第一篇：關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假就快過去，新的學(xué)年就要開始。在這個(gè)寒假里，我嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。

寒假期間，我利用此次難得的機(jī)會，不斷關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)實(shí)踐報(bào)告。我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生，我只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會時(shí)不至于這樣不知所措。這一次參加社會實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實(shí)踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，半個(gè)月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

這個(gè)寒假，我先到我村的民企—科時(shí)參觀了，科時(shí)座落于風(fēng)景秀麗的羅浮山腳下，成立于1992年，是集科研，生產(chǎn)，銷售為一體的大型企業(yè)，主要生產(chǎn)各類塑膠電子玩具，產(chǎn)品全部外銷到日本，東南亞，歐美等地。下設(shè)多家電子公司，包括宏科，金科，鉅科等等。其公司以人為本，積極營造“進(jìn)取，公平，互愛，互利”之企業(yè)文化，倡導(dǎo)內(nèi)部管理人性化，合理化，明主化，同時(shí)培養(yǎng)員工的文化素質(zhì)與工作能力。

就本次金融危機(jī)，科時(shí)大力落實(shí)政府的“擴(kuò)內(nèi)需報(bào)發(fā)展”的政策，不但沒有裁員，反而還在招人，大量利用好村里的勞動(dòng)力，穩(wěn)定的發(fā)展，而且吸引了大量的民營企業(yè)落戶撗溪頭，強(qiáng)有力的促進(jìn)了我村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

對于此次金融危機(jī)，科時(shí)積極鼓勵(lì)員工，員工們團(tuán)結(jié)互助，積極向上，充滿熱情和信心。如此種種，都深深的影響著我，為我以后走出校園，走進(jìn)社會積累了經(jīng)驗(yàn)。讓我學(xué)會了尊重別人，熱愛工作，互相理解，善于溝通，講究條理等等經(jīng)驗(yàn)。

在完成了參觀科時(shí)后，我又接著著手調(diào)查農(nóng)民工就業(yè)問題，通過撗溪頭居委會，我了解到，現(xiàn)在好多村民都不再打麻將消磨時(shí)光了，不再閑聊、閑逛了。都紛紛走進(jìn)了民企。上面提到，科時(shí)等等企業(yè)，為我的家鄉(xiāng)提供了大量的就業(yè)單位。就業(yè)率相比以前大大提高，通過了解農(nóng)民工，都說比以前在田里干活要好的多了。我的家鄉(xiāng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快了，農(nóng)民靠著自己熱愛勞動(dòng)的雙手，慢慢的走向幸福的生活了。這為黨構(gòu)建和諧社會，共建美好家園打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于家電下鄉(xiāng)，我去采訪過幾戶農(nóng)村家庭，反映良好，都比較贊同，雖然少數(shù)村民不太相信，但是，我相信，在不久的將來，家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品會在我們村走紅的。其實(shí)，我也比較喜歡家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品，我的電視就是家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品的。對于銷售者，我也去問過幾家店，店員都說家電下鄉(xiāng)的產(chǎn)品一般比其他同類產(chǎn)品便宜，而且買家也比較多。他們都比較樂意代理家電下鄉(xiāng)的產(chǎn)品。

對于家電下鄉(xiāng)，我了解到家電下鄉(xiāng)政策是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極擴(kuò)大內(nèi)需的重要舉措，是財(cái)政和貿(mào)易政策的創(chuàng)新突破。主要內(nèi)容是，順應(yīng)農(nóng)民消費(fèi)升級的新趨勢，運(yùn)用財(cái)政、貿(mào)易政策，引導(dǎo)和組織工商聯(lián)手，開發(fā)、生產(chǎn)適合農(nóng)村消費(fèi)特點(diǎn)、性能可靠、質(zhì)量保證、物美價(jià)廉的家電產(chǎn)品，并提供滿足農(nóng)民需求的流通和售后服務(wù)；對農(nóng)民購買納入補(bǔ)貼范圍的家電產(chǎn)品給予一定比例(13%)的財(cái)政補(bǔ)貼，以激活農(nóng)民購買能力，擴(kuò)大農(nóng)村消費(fèi)，促進(jìn)內(nèi)需和外需協(xié)調(diào)發(fā)展。

家電下鄉(xiāng)提高農(nóng)民生活質(zhì)量、擴(kuò)大農(nóng)村消費(fèi)、統(tǒng)籌國內(nèi)外市場的一項(xiàng)重要舉措。投標(biāo)人應(yīng)充分考慮農(nóng)村消費(fèi)環(huán)境差異和農(nóng)民消費(fèi)水平特點(diǎn)，研究開發(fā)物美價(jià)廉、性能可靠、質(zhì)量保證、節(jié)能環(huán)保、操作簡單的家電產(chǎn)品。同時(shí)，考慮到農(nóng)民對于家電產(chǎn)品使用成熟度較低，應(yīng)加強(qiáng)和完善售后、維修及培訓(xùn)服務(wù)，確保農(nóng)民買得放心、用得滿意。對于我的家鄉(xiāng)的村民生活保障等等問題，我去采訪過十多戶村民，據(jù)村民反映，自從改革的春風(fēng)吹進(jìn)我們這個(gè)偏僻的小村莊，人們的生活水平正在慢慢穩(wěn)定的提高，現(xiàn)在的醫(yī)療保險(xiǎn)深入每戶家庭，教育事業(yè)不斷發(fā)展，居住問題得到解決，就業(yè)率不斷提高，犯罪率不斷減少。人們安居樂業(yè)，一切都欣欣向榮。通過這次寒假調(diào)查活動(dòng)，我對村里有了更深刻了了解了。對于建國60年來，我的家鄉(xiāng)的變化，全離不開黨的英民領(lǐng)導(dǎo)與不懈努力。理解以人為本，統(tǒng)籌兼顧，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要作用。相信在以后的日子里，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我的家鄉(xiāng)將越來越好

我是一個(gè)從農(nóng)村走出來的大學(xué)生，在我考上大學(xué)的時(shí)候，全村都轟動(dòng)了，因?yàn)槲业拇遄硬⒉桓辉?，之前也很少出過大學(xué)生，全村的老少爺們都給我道賀，直到現(xiàn)在我都很感動(dòng)。在我將要離開家鄉(xiāng)。開啟我的大學(xué)之路時(shí)，全村很多人為我送行，我哭了，這是直到現(xiàn)在最令我感動(dòng)的事情。我當(dāng)時(shí)在心里就暗暗下定決心，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來回報(bào)村里的人們?，F(xiàn)在的我已經(jīng)大三了，雖然每年都回家，但是我感覺我們村的經(jīng)濟(jì)還是沒有得到很好的發(fā)展，雖然我們也十分勤勞，村里很多人出去打工了，可是還是沒有很大的改觀。我想我應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)，將來回到家鄉(xiāng)，為改善村里的經(jīng)濟(jì)狀況做出自己最大的努力。

作為一個(gè)在校大學(xué)生，能夠在農(nóng)村中參加社會實(shí)踐，深入到農(nóng)村基層，這對我以后的人生道路來說是一筆寶貴的財(cái)富。通過這次活動(dòng)，我既開拓了眼界，增長了知識，鍛煉了能力，而且還豐富了許多工作和生活上的經(jīng)驗(yàn)，自己的認(rèn)識和理論水平也明顯有了較大提高，也讓我對以后的生活和工作充滿了信心，我會用飽滿的熱情去迎接即將到來的大學(xué)新學(xué)期的生活和未來的挑戰(zhàn)。

今年的寒假，為了響應(yīng)學(xué)校的號召，也為了鍛煉自己，提高自己的社會實(shí)踐能力，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，我在我村的村委會進(jìn)行了將進(jìn)一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，通過此次在村里的社會實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅在實(shí)踐中深化了知識，而且學(xué)到了書本上沒有的知識和受到了深刻的教育；了解了我們村里的一些民情和青年的一些現(xiàn)狀。通過我的觀察，我感受到了農(nóng)村基層黨員干部務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和全心全意為人民謀利益的無私奉獻(xiàn)精神。此外在這次實(shí)踐中，據(jù)自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對村上的現(xiàn)狀有了更多的認(rèn)識，進(jìn)而進(jìn)入了更深入的思考。

放假之前，我就委托家人聯(lián)系我們村的村委會，表明自己希望參加和幫助村委會的日常工作，從而鍛煉自己，同時(shí)也可以為鄉(xiāng)親們服務(wù)。村主任和其他村干部商量后，同意我在村委會掛名并開展工作，主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)的日常工作和一些對自己的感興趣的課題進(jìn)行調(diào)查。聽到消息后，我異常的興奮，不僅因?yàn)樽约嚎梢皂樌膮⒓由鐣?shí)踐工作，完成學(xué)校指定的任務(wù)，還因?yàn)樽约赫业搅艘粋€(gè)能夠很好的鍛煉自己、提高自己能力的機(jī)會，更主要的是終于可以運(yùn)用自己的能力為家鄉(xiāng)的人們服務(wù)了，最重要的是這是我20多年來的一個(gè)夢想！

接到可以正式上班的第二天，我就按照村主任的安排，走進(jìn)了村委會的辦公室，正式開始了我的第一次社會實(shí)踐。第一天“上班”，難免有些激動(dòng)和緊張，接手的工作完成的都不是很順利，例（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）如在作會議紀(jì)錄時(shí)，經(jīng)常記住了上句記不住下句，而且為了趕時(shí)間，字跡十分潦草，整個(gè)會議過程我都手忙腳亂的，鬧了不少笑話。但是會后村主任找我談話，并沒有批評我的“錯(cuò)誤”，反而對我進(jìn)行了鼓勵(lì)，并告訴了我一些他的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我受益匪淺！一天下來，我深感工作的不易，但是我學(xué)會了怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會了怎樣盡快的融入到新的環(huán)境當(dāng)中去！

在村委會工作的同時(shí)，我也對我的研究課題進(jìn)行了一些調(diào)查，我個(gè)人對于經(jīng)濟(jì)學(xué)比較感興趣，所以我著重的調(diào)查了一下村里的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（我自己覺得應(yīng)該是農(nóng)民收入的主要組成部分吧）。雖然我們大一上學(xué)期還沒有開經(jīng)濟(jì)學(xué)這一門課，但是我憑著以前對這門課的了解，我也確立了一個(gè)調(diào)查的大致方向。以下是主要的幾點(diǎn)，可能不是太專業(yè)或是太正規(guī)，但是我覺得還是挺符合實(shí)際的。首先，我在村委會里查了一個(gè)村里的人口數(shù)和人均年收，然后根據(jù)自己家里的情況和周圍鄰居、親戚的一些了解，同時(shí)也走訪了一些其他的人家，最終確立建立了一個(gè)有關(guān)于我們村的一個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的模型（不過后來聽別人說很幼稚很簡單，但他畢竟是我自己的東西嘛）。另外一個(gè)就是有關(guān)于村里的外出打工的人和他們的孩子在村里的情況。當(dāng)這些父母出去打工的時(shí)候，就會把這些孩子們留在家里，由自己的父母，也就是孩子的爺爺和奶奶們來照顧和教育，他們也只是在過年或是過節(jié)的時(shí)候才會回來一次。并且存在這樣的一種情況，因?yàn)樗麄兡挲g比較大了而且小時(shí)候沒有接受過太多的教育，這樣就給他們的孩子帶來了啟蒙教育上的一些欠缺，這些孩子缺少很正式的學(xué)前教育，因?yàn)橛變簣@在農(nóng)村目前來說還是很少的，就算是有，學(xué)費(fèi)也是很貴的，一般的家庭根本承擔(dān)不起，我覺得比較好的解決辦法就是由村里出錢開一個(gè)公辦的幼兒園，我把這個(gè)想法跟村委會的人說了一下，他們肯定了我個(gè)人的想法。

以后幾天，我一直做著整理文件，清潔衛(wèi)生，接打電話等一些較容易較輕松的工作，但是即使從這些不怎么起眼的工作當(dāng)中，我也總結(jié)出了不尋常的經(jīng)驗(yàn)，小事情也不能馬虎，一頁文件整理錯(cuò)了，到需要它的時(shí)候就會很難找到；衛(wèi)生打掃的不干凈，就會給上級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾留下不好的印象；接電話的語言不得體，傳達(dá)事情表述不準(zhǔn)確，就會影響到工作效果。我加強(qiáng)了對自己的要求，不放過一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，每件事都做到出色和完美。我明白，以后我的工作內(nèi)容將會提明白，以后我的工作內(nèi)容將會提升一個(gè)檔次，我暗暗地對自己說了聲加油！您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《大學(xué)生農(nóng)村村委會社會實(shí)踐報(bào)告》相關(guān)的文章。

最終，我在村委會完成了我將近一個(gè)月的社會實(shí)踐，這些天下來，我收獲了太多太多的東西，許多都難以用語言來形容和表達(dá)。而通過這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我感受最深的除了我的能力得到了鍛煉和提高外，就是農(nóng)村在這幾年里的發(fā)展，農(nóng)民生活的不少改變都給我留下了深刻的印象！在回到學(xué)校后，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）我的心情久久不能平靜，我需要更多的努力來幫助村里的人實(shí)現(xiàn)他們的夢想，現(xiàn)在我們的想脫貧致富的心情十分的強(qiáng)烈，我們需要的只是一個(gè)機(jī)會，一個(gè)給我們投資的機(jī)會，我想我應(yīng)該作出自己的努力。畢業(yè)后，我會回到農(nóng)村，回到家鄉(xiāng)，開始我的農(nóng)村致富道路！

第二篇：關(guān)于家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

關(guān)于家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間寒假就快結(jié)束了，新的學(xué)年就要開始。在這個(gè)寒假里我嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。

寒假期間，我利用此次難得的機(jī)會，不蹲關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)，我唯一慶幸的是我還是一名在校生，我只有真正把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會是不至于不知所措。這一次參加社會實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形勢，是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實(shí)踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中拓展了視野，增長了才干，半個(gè)月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到很多東西。

社會實(shí)踐中，我參觀了當(dāng)?shù)氐拿衿螅诮鹑谖C(jī)中企業(yè)大力落實(shí)政府的“括內(nèi)需報(bào)發(fā)展”的政策，不但沒有裁員，反而還在招人，大量利用好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的勞動(dòng)力，穩(wěn)定的發(fā)展，而且吸引了大量的民營企業(yè)來此落戶，強(qiáng)有力的促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

在完成參觀后，我又接著著手調(diào)查農(nóng)民工就業(yè)問題，通過居委會，我了解到，現(xiàn)在好多居民都不再打麻將消磨時(shí)間勒，都紛紛走進(jìn)了民企，許多企業(yè)都為失地農(nóng)民提供了崗位。就業(yè)率有了大幅提升，通過了解農(nóng)民工，都說比以前在田里干活好多了。家鄉(xiāng)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快了，農(nóng)民靠著熱愛勞動(dòng)的雙手，慢慢地走向幸福的生活 了。這為黨構(gòu)建和諧社會，共建美好家園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于家電下鄉(xiāng)，我去采訪過幾戶農(nóng)村家庭，反映良好，都比較慘痛，雖然極少數(shù)農(nóng)民不太相信。對于銷售者，店員都說家電下鄉(xiāng)的產(chǎn)品比其他同類產(chǎn)品便宜，而且買家也比較多。他們都樂意代理家電下鄉(xiāng)的產(chǎn)品。

對于家電下鄉(xiāng)，我了解到此政策是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極擴(kuò)大內(nèi)需的措施，是財(cái)政和貿(mào)易政策的創(chuàng)新的新突破。主要內(nèi)容是，順應(yīng)農(nóng)民消費(fèi)升級的趨勢，運(yùn)用財(cái)政、貿(mào)易政策，引導(dǎo)和組織工商聯(lián)手，開發(fā)、生產(chǎn)適合農(nóng)村消費(fèi)特點(diǎn)的、性能可靠、質(zhì)量保證，物美價(jià)廉的家電產(chǎn)品，并提供給滿足農(nóng)民需求的流通和售后服務(wù)，對農(nóng)民購買納入補(bǔ)貼范圍的家電產(chǎn)品給予一定比例的財(cái)政補(bǔ)貼以激活農(nóng)民購買力，擴(kuò)大農(nóng)村消費(fèi)、統(tǒng)籌國內(nèi)外市場的一項(xiàng)重要舉措。

對于家鄉(xiāng)的村民生活保障制度，我去采訪過十多戶村民，據(jù)村民反映，自從改革開放的春風(fēng)吹進(jìn)這個(gè)小村莊，人們的生活水平正在逐漸地提高，現(xiàn)在的醫(yī)療保險(xiǎn)深入每戶家庭，教育事業(yè)不斷發(fā)展，居住問題得到解決，就業(yè)率不斷提高，犯罪率不斷降低。人們安居樂業(yè)，一切都欣欣向榮。

通過此次寒假社會實(shí)踐調(diào)查，我對家鄉(xiāng)的了解有了進(jìn)一步的深入。建國以來，家鄉(xiāng)的變化全離不開黨和國家的英明領(lǐng)導(dǎo)。相性在以后的日子里，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我的家鄉(xiāng)將越來越好。

第三篇：關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)寒假社會實(shí)踐報(bào)告

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蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8 關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)寒假社會實(shí)踐報(bào)告

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假就快過去，新的學(xué)年就要開始。在學(xué)生們看來，暑假寒假向來是學(xué)生們最期盼的事情，在假期可以做很多事情，看閑書、外出旅游、朋友聚會，還可以睡個(gè)懶覺而沒有鬧鐘的催促.......但是常常也會浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間，沒有了學(xué)習(xí)生活的那種緊張的旋律，反而覺得生活有點(diǎn)無章可循。有很多同學(xué)過完假期回來總是說“啊，又荒廢了一個(gè)假期。”在這個(gè)寒假里，我嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易。或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲，我加入了寒假社會實(shí)踐活動(dòng)。感謝學(xué)校給我們學(xué)生提供一個(gè)社會實(shí)踐的平臺。不知不覺，寒假轉(zhuǎn)眼即將過去，在寒假這短時(shí)間里，我體會到了很多，通過這個(gè)寒假的社會實(shí)踐使我內(nèi)心體會到工作的光榮和快樂。

寒假期間，我利用此次難得的機(jī)會，不斷關(guān)注家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)實(shí)踐報(bào)告。我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生，我只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會時(shí)不至于這樣不知所措。這一次參加社會實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實(shí)踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，半個(gè)月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

這個(gè)寒假，我先去盤算已久的益民超市打工，幸好我們西北的冬天已經(jīng)不是太冷，一個(gè)月下來，我也還算堅(jiān)持得住，每天整理貨架，幫顧客稱散裝食品、、、做得還算舒心，到了完工之際，店內(nèi)員工都分的了過新年的禮品，瓜子啦，飲料啦，等等，算然只是小小的一份禮物，但更增添了我們新年的喜慶與歡悅。這樣一個(gè)小小舉動(dòng)也讓我覺到了不少的人文關(guān)懷。讓我覺得倡導(dǎo)內(nèi)部管理人性化，合理化，明主化，同時(shí)培養(yǎng)員工的文化素質(zhì)與工作能力，是多么重要的一大舉措。

幫助他人，快樂自己。在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)找到樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并且提升自己的思想覺悟。有一位同在超市做事的姐姐（長我兩三歲的樣子）[課件 ]每每當(dāng)顧客向她請求幫助的時(shí)候，不管有多忙，都會給一個(gè)微笑，隨之趕過去幫助顧客，哪怕她在忙著整理賬本，哪怕她已經(jīng)很累了，又哪怕，那位顧客只是隨便問問，并看不出想買的樣子、、、這些，那位姐姐不是不知道，不是不在乎，而是，她覺得自己的服務(wù)態(tài)度就代表了這個(gè)超市的氣度與魅力，品格與形象，她不想因?yàn)樽约翰唤?jīng)意的一個(gè)小小舉動(dòng)而給顧客心里留下不好的印記，繼而使超市損失一名顧客。

趁著過年訪親拜友，我去了好多以前沒去過的山區(qū)，見到了以前沒見過的風(fēng)景，感受到了不同的風(fēng)俗習(xí)氣，與別樣熱情好客，雖然那里房屋簡陋，道路崎嶇，但又何妨，依然阻擋不了人與人之間深情厚誼。過年的歡騰勁洋溢四方。

通過這次寒假實(shí)踐活動(dòng)，我對村里村外有了更深刻解了。對于建國60年來，我的家鄉(xiāng)的變化，全離不開黨的英民領(lǐng)導(dǎo)與不懈努力。理解以人為本，統(tǒng)籌兼顧，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要作用。相信在以后的日子里，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我的家鄉(xiāng)將越來越好。

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第四篇：關(guān)注語文課堂的“動(dòng)態(tài)生成”

關(guān)注語文課堂的“動(dòng)態(tài)生成”

[摘要]語文教學(xué)的生成性課堂，是在整合先進(jìn)的教學(xué)方法，吸納科學(xué)的教育理念的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。它以嶄新的理念，為語文教學(xué)注入了生機(jī)，使語文課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)態(tài) 尊重 新課程理念 生成性課堂

“動(dòng)態(tài)”指事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，“生成”指事物的發(fā)生、形成。在新課程改革中，“動(dòng)態(tài)生成”有了更豐富的含義。課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，它五彩斑斕，生機(jī)勃勃，活力無限，因此我們應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度，用變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的，而非靜止的、僵化的觀點(diǎn)來看待課堂教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，每個(gè)教師都“要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。傳統(tǒng)的資源觀認(rèn)為，教科書、教學(xué)掛圖等才是課程教學(xué)資源。其實(shí)，教師、學(xué)生本身也是珍貴的教學(xué)資源，他們在互動(dòng)中時(shí)時(shí)生成著課程資源。

所謂“動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)”是指課堂中不能機(jī)械地按原先確定的一種思路教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，由教師靈活地調(diào)整，生成新的一次次精彩的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)即興發(fā)言，一個(gè)異于常規(guī)的舉動(dòng)，甚至一次看似干擾教學(xué)的突發(fā)事件，只要我們注意挖掘，都有可能成為開啟學(xué)生智慧之門的資源。

例如，在課堂上師生正在學(xué)習(xí)第五冊的課文《信陵君竊符救趙》，當(dāng)信陵君面遇難題，只能去和趙國共生死時(shí)，他去向侯贏告別時(shí)，侯贏竟然只說幾句不痛不癢的話，便下了逐客令。信陵君在路上反省自己的行為是否有過錯(cuò)，于是回來請教，得到一個(gè)計(jì)謀。這時(shí)老師巧借東風(fēng)，聯(lián)系現(xiàn)狀說：“如果我們碰到這樣的事，往往是去抱怨、責(zé)備別人忘恩負(fù)義。而信陵君之所以被譽(yù)為戰(zhàn)國四君子之首，是擁有寬容和自責(zé)，難能可貴啊!”學(xué)生大多頷首稱是，有個(gè)別同學(xué)呈現(xiàn)出反省狀。

當(dāng)一起分析到侯贏說“我老矣，不能從，請數(shù)，北鄉(xiāng)而自刎”時(shí)，一學(xué)生在底下說：“信陵君如此愛才，怎么這時(shí)卻沒有說一句勸阻的話，眼睜睜地看他去死呢?如此寬容之人卻如此不尊重生命呢?”另一個(gè)學(xué)生馬上大聲附和：“對啊，有負(fù)‘仁而下士’的美名，我也很納悶?！崩蠋熞宦牐苡邢敕?，本想馬上解釋一下背景，可轉(zhuǎn)念一想，先聽學(xué)生們的想法吧，于是把問題拋回給大家。同學(xué)們很熱烈地討論起來：“忘了吧，或許時(shí)間太倉促了，樊噲不是說‘大行不顧細(xì)謹(jǐn)’嗎?”“生命是細(xì)節(jié)嗎?不是要‘以人為本’嗎?”“文章省略了，也許說了，但侯贏非要這么做，也沒辦法，士為知己者死嘛”……然后老師及時(shí)歸納他們的發(fā)言，先肯定他們的獨(dú)特思維，敢于質(zhì)疑，然后談侯贏以死相報(bào)，信陵君為何不加勸阻的原因，從春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會風(fēng)尚、道德觀念來分析。講完強(qiáng)調(diào)只是個(gè)人之見。

然后繼續(xù)分析到信陵君用侯贏之計(jì)，殺了晉鄙，奪得軍權(quán)時(shí)，學(xué)生馬上又有新問題：“老師，這個(gè)算妙計(jì)嗎?千金易得，一將難求。更何況如姬、侯贏都付出了生命的代價(jià)，值得嗎?”同學(xué)們又討論開來，老師趁機(jī)問：“如果你是侯贏或信陵君，怎么設(shè)計(jì)一妙計(jì)?結(jié)合時(shí)代分析?！币粚W(xué)生說：“侯贏能對信陵君了如指掌，怎么不能對魏王了如指掌呢?直接讓他去勸魏王出兵，是最好的辦法?！瘪R上有同學(xué)反駁：“侯贏只是信陵君的一個(gè)門客而已，沒有發(fā)言權(quán)，當(dāng)時(shí)等級森嚴(yán)啊!”……“還有信陵君該不該留在趙國，這是不是在逃避責(zé)任?”根據(jù)這些討論，師生最后一起根據(jù)文本歸納出兩人的性格……

本來這節(jié)文言文教學(xué)設(shè)定是比較枯燥的，但一個(gè)即興發(fā)言把整個(gè)課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來。師生用了一半多時(shí)間在討論分析，課堂生成的問題是最有價(jià)值的。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性在增強(qiáng)，尤其是在古代文學(xué)面前，敢于批判和思考，積極地鼓勵(lì)學(xué)生的思維。老師也沒有必要去拼命自圓其說，有些答案是多向的，有時(shí)坦然承認(rèn)自己的觀點(diǎn)愚鈍反而能贏得學(xué)生的信任。如果教師一味地照搬教案，那么再好的教學(xué)設(shè)計(jì)可能都會失去快樂。作為教師，面對課堂上一個(gè)個(gè)具有鮮活生命力的學(xué)生，怎能孤芳自賞?作為教師，面對每一個(gè)學(xué)生折射出的不同的思維火花，又豈能自顧自地在講臺上做尊者呢?

上課要備課，而且要精心備課，這是眾所周知的。過去，教案是教師實(shí)施教學(xué)的法寶，因而教師為設(shè)計(jì)教案絞盡腦汁，力求盡善盡美。一旦教案定稿，教師便成竹在胸。在教學(xué)中教師也總希望學(xué)生回答自己想要的或者是教學(xué)參考書上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)料中的問題，否則教師會十分著急。即使學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)或者有價(jià)值的問題，教師也不予理睬，頂多用“你真聰明”、“這問題以后你會明白的”……之類的話來搪塞。這是因?yàn)榻處煘榱送瓿伤^的“知識…‘教學(xué)任務(wù)”，按預(yù)定的教案進(jìn)行教學(xué)，千方百計(jì)地把學(xué)生拉到自己的教學(xué)思路中來，絕不允許學(xué)生出“格”，其實(shí)，這樣的課很難煥發(fā)生命的活力。究其原因，主要是教者過分拘泥于靜態(tài)教案的預(yù)設(shè)而忽視動(dòng)態(tài)學(xué)案的生成。然而動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)，它要求我們應(yīng)從生命的高度重新審視我們的課堂教學(xué)。

課堂生成決不是隨學(xué)生說去，像腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里。作為教師我們必須抓住對我們的教學(xué)有價(jià)值的，或能為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，或能體現(xiàn)以人為本的“動(dòng)態(tài)生成”，只有這樣我們的課堂教學(xué)才會星光閃耀、高潮迭起!

在教學(xué)中要構(gòu)建出課堂的“動(dòng)態(tài)生成”，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、課堂的動(dòng)態(tài)生成，基于充分預(yù)設(shè)。

生成與預(yù)設(shè)是教學(xué)中的一對矛盾統(tǒng)一體。就對立而言，課前細(xì)致的預(yù)設(shè)使本該動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)變成了機(jī)械執(zhí)行教案的過程；就統(tǒng)一而言，預(yù)設(shè)與生成又是相互依存的，沒有預(yù)設(shè)的生成往往是盲目的，而沒有生成的預(yù)設(shè)又往往是低效的。因此，在新課程背景下，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成，用智慧將教學(xué)演繹得更加精彩!但是這個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)不是單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該是多維的、靈活的、開放的、動(dòng)態(tài)的板塊式設(shè)計(jì)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以在每個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中專門開辟一個(gè)欄目――可能出現(xiàn)的問題與應(yīng)對策略，根據(jù)自己對學(xué)生的知識水平、思維特征等的預(yù)先深入的了解，充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問題，然后將解決每個(gè)問題的應(yīng)對策略附于其后，甚至可以設(shè)計(jì)幾種不同的模式，這幾種活動(dòng)的模式可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)穿插、變化。

倡導(dǎo)“質(zhì)疑――探究”學(xué)習(xí)，促使課堂動(dòng)態(tài)生成，如在閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)開放性的問題情景，激勵(lì)學(xué)生提出高質(zhì)量的問題。進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)特感受與體驗(yàn)。然后再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，彼此交流啟發(fā)，共同探討，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的途徑不是單一的，以此培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)他們辯證地分析問題和解決問題的能力，用他們喜歡的方法探究、分析、解決這些問題。強(qiáng)烈的求知欲促使學(xué)生去讀文章，并且主動(dòng)地進(jìn)行討論交流，在自主探究中獲取知識的樂趣。

二、課堂的動(dòng)態(tài)生成，前提是尊重學(xué)生。

長期以來，我們總認(rèn)為“端上桌子的都是好菜”，習(xí)慣于分析作品中的成功之處，缺乏批判的眼光。教材是應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”的，在不同的時(shí)代里，可以挖掘出許多新意。我們呼喚師生民主、平等，而往往忽略了教師與教材、學(xué)生與教材之間的平等。教師“跪”著教書，學(xué)生便習(xí)慣了“跪”著學(xué)習(xí)。在《信陵君竊符救趙》一課中，面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師及時(shí)予以肯定，在學(xué)生中樹立了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的榜樣，為利用這一生成資源鋪平了道路。如在學(xué)到《報(bào)任安書》時(shí)，可讓學(xué)生討論“辱”的認(rèn)識，“士可殺不可辱”和“忍辱負(fù)重”，孰更值得提倡?尊重每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識和理解，不要輕易否定或迅速拋出自己的觀點(diǎn)。

三、動(dòng)態(tài)生成的課堂，融于平等對話。

教學(xué)的本質(zhì)是一種“溝通”與“合作”，它需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的通力協(xié)作。因此動(dòng)態(tài)生成的課堂，不會是“預(yù)設(shè)”的活動(dòng)，而是師生之間、生生之間的對話。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教學(xué)的過程應(yīng)是互動(dòng)的，是教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以成為學(xué)生式的教師，學(xué)生可以變成教師式的學(xué)生。不論師生還是生生之間，為了達(dá)到對教學(xué)的理解和課程的進(jìn)一步生成，需要有更多的交往、對話、合作和溝通。在這個(gè)過程中，對學(xué)生來說，互動(dòng)意味著主體性的體現(xiàn)，個(gè)性化的發(fā)展與創(chuàng)造性的解放。對教師而言，教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長。

四、動(dòng)態(tài)生成的課堂，著眼于敏銳的開發(fā)。

教師在課堂中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)后，常用的處理方式是對該生進(jìn)行一番鼓勵(lì)，然后仍舊按照原有的教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，這是對資源的極大浪費(fèi)。在《信陵君竊符救趙》一課中，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，抓住這個(gè)亮點(diǎn)，進(jìn)行放大，讓所有學(xué)生都來關(guān)注這個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)這位同學(xué)，推敲課文中的語言，使所有同學(xué)都得到思維和能力的訓(xùn)練。課堂上的創(chuàng)造性思維往往是個(gè)別的行為，這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種稍縱即逝的生成資源，抓住它，放大它，讓個(gè)別的創(chuàng)造變?yōu)槿w的創(chuàng)造，讓星星之火得以燎原。面對學(xué)生的“怪論”，不急于表態(tài)，而是把球踢回去，是非曲直由學(xué)生自己說。其實(shí)問題是對是錯(cuò)已不重要，重要的是學(xué)生求證的過程。學(xué)生的旁征博引，不正是我們追求的理想的教學(xué)狀態(tài)嗎?

由此可見，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，多一些欣賞，多一些機(jī)智，把握住資源，組織好教學(xué)。當(dāng)學(xué)生在笑朱亥的“袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙”時(shí)，教師不妨問他們笑什么，學(xué)生說袖子怎么裝得下四十斤的鐵椎。在笑聲中點(diǎn)撥掌握了“袖”和“椎”的詞性活用。老師可加入一句：“我笑后有想哭的沖動(dòng)，可惜一位大將軍，沒有戰(zhàn)死在疆場上，卻死在同胞手中!”引起學(xué)生的思考。

鐘啟泉教授曾作過這樣精彩的闡述：“課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中需要開放地納入直接經(jīng)驗(yàn)、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗(yàn)，要鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求?！崩蠋熞贿M(jìn)課堂，一定要時(shí)時(shí)想到“蹲下來”，是“平等者中的首席”。

很多時(shí)候我們在教育學(xué)生時(shí)，總是灌輸給學(xué)生一大堆看似人人皆知但卻異?？斩吹牡览?，以致學(xué)生不能夠很好地接受。作為教師，特別是語文教師完全可以挖掘出課文中為人為事的基本道理和準(zhǔn)則，讓學(xué)生在感悟文本的過程中聯(lián)系生活，與生活發(fā)生碰撞，激發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的火花，從而永久地烙在學(xué)生的心坎。這樣的教育可能會收到事半功倍的效果。

綜上所述，課堂資源無處不在，我們應(yīng)該正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事，善于開發(fā)、利用?！巴崂怼毕乱苍S有大智慧，危機(jī)中也許蘊(yùn)藏著良機(jī)。在動(dòng)態(tài)生成理念的指引下，以教師教學(xué)方式的改變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)師生生命在課堂中的真正涌動(dòng)與成長。一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛蟲、一只蛋和嬰兒身上，天才能看到一只蝴蝶、一只雄鷹和一位哲人。也許我們不是天才，但我們卻需要練就天才的眼睛。學(xué)生不是一個(gè)容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。我們應(yīng)樹立強(qiáng)烈的資源意識，珍惜課堂生成資源，用好課堂生成資源，努力開發(fā)課堂的“動(dòng)態(tài)生成”。

第五篇：五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)：關(guān)注家鄉(xiāng)的水污染

綜合實(shí)踐活動(dòng) “關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

 我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)約1500億－2000億斤，工業(yè)損失約2000億元。然而，翻開我們的教科書，同學(xué)們學(xué)到的卻是：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復(fù)、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國情現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。因此，節(jié)約用水的意識很淡薄，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。

國際上把每年的3月22日定為“世界水日”，這是一個(gè)有特殊意義的節(jié)日，為了加強(qiáng)同學(xué)們對水資源的認(rèn)識，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我們五年一班的全體同學(xué)開展了 “關(guān)注家鄉(xiāng)水資源污染”的綜合實(shí)踐活動(dòng)

二、活動(dòng)對象及指導(dǎo)教師 活動(dòng)對象：五年一班全體學(xué)生

指導(dǎo)教師：李興勇

三、活動(dòng)內(nèi)容

通過開展“關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們在參觀、訪問、調(diào)查、討論的過程中了解生活中水的污染、水浪費(fèi)是多么嚴(yán)重，水資源是多么的匱乏，而且也明白了珍惜身邊的每一滴水的重要性。加強(qiáng)同學(xué)們對水資源的認(rèn)識，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解水在動(dòng)植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和保護(hù)水資源意識。

態(tài)度目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中體會，從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣。

2、能力目標(biāo)：通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力。研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，提高學(xué)生整體統(tǒng)籌的能力。

五、活動(dòng)過程

第一階段：指導(dǎo)確立主題階段。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)出號召；

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

發(fā)出一份倡議書，號召全體同學(xué)行動(dòng)起來，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來。

2、提出問題，歸納并分組。根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行分組

按學(xué)生的愛好，個(gè)性差異進(jìn)行分組，共分3組，確立組長，小組結(jié)合課題討論制定活動(dòng)計(jì)劃。

3、整理所要調(diào)查或收集的問題。

各小組把自己要調(diào)查了解收集的問題，內(nèi)容歸納成幾個(gè)主要問題。污水的來源，污水處理的辦法及流程，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，家中、學(xué)校、公共場所浪費(fèi)水的現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的原因并對浪費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查附近水域受污染狀況。本地區(qū)是否存在嚴(yán)重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；

4、交流計(jì)劃，提出合理建議。

各小組成員根據(jù)各自任務(wù)提出合理化建議。

5、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)。

（1）、開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。（2）、教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭

取家長的支持。

（3）、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

（4）、在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。

第二階段：指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施階段 第一組 參觀 活動(dòng)流程：

1.觀看污水處理過程的視頻，感受處理污水的過程。

2.搜集有關(guān)污水的來源，污水處理的辦法及流程，在班上進(jìn)行交流。3.參觀自來水廠，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，使同學(xué)們了解我們的生活用水狀況。第二組 調(diào)查 活動(dòng)流程：

1、調(diào)查自己家中、學(xué)校、公共場所浪費(fèi)水的現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的原因并對浪費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

2、調(diào)查附近水域受污染狀況。

3、填寫表格。第三組 采訪 活動(dòng)流程：

1、就下列問題采訪當(dāng)?shù)厮廴局卫肀O(jiān)管部門：

①本地區(qū)是否存在嚴(yán)重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么；

②近幾年，本地區(qū)治理水污染的舉措；

③近幾年，本地區(qū)的水污染程度是否上升趨勢，這與什么有關(guān)系；

2、拍攝、剪輯有關(guān)照片、錄相帶，記錄觀察的結(jié)果，寫一篇參觀訪問記。

第三階段：指導(dǎo)整理資料階段活動(dòng)流程：

1、組內(nèi)進(jìn)行資料匯總。

2、進(jìn)行資料再加工，形成匯報(bào)材料。組織學(xué)生在室內(nèi)，把收集的所有資料拿出來，進(jìn)行整理篩選，選擇有價(jià)值的整理成內(nèi)容完整、語言通俗易懂、具有真實(shí)性的資料。

（四）指導(dǎo)活動(dòng)匯報(bào)階段

活動(dòng)流程：各小組根據(jù)組內(nèi)完成任務(wù)情況采用不同形式進(jìn)行匯報(bào)。

1、教師交代本次匯報(bào)的目的及要求：

2、匯報(bào)開始：

3、預(yù)期成果：

A、將學(xué)生收集的資料或?qū)懗傻奈恼峦兜叫@網(wǎng)站作一次專題欄目； B、小組成員深入街道、單位、居民家中以及公共場所宣傳節(jié)約用水，發(fā)放宣傳資料，讓人們懂得保護(hù)水資源的重要性，了解節(jié)水的方法和措施；

C、向有關(guān)單位寫建議書，提出制止水浪費(fèi)、治理水污染的合理化建議；

D、設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源；

E、圍繞主題，出一次墻報(bào)，舉行手抄報(bào)比賽，攝影作品比賽，進(jìn)行圖片資料展覽等，以各種形式展示我們的調(diào)查研究成果。

4、教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

（五）指導(dǎo)活動(dòng)評價(jià)、反思階段

活動(dòng)流程：

1、學(xué)生回顧活動(dòng)歷程。

組織學(xué)生以小組為單位，重溫活動(dòng)過程，再次感受活動(dòng)歷程。

2、進(jìn)行多元評價(jià)

分別以下列形式進(jìn)行評價(jià)如：自我評價(jià)、組內(nèi)評價(jià)、教師評價(jià)。

3、進(jìn)行活動(dòng)反思，形成文本材料。

倡議書

我們可以為河流做些什么？

河流保護(hù)是大家的責(zé)任，不要因?yàn)樽约耗昙o(jì)小、力氣小，就認(rèn)為自己幫不上忙，其實(shí)可以做的事情有很多！

一、節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭。

二、多在河邊種植樹木，并減少植被的破壞，使河邊的土壤免與流失。

三、不要讓你的小寵物在河邊和河里大小便。

四、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)任何油污或污水從水管排出來時(shí)，趕緊通知環(huán)保單位，請他們派人處理。

五、去河邊、溪邊游玩時(shí)，別忘了把垃圾帶回家。

六、選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的洗滌用品，如無磷洗衣粉、有綠色環(huán)保標(biāo)志的洗滌劑等。

關(guān)注家鄉(xiāng)水資源活動(dòng)反思

為使學(xué)生對家鄉(xiāng)的水資源由表面、片面、膚淺的理解向全面、深刻、準(zhǔn)確的方向發(fā)展，把學(xué)生局限在教室、校園是不行的，我決定進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會大課堂，去親自感知家鄉(xiāng)水資源。

現(xiàn)在的學(xué)生大都來自獨(dú)生子女家庭，家長對學(xué)生走向社會開展調(diào)查活動(dòng)的安全不放心，怎樣解決這個(gè)問題呢？我利用開家長會的機(jī)會向家長說明學(xué)校的集體活動(dòng)有教師帶隊(duì)、有組織、有安全保證，并真誠邀請家長與孩子共同研究科學(xué)課題，家長的顧慮消除了，學(xué)生走向社會大課堂的調(diào)查活動(dòng)取得了家長的支持。許多家長在休假期間帶領(lǐng)孩子去親自調(diào)查家鄉(xiāng)水資源狀況，參觀大連市最大的污水處理工程，與孩子一起上網(wǎng)查資料等，素材是鮮活而生動(dòng)的。魏子若同學(xué)的外婆講述了一個(gè)“小河哭泣”的故事，介紹了家鄉(xiāng)某凈水廠附近的一條小河原先水清草綠、百花盛開、魚鴨成群，后來小河被嚴(yán)重污染，小生靈都滅絕了的真事，給孩子留下了深刻印象。

在走向社會大課堂的科學(xué)探究活動(dòng)中，教師作為一個(gè)組織指導(dǎo)者，我在組織這次活動(dòng)之前，讓學(xué)生自己確立研究題目，再根據(jù)學(xué)生選定的不同題目組建小隊(duì)，讓學(xué)生自選隊(duì)長，給小隊(duì)命名，明確分工，這樣整個(gè)探究活動(dòng)中，隊(duì)員間自然互相協(xié)作。