第一篇：灌云縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)群防群治工作方案

灌云縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)群防群治工作方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全防控工作，根據(jù)縣教育局相關(guān)工作要求，特制定學(xué)校群防群治方案，切實(shí)做好相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)校園穩(wěn)定、治安平穩(wěn)、秩序良好的工作目標(biāo)。

二、指揮機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

（一）成立學(xué)校群防群治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署學(xué)校群防群治工作。

組 長：王永峰

副組長：葛再曉、徐士彬、孫召華、王喬國

成 員：張以學(xué)、程松、潘平平、楊永山、錢明、房艷

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1．校長負(fù)責(zé)學(xué)校群防群治的組織領(lǐng)導(dǎo)、信息報(bào)送以及協(xié)助有關(guān)部門對(duì)事件的處理。負(fù)責(zé)事件發(fā)生后迅速啟動(dòng)預(yù)案，協(xié)調(diào)相關(guān)人員對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)控制、人員救治以及善后處理等相關(guān)工作。

2．辦公室和工會(huì)負(fù)責(zé)摸排教職工隊(duì)伍情緒和矛盾，調(diào)解處理相關(guān)問題，收集有關(guān)信息，及時(shí)向校長匯報(bào)，做好維穩(wěn)工作。

3．教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)教職工履行崗位安全職責(zé)，杜絕發(fā)生各類教學(xué)事故。

4．德育處負(fù)責(zé)收集學(xué)校周邊治安信息，及時(shí)向校長室及上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)；及時(shí)了解處理學(xué)生之間的矛盾和問題，維護(hù)校園治安秩序。群防群治工作是一項(xiàng)長期工作，需要各部門的緊密配合和相互支持，充分發(fā)揮各部門的協(xié)調(diào)，維護(hù)校園的安全穩(wěn)安。

2017.9

第二篇：群防群治工作方案

2011年群防群治工作方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)精神，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，廣泛動(dòng)員廣大人民群眾參與社會(huì)治安管理工作，全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施，維護(hù)我轄區(qū)社會(huì)政治大局穩(wěn)定，結(jié)合我校實(shí)際實(shí)際情況，經(jīng)研究特制定群防群治工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)，按照?qǐng)?zhí)政為民構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，解決群從反映強(qiáng)烈的治安問題，堅(jiān)持“打防結(jié)合，預(yù)防為主，專群結(jié)合，依靠群眾”的方針，廣泛發(fā)動(dòng)群眾嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)，周密防范，齊抓共管，切實(shí)加強(qiáng)治安防范體系建設(shè)，大幅度提高人民群眾安全感，提升人民群眾對(duì)治安狀況的滿意率，進(jìn)一步把平安創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，為創(chuàng)建平安石橋，構(gòu)建和諧社會(huì)營造良好的校園環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

建立健全群防群治長效工作機(jī)制，達(dá)到發(fā)案少，秩序好，社會(huì)穩(wěn)定，群眾滿意。

三、工作措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)做好群防群治工作的責(zé)任感、緊迫感。

各村、各家長要從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保障人民群眾安居樂業(yè)的大局出發(fā)，把群防群治工作作為一項(xiàng)“民心工程”來抓，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任感和群眾意識(shí)，把這項(xiàng)工作擺在重要位置，精心組織，周密布署，認(rèn)真實(shí)施。一是要明確組織體系，將群防群治工作納入重要議事日程，制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，定期研究解決群防群治工作中出現(xiàn)的問題和困難，加強(qiáng)各種治安防范力量建設(shè)，將必要經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算；二是嚴(yán)格責(zé)任機(jī)制，建立健全防范工作目標(biāo)管理責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀，確保群防群治工作有人抓，有人管。

（二）建章立制，多措半舉，健全群防群治工作長效機(jī)制。

群防群治貴在堅(jiān)持，實(shí)際工作中，要堅(jiān)持打防并舉，以防為主，標(biāo)本兼治的工作方針，建立健全各種工作制度，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)實(shí)行鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)包片，機(jī)關(guān)干部包村，村干部包組制度，認(rèn)真組織群眾開展群防群治工作。發(fā)揮公安機(jī)關(guān)職能作用。進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村警務(wù)室建設(shè)和民警巡邏，保證足夠警力，指導(dǎo)群防群治工作的組織開展，督促各村建

立安全保衛(wèi)責(zé)任制，明確防范職責(zé)和防范重點(diǎn)，落實(shí)各項(xiàng)防范措施

（三）強(qiáng)化群防群治組織管理，完善督導(dǎo)獎(jiǎng)懲運(yùn)行機(jī)制。一方面

鎮(zhèn)里由綜治委牽頭，班子成員帶隊(duì)，學(xué)校成立校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期、不定期對(duì)各村、的群防群治工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并進(jìn)行評(píng)估。

第三篇：2011年群防群治工作方案

2011年群防群治工作方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)精神，保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，廣泛動(dòng)員廣大人民群眾參與社會(huì)治安管理工作，全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施，維護(hù)我公司社會(huì)政治大局穩(wěn)定，結(jié)合我公司實(shí)際，經(jīng)研究特制定群防群治工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)，按照?qǐng)?zhí)政為民構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，解決群從反映強(qiáng)烈的治安問題，堅(jiān)持“打防結(jié)合，預(yù)防為主，專群結(jié)合，依靠群眾”的方針，廣泛發(fā)動(dòng)群眾嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)，周密防范，齊抓共管，切實(shí)加強(qiáng)治安防范體系建設(shè)，大幅度提高人民群眾安全感，提升人民群眾對(duì)治安狀況的滿意率，進(jìn)一步把平安創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，為創(chuàng)建平安石橋，構(gòu)建和諧社會(huì)營造良好的社會(huì)治安環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

建立健全群防群治長效工作機(jī)制，達(dá)到發(fā)案少，秩序好，社會(huì)穩(wěn)定，群眾滿意。

三、工作措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)做好群防群治工作的責(zé)任感、緊迫感。各部門要從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保障干部職工安居樂業(yè)的大局出發(fā)，把群防群治工作作為一項(xiàng)“民心工程”來抓，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任感和群眾意識(shí)，把這項(xiàng)工作擺在重要位置，精心組織，周密布署，認(rèn)真實(shí)施。一是要明確組織體系，將群防群治工作納入重要議事日程，制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，定期研究解決群防群治工作中出現(xiàn)的問題和困難，加強(qiáng)各種治安防范力量建設(shè)，將必要經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算；二是嚴(yán)格責(zé)任機(jī)制，建立健全防范工作目標(biāo)管理責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀，確保群防群治工作有人抓，有人管。

（二）強(qiáng)化群防群治組織管理，完善督導(dǎo)獎(jiǎng)懲運(yùn)行機(jī)制。一方面公司里由綜治辦牽頭，班子成員帶隊(duì)，定期、不定期對(duì)各部門的群防群治工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并進(jìn)行評(píng)估，半年一總結(jié)，全年一總評(píng)，考核結(jié)果作為衡量其主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)工作業(yè)績的重要內(nèi)容和晉級(jí)評(píng)先的重要依據(jù)，對(duì)因工作不到位，措施不落實(shí)致使轄區(qū)案件高發(fā)、嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定以及治安混亂的實(shí)行綜治一票否決，并追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。另一方面在檢查中發(fā)現(xiàn)的缺崗、脫崗的領(lǐng)導(dǎo)干部要當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)罰金10至20元；對(duì)成績突出的單位和個(gè)人以及同違法犯罪分子作斗爭(zhēng)的有功人員要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

洞口縣新華書店

二0一一年三月29

第四篇：宿城新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012-2013學(xué)教科室工作方案

宿城新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室工作計(jì)劃

（2012-2013第一學(xué)期）

一、總體目標(biāo)

走進(jìn)課堂，成長師生，培養(yǎng)骨干，打造名校

二、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)導(dǎo)向引領(lǐng)

1、觀念導(dǎo)向

2、示范導(dǎo)向

3、學(xué)習(xí)導(dǎo)向

4、獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向

（二）開展多項(xiàng)活動(dòng)

1、讀書活動(dòng)

堅(jiān)持：（1）集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。（2）讀與寫相結(jié)合。

2、校本培訓(xùn)

（1）努力爭(zhēng)取邀請(qǐng)省內(nèi)、市內(nèi)有知名度的教育專家來我校講座、指導(dǎo)，或者與一些科研部門、周邊先進(jìn)的兄弟學(xué)校聯(lián)合開展研究活動(dòng)，拓寬視野，不斷成長。

（2）申請(qǐng)學(xué)校邀請(qǐng)市教研室的相關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育研究水平。

培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要求全體教師人人參與，本學(xué)期計(jì)劃培訓(xùn)一到兩次。

（3）積極組織教師參加省、市各類培訓(xùn)，要求外出參與各類培訓(xùn)、研討、學(xué)習(xí)的教師返校后必須撰寫學(xué)習(xí)心得，在集體教研活動(dòng)中

匯報(bào)自己的收獲。同時(shí)開展多層次、全員化的校本跟進(jìn)培訓(xùn)。

3、課堂教學(xué)改革

（1）備課教研。以學(xué)科組為單位開展集體備課、教研活動(dòng)。由各學(xué)科組提前安排，針對(duì)集體備課的專題由教研組組長組織相關(guān)的教研活動(dòng)，對(duì)參與校級(jí)或以上公開教學(xué)進(jìn)行集體備課和磨課，交流教學(xué)中的成功做法，梳理教學(xué)過程中的疑難問題。

（2）骨干教師的示范引領(lǐng)。爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。

（3）課堂教學(xué)大練兵。所有教師全員參與，以“示范課”“研究課”“公開課”等形式開展教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、教師骨干、名師等。

（4）聽課評(píng)課。嚴(yán)格執(zhí)行《宿城區(qū)教育教學(xué)工作十條量化》的要求，積極參加各類聽課評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真記載聽課筆記，校長每周不少于5節(jié)，教干每周不少于3節(jié)，教師每周不少于2節(jié)，教師要確保每天至少三節(jié)在課堂內(nèi)教學(xué)或聽課。聽課后，應(yīng)認(rèn)真參加評(píng)課，寫好聽課評(píng)析并及時(shí)與執(zhí)教者交換意見，教科室將定期進(jìn)行聽課筆記檢查，堅(jiān)決杜絕抄襲造假現(xiàn)象。

4、組織好論文參賽工作。如：省、市、區(qū)級(jí)等各科、各類優(yōu)秀論文評(píng)比。教科室將對(duì)收繳論文組織力量進(jìn)行評(píng)比把關(guān)，力爭(zhēng)使獲獎(jiǎng)

數(shù)量偏多、獲獎(jiǎng)檔次提高。

5、研究論文發(fā)表。教科室在鼓勵(lì)大家積極向各類教育刊物投稿的同時(shí)，還將積極與各方面聯(lián)系，拓展渠道，為教師論文發(fā)表提供服務(wù)。教干、骨干教師、四十五周歲（含）以下小學(xué)高級(jí)教師努力在每學(xué)年發(fā)表論文一篇以上。

（三）課題管理

1、關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)各教研組與個(gè)人積極申報(bào)各級(jí)各類課題，提高我校在市、區(qū)課題申報(bào)的成功率，努力讓全體教師都能參與到課題研究中來。

2、本學(xué)期我校有6項(xiàng)市級(jí)課題（集體2項(xiàng)，個(gè)人4項(xiàng)）需要結(jié)題。教科室將在開學(xué)初召開課題主持人會(huì)議，對(duì)課題的研究、過程資料收集、結(jié)題準(zhǔn)備工作等進(jìn)行全面的了解，解決存在的問題，確保能夠順利結(jié)題。

3、對(duì)骨干教師的建議。骨干教師要積極參與課題研究，人人有課 題研究團(tuán)隊(duì)，在課題研究中發(fā)揮主力作用。及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。同時(shí)發(fā)揮好骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，三、保障措施

加強(qiáng)教科研制度，認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格考核，落實(shí)績效。

四、月工作安排（配合學(xué)校工作需要，可及時(shí)調(diào)整）

八月份：

1、制定學(xué)期教研計(jì)劃。

2、成立以學(xué)科為單位的教研組、備課組，并組織好第一次

集體備課活動(dòng)。

九月份：

1、各教研、備課組制定好學(xué)期計(jì)劃。

2、動(dòng)員教師學(xué)習(xí)教育理論方面書籍。

3、做好市級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題準(zhǔn)備（資料整理、上報(bào)）。十月份：

1、督查已立項(xiàng)課題（區(qū)級(jí)4項(xiàng)）研究情況。

2、讀書交流。

3、參加市、區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)（或組織骨干教師上示范課。）。

4、開展語文組教師“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。

十一月：

1、培訓(xùn)（力爭(zhēng)邀請(qǐng)市或區(qū)里教育專家來我校培訓(xùn)）。

2、開展數(shù)學(xué)組教師“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。

十二月：

1、組織教師積極參加上級(jí)相關(guān)論文評(píng)比工作。

2、開展英語組、科學(xué)與品社組“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。一月份：

1、開展藝體組、綜合組 “課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。

2、教科室學(xué)期工作總結(jié)。

3、完成本學(xué)期教科研工作考核。

4、課題組資料的歸檔工作。

第五篇：灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查研究

《灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查研究》

開 題 報(bào) 告

主持人：楊淑琴

由本人申報(bào)的《灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查研究》課題，經(jīng)連云港市中小學(xué)教學(xué)研究室批準(zhǔn)，被立項(xiàng)為連云港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，本人代表課題組作開題報(bào)告，提出課題的研究方案，正式開展研究工作，在此，請(qǐng)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審議和指導(dǎo)。

一、課題提出的背景

“萬般皆下品，惟有讀書高”，在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，不少家長忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。事實(shí)上，它對(duì)孩子的全面發(fā)展有著重要作用現(xiàn)在很多孩子就是缺少從小做家務(wù)的習(xí)慣，導(dǎo)致上了大學(xué) 很多小事都不會(huì)做。前幾天，一位家長說：“現(xiàn)在的孩子太養(yǎng)尊處優(yōu)了，平時(shí)在家一點(diǎn)活都不愿做。叫他掃地擦桌，不是說學(xué)習(xí)忙，就是說作業(yè)多。真該好好培養(yǎng)一下他的勞動(dòng)習(xí)慣?！?/p>

中央臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道過，一個(gè)大學(xué)生離開父母到異地上學(xué) 自己衣服都不會(huì)洗，為此退學(xué)的故事，后來他媽媽陪讀，專門照顧他的衣食起居。如果從小培養(yǎng)他的能力也不至于出現(xiàn)這樣的情況。不少學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)積極主動(dòng)以期待得到同伴、老師的認(rèn)同、肯定和接納，是學(xué)生特定心理年齡的一種表現(xiàn)；另一方面更反映出家長對(duì)孩子家庭勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略勞動(dòng)習(xí)慣等人格品行的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)引起家長和社會(huì)的重視。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

教育家蘇霍姆林斯基曾語重心長的告誡父母?jìng)儯骸安灰押⒆颖Ｗo(hù)起來而不讓他們勞動(dòng)，也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。這種勞動(dòng)對(duì)孩子來說是真正的歡樂。通過勞動(dòng)，不僅可以認(rèn)識(shí)世界，而且可以更好地了解自己。勞動(dòng)是最關(guān)心、最忠誠的保姆，同時(shí)也是最細(xì)心、最嚴(yán)格的保姆。”國內(nèi)外有識(shí)之士提出，學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)做力所能及的家務(wù)，有利于孩子的成長。

美國哈佛大學(xué)的一些社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家，對(duì)波士頓地區(qū)456名少年兒童所作的長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比，長大后的失業(yè)率為1:15,犯罪率為1:10,愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。此外離異率、心理疾病患病率也較低。

患 病 率 也 較 低。

專家們分析說，讓孩子從小做些家務(wù)，可培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng) 成 果、珍 重 家 庭 親 情、尊 重 他 人 等 品 質(zhì)，他 們 長 大 以 后 自 然 比 那 些 “四 體 不 勤 ”的 孩 子 更 有 出 息。這 一 調(diào) 查 結(jié) 果 證 實(shí) 了 家 務(wù) 勞 動(dòng) 與 孩 子 成 材 有 著 極 其 密 切的關(guān)系，也啟發(fā)我們從更廣泛的意義上認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的作用。德 國 立 法 規(guī) 定 孩 子 必 須 做 家 務(wù)。那 規(guī) 定 很 細(xì) ： 6 ～ 10 歲 的 孩 子 要 幫 助 父 母 洗 餐 具，收 拾 房 間，到 商 店 里 買 東 西;10 ～ 14 歲 的 孩 子 要 在 花 園 里 勞 動(dòng)，給 全 家 人 擦 皮 鞋;14 ～ 16 歲 的 孩 子 要 擦 汽 車、在 花 園 里 翻 地;16 ～ 18 歲 的 孩 子 要 完 成 每 周 一 次 的 房 間 大 掃 除。要 不 干 呢，父 母 有 權(quán) 通 知 有 關(guān) 部 門，地 方 政 府 會(huì) 派 專 門 的 執(zhí) 法 人 員 上 門 監(jiān) 督 孩 子 完 成。要 是 孩 子 生 病 的 話，也 得 給 父 母 一 紙書面說明。有關(guān)專家研究指出，讓孩子經(jīng)常參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅不會(huì)影 響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。專家認(rèn)為，孩子結(jié)束了在學(xué)校一天的緊 張學(xué)習(xí)，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過這些勞動(dòng)來 消除學(xué)習(xí)中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學(xué)生精力更充沛。還有，父母同孩子 一起參加家務(wù)勞動(dòng)，還是同孩子溝通的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過勞動(dòng)，通過談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會(huì)給孩子在學(xué)習(xí)、生活、精神上新 的力量。做 家 務(wù) 事，是 比 學(xué) 術(shù) 能 力 考 試 預(yù) 備 課 程 更 容 易 勝 任 的 勞 動(dòng) 課。教 會(huì) 孩 子 如 何 安排家務(wù)活的時(shí)間和行動(dòng)，為他以后生活打下基礎(chǔ)

三、課題的概念界定
家務(wù)勞動(dòng)一般指：洗碗，做飯，切菜，洗菜，拖地，掃地，擦桌子。小 學(xué) 生 做 家 務(wù) ：小 學(xué) 生 做 家 務(wù) 也 是 一 種 學(xué)習(xí)，做 家 務(wù) 使 孩 子 更 接近生 活，也 使 學(xué)生學(xué)到書上沒有的東西，使孩子親身體驗(yàn)生活艱辛。“ 萬 般 皆 下 品，惟 有 讀 書 高 ”，在 這 種 傳 統(tǒng) 觀 念 的 影 響 下，不 少 家 長 忽 視 了 對(duì) 孩 子 的 勞 動(dòng) 教 育。事 實(shí) 上，它 對(duì) 孩 子 的 全 面 發(fā) 展 有 著 重 要 作 用 現(xiàn) 在 很 多孩子就是缺少從小做家務(wù)的習(xí)慣，導(dǎo)致上了大學(xué) 很多小事都不會(huì)做。前 幾 天，一 位 家 長 說 ：“ 現(xiàn) 在 的 孩 子 太 養(yǎng) 尊 處 優(yōu) 了，平時(shí) 在 家 一 點(diǎn) 活 都 不 愿 做。叫 他 掃 地 擦 桌，不 是 說 學(xué)習(xí)忙，就 是 說 作 業(yè) 多。真 該 好 好 培 養(yǎng) 一 下 他 的 勞 動(dòng)習(xí)慣?！?一個(gè)大學(xué)生離開父母到異地上學(xué) 自己衣服都不會(huì)洗，

為此退學(xué)，后來 他媽媽陪讀，專門照顧他的衣食起居。如果從小培養(yǎng)他的能力也不至于出 現(xiàn)這樣的情況。不少學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)積極主動(dòng)以期待得到同伴、老師的認(rèn)同、肯 定 和 接 納，是 學(xué) 生 特 定 心 理 年 齡 的 一 種 表 現(xiàn) ；另 一 方 面 更 反 映 出 家 長 對(duì) 孩

子 家 庭 勞 動(dòng) 認(rèn) 識(shí) 的 誤 區(qū)，更 多 地 關(guān) 注 孩 子 的 學(xué)習(xí)成 績，忽 略 勞 動(dòng)習(xí)慣 等 人 格 品行的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)引起家長和社會(huì)的重視。

四、課題研究的理論依據(jù)
有關(guān)專家研究指出，讓孩子經(jīng)常參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅不會(huì)影 響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。專家認(rèn)為，孩子結(jié)束了在學(xué)校一天的緊 張學(xué)習(xí)，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過這些勞動(dòng)來 消除學(xué)習(xí)中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學(xué)生精力更充沛。還有，父母同孩子 一起參加家務(wù)勞動(dòng)，還是同孩子溝通的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過勞動(dòng)，通過談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會(huì)給孩子在學(xué)習(xí)、生活、精神上新 的力量。做家務(wù)事，是比學(xué)術(shù)能力考試預(yù)備課程更容易勝任的勞動(dòng)課。教會(huì)孩子 如何安排家務(wù)活的時(shí)間和行動(dòng)，為他以后生活打下基礎(chǔ)。

五、課題的研究目標(biāo)與研究內(nèi)容
據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國大多數(shù)的獨(dú)生子女從未做過或 者 很 少 做 過 家 務(wù) 勞 動(dòng)，平均 下 來 孩 子 每 天 花 在 家 務(wù) 上 的 時(shí) 間 只 有 12 分 鐘，到底是孩子太懶，還是家長嬌慣？怎么樣才能讓孩子愿意或者樂意做家務(wù) 呢？ 掌握訓(xùn)練孩子的技巧。在對(duì)孩子的勞動(dòng)教育中，要有良好的方式方法和 技 巧，精 心 計(jì) 劃 合 理 安 排，耐 心 教 給 孩 子 怎 樣 做，不 要 急 于 求 成 ；讓 孩 子 量 力而行，體驗(yàn)成功的樂趣 對(duì)孩子來說，勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)，了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。孩子 日 常 的 家 務(wù) 勞 動(dòng) 鍛 煉 缺 乏，必 然 會(huì) 失 去 這 種 難 得 的 學(xué)習(xí)的 機(jī) 會(huì)。在 他 們 的 記 憶中只有書本知識(shí)，而沒有運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的體會(huì)，也很難在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

六、課題的研究方法與實(shí)施步驟

一、研究思路 首先組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過調(diào)查問卷、座談等各種形式 , 了 解 學(xué) 生 的 現(xiàn) 狀 進(jìn) 行 分 析、論 證，預(yù) 計(jì) 本 課 題 研 究 時(shí) 間 為 一 年，開 題 時(shí) 間 為 2011 年 10 月 , 結(jié) 題 時(shí) 間 為 2012 年 10 月。

二、過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、組 建 課 題 組，組 織 研 究 人 員 學(xué)習(xí)相 關(guān) 理 論 資 料，做 好 課 題 研 究 的 理論準(zhǔn)備工作。2、聘 請(qǐng) 教 研 員 進(jìn) 行 理 論 指 導(dǎo)，選 派 骨 干 教 師 外 出 學(xué)習(xí)

。讓 教 師 接 受 新的教學(xué)理念，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。人人實(shí)踐、主動(dòng)探索；網(wǎng)上 學(xué)習(xí)，選取優(yōu)秀案例，理 論 學(xué)習(xí)（2011 年 10 月 —— 2011 年 12 月）共 分 三 個(gè) 層 次 ：

3、精 心 設(shè) 計(jì) 能 促 進(jìn) 學(xué) 生 發(fā) 展 的 問 題 設(shè)計(jì)問題要從內(nèi)容到形式仔細(xì)斟酌，盡量刻意求新(二)研 究 的 實(shí) 施 階 段 ：（2011 年 12 月 至 2012 年 6 月）達(dá)成目標(biāo)：確定體驗(yàn)內(nèi)容，開展實(shí)驗(yàn)研究，觀察實(shí)驗(yàn)效果，不斷總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，撰寫研究論文。研究方法:（1）教 師 教 的 方 面 ： 科 研 與 教 師 結(jié) 合，教 師 與 學(xué) 生 結(jié) 合。（2）學(xué) 生 學(xué) 的 方 面 ： 教 育 活 動(dòng) ； 方 法 指 導(dǎo) ； 提 高 能 力。（3）家 長 配 合 方 面 ： 召 開 家 長 會(huì)，和 家 長 一 起 做 工 作。（三）實(shí) 驗(yàn) 的 總 結(jié) 階 段 ：（2012 年 6 月 至 2012 年 10 月 底）收集整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，接受有關(guān)專家的評(píng)估驗(yàn)收。

三、方法：（1）文 獻(xiàn) 研 究 法 ： 通 過 查 閱 國 內(nèi) 外 有 關(guān) 研 究 的 文 獻(xiàn) 資 料（2）調(diào) 查 法 ： 調(diào) 查 當(dāng) 前 學(xué) 校 的 教 學(xué) 現(xiàn) 狀，調(diào) 查 教 師 對(duì) 教 學(xué) 把 握，調(diào) 查 學(xué) 生的態(tài)度、興趣等情感，尋找相應(yīng)的解決方法。（3）個(gè) 案 研 究 ： 通 過 行 動(dòng) 研 究，摸 索 出 一 般 規(guī) 律，有 助 于 課 題 的 驗(yàn) 證

七、課題的研究條件
1、前 期 準(zhǔn) 備 工 作 ：學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 認(rèn) 為 , 教 育 要 改 革 , 科 研 須 先 行。所 以 , 全 體 領(lǐng) 導(dǎo) 十 分 重 視 課 題 實(shí) 驗(yàn) 工 作 ,并 把 此 項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 作 為 課 題 實(shí) 驗(yàn) 的 重 中 之 重。一 方 面 , 我 們 積 極 學(xué)習(xí)教 科 研 實(shí) 驗(yàn) 的 理 論、方 法 及 相 關(guān) 的 教 育 教 學(xué) 理 論 ,不 斷 更 新 教 育 觀 念。另 一 方 面 我 們 積 極 撰 寫 課 題 計(jì) 劃、實(shí) 施 措 施、報(bào) 告。完 善 的 組 織 和 管 理 是 課 題 實(shí) 驗(yàn) 取 得 成 功 的 關(guān) 鍵 因 素 之 一。我 們 成 立 了 由 學(xué) 校 骨 干 教 師 組 成 的 科 研 機(jī) 構(gòu)，由 學(xué) 校 教 科 研 專 家 組 成 的 指 導(dǎo) 機(jī) 構(gòu)，由 有 著 較 高 的 理 論 基 礎(chǔ) 和 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，并有著嚴(yán)格的管理體制，責(zé)任到人、分工明確、落實(shí)具體。

2、有 組 織 保 證 ： 我 校 是 公 辦 學(xué) 校，學(xué) 生 家 庭 經(jīng) 濟(jì) 條 件 優(yōu) 越，但 很 多 學(xué) 生 動(dòng) 手 能 力 差，不 愛 做 家 務(wù)，研 究、探 討 培 養(yǎng) 學(xué) 生 愛 做 家 務(wù)、做 好 家 務(wù) 的 課 題 得 到 學(xué) 校 行 政、教 科 室 的 重 視，通 過 家 長 會(huì)、公 開 課 展 示、座 談 會(huì) 等 形 式 宣 傳 本 課 題 研 究 的 目 的、意 義。學(xué) 校 為 本 項(xiàng) 課 題 研 究 提 供 了 各 項(xiàng) 服 務(wù)，并 盡 可 能 滿 足 本 課 題 的 研 究 需 要，對(duì) 本 課 題 組 老

師 就 相 關(guān) 內(nèi) 容 的 咨 詢 給 予 及 時(shí) 而 準(zhǔn) 確 的回答。他們所做的這些將為我們能完成本課題的研究提供了保證

九、預(yù)期研究成果
成果名稱 階段成 果（限 5 項(xiàng)）成果形式 完成時(shí)間

實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在家做家務(wù)情況 調(diào)查 做自己力所能及的家務(wù)事

調(diào)查表 論文

2011 年 12 月 20 日 2012 年 1 月 20 日

最終成 果（限 3 項(xiàng)）

怎樣處理做家務(wù)與學(xué)習(xí)的關(guān)系 學(xué)生做家務(wù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的作用 實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生做家務(wù)現(xiàn)狀總結(jié)

論文 論文 報(bào)告

2012 年 4 月 20 日 2012 年 7 月 20 日 2012 年 10 月 20 日