第一篇：柳宗元(六)小人物大道理

唐宋八大家之柳宗元

（六）小人物大道理

前導(dǎo)言：

被貶永州的柳宗元，還沒有來得及回味自己的痛苦，就被別人的痛苦所震驚，生活在社會(huì)底層的小人物們的故事，讓他真切地看清楚了唐朝官員的面目，他只能拿起筆，通過為小人物寫傳記來表達(dá)自己的憤慨，并提出相應(yīng)的對策。那么，除了著名的《捕蛇者說》以外，柳宗元還為哪些小人物寫過傳記？北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師康震繼續(xù)解讀系列節(jié)目《唐宋八大家》之《柳宗元》第六集《小人物大道理》，敬請關(guān)注。畫外音：

柳宗元被貶永州之后，精神和肉體都經(jīng)受了殘酷的打擊。但他也因此接觸到了社會(huì)下層。當(dāng)他深入民間、了解到民生疾苦的時(shí)候，個(gè)人的榮辱已經(jīng)變得不再重要，他只能拿起筆做武器，毅然將目光投向社會(huì)的下層，為一系列小人物寫文章寫傳記，其中最著名的就是《捕蛇者說》。他寫這些文章和傳記的目的，就是要通過小人物的經(jīng)歷，來反映社會(huì)的大弊端，從而表達(dá)自己的政治理想，和自己從未低頭的革新精神。那么，除了《捕蛇者說》之外，柳宗元還為哪些小人物寫過傳記呢？他又從中揭示了唐朝什么樣的弊政呢？北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師康震繼續(xù)解讀系列節(jié)目《唐宋八大家》之《柳宗元》第六集《小人物大道理》?？嫡穑?/p>

今天這一講，我們先從毒蛇開始。這關(guān)于毒蛇的故事，也是柳宗元寫的，就是非常著名的《捕蛇者說》。說永州這個(gè)地方產(chǎn)一種毒蛇，黑底白花的，劇毒無比。草、木、人、畜，碰著就死，挨著就亡，特毒?？墒沁@個(gè)毒蛇啊，它有一個(gè)很大的藥用價(jià)值，你把這蛇抓住之后，拿回家里頭，洗剝洗剝，掛起來給它晾干了、曬干了以后，能治麻風(fēng)病這樣的疑難雜癥。蛇它死了它也有絕活。朝廷知道這個(gè)蛇的好處，就下令，你們定期要給朝廷上貢這種毒蛇，這黑底白花的蛇。當(dāng)然作為報(bào)償，作為獎(jiǎng)勵(lì)，凡是抓著蛇的，上交了蛇的，你就可以免除當(dāng)年的租稅，苛捐雜稅。所以你看，要么你就是交稅，要么就是冒生死的風(fēng)險(xiǎn)。

在永州當(dāng)?shù)?，有一個(gè)姓蔣的這么一個(gè)農(nóng)民，柳宗元采訪過他，這個(gè)人祖宗三代都是干這個(gè)活的，抓這個(gè)黑底白花的蛇，他爺爺就死在這蛇的上頭，他父親也死在這蛇的上頭，他自己已經(jīng)抓了十二年了，好幾回都差一點(diǎn)就死在這毒蛇的身上。談起往事，這蔣先生面有憂戚之色，也是非常地傷心，也是非常地苦惱，他就是再會(huì)抓蛇，那蛇總歸不會(huì)聽他的，該咬你還得咬你。柳宗元很同情他，說你看，老蔣，既然你這么痛苦、這么害怕，我好歹也是在永州是個(gè)官對不對，我跟他們說說去，恢復(fù)您的苛捐雜稅，咱不干這個(gè)腦袋拴在褲腰上這買賣了，太危險(xiǎn)了。這老蔣本來面有憂戚之色，一聽他說要給他換回去，改成交苛捐雜稅啊，不是憂戚之色，臉上都有死人的顏色了。說不弄這個(gè)，您與其讓我去交苛捐雜稅，不如讓我還干這個(gè)冒死的買賣。哎，柳宗元說你這人還奇怪了，你不是說這活干得你自己覺得很危險(xiǎn)嗎、很冒險(xiǎn)嗎？給你換你還不答應(yīng)。（老蔣）說哎，您不知道啊，有所不知。我給您提供一組數(shù)據(jù)，你就明白我為什么不愿意恢復(fù)到苛捐雜稅的狀態(tài)了。想當(dāng)年，跟我爺爺住鄰居的人，現(xiàn)在十戶人家里頭連一戶都找不著了，跟我父親住鄰居的那些農(nóng)戶，十戶里頭連兩三戶都找不著了，跟我住一塊兒的，現(xiàn)在十戶里頭連四五戶都沒有了。這些人干嘛呢？有兩個(gè)前途：第一，受不了苛捐雜稅之重，被迫背井離鄉(xiāng)，跑了。第二種什么呢？在苛捐雜稅的壓榨下，死了。我在這一年當(dāng)中，按朝廷的規(guī)矩，只用抓兩次蛇，也就是說我一年當(dāng)中有兩次玩兒命的時(shí)候。可是我的鄰居們每天都在玩兒命，整個(gè)這一年360多天，天天都在玩兒命。我跟他們比起來，那就已經(jīng)過的是神仙日子了，我活得已經(jīng)夠長的了，我死得已經(jīng)夠晚的了，我怎么能換這個(gè)呢？您這賬你得這么算啊。柳宗元一聽，這么回事啊，哎呀就想起孔子說過的一句話，叫“苛政猛于虎”，那種殘暴的政治、殘暴的政策，是比老虎都要兇猛的?？稍蹅冞@得換一句話說，就是唐代的這個(gè)殘暴的政治、殘暴的政策，以及執(zhí)行這個(gè)殘暴政策的殘暴的人，他們也是比毒蛇還要歹毒、還要可怕，他們甚至比死亡更可怕。所以你看，我們在這位老蔣的身上就看到了唐代當(dāng)時(shí)政治和政策的一個(gè)縮影，通過他，我們就感覺到當(dāng)時(shí)的老百姓生活在怎樣的狀態(tài)當(dāng)中，苛政猛于虎，甚至苛政毒于蛇。那可能有的人就問了，說康老師你這個(gè)說得也不確切，我們知道唐朝是個(gè)什么社會(huì)，唐朝在中國古代社會(huì)，那都算是很輝煌的一個(gè)王朝，出現(xiàn)了很多的明君，出現(xiàn)了很多的好官，但問題的關(guān)鍵在于，勤政的官、天天為民所思的官，這樣的官就一定受老百姓歡迎嗎？他們所做的事情就一定有益于老百姓嗎？換句話說，他們做的事的效果就一定好嗎？有人說，不一定。這話還真不是柳宗元說的，是什么呢，是柳宗元筆底下的一個(gè)小人物說的。畫外音：

相比于當(dāng)年風(fēng)華正茂、仕途通達(dá)，被貶永州的柳宗元有了更多的機(jī)會(huì)接觸生活在社會(huì)下層的人們，他在對這些小人物寄予無限同情的同時(shí)，也從他們的經(jīng)歷中看到了深刻的社會(huì)危機(jī)。作為文學(xué)大家，柳宗元只能通過自己的那支筆來表達(dá)自己的想法，那么他的下一個(gè)主人公又會(huì)是什么樣的小人物呢？ 康震：

這人姓郭，什么名字現(xiàn)在想不起來了，他有個(gè)生理上的特征，他是個(gè)大駝背，他特別嚴(yán)重的駝背，不是駝一點(diǎn)，整個(gè)那個(gè)背、那個(gè)脊梁骨全都隆起來，像駱駝一樣，大家就著這種形狀叫他“橐駝”，就是駱駝的背的意思。他這個(gè)人自己想得很開，他說這個(gè)名字對我來說很符合我的外形特征，我認(rèn)可，就要這名字吧。他種樹種得好，為什么種樹種得好啊，成活率高。這京城里頭啊，有錢的人要造個(gè)園子啊，要種點(diǎn)果樹，他種的樹枝葉繁茂，而且結(jié)的果又大又多，很多的同行，一塊兒栽樹的、種樹的都覺得很奇怪，怎么他這樹就種得這么旺，成活率就這么高？是吧，結(jié)的果就這么多？也都想從他那兒偷點(diǎn)技術(shù)。沒門兒，一點(diǎn)戲都沒有。有人就問他說，橐駝呀，您這樹怎么會(huì)種得就這么好呢？橐駝?wù)f其實(shí)也沒什么，不就是個(gè)種樹嗎？沒什么特別的秘訣，說到底就是兩條，說：

“能順木之天，以致其性焉爾?！?/p>

——柳宗元《種樹郭橐駝傳》

總的一個(gè)原則，就是順應(yīng)這棵樹本來的規(guī)律，讓它去生長，不要強(qiáng)拗它。他具體怎么說呢，他說就這兩條，第一，這樹的根很重要，這個(gè)樹的根就跟我們?nèi)说哪X袋一樣，你腦袋不養(yǎng)好了，這人就廢了。樹也一樣，根要養(yǎng)好。根怎么養(yǎng)好啊，土要培好，要用原裝的土，那土要給它拍瓷實(shí)咯，土要給它拍均勻了，讓根部處在一種松弛的、舒展的狀態(tài)，讓它非常地舒服，能夠很舒服地生長。根得伺候好了，這是基礎(chǔ)。等根弄好了，剩下的事我就不管了，它愛怎么長就怎么長，它本來想怎么長就讓它怎么長。人說這也太抽象了，您這說的，那誰還不都是這樣長，你這還是不愿意說你的秘訣啊。這橐駝?wù)f你是不知道別人怎么養(yǎng)樹的，我一告訴你，你就知道我這辦法是怎么回事。他說你看那有的種樹的，那真是要了命了，早上起來摸一摸那樹，看那枝長得直不直，飽滿不飽滿。剛一回身，又返回來，再摸一摸。有那特神經(jīng)的，給樹皮扒下來，看里頭、摸摸里頭到底怎么樣，還有的可能做得更過分的，唯恐這樹長得還是不夠快，得拔起來，先看看這根上到底是怎么個(gè)狀態(tài)，是吧？你說這人吧，他真的是愛樹，操心這棵樹，可是這么個(gè)操心法挺嚇人的，這就不叫操心了，這叫折磨。你想你這樣去干擾這棵樹，這棵樹光顧著你了，它還哪顧得上自己生長啊。

有人說，喲，橐駝您這樹種得我覺得挺有水平的，您這套辦法能不能用在咱們政府管理的方面？提供一些借鑒？橐駝很謙虛，橐駝?wù)f，哎喲，我就是一個(gè)種樹的，都不太識(shí)字，你問我政府管理我一點(diǎn)都不懂，可有一樣，我在我們鄉(xiāng)里頭，見過咱們唐朝的政府官員是怎么管理的，我跟您說說，您就明白了，這些官員都是好人，一片好心，勤政愛民。早上來了說，哎，趕緊的，該播種了，早點(diǎn)趕緊去種，該播種了，該耕地了。大家說好好好，去耕地。還沒過多長時(shí)間呢，晚上過來了，又說，該喂豬了，該打農(nóng)藥了，該收莊稼了。說好好好，再去。這兒還沒完呢，正吃飯呢，突然又說，哎，孩子一定得養(yǎng)好，得重視教育。這兒飯碗還沒放下呢，那兒鑼又敲響了，說是要開會(huì)。你那功夫都廢在這上面了，正經(jīng)的莊稼活顧不上了。

為什么我們就把這兩個(gè)故事放在一塊兒講？前面的那撥官員，那就是實(shí)實(shí)在在的、直接的暴政的體現(xiàn)，后邊這撥官員，貌似非常地勤政，但實(shí)際上，他的基本的觀念上，還是把老百姓看成自己管的對象。換句話說，就沒把自個(gè)兒跟老百姓看成一撥人。你們是受我管束的，而不是說，咱們是一群人，我是為你服務(wù)的。所以，后邊的這種所謂的勤政，從其本質(zhì)上來講，是更具有隱藏性和欺騙性的暴政。因?yàn)樗麑习傩盏膶?shí)惠，對老百姓的發(fā)展，是沒有利的。所以你看，一個(gè)郭橐駝，一個(gè)抓蛇的，一個(gè)種樹的，就這兩個(gè)小人物，他們所經(jīng)歷的事情，經(jīng)過柳宗元的發(fā)掘發(fā)現(xiàn)，提煉以后，總結(jié)出來唐代的政治有著兩大弊端，而且這是非常要命的、本質(zhì)的弊端。畫外音：

遠(yuǎn)離京城的柳宗元從捕蛇農(nóng)民和種樹老人的故事中，揭露了當(dāng)時(shí)兩類官員的嘴臉，反映了暴政和所謂“勤政”給百姓帶來的災(zāi)難。那么柳宗元自己心目中理想的官員又是什么樣子呢？他又會(huì)通過一個(gè)什么樣的小人物來表達(dá)自己的政治理念呢？ 康震：

柳宗元給一個(gè)木匠寫過一篇傳記，叫《梓人傳》。柳宗元說自己當(dāng)年年輕的時(shí)候，在長安工作的時(shí)候，有一個(gè)姓楊的木匠，這個(gè)木匠很特別，第一，柳宗元看他們家桌子腿兒壞了，說你怎么不修修，你木匠啊。那人說我還得請個(gè)木匠來修呢。那說你怎么不會(huì)??？（木匠）說我不干這個(gè)。說你們家里頭怎么就連個(gè)刨子、連個(gè)斧子、連個(gè)鋸子都沒有，只有一些墨斗什么之類的測量工具？說我看你這樣子不像是個(gè)真木匠，像是個(gè)冒牌貨。這老楊不高興了，說你別這么說啊，我要給官府里打工，官府給我的酬金，相當(dāng)于一般人的三倍。我要給私人打工，包個(gè)工段，我的酬金相當(dāng)于這個(gè)工作團(tuán)隊(duì)里邊的三分之二還要強(qiáng)呢。柳宗元很納悶了，就覺得這個(gè)人吹牛真不用上稅，這怎么可能呢？你自己什么都不會(huì)，連桌子腿、凳子腿都不會(huì)修，你的工錢比別人高？哪有這么牛的事?。窟@人還真牛。為什么呢，那一年啊，京兆尹修政府樓，也就是長安市市政府修樓，柳宗元看見這位楊木匠就在工作的現(xiàn)場，這木匠在干嘛呢？第一，他站在那兒，周圍站了、圍了一群的其他的木匠，大家都看著他，他在墻上畫了很大的一幅這個(gè)政府辦公樓的設(shè)計(jì)圖紙，然后，對于那些建筑的材料進(jìn)行認(rèn)真的甄別。過一會(huì)，給甲木匠說，你去，拿斧子把這塊木頭砍了。又給乙木匠說，你去拿鋸子把這塊木頭給它劇咯。指派所有的木匠干這個(gè)、干那個(gè)、干那個(gè)，分工特別明確。凡是干得不好的，當(dāng)場就訓(xùn)斥，毫不留情。凡是干得好的，當(dāng)場給予肯定，也絕對不會(huì)隱瞞他的工作。干得是熱火朝天啊，分工明確，等到最后末末了，這樓蓋起來了，大梁上要落款，這樓是誰建的的，時(shí)候，就這老楊的名字寫在上頭，其他的木匠都不能具名。就這么牛啊，是吧，人不動(dòng)手、只動(dòng)嘴，就把事全辦齊了。柳宗元這才知道，原來這位爺，人家是整個(gè)這個(gè)樓的總設(shè)計(jì)師、總建筑師，難怪他用不著修桌子腿呢，他關(guān)心的是大事、大局。

柳宗元就很有感慨，為什么有感慨呢？在他看來，這個(gè)楊木匠，那都是個(gè)宰相的材料，為什么，他設(shè)計(jì)總的建筑圖紙，這就好比宰相制訂政府的若干年的發(fā)展規(guī)劃綱要一樣，是吧，政府要發(fā)展、要規(guī)劃、要設(shè)計(jì)總的藍(lán)圖，這就跟木匠設(shè)計(jì)建筑圖紙是一樣的。第二，這個(gè)木匠，他對所有的、其他的木匠，是讓他們各司其職、各盡所能，發(fā)號(hào)施令，是令行禁止，這就好比宰相把政府整體的工作，分派到各個(gè)部門，然后去具體地實(shí)施。第三，這木匠有個(gè)特點(diǎn)，老楊，他把工作分下去之后，絕不攙和具體的工作，絕不干擾具體的工作。這就好比一個(gè)宰相，把任務(wù)分給各部門之后，交代清楚之后，那是疑人不用、用人不疑，絕不干涉具體工作。這個(gè)木匠從來不會(huì)，看見這個(gè)人鋸木頭，哎，你這鋸得不好，我?guī)湍沅??；蛘f你砍得不好，我?guī)湍憧场Ｋ慌@個(gè)事，他舉重若輕，只關(guān)心大局，只看整體的建筑的結(jié)構(gòu)。所以柳宗元總結(jié)了一句話，叫什么呢：

“梓人之道類于相，故書而藏之”

——柳宗元《梓人傳》

這個(gè)木匠的道行，就是跟宰相差不多，所以我才把他的事記下來，收藏起來，以便于將來的政府官員看到之后有所借鑒。柳宗元曾經(jīng)在給朋友的一封信里頭這樣說：

“凡吏于土者，若知其職乎？蓋民之役，非以役民而已也?！?/p>

——柳宗元《送薛存義之任序》

你知道一個(gè)地方官的職能是什么呢？他就是給老百姓當(dāng)仆人的，他不是到這個(gè)地方上去魚肉百姓的。所以我們說，柳宗元在這個(gè)問題上，在這個(gè)關(guān)鍵的問題上，他腦子非常清楚。他還舉了一個(gè)非常漂亮的例子，他說，一個(gè)官員和老百姓的關(guān)系是什么關(guān)系呢？官員就好比是老百姓花錢雇到家里邊的一個(gè)管家，好嘛，現(xiàn)在唐朝的官員做了官之后，貪贓枉法、徇私舞弊，這就好比說我花錢請了一個(gè)人到我們家來當(dāng)管家，這個(gè)人不但不干活，反而偷我們家東西，你說這樣的人該不該打？該不該送官？該不該判刑？當(dāng)然應(yīng)該。柳宗元說，那現(xiàn)在為什么唐朝的老百姓治不了唐朝的官呢？因?yàn)檫@老百姓跟官之間的距離，這種落差太大了。但是這個(gè)道理對不對？道理是對的。那就好，只要道理對，那唐朝的上上下下的官員該不該好好地反省反省，到底怎么擺正自己跟老百姓之間的關(guān)系，你要是一天擺不正，你再勤政那都沒用。你只有擺正了關(guān)系，你的政治、你的政策、你的措施才能收到好的效果，不然就是南轅北轍。

你看，我說了，這就是柳宗元給小人物寫傳記的一個(gè)很強(qiáng)大的動(dòng)因。柳宗元少年得志，很快被貶永州和柳州，他一生在政治的道路上是個(gè)悲劇，他如何才能夠讓自己在這個(gè)悲劇的情境當(dāng)中，心靈得到稍稍的緩解呢？正是從這些小人物的身上，他發(fā)現(xiàn)了寶貴的、智慧的光芒，這就是他為小人物寫傳記的一個(gè)很重要的原因。畫外音：

被貶永州的柳宗元，通過這些小人物的經(jīng)歷和故事，揭露了社會(huì)的弊端，同時(shí)也提出了相應(yīng)的對策，如果說在永州期間，他職位低下，沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的想法，那么，等到他后來官階提升，有了機(jī)會(huì)之后，柳宗元自己能夠說到做到嗎？他還會(huì)給小人物寫傳記嗎？ 康震：

那接下來大家可能就問了，說柳宗元他不是年輕的時(shí)候就仕途很順暢，后來雖然被貶了，但是在永州也做過司馬。在柳州官做得比較大了，是柳州市的市長，他不能光說不練啊。他有這么先進(jìn)的理念，有這么好的想法，到底他作為一個(gè)政治家，有沒有什么具體的作為呢？有沒有什么實(shí)踐呢？讓我們見識(shí)一下。我們說確實(shí)有，柳宗元在柳州辦得最大的一件事，就是杜絕販賣人口、販賣奴隸。我們大家知道，在唐朝，法律是嚴(yán)禁販賣奴隸和販賣人口的，但是在柳州這樣的貧困地區(qū)，販賣奴隸和人口的行為從來就沒有停止過，但是主要表現(xiàn)為兩種形態(tài)：第一，家里頭窮啊，窮怎么辦呢？窮就得借錢，借高利貸?？山枇烁呃J你得有所抵押啊。你說咱們現(xiàn)在買一個(gè)房子或者買什么，你都有抵押，銀行得有抵押，是吧，抵押了然后你才能貸款。拿什么抵押呢？他們的風(fēng)俗是，把自己的孩子，兒子、閨女交給對方，抵押。這里邊有一個(gè)訣竅，抵押了之后，比方說我借了你100文錢，到了規(guī)定的時(shí)間，你還沒還這本金，如果有一天，你借的錢的利息也達(dá)到了100文，跟本金相同，那對不起，您這倆孩子，兒子閨女都?xì)w我了，做我的奴隸，跟你就沒關(guān)系，等于是把孩子就賣了，這是一種。

第二種是什么呢？還是窮。因?yàn)樘F了，養(yǎng)不起孩子，等孩子長到七八歲的時(shí)候，就把孩子賣了。有的人家什么呢，賣了孩子，你不能生一個(gè)再賣一個(gè)，為了要掙錢再生再賣，他沒孩子賣了怎么辦呢，他就綁架別人家的孩子，把他賣掉，賣為奴隸。有的成年人也被綁架，甚至有的身體比較強(qiáng)壯的少年也參與綁架。這種綁架的風(fēng)氣跟剛才前面做抵押的那種風(fēng)氣，在當(dāng)時(shí)在當(dāng)?shù)兀家呀?jīng)是“蔚然成風(fēng)”，所見不怪了。當(dāng)?shù)氐墓賳T也是麻木不仁，睜一只眼閉一只眼，反正，管他呢，只要老百姓別鬧事就行。所以當(dāng)時(shí)主要就是兩種傾向。

那么針對這兩種情況的第一種，柳宗元是有作為的。他想了很多辦法。首先他想什么辦法呢，他想這欠錢那一方實(shí)在是太窮了，他還不起。那么就從政府的角度考慮，能不能給他一定的補(bǔ)貼，幫他把這錢還上，但這個(gè)辦法很被動(dòng)，因?yàn)槟氵@不是長久之計(jì)啊。他想了一個(gè)變通的法，你不是說我孩子給你做抵押了嗎？當(dāng)人質(zhì)啊，行，我沒錢，可我們孩子能干活啊，對不對，我給你們家干活，等干活干得夠了那100文的時(shí)候，那工錢累計(jì)到100文的時(shí)候，我也不要你工錢，我就以工代款了。只要我干的活，我的工作量達(dá)到了100文的價(jià)值，孩子就回到家里來，這是個(gè)很好的辦法。他的上級(jí)官員聽到這個(gè)消息之后很高興，就把這個(gè)辦法推廣到了當(dāng)時(shí)整個(gè)的廣西地區(qū)。當(dāng)年就因?yàn)檫@個(gè)舉措的實(shí)行，那些人質(zhì)回到家里跟家人團(tuán)圓的有一千多人，這個(gè)數(shù)字是很大的。這是第一個(gè)辦法的解決。

第二種辦法呀，那真得是“公檢法”一起上，不是短期內(nèi)就能見效的?？墒悄?，柳宗元在這個(gè)時(shí)候體現(xiàn)出了他工作的特色，他善于抓典型，抓正面典型。我抓著了一個(gè)敢于跟綁架犯奮力抗?fàn)?，爭取自己?quán)益的人，我就大做宣傳，要張正氣壓住邪氣。在這方面大家都很清楚，他寫了一篇很重要的記敘文，就是《童區(qū)寄傳》。說有個(gè)小孩兒打柴的，叫區(qū)寄，就是當(dāng)?shù)厝?，?1歲。那天又打柴了，打著打著呢，碰見兩個(gè)綁架犯，就把他綁架了。那肯定啊，綁了干嘛呢？拿市場上賣啊，賣給需要他的奴隸主啊。綁架了以后呢，綁得很遠(yuǎn)，離開他的家四十多里路。這個(gè)區(qū)寄是一個(gè)非常聰明機(jī)靈的小孩，他假裝很害怕，渾身發(fā)抖，他不是真的害怕，因?yàn)榇蟛糠中『⑹钦婧ε拢傺b很害怕，不停地哭、不停地鬧，渾身發(fā)抖。這兩個(gè)強(qiáng)盜一看，這孩子這么害怕，沒出息。就放松了警惕。兩個(gè)人把他的嘴堵上，給他手綁起來，然后就喝酒，喝得酩酊大醉。然后其中一個(gè)人醉醺醺地到市場上去找這個(gè)買家，另外一個(gè)人呢，就躺在地上睡著了。他睡著了這倒問題不大，可是他有一個(gè)疏忽的地方，因?yàn)樗茸砹耍僖粋€(gè)他實(shí)在沒把這個(gè)11歲的少年放在眼里，他就把匕首順手就插在地上，就睡了。我們剛才說了，區(qū)寄是一個(gè)非常聰明而且膽子很大的孩子，他這會(huì)兒用不著再假裝害怕了，他瞅這家伙睡著了，他就就著那個(gè)刀刃，把自己的繩子就割開了以后，當(dāng)機(jī)立斷，拿起刀來，一刀下去，強(qiáng)盜甲就不存在了。然后區(qū)寄是一陣狂奔，想快點(diǎn)跑回家去。你說，事情就這么寸，他跑啊跑啊跑啊，那強(qiáng)盜乙就回來了。哎，一撞見，這怎么回事??？那你活了，你跑了，那甲呢？那甲肯定是死了。這人起了殺心要?dú)⑺．嬐庖簦?/p>

十一歲的兒童區(qū)寄，此刻命懸一線。那么，他究竟是怎樣脫離險(xiǎn)境的？而柳宗元這樣一位地方長官和文學(xué)大家，為這樣一位兒童寫傳記的目的又是什么呢？ 康震：

你注意啊，他不但是要有膽量，而且他還得非常聰明；他不但得要聰明，而且他得有智慧。不能光瞎抖機(jī)靈。哎，你別殺我，你殺我你就虧本了。你想想，你要讓我當(dāng)你的仆人，你說我給你們倆人當(dāng)仆人好呢還是給你一個(gè)人當(dāng)好?。磕憔褪且u我，你說賣了錢你們倆人分好呢還是你一個(gè)人拿好啊？這賬、你得會(huì)算賬啊。那個(gè)人對我不好，你要對我好點(diǎn)，別殺我，你可以賣個(gè)好價(jià)錢。哎，這個(gè)強(qiáng)盜一聽，道理很對，我要把他殺了，我不是白干了嗎？那我干嘛來了呢？好，不殺他，不殺他是對的，但也感覺到這孩子不一般，你想11歲的孩子，手起刀落就把他那兄弟給結(jié)果了。這回嘴巴堵得更緊了，捆得也更牢實(shí)了。因?yàn)樗呀?jīng)談好了，直接就把這孩子帶到集市上去了。去了以后天色已晚，那買主還沒來呢，怎么辦呢，反正給你捆結(jié)實(shí)了，刀也掖在衣服里頭，然后他就又睡了。你不能睡啊，你一睡，區(qū)寄的機(jī)會(huì)就來了，你在屋里睡著，原來在那外頭的時(shí)候，有匕首你可以這么噌，現(xiàn)在沒有匕首怎么辦呢？你還有火塘啊還有爐子呀，所以不但要機(jī)智，不但要智慧，不但要膽大，而且還要什么呢，還要不怕疼痛，不怕死。這區(qū)寄就把捆著的繩索放在這爐火當(dāng)中，給它燒斷以后，當(dāng)機(jī)立斷，拿起他（強(qiáng)盜）懷里那刀，又是一下，這強(qiáng)盜乙也消失了。這回聰明的區(qū)寄再也不跑了，因?yàn)樗恢涝贂?huì)跑出什么結(jié)果來，他就放聲大喊，我是區(qū)家的孩子、我被人綁架了，怎么怎么著，哎，一喊，集市上的都起來了，看著這孩子。然后他很從容不迫地給大家講了整個(gè)事情的經(jīng)過。要求見官，哪兒也不去。我不知道你們還要給我?guī)膬海乙姽?。好，帶著他見了?zhèn)長，鎮(zhèn)長見了，哦喲，太了不起了。帶他去見縣長?？h長見了，哦喲，太了不起了。又帶他見什么呢，見這個(gè)應(yīng)該什么，地區(qū)專員。地區(qū)專員覺得還不解氣，帶他去見省長。大家都覺得真是自古英雄出少年，了不得。最高長官說你要不然在我們政府里頭辦個(gè)差什么的？我不干，我柴還沒打完呢，我回去接著打柴去。區(qū)寄的意義并不是只在于這個(gè)故事的過程很精彩。關(guān)鍵意義在于后期的威懾力。那些綁架人的強(qiáng)盜，沒有一個(gè)人敢從區(qū)寄家的門口過，連正眼都不敢看他，為什么呢？說當(dāng)年跟著荊軻一起去刺秦王的秦舞陽，殺人的時(shí)候13歲，區(qū)寄比他還小兩歲，那等區(qū)寄到了13歲的時(shí)候，那得是什么樣?。烤褪沁@么個(gè)故事，非常地傳奇。

大家注意，幾乎所有讀這篇故事的人，都會(huì)把注意力集中在這個(gè)少年的小英雄，是如何的機(jī)智勇敢，在罪犯的手中順利地得以逃脫。但是有一個(gè)問題大家沒想過，就是柳宗元這個(gè)大文學(xué)家為什么會(huì)為這么個(gè)砍柴的窮小孩，寫了這么詳細(xì)而周到的一篇文字？我們可以說第一，它很像是一個(gè)詳細(xì)的案例報(bào)告。第二，我們說它是一個(gè)謳歌小英雄的報(bào)告文學(xué)。第三，我們說它可以說是一篇震懾罪犯的檄文，而且它還是一個(gè)關(guān)愛下層民眾的、一個(gè)調(diào)研的報(bào)告。所以以往我們只是注意到了情節(jié)的生動(dòng)，但是沒有想到柳宗元為什么要這樣寫，因?yàn)橹挥羞@樣寫了，才能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣有所扭轉(zhuǎn)。連一個(gè)11歲的小孩都敢于從土匪的手中把自己的性命解救出來，你們難道還要再把自己的孩子送到虎狼之口里頭去嗎？難道你們那些被劫持的人質(zhì)，被劫持要去賣作奴隸的人不會(huì)自己抗?fàn)巻?？而且這對當(dāng)時(shí)的犯罪分子也是一個(gè)巨大的威懾。所以我們說，柳宗元這篇文章是從一個(gè)文學(xué)家的角度對當(dāng)時(shí)的政治問題和社會(huì)問題，提出了一個(gè)鮮明的挑戰(zhàn)，它特別像是一顆春雷，炸響之后，對當(dāng)時(shí)官場上那種陳腐的風(fēng)氣，對于腐爛的、落后的社會(huì)風(fēng)氣是一個(gè)警醒。我想這個(gè)《童區(qū)寄傳》它的意義在這個(gè)地方，這也是他為什么寫這篇文章的一個(gè)很重要的出發(fā)點(diǎn)。

柳宗元被貶永州，被貶柳州之后，意氣一段很消沉，怎么才能拯救他的心靈呢？他前面寫了很多小動(dòng)物的故事，從那些故事身上，從那些小動(dòng)物的身上，他能夠反省自己的人生，反思自己的人性，反省自己未來的生活道路。那么，從這些小人物的身上，他又進(jìn)一步的思考重大的政治問題、社會(huì)問題、哲學(xué)問題，以及人生問題。我經(jīng)常就在想，像柳宗元這樣的思想家和哲學(xué)家，他肯定有一天他會(huì)死去，他也會(huì)消失，但是他的這些寶貴的思考是永遠(yuǎn)不會(huì)消失，也不會(huì)死亡，他會(huì)隨著這個(gè)民族的不斷發(fā)展而越來越豐富，越來越明確，越來越明晰，他會(huì)成為我們這個(gè)民族政治智慧、哲學(xué)智慧和社會(huì)生活智慧的一個(gè)重要的參考和重要的啟示。韓愈曾經(jīng)評價(jià)柳宗元被貶永州，他說：

“居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間?！? ——韓愈《柳子厚墓志銘》

意思是說，柳宗元身處這被貶之地，每天沒有別的事情好做，只是閱讀詩文、創(chuàng)作詩文，他寫的文章博大精深，汪洋恣肆，像海洋一樣看不到邊際。他投身到山水之間，跟山水進(jìn)行對話，寫了大量的山水文學(xué)，那么柳宗元到底是怎么跟山水跟自然進(jìn)行對話的，他的著名的山水游記又是怎么寫出來的呢？這就是下一講我們要接著給大家說的，謝謝。下集預(yù)告：

柳宗元在被貶永州期間，心情極度抑郁苦悶，但是，就是在這樣的處境中，他卻寫出了名傳千古的山水游記，成就了一個(gè)古文大家的絕世風(fēng)范。那么，在與大自然的對話中，柳宗元究竟有著怎樣的心路歷程呢？北京師范大學(xué)文學(xué)院康震教授繼續(xù)解讀系列節(jié)目《唐宋八大家》之《柳宗元》第七集《與大自然對話》。

第二篇：柳宗元演講稿

柳宗元演講稿

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^柳侯公園嗎？柳侯民一直在祭祀他，同時(shí)我們學(xué)校也把柳宗元文化做為我們的校本課程。

今天，就由我來給大家講述柳宗元打井取水的故事。傳說柳宗元到柳州以前，柳州找不到一口水井，千戶人家，萬余人口，吃水用水都背負(fù)著／小公園就是為了紀(jì)念柳宗元而修建的。柳宗元雖然只在柳州呆了4年，可是他卻為柳州的百姓做了許多好事，如解放奴婢、興辦學(xué)堂、打井取水、開荒建設(shè)。千百年來我們柳州人口大肚子的／罌瓶，極其艱難地／沿著狹窄的崖路／上下／往返到柳江邊取水。如果天旱水淺，到江邊的距離就更遠(yuǎn)了；到了雨季，路險(xiǎn)泥滑，取水更加危險(xiǎn)，稍有不慎，腳下一滑，取水的人就會(huì)從陡坡上／翻滾下去，輕者跌斷手足，重者還會(huì)送命。

柳宗元到柳州后，體察民情，決定鑿井供居民飲用，在柳宗元之前，也曾有人試挖，但都崩塌，說是傷了“龍脈”，破壞“風(fēng)水”，因此，都不敢繼續(xù)開鑿。柳宗元不信“訛言”投入大量人力物力，在城北隍上開鑿出第一口水井。這時(shí)，柳州城里的百姓，都扶老攜幼跑來觀看這一奇跡。在這些百姓當(dāng)中，有的活到七、八十歲都還沒有見過井的，當(dāng)他們喝到清冽的井水時(shí)，都不禁高興得歡呼雀躍起來。世世代代靠天吃飯，靠喝雨水和河水長大的柳州人，從此喝上了干凈甘甜的地下水，這不能不說是柳州人民生活中的一件大事。

柳宗元，作為柳州歷史上名垂青史的好官，他用自己的才華和心血，為柳州人民鋪筑了一條通往文明社會(huì)的大道。讓我們永遠(yuǎn)懷念這位名人吧！

第三篇：六小方案

紫陽縣衛(wèi)生監(jiān)督所關(guān)于

印發(fā)六小行業(yè)專項(xiàng)整治工作方案的通知

各科室：

現(xiàn)將《紫陽縣衛(wèi)生監(jiān)督所“六小”行業(yè)專項(xiàng)整治工作方案》印發(fā)給你們，請認(rèn)真執(zhí)行。

二○○九年四月十日

抄送：縣衛(wèi)生局、縣雙創(chuàng)指揮部辦公室。

紫陽縣衛(wèi)生監(jiān)督所 2009年4月10日印發(fā)

“六小”行業(yè)專項(xiàng)整治工作方案

“六小”行業(yè)（小餐館、小浴室、小美容美發(fā)廳、小歌舞廳、小旅館、小網(wǎng)吧）是事關(guān)群眾身體健康與公共衛(wèi)生安全的場所，是我縣創(chuàng)建市級(jí)衛(wèi)生城市的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為大力推進(jìn)我縣“雙創(chuàng)”工作，根據(jù)縣衛(wèi)生局《紫陽縣“六小行業(yè)整治工作方案》要求，決定在城區(qū)范圍內(nèi)開展 “六小”行業(yè)專項(xiàng)整治工作，結(jié)合實(shí)際，制定本方案。

一、整治對象

城區(qū)范圍內(nèi)的“六小”行業(yè)，即小餐館、小浴室、小美容美發(fā)廳、小歌舞廳、小旅館、小網(wǎng)吧等六類場所。

二、工作目標(biāo)

通過整治，規(guī)范 “六小”行業(yè)經(jīng)營行為，提升其服務(wù)檔次，提高食品衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生質(zhì)量，建立長效監(jiān)管機(jī)制，達(dá)到市級(jí)衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)。

三、工作任務(wù)

1、小餐館：周圍25米內(nèi)不得有暴露的垃圾堆、污水坑、旱廁等有毒有害污染源；經(jīng)營場所面積大于20平方米，其中廚房面積大于8平方米；廚房墻面鋪設(shè)1.5米以上瓷磚；地面采用不滲水、不積水、易清洗的防滑材料鋪設(shè)，在最低處安裝地漏，不得有積水；墻壁四周及天花板光潔平整，利用不吸水防霉耐腐蝕淺色涂料涂刷，或者吊頂；防蠅、防塵、防鼠設(shè)施齊全，水池不少于2個(gè)，配備足夠的冷藏、餐具清洗消毒、保潔設(shè)施；通風(fēng)、采光、照明符合有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；制作經(jīng)營涼菜的要有獨(dú)立的涼菜間；衛(wèi)生間不得設(shè)置廚房內(nèi)或直接與廚房相通或者毗鄰；經(jīng)營者持有效衛(wèi)生許可證，亮證經(jīng)營，并懸掛于經(jīng)營場所明顯位置；從業(yè)人員持有效健康證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證，著整潔工作衣帽上崗；有衛(wèi)生管理制度、原料采購索證制度和采購臺(tái)帳。

2、小浴室：具備有效的衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員持有有效的健康證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證明；地面采用防滑、不滲水、易于清洗的材料，墻體采用防水、防霉無毒材料覆涂，浴池池壁、池底光潔，采用白色材料鋪設(shè)；室內(nèi)通風(fēng)良好，宜采用機(jī)械通風(fēng)；公用茶具一客一洗一消毒，拖鞋每客用后應(yīng)消毒；臉巾、浴巾，必須做到一客一換一洗消；設(shè)置禁止患有傳染性皮膚病和性病者入浴的標(biāo)志；修腳工具做到一客一換、一清洗一消毒；有衛(wèi)生管理制度。

3、小美容美發(fā)廳：具備有效的衛(wèi)生許可證；從業(yè)人員持有有效的健康證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證明；理發(fā)工具要做到一客一消毒；理發(fā)、美容用毛巾、臉巾做到一客一換一消毒；使用的化妝品符合《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》及化妝品衛(wèi)生規(guī)范要求；有衛(wèi)生管理制度。

4、小歌舞廳：持有有效的衛(wèi)生許可證；從業(yè)人員持有有效的健康證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證明；有通風(fēng)裝置；茶

具、酒杯等公共用具做到一客一消毒；公共衛(wèi)生間隨時(shí)清掃保潔，確保無積糞和臭味；從業(yè)人員患傳染病期間不得從業(yè)，必須保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；有衛(wèi)生管理制度。

5、小旅館：具備有效的衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員持有有效的健康證明和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證明；無自然通風(fēng)條件(無窗或死窗)的客房，每間必須安裝獨(dú)立的排、送風(fēng)設(shè)施；自然通風(fēng)的客房，必須安裝紗窗；設(shè)有專用的消毒間；有專用的茶具清洗消毒設(shè)備。茶具經(jīng)清洗消毒后方可提供顧客使用(提供一次性杯具的除外)；臉盆、腳盆標(biāo)記明顯，臉盆、腳盆和拖鞋一客一換一清洗消毒；床上用品須經(jīng)洗消，感官性狀良好，無污跡、無異味、無潮濕感。提供的洗發(fā)水、沐浴液、安全套必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和要求；公共衛(wèi)生間為水沖式，有流動(dòng)水洗手設(shè)施，無積水、無積糞、無蚊蠅、無異味；有衛(wèi)生管理制度。

6、小網(wǎng)吧：室內(nèi)整潔，地面無果皮、痰跡和垃圾，采用濕式清掃，有專人負(fù)責(zé)；有排風(fēng)設(shè)施；有茶具清洗消毒設(shè)施，配置容量足夠的保潔柜和數(shù)量足夠的茶具，茶具經(jīng)清洗消毒后方可提供顧客使用(提供一次性杯具的除外)；每天營業(yè)結(jié)束后要對室內(nèi)物體(桌、椅、門扶手、鍵盤、電腦鼠標(biāo)等)表面進(jìn)行消毒；有衛(wèi)生管理制度。

四、工作步驟

（一）清理摸底階段（20094年月15日－5月15日）主要任務(wù)是對整治對象進(jìn)行拉網(wǎng)式的清理摸底，并進(jìn)行宣傳動(dòng)員。

（二）綜合整治階段（2009年5月16日－2009年8月16日）。先對城區(qū)和集鎮(zhèn)進(jìn)行重點(diǎn)整治；其次是對小街小巷、城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域的經(jīng)營單位進(jìn)行整治。主要任務(wù)是督促經(jīng)營單位進(jìn)行整改，對不整改的單位進(jìn)行處罰，對拒不整改或不具備經(jīng)營條件的非法經(jīng)營戶依法予以取締。

（三）鞏固階段（2009年8月17日-2009年8月30）。對整治對象進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固整治成效。

五、工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展“六小”行業(yè)專項(xiàng)整治工作是保障人民群眾身體健康和生命安全的重要措施，是確保創(chuàng)建市級(jí)衛(wèi)生城市達(dá)標(biāo)的重要內(nèi)容。為加強(qiáng)對專項(xiàng)整治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由所長為組長的“六小”行業(yè)專項(xiàng)整治小組。

（二）做好宣傳引導(dǎo)。各科室在開展專項(xiàng)整治期間，要大力宣傳“雙創(chuàng)”活動(dòng)的重要意義，要把政策法規(guī)宣傳和相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)宣傳與健康教育貫穿在專項(xiàng)整治工作的全過程，引導(dǎo)監(jiān)督管理對象遵守法規(guī)，改善生產(chǎn)經(jīng)營條件，提高從業(yè)人員素質(zhì)。要對好的經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)進(jìn)行總結(jié)宣傳，特別是要注重將整改較好的單位樹為典型，通過新聞媒體向社會(huì)宣 5

傳；對存在嚴(yán)重衛(wèi)生問題，不按要求予以整改的單位，及時(shí)曝光。

（三）依法整治規(guī)范?！傲　毙袠I(yè)的綜合整治涉及面廣、數(shù)量眾多、情況復(fù)雜，要在做好清理摸底工作的基礎(chǔ)上，區(qū)別情況，分類整治，嚴(yán)管重罰。要按照“三個(gè)一批”的原則進(jìn)行整治規(guī)范，即規(guī)范一批、限期整改一批、取締一批。對整改達(dá)到要求的經(jīng)營戶，要進(jìn)行不定期的監(jiān)督檢查；對經(jīng)過整改后未達(dá)到要求的經(jīng)營戶，責(zé)令其限期整改并及時(shí)作好指導(dǎo)；對整改不到位，未整改的經(jīng)營戶依法給予罰款或停業(yè)整頓，并責(zé)令其限期整改；對缺乏基本條件，無法達(dá)到要求的經(jīng)營戶，予以取締。

第四篇：六小工作計(jì)劃

渝水六小2012-2013學(xué)上學(xué)期工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》為指針，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的“十七大”和十七屆六中全會(huì)精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨和國家的教育方針，以全方位育人為目標(biāo)，著力抓好“四育”工作（健康教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、創(chuàng)新教育），大力推進(jìn)課堂改革，以“實(shí)效課堂”理念（即有效、質(zhì)量、豐富）為基礎(chǔ)，深入推進(jìn)課堂改革，以質(zhì)量立校、隊(duì)伍強(qiáng)校、科研興校為思路，大膽創(chuàng)新，提升內(nèi)涵，大力打造校園文化，努力提升學(xué)校品位，逐步彰顯學(xué)校特色，促使學(xué)校各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，力爭把渝水六小擠身全市一流小學(xué)行列。

主題詞：學(xué)校建設(shè)奠基年

關(guān)鍵詞：規(guī)范管理提升質(zhì)量打造文化創(chuàng)建特色全面發(fā)展

緊抓一條主線：

以打造全市一流學(xué)校為主線，提升學(xué)校品位，開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

走好兩條路子：

深化教育教學(xué)改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高；

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師專業(yè)成長，打造學(xué)校一流辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。

實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：

管理水平建設(shè)有突破

素質(zhì)教育推進(jìn)有突破

辦學(xué)實(shí)力提升有突破

達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：

安全管理零事故

教學(xué)質(zhì)量爭一流

學(xué)校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)

育人工作創(chuàng)佳績

做好五項(xiàng)工作：

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，打造學(xué)校文化，立足建設(shè)一流學(xué)校。

渝水六小自建設(shè)之日就成為了我區(qū)的焦點(diǎn)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量辦學(xué)，高效率運(yùn)行，高層次管理。創(chuàng)造一流，六小自己應(yīng)先行。我們必須在思想內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面扎扎實(shí)實(shí)地做好工作，使六小體現(xiàn)出一流的辦學(xué)風(fēng)格和特征。

1.讓理念成為航標(biāo)

堅(jiān)持“德育為先的辦學(xué)思想，樹立牢固“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成人”和“讓每一個(gè)學(xué)生成為合格的公民和最好的自我”的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育“四育”模式，以讓每一個(gè)學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展為根本，堅(jiān)持“健康教育為根本、養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)、責(zé)任教育為主線、創(chuàng)新教育為靈魂”的思路，深入推進(jìn)全面育人工程。

2.讓特色造就品牌

藝術(shù)最容易啟迪人，感染人，鼓舞人。它不僅能滋養(yǎng)人的感性，還能哺育人的理性。渝水六小自建設(shè)之日就成為了全市的焦點(diǎn)。高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量辦學(xué)，高效率運(yùn)行，高層次管理。爭創(chuàng)一流，六小品牌特色的打造不可忽視。結(jié)合實(shí)際，利用學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的藝術(shù)館，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)藝術(shù)教育。主要以古代藝術(shù)精髓中的書法、太極拳、琵琶、葫蘆絲、象棋、圍棋、剪紙、經(jīng)典誦讀等項(xiàng)目的推廣和普及，逐步加強(qiáng)六小的藝術(shù)教育工作。以傳統(tǒng)藝術(shù)教育為突破口，融入現(xiàn)代文化氣息特色，全方位推進(jìn)渝水六小素質(zhì)教育。學(xué)校在思想內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面扎扎實(shí)實(shí)地做好傳統(tǒng)藝術(shù)特色這一品牌的打造工作。從外表到內(nèi)涵、從形式到精髓，使六小體現(xiàn)出獨(dú)樹一幟的藝術(shù)特色辦學(xué)風(fēng)格。由于在建設(shè)期間，目前，學(xué)校主要以書法、太極拳、琵琶、圍棋作為藝術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推進(jìn)六小的藝術(shù)特色發(fā)展，走創(chuàng)新型的素質(zhì)教育之路。全面加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)課程體系建設(shè)，提高藝術(shù)課程質(zhì)量；開展“樂器進(jìn)教室”工作，70%以上的學(xué)生基本掌握一種樂器；以學(xué)校藝術(shù)節(jié)和十月份藝術(shù)教育月活動(dòng)為契機(jī)，突出藝術(shù)的全員性和大眾性，確保每一個(gè)學(xué)生掌握一種以上的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高廣大師生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.讓文化充滿校園

為了有效落實(shí)國家提出“文化強(qiáng)國”的發(fā)展理念，結(jié)合我校實(shí)際，努力打造以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)、體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息的具有六小特色的校園文化。針對我校新校建設(shè)的實(shí)際，著力構(gòu)建以 “愉悅工作、快樂學(xué)習(xí)、健康成長”為辦學(xué)育人理念的精神文化；強(qiáng)化既體現(xiàn)以人為本又要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作的制度文化；關(guān)注身心健康，情操高尚的師生文化；確保清晰美觀、內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化。讓每一面墻壁都說話，讓每一個(gè)角落都育人，讓每一處風(fēng)景都生情。校園文化的打造，要從大處著眼，小處入手，既要體現(xiàn)黨的教育方針，也要彰顯六小辦學(xué)特色，還要潛移默化陶冶學(xué)生情操。使校園成為學(xué)生快樂成長的樂園，學(xué)習(xí)知識(shí)的海洋，和諧發(fā)展的天地，放飛夢想的起點(diǎn)。

4.讓后勤堅(jiān)實(shí)保障

后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)保障系統(tǒng)，其主要任務(wù)是“服務(wù)”與“管理”。六小打造一流，要通過建設(shè)先進(jìn)的后勤管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使后勤管理適合時(shí)代的需求，更好的發(fā)揮后勤在學(xué)校工作中的先行性、服務(wù)性的作用。要牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的思想，強(qiáng)化自覺服務(wù)意識(shí)，變后勤為先行，降本增效，開源節(jié)流，確保學(xué)校中心工作的順利展開。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算制度，做到開支精打細(xì)算，做到花小錢辦大事，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，提高學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。堅(jiān)持收費(fèi)公示制，嚴(yán)禁任何個(gè)人私自向?qū)W生亂收費(fèi)。還要千方百計(jì)籌措資金，努力改善辦學(xué)條件。

二、構(gòu)建育人模式，重視養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)健康全面育人。

1.讓互動(dòng)連接家校

加強(qiáng)家?；?dòng)及家長委員會(huì)建設(shè)。著力推進(jìn)家長委員會(huì)的管理，探索建立以志愿者參與為核心的“家長義工”制度和家長委員會(huì)常態(tài)駐校制度。有效利用校訊通、家訪、親子聯(lián)誼等家?；?dòng)平臺(tái)，讓家長參與、理解、支持、監(jiān)督學(xué)校工作，形成家校教育合力。以家長課程為載體，以家委會(huì)為依托，積極推進(jìn)家庭教育工作的深入開展，促進(jìn)教育水平的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

2.讓活動(dòng)引領(lǐng)發(fā)展

開展“四好”活動(dòng)，即“讀好書、寫好字、說好話、做好事”的開展，要做到創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營造氛圍、活動(dòng)帶動(dòng)、典型推廣。要利用校園文化建設(shè)的契機(jī)，把“四好”活動(dòng)的宣傳有機(jī)地融入到校園和班級(jí)文化之中，以課堂為陣地，重視養(yǎng)成教育，構(gòu)建育人模式，實(shí)現(xiàn)健康全面育人。立足特色化發(fā)展，在開齊、開全、開好音、體、美、綜合、科教、校本課程等課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程研究，做好校本課程的開發(fā)與應(yīng)用研究工作，繼續(xù)做好六小文化的宣傳和打造工作，同時(shí)，針對學(xué)校實(shí)際，把弘揚(yáng)中華書法作為學(xué)校特色之一，積極開展各類書法教學(xué)和比賽。堅(jiān)持主題性教育，以活動(dòng)為主線，立足學(xué)校實(shí)際，積極組織開展以愛國教育、理想教育、責(zé)任教育、法制教育、生命教育等為主題的校內(nèi)外教育活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)、接受鍛煉和教育。開展班級(jí)問題研討，構(gòu)建教師全員參與、協(xié)同管理的班級(jí)管理機(jī)制，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

3.讓健康成為永恒

全力實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康工程”。以體育課和課外活動(dòng)為主要陣地，大力提高體育課程質(zhì)量，確保學(xué)生人人掌握兩種以上的健身方法并形成習(xí)慣。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間，結(jié)合國家提出的體藝“2+1”活動(dòng)要求，切實(shí)推廣“快樂大課間”，確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，確保每位學(xué)生都熟練掌握兩項(xiàng)以上的體育技能。學(xué)校要把師生的健康工作和體育鍛煉納入工作計(jì)劃之中，教師在完成課堂教學(xué)后，可以在任何時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校將為教師提供乒乓球、踢毽子、跳繩、羽毛球、韻律操等活動(dòng)設(shè)施和場地，為學(xué)生安排乒乓球、踢毽子、跳繩、羽毛球、座位操等活動(dòng)項(xiàng)目，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員三到位。深入開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”。嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。以義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，利用新校建設(shè)的契機(jī)，加快學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備配套建設(shè)，改善學(xué)生體育活動(dòng)條件。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，提高學(xué)生的心理健康水平。

4.讓習(xí)慣點(diǎn)滴養(yǎng)成以培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為根本目標(biāo)，圍繞《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，著力抓好“十大習(xí)慣”的培養(yǎng)，即文明禮儀習(xí)慣、誠實(shí)守信習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀寫字習(xí)慣、“三姿”習(xí)慣、健體習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣和遵守規(guī)則習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，細(xì)化要求，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本原則，從每一個(gè)學(xué)生抓起，落實(shí)到每天的教育活動(dòng)之中，一以貫之。

三、注重專業(yè)發(fā)展，提升師資力量，打造辦學(xué)優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。

1.“三思”精神重成長

為了打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍，我校提出了“三思”精神?！叭肌本褪侵浮按笏枷搿薄ⅰ靶滤悸贰?、“深思考”。大思想，就是 “成就自我”的遠(yuǎn)大理想，要求廣大教師要樹立雄心壯志，成就自我，有把自己錘煉成為區(qū)、市級(jí)名師； “新思路”就是 “創(chuàng)新亮點(diǎn)”。指在課堂改革中，要找到適合自己發(fā)展的新方法，因此要不斷研究新課模，運(yùn)用新課模，細(xì)致分析教與學(xué)的關(guān)系，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，尤其在藝術(shù)滲透上下功夫，要?jiǎng)?chuàng)新教法，創(chuàng)新學(xué)法，挖掘自己的潛力，創(chuàng)出自己的特色，創(chuàng)出自己的亮點(diǎn)，真正打造出我校倡導(dǎo)的興趣課堂、效率課堂和人文課堂。深思考是 “勤于反思”，就是在自己的課堂教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，要反思中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中反思，要及時(shí)的看到自己的優(yōu)勢，也要及時(shí)的反思自己的不足，由這一系列的得與失，引發(fā)我們深深的思考。

2.典型引路促提高

為了很好地幫助我校教師盡快地成長，在本，我們要選拔重點(diǎn)培養(yǎng)對象，強(qiáng)化本?，F(xiàn)有名師作用，利用多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，全面提升教師隊(duì)伍整

體素質(zhì)。尤其是要深入開展師徒互助組活動(dòng)，進(jìn)行一幫一的傳幫帶，使教師在奉獻(xiàn)精神、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新發(fā)展等方面大幅度的提高。

3.培訓(xùn)考核做保障

強(qiáng)化教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)考核。一是深入學(xué)習(xí)和落實(shí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)化水平。二是堅(jiān)持以校為本，組織開展新知識(shí)、新技能、新手段的培訓(xùn)，組織開展新一輪教師基本功考核。三是積極創(chuàng)造條件，加大資金投入，為廣大一線教師提供外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.身心健康為根本

繼續(xù)深化“教師健康工程”。進(jìn)一步健全和落實(shí)教師健康活動(dòng)制度，為教職工健身創(chuàng)造條件，保證教師每天1小時(shí)鍛煉活動(dòng)時(shí)間。繼續(xù)搞好教師體檢工作。積極發(fā)揮工會(huì)職能，組織開展教師健身活動(dòng)。同時(shí)，我們?yōu)榻處煶闪⒂H情活動(dòng)室，在心情煩躁、壓力增加、精神憂郁的情況下，積極開展拉家常式談心活動(dòng)，大家坐在一起談天說地、輕松對話，緩解壓力，放松心情，實(shí)現(xiàn)身心的自我調(diào)節(jié)。

5．激勵(lì)評價(jià)求創(chuàng)新

為了有效提高教師的工作積極性，我校將繼續(xù)進(jìn)行每學(xué)期對教學(xué)工作突出的教師的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，分開層次，全面獎(jiǎng)勵(lì)，有效激發(fā)大家的工作熱情，同時(shí)，要利用教師節(jié)系列慶祝活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，真正起到激勵(lì)、帶動(dòng)和提高的作用。

四、深化課堂改革，狠抓常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．細(xì)化常規(guī)管理，促使教學(xué)過程精細(xì)化。

強(qiáng)化制度，繼續(xù)修訂和完善各類評價(jià)體系，加強(qiáng)人本管理。如：完善《教師量化考核方案》、《教師評價(jià)方案》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等，尤其是發(fā)揮績效工資的積極作用，在深化教師人事制度改革中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》，在貫徹執(zhí)行《績效工資實(shí)施方案》中，堅(jiān)持“三公原則”，保證使工作負(fù)擔(dān)、態(tài)度、績效與績效工資嚴(yán)格掛鉤，最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。常規(guī)管理要目標(biāo)具體，任務(wù)明確把好“三關(guān)”，即：備課關(guān)、練習(xí)設(shè)計(jì)關(guān)、環(huán)節(jié)管理關(guān)。備課要求：單元備課、教學(xué)學(xué)情分析、練習(xí)設(shè)計(jì)、隨筆反思等，作業(yè)要求：書寫、層次、評價(jià)、特色等，上課要求：達(dá)成率、學(xué)生參與、教師的課堂管理，三項(xiàng)綜合評價(jià)等級(jí)。定期檢查，及時(shí)反饋教學(xué)常規(guī)檢查兩月一次，備課情況一月查一次，課堂教學(xué)一學(xué)期兩次。教導(dǎo)處做好檢查記錄，及時(shí)把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題、結(jié)合改進(jìn)意見反饋給課任教師；并做好等級(jí)、分?jǐn)?shù)量化的匯總，結(jié)果進(jìn)行公示；教導(dǎo)處做好檢查的總結(jié)工作。

2.開展課堂活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化。

我校教學(xué)確立的發(fā)展思路是：質(zhì)量立校、隊(duì)伍強(qiáng)校、科研興校。教學(xué)管理上，要牢牢抓住隊(duì)伍和科研這兩個(gè)關(guān)鍵詞，在帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升上，起到了舉足輕重的作用。為了打造優(yōu)質(zhì)課堂，我們提出了課堂教學(xué)“1234”活動(dòng)思路：

“一標(biāo)”定課堂。即以提高達(dá)成率為課堂最終目標(biāo)。（效率課）

“二主”伴課堂。即學(xué)生始終為主體，教師始終為主導(dǎo)。

“三情”融課堂。即駕馭課堂富有激情、師生互動(dòng)體現(xiàn)親情，知識(shí)感召流露真情。（興趣課、人文課）

“四有”進(jìn)課堂。即有閱讀、有體驗(yàn)、有互動(dòng)、有鞏固。（課堂模式）

3.營造科研氛圍，謀求課堂教學(xué)高效化

我校堅(jiān)持教研即科研，問題即課題，成長即成果的教育科研理念，抓實(shí)研究過程，注重課題研究與個(gè)人研究相結(jié)合，與教研組主題研究相結(jié)合，與教學(xué)改進(jìn)相結(jié)合，在提出“決戰(zhàn)課堂”口號(hào)的同時(shí)，要緊緊以校本教研（集體備課）為抓手，積極開展生本教研工作，深入

研究“三大規(guī)律”，即青少年成長規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“以生為本，以學(xué)論教”兩大原則，大力倡導(dǎo)尊重學(xué)生主體這一原則，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，體現(xiàn)科學(xué)化、人性化、合理化，加強(qiáng)對學(xué)生工作的實(shí)效性，真正了解學(xué)生，研究學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，使他們在我們的呵護(hù)下健康、快樂的成長。

4.倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)和諧化。

為了提高青年教師業(yè)務(wù)能力，學(xué)校在教師專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)上著了打造青年教師骨干，采用師徒結(jié)對，理論學(xué)習(xí)，課模過關(guān)等形式對青年教師進(jìn)行基本功的鞏固與提高。師徒結(jié)對是校本教研的一種新形式，師傅負(fù)責(zé)徒弟的業(yè)務(wù)水平提高。本著藝高為師的原則，不局限于現(xiàn)有師徒關(guān)系，在學(xué)習(xí)提高上應(yīng)互為師徒。每周開展一次師徒研討活動(dòng)，并作好記錄。師徒根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)組合并研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

五、強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)管理責(zé)任，確保校園平安穩(wěn)定。

牢固樹立“安全第一”的思想，堅(jiān)持“以防為主、防治結(jié)合、重在教育”的方針，以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，積極開展安全創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校采取邊施工邊教學(xué)，施工、教學(xué)隔離分開的辦法，學(xué)校教師要對學(xué)生進(jìn)行全程管理，中午及課間包括上下學(xué)都要派專人看守、巡視，進(jìn)一步確保學(xué)生安全。嚴(yán)格實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，更加規(guī)范地落實(shí)安全日志管理。扎實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全教育、法制教育、防范教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。認(rèn)真組織好“開學(xué)安全第一課”和每學(xué)期至少一次的緊急疏散演練，有效提升學(xué)校處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力。進(jìn)一步完善學(xué)校安全制度和各項(xiàng)防控措施及應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全工作檔案建設(shè)與管理力度。強(qiáng)化學(xué)校安全工作自查制度，嚴(yán)格實(shí)行安全工作月報(bào)告制度和重大安全事故第一時(shí)間報(bào)告制度，從嚴(yán)從細(xì)做好學(xué)校日常安全管理工作。繼續(xù)開展平安文明校創(chuàng)建，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境和社會(huì)治安綜合治理行動(dòng)。要做好常見傳染病的預(yù)防教育，建立完善疫情突發(fā)上報(bào)和處理機(jī)制。嚴(yán)格實(shí)行安全工作責(zé)任追究和安全工作一票否決制。

渝水第六小學(xué)

2012年9月

第五篇：油田六小材料

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建創(chuàng)新品牌校

濮陽市油田第六小學(xué)

濮陽市油田第六小學(xué)在省市科協(xié)、教育部門領(lǐng)導(dǎo)和專家親自關(guān)懷指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新教育為辦學(xué)特色，深化素質(zhì)教育改革，組建完備科技創(chuàng)新教育管理機(jī)構(gòu)和體系，加大科技創(chuàng)新教育管理與投入力度，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)與科技創(chuàng)新骨干群體培養(yǎng)，使科技創(chuàng)新教育創(chuàng)新有了突破和創(chuàng)新，取得了顯著成績。先后被評為“濮陽市科技創(chuàng)新教育先進(jìn)單位”、“河南省創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)學(xué)?！?、“河南省勞技課先進(jìn)學(xué)校”、“河南省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“河南省科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校”、“全國創(chuàng)造教育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皣抑卮笳n題《學(xué)生力創(chuàng)造培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖萍紕?chuàng)新教育先進(jìn)單位”、“國家科技創(chuàng)新教育進(jìn)步獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。為鞏固科技創(chuàng)新教育成果，學(xué)校針對科技創(chuàng)新教育創(chuàng)新做了以下工作：

一、科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)建全，科學(xué)管理逐步落實(shí)到位

首先，學(xué)校加強(qiáng)了對各項(xiàng)科技創(chuàng)新教育和創(chuàng)新教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為核心的“科教領(lǐng)導(dǎo)小組”，頒布實(shí)施了《科技創(chuàng)新教育活動(dòng)評估考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和系列管理制度，成立了有專人負(fù)責(zé)的教科室。加強(qiáng)了機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍的配備，加大科技創(chuàng)新教育管理和經(jīng)費(fèi)投入的力度和強(qiáng)度，改變以往存在著的諸如“科技創(chuàng)新教育不需要或很少需要經(jīng)費(fèi)、人員投入”的錯(cuò)覺，在有關(guān)政策上(如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面)加大對科技創(chuàng)新教育的傾斜力度。方法上重在滲透，注重全方位參與，注重潛移默化。同時(shí)，我們有專人負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新教育的檔案資料的收集整理，記錄了我?？萍紕?chuàng)新教育發(fā)展的軌跡，重資籌建了科技活動(dòng)室和創(chuàng)新成果室，為學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育卓有成效地實(shí)施提供了保證。其次，我們努力做到“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持傳統(tǒng)有效的科技創(chuàng)新教育；堅(jiān)持科技創(chuàng)新教育的標(biāo)準(zhǔn)不放松：堅(jiān)持檢查評估和考核。為此我們抓了“一個(gè)規(guī)劃、一套制度、一片基地、一套教材、一系列活動(dòng)、一支隊(duì)伍、一批典型”等“七個(gè)一”建設(shè)，效果明顯。一個(gè)規(guī)劃，就是把科技創(chuàng)新教育納入全校各級(jí)各部門工作計(jì)劃之中。每個(gè)學(xué) 1

期，學(xué)校行政和各部門都要制定包括科技創(chuàng)新教育工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、方法、措施等的規(guī)劃，做到科技創(chuàng)新教育“有據(jù)可行”。一套制度：定出一套學(xué)校環(huán)境教育制度，使科技創(chuàng)新教育工作規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的基本措施。一片基地：我校從九十年起陸續(xù)建立了五大科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，其中有市區(qū)環(huán)境社會(huì)調(diào)研基地和環(huán)境考察調(diào)查基地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，共有近2385674人次師生到基地開展科普活動(dòng)。一套教材、一本大綱。以《學(xué)創(chuàng)造》為主，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對校本科技創(chuàng)新教育教材的開發(fā)。做到立足必選課，開好選修課，充分利用滲透課。一系列活動(dòng)：我們主要通過對學(xué)生創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育情境；制訂系列科技創(chuàng)新教育行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好的輿論氛圍。組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的科教實(shí)踐活動(dòng)等，利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)、科技、社會(huì)自志公益活動(dòng)等喜聞樂見的形式，寓科技創(chuàng)新教育于豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)之中。一支隊(duì)伍：緊緊依靠熱心科技環(huán)境教育的核心教師，通過崗位的奉獻(xiàn)與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，逐步形成一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動(dòng)積極且能獨(dú)擋一面的科技創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍，這是科技創(chuàng)新得以順利開展的保證。一批典型：扶植和樹立一批適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的“小科技英才”典型。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。先后樹立了以李明瑾同學(xué)為“創(chuàng)新之星”、以李婉純同學(xué)為“發(fā)明之星”、以高杰同學(xué)為“科技英才”、以陳欽欽同學(xué)為“小小發(fā)明家”、以卓然同學(xué)為“小小科學(xué)家”等典型，有效促進(jìn)了我?？萍紕?chuàng)新教育朝高深發(fā)展。

二、重抓科技創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，加大推進(jìn)創(chuàng)新教改實(shí)驗(yàn)力度

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的教師隊(duì)伍，積極開展創(chuàng)新教育的改革與實(shí)驗(yàn)，我們做了如下工作。

1、加強(qiáng)創(chuàng)新教師骨干培訓(xùn)，建樹教師群體創(chuàng)新理念。

首先，我們不斷改進(jìn)和完善教師進(jìn)修和培訓(xùn)制度，盡可能給教師提供和安排外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，給不同學(xué)歷層次的教師制定學(xué)歷達(dá)標(biāo)計(jì)劃，努力為教師充電。其次，積極組織教師聽取或收看國內(nèi)影響較大的科技專家和學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，敦促教師提高認(rèn)識(shí)更新觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)觀和人才培養(yǎng)觀。另外，我們十分注重兩個(gè)利用：一是充分利用校內(nèi)優(yōu)勢，選樹創(chuàng)新教育意識(shí)強(qiáng)、工作熱情高的教師作為學(xué)科帶頭人，積極開展《創(chuàng)造教育 2

學(xué)》、《創(chuàng)造心理學(xué)》、《創(chuàng)造工程學(xué)》、《發(fā)明實(shí)踐學(xué)》和《創(chuàng)造性教學(xué)法》等理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。二是充分利用外出學(xué)習(xí)之機(jī)選派骨干教師到省內(nèi)外參加創(chuàng)造教育研討，開闊教師視野、拓寬教師思路。幾年來累計(jì)聽取專家報(bào)告200次，看錄相214次，外出研討和培訓(xùn)880人次，理論學(xué)習(xí)993課時(shí)，共投入經(jīng)費(fèi)32.5萬余元。通過以上措施，教師的創(chuàng)新精神、意識(shí)和能力都明顯增強(qiáng)。

2、以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)全校，優(yōu)化提高教師科普施教能力

搞創(chuàng)新教育，我校遵循的原則是以創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)，輕松而不失勤奮，愉悅而不失刻苦，創(chuàng)新而不失規(guī)范，靈活而不失扎實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，著力發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性和勇于實(shí)踐的表現(xiàn)能力。在方法上，我校確立實(shí)驗(yàn)班和對比班，促使教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘教材，選準(zhǔn)創(chuàng)造教育切入點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把握每一個(gè)創(chuàng)新教育的機(jī)遇，力爭達(dá)到課堂教育的最佳效果。

3、運(yùn)作科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，打造與時(shí)俱進(jìn)的和諧向上創(chuàng)新隊(duì)伍。

正確的導(dǎo)向和科學(xué)的評估是激勵(lì)教師提高科學(xué)素質(zhì)的有效舉措。幾年來我校先后制定了創(chuàng)造教育課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了創(chuàng)造教育評優(yōu)制度，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課評選，每學(xué)年進(jìn)行一次創(chuàng)新教育評估和創(chuàng)造教育成果展示，并將各項(xiàng)創(chuàng)新教育活動(dòng)考評結(jié)果作為評先、晉升、擇優(yōu)的依據(jù)?？梢哉f創(chuàng)新教育的開展為我校全面實(shí)施科技創(chuàng)新教育奠定了良好的基礎(chǔ)，所取得的成績?yōu)槲倚ＺA得了良好的社會(huì)信譽(yù)，已成為激勵(lì)我校教師前進(jìn)的源泉。

三、積極探索新課程創(chuàng)新教育方法和途徑，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力定位落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中

實(shí)施創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)，必須改革必修課，重視選修課，推進(jìn)活動(dòng)課、設(shè)置創(chuàng)造課，綜合課程門類，壓縮課程時(shí)量，精選教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們的做法是：

1、增設(shè)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和創(chuàng)造技法課

學(xué)科教學(xué)搞創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有兩個(gè)困惑：一是知識(shí)教學(xué)任務(wù)重，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí)間受限；二是現(xiàn)行通編教材并不完全適用創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和培養(yǎng)，3

致使創(chuàng)造思維力度不夠，為彌補(bǔ)這一缺限，我校將創(chuàng)造思維技能訓(xùn)練納入活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃，形成獨(dú)立課程。低年級(jí)每周開設(shè)兩節(jié)《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練課》，高年級(jí)每周開設(shè)兩節(jié)《創(chuàng)造技法和發(fā)明實(shí)踐課》。教材由我校創(chuàng)教辦自編，涵含“思維教育、發(fā)現(xiàn)教育、發(fā)明教育、信息教育、學(xué)習(xí)教育、滲透教育、藝術(shù)教育、參與教育、未來教育、個(gè)性教育”等主體教育內(nèi)容。教學(xué)過程以學(xué)生愉悅為前提，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新價(jià)值為取向，啟發(fā)學(xué)生靈活動(dòng)運(yùn)用“聯(lián)想法、想象法、發(fā)散法、集中法、轉(zhuǎn)化法、分割組合法、問題激引法、定勢打破法”等思維方法，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維技能（發(fā)散與集中技能聯(lián)想、想象技能、推理技能、直覺技能、觀察發(fā)現(xiàn)技能等）和創(chuàng)造性認(rèn)知策略及元認(rèn)知訓(xùn)練。一節(jié)訓(xùn)練課學(xué)生能提出上百個(gè)發(fā)明設(shè)想。例：李慧子同學(xué)利用“定勢打破法”巧妙地將傳統(tǒng)的實(shí)心重心固定積木，改為能支配和可選擇重心的空心磁性積木，造型萬千，發(fā)明了一種《磁性奇特積木》；卓然同學(xué)利用“組合法”將蘸墨槽組合于墨瓶中，發(fā)明了《帶蘸墨槽的方便書法墨瓶》，具有衛(wèi)生、方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)深入各科教學(xué)

課堂教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主渠道。我校在語文、數(shù)學(xué)、自然、活動(dòng)等教學(xué)過程中有目的、有意識(shí)地貫徹“民主和諧、全面全體、因材施教、主體主導(dǎo)、啟發(fā)探索”等創(chuàng)造性教學(xué)原則，自覺運(yùn)用“發(fā)散聚合、開放想象、多向求解、比較概括、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、激疑存疑、延遲評斷“等創(chuàng)造性策略，旨在學(xué)生牢固系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)和全面主動(dòng)和諧發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性實(shí)踐和表現(xiàn)能力。其做法是：①發(fā)掘教材的創(chuàng)造性價(jià)值，讓學(xué)生感知、理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；②通過對教材的創(chuàng)造性改組，創(chuàng)設(shè)“變換角度、改變角色、結(jié)果預(yù)測、組合性編寫、傳奇性編創(chuàng)、一題多解、一題多變”等問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。③指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，讓知識(shí)教學(xué)和創(chuàng)造性培養(yǎng)互促互補(bǔ)，操作上可概括為“三點(diǎn)—兩線—五環(huán)節(jié)”，“三點(diǎn)”即確定基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能點(diǎn)、基本能力點(diǎn)，圍繞“三點(diǎn)”依據(jù)教材挖掘創(chuàng)造教育訓(xùn)練點(diǎn)（教材涉及的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練點(diǎn)），尋找創(chuàng)造教育思想教育點(diǎn)（教材蘊(yùn)含的創(chuàng)造個(gè)性、創(chuàng)造情感等道德觀念教育點(diǎn)）；“兩線”即體現(xiàn)創(chuàng) 4

造性教學(xué)主線和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)主線；“五環(huán)節(jié)”即創(chuàng)造性教學(xué)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維技能五環(huán)節(jié)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)。

3、全面開展創(chuàng)新發(fā)明實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造活動(dòng)是創(chuàng)造性思維的動(dòng)力，也是創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)，具有實(shí)踐性、主體性、探索性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造人格的主陣地。學(xué)校將創(chuàng)造活動(dòng)納入實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，保證活動(dòng)教學(xué)的制度化、經(jīng)常化、系列化、多樣化。實(shí)驗(yàn)班每天下午課外時(shí)間開展“創(chuàng)造發(fā)明、工藝制作、文藝創(chuàng)作、生活服務(wù)、學(xué)法創(chuàng)新、書法繪畫”等活動(dòng)班組，學(xué)生可自愿自主參加。另外實(shí)驗(yàn)班每周六和周日進(jìn)行兩個(gè)半天實(shí)踐操作，通過“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、小發(fā)現(xiàn)、小制作、小建議、小實(shí)驗(yàn)、小設(shè)想、小表演、小改革”等讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造技法，發(fā)現(xiàn)新事物、提出新辦法、建立新概念、創(chuàng)造新產(chǎn)品，這種活動(dòng)形式學(xué)生可全面全體參加?；顒?dòng)中尊重學(xué)生的“學(xué)術(shù)性格”，貫徹“求異求優(yōu)、延遲評判、成功激勵(lì)、實(shí)踐操作”等活動(dòng)教學(xué)原則，實(shí)施“腦力振蕩、形象分合、探索發(fā)現(xiàn)、直觀預(yù)見”等活動(dòng)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生掌握創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造發(fā)明的技術(shù)和方法，有效激發(fā)學(xué)生“多學(xué)、多看、多想、多問、多用、多說、多做”的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生形成敢想、敢問、敢做、敢說、敢于堅(jiān)持己見、積極探索求異、求是求佳和樂于創(chuàng)造的行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造個(gè)性（好奇、想象、挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)）；激勵(lì)學(xué)生形成為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)苦心鉆研、反復(fù)修正的堅(jiān)執(zhí)心態(tài)；磨礪學(xué)生的創(chuàng)造意志。在全校開展五個(gè)一活動(dòng)，即讀一本科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明故事書籍；制成一件科技小發(fā)明或小創(chuàng)造作品；辦一張創(chuàng)造發(fā)明小報(bào)；做一項(xiàng)“生物百項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)”的觀察或?qū)嶒?yàn)報(bào)告；寫一篇科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)現(xiàn)、小設(shè)想、小改革的論文。全校師生踴躍參加，每年創(chuàng)造作品千余件，有效提高了學(xué)生創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造發(fā)明的實(shí)踐和表現(xiàn)能力。

四、創(chuàng)新教育有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和整體辦學(xué)水平提高

首先學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新技能、創(chuàng)造性實(shí)踐和表現(xiàn)能力的顯著提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校共獲青少年科技創(chuàng)新大賽市級(jí)一等獎(jiǎng)135項(xiàng)，二等獎(jiǎng)465項(xiàng)，三等獎(jiǎng)515項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)65項(xiàng)，二等獎(jiǎng)121項(xiàng)，三等獎(jiǎng)153項(xiàng)。自2000年來，我校已有李博、羅琛、楊長瀾、5

李章博、卓然、陳欽欽等18名學(xué)生被授予濮陽市市長獎(jiǎng)、河南省與全國“科技創(chuàng)新之星”、“科技創(chuàng)新英才”、“小小科學(xué)家”、“少年科學(xué)院小院士”、“河南省青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

其次學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍提高。在培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程中，學(xué)生創(chuàng)造技能素質(zhì)所表現(xiàn)出的各科學(xué)業(yè)成績基本呈斜線上升的變化，語文、數(shù)學(xué)、英語、自然等學(xué)課成績明顯提高。創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究證明，創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。相反，由于創(chuàng)造力的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生對各科學(xué)業(yè)技能的有效掌握，加快了學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展，有助于教育質(zhì)量的全面提高。

第三，教育創(chuàng)新提升了整體辦學(xué)水平。創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)校教師的科研水平和整體素質(zhì)的提高。49名教師獲省部級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)；37人獲全國優(yōu)質(zhì)課或觀摩（創(chuàng)新）課一、二等獎(jiǎng)；63人被評為全國優(yōu)秀教案；實(shí)驗(yàn)教師公開發(fā)表教育創(chuàng)新論文117篇，89項(xiàng)獲省部和國家獎(jiǎng)；編著了2800萬字的《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練》和《創(chuàng)造發(fā)明技法六十八》等書籍；《青少年創(chuàng)新人格與實(shí)踐能力培養(yǎng)心理學(xué)研究》、《青少年創(chuàng)新學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》、《綜合課程和中小學(xué)生素質(zhì)提高的實(shí)驗(yàn)研究》等65項(xiàng)分別獲國家教育科學(xué)優(yōu)秀教改成果一、二等獎(jiǎng)；學(xué)校承擔(dān)國家重大課題《中小學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》、《青少年綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)體系的研究》、《青少年創(chuàng)造力教育培養(yǎng)技術(shù)研究及開發(fā)應(yīng)用》、《中小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐》和《青少年創(chuàng)新人格與實(shí)踐能力培養(yǎng)的心理學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》等11項(xiàng)獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，獲國家發(fā)明一、二等獎(jiǎng)23項(xiàng)。獲河南省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)33項(xiàng)，二等獎(jiǎng)42項(xiàng)，三等獎(jiǎng)58項(xiàng)；獲全國創(chuàng)造教育優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一、二等獎(jiǎng)130篇?！吨醒腚娨暸_(tái)》、《中國教育報(bào)》、《河南電視臺(tái)》、《河南日報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《中國石化報(bào)》、《石油教育》、《中國石油報(bào)》、《中國教育報(bào)》等30余家新聞媒體以不同角度宣傳報(bào)導(dǎo)，學(xué)校被譽(yù)為“小發(fā)明家搖籃”。

2010年12月30日