。D項(xiàng)望文生義，“刮目相看”，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。

考點(diǎn)10：張冠李戴，用錯(cuò)對(duì)象

【考點(diǎn)解說(shuō)】熟語(yǔ)的含義有所側(cè)重，適用對(duì)象范圍也就不同。有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的指人，有的指物，等等。有些熟語(yǔ)只適用于描述特定的人或事，如果對(duì)其所表達(dá)的特定對(duì)象或范圍缺乏了解，就會(huì)使陳述和被陳述對(duì)象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

【例10題】下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺(tái)的流云之響和繞梁之．．．．聲。

B．在《哈利 波特》系列電影中，導(dǎo)演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開(kāi)了一扇扇魔法的大．．．．門。

C．附庸風(fēng)雅的人主觀意圖是為了裝點(diǎn)門面，但他們不去學(xué)野蠻，卻來(lái)學(xué)風(fēng)雅，也總算見(jiàn)賢思齊，有心向善，未可厚非。．．．．D．由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國(guó)畫表現(xiàn)的人物與場(chǎng)景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。．．．．【答案】D 【解析】A饒有興趣：很有興味。B匪夷所思：指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。C未可厚非：不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。D水乳交融：像水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結(jié)合十分緊密。在本句中使用作“畫面上各部分”不恰當(dāng)，屬于用錯(cuò)對(duì)象。

考點(diǎn)11：忽視語(yǔ)境，不分范圍

【考點(diǎn)解說(shuō)】具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。熟語(yǔ)還有一定的使用范圍，有些熟語(yǔ)的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)常常故意忽視語(yǔ)境，不分范圍，造成考生的錯(cuò)誤判斷。

【例11】下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

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A.中國(guó)女足姑娘昨日到達(dá)武漢，游東湖，爬磨山、逛江城鬧市，賞江灘夜景，難得在大賽前奢侈地偷．．得一日閑情。

B.正是憑借堅(jiān)忍精神，張騫打通西域，玄奘西行取經(jīng)，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋，蘇東坡吟唱“大．．江東去”，曹雪芹譜寫“紅樓”悲歌。

C.我站在畦間的溝里四望，嫩綠的葉子齊整地一順偃在畦上，好似一幅圖案畫，心中頓生一種不可名．．．狀的快感。．D.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。．．．．【答案】D 【解析】在語(yǔ)言環(huán)境中推敲、甄別單個(gè)實(shí)詞的使用，它沒(méi)有了近義實(shí)詞分辨時(shí)的比照物，語(yǔ)境的分析和范圍的區(qū)別就顯得尤為重要，做題時(shí)務(wù)必結(jié)合詞語(yǔ)義與語(yǔ)境需要去認(rèn)真琢磨。魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西冒充真的東西。含貶義。

考點(diǎn)12：違情背理，不合邏輯

【考點(diǎn)解說(shuō)】一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)的某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)。有些熟語(yǔ)的使用特別是成語(yǔ)的使用更有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)等等。還有些成語(yǔ)從意義上看符合句意，似乎沒(méi)有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來(lái)檢查一下。成語(yǔ)誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。

【例12】下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。．．．．B．風(fēng)格鮮明、體系完整、精細(xì)雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨(dú)樹(shù)一幟。．．．．C．在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無(wú)缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。．．．．D．集電話、電腦、相機(jī)、信用卡等功能于一體，手機(jī)在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。．．．．【答案】A 【解析】A粉墨登場(chǎng)：本來(lái)意思是指畫好了妝，上臺(tái)演戲?，F(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞臺(tái)。B洋洋灑灑：形容寫作時(shí)揮灑自如或文章篇幅很長(zhǎng)。C完美無(wú)缺：美好而完備，沒(méi)有任何缺點(diǎn)或不足。D酣暢淋漓：形容非常痛快。常用來(lái)形容書法、繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)?！究键c(diǎn)回放】 考點(diǎn)1：實(shí)詞

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1．（2009北京卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是________環(huán)境惡化的正確選擇。②隨著人們自律程度的不斷提高，過(guò)去有些需要用鐵欄桿來(lái)維持________的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。

③具有世界影響的中國(guó)畫大師張大千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無(wú)一不精，尤其________畫山水。A．遏制

次序

善于

B.遏制

秩序

擅長(zhǎng) C．遏止

秩序

擅長(zhǎng)

D.遏止

次序

善于 【答案】B

【解析】遏制是制止、控制。遏止是用力阻止。次序是先后順序，秩序指有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達(dá)到正常的運(yùn)轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)。善于、擅長(zhǎng)均指在某方面有特長(zhǎng)，只是擅長(zhǎng)常用于藝術(shù)方面。

【考點(diǎn)定位】本題考查的是正確使用詞語(yǔ)，能力層級(jí)為D。

2．（2009湖北卷）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開(kāi)去，遠(yuǎn)處傳來(lái)汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。．．B．歷史如同一條長(zhǎng)河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志。．．．．C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽(tīng)眾。．．．．．D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來(lái)，精致且迷人。．．【答案】B 【解析】B項(xiàng)特立獨(dú)行：特：獨(dú)特；立：立身。形容人的志行高潔，不同流俗。也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來(lái)指歷史，對(duì)象錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】本題考查熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的正確使用能力，能力層級(jí)為D。考查熟語(yǔ)，以考查成語(yǔ)為重點(diǎn)，做本題時(shí)首先要正確理解該成語(yǔ)的含義，注意出題人在色彩、謙敬、重復(fù)、使用對(duì)象、斷詞取義、語(yǔ)意輕重、語(yǔ)法功能等方面設(shè)置陷阱。

考點(diǎn)2：虛詞

1、（2009遼寧卷）請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

① 人類來(lái)說(shuō)，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國(guó)家的首都；有的 ② 不是首都，③ 在這里曾發(fā)生具有歷史意義的重大事件，有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等萬(wàn)面曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)重太影響。④ 有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保

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留了比較多的文化遺跡，⑤，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

2雖然，③但是，④還，⑤總之?！敬鸢浮竣賹?duì)于，○【解析】關(guān)聯(lián)詞、虛詞的選擇，考查的是句意、語(yǔ)義的把握。考點(diǎn)是整體把握文段。（每答對(duì)一處給1分。如有其他答案．只要言之成理，可酌情給分）【考點(diǎn)定位】（考查虛詞理解、運(yùn)用）考點(diǎn)3：實(shí)詞虛詞結(jié)合

1．（2009山東卷）依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①談起抗震救災(zāi)，溫總理______很深。他動(dòng)情地說(shuō)：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛(ài)?！?②在破解開(kāi)發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過(guò)程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。

③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_______顯得犀利有余，老練不夠。A．感受 依托 未免 B．感觸 依附 未免 C．感觸 依托 不免 D．感受 依附 不免 【答案】C 【解析】A感受：接觸外界事物得到的影響；體會(huì)。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：表示前面所說(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；不免 ：免不了，副詞。表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛” 正是“老練不夠”的原因。此處是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣。

【考點(diǎn)定位】本題以發(fā)生在國(guó)內(nèi)或國(guó)外的熱點(diǎn)新聞為背景材料，主要考查學(xué)生正確辨析近義詞的能力，解答本題應(yīng)注意分析語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意義，在解題時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用聯(lián)系的方法。

2．（2009江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①每年三月，全國(guó)人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商。②連學(xué)好母語(yǔ)都需要花大力氣，下苦功夫，學(xué)習(xí)外語(yǔ)呢? ③這種偷梁換柱的行為對(duì)國(guó)人的誠(chéng)信造成了負(fù)面影響，國(guó)人也因此覺(jué)得 受損。A．國(guó)是 況且 榮譽(yù) B．國(guó)事 何況 名譽(yù) C．國(guó)是 何況 名譽(yù) D．國(guó)事 況且 榮譽(yù) 【答案】C

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【解析】幾個(gè)選項(xiàng)考查的都是常用且易混淆詞語(yǔ)?！皣?guó)事”指“國(guó)家的重大事務(wù)”，比如：進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)；“國(guó)是”指國(guó)家的大計(jì)方針，含莊重色彩，比如：共商國(guó)是。“況且”是連詞，“況且”有“而且”“再說(shuō)”的意思，表示進(jìn)一步說(shuō)明理由，比如：上海地方那么大，~你又不知道他的地址，已下載怎么能找到他呢？“何況”也是連詞，強(qiáng)度用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思，前后都呈現(xiàn)明顯的對(duì)比或者襯托關(guān)系，比如：他在生人面前都不習(xí)慣講話，~要到大庭廣眾之中呢？“名譽(yù)”指社會(huì)上流行的評(píng)價(jià)，多用于書面語(yǔ)；一定社會(huì)或集團(tuán)對(duì)人們履行社會(huì)義務(wù)的道德行為的肯定和褒獎(jiǎng)，是特定人叢特定組織獲得的專門性和定型化的積極評(píng)價(jià)。

【考點(diǎn)定位】本題考查正確運(yùn)用中藥實(shí)詞和虛詞的能力，能力層級(jí)為D。解答這類題型，要注意以下幾個(gè)方面：①每組實(shí)詞的含義及它們之間的詞義差別；②結(jié)合具體語(yǔ)境。3．（2009天津卷）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①對(duì)嚴(yán)復(fù)提出的“信、雅、達(dá)”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者 為：“信”是忠于原作，“達(dá)”是忠于讀者，“雅”是對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言的忠誠(chéng)。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。

③“天生我材必有用”，這不是詩(shī)人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。

A．解釋 偶然 妄自尊大 B．解讀 偶然 夜郎自大 C．解釋 偶爾 妄自尊大 D．解讀 偶爾 夜郎自大 【答案】C 【解析】解釋是分析說(shuō)明的意思，是針對(duì)于某一個(gè)概念或現(xiàn)象本身而言。而解讀強(qiáng)調(diào)的是理解者的某種觀點(diǎn)和看法。偶爾：也寫成“偶而”，著眼于數(shù)量，次數(shù)少。有時(shí)跟“經(jīng)?！毕鄬?duì)。偶然：著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外，跟“必然”相對(duì)。妄自尊大形容人狂妄地夸大自己，以為自己了不起，輕視別人。夜郎自大比喻驕傲無(wú)知的膚淺自負(fù)或自大行為，是從主題自身的角度來(lái)看。

【考點(diǎn)定位】詞語(yǔ)的意義和用法

4．（2009四川卷）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開(kāi)創(chuàng)一番新事業(yè)。．．．．B．陽(yáng)春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場(chǎng)迎來(lái)了越來(lái)越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場(chǎng)上表演太極拳，引來(lái)無(wú)數(shù)行人側(cè)目觀看。．．

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C．2009年5月9日，我國(guó)著名相聲演員李文華老人溘然長(zhǎng)逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，．．．．沉侵在極度的悲痛之中。

D．林和靖“梅妻鶴子”，隱居杭州孤山，固然很清高，但也要寫出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃．．昏”的絕唱，才能成為名人。

【答案】D 【解析】A項(xiàng)“牛刀小試”的意思是“比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下”用牛刀來(lái)形容“工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足”的大學(xué)畢業(yè)生不合語(yǔ)境。B項(xiàng)“側(cè)目”的意思是“不敢從正面看，斜著眼睛看。形容畏懼而又憤恨”。C項(xiàng)“失之交臂”的意思是“形容當(dāng)面錯(cuò)過(guò)，失掉好機(jī)會(huì)”。用在這里不合語(yǔ)言環(huán)境。

【考點(diǎn)定位】本題考查常用詞語(yǔ)（包含實(shí)詞和虛詞）成語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用，能力層級(jí)為D級(jí)。5．（2009重慶卷）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不．．．．．．．愿交往過(guò)深。

B．亞冠聯(lián)賽小組賽上，魯能泰山隊(duì)的另一個(gè)對(duì)手韓國(guó)首爾FC隊(duì)以6：1取得了勝利。從目前的形勢(shì)來(lái)看，泰山隊(duì)的亞冠之旅格外艱險(xiǎn)。．．C．平遙人過(guò)去在外經(jīng)商的極多，賺了錢，要往家里送，很不安全，還要雇保鏢，于是便生出這票號(hào)，專管對(duì)換銀錢。．．D．老張按照慣例把買回來(lái)的對(duì)蝦和豬肉分別稱了稱，才發(fā)現(xiàn)他買的對(duì)蝦被偷工減料了，足足少了半．．．．斤。

【答案】B 【解析】A中的“君子之交淡如水”是個(gè)褒義詞，意思是賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華，此句中理解為貶義了；C中的“對(duì)換”應(yīng)為“兌換”；D中“偷工減料”用于商人身上，應(yīng)指降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料，此句中用于短斤少兩不妥。

【考點(diǎn)定位】此題考查正確使用詞語(yǔ)，能力層級(jí)為D。

6．（2009山東卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)，．．．．以便為公共決策提體供更多的科學(xué)依據(jù)。

B．大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛(ài)情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境。．．．．

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C．再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。．．．．D．廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不．．．．熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無(wú)從著手。

【答案】B 【解析】A項(xiàng)左右為難：左也不好，右也不是。形容無(wú)論怎樣做都有難處。不適合語(yǔ)境。C前赴后繼：赴，向前沖。前面的的沖上去了，后面的緊跟著上來(lái)。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項(xiàng)“一揮而就”應(yīng)為“一蹴而就”。一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫成。就：成。應(yīng)為一蹴而就，蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，已下載就成功。

【考點(diǎn)定位】本題以相關(guān)的文學(xué)作品和新聞材料為背景，主要考查多成語(yǔ)含義的準(zhǔn)確理解和在具體語(yǔ)境中的正確使用，解答本題應(yīng)注意這些成語(yǔ)由于社會(huì)錯(cuò)誤使用的頻率比較高，往往引起讀者的誤解，因而增加了辨析的難度。

7．（2009安徽卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A李娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進(jìn)入中國(guó)排協(xié)公布的新一屆．．．．國(guó)家女排20人大名單。

B．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，．．．．這種做法真是令人費(fèi)解。

C．新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。．．．．D．國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，．．．．瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。

【答案】A 【解析】A“脫穎而出” 穎：尖子。錐尖透過(guò)布囊顯露出來(lái)。比喻本領(lǐng)全部顯露出來(lái)。B．筆走龍蛇．．．．筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快，形容書法筆勢(shì)雄健活潑。C耳提面命。意思是不但當(dāng)面告訴他，而且揪著他的耳朵叮囑。后來(lái)用“耳提面命”形容懇切的教導(dǎo)。D．如履薄冰：履：踐、踩在上面。象走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。

【考點(diǎn)定位】 本題考查正確使用成語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。高考成語(yǔ)題命制時(shí)，往往從六個(gè)方面設(shè)置考點(diǎn)：望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、搭配不當(dāng)、自相矛盾、重復(fù)累贅。

8．（2009浙江卷）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且符合句意的一項(xiàng)是（）

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A．針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定，這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴。（名不副實(shí)）．．．．．．B．“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕．．．．．．．提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。（直言不諱）

C．學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，需要提倡“拿來(lái)主義”精神，如果脫離國(guó)情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足）．．．．．．．D．1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。（脫胎換骨）．．．．．【答案】B 【解析】A項(xiàng)驢唇不對(duì)馬嘴：比喻答非所問(wèn)或兩下不相合，而“名不副實(shí)”則為“名聲或名義和實(shí)際不相符，指空有虛名”，兩者詞義區(qū)別明顯，意思不同，故不能替換；B項(xiàng)打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：比喻無(wú)所規(guī)避，公開(kāi)說(shuō)明，“直言不諱”為“說(shuō)話坦率，毫無(wú)顧忌”，兩者意思相同，故可以替換。C項(xiàng)畫虎不成反類犬：比喻模仿不到家，反而不倫不類，而“畫虎不成反類狗”；而“畫蛇添足”則為“比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適，也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有”；兩者意思不同，故不能替換；D鯉魚跳龍門：比喻中舉、升官等飛黃騰達(dá)之事，也比喻逆流前進(jìn)，奮發(fā)向上。而“脫胎換骨”則為“比喻通過(guò)教育，思想得到徹底改造”，兩者意思不同，故不能替換。

【考點(diǎn)定位】本體重點(diǎn)考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）能力，能力層級(jí)為D。詞語(yǔ)判定與辨析應(yīng)本著兩個(gè)原則：一是“合境”，即詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)與否應(yīng)看其是否切合語(yǔ)境，辨析清晰語(yǔ)境所關(guān)涉的對(duì)象、環(huán)境、氛圍、目的等因素，此為根本原則；二是要準(zhǔn)確把握詞義，特別是詞義中的關(guān)鍵語(yǔ)素，以及詞義與語(yǔ)境的整合。

9．（2009遼寧卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．女性作者的文筆，常以柔情似水、細(xì)膩委婉見(jiàn)長(zhǎng)，雖非個(gè)個(gè)如此，但說(shuō)大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是持平之論。．．．．B．政府有關(guān)部門應(yīng)該考慮如何更好地發(fā)掘、利用博大精深的中華傳統(tǒng)文化．以便盡快增強(qiáng)我國(guó)的“軟．．．．實(shí)力”。

C．這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒(méi)有發(fā)表，這次出版對(duì)編輯來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)敝帚自．．．珍的意味。．D．關(guān)于他的籍貫和生平，研究的人雖然根多，但一直言人人殊，始終沒(méi)有一個(gè)定論，因此這個(gè)問(wèn)題．．．．還可研究。

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【答案】C 【解析】C項(xiàng)“敝帚自珍”意思是破掃帚，自己當(dāng)寶貝愛(ài)惜。比喻東西雖不好，可是自己珍視。強(qiáng)調(diào)物主人的珍視。

【考點(diǎn)定位】考查成語(yǔ)的理解、運(yùn)用。

10．（2009海南寧夏卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕，一時(shí)間，觥籌交錯(cuò)，笑語(yǔ)喧嘩，歡樂(lè)的氣氛彌漫．．．．了整個(gè)宴會(huì)大廳。

B．如果一般讀者不認(rèn)為我的這個(gè)小冊(cè)子言不及義，編輯出版工作者又覺(jué)得它有可鑒之處，那么我就．．．．心滿意足了。

C．眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者樂(lè)此不疲的事情，因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來(lái)．．．．不菲的經(jīng)濟(jì)收入。

D．日出而作，日入而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。．．．．【答案】D 【解析】D項(xiàng)“匪夷所思”指言談行動(dòng)離奇古怪,不是一般人根據(jù)常情所能想象的。用在這里不合語(yǔ)境?！究键c(diǎn)定位】本題考查正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。要根據(jù)詞義和語(yǔ)境來(lái)分析，注意色彩不同，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

11．（2009廣東卷）下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛(ài)的母校，致以熱烈的祝賀。

四十年來(lái)，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字??在個(gè)行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。

親愛(ài)的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來(lái)，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。

A．莘莘學(xué)子 B．運(yùn)籌帷幄 C．首當(dāng)其沖 D．棟梁之材 【答案】C 【解析】A項(xiàng)“莘莘學(xué)子”指眾多學(xué)子；用在這里恰當(dāng)。B項(xiàng)“運(yùn)籌帷幄”指泛指籌劃決策；用在這里恰當(dāng)。C項(xiàng)“首當(dāng)其沖”指比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難；用在這里不恰當(dāng)。這個(gè)成語(yǔ)最易引起誤用，究其原因就是人們往往只看到“首”而看不到“沖”。D項(xiàng)“棟梁之材”指比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人，用在這里恰當(dāng)。

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【考點(diǎn)定位】本題考查“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”，能力層級(jí)Ｅ?？疾槌烧Z(yǔ)的理解和使用，要求判斷語(yǔ)段中的成語(yǔ)是否恰當(dāng)。本題設(shè)題形式與2008廣東語(yǔ)文試題成語(yǔ)題完全一致，且“首當(dāng)其沖”為高頻易混成語(yǔ)，最容易引起望文生義，在平時(shí)的備考中對(duì)這一類成語(yǔ)需引起高度重視。

【專題測(cè)試】

1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在未來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革中合理調(diào)整利益關(guān)系，不斷協(xié)調(diào)利益矛盾，科學(xué) 利益群體，將在很大程度上影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的進(jìn)程。

②不同的人對(duì)同樣的成果會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，但是在眾多的評(píng)價(jià)中，我們通常特別____該成果所屬的技術(shù)領(lǐng)域中的行家的評(píng)價(jià)。

③我們必須看到，當(dāng)代文化的這種轉(zhuǎn)向 與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但促成這種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。

A．調(diào)整 關(guān)注 縱然 B．整合 關(guān)心 縱然 C．整合 關(guān)注 固然 D．調(diào)整 關(guān)心 固然

答案：C（調(diào)整：改變?cè)械那闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。整合：整理并合并。第（1）句中前面已出現(xiàn)“調(diào)整”和“協(xié)調(diào)”等詞，所以后面用“整合”較好。關(guān)心：（把人或事物）常放在心上；重視和愛(ài)護(hù)。“關(guān)注”的強(qiáng)調(diào)意味重于“關(guān)心”，所以第（2）句應(yīng)用“關(guān)注”?！翱v然”表示假設(shè)關(guān)系，“固然”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，第（3）句后面有但“出現(xiàn)”，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營(yíng)_____、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。

②諸如“艾滋病”“非典”這樣重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)_____，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。

③近年來(lái)我國(guó)煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國(guó)家和個(gè)人造成了巨大損失，有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行_____，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

A.理念 震蕩 反省 B.觀念 振蕩 反思 C.觀念 振蕩 反省 D.理念 震蕩 反思

答：A（“震蕩”意為“震動(dòng)，動(dòng)蕩”；“振蕩”意為“振動(dòng)，電流的周期性變化”，一般為物理學(xué)名詞。原文中前文是“重大疾病的蔓延”“將會(huì)引起社會(huì)”的反應(yīng)，所以排除掉B、C兩項(xiàng)?！胺此肌敝浮八伎歼^(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，而“反省”指“回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤”，從程度上說(shuō)“反省”的力度更大一些，情況更嚴(yán)重一些。根據(jù)文中“企業(yè)重大事故不斷”“深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性”就可以排除B、D兩項(xiàng)?！袄砟睢蓖ǔＶ杆枷?，有時(shí)亦指表象或客觀事物在人腦中留下的概括的形象，現(xiàn)常用作“經(jīng)營(yíng)理念”；“觀念”指思想意識(shí)，常作“傳統(tǒng)觀念”。）

3.選擇下列一組詞語(yǔ)，依次填入橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的重要

?？谡Z(yǔ)交際是在一定的語(yǔ)言

中相互傳遞信息、分享信息的過(guò)程，是人與人之間交流和

的基本手段。

A.素養(yǎng)

情境

溝通 B.修養(yǎng)

情境

勾通 C.素養(yǎng)

環(huán)境

連通 D.品質(zhì)

情形

溝通

答：A（素養(yǎng)：平日的修養(yǎng)。修養(yǎng)：①指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；②指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。品質(zhì)：行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)、品性等的本質(zhì)。情境：情景；境地。情形：事物呈現(xiàn)出來(lái)的樣子。環(huán)境：①周圍的地方；②周圍的情況和條件。溝通：使兩方能相通連。勾通：勾結(jié)，暗中串通。)4.依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①這一地區(qū)曾一度山洪，造成公路被毀、交通中斷。②我國(guó)的法律明確規(guī)定，成年子女對(duì)父母有 的義務(wù)。③商業(yè)廣告不同于公益廣告，其主要目的就是為了。A.暴發(fā) 撫養(yǎng) 盈利 B.暴發(fā) 贍養(yǎng) 營(yíng)利 C.爆發(fā) 贍養(yǎng) 盈利 D.爆發(fā) 撫養(yǎng) 營(yíng)利

答：B（①句，“爆發(fā)”、“暴發(fā)”都是動(dòng)詞，都可表示突然發(fā)生?！氨l(fā)”著重指猛然破裂或進(jìn)出，一般由于內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)變化引起劇變，猶如炸彈爆炸；爆發(fā)的對(duì)象是重大的或較大的事情，或是人的抽象行為和情緒，常和“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“革命”、“起義”、“運(yùn)動(dòng)”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”、“游行示威”、“笑聲”、“歡呼聲”、“憤怒”之類的詞語(yǔ)搭配使用，還可用于同火有關(guān)的自然物，使用范圍很廣?！氨┌l(fā)”這種指突然而且猛烈發(fā)作，多半由外部條件促成，多用于與水有關(guān)的具體的自然物，用于人時(shí)，常與非份地突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)的人或事連用。本句中“山洪”是與水有關(guān)的具體自然物，且“山洪”是由雨水大而集中這個(gè)外部條件促成的，因此①句該用“暴發(fā)”。②句，“撫養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”都是動(dòng)詞，都有供給財(cái)務(wù)，滿足生活需要的意思?！皳狃B(yǎng)”側(cè)重指保護(hù)并教育，“撫養(yǎng)”的人是長(zhǎng)輩，被“撫養(yǎng)”的人是晚輩?！百狆B(yǎng)”側(cè)重于供給生活費(fèi)用，沒(méi)有“教養(yǎng)”這層意思，“贍養(yǎng)”的人是晚輩，被“贍養(yǎng)”的人是長(zhǎng)輩。②句是說(shuō)成年子女有供給父母生活費(fèi)用的義務(wù)，該用“贍養(yǎng)”。③句，“盈利”指獲得利潤(rùn)，“營(yíng)利”指謀求利潤(rùn)。發(fā)布商業(yè)廣告的目的是“謀求利潤(rùn)”，是否能謀到利潤(rùn)，不一定；而“獲得利潤(rùn)”是指已經(jīng)得到利潤(rùn)，這是結(jié)果，不是目的。因此，⑨該用“營(yíng)利”。）

5.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從2004年開(kāi)始將先后 新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。②如果沒(méi)有 過(guò)人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？ ③父親雖然不是科班出身，但他在外國(guó)文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士。A.起用 體味 側(cè)目 B.起用 體驗(yàn) 刮目 C.啟用 體味 刮目 D.啟用 體驗(yàn) 側(cè)目

答：C（①句“起用”指重新任用已退職或免職的人員，或指提拔使用，它涉及的對(duì)象是“人”。①句中的“會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志”都是“物”，而不是“人”，故不能用“起用”。“啟用”指開(kāi)始使用，它涉及的

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對(duì)象大多是“物”，據(jù)此可知①句該用“啟用”。②句“體驗(yàn)”指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，也指親身經(jīng)歷；“體驗(yàn)”的對(duì)象常是生活、現(xiàn)實(shí)等?！绑w味”指仔細(xì)體會(huì)；“體味”的對(duì)象常是語(yǔ)言文字所包含的意味，人的情意趣味，人生苦樂(lè)等。②句中有“人生的酸甜苦辣”，據(jù)此可知該用“體味”。③句“側(cè)目”指不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨?！肮文俊敝笍氐赘淖冄酃?。根據(jù)句意，該用“刮目”。本題正確答案是C。）

6.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

②分別二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難 出小學(xué)時(shí)的同桌了。③這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì) 才能領(lǐng)略它的妙處。A.終身 辨認(rèn) 品嘗 B.終身 辨別 品評(píng) C.終生 辨別 品嘗 D.終生 辨認(rèn) 品評(píng)

答：A(“終身”，切身的事情?！敖K生”，多指事業(yè)?！氨鎰e”，根據(jù)不同事物的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別的過(guò)程?！氨嬲J(rèn)”，在辨別的基礎(chǔ)上,做出判斷,以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象?！捌穱L”，嘗出滋味?！捌吩u(píng)”，做出評(píng)價(jià)。)7.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①第一次庭審時(shí)，原告律師向法庭所作的，揭露了三年來(lái)原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

②人應(yīng)當(dāng)講信用，對(duì)已經(jīng)作出的允諾就決不。

③汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評(píng)論，甚至這些評(píng)論可以歸入學(xué)術(shù)論文一類，總的說(shuō)來(lái)，他天生就是一個(gè)作家，很難算是一個(gè)純粹的學(xué)者。

A.申述 食言 但/而 B.申述 失言 不過(guò)/也 C.申訴 失言 但/而 D.申訴 食言 不過(guò)/也

答：A（（1）申述，詳細(xì)說(shuō)明；申訴，試紙當(dāng)事人向法院提出重新審理的要求；由語(yǔ)境看出，這里是說(shuō)律師向法庭詳細(xì)說(shuō)明案件真相，因此，選“申述”。（2）食言，指不履行諾言；失言，是指說(shuō)錯(cuò)了話。這里是說(shuō)講信用，對(duì)做出的許諾要履行，因此，選“食言”。（3）“但”“不過(guò)”都表示轉(zhuǎn)折，“不過(guò)”用在后半句的開(kāi)頭，表示對(duì)上半句話加以限制或修正，而這里如果用“不過(guò)”卻起不到這樣的作用，所以應(yīng)選“但是/而”。）

8.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（1）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容 突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

（2）大型盆景可以用來(lái) 強(qiáng)烈的視覺(jué)感而成為室內(nèi)焦點(diǎn)，在家具較少的客廳里，還可以成為填補(bǔ)空間的重要角色。

（3）像其他國(guó)家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂 給人以繁華之感，難免有時(shí)會(huì)讓人感到煩躁。

A.應(yīng)付 營(yíng)造 即使/也 B.應(yīng)對(duì) 創(chuàng)造 即使/也

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C.應(yīng)付 創(chuàng)造 盡管/但 D.應(yīng)對(duì) 營(yíng)造 盡管/但

答：D（“應(yīng)付”敷衍了事，將就，一般做貶義；“應(yīng)對(duì)”是積極面對(duì)的意思；（1）選“應(yīng)對(duì)”。（2）“營(yíng)造”經(jīng)營(yíng)建筑，“創(chuàng)造”想出新方法、建立新理論、作出新的成績(jī)或東西；這里只是裝點(diǎn)，沒(méi)有出新的東西，選“營(yíng)造”。（3）“盡管/但”表示下文反接上文，“即使/也”表示讓步假設(shè)。）

9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①只有養(yǎng)成了習(xí)慣，才是 的、自覺(jué)的行為，道德建設(shè)才會(huì)見(jiàn)到實(shí)效。②該校在培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)生方面有著 特點(diǎn)和 優(yōu)勢(shì)。

③在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要看數(shù)字，不能只看數(shù)字，要防止“干部出數(shù)字”“數(shù)字出干部”的現(xiàn)象。A.穩(wěn)固 明顯/鮮明 雖然/但是 B.穩(wěn)固 鮮明/明顯 既/又 C.穩(wěn)定 明顯/鮮明 雖然/但是 D.穩(wěn)定 鮮明/明顯 既/又

答：D（穩(wěn)定：穩(wěn)固安定；沒(méi)有變動(dòng) 穩(wěn)固：安穩(wěn)而鞏固 鮮明：分明而確定，一點(diǎn)也不含糊 明顯：清楚地顯露出來(lái)，容易讓人看出或感覺(jué)到 “雖然??但是??”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而“既??又??”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，就句3來(lái)看不應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

10.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)

，他們是時(shí)代的先鋒、國(guó)家的脊梁、群眾的楷模，是弘揚(yáng)偉大民族精神的。

②“六部委”聯(lián)合開(kāi)展環(huán)保專項(xiàng)

行動(dòng)，要求建立各級(jí)政府負(fù)責(zé)的環(huán)保工作責(zé)任制，對(duì)工作不力的部門要通報(bào)批評(píng)，責(zé)令限期。

③我不能說(shuō)我不珍重這些榮譽(yù)，我承認(rèn)它很有價(jià)值，我從來(lái)不曾為追求這些榮譽(yù)而工作。

A.典型/典范 整治/整頓 雖然/但是 B.典范/典型 整理/整改 雖然/不過(guò) C.典型/典范 整治/整改 并且/不過(guò) D.典范/典型 整理/整頓 并且/但是

答：C（第四空選“整改”而不選“整頓”就可以選出正確答案，但很多考生可能還沒(méi)有仔細(xì)閱讀第三句，就習(xí)慣性地要選表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然/但是”這一組而委屈了第四空。其實(shí)，如能認(rèn)真閱讀第三句，其內(nèi)在邏輯是較為明顯的：這個(gè)復(fù)句中的一、二句與第三句之間為第一層，轉(zhuǎn)折關(guān)關(guān)系，第一個(gè)分句是委婉地說(shuō)我珍重這些榮譽(yù)，第二句承前句進(jìn)一步表明我對(duì)這些榮譽(yù)的態(tài)度，與第一句構(gòu)成第二層的并列關(guān)系，第三句輕輕一轉(zhuǎn)，表明我工作的目的不是追求這些榮譽(yù)。）

11．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）一些文學(xué)作品極力媚俗，為文學(xué)界乃至許多讀者。（2）誰(shuí)也不能以任何理由 贍養(yǎng)父母的義務(wù)（3）她沒(méi)有聽(tīng)清我的話，了我的意思。A．不齒 推脫 誤解 B．不齒 推托 曲解 C．不恥 推托 曲解 D．不恥 推脫 誤解

答：A(不齒：不屑提起。不恥：不以為恥。推脫：推卸責(zé)任。推托，找借12推辭。曲解，故意錯(cuò)誤

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理解。誤解，錯(cuò)誤理解)12．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的建立，有助于傳遞最新信息，了各國(guó)文化。

②每一天，每個(gè)人都 在一系列數(shù)字里，BP機(jī)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、電腦密碼、信用卡密碼、股東代碼??數(shù)字已慢慢的確立了我們的生活秩序。

③如果突然停止服藥，病人的情緒容易。A．勾通 鎖定 失常 B．溝通 鎖定 失控 C．溝通 固定 失控 D．勾通 固定 失常

答：B(溝通：正常交流。勾通：勾結(jié)。鎖定：篩選確定。固定，不變動(dòng)，不移動(dòng)。失常，失去常態(tài)，強(qiáng)調(diào)客觀敘述。失控：失去控制，強(qiáng)調(diào)主觀)13．依次填人下列各句橫線．上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①提高改革措施的透明度，改善居民的心理預(yù)期，鼓勵(lì)居民增加 消費(fèi)。②十四行詩(shī)最早 于意大利和法國(guó)交界的普羅斯旺地區(qū)的民間。

③馮老師的“碼根碼”漢字輸入軟件已進(jìn)入電腦市場(chǎng)，他的生活 也有所改善。A．定期 產(chǎn)生 境遇 B．定期 發(fā)源 境況 C．即期 產(chǎn)生 境況 D．即期 發(fā)源 境遇

答：C(即期，現(xiàn)時(shí)；定期，計(jì)劃期限。產(chǎn)生，事物由無(wú)到有；發(fā)源，事物的起源。境況，境地；境遇，境地和遭遇。)14．依次填人下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①我們相信，在黃土地深處根植了幾百年、上千年的種種觀念，一旦有了國(guó)家西部開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)烈，就會(huì)得到迅速的改變。

②“回不去”的感受是一種人類 的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)，部分來(lái)自人們對(duì)自己往昔的錯(cuò)覺(jué)。③人們意識(shí)到，用一種模式，一種主張來(lái) 多彩世界的做法是行不通的。A．刺激 共通 規(guī)范 B.刺激 共同 制約 C.沖擊 共通 制約 D.沖擊 共同 規(guī)定

答：A(刺激，外界事物作用于感覺(jué)器官；沖擊，甲事物作用于乙事物。共通，共有和能夠互相交流，多指情感等；共同，共有的。制約，用制度措施等約束；規(guī)范，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求人或事物)15．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①我仿佛窺見(jiàn)魯迅先生豐富的精神世界，感受到他所具有的道德力量，相比之下，越發(fā)顯出自己的。

②賣白果的叫賣聲引起了我片刻 的快感，總是可以感謝而且值得稱道的。

③錦州是 東北和華北的戰(zhàn)略要地，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“遼沈戰(zhàn)役”的第一仗。解放軍就攻占了它。A．膚淺 夢(mèng)想 聯(lián)結(jié) B．浮淺 幻想 連接 C．浮淺 幻想 聯(lián)結(jié) D．膚淺 夢(mèng)想 連接

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答：A(浮淺，輕浮和淺?。荒w淺，見(jiàn)識(shí)短。夢(mèng)想，夢(mèng)中想到，多指美好事物；幻想，以愿望作為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物的想象。聯(lián)結(jié)，結(jié)合在一起；連接，兩點(diǎn)連線。)

第二篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))教案

2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確選用實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)等。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確判斷實(shí)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用是否恰當(dāng)，并掌握詞語(yǔ)運(yùn)用類題目的一般答題規(guī)律和技巧。

3.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒂嘘P(guān)詞語(yǔ)正確使用的答題技巧和方法運(yùn)用于高考考場(chǎng)實(shí)際中。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中選用實(shí)詞及判斷實(shí)詞、成語(yǔ)使用的正誤。2.掌握詞語(yǔ)正確使用的答題技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握詞語(yǔ)正確使用的答題技巧和方法。教學(xué)方式：

1．從高考真題的分析中總結(jié)高考命題方法及趨向； 2。通過(guò)精講、精練典型試題培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)先看下面一封家書：我最親密無(wú)間的爸爸： 您好！

見(jiàn)字如面，您老身體是否茁壯成長(zhǎng)？工作是否蒸蒸日上？我現(xiàn)在正奮不顧身地學(xué)習(xí)。日前，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我愛(ài)濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸

萬(wàn)壽無(wú)疆！

您青梅竹馬的兒子：

王強(qiáng)

年 月 日

同學(xué)們一定會(huì)笑話這封所謂的家書，為什么呢？因?yàn)橥鯊?qiáng)同學(xué)不懂成語(yǔ)的含意，就濫用 1

成語(yǔ)，導(dǎo)致了笑話。這也從側(cè)面說(shuō)明了成語(yǔ)、實(shí)詞、虛詞等的正確使用對(duì)我們的日常學(xué)習(xí)生活有多么重要。那么如何正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）呢。請(qǐng)與老師一起走進(jìn)詞語(yǔ)的世界。

二、正確使用詞語(yǔ)的解讀。

“正確使用詞語(yǔ)”主要是就詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用而言的。這就要求考生必須首先能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義、詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩，在此前提下，能結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的意義作用。為此，我們要了解把握詞義的方法，熟練掌握比較詞義的技巧。研究歷年的高考試題，涉及到使用實(shí)詞虛詞的常是以下幾種題型：?jiǎn)渭兊脑~義解釋辨析；結(jié)合語(yǔ)境同義詞辨析（包括實(shí)詞虛詞），而又以后者為多見(jiàn)。學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，詞語(yǔ)是建筑材料，沒(méi)有一定量的詞語(yǔ)積累，語(yǔ)法修辭都無(wú)從談起。要過(guò)使用詞語(yǔ)這一關(guān)，必須體會(huì)積累詞語(yǔ)選用詞語(yǔ)的方法，掌握解釋詞語(yǔ)的技巧，了解辨析同義詞的角度。“正確使用詞語(yǔ)”這個(gè)考點(diǎn)屬表達(dá)運(yùn)用類，能力層級(jí)為E組，幾乎年年考，題量為1-2題，分值為3-6分。就實(shí)詞、成語(yǔ)而言，一是要掌握理解詞義的方法，能分析詞義的細(xì)微差別，二是要學(xué)會(huì)能根據(jù)語(yǔ)境來(lái)辨析詞義，正確選擇所需的詞語(yǔ)；就虛詞而言，主要是能正確運(yùn)用虛詞，掌握填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法。從解題的技巧上來(lái)說(shuō)，希望學(xué)生明了高考考查涉及到的題型及其特點(diǎn)，并通過(guò)本專題的復(fù)習(xí)和針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)，提高辨析詞語(yǔ)的能力。

三、真題揣摩。

走進(jìn)高考，以高考真題來(lái)例析此類題目的解題思路、方法和技巧。

四、詞語(yǔ)運(yùn)用的方法指津。

展示PPT。（略）

五、查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生提出老師沒(méi)有講到的內(nèi)容，老師予以完善。

六、考點(diǎn)小結(jié)。

見(jiàn)PPT。（略）

七、鞏固練習(xí)，加深印象。

見(jiàn)“跟蹤訓(xùn)練”中的題目及有關(guān)解析。

第三篇：“正確使用詞語(yǔ)”專題復(fù)習(xí)教案

“正確使用詞語(yǔ)”專題復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、近義詞的辨析與選用：

（一）題型及解題示例：

［試題1］．（2005年高考 北京卷）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

那天夜晚，他抱著吉他即興演唱了幾支歌，臉上是 的表情，像孩子那樣快樂(lè)，像農(nóng)夫那樣淳樸。我 一次感受到，好的男子漢本質(zhì)上都是農(nóng)夫，樸實(shí)，寧?kù)o，沉湎于自己的園地，那是音樂(lè)、繪畫 書籍。

A．迷醉 不止 不管 還是 C．迷醉 不只 如果 或者 【答案】A 【解析】“迷醉”與“陶醉”：兩個(gè)詞的詞義極為接近，但很顯然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。原句中用這兩個(gè)詞語(yǔ)都可以，但后文中“像孩子那樣快樂(lè)，像農(nóng)夫那樣純樸”的描寫，顯示出“他”在音樂(lè)中的那種沉迷的狀態(tài)，選用“迷醉”更好。

“不止”和“不只”：這兩個(gè)詞的詞義較難區(qū)分，一定要仔細(xì)辨析?！安恢埂北硎境瞿硞€(gè)數(shù)目或范圍，強(qiáng)調(diào)“數(shù)目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次?！安恢弧笔恰安坏粌H”之意，不能與“一次”相搭配。

最后兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別較好辨析。“不管??還是??”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表明“音樂(lè)”“繪畫”“書籍”都能成為“好的男子漢”的“園地”。而“如果”與“或者”不搭配。最后這兩個(gè)空可以成為考生解答這道題的突破口，但也同時(shí)說(shuō)明這道題迷惑項(xiàng)的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單。

B．陶醉 不只 不管 還是 D．陶醉 不止 如果 或者

［試題2］（2005年高考 遼寧卷）依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好。但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我?有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字 思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有，情感還沒(méi)有凝練。

A．所以 必須 表現(xiàn) 透徹 B．雖然 必需 表示 精確 C．雖然 必須 表現(xiàn) 精確 D．所以 必需 表示 透徹 【答案】A 【解析】這道題考查考生結(jié)合語(yǔ)境選用詞語(yǔ)（包括實(shí)詞和虛詞）的能力。從整體上看，這道題的難度不大。第一個(gè)空比較明顯，“咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣”與“這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好”兩句之間是因果關(guān)系，應(yīng)該選用“所以”?！氨仨殹迸c“必需”的差別也較明顯，“必需”是個(gè)形容詞，而“必須”是個(gè)副詞，這里當(dāng)然應(yīng)該用“必須”。第三個(gè)空，“表示”“思想感情”很明顯動(dòng)賓不搭配，應(yīng)選用“表現(xiàn)”?！八枷搿睕](méi)有“精確”也屬于動(dòng)賓不搭配，所以第四個(gè)空應(yīng)選用“透徹”

［試題3］．（2005年高考 全國(guó)卷Ⅱ）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國(guó)革命的幾處。②“開(kāi)發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標(biāo)之一就是 我國(guó)東西部的差距。

③幾項(xiàng)調(diào)控房?jī)r(jià)措施相繼出臺(tái)，說(shuō)明政府 房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)定。A.勝地 縮小 控制 B.圣地 減少 控制 C.圣地 縮小 抑制 D.勝地 減少 抑制 【答案】C 【解析】①勝地，有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方；圣地，指具有重大歷史意義和作用的地方。井岡山、遵義、延安和西柏坡，都是在中國(guó)革命歷史上具有重大意義和作用的地方，當(dāng)然選用“圣地”。第②句可以從詞語(yǔ)搭配角度考慮，一般說(shuō)“縮小差距”，而“減少差距”動(dòng)賓不搭配。第③句，抑制房?jī)r(jià)，是指讓房?jī)r(jià)降低；控制房?jī)r(jià)，是指讓房?jī)r(jià)保持穩(wěn)定。原句意思是說(shuō)政府想要使房?jī)r(jià)降低，避免“房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快”，所以應(yīng)用“抑制”。

［試題4］（2005年高考 全國(guó)卷Ⅲ）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù) 《反分裂國(guó)家法》。②在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，人心。③控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)13億人口日的到來(lái) 了4年。A.制定 振奮 推遲 B.制定 震撼 推遲

C.制訂 振奮 延遲 D.制訂 震撼 延遲 【答案】B 【解析】①“制定”和“制訂”：兩個(gè)詞語(yǔ)的搭配對(duì)象不盡相同。制定，一般指定出法律、規(guī)程、計(jì)劃等；制訂，有“創(chuàng)制擬定”的意思，一般指定出具體的方案。而原句中的《反國(guó)家分裂法》顯然是一項(xiàng)重要的法律規(guī)范，應(yīng)用“制定”。②振奮，使精神振作奮發(fā)；震撼，震動(dòng)，搖撼。“聾啞演員”的表演主要帶給觀眾的是心靈的“震動(dòng)”，所以用“震撼”較好。③“推遲”和“延遲”：兩個(gè)詞都有時(shí)間推延、延續(xù)的意思，但“延遲”更強(qiáng)調(diào)某事件還沒(méi)有結(jié)束，還在繼續(xù)進(jìn)行?！?3億人口日”因?yàn)椤翱刂迫丝诤蛯?shí)行計(jì)劃生育”而“推后”了4年到來(lái)，而不是“延續(xù)”了4年到來(lái)。所以應(yīng)用“推遲”。

［試題5］（2005年高考 天津卷）依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在賞讀古代詩(shī)詞時(shí)，我們耳邊常會(huì)響起詩(shī)人們放達(dá)的歌聲，“________”就是這種情懷的體現(xiàn)。

②小王設(shè)計(jì)的方案終于獲得通過(guò)，他難以______自己喜悅的心情，忽然站起來(lái)大呼：“成功啦！”

③然而，我______從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)父親的生日在哪一天，________沒(méi)有為他慶祝過(guò)一次生日。

A．老夫聊發(fā)少年狂 抑制 竟/更 B．暮靄沉沉楚天闊 抑制 卻/也 C．老夫聊發(fā)少年狂 克制 卻/也 D．暮靄沉沉楚天闊 克制 竟/更 【答案】A 【解析】①在解答時(shí)，不僅要有語(yǔ)境意識(shí)，而且還必須理解所給兩句詩(shī)的含義，體現(xiàn)了很好的命題思路。原句前文“放達(dá)”一詞是很好的暗示，顯然所選詩(shī)句應(yīng)能體現(xiàn)“言行不受世俗禮法約束”的意思，只有“老夫聊發(fā)少年狂”合適，而“暮靄沉沉楚天闊”主要體現(xiàn)的是一種深沉哀婉的情調(diào)。②抑制：有“壓下去、控制”的意思；克制，控制（多指情感等）。③這兩組詞語(yǔ)都可以使用，但所表達(dá)的語(yǔ)意輕重不同?！皡s/也”只是一般的轉(zhuǎn)折語(yǔ)意，而“竟/更”有著對(duì)父親的深深的自責(zé)。

［試題6］（2005年高考 山東卷）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營(yíng)_____、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。

②諸如“艾滋病”“非典”這樣重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)_____，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。

③近年來(lái)我國(guó)煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國(guó)家和個(gè)人造成了巨大損失，有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行_____，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

A．理念 震蕩 反省 B．觀念 振蕩 反思 C．觀念 振蕩 反省 D．理念 震蕩 反思 【答案】A 【解析】“觀念”指思想意識(shí)，“理念”多指好的、新的觀念?！罢袷帯笔俏锢韺W(xué)名詞，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化；“震蕩”指震動(dòng)，動(dòng)蕩?！胺此肌敝杆伎歼^(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；“反省”指回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。

［試題7］．（2004 高考·吉林、黑龍江、云南卷）依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的。

②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地。

③終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，想起許多童年的往事。

A．終止 蛻化 難免 B．中止 退化 難免 C．中止 蛻化 不免 D．終止 退化 不免

解析：“終止”“中止”都有停止的意思，“中止”側(cè)重中途停止，“終止”側(cè)重結(jié)束、停止。句①一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)選“終止”。“退化”泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；“蛻化”指蟲類脫皮，比喻腐化墮落；句②說(shuō)環(huán)境污染，羊絨品質(zhì)由優(yōu)變劣，應(yīng)選“退化”?！半y免”不容易避免，“不免”免不了，再次回到故鄉(xiāng)，免不了想起許多童年的往事；句③選“不免”。

［試題8］：依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外，各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“稽查犬”的檢驗(yàn)，以探明是否攜帶武器。

②如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高 的作品來(lái)的。

③曹操四言詩(shī)的雄渾，陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù)，而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏畫卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。

A．聚集 品位 贊揚(yáng) B．云集 C．云集 品位 贊嘆 D．聚集

品位 贊嘆 品位 贊揚(yáng)

這是2000年全國(guó)卷的第3題。所選3組6個(gè)詞語(yǔ)，主要是常用動(dòng)詞，兼及常用名詞“品位”“品味”。其難易度與例3相仿佛。例4中的“聚集”和“云集”是近義詞語(yǔ)。“云集”比喻許多人從四面八方聚集在一起。各大新聞媒體的上百名記者，用“聚集”顯然不合適?！捌肺丁敝肝锲返钠焚|(zhì)和風(fēng)味，用來(lái)形容文學(xué)作品顯然不準(zhǔn)確；而“品位”指文學(xué)作品等達(dá)到的水平，句②只能用“品位”?！百潛P(yáng)”有稱贊的意思，又有表?yè)P(yáng)的意思；“贊嘆”只有稱贊的意思。依據(jù)句③的內(nèi)容，理應(yīng)選用“贊嘆”。又如過(guò)去考過(guò)的“裝載、承載”，“正確、準(zhǔn)確”，“聳人聽(tīng)聞、駭人聽(tīng)聞”等，都是近義詞語(yǔ)。只有準(zhǔn)確地理解它們?cè)谠~義上的微細(xì)差別，并結(jié)合語(yǔ)境，才能正確答題。

（二）復(fù)習(xí)應(yīng)試策略：

1、識(shí)記常用易錯(cuò)近義詞：（見(jiàn)有關(guān)資料）。

2、掌握常用復(fù)習(xí)應(yīng)試方法：

①.識(shí)含義：有些詞語(yǔ)看起來(lái)意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別。尤其要注意.辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義（特定意義或臨時(shí)意義），不能簡(jiǎn)單看其字面用語(yǔ)，而應(yīng)根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來(lái)辨析其詞義。如：

a.我國(guó)大型深水港——山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的90%。（）

A、截至 B、截止

b.兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說(shuō)：“太有意思了，太有意思了?！?c.繁漪(喝一口)：苦得很，誰(shuí)煎的? d.也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

“太有意思了”，實(shí)際上有太無(wú)聊了，太乏味了“苦”；并非僅指“藥”苦，而是指“日子過(guò)得痛苦，精神痛苦”；“標(biāo)致”，多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。這里顯然是諷刺那伙男不男、女不女的紈绔子弟。

②.定范圍:有很多近義詞詞義范圍的大小是不相同的，我們可以通過(guò)留同析異，確定詞的適用范圍，來(lái)推斷正確的選項(xiàng)。如時(shí)代與時(shí)期，邊疆與邊境，局面與場(chǎng)面，年齡與年紀(jì)

等。再如：

a.本詞典共收詞六萬(wàn)多條，了現(xiàn)代漢語(yǔ)絕大多數(shù)語(yǔ)詞。（）b.在2003年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)隊(duì) 了田賽的全部冠軍。（）A、囊括 B、包括

③明色彩：包括感情色彩和語(yǔ)體色彩。感情色彩分為褒義、貶義、中性三種；語(yǔ)體色彩分為口語(yǔ)、書面語(yǔ)。辨別詞語(yǔ)的色彩有利于正確使用詞語(yǔ)。如宏大、巨大、龐大，成果、結(jié)果、后果，溝通與勾通；誕辰與誕生，逝死與死等。再如：

他這種勇于承認(rèn)的精神值得大家。（）

A、效尤 B、效仿

答案：B?！靶в取笔侵该髦?jiǎng)e人的行為錯(cuò)誤而照樣去做，貶義；”效仿”是意思是效法。

a.我14歲就離開(kāi)了，參加了革命。()b.我生于山東膠州半島，內(nèi)蒙古是我的第二。()A、家鄉(xiāng) B、故鄉(xiāng)

④辨輕重： 有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。通過(guò)詞義輕重的辨析，就能正確使用好詞語(yǔ)。如損壞、毀壞、破壞，批評(píng)與批判，輕視與鄙視，揭發(fā)與揭穿，信任與信賴等。再如：

a.這么晚了還放錄音機(jī)，會(huì)妨 別人休息的。（）b.在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會(huì)直接 人們的健康。（）

A、妨害 B、妨礙

⑤定對(duì)象：有的詞適用的對(duì)象不一樣，因此要通過(guò)辨析詞義適用的不同對(duì)象，來(lái)選用詞語(yǔ)。如花與花卉、書與書籍、船與船只（具體—集體），愛(ài)戴與愛(ài)護(hù)（對(duì)上—對(duì)下），侵蝕與腐蝕（外到里—里到外），祛除與驅(qū)除等。再如：，a.為了黨的事業(yè)奮斗。（）b.婚姻是 大事，應(yīng)該慎重考慮。（）

A、終生 B、終身

⑥試搭配：有些詞語(yǔ)在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如充足與充沛（實(shí)在的東西—抽象的東西），擔(dān)任與擔(dān)負(fù)（職務(wù)—責(zé)任），堅(jiān)定與堅(jiān)強(qiáng)（立場(chǎng)、方向—性格、意志）等。再如：

a.經(jīng)過(guò)世代的篩選，至今的骨肉果菜，水陸珍奇，不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，而且易于消化吸收。（）

b.眉山蘇氏一門才俊當(dāng)然不錯(cuò)，而”蘇小妹三難新郎”純屬虛構(gòu)，然而這個(gè)浪漫故事卻至今。（）

A、流傳 B、留傳

⑦析詞性： 有的詞詞性不同，其語(yǔ)法功能也不同。如突然與猛然（形容詞，作狀語(yǔ)、定語(yǔ)和謂語(yǔ)—副詞，只作狀語(yǔ))、剛毅與毅力（形容詞，作謂語(yǔ)—名詞，作主語(yǔ)、賓語(yǔ)）、艱苦與堅(jiān)苦（常作定語(yǔ)—常作狀語(yǔ)）等。再如：

a.北京和東北的兩位歷史學(xué)教授都在回信中 他執(zhí)著追求，并向他介紹了一些考研讀書目和學(xué)習(xí)方法。（）

b.鄉(xiāng)鄰的冷言冷語(yǔ)，生活的艱難困苦，都沒(méi)有動(dòng)搖他考研的決心，他在逆境中 苦學(xué)，終于在40歲時(shí)考上了研究生。（）

A、勉力 B、勉勵(lì) A?！敖刂埂笔侵傅揭欢ㄆ谙尥Ｖ?，它與“已完成年施工計(jì)劃的90%”［參考答案］○

2B,A。不符；“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語(yǔ)境相符。○“囊3 A, 括”是全部包羅在內(nèi)；”包括”是包含之意，僅指其中一部分，不是全部?！養(yǎng)?！凹亦l(xiāng)”側(cè)重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語(yǔ)；”故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的、出生、4 B,A。”妨礙”指對(duì)人或事造成障礙，成長(zhǎng)的地方，多用于比較莊重的場(chǎng)合和書面語(yǔ)。○A,B?！敖K生”是就事業(yè)來(lái)說(shuō)詞義較輕；“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重?！養(yǎng),A?！傲魝鳌本褪沁z留下來(lái)傳給后代，搭配的對(duì)的；”終身”是就終身大事來(lái)說(shuō)的?！鹣笫蔷唧w的物品，如田地、房產(chǎn)、秘方等；”流傳”意為傳下來(lái)或傳播開(kāi)，對(duì)象是神話傳說(shuō)、7B,A?！懊銊?lì)”，勸人努力，鼓勵(lì)別人，是動(dòng)詞；”勉力”是努力，盡力故事、消息等?！鹬?，是形容詞，常用來(lái)修飾動(dòng)詞。[課堂練習(xí)] 1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①“9·11”事件后，以色列軍方仔細(xì)核查了安全防衛(wèi)系統(tǒng)可能出現(xiàn)的漏洞和疏忽，并呼吁國(guó)人保持。

②蒂托的人身安全將會(huì)得到充分保證，他的活動(dòng)不會(huì) 國(guó)際空間站的建設(shè)工作。

③象征主義經(jīng)常用 難解的語(yǔ)言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。

A．鎮(zhèn)定 阻礙 晦澀 B．鎮(zhèn)靜 妨礙

晦澀

C．鎮(zhèn)定 妨礙 艱澀 D．鎮(zhèn)靜 阻礙 艱澀

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①公平競(jìng)爭(zhēng)反映了人類在競(jìng)技場(chǎng)上的精神追求和道德，在當(dāng)今社會(huì)中，正為其他許多領(lǐng)域所提倡。

②前往韓國(guó)的球迷們紛紛指出如此眾多的手續(xù)未免 得過(guò)于繁瑣。③光盤是一種不同于軟盤的存貯，它有點(diǎn)類似我們CDS唱片。A．準(zhǔn)則 C．規(guī)則 限定 媒介 B．準(zhǔn)則 規(guī)定 媒介 限定 媒體 D．規(guī)則 規(guī)定 媒體

3．填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①國(guó)慶長(zhǎng)假期間，凡在本公司購(gòu)買商品滿1000元者，本公司將 價(jià)值100元的禮品券。②各大城市的城郊 部分往往是流動(dòng)人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴(yán)峻的地方。③從學(xué)校走向工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的，而是應(yīng)該在新的條件下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

A．惠贈(zèng) 中止 C．敬贈(zèng) 終止

4．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①老先生溘然長(zhǎng)逝，直到今天，我才勉強(qiáng)把心里想說(shuō)的話陸續(xù)理清楚，然后點(diǎn)點(diǎn)滴滴

結(jié)合

終止

D．敬贈(zèng)

接

合結(jié)合

中止

B．惠贈(zèng)

接

合 到紙上。②據(jù)此間報(bào)紙 會(huì)議是全封閉式的，只有在談判休息時(shí)，才可以看到有人在草

地上漫步。③中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)向海內(nèi)外作曲家發(fā)出征集交響樂(lè)管弦樂(lè)的，作品題材、內(nèi)容

不限，只求風(fēng)格、手法為更多的聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。A．寫

C．寫

宣稱 啟示 披露 啟事

啟示

D．滲

披

露

啟事

B．滲

宣

稱

5．依次填入下列各句的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①老師苦口婆心地跟他談了半天，他卻毫無(wú)。②今年的植樹(shù)節(jié)，我校 有500名學(xué)生參加了植樹(shù)活動(dòng)。

③小張待人是 的，但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格，不怕得罪人。A．反映

估量 忠厚 估計(jì) 寬厚

寬厚

D．反映

估

計(jì)

忠厚

B．反應(yīng)

估

量 C．反應(yīng)

課堂練習(xí)答案

1．B（鎮(zhèn)定，遇到緊急情況不慌不忙，鎮(zhèn)靜，情緒穩(wěn)定或平靜。妨礙，使事情不能順利進(jìn)行；阻礙，使不能順利通過(guò)或發(fā)展，語(yǔ)義較重?；逎?，作品含意隱晦不明；艱澀，文辭不流暢，難懂）

2．B（準(zhǔn)則、言論、行為等依據(jù)的原則；規(guī)則，大家共同遵守的具體規(guī)定。規(guī)定，指對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量的決定；限定，指在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。媒體，指交流、傳播信息的工具，如報(bào)刊、廣告、廣播等；媒體，是使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物）

3．C（惠贈(zèng)，用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送；敬贈(zèng)，用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。接合，連接使合在一起；結(jié)合，人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。中止，中途停止；終止、結(jié)束、停止）4．D（句①用“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”而用“滲”；“披露”，發(fā)表、發(fā)布，“宣稱”，用語(yǔ)言文字公開(kāi)地表示、聲稱；啟事，為了說(shuō)明某事而在報(bào)上、墻上刊登或張貼的文字，“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟）

5．D（反映，指反照，或提供情況；多用于對(duì)上級(jí)；反應(yīng)，指由外來(lái)刺激引起的某種活動(dòng)或回應(yīng)。估量，書而語(yǔ)，更鄭重；句中對(duì)植樹(shù)人數(shù)作推斷，應(yīng)用“估計(jì)”。忠厚，忠實(shí)厚道，形容性情，寬厚，寬大厚道，特指待人）

第四篇：語(yǔ)文實(shí)詞復(fù)習(xí)正確使用詞語(yǔ)(教案)

正確使用詞語(yǔ)——實(shí)詞（教案）

高考對(duì)實(shí)詞的考查，主要集中在辨析實(shí)詞上，要求注意一些近義實(shí)詞的用法，尤其是那些常見(jiàn)的近義詞辨析。此外，對(duì)實(shí)詞在應(yīng)用上的考查也是一個(gè)重點(diǎn)。“應(yīng)用實(shí)詞”指在動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中去分析辨別詞語(yǔ)使用的正確與否，常涉及同音、近義或既同音又近義的實(shí)詞。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、詞義方向

1．注意詞義的范圍

有些近義詞的差異，表現(xiàn)在詞義范圍的大小不同。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可以從這方面思考。例如：“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“戰(zhàn)役”都是指作戰(zhàn)，但“戰(zhàn)爭(zhēng)”所指范圍較大，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”；而“戰(zhàn)役”所指范圍較小，如“淮海戰(zhàn)役”“渡江戰(zhàn)役”等。再如：“啟用”和“起用”都有“使用”的意思，但“啟用”適用的范圍是機(jī)關(guān)、印信等，而“起用”指重新任用已退或免職的官員。①詞義范圍大小不同。如“事情、事件、事故”這組詞中，“事情”泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較??；“事故”指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。詞義范圍的不同，還表現(xiàn)在有的詞是事物的集合體，有的是事物的個(gè)體，如河流——河，書籍——書，樹(shù)木——樹(shù)(前者為集合體，后者為個(gè)體)。另外還要注意，有的詞指稱一類事物，是集合概念，不能用數(shù)量詞修飾；有的詞單指?jìng)€(gè)體，可以用數(shù)量詞修飾。比如“河流”之于“河”，“馬匹”之于“馬”，是集合和個(gè)體的關(guān)系。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院5日________，將2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予3位美國(guó)科學(xué)家伊麗莎白·布萊克本、卡蘿爾·格雷德和杰克·紹斯塔克，以表彰他們“發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如何保護(hù)染色體的”。(A.宣布 B．宣傳)②這一個(gè)________萬(wàn)象、光彩奪目的計(jì)劃，不但總結(jié)了過(guò)去六年間的成就，還繪出了未來(lái)幸福生活的藍(lán)圖。(A.包含 B．包羅)解析： ①“宣布”指公開(kāi)正式告訴(大家)；“宣傳”指對(duì)群眾說(shuō)明講解，使群眾相信并跟著行動(dòng)，兩詞范圍不同，故應(yīng)選A。②“包含”和“包羅”同義，都是“里邊含有”的意思，但適用的范圍依次由小而大，故應(yīng)選B。答案： ①A ②B 下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①古代字畫的______是一門比較高深的學(xué)問(wèn)，如果不具備這方面的專門知識(shí)，贗品也會(huì)誤作真跡。

②在次貸危機(jī)的影響下，冰島的經(jīng)濟(jì)已到了全面崩潰的______，近日，冰島政府向世界發(fā)出了“求救”信息。

③中國(guó)文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍全國(guó)考古十大新發(fā)現(xiàn)的 24 個(gè)項(xiàng)目名單。這些“新發(fā)現(xiàn)”______了舊石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺存。

A．欣賞

邊沿

涵蓋

B．欣賞

邊緣

囊括 C．鑒賞

邊緣

涵蓋

D．鑒賞

邊沿

囊括

【剖析】“鑒賞”與“欣賞”都有“享受美好事物，領(lǐng)略其中趣味”的意思；“鑒賞”還有“鑒定”的意思，語(yǔ)義范圍比“欣賞”大。邊沿：常用于具體事物，緊靠著邊；邊緣：是說(shuō)靠近邊的附近，既適用于具體事物，又適用于抽象事物。相比較兩詞，“邊緣”范圍大點(diǎn)。涵蓋：包括，包容；囊括：把全部包羅在內(nèi)。根據(jù)題意，這只是“全國(guó)考古新發(fā)現(xiàn)”，不可能是全部的文化遺存，因此應(yīng)選“涵蓋”。【答案】C

2．注意詞義的輕重

詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深，有的表示程度淺。在辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可根據(jù)句意提供的語(yǔ)言環(huán)境加以區(qū)別。如：請(qǐng)求——懇求、批評(píng)——批判、擔(dān)心——擔(dān)憂、制造——?jiǎng)?chuàng)造、希望——企望等，以上各組詞均是前輕后重。又如：“希望”與“企望”，兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，也可作名詞，都有“要求、盼望達(dá)到某種目的”的意思，與“失望”相對(duì)，但“企望”含有殷切期待的意思，在感情上比“希望”更強(qiáng)烈 ②詞義輕重不同。如“損壞”與“毀壞”，“損壞”指程度較輕的破壞；“毀壞”指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞。再如請(qǐng)求與懇求，批評(píng)與批判，批評(píng)與抨擊，顯著與卓著，妨礙與妨害(前輕后重)等。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①革命化、專業(yè)化、________化的高素質(zhì)聯(lián)合指揮人才隊(duì)伍，是國(guó)防力量的脊梁，也是統(tǒng)兵強(qiáng)軍的先鋒。(A.年輕 B．年青)②多米尼克總理斯凱里特表示建交5年多來(lái)，兩國(guó)在政治、經(jīng)貿(mào)、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域合作取得了巨大成就，事實(shí)證明中國(guó)政府是一個(gè)可________的伙伴，中國(guó)人民是多米尼克人民真誠(chéng)的朋友。(A.信賴 B．信任)解析： ①這是兩個(gè)同音近義實(shí)詞，可以從詞語(yǔ)的不同語(yǔ)素意義上區(qū)分：“輕”，年紀(jì)??；“青”，借指青少年?！澳贻p”指a.年紀(jì)不大；b.年紀(jì)比相比較的對(duì)象小，有相比較而言之義。“年青”則為處于青少年時(shí)期。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選A。②信任，相信而敢于托付。信賴，信任并依靠。詞義由輕而重，應(yīng)選A。

答案： ①A ②A 3．注意詞義的側(cè)重

近義詞一般有相同的語(yǔ)素，可以忽略；重點(diǎn)是分析不同語(yǔ)素的意義，找出它們的細(xì)微差別，把握各自的詞義側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)用錯(cuò)。如“詭辯”“狡辯”都指無(wú)理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來(lái)為自己的謬論辯護(hù)；狡辯著重點(diǎn)在“狡”，即不老實(shí)、耍花招、歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。③詞義著重點(diǎn)不同。如“精細(xì)、精致、精巧、精美”，“精細(xì)”著重指細(xì)密，細(xì)致；“精致”著重指別致，新奇；“精巧”著重指巧妙，玲瓏；“精美”著重指美好，漂亮。再如“才能、才華”，“才能”重做事能力；“才華”則重文藝特長(zhǎng)。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①鈞瓷以其古樸的________，精湛的工藝，復(fù)雜的配釉，被列為中國(guó)宋代“五大名瓷”之首。(A.外形 B．造型)

②世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國(guó)發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不________這一技術(shù)。(A.沿用 B．采用)解析： ①“外形”側(cè)重于講物體外部的形狀；“造型”是指創(chuàng)造出來(lái)的物體的整體形象。鈞瓷是獨(dú)特的、創(chuàng)造出來(lái)的，形容鈞瓷用“造型”比“外形”更合適。應(yīng)選B。②“沿用”的意思是“繼續(xù)使用(過(guò)去的方法、制度、法令等)”，“采用”的意思是“認(rèn)為合適而使用”。②句中，“兩步發(fā)酵法技術(shù)”是由我國(guó)發(fā)明的生產(chǎn)維生素C的世界最先進(jìn)的技術(shù)，而不是兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭自身過(guò)去的生產(chǎn)技術(shù)，所以選用“沿用”不合語(yǔ)境，應(yīng)選B。

答案： ①B ②B 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①人民群眾的司法需求比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，對(duì)公平正義的________比以往任何時(shí)候都迫切。②抵達(dá)北京的朝鮮代表團(tuán)面對(duì)記者提問(wèn)，參賽隊(duì)員都選擇了________，發(fā)言的只有代表團(tuán)的官員。

③在央行調(diào)整從緊貨幣政策以前，A 股市場(chǎng)的流動(dòng)性仍將缺乏，短期內(nèi)，股市可能維持________的格局。A．苛求

靜默

震蕩

B 苛求

沉默

振蕩 C．渴求

沉默

震蕩

D 渴求

靜默

振蕩 剖析】“渴求”和“苛求”都有“要求”的意思。不同的是，“渴求”形容迫切地要求或追求，“苛求”形容過(guò)嚴(yán)地要求。①句是說(shuō)對(duì)公平的迫切要求，應(yīng)選“渴求”?！办o默”重在強(qiáng)調(diào)“靜”，突出沒(méi)有一點(diǎn)聲音；“沉默”重在強(qiáng)調(diào)“沉”，強(qiáng)調(diào)有話說(shuō)、不想說(shuō)。②句表示朝鮮代表團(tuán)隊(duì)員不想面對(duì)記者說(shuō)話，應(yīng)選“沉默”?！罢鹗帯敝竿饬σ鸬膭?dòng)蕩，也指精神上受到重大影響，不能平靜；“振蕩”是物理學(xué)用語(yǔ)，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期性變化。③句表示貨幣政策引起的股市影響，應(yīng)選“震蕩”。【答案】C

二、從色彩方面辨析 1．注意感情色彩

詞語(yǔ)在表達(dá)某種意義或概念時(shí)，往往帶有一定的感情色彩，具體可以分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類。如“愛(ài)護(hù)”與“庇護(hù)”，前褒后貶，不可混用。再如：“鼓勵(lì)”“縱容”，兩個(gè)詞語(yǔ)都有“允許別人做”的意思，但是“鼓勵(lì)”是褒義詞，“激發(fā)、勉勵(lì)”的意思；“縱容”是貶義詞，“放縱、容忍、該制止的也不制止”的意思。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵(lì)、成果、果斷。貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動(dòng)、后果、武斷。中性詞：不表示褒或者貶。如：鼓動(dòng)、結(jié)果。感情色彩不同，如“成果”“結(jié)果”“后果”(褒/中/貶)分析二者感情色彩就能辨析其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的使用。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)朝鮮進(jìn)行正式友好訪問(wèn)后，朝方表示歡迎中國(guó)企業(yè)來(lái)朝投資，在地區(qū)和國(guó)際事務(wù)中保持________合作。(A.溝通 B．勾通)②天安門廣場(chǎng)熱鬧非凡，參加國(guó)慶游行的60輛彩車經(jīng)過(guò)________連夜后精彩亮相。扶老攜幼，拍照留影，游客們盡情揮灑著喜悅。(A.粉飾 B．修飾)解析： ①“溝通”的意思是“使兩方能通連”；“勾通”的意思是“暗中串通，勾結(jié)”。前者是中性詞，后者是貶義詞。該句是客觀地?cái)⑹銮闆r，不含貶義，所以應(yīng)選A。②“粉飾”常指裝點(diǎn)門面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義；“修飾”則指修整裝點(diǎn)，使外表整潔美觀，偏于褒義。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)選B。

答案： ①A ②B 2．注意語(yǔ)體色彩

有一些近義詞語(yǔ)在語(yǔ)體風(fēng)格上有差異，有的是口語(yǔ)，有的是書面語(yǔ)；有的是政論用語(yǔ)，有的是描寫性用語(yǔ)。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不恰當(dāng)，就會(huì)使整個(gè)句子不協(xié)調(diào)。如“陪同”“陪伴”都是“隨同做伴”的意思，但是“陪同”是書面語(yǔ)，多用在莊重的場(chǎng)合，而“陪伴”多用在文學(xué)作品中。書面語(yǔ)有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合；口語(yǔ)具有通俗、易懂、樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格。如：陵墓——墳、茲——現(xiàn)在、蒼穹——天空、談話——聊天、措施——辦法、恐嚇——嚇唬、母親——媽媽等。④詞的色彩不同。；語(yǔ)體色彩不同，如“聊天”“辦法”“嚇?！薄皨寢尅薄吧铡笔强谡Z(yǔ)，而“談話”“措施”“恐嚇”“母親”“誕辰”則為書面語(yǔ)。對(duì)話、文藝作品多用口語(yǔ)，鄭重場(chǎng)合、理論性文章多用書面語(yǔ)。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域一個(gè)________解決的嚴(yán)重問(wèn)題。(A.亟待 B．急需)②思考了一夜，爺兒倆決定明早________進(jìn)城買糧種。(A.動(dòng)身 B．啟程)解析： ①“亟待”比“急需”的書面語(yǔ)體色彩更濃，符合句①具體語(yǔ)境，應(yīng)當(dāng)選A。②“啟程”書面語(yǔ)體色彩濃，“動(dòng)身”口頭語(yǔ)體色彩濃，結(jié)合句②的語(yǔ)境，當(dāng)選A。

答案： ①A ②A 下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①2004 年 5 月 6 日，《人民日?qǐng)?bào)》首先披露了亞洲某國(guó)________端午節(jié)列入該國(guó)遺產(chǎn)名錄而向聯(lián)合國(guó)申報(bào)的消息。②圓明園的廢墟時(shí)刻在警醒著我們：是八國(guó)聯(lián)軍把這里的珍寶________一空，是帝國(guó)主義列強(qiáng)把它變成了廢墟，落后就要挨打。

③經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，美國(guó)國(guó)家隊(duì)(夢(mèng)七隊(duì))名單昨天終于________，22 名球員榜上有名。A．想把

奪取

出籠

B．欲將

攫取

出爐 C．想把

攫取

出籠

D.欲將

奪取

出爐 【剖析】“想把”和“欲將”在意思上沒(méi)有差別，只是“想把”是口頭語(yǔ)，“欲將”是書面語(yǔ)。①句用書面語(yǔ)會(huì)顯得比較嚴(yán)肅。“奪取”指用武力強(qiáng)取或努力爭(zhēng)取，是中性詞；“攫取”指抓取掠奪，是貶義詞?！俺龌\”比喻壞的作品發(fā)表或偽劣商品上市等，含有貶義；“出爐”比喻新產(chǎn)生出來(lái)的，屬中性詞?！敬鸢浮緽

三、從用法方面辨析 1．注意搭配習(xí)慣和關(guān)系

在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如“雄偉”和“宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用來(lái)形容山峰、富有歷史意義的大型建筑的雄壯、高大，也可以形容樂(lè)曲、繪畫的宏大氣勢(shì)；而“宏偉”指大型建筑的規(guī)?；蛴?jì)劃的宏大，可以說(shuō)“宏偉的計(jì)劃”“宏偉的藍(lán)圖”，但不能說(shuō)“宏偉的山峰”。如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神；發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用、威力；改進(jìn)——工作、方法、技術(shù)；改善——生活、關(guān)系、條件等。如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①資金問(wèn)題拖了一個(gè)月，昨天下午去局里開(kāi)會(huì)時(shí)，李局長(zhǎng)沒(méi)等我開(kāi)口，就沖著我笑，眼神里________出了我苦苦等待的那個(gè)信息。(A.透露 B．流露)②10月4日，在墨西哥首都墨西哥城，參加世界動(dòng)物日活動(dòng)的人們手舉斗牛悲慘結(jié)局的巨幅照片，呼吁人們關(guān)注動(dòng)物________。(A.權(quán)益 B．權(quán)力)解析： ①“透露”是指泄露或顯露出來(lái)，常與消息、風(fēng)聲、真相等搭配；“流露”是指不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，常與某種感情搭配。據(jù)此，該句正確答案應(yīng)選A。②“權(quán)益”指合法的不容侵犯的權(quán)利；“權(quán)力”，職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。根據(jù)語(yǔ)境當(dāng)選A。

答案： ①A ②A 2．注意詞語(yǔ)的詞性和語(yǔ)法功能的不同

詞性不同，詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能也就不同。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可以從詞性切入。如“偶然”“偶爾”都表示情況不經(jīng)常出現(xiàn)，但“偶然”是形容詞(屬實(shí)詞)，“偶爾”是副詞(屬虛詞)，可以修飾限制動(dòng)詞、形容詞等。近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。如“公然”、“公開(kāi)”都含不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然入侵”?！肮_(kāi)是動(dòng)詞兼形容詞，在句中可充當(dāng)謂語(yǔ)，如“真相早已公開(kāi)了”；可充當(dāng)狀語(yǔ)，如“公開(kāi)表明態(tài)度”；可充當(dāng)定語(yǔ)，如“公開(kāi)的秘密”。

⑦詞性和語(yǔ)法功能不同。如“誕生”與“誕辰”，前者為動(dòng)詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。還有句法功能不同，如“突然”(形容詞，作狀、謂、定語(yǔ))，“猛然”(副詞，作狀語(yǔ))。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，那是很難寫出高_(dá)_______的作品來(lái)的。(A.品味 B．品位)②文學(xué)需要深厚的文化________和深沉的人文精神，沒(méi)有這些則只能流于一般的情感宣泄和淺薄的心靈安慰。(A.內(nèi)涵 B．蘊(yùn)涵)解析： ①“品味”意為“嘗試滋味”，是動(dòng)詞，常常用副詞修飾；“品位”常指人或事物的品質(zhì)、水平，是名詞，往往用形容詞修飾。了解這一語(yǔ)法特點(diǎn)，再對(duì)該句語(yǔ)境略加分析，即可發(fā)現(xiàn)正確答案是B。②“內(nèi)涵”，一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念是所含的全部?jī)?nèi)容；“蘊(yùn)涵”，是動(dòng)詞，包含。根據(jù)語(yǔ)境當(dāng)選A。答案： ①B ②A

四、注意謙敬和適用對(duì)象不同

有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性。表謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱己方，表敬稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方。了解這一點(diǎn)，對(duì)辨析與選用詞語(yǔ)很有幫助。

近義詞在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，使用對(duì)象也有所區(qū)別。主要是根據(jù)談話人或陳述對(duì)象所處的地位不同而使用的詞語(yǔ)不同。如“愛(ài)護(hù)”與“愛(ài)戴”：“愛(ài)護(hù)”用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或同級(jí)同輩之間；“愛(ài)戴”用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。又如“關(guān)懷”與“關(guān)心”：“關(guān)懷”用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，只用于對(duì)人；“關(guān)心”對(duì)人對(duì)物均可用。⑤詞的適用對(duì)象不同。如“關(guān)懷”和“關(guān)心”，前者多用于上對(duì)下，長(zhǎng)對(duì)幼，只能用于對(duì)人；而后者則對(duì)人對(duì)物都可以用，也不分等級(jí)。再如“撫養(yǎng)”和“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”側(cè)重長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的養(yǎng)育，多指撫養(yǎng)孩子；“贍養(yǎng)”則是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩而言。

此外，詞語(yǔ)還有敬辭謙辭之分，如“鼎力”與“全力”：“鼎力”是對(duì)別人幫助的感謝，“全力”則指盡力去幫助別人。又如“惠贈(zèng)”與“敬贈(zèng)”：“惠贈(zèng)”指對(duì)方贈(zèng)予，“敬贈(zèng)”則指贈(zèng)予對(duì)方。又如“府上”與“舍下”：尊稱別人的家是“府上”，謙稱自己的家是“舍下”。再如 “光臨” 與 “拜訪”：賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”；看望別人說(shuō)“拜訪”。選出填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①如果你有困難，我一定________相助。(A.鼎力 B．大力)②我校開(kāi)展的“感恩教育”活動(dòng)使同學(xué)們深受啟發(fā)，大家紛紛表示長(zhǎng)大后一定要好好________自己的父母。(A.贍養(yǎng) B．撫養(yǎng))解析： ①“鼎力”是對(duì)別人幫助自己表示感謝時(shí)的用語(yǔ)，當(dāng)屬敬詞，用在句①中顯然不妥，應(yīng)選B。②“贍養(yǎng)”特指子女對(duì)父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助；“撫養(yǎng)”是愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)，用于父母對(duì)子女。故選A。

答案： ①B ②A 總結(jié)：近義實(shí)詞是指意義相近的一組實(shí)詞，可它們的個(gè)別語(yǔ)素稍有差異。準(zhǔn)確區(qū)分近義實(shí)詞，考生可從以下幾個(gè)方面著手：

斟酌語(yǔ)素，細(xì)察差別。這主要指把握近義實(shí)詞之間的細(xì)微差別。如“蒞臨”“親臨”都有“到某處”的意思，但“親臨”強(qiáng)調(diào)親自到，而“蒞臨”則強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)方的尊重，多用于貴賓。

再如，“親密”“親切”“親熱”都表示相互之間的關(guān)系，但“親密”重在指關(guān)系密切，感情好，無(wú)隔閡；“親切”重在指關(guān)系親近，對(duì)人熱情而關(guān)心；“親熱”重在指親切而熱情。再如，“無(wú)動(dòng)于衷”與“不動(dòng)聲色”，“衷”是指內(nèi)心，“色”是指臉色。諸如此類，只要能準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞之間的細(xì)微差別，就能準(zhǔn)確區(qū)分近義實(shí)詞。

2．辨析范圍，大小有異。許多近義實(shí)詞，其詞義涵蓋的范圍大小有區(qū)別。比如“報(bào)送”與“呈送”，前者范圍大，指一般意義上的送交上級(jí)或有關(guān)部門；后者范圍小，指恭敬地贈(zèng)送或呈遞。再如，“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“戰(zhàn)役”，“戰(zhàn)爭(zhēng)”的范圍比較大，“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“戰(zhàn)役”是屬種關(guān)系。

3．詞義程度，輕重不一。從詞義的程度上看，近義實(shí)詞之間往往有著細(xì)微的差別，有的程度淺，有的程度深。比如“嘲笑”與“譏笑”，前者是一般意義上的取笑，語(yǔ)義比較輕；后者則是帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語(yǔ)義較重。再如，“功勞”與“功勛”、“稱贊”與“嘉獎(jiǎng)”、“惹事”與“肇事”在詞義輕重方面都有較明顯的區(qū)別，考生只要留心詞義的輕重差別，便能夠準(zhǔn)確地辨析和選用近義實(shí)詞。

即時(shí)鞏固： 1．(2011·濟(jì)鋼統(tǒng)考)依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）5月5日剛剛通過(guò)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》明確指出，合理________公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，________縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和校際差距。________困難群體，不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

A．配置 逐漸 扶持

B．配備 逐漸 扶植

C．配備 逐步 扶植

D．配置 逐步 扶持

解析： 配置：配備布置。配備：一是指根據(jù)需要分配人力或者物力，二是指布置。逐漸：漸漸；多指沒(méi)有計(jì)劃。逐步：一步一步地；多指有計(jì)劃。扶持：一是指攙扶，二是指扶住，護(hù)持。扶植：扶助培植。答案： D 2．(2011·山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①2009年底曹操墓在安陽(yáng)的發(fā)現(xiàn)，使各種猜測(cè)就此塵埃落定了嗎？似乎不是。________之聲四起，河南考古研究所公布的曹操墓六大證據(jù)，也被指非鐵證。

②大量的觀察結(jié)果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的感情往往特別________在象征他們癡情的某一件東西上面。

③《關(guān)于小區(qū)治安管理的規(guī)定》在小區(qū)管委會(huì)上獲得通過(guò)，并將于4月1日開(kāi)始________，屆時(shí)原暫行規(guī)定停止使用。④國(guó)務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、課程設(shè)置，________教科書。

A．質(zhì)疑 貫注 施行 審定

B．質(zhì)疑 關(guān)注 實(shí)行 審訂 C．置疑 關(guān)注 施行 審定

D．置疑 貫注 實(shí)行 審訂

解析： “質(zhì)疑”，提出疑問(wèn)；“置疑”，懷疑，用于否定式，如“不容置疑”?！柏炞ⅰ保?、精力等集中；“關(guān)注”，關(guān)心重視。“施行”，法令、規(guī)章制度等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力而執(zhí)行；“實(shí)行”，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等。審定，審查決定：～計(jì)劃；審訂，審閱修訂：～書稿。

答案： A 3．(2011·濟(jì)南統(tǒng)考)依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①在高三教學(xué)進(jìn)入沖刺階段，部分語(yǔ)文教師________字詞教學(xué)，以為這是小兒科，將其交給學(xué)生自學(xué)，這是教師認(rèn)識(shí)不到位的一種表現(xiàn)。

②一晃就是二十年，這中間只有一次見(jiàn)過(guò)《收獲》，是我在東北勞動(dòng)期間，________在一個(gè)干部的床頭見(jiàn)到的。

③醫(yī)療改革關(guān)乎老百姓的健康和生命，各級(jí)政府和衛(wèi)生部門要給百姓一個(gè)________，真正解決老百姓“看病難”的問(wèn)題。A．忽略 偶爾 許諾

B．忽視 偶然 許諾 C．忽視 偶然 承諾

D．忽略 偶爾 承諾

解析： 忽視：不注意，不重視，多指有意的。忽略：沒(méi)有注意，疏忽，多指無(wú)意的?！耙詾槭切嚎啤北砻魇怯幸舛鵀?，用“忽視”符合句意?！芭既弧迸c“偶爾”意思相通，但在用法上有區(qū)別。偶爾：與“經(jīng)?！毕鄬?duì)，表示次數(shù)少。偶然：與“必然”相對(duì)，表示意外。由于句意是“意外”地見(jiàn)到，選用“偶然”合適。承諾：對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦，多指大的事情。許諾：答應(yīng)，應(yīng)承，多指?jìng)€(gè)體。答案： C 4．(2011·聊城一模)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái)評(píng)判歷史人物。

他居然將前代的殺手、同時(shí)代的違法者塑造成了英雄或準(zhǔn)英雄。________，這不是他一個(gè)人的想法，刺客們不是經(jīng)常出現(xiàn)在漢代的畫像石上嗎？

②華佗不但擅長(zhǎng)內(nèi)科，還善于做開(kāi)刀手術(shù)。他________了一種麻醉劑叫麻沸散，可在做手術(shù)時(shí)減輕病人的痛苦。③美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬訪華，顯示了美國(guó)希望以訪華為_(kāi)_______，暫時(shí)緩解兩國(guó)間的貿(mào)易摩擦的良好愿望，但這并不代表類似的貿(mào)易摩擦未來(lái)不會(huì)再出現(xiàn)。

A．興許 配制 時(shí)機(jī)

B．或許 配制 契機(jī) C．或許 配置 時(shí)機(jī)

D．興許 配置 契機(jī)

解析： 興許：副詞，表示有可能，或許，也許，多用于口語(yǔ)?；蛟S：意思同“興許”，多用于書面?！盎蛟S”用在此處更恰當(dāng)?！芭渲啤雹僦赴褍煞N以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造；②為配合主體而制作(陪襯事物)?！芭渑Z”是指“配備布臵”，多指物品排放或組合，也可用于兵力。契機(jī)：事物轉(zhuǎn)化(多指向好的方向)的關(guān)鍵。時(shí)機(jī)：具有時(shí)間性的客觀條件(多指有利的)。

答案： B 5．(2011·臨沂一模)依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①國(guó)務(wù)院發(fā)表聲明稱，必須采取更為嚴(yán)格、更為有力的措施，認(rèn)真落實(shí)中央確定的房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策，堅(jiān)決________部分城市房?jī)r(jià)過(guò)快上漲。

②去年九月份以來(lái)，我國(guó)西南地區(qū)遭受百年一遇的特大旱災(zāi)，水電資源告急，國(guó)家媒體報(bào)道，貴州水電站日均發(fā)電量________90%。

③經(jīng)過(guò)全體搶險(xiǎn)人員8天8夜的艱苦奮戰(zhàn)，山西王家?guī)X礦難搶險(xiǎn)救災(zāi)工作創(chuàng)造了中國(guó)________世界礦難史上搶險(xiǎn)救災(zāi)的生命奇跡。

A．遏止 銳減 乃至

B．遏制 驟降 甚至 C．遏止 驟降 甚至

D．遏制 銳減 乃至

解析： 遏止，用力阻止；遏制，制止，控制；據(jù)語(yǔ)境當(dāng)選“遏制”。銳減，急劇減少；驟降，突然下降，忽然下降；據(jù)語(yǔ)境當(dāng)選“銳減”。甚至，提出突出問(wèn)題，有更進(jìn)一層的意思；乃至，甚至，多用于范圍依次擴(kuò)大的語(yǔ)境，據(jù)此當(dāng)選“乃至”。

答案： D 6．(2011·臨沂質(zhì)檢)依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)民俗文化和民間藝術(shù)的________，我們精神上才有了華夏兒女的文化印記。②上海世博會(huì)是第一個(gè)正式提出“低碳世博”理念的世博會(huì)，中國(guó)在________過(guò)程中也在全力實(shí)踐這一理念。③朝鮮媒體近期接連發(fā)表評(píng)論，________美國(guó)接受朝鮮提出的簽訂和平協(xié)定以替代《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的建議。A．熏染 籌辦 督促

B．熏陶 籌措 督促 C．熏陶 籌辦 敦促

D．熏染 籌措 敦促

解析： “熏陶”：指長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生好的影響；“熏染”：指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)；兩者的感情色彩不同?！盎I辦”：籌劃辦理，對(duì)象是事情；“籌措”：設(shè)法弄到，對(duì)象是財(cái)物等東西，如款子、糧食等。“敦促”：以誠(chéng)懇或迫切的態(tài)度催促或提醒注意，多用于外交辭令；“督促”：指監(jiān)督推動(dòng)，催促使事情做好，多用于日常生活中上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。答案： C 7．(2011·曲阜調(diào)研)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①各級(jí)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還要多想辦法，積極拓展再就業(yè)之路，以便使更多的下崗工人得到合理的________。

②為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，規(guī)范建委行政審批行為，建委民工委決定將對(duì)建設(shè)工程全程辦事代理過(guò)程和效能實(shí)施________。

③中科院圍繞“兩彈一星”等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求組織攻關(guān)，________了許多國(guó)際新興、國(guó)內(nèi)空白的科技領(lǐng)域。A．安頓 監(jiān)察 開(kāi)拓

B．安置 檢察 開(kāi)創(chuàng) C．安頓 檢察 開(kāi)創(chuàng)

D．安置 監(jiān)察 開(kāi)拓

解析： “安臵”是指人或物有著落，在適當(dāng)?shù)奈慌Z，多用于處理人事工作的活動(dòng)；“安頓”指一般的安排處理，安排妥當(dāng)?！氨O(jiān)察”是指監(jiān)督各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)和機(jī)關(guān)工作人員的工作并檢舉違法失職的機(jī)關(guān)或工作人員，“檢察”是指審查被檢舉的犯罪事實(shí)；前者偏重于監(jiān)督、檢舉，后者偏重于審查。“開(kāi)創(chuàng)”開(kāi)始建立，創(chuàng)建；“開(kāi)拓”開(kāi)辟，擴(kuò)展。

答案： D 8．(2011·濟(jì)寧階段性檢測(cè))依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)之際，前一陣子各地瘋狂________的房?jī)r(jià)成為來(lái)京的代表委員們討論最多的話題。

②治理足壇腐敗是個(gè)系統(tǒng)工程，不能指望反腐工作組短期一整，一切問(wèn)題就都能解決。必須要建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善規(guī)章制度，才能________足壇的假賭黑。

③為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事，________整個(gè)社會(huì)的事情。因此，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。A．提升 遏止 而是

B．攀升 遏止 還是 C．攀升 阻止 而是

D．提升 阻止 還是

解析： 提升：提高(職位、等級(jí)等)；攀升：(價(jià)格等)不斷上升。阻止：使不能前進(jìn)，使停止行動(dòng)；遏止：極力阻止：語(yǔ)意較“阻止”重。而是：前面多與“不是”搭配；還是：前面多與“不管是”“不只是”“不論是”等搭配。

答案： B 9．(2011·日照一模)依次填入下列句中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①我們也曾拜倒在英國(guó)國(guó)王的寶座下，懇請(qǐng)他出面________，制裁國(guó)會(huì)和內(nèi)閣中的殘暴者。②若再要點(diǎn)些________進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客。③海爾節(jié)電空調(diào)在山東市場(chǎng)的零售份額實(shí)現(xiàn)了環(huán)比翻番，牢牢________了山東市場(chǎng)的首位。A．干涉 景致 占領(lǐng)

B．干預(yù) 景致 占據(jù) C．干預(yù) 景象 占據(jù)

D．干涉 景象 占領(lǐng)

解析： “干預(yù)”，過(guò)問(wèn)別人的事，是中性詞；“干涉”，過(guò)問(wèn)或制止，多指不應(yīng)該管硬管，含貶義?！熬爸隆?，風(fēng)景、情致；“景象”，現(xiàn)象、狀況。“占據(jù)”，用強(qiáng)力取得或保持；“占領(lǐng)”，用武裝力量取得，占有，從搭配關(guān)系上應(yīng)用“占據(jù)”。

答案： B 10．(2011·山師大附中檢測(cè))依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①各界人士有的手捧鮮花，有的抬著花籃，每個(gè)人胸前都佩帶著小白花，緩緩地走到王選院士的遺像前，鞠躬________，許多人忍不住流下了熱淚。

②他的男高音是出了名的，這次藝術(shù)節(jié)，大家一致推舉他代表班級(jí)表演，但他________身體不好，說(shuō)什么也不肯出場(chǎng)。

③在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們不僅要掌握實(shí)詞的常用義和用法，還要注意去掌握實(shí)詞的運(yùn)用情況________基本規(guī)律。

④課文改革是教育改革的一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)新也沒(méi)錯(cuò)，但是，如何改，改什么，卻需要慎之又慎。一味迎合學(xué)生趣味，________從事，甚至搞“另類”課改，卻未必符合教育的目的與規(guī)律。

A．志哀 推托 及其 輕率 B．致哀 推脫 以及 草率 C．志哀 推脫 以及 草率 D．致哀 推托 及其 輕率

解析： 志哀，用某種方式表示哀悼；致哀，對(duì)死者表示哀悼。推托，借故拒絕；推脫，推卸?！凹捌洹敝械摹捌洹庇兄复淖饔谩］p率，指說(shuō)話、做事隨隨便便，沒(méi)有經(jīng)過(guò)慎重考慮，常形容處理問(wèn)題不認(rèn)真、不嚴(yán)肅；草率，用于辦事態(tài)度，句④指行為方面的隨意，用“輕率”較佳。答案： D、

第五篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：正確使用詞語(yǔ)「實(shí)詞和虛詞」講解含答案

2019大一輪高考語(yǔ)文：正確使用詞語(yǔ)【實(shí)詞和虛詞】講解含答案

正確使用詞語(yǔ)----實(shí)詞和虛詞

實(shí)詞

高考主要考查近義實(shí)詞的使用與辨析，側(cè)重考查實(shí)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，而不是靜態(tài)的詞典中的固有含義。

[例1]

在下列句子畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并思考從什么角度辨析這些詞語(yǔ)。

(1)(2017·天津卷改編)在大多數(shù)人的________(觀點(diǎn)/觀念/理念/心目)中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要________(內(nèi)念/涵義/涵養(yǎng)/內(nèi)涵)，真與美就分道揚(yáng)鑣了。

解題指導(dǎo)：觀點(diǎn)：觀察事物時(shí)所處的位置或采取的態(tài)度。觀念：思想意識(shí)；客觀事物在人腦里留下的概括的形象(有時(shí)指表象)。理念：信念；思想；觀念。心目：指內(nèi)心或視覺(jué)方面的感受；想法和看法。根據(jù)語(yǔ)境，大多數(shù)人認(rèn)為“真與美并不是一回事”，這應(yīng)該是大多數(shù)人的“想法和看法”，根據(jù)這四個(gè)詞語(yǔ)的意思，可填“心目”。

內(nèi)含：內(nèi)心所具有的；內(nèi)部包含的；內(nèi)容。涵義：同“含義”，指(詞句等)所包含的意義。涵養(yǎng)：名詞，能控制情緒的功夫，修養(yǎng)；動(dòng)詞，蓄積并保持(水分等)。內(nèi)涵：邏輯學(xué)上指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容；(語(yǔ)言、作品等)所包含的內(nèi)容；內(nèi)在的涵養(yǎng)。根據(jù)語(yǔ)境“美成為人文素養(yǎng)中的主要”的提示，可填“內(nèi)涵”。

答案：心目　內(nèi)涵

(2)(2016·天津卷)何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴，運(yùn)筆頓挫緩急，或者_(dá)_______(凝重/厚重)如山，或者細(xì)若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫之間的內(nèi)心________(波動(dòng)/波瀾)，跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍，蓬勃之勢(shì)潮水般地________(淌/涌)過(guò)紙面，這就是懂得草書了。

解題指導(dǎo)：凝重：端莊，莊重；(聲音)渾厚；濃重。厚重：又厚又重；豐厚；敦厚持重。由于第一處填入的詞語(yǔ)和后面的“如山”一起用于形容墨跡給人的感覺(jué)，故應(yīng)選填“凝重”。波瀾：波濤，多用于比喻。波動(dòng)：起伏不定；不穩(wěn)定。聯(lián)系“撫摸得到……的內(nèi)心”可知，第二處填入的詞語(yǔ)應(yīng)該為名詞，故應(yīng)選填“波瀾”。淌：往下流。涌：水或云氣冒出；從水或云氣中冒出。聯(lián)系“蓬勃之勢(shì)潮水般地”可知，第三處選填“涌”方能表現(xiàn)出這種氣勢(shì)。

答案：

凝重　波瀾　涌

(3)(2016·江蘇卷)人人都希望自己與眾不同，卻很少有人能沉靜下來(lái)用心對(duì)待生活。其實(shí)生活很________(機(jī)敏/敏銳)，你是不是誠(chéng)心待它，它一眼就能分辨出來(lái)。你越________(焦躁/浮躁)，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會(huì)悄然而至。

解題指導(dǎo)：“機(jī)敏”意為機(jī)警靈敏，對(duì)情況的變化覺(jué)察得快或形容動(dòng)作敏捷，重在表示“機(jī)”，即“靈活”之意；“敏銳”意為(感覺(jué))靈敏，(眼光)尖銳，重在表示“銳”，含“深刻”之意。句中是說(shuō)“生活”能迅速判斷你對(duì)它的態(tài)度，應(yīng)選“敏銳”?！敖乖辍币鉃橹倍鵁┰?，重在焦急；“浮躁”意為輕浮急躁，重在浮淺。根據(jù)語(yǔ)境特別是后文“默默耕耘”的提示，應(yīng)選“浮躁”。

答案：敏銳　浮躁

(4)(2015·江蘇卷)書是整個(gè)人類的記憶。沒(méi)有書，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中________(徘徊/踟躕)。讀書，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái)________(積聚/積淀)的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要廢寢忘食的精神，還需要懂得快慢精粗之分。

解題指導(dǎo)：“徘徊”指在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶疑不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏；“踟躕”指心里遲疑，要走不走的樣子。“積聚”就是積累的意思；“積淀”：①動(dòng)詞，積累沉淀；②名詞，積累沉淀下來(lái)的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)。依據(jù)語(yǔ)段中的“歷史”“智慧……流淌”“不僅需要……還需要”等提供的語(yǔ)境，第一空應(yīng)選填“徘徊”一詞，突出“來(lái)回”反復(fù)；第二空填“積淀”取“積累沉淀”義。

答案：徘徊　積淀

(5)(2015·湖北卷)研究伊始，該團(tuán)隊(duì)選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進(jìn)行分析________(鑒別/甄別)，從營(yíng)養(yǎng)成分、________(色澤/色彩)、硬度等方面多次試驗(yàn)，________(終于/最終)確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個(gè)品種。隨后，又從諸多面粉種類中試驗(yàn)選取了________(適量/適當(dāng))的小麥粉加以調(diào)試。

解題指導(dǎo)：“鑒別”是辨別(真假好壞)，常用于對(duì)藝術(shù)作品的分辨識(shí)別；“甄別”指審查辨別(優(yōu)劣、真?zhèn)?，考核鑒定(能力、品質(zhì)等)。句中是為了確定適合加工馬鈴薯面條的品種，所以應(yīng)該用“甄別”?！吧珴伞背吮磉_(dá)“色彩”中“顏色”的含義外，還有“光澤”的意思，句子強(qiáng)調(diào)多方面試驗(yàn)，所以用“色澤”。“終于”多用于希望達(dá)到的結(jié)果，“最終”只表達(dá)客觀上的“最后”，句子中只是客觀上的試驗(yàn)結(jié)果，所以用“最終”。“適當(dāng)”的意思是“合適，妥當(dāng)”，“適量”只強(qiáng)調(diào)“數(shù)量適宜”。句中強(qiáng)調(diào)從“諸多面粉種類中”選取后“加以調(diào)試”，不是強(qiáng)調(diào)數(shù)量而是強(qiáng)調(diào)合適的，所以用“適當(dāng)”。

答案：甄別　色澤　最終　適當(dāng)

近義實(shí)詞辨析“4看”

1．看詞義

角度

例詞

分析

示例

詞義側(cè)重

匠心

側(cè)重構(gòu)思巧妙

這件藝術(shù)作品真是匠心獨(dú)運(yùn)

用心

側(cè)重注意力集中

用心做事，就有好的回報(bào)

詞義輕重

干涉

不該管硬管，過(guò)問(wèn)程度重

干涉別國(guó)內(nèi)政

干預(yù)

多指應(yīng)該管的，程度相對(duì)輕

事關(guān)隱私，不便干預(yù)

2.看詞性

品味→動(dòng)詞→品味語(yǔ)言；品味→名詞→高雅的品味

3．看色彩

角度

例詞

分析

示例

感情

色彩

熏陶

中性詞，多指好的在父母的熏陶下，他喜歡上了讀書

熏染

貶義詞，多指壞的經(jīng)常出入各種娛樂(lè)場(chǎng)所，他熏染上了賭博的惡習(xí)

語(yǔ)體

風(fēng)格

窺伺

書面語(yǔ)

黑暗中，敵軍探子躲在墻后窺伺著我方指揮所的動(dòng)靜

偷看

口語(yǔ)

語(yǔ)文老師大聲說(shuō)：“不要偷看課本！”

4.看搭配

角度

例詞

分析

示例

適用范圍

詞匯

較大

英語(yǔ)詞匯

詞語(yǔ)

較小

“高考”是個(gè)詞語(yǔ)

使用對(duì)象

贍養(yǎng)

多指供養(yǎng)，多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩

贍養(yǎng)老人

撫養(yǎng)

指愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)，多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩

撫養(yǎng)孩子

扶養(yǎng)

指養(yǎng)護(hù)，多用于平輩之間

扶養(yǎng)兄弟

搭配特點(diǎn)

充足

與自然界或物質(zhì)方面比較具體的東西搭配

陽(yáng)光充足、降水充足

充分

與比較抽象的事物搭配

條件充分、理由充分

充沛

與表示精神方面的抽象概念搭配

精力充沛、感情充沛

1．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①真正的光明，絕不是永遠(yuǎn)沒(méi)有黑暗的時(shí)候，只是永遠(yuǎn)不被黑暗________罷了；真正的英雄，絕不是永遠(yuǎn)沒(méi)有卑下的情操，只是永遠(yuǎn)不被卑下的情操操縱罷了。

②入夜，月色溶溶，水面________，我們或坐在樹(shù)下促膝暢談，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對(duì)月凝思。

③有一種人，他們________敦厚老實(shí)，按書本辦事，工作審慎認(rèn)真。乍看沒(méi)什么可挑剔之處，還挺值得我們嘉許學(xué)習(xí)呢！

A．掩蔽　寥廓　品行

B．掩蔽　遼闊　品性

C．掩飾　寥廓　品性

D．掩飾　遼闊　品行

解析：選B　掩蔽：遮蔽；隱藏。掩飾：設(shè)法掩蓋(真實(shí)的情況)。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“掩蔽”。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。遼闊：廣闊；寬廣。此處形容“水面”，應(yīng)用“遼闊”。品性：品質(zhì)性格。品行：有關(guān)道德的行為。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“品性”。

2．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①在別人眼里，楊善洲常年在外工作，夫妻倆聚少離多，按說(shuō)老人應(yīng)該對(duì)丈夫充滿了________，可張玉珍卻只記著丈夫的好。

②在中國(guó)，飲茶分為兩類，其中一類是“混飲”，即根據(jù)個(gè)人的口味________，在茶中加入橘皮、桂圓、紅棗等來(lái)喝。

③諾貝爾和平獎(jiǎng)授予歐盟傳達(dá)出兩個(gè)訊息，價(jià)值訊息主要是贊揚(yáng)歐盟國(guó)家放棄昔日成見(jiàn)，化仇敵為密友，相互________。

A．報(bào)怨　愛(ài)好　接納

B．抱怨　愛(ài)好　接受

C．報(bào)怨　嗜好　接受

D．抱怨　嗜好　接納

解析：選D　“報(bào)怨”指對(duì)所怨恨的人做出反應(yīng)?！氨г埂敝感闹胁粷M，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)，或埋怨。此處應(yīng)該用動(dòng)詞“抱怨”?！笆群谩北取皭?ài)好”程度深，而且能和“口味”搭配。“接受”指對(duì)事物容納而不拒絕?！敖蛹{”指接受(個(gè)人或團(tuán)體參加組織、參加活動(dòng)等)。此處用“接納”合適。

3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①7月21日，北京遭遇強(qiáng)降雨。京港澳高速南崗?fù)荻卧馐車?yán)重水災(zāi)。150名農(nóng)民工奮不顧身，從湍急的水中成功救援了182名被困群眾。一時(shí)間，各大新聞媒體都在________他們的事跡。

②能力在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成，而具備一定的能力又能夠使知識(shí)________。

③泡水車由于存在種種危害，因此被二手車市場(chǎng)認(rèn)定為事故車。目前各二手車商都在積極應(yīng)對(duì)，培訓(xùn)評(píng)估師，加大力度________，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，避免泡水車進(jìn)入二手車市場(chǎng)。

A．傳誦　增殖　甄別

B．傳頌　增值　甄別

C．傳頌　增殖　鑒別

D．傳誦　增值　鑒別

解析：選B　傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀；輾轉(zhuǎn)傳布稱道，多用于美名或文學(xué)作品。傳頌：輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)，多用于事跡。增值：資產(chǎn)或商品價(jià)值增加。增殖：增生；繁殖。甄別：審查辨別(優(yōu)劣、真?zhèn)?；考核鑒定(能力、品質(zhì)等)。鑒別：辨別(真假好壞)。常用于對(duì)藝術(shù)作品的分辨識(shí)別。

4．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①“法”是中國(guó)古代散文理論中一個(gè)重要的________，反映出散文這一文體從確立其獨(dú)立地位到實(shí)現(xiàn)成熟的文體形態(tài)的過(guò)程。

②仿品是陶瓷發(fā)展史中的一種特殊產(chǎn)品，即后代有意________前代的作品，也叫仿古瓷。高仿瓷作為目前收藏市場(chǎng)上的新寵，正受到越來(lái)越多的收藏者的關(guān)注。

③第一次庭審時(shí)，原告律師向法庭所作的________，揭露了三年來(lái)原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

A．范疇　仿照　申訴

B．范圍　仿造　申訴

C．范圍　仿照　申述

D．范疇　仿造　申述

解析：選D　“范疇”和“范圍”都表示界限和限制。但“范疇”用于理論、概念等抽象事物，“范圍”用于具體事物。根據(jù)語(yǔ)境，句①應(yīng)選“范疇”?！胺抡铡敝赴凑找延械姆椒ɑ蚴綐尤プ?，主要指計(jì)劃、規(guī)模、方法等一整套全部模仿，對(duì)象多是抽象事物；“仿造”著重指模仿一定的式樣制造，對(duì)象多是具體事物。根據(jù)句②中的“陶瓷”，應(yīng)選“仿造”。“申訴”的詞義較“申述”的詞義范圍小，它是指訴訟當(dāng)事人或其他公民對(duì)已發(fā)生法律效力的判決或裁定不服時(shí)，依法向法院或檢察院提出重新審理的要求；“申述”指詳細(xì)說(shuō)明(理由、來(lái)意等)。句③指明是“第一次庭審”，因此應(yīng)該用“申述”。

5．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

春聯(lián)是僅在春節(jié)這一特定時(shí)節(jié)張貼的對(duì)聯(lián)，而對(duì)聯(lián)還有其他種類，如婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，以及為園林建筑________的楹聯(lián)等。對(duì)聯(lián)的撰寫，往往注重其________與品位。尤其是名聯(lián)佳對(duì)，文辭講究，意蘊(yùn)豐富，________起來(lái)朗朗上口，齒頰留香。對(duì)聯(lián)或鐫刻或書寫，楷行隸篆，其中不乏藝術(shù)精品。

A．題寫　內(nèi)涵　吟詠

B．題簽　內(nèi)涵　涵泳

C．題寫　蘊(yùn)涵　涵泳

D．題簽　蘊(yùn)涵　吟詠

解析：選A　題寫：除了書寫的本義之外，更強(qiáng)調(diào)題寫的動(dòng)作和意義。“題寫”有三個(gè)方面的特征區(qū)別于一般性書寫：特定的作者、特定的場(chǎng)合、特定的事物。題簽：為書籍、卷冊(cè)封面題寫標(biāo)簽。內(nèi)涵：是一種抽象的感覺(jué)，不是表面上的東西，而是內(nèi)在的、隱藏在事物深處的東西，需要探索、挖掘才可以看到。蘊(yùn)涵：包含，動(dòng)詞。也作蘊(yùn)含。涵泳：深入領(lǐng)會(huì)。吟詠：有節(jié)奏有韻調(diào)地誦讀(詩(shī)文)。

虛詞

虛詞在語(yǔ)言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用，雖然數(shù)量比實(shí)詞少得多，但使用頻率卻很高，虛詞往往沒(méi)有實(shí)在意義，使用十分靈活。

[例2]

(2016·全國(guó)卷Ⅰ)填入下面文段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①________不要依賴譯文。②________并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，③________肯動(dòng)腦筋，④________不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤________，只要譯文不是太差，看看譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，⑥________不失為一種可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

這

如果

而且

那么

也

B

最好

當(dāng)然

一旦

/

而且

就

C

一定

也

如果

并且

因此

/

D

盡量

/

因?yàn)?/p>

進(jìn)而

所以

仍

解題指導(dǎo)：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，重點(diǎn)考查虛詞(關(guān)聯(lián)詞)。解答時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境，分析句間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞的搭配。聯(lián)系下文來(lái)看，由前后語(yǔ)境可知①處不能選“一定”。②是針對(duì)前一句話而言，故使用指示代詞“這”。由“并不是說(shuō)”“其實(shí)”可知，③表示假設(shè)，應(yīng)選填“如果”；④后的文字和③后的文字構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，④應(yīng)選填“而且”；⑤聯(lián)系③和后面的“看看譯文也無(wú)妨”可知，應(yīng)選填“那么”；⑥聯(lián)系前面的分析可知這里進(jìn)行了總結(jié)，故此處選填“也”。

答案：A

“5看”辨析虛詞正誤

1．看詞性異同

詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同，只有把握了詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如：“固然”和“誠(chéng)然”，前者只能做轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以做副詞，如“他誠(chéng)然是一名優(yōu)秀的小品演員”“誠(chéng)然，你的意見(jiàn)是對(duì)的”。與之相似的虛詞混用情況有：忽然(副詞)——突然(形容詞)、必須(副詞)——必需(動(dòng)詞)、未免(副詞)——難免(形容詞)、特別(副詞)——甚至(連詞)等。

2．看搭配情況

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。

常用成套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

表并列的一方面……另一方面……

有時(shí)……有時(shí)……　既(又)……又……

表選擇的不是……就是……　是……還是……

與其……不如……　寧可……也不……

表遞進(jìn)的不但……而且……　尚且……何況……

表轉(zhuǎn)折的雖然……但是……　盡管……可是……

表?xiàng)l件的只要……就……　只有……才……

除非……才……　無(wú)論……都……

不管……總是……

表假設(shè)的如果……那么……　即使……也……

表因果的因?yàn)椤浴〖热弧汀?/p>

3.看語(yǔ)氣辨析

主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者是用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但是不如前者強(qiáng)烈。如：過(guò)去有多少難關(guān)都闖過(guò)來(lái)了，難道不能克服眼前的這點(diǎn)困難嗎？今天他沒(méi)來(lái)，莫非生病了不成？

4．看句間關(guān)系

虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過(guò)辨析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件。

5．看位置辨析

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。

6．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

河流①________大小都是由一定區(qū)域范圍內(nèi)的雨水及地下水溢流匯聚而成。②________那些空間污染特別嚴(yán)重的地區(qū)，天上降落的雨水原本③________干凈的；落到地面后，④________地面污濁，雨水就會(huì)帶著污染物滲入地下，匯入河流，形成我們常說(shuō)的面源污染。⑤________居民的生活污水、工廠和醫(yī)院的廢水⑥________是點(diǎn)源污染的主要來(lái)源。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

無(wú)論

/

是

倘若

然而

竟

B

不分

除了

很

/

同時(shí)

卻

C

無(wú)論

除了

都是

如果

/

則

D

不管

可是

特別

假如

同樣

/

解析：選C　本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空前后是條件關(guān)系，第二空第三空是表排除的條件關(guān)系，故排除A項(xiàng)、D項(xiàng)；第四空表假設(shè)關(guān)系，第五空不用填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，第六空與前句表并列，用“則”，由此可得答案為C。

7．填入下列文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

20世紀(jì)風(fēng)靡一時(shí)的“葫蘆娃”“一休哥”“阿凡提”等，時(shí)至今日來(lái)看，畫面①________完美、技術(shù)②________不算高級(jí)，③________這些鮮活形象，真正留在了一代人的記憶中。④________這些動(dòng)漫形象為什么能夠立得住，有特殊年代反復(fù)播放的客觀原因，⑤________最主要的⑥________憑借自身形象的深入人心。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

未必

也

但

/

但

還是

B

不一定

/

可

而

但

還是

C

不一定

又

可

/

/

當(dāng)是

D

未必

又

而

而

/

當(dāng)是

解析：選A　本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。仔細(xì)閱讀所給文字，知道⑤是對(duì)前面所說(shuō)意思的轉(zhuǎn)折，需用“但”，由此，可以排除C、D。②當(dāng)用“也”表前后并列，同時(shí)也有強(qiáng)調(diào)的意味。B沒(méi)有使用“也”，顯然強(qiáng)調(diào)意味不夠。

8．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

亞投行成立后，新任行長(zhǎng)宣布亞投行的主要結(jié)算貨幣將是美元的做法非常好，①________更有益于亞投行的運(yùn)行發(fā)展、有利于推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②________新任行長(zhǎng)沒(méi)有把亞投行當(dāng)成推動(dòng)人民幣國(guó)際化的平臺(tái)，③________反而會(huì)給人民幣帶來(lái)更多益處，④________把美元作為主要結(jié)算貨幣能使其他國(guó)家與中國(guó)打交道時(shí)更有信心，⑤________對(duì)中國(guó)充滿信心，無(wú)形中會(huì)使其他國(guó)家對(duì)人民幣的信賴有所提升，⑥________更多地使用人民幣。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

因?yàn)?/p>

只有

/

如果

那么

甚而

B

因而

如果

那么

不但

而且

/

C

就是

/

因此

雖然

但是

尤其

D

/

雖然

但是

因?yàn)?/p>

而

進(jìn)而

解析：選D　本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。①與前文的關(guān)系是一種順承關(guān)系，可以不填寫虛詞；也可以認(rèn)為是倒裝的因果關(guān)系復(fù)句，填寫“因?yàn)椤薄耙蚨钡取＂冖壑g是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，可以填寫“雖然……但是”；不能認(rèn)為是假設(shè)關(guān)系，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)確定了亞投行以美元結(jié)算。④⑤句是因果關(guān)系。⑥與前文是遞進(jìn)關(guān)系，可以填寫選項(xiàng)給出的三個(gè)詞語(yǔ)。再根據(jù)排除法，可以得到答案是D。

9．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

人的體質(zhì)需要鍛煉，①________生產(chǎn)勞動(dòng)就是很好的鍛煉，②________不管是在野外勞動(dòng)③________在廠房的工業(yè)勞動(dòng)，對(duì)腦力勞動(dòng)都是一種調(diào)劑。④________多數(shù)學(xué)生勞動(dòng)回來(lái)，都變得更健康了。⑤________不鍛煉身體，⑥________課堂上學(xué)得很多，將來(lái)也未必有大的作為。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

可是

或者

不過(guò)

所以

即使

B

而

因?yàn)?/p>

或者

可是

可見(jiàn)

而

C

/

因?yàn)?/p>

還是

所以

如果

即使

D

而

可是

還是

所以

不過(guò)

而

解析：選C　整個(gè)語(yǔ)段是個(gè)議論性語(yǔ)段，其論點(diǎn)就是第一句話。首句論點(diǎn)與后面的成分之間是因果關(guān)系，據(jù)此可以排除A、D兩項(xiàng)。根據(jù)“不管是”可以斷定第二個(gè)空應(yīng)填“還是”，而排除帶有“或者”的A、B兩項(xiàng)。第四個(gè)空前后是因果關(guān)系，由此可以排除表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的A、B兩項(xiàng)。第五個(gè)空之后是假設(shè)論證，據(jù)此可以排除A、B、D三項(xiàng)。最后兩個(gè)分句子之間是假設(shè)關(guān)系，因此可以排除B、D兩項(xiàng)。