第一篇：江蘇省南京2017-2018年七年級上語文期末試卷

注意事項： 2017～2018 學(xué)年度第一學(xué)期期末初一年級

語 文 試 題（卷）

1.本試卷 6 頁，共 100 分?？荚嚂r間 120 分鐘。

2.所以答案一律用鋼筆或圓珠筆（藍(lán)色或黑色）寫在答題紙上，不能寫在本試卷上，否 則為無效。

一（26 分）

1.請將下面語句用楷書或行書準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。（3 分）

學(xué)問不思則罔，思而不學(xué)則怠

【參考答案】略 【解析】

本題考查學(xué)生的漢字書寫，難度系數(shù)較低，但是想得滿分較難。書寫時應(yīng)注意抄寫正確，其次要盡量做到工整和美觀。

2．根據(jù)課文默寫名句及作者。（10 分）（1）子曰：“

（2）

（3）峨眉山月半輪秋，（4）

，于我如浮云?！保ā墩撜Z·述而》）（曹操《

》），洪波涌起。

（李白《峨眉山月歌》）（李益《夜上受降城聞笛》）（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（劉禹錫《秋詞》）

。（郭沫若的《天上的街市》），一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（5）

（6）晴空一鶴排云上，鐵馬冰河入夢來。

（7）那隔著河的牛郎織女，（8）但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離

了低級趣味的人。

（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

【參考答案】（1）不義而富且貴（2）秋風(fēng)蕭瑟（3）影入平羌江水流（4）不知何處吹蘆管（5）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（6）便引詩情到碧霄

觀滄海

（7）定能夠騎著牛兒來往（8）一個有益于人民的人

（9）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) 【解析】

本題考查學(xué)生對名篇名句的識記能力，難度系數(shù)不高。最后一題理解性背誦，《誡子書》中“修身養(yǎng)性”“淡泊寧靜”的提示已經(jīng)比較明顯了。但是個別字詞屬于易錯字，應(yīng)注意區(qū)分，比如“霄”。此外，現(xiàn)代文的背誦默寫一直是很多同學(xué)的難點，應(yīng)格外注意，這些名句在我們的秋季班入門測中都有所涉及。

3．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（分）

（1）摻和（．（3）nüè（））待

（2）暈眩（（4）荒 dàn（））不經(jīng)

【參考答案】

（1）huo（2）xuàn（3）虐（4）誕 【解析】

本題考查學(xué)生對字音字形的識記能力，難度系數(shù)不高，但是要求學(xué)生能夠清晰地掌握這些易

混淆的字音字形。比如這道題里面的“誕”就很容易記混，還有“huo”的輕聲也很容易搞 錯，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真對待。這些字音字形在我們的秋季班入門測中都有所涉及。4.下列漢語知識判斷錯誤的一項是（）（2 分）

．．

A．“愿望”“冷靜”“瀏覽”分別是名詞、形容詞、動詞。

B．“美麗的大自然，萬物鼎盛。”這句話中的“美麗”和“鼎盛”是褒義詞。C．“喜悅”“直爽”“輕捷”是一組近義詞，都是形容高興、快樂的樣子。

D．“在我眼里，他就想著快不毛之地上涌出的神秘泉水。”這句話運(yùn)用了比喻的手法。

【參考答案】C 【解析】

“輕捷”的意思是動作輕快敏捷，與“喜悅”“直爽”并不是近義詞，也不是形容快樂 的樣子。

5.下列加點詞語使用有誤的一項是（）（2 分）

A．為保障游客權(quán)益，是游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓了旅游市場。

．．．．

B．《科學(xué)報道》中的電視節(jié)目就是想以刨根問底的方式來解讀世界奇特的事情。

．．．．

C．全縣干部群眾要以精益求精的態(tài)度認(rèn)真對待工作，全身心投入，把工作做深、做細(xì)、做

．．．．

實。

D．他們倆雖是孿生兄弟，但性格一剛一柔，大相徑庭。

．．．．

【參考答案】A 【解析】

A.參差不齊本意是長短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。旅游信息不能是整齊的，錯誤。

B.刨根問底比喻追究底細(xì)，這里用來形容《科學(xué)頻道》的電視節(jié)目是恰當(dāng)?shù)模_。C.精益求精指好了還求更好，這里用來形容全縣干部群眾的工作態(tài)度，符合句義，正 確。

D.大相徑庭比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，這里說孿生兄弟性格一柔一剛，正確。6.下列對課文的理解錯誤的一項是（）（2 分）

A．《貓》的作者是現(xiàn)代文學(xué)家鄭振鐸，文中詳寫了“我”冤枉第三只嘛的事情，表現(xiàn)了“我” 的難過、自責(zé)、愧疚之情。

B．《赫耳墨斯和雕像者》選自《伊索寓言》，這本書是古埃及作家伊索所著。書中的故事篇

幅雖小卻寓意深厚。

C．《誡子書》是三國時期著名的政治家、軍事家諸葛亮寫給兒子的一封家書，在文中表達(dá) 了對兒子的殷殷教誨與無限期望。

D．《天上的街市》詩人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街

燈的天上街市，把空中的流星想象成牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩人對自由的向

往和對理想社會的期盼之情。

【參考答案】B 【解析】

伊索是古希臘人，B 選項錯誤。

7.魯迅評論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你認(rèn)為唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人中，哪一個人最富有人情味？請聯(lián)系小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛?。? 分）

【參考答案】

示例：我認(rèn)為豬八戒最有人情味，他吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。唐僧在寶象國遇難后，八戒為了救師傅，不畏艱難，專門去花果山用激將法請悟空出山。

【解析】

此類題目為開放性題目，回答言之有理即可，不過要注意結(jié)合小說具體內(nèi)容。

（一）古詩閱讀。（5 分）

春興 武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，夢逐春風(fēng)到洛城。

8.對本詩理解有誤的一項是（）（2 分）

A.詩中描繪的景物有楊柳、細(xì)雨、殘花、流鶯等。

B.從春景引發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，這里是運(yùn)用了詩歌表現(xiàn)手法中起興的傳統(tǒng)手法。C.從詩中的描寫來看，這首詩所寫的季節(jié)是早春時節(jié)。D.詩中“陰陰”一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂。

【參考答案】C 【解析】

本題考查學(xué)生的理解能力。“殘花落盡見流鶯”，殘花已經(jīng)落盡，可知已經(jīng)是晚春了。C選項錯誤。

9.詩的最后兩句語言平易自然，而想象卻非常新奇，意境也十分美妙，請簡要賞析。（3 分）

【解析】

本題為賞析題，考查學(xué)生對古詩詩句的理解與分析。通用公式：手法+具體運(yùn)用+藝術(shù) 效果+情感表達(dá)。學(xué)生需根據(jù)詩句內(nèi)容，將詩人的想象描繪出來，再分析這樣的想象有著怎 樣的表達(dá)效果，表達(dá)了詩人怎樣的情感。

上句寫春風(fēng)吹夢，下句寫夢逐春風(fēng)，一“吹”一“逐”，都很富有表現(xiàn)力。它使人聯(lián)想到，那和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，這才釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢。而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風(fēng)的蹤跡，飄飄蕩蕩，越過千里關(guān)山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。在詩人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛理解詩人的鄉(xiāng)思，特意來殷勤吹送鄉(xiāng)夢，為鄉(xiāng)夢作伴引路；而無形的鄉(xiāng)夢，也似乎變成了有形的縷縷絲絮，抽象的主觀情思，完全被形象化了。

（二）閱讀下面甲乙兩文，完成 10 題-13 題。（13 分）

【甲】 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪？” 曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

——《列子·天瑞篇》

【乙】鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐.至之市,而忘操之.已得履,謂曰：“吾忘持

度!”返歸取之.及返,市罷,遂不得履.人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度,無自信也.”

——《韓非子·外儲說左上》

10.解釋句中加點的詞語。（4分）

（1）若屈伸呼吸（）（2）其人舍然大喜（． ．（2）先自度其足（）（4）及反，市罷（． ．））

【參考答案】（1）你（2）同“釋”，解除、消除（3）測量（4）等到 【解析】

本題考查學(xué)生對文言字詞的翻譯能力，前兩個小題是課內(nèi)文言字詞，學(xué)生只需要按照書下注釋答題即可；后兩個小題是課外文言文字詞，難度較低，第一個“度”字，讀 duó，有成語“審時度勢”，所以是測量的意思；第二個“及”字，也是比較常見，是等到的意思。11.下列各句中“之”字用法與例句中“之”相同的一項是（例句：又有憂彼之所憂者，因往曉之 A.久之，目似暝，意瑕甚 C.宋之丁氏，家無井而出溉汲

【參考答案】D 【解析】

A.“久之”，音節(jié)助詞，不譯。

B.“兩狼之并驅(qū)如故”，主謂之間，取消句子獨立性。C.“宋之丁氏”，宋國的丁氏，之，的。D.“反歸取之”，代詞，指鞋。12.翻譯句子。（4分）

（1）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。）（2分）

D.反歸取之

B.兩狼之并驅(qū)如故

“因往曉之”的“之”是代詞，指憂天的杞人。

（2）曰：“寧信度,無自信也.”

【參考答案】

（1）杞國有人擔(dān)心天地崩塌墜毀,身體沒有寄托的地方，不能睡覺吃飯。（2）鄭人說：“我寧可相信尺寸,也不會相信自己的腳?！?【解析】

本題考查學(xué)生文言文的翻譯能力，學(xué)生在答題時應(yīng)做到“逐字逐句，字字落實”，切忌意譯。同時，關(guān)鍵字詞一定要翻譯準(zhǔn)確，比如“憂”“寧”等。

13.甲乙兩文在寫法上有什么相同之處，各說明了一個什么道理？（3分）

【參考答案】

用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，并給人以啟示。甲文是說人不應(yīng)有不必要或無

根據(jù)的憂慮，乙文說明墨守成規(guī)，不思變通，終將一事無成。

【解析】

本題考查寓言的定義及學(xué)生對選文的理解。甲文是課文，不再贅述。乙文的鄭國人因為過于相信“尺度”，造成買不到鞋子的故事。揭示了鄭人拘泥于教條心理，依賴數(shù)據(jù)的習(xí)慣。

【參考譯文】

從前有一個鄭國人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的 尺碼放在自己的座位上。（鄭國人）到了集市，卻忘了帶上尺碼。（鄭國人）挑好了鞋子，才

發(fā)現(xiàn)：“我忘了帶尺碼?！本头祷丶抑心贸叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終 沒有買到鞋子。

有人問：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”

他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?/p>

（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。（11 分）

皇帝的新裝（節(jié)選）

安徒生

當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時候，皇帝就很想親自去看它一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見。

“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因為他們相信別人一定可以看得見布料。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我遇 見的一件最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！”

于是他就點頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因為他不愿意說出他什么也沒有看到。跟隨他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個騙子整夜點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的 針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”

皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。這兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣?！?“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。”

“一點也不錯?！彼械尿T士都說?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因為什么東西也沒有。

“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“我們要在這個大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。

皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服！”

“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說。

“對，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裾的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。

他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱 職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”

“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在后面走，從內(nèi)容上看，該句寫出了皇帝在鏡子前裝模作樣地自我欣賞的情態(tài)，表現(xiàn)出皇帝的虛榮與愚

蠢。從結(jié)構(gòu)上看，與上文皇帝裝作自己能看見騙子織的布相呼應(yīng)，也為下文皇帝擺出更驕傲

后中托著一條并不存在的后裙。

14.用簡潔的語言概括本算段主要內(nèi)容。（3 分）

【解析】

本題屬于典型的概括題，考查學(xué)生把握全文內(nèi)容梗概的能力。面對此類直接劃橫線的概

括題，我們的一般思路是尋找全文的主人公，按照“誰+干了什么”的形式，對全文進(jìn)行分 層概括。在本文中，我們首先可以確定其主人公就是題目里面的“皇帝”。其次，我們依據(jù) 段首的標(biāo)志詞，第⑥段的“第二天早上”將文章分為“騙子織布”和“皇帝游行”兩部分。

接下來我們可以概括地得出，在第一部分中，皇帝派人去看騙子織布，眾人吹捧騙子的織布

技術(shù)。在第二部分中，皇帝穿上子虛烏有的衣服，一個孩子戳穿了真相。15.寫出下列句子中加點字永運(yùn)的描寫方式以及在文中的作用。（3 分）

皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。

．．．．． ．．．．

【解析】

本題屬于賞析題的變式題，融合了賞析與作用兩大類題型。首先該題明確地提問了“描 寫方式”，學(xué)生根據(jù)積累，很容易想到“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)”和“扭了扭”屬于人物描寫當(dāng)中的動作描

寫。其次，該題目提問了句子在文中的作用。作用題我們往往從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行探討，的神氣走完游行做了鋪墊。

16.下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）（2 分）

A.本文最后以一個小孩子說真話拆穿騙局來收尾，說明了我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

B.皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓們不敢說真話，是怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。C．第○5段寫到“每人都有說不出的快樂”，說明每個人都是因為相同的原因而快樂著。

D.作者在第○7段中用“最高貴的”來修飾騎士們。這些自認(rèn)為“高貴”的騎士們，實

際上是最虛偽的、愚蠢的人，表達(dá)了作者對他們的嘲諷。

【參考答案】B 【解析】

本文屬于文意理解題，考查學(xué)生對于文章中具體內(nèi)容的理解。該類題目我們往往需要結(jié) 合具體文段，具體問題具體分析。在本題中，A 選項位于文章結(jié)尾，且符合文章主旨，因此 正確；B 選項位于 15 段，百姓吹捧皇帝的理由是這樣就不會“顯出自己不稱職，或是太愚 蠢”，而選項中的“殺身之禍”則沒有文中的根據(jù)；C 選項題干中說明了位于第⑤段，那時 每個人都在吹捧騙子織出來的“布”，他們都因為自己蒙混過關(guān)，沒有暴露自己并沒看見“布” 而開心；D 選項在第⑦段，分析的非常詳盡合理，同樣是正確的。因此，本題英當(dāng)選 B。17.“?哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！?”這句話在朗讀時應(yīng)該的詞語有哪有些？為什么應(yīng)該重讀？體現(xiàn)了童話的什么特寫？（3 分）

【解析】

本題看起來考查的是朗讀技巧，實際上考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的具體理解以及朗讀技巧的掌握，屬于文意理解題。該題問“應(yīng)該重讀的詞語有哪些”，“哪些”一詞應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生注意，意思是不止一個。而最后一問“體現(xiàn)了童話的什么特點”，則提示我們可以從童話的語言風(fēng)格特征入手。童話的特征包括想象豐富，語言淺近且夸張等。這里我們可以看出皇帝連用兩個感嘆句，因此應(yīng)該是表現(xiàn)出童話語言夸張，感情充沛的特點。反推回來，這里應(yīng)當(dāng)重讀的詞應(yīng)該是“極”和“十二分”

（四）課外現(xiàn)代文閱讀。（15 分）

①去朋友家,她家的小保姆正坐在沙發(fā)上哭。朋友小聲說：“下午接小孩放學(xué)，上大巴時手機(jī)丟了?！?/p>

②看著小姑娘哭紅的眼睛，我半天才勸慰一句：丟了也沒有法子的,下次小心點就好,別哭壞了。小姑娘抬頭嗚咽：“我一直都不喜歡那個手機(jī)的,今天丟了,我才發(fā)現(xiàn)我好喜歡它的,簡直比丟失一個朋友還讓我難過…….”

③我想告訴她，永遠(yuǎn)不要拿物質(zhì)的東西和真正的朋友相提并論；還想告訴她,許多東西都是失去了，才感到它的珍貴……但我最終什么也沒有說。我知道, 我們都是在不斷的丟失后,才慢慢的長大的。

④六歲那年,我有了第一輛自行車,喜歡得不得了.可沒多久,一次和小伙伴

去照相館沖洗玩耍時照的照片,出來竟發(fā)現(xiàn)車不見了,當(dāng)時眼睛就紅了,搭小伙伴的車回到家,看見媽媽就大哭。媽媽嚇壞了,問清情由后卻笑著說：“車丟了沒 關(guān)系,人沒事就好?！?/p>

⑤在廣州好不容易找到那份高薪的工作時,很珍惜,生怕有差錯,早出晚歸格外賣力。眼看有升職的希望時,卻因為實在無法忍受老板對下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去。一個人在人來車往的北京路上漫無目的地走著,天快黑時在公共電話亭打電話跟一個朋友說：“我把工作丟了?！迸笥逊畔码娫捼s了過來,他對我說：“工作丟了可以再找,人有善良之心最重要。”

⑥去年 7 月,辦好去歐洲的旅行簽證,臨走時卻把腳扭傷了。骨裂,打著石膏坐在家里,心情無比郁悶。去拆石膏那天,醫(yī)生看著我的臉,說我的眉頭皺得可以擰出水來。我被他這個夸張的說法逗樂了,他告訴我,錯過一次旅游機(jī)會不要 緊,但若是讓傷痛和遺憾過于影響自己的心情,豈不成了雙重的傷痛和遺憾?

⑦醫(yī)生不是哲學(xué)家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復(fù)原如初。

⑧這一生,我們會丟失很多東西：經(jīng)驗不足,丟失了第一桶金;要求完美,丟了一場無法回頭的愛情；為了看得到業(yè)績,甚至丟失了一個本來要來到這個世界上的孩子……

⑨每一次丟失,心里都會有隱隱的痛,但每個人都是在丟失后才一天天長大。

才慢慢知道愛，知道珍惜的。

18.用簡潔的語言概括文中我親身經(jīng)歷的三個事例。（3 分）

（1）（2）（3）

【解析】

本題屬于文意概括題，主要考查生對文章進(jìn)行分層概括的能力。解答本題的第一步依然是 劃分層次，本文劃分層次的依據(jù)非常明顯，在第④段開頭的“六歲那年”和第⑥段開頭的

“去年 7 月”兩個時間詞直接幫我們把全文劃分成三部分，因此我們在概括時也只需分好的 三個層次中的內(nèi)容，整理成“誰+干了什么”的形式即可。19.仔細(xì)品味下面的句子，回答括號中的問題。（5 分）

（1）去拆石膏那天，醫(yī)生看著我的臉，說我的眉頭皺得可以擰出水來。（加點詞語在句

中有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析）（3 分）

（2）醫(yī)生不是哲學(xué)家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復(fù)原如初。（說說加點語句“復(fù)原如

初”的具體含義）（2 分）

【解析】

本題屬于賞析題及含義題的綜合。其中第一問是賞析題，考查學(xué)生賞析動詞的能力。我們先來看這個詞的手法，手法首先考慮修辭。常見的修辭有比喻、擬人、排比、夸張?？梢钥闯鲞@里的“擰出水”屬于夸張的修辭，因為實際上人的眉頭并不可能擰出水來。再來看它的表達(dá)效果：風(fēng)趣幽默地寫出作者眉頭之皺，心情之差，寫出了作者當(dāng)時因為失去了去歐洲的機(jī)會而深感遺憾的心情，同時也表現(xiàn)出了醫(yī)生的豁達(dá)。這里有一個小坑在于，學(xué)生不僅要直接分析出這里的“擰出水”對作者本人的表達(dá)效果，還要注意到該詞語對說話人“醫(yī)生”的形象塑造。

第二問是含義題，這里僅有兩分，并且題目中問的是“具體含義”，因此可以斷定我們需要回答的只有文中具體的含義，這里的骨頭復(fù)原如初指的是作者的骨裂痊愈，就像受傷 之前一樣健康。

20.請從下列選項中為本文選擇最佳的題目，并簡述理由。（3 分）A.成長的故事 B.在丟失中長大 C.丟失

D.懂得珍惜

【參考答案】B 【解析】

本題屬于標(biāo)題的作用類題目，考察學(xué)生對于主旨大意的理解和文章標(biāo)題作用的認(rèn)識。在做這道題時，我們首先要嘗試概括文章的主旨大意，然后再來匹配合適的標(biāo)題。從最后一段我們不難看出，本文的主旨在于“人只有在丟失后才一天天長大，才慢慢知道愛，知道珍惜的”。其中核心的點在于“丟失”以及“長大”。因此，很容易選出 B 為最佳標(biāo)題。而這個標(biāo)題的好處則有：① 點明文章主旨，只有當(dāng)你經(jīng)歷過丟失，你才能獲得成長。② 設(shè)置懸念吸引讀者，用“丟失”和“長大”這對看似矛盾的概念引起讀者注意。

21.“每一次丟失,心里都會有隱隱的痛,但每個人都是在丟失后才一天天長大”，你也一定有這樣的體會，試結(jié)合自己的生活體驗，說說你對這句話的理解。（4 分）

【參考答案】

示例：我的理解是每一個人都是在失去了重要的東西的過程中獲得成長的。在我們升入初中之后，發(fā)現(xiàn)小學(xué)時屬于我們的玩樂時光已經(jīng)不再了，父母對我們的寵愛與包容也消退了。

而現(xiàn)在，我們在更加緊湊的學(xué)習(xí)中感受著智慧的成長，在父母更加嚴(yán)格的要求中感受著責(zé)任 的加重，這些都是失去的東西帶給我們的成長。因此我們不必再因為失去而感到悲傷，因為 那意味著你朝著未來更進(jìn)了一步！

【解析】

本題屬于主旨探究類題目，考查學(xué)生對于主旨大意的深刻理解以及聯(lián)系生活實際的能力。

在答題時應(yīng)當(dāng)注意三步，第一步先亮明觀點，點出自己的理解。第二步要聯(lián)系生活實際，最 后一步要再次進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點，同時要進(jìn)行折中的總結(jié)并提出具體做法。

三（30 分）

22.我們要學(xué)會從容地迎接生活給我們帶來的一切，也許是明媚的春光，也許是不期的風(fēng)雨；也許是燦爛的笑臉，也許是難堪的冷遇；也許是成功的歡樂，也許是失敗的痛苦；也許是如意的坦途，也許是惱人的坎坷；也許是濃濃的幸福，也許是淡淡的憂傷。當(dāng)著一切來到我們面前的時候，我們要學(xué)會張開雙臂，用從容的姿態(tài)去迎接它。

請以“迎接”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于 500 字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名，校名，人名；（3）卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。

【解析】

總體而言，南外這次作文題出得比較平穩(wěn)。審題難度不大，圍繞“迎接”展開敘事即可。但是，需要注意的是，材料中給出了對于“迎接”這件事的態(tài)度。我們可以看到，在材料的 開頭和結(jié)尾都有提到，“用從容的姿態(tài)去迎接”。中間的排比句也是好壞兩個方面成對出現(xiàn)。也就是說，雖然文章命題是“迎接”，看起來非常簡單的樣子，但是題目的要求是要寫出“不 管遇見好事壞事都要用從容的姿態(tài)去迎接”的中心思想。

如果孩子只是寫到“迎接新生活”、“迎接新的一天”等題材，不算跑題，但是立意較淺； 如果寫到“迎接某個人”，恐怕有跑題的風(fēng)險；如果能夠?qū)懙健坝脧娜輼酚^的心態(tài)去迎接一 件有挑戰(zhàn)性／不太好的事情”，則審題準(zhǔn)確，立意較為深刻。

第二篇：七年級上語文期末試卷27

七年級上語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

1、下列詞語中加點詞語注音有誤的一項是（）２分

A、隱匿nì駭然hài迸裂bang瞑目míng ．．．．

B、石碣布bào恍惚打āi ．ji?瀑．．hū挨．

C、卓越zhuō信仰長qí虔誠qián ．．yǎng頎．．

D、眺望tiào積蓄恨yuàn閑暇．．xù怨．．xiá

2、選出下列詞語沒有錯別字的一項是（）2分

A、呼朋引伴名付其實頭暈?zāi)垦Ｐθ菘赊?/p>

B、索然無味萍水相逢望洋心嘆苦心孤詣

C、為富不仁含辛茹苦天造地設(shè)孔武有力

D、興致勃勃心有余悸司空見慣干凈累落

3、結(jié)合語境解釋下列詞語在語句中的含義。2分

A、小溪流的歌就這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。．．．．

B、自此，世界各國陷入了空前的口水戰(zhàn)。．．．

C、焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。．．．．

D、母愛天真地秀，日精月華，感之既久。．．．．

4、下列句子沒有語病的一項是（）2分

A、請把這件事你不要放在心上。

B、他很早就對文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。

C、從大量的事實中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。

D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。

5、指出下列語句所使用的修辭手法。2分

A、遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼，兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。（）

B、而我得心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重得墮下去了。（）

C、擔(dān)心又不愿意墮下去而至斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。（）

D、全然忘卻，毫不怨恨，又有什么寬恕之可言呢？（）

6、文學(xué)常識填空3分

①、童話是的一種，它通過豐富的、想象等藝術(shù)手段來塑造形象，反映社會生活。

②、小說以刻畫為中心，通過完整地和具體的反映社會生活。

7、仿照下面的句子，發(fā)揮你的想象，再寫兩個關(guān)于書的比喻句。3分

例、書是鑰匙，能開啟智慧之門。

書是

書是

8、根據(jù)下面規(guī)定的條件，寫出對“你能幫助我解決這道難題嗎？”這文句的兩種回答。2分

謙虛者回答說：驕傲者回答說：

9、按要求默寫詩句。10分

①、《觀滄?！贩N表現(xiàn)使人博大胸襟的詩句是②、《望岳》中借用典故來抒發(fā)自己不斷進(jìn)取的情懷的詩句是③、《江南春》一句詩七種景，濃縮春景的美麗而成千古絕唱的句子是④、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中托月送友，表達(dá)對朋友的同情與關(guān)切的詩句是

⑤、《三峽》中間接寫水流之急的句子是

二、閱讀與理解。（42分）

夏天的一個吉日，叔父離家外出一周，行前他對我說，如果我愿意，可以好好編它一期

周報。天哪！我實在不想干這類事。希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個可憐人的床上，發(fā)現(xiàn)一張便條，上面寫道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見希金斯正在涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，村里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。我想，這可是一個好機(jī)會，便煞費苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報道，還畫了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方——其中有一幅畫的是希金斯身穿襯衫，手提燈籠，涉水過河，拿一根手杖，試探水的深度。我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。

由于我對這種做法感到滿意，便到處尋找能夠制勝的對象。我想，用猝不及防的惡作劇

去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。我把這篇文章發(fā)表了，標(biāo)題帶有諷刺意味：“約翰·摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章。

10、按要求寫出希金斯投河自殺一事得記敘要素。2分

時間：地點：。

起因：經(jīng)過：。

結(jié)果：。

11、我為什么要撰文諷刺希金斯？請用原文中得語句回答。1分

12、解釋下列詞語。2分

煞費苦心六神無主

13、你認(rèn)為本文在語言上最突出得特點是什么？試從文中舉例說明。2分

特點：

示例：

二

江南竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他

什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹子和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當(dāng)一陣風(fēng)吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。

我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過。要不是當(dāng)?shù)氐呐笥褞?，恐怕很快就會迷途，因為在我看來，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，路上又沒有標(biāo)志或街名。有時看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已

經(jīng)到盡頭了。但是到了前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來，很有點“柳暗花明又一村”的味道。

14、文段的作者是從哪幾個觀景點描繪了不同的竹林景物的？作者的寫景的順序是什

么？2分

15、以上語段寫珠海用了哪些修辭手法？2分

16、“從平地開始就全鋪著竹”一句用“鋪”而不用長，為什么？2分

17、“柳暗花明又一村”的前一句是“山重水復(fù)疑無路”，能表現(xiàn)這一特點的句子是（用

原文回答）1分

18、從這兩段的描寫中可以看出作者是怎樣的感情？2分

（三）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜（jīn)。嘗射于家圃，有賣油翁釋

擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿（fèn）

然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他,唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。

19、請選出加點字意義相同的一組是（）2分

A、而久而不去B、之、以我酌油知之 ．．

笑而遣之徐以勺酌油瀝之 ．．

C、以公亦以此自矜D、但但微頷之 ．．

以錢覆其口但手熟爾 ．．

20翻譯下列句子3分

“爾安敢輕吾射?。骸耙晕易糜椭?/p>

徐以杓（sháo）酌油瀝之：

21、文章通過 和寫刻畫了兩個人物的鮮明性格前者的后者的都深深的印入我們的腦海。2分

22．分別用幾個詞語概括文中兩人的特點？2分

賣油翁：

陳堯咨：

23、從本文揭示的道理中，你得道怎樣得啟發(fā)？2分

（四）登飛來峰

王安石 宋

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

24、這首詩中的“浮云”一詞的寓意是什么？ 2分

25、詩人善于把抽象事理寓具體形象中，這首詩解釋了怎樣的人生哲理？2分

（五）宇宙中心醫(yī)院來了位不速之客──地球。只見他滿面愁容，拄著拐杖，一瘸一拐地進(jìn)

了掛號室。掛號醫(yī)生天牛星忙上前：“地球老弟，50年前你是那么健壯，現(xiàn)在你哺育的人類發(fā)達(dá)了，你應(yīng)該更加健壯了，可現(xiàn)在怎么成了這個樣子？”“唉！一言難盡！”地球苦笑著，“人類是發(fā)達(dá)了，我的身體可一天不如一天了衰弱。”說完，無可奈何地?fù)u了搖頭。

為了趕快弄清病情，地球匆匆告別了天牛星醫(yī)生去了會診室。

他先來到眼科，不一會兒，他邁著沉重的步子走了出來，痛苦地回想著彗星醫(yī)生的話：人類大量開辦工廠，廢水、廢氣大量排出，“保護(hù)傘”被破壞，你蒙上了幾公里厚的“灰紗”難怪要患上深度近視，戴上厚厚的眼鏡，度數(shù)高達(dá)3 600度呢！

接著地球有來到的皮膚科。主治醫(yī)師仙女星座為了更好地給地球診斷，還青睞了大熊星和小熊星兩位特級醫(yī)師來會診。

皮膚科醫(yī)生仙女座看了一眼渾身創(chuàng)傷的地球，難過的嘆了口氣，帶著同情的心情開始工作。等到診斷完，醫(yī)生們滿頭大汗。他們又忙不迭地開了份診斷書：地球主訴，周身疼痛難忍，綠色皮膚色開始脫落，黃色皮膚出現(xiàn)不斷蔓延。醫(yī)生診斷：地球大陸由綠轉(zhuǎn)為黃綠。黃色地區(qū)的沙漠已不斷吞并綠洲；海洋也由純藍(lán)變?yōu)榫植炕宜{(lán)，海洋中局部地區(qū)已不能適應(yīng)生物生存所需。病因：人類為獲取耕地，亂砍亂伐；人類科學(xué)日益發(fā)達(dá)，隨之帶來的卻是各種污染，如科學(xué)污染，核污染等；大批工廠不注意保護(hù)水源，向河流，海洋排放大量未經(jīng)處理的廢水，廢渣。

地球來到內(nèi)科，他哭喪著臉對內(nèi)科醫(yī)生北斗星說：“醫(yī)生啊，我覺得西經(jīng)１３５°、北緯３２°隱隱作痛，不知是何原因？”北斗星聽后，忙往那里看去。

只見那兒煙霧chóu()密而來。醫(yī)生讓地球到放射科拍了個片子。取回來一看，原來那是地球人在自相cán()殺在飛翔……jiǎo()得更加混zhuó()了。聽了這話，地球的臉更陰沉了。

經(jīng)過一系列的會診，地球異常煩腦，近似哀求懇請醫(yī)生治好他的病。醫(yī)生們卻說：“這樣的病，我們無能為力。人類是宇宙的主宰，你的病最終將由他們自己來治?！?/p>

保護(hù)環(huán)境吧！地球在哀求。保衛(wèi)和平吧！地球在呼吁。

26、根據(jù)文段中的拼音，在原文中寫出正確的漢字。2分

27、這篇文章所將故事發(fā)生的時間是 人物有3分

28、地球生病的根本原因是

29、本文運(yùn)用的修辭手法是

30、本文的中心意思是分

三、作文（50分）

題目：感動

生活中總有讓我們內(nèi)心感動的人或事物……哪些人或事物都可以觸動我們的心弦。請以“感動”為題寫一篇文章。

要求：

1、要寫出真情實感。

2、字?jǐn)?shù)600字以上。

2、文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

七年級上語文期末試卷答案

一、1、B2、C3A沒有盡頭B、比喻激烈競爭C指沒有找到目標(biāo)，焦急而情緒不穩(wěn)定D感受已經(jīng)很久4B5、對比、比喻、反復(fù)、反問。

6、兒童文學(xué)、幻想、夸張；人物、故事情節(jié)、環(huán)境

7、略

8、①好，我們一起研究一下吧，我也不一定能解出來。②沒問題，不到兩分鐘，我準(zhǔn)給你們解出來。

9、①、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里②、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。③、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。④、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西。⑤有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

二、10、一天晚上、貝爾河、希金斯被情人拋棄，不能忍受、先寫一張便條，然后去跳河、決定不投河。

11、我想，用猝不及防得惡作劇去……非常有趣。

12、費盡心機(jī)、形容十分驚慌或著急，沒有注意。

13、語言詼諧、幽默、簡潔明快富有諷刺意味。如在寫投河鬧劇后，為之加上“約翰。摩爾先生得葬禮”這樣極富有諷刺的標(biāo)題。（言之成里皆可）

14、是從遠(yuǎn)望河深入竹林所見來描繪的。由遠(yuǎn)及近順序。15。比喻、擬人。

16、極言竹子之多，“鋪”給人的感覺好像是一根換一根的。

17、“有時看到前面一叢……我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路出來?！?/p>

18、可以看出作者見到竹林時是驚訝、喜悅之情。

19D20、你怎么可以輕視我的射技？；憑借我倒油的經(jīng)驗懂得這個道理。；慢慢地用勺子將油注入到葫蘆里。

21、動作、語言；驕傲自大，不以為然；

22、賣油翁：身懷絕技，謙虛沉著、不卑不亢。陳堯咨：自我炫耀，趾高氣揚(yáng)，自滿淺薄。

23、為人處世，不能驕傲自滿；或無論什么事，熟能生巧。

24、眼前地困難、障礙、挫折等。

25、只有站得搞，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前地困難所嚇倒。

26、稠、殘、攪、濁。

27、這天，宇宙中心醫(yī)院；天牛星、彗星、仙女星左、大熊星座、小熊星座、北斗星等。

28、地球地環(huán)境受污染，地球地和平鑿破壞。29擬人。30、本文通過地球看病一事，反映了地球地環(huán)境遭受污染，和平遭破壞，呼吁人類加以重視。

第三篇：七年級(上)語文期末試卷

七年級（上）語文期末試卷

一、語言積累與運(yùn)用（共18分）

1．閱讀下列文段，按要求答題。（4分）

。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的hē責(zé)，便會過分奧惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當(dāng)他cù然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。我年紀(jì)漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

（瑪麗·居里《我的信念》）

（1）將上面文段加點詞中書寫有誤的字改正過來，根據(jù)拼音書寫漢字，并將其依次工整地書寫在下面方格內(nèi)。（2分）

hē責(zé)

改為

cù然長逝

改為

（2）根據(jù)語境給文中畫橫線的地方選填合適的語句。（）（只填序號）（2分）

A．我生來就是一個性情溫和的人。

B．我生來就是一個性情敏感的人。

C．我并非生來就是一個性情溫和的人。

D．我并非生來就是一個性情敏感的人。

2．請從下面A、B兩句中自選一句進(jìn)行品析。（2分）

A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

（流沙河《理想》）

B．他這樣評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。

（朱長超《月亮上的足跡》）

我會選擇品析

句：

3．仿照下列句中畫線的部分，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。（2分）

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

，；

。

4．解釋下列句中加點文言詞語的意義。（3分）

①作青云白鶴觀

（）

②歷歷在目，以億萬計（）

③歲寒，然后知松柏之后凋也（）

④暮而果大亡其財

（）

⑤近塞上之人有善術(shù)者

（）

⑥其家甚智其子

（）

5．按要求默寫填空。（按原文填空）（4分）

①，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）

③辛棄疾的《西江月》中用嗅覺和聽覺寫出熱鬧紅火的豐收美景、表現(xiàn)歡快喜悅之情的詩句是：。

④同學(xué)之間真摯友誼的建立與發(fā)展離不開理解與尊重。因此，當(dāng)遇到誤解和誤會時，采取“

”的態(tài)度才是我們最明智的選擇。（用《<論語>十則》中的句子回答）

6．閱讀下列材料，寫出探究結(jié)果。（至少寫出兩點）（3分）

材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國家二級保護(hù)動物。多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹木低于二十米，烏鴉就會離去，另選高枝。主要以谷物、果實、昆蟲等為食物。喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

材料二：隨著改革開放，隨著沈陽城急劇向四周擴(kuò)展，尤其從上世紀(jì)90年代初開始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽城區(qū)，或落在

古老教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來臨天還未亮，又很自覺地飛離。那時進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。（《江海晚報》）

材料三：1999年秋天，沈陽獲得聯(lián)合國的人居獎，城市靚麗起來，烏鴉們似乎也要來分享這份榮耀了。如一傳十，十傳百，百傳千一般，數(shù)以萬計的烏鴉們四面八方向沈陽城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤擴(kuò)大到五公里，占領(lǐng)了最繁華地段的天空。沈陽城里，一時漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來形容。（《江海晚報》）

我的探究結(jié)果是：

①

②

③

二、閱讀理解與欣賞（41分）

（一）欣賞下面古詩，完成7-8題。（5分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

7．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了

人所稱道。（2分）

8．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。（3分）

之大景的神韻，為后

；

。

（二）閱讀文段，完成9-13題。（10分）

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c 家 君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。

9．下列加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A．去后乃至（離開）

B．客問元方：“尊君在不？”（令尊，你父親）

C．友人慚，不車引之（引導(dǎo)）

D．日中不至，則是無信（信義，信用）

10．揣摩下列句中加點詞的意思，然后分別用加點詞（詞義相同或相近）領(lǐng)頭寫出一至兩個成語。（2分）

①過中不至，太丘舍去。

②元方入方不顧。

11．翻譯下面的句子。（2分）

友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

12．用簡潔的語言概括陳元方與友人的性格特征。（2分）

陳元方：

友人：

13．從這則故事中，你受到了哪些教益或啟迪？（2分）

（三）閱讀以下文段，完成14—18題。（12分）

不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友??，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人?。　蔽覐膵寢尩难劬锟闯隽肆缪虻馁F重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕?！?/p>

我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

我手里摸著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。

“萬芳??”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。

“沒有??”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我??”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我??”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了??

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

14.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！鼻扒昂蠛竽棠痰脑挷⒉欢?，請你想象一下，此時她心中是怎么想的？（3分）

__________________________________________________________________ _

15．萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的心理變化，由

而變成。（2分）

16．文中描寫月光的詞語是

，其作用是

。（2分）

17．對“可是，這能全怪我嗎”一句理解最正確的一項是（）（2分）

A、這件事主要怪我不知物品的貴重而輕易送給別人，但萬芳也有責(zé)任。

B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。

C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。

D、這件事主要怪萬芳不知物品的貴重而輕易接受，但我也有責(zé)任。

18.從萬芳處討回羚羊木雕后,“我”覺得我是世界上最傷心的人。如果這樣的事情發(fā)生在你身上,你將如何處理它的呢?（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）閱讀以下文段，完成19—23題。（13分）

借你一個微笑

①李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

②一個從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。

③我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課?

⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。

⑥“你每天借給我一個微笑，好不好?”

⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室??這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課車俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！?/p>

⑩“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案瘛磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!??離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

⒀ “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。

⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

(文/楊保中，選自《2002年中國微型小說精選》)

19．通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(2分)

20．這篇小說的神態(tài)描寫逼真?zhèn)魃瘢冖圩匀欢沃挟嬀€語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。(2分)

21．第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終于“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動。假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(不超過80字)（3分）

22．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案瘛磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(3分)

23．在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。(3分)

三、綜合性學(xué)習(xí)與探究（11分）

24．下面是東城中學(xué)710班同學(xué)開展“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動的過程。（7分）

（1）第一天，語 文 老師利用一節(jié)課回顧了語文課本中有關(guān)寫四季和自然的文章，并設(shè)計了一個問題：根據(jù)課本中出現(xiàn)的文章用一組排比句概括這些文章寫出的四季特點：（2分）

朱自清的《春》描繪了一副生機(jī)勃勃的春景，辛棄疾的《西江月》描繪了恬靜靜謐的夏夜，何其芳的《秋天》描繪了

的秋天，老舍的《濟(jì)南的冬天》描繪了

的冬天。

（2）接著，語 文 老師列舉了一些描寫四季的詩詞，請將這一組詩詞補(bǔ)充完整。（2分）

春季：

。

夏天：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

秋天：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

冬天：

。

（3）第二天，語 文 老師將大家?guī)У浇纪飧惺茏匀?。在前往郊外的途中，一些同學(xué)看到的的景色讓他們想起了學(xué)習(xí)和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁悶和悵惆；而另一些同學(xué)看到的景色卻讓他們對生活和學(xué)習(xí)充滿了希望，精神振奮。語 文 老師告訴他們：由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。前者可以稱為“令人悵惆的秋景”，后者可以稱為“令人振奮的秋景”。

請你聯(lián)系自己的實際情況，任選一種，用文字描寫這種秋景。（3分）

我會選，我的描寫是：（不少于30字，不超過80字）

25．讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。下面請你從所給的名著中選擇一本做一個簡要的知識卡片。（用簡潔的語言回答）（4分）

可選擇的名著有：《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》

你選擇的名著是：

印象最深的人物是：

（1分）

典型的故事情節(jié)是：

（1分）

該人物的性格特征是：

（2分）

四、作文練筆與展示（50分）

26．按下面的要求完成作文。

同學(xué)們正處在獨立人格的形成時期，都希望受人尊重，正學(xué)著尊重別人，尊重很容易得到：

得到尊重道一聲謝謝，妨礙別人說聲道歉；為演講成功鼓掌，為同學(xué)進(jìn)步喝彩；一聲問候，一聲再見??尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語激怒他人，譏諷同學(xué)弱點??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請圍繞“尊重”這個話題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書寫工整，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)所在班級。

七年級（上）語文期末考試試題參考答案

1、（1）呵、奧——懊、猝、非——匪

（2）C2、A詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

B在此之前，人類曾幻想登月，并產(chǎn)生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正地到過地球以外的星球。登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的。（自由發(fā)揮，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案）

3、如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一片綠葉，就襯托一朵紅花。

4、①景觀、景象②清清楚楚③凋謝④丟失⑤精通、擅長⑥以??為聰明、認(rèn)為??聰明

5、①我寄愁心與明月②似曾相識燕歸來③稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片④人不知而不慍

6、①人們破壞了烏鴉的生存環(huán)境；②烏鴉的習(xí)性發(fā)生了變化；③沈陽變得越來越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發(fā)亮的東西，所以進(jìn)入了沈陽。（能聯(lián)系環(huán)境變化引起烏鴉習(xí)性改變進(jìn)行分析即可）。

7、兩岸闊（或平野開闊，大江直流，波平浪靜等）

8、這兩句詩對仗工整，在描寫自然的時序交替中蘊(yùn)含自然的理趣，景中含情，景中出理，給人以樂觀、積極、向上的力量?！吧焙汀叭搿边\(yùn)用擬人手法，賦予海日和新春以人的情感，引導(dǎo)人們對未來產(chǎn)生美好遐想。

9、C10、①舍近求遠(yuǎn)、舍己求人②瞻前顧后、左顧右盼

11、友人便大怒說：“簡直不是人?。『蛣e人約定同行，（卻）丟下別人就自己走了。”

12、陳元方：聰敏、明白事理、落落大方

友人：脾氣暴躁、語言粗魯、知錯能改

13、（1）做人要講信用（2）待人要講禮節(jié)（3）犯了錯誤要能認(rèn)識錯誤并勇于改正

14、奶奶此時是非常為難的，她心里替我不平，但看得出她是站在“我”這邊的。

15、對“我”的責(zé)備；理解、原諒 “我”的做法，16、冷冷的；烘托“我”心情的哀傷

17、C18、首先對于父母送的禮物會格外珍惜，不會隨意送人。但如果是很要好則不同，如果送出去了，我是絕對不會要回來的。（言之成理即可）

19、“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。(意思對即可)

20．寫出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點給1分；意思對即可)

21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是??不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給2分；語言通暢給1分。)

22．不矛盾①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出①②兩點各給1分）

23．①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。(答對第①點給1分；答對第②點給2分。意思對即可)

24、（1）豐收喜悅；溫暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋時分，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，伴著片片落葉，聽著聲聲雁叫，漫步郊野，看到無奈的枯樹搖擺于猙獰的秋風(fēng)中，愈加覺得灰污的天空又被蕭瑟的秋景涂上一層黯淡的色彩。（秋天的景色描寫應(yīng)突出蕭瑟、黯淡的特點）如外者：橘紅滾圓的柿子,掛在樹上;金黃碩大的梨果,結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海,黃色的玉米堆滿院,鮮紅的辣椒掛窗前,青脆的紅棗綴滿樹。陽煦的陽光,涼爽的清風(fēng),滿山層林盡染,大地一派秋景。感覺“不是春光，勝似春光”。（秋天的景色描寫應(yīng)突出熱鬧、喜悅的特點）

25、自行把握。如《西游記》；孫悟空；三打白骨精；善于觀察，明辨是非，懲惡除奸，執(zhí)著堅定等

第四篇：七年級語文期末試卷

七年級語文

一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也遭嚴(yán)重破壞。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！? 8．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

（1）兩岸連山，略無闕處。（）（2）夏水襄陵，沿溯阻絕。（）．．（3）清榮峻茂，良多趣味。（）（4）屬引凄異，空谷傳響。（）．．9．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）

Ａ、開端和結(jié)局Ｂ、發(fā)展和高潮Ｃ、高潮和結(jié)局 Ｄ、發(fā)展和結(jié)局

13．皇帝、內(nèi)臣和百姓們明明沒看到新裝，他們?yōu)槭裁匆f假話，裝出都看見一樣？（2分）答：

14．第6節(jié)中劃線部分是皇帝的描寫和描寫。從中可以看出皇帝是一個的人。（4分）

15．作者讓一個天真無邪的孩子揭露騙局，是為了啟示我們：（3分）

燒炭工和紳士 亞米契斯

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——.吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：?你父親是個乞丐!?倍梯委屈得要①自非亭午夜分，不見曦月。

命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把事情一五一十地告訴了父親。②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。10．仿照示例用四字短語概括三峽四季的景物特征：（6分）

夏水：→ 春冬：→ 寒秋：

①那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。

②這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：?乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！?誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

③?可是他什么衣服也沒穿呀！?一個小孩子最后叫了出來。

④?上帝喲，你聽這個天真的聲音！?爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。⑤?他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！?

⑥?他實在沒穿什么衣服呀！?最后所有的百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：?我必須把這游行大典舉行完畢。?因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12．按照故事情節(jié)的安排，這段文字在全文的結(jié)構(gòu)上，是故事的（）（2分）

(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問是怎么回事。

(3)?是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐!，?老師回答。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：?你說那句話了嗎??諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：?快道聲對不起。?

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：?算了吧，算了吧。?

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：?照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!’?

(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：?我不愿意。?紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣，斷斷續(xù)續(xù)地說：?我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非?！獦s幸的!?(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)?老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎??紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著步子慢慢走開了。

(11)?孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。?老師語重心長地說，?這是本學(xué)年最精彩的一課了!?(選自《愛的教育》，略有改動)

17．請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。(30字左右)(3分)

18．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。(3分)(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。．．．．(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。．．

19．第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當(dāng)時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)

20．小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?(3分)

幸福常常伴隨著我們，當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到?有家真好?；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨的心靈時，你會感到?有朋友真好?；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到?有夢真好?……?真好?是一種心靈的體驗，是一種幸福的感覺。請以?有，真好！?為題，寫一篇作文。

要求：

1、在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整；

2、除詩歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于550字；

3、文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名。

題目

第五篇：七年級上歷史期末試卷

2014-2015學(xué)七年級歷史下期末試卷

◎

◎

（3）材料中這條路線最早開辟于哪個朝代？開通這條路線貢獻(xiàn)最大的人是誰？（4分）（4）材料中的這條路線必須要經(jīng)過今天的新疆地區(qū)，當(dāng)時的政府設(shè)置了一個什么機(jī)構(gòu)來管理該地區(qū)？（2分）

（5）這條路線的開通有什么樣的歷史作用？（2分）29．（15分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！薄畎?材料二：

答案第1頁，總1頁