第一篇：我的“親子閱讀”故事

一路走來春滿園

應(yīng)班主任肖老師的要求，寫點親子閱讀的文字，當(dāng)我提起筆，卻覺得無從下手。但師道不可違！只得勉為其難，說說與翔親子讀的軼事，與諸多父親母親同仁分享。

翔滿四歲以來，我就與他開始了親子讀，雖歷經(jīng)漫長的數(shù)載清苦煎熬，卻收獲了一份不一樣的快樂。

翔小四歲之前，寄養(yǎng)在他的養(yǎng)母家，在他“呀呀”學(xué)語的時候，我買了少兒版的唐詩書畫，送給了他，沒想到孩子格外喜歡書，天天纏著他的養(yǎng)母讀唐詩，過了沒多久，當(dāng)我再次看望翔的時候，他居然把《憫農(nóng)》等，十幾首唐詩給背了下來，只是發(fā)音不準(zhǔn)，把《憫農(nóng)》中的“粒粒皆辛苦”，讀成“噠噠嘟噠嘟”，引發(fā)了全家人的哄笑。那件事給我留下了，難以磨滅的印象，我似乎捕捉到了，翔所顯露出的語言天賦，我唯一能夠做到的，就是好好地引他上路。

翔滿四歲的時候，我接他回了家，嘗試著帶他到長鴻上學(xué)前班，可是因年齡太少，加上他養(yǎng)母封閉式的帶養(yǎng)，翔小時的膽子忒小，總是一副脆生生的樣子，報名的時候，學(xué)校怎么也不接受，沒辦法只得走了后門，請教育局當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，打了招呼。人總算是進去了，可是給他報名的老師，還是丟下一句硬邦邦的話：如果孩子年齡小，不適應(yīng)的話，還是會被退回的。

為了翔不被學(xué)校退回，我開始了與翔的親子讀歷程。與翔的親子讀，圍繞著認(rèn)字和熟悉成語展開的。那時的翔，雖然上了學(xué)前班，但還總是放不開、顯得孤獨與不合群。為此，班主任常把我叫在一邊交待，得帶著孩子練練膽。如此一來，我只好常帶他去散步，在公園與洣水河畔，到處留下了我們爺倆的身影。那時的我，一邊踏著雙輪自行車，一邊指著來來往往的人群，告訴翔描述此情此景的成語，叫“人來人往”“車水馬龍”；當(dāng)街邊路燈亮起來的時候，我又會告訴他什么叫 “燈火通明”，什么叫“繁華似錦”；當(dāng)我們看到河邊小道上，楊柳在河風(fēng)的輕佛下，婆娑起舞時，我就告訴他 這就是“林蔭小道”“楊柳依依”； 看到夜幕降臨，在霓虹燈閃爍下的街景，別有一番風(fēng)味時，我又會告訴他，這就叫“燈紅酒綠”“五顏六色”。不知不覺一載已過去，還在學(xué)前班的翔，竟然識得數(shù)百字，還熟練掌握了上百條成語。翔在 “親子同樂”之中，邊玩邊學(xué)，邊讀邊玩，不僅練就了膽子，也開朗了性格，慢慢地適應(yīng)了班級生活。翔的孩提時代，無論是散步，還是游玩，我始終堅持著，隨時隨地“認(rèn)字讀書”，天長日久，翔在耳濡目染之中，遠遠走在了同齡人的前面。在他五歲半的那個時候，翔順利地進入了長鴻小學(xué)。

翔開始寫日記，是一年級結(jié)束的那個暑假，那個時候，我就立意訓(xùn)練他寫作，要求他用文字，把所見所聞記錄下來。翔的處女作是《河邊散步》，那天，為了調(diào)動他的興趣，我故意吊翔的胃口：有誰愿去河邊，騎雙輪自行車嗎？他聽了之后，高興得跳了起來。接著，我開了個條件，事后必須寫篇日記，翔連想都沒想，爽快地答認(rèn)了下來。在騎雙輪自行車路上，我著意講解了散步的起因，路上的所見所聞，以及回家的感受，還講了怎樣寫這篇日記，就是把我一路上講的，記錄下來就行。次日上午，翔關(guān)上自己的房門，一個人鼓搗著半天，居然用文字把我給他的講解，原原本本地記了下來，誰也沒想到，翔記下來的文字，已經(jīng)是個像模像樣的日記了。從此以后，翔與寫作結(jié)下了不解之緣。

作為親子讀的另一個角色----父親！接下來要做的，就是順勢而為，強化翔的寫作訓(xùn)練。我給翔定下了個規(guī)矩，規(guī)定每周寫一篇作文，而且還得為寫好作文，必須去參加實際生活體驗。記得一次老師布置的作業(yè)，是寫一篇題材為母校的作文，動筆之前，我與翔先查閱了，描寫母校的作文模板，從不同的角度，學(xué)習(xí)他人怎么構(gòu)思，怎么開頭結(jié)尾。然后，帶翔實地去觀察，循序漸進地感受實景，與此同時，還與翔一道把作文的布局構(gòu)思好，所有的準(zhǔn)備到位了，一篇《美麗的校園》佳作，也就脫穎而出了。寫游記的時候，我們?nèi)覍３搪糜?，去了革命圣?---井岡山。啟程前，與翔閱讀了多篇游記文章，還查閱了相關(guān)資料，了解了井岡山的歷史背景；到目的地之后，又特別注意收集景點的簡介資料，通過全面了解比對，發(fā)現(xiàn)井岡山之美，美在兩點，一是大革命時期的人文景觀，二是兩處自然景觀。從人文與自然景觀兩個角度去寫，井岡之美脫穎而出，于是，一篇佳作《魅力井岡》，從人文與自然景觀的角度，“黃洋界上炮聲隆”“遙看瀑布掛前川”“井岡之美 美在杜鵑”，全面表現(xiàn)了井岡的獨特之美。

經(jīng)過四年的精心呵護，翔的寫作潛力得到了挖掘，他基本練就了，能獨立進行閱讀，獨立構(gòu)思作文，獨自思考問題。這三年來，翔寫下了176篇，11.7萬字的作文，而且基本達到了登載水準(zhǔn)。此外，翔還與我“約法三章”，在他小學(xué)畢業(yè)前，幫他以《足跡》為題，發(fā)表不少于15萬字的作文專集，展現(xiàn)長鴻學(xué)子的自強之路。有型的目標(biāo)，助推翔建立了一個良好的，閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天早晚，翔都會自覺地學(xué)習(xí)，仿佛學(xué)習(xí)成了他的習(xí)慣，成了他的生活。值得一提的是，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，爭先奪冠自然而然地，成了翔的奮斗目標(biāo)，與“學(xué)霸” 雙胞胎姐弟全面“PK”，給翔卯足了原動力。種種跡象表明，翔似乎已進入了成長的“快車道”。

孩子是父母身上的肉，沒有一個父母，不愛自己的孩子。在父母之愛面前，沒有深淺的差異，只有方式的區(qū)別。在傾注同樣心血的，父母同仁面前，我有什么資格去說三道四呢？只是希望本文，能夠在與諸多父親母親的互動交流中，起到相互啟發(fā)、獲得裨益的作用，以至將教子育人的方式，調(diào)至最優(yōu)罷了，唯此而已！

（曠榮）

第二篇：親子共讀故事

親子共讀故事

---共讀《斑羚飛渡》有感 徐茗薈的家長

孩子很小時，我就開始培養(yǎng)她的閱讀興趣。因此，從小到大，我們閱讀了很多書籍，也收獲了很多樂趣。

在學(xué)校號召下，我與孩子共讀了《斑羚飛渡》這個故事，它講述了一群被逼至絕境的斑羚，為贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老年斑羚用自己的死亡做“橋墩”，為年輕一代架起了生命的“橋梁”，他們是那樣的從容與無懼。在感嘆斑羚的同時，我也為那些獵人感到痛心，他們是罪魁禍?zhǔn)?。作為人類，我們?yīng)該去維護大自然的和諧，而不是去破壞它。我們應(yīng)該明白：人類與動物都是大自然的孩子，它們也有深愛的伙伴，感人至深的親情，不能破壞它們的安寧，不能讓它們的失去美好的家園。

通過這個故事，我還明白了一個道理：生命需要奉獻與犧牲。贈人玫瑰，手留余香。當(dāng)你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會燦爛一片。孩子在漸漸長大，思想也在不斷變化，我們要讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良，帶著她用真誠的心對待每一個人。

與孩子共讀，一起分享成長的快樂與坎坷，是一種幸福！

全民讀書會

葉思哲的家長

時間過的好快，孩子期待已久的親子讀書會和這一屆親臨作家沈石溪老師，馬上就要到來了．

說起學(xué)校舉辦的親子讀書會，那可是我們橫峰一小所有師生們的驕傲啊，它規(guī)模夠大、影響力夠大、成效也夠大．像我家的孩子，經(jīng)常會放一本課外讀物在書包里，盡管他的書包已經(jīng)很沉了，這種習(xí)慣也一直延續(xù)著．我想：這就是”近朱者赤、近墨者黑”吧！

這個學(xué)期開學(xué)不久的一天，孩子門都還沒進就大聲喊道“媽媽、媽媽，給我買一本沈石溪的《斑羚飛渡》好嗎！”我使勁地點點頭，心想：只要是你喜歡的書，媽媽買多少本都愿意??！書買回來沒過多久，就被他“啃”完了，同學(xué)們又?jǐn)x掇著換書看了，每當(dāng)孩子看完一本書后，就會向我報告結(jié)果，每回聽到“媽媽，這本書看完了?！比缓筇咸喜唤^地介紹書中有趣的故事，我都特別高興：孩子，你又長大了，因為你又學(xué)到了很多的東西！

每天晚上八點半到九點，孩子就會拿著一本書，我們倆依偎著坐在沙發(fā)上，開始你一段，我一段地讀著。讀的時候，我特別強調(diào)孩子的語調(diào)和語氣，要把自己對這段文字的理解化為一種情感，或快樂、或悲傷、或氣憤．．．．．．．讀書的類型和范圍也要多樣化，童話、童謠、天文地理、軍事、科學(xué)等，我覺得只要孩子有興趣，都可以涉及的。

最近網(wǎng)絡(luò)上不是很流行“全民飛機大戰(zhàn)”、“全民打怪獸”嗎，可是大人們玩的游戲，我們橫峰一小現(xiàn)在流行——全民讀書。

閑暇之余，讀幾本好書，修心養(yǎng)性、陶冶情操。所謂足不出戶，便知天下事，讀書百遍、其義自見。讓我們趁熱打鐵，把這種親子共讀的形式一直延續(xù)下去吧！

第三篇：我的親子閱讀故事

我的親子閱讀故事

王玉娟

“寶貝，講故事嘍！”

“哦，媽媽，來了！”每天晚上，這句平淡而溫暖的對話成為一天中最幸福時光的開場白。然后我手捧一本繪本故事坐在椅子上，四歲的女兒興沖沖、迫不及待地爬到我腿上，我的下巴貼著她小小的腦袋，燈光下開始我們的親子閱讀，這已經(jīng)成了我們每天的必修課。而那一刻，我是如此幸福，我正和我的孩子們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子們貼得更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談。

故事是最好的老師。不需要枯燥的說教，就能將“真善美”潛移默化中植入了孩子純潔的世界，孩子不知不覺中將書中的道理吸納并內(nèi)化。《安徒生童話》和《格林童話》是她的“最愛”。那次講《賣火柴的小女孩》的故事，那個小女孩太可憐了，我不禁留下了眼淚，她就這樣靜靜地依偎在我身上，用稚嫩的聲音對我說：“媽媽，小女孩真可憐，我想把我的玩具、衣服和餅干送給她呢！”《白雪公主》的故事，她不厭其煩地要我講了一遍又一遍，每每講到惡毒的皇后是怎么施計謀害白雪公主的，她就總是要義憤填膺地插上一句：“大壞蛋！”每晚我們共同沉溺在格林與安徒生的童話世界里，討厭巫婆的丑陋與狡詐，痛恨壞人的惡毒與無恥，也為海的女兒和賣火柴的小女孩流下同情的淚水，更為善良的灰姑娘、白雪公主的美好結(jié)局而歡欣------時喜時悲，體驗著不同的人生。但無論是悲或是喜，這些真、善、美的情感都將在她幼小的心靈深處直根，伴隨著她成長，影響她的一生！

故事給我們的生活平添許多樂趣。有時她會要求我們來演故事，比如看了《小紅帽》，她把床單裹在她身上，提個小籃子，她當(dāng)然就是那個小紅帽，她爸爸無一例外——演大野狼，我嘛，客串媽媽和奶奶等其他角色，一時間家里是雞飛狗跳，“大野狼”（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=195866）追著“小紅帽”滿屋子跑，尖叫、嚎叫連連------直至“大野狼”和“小紅帽”都精疲力竭地倒在床上。溫馨、快樂的氣氛在家里彌漫------

我們不能決定生命的長度，但可以拓展它的寬度；一本讓人受益的好書，就是一次生命的拓展。通過親子閱讀《三字經(jīng)》，在孩子幼小的心田里播種下關(guān)心他人、懂得謙讓的種子。記得去年有一次她爸爸單位的同事帶著她兒子來我們家，那小孩比她小一歲，我洗干凈了梨放在茶幾上，她馬上挑了兩個大的給那個阿姨和弟弟，自己拿了個小的，她爸爸單位的同事感慨的說“欣欣長大了！”是的，欣欣真的長大了，那顆埋在她幼小心田里的種子已經(jīng)發(fā)芽、長大了！

日子就這樣悄然無聲地在我們的身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也在悄悄地增加著。書柜里的書越來越多，我驚喜地發(fā)現(xiàn)“親子讀書”正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒逐漸表現(xiàn)出了她較強的語言表達能力和識字能力。比如看見她爸爸臉上郁悶的表情她會說：“爸爸，你為什么垂頭喪氣啊？”開車時，她爸爸超車速度快了點，她會說：“爸爸，你開車怎么橫沖直撞的??？”下小雨了，她會說：“媽媽，小雨飄飄灑灑的呢！”在幼兒園里總是給小朋友講大道理，搞得老師啼笑皆非------

讀書讓我的生活更加美好。我不能想象不讀書的生活是一種怎樣殘缺、無味的生活，我更不能想象沒有書籍的世界是一個怎樣愚昧、暗淡的世界。因此，我經(jīng)常地發(fā)出感慨：“讀書，真好！讀書的孩子真幸福！”。

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔茄?沒有一本書的家庭猶如沒有一條魚的河流;沒有讀過一本書的人,猶如一具沒有靈魂的軀殼!作為父母，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，會讓他們受用一生。讓我們多陪孩子讀書吧！引導(dǎo)孩子打開閱讀之門，開啟心智，增長靈氣，豐潤心靈。讓孩子在書香的浸潤下茁壯成長，在成功的天空中自由翱翔！

第四篇：親子共讀小故事

共閱讀，同快樂——親子共讀有感

一位法國作家曾經(jīng)說過：“一個家庭中沒有書籍，就等于一間房子沒有窗戶”。作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣，一起為這間房子開辟一扇明亮的窗子，然后在這間房子里一起分享快樂，解決困惑，收獲人生。

最近一段時間，我和孩子認(rèn)真地閱讀了一些作品，其中包括英國作家喬尼爾福笛的《魯濱遜漂流記》。說實話，這本書是我給兒子買的第一本正兒八經(jīng)的文學(xué)著作。這部作品我和兒子已反復(fù)讀過好多遍，也正是這部書激發(fā)了兒子的讀書興趣，開啟了兒子揚帆書海的新征程。直到現(xiàn)在，魯濱遜還是我和兒子茶余飯后談?wù)撟疃嗟膶ο蟆?/p>

魯濱遜，出生在一個英國中產(chǎn)家庭，但他卻不滿足于普通人的生活，悄然離開父母和朋友，與水手們一起出海探險。天有不測風(fēng)云，在一次航海中遇到風(fēng)浪，他們所乘的船碰觸礁石，船身斷裂，船上所有人落入茫茫大海之中，只有魯濱遜是唯一幸存下來的人。海浪將他卷上沙灘，在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借頑強的毅力，與大自然開展了斗爭。辛苦的勞動總會有回報，在荒島上，魯濱遜有吃的、有喝的、有菜園、有牧場、有住所、有奴隸，甚至還有寵物，他在荒島上的生活絲毫不比別人差。怎能想象這是一個人在一個荒島上創(chuàng)造的奇跡，這樣的結(jié)果，是經(jīng)歷了多少困難，付出了多少汗水才換來的。

看著我身旁正在讀書的兒子，回想起了他生活經(jīng)歷。兒子從小就成長在衣食無憂的環(huán)境中，過著衣來伸手，飯來張口的生活。我們做家長的大包大攬，磨滅了他去嘗試各新鮮事物的熱情，慢慢地，他變得不愛勞動，癡迷手機游戲，甚至有次險些離家出走，他媽媽經(jīng)常傷心抹淚。傷心怪誰呢，怪孩子？“子不教，父之過”，怪就怪自己，怪自己沒有盡到教育的責(zé)任。“父母之愛子，則為之計深遠”，我們也是教書之人，為什么不先教自己的孩子讀書？ 我們深知，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣并非一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，為了孩子的未來，我也是該下一番功夫了。

于是在一段時間內(nèi)，我們?nèi)彝獬鲎疃嗟牡胤?，幾乎就是書店、圖書館。書店內(nèi)的書琳瑯滿目，兒子卻只關(guān)注漫畫《淘氣包馬小跳》和《阿衰》。直到有一次，他目不轉(zhuǎn)晴地翻看著一本書，似乎被里面的內(nèi)容深深吸引，我仔細(xì)一看，原來是《魯濱遜漂流記》，付過賬回到家后，兒子飯也顧不得吃，一口氣就讀了大半本，休息時，他興奮地給我講了魯濱遜如何落入荒島，如何修建住所，如何尋找食物等很多情節(jié)，借此時機，我問他：“如果流落到孤島的人是你，你能活幾天？一天？兩天？你又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？”兒子低下了頭又搖了搖頭，接著我又對他說：“既然不能，所以從今天開始，從做家務(wù)開始，從小事開始，親力親為，學(xué)習(xí)基本技能，然后你就能成為魯濱遜這樣的人”。“真的嗎？”他半信半疑地看著我。

兩天時間，兒子已讀完這部作品，同時他也把自己的房間整理得有條不紊。后來又在半年時間內(nèi)，我或妻子陪兒子讀完了《湯姆索亞歷險記》、《海底兩萬里》、《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等一系列著作，兒子手中的手機游戲換成了書本，電視節(jié)目《奔跑吧兄弟》換成了《中國地理》，從最初認(rèn)識“魯濱遜”到走近“駱駝祥子”，從《城南舊事》到《水滸新說》，兒子閱讀的激情越來越濃烈，閱讀成長的腳步越來越堅實，以前那個讓人發(fā)愁的兒子變了，變得喜歡勞動、喜歡演講、喜歡誦讀。每當(dāng)看到兒子朝夕手不釋卷的那份沉醉時，我心中無比地欣慰。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”細(xì)數(shù)我們讀書的點點滴滴，感悟多多，驚喜連連，是閱讀讓我和兒子快樂無比，是共讀為我和孩子架起了內(nèi)心交流的橋梁。

閱讀是一種快樂，閱讀是一種分享，閱讀是一種境界。讓我們在共讀中感悟精彩人生，收獲無限風(fēng)光。

共閱讀，同快樂 ——親子共讀有感

七年級18班 學(xué)生：張子揚 家長：張 盟

第五篇：親子共讀故事

親子共讀故事

親子閱讀是父母與孩子之間心靈溝通的一種很好的方式，通過親子閱讀可以使孩子感受到跟父母一起做事，是一件很愉快的事情。對于孩子來說，她希望在閱讀的過程中父母能夠給她講述更多有趣的故事和知識，而不是單純的按照課本讀完，這就要求我們也要不斷地充電，增光知識面，正所謂活到老，學(xué)到老，共同進步。而我們在親子閱讀過程中，要注意多引導(dǎo)孩子去思考，可以先向她提問，然后再慢慢的給她講解，這樣我們也能慢慢走進孩子的心靈世界！

親子教育把孩子培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)高的人才，其實就是把孩子打造成財富?！耙环指?，一分收獲”，相信從小在孩子的心中種下美好的種子，長大后必能收獲成功的果實。

培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成材?！弊屛覀兺ㄟ^親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓她的未來更加美好、燦爛！