第一篇：第4課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛

第四課商鞅變法與秦的強(qiáng)盛

歷史分期

春秋：前770----前476

戰(zhàn)國：前475----前221 春秋戰(zhàn)國的時代特征：春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上大動蕩、大變革、大發(fā)展的重要時期

大變革：奴隸社會向封建社會過渡 大動蕩：戰(zhàn)爭頻繁，諸侯爭霸，民族融和 大發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)

一、商鞅變法的背景

1、時代背景：春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發(fā)展時期

2、秦國形勢：

3、孝公求賢：

4、變法準(zhǔn)備：

二、商鞅變法的內(nèi)容：

1軍事上：（１）廢除世卿世祿制，獎勵軍工，實(shí)行軍功爵制。

（２）嚴(yán)肅軍紀(jì)。

（３）實(shí)行什伍制度。

2經(jīng)濟(jì)上：（１）廢井田，開阡陌，承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣。

（２）獎勵耕織、重農(nóng)抑商、招徠移民墾荒。

（３）統(tǒng)一度量衡。

3政治上：（1）建立縣制，國君任免官吏，強(qiáng)化中央集權(quán)。

（2）什伍連坐制度

（3）輕罪重刑，強(qiáng)化法律意識。4思想上：焚燒詩書。

5習(xí)俗：強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策，禁止父子兄弟同居一室。

三商鞅變法的特點(diǎn)：

1變法核心內(nèi)容是“重農(nóng)”和“法治”。

2以法律形式廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，富國強(qiáng)兵，建立新型地主階級統(tǒng)治。3是實(shí)行最徹底、措施最全面，為期最長久，影響最深遠(yuǎn)的改革

四、商鞅變法的結(jié)果——“商鞅雖死，秦法猶存”

1商鞅悲慘結(jié)局的原因：變法觸及了舊貴族的勢力，遭到其反對； 秦孝公死后，變法失去了強(qiáng)有力的支持者。

2秦法未亡的原因：新法適應(yīng)時代發(fā)展趨勢；新法使秦國富強(qiáng)。

五、對商鞅變法的評價(jià)

性質(zhì)：

確立地主階級統(tǒng)治的改革。

歷史作用：

1經(jīng)濟(jì)：沉重地打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序。

2軍事：壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，達(dá)到了富國強(qiáng)兵的目的。變法后的秦國取得了一系列對外戰(zhàn)爭的勝利。

3政治：是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，不僅推進(jìn)了秦國社會的發(fā)展，而且推動宗法分封制向中央集權(quán)制轉(zhuǎn)型，為秦始皇建立大一統(tǒng)帝國奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。4精神：商鞅執(zhí)法如山，不畏權(quán)貴，以大無畏精神將改革進(jìn)行到底，給后人留下了精神財(cái)富。

局限性：

1商鞅開創(chuàng)的重農(nóng)抑商政策，后來阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。2迷信刑罰，片面夸大暴力的作用，成為古代暴力思想上的濫觴。3文化高壓政策，不利于思想文化發(fā)展；

4對忠孝、誠信、仁義、貞廉等倫理道德的蔑視，導(dǎo)致社會風(fēng)氣的敗壞。

五、成功原因：

1根本原因：順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流,符合新興地主階級的要求。

2改革的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)成熟：井田制進(jìn)一步瓦解，土地私有制得到進(jìn)一步發(fā)展，新興地主階級力量的發(fā)展壯大。

3法家思想的傳播，奠定了變法的思想理論基礎(chǔ)。4商鞅變法的措施全面徹底，合乎秦國國情，5秦孝公全力支持是保障。

6商鞅不懼權(quán)貴，執(zhí)法如山，賞罰分明使新法得以順利執(zhí)行。

六、啟示：

1、改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物；

2、只有不斷改革，使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平，才能促進(jìn)國家的強(qiáng)大；

3、改革是革除社會敝癥，促進(jìn)國家強(qiáng)盛的重要手段；

4、改革不會一帆風(fēng)順，必然有阻力，甚至充滿尖銳激烈的斗爭；

5、改革不僅要有遠(yuǎn)見卓識而且要無私無畏；

6、凡是有利于生產(chǎn)發(fā)展、穩(wěn)定社會秩序、改善人民生活的改革就應(yīng)肯定，反之要否定。

2、（2013福建文綜）閱讀下列材料，回答問題。

材料一

故治國者欲民之農(nóng)也。國不農(nóng)，則與諸侯爭權(quán)不能自持也，則眾力不足也??事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也??茍能令商賈技巧之人無繁（多），則欲國之無富不可得也。

——摘自《商君書》

材料二

在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農(nóng)村高利貸，以及地產(chǎn)的無限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)??由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財(cái)富日益增加，但是，這些財(cái)富已經(jīng)不是僅僅用來購置地產(chǎn)，它已經(jīng)變成了人們所追求的目的本身了。

——摘自《馬克思恩格斯選集》

（1）據(jù)材料一、二，分別指出商鞅與梭倫所采取經(jīng)濟(jì)政策的主要指導(dǎo)思想。（6分）

（2）據(jù)材料一，概括“事商賈”帶來的危害。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，如何理解“在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向”？（10分）

45．【歷史上的重大改革回眸】（15分）閱讀材料，回答問題。

材料一 他（梭倫）拒絕了窮苦農(nóng)民重新分配土地的要求，而是采取政策為喪失土地的農(nóng)民安排其他職業(yè)，如從事貿(mào)易和其他工作。他大力推動貨幣的使用和商業(yè)的發(fā)展??從此，雅典的貨幣、陶器、和橄欖油充斥地中海地區(qū)，雅典的財(cái)富迅速增加，貧困不復(fù)是阿提加平原（注：即雅典地區(qū)）上的主要問題。——周洪祥《雅典民主與梭倫經(jīng)商考》

材料二（商鞅變法）按地方百里提封九萬頃或十萬頃的標(biāo)準(zhǔn)，以縣為單位計(jì)算出土地總面積，除去山澤道路邑居，其余的耕地按良田一夫百畝的標(biāo)準(zhǔn)授予農(nóng)民?！锊宓取肚貪h史》

“僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者，復(fù)其身（免除賦稅徭役）。事末利及怠而貧者，舉以為收孥（奴隸）”。——《史記》卷68《商君列傳》

（1）據(jù)材料一、二，比較梭倫改革與商鞅變法內(nèi)容中農(nóng)商政策的主要不同。結(jié)合所學(xué)知識，概述其政策對兩國政治體制產(chǎn)生的影響。（8分）

（2）分析兩國形成不同政策的自然地理因素。據(jù)此并結(jié)合上問談?wù)勀銓Ω母锍晒υ虻恼J(rèn)識。（7分）

商鞅變法與秦的強(qiáng)盛答案

3、（1）政策不同：①商鞅變法將土地分配給農(nóng)民；獎勵耕織，抑制商業(yè)、商人（重農(nóng)抑商）。梭倫改革讓失地農(nóng)民轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)；鼓勵發(fā)展工商業(yè)。（4分）

影響：梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎(chǔ)。商鞅變法促進(jìn)了秦國農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為秦統(tǒng)一奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，并使其逐步建立起了專制主義、中央集權(quán)政治體制。（4分）

（2）地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海氣候，不利于農(nóng)耕而有利于海外貿(mào)易；秦國位于黃河中游、漢中平原上，溫帶季風(fēng)氣候，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。（4分）

認(rèn)識：改革必須立足國情，符合客觀實(shí)際（因時因地），才能取得成功。（3分）

第二篇：商鞅變法觀后感

商鞅變法觀后感

電視劇《大秦帝國》第一部《黑色裂變》講述的是歷史上有名的商鞅變法強(qiáng)秦的故事。常言道，變則通，通則行。變法者，革新也。魏人衛(wèi)商入秦實(shí)施變法，對秦治國方略進(jìn)行了最深徹也是極為成功的變革與創(chuàng)新。聯(lián)系日前部機(jī)關(guān)組織開展組織工作研討會，有幾點(diǎn)聯(lián)想和感悟。

變法之前提在于明情。商鞅提出變法，秦孝公認(rèn)

同其變法之策，前提在于商鞅對當(dāng)時秦國國貧民弱之國情的深切體察，來源于商鞅長年累月深入底層的游歷。找準(zhǔn)問題之根源，才能提高破解之辦法。組織工作創(chuàng)新同樣如此，必須首先充分掌握基層組織建設(shè)的總體態(tài)勢，特別是要找準(zhǔn)影響和制約組織工作發(fā)展的根本性問題。在此基礎(chǔ)之上，才能對癥下藥，謀劃出針對性強(qiáng)、行之成效的創(chuàng)新思路。

變法之關(guān)鍵在于執(zhí)行。變法的全過程歷史20余年，其成功的關(guān)鍵在于執(zhí)行。在執(zhí)行立場上，商鞅十分堅(jiān)定變法信念。變法過程觸及老世族甚至王公大貴胄的核心利益，但商鞅堅(jiān)如磐石，不為艱險(xiǎn)屈服，不向權(quán)貴折腰，硬是一路堅(jiān)持過來。在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)上，商鞅異常重視培養(yǎng)各個層級的骨干力量，從地方的里正、縣令、郡守到中央的咸陽令、上大夫，無不堅(jiān)定不移地貫徹變法。組織工作創(chuàng)新，關(guān)鍵也是在抓執(zhí)行，創(chuàng)新思路再好，創(chuàng)新項(xiàng)目再多，不落到實(shí)處，取得實(shí)效，亦是枉然。受蒙于商鞅變法，組工干部當(dāng)牢固樹立抓執(zhí)行、抓落實(shí)的堅(jiān)定信息和決心，并注重培養(yǎng)抓執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)把基層黨組織書記抓組織工作的責(zé)任心調(diào)動起來。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，還應(yīng)發(fā)揮和運(yùn)用好各個工作片總支書記、分管書記的力量。

變法之保障在于同心。商鞅變法，秦孝公給予了最大程度的認(rèn)同和支持，可以說，沒有秦孝公的支持，沒有秦孝公作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，沒有秦孝公與商鞅志同道合，其變法難以堅(jiān)持。除此之外，還有太后、公主等權(quán)力中心的重量級人物鼎立支持。這一點(diǎn)，對組織工作創(chuàng)新的啟示是，每一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目，每一個創(chuàng)新措施，必須置于黨委工作全局和大局之下，必須爭取上級黨委、上級領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，整合各方面力量支持，形成上下同心，齊抓共管的格局。(來源：好范文 http://004km.cn/）唯如此才可形成整體推進(jìn)組織工作的合力。

變法之生機(jī)在于成效。商鞅變法目的雖是強(qiáng)國，但前提是富民，通過變法讓新老秦人富足起來，徹底解決他們豐衣足食的問題。只有讓利于民，讓老百姓得到實(shí)實(shí)在在的好處，最終老百姓才發(fā)自肺腑地?fù)碜o(hù)變法，堅(jiān)定不移地支持護(hù)法。變法之所以富于生機(jī)，富有生命，歸根到底是取得了成效，而這成效核心是帶給老百姓的實(shí)惠。組織工作創(chuàng)新同樣如此，正如黨的十七屆四中全會提出的，黨建工作必須圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心。組織工作的任何創(chuàng)新，必須緊密圍繞這個中心，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、特別是新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，并取得讓群眾得實(shí)惠的成效，才能富有生機(jī)，才能富有生命力。

第三篇：歷史故事《商鞅變法》

歷史故事演講稿———《商鞅變法》

今天我要講的是商鞅變法的故事。

商鞅是春秋戰(zhàn)國時期法家著名的代表人物。當(dāng)時的秦國十分落后，秦孝公成為秦國的君主之后，決心改革，便從魏國找來了商鞅。商鞅來到秦國，頒布了一系列法律并在秦國有效的施行。經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)也變得十分強(qiáng)大，終于發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家。

一開始的時候，商鞅制定的新法令已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，但沒有公布。商鞅不是秦國人，擔(dān)心秦國的百姓不相信自己，不按照新的法令去做，于是他決定“立木為信”。

他叫人在咸陽集市的南門外豎起一根三丈高的木頭，下令說：“有誰能把這根木條搬到集市北門，就賞他十兩黃金?！卑傩諅兏械狡婀郑腥苏f：“這根木頭這么輕，誰都拿得動，哪用得著十兩賞金。”有人說：“這個商鞅是在騙人的吧?！贝蠹夷闱莆椅仪颇悖瑓s沒有人敢上前搬動木頭的。

商鞅又下令說：“有能搬動這根木頭的，賞他五十兩黃金?！闭诖蠹易h論紛紛的時候，有個人壯著膽子跑出來，把木頭從南門搬到了集市北門，商鞅立刻命令賞給他五十兩黃金，一分也沒少。這事立刻傳開了，一下子轟動了秦國。秦國的老百姓都知道商鞅是個言出必行，信守承諾的人，接著商鞅下令變法，新法令很快在全國推行。

商鞅變法，老百姓十分開心，因?yàn)樯眺敝贫ǖ姆墒止?，哪怕是皇帝犯法，也要受到懲罰。變法過程中，太子的老師觸犯了法律，商鞅沒有留情，依照法律嚴(yán)厲的懲罰了太子的老師。因?yàn)檫@件事，太子對商鞅懷恨在心。秦孝公死了之后，太子繼承了王位，也就是秦惠文王。

惠文王做上了秦國的大王，第一個便下令逮捕商鞅。有人把消息告訴了商鞅，商鞅連忙逃了出來，想要離開秦國。商鞅沒日沒夜的趕路，終于來到秦國的邊境上，那個時候天色已晚，商鞅剛想出關(guān)，不想?yún)s被守關(guān)的士兵攔住，士兵說：“商君有令，黃昏后非特殊情況不得出關(guān)。”商鞅又累又餓，只好去找一間旅店住下。他來到一家旅店，要求住宿．老板走出來說：“客人我們當(dāng)然歡迎，但請您出示您的身份證明，弄不清您的身份，我會被殺頭的。這是商君的法令，違背不得呀?！鄙眺碑?dāng)然不敢承認(rèn)自己的身份，走出旅店，仰天長嘆： “我這真是作法自斃呀！”商鞅走投無路，只能回到咸陽自首，最后被五馬分尸而死。

這就是變法秦國的傳奇改革家商鞅的故事，謝謝大家！

第四篇：商鞅變法單元練習(xí)題

第二單元 商鞅變法單元練習(xí)題

出題：曹紅英 審題：李紅敏 時間：2014/2/16

一、選擇題

1．“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”反映了春秋戰(zhàn)國時期的時代特征是 A．社會動蕩變革

C．思想文化繁榮

B．爭霸戰(zhàn)爭頻繁

D．社會生產(chǎn)力的發(fā)展

2．(2011·重慶高考)子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！笨鬃臃Q贊管仲，是因?yàn)楣苤佥o佐齊桓公①恢復(fù)了周禮 ②尊崇周王，會盟諸侯 ③實(shí)行“初稅畝”④北御夷狄，南制楚蠻 A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3．春秋后期，魯國實(shí)行了“初稅畝”，齊國實(shí)行了“相地而衰征”，其導(dǎo)致的后果有 ①增加了國家收入 ②承認(rèn)了土地私有 ③促進(jìn)了封建生產(chǎn)關(guān)系的確立 ④加速了井田制的瓦解

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 4．2012年是農(nóng)業(yè)稅取消的第七個年頭，農(nóng)業(yè)稅最早始于 A．春秋時期

B．戰(zhàn)國時期

C．秦漢時期

《法經(jīng)》是他在法律制度方面的重大貢獻(xiàn)。他是 A．管仲

B．李悝

C．吳起

D．西門豹

6．戰(zhàn)國時期，為防止“谷賤傷農(nóng)，谷貴傷民”，穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)而采取的變法改革措施是 A．“相地而衰征”

B．“履畝而稅”

C．“盡地力之教”

D．“平糴法” 7．李悝說：治理國家應(yīng)當(dāng)“食有勞而祿有功，使有能而賞必行、罰必當(dāng)”，“奪淫民之祿，以來四方之士”。這一主張的實(shí)行打擊了 A．奴隸主貴族

B．商人

C．新興地主

D．農(nóng)民

8．春秋時期改革與戰(zhàn)國時期變法①變法內(nèi)容所側(cè)重的領(lǐng)域不同 ②春秋時期改革主要是維護(hù)舊貴族的統(tǒng)治，戰(zhàn)國時期變法主要是沖擊舊秩序 A．①正確②不正確

C．①②均正確

B．①不正確②正確

D．①②均不正確

D．隋唐時期

5．他是戰(zhàn)國初期魏國著名政治家、法學(xué)家?！氨M地力之教”是他的經(jīng)濟(jì)策略，主持制定9．右圖為毛澤東中學(xué)作文《商鞅徙木立信論》?！澳祥T徙木”的故事主要說明了 A．改革中取信于民的重要性

B．改革要有經(jīng)濟(jì)實(shí)力作保障 C．改革要完全依靠人民群眾

D．改革的復(fù)雜性和長期性

10．《戰(zhàn)國策·秦策》：“夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)，是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦?zé)o敵于天下?！鄙叹罢攘?、調(diào)輕重”的措施客觀上有利于

A．重農(nóng)抑商政策的實(shí)施

A．鐵器牛耕的使用 B．“相地而衰征”的實(shí)行 C．各諸侯國的變法 D．宗法分封制解體 20.梭倫改革與商鞅變法截然相反的是

①農(nóng)業(yè)政策 ②工商業(yè)政策 ③政治主張 ④歷史作用

A．①②③ B．②③ C．③④ D．②④ 21.春秋戰(zhàn)國時期改革運(yùn)動出現(xiàn)的根本原因是 A．鐵器的使用和牛耕的推廣 B．封建土地私有制的出現(xiàn) C．各諸侯國國君的重視 D．新興地主階級的強(qiáng)烈要求

22.商鞅變法強(qiáng)調(diào)輕罪重罰，韓非子對此評價(jià)說“夫小過不生，大罪不至，是人無罪而亂不生也”。在當(dāng)時的歷史條件下，商鞅變法的這一原則 A．反映了當(dāng)時法律制度不完善 B．目的是強(qiáng)化人民的法律意識 C．地主階級不重視人權(quán) D．商鞅對貴族決不妥協(xié)

二、非選擇題(本大題共2小題，9題8分，10題10分，共18分)

23、閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。（22分）

材料一 商鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”秦孝公曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令?！熊姽φ摺⒏饕月适苌暇?。為私斗者，各以輕重被刑大小?？姡╩iao）力本業(yè)、耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以收為奴。宗室非有軍功論，不得為屬籍。

——《史記·商君列傳》 材料二

商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不避親近。法及太子，黥劓師傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強(qiáng)。……孝公已死，惠王代后?！苏f惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王圖之。”

——《戰(zhàn)國策·秦策一》 材料三

秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。

——《前漢書·食貨志》 材料四

商君相秦十午，宗室貴戚多怨望者?！逶露匦⒐?，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君?！鼗萃踯嚵焉叹葬?，曰：“莫如商鞅反者!”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》

第二單元參考答案

1.答案：A解析：“畫野分民亂井田，百王禮樂散寒煙”分別反映了這一時期分封制和禮樂制度的崩潰，體現(xiàn)社會動蕩變革的時代特征。

2.答案：C解析：本題考查管仲改革的影響，意在考查考生結(jié)合材料分析問題的能力。據(jù)所學(xué)知識可知，魯國實(shí)行初稅畝，故排除含③的B、D兩項(xiàng)。結(jié)合材料信息“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”可知②④正確，①在材料中沒有體現(xiàn)。

3.答案：A解析：春秋時期魯國的“初稅畝”和齊國的“相地而衰征”基本上是在相同的背景下進(jìn)行的，作用基本相同。即都增加了國家收入，承認(rèn)了私田的合法性，加速了井田制的瓦解，促進(jìn)了封建生產(chǎn)關(guān)系的確立。

4.答案：A解析：春秋時期，荒地不斷開墾，私田數(shù)量大增，并且在相當(dāng)長的時期內(nèi)不向國家交稅。于是，許多國家不得不承認(rèn)土地私有，征收土地農(nóng)業(yè)稅，如齊國的“相地而衰征”和魯國的“初稅畝”

5.答案：B解析：李悝主持制定了中國第一部比較系統(tǒng)完整的法典《法經(jīng)》。

6.答案：D解析：要防止“谷貴”和“谷賤”這一物價(jià)起伏現(xiàn)象，所采取的措施只能與平抑物價(jià)有關(guān)，故D項(xiàng)符合題意。

7.答案：A解析：材料中李悝指出只有對國家有功勞才能享受高的待遇，并且提出要賞罰分明。這一主張使得原先靠世襲的奴隸主貴族受到打擊。

8.答案：C解析：春秋時期改革維護(hù)的是奴隸主階級的利益，主要是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，戰(zhàn)國時期變法主要是廢除世卿世祿制度，主要是上層建筑的變化。

9.答案：A 解析：以“南門徙木”表明沒有欺詐，取信于民，有助于頒布變法法令。10.答案：C解析：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)統(tǒng)一度量衡主要原因是由于農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，客觀上反映了商品交流與發(fā)展頻繁，是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。所以此題正確選項(xiàng)是C。

11.答案：B解析：從材料中的“軍功者”“宗室”可以判斷出，A、D兩項(xiàng)屬于其意義，但不是最重要的積極意義。C項(xiàng)明顯不符合題目要求。秦國原來實(shí)行“世卿世祿制”，變法后按軍功授爵，奴隸主貴族沒有軍功，就得不到爵位，符合題意。

12.答案：C解析：題干關(guān)鍵詞是“在平陽君趙豹看來”，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料能力。C項(xiàng)與題干材料無關(guān)。

13.答案：C 解析：“薄恩禮，好生分”大意是：對恩禮淡漠，性格乖戾。分析商鞅變法中的各項(xiàng)措施，應(yīng)該與建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法有緊密關(guān)系。這一制度規(guī)定居民要登記戶籍，五家為一伍，兩伍為一什，什伍之內(nèi)，各家相互糾察。獎勵告密，實(shí)行連坐法，一家犯法，其他各家都得舉報(bào)，否則要受同樣的懲罰，以此強(qiáng)化統(tǒng)治。14.答案：C解析：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。”大意是：“大臣權(quán)力太重會危及國家，左右近臣太親會危及自身。現(xiàn)在國內(nèi)連婦女、兒童都說法令是商君的法令，并不說是大

第五篇：商鞅變法的范例

《商鞅變法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

──以故事（細(xì)節(jié)）、材料和問題為思路

周 明 老 任

關(guān)鍵詞：教科書；興趣；思考

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：0457－6241（2009）05－0007－05

人教版選修一第二單元《商鞅變法》分為三課，分別從改革的背景、內(nèi)容、影響等三個角度全面介紹了商鞅變法。其中第二課變法的主要內(nèi)容、第三課富國強(qiáng)兵的秦國，人物主角單一，事件發(fā)展連貫，歷史記載詳細(xì)，可用故事（細(xì)節(jié)）、材料和問題的思路進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)對象是高二學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該既考慮趣味性，也要有一定的思維深度；既要結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)，也要把握重點(diǎn)難點(diǎn)。另外，根據(jù)實(shí)際情況，完全脫離教材并不是明智之舉，應(yīng)該盡可能利用教科書，使學(xué)生在閱讀中思考，避免死記硬背。這個教學(xué)設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步完善，所需課時有待教學(xué)實(shí)踐。

一、過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：請一學(xué)生閱讀上節(jié)課課文的倒數(shù)兩個自然段：“公元前361年，秦孝公繼位。那時，各諸侯國會盟，拒絕邀請秦國參加。秦孝公受到很大刺激，認(rèn)為這是莫大的恥辱，決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。在這樣的時代氛圍中，商鞅輾轉(zhuǎn)來到了秦國，輔佐雄心勃勃的秦孝公進(jìn)行了改變秦國乃至整個中國歷史進(jìn)程的變法運(yùn)動?！?/p>

通常課堂教學(xué)的導(dǎo)人新課，是注意本節(jié)課與上節(jié)課的銜接，沒有必要就不必使用電化教學(xué)手段。這段課文闡述了秦孝公急于變法的細(xì)節(jié)，完全可以做開場白。

問題1：秦國變法的決心來自哪里？

學(xué)生能想到?jīng)Q心來自國君秦孝公。教師要進(jìn)一步說明變法是自上而下的改革，成敗決定于國君，成果能否延續(xù)則要看變法的內(nèi)容是否符合歷史發(fā)展的趨勢。

商鞅是衛(wèi)國公子的兒子，他姓公孫，應(yīng)該叫他公孫鞅，或衛(wèi)鞅，后來他率秦國軍隊(duì)打敗了魏國，秦孝公把商這個地方賜給他，封號“商君”，《史記》中有一篇他的傳記，司馬遷按封號取名“商君列傳”，后人習(xí)慣上叫他“商鞅”。小小的衛(wèi)國實(shí)際上是大魏國的附庸，地域都在現(xiàn)在的河南省，因此，商鞅應(yīng)該算是河南人。他起初投身于魏國丞相的門下。

故事1：魏國丞相公叔痤非常賞識商鞅的才干，公叔痤病危時，魏惠王親自來探望，問：“您要有個三長兩短的，誰能接替您呢？”公叔痤說：“商鞅雖然年輕，但是個難得的人才，可以把全部政務(wù)交給他。”魏惠王沉默不語。公叔痤讓左右的人都出去，又對魏惠王說：“大王不用他，一定要?dú)⒘怂?，不能讓他去別的國?！笔潞?，公叔痤本著先國君后臣子的原則，把原話又告訴了商鞅，讓他趕緊逃走。商鞅卻不以為然，說“魏王不聽你的話起用我，又怎么會聽你的話殺我呢？”結(jié)果正如商鞅所料，魏惠王認(rèn)為公叔痤的建議很荒唐。

問題2：魏國丞相舉薦商鞅代替自己，又建議魏王不用就殺了他，說明什么？

商鞅真是個人才啊，你看，他對自己命運(yùn)的判斷很準(zhǔn)確，面臨被殺頭的危險(xiǎn)，還那么從容，一般人做不到。說明他判斷能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好，有政治頭腦，有政治智慧，是一個可以擔(dān)當(dāng)重要政治責(zé)任的人。

上述故事教科書只講了一半，完整地講這個故事，意在介紹商鞅這個人的特征。商鞅長的什么模樣？史書沒記載，教科書里的畫像也是根據(jù)他的性格想象的，一幅冷面孔，看上去堅(jiān)毅、果敢。商鞅是變法的主角，因此必須讓學(xué)生首先了解這個人。以往教學(xué)大都忽視人物的個性，講王安石變法，不講王安石這個人，講張居正改革，不講張居正。盡管考試很少涉及人物的個性，但這是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入歷史情境進(jìn)而理解歷史的“藥引子”。商鞅的個性特征和政治智慧與他后來能夠推行改革有直接關(guān)系。

但是，他要發(fā)揮自己的政治才能，在當(dāng)時只有一個渠道──把自己推薦給一個能夠賞識自己、重用自己的國君。于是他跑到現(xiàn)在的陜西，投奔決心發(fā)憤圖強(qiáng)的秦孝公。

故事2：一個河南人跑到陜西來想當(dāng)官，成就一番事業(yè)，難度不小啊。商鞅也得走門路，怎樣打通的關(guān)系？史書沒有記載，這已不重要了。他通過秦孝公的親信景監(jiān)求見。第一次見孝公，他大講“帝道”，即：黃帝、堯、舜等統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)。孝公聽了昏昏欲睡，事后很生氣地斥責(zé)景監(jiān)：你怎么介紹這樣的混入？我怎么可能用這樣的人呢！景監(jiān)挨了訓(xùn)，責(zé)備商鞅。商鞅卻說，我在試探他的想法呢，要求再次接見。5天后，第二次見孝公，商鞅大談“王道”，就是夏禹、商湯、周文王的治國方略，秦孝公耐心聽下來，但不以為然。事后又責(zé)備景監(jiān)，景監(jiān)又責(zé)備商鞅，商鞅說，我還沒說到正題呢，請?jiān)侔才沤右?。第三次商鞅分析了?dāng)時的形勢，說到戰(zhàn)勝各國、富國強(qiáng)兵的話題。秦孝公對景監(jiān)說，這個人行。我還要和他談?wù)?。商鞅就爭霸之道、?qiáng)國之路，再次與孝公交談時，孝公越聽越入迷，不知不覺地挪動雙膝，湊近商鞅（那時還沒有椅子。席地而跪坐）。兩人一連談了幾天，孝公還不滿足。

問題3：司馬遷就這件事評論說，談帝王之道本來就不是商鞅的本意。是不是很有道理?。靠墒巧眺睘槭裁床恢苯忧腥胝}呢？

這是一個引導(dǎo)想象的問題。學(xué)生可能會有各種猜測，比較合理的解釋包括，試探孝公的誠意、志向、價(jià)值觀念；商鞅是在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)啊，夏禹、商湯、周文王如果按照帝道行事，就不會出現(xiàn)夏商周三代了。落點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)：時代不一樣，社會發(fā)生了很大變化，就應(yīng)該選擇新的政策。

問題4：為什么秦孝公對帝王之道不感興趣？但他還屢次接見商鞅？

這是教科書提出的問題。教科書上說“秦孝公求賢若渴”，學(xué)生可以想到。為什么不感興趣？就是時代變了，按照老辦法解決不了新問題。

這個故事有情節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的想象。問題設(shè)計(jì)成兩個，意在說明兩個人的思想一致，這才能夠結(jié)合。用足這個故事還有另外一個目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境思考問題，改革都是要改變傳統(tǒng)中不適應(yīng)當(dāng)前形勢的政策；自上而下的改革關(guān)鍵在于主政者，他們的思想決定改革的力度。

故事3：秦孝公決心任用商鞅進(jìn)行變法，但又怕輿論非議，于是讓商鞅與守舊大臣們對話。大臣甘龍認(rèn)為：“依照民俗而施政，不費(fèi)力就會成功；沿襲成法治國，官吏習(xí)慣，百姓也平安?！鄙眺闭f：“你這是凡夫俗子的言論。你這類官員可以當(dāng)官守法，但是不能與你討論變法問題?！贝蟪级艙从痔岢觯骸皼]有百倍的利益，不能改變成法；沒有十倍的功效，不能更換舊器；效法古代不會有過失，遵循舊制不會出偏差。”商鞅回答說：“治世不一道，便國不法古。商湯和周武王因?yàn)椴蛔裱f制才成就大業(yè)，夏桀、商紂因?yàn)椴桓呐f制而亡國。違反舊制不能否定，因循守舊不值得贊美?！鞭q論的結(jié)果更加堅(jiān)定了秦孝公變法的決心，商鞅被任命為“左庶長”，主持變法。

問題5：“治世不一道，便國不法古”，這是商鞅留傳后世的名言，意思是說，治理國家沒有一成不變的辦法，有利于國家發(fā)展就不能拘泥于舊制度。孝公安排商鞅與大臣們對話的目的是什么？這些辯論和推進(jìn)改革有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)這一問題，是讓學(xué)生認(rèn)識改革需要作充分的輿論準(zhǔn)備，估計(jì)學(xué)生可以想到。可能想不到的是，自上而下的改革，阻力首先來自上層，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，以便認(rèn)識其他改革。改革者意志堅(jiān)定也是不可或缺的，改革的征途不會因?yàn)橐淮无q論而一帆風(fēng)順。最后指出：“治世不一道，便國不法古”成為后世改革的依據(jù)。

故事4：變法的法令擬好了，但沒有公布。商鞅派人在城中人流較多的市場南門，立起一根大約6米多長的圓木，布告：“誰能將此木搬到市場北門，賞十鎰黃金?！币绘劙凑?0兩計(jì)算，就是200兩黃金，一兩約折合今天20克多一點(diǎn)，（也有說合31．25克），至少4公斤的黃金！太多了，沒人相信，也就沒人去試?！罢l能搬，賞五十金！”有個楞小伙兒扛起木頭搬到北門，沒想到，立馬就得到五十鎰黃金（20多公斤啊）。這事能不傳開嗎？

問題6：《史記·商君列傳》中記述了這件事?？墒?，這么多黃金的賞賜，秦孝公多心痛啊。司馬遷說的是賞“十金”“五十金”，春秋戰(zhàn)國時，黃金的單位有時論“鎰”，有時論斤。一鎰20兩、一斤十六兩，怎么算也不少啊，《史記》會不會有夸張的成分？

這樣的問題會引起學(xué)生興趣。司馬遷生活在公元前135—前93年，這個故事應(yīng)該發(fā)生于商鞅變法開始的那一年，公元前356年。變法的起始時間寫在板書上。司馬遷追記200多年前的事，從時間上說，《史記》對這件事的記載已不是原始材料。司馬遷是嚴(yán)肅的史學(xué)家，他寫這個故事肯定有依據(jù)，至于細(xì)節(jié)是否完全準(zhǔn)確，可以存疑。在學(xué)生發(fā)言后，這樣解釋，目的有二：

一、變法開始的時間容易讓學(xué)生記??；

二、對史料要看是否是當(dāng)時人的記載，這是滲透歷史重證據(jù)的意識。

就這個故事還可以提出一個問題：這件事流傳開來的效果是什么？

學(xué)生馬上反應(yīng)“取信于民”。僅僅是“取信”嗎？還有“令行禁止”的作用，等于布告天下，千萬別拿政府的法令不當(dāng)回事，不信你就試試？11912年，毛澤東在你們這個年齡曾作文《商鞅徙木立信論》，“三嘆”商鞅這一做法，還得了100分呢。文章怎么寫的，同學(xué)們可以上網(wǎng)找找看。

準(zhǔn)備工作都做完了，開始變法?？唇滩模荷眺弊兎ㄊ紫仁前l(fā)展農(nóng)業(yè)，廢除井田制，“開阡陌封疆”就是把標(biāo)志土地國有的阡陌封疆去掉；以法律形式承認(rèn)土地私有，允許土地買賣。鼓勵耕織，生產(chǎn)粟帛多的，可免除徭役。粟，是當(dāng)時主要的糧食作物；帛，指絲織物。還有，因懶惰而貧窮的要罰為官奴。再看后一頁：強(qiáng)制推行一夫一妻小家庭政策，到立戶年齡而不分居的，加倍征收戶口稅。

承認(rèn)土地私有，那么生產(chǎn)積極性就能夠提高；配之鼓勵耕織的政策，產(chǎn)量就可以增加。因懶惰而貧窮，全家都要失去自由，這就逼著懶人干活。強(qiáng)制到年齡分戶，史學(xué)家考證，17歲就要另立門戶（你們這個年齡），也有說以身高5尺、7尺定年齡，不分戶就要多交稅。這些都是以農(nóng)求富的政策。

問題7：這些政策使農(nóng)業(yè)發(fā)展起來，秦國稅收增加了。農(nóng)民有哪些稅收負(fù)擔(dān)項(xiàng)目？

教材沒有說明，估計(jì)學(xué)生回答不完整。確認(rèn)土地私有，是要按畝征稅，實(shí)物稅包括糧食和帛，免除徭役說明農(nóng)民要出徭役，還有戶口稅?？梢栽僮穯枺涸趺蠢斫馇貒耐恋厮接袡?quán)？學(xué)生肯定語塞。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)：你家的房屋是私有的嗎？要不要每年繳稅？稅額多少？結(jié)合古代國家強(qiáng)制分?jǐn)偟酵恋厣系馁x稅負(fù)擔(dān)，說明土地私有不是現(xiàn)代意義的私有權(quán)概念。

統(tǒng)一度、量、衡，也是一個高明的經(jīng)濟(jì)政策，好理解。有時間可說明那時度、量、衡與現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的差異。

新法觸動了很多人的利益，獎勵軍功政策的推行，使沒有軍功的貴族就要失去貴族身份。編戶制和連坐法的推行，老百姓也不適應(yīng)。新法推行第一年，有上千人到秦都“上訪”，這時又發(fā)生了太子犯法的事情。

故事5：商鞅知道后說：“新法不能順利推行，就是因?yàn)樯厦娴娜藥ь^犯法。”太子違反了什么法令，司馬遷沒寫。太子是國君的繼承人啊，總要留點(diǎn)兒面子，不好動刑，商鞅就嚴(yán)懲太子的兩個老師，一個削掉鼻子，另一個臉上刺字涂墨。這無疑會產(chǎn)生轟動效應(yīng)。第二天，秦國百姓都服從新法令了。

問題8：這個故事說明什么？

在以前的教學(xué)中，學(xué)生回答這個問題很踴躍。諸如：打擊了守舊勢力；樹立了變法的權(quán)威；再次證明改革的阻力主要來自上面；商鞅既堅(jiān)持原則，又靈活掌握；太子是未來的國君，有問題還得繞著走。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，改革面對的舊勢力，包括社會上層的既得利益群體，和民眾的習(xí)慣勢力，因此改革需要巨大的勇氣和智慧。

故事（細(xì)節(jié)）6：變法還涉及政治體制改革，全國劃分為31個縣，縣令為一縣之長，配副手縣丞、縣尉等，所有官吏均由國君直接任免，采取俸祿制，官吏按職位高低領(lǐng)取薪俸。俸祿，又叫薪俸、薪金、薪水，現(xiàn)在叫工資。當(dāng)時薪俸主要是糧食。官吏的政績突出還可以得到國君的額外賞賜。如此，秦國建立起以國君為核心的中央集權(quán)制度。

問題9：想想看，國君與官吏實(shí)質(zhì)上是什么關(guān)系？為什么采取縣制就能夠建立起以國君為核心的中央集權(quán)制度？

第一問估計(jì)學(xué)生能夠想到主仆關(guān)系、雇傭關(guān)系。第二問不知學(xué)生的反應(yīng)如何?！耙岳糁螄笔欠宜枷氲暮诵?。法令靠官吏貫徹，百姓靠官吏治理，官僚制度是“家天下”的保證。商周以來的官吏是世襲貴族，“世卿世祿制”就是貴族世世代代當(dāng)官掌權(quán)，有封地享用。以領(lǐng)俸官吏取代世襲貴族，官吏根據(jù)才能功績?nèi)蚊猓巩?dāng)官成為一種職業(yè)，官吏是制度的既得利益者，丟了官職就什么都沒有了。這樣，各級官吏就能積極為君主效力，中央集權(quán)就有了保證。教材上說，變法“打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機(jī)器的職能更加健全”，指的就是以官僚制度取代世襲貴族，縣制是體制，靠官僚保證中央的集權(quán)。

那么，官吏怎樣統(tǒng)治百姓呢？

故事（細(xì)節(jié)）7：商鞅在秦國全境建立社會基層組織，五家編為一“伍”，十家編為一“什”，互相監(jiān)督，對不告發(fā)犯罪的、隱藏罪犯的人要腰斬。居民無論男女老少，都要登記，建立戶籍，隱瞞戶口，逃避賦稅，嚴(yán)懲不貸?；鶎庸倮舻闹饕氊?zé)之一就是管理居民，按戶按人口征收賦稅。

問題10：想一想，嚴(yán)密的戶籍制度與富國強(qiáng)兵是什么關(guān)系？

通過戶籍和連坐、告奸，農(nóng)民被納入政府緊密控制之下；戶籍制度是賦役的征收依據(jù)；賦稅是強(qiáng)兵的保證；賦稅也是支付官吏薪俸的保證。發(fā)展生產(chǎn)所獲得的財(cái)富就這樣使秦國強(qiáng)大起來了。官僚制度和戶籍制度應(yīng)該說是一個很精密的設(shè)計(jì)。它的實(shí)行使秦國強(qiáng)大起來，建立了中央集權(quán)制度，那么統(tǒng)一后推廣到全國效果如何呢？課本上說“商鞅變法??對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用”“長期得到沿用，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”，不難理解吧？留一個問題，課后有興趣的同學(xué)不妨擴(kuò)大視野，看看古代世界上哪個國家建立了官僚制度和戶籍制度。

新法推行10年，秦國實(shí)力大增，遷都咸陽。商鞅用計(jì)打敗了魏國，將秦國疆域向東擴(kuò)展到現(xiàn)在的河南省西部。當(dāng)初不用商鞅的魏惠王懊悔不已。

公元前338年，秦孝公死了，繼位的就是那個太子，商鞅的麻煩來了。在此之前，就有人提醒過他。

故事8：有個叫趙良的人對商鞅說：“你外出時，隨從的車有十幾輛，車上都是訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，沒有這些防衛(wèi)措施，你就不敢出來，說明你的處境十分危險(xiǎn)，你為什么還不急流勇退？退隱山林或許可以求得平安?！鄙眺敝浪磳ψ兎?，沒有理會。

問題11：計(jì)算一下，從變法開始的公元前356年，到公元前338年，已經(jīng)是多少年了？對，18年。改革的成效已經(jīng)十分顯著了，為什么還有人持反對態(tài)度？

商鞅出行戒備森嚴(yán)從一個側(cè)面說明了改革的阻力和艱難，18年了，商鞅的處境仍然很危險(xiǎn)。那么，變法主要觸及了哪些人的利益？貴族。上述談話5個月后，孝公去世，那個被商鞅挖去鼻子的太子的老師，糾合一幫人誣告商鞅謀反，秦惠文王下令逮捕商鞅。

故事9：商鞅聞訊出逃，到邊關(guān)一客棧投宿，店主稱，按照商鞅頒布的法令，留宿沒有通行證的人要判罪，拒絕商鞅人住。商鞅到魏國，魏國記恨他，拒絕接納。商鞅走投無路，被迫在自己的封地起兵自衛(wèi)，兵敗被殺，秦惠文王還下令車裂尸體、誅滅商鞅的家族老小。

問題12：商鞅死得很慘啊，即使那個店主讓他住下，也保不住他的性命。但是，“商鞅雖死，而秦卒行其法”，這是為什么？

讀教材：新制度適合社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動了秦國社會的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮。教師發(fā)揮：我們現(xiàn)在改革開放30年了，中國還會走回頭路嗎？不可能了。古今同理。

尾聲：

細(xì)節(jié)10：千百年來，人們對商鞅及其變法褒貶不一。司馬遷說商鞅“是個天性刻薄的人”，“刻薄”意思就是不近人情。司馬光卻說商鞅實(shí)現(xiàn)了“鄉(xiāng)邑大治”，即城鄉(xiāng)的秩序井然。王安石在《商鞅》一詩中說：“自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕，今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”。教材的“學(xué)思之窗”還提供了一些人的看法，課后不妨看看。留下問題：

問題13：結(jié)合古人的看法，談?wù)勀銓ι眺钡恼J(rèn)識。他的變法對我們今天的改革有哪些啟示。

二、設(shè)計(jì)原則

1．突出重點(diǎn)。變法的內(nèi)容還有改變民風(fēng)、制定秦律，但主要是政治制度和經(jīng)濟(jì)措施，因此，通過故事和細(xì)節(jié)，要達(dá)到深入思考的目的。

2．培養(yǎng)興趣。應(yīng)試教育影響了歷史課堂教學(xué)的生動性、趣味性。而本課通過故事，使學(xué)生一步步走近商鞅，理解什么叫改革。通過這些原汁原味的歷史故事，使學(xué)生體會歷史的滋味，輕松學(xué)習(xí)。

3．有根有據(jù)。本課所選故事取材于《史記·商君列傳》，但是，學(xué)術(shù)界對司馬遷的記述早有分析，比如關(guān)于商鞅之死，《戰(zhàn)國策》記載簡略，司馬遷發(fā)揮的可能性較大。教學(xué)中如果提出這個問題就太復(fù)雜了。立木賞金的故事則可利用，學(xué)生既容易理解，也有史料根據(jù)。

4．適當(dāng)深入。在私有概念問題上的深入，雖然比較復(fù)雜，但只是置疑。學(xué)生只要理解置疑有幾分道理，就是成功。解決這個問題不是中學(xué)教學(xué)的目的。提出官僚制度，有教材根據(jù)，也接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。估計(jì)他們能夠理解。戶籍制度是教材提出來的，深入有據(jù)。

5．結(jié)合考試。任何教學(xué)設(shè)計(jì)都不能完全脫離現(xiàn)實(shí)。本課需要記憶的時間通過故事，應(yīng)該說得到了強(qiáng)化。變法的重點(diǎn)內(nèi)容也充分展現(xiàn)。變法的意義也是通過故事得出來的。這些都是目前筆試范圍。理解性的問題較之一般教學(xué)要更深入。

6．留下余韻。官僚制度和戶籍制度是不是中國古代的特點(diǎn)，不必結(jié)論，留給學(xué)生自己解決。因?yàn)橹袑W(xué)世界史沒講那么細(xì)，所以教師要講，勢必占用很多時間。最后一個問題作為本課的結(jié)尾，留下空間，觀察教學(xué)效果。評價(jià)要允許學(xué)生有自己的見解，不能僅僅停留在教材的結(jié)論上。如果學(xué)生對這個問題產(chǎn)生興趣，說明教學(xué)基本成功；反之，要總結(jié)教訓(xùn)。

三、預(yù)期效果

以故事、材料、問題為主的教學(xué)，與培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)效率并不矛盾。故事和細(xì)節(jié)則由教師講述，考驗(yàn)教師的基本功。引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，教師應(yīng)有所準(zhǔn)備。因此，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)首先是促使教師閱讀、研究，能夠讓教師體驗(yàn)如何用教材教。人教版選修l這一單元的編排和敘述，有很多獨(dú)到之處，可以充分利用。以故事、材料、問題為主的教學(xué)思路，并不排除教材，而且應(yīng)當(dāng)充分利用教材合理的部分。這樣，學(xué)生再閱讀教材，可能會真正讀懂。

可能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1．對商鞅變法的基本史實(shí)留下比較深的印象。

2．了解商鞅變法歷史記錄的基本來源，感知文本歷史的產(chǎn)生。

3．認(rèn)識改革的價(jià)值取向及歷史影響。

作者簡介：周明，男，1969年生，江蘇省泗洪人，中學(xué)歷史高級教師，宿遷市高中歷史學(xué)科帶頭人，宿遷市高中歷史學(xué)科教研基地核心組成員。

任世江，筆名老任，《歷史教學(xué)》主編。2009-04-10 原載：《歷史教學(xué)》2009年第3期