第一篇：個人工作總結(jié)之存在問題和原因分析及目標(biāo)

個人工作總結(jié)之存在問題和原因分析及目標(biāo)

一、存在問題和原因

1、對客戶認(rèn)識不夠深刻，沒有完全將我行業(yè)務(wù)與客戶的需求掛鉤。

2、客戶基礎(chǔ)薄弱，沒有長期穩(wěn)定客戶資源。

3、工作各環(huán)節(jié)組織推動落實不夠扎實，沒有做到對客戶的全方位營銷。

二、本年目標(biāo)及營銷策略

（一）本年目標(biāo)：積極開拓市場，在做好個貸業(yè)務(wù)前提下，努力推動個人業(yè)務(wù)及公司業(yè)務(wù)的全方面發(fā)展。

（二）營銷策略作為市場人員，要充滿信心，路在自己腳下，只能靠自己，每天少跑一個客戶，一年就少365個客戶，要加強學(xué)習(xí)，用心向客戶學(xué)習(xí)社會知識，積極主動的開拓市場，在挑戰(zhàn)中提高自己價值。

第二篇：存在的問題及原因分析

存在的問題及原因

1、思想不夠解放，比較保守。主要是思想問題，認(rèn)識有誤，老是認(rèn)為自己年齡偏大，體力精力不足，還鬧騰什么，不如按部就班的上班下班好，別出大的問題就行了，所以認(rèn)識不夠到位，就造成了在行動上，對待工作循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏對工作的主動性和創(chuàng)造性，沒有完全做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

2、執(zhí)法就是服務(wù)的意識還有待于進(jìn)一步增強。隨著《行政許可法》的貫徹實施，廣大人民群眾的法制觀念的不斷提高，執(zhí)法工作必須轉(zhuǎn)變以前的那種生硬的檢查狀況，要尋找新的思維方式，樹立新的執(zhí)法理念，什么是新的執(zhí)法理念，那就是執(zhí)法就是服務(wù)，找準(zhǔn)執(zhí)法就是服務(wù)的結(jié)合點，努力打造以人為本，執(zhí)法就是服務(wù)的新理念，建設(shè)一支高素質(zhì)的執(zhí)法隊伍，全面推進(jìn)執(zhí)法工作。江澤民同志曾提出過“嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”，以前我們對“服務(wù)”這兩個字的思想體會的不深不透，沒有自覺的深刻領(lǐng)會其深刻的涵意，并且缺乏群眾觀念，沒有把群眾是否滿意作為檢驗我們工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作開展的不是那么很到位，也不是那么令人滿意，小成即滿，今后要把工作做深做細(xì)，因為群眾對我們的要求越來越高，所以執(zhí)法就是服務(wù)將是永遠(yuǎn)無止境的，不進(jìn)一步提高服務(wù)意識就有可能損害到廣大人民群眾的切身利益。

3、堅持學(xué)習(xí)還不夠自覺。在日常工作中，急于忙于繁雜的具體工作，總是有意無意的放松了自己的學(xué)習(xí)，忽視了政治理論的學(xué)習(xí)，忽視了專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自覺性主動性不強，老是認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)問題不大，在思想認(rèn)識上就不到位，加之忙于事務(wù)性的應(yīng)酬，很不自愿的擠出時間學(xué)習(xí)，即使有時間也坐不住，深不進(jìn)去，所以在理論學(xué)習(xí)上還不夠用心，理論素質(zhì)比較淺薄，與鹽政執(zhí)法工作有關(guān)的的業(yè)務(wù)就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不大的就很少去學(xué)或者很少涉及到，在學(xué)習(xí)上實行的是使用主義，對專業(yè)工作關(guān)系不大的就不想去學(xué)，造成自己的知識結(jié)構(gòu)單一，把握形勢理解國家大事或者社會問題，理解的就不深不透，更談不上了解大局問題了，并且自己不喜歡動腦子，懶得很，不善于研究

思考問題，直來直去、頭腦簡單、說話信口開河，想說就說，不考慮后果，這些現(xiàn)象充分說明了，文化程度偏低又不好好的學(xué)習(xí)，既不努力也不爭取，造成了文化素養(yǎng)低、專業(yè)素質(zhì)不高的問題，既達(dá)不到工作的低要求也跟不上快速發(fā)展的新形勢。

4、工作作風(fēng)不夠扎實。機關(guān)工作的時間長了，慢慢的深入基層的時間就少了，即使有時間也不樂意下去，再加上年齡已偏大，坐下了就不想動，深入基層調(diào)查研究情況的次數(shù)就少了，浮在上面深入不下去，遇到問題指手劃腳的情況就多了，理論聯(lián)系實際的情況就少了，造成了工作不夠扎實，有時理論聯(lián)系實際就更不夠了。

5、爭先創(chuàng)優(yōu)的意識不強。當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異，經(jīng)濟建設(shè)突飛猛進(jìn)，面對新形勢立足本職，思來想去，不管怎么衡量，或打量一下看自己，都未具備與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新，更新觀念，爭先創(chuàng)優(yōu)的要求，工作沒有新亮點，還不善于創(chuàng)新，未能夠很好的理解，靈活的掌握黨的各項方針、政策，積極的創(chuàng)造性的開展工作。

6、精神狀態(tài)還不能夠很好的適應(yīng)新形勢的要求。近幾年來，對自己所擔(dān)負(fù)的本職工作，相比而言，工作的熱情勁有所減弱，由于年齡偏大，精神狀態(tài)也不算很好，在思想上時有發(fā)生安于現(xiàn)狀的想法。具體表現(xiàn)在對工作不夠積極主動，更談不上工作有所創(chuàng)新，所以最終表現(xiàn)出不求有功只求無過，在日常的工作中，能過則過，實在不能過再說。缺乏較強的事業(yè)心和責(zé)任感。

第三篇：關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析

關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析范文三篇

紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析

篇1

自開展堅持紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動以來，我嚴(yán)格按照支隊紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動的總體部署，進(jìn)一步加強作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅紀(jì)律，對照自我工作的情景，逐一對照入座，尋找差距，梳理出自我存在的問題，進(jìn)行了深刻的剖析，現(xiàn)剖析如下:

一、存在的問題

1、業(yè)務(wù)知識不足，理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。參加工作以來，本人雖然一向比較重視學(xué)習(xí)，但所掌握的理論知識和具備的業(yè)務(wù)水平，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)新時期人們警察的要求。

2為群眾服務(wù)意識淡薄。未牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念。

3、工作意識不強，工作作風(fēng)不夠扎實，執(zhí)法理念不強。

二、存在問題的主要原因

研究自身存在的這些問題，有著諸多方面的思想根源，其中有客觀的因素，但更重要的是主觀因素造成的。

1、對政治學(xué)習(xí)，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，使自我對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

2、在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高自我、改善工作的緊迫感、職責(zé)心還不夠強，離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有較大差距。

3、創(chuàng)新意識和其他同志相比還有差距，思想還不夠解放，工作思路不夠開闊。

三、今后的整改措施

1、強理論學(xué)習(xí)、不斷提高自我的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的各項方針政策，激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，積極投身到日常工作中，在凡的崗位上做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步改善作風(fēng)，在求真務(wù)實上狠下功夫。工作中，我將堅持理論聯(lián)系實際的原則以高度的政治職責(zé)感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，靈活運用合理的方法和措施，勇于實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，以高度工作職責(zé)感和踏實工作作風(fēng)，嚴(yán)格、公正、禮貌地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。

3、進(jìn)一步強化紀(jì)律意識，在嚴(yán)以律己上下功夫。堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項規(guī)章制度，時時處處以《人民警察法》為行動準(zhǔn)則，服從大局，聽從指揮，進(jìn)一步強化廉政意識，鍛煉意志品質(zhì)，提高思想境界，自覺理解監(jiān)督，堅持高尚的道德情操，筑牢拒腐防變的堤壩，時時刻刻自重、自省、自警、自勵，真正做到自身正、自身硬、自身凈。

紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析

篇2

為持續(xù)增強紀(jì)律觀念、改進(jìn)工作作風(fēng)、發(fā)揮表率作用，按照上級領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)要求，結(jié)合自身實際，我對照自己在黨的意識、組織觀念、工作標(biāo)準(zhǔn)、精神狀態(tài)、紀(jì)律規(guī)矩以及執(zhí)勤執(zhí)法頑癥痼疾和工作不良習(xí)慣等方面進(jìn)行了深刻查擺和反思?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

（一）黨的意識方面存在的問題及表現(xiàn)：政治理論學(xué)習(xí)不到位，偏重形式，不重學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠。

（二）組織觀念方面存在的問題及表現(xiàn)：對黨的群眾路線認(rèn)識不到位，踐行群眾路線不扎實；

在參加組織生活上不夠積極主動。

（三）紀(jì)律規(guī)矩方面存在的問題及表現(xiàn)：對黨的紀(jì)律規(guī)矩方面的學(xué)習(xí)不夠重視，遵守政治紀(jì)律也還不夠嚴(yán)格；

政治敏銳性不強，有時候?qū)χ苓呉恍┩h中央政策等的論調(diào)不愿去制止。

（四）工作不良習(xí)慣方面存在的問題及表現(xiàn)：工作上有依賴思想，獨立承擔(dān)意識不足；

不太喜歡溝通，沒有和同志們打成一片，博取眾長。

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些問題，主要是以下這些因素造成的:一是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自身黨性的鍛煉。二是工作責(zé)任心不夠強。工作責(zé)任心高低直接決定著個人在工作中是否盡職盡責(zé)，是否全力而為，是否奮勇爭先，是否勇于擔(dān)當(dāng)、敢于突破創(chuàng)新。存在上述問題，究其根源還在于我個人責(zé)任心不夠，沒有時時刻刻從嚴(yán)要求自己，導(dǎo)致在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有較大差距。

為切實解決上述問題，保證在以后的生活和工作中做下以下幾點：

一是加強政治理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念；

二是堅持黨性至上，加強黨性修養(yǎng)鍛煉。

站在講政治、顧大局、守紀(jì)律的高度，不斷增強自身的黨員意識和黨性意識；

三是牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；

四是增強工作責(zé)任心，切實提高工作能力和水平。

紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析

篇3

通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。

一、存在的問題，存在問題的具體表現(xiàn)

1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強，運用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。

具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認(rèn)真坐下來研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認(rèn)識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強。

具體表現(xiàn)為：一是雖然有時候也學(xué)習(xí)點業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學(xué)，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現(xiàn)為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。

一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。

政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為

XX教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律和國家的法律法規(guī)。要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。學(xué)習(xí)理論，要與實際緊密地結(jié)合起來，克服“兩張皮”的現(xiàn)象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，特別是要掌握教需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，不斷改進(jìn)工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。

要積極鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，切實提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意，家長認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。

第四篇：語文教學(xué)存在問題及原因分析

課堂教學(xué)存在問題及原因分析

1．堂課教學(xué)目標(biāo)不明確、不準(zhǔn)確、不全面

從教師課堂教學(xué)過程及課后與教師交流反思中，我們發(fā)覺許多教師教學(xué)時并沒有過多地考慮教學(xué)目標(biāo)，而工整抄寫在教案中的教學(xué)目標(biāo)也大多是從教參上摘抄下來的，課堂教學(xué)仿佛是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。有的老師的課容量太大、節(jié)奏太快、給語文課加碼，加大任務(wù)，拔高要求，脫離學(xué)生實際，貪多、求全；有的老師提問過多，學(xué)生沒有靜心讀書的時間，沒有咀嚼回味的思考，沒有心與心的交流，知識如浮光掠影，訓(xùn)練似蜻蜓點水。

這些問題都可以歸結(jié)為教學(xué)目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性。缺乏科學(xué)性主要表現(xiàn)為兩個方面的問題：

①教學(xué)目標(biāo)制定不準(zhǔn)?！安粶?zhǔn)”意味著要么偏高要么偏低，也就是與學(xué)生認(rèn)知特點，現(xiàn)有水平不符，與教材要求有差距。如低年級閱讀教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在讀課文中學(xué)習(xí)識字，在讀課文中學(xué)習(xí)用普通話有感情地朗讀課文。然而不少老師往往拔高要求，引導(dǎo)學(xué)生逐句逐段地分析，有一年級教師教學(xué)《自己去吧》這課時，讓學(xué)生思考：小鴨為什么會游泳？小鷹為什么會飛翔？很明顯，這樣的教學(xué)要求就是對年段目標(biāo)、對教材要求把握不準(zhǔn)。類似這種拔高教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象在“語文園地”“讀讀背背”的教學(xué)中存在更多，本只要求讓學(xué)生讀一讀，寫一寫的名人名言，偏偏要讓學(xué)生背下句子的含義；本只要求熟讀、大致了解詩意的兒童詩，偏偏要讓學(xué)生逐字逐句去解釋。

還有個別現(xiàn)象是教師低估學(xué)生的現(xiàn)有水平，目標(biāo)定位過低。如，三年級教學(xué)認(rèn)讀生字仍像一年級一樣，由老師帶著學(xué)生“聲韻分開拼讀”，目標(biāo)定位不是“學(xué)”而是“教”。

②教學(xué)目標(biāo)制定不全。新課標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)制定方面要求從“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)計，三個方面要求相互滲透、融為一體、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但從教師的教學(xué)過程來看，大多數(shù)教師注重知識的講解、灌輸，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，忽視對所習(xí)得方法運用上的指導(dǎo)，忽視對情感、態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)與培植。2．語文雙基教學(xué)不務(wù)實、不落實、不扎實

這次調(diào)研，我們在每堂課結(jié)束前十分鐘，都要針對這堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次簡單的小檢測，比如聽寫生字詞，做與課上講解相關(guān)的小練習(xí)，搞一次小練筆等。檢測中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生字詞書寫不規(guī)范、不工整，還有部分學(xué)生不會寫或錯別字多。一個小練筆，學(xué)生提筆有千斤重，半天動不了筆，即使動了筆，也寫得語句不通，文不達(dá)意。

究其原因，大多數(shù)教師在課堂上熱熱鬧鬧地走過場，認(rèn)認(rèn)真真地搞形式，扎扎實實地“講”與“問”，對“雙基”教學(xué)不重視，對語言訓(xùn)練不落實、不到位。難認(rèn)的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，不辨析字形，該認(rèn)的字不認(rèn)，該寫的字不寫；該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復(fù)品味，在課堂上不摳詞摳句；該積累的不積累，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標(biāo)點符號知識更是一溜而過??導(dǎo)致寫字質(zhì)量滑坡，錯別字增多，詞匯量下降，語言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，識字寫字“是1—2年級的教學(xué)重點”。低年級識字教學(xué)出現(xiàn)問題的主要原因是我們的語文教師沒有把識字、寫字教學(xué)擺在突出位置，缺少時間保證、指導(dǎo)保證、練習(xí)保證。小學(xué)各個年級都應(yīng)重視識字、寫字，都應(yīng)重視詞句教學(xué)，這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程、基本任務(wù)──認(rèn)識3000常用字，會寫2500字，會用6000詞，絕不能馬虎。否則就會重點不重，基礎(chǔ)不牢，長期下去將后患無窮。

3．朗讀教學(xué)模糊化、形式化、機械化

分析老師們的朗讀教學(xué)，存在的主要問題是：一是朗讀的時間不夠充分——充斥于語文課堂的“講問教學(xué)”擠掉了學(xué)生讀書的時間，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生朗讀的時間大多不足5分鐘，朗讀練習(xí)往往是來去匆匆，如雁掠過，且又“雁”過無痕，朗讀成了課堂教學(xué)的一種點綴；二是朗讀的目的性不夠明確——生A讀了生B讀，男同學(xué)讀了女同學(xué)讀，老師讀了學(xué)生們讀，看似熱熱鬧鬧，其實讀前沒有要求，讀中沒有指導(dǎo)，讀后也沒有及時評價反饋，學(xué)生只是被教師驅(qū)趕著為讀而讀，沒有用心、用情去讀，而是有口無心地“念著經(jīng)”；三是朗讀指導(dǎo)機械、匱乏——朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法單調(diào)、機械、生硬，常見教師在分析、理解之余來一句“請同學(xué)們有感情地讀讀這部分”，或“把什么什么語氣讀出來”，諸如此類隔靴搔癢的引導(dǎo)，導(dǎo)致朗讀不能融“導(dǎo)”、“練”于一爐，不能揉理解、感悟于一體。有的教師即使有指導(dǎo)卻不得要領(lǐng)，只重聲音形式，不重內(nèi)心體驗；只重表層的技巧，不重語言的意蘊。

4．教學(xué)評價缺乏指導(dǎo)性、激勵性、藝術(shù)性

主要表現(xiàn)為：①不理不睬式評價。如學(xué)生讀了一段文章或一句話后不借此時機點撥、指導(dǎo)、鼓勵，就直接進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)；②不痛不癢式評價?！安诲e”“好”這類大同小異、模糊不清的評價語言充斥在課堂，怎樣不錯？好在哪里？還需要改進(jìn)嗎？學(xué)生在得到老師的評價后并無所得，指導(dǎo)、激勵、促進(jìn)作用不明顯③不倫不類式評價。評價并沒有針對每一課時教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行，如學(xué)生剛讀課文就讓學(xué)生從“有無感情”這個角度評價，讓學(xué)生無所適從。

好的課堂教學(xué)評價應(yīng)起到指導(dǎo)、激勵之功效，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之目的，但我們的教師在教學(xué)中常常注重考慮自己的“教”（教什么，怎么教），卻忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)時的態(tài)度的關(guān)注，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法及結(jié)果的評價，尤其是對學(xué)生讀書答問后的評價表現(xiàn)不盡人意。

第五篇：1 存在的問題及原因分析

一.存在的問題

1.護(hù)理隊伍不穩(wěn)定護(hù)理隊伍人員流失是民營醫(yī)院所面對的一個普遍而重要的問題, 若此問題未得到控制將嚴(yán)重影響整體護(hù)理質(zhì)量。原因主要有以下幾點: 一是護(hù)理工作者感覺地位低下, 工作無保障, 無歸宿感, 對未來感到擔(dān)憂;二是工作壓力大, 待遇低, 生活缺乏保障;三是“一切向錢看”的思想嚴(yán)重, 跳槽或改行者大有人在;四是少數(shù)人業(yè)務(wù)水平低, 因工作嚴(yán)重失誤而被辭退。以致造成護(hù)理隊伍流動性大, 忙于培訓(xùn)、教育工作多, 不利于護(hù)理管理計劃有序進(jìn)行。

2.員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊對于一所民營醫(yī)院, 進(jìn)入的護(hù)理人員來自四面八方,。大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè)出來的年輕護(hù)士、少數(shù)參加工作時間比較長的、有的長時間不干本行工作, 有的畢業(yè)后在一些小診所應(yīng)付其事, 還有的一畢業(yè)就改行從事行外工作, 對在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識基本遺忘, 對工作環(huán)境生疏, 工作經(jīng)驗缺乏, 操作極不規(guī)范。另一方面,相當(dāng)部分員工缺乏敬業(yè)精神, 不能立足并熱愛本職工作, 以工作糊口的思想嚴(yán)重, 這就導(dǎo)致了作為白衣天使最起碼的愛心和責(zé)任心的匱乏。護(hù)理隊伍中還有少部分員工厭倦工作, 缺乏吃苦耐勞的精神。護(hù)理工作臟、累的特點, 常常使她們力不從心, 心情煩躁,一遇不順心的事, 便滿腹牢騷, 怨聲載道, 嚴(yán)重影響工作情緒。

3.護(hù)士長缺乏管理知識和經(jīng)驗, 榜樣作用不力新建的醫(yī)院護(hù)士多為年輕人, 使得從中產(chǎn)生的護(hù)士長也低齡化。大部分護(hù)士長是初次從護(hù)士崗位推舉而上的, 因而管理知識欠缺, 角色難以轉(zhuǎn)變。加上自身業(yè)務(wù)能力不夠, 還不善于思考、解決問題, 在遇到困難時, 便畏縮不前, 有打退堂鼓的現(xiàn)象。有的護(hù)士長只顧埋頭個人業(yè)務(wù), 忽略了管理者的職責(zé)。由于在工作中沒有擺正自己的位置,使得管理中不注重工作細(xì)節(jié), 不重視及時糾正偏差, 這樣因大意造成的工作疏漏, 給工作帶來了不良影響甚至出現(xiàn)差錯。

4.相關(guān)規(guī)章制度和激勵機制欠健全一所新興的醫(yī)院, 一切得從頭開始。前期由于護(hù)理管理不到位, 制度不健全, 沒有制訂出一個規(guī)范的工作流程及質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn), 使得大家無法可依, 無章可循, 造成工作忙亂, 員工疲憊, 效率極低。加之沒有制訂出一個切實可行的監(jiān)督激勵機制, 沒有根據(jù)各崗位的風(fēng)險大小, 責(zé)任輕重,操作的難易以及知識含量等決定分配原則, 做多做少一個樣, 做好做壞一個樣, 嚴(yán)重影響了員工的工作積極性, 也更不利于各自潛力的發(fā)揮, 以致阻礙著護(hù)理組織整體目標(biāo)的實現(xiàn)。

二.對策

1.深入貫徹“以人為本”的管理理念, 加強隊伍建設(shè)在護(hù)理管理五個基本要素中, 人的管理是最重要的要素, 加強對人的管理是提高護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。因此, 只有在穩(wěn)定隊伍的前提下, 選拔出優(yōu)秀的護(hù)士長, 訓(xùn)練一支強有力的護(hù)士隊伍, 才能使護(hù)理質(zhì)量得到提高和保證。

2.建立科學(xué)的人事管理制度, 穩(wěn)定護(hù)理隊伍, 提高護(hù)理隊伍的戰(zhàn)斗力

3.第一實行“感情留人, 事業(yè)留人, 待遇留人”多向度的人才吸引模式。首先, 管理者要經(jīng)常與護(hù)士們溝通交流, 及時掌握她們的思想動態(tài), 幫助她們解決工作、生活中的實際困難, 特別是對有辭職想法的員工, 要了解她們辭職的原因并對其盡力挽留, 做到動之以情, 曉之以理。其次, 管理者通過采取績效考核、優(yōu)秀護(hù)士評比等措施, 激發(fā)員工的價值感和成就感, 激勵他們不斷在工作中鍛煉和提升自己的地位, 培養(yǎng)員工的事業(yè)心和責(zé)任感。再次, 按《勞動法》的有關(guān)規(guī)定給員工購買各種職業(yè)保險, 消除員工的后顧之憂, 并按人事部門的職稱晉升調(diào)整工資級別, 真正讓員工得到實惠。

4.第二對員工實行科學(xué)化、人性化的管理。優(yōu)秀的團隊離不開優(yōu)秀的人才, 首先, 要嚴(yán)把護(hù)士進(jìn)入資格關(guān)。規(guī)定應(yīng)聘者必須具有正規(guī)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的大專及大專以上學(xué)歷;進(jìn)院時先行面試,再進(jìn)行理論考試及技能操作測試。嚴(yán)格遵守公正、公平、公開的原則, 擇優(yōu)錄取。其次, 管理者要把員工的需要作為主要追求, 使員工安分樂業(yè)、身安心悅, 激發(fā)員工的良好感應(yīng), 使員工產(chǎn)生對醫(yī)院的“向心”與“肯干”, 從而實現(xiàn)醫(yī)院員工在各自崗位上各盡其力,各安其分, 促進(jìn)醫(yī)院護(hù)理目標(biāo)的實現(xiàn)。再次, 培養(yǎng)員工“自律”、“慎獨”品質(zhì)及評判思維能力, 只有這樣, 才能確保員工在沒有監(jiān)督的情況下獨立工作, 少出差錯。

5.實行護(hù)士長竟聘上崗, 提高護(hù)士長綜合素質(zhì), 充分發(fā)揮護(hù)士長的表率作用從管理學(xué)角度講, 作為一名管理者或領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)習(xí)和具備“技術(shù)、人文、觀念”三種技能, 才能實施有效管理。護(hù)士長競聘上崗, 在公正、公平、公開的原則下, 此外還給予護(hù)士長送外進(jìn)修或赴大醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)、定期舉行院內(nèi)培訓(xùn)等特殊

待遇。在每周召開的護(hù)士長會上, 與護(hù)士長對醫(yī)院人、才、物、信息及時間等各方面的管理進(jìn)行探討, 充分發(fā)揮其主人翁意識, 使其敬言獻(xiàn)策, 徹底交流, 護(hù)士長之間取長補短, 為護(hù)士長的成熟營造一個良好的環(huán)境, 使之盡快在科室中發(fā)揮榜樣的作用。

6.完善制度建設(shè), 加強規(guī)范化管理制度是人為的準(zhǔn)則, 具有強制性和保障力, 制度建設(shè)是提高護(hù)理管理的前提。合理的管理制度, 在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下顯得尤為重要。有了制度, 就等于有了明確的具體標(biāo)尺, 既便于衡量, 也便于檢查督促, 有利于防止和及時糾正各種形式的不正之風(fēng)。因此, 我們從以下幾方面著手構(gòu)建。

7.建立完善各項護(hù)理管理制度，并組織大家認(rèn)識學(xué)習(xí), 嚴(yán)格執(zhí)行。同時還與護(hù)士長簽訂了《工作責(zé)任制》, 定期對護(hù)士長進(jìn)行目標(biāo)考核, 充分發(fā)揮護(hù)士長的監(jiān)督管理作用, 以管理好每一個護(hù)士和每一個病人為為主, 充分保障了護(hù)理安全, 保證了護(hù)理質(zhì)量。

8.落實談話告知制度, 尊重病人知情同意權(quán), 提高病人滿意度要讓病人滿意首先要取得病人的信任, 其中一個重要舉措就是護(hù)患之間的溝通交流到位和告知制度的落實。知道病人的需求,了解病人的欲望, 關(guān)注護(hù)理工作中的每一個細(xì)節(jié), 護(hù)理工作的細(xì)節(jié)化體現(xiàn)在對病人的人性化服務(wù), 其具體表現(xiàn)為: 入院時環(huán)境、人員的告知, 病情的告知, 檢查、治療措施的告知, 自費藥的告知簽字及輸液卡的告知簽字等等準(zhǔn)確到位, 要求責(zé)任護(hù)士與病人交流溝通的時間力爭達(dá)到每天15min以上, 護(hù)士長每日深入病房不少于3次。這樣既保證了臨床護(hù)理工作的質(zhì)量, 又讓病人信任滿意。

9.制訂工作程序及護(hù)理人員行為規(guī)范加大宣傳“病人的需要, 就是我們的需要;病人的標(biāo)準(zhǔn), 就是我們的標(biāo)準(zhǔn);病人的利益,就是我們的利益”這個服務(wù)理念, 并以此指導(dǎo)制訂病人從入院到出院各個環(huán)節(jié)的服務(wù)流程規(guī)范, 明確每個環(huán)節(jié)的服務(wù)要求。

10.建立多方位、多視角、多途徑的科學(xué)嚴(yán)密的控制和監(jiān)督系統(tǒng),保障執(zhí)行力由于護(hù)理工作的特殊性, 我們的服務(wù)對象是只有一次生命的人, 質(zhì)量安全是護(hù)理工作永恒的主題。而且我們的工作大多需要一個人獨立完成, 這除了靠大家的自覺性外, 還有必須加強監(jiān)督。

11.實行“瞬間管理”“瞬間管理”決定企業(yè)的命運。因為與病人接觸的“瞬間”都真實地反映了該醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣, 直接影響著病人的接受程度。所以要重視醫(yī)院護(hù)理服務(wù)過程中的每一道細(xì)微環(huán)節(jié), 每一個關(guān)鍵時刻, 即醫(yī)院與病人的每一個接觸點。而只要抓好了這些關(guān)鍵時刻的護(hù)理服務(wù), 也就成功地把握了“一瞬”,這“一瞬”不但永遠(yuǎn)留在了病人的心中, 而且永遠(yuǎn)留住了病人。因此要求護(hù)理部督查人員每日深入科室檢查各項基礎(chǔ)護(hù)理工作落實情況, 隨時提問(問病人、問護(hù)士)核查各項護(hù)理措施的到位沒有。如病人的導(dǎo)管護(hù)理: 問護(hù)士導(dǎo)管的名稱、導(dǎo)管的放置位置、放置導(dǎo)管的意義、如何防止導(dǎo)管脫出?如何發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管是否脫出?一旦脫出將如何處理?

13.抓重點人群、重視各重要環(huán)節(jié)重點人群包括: 新畢業(yè)的護(hù)士, 剛來醫(yī)院的護(hù)士, 業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的護(hù)士;重要環(huán)節(jié)指: 晚夜班, 節(jié)假日或有危重病人和病人很多時的情況。低年資護(hù)士由于臨床經(jīng)驗缺乏、業(yè)務(wù)技能掌握不熟練, 許多工作執(zhí)行不到位。護(hù)理部和護(hù)士長在節(jié)假日及晚夜班都安排了二線值班護(hù)理人員, 實行夜查房制度。對各科室的危重病人, 大手術(shù)病人等進(jìn)行檢查, 察看各項治療、護(hù)理是否到位。

14.重視各方面對護(hù)理工作質(zhì)量的意見反饋護(hù)理部將病人和家屬的意見特別是負(fù)面的反饋意見作為改進(jìn)工作的突破口, 并建立多種渠道進(jìn)行收集。如對每個出院病人由責(zé)任護(hù)士在出院后半月內(nèi)進(jìn)行電話回訪, 特別對在住院期間對醫(yī)院有意見或療效不好的病人更應(yīng)引起重視, 以消除病人對醫(yī)院的不好印象;隨時聽取病人及社會人群對護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的意見和建議。對每個出院病人進(jìn)行護(hù)理服務(wù)滿意度調(diào)查。

15.定期進(jìn)行講評, 持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)召開每月1次的護(hù)士長質(zhì)量分析會, 每月上旬組織護(hù)士長分析上個月全院護(hù)理過程和環(huán)節(jié)存在的問題, 鼓勵護(hù)士長上報科室的差錯, 采取上報者給以加分,不報者給予扣分的措施。對出現(xiàn)差錯的科室, 我們不是去批評出差錯科室的護(hù)士長, 而是采取引導(dǎo)幫助的態(tài)度, 首先對護(hù)士長有問題能主動上報的態(tài)度予以表揚, 同時耐心與護(hù)士長一道對照相關(guān)制度及管理標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真分析, 查找造成這個結(jié)果的“原因”或“原因的原因”是什么, 是管理制度不健全, 還是有制度沒執(zhí)行到位?是護(hù)士責(zé)任心不強, 還是護(hù)士的技術(shù)能力不行?找出發(fā)生問題的原因后, 采取相應(yīng)的對策, 再制定出預(yù)防和糾正措施, 從而進(jìn)一步修改和完善科室的相關(guān)管理規(guī)定。使全院各護(hù)理單元都能從中吸取教訓(xùn), 引起重視, 而不至于再犯類似

錯誤。

三.小結(jié)

加強民營醫(yī)院的護(hù)理管理, 提高民營醫(yī)院的競爭力已經(jīng)成為醫(yī)院管理者的共識。只有加強醫(yī)院護(hù)理人性化管理, 注重每一個服務(wù)細(xì)節(jié), 以病人的需求為追求目標(biāo), 不斷提高服務(wù)質(zhì)量才能提高病人滿意度。但是, 護(hù)理質(zhì)量的提高是一個長期而復(fù)雜的過程,需要認(rèn)真地總結(jié)并不斷修正。