第一篇：大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

《大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》

如果把我們的學(xué)生比作羊，那么高中生活就像圈養(yǎng)而大學(xué)生活則是放養(yǎng)。高中時家長、老師限得嚴(yán)，課業(yè)又重，所以大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)還是比較少接觸的。到了大學(xué)，課業(yè)少，靠著“六十分萬歲，多一分浪費”和“考前突擊三十天，快快樂樂過好年”的口號，許多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)放松了警惕和自我約束，將放松進(jìn)行到底成了放縱，使得當(dāng)代大學(xué)生的的網(wǎng)絡(luò)生活方式現(xiàn)狀不大樂觀。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀總體是令人擔(dān)憂的，當(dāng)然，萬綠叢中一點紅，我們也看到了一些令人欣慰的地方。下面，我們將對生活方式的基礎(chǔ)模型進(jìn)行分類。

首先我們先來看看比較突出的不好的生活方式。

1.游戲型。打游戲成了大部分大學(xué)生，尤其是男生的消遣，大部分是課余消遣，而部分大學(xué)生則將游戲當(dāng)成了拋頭顱灑熱血的對象，宿舍和網(wǎng)吧則成了主要戰(zhàn)場。在當(dāng)今電子競技發(fā)達(dá)且發(fā)展迅猛的大背景下，各種大型網(wǎng)游層出不窮，像魔獸、CF、DNF、LOL等大型網(wǎng)游更是游戲界里的常青藤。這些游戲大大占據(jù)了不少大學(xué)生的生活時間，使得他們忽略了主要的學(xué)習(xí)，逃課、考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮。

2.電視型。當(dāng)韓劇作為“泡菜文化”進(jìn)軍中國的先頭部隊時，當(dāng)代大學(xué)生，尤其是女生，成了首當(dāng)其沖的“受溺者”。熬夜看韓劇成了家常便飯，各種高富帥明星引發(fā)了新的追星潮。同時，不少國產(chǎn)的宮斗劇、都市劇，還有各種層次參差不一的綜藝節(jié)目也讓當(dāng)代大學(xué)生付出了不少時間。另外，也有很多大學(xué)生對連載動漫情有獨衷。追劇成了“電視型”大學(xué)生的每天首要目標(biāo)，至于上課、作業(yè)神馬的，只能呵呵了。

3.“黃”型。由于中國傳統(tǒng)教育對性方面教育的缺失，網(wǎng)絡(luò)作為各種資源的匯聚地，成了不少大學(xué)生“第一課”的“導(dǎo)師”。由于沒有正確的性觀念，加上大學(xué)生生理成熟期的到來，部分大學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)色情，利用網(wǎng)絡(luò)，尤其是“快播”、“云播”等播放器，收看不良的色情小說、視頻。這極大污染了大學(xué)生的純潔心靈，對大學(xué)生的高尚人文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。許多大學(xué)生迷失其中，不能自拔。致使身體被搞垮，精神被分散，學(xué)習(xí)生活受到惡劣影響。4.“刷”型。刷微博、刷空間、刷人人、刷淘寶等等各種刷已經(jīng)成了很多大學(xué)生的日?！叭蝿?wù)”。睡前一刷、醒來一刷、上個洗手間也得“傳承一下珍惜時間好好刷屏的品質(zhì)”。當(dāng)刷各種網(wǎng)絡(luò)信息成了一種壞習(xí)慣，生活的天平也將失衡。A同學(xué)本來11點半已經(jīng)躺在床上準(zhǔn)備入眠了，突然手癢，拿起手機刷一下微博，看到了一些新微博，各種贊各種轉(zhuǎn)發(fā)。嗚呼~~~到了一點半還沒睡。明早的早讀又要泡湯了，甚至明早的首節(jié)課都要讓同學(xué)“發(fā)揚一下團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良作風(fēng)了”。

以上是我調(diào)查到的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式中比較令人擔(dān)憂的類型，但是，在調(diào)查過程中我也看到一些令人欣慰甚至有點欣喜的好好利用網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)生活方式：

1．“度娘”型。“有問題，找度娘！”已經(jīng)成了現(xiàn)在不少大學(xué)生在遇到大小疑問的首選了。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎帶動起的強大的網(wǎng)絡(luò)資源搜索正在漸漸影響許多大學(xué)生的知識獲取途徑的選擇。大到課題資料，小到生活常識。各種專業(yè)術(shù)語，各種雞毛蒜皮，大家都樂于打開搜索欄，好好找一個答案，并對新名詞的搜索樂此不疲。雖然每次一個詞匯、一個答案看似微不足道，但養(yǎng)成樂于探索，樂于追求真理的習(xí)慣后，積少成多，等到大學(xué)畢業(yè)后這些同學(xué)必然是小神通了。

2.“貼吧”型。許多大學(xué)生都有逛貼吧、頂論壇的經(jīng)歷。針對大學(xué)生考研有“考研吧”，針對愛情經(jīng)驗傳授有“愛情吧”等等。貼吧和論壇成了資深求解者的不二選擇，這里有很多人的親身經(jīng)歷、人生體驗，這里有一些搬不上臺面的小技巧，這里還有一些奇人奇事。“一入貼吧深似海，回首已是貼吧人?！碑?dāng)然了，這種習(xí)慣應(yīng)該定義為中性的習(xí)慣。畢竟也有一些不好的傳播消極思想的貼吧的。這就很考驗大學(xué)生的鑒別力和自制力了。

針對部分有不好網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣方式的對策，需要從兩個層面來解決。第一個層面：學(xué)校與家庭、社會。

1.學(xué)校。首先，現(xiàn)在很多學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方便了不少同學(xué)對于知識的探索，但也給那些有不良網(wǎng)絡(luò)生活方式的同學(xué)提供了“作案”的網(wǎng)絡(luò)支持。因此，學(xué)校在工作日期間的嚴(yán)格限電限網(wǎng)的措施是必要的，這就在時間上掐住了網(wǎng)絡(luò)。這對于那些因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而熬夜的同學(xué)來說，是很大的限制。其次，學(xué)校要強化課程簽到程序的執(zhí)行，要打擊學(xué)生的逃課行為。當(dāng)逃課成本增加了，學(xué)生們自然不會隨便逃課去沉迷于網(wǎng)絡(luò)了。再者，學(xué)校應(yīng)該多宣傳一些倡導(dǎo)健康網(wǎng)絡(luò)生活方式的材料，舉辦相關(guān)的教育實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成一個良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。最后，學(xué)校可以嘗試課程評估改革，加強對大學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的評估而適當(dāng)弱化以期末考為第一成績標(biāo)準(zhǔn)的課程成果檢驗方案。

2.家庭。很多大學(xué)生都離家很遠(yuǎn)，家長應(yīng)多和輔導(dǎo)員、子女溝通交流，適當(dāng)監(jiān)督子女的生活。進(jìn)行必要的及時引導(dǎo)，勸誡。對于子女的生活費和數(shù)碼產(chǎn)品支出也應(yīng)該有一個大概的標(biāo)準(zhǔn)。因為很多大學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，生活費高居不下，家長應(yīng)該稍微注意一下。3.社會。社會應(yīng)該給學(xué)校的周圍的網(wǎng)吧更多的監(jiān)督，減少大學(xué)生泡網(wǎng)吧現(xiàn)象的發(fā)生。公安機關(guān)也應(yīng)該依法進(jìn)行網(wǎng)吧的整頓。堅決整改違法經(jīng)營錯誤誘導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的網(wǎng)吧。

第一個層面是大學(xué)生的外部環(huán)境的改進(jìn)對策，這樣可以硬性要求大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第二個層面：大學(xué)生自己。

大學(xué)生們應(yīng)該要提高對網(wǎng)絡(luò)資源的正確利用的能力，提高鑒別力，提高自我控制力。思想上，要意識到現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)大環(huán)境已經(jīng)改變，那種只靠一本畢業(yè)證就會有穩(wěn)定金飯碗的時代已經(jīng)過去，當(dāng)滿街都是大學(xué)生時，企業(yè)在選擇大學(xué)生時就會從實際能力角度出發(fā)而弱化對文憑的依賴，因此，“由你玩四年”已經(jīng)不再是大學(xué)生應(yīng)該過的大學(xué)生活。高等學(xué)府的學(xué)生不能松懈，要用實際的能力來加重自己的分量，拉開與普通大學(xué)學(xué)生的差距；普通大學(xué)的學(xué)生不能自暴自棄，要堅信靠能力而并非只靠文憑吃飯的時代已經(jīng)到來，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，努力提升自我素養(yǎng)，為自己增加競爭的籌碼。

我想，從這兩個層次來解決大學(xué)生地錯誤生活方式，應(yīng)該會有一個顯著的效果。我也相信，在社會對大學(xué)生群體的更多關(guān)懷下，我們的大學(xué)生，我們民族創(chuàng)新的中流砥柱會提高自我完善意識，好好利用網(wǎng)絡(luò)，成為一個合格的對社會有益的大學(xué)畢業(yè)生。養(yǎng)成良好網(wǎng)絡(luò)生活方式從我做起！從現(xiàn)在做起！加油！同學(xué)們！

第二篇：“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”目的和意義

“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”

目的與意義

近些年隨著高等學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字圖書館等信息化機構(gòu)在推動高等教育信息化、促進(jìn)在校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種有用信息提供了便利的條件，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。對于新興的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)生活，作為網(wǎng)絡(luò)時代的當(dāng)代大學(xué)生們持有何種觀點和看法即網(wǎng)絡(luò)觀將影響其網(wǎng)絡(luò)行為。

許多調(diào)查表明，聊天和游戲基本上成為了目前大學(xué)生上網(wǎng)的主旋律，由于缺乏正確引導(dǎo)和科學(xué)管理，致使高校中網(wǎng)絡(luò)強大的教育功能被其娛樂應(yīng)用遮蓋，這已經(jīng)偏離了教育信息化的初衷。是什么問題導(dǎo)致了這些？這值得我們深思。本調(diào)查將結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查和訪談，研究在校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從內(nèi)外因兩個方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀存在的問題進(jìn)行歸因分析，并提出提高在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的對策，對于促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能，推動高校教育信息化的建設(shè)具有非常重要的意義。同時也期望通過調(diào)查研究，能夠加深高等教育者對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的認(rèn)識，為高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育研究提供研究，以實現(xiàn)馬克思主義人的全面發(fā)展。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

——以嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為例

2010-06-13 15:38:36 來源：人民論壇學(xué)術(shù)前沿（總第290期）作者：周建新

【摘要】近年來，由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻，從政府到社會各界日益關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足等種種原因，需要以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地等予以扶持，以彌補其不足。政府應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺以更強有力的調(diào)動、協(xié)調(diào)各種社會資源的能力，以便更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 對策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

嘉興市2009年科技計劃《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究》課題組對嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心進(jìn)行了深度訪談和問卷調(diào)研，深度訪談選擇了4家企業(yè)業(yè)主，問卷調(diào)研共發(fā)放問卷33份，回收33份。有關(guān)情況分析如下：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。一是創(chuàng)業(yè)動機。超過半數(shù)的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時最強烈的動機是“實現(xiàn)個人理想和自我價值”，其次是“提升自己的能力和素質(zhì)”，占42.4%，27.3%的創(chuàng)業(yè)者是為了“賺錢”，說明創(chuàng)業(yè)者的價值觀是多元化的。二是創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)驗積累。調(diào)查表明，45.5%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時的年齡為23～25歲，24.2%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時的年齡為31～40歲。如果以22歲作為大學(xué)畢業(yè)的正常年齡，近一半的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時間為大學(xué)畢業(yè)1～3年后，還有相當(dāng)比例的甚至在畢業(yè)10年以后才能創(chuàng)業(yè)。54.5%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在大學(xué)里參加社會實踐活動有助于創(chuàng)業(yè)，66.7%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)前在其他企業(yè)工作過，且超過八成的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)前的就業(yè)經(jīng)歷對于創(chuàng)業(yè)活動影響較大或很大。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。第一，創(chuàng)業(yè)項目及創(chuàng)業(yè)形式。由于嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心對入住企業(yè)有一定的科技含量方面的要求，近半數(shù)創(chuàng)業(yè)項目屬于專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營類。非專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營類、服務(wù)類創(chuàng)業(yè)項目也占相當(dāng)比重。創(chuàng)業(yè)形式方面，一半以上的創(chuàng)業(yè)者能籌集到一個公司的注冊資金，以注冊成立公司形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也說明多數(shù)創(chuàng)業(yè)者比較傾向于經(jīng)營一個獨立實體。第二，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)組合。近四成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金為自有資金，三成以上來自親朋好友的資助，二者相加超過七成，說明創(chuàng)業(yè)資金的融資渠道狹窄，來自風(fēng)險投資和政府資金支持的均不到一成。調(diào)查顯示，近一半的創(chuàng)業(yè)者希望有2個人分擔(dān)風(fēng)險，但不希望有更多的合作伙伴，也不希望獨自承擔(dān)風(fēng)險。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程。第一，自主創(chuàng)新與核心技術(shù)：調(diào)查顯示，48.5%的企業(yè)有自主創(chuàng)新，且自主創(chuàng)新的領(lǐng)域一般是核心技術(shù)。技術(shù)領(lǐng)域涉及軟件、電子科技、物聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等行業(yè)，其業(yè)主有不少是來自美國、韓國、英國、加拿大、日本等國家的留學(xué)回國人員。

第二，成長階段與經(jīng)營收入：由于嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心管理到位，成熟的企業(yè)不能獲得服務(wù)中心的支持政策，入住企業(yè)一般處于初創(chuàng)階段和成長階段。接受問卷調(diào)研的企業(yè)中，近七成為小企業(yè)，近半數(shù)的企業(yè)經(jīng)營收入呈上升趨勢，但也有27.2%的公司呈下降趨勢。

第三，經(jīng)營成本與存在問題：調(diào)查顯示，近一半的創(chuàng)業(yè)者選擇通過社會招募的辦法來招募員工，即不愿意員工與自己有工作以外的其他關(guān)系。在回答“您在創(chuàng)業(yè)過程中，遇到的最大問題”時，“接到的業(yè)務(wù)不多”填答率最高，占30.3%?？梢婁N售收入不高和創(chuàng)業(yè)成本(勞動力成本)高是阻礙企業(yè)成長的重要原因。

第四，關(guān)于引進(jìn)風(fēng)險投資：選擇“尚未接觸風(fēng)險投資，有這方面計劃”的占42.4%，選擇“對風(fēng)險投資尚無多少了解”的占24.2%，說明創(chuàng)業(yè)者雖有需求，但引進(jìn)的風(fēng)險投資不多;在對風(fēng)險投資的看法方面，近四成的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為風(fēng)險資金“都在回避風(fēng)險，實為安全投資”，1/3的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為風(fēng)險資金“對企業(yè)產(chǎn)權(quán)構(gòu)成威脅”。說明風(fēng)險投資的經(jīng)營目標(biāo)與企業(yè)引進(jìn)風(fēng)險投資的目標(biāo)之間存在較大分歧。

第五，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體會：近四成的創(chuàng)業(yè)者體會最深的是“建設(shè)團(tuán)隊”，1/3的創(chuàng)業(yè)者體會最深的是“提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，可見，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)過程中的體會更多著眼于創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理團(tuán)隊的建立，著眼于人的因素。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效及發(fā)展計劃。第一，創(chuàng)業(yè)成效。企業(yè)能否較好地成長與企業(yè)獲利能力密切相關(guān)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的這些處于初創(chuàng)階段企業(yè)的獲利能力不高，一半以上“有少量盈利”，1/3“盈虧持平”。七成以上的創(chuàng)業(yè)者對自己公司的利潤率是不滿意的，只有不到三成的創(chuàng)業(yè)者較為滿意。面對這一現(xiàn)狀，63.6%的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)前景感到“有壓力”，9.1%的人感到“迷惘”，只有24.2%的人感到“自信”。第二，發(fā)展計劃。調(diào)查顯示，近七成的創(chuàng)業(yè)者對自己人生的期望是“做一名企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人”，說明他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不是權(quán)宜之計;另有三成的創(chuàng)業(yè)者選擇“在機關(guān)事業(yè)單位謀取穩(wěn)定職位”或“專心致志研究技術(shù)或業(yè)務(wù)”則可能是因為感覺到自己不適合創(chuàng)業(yè)或體驗了太多的創(chuàng)業(yè)艱辛。創(chuàng)業(yè)者不會因為一次創(chuàng)業(yè)失敗就放棄創(chuàng)業(yè)，假設(shè)一次創(chuàng)業(yè)失敗，54.5%的創(chuàng)業(yè)者選擇“等待時機，積累經(jīng)驗”，45.5%的創(chuàng)業(yè)者則選擇“籌集資金，努力進(jìn)行下次創(chuàng)業(yè)”。在填答“下一步發(fā)展中需要解決的主要問題”時，57.6%的創(chuàng)業(yè)者選擇“進(jìn)一步開拓市場”，關(guān)注“加強創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建設(shè)”和“融資問題”的分別占27.3%和24.2%。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第一，影響創(chuàng)業(yè)成功的因素及障礙。在諸多影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素中，60.6%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“個人管理經(jīng)驗、專業(yè)技術(shù)知識及個人能力”比較重要，57.26%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為“政府的政策”比較重要，還有33.3%的人選擇“機遇”。關(guān)于創(chuàng)業(yè)成功的障礙，72.7%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系”認(rèn)為是“資金短缺”的也占21.2%。

第二，對政府扶持政策的建議。創(chuàng)業(yè)者們能入駐科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心本身就是政策支持的結(jié)果，入駐后，與政府近距離接觸，自然會關(guān)注扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)，但也有36.4%創(chuàng)業(yè)者只是“偶爾關(guān)注，比較清楚”，說明政策的影響力需進(jìn)一步加強。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的建議，創(chuàng)業(yè)者們的建議主要集中在提供“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”和“社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)提供服務(wù)”這兩方面，分別占51.5%和45.5%。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議。一是創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。在諸多創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)中，63.6%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“出色的溝通及交際能力”，54.5%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“良好的社會關(guān)系”，可見，創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為社會經(jīng)驗是最重要的;此外，也有36.4%的創(chuàng)業(yè)者強調(diào)“強烈的挑戰(zhàn)精神”在創(chuàng)業(yè)中的重要性。

二是對創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)課程的建議。60.6%的創(chuàng)業(yè)者建議開設(shè)“人際交流與溝通技巧”，51.5%的創(chuàng)業(yè)者建議開設(shè)“創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析”，可見在這些創(chuàng)業(yè)者看來，在校期間學(xué)習(xí)人際交流與溝通技巧以便有效利用社會資源是至關(guān)重要的，其次才是創(chuàng)業(yè)機會分析。三是對創(chuàng)業(yè)教育方式的建議。51.5%的創(chuàng)業(yè)者傾向于由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座的方式開展創(chuàng)業(yè)教育，36.4%的創(chuàng)業(yè)者建議“以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主體”，可見創(chuàng)業(yè)者們很注重創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)驗的傳授和創(chuàng)業(yè)案例分析在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。四是對高校鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。66.7%的創(chuàng)業(yè)者建議將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“納入大學(xué)科技園區(qū)提供場所、實驗設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)”，39.4%的創(chuàng)業(yè)者建議“學(xué)校提供配套資金”，可見創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為應(yīng)從場所、設(shè)備、資金等方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給與扶持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策建議

政府、高校等相關(guān)部門要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立“先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的理念。一方面，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。高校首先要普遍開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生普遍具備創(chuàng)業(yè)意識，普遍認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是必備的謀生手段;另一方面，由于社會經(jīng)驗不足等原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，而一旦創(chuàng)業(yè)失敗，對剛剛步入社會的大學(xué)生打擊很大，所以不能盲目鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生先就業(yè)，著眼于積累社會經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金，具備條件以后再擇機創(chuàng)業(yè)，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺體系，為不同創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生提供有針對性的服務(wù)。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺體系建設(shè)，有針對性地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以彌補大學(xué)生不能充分利用社會資源等諸多不足。還要采取措施，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺之間的銜接，特別是大學(xué)校園里為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供支持的創(chuàng)業(yè)園與政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)孵化基地之間的銜接。整個服務(wù)平臺體系可以著眼于開拓市場、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的建立、創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)的提高、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險融資等初創(chuàng)企業(yè)關(guān)注較多的難點提供政策支持。

著眼于初創(chuàng)企業(yè)的健康成長，提供個性化的支持和服務(wù)。對于經(jīng)營狀態(tài)各不相同的高科技型初創(chuàng)企業(yè)，政策的制定要更加體現(xiàn)柔性化、個性化，以便初創(chuàng)企業(yè)能有效地利用政策，獲得各種資源。嘉興科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心從2008年起就建立區(qū)域性的“中國南湖科技創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行一對一、一對多的輔導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供人脈、團(tuán)隊協(xié)調(diào)和財務(wù)管理等方面的服務(wù)，并在可能的情況下把所服務(wù)的企業(yè)作為投資或合作的首選伙伴，以培育科技型中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。這一舉措就是典型的個性化服務(wù)，這種個性化服務(wù)還需進(jìn)一步深入和普及。(作者為嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、副院長;本文系嘉興市2009年科技計劃重點軟課題《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式》階段性研究成果)

第四篇：大學(xué)生安全現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究

大學(xué)生安全現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究

一、研究背景及意義

我國高等教育已由精英教育逐漸轉(zhuǎn)向大眾教育，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，對外開放程度的增加以及后勤社會化改革的深入，各類社會人員大量涌入，使得學(xué)校周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。同時，大學(xué)生主動接觸社會的機會增加，使得各類安全事故時有發(fā)生，因此，安全問題已經(jīng)成為社會和家長普遍關(guān)注的熱點問題。

大學(xué)生安全教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強學(xué)生安全防范及自我保護(hù)意識與能力的重要措施，也是高校營造良好的教育、科研和生活環(huán)境的基礎(chǔ)和保證。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項經(jīng)常性工作, 納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外, 在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等法規(guī)中, 也明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù), 推動了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。我們通過對天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)了一些安全問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策。

二、研究對象與方法

以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷1200 份，收回有效問卷1096 份，有效率 91.33%，符合抽樣調(diào)查的原則。同時，多位輔導(dǎo)員共訪談了45位學(xué)生，獲得大量寶貴素材。此次問卷和訪談主要涉及安全教育課程設(shè)置、消防安全、財產(chǎn)安全、信息安全等方面。

三、研究結(jié)果和分析

（一）高校常見的安全突發(fā)事件類型

1、學(xué)習(xí)安全

通常情況下，我們所指的學(xué)習(xí)安全主要是校內(nèi)教學(xué)實習(xí)和校外生產(chǎn)實習(xí)兩方面。在實習(xí)操作中，如果不慎就會出現(xiàn)事故，輕則傷其身體，重則威脅生命。

2、生活安全

隨著高校不斷擴招,學(xué)生人數(shù)大量增加,高校普遍處于滿負(fù)荷或超負(fù)荷的工作狀態(tài)。同時擴招后，學(xué)生的個性意識、家庭依賴性較強;法紀(jì)觀念淡薄,獨立能力較差。因此, 有的學(xué)生因為爭奪學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)資料或活動場所等與別人發(fā)生摩擦;有的學(xué)生在寢室為別人影響自己學(xué)習(xí)或睡覺而打架;有的學(xué)生洶酒造成酒精中毒,胃出血,甚至與別人爭吵打架;還有的學(xué)生則因感情問題而傷害他人。

3、娛樂安全

網(wǎng)絡(luò)聊天隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展應(yīng)運而生，大學(xué)生是一個思想活躍的群體，容易接受新生事物。網(wǎng)絡(luò)聊天為他們提供了一個可以和任何陌生人交流、溝通，甚或是交朋友的平臺，給他們帶來了很大的樂趣。由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，通過它獲取到的信息都是華麗的，而信息是否真實，有待考證。因此，對于分辨能力還不是很強的大學(xué)生來說，在聊天中很容易相信網(wǎng)絡(luò)上的人或信息，使得大學(xué)生上當(dāng)受騙的幾率大大增加，人身和財產(chǎn)安全受到威脅。

值得注意的是，“網(wǎng)絡(luò)成癮”對大學(xué)生的危害影響更大更明顯一些，受害的人數(shù)更多一些。長期沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，容易造成人際關(guān)系的淡薄，現(xiàn)實生活的麻木。有的出現(xiàn)了厭學(xué)焦慮、心情壓抑以及交際冷淡等不良行為，有的患有“上網(wǎng)綜合征”，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。沉迷網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生失去了對生活的樂趣，不問實事，對正面的教育和引導(dǎo)產(chǎn)生抵觸心理，再加網(wǎng)絡(luò)上一些具有負(fù)面影響的文化攻擊和侵蝕，這些都會對生活空虛的大學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面

影響，非常不利于大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、考試掛科最后被辭退或勸退的很多原因都是因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)造成的。

4、心理安全

在大學(xué)生中間，心理問題的存在具有普遍性，只不過有程度的差別，主要有以下幾個方面。一是心理抑郁。自動關(guān)閉與外界或他人的溝通渠道，對現(xiàn)實事物與生活環(huán)境的變化與刺激極為敏感，稍有不適應(yīng)環(huán)境的狀況，便把原因歸結(jié)為外部社會或者群體，很少進(jìn)行自我的反思，不能夠主動尋找排遣心理郁悶的方式與方法，不斷加重抑郁的傾向。二是有一部分學(xué)生，面臨一時的困難與矛盾，容易陷入鉆牛角尖的死胡同而難以自拔，一旦遇到誘發(fā)因素，心理障礙可能集中爆發(fā)，甚至有可能采取極端手段，結(jié)束自己的生命，全然不顧父母的哀傷，家庭的痛苦。葬送自己的青春與生命，造成極大的社會影響，令人扼腕嘆息。三是嫉妒心理排斥心理十分嚴(yán)重，對于學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀或是社會工作能力突出以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越的學(xué)生，心底十分羨慕，但表現(xiàn)出來的則是深深的嫉妒，因此常常以匪夷所思的怪異行為表現(xiàn)出對他人強烈的排斥傾向，以非理性的舉動非難其他學(xué)生，造成了大學(xué)生群體的不和諧。

5、社會活動安全

隨著社會生活水平的提高, 大部分學(xué)生擁有了手機和電子詞典、掌上電腦、隨身聽、復(fù)讀機、臺式電腦甚至是筆記本電腦等。部分學(xué)生隨身攜帶數(shù)額不小的現(xiàn)金, 有的家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生還佩戴金銀首飾等貴重物品。由于這些物品使用頻率高, 又難以集中保管,同時部分同學(xué)上課不關(guān)寢室門,再加上高校的開放式管理以及校舍的修建和維護(hù)使得許多社會人員混進(jìn)高校伺機做案, 同時許多學(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,無錢上網(wǎng), 便想辦法進(jìn)行偷盜等原因造成高校搶盜事件經(jīng)常發(fā)生。

另外，由于大學(xué)生思想單純, 社會經(jīng)驗少。許多犯罪分子便利用此點變換手法施展騙術(shù), 使大學(xué)生受騙上當(dāng)。比如，推銷偽劣商品;以借用手機趁機溜走;謊稱電話檢修,讓學(xué)生關(guān)機, 同時向?qū)W生家里打電話說學(xué)生生病住院, 讓家里匯錢;以招聘工作為名收取學(xué)生錢財?shù)鹊取?/p>

（二）高校安全教育現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識的偏差，使得教育機構(gòu)的教育、家庭教育的價值取向往往偏重于認(rèn)知教育，而忽略對生命個體存在價值和生命質(zhì)量的關(guān)注。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多安全教育工作停留在消極的保護(hù)狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)程序與內(nèi)容缺失，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、大學(xué)生安全知識匱乏，對安全教育不夠重視

由于多數(shù)在校學(xué)生潛心專業(yè)學(xué)習(xí)，安全常識的學(xué)習(xí)往往成了學(xué)生的“盲區(qū)”或不被大學(xué)生重視，使得學(xué)生在日常生活中引發(fā)了各種各樣的安全和意外事故。調(diào)查顯示：16%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器；35%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器；24%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理；17%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊員的撲救，對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然；8%的受調(diào)查人員對消防防范工作認(rèn)識不清或持無所謂的態(tài)度。

2、大學(xué)生安全意識亟待提高，學(xué)生安全責(zé)任意識淡薄

少數(shù)學(xué)生對是非、美丑、善惡、安危辨別能力不強，道德法紀(jì)觀念薄弱；大部分學(xué)生對安全基本知識和基本規(guī)范了解甚少，生存交往和自救自護(hù)能力差；大

多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害不知所措。在調(diào)查“做兼職過程中權(quán)益受到侵害時，學(xué)生通常如何解決”時，只有的同學(xué)選擇向警方或相關(guān)部門尋求幫助，大部分同學(xué)都想自己解決或不了了之。受傳統(tǒng)觀念影響，許多學(xué)生家長包括社會上一些人，總認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校，安全自然應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣铣霈F(xiàn)了安全問題，36%的同學(xué)把責(zé)任歸為學(xué)校和社會，他們認(rèn)為學(xué)生沒有任何責(zé)任。

3、安全教育內(nèi)容單一，作用有局限

在回答“您對學(xué)校安全教育情況和安全工作情況是否滿意”時，有23%選擇一般，有43%認(rèn)為不大滿意，大部分同學(xué)覺得現(xiàn)存安全教育觀念的落后模式導(dǎo)致了不滿意的安全教育狀況，希望安全教育方式能有所創(chuàng)新。據(jù)了解，高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是報紙、電視、廣播、安全知識講座以及上級有關(guān)文件、通知精神等。這些教育收到了一些效果，但畢竟有局限性。有些學(xué)校的安全管理工作已經(jīng)形成定式：假期前后對學(xué)生進(jìn)行安全提示，相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日應(yīng)付式地對學(xué)生進(jìn)行安全教育等。

大部分高校依然以講座式安全教育為主。以新生入學(xué)教育為例，不少高校通過邀請負(fù)責(zé)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)處工作人員，以講座的形式面對幾百個新生泛泛而談，無法保證教育效果。在“對大型安全講座的看法”中，有 的同學(xué)覺得這種講座無聊，沒什么意義；有 的同學(xué)保持中立態(tài)度；有 的同學(xué)排斥該類型講座，只有 支持;在回答“您認(rèn)為學(xué)校安全教育的不足之處主要有哪些”中，有 的同學(xué)選擇理論課多，實際操作實踐少，認(rèn)為有限的設(shè)施，難以滿足形式多樣的安全教育方式。

三、大學(xué)生安全教育對策的探討

諸多發(fā)生在大學(xué)生身邊的安全事故足以說明，全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。

1、利用典型事件，開展宣傳教育

在回答“您對當(dāng)前大學(xué)生安全教育有何建議”這一問題時，68%的同學(xué)希望利用典型事件，開展宣傳教育，以生動的事實警示學(xué)生。一是可利用學(xué)生中安全事故的典型案例，在各種教育活動環(huán)節(jié)中開展安全警示教育；二是可選擇有代表性的事件進(jìn)行大力宣傳，教育學(xué)生引以為戒；三是在校園內(nèi)人員密集場所懸掛安全宣傳條幅，擺放安全事故和教育展板，并在校園主要路段設(shè)置安全警示標(biāo)志，利用校園廣播和大屏幕進(jìn)行安全宣傳和教育；四是在學(xué)校舉辦有關(guān)安全的專業(yè)展覽，組織學(xué)生參觀，通過直觀的方式使學(xué)生受到教育；五是在法院開庭審理那些和大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的案件和事故時，可組織學(xué)生參加旁聽，或者邀請法院來校公審。

2、開展針對性的預(yù)防教育，加強教育實踐環(huán)節(jié)

古代教育家和思想家荀況提出“先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責(zé)之謂之戒”。從當(dāng)前發(fā)生在高校學(xué)生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相當(dāng)一部分是由于大學(xué)生安全防范不到位。的學(xué)生希望學(xué)校舉辦實踐性和針對性強的安全教育活動（具體見表）。另外，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T組織進(jìn)行消防安全演練教育，通過舉行滅火救援演練、采取現(xiàn)場演示、實際模擬等多種形式豐富教育內(nèi)容，使大學(xué)生親自參與組織逃生，學(xué)會使用消防器材等。

在當(dāng)前人們對綜合素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識還沒有達(dá)到一定高度的情況下，強調(diào)大學(xué)生安全教育“進(jìn)教材 進(jìn)課堂 落實學(xué)分”，無疑是值得推廣的一項強有力措施，要有教材、學(xué)時、考核保證，要算學(xué)分。在高校師生對安全教育的教與學(xué)還未達(dá)到十分自覺的情況下，安全教育“進(jìn)教材 進(jìn)課堂 落實學(xué)分”無疑是保證

大學(xué)生安全教育質(zhì)量和效果的一種重要手段。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，為大學(xué)生構(gòu)筑一個思想和心靈交流的新平臺

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越多，迫切需要進(jìn)一步占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，牢牢把握思想政治教育的主動權(quán)。使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展安全教育與思想政治教育的重要渠道。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和安全教育，是當(dāng)前學(xué)生工作的新途徑。在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和利用中，應(yīng)建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊，提高網(wǎng)絡(luò)管理人員的政治思想素質(zhì)，確保網(wǎng)絡(luò)信息的方向性和原則性；設(shè)立安全教育和思想政治教育專題頁面，加強相關(guān)知識的宣傳和普及；建立網(wǎng)上咨詢制度，加強學(xué)生與學(xué)校之間的溝通，消除學(xué)生中的不穩(wěn)定因素；設(shè)立網(wǎng)上課堂，定期邀請安全工作專業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行信念教育和安全教育。

3、加強安全教育隊伍建設(shè)，改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作

表 顯示，選擇安全教育的師資力量相對欠缺，占了相當(dāng)大的比例，因此，加強安全師資隊伍建設(shè)意義重大。高校保衛(wèi)干部和大學(xué)生輔導(dǎo)員是安全教育教師隊伍的主體，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍，保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量。要加強安全教育干部和教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵開展教學(xué)和科學(xué)研究，鼓勵團(tuán)隊教學(xué)；聘請各方面專家加入到教學(xué)隊伍中來，創(chuàng)造性地開展各種形式的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。面對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，安全教育教師隊伍特別是大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)主動應(yīng)對，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。

4、營造安全文化氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園

大學(xué)以教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育理念，以期達(dá)到最佳的育人效果，這些歸根結(jié)底就是文化育人。對大學(xué)生的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注環(huán)境和文化對人的影響作用，注重校園安全環(huán)境的營造和學(xué)校安全文化的建設(shè)。環(huán)境氛圍和文化熏陶對人的影響是潛移默化的，其影響力是深入持久的。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。

在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，精神建設(shè)是關(guān)鍵。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。這樣，有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境才能創(chuàng)建，對大學(xué)生的安全教育才能達(dá)到預(yù)期目的。

大學(xué)生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作齊抓共管，提高對大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力。在大學(xué)生中開展安全教育，是落實素質(zhì)教育的重要組成部分，發(fā)揚傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極分析和探索新形勢下學(xué)生工作遇到的新情況和新問題，真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，不斷增強大學(xué)生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達(dá)到對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生生活方式的改變

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生生活方式的改變

摘要：當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化通訊系統(tǒng)的高速發(fā)展、廣泛運用和日益普及,使得信息傳播在社會生活中發(fā)揮越來越大的作用,高校育人環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要組成部分, 他們通過網(wǎng)絡(luò)媒體既可方便地漫游世界、獲取新知,也可以自由地發(fā)表見解展現(xiàn)自我。在充分享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，網(wǎng)絡(luò)虛擬生活也給大學(xué)生帶來了各種各種，其中，既有積極健康向上的影 響，也存在著各種不利的影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 高等學(xué)校 虛擬性 網(wǎng)絡(luò)道德教育

一、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的不良影響

（一）、改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加便利。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，過去大學(xué)生基本上是教室、寢室、圖書館三點一線的生活。學(xué)生要查尋資料，往往只能在圖書館才能實現(xiàn)，而隨著高校招生人數(shù)猛增，各高校圖書館都感到壓力很大，許多學(xué)生往往很難借到自己想要的圖書。網(wǎng)絡(luò)正好解決了這一個難題。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)近平年來在大學(xué)生中逐漸流行起來。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，具有以下優(yōu)勢：

1.不受時空限制

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最主要的特點就是學(xué)習(xí)的自主性，它通過網(wǎng)絡(luò)教材，網(wǎng)絡(luò)課件等資源來學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實現(xiàn)了共享，人們可以隨時隨地的使用，不限使用次數(shù)和頻率。這就使學(xué)生個人掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，只需要一臺可以上網(wǎng)的電腦，就可以學(xué)習(xí)所需要的知識。它不需要把所有學(xué)員和教師集中在一起，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)時間和地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師也可以自由的安排時間進(jìn)行上傳教學(xué)內(nèi)容和答疑。

2.學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的互動性

學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出他想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣、愛好去訪問信息源，通過動手收集信息和對信息的處理過程，內(nèi)化自己的認(rèn)知，還可以向其他同學(xué)和老師提出問題，并得到幫助和指導(dǎo)。顯然這種學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的，這不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破了傳統(tǒng)、封閉式的育人模式，還利用網(wǎng)絡(luò)和其他信息傳播手段，傳送文本、圖像、聲音和視頻信息，為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和動手操作演練的機會。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容的個性化

針對滿堂灌、標(biāo)準(zhǔn)化、一刀切等應(yīng)試教育的弊端，開發(fā)個性化學(xué)習(xí)的平臺，運用音像、影視等教育媒體、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活設(shè)置專業(yè)與課程，提高學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)社會上各行各業(yè)對人才的需求。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容按課時或小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的可以多聽幾遍，直到聽懂，這樣既為學(xué)員節(jié)省了很多時間，也大大提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

4.服務(wù)功能完善

提供課程答疑，服務(wù)體貼周到。網(wǎng)上特設(shè)各類課程答疑專區(qū)，可以隨時向老師咨詢并得到滿意答復(fù)。學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、選課、成績查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)和網(wǎng)上考試都可以通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)。功能完善，操作簡便。課程選擇、進(jìn)度控制、在線作業(yè)、在線測試，在線討論、功能完善，操作更簡便。學(xué)員能與

優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師在線主持，及時幫助學(xué)員能把握好課程的精髓，避免走彎路，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、為大學(xué)生與社會之間構(gòu)筑信息通道

大學(xué)校園作為知識和信息傳播的主體陣地，肩負(fù)著振興民族的重任。建設(shè)信息化校園，已成為高等教育的必然選擇。隨著高校校園網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)的成功整合，一條將大學(xué)生和社會二者緊密相連的信息通道得以建立。今天，借助校園網(wǎng)，大學(xué)生既可以在第一時間了解到有關(guān)學(xué)校的學(xué)術(shù)動態(tài)、教學(xué)科研成果等情況，同時還可以將自己的意見和看法通過網(wǎng)絡(luò)及時傳遞給老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。通過校園網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)結(jié)，大學(xué)生即使足不出戶，也盡知天下大事。大學(xué)生渴望更多地關(guān)心國家、了解社會，網(wǎng)絡(luò)無疑為他們開啟了一扇理想的大門。，網(wǎng)絡(luò)能夠給他們提供廣闊的搜索空間，給予他們給大的信息度使得大學(xué)生能夠從各種網(wǎng)絡(luò)上獲得千變?nèi)f化的時代信息和人文科技知識，廣納百川精華，汲取各種知識營養(yǎng)，來發(fā)展和壯大自我。

通過上網(wǎng)，社會經(jīng)驗不足的大學(xué)生得到了充實和提高，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解校園文化、社會熱點、國家大事、國際風(fēng)云；了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、哲學(xué)、科技的發(fā)展動向、歷史延革；進(jìn)行休閑娛樂、感情交流、學(xué)術(shù)討論等。所以，網(wǎng)絡(luò)在很大程度上可以構(gòu)筑大學(xué)生和社會之間的信息通道。使青年大學(xué)生得到各方知識的陶冶和鍛煉，了解更多的社會形勢，能夠更好的適應(yīng)社會。成為象牙塔中的社會人。

（三）、改變了大學(xué)生的購物方式

曾經(jīng)，約上三五好友，逛街購物，對于很多大學(xué)生來說是生活重要的組成部分。但隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，消費者的消費環(huán)境和消費方式也逐漸發(fā)生變化，從而形成了一種新的消費行為——網(wǎng)絡(luò)購物。大學(xué)生作為其中的一個特殊群體，由于具備接受新事物能力強和校園特定環(huán)境的特點，使得網(wǎng)購熱潮在大學(xué)生中普遍存在。網(wǎng)絡(luò)正在沖擊著人們的傳統(tǒng)購物習(xí)慣和思維、生活方式。大學(xué)生喜歡網(wǎng)購主要有以下幾點原因：

1.網(wǎng)購價格便宜

網(wǎng)購最能夠吸引消費者之處在于便宜，它滿足了多數(shù)人追求物美價廉的消費心理。網(wǎng)店無需交納房租、稅收、水、電等費用，可以使賣家有效地減少成本。網(wǎng)店一般都還有一些特殊的進(jìn)貨渠道，掌握著一手貨源，甚至是廠家直銷，剔除了批發(fā)零售過程中間商環(huán)節(jié)的利潤。而且網(wǎng)絡(luò)商店中很多商品一般是在客戶下訂單后再進(jìn)行商品調(diào)配，不需要很多庫存，從而減少資金的積壓，所以所具有的成本就比較低，最終體現(xiàn)到價格上。同樣的產(chǎn)品價格比零售店便宜一些非常正常。

大學(xué)生消費水平有限，于是更多的學(xué)生當(dāng)然會選擇把手中有限的錢用到最適當(dāng)?shù)牡胤剑鎸ο嗤奈锲凡煌瑑r格，當(dāng)然會很好的考慮合理的安排。網(wǎng)購價格實惠、透明成了當(dāng)代大學(xué)生的重要選擇。

2.網(wǎng)購可以“坐享其成”。

用腳逛街的局限性隨著商品的多樣性逐漸的體現(xiàn)出來，這時候，網(wǎng)購的方便、快捷，送貨上門的優(yōu)勢也逐漸顯現(xiàn)出來。足不出戶，全國各地乃至世界各地的特產(chǎn)都可以在電腦面前，瀏覽瀏覽頁面、點點鼠標(biāo)，物品就能送至你的家中。想購物的時候就坐在電腦前，鼠標(biāo)一點，便上了某個購物網(wǎng)站，先瀏覽一番物品信息，然后把想買的東西放進(jìn)購物車，用銀行交易卡支付，剩下的事便是待在宿舍等著送貨上門簽字，省去了跑來跑去買東西的時間和精力，而且還不用討價還價，少

費口舌。

3.商品種類多，選擇多

實體店鋪的經(jīng)營場地是有限的，而網(wǎng)絡(luò)上的店鋪是沒有空間大小限制的，因此網(wǎng)絡(luò)商店中的商品種類比實體店鋪要多得多。這樣，消費者也就擁有了更多的選擇權(quán)。大到家電汽車，小到牙刷圖釘，只要在搜索里輸入你想購買的商品，立刻會出現(xiàn)琳瑯滿目的商品信息。網(wǎng)上的商品還有很多新穎之處，不見得實體店都有賣的。大學(xué)校園里有一句很流行的話叫做：“淘寶是萬能的”，可見網(wǎng)購在大學(xué)生中受歡迎的程度。

4.可以貨比三家，購物環(huán)境輕松自由

網(wǎng)上購物你可以不用出門就可以充分了解你所感興趣的商品，包括產(chǎn)品的外觀、規(guī)格、參數(shù)、功能及價格等。一般好的網(wǎng)站都會提供這些信息，應(yīng)該說通過這樣的資料，我們就對某個商品有了很深的了解。這在現(xiàn)實購物中幾乎是不可能實現(xiàn)的。而且同一件商品可以再不同的賣家和店鋪進(jìn)行對比購買。

很多人在傳統(tǒng)的現(xiàn)實購物中都會或多或少的收到來自營業(yè)員的壓力。進(jìn)入一家店鋪，就會有有營業(yè)員跟著你和你說這好那好。當(dāng)營業(yè)員問你有什么需要的時候，向你介紹商品的時候，很多人會覺得營業(yè)員面前有些局促，不自在。也不好意思的問來問去，問東問西，了解商品具體的信息。碰到服務(wù)態(tài)度好的營業(yè)員是運氣，但往往消費者的運氣是不怎么好的，想想看，你花錢還要看別人的臉色是什么滋味。不像實體店購物那樣，網(wǎng)購的時候可以隨意瀏覽，到處逛，想了解某個產(chǎn)品的時候就看評論。購物環(huán)境輕松自由成了很多人喜歡網(wǎng)購的一個原因

（四）、網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的交友方式

網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介‘而常用的網(wǎng)絡(luò)通訊軟件有QQ，微博，微信和YY，論壇。實現(xiàn)了人與人之間交流的的通暢?；臃倍嗟恼搲⒘奶焓?、虛擬社區(qū)、情感驛站等使廣大學(xué)子網(wǎng)民可以直抒胸臆，發(fā)表自己的見解和看法，并充分表達(dá)和表現(xiàn)自我，結(jié)交各種朋友，相互介紹經(jīng)驗，共同進(jìn)步。因為網(wǎng)上交友是“點之即來，擊之即去”的速成交友方式，可以按大學(xué)生的學(xué)習(xí)閑忙而調(diào)度，在網(wǎng)上既可以推心臵腹，抒發(fā)情感、交流思想和心得，又可以大發(fā)牢騷，派遣抑郁，達(dá)到緩解學(xué)習(xí)和精神壓力的雙重功效。大學(xué)生可以享受與世界各地的友人“聚會”聊天的樂趣，體會發(fā)張“貼子”可得到八方援助的喜悅。

（五）、網(wǎng)絡(luò)改變大學(xué)生的投職招聘方式

當(dāng)今的大學(xué)生中，很多是通過網(wǎng)絡(luò)去了解自己的就業(yè)單位信息，其中有的會通過網(wǎng)絡(luò)去投檔，或是通過網(wǎng)絡(luò)去尋求市場的需求，以創(chuàng)就自己的就業(yè)生涯。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)下的中國，大學(xué)生教育已逐步實現(xiàn)從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)型，招生規(guī)模日漸擴大，升學(xué)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)竣。

如何在激烈的就業(yè)競爭中找到適合自己的工作，網(wǎng)絡(luò)就可以充當(dāng)這一“庖丁解牛，以無隙入有間”的角色。

近幾年來，網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)由初露端倪日漸興盛，很多高校畢分辦已越來越將網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)就業(yè)作為一個主要渠道來抓。因為網(wǎng)絡(luò)承載的信息不同于傳統(tǒng)的廣電新聞，它突破了時空限制，根據(jù)使用者的需要，可以隨時點擊瀏覽、比較總結(jié)，同時網(wǎng)絡(luò)招聘范圍廣信息量大，可以從網(wǎng)上瀏覽企事業(yè)單位的背景和詳細(xì)資料及發(fā)展演變情況，比現(xiàn)場招聘了解到企事業(yè)單位的信息要全面辯證，因此，大學(xué)生紛紛利用網(wǎng)絡(luò)求職，在網(wǎng)上為自己選擇單位。網(wǎng)絡(luò)招聘快捷方便的優(yōu)勢對于兼有經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力的大學(xué)生可以節(jié)約資金、時間精力，在較低成本下，提高了學(xué)

生和用人單位的接觸頻率。

二、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的不良影響

（一）、對網(wǎng)絡(luò)的過度迷戀弱化了大學(xué)生個體社會化的進(jìn)程

人在特定的社會物質(zhì)文化條件下，通過與社會環(huán)境的相互作用，成為具有獨立人格的社會合格成員的過程稱之社會化。每個人的社會化進(jìn)程都是在人際交往中進(jìn)行的，人際交往是社會化的起點。積極的人際交往有助于大學(xué)生獲得豐富的信息，保持與社會的聯(lián)系，明確和

承擔(dān)大學(xué)生的社會責(zé)任，促進(jìn)其成熟。心理學(xué)研究表明，如果脫離社會群體，缺乏必要的人際交往，個體就無法成為一個真正的社會人。由于虛擬與現(xiàn)實兩種世界之間存在的巨大反差，再加上現(xiàn)實世界激烈競爭給大學(xué)生造成了許多壓力，許多大學(xué)生為了逃避現(xiàn)實生活，不愿回到真實的世界中來，甚至患上了“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”(簡稱IDA)。現(xiàn)實中許多大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之中，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、交友、甚至網(wǎng)戀，過度地在網(wǎng)絡(luò)中尋求刺激，封閉自己，脫離現(xiàn)實社會。調(diào)查表明，癡迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生大都不適應(yīng)環(huán)境，他們往往學(xué)習(xí)興趣不濃、人際關(guān)系受挫、情緒內(nèi)斂、情感壓抑、思維受阻、性情孤僻等。面對現(xiàn)實的困難和挫折，他們不是積極面對，而是消極逃避，試圖在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找精神的慰籍和心理的平衡。川過度依賴網(wǎng)絡(luò)不僅阻斷了大學(xué)生正常社會化的情感渠道，而且還會導(dǎo)致他們在感知、思維、情感、意志、個性方面都受到不同程度的摧殘，強化了對現(xiàn)實生活的恐懼，嚴(yán)重弱化了他們社會化的進(jìn)程。

（二）、部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范

1.網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱。虛擬狀態(tài)既為網(wǎng)上行為提供了安全的屏障，也給不道德的行為披上了虛擬的外衣，從而造成了網(wǎng)絡(luò)社會虛假信息的泛濫及非道德行為的發(fā)生。由于網(wǎng)絡(luò)道德體系尚處于建構(gòu)和規(guī)范中，網(wǎng)絡(luò)社會本身很難讓大學(xué)生網(wǎng)民“獨善其身，獨慎其行”，再加之處于成長期的大學(xué)生自我約束能力不足和道德自律意識淡薄，很容易產(chǎn)生自由、無所限制、為所欲為等感覺和沖動，進(jìn)而做出一些現(xiàn)實世界中很少去做的、不道德的事情，諸如惡意侮辱、人身攻擊、網(wǎng)上“多角戀愛”、制造或傳播計算機病毒、偷看他人郵件、瀏覽黃色信息、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等一些有違道德規(guī)范，甚至是違法的行為。

2.網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊。某高校在調(diào)查“你認(rèn)為在網(wǎng)上最應(yīng)該具備哪些基本的道德品質(zhì)”時，有66.1%的學(xué)生沒有選擇“誠實守信”，有55.3%的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上聊天“可以欺騙對方，但只能以保護(hù)自己的隱私為限，而不能傷害別人”，甚至有13.2%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的”。對于不文明語言，有22.4%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上可以使用，但是現(xiàn)實中不可以使用”，有10.6%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上和現(xiàn)實中都可以使用”。有35.2%的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為，有16.1%的學(xué)生不認(rèn)為在網(wǎng)上私自使用別人的帳號是不道德的。

3.人格沖突明顯。有調(diào)查顯示，35.6%的大學(xué)生希望自己在網(wǎng)上成為“和現(xiàn)實中不一樣的人”，其理由從高到低分別是“放松自己、新鮮、自由、輕松、刺激、有意思、不受限制”，“表現(xiàn)自己另一面、改變自己、完善自己”，“網(wǎng)絡(luò)是虛擬的、神秘的、不信任、怕受騙、保護(hù)自己”，“嘗試新的感受”、“體驗不同于現(xiàn)實的生活、尋求另一種感覺”，“逃避現(xiàn)實、對現(xiàn)實不滿”，“無聊”，等等。調(diào)查表明相當(dāng)一部分生活在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生存在雙重人格的傾向，他們還沒有完全協(xié)調(diào)好網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系，對自己在現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)上的道德要求不一樣，實行的是雙重道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成大學(xué)生在現(xiàn)實中自我迷失

網(wǎng)絡(luò)既是一個交往的平臺，也是一個交往的屏障。它為人們展示自我提供了一個自由、開放、沒有約束的空間，同時又掩蓋了網(wǎng)絡(luò)人的真實身份。‘”因此，在學(xué)生的自我系統(tǒng)中至少存在三種自我，即“真實的自我”、“現(xiàn)實的自我”、“網(wǎng)絡(luò)的自我”。這三個“我”的含義有時相互交織，有時相互沖突。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中常會產(chǎn)生這樣的追問和困惑:“我是誰?”“我還是原來的我嗎?”網(wǎng)絡(luò)一方面為性格不同的各類大學(xué)生提供了一個展示自我的平臺;另一方面，也使他們在網(wǎng)下變得更加外向或更加內(nèi)向。性格的錯位，可能會導(dǎo)致多重人格問題的產(chǎn)生，同時會使大學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的自我迷失，影響了自身的發(fā)展。4.對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴致使部分大學(xué)生文化素質(zhì)低下

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與快捷使得一些大學(xué)生喜歡走捷徑，放棄了刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，滋長了弄虛作假和急功近利的心理，養(yǎng)成了浮躁的性格。例如，有的大學(xué)生平時做作業(yè)或撰寫論文時，不惜違背學(xué)術(shù)道德，利用網(wǎng)絡(luò)下載他人的研究成果，這種剿竊行為踐踏了學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，加劇了學(xué)術(shù)腐敗，導(dǎo)致學(xué)生品德素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平急劇下降。同時，信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染，網(wǎng)絡(luò)上流動的各種冗余信息成為干擾大學(xué)生選擇有用信息的“噪音”，而且計算機網(wǎng)絡(luò)擠占了大學(xué)生閱讀書本、思考問題的大量時間，對他們的學(xué)業(yè)有負(fù)面影響。中國社會科學(xué)院曾對9省(市、自治區(qū))4845名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的人除了課本以外基本沒有藏書，藏書50冊以上的人只占36%，藏書500冊以上的僅有2%。閱讀量的減少，不僅影響了大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，更重要的是極大地破壞了他們的文字應(yīng)用能力。許多大學(xué)生網(wǎng)上操作技術(shù)嫻熟，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯

字、病句隨處可見，這種文化素質(zhì)下降現(xiàn)象不能不令人擔(dān)憂。

三、對策建議

網(wǎng)絡(luò)正在改變著當(dāng)前大學(xué)生的生活方式和道德觀念。充分認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)前大學(xué)生造成的積極作用和負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生趨利避害，是全社會的當(dāng)務(wù)之急。

（一）、提高信息識別能力

進(jìn)入信息時代，人們獲取信息往往并不難，難的是分析信息的價值，有效地利用信息。由于網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生接受著不同主體經(jīng)不同的途徑傳遞的不同傾向的思想道德意識，其中既有精華性的內(nèi)容，也有糟粕性的內(nèi)容，有的糟粕性的內(nèi)容還經(jīng)過了一定的變換、加工，極有欺騙性，使大學(xué)生不易辨別。再者由于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的接受變得多角度，信息攝取行為愈加個體化、隱蔽化，接受信息的自主性也越來越強，不再簡單按照傳統(tǒng)教育者制定的目標(biāo)去理解信息。他們將各種信息、觀點擺在一起，進(jìn)行比較、鑒別、選擇并轉(zhuǎn)化為自己的觀念來指導(dǎo)自己的道德行為，這當(dāng)中難免良莠不分。針對這種情況，各級組織、學(xué)校要用開放的心態(tài)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確辨別判斷各種信息的意義和價值，使大學(xué)生在各種知識、信息、社會思潮的互相碰撞、比較中提高識別、選擇信息的能力。

（二）、正確認(rèn)識、使用網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)究竟是什么？網(wǎng)絡(luò)給人類社會帶來了什么？如何正確利用網(wǎng)絡(luò)，看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種弊端？面對即將來臨的信息時代，人們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源？這些都是正確的網(wǎng)絡(luò)觀所要告訴人們的。大學(xué)生是我國現(xiàn)在和未來網(wǎng)絡(luò)的主要使用者和開發(fā)者，學(xué)校、社會都要承擔(dān)起正確的網(wǎng)絡(luò)觀的教育任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)使用中出現(xiàn)的問題只有及時地解決，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和優(yōu)勢的發(fā)揮。目前高校和一些網(wǎng)絡(luò)公司、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)銷商，都具有其他社會團(tuán)體所

沒有的硬件條件和人力資源，應(yīng)該經(jīng)常性地組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的講座、競賽、征文、討論等活動，既從技術(shù)層面普及網(wǎng)絡(luò)知識，又從社會道德、法律層面在學(xué)生、教師中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。只有讓人們樹立了正確的網(wǎng)絡(luò)觀，真正解決網(wǎng)絡(luò)帶來的種種問題才有可能。

（三）、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育管理隊伍

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對學(xué)生教育管理者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育管理工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，直接影響著網(wǎng)絡(luò)教育的效果。在網(wǎng)絡(luò)時代，教育者的信息優(yōu)勢有所喪失。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時卻處于信息的劣勢。目前在我國高校，從事思想政治教育的教師經(jīng)常使用電腦的人數(shù)遠(yuǎn)小于學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)。尤其是年齡在40歲以上的教育者，多數(shù)人由于沒有受過系統(tǒng)的計算機和英語的教育，面對飛速發(fā)展的計算機和網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措。所以，教育者經(jīng)常會遇到這樣的尷尬：他講的東西學(xué)生早就知道，而學(xué)生嘴里蹦出的新名詞和新鮮事卻是教師聞所未聞。因此教育工作者必須下苦功夫掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)，研究并鉆研思想道德教育在網(wǎng)絡(luò)多種體制下的多種運用，能夠在原來傳統(tǒng)化、經(jīng)驗化的教育方法基礎(chǔ)上，通過多種多樣的網(wǎng)絡(luò)載體對大學(xué)生施加有益的道德影響。

參考文獻(xiàn)：

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