第一篇：我的事情我來(lái)做》教學(xué)反思

我的事情我來(lái)做》教學(xué)反思

《我的事情我來(lái)做》是一年級(jí)《品德與生活》教材第三單元的知識(shí)。本主題包括3個(gè)內(nèi)容：哪些事情我來(lái)做、自己的事情自己做、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。在講這一課內(nèi)容時(shí)，針對(duì)一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，在家中都是爸爸媽媽的寶貝，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，什么事情都愿意為孩子去做，寧愿自己多做一些，讓孩子辛苦少一點(diǎn)，家長(zhǎng)的這種做法剝奪了孩子從實(shí)踐中求經(jīng)驗(yàn)，證明自己能力的機(jī)會(huì)，天長(zhǎng)日久孩子的依賴(lài)性增強(qiáng)，什么事情都不愿意自己去做，甚至發(fā)號(hào)施令讓家長(zhǎng)替做，這樣下去很危險(xiǎn)。一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立生活能力人，根本無(wú)法立足當(dāng)今社會(huì)?！镀返屡c生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好品德樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

在課上我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，先通過(guò)圖片展示讓學(xué)生悟出哪些事情是自己的事，應(yīng)該怎么做。再讓學(xué)生表演刷牙、洗臉、收拾書(shū)包給大家看，進(jìn)一步讓學(xué)生感受體驗(yàn)料理事情的過(guò)程。對(duì)表演好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手做自己能做的事。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些事情是自己做的，與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，分享快樂(lè)。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)料理自己生活的方法，感覺(jué)和體驗(yàn)自己的力量。

在自己的事情要自己做這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生看書(shū)中的插圖，圖中提供了兒童在生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，讓媽媽給洗臉、端飯、收拾東西、大人不在家的時(shí)候，自己什么也不會(huì)干。接下來(lái)我讓學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)討論，辨析。這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做很重要如果事事讓大人幫忙或替自己做，自己什么都不會(huì)，一旦離開(kāi)父母，將無(wú)法生存。課上有的同學(xué)說(shuō)道自己的事情自己做有很多好處，不僅給生活帶來(lái)許多方便，能積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到本領(lǐng)，還給父母減輕了負(fù)擔(dān)，向父母盡一份孝心。有的同學(xué)說(shuō)自己的事情如果大人要求提做時(shí)，應(yīng)該拒絕。因?yàn)閯e人代勞不如自己做有意義，自己去做、去實(shí)踐，才能?chē)L到辛苦后的甜美。還有的同學(xué)說(shuō)只有在平日多鍛煉自己才能提高自理能力。

最后全班同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，穿衣服比賽，疊衣服比賽。收拾書(shū)包比賽，對(duì)活動(dòng)比較好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，帶著同學(xué)填寫(xiě)自評(píng)表。一周后評(píng)選出“愛(ài)勞動(dòng)小明星”。幫助學(xué)生總結(jié)在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，共同分享料理自己生活帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣?？傊?，低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的、啟蒙教育為兒童形成積極的態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：《我的事情我來(lái)做》教學(xué)反思

《我的事情我來(lái)做》是一年級(jí)《品德與生活》教材第三單元的知識(shí)。本主題包括3個(gè)內(nèi)容：哪些事情我來(lái)做、自己的事情自己做、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。在講這一課內(nèi)容時(shí)，針對(duì)一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，在家中都是爸爸媽媽的寶貝，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，什么事情都愿意為孩子去做，寧愿自己多做一些，讓孩子辛苦少一點(diǎn)，家長(zhǎng)的這種做法剝奪了孩子從實(shí)踐中求經(jīng)驗(yàn)，證明自己能力的機(jī)會(huì)，天長(zhǎng)日久孩子的依賴(lài)性增強(qiáng)，什么事情都不愿意自己去做，甚至發(fā)號(hào)施令讓家長(zhǎng)替做，這樣下去很危險(xiǎn)。一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立生活能力人，根本無(wú)法立足當(dāng)今社會(huì)?！镀返屡c生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好品德樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

在課上我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，先通過(guò)圖片展示讓學(xué)生悟出哪些事情是自己的事，應(yīng)該怎么做。再讓學(xué)生表演刷牙、洗臉、收拾書(shū)包給大家看，進(jìn)一步讓學(xué)生感受體驗(yàn)料理事情的過(guò)程。對(duì)表演好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手做自己能做的事。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些事情是自己做的，與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，分享快樂(lè)。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)料理自己生活的方法，感覺(jué)和體驗(yàn)自己的力量。

在自己的事情要自己做這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生看書(shū)中的插圖，圖中提供了兒童在生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，讓媽媽給洗臉、端飯、收拾東西、大人不在家的時(shí)候，自己什么也不會(huì)干。接下來(lái)我讓學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)討論，辨析。這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做很重要如果事事讓大人幫忙或替自己做，自己什么都不會(huì)，一旦離開(kāi)父母，將無(wú)法生存。課上有的同學(xué)說(shuō)道自己的事情自己做有很多好處，不僅給生活帶來(lái)許多方便，能積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到本領(lǐng)，還給父母減輕了負(fù)擔(dān)，向父母盡一份孝心。有的同學(xué)說(shuō)自己的事情如果大人要求提做時(shí)，應(yīng)該拒絕。因?yàn)閯e人代勞不如自己做有意義，自己去做、去實(shí)踐，才能?chē)L到辛苦后的甜美。還有的同學(xué)說(shuō)只有在平日多鍛煉自己才能提高自理能力。

最后全班同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，穿衣服比賽，疊衣服比賽。收拾書(shū)包比賽，對(duì)活動(dòng)比較好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，帶著同學(xué)填寫(xiě)自評(píng)表。一周后評(píng)選出“愛(ài)勞動(dòng)小明星”。幫助學(xué)生總結(jié)在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，共同分享料理自己生活帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

總之，低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的、啟蒙教育為兒童形成積極的態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：我的事情我來(lái)做教案

《我的事情我來(lái)做》教學(xué)案

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

分組列舉一些家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容：

1、2、爸爸、媽媽常做哪些家務(wù)？ 你做過(guò)哪些家務(wù)？

三、導(dǎo)學(xué)案

1、老師出示幾種家務(wù)圖，讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。學(xué)生分組分類(lèi)；

爸爸常做的家務(wù)：灌煤氣、拖地﹍﹍ 媽媽常做的家務(wù)：洗衣、做飯﹍﹍ “我”常做好家務(wù)：整理書(shū)包

2、聽(tīng)老師講故事《自己的事情自己做》，培養(yǎng)干家務(wù)的意識(shí)。

想一想，生活中自己的事情都依賴(lài)父母，我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子？

學(xué)生分組交流。

3、選擇一個(gè)生活中的小事例進(jìn)行討論并表演。出示課件：

（1）小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙。（2）媽媽幫小朋友整理書(shū)包。

4、表演的孩子談?wù)勛约旱母邢耄?dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、課堂檢測(cè)：

說(shuō)一說(shuō)在日常生活中做過(guò)哪些家務(wù)？還有哪些事情該自己做呢？

五、課后作業(yè)

回家后整理自己的房間，下節(jié)課交流自己是怎樣整理的，有什么感受？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

自己該做的事：穿衣、疊被、洗漱、整理書(shū)包

→自己做

《我的事情我來(lái)做》教學(xué)案

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我能行》，引導(dǎo)兒童樹(shù)立自立、自強(qiáng)的觀念。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待做家務(wù)時(shí)遇到家庭阻力時(shí)能正確對(duì)待。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、熟悉歌詞《我能行》。

2、列舉每天堅(jiān)持做的家務(wù)事。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、出示兒歌《我能行》。師生共唱歌曲《我能行》 指導(dǎo)獨(dú)唱《我能行》

師：你做過(guò)哪些家務(wù)？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我來(lái)做”，成長(zhǎng)為一個(gè)自立自強(qiáng)的好孩子。

2、出示圖片，對(duì)照?qǐng)D片檢查自己的情況。

出示圖片：

（1）給客人端水。（2）幫媽媽收衣服。（3）整理房間。（4）幫媽媽摘菜。（5）幫媽媽洗衣服。（6）整理書(shū)櫥。（7）放羊。

（8）澆花。

（9）幫媽媽收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、對(duì)照?qǐng)D片檢查自己的情況，按照要求畫(huà)紅星，數(shù)紅星。小組發(fā)言，找出自己的不足和差距。

4、出示課件：看看錄像中小朋友做家務(wù)時(shí)，遇到的幾種家庭阻力。

幫他想一想，該怎么辦呢？

（1）收拾碗筷時(shí)，爸爸說(shuō)：“別動(dòng)，小心弄臟衣服”。（2）洗衣服時(shí)，媽媽說(shuō)：“你洗衣不干凈”。（3）掃地時(shí)，媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)”。

5、交流體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)一說(shuō)在干家務(wù)時(shí)，遇到過(guò)哪些阻力？你是怎樣處理的？說(shuō)說(shuō)自己采用的方法。

四、課后作業(yè)

堅(jiān)持每天做幾件力所能及的家務(wù)，講講自己的做法和感受？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的事情我來(lái)做

洗衣、整理書(shū)柜、澆花、收拾碗筷

→積極去做。

做家務(wù)遇到家庭阻力

→勸說(shuō)父母，征求父母的理解。

《我的事情我來(lái)做》教學(xué)案

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、告誡兒童不要做超過(guò)其能力范圍的事。

2、引導(dǎo)兒童了解各種安全救護(hù)常識(shí)。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

回顧做過(guò)的幾種家務(wù)事。

1、干家務(wù)事你受過(guò)傷嗎？

2、受傷后是怎么處理的？

三、導(dǎo)學(xué)案

出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，做事要注意安全，要做力所能及的事。

1、出示圖片，看小學(xué)生“生活安全事故案例”。

（1）小朋友炒菜。（2）小朋友倒熱水。（3）小朋友擦玻璃窗。（4）小朋友擦臺(tái)燈。（5）小朋友抱著貓玩。

師：這些事情適合你做嗎？

→不能做。

2、討論：

（1）分析造成安全事故的原因。

（2）哪些事情適合自己做？哪些事情不適合自己做？

做家務(wù)前要詢(xún)問(wèn)父母，自己是否能做，父母同意做的，自己注意安全；父母不同意做的，自己堅(jiān)決不做。

3、出示課件：看看錄像中小朋友的做法是不是和你一樣呢？生活中還應(yīng)注意什么？

（1）放菜刀時(shí)，刀刃不要對(duì)著手活動(dòng)的方向。（2）遞剪刀時(shí)，不要把刀尖對(duì)著對(duì)方。

（3）燙傷后，盡快用涼水沖洗幾分鐘。如果嚴(yán)重，要到醫(yī)院治療。（4）劃傷后，用“創(chuàng)可貼”包扎。

4、學(xué)生自己交流自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

四、課堂檢測(cè)

說(shuō)一說(shuō)，在我們做家務(wù)時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？看誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)豐富，獎(jiǎng)勵(lì)他為我們班的“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”。

五、課后作業(yè)

回家后和父母討論交流做家務(wù)時(shí)，應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的事情我來(lái)做

炒菜、倒熱水、擦玻璃、擦臺(tái)燈、抱貓玩

→危險(xiǎn)的事情不要做。

燙傷后→涼水沖洗或去醫(yī)院治療

劃傷后→創(chuàng)可貼包扎

｝掌握安全救護(hù)常識(shí)。

七、教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生知道自己的事情自己做，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，并初步掌握一些基本的勞動(dòng)安全防護(hù)常識(shí)。

第四篇：關(guān)于《我來(lái)做糕點(diǎn)師傅》教學(xué)反思

一、備課:《我來(lái)做糕點(diǎn)師傅》是一次藝術(shù)活動(dòng),其目標(biāo):

1、大膽的設(shè)計(jì)、制作“糕點(diǎn)”,體驗(yàn)糕點(diǎn)制作的過(guò)程及樂(lè)趣。

2、為自己能模仿糕點(diǎn)師傅的勞動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程而感到自豪。據(jù)分析:重點(diǎn):大膽、獨(dú)立的設(shè)計(jì)制作各種花色不同的糕點(diǎn)。

難點(diǎn):給自己制作的糕點(diǎn)進(jìn)行美化裝飾,并注意不同色彩的橡皮泥不糊在一起。

幼兒在平時(shí)的游戲中,經(jīng)常利用橡皮泥捏各種各樣的蛋糕,無(wú)疑這是她們喜歡的一個(gè)活動(dòng),那么怎樣讓這個(gè)活動(dòng)不僅僅是幼兒原有技能經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的重復(fù)呢?是老師值得把握的一個(gè)重點(diǎn)。采用兩個(gè)對(duì)策:(1)視圖法:教師利用ppt圖片的展示,幫助幼兒積累關(guān)于各種不同糕點(diǎn)的形狀、花色的表象經(jīng)驗(yàn)。(2)經(jīng)驗(yàn)分享法:對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒,教師可以讓能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范、幫助。

材料準(zhǔn)備除彩色橡皮泥外,還配模具、牙簽、小紐扣、彩色圓形紙等輔助材料以及泥工板、小托盤(pán)

二、效果: 活動(dòng)過(guò)程中幼兒秩序好、興趣濃,人人在動(dòng)手,卻沒(méi)有聲音。幼兒創(chuàng)作的作品各式各樣,有小魚(yú)形瓶干、“毛毛蟲(chóng)餅干”;有荷花形面包;有冰糖葫蘆形糕點(diǎn);還有愛(ài)心形蛋糕、“小老鼠蛋糕”等等,各色各異的糕點(diǎn),充分顯示了幼兒創(chuàng)作的靈感,活動(dòng)的效果非常好。

三、反思: 1.這次活動(dòng)的成功,得益于解決了如何在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)上的提升。老師通過(guò)ppt向幼兒介紹了各色各樣的糕點(diǎn)開(kāi)闊了幼兒的視線(xiàn):美麗可人的各類(lèi)蛋糕,不同形狀的餅干以及不同花色的裝飾充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與制作的興趣,同時(shí)也豐富了幼兒制作的素材, 2.采用了經(jīng)驗(yàn)分享的方法縮小了個(gè)體間的差異。在活動(dòng)中,小手靈巧的幼兒制作時(shí)真是多快好美。旁邊的幼兒看到漂亮的作品,更產(chǎn)生了要做好的愿望,主動(dòng)請(qǐng)好朋友幫助。這樣,不僅增進(jìn)了同伴間的交流,還促進(jìn)了作品的成功。

3.準(zhǔn)備的材料,為幼兒的創(chuàng)造提供了方便,也間接地指導(dǎo)幼兒裝飾蛋糕。

四、啟示: 幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),教師必須先為其積累一定的創(chuàng)作素材,豐富相關(guān)的知識(shí)。

第五篇：《今天我來(lái)做爸爸》教學(xué)反思

今天又到了一個(gè)區(qū)域游戲的時(shí)間，大家都十分有序的選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行了游戲。佳樂(lè)小朋友走到娃娃家，拿起了代表“爸爸”的區(qū)域牌，開(kāi)心地說(shuō)：“今天，我來(lái)做爸爸?！蔽易哌^(guò)去問(wèn)：“佳樂(lè)，你為什么會(huì)選擇做爸爸呢?”“因?yàn)榘职趾軈柡?，?huì)做很多的事情?！甭?tīng)到孩子這樣的回答，我選擇做一個(gè)觀察者，觀察她是如何扮演“爸爸”這個(gè)角色的。

今天，娃娃家中的媽媽有事外出了，于是家里只有寶寶和爸爸在家。爸爸撥通了媽媽的電話(huà)：“喂，你在哪里呀?你什么時(shí)候回來(lái)呀?……回來(lái)的時(shí)候請(qǐng)給我們的寶寶帶一些好吃的東西?！奔褬?lè)小爸爸十分熟悉的在電話(huà)中與人進(jìn)行著交流。

爸爸給媽媽打完電話(huà)后，不知道接下來(lái)該干什么了，突然間想到說(shuō)：“寶寶，現(xiàn)在爸爸來(lái)給你講一個(gè)好聽(tīng)的故事吧?！闭f(shuō)完寶寶十分配合地坐在了床上，而且佳樂(lè)小爸爸則十分認(rèn)真地挑選起了故事書(shū)，看看這本，這個(gè)書(shū)不好看;看看那本，這個(gè)故事不會(huì)講。最后選擇了一本小熊故事書(shū)，開(kāi)始認(rèn)真地為寶寶講起了故事。

講了一會(huì)兒故事，到了午餐時(shí)間了，我們的爸爸又開(kāi)始忙碌起來(lái)了。只見(jiàn)佳樂(lè)來(lái)到廚房，看了看，想了想：到底該給寶寶做什么吃呢?我們娃娃家的爸爸十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)，做好好的吃的后，并且喊道：“寶寶，快來(lái)吃飯了，我給你做了好吃的呢?！闭f(shuō)完還十分有責(zé)任心的為寶寶喂飯了。

在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的角色意識(shí)比較強(qiáng)，同時(shí)都能了解自己角色的職責(zé)，比如說(shuō)佳樂(lè)小朋友她雖然她是一個(gè)女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是卻十分認(rèn)真，能完成自己的職責(zé)?？墒窃谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了小班孩子對(duì)于角色性別的要求不高，就像這次女孩子來(lái)當(dāng)爸爸，所以在總結(jié)的環(huán)節(jié)中，我們老師也需要把這個(gè)角色的性別要求說(shuō)明白，讓幼兒了解，這樣就更好地開(kāi)始游戲。