第一篇：廣東省珠海市紫荊中學(xué)2014屆下學(xué)期初中九年級(jí)中考一?？荚囌Z(yǔ)文試卷

學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 廣東省珠海市紫荊中學(xué)2014屆下學(xué)期初中九年級(jí)中考一模考試語(yǔ)文試卷

第一部分 基礎(chǔ)（24分）

1、詩(shī)詞默寫(xiě)（10分）

（1），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（2）白頭搔更短。（杜甫《春望》）（3）晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中，說(shuō)明季節(jié)的變換、年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩(shī)句是。（4）陛下亦宜自謀，以。（諸葛亮《出師表》）（5）默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》

。。

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（4分）。（1）我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。

（2）他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)yìn bì（）樹(shù)下的幽花芳草。（3）富有創(chuàng)造性的人總是zī zī bù juàn（）地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

（4）高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（），莊嚴(yán)肅穆的修道院座落在綠樹(shù)濃陰中。

3、下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．A 無(wú)情的洪水襲擊了這片地區(qū)，糧食被沖走，致使幾十萬(wàn)災(zāi)民無(wú)糧可吃，嗷嗷待哺。．．．．B 他誠(chéng)懇地對(duì)縣長(zhǎng)說(shuō)道：“你放心，為學(xué)生募捐的事我一定鼎力相助！” ．．．．C 網(wǎng)絡(luò)上的東西良莠不齊，我們一定要細(xì)心分辨，防止受騙或受到不良影響。．．．．D 盡管不希望太多的人知道，但是他被提前錄取的消息還是在學(xué)校里不脛而走。．．．．

4、下列句子修改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．A 聽(tīng)完雷鋒的故事后，我的心里由衷地佩服這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（將“心里”去掉）B 看到他們開(kāi)心的笑臉，我想起了自己小時(shí)候和爸爸媽媽出去玩耍。（句末加上“的情景”）C 馬航失蹤事件牽動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人和世界人民的心。（將“無(wú)數(shù)”去掉）

D 由于大雪，現(xiàn)在已經(jīng)封山了，請(qǐng)獵戶們互相轉(zhuǎn)告，在近期切忌不要進(jìn)山打獵，以免發(fā)生危險(xiǎn)。（將“切忌”改為“切記”后）

5、句子仿寫(xiě)。請(qǐng)仿照文中句式寫(xiě)出兩組句子。（4分）

一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)；，。一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。

學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn

第二部分 閱讀（46分）

（一）魚(yú)，我所欲也（10分）

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

6、下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.由是則生而有不用也/婦拍而嗚之(《口技》)

．．B.此之謂失其本心/其真不知馬也(《馬說(shuō)》)

．．C.所識(shí)窮乏者得我/與至于負(fù)者歌于途(《醉翁亭記》 ．．D.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之/此則岳陽(yáng)樓之大觀也(《岳陽(yáng)樓記》)．．

7、翻譯下面文言語(yǔ)句。（3分）

萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！

翻譯：

8、“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”作者交代這一句的意圖是什么？

（4分）

（二）（9分）

齊桓公見(jiàn)小臣稷，一日三至弗得見(jiàn)。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而不得見(jiàn)，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗弧Ｊ恐埦舻撜?，固輕其主；其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”五往而后得見(jiàn)。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國(guó)君乎？”于是相率而朝，靡有不至。

【注釋】①驁：同“傲”。

9、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分）

(1)一日三至弗得見(jiàn)()(2)桓公曰：不然。()．．

10、文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn A．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，又怎敢看不起我這樣的中原霸主呢？ B．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起中原霸主的大業(yè)呢？ C．就算稷先生看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起我中原霸主的大業(yè)呢？ D．就算稷先生看不起爵位俸祿，又怎么敢看不起我這樣的中原霸主呢？

11、齊桓公之所以贏得了許多國(guó)君相率而朝，是因?yàn)樗軌颉?”（用原文回答），表明齊桓公是一個(gè) 的人。（4分）

（三）匠人與大師（梁 衡）（10分）

①在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？

②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類(lèi)旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)，大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書(shū)，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。

⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。

12、對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題，引出下文。

B．第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。C．第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，緊承上文深入論述。

D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助，收束全文。

13、下列對(duì)第⑤段畫(huà)線句子分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．畫(huà)線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。B．畫(huà)線句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn)，使得說(shuō)理有出處、有根據(jù)，更具說(shuō)服力。

C．本段引用了畫(huà)線句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理，可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。

D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié)，又與第六段的論證相互勾連。

14、簡(jiǎn)要分析第④段的論證過(guò)程。（4分）

（四）月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子（17分）

①那個(gè)微涼的午后，我正在家里準(zhǔn)備著第二天的出差行李，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉(zhuǎn)身離去。

②拆開(kāi)信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫(xiě)著零星的幾個(gè)不規(guī)則的字——老師，我想做您的學(xué)生；另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見(jiàn)很近很近的事物，因此在學(xué)校里常被同學(xué)們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說(shuō)，只是一個(gè)人偷偷哭泣。家長(zhǎng)為保護(hù)孩子的自尊心便讓她退學(xué)在家了，可孩子實(shí)在喜歡讀書(shū)，于是，家長(zhǎng)經(jīng)別人介紹，給我寫(xiě)了這封信，請(qǐng)求我能單獨(dú)給她輔導(dǎo)功課。

③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語(yǔ)，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見(jiàn)家長(zhǎng)那期許的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫(xiě)字的情景。心被濡濕，倏學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 然難過(guò)起來(lái)，難以言表。我拿出手機(jī)，撥打信件上留下來(lái)的電話號(hào)碼，允諾免費(fèi)給孩子復(fù)習(xí)功課，直到她重新上學(xué)為止。電話那頭，是家長(zhǎng)的萬(wàn)般恩謝。

④那一個(gè)春風(fēng)輕拂的周末，我見(jiàn)到了我的這位學(xué)生 —— 一個(gè)非常拘謹(jǐn)而有禮貌的女孩子。扎著兩個(gè)馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來(lái)，臉頰兩邊露出兩個(gè)淺淺的酒窩?？梢苍S因?yàn)橹雷约阂暳Σ缓茫偸俏⑽⒌椭^，似乎顯得有些自卑。

⑤第一次見(jiàn)面，我沒(méi)有直接給她補(bǔ)習(xí)功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國(guó)王與大臣》《白雪公主和七個(gè)小矮人》等等，以此來(lái)增進(jìn)我與她之間的感情，好進(jìn)一步了解她。她聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，興趣盎然的樣子。時(shí)光匆匆，一個(gè)小時(shí)似乎瞬間而過(guò)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)前，我給她做了一道測(cè)試題：讓她從前面的幾個(gè)故事里，隨意抽取一個(gè)關(guān)鍵詞，然后簡(jiǎn)單地造個(gè)句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說(shuō)出了她造的句子——月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子。說(shuō)完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。

⑥這一句話，確實(shí)是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以?？墒菫槭裁磿?huì)“撒謊”？句子應(yīng)該還沒(méi)說(shuō)完整啊。我一時(shí)不知如何回答，于是沉默了一會(huì)說(shuō)：“再認(rèn)真想想噢，老師下次課來(lái)告訴你答案?！?/p>

⑦走在回去的路上，腦子里反復(fù)回想著剛才的那一幕——在離開(kāi)的時(shí)候，我似乎見(jiàn)到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我猛然大悟：對(duì)啊，她是個(gè)弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書(shū)本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說(shuō)它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過(guò)月亮，而月亮又無(wú)端變化，她便自然覺(jué)得它就是一個(gè)會(huì)撒謊的孩子。如此想著，我自責(zé)不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來(lái)陰霾寒冷的冬日。

⑧第二天在學(xué)校上課，我拿她的造句“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”問(wèn)學(xué)生們是否正確，幾乎是一大半的學(xué)生都否定了這個(gè)句子?？僧?dāng)我將女孩的故事陳述給他們聽(tīng)時(shí)，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動(dòng)填滿，千萬(wàn)般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ?jiàn)這位女孩子。

⑨當(dāng)我們40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在孩子家里，并說(shuō)著“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”的造句真美時(shí)，女孩愣住了，然后沖上來(lái)，抱住我，哭了。她說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有人對(duì)她這么好。最后學(xué)生們相擁一起，強(qiáng)烈要求女孩跟他們一同到我們的學(xué)校上學(xué)讀書(shū)，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。

⑩數(shù)日后，我收到了女孩家長(zhǎng)的來(lái)信，信的結(jié)尾這樣寫(xiě)著：“孩子從未見(jiàn)過(guò)月亮，也看不見(jiàn)，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會(huì)讓她走出迷頓、困惑與自卑的時(shí)光??”

?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 的世上最動(dòng)人的句子。

（作者：陳曉輝）

15、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線處寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（每處用8個(gè)字）。（4分）

午后收信，允諾輔導(dǎo)、、回去路上，深深自責(zé)、、數(shù)日之后，家長(zhǎng)來(lái)信

16、小女孩和“我”素不相識(shí)，為什么卻那么渴望成為“我”的學(xué)生？（4分）

17、結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第⑦段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

18、作者為什么說(shuō)“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子”？請(qǐng)結(jié)合全 文談?wù)勛约旱目捶?。?分）

第三部分作文（50分）

生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情讓我們舍不得、離不開(kāi)、放不下、丟不掉，它們都是我們的珍寶，值得我們永遠(yuǎn)珍藏。

請(qǐng)以“我心中的珍寶”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）600字左右；（2）除詩(shī)歌外，自選文體；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

四、附加題（10分）

至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了??我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。

1、文段選自 的散文集《 》，他的一生有許多著作，如小說(shuō)集、等。（2分）

2、選段中講述“郭巨埋兒”的故事是作者反感的兩件事之一，請(qǐng)說(shuō)出另一件，并結(jié)合文段及作品的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么反感這兩件事？（4分）學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn

3、結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)本篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題？（4分）

學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn

參考答案

1.（1）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)（2）渾欲不勝簪

（3）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（4）咨諏善道，察納雅言

（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。2．（4分）干癟 蔭庇 孜孜不倦 鱗次櫛比

3.（3分）B 嗷嗷待哺：原意指小鳥(niǎo)饑餓時(shí)叫著要東西吃的樣子。后常用以形容饑民渴求得食而急待解救的悲慘情景 4.（3分）C 5.（4分）略 6.C（3分）

7.優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受，那么這種優(yōu)厚的物質(zhì)待遇對(duì)我有什么好處呢？（3分）

8、強(qiáng)調(diào)人生本來(lái)就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們?cè)凇傲x”與“不義”之間作出正確的選擇。但有的人卻因經(jīng)不起利欲的誘惑，喪失了這種善心，干出見(jiàn)利忘義的事；而那些敢于堅(jiān)守正義的“賢者”，只不過(guò)是能夠自覺(jué)保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這種固有的善心罷了。9.（1）能夠（2）這樣（2分）10.C（3分）

11.下布衣之士 尊重人才，求賢若渴（4分）12.B（3分 13.A（3分）

14.首先提出“匠人較單一，大師善綜合”的觀點(diǎn)；然后展開(kāi)分析，具體闡明匠人和大師的區(qū)別；最后又舉出牛頓、愛(ài)因斯坦、馬克思、恩格斯和毛澤東等人的事例具體論證，有力的佐證前面提出的論點(diǎn)。（4分））

15、（4分）周末初見(jiàn)，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。

16、（4分）（1）由于先天性弱視，她在以前的學(xué)校受同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)讓她退了學(xué)，可是她很想讀書(shū)。

（2）從全文看，“我”有愛(ài)心，理解孩子，能呵護(hù)孩子的自尊心，并引導(dǎo)其他孩子一起關(guān)心小女孩，從而喚起她的自信和對(duì)新生活的向往。（意近即可）

17、（4分）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過(guò) 的心里變化過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”深深地自責(zé)和歉疚。

18、（5分）這句話讓我體會(huì)到小女孩對(duì)被理解與認(rèn)可的渴望；體會(huì)到孩子們對(duì)女孩的那份真誠(chéng)的幫助；體會(huì)到父親對(duì)孩子的那份深深的期許與疼愛(ài)；也讓我體會(huì)到溫暖與愛(ài)的力量。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)即可給3分，答對(duì)三點(diǎn)即可給5分）學(xué)而思網(wǎng)校 004km.cn 附加題

1．（2分）魯迅 《朝花夕拾》 《吶喊》 《彷徨》

2.（4分）老萊娛親。反感老萊的“詐跌”。他認(rèn)為無(wú)論忤逆、無(wú)論孝順，小孩子多不愿詐，聽(tīng)故事也不喜歡是謠言，“詐跌”違背了兒童心理，侮辱了孩子。對(duì)“郭巨埋兒”反感的是對(duì)兒童生命的掠奪。

3.（4分）揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)做情趣”，“以不情為倫紀(jì)，污蔑了古人，教壞了后人”。

第二篇：廣東省珠海市2014年中考一模語(yǔ)文試題

2014年珠海市初三第一次模擬考試（語(yǔ)文）

第一部分 基礎(chǔ)（24分）

1、詩(shī)詞默寫(xiě)（10分）

（1），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（2）白頭搔更短。（杜甫《春望》）

（3）晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中，說(shuō)明季節(jié)的變換、年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩(shī)句是。

（4）陛下亦宜自謀，以。（諸葛亮《出師表》）

（5）默寫(xiě)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》。。

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（4分）。

（1）我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。

（2）他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)yìn bì（）樹(shù)下的幽花芳草。

（3）富有創(chuàng)造性的人總是zī zī bù juàn（）地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

（4）高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（），莊嚴(yán)肅穆的修道院座落在綠樹(shù)濃陰中。

3、下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．

A 無(wú)情的洪水襲擊了這片地區(qū)，糧食被沖走，致使幾十萬(wàn)災(zāi)民無(wú)糧可吃，嗷嗷待哺。．．．．

B 他誠(chéng)懇地對(duì)縣長(zhǎng)說(shuō)道：“你放心，為學(xué)生募捐的事我一定鼎力相助！” ．．．．

C 網(wǎng)絡(luò)上的東西良莠不齊，我們一定要細(xì)心分辨，防止受騙或受到不良影響。．．．．

D 盡管不希望太多的人知道，但是他被提前錄取的消息還是在學(xué)校里不脛而走。．．．．

4、下列句子修改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）．．．

A 聽(tīng)完雷鋒的故事后，我的心里由衷地佩服這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（將“心里”去掉）

B 看到他們開(kāi)心的笑臉，我想起了自己小時(shí)候和爸爸媽媽出去玩耍。（句末加上“的情景”）

C 馬航失蹤事件牽動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人和世界人民的心。（將“無(wú)數(shù)”去掉）

D 由于大雪，現(xiàn)在已經(jīng)封山了，請(qǐng)獵戶們互相轉(zhuǎn)告，在近期切忌不要進(jìn)山打獵，以免發(fā)生危險(xiǎn)。（將“切忌”改為“切記”后）

5、句子仿寫(xiě)。請(qǐng)仿照文中句式寫(xiě)出兩組句子。（4分）

一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)；，。

一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。

第二部分閱讀（46分）

（一）魚(yú)，我所欲也（10分）

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故 1

患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯

禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

6、下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)

A.由是則生而有不用也/婦拍而嗚之(《口技》)．．

B.此之謂失其本心/其真不知馬也(《馬說(shuō)》)．．

C.所識(shí)窮乏者得我/與至于負(fù)者歌于途(《醉翁亭記》 ．．

D.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之/此則岳陽(yáng)樓之大觀也(《岳陽(yáng)樓記》)．．

7、翻譯下面文言語(yǔ)句。（3分）

萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！

翻譯：

8、“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！弊髡呓淮@一句的意圖是什么？

（4分）

（二）（9分）

齊桓公見(jiàn)小臣稷，一日三至弗得見(jiàn)。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而不得見(jiàn)，亦可以止矣?！?/p>

①桓公曰：“不然。士之驁爵祿者，固輕其主；其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”五

往而后得見(jiàn)。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國(guó)君乎？”于是相率而朝，靡有不至。

【注釋】①驁：同“傲”。

9、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2分）

(1)一日三至弗得見(jiàn)()(2)桓公曰：不然。()．．

10、文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，又怎敢看不起我這樣的中原霸主呢？

B．縱然稷的夫人和孩子看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起中原霸主的大業(yè)呢？

C．就算稷先生看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起我中原霸主的大業(yè)呢？

D．就算稷先生看不起爵位俸祿，又怎么敢看不起我這樣的中原霸主呢？

11、齊桓公之所以贏得了許多國(guó)君相率而朝，是因?yàn)樗軌颉褒R桓公是一個(gè)的人。（4分）

（三）匠人與大師（梁 衡）（10分）

①在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人

與大師到底有何區(qū)別？

②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練

程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒(méi)有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒(méi)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。

雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過(guò)眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類(lèi)旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)，大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛(ài)因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書(shū)，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。

世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。

⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。

12、對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題，引出下文。

B．第②到第④段闡述匠人和大師三個(gè)方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

C．第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類(lèi)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，緊承上文深入論述。

D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對(duì)個(gè)人、民族和社會(huì)都有幫助，收束全文。

13、下列對(duì)第⑤段畫(huà)線句子分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．畫(huà)線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個(gè)觀點(diǎn)的。

B．畫(huà)線句引用“古語(yǔ)”證明觀點(diǎn)，使得說(shuō)理有出處、有根據(jù)，更具說(shuō)服力。

C．本段引用了畫(huà)線句“古語(yǔ)”和拿破侖的名言說(shuō)理，可知本段主要運(yùn)用了道理論證的方法。

D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對(duì)第⑤段論證的總結(jié)，又與第六段的論證相互勾連。

14、簡(jiǎn)要分析第④段的論證過(guò)程。（4分）

（四）月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子（17分）

①那個(gè)微涼的午后，我正在家里準(zhǔn)備著第二天的出差行李，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥耍]遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉(zhuǎn)身離去。

②拆開(kāi)信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫(xiě)著零星的幾個(gè)不規(guī)則的字——老師，我想做您的學(xué)生；另

一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見(jiàn)很近很近的事物，因此在學(xué)校里常被同學(xué)們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說(shuō)，只是一個(gè)人偷偷哭泣。家長(zhǎng)為保護(hù)孩子的自尊心便讓她退學(xué)在家了，可孩子實(shí)在喜歡讀書(shū)，于是，家長(zhǎng)經(jīng)別人介紹，給我寫(xiě)了這封信，請(qǐng)求我能單獨(dú)給她輔導(dǎo)功課。

③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語(yǔ)，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見(jiàn)家長(zhǎng)那期許的目光和孩子趴

在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫(xiě)字的情景。心被濡濕，倏然難過(guò)起來(lái)，難以言表。我拿出手機(jī)，撥打信件上留下來(lái)的電話號(hào)碼，允諾免費(fèi)給孩子復(fù)習(xí)功課，直到她重新上學(xué)為止。電話那頭，是家長(zhǎng)的萬(wàn)般恩謝。

④那一個(gè)春風(fēng)輕拂的周末，我見(jiàn)到了我的這位學(xué)生 —— 一個(gè)非常拘謹(jǐn)而有禮貌的女孩子。扎著兩個(gè)馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來(lái)，臉頰兩邊露出兩個(gè)淺淺的酒窩?？梢苍S因?yàn)橹雷约阂暳Σ缓?，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。

⑤第一次見(jiàn)面，我沒(méi)有直接給她補(bǔ)習(xí)功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國(guó)王與大臣》《白雪公主和七個(gè)小矮人》等等，以此來(lái)增進(jìn)我與她之間的感情，好進(jìn)一步了解她。她聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，興趣盎然的樣子。時(shí)光匆匆，一個(gè)小時(shí)似乎瞬間而過(guò)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)前，我給她做了一道測(cè)試題：讓她從前面的幾個(gè)故事里，隨意抽取一個(gè)關(guān)鍵詞，然后簡(jiǎn)單地造個(gè)句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說(shuō)出了她造的句子——月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子。說(shuō)完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。

⑥這一句話，確實(shí)是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以?？墒菫槭裁磿?huì)“撒謊”？句子應(yīng)該還沒(méi)說(shuō)完整

啊。我一時(shí)不知如何回答，于是沉默了一會(huì)說(shuō)：“再認(rèn)真想想噢，老師下次課來(lái)告訴你答案。”

⑦走在回去的路上，腦子里反復(fù)回想著剛才的那一幕——在離開(kāi)的時(shí)候，我似乎見(jiàn)到了那淺淌在她眼角的淚。

想到眼淚，我猛然大悟：對(duì)啊，她是個(gè)弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書(shū)本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說(shuō)它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過(guò)月亮，而月亮又無(wú)端變化，她便自然覺(jué)得它就是一個(gè)會(huì)撒謊的孩子。如此想著，我自責(zé)不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來(lái)陰霾寒冷的冬日。

⑧第二天在學(xué)校上課，我拿她的造句“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”問(wèn)學(xué)生們是否正確，幾乎是一大半的學(xué)生都否

定了這個(gè)句子?？僧?dāng)我將女孩的故事陳述給他們聽(tīng)時(shí)，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動(dòng)填滿，千萬(wàn)般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ?jiàn)這位女孩子。

⑨當(dāng)我們40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在孩子家里，并說(shuō)著“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子”的造句真美時(shí)，女

孩愣住了，然后沖上來(lái)，抱住我，哭了。她說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有人對(duì)她這么好。最后學(xué)生們相擁一起，強(qiáng)烈要求女孩跟他們一同到我們的學(xué)校上學(xué)讀書(shū)，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。

⑩數(shù)日后，我收到了女孩家長(zhǎng)的來(lái)信，信的結(jié)尾這樣寫(xiě)著：“孩子從未見(jiàn)過(guò)月亮，也看不見(jiàn)，但是，老師您卻

在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會(huì)讓她走出迷頓、困惑與自卑的時(shí)光??”

?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子。（作者：陳曉輝）

15、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線處寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（每處用8個(gè)字）。（4分）

午后收信，允諾輔導(dǎo)、、回去路上，深深自責(zé)、、數(shù)日之后，家長(zhǎng)來(lái)信

16、小女孩和“我”素不相識(shí)，為什么卻那么渴望成為“我”的學(xué)生？（4分）

17、結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第⑦段中劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

18、作者為什么說(shuō)“月亮是個(gè)會(huì)撒謊的孩子，這是我聽(tīng)過(guò)的世上最動(dòng)人的句子”？請(qǐng)結(jié)合全 文談?wù)勛约旱目捶?。?分）

第三部分 作文（50分）

生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情讓我們舍不得、離不開(kāi)、放不下、丟不掉，它們都是我們的珍寶，值得我們永遠(yuǎn)珍藏。

請(qǐng)以“我心中的珍寶”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）600字左右；（2）除詩(shī)歌外，自選文體；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

四、附加題（10分）

至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了??我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。

1、文段選自、等。（2分）

2、選段中講述“郭巨埋兒”的故事是作者反感的兩件事之一，請(qǐng)說(shuō)出另一件，并結(jié)合文段及作品的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么反感這兩件事？（4分）

3、結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)本篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題？（4分）

參考答案

1.（1）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)（2）渾欲不勝簪

（3）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（4）咨諏善道，察納雅言

（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

2．（4分）干癟蔭庇孜孜不倦鱗次櫛比

3.（3分）B 嗷嗷待哺：原意指小鳥(niǎo)饑餓時(shí)叫著要東西吃的樣子。后常用以形容饑民渴求得食而急待解救的悲慘情景

4.（3分）C

5.（4分）略

6.C（3分）

7.優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受，那么這種優(yōu)厚的物質(zhì)待遇對(duì)我有什么好處呢？（3分）

8、強(qiáng)調(diào)人生本來(lái)就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們?cè)凇傲x”與“不義”之間作出正確的選擇。但有的人卻因經(jīng)不起利欲的誘惑，喪失了這種善心，干出見(jiàn)利忘義的事；而那些敢于堅(jiān)守正義的“賢者”，只不過(guò)是能夠自覺(jué)保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這種固有的善心罷了。

9.（1）能夠（2）這樣（2分）

10.C（3分）

11.下布衣之士尊重人才，求賢若渴（4分）

12.B（3分

13.A（3分）

14.首先提出“匠人較單一，大師善綜合”的觀點(diǎn)；然后展開(kāi)分析，具體闡明匠人和大師的區(qū)別；最后又舉出牛頓、愛(ài)因斯坦、馬克思、恩格斯和毛澤東等人的事例具體論證，有力的佐證前面提出的論點(diǎn)。（4分））

15、（4分）周末初見(jiàn)，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。

16、（4分）（1）由于先天性弱視，她在以前的學(xué)校受同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)讓她退了學(xué)，可是她很想讀書(shū)。

（2）從全文看，“我”有愛(ài)心，理解孩子，能呵護(hù)孩子的自尊心，并引導(dǎo)其他孩子一起關(guān)心小女孩，從而喚起她的自信和對(duì)新生活的向往。（意近即可）

17、（4分）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過(guò)的心里變化過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”深深地自責(zé)和歉疚。

18、（5分）這句話讓我體會(huì)到小女孩對(duì)被理解與認(rèn)可的渴望；體會(huì)到孩子們對(duì)女孩的那份真誠(chéng)的幫助；體會(huì)到父親對(duì)孩子的那份深深的期許與疼愛(ài)；也讓我體會(huì)到溫暖與愛(ài)的力 量。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)即可給3分，答對(duì)三點(diǎn)即可給5分）

附加題

1．（2分）魯迅《朝花夕拾》《吶喊》 《彷徨》

2.（4分）老萊娛親。反感老萊的“詐跌”。他認(rèn)為無(wú)論忤逆、無(wú)論孝順，小孩子多不愿詐，聽(tīng)故事也不喜歡是謠言，“詐跌”違背了兒童心理，侮辱了孩子。對(duì)“郭巨埋兒”反感的是對(duì)兒童生命的掠奪。

3.（4分）揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)做情趣”，“以不情為倫紀(jì)，污蔑了古人，教壞了后人”。

第三篇：2014年中考語(yǔ)文一模試卷

九年級(jí)語(yǔ)文一模試卷（試題卷）2012.4

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。(10分)

⑴補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句，6分）

①學(xué)而不思則罔。（《論語(yǔ)》）

②蒹葭萋萋，白露未晞。，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）

③田家少閑月。（白居易《觀刈麥》）

④，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）

⑤，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

⑥日出而林霏開(kāi)。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

⑦濁酒一杯家萬(wàn)里。（范仲淹《漁家傲》）

⑧，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑵默寫(xiě)杜牧的《泊秦淮》或李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。(4分)

2.閱讀下面的文字，完成⑴至⑷題。(9分)

微寒薄涼的北風(fēng)從我耳旁掠過(guò)，呼嘯搖yè，像是在嗚咽，像是在詠唱：清明時(shí)節(jié)桃李笑，野地荒冢話凄涼。烏啼鵲噪昏喬木，陰陽(yáng)兩隔誰(shuí)斷腸。一聲聲哀嚎，一聲聲低泣，仿佛來(lái)自蒼穹，仿佛在耳邊回響。夜蘢罩了一片有生機(jī)的氣象，黑絲絨般的夜空中懸掛著顆顆閃爍的星星，像是一滴滴晶瑩的淚滴，顆顆璀璨，滴滴欲墜下。像是在訴說(shuō)一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)哀婉的故事。

——選自網(wǎng)絡(luò)散文《清明雨，匯成一條思念的河》

⑴根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

搖yè（）蒼穹（）．

⑵第三行有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”。（2分）．

⑶文章第一行“嗚咽”一詞在這里的意思是：。（2分）

⑷畫(huà)線句子用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（3分）

3.運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)，完成⑴、⑵題。(4分)）

⑴《格列佛游記》以外科醫(yī)生格列佛的四次出海航行冒險(xiǎn)的經(jīng)歷為線索，他分別經(jīng)歷了小

人國(guó)、、飛島國(guó)、四個(gè)國(guó)家。

⑵ “一從大地起風(fēng)雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)?！泵珴蓶|的這首詩(shī)講的是故事。它選自我國(guó)古典白話小說(shuō)。（填書(shū)名）

4.綜合性學(xué)習(xí)（12分）

1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”。為了迎接讀書(shū)日的到來(lái)，倡導(dǎo)青少年多讀書(shū)，讀好書(shū)的風(fēng)尚。合肥市教育局于2012年4月22日上午在杏花公園開(kāi)展“合肥市第二屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。其中，合肥壽春中學(xué)晨曦文學(xué)社代表廬陽(yáng)區(qū)的文學(xué)社團(tuán)參加了此次活動(dòng)。

⑴會(huì)場(chǎng)上，王同學(xué)抑制不住自己激動(dòng)的心情，當(dāng)場(chǎng)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)和贊美之情，請(qǐng)你根據(jù)她的句子再仿寫(xiě)一句。（2分）

書(shū)籍就像一葉扁舟，幫助你到達(dá)知識(shí)的彼岸。書(shū)籍就像一盞明燈，指引你通向智慧的大

門(mén)。

⑵活動(dòng)結(jié)束后，小A同學(xué)為此次活動(dòng)撰寫(xiě)了一則新聞稿，下面是新聞稿中節(jié)選的一部分。文章中存在兩處語(yǔ)病，請(qǐng)閱讀完進(jìn)行修改（4分）

晨曦文學(xué)社來(lái)到杏花公園參加合肥市教育局舉辦的“合肥市第二屆中小學(xué)讀書(shū)節(jié)”

活動(dòng)。①上午9時(shí)，公園中聚集著前來(lái)參觀的人群，到場(chǎng)的文學(xué)社團(tuán)大約有10個(gè)左右。開(kāi)幕式上，領(lǐng)導(dǎo)和老師們發(fā)表了熱情洋溢的講話。②通過(guò)這次活動(dòng)，使我們對(duì)于讀書(shū)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

①

②

⑶在活動(dòng)結(jié)束后，文學(xué)社的成員將會(huì)在班級(jí)組織一次以“閱讀經(jīng)典、品味人生”為主題的班會(huì)活動(dòng)，如果你是班會(huì)的組織者，你將如何設(shè)計(jì)班會(huì)的流程。（3分）

⑷為了幫助山區(qū)里的孩子能讀到更多的書(shū)籍，晨曦文學(xué)社將于周一（4月23日）下午在學(xué)校操場(chǎng)舉行捐書(shū)活動(dòng)，為了能讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你為全校寫(xiě)一則通知，50字左右。（3分）

二、閱讀(55分)

[一]送別(22分)

①2001年，我考上大學(xué)。父親把我送到重慶的火車(chē)站。在買(mǎi)票的時(shí)候，他說(shuō)他的票不能打折，往返太費(fèi)錢(qián)，就不送我到學(xué)校了。

②我理解父親的想法，想節(jié)約錢(qián)，或者是怕給我丟臉。我早已不怕一個(gè)人的旅程了，然而還是想讓父親知道我未來(lái)生活地方的樣子。“你不去看看我的學(xué)校嗎？”我問(wèn)?！耙院髸?huì)有機(jī)會(huì)的?！备赣H回答。

③晚上11點(diǎn)鐘，火車(chē)來(lái)了，檢票的秩序特別混亂，沒(méi)票的父親也趁亂擠進(jìn)了站臺(tái)。我擠上列車(chē)，把一口箱子硬塞到行李架上，然后站在車(chē)廂過(guò)道上喘氣。A這個(gè)時(shí)候我看到站臺(tái)上的父親，起初他的目光焦急地搜尋，死死盯著車(chē)廂，隨后看見(jiàn)我了，臉色一下子放松，右手微微地抬起，好像要輕輕地?fù)]別。

④列車(chē)慢慢開(kāi)動(dòng)，父親跟著走了幾步，一直盯著我。隨后列車(chē)越來(lái)越快，我看見(jiàn)父親跟著跑了幾步。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)閉住眼睛，不讓眼淚流下來(lái)。再轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，只見(jiàn)空空的站臺(tái)，“重慶站”幾個(gè)字一掠而過(guò)。

⑤2011年7月6日，凌晨，我為剛剛大便失禁的父親換好衣服，擦洗完身子，疲憊地躺倒在堂屋的木頭長(zhǎng)椅上。睡去之前，聽(tīng)到了屋外的第三次雞鳴。醒來(lái)時(shí)天色已亮。我突然發(fā)覺(jué)里屋的父親睡得很安靜，不再有令我束手無(wú)策的呻吟聲。我起身到里屋，叫他，沒(méi)回應(yīng)；推他，沒(méi)反應(yīng)。鼻息已斷，脈搏已無(wú)。我握住父親的手，手心尚有余溫。

⑥我知道，這是永別了。這個(gè)世界上愛(ài)我并為我所愛(ài)的人和我永別了。近三十年來(lái)，父親無(wú)數(shù)次在村口，望著我的背影消失在一個(gè)名叫烏龜石的丘陵之后。每次離開(kāi)，我知道背后有眼睛默默地盯著我，我從不回頭看，因?yàn)槲抑牢铱梢曰貋?lái)。如今，我第一次送別父親，就是陰陽(yáng)相隔的永別。

⑦父親的葬時(shí)選在7月8日早上6點(diǎn)。墓地坐東朝西，附近此前一個(gè)墳都沒(méi)有。父親病重時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)死后要葬在奶奶的墓地旁邊，但是看風(fēng)水的先生說(shuō)父親不宜葬于此處。父親這個(gè)生前最后的愿望也不能實(shí)現(xiàn)了，他只能一個(gè)人長(zhǎng)眠在這里。

⑧棺木放入墓穴之后，按照慣例，應(yīng)該開(kāi)啟棺木，由孝子擺正去者的頭顱，務(wù)必使棺木中的去者端正而臥。我和妹妹下到墓穴中，揭開(kāi)貼于父親臉上的紙錢(qián)，這是我最后一次看到父親的臉了。我一邊擺正他的頭顱，一邊深深地凝望，想把這最后的面容，牢牢地刻在心上。

⑨天漸漸亮了。西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個(gè)炎熱的夏日。我第一次認(rèn)真地看父親長(zhǎng)眠的所在。周?chē)际怯衩椎?，密密的青紗帳，還有十天，就迎

來(lái)今年第一次豐收。西望，最遠(yuǎn)處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來(lái)很近，實(shí)際上很遠(yuǎn)。稍遠(yuǎn)處是一重重長(zhǎng)著青岡樹(shù)的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠(yuǎn)方。低低的谷地種滿了水稻。丘陵之間，蜿蜒著一條修好了多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長(zhǎng)滿雜草。到處涌動(dòng)著夏天繁盛的綠色，展現(xiàn)勃勃的生機(jī)，到處是一派歲月綿長(zhǎng)、人生靜好的歡樂(lè)氣氛?？雌饋?lái)仍然那么好。

⑩只是我知道，B從此我的歲月里，歡樂(lè)不再那么完整了。

⑾我并不特別傷悲，甚至在整個(gè)葬禮期間都沒(méi)流下什么眼淚。人生是一場(chǎng)迎來(lái)送往的旅程，每個(gè)人遲早都要開(kāi)始送別。這個(gè)時(shí)候，我仿佛了解了父親讓我獨(dú)自去遠(yuǎn)方的良苦用心。不知他是不是要告訴我，有些路，只能一個(gè)人走。(選自《中華活頁(yè)文選》2012年第3期，有刪改)

5.通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩次送別？（4分）

6.第⑨段描寫(xiě)故鄉(xiāng)夏季的田野、山坡以及豐收的場(chǎng)面有什么作用？（4分）

7.文章第⑧段中說(shuō)“這是我最后一次看到父親的臉了”，請(qǐng)你以第一人稱角度來(lái)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)作者的心理感受。（80字左右）（4分）

8.賞析、理解文中的畫(huà)線句子（6分）

A.加點(diǎn)詞有什么樣的表達(dá)效果。B.如何理解“歡樂(lè)不再完整”。

9.請(qǐng)結(jié)合文章的第⑾段，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解？（4分）

[二] 你為什么感覺(jué)不幸福(18分)

①幸福是時(shí)下最熱門(mén)的話題之一。人們熱衷于談?wù)撔腋?，是因?yàn)樵絹?lái)越多的人缺少幸福感。物質(zhì)條件的改善，并沒(méi)有給我們帶來(lái)真正的幸?！，F(xiàn)代都市人缺乏安全感，生活壓力大，感覺(jué)孤獨(dú)、無(wú)聊,找不到靈魂的歸宿。不久前的一次民意調(diào)查顯示，現(xiàn)代人幸福指數(shù)確實(shí)在下降。②每個(gè)人都在追求幸福，但追到手的，又都與幸福沒(méi)有關(guān)系。為什么會(huì)這樣?因?yàn)楹芏嗳藢?duì)幸福的理解有錯(cuò)誤。比如前不久萬(wàn)昌科技董事長(zhǎng)高慶昌和包頭惠龍集團(tuán)董事長(zhǎng)金利斌自殺，說(shuō)明金錢(qián)并不等于幸福：又比如法國(guó)著名影星阿蘭〃德龍宣布退出影壇時(shí)說(shuō)：“我只是和孩子與家人在一起時(shí)才感到幸福。看到這個(gè)世界變化如此之大，病爛、骯臟和邪惡到了這種程度，真令我傷心。我非常不幸。但是應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代?！闭f(shuō)明名利也不等于幸福。

③幸福，是一種內(nèi)在的安詳、平和、淡定、從容、滿足的心理狀態(tài)。喬布斯是蘋(píng)果公司的創(chuàng)始人，他一生都在追問(wèn)幸福，他說(shuō)過(guò)一句著名的話就是：活著就是為了改變世界。他做到了這一點(diǎn)。喬布斯雖然英年早逝，但他的奮斗史，給我們上了關(guān)于幸福人生的生動(dòng)一課，因?yàn)樗芎?jiǎn)樸、低調(diào)地生活。他是一個(gè)有信仰的人。

④本煥老和尚已經(jīng)105歲了，他睿智而健康，甚至自稱小和尚，說(shuō)自己什么都不知道。本煥經(jīng)歷過(guò)晚清、民國(guó)和新中國(guó)三個(gè)時(shí)代，吃過(guò)常人無(wú)法想象更無(wú)法忍受的苦，他修行艱苦卓絕，人品沒(méi)有瑕疵，他說(shuō)自己10年沒(méi)有過(guò)一個(gè)妄想。本煥是幸福的，因?yàn)樗錆M了對(duì)社會(huì)對(duì)生活的感恩。他時(shí)刻想到去回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。本煥的生活非常簡(jiǎn)樸，他一張餐巾紙撕成三張，洗臉的水僅夠打濕毛巾，為怕浪費(fèi)電所以房間總是不夠明亮。

⑤尼泊爾是緊鄰中國(guó)的一個(gè)小國(guó)，交通極不發(fā)達(dá)，物質(zhì)極度匱乏，但那里的人們感覺(jué)非常幸福。不丹也是這樣，他們的許多國(guó)民到歐洲留學(xué)，學(xué)成后都愿意回到自己的祖國(guó)。因?yàn)槟抢镉兄?jiǎn)單、淡定、從容的、田園牧歌式的生活。我們到尼泊爾旅行的時(shí)候都有同樣的感受，電話很少響起，也不會(huì)感覺(jué)有很重要的事情要辦，腦海里沒(méi)有升起過(guò)這種念頭，每天看著窗外的鹿，感覺(jué)自己十分悠閑。

⑥我們的心清靜了，世界就會(huì)變得清靜。心染上雜質(zhì)了，世界就會(huì)變得渾濁。許多人常說(shuō)“為什么我這么煩惱?”其實(shí)煩惱都是自己找的。

⑦心理學(xué)家為了研究人們常常煩惱問(wèn)題，做了下面這個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)家要求實(shí)驗(yàn)者在一個(gè)周日的晚上，把自己未來(lái)7天內(nèi)所有的煩惱都寫(xiě)下來(lái)，然后投入一個(gè)指定的煩惱箱里。過(guò)了三周之后，心理學(xué)家打開(kāi)了這個(gè)煩惱箱，讓所有實(shí)驗(yàn)者逐一核對(duì)自己寫(xiě)下的每項(xiàng)煩惱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中9成的煩惱并未真正發(fā)生。

⑧很多人常問(wèn)我為什么感覺(jué)不幸福呢?這主要是由12個(gè)字引起的。這12個(gè)字就是：放不下、想不開(kāi)、看不透、忘不了。那么我們?cè)鯓诱一匦腋Ｄ?就是把前面的12個(gè)字輕輕一轉(zhuǎn)，變成：放得下、想得開(kāi)、看得透、忘得了。（選自《做人與處世》2012年第2期）

10.為什么很多人感覺(jué)到不幸福？（4分）

11.文章第②段運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（4分）

12.閱讀第③段至第⑤段，思考怎樣才能獲得幸福？（3分）

13.文章第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？（3分）

14.讀完這篇文章，談?wù)勀阕约簩?duì)幸福的理解？并且聯(lián)系生活實(shí)際，列舉一個(gè)令你感到幸福的事例。（4分）

[三]三峽（15分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

15．解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）

⑴略無(wú)闕處（）⑵夏水襄陵（）⑶飛漱其間（）⑷屬引（）．．．．．．

16．翻譯下列句子。（4分）

⑴其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

⑵清榮峻茂，良多趣味。

17．文章在表現(xiàn)三峽的山的特點(diǎn)時(shí)，是如何運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的。（4分）

正面描寫(xiě)：。側(cè)面描寫(xiě)：。

18.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三峽四季的特征。（3分）

三、寫(xiě)作（55分）

19.十四五歲的我們正如初升的太陽(yáng)一般蓬勃向上，充滿朝氣。成長(zhǎng)是一首歌，歲月是一首歌，人生是一首歌，江南是一首歌、文學(xué)是一首歌、親情是一首歌……讓我們?cè)诟杪曋谐懳覀儗?duì)青春的禮贊，對(duì)自然的認(rèn)知，對(duì)人生的思索，對(duì)情感的體味。

請(qǐng)以“是一首歌”為題寫(xiě)一篇作文。

[提示與要求]

⑴可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。

⑵請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫(xiě)作。

⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

⑷抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。

⑸考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

第四篇：2014大連中考語(yǔ)文一模試卷

大連市2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試試測(cè)

（一）語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，在試卷上作答無(wú)效。

2.本試卷共四大題，23小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2分）

超越自我勇攀高峰

2.給加點(diǎn)字注音，改正加橫線詞語(yǔ)中的別字。（4分）

（1）嫩芽（2）腦髓（3）物（jìng）天擇（4）看風(fēng)使（duò）．．

3.按要求修改下面這段文字。（4分）

①一個(gè)人的閱歷、才華總是有限的，如果能夠經(jīng)常跟有品位的人聊一聊，你才會(huì)感覺(jué)自己走進(jìn)了一個(gè)豁然洞開(kāi)的世界。②與他們交談，你的閱歷會(huì)豐盈，學(xué)養(yǎng)會(huì)厚重；與他們溝通，你的思維會(huì)沸騰，會(huì)開(kāi)闊胸襟……③世界上的禮品千千萬(wàn)萬(wàn)，接受了別人損耗金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的物質(zhì)禮品，你就得時(shí)時(shí)考慮如何?禮尚往來(lái)?，而思想這種禮品卻截然不同，別人送給你，他并不損失什么，收到他的?禮品?，你也會(huì)安然無(wú)恙，不會(huì)覺(jué)得有何愧欠。

（1）第①句中有一處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤，你的修改建議是：。

（2）第②句中有一處語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不當(dāng)，使語(yǔ)句不夠順暢，應(yīng)改為：。

（3）第③句中有一個(gè)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，它是，應(yīng)該為：。

4.默寫(xiě)填空。（12分）

（1）后值傾覆，，爾來(lái)二十有一年矣。

（諸葛亮《出師表》）

（2）花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。。

（杜甫《登樓》）

（3）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。。

（劉禹錫《陋室銘》）

（4）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：。

（普希金《假如生活欺騙了你》）

（5）曹操的《觀滄海》一詩(shī)中，實(shí)寫(xiě)大海驚人力量和宏偉氣象的詩(shī)句是：。

（6）思念是王灣筆下“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的濃濃鄉(xiāng)情，是溫庭筠筆下“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的綿綿牽掛，是蘇軾筆下“，”的殷殷祝福。（用《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的詩(shī)句回答）

5.名著閱讀。（6分）

（1）依據(jù)《水滸》閱讀積累，判斷下面這副對(duì)聯(lián)刻畫(huà)的是那位人物，并任選對(duì)聯(lián)中提及的第 1 頁(yè)（共 5 頁(yè)）

一個(gè)情節(jié)加以概括。（3分）

上聯(lián)：提斧殺人存孝義下聯(lián)：砍旗扯詔為弟兄

刻畫(huà)的人物：

情節(jié)概括：

（2）依據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》故事情節(jié)，仿照畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)一句話。（3分）自省，讓簡(jiǎn)〃愛(ài)不斷地校正人生的航向，走向成熟；當(dāng)她在洛伍德學(xué)校任教兩年后，她自省那里的常規(guī)生活沒(méi)有自己所追求的自由，她選擇了新的職業(yè)。

二、古詩(shī)文閱讀（18分）

（一）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞．

人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為．

身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。．

（節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》）

6.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）得之則生 ．

（2）所識(shí)窮乏者得我與 ．

（3）是亦不可以已乎 ．

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（2分）

8.選文運(yùn)用了和的論證方法，闡明了要堅(jiān)守“本心”的觀點(diǎn)。（2分）

（二）定公問(wèn)于顏淵曰：?東野子之善馭乎？?顏淵對(duì)曰：?善則善矣！雖然，其馬將失。?定．

公不悅，入謂左右曰：?君子固讒人乎！?三日而校來(lái)謁，曰：?東野畢之馬失，兩驂列，兩．．

服入廄。?定公越席而起曰：?趨駕召顏淵！?顏淵至。定公曰：?前日寡人問(wèn)吾子，吾子曰：‘其馬將失。’不識(shí)吾子何以知之？?顏淵對(duì)曰：?臣以政知之。昔舜巧于使民，而造父巧于．

使馬。舜不窮其民，造父不窮其馬，是以舜無(wú)失民，造父無(wú)失馬也。今東野畢之馭歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)馬力盡矣然猶求馬不已是以知之也。?定公曰：?善！可得少進(jìn)乎？?顏淵對(duì)曰：?臣聞之，鳥(niǎo)窮則啄，獸窮則攫，人窮則詐。自古及今，未有窮其下而能無(wú)危者也。?

（節(jié)選自《荀子》，有改動(dòng)）

9.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．善則善矣擇其善者而從之（《論語(yǔ)》十則）．．

B．入謂左右曰爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)（《公輸》）．．

C．君子固讒人乎而戍死者固十六七（《陳涉世家》）．．

D．昔舜巧于使民其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣（《傷仲永》）．．

10.用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（2分）

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（2分）

12.顏淵看似說(shuō)馬，實(shí)則論政。請(qǐng)用自己的話概括顏淵想要闡明的為政之道。（2分）

（三）二月二日出郊

王庭珪

日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳微。

天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。

煙村南北黃鸝語(yǔ)，麥垅高低紫燕飛。

誰(shuí)似田家知此樂(lè)，呼兒吹笛跨牛歸？

【注釋】①王庭珪（guī），宋代詩(shī)人，棄官筑草屋于蘆溪，隱居五十年。①

13.請(qǐng)描繪詩(shī)中畫(huà)線句呈現(xiàn)的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）閱讀下文，完成14-17題。（12分）

說(shuō)說(shuō)馬兒們的那些事兒

郭耕

①馬，是一種哺乳動(dòng)物，分類(lèi)上屬于奇蹄目馬科。馬科約十種，即亞洲野馬、歐洲野馬、亞洲野驢（蒙、藏兩種）、非洲野驢（索馬里、努比亞兩種，非洲野驢是家驢的祖先）、斑馬（包括細(xì)紋、格氏、查氏及山斑馬）和一種1860年才滅絕的馬科動(dòng)物：斑驢。

②馬的起源是在六千萬(wàn)年前恐龍消失的新生代，最早化石記錄現(xiàn)于美洲，那時(shí)的馬叫始祖馬，身高不足30厘米，大小如狗，出沒(méi)于灌叢，這不禁令人想起一個(gè)詞?犬馬之勞?。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的演化，成為體態(tài)漸高的中新馬。又經(jīng)幾百萬(wàn)年進(jìn)化為上新馬，這是因1200萬(wàn)年前的上新世得名，這時(shí)的馬已經(jīng)有100厘米高，并從三趾變?yōu)閱沃?。又?jīng)約五百萬(wàn)年的進(jìn)化，上新馬繼續(xù)長(zhǎng)個(gè)，發(fā)達(dá)的中趾成為蹄子，身高達(dá)到140厘米，成為現(xiàn)代馬的直系祖先：真馬。

③由于氣候的異常，特別是地球的冰川活動(dòng)，原始的馬科動(dòng)物逐漸從白令陸橋西移至東半球的歐亞大陸，西半球的馬卻絕跡了。真成了?馬挪活，樹(shù)挪死?。活躍于歐亞大陸的野馬，開(kāi)始在歐亞大陸發(fā)展并與古人類(lèi)相伴。據(jù)考古學(xué)記錄，地球上曾生存過(guò)的馬達(dá)百種之多。到人類(lèi)進(jìn)入青銅器時(shí)代，它們就剩最后的兩個(gè)種類(lèi)：灰色的歐洲野馬和黃色的亞洲野馬。

④古人為果腹而獵馬，馬肉、馬乳、馬皮，都可維持生命，甚至?馬革裹尸?。他們憑智慧而捕馬，或集體驅(qū)趕轟下山崖，或制作陷阱及假人誘捕。人類(lèi)進(jìn)入新石器時(shí)代，約8000年前，才開(kāi)始對(duì)歐洲野馬進(jìn)行馴化，世界上最早的馴化馬見(jiàn)于俄羅斯基輔的舊石器遺址，中國(guó)最早的馴化馬記錄出土于龍山遺址。之所以對(duì)馬進(jìn)行馴化，是由于獵殺的壓力，自然界的馬越來(lái)越少，約公元前6000年，世界上不同地區(qū)的人開(kāi)始不約而同地控制馬這種動(dòng)物，當(dāng)然，馴化之初，人類(lèi)的目的主要是吃肉。大約公元前1000年，即3000年前，人類(lèi)才跨上了馬背。?馬力?對(duì)人類(lèi)外力的強(qiáng)化和彌補(bǔ)，使人類(lèi)突破了自身行動(dòng)的界限，改寫(xiě)了人類(lèi)的時(shí)

空概念。在西方，馬匹開(kāi)辟了一個(gè)時(shí)代：騎士時(shí)代；在東方，成就了一個(gè)帝國(guó)：蒙古汗國(guó)，成吉思汗的騎手縱橫歐亞，在馬背上打下一個(gè)帝國(guó)。

⑤馴化的成功，還取決于馬這種動(dòng)物自身的特殊性。馬的食物是草，與人無(wú)爭(zhēng)，隨遇而安；繁殖、配種、選育都容易，全球的馴化馬的品系達(dá)300種之多。人馬的結(jié)合，是上天給予的完美配合，是動(dòng)物馴化史上的一個(gè)奇跡。法國(guó)博物學(xué)家布豐說(shuō)：?人類(lèi)對(duì)馬的馴服，不愧是最高貴的征服。?

（選文有改動(dòng)）

14.本文說(shuō)了馬兒們的哪些“事”？請(qǐng)分條概括。（3分）

15.簡(jiǎn)析第②段中畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。（3分）

16.為什么說(shuō)“人馬的結(jié)合，是上天給予的完美配合”？（3分）

17.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密，請(qǐng)以具體詞語(yǔ)為例加以分析。（3分）

（二）閱讀下文，完成19-23題。（22分）

炊煙裊裊歲月長(zhǎng)

尤金

①坐在廚房里看母親烹飪，一直是我的最?lèi)?ài)。

②第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，百業(yè)蕭條。復(fù)員后的父親，在生活線上掙扎得很苦很苦。我們一家子，住在一所簡(jiǎn)陋的木屋里，原本養(yǎng)尊處優(yōu)的母親，日日為柴米油鹽而憂。

③廚房非常簡(jiǎn)陋，有個(gè)土灶，被煙火熏得污污黑黑的，長(zhǎng)年長(zhǎng)日地張著愣愣圓圓的口。廚房一隅，一捆捆地堆滿了薪柴。每到傍晚，母親便會(huì)坐在廚房的矮凳上，拿著一把笨重的斧頭劈柴。薪柴燃燒時(shí)，發(fā)出了一種很好聞的氣味兒，母親拿著一把蒲葵扇，猛力煽風(fēng)，風(fēng)勢(shì)一強(qiáng)，火勢(shì)便旺，那原來(lái)澀澀硬硬的柴，便在旺旺的火中轉(zhuǎn)成了絢爛的金黃色。?沙沙沙?的聲響，伴著菜肴的香味，飛滿了整間廚房，興味盎然地坐在一旁的我，總在這一刻強(qiáng)烈地感受到家的溫馨。全家人坐在簡(jiǎn)陋的木桌旁，捧著沾了鍋氣的白飯大口大口地吃著，總覺(jué)得扒入口里的每一口飯、每一筷菜，都是人間的美味。偶爾母親做她的拿手好菜?芋頭蒸扣肉?，便是家里的一樁大事。母親把切成薄片的芋頭和豬肉整齊地排在圓肚瓦缽里，讓瓦缽耐心地在土灶上坐三四個(gè)小時(shí)。母親是個(gè)極愛(ài)干凈的人，可是此刻，坐在土灶前，頭發(fā)凌亂，額上綴著成排的汗珠，雙頰沾著灰兮兮的薪柴余燼，顯得齷里齷齪的，然而，她清亮圓大的眸子，卻閃著母性美麗的光輝。煮好的芋頭扣肉，瘦肉泛紅而肥肉晶瑩，好似片狀的璀璨寶石，整間木屋，都熠熠生光，把我們的童年，照得亮晃晃的。

④八歲那年，舉家南遷到新加坡來(lái)，在火城租了一個(gè)房間，一家六口擠在里頭。

⑤這時(shí)，煮飯炒菜，改用炭爐。當(dāng)時(shí)，我們住的地方很雜，七八戶人家擠在一大層樓里，是非多得像灰塵。性喜清靜的母親，關(guān)起房門(mén)一家親，邁出房門(mén)便獨(dú)來(lái)獨(dú)往。每天中午，默默地烹煮簡(jiǎn)單的膳食；傍晚時(shí)分，那寂寞的身影，更多了幾分凄愴。有時(shí)候，母親煮好了那一鍋食物，便在房里和我們草草分食；留給父親的那一份，盛在描了藍(lán)色花紋的大碗里，裝得滿滿、壓得實(shí)實(shí)的。夜晚，父親回來(lái)，疲憊和饑餓，明明白白地寫(xiě)在纏滿紅絲的雙眸和微微下凹的雙頰上。夜已深，重新起火燒炭加熱食物已不可能，父親只有將就著把全然冷卻的食物囫圇吞棗地扒進(jìn)口里。妻子倚坐桌邊，孩子圍在四周，一燈如豆，滿室溫馨。

⑥移居新加坡的最初幾個(gè)年頭，我們的生活像擱淺的船只，充滿了彷徨的掙扎。慢慢的，水漲、船高、風(fēng)來(lái)，船兒便一帆風(fēng)順地駛進(jìn)了人生的安全港灣里。

⑦我們搬家了，遷入金殿路的一所公寓里，有了煤氣爐。經(jīng)歷了劈柴的艱辛、買(mǎi)炭的麻煩，體驗(yàn)了燒柴的狼狽、燒炭的瑣碎，母親對(duì)于?用手一扭、煤氣便來(lái)?的這一份便利，涌滿了感謝的情懷。每天烹飪過(guò)后，她總是仔細(xì)地把煤氣爐拭個(gè)干干凈凈，讓它長(zhǎng)年長(zhǎng)日潔亮如新。這時(shí)，烹飪對(duì)母親來(lái)說(shuō)，已樂(lè)趣大增，她買(mǎi)了許多菜譜，興味盎然地大煮特煮。在煤氣爐前立著的那個(gè)身影，終日散出像蝴蝶一樣快樂(lè)的氣息。桌子上擺著的菜肴，繽紛如孩子們的心。

⑧光陰是河，在潺潺潺潺地流動(dòng)著時(shí)，不露痕跡地把長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的幾十年歲月帶走了。目前，白發(fā)斑斑的雙親，居住在一所寬敞的公寓里。煤氣爐、烘烤爐、微波爐，一應(yīng)俱全。

⑨前塵似夢(mèng)。他們過(guò)去所走的羊腸小道，長(zhǎng)滿了刺手的荊棘，所以，今日，坐在花團(tuán)錦簇的陽(yáng)臺(tái)上，聞到撲面而來(lái)的花香，那種?苦盡甘來(lái)?的感覺(jué)，倍加強(qiáng)烈。我呢，一寸一寸地成長(zhǎng)于他們前半生的歲月里，與他們共同嘗過(guò)青澀的果子，對(duì)于今日含在口中的這枚蜜棗，當(dāng)然也就倍加珍惜了！

（選文有改動(dòng)）

18.炊煙裊裊中，我們看到了一位怎樣的母親？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析。（答出兩個(gè)主要方面）（4分）

19.從描寫(xiě)的角度，賞析第③段中畫(huà)波浪線的句子。（4分）

20.文章第⑥段有什么作用？（3分）

21.如何理解文章結(jié)尾畫(huà)直線句子的含義？（4分）

22.第⑤段段尾說(shuō)“妻子倚坐桌邊，孩子圍在四周，一燈如豆，滿室溫馨”，請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想、想象，擴(kuò)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。（不超出所給字格）（7分）

四、作文（70分）

23.任選下面一題作文。

（1）題目：提醒自己

要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢。

（2）一家媒體采訪前蘇聯(lián)著名科學(xué)家尤比契夫。當(dāng)攝影師給他拍照時(shí)，他開(kāi)玩笑地說(shuō)：?要照相不應(yīng)該照臉，而應(yīng)該照臀部。?他的意思是說(shuō)，像他們那些學(xué)者所取得的成功，全在于屁股?坐得住?。

請(qǐng)以“坐得住”為話題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①自擬題目；②自己立意；③自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確。

【注】選擇任一題目，都必須遵循下列要求：①不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小王、小李、小芳、小晶代替。

第五篇：中考語(yǔ)文一模試卷和答案

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）

1．閱讀下面文字，根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。（4分）

撇開(kāi)喧囂，拋開(kāi)煩惱，獨(dú)自（xiǎng）① 受溫馨的書(shū)香，別有一番滋味在心頭。書(shū)尤如浩（hàn）② 無(wú)邊的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤（péng）③ 湃。我仿佛是大海里的一葉扁舟，欣賞著變huàn ④ 奇異的風(fēng)景，感受著人生的樂(lè)趣。

2．根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上。(4分)

唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)一座巍巍豐碑。在這里，有 ▲ 的報(bào)國(guó)志，也有 ▲ 的故鄉(xiāng)情；有 ▲ 的江南春景，也有 ▲ 的凄清秋色……它們共同托起的是中國(guó)文學(xué)史上的一座珠穆朗瑪。

A．床前明月 B． 草長(zhǎng)鶯飛 C．獨(dú)上西樓 D． 怒發(fā)沖冠

3．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分）

（1）了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子》）

（2）黃鶴一去不復(fù)返，▲。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）▲ 自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（4）但愿人長(zhǎng)久，▲。（蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》）

（5）走進(jìn)古典詩(shī)詞，走進(jìn)古典的情懷?！坝屑s不來(lái)過(guò)夜半，▲ ”寫(xiě)的是相約未至的落寞；“ ▲，淺草才能沒(méi)馬蹄”繪的是湖邊春行的欣喜；“何當(dāng)共剪西窗燭，▲ ”吐露是秋雨里纏綿的思念；“安得廣廈千萬(wàn)間，▲ ”表現(xiàn)是杜甫的憂國(guó)憂民之心。

4．名著閱讀。（4分）

名篇名著是一道道色香味俱佳的營(yíng)養(yǎng)大餐。它能充實(shí)我們的生活，豐富我們的情感，開(kāi)啟我們的心智。讀 ▲ 的《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀奧斯特洛夫斯基的《 ▲ 》，我們能領(lǐng)悟到保爾的不屈意志和鋼鐵般的精神；讀《 ▲ 》，▲。

5．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

三月是多彩的季節(jié)，三八婦女節(jié)，植樹(shù)節(jié)，雷鋒紀(jì)念日......讓我們走進(jìn)三月，找尋節(jié)日文化的魅力。

（1）3月12日是植樹(shù)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橹矘?shù)節(jié)擬一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)：（2分）

▲

（2）3月15日是消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日。請(qǐng)?jiān)嚱o下面一則新聞擬一個(gè)標(biāo)題：（3分）

為貫徹落實(shí)黨的十七屆三中、四中全會(huì)和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，不斷推進(jìn)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)事業(yè)深入發(fā)展，在廣泛征求消費(fèi)者和社會(huì)各界意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)確定2010年的年主題為“消費(fèi)與服務(wù)”。

▲

（3）三月是學(xué)雷鋒月，社會(huì)上流傳著“雷鋒叔叔沒(méi)戶口,三月來(lái)了四月走”的順口溜。請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)談?wù)剬?duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的看法。（3分）

▲

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（14分）

讀書(shū)使人優(yōu)美

畢淑敏

①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。

②做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)不愿意美好?。砍诵撵`的美好，外表也應(yīng)美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑......讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人膽戰(zhàn)心驚。

③其實(shí)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法,卻被人們忽視,那就是讀書(shū)啊!

④讀書(shū)的時(shí)候,人是專(zhuān)注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ),不由自主的謙虛和聚精會(huì)神。即使是讀閑書(shū),看到妙處,也會(huì)忍不住拍案叫絕......長(zhǎng)久的讀書(shū)可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣,知道這個(gè)世界可以為師的人太多了,在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài).耳傾聽(tīng),是讓人神采備添的絕好方式。所有的人都渴望被重視,而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視.你重視了他人,魅力就降臨在你的雙眸。

⑤讀書(shū)的時(shí)候,常常會(huì)會(huì)心一笑.那些智慧和精彩,那些英明與穿透,讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏.微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn),微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難,以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題,其實(shí)不然.不會(huì)笑的人,我總疑心是因?yàn)闀?shū)讀得不夠廣博和投入。書(shū)是一座快樂(lè)的富礦,儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子,當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候, 那些因子如同香粉蒸騰,迷住了你的雙眼,你眉飛色舞, 中了蠱似地笑起來(lái),獨(dú)享其樂(lè)。也許有人說(shuō),我讀書(shū)的時(shí)候,時(shí)有哭泣呢!哭,其實(shí)也是一種廣義的微笑,因?yàn)殪`魂在這個(gè)瞬間舒展,盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，且永不磨損。

⑥讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書(shū)其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書(shū)館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書(shū)店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎?你就讀書(shū)吧。不需要花費(fèi)很多的金錢(qián)，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就象五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟愕念i間。

6．本文的中心論點(diǎn)是什么?（3分）

答： ▲

7．文中第②段劃線句子能否刪去，為什么？（3分）

答： ▲

8．閱讀第⑤⑥小節(jié)仿照示例概括回答讀書(shū)為什么會(huì)使人優(yōu)美？（4分）

示例：讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)讓人神采備添。

答： ▲

▲

9．第（5）段寫(xiě)道：“讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈須展顏”。在平常的閱讀中你也有這樣的體驗(yàn)吧，請(qǐng)選取一個(gè)具體事例把它描述下來(lái)。（4分）

答： ▲

（二）（16分）

我的那些花兒

①北方的隆冬時(shí)節(jié)，一朵小花悄悄地開(kāi)放了，在一個(gè)無(wú)人注意的角落。

②那一天，我走過(guò)辦公室外的長(zhǎng)廊盡頭，不經(jīng)意地一瞥，（A）發(fā)現(xiàn)了那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，裊裊娜娜地羞澀著盛開(kāi)，不由得分外驚喜，停下腳步認(rèn)真地審視起來(lái)。那是一棵很不起眼的四季紅，兩枝纖纖瘦瘦的細(xì)莖弱不禁風(fēng)，幾片稀稀疏疏的葉子黃綠參半，如果不是這朵小花依舊在枝頭從容地綻放，我會(huì)以為它早就進(jìn)入了休眠期。說(shuō)它是一朵小花，一點(diǎn)都不過(guò)分。那柔柔弱弱的一小朵，也就比拇指蓋大那么一丁點(diǎn)，看了直讓人有一些疼惜的感覺(jué)。但是，在我眼里，它是那樣的柔情和嫵媚——層層疊疊的粉紅色花瓣團(tuán)團(tuán)圍繞著舒展開(kāi)來(lái)，中間是一柱金黃釀就的蜜一般甜潤(rùn)的花蕊。窗外寒風(fēng)凜冽，冷雪紛飛，它就那么孤獨(dú)而淡定地挺立在向北的窗前，全然沒(méi)有因?yàn)槿跣《艞壸约菏㈤_(kāi)的權(quán)利。

③在泱泱兩萬(wàn)余品種的月季花大家族中，四季紅只不過(guò)是其中最最普通的一員。那些極品月季諸如“六朝金粉”、“碧玉佳人”、“貴妃醉酒”等等，單從這些極富韻致的名字來(lái)看，眼前這朵小小的四季紅也無(wú)法與之媲美。但是，這朵小花感動(dòng)我的，是一種敢于向逆境挑戰(zhàn)，敢于向命運(yùn)抗?fàn)幍木窳α?。南宋文學(xué)家楊萬(wàn)里在那首著名的《詠臘前月季》中寫(xiě)道：“別有香超桃李外，更同梅斗雪霜中”，恐怕是對(duì)它最真實(shí)的寫(xiě)照了。弱小，但不是弱者；不為爭(zhēng)艷，只為盛開(kāi)，是這朵小花對(duì)生命最好的詮釋。

④角落里的這棵四季紅，牽動(dòng)了我記憶深處另一段關(guān)于花的往事。

⑤那一年，臨近春節(jié)的時(shí)候，丈夫不知從哪里搬來(lái)一盆很大的杜鵑花。當(dāng)我從寒風(fēng)中踏進(jìn)家門(mén)的一剎那，撲面而來(lái)的暖意和那一樹(shù)熱烈濃重的殷紅，就像一簇紅通通的爐火，燃燒著冬天的蕭條和冷漠。于是，被寒冷禁錮的心，因了這份意外的美麗，立刻變得舒緩而輕靈。原來(lái)，鮮花是離我們最近的天使，它會(huì)在一瞬間改變我們的感官和心情，讓我們的視覺(jué)透過(guò)紛紛擾擾的塵世而更加豐盈和感動(dòng)。此后的日子里，我每天精心呵護(hù)，猶如守望著一樹(shù)繁華綺麗的夢(mèng)。

⑥杜鵑花次第開(kāi)放，一連開(kāi)了兩個(gè)多月，花事最濃的時(shí)候竟然同時(shí)盛開(kāi)了三十幾朵。這期間那些花兒就像盛開(kāi)在我心中，讓我的心境鮮活美麗而又充滿柔情。

⑦也許是真的應(yīng)了那句老話：好花不常開(kāi)。那一天，我在為杜鵑花灑水的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)幾個(gè)花骨朵還沒(méi)有開(kāi)放便已經(jīng)開(kāi)始枯萎了。我的心隱隱作痛，那是一朵朵嶄新的生命啊，為什么還沒(méi)來(lái)得及展示自己的容顏，便夭折在無(wú)言的歲月中？幾天后的一個(gè)早晨，我沮喪地發(fā)現(xiàn)，那些未開(kāi)的蓓蕾一個(gè)個(gè)凋落，葉子也開(kāi)始萎黃。當(dāng)花兒落盡的時(shí)候，一種莫名的憂傷深深地刺入心底，我暗自嘆息，為什么美麗總是如此短暫！丈夫說(shuō)，你喜歡，我再弄幾盆回來(lái)就是了，沒(méi)必要這么多愁善感嘛！我謝絕了，并發(fā)誓不再養(yǎng)花。那盆黃葉斑駁的杜鵑花被我搬到了陽(yáng)臺(tái)的一個(gè)角落，偶爾閑來(lái)無(wú)事，也會(huì)給它澆上一些水。

⑧日子過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，窗外已是一片新綠。那一天，我在收拾陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候驚訝地發(fā)現(xiàn)，那棵杜鵑花的枝頭，竟然頑強(qiáng)地挺立出一朵嫣紅的小花，而花樹(shù)的周?chē)鷧s是落葉滿地！

⑨我禁不住驚嘆，它是拼盡了怎樣的心血，才凝聚出最后這一抹殷實(shí)的色彩啊，（B）那種對(duì)生命不舍的隱忍和追求，凄美得仿佛能讓人聽(tīng)到它簌簌開(kāi)放的聲音。我相信，花兒不言，卻是有思想、有意志的。正因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒苁㈤_(kāi)一次，它們才懂得，即便沒(méi)有人欣賞，也要竭盡所能，讓自己的生命做一次最完美的演繹。

⑩呵！我的那些花兒，我生命中一個(gè)個(gè)溫婉而又美麗的情結(jié)……

10．分別找出文中最能概括四季紅和杜鵑花特點(diǎn)的句子。（4分）

▲

11．文中引用南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里詩(shī)句有什么表達(dá)作用。（3分）

▲

12．寫(xiě)出“我”謝絕了丈夫的提議，“并發(fā)誓不再養(yǎng)花”的原因。（3分）

▲

13.文章情文并茂，任選劃線的A、B兩句中一句品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（3分）

A、那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，裊裊娜娜地羞澀著盛開(kāi)。

B、那種對(duì)生命不舍的隱忍和追求，凄美得仿佛能讓人聽(tīng)到它簌簌開(kāi)放的聲音。

▲

14．文章結(jié)尾作者說(shuō)那些花兒是自己“生命中一個(gè)個(gè)溫婉而又美麗的情結(jié)”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）

▲

三、古詩(shī)文閱讀（27分）

（一）（5分）

野 步（宋）周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

15．這首詩(shī)通過(guò)描繪 ▲、▲、▲ 等景物來(lái)表現(xiàn)春天的郊野。（3分）

16．詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？（2分）

▲

（二）（10分）

①至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

②嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

17．解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）春和景明 ▲（2）去國(guó)懷鄉(xiāng) ▲

（3）寵辱偕忘 ▲（4）把酒臨風(fēng) ▲

18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)

不以物喜，不以己悲。

▲

19.從文章中我們感受到作者怎樣的思想感情？（3分）

▲

（三）（12分）

負(fù)笈從師①

任末②年十四，負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿③自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳。”

【注釋】①節(jié)選自東晉王嘉《拾遺記》。笈（jí）：書(shū)籍。②任末：人名。③麻蒿（hāo）：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。

20．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思（4分）

（1）或依林木之下 ▲（2）門(mén)徒悅其勤學(xué) ▲

（3）常以凈衣易之 ▲（4）雖死猶存 ▲

21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(3分)

觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。

▲

22．用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。（共4處）（2分）

夫 人 好 學(xué) 雖 死 猶 存 不 學(xué) 者 雖 存 謂 之 行 尸 走 肉 耳

23．這篇短文給你什么啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）

▲

四、寫(xiě)作（60分）

24、閱讀下面文字，按要求作文。

三年時(shí)間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠(yuǎn)的記憶?；厥鬃哌^(guò)的時(shí)光，許多的事、許多的情使我們思想受到啟迪，身心感到愉悅。偶然憶起，就如品香茗，又如含青欖，清香久遠(yuǎn)、令人沉醉……。

請(qǐng)以“ 使我沉醉”為題，根據(jù)你的思考和認(rèn)識(shí)，在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，完成一篇600字以上的文章。

參考答案和評(píng)分細(xì)則

卷面（5分）：

1.卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚即可得滿分，否則酌情扣分。

2.卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。

3.3分或3分以下的評(píng)分應(yīng)嚴(yán)格控制。

一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(28分)

1.（4分）享 瀚 澎 幻

2.（4分）D C A B

3.（8分）⑴贏得生前身后名 ⑵白云千載空悠悠 ⑶不畏浮云遮望眼 ⑷千里共嬋娟

⑸閑敲棋子落燈花 亂花漸欲迷人眼 卻話巴山夜雨時(shí) 大庇天下寒士俱歡顏（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，每句中錯(cuò)、漏、添字每字扣1分，扣完為止）

4．（4分）答案示例：羅貫中；《鋼鐵是怎樣煉成的》；讀《西游記》，我們能領(lǐng)略到孫悟空斬妖除魔的高超本領(lǐng)；讀《水滸》，我們目睹了梁山好漢豪爽仗義、除暴安良的英雄壯舉（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容上應(yīng)扣住閱讀所得；句式要求與前句大體一致。）

5.（1）（2分）答案示例：栽花種草，點(diǎn)綴錦繡江山；植樹(shù)造林，綠化神州大地；栽花種草，裝點(diǎn)雄中華園 ：一花一世界，一葉一菩提；植下一棵樹(shù)，年年植樹(shù)樹(shù)成蔭，代代造林林成森；讓綠滿人間，讓生活充滿綠色（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：言之成理即可）

（2）（3分）參考答案：中消協(xié)確定2010年“3.15”主題為“消費(fèi)與服務(wù)”。

（3）（3分）略（言之成理皆可）

二、現(xiàn)代文閱讀(30分)

（一）（14分）

6．（3分）本文的觀點(diǎn)是：讀書(shū)使人優(yōu)美

7．（3分）參考答案：不能刪去。運(yùn)用舉例論證，具體證明為了外表美好，人們使出了萬(wàn)千手段的觀點(diǎn)。

8．（4分）參考答案：讀書(shū)讓人微笑（乃至哭泣），微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)（或：可傳達(dá)更豐富的善意與溫暖）；

讀書(shū)讓人自知，自知使你恰如其分表達(dá)他人的聰慧和自己的理解（或：讓你紅唇更光艷奪目。）（或自知是一切美好的基石。）（意思相同即可）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，給2分；）

9．（4分）提示：要有具體的讀書(shū)內(nèi)容，如看了什么書(shū)，哪個(gè)情節(jié)，哪個(gè)段落，要有閱讀體驗(yàn)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出具體內(nèi)容2分；閱讀體驗(yàn)2分）

(二)（16分）

10.（4分）①四季紅：弱小，但不是弱者；不為爭(zhēng)艷，只為盛開(kāi)?；颍ㄈ崛?，但敢于向逆境挑戰(zhàn)，敢于向命運(yùn)抗?fàn)帲?。②杜鵑花：那種對(duì)生命不舍的隱忍和追求，凄美得仿佛能讓人聽(tīng)到它簌簌開(kāi)放的聲音?；颍崃覞庵?，具有對(duì)生命不舍的隱忍和追求盡全力開(kāi)放）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，給2分；）

11.（3分）贊揚(yáng)了四季紅敢于向逆境挑戰(zhàn)，敢于向命運(yùn)抗?fàn)幍木窳α浚刮恼赂挥性?shī)意。

12.（3分）花兒盛開(kāi)讓我的心境鮮活美麗而又充滿柔情，然而好花不常開(kāi)，花的凋零讓我心痛沮喪：美麗總是如此短暫。我不忍心再次看到鮮花從盛開(kāi)到凋落的過(guò)程，因此“我”謝絕了丈夫的提議，“并發(fā)誓不再養(yǎng)花”。(符合大意即可)

13.（3分）A、運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描摹出小花開(kāi)放時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，突出作者的喜愛(ài)之情。

B、展開(kāi)充分的想象，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，描摹了杜鵑花努力開(kāi)放的情景，突出作者的贊美和敬意。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭1分，作用情感共2分；）

14．（3分）作者從四季紅那里意識(shí)到人可以弱小，但不可軟弱，要做生活的強(qiáng)者；作者又從杜鵑花那里得到啟示，即生命的意義在于盡全力的開(kāi)放，作者從花兒那里獲得人生的感悟，獲得進(jìn)取的力量，所以說(shuō)，那些花兒是自己“生命中一個(gè)個(gè)溫婉而又美麗的情結(jié)”。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：言之有理，文從句順，即可給分。）

三、古詩(shī)文閱讀(27分)

（一）（5分）

15.（3分）麥浪、草根、肥水、新蛙、蝴蝶、東風(fēng)、野草花（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)1分共3分）

16.（2分）詩(shī)人悠閑自在、被自然美景陶醉的心境。

（二）（10分）

17．（4分）（1）景：日光（2）去：離開(kāi)（3）去：離開(kāi)。（4）偕：全，都。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，答錯(cuò)或?yàn)樽鞔鸾圆坏梅?。?/p>

18．（3分）不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分酌情給分，漏掉1個(gè)關(guān)鍵字詞扣1分，扣完為止。）

19．（3分）表達(dá)出作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟或“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大抱負(fù)，強(qiáng)調(diào)為人要有寬闊的胸襟和崇高的人格，以天下為己任，吃苦在前，享樂(lè)在后的思想。

（三）（12分）

負(fù)笈從師①

20．（3分）（1）有時(shí)；（2）敬佩；（3）交換；（4）即使

21．（3分）平日里每當(dāng)讀書(shū)有體會(huì)時(shí)，便把心得寫(xiě)在衣服上。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：酌情給分，漏掉1個(gè)關(guān)鍵字詞扣1分，扣完為止。)

22．（2分）夫人好學(xué) / 雖死猶存 / 不學(xué)者 / 雖存 / 謂之行尸走肉耳（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：劃對(duì)一處得0．5分少劃或多劃或劃錯(cuò)一處扣0．5分，扣完為止）

23．（3分）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。（意思符合即可）

四、作文

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一類(lèi)卷（60－55分）符合題意，立意深刻，中心突出；有真情實(shí)感；內(nèi)容充實(shí)，有新

意；結(jié)構(gòu)合理，思路清晰；語(yǔ)言流暢，有文采。以58分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。

二類(lèi)卷（54－48分）符合題意，立意正確，中心明確；有真情實(shí)感；內(nèi)容較充實(shí)；結(jié)

構(gòu)完整，思路清晰；語(yǔ)言通順。以51分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。

三類(lèi)卷（47－42分）基本符合題意，中心基本明確；有真情實(shí)感；內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)

較完整，思路較清晰；語(yǔ)言基本通順，以45分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。

四類(lèi)卷（41－36分）基本符合題意，中心欠明確；缺乏真情實(shí)感；內(nèi)容欠充實(shí)；結(jié)構(gòu)

欠完整，思路不夠清晰；語(yǔ)句欠通順。以39分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。

五類(lèi)卷（36分以下）有以下情況之一者，判為五類(lèi)卷。

（1）文不對(duì)題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯(cuò)誤。

（2）文理不同，結(jié)構(gòu)混亂。

（3）文不成篇，字?jǐn)?shù)不足300。

說(shuō)明：

1、評(píng)卷以45分為基準(zhǔn)分，酌情增減。鼓勵(lì)給好文章打高風(fēng)。滿分或42分以下的評(píng)分應(yīng)慎重。

2、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1－3分，加至滿分為之。

（1）構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。

（2）具有濃郁的個(gè)性色彩，不人云亦云。

（3）體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn)。

（4）語(yǔ)言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。