第一篇：工作室進展總結(jié)

**工作室進展情況匯報

為提高施工人員技術(shù)水平，培養(yǎng)專業(yè)性施工人員，在**指導(dǎo)下，**項目正式成立**工作室。

**工作室首批成員經(jīng)過選拔推薦，確定了3名成員。之后又結(jié)合項目其他技術(shù)，形成了以**土建工程1標(biāo)總工**為中心，首批成員及技術(shù)主管為骨干，其他技術(shù)人員為計劃培養(yǎng)對象的施工知識學(xué)習(xí)研究團體。

自工作室成立以來，先后展開了主管答辯、技術(shù)周例會、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)等活動，并積極獲取和發(fā)布施工技術(shù)進度等最新消息，取得了良好成果，獲得領(lǐng)導(dǎo)及職工的一致好評。

主管答辯活動1月10日開始展開，現(xiàn)已進行了5期。參與人員主要為個工區(qū)技術(shù)主管，主要內(nèi)容為本工區(qū)的施工進度、剩余工程數(shù)量、存在問題和施工計劃?；顒恿鞒虨榭偣は逻_任務(wù)，主講主管進行材料準(zhǔn)備，準(zhǔn)備完善后總工**邀請各工區(qū)副經(jīng)理做評委，召集全體技術(shù)一起旁聽學(xué)習(xí)。答辯開始后由主管對本工區(qū)施工籌劃及工程重難點進行講解，講解完成后由評委就主管所在工區(qū)闡述內(nèi)容進行提問，提問由主管進行答辯。答辯完成后由總工**進行答疑，答疑完成后各評委進行點評。在這個過程中主管明確了自己工區(qū)的施工籌劃及施工重難點解決方案，各工區(qū)技術(shù)相互印證，項目技術(shù)水平得到了整體提高。

技術(shù)周例會自3月開始開展，現(xiàn)已進行8期。參與人員為項目全體技術(shù)，主要內(nèi)容為施工技術(shù)重難點探討及階段性施工經(jīng)驗總結(jié)。周例會由總工**主持，每次例會總工提出一個問題，由項目技術(shù)進行自由討論，討論后進行發(fā)言。技術(shù)例

會由總工、副總工、工程部長進行點評及答疑。在不斷思考及探討過程中對項目技術(shù)進行糾偏扶正，對于技術(shù)指導(dǎo)現(xiàn)場施工起到了重要作用。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)5月開始開展，現(xiàn)已進行了2期。參與人員為全體項目技術(shù)，主要內(nèi)容為施工相關(guān)知識技能。現(xiàn)已對內(nèi)業(yè)資料、項目科研等項目進行了網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中總工會不定時對授課內(nèi)容中的重點及施工須卡控要點進行提問及講解。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)讓知識更加直觀，更容易讓人接受，同時新的施工技術(shù)授課方式也得到了項目全體技術(shù)的一致好評。

同時**工作室還利用微信公眾號這個平臺將收集到的關(guān)于施工的技術(shù)文章、圖片及要點和施工進度等進行發(fā)布，讓項目技術(shù)人員利用每天的碎片時間進行施工知識充電。

自**工作室成立以來，項目學(xué)習(xí)施工技術(shù)的現(xiàn)象已經(jīng)蔚然成風(fēng)，通過網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和微信平臺的碎片時間知識點學(xué)習(xí)及線下的技術(shù)周例會探討學(xué)習(xí)和主管答辯等活動，實現(xiàn)施工知識多層次有教學(xué)、有探討、有總結(jié)、有點評及有實踐的閉合生態(tài)環(huán)。達到了由疑問、有名師、有想法、有平臺的學(xué)習(xí)環(huán)境。

目前，培養(yǎng)出副總工一名，已被選派到****綜合體項目，工作室各種相關(guān)活動正在籌劃之中，相信不不就將來會出現(xiàn)更多更好的活動形式和培養(yǎng)方式，將工作室成員培養(yǎng)成為優(yōu)秀技術(shù)人才。

第二篇：名師工作室實施進展情況自查報告

清遠市陽山縣南陽中學(xué)名師工作室

名師工作室實施進展情況自查報告

為了進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推動優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，促進我校教師(尤其是中青年教師)的專業(yè)成長。我校以全國模范教師、省特級教師、省名教師、市第四批專業(yè)技術(shù)拔尖人才—李記林老師牽頭，成立“南陽中學(xué)名師工作室”。我校的名師工作室是2011年8月申報，省9月審批立項的。自審批立項以來，名師工作室嚴格按照《南陽中學(xué)名師工作室實施方案》中的進程，有條不紊地開展各項工作，并取得了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將名師工作室實施工作報告如下：

一、成立“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強對名師工作室領(lǐng)導(dǎo)。

為了加強對名師工作室實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校于2011年9月初成立了“南陽中學(xué)名師工作室的領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組 長：黃新強（黨組書記、校長）

副組長：成有威（德育副校長、黨組成員）、鄭中洪（后勤副校長、黨組成員）、李記林（副校長、黨組成員）

成 員：朱玉蓮、黃尚記、黃錫、黃榮珍，古漢鋒

名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)對名師工作室的管理和督查，組織專家小組對名師工作室的工作進行考核，審核和下?lián)苊麕煿ぷ魇业慕?jīng)費。

為了更好地開展工作，我校還主，設(shè)立了“南陽中學(xué)名師工作室辦公室“，辦公室由教導(dǎo)處主任朱玉蓮兼任辦公室主任。辦公室的主要職責(zé)是：牽頭組成名師工作室專家小組，負責(zé)對名師工作室工作計劃和學(xué)員培養(yǎng)方案的督促制定和審核；負責(zé)對名師工作室的工作進行過程管理；具體負責(zé)對名師工作室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作考核。

二、名師工作室實施的進展情況。

1、加強宣傳，營造氛圍。

開學(xué)初期，為了擴大名師工作室的影響，學(xué)校利用多種宣傳渠道，組織教師學(xué)習(xí)和研 討，加強對名師工作室的意義用作用的宣傳力度。并舉辦名師工作室的掛牌儀式，精心布置多名師工作室，提高名師工作室的影響力度。

2、鼓勵參與，精心選苗。

依據(jù)方案中“名師選取的條件”，我們在選拔時除政治思想、專業(yè)技術(shù)職稱和專業(yè)知識等條件外，側(cè)重選取哪些年富力強、責(zé)任心強、協(xié)調(diào)能力和樂于奉獻的教師。對于主動報名參加名師工作室而專業(yè)技術(shù)職稱未達到要求的青年教師，我們采用列席的方法吸取其參與，以保護其高昂的積極性。

根據(jù)以上的選拔原則，經(jīng)我校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組研究，于9月底確定首批名師工作室的成員由以下的六位老師組成：

楊堅飛（語文）、葉劍鋒（數(shù)學(xué)）、黃金土（數(shù)學(xué)）、余偉彬（數(shù)學(xué)）、李志華（物理）、馮少華（化學(xué)）。

3、建立制度，依綱治室。

自從名師工作室確立以來，除做好各項準(zhǔn)備工作以外，我們組織人員開展名師工作室 的建設(shè)，走依法治室之道。9月中旬初步制定出“南陽中學(xué)名師工作室的管理制度”、名師工作室的工作目標(biāo)、名師工作室主持人的職責(zé)和名師工作室成員的職責(zé)，并多方征求意見，組織全室人員認真學(xué)習(xí)，使每個成員明確目的、意義和要求，做到依法行事，政令暢通。

4、精心扶掖，悉心指導(dǎo)。

9月中旬，名師工作室的主持人根據(jù)名師工作室成員的研究特長和教育教學(xué)實際，制定切合實際工作計劃。同時印發(fā)人手一份，并組織成員認真學(xué)習(xí)，進一步明確目標(biāo)和做法，為今后有效地開展工作奠定良好的基礎(chǔ)。

為了盡快啟動名師工作室的工作，分別在9月中旬和10月上旬，由名師工作室的主持人李記林老師對名師工作室的成員進行了輔導(dǎo)，從11月初開始利用每周星期三下午3：00-4：30定為名師工作室的活動時間，集中開會，布置任務(wù)、商討解決疑難困惑問題和指導(dǎo)成員開展工作。由于名師工作室的大部分成員均沒有科研的經(jīng)歷，雖然經(jīng)過主持人的輔導(dǎo)和給出樣本，但仍然還有一部分的成員在制定個人發(fā)展規(guī)劃和選擇科研課題時遇到較大的困難，有的不善于選題、有的選出的課題不太科學(xué)，缺乏針對性、價值性和可操作性等。針對成員的這種情況，主持人又利用兩個晚上，手把手地對這些成員的選題進行詳細的啟發(fā)和指導(dǎo)。此項課題的申報工作預(yù)計要到11月中旬才能順利完成。

三、工作室的實際進展與計劃有一定的差異。

名師工作室實施以來，由于受到客觀與主觀因素的影響，大部分工作都比計劃要相對滯后，在部分工作還沒有啟動，如“南陽中學(xué)名師網(wǎng)”，由于技術(shù)問題，至今還沒有啟動；成員的課題立項申報工作還沒有完成；課例、案例研討工作還沒有正式開始等。主要的原因有如下幾個方面：

1、開學(xué)工作繁忙，工作室啟動初期工作量巨大。

2、工作室下設(shè)辦公室人員工作主動性不夠，需要主持人布置才去工作。

3、工作室的關(guān)鍵設(shè)備沒有提前到位，阻滯了工作室工作的開展。

4、工作室成員還不具備獨立自主開展工作的能力和意識，沒有科研的經(jīng)歷。

四、項目實施的初步成效。

名師工作室成立以來，各成員的工作積極性極高，對常規(guī)教學(xué)工作和工作室布置的各項工作均能按照要求認認真真地做，不論是教學(xué)問題還是科研問題，一旦遇到困難或不懂的地方都能第一時間找主持人請教與商討。用他們的話說“參加名師工作室雖然很苦很累，但很超值，如課題選題工作，雖然選了幾次都沒有達到主持人的要求，但最起碼現(xiàn)在已經(jīng)對課題的選題有了較為深刻的認識，懂得了科研課題選題的基本程序與方法。”數(shù)學(xué)科的葉劍鋒老師和化學(xué)科的馮少華老師等，自參加名師工作室以來，他們在組內(nèi)均開設(shè)了專題講座，主持大型的專題研討活動。葉劍鋒老師還被推薦參加了縣市青年教師基本功比賽，并獲得了縣第一名和市“二等獎”的殊榮。

五、主要存在的問題與建議。

實施創(chuàng)建名師工作室以來，存在如下兩方面的主要問題：

1、名師工作室成員的工作主動性欠缺。由于名師工作室成員的年齡結(jié)構(gòu)都是年輕化，工作閱歷淺，科研意識缺乏。因而在具體的工作中缺乏主動性，工作效率低。

2、名師工作室受經(jīng)費方面的制約，影響到工作推進的速度與效度。不少工作室成員的工作積極性因此而受到影響。

建議：

1、加強理想前途教育，使得名師工作室成員將名師工作室工作視為自身的需求與行為。

2、盡快出臺“名師工作室的激勵機制”，從政治和經(jīng)濟等方面享受高于普通教師的待遇。

3、開拓多渠道、多形式的平臺，讓名師工作室成員參與各種高級別的學(xué)術(shù)活動，讓他們更新理念，激活知識，強化成功成名的意識與行為。

第三篇：格致工作室：每周進展匯報（第三周）

本工作室將于此貼內(nèi)每周匯報工作室進展，以回饋關(guān)注我們的網(wǎng)友：3.28~4.5（第三周）：合作開展進度：與復(fù)旦社會學(xué)社打成了合作協(xié)議，并會借助社會學(xué)社的力量開發(fā)復(fù)旦市場，格致工作室：每周進展匯報（第三周）。團隊明細分工：為提高效率，整個團隊重構(gòu)為“網(wǎng)絡(luò)開發(fā)-文檔撰寫-宣傳融資”三個子團隊。網(wǎng)站綱要出臺：通過一份內(nèi)部文件，確認了雛形期以及發(fā)展期的開發(fā)重點。下一周任務(wù)：致力于網(wǎng)站開發(fā)的同時，深度開發(fā)復(fù)旦潛在資源。3-21~27（第二周）：確立發(fā)展方向：在經(jīng)過了10余次密集的討論與頭腦風(fēng)暴之后，發(fā)展策略具備了逐步可實現(xiàn)性網(wǎng)絡(luò)開發(fā)團隊：超出預(yù)期地邀請到了兩位科班出生的大牛，成立了網(wǎng)絡(luò)開發(fā)核心三人組合作開展進度：又與5位交大學(xué)生達成合作意向，并華師大青年金融學(xué)會達成合作意向，合作發(fā)展模式得到了有效的檢驗下一周任務(wù)：致力于網(wǎng)站發(fā)開，同時將合作網(wǎng)絡(luò)滲透到五角場與松江大學(xué)城（上海）3-14~20（第一周）：完善發(fā)展方向：在網(wǎng)絡(luò)宣傳以及內(nèi)部討論之后，現(xiàn)在將發(fā)展方向制定得十分成熟、準(zhǔn)確內(nèi)部團隊組建：除任需招募一位網(wǎng)絡(luò)開發(fā)人員外，內(nèi)部團隊其余職位均已落實，帶著共同的夢想前進合作開展進度：已經(jīng)和一位交大CS學(xué)生達成合作意向，并與交大物理協(xié)會、數(shù)學(xué)協(xié)會、牛馬讀書社，華師大物理協(xié)會初步達成合作共識下一周任務(wù)：繼續(xù)深度挖掘交大以及華師的潛在資源，同時制定第三周開發(fā)滬上資源的執(zhí)行策劃

第四篇：工作室總結(jié)

“文如其人”名師工作室工作總結(jié)

薛埠小學(xué) 邢長青

一年過得真快，正當(dāng)我想著再做點什么的時候，它快結(jié)束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點點滴滴都是精彩，都很充實?；叵脒@一年的學(xué)習(xí)過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個平臺，讓我有機會認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長?，F(xiàn)就本學(xué)工作簡單小結(jié)如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個優(yōu)秀的群體，里面有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動，認真完成工作室布置的各項任務(wù)。在我心中，工作室是優(yōu)秀、高質(zhì)、領(lǐng)先的代名詞。就像一個成熟的品牌，有他特有的品質(zhì)和特點，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動、責(zé)任心強，樂于接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作；在師德表現(xiàn)上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學(xué)生；在業(yè)務(wù)上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學(xué)風(fēng)格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學(xué)新課改。

二、增強了主動意識

每一次工作室活動，不可或缺的一項內(nèi)容是評課。直到現(xiàn)在，我對工作室許多成員的精彩的點評都驚羨不已，心中著實壓力不小，加上平時在校很少有時間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時間將謄寫的點評記錄認真學(xué)習(xí)，仔細回味吳建強老師、賀國財老師、史天一老師等有關(guān)教學(xué)上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關(guān)語文教學(xué)的獨到見解，對我而言就是語文教學(xué)的圣經(jīng)。我深知自己讀的書太少了，特別是專業(yè)閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經(jīng)濟的今天，教師自身知識結(jié)構(gòu)的多元化是多么的至關(guān)重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動手動腦、能治學(xué)、會治事等能力的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此一流的教師應(yīng)該既要會教學(xué)，又要會科研。自從加入工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標(biāo)和任務(wù)。從此我的每一個教學(xué)行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養(yǎng)自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學(xué)著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學(xué)著針對課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅持寫教后記、教學(xué)反思，并在反思總結(jié)后再做新的嘗試或創(chuàng)新??我欣喜的發(fā)現(xiàn)，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業(yè)務(wù)上更進了一步。但自身各方面的素養(yǎng)還有待進一步提高。比如平時盡管已經(jīng)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結(jié)提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學(xué)習(xí)中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

第五篇：名師工作室總結(jié)

在學(xué)習(xí)中成長

時光匆匆，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，感覺很忙，事情很多，但過得充實有意義，收獲很大，特別是與名師工作室的同事們一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛煉了自我。

一、閱讀，在學(xué)習(xí)中豐富底蘊。

我定期閱讀了自己訂閱的《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《讀者》等雜志；經(jīng)常和學(xué)生共同誦讀古典詩詞、閱讀文學(xué)名著、繪本書籍等，還精讀了一些優(yōu)秀的教育教學(xué)專著，如王崧舟的《詩意語文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。

二、實踐，在實踐中錘煉教藝。

我熱愛語文教學(xué)，并追求著情感與智慧和諧共生的語文課堂境界。我注重鉆研與改進，盡心盡力上好班內(nèi)的每堂語文課。一學(xué)年來，雖然沒有機會在縣平臺上上研究課，但根據(jù)學(xué)校名師工作室的安排，進行了組內(nèi)的一堂閱讀課《一個蘋果》的教學(xué)，為組內(nèi)老師如何上好閱讀課提供了借鑒和參考。另一方面，全力指導(dǎo)校內(nèi)青年教師上好語文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導(dǎo)黃小花老師執(zhí)教《江姐》在縣中高年段閱讀課賽課中獲得了一等獎，指導(dǎo)周安碧老師執(zhí)教《瑞恩的夢想》在學(xué)校青年教師賽課中獲得了二等獎。

三、科研，在反思中提高質(zhì)量。

在繁忙的工作之余，我積極參與多個市縣級課題的研究，如《小

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究》。我在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提升自我，為自己的教育教學(xué)工作起到了很好的促進作用。

四、參與，在活動中提高水平1、3月參加了“銅梁縣小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)技能大賽”，觀摩了全縣名師及優(yōu)秀青年教師的課堂教學(xué)，使我對閱讀教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學(xué)的賽課。使我在作文教學(xué)教改方面，得到了許多新的啟發(fā)。回校后，組織本組老師觀摩了此次活動中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益非淺。

五、反思，在改進中前行。

1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在有廣泛閱讀的愛好和習(xí)慣基礎(chǔ)上，要加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的積累。

2、要勇于實踐，提高上課技藝。要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，持之以恒，博采眾長，在上好平時每節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)實踐中繼續(xù)形成。

3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時的反思，勤于動筆，精益求精，爭取論文數(shù)量、質(zhì)量上有新進展。

4、要經(jīng)常更新，做好研修工作。將“要我做”的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，注重點滴積累，做到經(jīng)常性閱讀與經(jīng)常性更新。

感謝龍都小學(xué)名師工作室給予了我機會，給予了我挑戰(zhàn)，給予了我指導(dǎo)，使我在語文教學(xué)這片沃土上不斷成長。我愿在新的一年中繼

續(xù)努力，勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思，一路前行。