第一篇：人教版高年級(jí)下冊(cè)大綜合性學(xué)習(xí)備課手記

人教版高年級(jí)下冊(cè)大綜合性學(xué)習(xí)備課手記

一、對(duì)教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)板塊的認(rèn)識(shí)

設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”板塊，尤其是高年級(jí)段大綜合性學(xué)習(xí)的編排，起到了改變語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)環(huán)境。轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，整合學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外融合的語(yǔ)文教學(xué)體系，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力發(fā)展的作用，是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材編排的一大特色，是小學(xué)語(yǔ)文課程、教材改革的一個(gè)亮點(diǎn)。

大綜合性學(xué)習(xí)單元，不再以閱讀教學(xué)為中心組織教材，而是圍繞學(xué)生實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)提供活動(dòng)建議和閱讀材料。進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，應(yīng)有針對(duì)性地用好閱讀材料，而不能上成閱讀教學(xué)課。在這里，教材選文是教學(xué)的重要組成部分，但不是教學(xué)的中心：學(xué)習(xí)選文只是圍繞學(xué)習(xí)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的～個(gè)部分。從屬于綜合性學(xué)習(xí)的需要和安排。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題運(yùn)用活動(dòng)建議和閱讀材料。設(shè)計(jì)、實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際需要調(diào)換教材編排的順序，可以延伸、放大學(xué)習(xí)過(guò)程(時(shí)間和空間)，可以與閱讀內(nèi)容、表達(dá)手法相關(guān)的閱讀教學(xué)單元建立聯(lián)系。

二、對(duì)學(xué)生實(shí)施大綜合性學(xué)習(xí)能力的基本估計(jì)

從三年級(jí)開(kāi)始至五年級(jí)下學(xué)期，經(jīng)過(guò)十次綜合性學(xué)習(xí)(九次小綜合，一次大綜合)的操練，學(xué)生已累積比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施，都應(yīng)由學(xué)生自主、合作地進(jìn)行，教師參與其中，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生合理地設(shè)定本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)形式，做好督促檢查，不要越俎代庖。

三、對(duì)教材的研讀分析和實(shí)施設(shè)想

(一)《走進(jìn)信息世界》(第十冊(cè))教材所處位置及學(xué)習(xí)目標(biāo)，《走進(jìn)信息世界》是繼五年級(jí)上學(xué)期《邀游漢字王國(guó)》之后，又一次圍繞一個(gè)主題、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)生自主程度較高的大綜合性學(xué)習(xí)。本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同。感受信息傳遞方式的變化對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響；懂得正確利用媒體，趨利避害：初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣。逐步學(xué)會(huì)搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息。善于和別人交流信息，學(xué)習(xí)利用信息撰寫(xiě)研究報(bào)告的技能。重視“單元導(dǎo)讀”的解讀。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界，需要認(rèn)真閱讀、理解“單元導(dǎo)讀”，幫助學(xué)生弄明白這次綜合性學(xué)習(xí)的社會(huì)背景、自身需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)?！皢卧獙?dǎo)讀”的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生生成“我的五官所觸及的都是信息”“我就浸泡在信息里”的感受，生成“馬上開(kāi)始關(guān)于信息的研究”的急切心態(tài)。一句話，要充分發(fā)揮“單元導(dǎo)讀”的功能，使學(xué)生對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、充滿激情。用活“活動(dòng)建議”，①根據(jù)需要活用閱讀材料。教材選編了五篇針對(duì)性很強(qiáng)的閱讀材料，必須充分利用。這是為學(xué)生提供的開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)必需的資料，特別是對(duì)于無(wú)圖書(shū)館可去、無(wú)網(wǎng)絡(luò)可上的農(nóng)村小學(xué)生，更是提供了極大的便利。按照第一條“活動(dòng)建議”，展開(kāi)研究學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主詞讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料中的信息進(jìn)行比較，了解古今信息傳遞方式的不同，根據(jù)第三條建議作活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀這些材料，提取現(xiàn)代傳媒對(duì)人們生活影響的信息，作為辯論發(fā)言的素材。當(dāng)然，有條件的地方，還可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的渠道，更廣泛地了解信息的傳遞對(duì)人們生活的影響。②一次調(diào)查結(jié)果兩次運(yùn)用。用活“活動(dòng)建議”第二條，調(diào)查前，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，培養(yǎng)學(xué)生事前做好準(zhǔn)備工作的良好習(xí)慣；調(diào)查中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：調(diào)查后，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表，對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理、匯總、分析，發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律，以及信息對(duì)不同群體的影響。還要注意指導(dǎo)學(xué)生分類保存資料，做到一次調(diào)查結(jié)果兩次運(yùn)用。為第二階段利用信息、撰寫(xiě)研究報(bào)告作準(zhǔn)備。③靈活選擇“辯題”，重視前期準(zhǔn)備。用活“活動(dòng)建議”第三條，一要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際靈活選用辯論主題，二要重視辯論的前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)和學(xué)生一起擬定討論或辯論的題目，指導(dǎo)學(xué)生多渠道收集正、反兩個(gè)方面的資料。辯論由學(xué)生自己組織，讓學(xué)生充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，陳述自己的觀點(diǎn)，教師要引導(dǎo)他們辯證地看問(wèn)題，防止“走極端”。辯論勝負(fù)并不重要，重要的是通過(guò)辯論提高學(xué)生收集信息、選擇信息、運(yùn)用信息、組織語(yǔ)言、口語(yǔ)交際的能力，增強(qiáng)抵制不良信息的自覺(jué)性。④拓展活動(dòng)內(nèi)容，多角度體會(huì)”影響”。教材選用的活動(dòng)建議是面向全國(guó)各地小學(xué)生的。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們針對(duì)當(dāng)?shù)?、本校或本班的?shí)際，設(shè)計(jì)感興趣的活動(dòng)。比如城市的學(xué)生可以搞“天下事我關(guān)心”新聞?wù)顒?dòng)，感受現(xiàn)代信息的影響：開(kāi)展“購(gòu)物方式的變遷”調(diào)查活動(dòng)，了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物給人們帶來(lái)的方便等。農(nóng)村的學(xué)生可以開(kāi)展“與致富專業(yè)戶零距離接觸”，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的生產(chǎn)、銷售帶來(lái)了什么好處等。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)信息傳遞方式的變化給人們帶來(lái)的影響，會(huì)有更直觀的感受。學(xué)習(xí)寫(xiě)“研究報(bào)告”的五個(gè)步驟?！袄眯畔ⅲ瑢?xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，綜合性強(qiáng)、難度大，是對(duì)學(xué)生收集處理信息能力、合作探究能力和書(shū)面表達(dá)能力的一次全面鍛煉。通過(guò)閱讀“活動(dòng)建議”旨導(dǎo)學(xué)生分五個(gè)步驟進(jìn)行。①研讀例文，打開(kāi)思路。引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇研究報(bào)告，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進(jìn)行研究。進(jìn)而形成這樣的認(rèn)識(shí)：科研并不是什么神秘的事情，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并留心觀察生活，注意收集信息，就可以進(jìn)行。從而打消學(xué)生的顧慮，打開(kāi)思路，暢談自己最想探究的問(wèn)題，激起“我也要研究”的欲望。②選定主題，制訂計(jì)劃。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究問(wèn)題，從“小小的陀螺”到“神秘的UFO”，幾乎都感興趣，他們列舉的問(wèn)題可能五花八門(mén)，涉及面很廣，有的會(huì)有一定的難度，甚至稀奇古怪，即使研究也不可能有結(jié)論，像“有沒(méi)有外星人”等。因此，教師指導(dǎo)他們從眾多的問(wèn)題中選定合適的研究主題至關(guān)重要。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，選題首先得是自己感興趣、樂(lè)于研究、適合研究的；選題設(shè)計(jì)的內(nèi)容盡量淺些，范圍盡量小些，多著眼于身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如“從玩具的變遷看小學(xué)生的消費(fèi)觀”“環(huán)保與衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)在關(guān)系”等。確定選題后，小組制訂研究計(jì)劃。③搜集信息，分類整理。計(jì)劃確定之后，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一板塊學(xué)習(xí)的方式方法，充分利用各種渠道收集信息。如“我們家生活的變化”這一選題，就可以通過(guò)調(diào)查家人、親朋，從衣著、家具、電器、過(guò)節(jié)消費(fèi)、交通工具幾個(gè)方面搜集資料，歸類整理。④閱讀資料，形成觀點(diǎn)。小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個(gè)組員都要注意篩選為自己觀點(diǎn)作支撐的、對(duì)解決問(wèn)題有價(jià)值的信息，形成自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)小

組討論達(dá)成共識(shí)，為撰寫(xiě)研究報(bào)告作準(zhǔn)備。⑤研究寫(xiě)法，形成報(bào)告。再次研讀兩篇研究報(bào)告，在小組交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出研究報(bào)告的不同寫(xiě)法。必須讓學(xué)生清楚：研究結(jié)論的得出是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的：撰寫(xiě)研究報(bào)告要做到問(wèn)題明確，資料充足，分析合理，結(jié)論清楚。掌握基本寫(xiě)法后，撰寫(xiě)小組研究報(bào)告，并集體進(jìn)行修改、完善。展示交流，總結(jié)反思。綜合性學(xué)習(xí)成果展示的形式力求多樣化?？梢圆贾谜褂[，展出這次綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的各種調(diào)查結(jié)果、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、研究報(bào)告：可以召開(kāi)主題報(bào)告會(huì)，報(bào)告小組的研究成果，或個(gè)人收獲、感悟、發(fā)現(xiàn)。搞好活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以“慶功會(huì)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的進(jìn)步，共享成功的喜悅。同時(shí)進(jìn)行反思，為今后開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供借鑒?；顒?dòng)結(jié)束后將全部資料編輯成冊(cè)，把有價(jià)值的研究報(bào)告呈送相關(guān)部門(mén)。

(二)《難忘小學(xué)生活》(第十二冊(cè))

六年級(jí)下學(xué)期，小學(xué)生面臨畢業(yè)，心態(tài)是復(fù)雜的。這六年，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷許多令其喜悅、憂傷的事：這六年，對(duì)老師、同學(xué)的教育幫助也會(huì)有一些不理解、不領(lǐng)情。人教版教材把綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”安排在六下，讓學(xué)生在回憶美好小學(xué)生活的過(guò)程中。充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，繼續(xù)培養(yǎng)合作精神和組織、策劃能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)把一份珍貴的師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情永久地珍藏在記憶中，真是匠心獨(dú)具。提前進(jìn)入，做好鋪墊。針對(duì)畢業(yè)班實(shí)際情況，我們不能等學(xué)完前五個(gè)單元才進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)該一開(kāi)學(xué)就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“難忘的小學(xué)生活”的回憶之中。這一環(huán)節(jié)的前移，可以使學(xué)生在開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)入依依惜別的情感狀態(tài)，有效地抑制厭惡學(xué)習(xí)、討厭老師的不良情緒滋生，引領(lǐng)學(xué)生在提升語(yǔ)文綜合能力的同時(shí)，順利度過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。周密計(jì)劃，保障實(shí)施。本次綜合性學(xué)習(xí)可以圍繞“讀、感、憶、寫(xiě)、尋、做”(認(rèn)真讀讀閱讀材料，感受師生深情：回憶小學(xué)生活，寫(xiě)難忘的人和事：尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)：寫(xiě)臨別贈(zèng)言：為母校做點(diǎn)事：籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等)實(shí)施。但是學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，容易出現(xiàn)松懈、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。這就需要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間周密計(jì)劃，對(duì)內(nèi)容、形式精心策劃。譬如“同學(xué)情深”“師恩難忘”“光榮集體”“愛(ài)心獻(xiàn)母?！薄耙酪老e”系列主題的什么內(nèi)容在課外進(jìn)行，什么活動(dòng)在課內(nèi)實(shí)施，個(gè)人、小組完成任務(wù)的時(shí)間，何時(shí)進(jìn)行主題轉(zhuǎn)換等，做出計(jì)劃書(shū)。在教室醒目處設(shè)立“提示牌”，提醒大家按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。聯(lián)系選文，有機(jī)結(jié)合。認(rèn)真研讀六下選編的五組課文。我們發(fā)現(xiàn)每一組都可以與本次綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。第一組課文，在學(xué)習(xí)作者借“學(xué)下棋”“種桃花心木”表達(dá)人生感悟的方法時(shí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)老師批評(píng)教育自己的良苦用心，增進(jìn)對(duì)老師的理解。制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，要做到圖文并茂，編寫(xiě)精煉獨(dú)到的文字說(shuō)明。第二組是說(shuō)明文，它們對(duì)不同事物特點(diǎn)體現(xiàn)的準(zhǔn)確說(shuō)明、生動(dòng)描述的方法，為學(xué)生提供了很好的參考。學(xué)生回憶小學(xué)經(jīng)歷，收集、閱讀了相關(guān)資料，激起了表達(dá)情感的欲望。但用語(yǔ)言把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，部分學(xué)生尚有困難。第三組課文《十六年前的回憶》等幾篇回憶文章的不同敘述順序，第四組“名篇名著”梗概加精彩片段的編排方式，都稱得上是閃亮的“范本”。我們可借以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“成長(zhǎng)故事”，可以是整篇，可以是梗概，可以是精彩片段，由這樣多種文體編排而成的“紀(jì)念冊(cè)”，更能彰顯個(gè)性。臨別贈(zèng)言，表情達(dá)意?；ヮ}贈(zèng)言已成為小學(xué)生畢業(yè)前夕重要的交際活動(dòng)，用好這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以增進(jìn)師生、生生情誼，而且可以培養(yǎng)學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力。以往由于缺乏指導(dǎo)，學(xué)生的贈(zèng)言往往內(nèi)容空泛。語(yǔ)言乏味，甚至低級(jí)庸俗。在學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言的過(guò)程中，教師及時(shí)示范引導(dǎo)。開(kāi)展最佳贈(zèng)言評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生用心去寫(xiě)，使寫(xiě)臨別贈(zèng)言成為學(xué)生表達(dá)深情厚意、展示個(gè)性和展示才情的平臺(tái)，可提高這一活動(dòng)的價(jià)值。把事做實(shí)，感恩母校。為使“我為母校做點(diǎn)事”不流于形式，讓學(xué)生樂(lè)意做，就要把選擇做什么事的權(quán)利交給學(xué)生。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生選擇能夠長(zhǎng)期留存、值得驕傲的項(xiàng)目，把事做實(shí)。比如，“植紀(jì)念樹(shù)，留一片綠陰”“捐贈(zèng)圖書(shū)。傳一縷書(shū)香”等。要根據(jù)所選活動(dòng)的需要，選擇開(kāi)展的時(shí)間。周密策劃，聯(lián)歡抒情。畢業(yè)聯(lián)歡是學(xué)生離開(kāi)母校前的最后一次大型活動(dòng)，是情誼、才情和個(gè)性的展示、更是鍛煉學(xué)生策劃、組織、表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的舞臺(tái)。對(duì)聯(lián)歡會(huì)主題的確定，節(jié)目的創(chuàng)編、排練，串聯(lián)詞的撰寫(xiě)，會(huì)場(chǎng)的布置，客人的邀請(qǐng)等都盡可能由學(xué)生自己進(jìn)行周密策劃。聯(lián)歡會(huì)內(nèi)容可以與前面開(kāi)展的系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如學(xué)生誦讀自己的作品，抒發(fā)惜別之情：贈(zèng)送“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，為母校留紀(jì)念：巧借臨別贈(zèng)言，表達(dá)“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的誓言……

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

1、懂得成長(zhǎng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。

3、制作愛(ài)在母校手抄報(bào) 活動(dòng)時(shí)間：15課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：制定活動(dòng)計(jì)劃 過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們?cè)谖覀兠利惖年惖晷W(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛(ài)的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們??我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

二、我看出來(lái)了，同學(xué)們對(duì)學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？ 學(xué)生討論。

三、交流

活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開(kāi)展活動(dòng)： 成長(zhǎng)足跡 依依惜別

四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(zhǎng)。

五、學(xué)生分組制定活動(dòng)計(jì)劃。第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃 第二課時(shí)——第六課時(shí)：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫(xiě)寫(xiě)自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫(xiě)下來(lái)。第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫(xiě)一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。第十一課時(shí)——第十三課時(shí)

閱讀材料，學(xué)生嘗試寫(xiě)建議書(shū)，給老師寫(xiě)書(shū)信，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。第十四——十五課時(shí) 畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：難忘的啟蒙 活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入

小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。學(xué)生自由討論。交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和收獲。你的啟蒙是怎么樣的，你能對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？

三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。教學(xué)過(guò)程同上。

四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫(xiě)下來(lái)嗎？ 學(xué)生自由作文。

第三課時(shí)：

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文

一、學(xué)生繼續(xù)作文

二、教師巡視輔導(dǎo)。

三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。

五、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評(píng)議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。

六、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。

七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

八、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫(xiě)，然后教師編寫(xiě)成文集《0964班難忘啟蒙文集》

第四課時(shí)

過(guò)程：難忘師恩

一、齊唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

二、學(xué)生交流，分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》 學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì)？

2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？

3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動(dòng)手寫(xiě)一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。

第五課時(shí)：

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組交流自己的習(xí)作。

四、請(qǐng)學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！础?964班難忘師恩文集〉〉。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。

第六課時(shí) 內(nèi)容：

難忘師恩的朗誦比賽

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動(dòng)。

四、主持人宣布比賽開(kāi)始。

1、選出評(píng)委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開(kāi)始。

五、宣布比賽成績(jī)。

六、頒發(fā)獎(jiǎng)品。

七、教師小結(jié)。

第七課時(shí)

內(nèi)容：感恩后勤工作人員

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開(kāi)哪些人的關(guān)愛(ài)和幫助呢？ 學(xué)生討論：

二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開(kāi)后勤工作人員默默無(wú)聞的付出。那他們到底為我們做過(guò)些什么呢？

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒(méi)有埋怨過(guò)后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對(duì)嗎？為什么？

四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？

五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。

六、學(xué)生習(xí)作。

七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時(shí)

內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活

一、導(dǎo)入

在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小學(xué)生活。

一、教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 學(xué)生分小組討論；

教師、同學(xué)、后勤工作人員 一次比賽，一次活動(dòng) 校園的景色、一次教育，一次錯(cuò)誤

二、提示注意事項(xiàng)

1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題

2、先寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱

3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。

4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。

三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。

五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。

第九課時(shí)

內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生

一、激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫(huà)筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。

二、今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。學(xué)生分組活動(dòng)。

三、教師溫馨提示：

1、手抄報(bào)要美觀，大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。

四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。

第十課時(shí)

一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。

二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。

三、手抄報(bào)評(píng)比。

1、選出評(píng)委。

2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。

四、借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。

第十一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別

二、課件出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理

你從這封信里你體會(huì)到了什么？

3、交流

4、教師提示書(shū)信格式。

三、課件出示

〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉

1、講話稿有什么特點(diǎn)？

2、這篇講話稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫(xiě)什么呢？

六、學(xué)生寫(xiě)一封信或者寫(xiě)一份講話稿。

七、全班交流。

第十二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得建議書(shū)的格式嗎？

二、復(fù)習(xí)建議書(shū)的格式。

三、課件出示〈〈給校長(zhǎng)的建議〉〉 你從中學(xué)到了些什么？

四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問(wèn)題呢？應(yīng)該給誰(shuí)提建議呢？

討論交流。

五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)建議書(shū)。

六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書(shū)，你從他人的建議書(shū)里學(xué)到了什么？你認(rèn)為他人的建議書(shū)還有什么問(wèn)題？

七、學(xué)生修改建議書(shū)。

八、教師收集建議書(shū)，將有意義的建議書(shū)投入學(xué)校的意見(jiàn)箱。

第十三課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。

二、欣賞詩(shī)歌〈〈同學(xué)錄〉〉 說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？

三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈(zèng)言

四、教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法。

1、學(xué)生讀讀書(shū)上的畢業(yè)贈(zèng)言。

2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫(xiě)下你想說(shuō)的話嗎？

五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。

六、無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。

七、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。

第十四課時(shí)

內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì)

一、激趣導(dǎo)入 小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。

二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。

1、時(shí)間

2、組織形式

3、主持人的選擇

4、串詞的編寫(xiě)

5、攝影以及其他事宜

三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì) 主持小組 節(jié)目報(bào)名組 教師布置組

音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組 演員組

四、學(xué)生自由準(zhǔn)備

第十五課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)

一、邀請(qǐng)嘉賓

二、布置好教師和舞臺(tái)

三、聯(lián)歡開(kāi)始

四、整理教室

五、學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

七年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

（一）成長(zhǎng)的煩惱

玲玲同學(xué)有一些煩惱，她給校園網(wǎng)“心靈驛站”來(lái)信傾訴，欄目主持人“知

心姐姐”回信解惑，一位網(wǎng)友也熱情來(lái)信勸慰。請(qǐng)你閱讀下面的內(nèi)容，按要求完

成1～4題。

知心姐姐：我是個(gè)長(zhǎng)得不好看的女孩，如果把身邊的同學(xué)比作花朵，我便

是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越苦惱。臨近畢業(yè)了，同學(xué)們都在積極復(fù)習(xí)迎考，而我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差??我該怎么辦？（玲玲）

玲玲同學(xué)：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，但是它有著堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命力！_________________________。你

也有自己獨(dú)特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風(fēng)景。（知心姐姐）殘疾人運(yùn)動(dòng)員、奧運(yùn)會(huì)火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護(hù)衛(wèi)圣火，奏響了一

曲激奮人心的壯歌。①在許多國(guó)人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生

活其實(shí)和健全人并無(wú)兩樣；③在許多人眼里，她是個(gè)需要幫助的殘疾人，④但她

堅(jiān)稱自己只是個(gè)普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學(xué)，人生的意

義就在于不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)自我。（網(wǎng)友來(lái)信）

(1)玲玲來(lái)信中劃線的句子里有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)加以改正。

“_________________________”改為“_________________________”

(2)知心姐姐回信中，有幾句是針對(duì)玲玲來(lái)信中加點(diǎn)的話而說(shuō)的，請(qǐng)你在回

信的橫線上把它補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

(3)網(wǎng)友來(lái)信中，畫(huà)線的句子不夠連貫。請(qǐng)將調(diào)整后的序號(hào)填在下面方格內(nèi)。

正確的序號(hào)：

(4)針對(duì)玲玲的苦惱，也請(qǐng)你寫(xiě)一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照

抄上述材料）

參考答案：

(1)“踐踏”改為“忽略”（答“忽視”“看不上”“瞧不起”等詞也可）（2）

示例：長(zhǎng)得不好看，不是你的過(guò)錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，人的美重要的在于

心靈。（3）① ④③②（4）內(nèi)容充實(shí)，言之成理2分，語(yǔ)句通順1分，表達(dá)得體

1分。

（二）黃河母親河

1、黃河的相關(guān)知識(shí) ①源頭巴顏喀拉山②入?？讵澈＂坶L(zhǎng)度

5464公里 ④流經(jīng)9省青、川、甘、寧、內(nèi)蒙、陜、晉、豫、魯

2、神話傳說(shuō)河伯獻(xiàn)圖

3、歷史人物故事大禹治水龍門(mén)石窟

4、成語(yǔ)涇渭分明比喻界限分明河清海晏形容太平盛世中流砥柱

5、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)跳進(jìn)黃河洗不清不到黃河心不死

6、詩(shī)句作者、出處①黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回——李白

《將進(jìn)酒》 ②大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A》——王維《使至塞上》

7、歌曲《黃河大合唱》

8、廣告保護(hù)母親河就是珍愛(ài)自己的生命。

（三）我也追“星”

同學(xué)們正值青春期，漸漸地萌發(fā)了自我意識(shí)，面對(duì)許多耀眼的明星。我們 如

何去追星呢？本次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)親近明星的機(jī)會(huì)，讓我們談明星，學(xué)明

星，做明星吧！

1、請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一主題語(yǔ)：領(lǐng)明星魅力，展明星風(fēng)采。

2、請(qǐng)擬寫(xiě)出本次活動(dòng)的過(guò)程：

（1）收集明星資料，對(duì)明星進(jìn)行全位的了解。

（2）小組交流，整理資料，形成文字。

（3）活動(dòng)成果展示。

（4）活動(dòng)總結(jié)。

3、活動(dòng)展示：

A、你心中的明星是什么樣的？能為人類創(chuàng)造財(cái)富，能給人類帶來(lái)光明和溫暖，能推動(dòng)歷史前進(jìn)，能為人類，國(guó)家，民族的利益而自我犧牲的人。他們都是我們

心中的明星。

B、你所崇拜的名人是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你崇拜他（她）的理由。我崇拜周恩來(lái)總

理，因?yàn)樗兄t虛謹(jǐn)慎、為國(guó)家為民族默默無(wú)聞、鞠躬盡瘁、甘當(dāng)無(wú)名英雄的高

風(fēng)亮節(jié)。

4、你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展各自“追星”成果展示，請(qǐng)你寫(xiě)出幾種活動(dòng)形式：（1）

辦手抄報(bào)（2）朗誦會(huì)（3）小品表演（4）歌曲合唱

5、請(qǐng)你就某一項(xiàng)活動(dòng)列幾個(gè)步驟：（１）主持人安排活動(dòng)的目的、內(nèi)容。（２）

分組展示活動(dòng)成果。（３）全班展示優(yōu)勝成果，評(píng)獎(jiǎng)。

6、你在本次活動(dòng)中充當(dāng)什么角色？任務(wù)完成的怎樣？收集資料，通過(guò)上網(wǎng)查

詢，我找到了很多相關(guān)的資料，圓滿的完成了任務(wù)。

7、講一個(gè)名人的故事，并說(shuō)說(shuō)你從他們的身上學(xué)到什么？司馬光砸缸啟示：

遇事要沉著冷靜，機(jī)智勇敢。

8、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，你知道你所崇拜的名人有哪些缺點(diǎn)？你是怎樣看待

這個(gè)問(wèn)題的？示例：曹操：他是歷史上有名的政治家，軍事家，詩(shī)人，但他有

生性狐疑的缺點(diǎn)。我的看法：要想成大事，應(yīng)當(dāng)行事謹(jǐn)慎，但決不能無(wú)端猜疑，因?yàn)楹芍荒茏屇沐e(cuò)失良機(jī)。

（四）戲曲大舞臺(tái)

1、京劇由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來(lái)。

2、戲曲角色的四大行當(dāng)生、旦、凈、丑

3、戲曲表現(xiàn)人物的四種藝術(shù)手段唱、念、做、打

4、戲曲表現(xiàn)人物的五種技術(shù)方法手 眼身法 步

5、中國(guó)戲曲之母——昆劇

6、東方歌劇——京劇

7、京劇旦角的四大流派及創(chuàng)立人梅派梅蘭芳、程派程硯秋、荀派

荀慧生、尙派尚小云

8、臉譜紅臉——褒忠勇黑臉——中猛智黃臉——

貶兇詐 綠臉、藍(lán)臉——草莽英雄金臉、銀臉——神秘神妖三

（五）漫話探險(xiǎn)

一、引用一則新聞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“探險(xiǎn)”與“冒險(xiǎn)”。

當(dāng)探險(xiǎn)成為一種時(shí)尚李泓冰

“五一”黃金周不少年輕人不屑于去擠旅游熱點(diǎn)轉(zhuǎn)而選擇去穿越人跡罕

至地區(qū)。然而各路自助探險(xiǎn)的出險(xiǎn)率居高不下——新疆31名戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好

者穿越車師古道時(shí)遭遇暴風(fēng)雪幸好三天后獲救;而探險(xiǎn)內(nèi)蒙古庫(kù)布齊沙漠一

位女子中暑后不幸身亡??（《新民晚報(bào)》5.8）

由以上的材料你認(rèn)識(shí)到什么是“探險(xiǎn)”什么是“冒險(xiǎn)” 它和我們前面

所講的探險(xiǎn)家的故事有何不同？

冒險(xiǎn)是指不顧危險(xiǎn)地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)

探險(xiǎn)是指去從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的地方考察自然界情況。若

進(jìn)一步推究可以從以下幾方面加以區(qū)別

①探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)常常是連在一起的冒險(xiǎn)并非就是探險(xiǎn)而探險(xiǎn)常常需要冒

險(xiǎn)因?yàn)槊鎸?duì)自然界之謎每前進(jìn)一步都具有一定的冒險(xiǎn)性甚至可以說(shuō)探

險(xiǎn)的過(guò)程就是無(wú)數(shù)次冒險(xiǎn)的聯(lián)結(jié)過(guò)程。

②“探險(xiǎn)”是過(guò)程也是目的之所以要“探險(xiǎn)”就是要解開(kāi)那些極少

有人涉足或人類從未涉足的自然之謎而“冒險(xiǎn)”只是一種手段之所以要“冒

險(xiǎn)”是要通過(guò)“冒險(xiǎn)”行為來(lái)達(dá)到預(yù)定目的。

③探險(xiǎn)是有充分準(zhǔn)備的漫長(zhǎng)之旅整個(gè)過(guò)程是考察和研究的過(guò)程是人類

認(rèn)識(shí)、探索自然世界的一種方式也是人類對(duì)自我的體能與智能的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)

而冒險(xiǎn)是在某一具體情境之中的不得已而為之或應(yīng)急性的行為。

二、第四個(gè)環(huán)節(jié)——深究“探險(xiǎn)” 一除了對(duì)自然界的探險(xiǎn)你認(rèn)為還有哪

些“探險(xiǎn)”？

除了自然世界人類對(duì)未知世界的其他形式的了解、考察和研究的過(guò)程也可

以叫做“探險(xiǎn)” 

三、對(duì)于這種“探險(xiǎn)”有哪些名人名言？積累下來(lái)吧。[名言集錦]

1、所謂活著的人,就是不斷挑戰(zhàn)的人,不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人?！旯?/p>

2、不敢冒險(xiǎn)的人既無(wú)騾子又無(wú)馬過(guò)分冒險(xiǎn)的人既丟騾子又丟馬。——拉伯雷

3、發(fā)現(xiàn)只孕育在永往直前的堅(jiān)持之中我想它與懦夫大概永遠(yuǎn)無(wú)緣?！?/p>

倫布

4、接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾.喬治

5、人生要不是大膽地冒險(xiǎn)便是一無(wú)所獲?！?凱勒

6、如果你從不接受挑戰(zhàn)就感受不到勝利的刺激。——英國(guó)諺語(yǔ)

7、世界是用來(lái)探險(xiǎn)的規(guī)矩是用來(lái)違背的手洗干凈是用來(lái)弄臟的?！炭?/p>

永

（六）馬的世界

1、成語(yǔ)一馬當(dāng)先馬到成功老馬識(shí)途

2、俗語(yǔ)一言既出駟馬難追風(fēng)馬牛不相及牛頭不對(duì)馬嘴

3、歷史人物故事趙高指鹿為馬田忌賽馬九方皋相馬

4、古詩(shī)句含作者、出處 ①古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯 —

—馬致遠(yuǎn) 《天凈沙 秋思》 ②夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) ——陸游《十

一月四月風(fēng)雨大作》 ③春風(fēng)得意馬蹄疾一日看盡長(zhǎng)安花 ——孟郊《登科后》

5、古代的車馬駕二馬為“駢”駕三馬為“驂”駕四馬為“駟” 一車

四馬為“一乘”shèng天子——萬(wàn)乘之國(guó)諸侯——千乘之國(guó)

6、歷史上或傳說(shuō)中的名馬的盧馬劉備白龍馬唐僧汗血馬昭陵六駿唐太宗

7、藝術(shù)作品中的馬徐悲鴻的《八駿圖》《十面埋伏》

8、關(guān)于馬的歇后語(yǔ)

馬鞍套在驢背上——對(duì)不上號(hào)。馬背上打電話——奇聞。馬背上釘掌——

離題太遠(yuǎn)。槽里伸出個(gè)驢頭——多一張嘴。馬兒護(hù)虎兒——沒(méi)那回事。馬兒伸腿——出題。馬過(guò)竹橋——難拐彎。馬韁繩栓羊頭——路子不對(duì)。馬嚼子戴一牛嘴上——胡來(lái)。馬駒子拉車——上了套。馬籠頭給牛戴—

—生搬硬套。馬屁股上的蒼蠅——瞎嗡嗡。馬散寵頭——自由自在。馬上耍雜技——藝高。

第四篇：《綜合性學(xué)習(xí)》專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

《綜合性學(xué)習(xí)》專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

婁底四中肖雄飛

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解綜合性學(xué)習(xí)題的主要類型。

2、把握本市綜合性學(xué)習(xí)題的中考基本考點(diǎn)。

3、掌握綜合性學(xué)習(xí)題的應(yīng)考策略及解題技巧。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)考策略的掌握和解題技巧的運(yùn)用。

課堂流程：

一、真題回放：

2008年

（1）2008年6月3日，奧運(yùn)圣火傳遞到湖湘大地，你所在班級(jí)舉辦“傳圣火，迎奧運(yùn)”的主題班會(huì)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

①請(qǐng)結(jié)合“傳遞圣火”主題，擬一則富有鼓動(dòng)性和感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）宣傳標(biāo)語(yǔ)：

②請(qǐng)將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

遞圣火，湖湘大地

迎奧運(yùn)，華夏子孫（2）根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，你班開(kāi)展“讀名著，說(shuō)名著”的活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面

任務(wù)。

①請(qǐng)說(shuō)出《水滸傳》中魯智深的綽號(hào)以及某一個(gè)相關(guān)情節(jié)。（2分）綽號(hào)：相關(guān)情節(jié)：

②請(qǐng)說(shuō)出《巨人三傳》是由《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和另外哪部傳記所組成的？作者是誰(shuí)？（2分）

傳記名：作者：

2009年

完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。（8分）

（1）祖國(guó)六十華誕，神州普天同慶。今年是建國(guó)60周年，假如你所在班級(jí)開(kāi)展“祖國(guó)，你好！”主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段有文采的開(kāi)場(chǎng)白。（50字左右）（4分）

開(kāi)場(chǎng)白：

（2）在鐘靈毓秀的湘中腹地婁底，曾孕育了許許多多杰出的歷史人物。請(qǐng)你從下列婁底歷史名人中〖ZZ（〗任選一人〖ZZ）〗作簡(jiǎn)要介紹。（50字左右）（4分）曾國(guó)藩陳天華蔡和森羅盛教羅辀重盧天放

示例：蔣琬，婁底雙峰人，三國(guó)時(shí)期政治家。他繼承諸葛亮事業(yè)，輔佐劉禪治理蜀國(guó)，作出了重大貢獻(xiàn)。

介紹：2010年

完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。

（1）青海玉樹(shù)地震的救人英雄黃福榮舍身成仁，港府已向授勛委員會(huì)推薦，追封他金英雄勛章。請(qǐng)你參考下列相關(guān)鏈接，為黃福榮寫(xiě)一則贊美詞。（4分） 相關(guān)鏈接： 4月14日玉樹(shù)地震中，本已及時(shí)逃離的孤兒院義工“阿福”冒險(xiǎn)折返廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，卻在6.3級(jí)的余震中被殘余的樓房壓倒而遇難。阿福是香港一名貨車司機(jī)，患有嚴(yán)重的糖尿病，每天需打胰島素，卻還省吃儉用把錢(qián)攢起來(lái)從事公益事業(yè)。每年三個(gè)月假期，他全部用來(lái)在各地從事公益活動(dòng)。2008年汶川地震后，阿福在災(zāi)區(qū)做了3個(gè)月的災(zāi)區(qū)重建志

愿者。贊美詞：

（2）右圖是上海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案，請(qǐng)根據(jù)你的觀察、理解和聯(lián)想談?wù)劥藞D案的創(chuàng)意。4分

①②③④2011年

9.完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題

⑴為了慶祝建黨90周年，婁底市委、市政府決定開(kāi)展“唱紅歌”群眾性廣場(chǎng)文化活動(dòng)，設(shè)置了“紅歌獻(xiàn)給黨”“歌唱祖國(guó)歌唱黨”“童心向黨”等19場(chǎng)大型紅歌專場(chǎng)演出。如果你是“紅歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽的主持人，請(qǐng)你寫(xiě)幾句富有文采的開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白：

⑵今年10月10日是辛亥革命100周年紀(jì)念日，海峽兩岸都將隆重紀(jì)念我國(guó)民主革命史上這一光輝的日子。請(qǐng)你運(yùn)用排比的手法為辛亥革命寫(xiě)幾句話進(jìn)行禮贊。禮贊詞： 2012年

9．完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題（6分）

（1）5月8日晚，黑龍江省佳木斯市十九中語(yǔ)文老師張麗莉，面對(duì)一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍，推開(kāi)了身邊的兩個(gè)學(xué)生，自己卻被卷入車下，為了表彰張麗莉的英雄事跡和崇高精神，教育部授予她“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。請(qǐng)你擬寫(xiě)一則關(guān)于張麗莉的頒獎(jiǎng)詞。（3分）

頒獎(jiǎng)詞：（2）“五·一”期間，王雙華同學(xué)回到了家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，使他陶醉，他很想把家鄉(xiāng)初夏的美景描繪出來(lái)。請(qǐng)你用下面所給的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)自己的想像，用比喻或擬人、排比的修辭手法，描繪出王雙華家鄉(xiāng)的美景。（100字以內(nèi)）（3分）

山巒翠竹深潭小溪答：

二、考點(diǎn)歸納：

三、考點(diǎn)熱度預(yù)測(cè)：

四、中考練兵：

（一）、頒獎(jiǎng)詞（贊美詞）：

1、理論指津：

高度概括當(dāng)選者的主要事跡，高度概括其崇高精神和閃光點(diǎn)，語(yǔ)句駢散結(jié)合，恰當(dāng)引用名詩(shī)名句，運(yùn)用一定修辭，富有文采，朗朗上口。

2、合作探究：

（1）5月8日晚，黑龍江省佳木斯市十九中語(yǔ)文老師張麗莉，面對(duì)一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍，推開(kāi)了身邊的兩個(gè)學(xué)生，自己卻被卷入車下，為了表彰張麗莉的英雄事跡和崇高精神，教育部授予她“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。請(qǐng)你擬寫(xiě)一則關(guān)于張麗莉的頒獎(jiǎng)詞。（3分）頒獎(jiǎng)詞：

（2）10歲那年，因觸電事故，劉偉失去了雙臂，他利用暑假追學(xué)耽擱了兩年的課程，取得班級(jí)前三名。被迫放棄足球改學(xué)游泳，12歲在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀，過(guò)度的體能消耗，使他患上過(guò)敏性紫癜，又被迫放棄游泳劉偉走進(jìn)音樂(lè)世界，每天七八個(gè)小時(shí)用腳趾練琴，三年后達(dá)到鋼琴專業(yè)七級(jí)水平。在“中國(guó)達(dá)人秀”舞臺(tái)上，劉偉的演奏讓全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，他當(dāng)選為2011感動(dòng)中國(guó)十大人物。請(qǐng)你擬寫(xiě)一則關(guān)于劉偉的頒獎(jiǎng)詞。

頒獎(jiǎng)詞：

3、實(shí)戰(zhàn)演練：

（1）羅陽(yáng)——用生命托舉殲—1

5羅陽(yáng)，沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司原董事長(zhǎng)總經(jīng)理，2012年1月?lián)沃袊?guó)第一艘航空母艦艦載機(jī)殲—15研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮。在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有借鑒，技術(shù)被封鎖的情況下，羅陽(yáng)親力親為，整理數(shù)據(jù)，觀察分析，帶病工作，2012年11月25日在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，突發(fā)急性心機(jī)梗死，心原性猝死，不幸殉職。請(qǐng)你為當(dāng)選為2012年感動(dòng)中國(guó)人物的羅陽(yáng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞：

4、展示交流：

（二）啟事（通知、借條、請(qǐng)假條）：

1、理論指津：

①先寫(xiě)標(biāo)題，首行居中

②正文，次行開(kāi)頭空兩格，主要內(nèi)容寫(xiě)清楚，正確，全面 ③落款，包括署名和日期，在正文下一行靠右下角 請(qǐng)假條要有稱呼，其余格式相同。

2、合作探究：

①李娜因父母外出打工，本月生活費(fèi)暫時(shí)沒(méi)有按時(shí)寄來(lái)。2013年4月6日，她從班主任劉麗華教師處借得人民幣350元。請(qǐng)為李娜代寫(xiě)一份借條。

3、實(shí)戰(zhàn)演練：

完成下面的生活語(yǔ)文題：

（1）2012年5月4日上午9點(diǎn)左右，育才中學(xué)G246班劉麗同學(xué)在婁底萬(wàn)豪商場(chǎng)門(mén)口丟失紅色錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有育才中學(xué)就餐卡一張，身份證一個(gè)、人民幣238元。劉麗同學(xué)很著急，劉麗同學(xué)聯(lián)系號(hào)碼是：138××××××××。請(qǐng)代為起草一份遺失啟事。

（2）3月15日上午，學(xué)校團(tuán)委決定組織部分班級(jí)上街開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，初304班，團(tuán)支部書(shū)記左娟被要求參加，請(qǐng)你以左娟同學(xué)的名義，向班主任李老師寫(xiě)一份請(qǐng)假條。

4、展示交流：

（三）開(kāi)場(chǎng)白（結(jié)束語(yǔ)、串聯(lián)詞）

（1）理論指津：開(kāi)場(chǎng)白是，活動(dòng)主持人在活動(dòng)開(kāi)始之前說(shuō)的一段簡(jiǎn)短的話。要求：前有稱呼，語(yǔ)言扣住主題，簡(jiǎn)短，有號(hào)召性，有鼓動(dòng)性，熱情洋溢，對(duì)后面的活動(dòng)有激發(fā)作用。

（2）合作探究：2013年婁星區(qū)中考語(yǔ)文第一次模擬考試試題（3）實(shí)戰(zhàn)演練：

本校曾××老師，因患嚴(yán)重再生性貧血住院治療，巨額醫(yī)藥費(fèi)和病痛的折磨讓他喘不過(guò)氣來(lái)，當(dāng)我們?cè)诩蚁硎芴靷愔畼?lè)，在學(xué)校快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，我們的曾老師卻在痛苦中煎熬。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，校團(tuán)委決定，為曾老師組織一次現(xiàn)場(chǎng)募捐活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段主持人開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白：

（4）展式交流：

（四）宣傳標(biāo)語(yǔ)（廣告語(yǔ)、活動(dòng)主題名）

1、理論指津：

A：扣住活動(dòng)主題，具有宣傳鼓動(dòng)性。B：語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。

C：宜用短句，對(duì)偶句，用擬人、排比等修辭。D：直白樸實(shí)；直接引用；靈活仿擬。

2、精彩標(biāo)語(yǔ)及廣告欣賞：

節(jié)約能源宣傳標(biāo)語(yǔ)：低碳生活，從我做起。

世界讀書(shū)日宣傳標(biāo)語(yǔ)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有形。愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳標(biāo)語(yǔ)：小草在哭泣，足下請(qǐng)留情。交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ)：但愿人長(zhǎng)久，千里路暢通?！俺舳垢睆V告：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里。理發(fā)店廣告：雖為毫末記憶，卻是頂上功失。

3、技巧探究：

4、實(shí)戰(zhàn)演練：

（1）清時(shí)時(shí)節(jié)祭拜先祖請(qǐng)注意防火，請(qǐng)為此寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）婁底三創(chuàng)工作中，我校全體師生積極投入，請(qǐng)為保護(hù)校園環(huán)境寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（3）請(qǐng)為本地特產(chǎn)石井楊梅打一廣告。

五、考點(diǎn)補(bǔ)充：

名著閱讀、圖文轉(zhuǎn)換、導(dǎo)游詞、刊物欄目命名、短信電話留言、材料概括探究、擬寫(xiě)活動(dòng)方案、話題辯論會(huì)陳述觀點(diǎn)理由。

六、教師結(jié)語(yǔ)：

要做好綜合性學(xué)習(xí)題，獲取滿分，要注意以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。（2）審清題目意思，明確答題要求。（3）精心研讀材料，探究隱含信息。（4）確定語(yǔ)言風(fēng)格，恰當(dāng)表達(dá)。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)作文

我心中的黃河1 記憶中的您，是那么氣勢(shì)磅礴，從冰川起步，一路上接納著千溪百川，浩浩蕩蕩，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黃河之邊，像一條金色的巨龍，伸出千萬(wàn)條臂膀，橫臥在我國(guó)北部遼闊的土地上。在那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)您的周圍氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，到處是青山綠水，動(dòng)植物的種類更是數(shù)不勝數(shù)，好似一片神仙仙境。在這般得天獨(dú)厚的自然條件中，您自然而然地孕育了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，輝煌燦爛的中華文明。

在這幾千年的風(fēng)吹雨打中，又有多少英雄故事在你身邊扮演。秦皇漢武，文韜武略；唐宗宋祖，文精武通。但是無(wú)論他們有何等的豐功偉績(jī)，都是由您撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，靠著黃河的水，成就千秋霸業(yè)。詩(shī)仙李白曾用詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”可見(jiàn)您的氣勢(shì)恢宏，您以千軍萬(wàn)馬的勢(shì)力，一瀉萬(wàn)里的河水，穿過(guò)沃野無(wú)垠的寧夏平原，構(gòu)成了“天下黃河富寧夏”的塞上“江南”，江南之國(guó)。

可以從農(nóng)耕文明走進(jìn)現(xiàn)在的工業(yè)時(shí)代，您也在經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)耕時(shí)代，人類祖祖輩輩依賴著黃河水灌溉農(nóng)田，又不得不接受黃河泥沙的危害，那時(shí)的您是個(gè)嚴(yán)苛的母親，讓人又敬又怕，然而現(xiàn)在，守著豐富的礦產(chǎn)資源的您，更是個(gè)無(wú)奈的母親，面對(duì)寵壞的孩子，難堪重負(fù)。數(shù)年間，一個(gè)有一個(gè)的工業(yè)帶起在你旁邊，讓您疲憊不堪，而人類也越來(lái)越迫切的需求水源，可污染卻在加重，您也出現(xiàn)了斷流的現(xiàn)象。

今天，經(jīng)歷了幾千年風(fēng)雨洗刷的中華民族，又以前所未有的速度發(fā)展，走向世界。?。↑S河，您無(wú)私的孕育了偉大的中華民族，可如今卻遭到了人類的大肆破壞，現(xiàn)在我們已意識(shí)到了您的重要，我保證，當(dāng)荒漠變成綠洲，赤地變成青山之時(shí)，便是您碧水東流之日。

我心中的黃河2 黃河，在我心中她是神圣無(wú)比，不可替代的，因?yàn)樗芫土?3億華夏兒女，創(chuàng)造了中華民族五千年的光輝歷史！

??！黃河！你是中華民族的搖籃，中華民族的先民就是從黃河的懷抱里繁衍生息，從而哺育了一代又一代中華兒女。黃河，你是母親！你是世界上最偉大神圣的母親！

??！黃河！你是中華民族的發(fā)祥地——從距今10000～7000年的細(xì)石器文化到距今7000～3500年的新石器文化到距今3500～2700年的青銅器文化，這都體現(xiàn)了中國(guó)上下五千年的璀璨文化是多么博大精深，古代人民超凡的智慧呀！故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、戰(zhàn)國(guó)編鐘??都是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶，從而使我國(guó)成為世界四大文明古國(guó)之一。

啊！黃河！從古至今多少人在贊頌?zāi)悖汗糯?shī)人李白的“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”和“黃河落天走東?！保煌踔疁o的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”和“白日依山盡，黃河入海流”；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”以及現(xiàn)代著名作詞家、作曲家光未然和冼星海共同譜寫(xiě)的《黃河大合唱》，這都是人們發(fā)自肺腑由衷地贊美黃河，歌頌黃河！

??！黃河！我要怎樣才能表達(dá)我對(duì)你的熱愛(ài)呢？

如果我是一個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪黃河奔騰不息的流水；

如果我是一個(gè)畫(huà)家，我就要用各種顏色，來(lái)畫(huà)出黃河別具一格的美景；

如果我是一個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出黃河磅礴的氣勢(shì)。

??

我心中的黃河3 在我的心中，黃河是偉大的，堅(jiān)強(qiáng)的。在我的心中，黃河是慈祥的，溫柔的。

在我的心中，黃河是堅(jiān)強(qiáng)的，更是不容侵犯的。黃河，在亞洲大陸上緩緩流過(guò)，孕育出幾萬(wàn)萬(wàn)中華兒女。黃河，在中華人民共和國(guó)的版圖上畫(huà)出一道美麗曲線，牽引出數(shù)以百計(jì)的物產(chǎn)。黃河，他更是我們的母親河！

黃河從寒冷雪山浩浩蕩蕩流入南國(guó)闊海，婉轉(zhuǎn)起伏，使多少畫(huà)家提起妙筆；驚濤萬(wàn)丈，使多少熱血男兒頑強(qiáng)拼搏；濁流滾滾，引發(fā)千萬(wàn)詩(shī)人 無(wú)限遐想；險(xiǎn)惡叢生，使中國(guó)有志之士鼓起勇氣。黃河，炎黃子孫為你而驕傲！

黃河，哺育了中華人民。從河姆渡到現(xiàn)在，他一刻也沒(méi)有休息。黃河保護(hù)了中華人民。古代是黃河為天險(xiǎn)，為她給予了無(wú)限的希望。從古至今，她使多少朝代得以延長(zhǎng)。黃河，激勵(lì)了中華人民。在中華民族危難之時(shí)，她那疾走的波濤，似乎在激勵(lì)著她的兒女：勇敢的向前走去，面對(duì)列強(qiáng)，毫不示弱，拿起自衛(wèi)的武器，舉起希望的火把，放出豪邁的語(yǔ)句，用生命完成他們的誓言，用熱血染成新的中華。

黃河，她以她魁梧的身姿，領(lǐng)導(dǎo)中華民族跨入新的時(shí)代。她經(jīng)歷了中華人民共和國(guó)危難之時(shí)，幫助中華人民走出危難與貧窮，使中華民族可以頑強(qiáng)的站起來(lái)，讓炎黃子孫可以抬起驕傲的步子，邁著豪邁的步伐，大步上前。我們感謝黃河，她使我們祖國(guó)繁榮，她教給我們勇往直前的精神和永不屈服的力量。

黃河，你是我心中的巨人，我將永遠(yuǎn)向你學(xué)習(xí)，昂首挺胸，做東方之龍，乘風(fēng)直入九霄！

我心中的名人1 每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人,其中有偉人、科學(xué)家或是作家，當(dāng)然，我心中也有自己崇拜的對(duì)象——他，一位在世界上都很有名的籃球運(yùn)動(dòng)員，雖然他的名氣還不如前輩喬丹，但是，他也被人們喻為是喬丹的繼承人之一，他就是如今NBA休斯頓火箭隊(duì)的當(dāng)家球星——麥迪。

我永遠(yuǎn)也忘不了他創(chuàng)造奇跡的那一刻——在火箭隊(duì)和馬刺隊(duì)的一場(chǎng)比賽中，在比賽最后的35秒中的時(shí)間內(nèi)連得13分，幫助球隊(duì)扭轉(zhuǎn)了敗局。我也是從那時(shí)起開(kāi)始關(guān)注籃球，關(guān)注NBA的。

我永遠(yuǎn)忘不了他連續(xù)兩年獲得“得分王”稱號(hào)，永遠(yuǎn)忘不了他那精準(zhǔn)的跳投，嫻熟的運(yùn)球，如入無(wú)人之境的突破，勢(shì)大力沉的扣籃......更令人值得敬佩的是：他每年拿著高額的薪水的同時(shí)，也不忘給社會(huì)做貢獻(xiàn)。他幾乎每年都要舉辦慈善活動(dòng)和賽事，將比賽的收入捐給需要資助的兒童，生活也比較節(jié)省。當(dāng)今的美國(guó)，在很多方面比我們中國(guó)強(qiáng)，生活水平更是如此，可是，現(xiàn)在中國(guó)有一些有錢(qián)人花錢(qián)如揮土，他們難道沒(méi)有想到目前為止中國(guó)還有貧困山區(qū)的人們吃不飽、穿不暖嗎？所以，我建議那些有錢(qián)的人趕快把那大把大把的要浪費(fèi)掉的錢(qián)捐給貧困的人吧！

火箭隊(duì)今年戰(zhàn)績(jī)不盡如人意，麥迪也因傷缺席了多場(chǎng)比賽，他今年的表現(xiàn)也完全被另一位巨星——科比蓋過(guò)了。但無(wú)論怎樣，他都是我心中最崇拜的明星，他身上的品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的！

我心中的名人2 她多愁善感，她看透人生，她苦笑面對(duì)，她，就是我心中的名人——李清照。

作為中國(guó)歷史上最著名的女詞人，很多人敬佩她的才華，說(shuō)她是才女。沒(méi)有人可以復(fù)制她的經(jīng)典，她留下了名垂不朽的詩(shī)與詞，作為她的崇拜者，我似乎讀出了她的苦與樂(lè)。她的悲哀與欣喜，她的幸福與不幸遭遇。

我敬佩她“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”那時(shí)有歡喜的心情，真實(shí)地被表現(xiàn)了出來(lái)，語(yǔ)言樸實(shí)但又不乏高貴，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的做作，只是想表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情，暢游湖上，不去考慮任何的事情，那時(shí)心中是一種怎樣的釋放與自由??！望著平靜的湖面，只想欣喜不想憂愁，簡(jiǎn)直是一種享受。而夜中尋湖更多了一份安靜與神秘，不小心驚起了鷗鷺，多么愜意??！也難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出那樣的感嘆??！

北宋滅亡后，李清照連續(xù)遭到國(guó)破家亡的打擊，過(guò)著顛沛流離的生活。然而，一句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，”有訴出了多少的對(duì)于生活不幸的概括，表現(xiàn)了她對(duì)于自己的不幸而自嘲似的安慰。寫(xiě)出多少的凄涼，多少的冷清啊！那句“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”又寫(xiě)出她多少年念舊、懷鄉(xiāng)的情感??！

我喜歡她的羈放與無(wú)拘無(wú)束，我驚嘆她對(duì)于苦難是那種堅(jiān)定與毅然決然。她是永久的美神，是無(wú)法取代的。

雖然沒(méi)有留下你的一張照片，但你的美卻勝于沉魚(yú)落雁的西施與昭君，高過(guò)閉月羞花的貂蟬與貴妃。你的美獨(dú)一無(wú)二，你的美無(wú)人可替。你的美，令我陶醉，是我永遠(yuǎn)的追求！

你猶如一朵搖曳的花，守護(hù)著中華史上那一座盛世空城！

中國(guó)戲曲作文：

1、我與中國(guó)戲曲

中國(guó)的戲曲在國(guó)際上都享有極高的知名度，因?yàn)樗催h(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格。但隨著時(shí)代的發(fā)展，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對(duì)主流。漸漸地，我也隨著時(shí)代開(kāi)始排斥戲曲。

我的爺爺是個(gè)戲迷，自然愛(ài)看戲，愛(ài)聽(tīng)?wèi)?，也?ài)唱戲。每天早晨，爺爺都會(huì)大展歌喉，邊唱邊比劃：“蘇三離了洪桐縣，將身來(lái)在大街前----”我趴在窗上，喊著：“爺爺，別唱了，過(guò)路的人都在看你呢！你唱的是哪一出呢！”唱哪出？來(lái)來(lái)來(lái)，我告訴你?！睜敔斚蛭覔]揮手。我跑過(guò)去，爺爺說(shuō)：“這曲叫《玉堂春》，不錯(cuò)吧？”“噢，原來(lái)你們戲迷流行這曲呀！”“流行？？哈哈---”爺爺笑了，“對(duì)，我們就流行這曲。你們孩子流行啥呀？”于是我得意地唱起了周杰倫的新歌：“在我的地盤(pán)你就得聽(tīng)我的??”“原來(lái)玄兒喜歡聽(tīng)蚊子哼哼的呀？好吧，你聽(tīng)吧，聽(tīng)吧！”我看得出爺爺有點(diǎn)失落，但我決不喜歡，同學(xué)會(huì)說(shuō)我老套的。這樣，每當(dāng)村里來(lái)了戲班子，爺爺一席都不缺，而我情愿一人在家里看《流星花園》，因?yàn)榱餍醒剑?/p>

小時(shí)候跳舞，有一跳《藝苑新蕾》，服裝上畫(huà)了個(gè)大大的臉譜，我覺(jué)得它透著古怪，便扔在柜子底層，不見(jiàn)天日。直到幾年后的一天，表姐驚喜地發(fā)現(xiàn)它后，愛(ài)不釋手，我毫不猶豫地送給了她。后來(lái)到她家，我發(fā)現(xiàn)她房間里掛滿了各種各樣的臉譜，收集了非常多戲曲光盤(pán)。我嘲笑她：“你好土呀！”“說(shuō)什么呢？”表姐嘴一撅：“你不知道嗎？臉譜和戲曲是我們中國(guó)的標(biāo)志。掛著臉譜，無(wú)論到世界哪兒，老外都知道咱們是中國(guó)人??”接著，表姐給我上了一堂戲曲課，我也驚訝得半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。

回到家，爺爺依舊在唱：“蘇三離了洪桐縣，將身來(lái)在大街前??”“爺爺，你們現(xiàn)在還流行這曲?。俊薄皩?duì)呀，我們永遠(yuǎn)都流行這曲。對(duì)了，你那蚊子哼哼不唱啦？”“嗨，又過(guò)時(shí)了！”

我這才明白，戲曲不分時(shí)代，它不會(huì)過(guò)時(shí)也不會(huì)老套。從那時(shí)起，我不再排斥戲曲，因?yàn)樗笳髦覀冎腥A民族文化的悠久，深長(zhǎng)??

2、戲曲大舞臺(tái) ——記一次綜合性活動(dòng)

“戲曲”對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞，只是一個(gè)上代人愛(ài)看的節(jié)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)片，所以我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)，根本不了解“戲曲”的所有相關(guān)資料。小時(shí)候，在沉悶的假期里，按動(dòng)電視遙控器，不時(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些關(guān)于“社戲”的節(jié)目，但我卻毫不猶豫地跳過(guò)了，看那些有趣的動(dòng)畫(huà)片。

很多熟悉歌曲，都來(lái)自社戲。比如黃梅戲《天仙配》中的歌，常常在我媽媽嘴邊掛著，不時(shí)還會(huì)哼兩下：樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏，從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜，你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。

我非常需要認(rèn)識(shí)“社戲”，恰好我上了一節(jié)關(guān)于“社戲”的課。課上，我們先聽(tīng)了一首歌叫《唱臉譜》，我覺(jué)得很有趣，因?yàn)楦枥镉鞋F(xiàn)代的音調(diào)，也有古代的唱法。接下來(lái)是交流資料，因?yàn)槲覝?zhǔn)備充分，自然也會(huì)學(xué)得很好。

社戲的角色分四大類：生旦凈丑，是按胡須的顏色分的?！吧狈譃槔仙毶?、小生、武生、娃娃生；“旦”分為正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）；“凈”分為做工和唱工；“丑”是扮演喜劇的角色。我國(guó)講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步”五種技術(shù)方法來(lái)表現(xiàn)人物。

我們還欣賞了幾種戲曲劇的簡(jiǎn)介：昆劇——中國(guó)戲曲之母；京劇——東方“歌劇”；黃梅戲——芬芳的泥土氣息。我們欣賞了我最熟悉的黃梅戲《天仙配》、粵劇《分飛燕》、豫劇《花木蘭》。

我們還學(xué)了京劇的臉譜：在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和性質(zhì)、角色和命運(yùn)。紅臉含有褒義、代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時(shí)期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統(tǒng)。

“戲曲”這個(gè)詞突然變新鮮了，我真想回到從前，看那古代的戲曲表演。

3、戲劇

以前,我對(duì)中國(guó)的戲劇很不感興趣。在平時(shí)看電視時(shí),一看到爺爺奶奶在看戲劇,就覺(jué)得十分討厭,還與爺爺奶奶在頻道上爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去.如今,學(xué)習(xí)了戲劇這課,對(duì)戲劇有了一些了解后,我才改變了對(duì)戲劇的看法。

戲劇具有悠久的歷史,有著鮮明的民族風(fēng)格.各地都有自己獨(dú)特的劇種,而這正是一個(gè)本地的生活.戲劇不僅是表演得精彩,更是如實(shí)地反映出民族的文化風(fēng)情。

京劇,越劇,昆劇??約有360種劇種,構(gòu)成了龐大的戲劇大家族。

還讓我感覺(jué)到中國(guó)的戲劇如同國(guó)畫(huà)。

誰(shuí)都知道,中國(guó)畫(huà)不注重“像不像”,不像西洋畫(huà)得同真物一樣。然而,中國(guó)的戲劇也不正是如此嗎？

外國(guó)的戲劇,求真實(shí)。如果表演某一東西,就用實(shí)物來(lái)表現(xiàn)。而中國(guó)的戲劇就不同,雖然沒(méi)有實(shí)物,但是一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一句語(yǔ)言??都表現(xiàn)著某一東西。

比如京劇《三岔口》中,演員在明亮的舞臺(tái)上,把摸黑打斗的場(chǎng)面,表演地令人拍手叫絕。中國(guó)戲劇里的環(huán)境氣氛,全憑演員表演.因此說(shuō)中國(guó)的戲劇是一種高尚的藝術(shù)形象。

戲劇能調(diào)節(jié)我們的思想情趣,改善我們的心情,還會(huì)使我們的生活變得豐富多彩。

可是,現(xiàn)代的人大都對(duì)戲劇沒(méi)感興趣.越來(lái)越多的人喜歡聽(tīng)XX歌星唱的流行歌曲。

我現(xiàn)在認(rèn)為,戲劇并非低于流行歌曲.因?yàn)閼騽∈且环N藝術(shù)之美,很有藝術(shù)性,也很有代表性。

漫話探險(xiǎn)作文：

1、人生的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn),在我們的生活中每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)現(xiàn)在,挑戰(zhàn)未來(lái),更主要的是挑戰(zhàn)自己。

挑戰(zhàn)自己，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，也許前方很渺茫，即使是黃昏，也必然布滿歌唱的流霞。所以，只要戰(zhàn)勝自己，就會(huì)取得勝利。

其實(shí)，更高的山并不是在人的身旁，而在人的心里。在學(xué)習(xí)、工作、生活中，邁開(kāi)的第一步是挑戰(zhàn)，改變不適當(dāng)?shù)牧?xí)慣是挑戰(zhàn)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任是挑戰(zhàn)，承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種挑戰(zhàn)??

從前有四個(gè)旅行者，他們一起尋找傳說(shuō)中神奇的仙果，他們懷著不同的愿望，但都為了一個(gè)目的，一起出發(fā)了，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，互相攙扶，互相鼓動(dòng)，艱難采著每一步。歲月的刻刀磨去了他們年少的輕狂，在他們的額頭眼角刻下滄桑。他們開(kāi)始衰老。他們中的三個(gè)人都放棄了，可是只有其中的一個(gè)人一次次挑戰(zhàn)極限，死里逃生，長(zhǎng)的像他五十年不停追尋的漫長(zhǎng)歷程。

終于有一天，他踏上了一塊平地，他的手和臉已蒼老得失去了知覺(jué)，只有一顆心依然頑強(qiáng)跳動(dòng)，他看不明聽(tīng)不清，只能用心細(xì)細(xì)地感覺(jué)到這片土地，聞到葉的清香，花的濃烈，果的馥郁。他吃力地摘下一枚軟果，咬了一口，奇跡般出現(xiàn)了，他清晰地看見(jiàn)果樹(shù)成行。只有親自摘品嘗新鮮的仙果，才能是最大的收獲。

三個(gè)人面面相覷，是后悔自己的不堅(jiān)持還是懊喪自己沒(méi)有挑戰(zhàn)自己，他們失敗了，好后悔！這是因?yàn)闆](méi)有成功地挑戰(zhàn)自己。

失去月亮，再不能失去星星，再努力一點(diǎn)，前方有夢(mèng)，可追夢(mèng)的腳步是艱難的，前路茫茫，有些心怯，有些迷茫，只有先挑戰(zhàn)自己，才能夠成功地挑戰(zhàn)人生，相信風(fēng)雨洗禮后，天空才能出現(xiàn)彩虹！

我們要?dú)g笑地面對(duì)人生，只有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)，才能磨練出自己的意志和成就。

2、漫話探險(xiǎn)

老子曾說(shuō)，一切事物都有對(duì)立面，探險(xiǎn)也包括其中，有利有弊。有人說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)更多人去探險(xiǎn)，這樣才能更好地開(kāi)發(fā)地球資源，為社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)；并且探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，富有刺激性，它使人活的更有意義，更能證實(shí)生命的意義。也有人說(shuō)，探險(xiǎn)就是沒(méi)有意義的冒險(xiǎn)，消耗了時(shí)間與錢(qián)財(cái)，還有可能有生命危險(xiǎn)。

我認(rèn)為，要發(fā)揮探險(xiǎn)的最大作用，關(guān)鍵在于人們的行動(dòng)，我們不能盲目地去開(kāi)發(fā)未知領(lǐng)域。人們知道，哥倫布探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)美洲，才有了今天的發(fā)達(dá)國(guó)家——美國(guó)。挪威的阿蒙森，他到達(dá)南極點(diǎn)，為后人探索與開(kāi)發(fā)南極留下了線索。中國(guó)的張騫出使西域，為開(kāi)拓“絲綢之路”奠定了基礎(chǔ)，加強(qiáng)了我國(guó)與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流。鄭和七下西洋，促進(jìn)了中國(guó)和亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)同亞非各國(guó)的友好關(guān)系。

但大家可能不知道，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，殖民主義擴(kuò)張，導(dǎo)致那里的土著居民印第安人慘遭殺害。阿蒙森開(kāi)辟了南極路線，現(xiàn)在的許多國(guó)家都為了自己的利益，在南極圈出地盤(pán)，使勁的開(kāi)發(fā)，南極這最后一塊凈土正走向崩潰。張騫出使西域也并非那么容易，他再去西域的路上被匈奴人捉住，扣留了十年。而鄭和的遠(yuǎn)航，使一些部落想從他的船隊(duì)中得利，從而引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。

人類探險(xiǎn)足跡所到之處，也正是災(zāi)難發(fā)生之日。但探險(xiǎn)一面解決了目前人類的資源危機(jī)，另一面也正是正在破壞地球。當(dāng)我們尋找到了一塊未知領(lǐng)域，應(yīng)該保護(hù)那里的一切，如果人們都沒(méi)有了私心，則探險(xiǎn)會(huì)更能體現(xiàn)出生命的意義。

馬，人類無(wú)言的朋友

＂胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕?！倍鸥槲覀兠鑼?xiě)了一匹神清骨峻的胡馬，傳神地展現(xiàn)了馬的強(qiáng)勁豪邁，讓人有一種馬鳴風(fēng)蕭蕭之感。

馬是大型哺乳動(dòng)物，四肢強(qiáng)健，力大善跑，加上它的感覺(jué)器官發(fā)達(dá)，眼大位高，視野開(kāi)闊，記憶力、判斷力都很強(qiáng)，方向感也極準(zhǔn)確，居六畜之首。給人的印象是憨厚、誠(chéng)實(shí)、純樸，又和人有方方面面的親密關(guān)系，于是就有了許多佳名美譽(yù)：烏騅、赤兔、八駿、九逸、天馬、寶馬、汗血馬、白龍馬、千里馬等，這些佳稱，無(wú)不流露出人們對(duì)它的喜愛(ài)之情！

無(wú)論在游牧?xí)r期還是農(nóng)耕文明中，馬都是先民不可缺少的幫手，馬就是生產(chǎn)力的標(biāo)志。一直到近代社會(huì)農(nóng)業(yè)尚未機(jī)械化之前，馬幾乎包辦農(nóng)村的一切繁重工作。時(shí)至今日，在我國(guó)的一些落后地區(qū)，馬仍然是主要的生產(chǎn)力，被農(nóng)民視為家庭中的重要成員?？梢哉f(shuō)，馬推動(dòng)了歷史的車輪，功不可沒(méi)。從秦兵馬俑、漢銅馬俑到唐三彩馬，各個(gè)時(shí)代、各種質(zhì)地、各種形態(tài)的馬工藝品栩栩如生，就足以證明這一點(diǎn)。

馬以速度見(jiàn)長(zhǎng)而成為古代交通工具最佳之選。汗血馬，傳說(shuō)中的良馬。它產(chǎn)于大宛，汗水從肩部流出，呈血色，一日之內(nèi)可以跑千里路。“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”，“人生如白駒過(guò)隙”等句都傳神地展現(xiàn)了駿馬疾馳的情形。至今，人們?nèi)詾樗乃俣榷炔式泻茫厚R在各種賽馬節(jié)、賽馬會(huì)上的速度使人顛狂，馬在奧運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)的機(jī)敏和優(yōu)雅令人傾倒。

馬在古代也是建功立業(yè)的功臣，“馬到成功”就是由此而來(lái)。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，馬之功居其半，兵馬俑可為一證。唐太宗連年征戰(zhàn)，六駿戰(zhàn)功顯赫。成吉思汗的鐵騎橫掃歐亞兩大洲時(shí)，讓人們更深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有任何動(dòng)物像馬這樣深入地影響著人類的歷史?？梢哉f(shuō)人與馬所組成的騎兵部隊(duì)是最具威懾力的軍事力量，幾千年的刀光劍影中馬和人一起創(chuàng)造了歷史。

正因?yàn)槿绱?，馬永遠(yuǎn)活在人們的心中！成語(yǔ)、俗語(yǔ)記載了這一切：“老馬識(shí)途”比喻有經(jīng)驗(yàn)的人做事更有把握；“老驥伏櫪”比喻人雖老壯志猶在；“千里駒”卻是褒獎(jiǎng)年青才俊的好詞。文學(xué)藝術(shù)中也有它的身影，如臧克家的《老馬》；歷史故事中有王亥馴馬、九方皋相馬；唐代的韋偃，近代徐悲鴻等為之傾倒而作畫(huà)；琵琶曲《十面埋伏》，二胡曲《賽馬》都是為它譜寫(xiě)的贊歌。

時(shí)至今日，人們還要高聲呼喚龍馬精神??這一切無(wú)不說(shuō)明，馬和人類同生死，共榮辱，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已成為我們?nèi)祟悷o(wú)言的朋友、忠誠(chéng)的伙伴！

難忘的佟老馬

像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老馬。

佟老馬是個(gè)好老馬。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識(shí)的甘露，在知識(shí)的王國(guó)里自由自在的翱翔。平時(shí)老師時(shí)常給我們講做人的道理，她總是以知識(shí)為本、道德為本來(lái)教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個(gè)與眾不同的老師，而且教育方法獨(dú)特，總出一些新花樣讓我們自己來(lái)感悟一個(gè)道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。

那是一個(gè)明媚的下午，老師神秘地對(duì)我們說(shuō)一會(huì)要給我們上一節(jié)“參觀課”?！皡⒂^課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學(xué)熱烈的議論。“你們是想?yún)⒂^校園還是參觀教室？”我們異口同聲地回答：“校園！”老師笑瞇瞇地說(shuō)：”我就偏不滿足你們，今天我們參觀的是我的書(shū)桌！”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來(lái)到老師的書(shū)桌，近了，更近了，整齊的書(shū)落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂(lè)，愚者能從快樂(lè)中找到苦惱?？鞓?lè)生活每一天?！蔽胰粲兴嫉爻聊艘粫?huì)，突然間茅塞頓開(kāi)，這是個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快樂(lè)，然而愚者就能從快樂(lè)中找到苦惱，而我在生活中卻時(shí)常扮演愚者。我現(xiàn)在終于明白了，快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒(méi)有座右銘，沒(méi)有目標(biāo)的追求，我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘，刻在心里，時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己，完善自己??一個(gè)不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會(huì)使我終身受益。

我難忘的佟老馬，難忘她的笑容，難忘她的話語(yǔ)，難忘她為我們上的每一節(jié)課??

馬，人類無(wú)言的朋友

一次次地看到你的身影，矯健的身姿，不羈的性格，馬，人類無(wú)言的朋友。

馬，這豪邁而剽悍的動(dòng)物，它象征著威武，無(wú)畏的精神，但它卻被人類所征服，默默付出，當(dāng)主人需要它的時(shí)候，它慷慨以赴，為主人的成功興奮鼓舞，卻不問(wèn)回報(bào)，當(dāng)主人不滿時(shí)，它便窺伺人的表情，它一切的行動(dòng)都為主人的意愿。

馬，本來(lái)能在無(wú)際的原野上奔馳，跳躍，咆哮，在無(wú)垠的草原上自由地覓食，而不用受到主人的駕馭，韁繩的束縛，但它寧愿不逞強(qiáng)，克制自己的烈性，順從主人的操縱，慕求盡自己的能力把主人的要求達(dá)成，它從來(lái)有為自己著想，毫無(wú)保留地把自己所有的力量為人類服務(wù)，甚至付出寶貴的生命亦在所不惜，只要主人需要它時(shí)，它就義無(wú)返顧地為主人赴湯蹈火；在戰(zhàn)場(chǎng)上，馬勇往直前，配合主人英勇殺敵，當(dāng)主人面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，他竭力保護(hù)，直到戰(zhàn)死沙場(chǎng)為止，這好比一名英勇忠烈的戰(zhàn)士，但當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，又有誰(shuí)會(huì)懷念曾為他們英勇作戰(zhàn)，舍身為主的忠心朋友——馬。雖然人類只把馬當(dāng)作代步工具，為人類分擔(dān)勞力的負(fù)擔(dān)的畜生，但它卻把人類視為自己要好的朋友和知己，它從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槿祟悓?duì)它的重視的輕重而改變對(duì)人類的忠誠(chéng)。

馬，在現(xiàn)在21世紀(jì)已經(jīng)不受人們的重用，取而代之的就是汽車、飛機(jī)等快捷的交通工具，馬在現(xiàn)實(shí)生活中起的作用已越來(lái)越小，但它沒(méi)有因此就抹殺為人類服務(wù)的忠誠(chéng)，它默默地等待著，等待著，若有一天人類需要它時(shí)，它便已最的力量為人類貢獻(xiàn)自己，當(dāng)人類不需要它時(shí)，它會(huì)無(wú)言地等待，從不向世人邀功，從不向人類夸耀自己的偉大貢獻(xiàn)，只是付出，不問(wèn)收獲，直到它鬢發(fā)斑白，生命結(jié)束的時(shí)候

馬，我為你哭泣

馬，我為你哭泣！為在廣闊無(wú)垠的大地上再也看不到自由奔跑的你而哭泣，更為你掙脫不了束縛自己的枷鎖而哭泣！馬啊，你千萬(wàn)不要淡忘：無(wú)論怎樣，都不要表示無(wú)助，要為自己的命運(yùn)奮起一搏，遠(yuǎn)方的我會(huì)在你解脫束縛之前，永遠(yuǎn)的為你哭泣??

曾幾何時(shí)，那草原上俊俏的馬兒失去了蹤影，驀然回首遙望，你往日的縱橫馳騁、英姿颯爽都已消失匿跡。馬，我不禁想為你哭泣??

曾經(jīng)，你邁著豪邁的步伐，風(fēng)雨無(wú)阻，不理大地蒼蒼，綠野茫茫，自由地馳騁于遼闊的草原上；如今，你卻被加在身上的鞍韉、鐵勒以及華麗的裝束所束縛。而在這兩者的變化期間，你曾做過(guò)人類的朋友啊，可為什么你從人們那兒所得到的報(bào)酬卻是羈絆呢？

在人類需要你援助之時(shí)，你毫無(wú)怨言地慷慨以赴，與人們共榮辱，可現(xiàn)在人們有了高科技、輪船汽車，就輕易把你從自己心中的位置上逐了出去。這對(duì)你是何等悲哀啊，何等的不公啊，而我卻只能默默地為你哭泣！

事實(shí)上，你是多么地不值??！想當(dāng)初，因?yàn)槟?，秦始皇得以駕馭萬(wàn)軍一統(tǒng)天下；因?yàn)槟?，劉備在危急之時(shí)逃出檀溪撿回性命；同樣因?yàn)槟悖杉己箖H用十萬(wàn)鐵騎就建帝國(guó)??這些可都是你的功勞啊，可那些只顧眼前利益，可恨的人們卻遺忘了你曾在歷史上的功勛??我只有再一次為你的“果實(shí)”而哭泣！

戰(zhàn)馬！你在疆場(chǎng)上，誓死跟隨主人馳騁沙場(chǎng)，奮勇殺敵，不曾感到畏懼嗎？被迫參加斗馬的“選手”！你被掛上馬鈴、遭到長(zhǎng)鞭的抽打，未曾想過(guò)報(bào)復(fù)嗎？托運(yùn)東西的馬！你面對(duì)自己背上的物品和層層加壓，不曾偷偷流淚嗎？

我無(wú)法諒解，既然當(dāng)初人們用盡一切力量征服了你，為何要這么輕描淡寫(xiě)地把你從記憶中浮去?。●R，我壓抑不了自己悲憤的情緒，竟忍不住要為你哭泣！如果此刻我漫步在海灘，我愿把這滴淚融入海里；如果此時(shí)我疾步在雨中，我愿把這滴真摯的淚合在雨水里??

此時(shí)此刻的我，情感交織，既為你慘遭不幸而悲傷，又為人類的絕情不義而憤怒。人們正是利用了你馴良溫順、舍己從人的本性，所以才敢肆無(wú)忌憚的騎在你背上撒野，才使自己那貪婪的欲望和狂妄的心理再度升級(jí)！你真的對(duì)自己的命運(yùn)無(wú)能為力嗎？

設(shè)想一下，你在重重的規(guī)矩約束下喪失自我，成天遵循主人制定的規(guī)矩，逼迫自己去做本不愿做的事情，持續(xù)下去，你那有限的生命還剩下多少自由？馬啊，我真的是不得不為你哭泣了，你的臣服，你的偉大悲劇，都讓我感到不知所措，甚至不知道自己應(yīng)何時(shí)才能停止對(duì)你的哭泣！

馬，我為你哭泣！為在廣闊無(wú)垠的大地上再也看不到自由奔跑的你而哭泣，更為你掙脫不了束縛自己的枷鎖而哭泣！馬啊，你千萬(wàn)不要淡忘：無(wú)論怎樣，都不要表示無(wú)助，要為自己的命運(yùn)奮起一搏，遠(yuǎn)方的我會(huì)在你解脫束縛之前，永遠(yuǎn)的為你哭泣??