第一篇：A大調(diào)波蘭舞曲教案

第四單元 鍵盤上的舞蹈

《A大調(diào)波蘭舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能掌握三拍子舞曲風(fēng)格的一般特點(diǎn)，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點(diǎn)。2.進(jìn)一步了解作者肖邦的生平及主要作品，加深對(duì)其音樂作品的理解。3.能在作品欣賞時(shí)大膽說出對(duì)不同音樂作品情感意境上的體驗(yàn)感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解波蘭舞曲的基本風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)感受肖邦作品風(fēng)格，認(rèn)識(shí)作品思想內(nèi)涵。

教學(xué)方法

聽辨，討論，體驗(yàn)，欣賞等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！

二、新課導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈（沒有音樂），教師：這段舞蹈缺少了什么？對(duì)，它缺少了音樂，加上音樂再欣賞一遍?，F(xiàn)在好多了，從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。

2、再欣賞一段舞曲，讓學(xué)生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強(qiáng)烈等）剛才我們欣賞的是肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，也是舞蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。波蘭舞曲特別是肖邦的波蘭舞曲有很多都是崇尚英雄、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進(jìn)行曲風(fēng)格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》來了解一下波蘭舞曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、新課講授：

（一）分析作品

1、介紹背景：1683年，土耳其侵略波蘭，一位叫約翰.索比埃斯基的波蘭民族英雄挺身而出，并率領(lǐng)波蘭騎兵迎擊土耳其侵略者，并取得了勝利。民族音樂家肖邦就根據(jù)這個(gè)歷史事實(shí)創(chuàng)作了這部鋼琴獨(dú)奏曲。剛才我們了解到肖邦的這部作品是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，而且是1683年的古代戰(zhàn)爭(zhēng)，那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎么樣的呢？

2、思考問題：欣賞序曲，你感受到了什么？為什么？這段音樂運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的力度，展示了這樣一幅背景：1683年，土耳其進(jìn)犯波蘭，波蘭國土面臨淪喪，波蘭人民面臨危難。

（二）分段欣賞

1、聽主題A：你感受到了一個(gè)什么樣的形象？音樂運(yùn)用很強(qiáng)的力度，號(hào)角性的主題，刻畫出一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿信心與力量、不屈不撓的英雄形象。

2、聽主題B1：肖邦利用鋼琴描繪出一段驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，左手在低音區(qū)奏出均勻而清脆的馬蹄聲，而且越來越快，越來越強(qiáng)，仿佛革命力量匯集成千軍萬馬之勢(shì)，右手在高音區(qū)奏出雄壯的進(jìn)軍號(hào)聲，表現(xiàn)出勇往直前的英雄氣概。

3、欣賞B2、與B1有什么不同：旋律緩慢比較抒情，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)后暫時(shí)的休息。

4、欣賞再現(xiàn)的主題A，聽聽與前面哪個(gè)樂段音樂相似？這段是英雄主題的再現(xiàn)，但通過變化使整體氣勢(shì)更加宏偉，人們贊頌英雄、歡慶勝利，最后在勝利凱歌中結(jié)束全曲。

四、討論探究

1．思考討論：剛才我們已經(jīng)分別感受了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們想不想再完整地看這場(chǎng)轟轟烈烈地自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)阿？下面請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，從音樂中感受到的戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎樣的？

2.歸納小結(jié)：這首樂曲又名《英雄波蘭舞曲》，創(chuàng)作于1842年，肖邦通過這首作品所刻畫的馬蹄聲和猛烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表達(dá)了他對(duì)蒙受苦難的祖國的悲痛心情和渴望祖國勝利的信念。一位鋼琴家評(píng)價(jià)到《A大調(diào)波蘭舞曲》是肖邦鋼琴作品中的頂峰，發(fā)揮出了最為壯大的氣勢(shì)，具有最為完美的結(jié)構(gòu)。肖邦使人們聽到了穿戴盔甲的波蘭祖先們的腳步聲，看到了波蘭先輩們的雄姿。

五、拓展延伸

1.介紹肖邦及作品風(fēng)格： 自幼喜愛波蘭民間音樂，在七歲時(shí)寫了《波蘭舞曲》，八歲登臺(tái)演出，不滿二十歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如：《第一敘事曲》、《bA大調(diào)波蘭舞曲》等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》、《b小調(diào)諧謔曲》等；有哀慟祖國命運(yùn)的悲劇性作品，如《降 b小調(diào)奏鳴曲》等；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱為“鋼琴詩人”。他在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附親人把自己的心臟運(yùn)回祖國。

2.欣賞感受肖邦作品：《第一敘事曲》、《革命練習(xí)曲》片段。

六、小結(jié)、下課

1．教師總結(jié)：有著“樂器之王”美譽(yù)的鋼琴，從歐洲復(fù)調(diào)音樂迅速發(fā)展的時(shí)代起，就逐漸成為了作曲家們的“寵兒”。通過本單元的欣賞學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)理解和感受了它的表現(xiàn)力，它的風(fēng)格真是魅力無窮啊?

2.播放欣賞肖邦《瑪祖卡舞曲》，在美妙的音樂聲中結(jié)束本課。

教后札記：通過故事，講述作品創(chuàng)作背景，學(xué)生比較感興趣，能夠充分理解作品內(nèi)涵。

第二篇：《A大調(diào)波蘭舞曲》教案1

A大調(diào)波蘭舞曲

教學(xué)目標(biāo)：能掌握三拍子舞曲風(fēng)格的一般特點(diǎn)，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解波蘭舞曲的基本風(fēng)格。

教

具：課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！

二、導(dǎo)課：

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈（沒有音樂）。

教師：這段舞蹈缺少了什么？對(duì)，它缺少了音樂，加上音樂再欣賞一遍?，F(xiàn)在好多了，從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。

2、再欣賞一段舞曲，讓學(xué)生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強(qiáng)烈等）剛才我們欣賞的是肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，也是舞蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。波蘭舞曲特別是肖邦的波蘭舞曲有很多都是崇尚英雄、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進(jìn)行曲風(fēng)格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的，《A大調(diào)波蘭舞曲》來了解一下波蘭舞曲。

三、分段欣賞：

1、作品背景：1683年，土耳其侵略波蘭，一位叫約翰.索比埃斯基的波蘭民族英雄挺身而出，并率領(lǐng)波蘭騎兵迎擊土耳其侵略者，并取得了勝利。民族音樂家肖邦就根據(jù)這個(gè)歷史事實(shí)創(chuàng)作了這部鋼琴獨(dú)奏曲。剛才我們了解到肖邦的這部作品是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，而且是1683年的古代戰(zhàn)爭(zhēng)，那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎么樣的呢？

2、欣賞序曲，你感受到了什么？為什么？這段音樂運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的力度，展示了這樣一幅背景：1683年，土耳其進(jìn)犯波蘭，波蘭國土面臨淪喪，波蘭人民面臨危難。

3、聽主題A，你感受到了一個(gè)什么樣的形象？音樂運(yùn)用很強(qiáng)的力度，號(hào)角性的主題，刻畫出一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿信心與力量、不屈不撓的英雄形象。

4、聽主題B1，肖邦利用鋼琴描繪出一段驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，左手在低音區(qū)奏出均勻而清脆的馬蹄聲，而且越來越快，越來越強(qiáng)，仿佛革命力量匯集成千軍萬馬之勢(shì)，右手在高音區(qū)奏出雄壯的進(jìn)軍號(hào)聲，表現(xiàn)出勇往直前的英雄氣概。

5、欣賞B2，與B1有什么不同。旋律緩慢比較抒情，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)后暫時(shí)的休息。

6、欣賞再現(xiàn)的主題A，聽聽與前面哪個(gè)樂段音樂相似？這段是英雄主題的再現(xiàn)，但通過變化使整體氣勢(shì)更加宏偉，人們贊頌英雄、歡慶勝利，最后在勝利凱歌中結(jié)束全曲。

四、欣賞全曲： 剛才我們已經(jīng)分別感受了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們想不想再完整地看這場(chǎng)轟轟烈烈地自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)阿？

下面請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，從音樂中感受到的戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎樣的？把你聽到的音樂用上面的標(biāo)題按照正確的順序排列起來。

五、拓展：欣賞肖邦的其他作品。《bE大調(diào)夜曲》、《瑪祖卡舞曲》、第2號(hào)鋼琴協(xié)奏曲f小調(diào)Op.21第一樂章等。

第三篇：《舞曲大》教案

《舞曲大合集》教案

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

欣賞《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》及聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受體驗(yàn)三首舞曲的音樂情緒，音樂風(fēng)格及典型節(jié)奏，學(xué)習(xí)聽辨三種不同的舞曲體裁，并能在聆聽管弦樂合奏曲的過程中聽辨弦樂器、管樂器和打擊樂器的音色。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)A舞曲、波爾卡風(fēng)格特點(diǎn)及變化音記號(hào)的基礎(chǔ)音樂知識(shí)，初步了解約翰施特勞斯及其在音樂藝術(shù)上所作出的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)

感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)過程

備注

第一部分：導(dǎo)

師：播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在干什么？

生：溜冰，很特別的表演。

師：剛才我們看到這首歌曲叫《溜冰圓舞曲》，同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。

師：圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾

拍子的？

生：三拍子

師：重音在哪一拍上？

生：第一拍，我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。

在1882年，法國作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目）第二部分：學(xué)習(xí)探究、欣賞《溜冰圓舞曲》

探究過程：第一步：自學(xué)探究————初聽《溜冰圓舞曲》

自學(xué)要求：踏著三拍子的舞步。

學(xué)生感受：對(duì)比青年友誼圓舞曲，感受三拍子舞曲律動(dòng)。

第二步：互學(xué)探究————《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。

合作要求:學(xué)唱，揮拍，體會(huì)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)

第三步：展學(xué)探究————教師：請(qǐng)同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？

（播放第一小圓舞曲主題A）

像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。（一起做動(dòng)作）

請(qǐng)同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比情緒

上有什么變化?更歡快、活潑，力度上更強(qiáng)了

ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）（播放第四小圓舞曲）

四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB第三其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。

2、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

初聽作品，并分組討論談感受；

復(fù)聽作品，介紹波爾卡，并學(xué)習(xí)典型節(jié)奏；

作者介紹，自學(xué)。

3、欣賞《藍(lán)色的探戈》

探究過程：第一步：自學(xué)探究————初聽《藍(lán)色的探戈》

自學(xué)要求

學(xué)生感受

第二步：互學(xué)探究————《藍(lán)》

合作要求:研究討論探戈和圓舞曲、波爾卡的區(qū)別

第三步：展學(xué)探究————復(fù)聽作品

拓展：分辨三種體裁作品。學(xué)習(xí)三種舞曲的基本動(dòng)作，并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

第三部分：結(jié)束部分

了解聆聽中外不同體裁的音樂作品。

第四篇：《G大調(diào)小步舞曲》教案

《G大調(diào)小步舞曲》

教材分析：

本課題通過對(duì)于萊茵河畔的德國這個(gè)國家的音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《G大調(diào)小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒有太多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首舞曲雖然簡(jiǎn)單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3、通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放《G大調(diào)小步舞曲》音樂）

二、導(dǎo)入新課：

從小到大，童話故事伴隨我們成長(zhǎng)，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。

提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進(jìn)巴赫：

1、德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）

【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力?！?/p>

2、同學(xué)們收集的資料很全面，老師也收集了一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）

3、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。

4、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！?/p>

5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱樂曲：

1、演唱歌譜。這首《G大調(diào)小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號(hào)。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號(hào)及意義，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)?！?/p>

2、完整演唱歌譜。

注意：第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。

3、采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。

五、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了巴赫的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學(xué)們回家可以欣賞巴赫的其他作品，提高自己的欣賞能力。

第五篇：瑤族舞曲教案

瑤族舞曲教案

教學(xué)目標(biāo)：

知 識(shí)：了解我國“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音

樂風(fēng)格特點(diǎn)。

技 能： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。通過課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音興趣。思 想： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國情操。課 型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課 時(shí)： 一課時(shí)。

難 點(diǎn)： 音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。重 點(diǎn)： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。

教 法： 音樂視聽欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一 音樂導(dǎo)入：欣賞《愛我中華》問：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個(gè)民族？ 導(dǎo)入新課。二 進(jìn)入新課

（一）人文介紹。瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤王節(jié)”由來，介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。

1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）（盤王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞）

2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

（二）初聽全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分之第一主題1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？ 2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹

羽調(diào)式 3)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同（四)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同

第一主題形成了鮮明的對(duì)比）1)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2）.第二部分主題

3)欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？ 4)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

（五）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。三 總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點(diǎn)。教師總結(jié)